Oexp12 Planos Aula Seq 4 Saramago Memorial Do Convento

Planos de Aula • Outras Expressões, 12.
º ano
4. José Saramago | Contextualização
Edifícios em obras, José Luís Peixoto [pp. 232-236]
Escola: Ano / Turma: Ano letivo:

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Atividades de motivação para o estudo Avaliação:
das obras de José Saramago – O Ano da Morte de · Observação direta
Data: ____/____/____ Ricardo Reis ou Memorial do Convento. · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) Leitura e abordagem de duas notícias relacionadas
com José Saramago. Exploração de uma caricatura.
Leitura e compreensão do texto inédito de José Luís
Peixoto Edifícios em obras.
Observação das fotografias que se encontram nas
páginas 232 e 233: comentário sobre essas
manifestações artísticas e os suportes escolhidos.
Visualização de um diálogo argumentativo sobre a
arte de rua.
Domínio Objetivos / Descritores Conteúdos Textos / Materiais
L12 – 9. Ler para apreciar Manual

Leitura criticamente textos variados. José Saramago: vida e Artista Vhils homenageia Saramago
(L12) 1. Exprimir pontos de vista obra em Madrid, Jorge Almeida [p. 232]
suscitados por leituras diversas,
Tributo a José Saramago, versão
fundamentando.
street art / Saramago no metro do
Aeroporto Humberto Delgado
L12 – 7. Ler e interpretar textos [caricatura] [p. 233]
de diferentes géneros e graus
Edifícios em obras, José Eduardo
de complexidade.
Agualusa [p. 234]
2. Explicitar a estrutura interna do
texto, justificando.
Outros (Inter)Textos
“Um mundo e um estilo novos” de
Kjell Espmak [p. 328]
O12 – 5. Produzir textos orais Diálogo argumentativo Manual

Oralidade com correção e pertinência. – Marcas de género: Diálogo argumentativo [p. 236] INF
(O12) 1. Produzir textos orais seguindo . tema, informação Bloco Informativo [p. 327]
um plano previamente elaborado. significativa,
2. Produzir textos linguisticamente encadeamento lógico PowerPoint®
Expressão oral corretos, com riqueza vocabular e dos tópicos tratados, Diálogo argumentativo
recursos expressivos adequados. recursos verbais e não
3. Mobilizar adequadamente verbais (e.g. postura, tom
marcadores discursivos que Vídeo
de voz, articulação, ritmo,
garantam a coesão textual. Diálogo argumentativo
entoação,
expressividade, uso
Tutorial
adequado de
Diálogo argumentativo
ferramentas tecnológicas
Compreensão O12 – 1. Interpretar textos orais de suporte à intervenção
do oral de diferentes géneros. oral), correção
2. Explicitar a estrutura do texto. Dossiê do Professor
linguística;
4. Apreciar a qualidade da . caráter persuasivo, Fichas de trabalho por domínio –
informação mobilizada. defesa de um ponto de Oralidade (Compreensão do oral)
5. Identificar argumentos. vista sustentado por Diálogo argumentativo
6. Apreciar a validade dos argumentos válidos e [pp. 148-150]
argumentos aduzidos. exemplos significativos, Caderno de atividades
7. Identificar marcas reveladoras Fichas de trabalho por domínio –
OEXP12 © Porto Editora 1

Planos de Aula • Outras Expressões, 12.º ano
das diferentes intenções concisão do discurso e Oralidade

comunicativas. respeito pelo princípio da Ficha 10 · Debate e diálogo
8. Explicitar, em função do texto, cortesia. argumentativo [pp. 60-61]
marcas dos seguintes géneros:
diálogo argumentativo […].
O12 – 2. Registar e tratar a

informação.
1. Diversificar as modalidades de
registo da informação: tomada de
notas, registo de tópicos e ideias-
chave.
G12 – 17. Construir um 1. Retoma (em revisão) Manual
Gramática conhecimento reflexivo sobre a dos conteúdos Bloco Informativo [p. 406; 411-413]
(G12) estrutura e o uso do português. estudados no 10 e/ou
1. Consolidar os conhecimentos 11.º anos:
PowerPoint®
gramaticais adquiridos nos anos . Campo lexical e campo
. Campo lexical e campo semântico
anteriores. semântico
. Coesão textual
. Coesão textual
Interatividade
Coesão textual
Dossiê do Professor
Fichas de trabalho por domínio –
Gramática
Campo lexical e campo semântico
[p. 178]
Coesão textual [p. 188]
Caderno de Atividades
Fichas de trabalho por domínio –
Gramática
Ficha 3 · Campo lexical e campo
semântico [p. 65]
Ficha 8 · Coesão textual [pp. 74-75]
Roteiro da(s) aula(s)
Realização das atividades de motivação para o estudo das obras de José Saramago – O Ano da Morte de
Ricardo Reis ou Memorial do Convento – propostas nas páginas 232 a 233 do manual.
– Leitura e abordagem de duas notícias relacionadas com José Saramago: Artista Vhils homenageia Saramago
em Madrid de Jorge Almeida; Tributo a José Saramago, versão street art.
– Exploração de uma caricatura: Saramago no metro do Aeroporto Humberto Delgado.
Concretização das atividades da rubrica de Leitura / Compreensão das páginas 234 e 235 do manual.
– Leitura e interpretação do texto inédito de José Luís Peixoto Edifícios em obras.
Resolução da atividade da rubrica de Oralidade apresentada na 236 página do manual.
– Observação das fotografias das páginas 232 e 233: comentário sobre as manifestações artísticas e suportes
escolhidos.
– Visualização de um diálogo argumentativo sobre a arte de rua: tomada de notas sobre a intenção comunicativa
subjacente e as marcas reveladoras dessa mesma intenção; preenchimento de um esquema (estrutura e
conteúdo do diálogo); apreciação da qualidade da informação mobilizada pelos interlocutores e da validade dos
argumentos apresentados.

