MESTRADO

GESTÃO FINANCEIRA

ÉTICA E
NORMAS APA
Ana Luísa Rodrigues
alrodrigues@ie.ulisboa.pt
CARTA ÉTICA PARA A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

Carta Ética
Apresenta o conjunto de objetivos, princípios e orientações de foro ético, a respeitar e
a promover no âmbito das atividades de pesquisa e de supervisão realizadas pelos seus
membros, docentes, investigadores e estudantes de mestrado, doutoramento e pós -
doutoramento.
CARTA ÉTICA PARA A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

Princípios
1 — Liberdade de ação. A investigação valoriza a autonomia dos seus agentes, o direito de agir
em congruência com os seus valores.
2 — Pluralidade de paradigmas. Acolhe a diversidade de paradigmas teóricos e metodológicos.
3 — Respeito pelos participantes. Preza os direitos das pessoas que participam na pesquisa.
4 — Integridade de atuação. Orienta-se pela veracidade dos dados utilizados, transparência e
pelo rigor, bem como pela seriedade, pela abertura e pelo tratamento equitativo nas relações
pessoais e institucionais entre investigadores, ao longo de todo o processo investigativo.
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DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

Orientações
1 — Explicitação dos cuidados éticos. Nos projetos de investigação (incluindo relatórios de estágio e trabalhos
de projeto de mestrado), deve constar uma rubrica relativa a cuidados éticos assumidos, nomeadamente os
considerados nesta CEIEF.
2 — Proteção dos participantes. A investigação a ser realizada deve prevenir situações que ameacem a
integridade dos seus mais diretos participantes e evitar sobrecarregá-los. É importante estabelecer relações de
confiança, pautadas pela honestidade, consistência e cumprimento do acordado. São inaceitáveis
comportamentos de discriminação, exploração e assédio na relação com participantes da investigação.
3 — Consentimento informado. A investigação deve ser realizada desde o início com o consentimento oral ou
escrito dos participantes e seus representantes legalmente autorizados.
4 — Confidencialidade e privacidade. Na investigação a ser desenvolvida devem -se respeitar os acordos
relativos à confidencialidade e à privacidade, tomando precauções para proteger informação confidencial,
manter integridade de deliberações confidenciais e preservar o anonimato de fontes e instituições.
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DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

Orientações (continuação)
5 — Falsificação e PLÁGIO. Compete ao investigador realizar a pesquisa com transparência e rigor. Ao longo de
toda a investigação, não deve plagiar nem fabricar, falsificar, ou distorcer dados.
6 — Proteção e recolha de dados. A investigação deve ser submetida à autoridade portuguesa de proteção de dados
(CNPD) e à Direção Geral de Educação, quando requerido.
7 — Publicação e divulgação do conhecimento. É da responsabilidade do investigador tornar públicos os resultados
da sua investigação. O respeito pela autoria e coautoria deve ser contemplado, de acordo com critérios de liderança
e participação efetiva na elaboração dos documentos a publicar — e não com critérios de relação hierárquica, como
seja a graduação dos investigadores.
NORMAS DA APA 6TH EDITION

Um autor
 O sobrenome do autor deverá ser escrito com a primeira letra em maiúsculo e o restante
em minúsculo, independente de estarem fora ou dentro dos parênteses:
 No texto: (Giddens, 1978). Giddens (1978).
 Nas referências
Giddens, A. (1978). Novas regras do método sociológico. Rio de Janeiro: Zahar.

Capítulo de livro
Tanguy, L. (1997). Competências e integração social na empresa. In F. Ropé & L. Tanguy
(Orgs.). Saberes e competências: o uso de tais noções na escola e naempresa. Campinas, SP: Papirus.
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Atas em conferências
Rodrigues, A. L. (2014). Dificuldades, Constrangimentos e Desafios na Integração das Tecnologias
Digitais no Processo de Formação de Professores. In Aprendizagem Online, Atas do III Congresso
Internacional das TIC na Educação (ticEDUCA2014), pp.838-846, novembro 2014, Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa.
Teses
Rodrigues, A. L. (2012). O papel das novas tecnologias para a aprendizagem autónoma e a criação de
conhecimento com base em pedagogias construtivistas na disciplina de economia A. Relatório da Prática de
Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade. Instituto de Educação,
Universidade de Lisboa.
Rodrigues, A. L. (2017). A formação ativa de professores com integração pedagógica das tecnologias
digitais. Tese de doutoramento. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Retirado de
http://repositorio.ul.pt/handle/10451/28329.
NORMAS DA APA 6TH EDITION

Dois autores
Quando um trabalho tem dois autores, citar os sobrenomes seguidos da data de
publicação.
 No texto: Moody e White (2003). OU (Moody & White, 2003)
 Nas referências:
Moody, J., & White, D. R. (2003) Structural cohesion and embeddedness: a hierarchical
concept of social groups. American Sociological Review, 68(1), 103-127.
(Artigo em revista científica)
NORMAS DA APA 6TH EDITION

