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Decreto #5
Decreto #5
PARÁ
LIBRAS
DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.
Capitulo VI
Belém
2011
DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.
CAPÍTULO VI
Art 22. O artigo nos diz que as instituições federais de ensino tem o dever de garantir a inclusão dos
alunos com deficiência auditiva ou surdos por meio da organização de atividades inclusivas como. Mas
não nos diz sobre de onde viriam os recursos para implementação.
I – sobre as inciso primeiro : As instituições de ensino devem criar classes bilíngües abertas para surdos e
ouvintes, com professores bilíngües na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental .
Com insto os alunos surdos e com deficiência auditiva são inseridos ao convívio com os ouvintes e ao
mesmo tempo que os alunos especiais aprendem os conteúdos ministrados pelos professores interpretes
os alunos ouvintes aprende noções de Libras.
II- sobre as inciso segundo. As instituições de ensino devem também criar classes e escolas bilíngües
para os anos finais do ensino fundamental, médio e profissionalizante. Bem como a presença de
tradutores e interpretes para as disciplinas em que os professores não tem domínio da Libras.
§ 1o São denominadas escolas ou classes de educação bilíngüe aquelas em que a Libras e a modalidade
escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o
processo educativo.
§ 2° É dever das instituições propiciar um complemento curricular para os alunos surdos em um turno
diferenciado. Utilizando para isto equipamentos tecnológicos que maximizem a aprendizagem do aluno.
§ 3o Com isto os alunos em conjunto com seus pais escolhem se querem estudas com o uso de libras ou
somente com a Língua Portuguesa de forma tradicional.
§ 4 ° Ou seja os alunos ouvintes tem também a garantia de ter uma complementação curricular em um
turno diferenciado da escolarização.
Art. 23. As instituições de ensino devem proporcionar aos alunos surdos e com deficiências auditivas, a
presença de um tradutor interprete de Libras tanto na sala de aula como em outros locais de convivo
educacionais. Bem como mecanismos tecnológicos que facilitem a educação do aluno.
§ 1° Pra que os professores se capacitem sobre as especificidades dos alunos especiais. As instituições de
ensino tem o dever de viabilizar a acesso dos professores à literatura e informações sobre as necessidades
dos alunos surdos.
§ 1° as instituições devem implementar estas medidas para assegurar os alunos surdos o acesso à
educação, comunicação e informação.