002 Planejamento Âmbito Da Educação Profissional A3

Aula 3: O Planejamento na Educação Profissional Tecnológica - EPT
Assunto: Planejamento no âmbito do Ensino Profissional e Tecnológica
Olá, caríssimo estudante!
Seja bem-vindo a mais esta aula do

Curso de Planejamento e Processos de
Avaliação na Educação Profissional e
Tecnológica.
Aqui, iremos nos aprofundar sobre
o Planejamento na Educação
Profissional e Tecnológica.
Vamos iniciar?
Bons Estudos!
Abrangência da Educação Profissional e Tecnológica
Educação
Profissional
Técnica de Nível
Médio
Educação
Profissional
Formação Inicial e
Tecnológica, de
Continuada
graduação e de
pós-graduação.
EPT
VASCONCELLOS, 2007
Finalidades do Planejamento:
Despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade; ser
instrumento de transformação da realidade; resgatar a intencionalidade da ação
(marca essencialmente humana), possibilitando a (re)significação do trabalho, o
resgate do sentido da ação educativa; combater a alienação: explicitar e criticar as
pressões sociais e os compromissos ideológicos; tomar consciência de que projeto
está se servindo; dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando o
coletivo em torno de consensos (provisórios); superar o caráter fragmentário das
práticas em educação, a mera justaposição; ajudar a prever e superar dificuldades;
fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e contradições; racionalizar os esforços,
o tempo e os recursos (eficiência e eficácia): utilizados para atingir fins essenciais
do processo educacional.
Planejamento na Educação Profissional e Tecnológica
Fundamenta-se no compromisso ético da instituição

educacional em relação à concretização do perfil
PLANEJAMENTO profissional de conclusão do curso, o qual é
definido pela explicitação dos conhecimentos,
CURRICULAR saberes e competências profissionais e pessoais
que caracterizam a preparação básica para o
trabalho.
• Impregnado de ideologias, valores, interesses e

necessidades
Construção do Currículo na EPT
A quem ensinar? Para que ensinar?
O que ensinar? Como ensinar?

CURRÍCULO
NA EPT
Impregnado de ideologias, valores, interesses e necessidades.

Refletindo sobre Currículo
Sacristán (2000, p.16):

Quando definimos currículo, estamos descrevendo a concretização das funções
da própria escola e a forma particular de enfocá‐las num momento histórico e social
determinado, para um nível de modalidade de educação, numa trama institucional
etc. [...]
As funções que o currículo cumpre como expressão do projeto de cultura e

socialização são realizadas através de seus conteúdos, de seu formato e das
práticas que cria em torno de si. Tudo isso se produz ao mesmo tempo:
conteúdos (culturais ou intelectuais e formativos), códigos pedagógicos e ações
práticas através dos quais se expressam e modelam conteúdos e formas.
Ponto de Partida para o Planejamento Docente na EPT

Projetos Pedagógicos de Cursos
Os Projetos pedagógicos de Curso, coerentes com os respectivos Projetos Político

Pedagógicos, são submetidos à aprovação dos órgãos competentes dos correspondentes
Sistemas de Ensino, contendo obrigatoriamente, no mínimo:
I. Identificação do curso;
II. Justificativas e objetivos;
III. Requisitos e formas de acesso;
IV. Perfil profissional de conclusão;
V. Organização curricular;
VI. Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores;
VII. Critérios e procedimentos de avaliação;
VIII. Biblioteca, instalações e equipamentos;
IX. Perfil do pessoal docente e técnico-administrativo;
X. Certificados e diplomas;
XI. Referências.
Projetos Pedagógicos de Cursos
A Organização Curricular deve explicitar:

