UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

AVALIAÇÃO DO MÓDULO 4 - ENFOQUE PSICOGENÉTICO

Naila Vaz Vieira Mota - 100194

VIÇOSA - MINAS GERAIS

2021
 ● Entrega: Sua avaliação deverá ser entregue para o e-mail
henrique.gomide@ufv.br.
● Prazo: 27/04, às 15h59, BRT.
● Prazo estimado para fazer a avaliação: 4 horas.

Descrição da avaliação

No quarto módulo, conhecemos uma teoria do desenvolvimento da inteligência humana

proposta inicialmente por Jean Piaget. Esta teoria impacta até hoje estudos sobre a
cognição humana e os métodos de aprendizagem. Uma das aplicações é a taxonomia dos
objetivos cognitivos (também conhecida por Taxonomia de Bloom Revisada), útil para o
desenvolvimento de atividades instrucionais.

Nesta avaliação, você criará um Plano de Aula. Você deve escolher o tema de acordo com
seu curso de licenciatura. A duração da aula fictícia estimada de 30 minutos. Se você quiser
aumentar a complexidade e aproveitar a oportunidade para coletar meu feedback, sinta-se
desafiado(a) a ministrar a aula para mim num horário a ser combinado.

● No seu Plano de Aula, você precisará:

○ Usar o modelo abaixo.
○ Definir os objetivos da aprendizagem: [30%]
■ Descrever os objetivos de acordo com a taxonomia revisada de
Bloom. Material de apoio.
○ Criar as formas de avaliação [60%]:
■ Criar 3 exercícios usando as estratégias que promovem a
memorização de conteúdo: prática de recuperação, espaçamento,
mesclagem de conteúdos e/ou metacognição. Material de apoio:
slides / gravação.
○ Referências bibliográficas [10%]:
■ Aponte pelo menos uma leitura de apoio. Fique à vontade para usar
os textos da disciplina ou outro texto acadêmico que encontrar no
Scielo ou ERIC.
 MODELO DE PLANO DE AULA

I. IDENTIFICAÇÃO

TEMA DA AULA: Abolição da Escravidão no Brasil

DATA: 20/04/2021

PROF. RESPONSÁVEL: Naila Vaz Vieira Mota

DURAÇÃO: 30 minutos

NOME DA DISCIPLINA: História do Brasil

IMPORTÂNCIA DA AULA PARA DISCIPLINA

II. OBJETIVOS
1. GERAL
a. Identificar a partir de uma aprendizagem construtiva e crítica como se deu o
processo de abolição da escravatura no Brasil e as consequências desta até
os dias atuais.
2. ESPECÍFICOS
a. Listar as principais Leis Abolicionistas (Lei Eusébio de Queiroz, Lei do Ventre
Livre, Lei dos Sexagenários e Lei Áurea)
b. Reconhecer a existência dos quilombos escravos e relacioná-los como
estratégias de resistência contra a escravidão.
c. Apontar a importância do movimento abolicionista, articulado principalmente
pela pressão do poder popular.
d. Problematizar a visão romantizada acerca da Abolição como um ato de
benevolência do Império para os então libertos.

III. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Leis Abolicionistas: Lei Eusébio de Queiroz (1850), Lei do Ventre Livre (1871), Lei
dos Sexagenários (1885) e Lei Áurea (1888)
2. Quilombo dos Palmares, resistências escravas e seu protagonismo no processo da
Abolição.
 3. Problematizar a visão do branco salvador, enfatizada pela assinatura da Lei Áurea
pela princesa Isabel.

IV. METODOLOGIA DE ENSINO

1. Slides curtos com informações concisas e apresentação expositiva.
2. Atividades de fixação ao longo da exposição.
3. Leitura do texto de referência para a preparação da aula.
4. Apresentação de videoclipe de músicas e poesias que abordam o assunto de uma
forma mais artística para atrair ainda mais o interesse dos alunos.

V. FORMAS DE AVALIAÇÃO
1. Utilização dos exercícios do livro didático durante a exposição do assunto para
auxiliar na fixação de conteúdos: https://forms.gle/ycmzHtrZ6Cz6swBy5
2. Avaliação discursiva: prova com uma questão que estimule não apenas a
memorização do conteúdo, mas sim o pensamento crítico dos alunos: “Disserte
sobre o significado da mudança de data comemorativa da liberdade africana no
Brasil: do 13 de Maio para o 20 de Novembro, isto é, do comando da princesa ao
protagonismo dos cativos, de Isabel para Zumbi.

RECURSOS UTILIZADOS
● Google Meet para realização da aula síncrona.
● Youtube para apresentação de videoclipe de música/poesia.
● Livro didático.
● Prova discursiva.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

ALONSO, Angela. O Abolicionismo como movimento social. Novos Estudos, São Paulo, n.
100, nov. 2014. p. 115-137. https://www.scielo.br/pdf/nec/n100/0101-3300-nec-100-
00115.pdf

AZEVEDO, Célia Maria Marinho de. Quem Precisa de São Nabuco? Estudos AfroAsiáticos,
Ano 23, no. 1, 2001, p. 85-97. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-546X2001000100004&script=sci_arttext