4. José Saramago | José Saramago: vida e obra
Excerto de diário [pp. 237-238]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Leitura e compreensão de um excerto Avaliação:
do diário de José Saramago – Cadernos de · Observação direta
Data: ____/____/____ Lanzarote III. · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) Exercícios gramaticais: retoma de conteúdos dos
anos anteriores (funções sintáticas, frase complexa,
coesão textual); valor aspetual.
Visualização e análise de um excerto do
documentário Grandes Livros dedicado a José
Saramago.
Redação de uma apreciação crítica do discurso
proferido por José Saramago aquando da atribuição
do Prémio Nobel da Literatura.
L12 – 7. Ler e interpretar textos de Diário – Marcas de Manual

Leitura diferentes géneros e graus de género: Excerto de diário [p. 237]
(L12) complexidade. . tema, informação Diário [p. 99] INF
1. Identificar tema e subtemas, significativa,
justificando. encadeamento lógico dos Bloco Informativo [p. 317]
3. Fazer inferências, fundamentando. tópicos tratados, aspetos
4. Identificar universos de referência paratextuais (e.g. título e PowerPoint®
ativados pelo texto. subtítulo, epígrafe, . Diário
5. Explicitar o sentido global do texto, prefácio, notas de rodapé
fundamentando. ou notas finais, Interatividade
7. Explicitar, em textos apresentados em bibliografia, índice e Diário
diversos suportes, marcas dos seguintes ilustração);
géneros: diário [...]. . variedade de temas,
ligação ao quotidiano
(real ou suposta), Fichas de trabalho por
narratividade, ordenação domínio – Leitura
cronológica, discurso Diário [pp. 121-122]
pessoal (prevalência da
1.ª pessoa). Caderno de Atividades
Fichas de trabalho por
domínio – Leitura
Ficha 1 · Diário [p. 46]
G12 – 17. Construir um conhecimento 1. Retoma (em revisão) Manual

Gramática reflexivo sobre a estrutura e o uso do dos conteúdos Valor aspetual INF
(G12) português. estudados no 10 e/ou Bloco Informativo [pp.
1. Consolidar os conhecimentos 11.º anos: 400-405; 411-413; 399]
gramaticais adquiridos nos anos . Funções sintáticas
anteriores. . Frase complexa:
coordenação e PowerPoint®
subordinação . Funções sintáticas
G12 – 18. Reconhecer a forma como Coesão textual . Frase complexa
se constrói a textualidade. . Coesão textual
2. Distinguir mecanismos de construção . Valor aspetual
da coesão textual. 3. Semântica
. Valor aspetual Interatividade
G12 – 19. Explicitar aspetos da Coesão textual
semântica do português.

3. Distinguir valores aspetuais. Tutorial

Valor aspetual

domínio – Gramática
Funções sintáticas [pp.
180-182]
Frase complexa [pp. 183-
185]
Coesão textual [p. 188]
Valor aspetual [pp. 201-
202]
Ficha 5 · Funções
sintáticas [pp. 67-69]
Ficha 6 · Frase complexa
[pp. 70-72]
Ficha 8 · Coesão textual
[pp. 74-75]
Ficha 14 · Valor aspetual
[pp. 85-86]
O12 – 1. Interpretar textos orais de Documentário Manual

Oralidade diferentes géneros. Grandes Livros – José
(O12) 5. Identificar argumentos. Saramago [RTP e
Companhia das Letras] [p.
Compreensão 238]
do oral O12 – 2. Registar e tratar a Documentário [p. 95] INF
informação. Bloco Informativo [p. 327]
1. Diversificar as modalidades de registo
da informação: tomada de notas, registo
de tópicos e ideias-chave. Dossiê do Professor
Transcrição do registo
vídeo
Oralidade O10 – 1. Interpretar textos orais de
(O10) diferentes géneros. PowerPoint®
7. Explicitar, em função do texto, marcas . Documentário
dos seguintes géneros: […]
documentário […].
Vídeo
Documentário

domínio – Oralidade
(Compreensão do oral)
Documentário [pp. 162-
164]

Ficha 11 · Anúncio
publicitário, documentário
e reportagem [p. 62]
E12 – 10. Planificar a escrita de Apreciação crítica – Manual

Escrita textos. Marcas de género: Apreciação crítica [p. 48]
(E12) 1. Consolidar e aperfeiçoar · tema, informação INF
procedimentos de elaboração de planos significativa, Bloco Informativo [pp.

de texto. encadeamento lógico dos 312-313]
tópicos tratados, aspetos
E12 – 11. Escrever textos de paratextuais (e.g. título e
diferentes géneros e finalidades. subtítulo, epígrafe, PowerPoint®
1. Escrever textos variados, respeitando prefácio, notas de rodapé . Apreciação crítica
as marcas do género: […] apreciação ou notas finais,
crítica […]. bibliografia, índice e
ilustração), correção Dossiê do Professor
linguística; Fichas de trabalho por
E12 – 12. Redigir textos com · descrição sucinta do domínio – Escrita
coerência e correção linguística. objeto, acompanhada de Propostas de escrita –
1. Respeitar o tema. comentário crítico. Apreciação crítica
2. Mobilizar informação adequada ao [pp.142-143]
tema.
3. Redigir um texto estruturado, que Grelhas de avaliação
reflita uma planificação, evidenciando Grelha de avaliação da
um bom domínio dos mecanismos de escrita – Apreciação
coesão textual: a) texto constituído por crítica [p. 260]
três partes (introdução, desenvolvimento Grelha de autoavaliação
e conclusão), individualizadas e da escrita [p. 263]
devidamente proporcionadas; b)
marcação correta de parágrafos; c) Interatividade
utilização adequada de conectores. Apreciação crítica
4. Mobilizar adequadamente recursos da
língua: uso correto do registo de língua, Tutorial
vocabulário adequado ao tema, correção Escrever uma apreciação
na acentuação, na ortografia, na sintaxe crítica
e na pontuação.
5. Observar os princípios do trabalho
intelectual: identificação das fontes Caderno de Atividades
utilizadas; cumprimento das normas de Fichas de trabalho por
citação; uso de notas de rodapé; domínio – Escrita
elaboração da bibliografia. Ficha 3 · Apreciação
6. Utilizar com acerto as tecnologias de crítica [pp. 49-50]
informação na produção, na revisão e na
edição de texto.
E12 – 13. Rever os textos escritos.
1. Pautar a escrita do texto por gestos
recorrentes de revisão e
aperfeiçoamento, tendo em vista a
qualidade do produto final.

Resolução das atividades da rubrica de Leitura / Compreensão da página 237 do manual.

– Leitura de um excerto do diário de José Saramago – Cadernos de Lanzarote III.
– Análise do excerto: identificação do tema do fragmento e dos universos de referência por ele ativados;
interpretação da dimensão metafórica da reflexão do autor (relação com as duas últimas frases do excerto);
comprovação da integração do texto no género do diário (marcas específicas).
Execução dos exercícios de Gramática das páginas 237 e 238 do manual.

– Retoma de conteúdos dos anos anteriores: funções sintáticas, frase complexa, coesão textual.
– Valor aspetual.
Concretização da atividade apresentada na rubrica de Oralidade da página 238 do manual.

– Visualização de um excerto do documentário Grandes Livros dedicado a José Saramago: tomada de notas
sobre dados biográficos do autor, títulos da sua bibliografia, traços de carácter, marcas distintivas do estilo de
Saramago; justificação de uma afirmação.
Realização da atividade de Escrita proposta na página 238 do manual.

– Consulta do site da Fundação José Saramago, separador “José Saramago”: leitura do texto proferido aquando
da atribuição do Prémio Nobel da Literatura.
– Redação de uma apreciação crítica desse texto.