Quando um trabalho tem três, quatro ou cinco autores, acrescentar todos os sobrenomes
na primeira citação seguida da data de publicação. Nas subseqüentes, incluir apenas o
sobrenome do primeiro autor seguido de et al. e da data de publicação.
 No texto: 1ª citação: Alves Filho, Cerra, Maia, Sacomano Neto e Bonadio (2004) OU (Alves
Filho, Cerra, Maia, Sacomano Neto, & Bonadio, 2004)
 Citações subsequentes
 Alves Filho et al. (2004) OU (Alves Filho et al., 2004)
 Nas referências:
Alves Filho, A. G., Cerra, A. L., Maia, J. L., Sacomano Neto, M., & Bonadio, P. V. G. (2004).
Pressupostos do gerenciamento da cadeia de suprimentos: evidências de estudos sobre a
indústria automobilística. Gestão & Produção, 11(3), 275-288.
NORMAS DA APA 6TH EDITION

Quando os autores estiverem entre parênteses, acrescentar ‘&’ antes do último autor.
 No texto: (Moody & White, 2003). OU (Charnes, Cooper, & Rodhers, 1978).
 Quando os autores estiverem fora dos parênteses, acrescentar antes do último autor ‘e’,
quando o artigo estiver em português e ‘and’ quando o artigo estiver em inglês.
 No texto: Moody e White (2003) OU Charnes, Cooper and Rodhers (1978).
 Nas referências:
Moody, J., & White, D. R. (2003) Structural cohesion and embeddedness: a hierarchical concept
of social groups. American Sociological Review, 68(1), 103-127.
Charnes, A., Cooper, W., & Rodhers, E. (1978). Measuring the efficiency of decision marking units.
European Journal of Operational Research. 2(6), 429-444.
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Corporações, associações, órgão s governamentais, entre outros, deverá ser escrito por
extenso na primeira citação e abreviado a partir de então.
 No texto: 1ª citação Banco Central do Brasil [BACEN] (2003).
Citações subsequentes: BACEN (2003). OU (BACEN, 2003)
 Nas referências:
Banco Central do Brasil. (2003). Anuário de crédito rural. Retirado de
http://www.bcb.gov.br/htms/CreditoRural/2001/rel53211.pdf
Comissão Europeia (2001). Comunicação da Comissão ao Conselho e ao Parlamento Europeu -
Plano de Acção ELearning – Pensar o futuro da educação. Retirado de
http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/files/database/000037001-000038000/000037192.pdf
Em inglês: Retrived from
NORMAS DA APA 6TH EDITION

Não USAR blogs, sites e páginas sem fonte científica!

Citações (colocar nº pág. SÓ nas citações diretas)

 Páginas: usar “pp.” se a fonte é mais de uma página OU “p.” se a fonte está só numa
página.
 Exemplo: Giddens, 1989, p. 270 OU Giddens, 1989, pp. 270-271
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Trabalho dentro de parênteses

Citação de dois ou mais trabalhos dentro dos mesmos parênteses, devem ser
apresentados na mesma ordem que aparecem na lista de referências:
 Organizar dois ou mais trabalhos do(s) mesmos autor(es) na ordem (crescente)
por ano de publicação.
Exemplo (Edeline & Weinberger, 1991, 1993)
 Citações de diversos autores no mesmo parênteses devem ser organizados em
ordem alfabética pelo sobrenome do primeiro autor. Separar as citações por
ponto e vírgula.
Exemplo (Balda, 1980; Kamil, 1988; Pepperberg & Funk, 1990).
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Diversos documentos do mesmo autor, publicados num mesmo ano, devem

ser identificados após o ano pelos sufixos a, b e c, sem espacejamento. Na lista de
referências são ordenados alfabeticamente pelo título.
 No texto: Pettigrew (1992a). Pettigrew (1992b). Pettigrew (1992a, 1992b).
 Nas referências
Pettigrew, A. M. (1992a). On studying managerial elites. Strategic Management Journal,
13(Special Issue), 163-182.
Pettigrew, A. M. (1992b). The character and significance of strategy process research.
Strategic Management Journal, 13(Special Issue), 5-16.
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Lista de Referências: por ordem alfabética. No título apenas se coloca a palavra “REFERÊNCIAS”

 Trabalhos do mesmo autor por ano de publicação, o mais antigo primeiro.

Exemplo: 1º Porter, M. (1986) 2º Porter, M. (1989)
 Trabalhos de um autor precedem trabalhos de autores múltiplos que iniciam pelo mesmo sobrenome
Exemplo: 1º Jensen, M. C. (1986). 2º Jensen, M. C., & Meckling, W. (1976).
 Trabalhos do mesmo primeiro autor com diferentes segundo e terceiros autores, devem ser colocados
por ordem alfabética pelo sobrenome do segundo autor.
Exemplo: 1º Lambert, D. M. (1992). 2º Lambert, D. M., & Harrington, T. C. (1989). 3º Lambert, D. M., Stock, J. R., & Ellram, L.
M. (1998).
 Trabalhos de diversos autores com o mesmo sobrenome, devem ser ordenados alfabeticamente pela
primeira inicial.
Exemplo: 1º Thursby, J. G., & Thursby, M. C. (2000). 2º Thursby, M., Jensen, R., & Thursby, J. (1991).