Sugestões: Professor Ronildo do Nascimento – odlinor@uol.com.

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boração de Projetos de Pesquisa e Trabalhos Monográficos. Basta estar antenado às

tendências atuais e usar a criatividade
Obs: Os temas ou assuntos aqui abordados são meramente ilustrativos para suscitar o
interesse e despertar a atenção do acadêmico para áreas de estudo cabendo ao mesmo
delimitar ou ampliar a abrangência de sua pesquisa; Procure seu orientador para maiores
esclarecimentos e sugestões; Cada assunto possibilita o desdobramento em dezenas de
linhas de pesquisa para ela-

1 – Orientação Sexual: abordagem interdisciplinar com Língua Portuguesa/ (ou

quaisquer ou-

tória, etc.), ou ainda na Ed.

Infantil
Adequar o ensino gramatical às novas tendências
tras disciplinas); 2 – Como trabalhar os Temas Transversais em Língua Portuguesa/ (ou
quaisquer outras disciplinas); 3 – A música como recurso didático na Produção Textual/
(ou Ed. Física, Artes, Matemática, His- 4 – A mulher sob a ótica naturalista na obra “O
Cortiço” (de Aluísio Azevedo); 5 – A importância da Literatura no Ensino de Língua
Portuguesa nas séries iniciais do Ensino Fundamental ou na Ed. Infantil. 6 – Programa
Literatura em minha casa: adequação entre obras e faixa etária/ série; Instrumento de
despertar o interesse pela leitura; 7 – O preconceito em relação às obras de autores
regionais na sala de aula; 8 – A riqueza filosófica nas músicas de Raul Seixas/ Gabriel,
O Pensador, (ou outros cantores/ compositores: do Funk, Samba, Rock, MPB...); 9 – A
riqueza filosófica nas músicas de rock nacional da década de 80; 10 – Ensino da
gramática normativa no Ensino Fundamental: destinado a desaparecer? Como 1 – A
importância da Educação Sexual escolar na formação do adolescente; como trabalhar
esta disciplina? Qual sua importância? 12 – A importância da sala de leitura/ ou grupos
de leitura na formação do leitor; Articulação entre sala de leitura e biblioteca; 13 – As
dificuldades na formação do hábito de leitura em alunos do Ensino Fundamental ou
Médio; Que recursos utilizar? 14 – Livros e Televisão: concorrência desleal? Como
conciliá-los? 15 – As dificuldades em compreender os heterônimos de Fernando Pessoa;
16 – A importância do tipo de discurso no texto narrativo; 17 – A gíria como recurso de
comunicação entre grupos sociais: afronta ao convencionalismo ou originalidade/
particularidade/ individualidade? 18 – A discriminação sofrida pelo homem do campo
quanto à sua linguagem; 19 – O papel da gramática na formação da Linguagem do
aluno do Ensino Fundamental/ Médio; 20 – O teatro como recurso didático no ensino de
Língua Portuguesa/ (ou outras disciplinas) em qualquer nível de ensino; 21 –
Pseudônimos na música e na literatura: estratégia de marketing/ autodepreciação? Que
motivos levam um artista a mudar de nome? 2 – As músicas de Roberto Carlos:
literatura ou lixeratura? 23 – Livros Artesanais: estímulo à produção textual no Ensino
Fundamental; 24 – Transposição do uso da linguagem popular para a linguagem
convencional/ (culta, dominante): desafio para evitar que o processo seja traumático;

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42 – Literatura da Região Norte: contos, crônicas, lendas, músicas, romance, e sua