4. José Saramago | Memorial do Convento
Uma excursão a Mafra, José Saramago [pp. 280-284]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Leitura e análise de um excerto de As Avaliação:
Pequenas Memórias de José Saramago. · Observação direta
Data: ____/____/____ Visualização do programa Ler +, Ler Melhor (RTP), · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) sobre Memorial do Convento.
Observação e análise da contracapa do livro.
Leitura de um verbete de dicionário sobre a palavra
“memorial” e interpretação do título do romance de
Saramago.
Leitura de textos informativos sobre Memorial do
Convento.
L12 – 7. Ler e interpretar textos de Memórias – Manual

Leitura diferentes géneros e graus de Marcas de género: Uma excursão a Mafra,
(L12) complexidade. . tema, informação José Saramago [p. 280]
4. Identificar universos de referência significativa, Memórias [p. 46] INF
ativados pelo texto. encadeamento lógico dos Bloco informativo [p. 322]
5. Explicitar o sentido global do texto, tópicos tratados, aspetos Verbete de dicionário [p.
fundamentando. paratextuais (e.g. título e 282]
6. Relacionar aspetos paratextuais com subtítulo, epígrafe,
o conteúdo do texto. prefácio, notas de rodapé
ou notas finais, PowerPoint®
7. Explicitar, em textos apresentados em . Memórias
diversos suportes, marcas dos seguintes bibliografia, índice e
géneros: […] memórias […]. ilustração);
. variedade de temas, Interatividade
narratividade, Memórias
L12 – 8. Utilizar procedimentos
adequados ao registo e ao tratamento mobilização de
da informação. informação seletiva, Dossiê do Professor
1. Selecionar criteriosamente informação discurso pessoal e
relevante. retrospetivo (prevalência Fichas de trabalho por
da 1.ª pessoa, formas de domínio – Leitura
expressão do tempo). Memórias [pp. 123-124]
L12 – 9. Ler para apreciar
criticamente textos variados.
1. Exprimir pontos de vista suscitados
por leituras diversas, fundamentando.
O12 – 1. Interpretar textos orais de . Programa televisivo Manual
Oralidade diferentes géneros.
(O12) 2. Explicitar a estrutura do texto. Ler +, Ler Melhor
[RTP] – Memorial do
Compreensão José Saramago, Convento [p. 281]
do oral O12 – 2. Registar e tratar a
informação. Memorial do Convento
1. Diversificar as modalidades de registo . O título e as linhas de Dossiê do Professor
da informação: tomada de notas, registo ação. Transcrição do registo
de tópicos e ideias-chave. vídeo
Manual
Educação Memorial do Convento: o
Literária título e as linhas de ação
(EL12) [p. 282]
Memorial do Convento: a
estrutura da obra [pp.

283-284]
PowerPoint®
. Memorial do Convento
Interatividade
Memorial do Convento:
visão global
Concretização das atividades da rubrica de Leitura / Compreensão apresentadas na página 280 do

manual.
– Leitura e análise de um excerto de As Pequenas Memórias de José Saramago: interpretação da associação da
excursão a Mafra a “um cúmplice aceno dos fados” e a “uma piscadela de olhos” (ll. 2-3); justificação da inclusão
do episódio narrado no livro de memórias do autor; confirmação da natureza pessoal e subjetiva do discurso,
recorrendo a elementos textuais.
Resolução das atividades de Oralidade da página 281 do manual.

– Visualização do programa Ler +, Ler Melhor (RTP), no qual o escritor e ensaísta Miguel Real fala do livro da
sua vida: Memorial do Convento.
– Tomada de notas com vista ao preenchimento de um quadro.
– Justificação da caracterização de Baltasar e Blimunda por meio das expressões “menos do que um homem” e
“mais do que uma mulher”.
– Observação da contracapa do livro e do texto nela contido: identificação das linhas de ação de Memorial do
Convento; destaque do efeito de sentido produzido com o recurso à expressão “Era uma vez” e à sua repetição.
Execução das atividades propostas na rubrica de Pós-leitura da página 282 do manual.

– Leitura de um verbete de dicionário sobre a palavra “memorial”: apresentação de uma possível interpretação
do título do romance de Saramago.
Leitura dos textos informativos Memorial do Convento: o título e as linhas de ação e Memorial do Convento: a
estrutura da obra.

D. João, quinto do nome na tabela real [pp. 285-291]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Leitura e compreensão de excertos do Avaliação:
capítulo 1 de Memorial do Convento. · Observação direta
Data: ____/____/____ Exploração e reforço dos conteúdos gramaticais: · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) intertextualidade, organização das sequências
textuais, valor temporal e valor aspetual.
Análise dos capítulos 1 e 2 (Entre leituras).
Redação de um texto em que se explicite a opinião
sobre a (possível) relação entre o cartoon da página
289 e a personagem de D. João V, tal como é
apresentada ao longo do romance.
Leitura dos textos informativos D. João V e D. Maria
Ana no reino das marionetas, O tempo histórico, O
tempo da história.
Leitura e análise de excertos dos capítulos 4 e 5.
EL12 – 14. Ler e interpretar textos Manual

Educação literários. José Saramago, D. João, quinto do nome
Literária 2. Ler textos literários portugueses do Memorial do Convento na tabela real [Capítulo 1
(EL12) século XX, de diferentes géneros. . O título e as linhas de – excertos] [p. 285]
3. Identificar temas, ideias principais, ação. D. João V e D. Maria Ana
pontos de vista e universos de . Caracterização das no reino das marionetas
referência, justificando. personagens. Relação [p. 288] INF
4. Fazer inferências, fundamentando. entre elas. O tempo histórico [p. 289]
6. Explicitar a forma como o texto está . O tempo histórico e o INF
estruturado. tempo da narrativa. O tempo da história [p.

7. Estabelecer relações de sentido entre . Visão crítica. 290] INF
situações ou episódios. . Dimensão simbólica.
9. Identificar e explicitar o valor dos Linguagem, estilo e
estrutura. Interatividade
recursos expressivos mencionados no
Texto de opinião
Programa.
Interatividade – Memorial
do Convento:
personagens
Memorial do Convento:
visão global
Vídeo
O absolutismo régio em
Portugal: o exemplo de D.
João V
555555555555555555555
555555555555555555555
555555Soluções de
atividades
Soluções “Entre leituras”,

capítulos 1 e 2 [p. 249]