I. A Matriz Curricular do Curso
II. Os componentes curriculares, com a indicação da respectiva bibliografia
básica e complementar;
III. Os princípios pedagógicos;
IV. As orientações metodológicas;
V. A prática profissional intrínseca ao currículo, desenvolvida nos ambientes de
aprendizagem;
VI. O estágio profissional supervisionado, em termos de prática profissional em
situação real de trabalho, assumido como ato educativo da instituição educacional,
quando previsto.
Importância da organização curricular
Definição do perfil
profissional de
conclusão do curso,
projetado na
identificação do Identificação de
Adequação à
vocação regional e itinerário formativo conhecimentos, saberes e
às tecnologias e planejado pela competências pessoais e
avanços dos setores instituição educacional profissionais definidoras
produtivos do perfil profissional de
pertinentes conclusão
-Organização
Adequação e curricular flexível
coerência do curso ORGANIZAÇÃO
com o projeto político- -Interdisciplinaridade;
pedagógico e com o CURRICULAR
-Contextualização;
regimento da
instituição de ensino Integração entre teoria
e prática
Composição da Organização Curricular no Projeto Pedagógico de

Curso da EPT
Matriz Curricular
Orientações
Ementário
Metodológicas
Prática
Profissional
Princípios ORGANIZAÇÃO
Pedagógicos (Estágio
CURRICULAR
Profissional
Supervisionado)
Prática Profissional Supervisionada no Projeto

Pedagógico de Curso da EPT
Situações de vivência,
Integra as cargas horárias
aprendizagem e trabalho,
mínimas de cada
como experimentos e
habilitação profissional
atividades específicas em
de técnico
ambientes especiais
Estágio Profissional
Fundamentos científicos e Supervisionado,
tecnológicos, orientada pela assumido como ato
pesquisa como princípio educativo (prática
pedagógico PRÁTICA profissional em situação
real de trabalho)
PROFISSIONAL
SUPERVISIONADA
Critérios para Planejamento e Organização de Cursos

na EPT
Organização curricular segundo

Conciliação das demandas itinerários formativos, de acordo
identificadas com a vocação e com os eixos tecnológicos, em
a capacidade da instituição. função da estrutura sócio-
ocupacional e tecnológica.
Identificação de perfil
Atendimento às profissional de conclusão
demandas próprio para cada curso, que
socioeconômicas objetive garantir o pleno
ambientais dos desenvolvimento de
cidadãos e do mundo CRITÉRIOS conhecimentos, saberes e
do trabalho. competências profissionais e
pessoais requeridas pela
natureza do trabalho.
O Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos - CNCT é

organizado por Eixos Tecnológicos, para subsidiar as instituições
educacionais na elaboração dos perfis profissionais de
conclusão, bem como na organização e no planejamento dos cursos
técnicos de nível médio e correspondentes qualificações profissionais
e especializações técnicas de nível médio.
O Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia é

um guia de informações sobre o perfil de competências do tecnólogo.
Ele apresenta a carga horária mínima e a infraestrutura recomendada
para cada curso. Referência para estudantes, educadores, instituições
de ensino tecnológico, serve de base também para o Exame Nacional
de Desempenho dos Estudantes (Enade) e para os processos de
regulação e supervisão da educação tecnológica.
Foco
Mundo do Trabalho
 Perfil Profissional;
 Desenho curricular;
 Prática Docente.
Mundo do Trabalho
Figura 3-aluno Figura 4- Tecnologias
Novo aluno Novas Tecnologias
Figura 5- Profissional
Figura 6- Trabalho
Novo Profissional Novo Mundo do Trabalho

Foco: Construção de um Projeto de Desenvolvimento Social,

Cultural, Político e Econômico Sustentável
Processo de ensino deve ser Incorporar, no processo de

organizado de forma que o educando formação do educando, a
seja capaz de produzir conhecimento dimensão e o exercício da
e sistematizar o saber acumulado cidadania, através do trabalho
pela humanidade e pelos
trabalhadores. não alienado.
Processo de ensino deve

compreender uma visão
EPT articulada com uma ampla do processo produtivo
sólida formação científica, e das formas de
tecnológica e humanista. gerenciamento, visando a
Princípios participação do trabalhador
neste processo.
da EPT
Projeto Político Catálogo Nacional