poesia im-
25 – Estudo lexicográfico nas músicas de rap e funk; 26 – As incoerências nos textos
jornalísticos: desencontros entre título e conteúdo da matéria. 27 – A importância da
pontuação no sentido do texto; 28 – A importância dos operadores argumentativos para
a coesão textual; 29 – A popularização/ dicionarização/ incorporação lingüística dos
estrangeirismos; Como utilizá-los ou abordá-los sem parecer com xenofobia? 30 –
Incorreções gramaticais na publicidade/ propaganda/ Textos jornalísticos; 31 – A
linguagem dos pichadores: protesto, ironia, marginalidade? 32 – Histórias da vovó:
destinadas a desaparecer? Como resgatar este importante recurso didático na Ed. Infantil
e Ensino Fundamental? 3 – Dificuldades no ensino-aprendizagem do período composto
por subordinação no Ensino Médio/ Fundamental; 34 – Literatura anônima: riqueza e
talentos desconhecidos e desperdiçados/ desvalorizados; 35 – O texto humorístico como
recurso didático no ensino de Língua Portuguesa/ (ou outras disciplinas); 36 – A
descaracterização da obra literária nas produções televisivas e cinematográficas; 37 –
Texto publicitário: discurso retórico como estratégia de persuasão; 38 – A linguagem
peculiar dos oradores religiosos: estilo oratório; 39 – A linguagem característica dos
oradores políticos: estratégias de persuasão; 40 – A ironia enquanto figura de linguagem
utilizada nas charges jornalísticas; coletâneas e interpretações; 41 – Discurso silencioso:
as charges são textos que dizem mais que mil palavras, basta saber interpretá-los;
portância na valorização dos autores regionais; 43 – Língua indígena: glossário para
tradução do português e vice-versa; 4 – Educação bilíngüe: desafios e vantagens (povos
fronteiriços, infância, escola, indígenas); como trabalhar com alunos que falam duas
línguas; 45 – Letramento e alfabetização: conceitos e fronteiras despercebidos; 46 –
Traços fonéticos/ fonológicos peculiares à linguagem infantil; 47 – Variação lingüística
em Colorado do Oeste/ ou outro município; 48 – Lingüística abordada nos PCN’s em
consonância com a gramática; 49 – Análise do discurso dos sem-terra: socialistas,
idealistas, baderneiros, manipulados? 50 – O estudo da Gramática: do livro didático ao
texto do aluno; 51 – A dificuldade dos alunos em resumir/ sintetizar textos longos e
complexos; quais as causas desta dificuldade? 52 – O discurso dos livros didáticos: a
serviço da classe dominante? 53 – Livros didáticos e retratação da realidade:
consonância ou dissonância? Com adotar o livro mais coerente; 54 – O ensino de
Língua Inglesa na Educação básica: enganação por despreparo? Ou falta de motivação e
Perspectivas entre alunos e professores; 5 – Os PCN’s: contribuíram para alguma
melhoria do ensino no Brasil?

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56 – Catalogação das obras publicadas em Rondônia desde a criação do Estado;

Escritores em Vilhena e região; 57 – A obras de literatura infanto-juvenil nas escolas:
como são valorizadas? 58 – Estudo comparativo sobre o grau de evasão e repetência nas
escolas públicas de Colorado do Oeste/ (ou outro município) 59 – A influência e
importância das gravuras na compreensão dos textos e no aspecto gráfico dos livros
didáticos; 60 – A carga horária das disciplinas no Ensino Fundamental e Médio:
suficiente e adequadamente distribuída para o satisfatório ensino-aprendizagem? 61 –
Literatura como disciplina: tem alguma importância? 62 – Técnicas de Redação:
disciplina necessária/ solução para o desenvolvimento da produção de textos/ saída para
formar bons redatores? 63 – A literatura e sua função humanizadora no trabalho com
crianças de rua; 64 – A literatura como função humanizadora trabalhada nos presídios;
65 – A importância do folclore para os estudos literários; 6 – Texto Folclórico: será
literatura? Qual sua importância no ensino de Língua Portuguesa? Como aproveitá-lo
para despertar o gosto pela leitura? 67 – Como trabalhar Filosofia nas séries iniciais/ (ou
outras séries); 68 – A importância da disciplina de Filosofia na formação do senso
crítico do aluno; 69 – Violência nas escolas: diagnóstico e soluções viáveis; 70 – A
importância da participação da família na vida escolar dos filhos; 71 – Os desafios da
inclusão dos portadores de necessidades especiais; 72 – O drama da repetência: quais
suas conseqüências?/ como minimizar ou eliminar essa etapa traumática na educação
brasileira? 73 – Avaliação escolar: injustiça necessária; Como avaliar sem traumatizar?
74 – Agressividade entre os alunos: o que está por trás disto/ como enfrentar o
problema? 75 – Distúrbios de aprendizagem: como diagnosticá-los e enfrentar o
problema? Quando é preciso da ajuda de um especialista? 76 – A utilidade do Ensino
Religioso para a formação do caráter do aluno; 7 – Diversidade e/ou Pluralidade
Cultural: como conciliar o diferente/ eliminando preconceitos/ como trabalhar com esse
assunto em sala de aula; 78 – Como enfrentar as situações de preconceito racial, de
gênero, de idéias entre outras na sala de aula? Que atitudes devem ser tomadas? 79 –
Como promover a socialização na pré-escola e séries iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as individualidades do aluno; 80 – Os desafios da Educação de Jovens:
transformar o cidadão; 81 – Os jogos como recurso pedagógico auxiliar no ensino-
aprendizagem; 82 – Como enfrentar o problema do alcoolismo, do tabagismo, das
drogas nas escolas? Denunciar, educar, ignorar ou transferir responsabilidades? 83 –
Dislexia: um problema comum nas escolas que precisa de atenção; 84 – Portadores de
Necessidades Especiais: inclusão ou exclusão? 85 – Como aproveitar a tecnologia para
incrementar a aula (TV, vídeo, computador, Internet, retroprojetor, aparelho de som) 86
– Informática nas escolas: necessidade para acompanhar a evolução;