Textos informativos
complementares
“As personagens em
Memorial do Convento”
[pp. 349-350]
“Uma leitura de Memorial
do Convento” ” [p. 351]
G12 – 18. Reconhecer a forma como Manual
Gramática 2. Linguística textual
se constrói a textualidade. Intertextualidade [pp.37-
(G12) . Intertextualidade
3. Identificar marcas das sequências 38] INF
. Organização de
textuais. Organização de
sequências textuais
4. Identificar e interpretar manifestações sequências textuais [pp.
de intertextualidade. 155-156] INF
Valor temporal INF
3. Semântica
G12 – 19. Explicitar aspetos da Valor aspetual INF
. Valor temporal
semântica do português. Bloco Informativo [pp.
.Valor aspetual
2. Distinguir relações de ordem 388-89; 414]
cronológica.
3. Distinguir valores aspetuais. PowerPoint®
. Intertextualidade
. Sequências textuais
. Valor temporal
. Valor aspetual
Interatividade
Organização de
sequências textuais
Tutorial
Valor temporal
Valor aspetual
Intertextualidade [pp. 196-
198]
Sequências textuais [pp.
194-195]
Valor temporal [pp. 199-
200]
Valor aspetual [pp. 201-
202]
Ficha 12 ·
82]
Ficha 11 · Sequências
textuais [p. 79]
Ficha 13 · Valor temporal
[pp. 83-84]
Ficha 14 · Valor aspetual

[pp. 85-86]
E12 – 10. Planificar a escrita de Texto de opinião – Manual
Escrita textos. Marcas de género: Artigo de opinião [p. 36]
(E12) · tema, informação INF
1. Consolidar e aperfeiçoar
significativa; Bloco Informativo [p. 316]
procedimentos de elaboração de planos
de texto. encadeamento lógico dos
tópicos tratados; aspetos PowerPoint®
E12 – 11. Escrever textos de paratextuais (e.g. título e . Artigo/Texto de opinião
diferentes géneros e finalidades. subtítulo, notas de rodapé
1. Escrever textos variados, respeitando ou notas finais,
as marcas do género: […] texto de bibliografia, índice e Dossiê do Professor
opinião. ilustração), correção Fichas de trabalho por
linguística; domínio – Escrita
E12 – 12. Redigir textos com
· explicitação de um Propostas de escrita ·
coerência e correção linguística.
ponto de vista, clareza e Texto de opinião [pp. 144-
1. Respeitar o tema.
pertinência da perspetiva 145]
2. Mobilizar informação adequada ao
adotada, dos argumentos
tema.
desenvolvidos e dos Grelhas de avaliação
3. Redigir um texto estruturado, que
respetivos exemplos; Grelha de avaliação da
reflita uma planificação, evidenciando
discurso valorativo (juízo escrita – Texto de opinião
um bom domínio dos mecanismos de
de valor explícito ou [p. 261]
coesão textual: a) texto constituído por
implícito). Grelha de autoavaliação
três partes (introdução, desenvolvimento
e conclusão), individualizadas e da escrita [p. 263]
devidamente proporcionadas; b)
marcação correta de parágrafos; c)
utilização adequada de conectores. Caderno de Atividades
4. Mobilizar adequadamente recursos da Fichas de trabalho por
língua: uso correto do registo de língua, domínio – Escrita
vocabulário adequado ao tema, correção Ficha 4 · Artigo/Texto de
na acentuação, na ortografia, na sintaxe opinião [pp. 51-52]
e na pontuação.
intelectual: identificação das fontes
utilizadas; cumprimento das normas de
citação; uso de notas de rodapé;
elaboração da bibliografia.
6. Utilizar com acerto as tecnologias de
edição de texto.
Resolução das atividades da rubrica de Leitura / Compreensão das páginas 285 a 286 do manual.
– Leitura de excertos do capítulo 1 de Memorial do Convento com vista à sua interpretação de acordo com os
seguintes tópicos: estruturação do texto (diferentes momentos da sua organização interna); expressividade da
repetição do advérbio “naturalmente” (conceção do papel da mulher; metáfora com que termina o penúltimo
parágrafo do excerto); traços de carácter de D. Maria Ana; comparação (início do segundo parágrafo); atitudes
de D. João V que confirmam a afirmação “Em rei seria defeito a modéstia.”; recursos expressivos do penúltimo
parágrafo e seu valor; relação entre o rei e a esposa; utilização do conector que introduz o último parágrafo.

Execução dos exercícios de Gramática da página 287 do manual.

– Exploração e reforço dos conteúdos: intertextualidade, organização das sequências textuais, valor temporal e
valor aspetual.
Realização das atividades da rubrica de Entre leituras da página 288 do manual.

– Análise dos capítulos 1 e 2 do romance.
Concretização da atividade de Escrita da página 289 do manual.

– Redação de um texto em que se explicite a opinião sobre a (possível) relação entre o cartoon da página 289 e
a personagem de D. João V, tal como é apresentada ao longo do romance.
Leitura dos textos informativos D. João V e D. Maria Ana no reino das marionetas, O tempo histórico, O
tempo da história.
Execução das atividades da rubrica de Entre leituras da página 291 do manual.

– Exploração dos capítulos 4 e 5 da obra.

Baltasar e Blimunda [pp. 291-295]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Atividades de compreensão do oral a Avaliação:
partir do tema musical Seja Agora dos Deolinda. · Observação direta
Data: ____/____/____ Leitura e interpretação de excertos do capítulo 5 de · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) Memorial do Convento.
O estilo de José Saramago.
Leitura de um excerto de uma entrevista a José
Saramago e organização de um diálogo
argumentativo.
Trabalho de grupo – análise de alguns episódios,
retirados dos capítulos 3, 9 e 13 de Memorial do
Convento.
Leitura do texto informativo Baltasar e Blimunda, os
heróis do pé descalço (síntese das características
de Baltasar e Blimunda e das funções do casal na
narrativa).
Análise dos capítulos 6 a 12 (Entre leituras).
O12 – 2. Registar e tratar a . Tema musical Manual

Oralidade informação. Seja Agora, Deolinda [p.
(O12) 1. Diversificar as modalidades de registo 291]
Compreensão da informação: tomada de notas, registo Diálogo argumentativo Diálogo argumentativo [p.
do oral de tópicos e ideias-chave. – Marcas de género: 236] INF
. tema, informação Bloco Informativo [p. 327]
significativa,
encadeamento lógico dos Dossiê do Professor
Expressão oral O12 – 3. Planificar intervenções orais. tópicos tratados, recursos Transcrição do registo
1. Planificar o texto oral elaborando um verbais e não verbais áudio
plano de suporte, com tópicos, (e.g. postura, tom de voz,
argumentos e respetivos exemplos. articulação, ritmo, PowerPoint®
entoação, . Diálogo argumentativo
O12 – 4. Participar oportuna e expressividade, uso
construtivamente em situações de adequado de ferramentas
interação oral. tecnológicas de suporte à Vídeo
1. Debater e justificar pontos de vista e intervenção oral), Diálogo argumentativo
opiniões. correção linguística;
2. Considerar pontos de vista contrários . caráter persuasivo, Tutorial
e reformular posições. defesa de um ponto de Diálogo argumentativo
vista sustentado por
O12 – 5. Produzir textos orais com argumentos válidos e
correção e pertinência. Dossiê do Professor
exemplos significativos,
1. Produzir textos orais seguindo um concisão do discurso e Fichas de trabalho por
plano previamente elaborado. respeito pelo princípio da domínio – Oralidade
2. Produzir textos linguisticamente cortesia. (Compreensão do oral)
corretos, com riqueza vocabular e Diálogo argumentativo
recursos expressivos adequados. [pp. 148-150]
3. Mobilizar adequadamente marcadores
discursivos que garantam a coesão
Caderno de atividades
textual.
O12 – 6. Produzir textos orais de
Ficha 10 · Debate e

diferentes géneros e com diferentes diálogo argumentativo [pp.