Pedagógico da de Cursos
Instituição Técnicos e de
Cursos Superiores
Mudanças no Mundo
do Trabalho;
Projeto
Práticas Profissionais
Pedagógico de Integradoras;
Curso
Planejamento Avaliação
emancipatória.
Docente na
EPT
Canário (2003):
A escola erigiu, historicamente, como requisito
prévio da aprendizagem, a transformação das crianças
e dos jovens em alunos. Construir a escola do
futuro supõe a adoção do procedimento inverso:
transformar os alunos em pessoas.
Bom, já estudamos alguns

pontos importantes sobre o
Planejamento na Educação
Profissional e Tecnológica.
Agora vamos nos debruçar

um pouco mais sobre Avaliação
na EPT.
Aguardo você na próxima aula!
Bons Estudos!
BRASIL. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – CNCT. 3ª Ed. Brasília, 2014.
_____. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parecer N0 11/2012 - Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
______. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Resolução N0 06/2012 - Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
GIMENO SACRISTÁN, J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SILVA, Thomaz Tadeu. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e projeto político pedagógico –
elementos metodológicos para elaboração e realização. – 17. ed.- São Paulo: Libertad Editora, 2007.
CANÁRIO, R.; ALVES, N.; ROLO, C. Escola e exclusão social: para uma análise crítica da política Teip. Lisboa: Educa,
2001.
Figura 1 -Técnicos. Disponível em: <https://is.gd/rmQ2I0>. Acesso em 23 de julho 2018.
Figura 2 - Supervisores. Disponível em: <https://is.gd/nhUXIk>. Acesso em 23 de julho 2018.
Figura 3 - Alunos .Disponível em:<https://is.gd/CnIAoS>. Acesso em 23 de julho 2018.
Figura 4 - Tecnologias. Disponível em:<https://is.gd/yQOd1Z>. Acesso em 23 de julho 2018.
Figura 5 - Profissional. Disponível em:<https://is.gd/II0qIn>. Acesso em 23 de julho 2018.
Figura 6 - Trabalho. Disponível em: <https://is.gd/dMpqxg>. Acesso em 23 de julho 2018.

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• Impregnado de ideologias, valores, interesses e

Construção do Currículo na EPT

A quem ensinar? Para que ensinar?

O que ensinar? Como ensinar?

Impregnado de ideologias, valores, interesses e necessidades.

Refletindo sobre Currículo

Sacristán (2000, p.16):

As funções que o currículo cumpre como expressão do projeto de cultura e

Ponto de Partida para o Planejamento Docente na EPT

Os Projetos pedagógicos de Curso, coerentes com os respectivos Projetos Político

Projetos Pedagógicos de Cursos

A Organização Curricular deve explicitar:

Importância da organização curricular

Composição da Organização Curricular no Projeto Pedagógico de

Prática Profissional Supervisionada no Projeto

Critérios para Planejamento e Organização de Cursos

Organização curricular segundo

O Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos - CNCT é

O Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia é

Figura 3-aluno Figura 4- Tecnologias

Novo aluno Novas Tecnologias

Novo Profissional Novo Mundo do Trabalho

Foco: Construção de um Projeto de Desenvolvimento Social,

Processo de ensino deve ser Incorporar, no processo de

Processo de ensino deve

Projeto Político Catálogo Nacional

Bom, já estudamos alguns

Agora vamos nos debruçar

Aguardo você na próxima aula!

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Figura 1 -Técnicos. Disponível em: <https://is.gd/rmQ2I0>. Acesso em 23 de julho 2018.

Figura 2 - Supervisores. Disponível em: <https://is.gd/nhUXIk>. Acesso em 23 de julho 2018.

Figura 3 - Alunos .Disponível em:<https://is.gd/CnIAoS>. Acesso em 23 de julho 2018.

Figura 4 - Tecnologias. Disponível em:<https://is.gd/yQOd1Z>. Acesso em 23 de julho 2018.

Figura 5 - Profissional. Disponível em:<https://is.gd/II0qIn>. Acesso em 23 de julho 2018.

Figura 6 - Trabalho. Disponível em: <https://is.gd/dMpqxg>. Acesso em 23 de julho 2018.

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