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filmes, outros programas televisivos

87 – Inteligências múltiplas: como aproveitar o potencial de cada aluno? 8 – Como
trabalhar a auto-estima em sala de aula para tornar as aulas menos cansativas e mais
proveitosas; 89 – Interdisciplinaridade X Transdisciplinaridade X Intradisciplinaridade:
há diferença entre estes conceitos e sua aplicação prática em sala de aula? 90 – A dança
como instrumento auxiliar no ensino-aprendizagem; 91 – Como trabalhar Matemática
utilizando-se do conhecimento adquirido pelo aluno; aplicação teórica a partir da prática
vivida pelo aluno; 92 – Ensinar Ciências observando os fatos cotidianos vivenciados
pelo aluno; teoria aplicada na prática; 93 – Estudar Geografia utilizando-se do espaço
em que o aluno vive; 94 – Ensino de História: relação entre a sociedade passada e a
sociedade em que vive o aluno; Compreendendo sua origem; respeito aos antepassados;
95 – Alfabetização: é possível desvencilhar-se da tradicional cartilha? 96 – História que
não está nos livros: a vida do aluno; 97 – Classes de Aceleração: experiência que deu
certo? 98 – Trabalho com sucata: uma idéia que funciona em qualquer disciplina; 9 –
Jornal Estudantil: estímulo à criatividade do aluno e à integração entre turmas e turnos;
100 – Grêmios Estudantis: porque não são mais atuantes nos ambientes escolares?
Interesse dos alunos ou proposital falta de incentivo; 101 – o uso do caderno de
caligrafia: ajuda a melhorar a letra ou é perca de tempo? Como os educadores encaram
esta questão? 102 – Pedagogia de Projetos: modismo ou solução para melhoria da
qualidade da educação? 103 – Professor: ainda é considerado como uma vocação/
missão ou é uma profissão que deve ser encarada como qualquer outra? 104 – A poesia
como recurso didático para auxiliar na alfabetização de alunos com dificuldades ou
desinteresse; 105 – A introspecção em Clarice Lispector: Recurso literário pouco
utilizado devido ao alto grau de complexidade em sua criação e compreensão; 106 – A
[des]autoridade dos professores em sala de aula e as conseqüências para a qualidade do
ensino-aprendizagem dos alunos; 107 – Os conselhos Tutelares ajudam ou prejudicam o
trabalho dos professores em sala de aula? 108 – O ECA - (Estatuto da Criança e do
adolescente) - contribui ou prejudica o trabalho dos professores em sala de aula? 109 –
Utilização dos desenhos animados como recurso didático em sala de aula; ou novelas,
110 – A TV Escola realmente tem sido utilizada como suporte nas escolas às aulas dos
professores nas diversas disciplinas e níveis de ensino? 1 – Ensinar Língua Inglesa a
partir de letras de músicas internacionais e sua tradução e versão para o português; 112
– a aquisição da linguagem influenciada pela classe social; 113 – a metáfora como
elemento essencial na criação da linguagem humorística;