finalidades. 60-61]
2. Respeitar as marcas de género do
texto a produzir.
3. Respeitar as seguintes extensões
temporais: […] diálogo argumentativo – 8
a 12 minutos.
EL12 – 14. Ler e interpretar textos Manual
Educação literários. Baltasar e Blimunda
Literária 2. Ler textos literários portugueses do [Capítulo 5 – excertos]
(EL12) século XX, de diferentes géneros. [pp. 291-292]
3. Identificar temas, ideias principais, Excertos dos capítulos 3,
pontos de vista e universos de José Saramago, 9 e 13 [p. 294]
referência, justificando. Memorial do Convento Baltasar e Blimunda, os
4. Fazer inferências, fundamentando. . O título e as linhas de heróis do pé descalço [p.
5. Analisar o ponto de vista das ação. 294] INF
diferentes personagens. . Caracterização das
6. Explicitar a forma como o texto está personagens. Relação Dossiê do Professor
estruturado. entre elas.
. O tempo histórico e o Soluções de atividades
9. Identificar e explicitar o valor dos
tempo da narrativa. Correção do trabalho de
recursos expressivos mencionados no
. Visão crítica. grupo [p. 244-247]
Programa.
. Dimensão simbólica.
Linguagem, estilo e Soluções das “Entre
EL12 – 15. Apreciar textos literários.
estrutura. leituras”, capítulos 6 a 12
1. Reconhecer valores culturais, éticos e
[pp. 249-250]
estéticos manifestados nos textos.
2. Valorizar uma obra enquanto objeto
simbólico, no plano do imaginário
individual e coletivo.
Fichas globais [p. 213]
EL12 – 16. Situar obras literárias em Tutorial

função de grandes marcos históricos Linguagem e estilo na
e culturais. obra de José Saramago
2. Comparar temas, ideias e valores
expressos em diferentes textos da PowerPoint®
mesma época e de diferentes épocas. . Memorial do Convento
Interatividade
“As personagens em
Memorial do Convento”
L12 – 8. Utilizar procedimentos
Leitura adequados ao registo e ao tratamento Baltasar e Blimunda, os
(L12) da informação. heróis do pé descalço [p.
1. Selecionar criteriosamente informação 294] INF
relevante.
Gramática reflexivo sobre a estrutura e o uso do dos conteúdos Bloco Informativo [pp.
(G12) português. estudados no 10 e/ou 408-409]
1. Consolidar os conhecimentos 11.º anos:
gramaticais adquiridos nos anos . Reprodução do discurso
PowerPoint®
anteriores. no discurso
. Reprodução do discurso
no discurso
G12 – 18. Reconhecer a forma como

se constrói a textualidade.
4. Identificar e interpretar manifestações

de intertextualidade. Dossiê do Professor

Reprodução do discurso
no discurso [pp. 192-193]
Ficha 10 · Reprodução do
discurso no discurso
[p.78]
Realização das atividades da rubrica de Pré-leitura / Oralidade da página 291 página do manual.
– Escuta do tema musical Seja Agora dos Deolinda: tomada de notas das expressões que remetem para as
fases de aproximação dos elementos que constituem o “nós”; estabelecimento de uma comparação entre a
história sugerida no tema musical e o envolvimento amoroso de Baltasar e Blimunda.
Concretização das atividades sugeridas na rubrica de Leitura / Compreensão das páginas 291 e 292 do
manual.
– Leitura de excertos do capítulo 5 de Memorial do Convento a fim de se proceder à sua interpretação: gestos de
Blimunda que marcam simbolicamente a sua união a Sete Sóis; valor simbólico da “bênção” do Padre
Bartolomeu Lourenço; sentido das falas: “Por que queres tu que eu fique, Porque é preciso”; características
psicológicas de Blimunda evidenciadas no diálogo com Baltasar.
Execução dos exercícios de Gramática da página 293 do manual.

– Uso peculiar dos sinais de pontuação por José Saramago.
– Retoma do conteúdo reprodução do discurso no discurso.
Resolução da atividade de Oralidade proposta na página 293 do manual.

– Leitura de um excerto da entrevista de Carlos Vaz Marques a José Saramago, em 2008.
– Organização de um diálogo argumentativo partindo da pergunta colocada por Carlos Vaz Marques: “Seria
saudável ou perigoso termos a capacidade da Blimunda?”.
Realização da atividade da rubrica de Pós-leitura apresentada na página 294 do manual.

– Trabalho de grupo – análise de alguns episódios, retirados dos capítulos 3, 9 e 13, em função dos seguintes
tópicos: sentimentos e os comportamentos despertados pelos acontecimentos na população; principais recursos
expressivos utilizados (e respetivo valor); funcionalidade dos episódios.
Concretização das atividades da rubrica de Leitura para informação da página 294 do manual.
– Leitura do texto informativo Baltasar e Blimunda, os heróis do pé descalço: síntese das características de
Baltasar e Blimunda e das funções do casal na narrativa de Memorial do Convento.
Execução das atividades da rubrica de Entre leituras da página 295 do manual.

– Análise dos capítulos 6 a 12 do romance.

Uma trindade terrestre [pp. 296-299]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Apresentação oral: importância de Avaliação:
Blimunda na consecução do sonho de voar. · Observação direta
Data: ____/____/____ Execução das atividades de Leitura / Compreensão · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) das páginas 296 e 297 do manual.
Resolução de exercícios gramaticais (reprodução do
discurso no discurso, valor modal).
Elaboração de uma exposição: traços de carácter
do Padre Bartolomeu de Gusmão que o impelem à
construção da passarola.
Análise do capítulo 15 (Entre leituras).
Leitura do texto informativo Dimensão simbólica de
Memorial do Convento.
O12 – 3. Planificar intervenções orais. Manual

Oralidade 1. Planificar o texto oral elaborando um
(O12) plano de suporte, com tópicos, Uma trindade
argumentos e respetivos exemplos. terrestre [Excerto de
Expressão oral Memorial do Convento] [p.
O12 – 5. Produzir textos orais com 296]
correção e pertinência. José Saramago,
Memorial do Convento CD 01 Faixa 38
1. Produzir textos orais seguindo um
plano previamente elaborado. . O título e as linhas de
2. Produzir textos linguisticamente ação.
PowerPoint®
corretos, com riqueza vocabular e . Caracterização das
. Apresentação oral
recursos expressivos adequados. personagens. Relação
3. Mobilizar adequadamente marcadores entre elas.
discursivos que garantam a coesão . O tempo histórico e o Dossiê do Professor
textual. tempo da narrativa.
. Visão crítica. Grelhas de avaliação
. Dimensão simbólica. Grelha de autoavaliação
Linguagem, estilo e da oralidade [p. 271]
EL12 – 14. Ler e interpretar textos estrutura. Manual
Educação literários. Uma trindade terrestre
Literária 2. Ler textos literários portugueses do [Capítulos 13 e 14 -
(EL12) século XX, de diferentes géneros. excertos] [pp. 296-297]
3. Identificar temas, ideias principais, Padre Bartolomeu de
pontos de vista e universos de Gusmão: uma
referência, justificando. personagem peculiar [p.
5. Analisar o ponto de vista das 298] INF
diferentes personagens. Dimensão simbólica de
7. Estabelecer relações de sentido entre Memorial do Convento [p.
situações ou episódios. 299] INF

1. Reconhecer valores culturais, éticos e PowerPoint®
estéticos manifestados nos textos. . Memorial de Convento
simbólico, no plano do imaginário Interatividade
individual e coletivo. Memorial do Convento:
4. Fazer apresentações orais (5 a 7 personagens
minutos) sobre obras, partes de obras ou

tópicos do Programa. Dossiê do Professor

Texto informativo
complementar
As personagens em
Memorial do Convento
[pp. 349-350]
Gramática reflexivo sobre a estrutura e o uso do dos conteúdos Valor modal [p. 107] INF
(G12) português. estudados no 10 e/ou Bloco Informativo [pp.
1. Consolidar os conhecimentos 11.º anos: 399; 409]
gramaticais adquiridos nos anos . Reprodução do discurso
anteriores. no discurso
PowerPoint®
G12 – 19. Explicitar aspetos da 3. Semântica . Reprodução do discurso
semântica do português. . Valor modal no discurso
4. Identificar e caracterizar diferentes . Valor modal
modalidades.
Tutorial
Valor modal
Reprodução do discurso
no discurso [pp. 192-193]
Valor modal [pp. 203-204]
Ficha 10 · Reprodução do
discurso no discurso
[p.78]
Ficha 15 · Valor modal
[pp. 87-88]
Caderno de Testes e
Questões de aula
Questão de aula –
Gramática – Valor modal
E12 – 10. Planificar a escrita de Exposição sobre um Manual
Escrita textos. tema – Marcas de Exposição sobre um tema
(E12) 1. Consolidar e aperfeiçoar género: [p. 24] INF
procedimentos de elaboração de planos · tema, informação Bloco Informativo [pp.
de texto. significativa; 320-321]
encadeamento lógico dos
tópicos tratados; aspetos
E12 – 11. Escrever textos de paratextuais (e.g. título e PowerPoint®
diferentes géneros e finalidades. subtítulo, notas de rodapé . Exposição sobre um tema
1. Escrever textos variados, respeitando ou notas finais,
as marcas do género: exposição sobre bibliografia, índice e Dossiê do Professor
um tema […]. ilustração), correção
linguística;
E12 – 12. Redigir textos com domínio – Escrita
· caráter demonstrativo,
coerência e correção linguística. Propostas de escrita ·
elucidação evidente do
1. Respeitar o tema. Exposição sobre um tema
tema (fundamentação
2. Mobilizar informação adequada ao [pp. 137-142]

tema. das ideias), concisão e Grelhas de avaliação

3. Redigir um texto estruturado, que objetividade, valor Grelha de avaliação da
reflita uma planificação, evidenciando expressivo das formas escrita – Exposição sobre
um bom domínio dos mecanismos de linguísticas (deíticos, um tema [p. 259]
coesão textual: a) texto constituído por conectores…). Grelha de autoavaliação
três partes (introdução, desenvolvimento da escrita [p. 263]
e conclusão), individualizadas e
devidamente proporcionadas; b) Tutorial – Escrever uma
marcação correta de parágrafos; c) exposição
utilização adequada de conectores.
4. Mobilizar adequadamente recursos da Caderno de Atividades
língua: uso correto do registo de língua, Fichas de trabalho por
vocabulário adequado ao tema, correção domínio – Escrita
na acentuação, na ortografia, na sintaxe Ficha 5 · Exposição sobre
e na pontuação. um tema [pp. 53-54]
citação; uso de notas de rodapé;
elaboração da bibliografia.
6. Utilizar com acerto as tecnologias de
edição de texto.

Concretização da atividade de Pré-leitura / Oralidade proposta na página 296 do manual.

– Apresentação oral para explicitar a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar.
Execução das atividades de Leitura / Compreensão que constam das páginas 296 e 297 do manual.
– Leitura e análise de excertos dos capítulos 13 e 14 em função dos seguintes elementos: explicitação de traços
caracterizadores de Scarlatti; comparação das reações de Baltasar, Bartolomeu e Blimunda à dúvida do músico
sobre a possibilidade de a passarola sair da abegoaria; interpretação da metáfora de Scarlatti: “É uma trindade
terrestre” ; explicitação dos contributos do padre Bartolomeu de Gusmão, de Baltasar, de Blimunda e de Scarlatti
para a construção da passarola.
Resolução dos exercícios da rubrica de Gramática apresentados na página 297 do manual.

– Retoma do conteúdo gramatical reprodução do discurso no discurso.
– Reforço do item gramatical valor modal.
Realização da atividade da rubrica de Escrita apresentada na página 297 do manual.

– Elaboração de uma exposição na qual se explique em que medida os traços de carácter do Padre Bartolomeu
de Gusmão o impelem à construção da passarola.
Execução da atividade da rubrica de Entre leituras da página 298 do manual.

– Leitura e análise do capítulo 15.
Leitura do texto informativo Dimensão simbólica de Memorial do Convento.

A máquina [p. 300]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Leitura integral da narração do voo da Avaliação:
passarola em Memorial do Convento: redação de · Observação direta
Data: ____/____/____ uma apreciação crítica desse momento diegético. · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) Análise dos capítulos 17 e 18 do romance (Entre
leituras).
E12 – 10. Planificar a escrita de Apreciação crítica – Manual

Escrita textos. Marcas de género: Apreciação crítica [p. 48]
(E12) 1. Consolidar e aperfeiçoar · tema, informação INF
procedimentos de elaboração de planos significativa, Bloco Informativo [pp.

de texto. encadeamento lógico dos 312-313]
tópicos tratados, aspetos
E12 – 11. Escrever textos de paratextuais (e.g. título e
diferentes géneros e finalidades. PowerPoint®
subtítulo, epígrafe,
1. Escrever textos variados, respeitando . Apreciação crítica
prefácio, notas de rodapé
as marcas do género: […] apreciação ou notas finais,
crítica […]. bibliografia, índice e Interatividade
ilustração), correção Apreciação crítica
E12 – 12. Redigir textos com
linguística;
coerência e correção linguística.
· descrição sucinta do Tutorial
1. Respeitar o tema.
objeto, acompanhada de Escrever uma apreciação
2. Mobilizar informação adequada ao
comentário crítico. crítica
tema.
3. Redigir um texto estruturado, que
reflita uma planificação, evidenciando Dossiê do Professor
um bom domínio dos mecanismos de
coesão textual: a) texto constituído por Fichas de trabalho por
três partes (introdução, desenvolvimento domínio – Escrita
e conclusão), individualizadas e Propostas de escrita –
devidamente proporcionadas; b) Apreciação crítica
marcação correta de parágrafos; c) [pp.142-143]
utilização adequada de conectores.
4. Mobilizar adequadamente recursos da Grelhas de avaliação
língua: uso correto do registo de língua, Grelha de avaliação da
vocabulário adequado ao tema, correção escrita – Apreciação
na acentuação, na ortografia, na sintaxe crítica [p. 260]
e na pontuação. Grelha de autoavaliação
5. Observar os princípios do trabalho da escrita [p. 263]
citação; uso de notas de rodapé; Caderno de Atividades
elaboração da bibliografia. Fichas de trabalho por
6. Utilizar com acerto as tecnologias de domínio – Escrita
informação na produção, na revisão e na Ficha 3 · Apreciação
edição de texto. crítica [pp. 49-50]

EL12 – 14. Ler e interpretar textos José Saramago, Manual

Educação literários. Memorial do Convento A máquina [Capítulo 16 –
Literária 2. Ler textos literários portugueses do . O título e as linhas de excertos] [p. 300]
(EL12) século XX, de diferentes géneros. ação.
9. Identificar e explicitar o valor dos . Caracterização das
recursos expressivos mencionados no personagens. Relação
Programa. entre elas.
. O tempo histórico e o
tempo da narrativa.
. Visão crítica.
. Dimensão simbólica.
Linguagem, estilo e
estrutura.
G12 – 18. Reconhecer a forma como 2. Linguística textual

Gramática se constrói a textualidade. . Intertextualidade
(G12) 4. Identificar e interpretar manifestações
de intertextualidade.
Realização da atividade da rubrica de Escrita apresentada na página 300 do manual.

– Leitura integral da narração do voo da passarola (páginas 214 a 227 da obra) a fim de se redigir uma
apreciação crítica desse momento.
Execução das atividades propostas na rubrica de Entre leituras da página 300 do manual.
– Análise dos capítulos 17 e 18 do romance.

Uma pedra muito grande [p. 301-303]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Atividades de exploração do capítulo Avaliação:
19 de Memorial do Convento: · Observação direta
Data: ____/____/____ . leitura e interpretação do texto “Uma pedra muito · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) grande” (p. 301);
. compreensão do oral a partir de um excerto.
Abordagem dos capítulos 20 a 25 de Memorial do
Convento (Entre leituras).
EL12 – 14. Ler e interpretar textos José Saramago, Manual

Educação literários. Memorial do Convento Uma pedra muito grande
Literária 2. Ler textos literários portugueses do . O título e as linhas de [Capítulo 19 – excertos]
(EL12) século XX, de diferentes géneros. ação. [p. 301]
3. Identificar temas, ideias principais, . Caracterização das
pontos de vista e universos de personagens. Relação
referência, justificando. entre elas. A epopeia da pedra,
7. Estabelecer relações de sentido entre . O tempo histórico e o Teresa Cristina Cerdeira
situações ou episódios. tempo da narrativa. da Silva
9. Identificar e explicitar o valor dos . Visão crítica. A visão crítica [p. 303] INF
recursos expressivos mencionados no . Dimensão simbólica.
Linguagem, estilo e CD 01 Faixa 39
Programa.
estrutura.
EL12 – 16. Situar obras literárias em Transcrição do registo
função de grandes marcos históricos áudio
e culturais.
2. Comparar temas, ideias e valores
PowerPoint®
expressos em diferentes textos da
. Memorial do Convento
mesma época e de diferentes épocas.
Caderno de Testes e
Questões de aula
Teste de compreensão do
oral 6
Transcrição do registo
áudio
Padre António Vieira, Releitura(s) [p. 303]

Educação EL11 – 14. Ler e interpretar textos
“Sermão de Santo Bloco Informativo [pp.
Literária literários.
António” 356-359]
(EL11) 2. Ler textos literários portugueses de
diferentes géneros, pertencentes aos CD 2 Faixa 8
séculos XVII a XIX.
domínio – Educação
Literária
“Sermão de Santo
António” [p. 115]

Literária
Ficha 20 · “Sermão de
Santo António” de Padre
António Vieira [p.35]
PowerPoint®
. “Sermão de Santo
António”
Esquema-síntese
“Sermão de Santo António
aos Peixes”
Resolução da atividade da rubrica de Pré-leitura da página 301 do manual.

– Leitura da primeira oração de um excerto de Memorial do Convento retirado do capítulo 19: explicitação da
“nova vida” de Baltasar.
Concretização das atividades de Leitura / Compreensão das páginas 301 e 302 do manual.
– Leitura de excertos do capítulo 19 do romance de Saramago em estudo.
– Interpretação dos excertos de acordo com os seguintes tópicos: transcrição da comparação usada na
descrição do carro em que iria ser carregada a pedra de Pêro Pinheiro e explicitação do seu valor; identificação
da passagem em que o narrador refere o seu objetivo com a narração das vivências dos trabalhadores; destaque
do valor expressivo da enumeração dos nomes dos operários; síntese das reflexões do narrador acerca dos
heróis.
Realização da atividade da rubrica de Pós-leitura / Oralidade da página 302 do manual.

– Leitura do texto do capítulo 19 que se segue ao do excerto analisado.
– Escuta de um texto informativo sobre o assunto desse capítulo: exercício de escolha múltipla.
Execução das atividades propostas na rubrica de Entre leituras da página 302 do manual.
– Exploração dos capítulos 20 a 25 do romance.
Leitura do texto informativo A visão crítica.
Resolução da atividade proposta na rubrica de Releitura(s) da página 303 do manual.

– Constatação e comprovação da presença da vertente de crítica social na obra de José Saramago e no
“Sermão de Santo António” do Padre António Vieira.

4. José Saramago I Memorial do Convento
Consolidação [pp. 304-305]

Aula(s) n. o(s)
____________ Sumário(s): Consolidação, por meio da consulta de Avaliação:
um quadro-síntese e de um questionário resolvido, · Observação direta
Data: ____/____/____
do estudo do romance Memorial do Convento de · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) José Saramago.
Educação EL12 – 14. Ler e interpretar textos José Saramago, Manual

Literária literários. Memorial do Convento Memorial do Convento
(EL12) 2. Ler textos literários portugueses do . O título e as linhas de [excerto] [p. 305]
século XX, de diferentes géneros. ação. Bloco Informativo [pp.390-
3. Identificar temas, ideias principais, . Caracterização das 391]
pontos de vista e universos de personagens. Relação CD2 Faixa 19
referência, justificando. entre elas.
6. Explicitar a forma como o texto está . O tempo histórico e o PowerPoint®
estruturado. tempo da narrativa. . Memorial do Convento
9. Identificar e explicitar o valor dos . Visão crítica.
recursos expressivos mencionados no . Dimensão simbólica.
Programa. Linguagem, estilo e
estrutura. Textos informativos
complementares
Uma leitura de Memorial
1. Reconhecer valores culturais, éticos e
do Convento [p. 351]
estéticos manifestados nos textos.
simbólico, no plano do imaginário
individual e coletivo.
Literária
Memorial do Convento [p.
107]
Grelhas de avaliação
Grelha de autoavaliação –
sequência 4
Caderno de Testes e
Questões de aula
Questão de aula –
Memorial do Convento
Literária
Ficha 12 · Memorial do
Convento [pp. 26-27]
Gramática G12 – 18. Reconhecer a forma como 2. Linguística textual Manual

(G12) se constrói a textualidade. . Intertextualidade Intertextualidade [pp. 37-
4. Identificar e interpretar manifestações 38] INF
de intertextualidade. Bloco Informativo [p. 414]

PowerPoint®
. Intertextualidade
198]
Ficha 12 ·
82]
Consolidação do estudo de Memorial do Convento:

– Consulta do quadro-síntese apresentado na página 304 do manual.
– Realização das atividades de Leitura / Compreensão propostas na página 305 do manual (Questionário
resolvido).

3. José Saramago I Memorial do Convento
Autoavaliação, avaliação formativa e avaliação sumativa [pp. 306-310]

Aula(s) n. o(s)
____________
Sumário(s): Autoavaliação. Avaliação:
Resolução da Ficha Formativa 4 – Memorial do · Autoavaliação
Data: ____/____/____ Convento. · Avaliação formativa
Tempo: ____ tempo(s) letivo(s) Avaliação sumativa – Teste 6 – Sequência 4. · Avaliação sumativa
Educação
Literária Manual
Memorial do Convento [excerto] [p. 307]
Objetivos / descritores e conteúdos trabalhados ao longo da “Sermão de Santo António” [excerto] [p.
sequência de ensino-aprendizagem 308]
A útil dignidade da ficção [pp. 308-309]
Ficha Formativa 4 [pp. 306-310]
Leitura
Grelhas de avaliação
Grelha de autoavaliação – Sequência 4
Escrita
Avaliação formativa
Ficha Formativa 4
Cotações, sugestões de resolução e
grelhas de correção
Oralidade Caderno de Testes e Questões de

Aula
Teste 6: José Saramago
Teste 6: Matriz
Teste 6: Sugestões de resolução
Gramática Grelha de correção dos testes
Questões de aula – sequência 4
PowerPoint®
. Correção da Ficha Formativa 4
. Correção do Teste 6
Autoavaliação:
– Avaliação do desempenho através do preenchimento de uma grelha de autoavaliação (Dossiê do Professor).
Avaliação formativa:
– Resolução da Ficha Formativa apresentada nas páginas 306 a 310 do manual.
Avaliação sumativa:
– Resolução do Teste 6: José Saramago (Caderno de Testes e Questões de aula).

Oexp12 Planos Aula Seq 4 Saramago Memorial Do Convento

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Oexp12 Planos Aula Seq 4 Saramago Memorial Do Convento

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Planos de Aula • Outras Expressões, 12.

4. José Saramago | Contextualização

Edifícios em obras, José Luís Peixoto [pp. 232-236]

Escola: Ano / Turma: Ano letivo:

Domínio Objetivos / Descritores Conteúdos Textos / Materiais

L12 – 9. Ler para apreciar Manual

O12 – 5. Produzir textos orais Diálogo argumentativo Manual

OEXP12 © Porto Editora 1

das diferentes intenções concisão do discurso e Oralidade

O12 – 2. Registar e tratar a

Roteiro da(s) aula(s)

OEXP12 © Porto Editora 2

4. José Saramago | José Saramago: vida e obra

Excerto de diário [pp. 237-238]

Escola: Ano / Turma: Ano letivo:

Domínio Objetivos / Descritores Conteúdos Textos / Materiais

L12 – 7. Ler e interpretar textos de Diário – Marcas de Manual

G12 – 17. Construir um conhecimento 1. Retoma (em revisão) Manual

OEXP12 © Porto Editora 3

3. Distinguir valores aspetuais. Tutorial

Fichas de trabalho por

O12 – 1. Interpretar textos orais de Documentário Manual

Fichas de trabalho por

OEXP12 © Porto Editora 4

E12 – 10. Planificar a escrita de Apreciação crítica – Manual

procedimentos de elaboração de planos significativa, Bloco Informativo [pp.

OEXP12 © Porto Editora 5

Roteiro da(s) aula(s)

Resolução das atividades da rubrica de Leitura / Compreensão da página 237 do manual.

Execução dos exercícios de Gramática das páginas 237 e 238 do manual.

Concretização da atividade apresentada na rubrica de Oralidade da página 238 do manual.

Realização da atividade de Escrita proposta na página 238 do manual.

OEXP12 © Porto Editora 6

4. José Saramago | Memorial do Convento

Uma excursão a Mafra, José Saramago [pp. 280-284]

Escola: Ano / Turma: Ano letivo:

Domínio Objetivos / Descritores Conteúdos Textos / Materiais

L12 – 7. Ler e interpretar textos de Memórias – Manual

OEXP12 © Porto Editora 7

Roteiro da(s) aula(s)

Concretização das atividades da rubrica de Leitura / Compreensão apresentadas na página 280 do

Resolução das atividades de Oralidade da página 281 do manual.

Execução das atividades propostas na rubrica de Pós-leitura da página 282 do manual.

OEXP12 © Porto Editora 8

4. José Saramago | Memorial do Convento

D. João, quinto do nome na tabela real [pp. 285-291]

Escola: Ano / Turma: Ano letivo:

Domínio Objetivos / Descritores Conteúdos Textos / Materiais

EL12 – 14. Ler e interpretar textos Manual

estruturado. tempo da narrativa. O tempo da história [p.

OEXP12 © Porto Editora 9

capítulos 1 e 2 [p. 249]

OEXP12 © Porto Editora 10

Roteiro da(s) aula(s)

OEXP12 © Porto Editora 11

Execução dos exercícios de Gramática da página 287 do manual.

Realização das atividades da rubrica de Entre leituras da página 288 do manual.

Concretização da atividade de Escrita da página 289 do manual.

Execução das atividades da rubrica de Entre leituras da página 291 do manual.

OEXP12 © Porto Editora 12

4. José Saramago | Memorial do Convento

Baltasar e Blimunda [pp. 291-295]

Escola: Ano / Turma: Ano letivo: