Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

ANO LETIVO 2021 – 2022

| 8º Ano

NOME: ___________________________________________________ NÚMERO: ____ TURMA: ___ DATA: 3/12/2021

CLASSIFICAÇÃO: ____________________________ - _____ % O PROFESSOR: _____________ ENC. DE EDUCAÇÃO:___________

O teste tem a duração de 50 minutos e termina com a palavra FIM.

LÊ ATENTAMENTE TODAS AS QUESTÕES ANTES DE RESPONDERES . BOM TRABALHO!

É PERMITIDA A CONSULTA DA TABELA DE IÕES. PODES CONSULTAR O CADERNO E O MANUAL.

GRUPO I
1. Todas as substâncias são constituídas por corpúsculos de dimensão tão reduzida que não é possível vê-los a olho
nu e que se repetem ao longo da sua extensão.

1.1. Associa cada frase ao tipo de corpúsculos que lhe corresponde.

A. Têm carga elétrica. 1. Átomos

B. São constituídos por átomos ligados. 2. Iões
C. Têm excesso de eletrões. 3. Moléculas
D. São neutros, têm um núcleo central e nuvem eletrónica.
E. São neutros e têm mais do que um elemento na sua constituição.
F. Resultam de um átomo que perdeu eletrões.
A – _____ B – _____ C – _____ D – _____ E – _____ F – _____

1.2. Considera as representações simbólicas.

CO Na+ NO2– Cℓ Fe3+ O3

1.2.1. Completa a frase seguinte com os nomes dos três tipos de corpúsculos constituintes das substâncias.
Destas representações simbólicas, há três que correspondem a _______________ , duas
que correspondem a ________________ e apenas uma corresponde a ________________ .

1.2.2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase seguinte.

Se o núcleo de um átomo de ferro for constituído por 26 protões e 30 neutrões, o número de protões, de neutrões e de
eletrões que existem em Fe3+ será, respetivamente, …

A – 26, 30, 27 B – 26, 30, 23 C – 26, 30, 29 D – 29, 30, 26

1.3. Escreve os nomes das substâncias iónicas constituídas por:

1.3.1. Na+ e NO2–____________________________________________
1.3.2. NO2– e Fe3+ ____________________________________________

1.4. Seleciona, as opções destacadas da frase seguinte que permitem obter uma afirmação verdadeira. Risca o que não
interessa.
NO2– representa um anião / catião resultante de um agregado de dois / três átomos ligados que perdeu / captou
um protão / eletrão.

Página 1 de 4
2. O esquema que se segue representa a reação de síntese do amoníaco a partir de dinitrogénio e di-hidrogénio. Todas
as substâncias envolvidas estão no estado gasoso.

2.1. Seleciona a afirmação verdadeira para esta reação química.

A – Envolve duas sustâncias compostas e uma substância elementar.
B – Ocorrem choques eficazes entre os corpúsculos dos reagentes e os corpúsculos dos produtos da reação.
C – Há rearranjos de átomos dos reagentes para formar os produtos da reação.
D – Há separação de átomos das moléculas dos reagentes e dos produtos da reação.

2.2. Seleciona as opções que completam corretamente cada uma das seguintes frases.
I – De acordo com o esquema, nesta reação estão envolvidos…
A – … dois produtos da reação. D – … dois elementos químicos.
B – … dois reagentes. E – … três elementos químicos.
C – … dois átomos.

II – Tal como acontece na reação representada pelo esquema, nos reagentes e nos produtos de qualquer reação química
é igual…
A – … o número total de átomos presentes. D – … o número de elementos químicos
envolvidos.
B – … o número de moléculas envolvidas.
E – … o número de átomos de cada
C – … o número de substâncias envolvidas.
elemento químico.

2.3. Escreve as fórmulas químicas das substâncias envolvidas na reação, pela ordem em que aparecem no esquema.
____________________________________________________________________________________________________

2.4. Escreve a equação química de palavras que representa a reação

___________________ ( g ) + ________________ ( g ) → __________________ ( g )

GRUPO II

1. A combustão do metano, CH4, principal componente do gás natural, origina dióxido de

carbono e vapor de água. O esquema químico seguinte traduz esta reação.
CH4 (𝑔)   +   𝑂2 (𝑔) → CO2 (𝑔) + 𝐻2 O (𝑔)

1.1. Seleciona a opção correta.

A reação descrita é uma reação de …
(A) ...oxidação-redução (B) ... precipitação (C) ...ácido-base

1.2. Refere o(s) nome(s) do(s) reagente(s).

Página 2 de 4
____________________________________________________________________________________________________

1.3. Refere o(s) nome(s) do(s) produto(s) de reação.

____________________________________________________________________________________________________

1.4. Identifica, para esta reação o:

combustível - _____________________ comburente - _____________________

1.5. A equação química que traduz a reação é:

CH4 (𝑔)   +   2𝑂2 (𝑔) → CO2 (𝑔) + 2𝐻2 O (𝑔

verdadeiro Falso

1.6. Determina a massa de dióxido de carbono que se poderia obter a partir de 4,0 g de metano e 16,0 g de dioxigénio,
sabendo que se obteria, nestas condições, 9,0 g de água. Apresenta o teu raciocínio de forma explícita.
CH4 (𝑔)   +   2𝑂2 (𝑔) → CO2 (𝑔) + 2𝐻2 O (𝑔
4,0g 16,0g m=? 9,0g

1.7. Seleciona a opção correta.

Durante a reação de combustão do metano, em sistema fechado, a massa dos reagentes…

(A) …aumenta e a massa dos produtos da reação diminuiu

(B) ... diminui e varia o somatório da massa dos reagentes com a dos produtos

(C) ... aumenta e varia o somatório da massa dos reagentes com a dos produtos

(D) ... diminui e não varia o somatório da massa dos reagentes com a dos produtos

2. A corrosão dos metais é também um tipo de reação de oxidação-redução. Considera a reação que
observaste durante uma das nossas aulas.
Uma porção de fita de magnésio (Mg) reage com oxigénio do ar (O2), transformando-se em óxido
de magnésio (MgO) sólido. Durante a reação, observa-se a formação de uma chama.

Seleciona a alternativa que contém os termos que devem substituir os espaços em branco, de modo
a tornar verdadeira a afirmação seguinte.

A combustão do magnésio é uma combustão _________ porque a reação _________ uma chama.

(A) … lenta … envolve… (B) … viva … envolve… (C) … lenta … não envolve…

Página 3 de 4
3. Explica por que razão a pintura dos automóveis impede a formação de ferrugem.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

GRUPO III

1. A atividade laboratorial que se apresenta na figura seguinte foi realizada por um grupo de alunos do oitavo ano, numa
aula de Físico-Química. Na figura encontram-se identificados os reagentes e os produtos da reação.

1.1. Seleciona a equação que traduz a reação ocorrida.

(C) 2HCℓ(aq)  +  Mg(𝑠) → MgCℓ2 (aq) +  𝐻2 (𝑔)

(A) 2HCℓ(aq)  +  𝑀𝑔(𝑠) → MgCℓ2(aq) +  𝐻(𝑔)
(D) HCℓ(aq)  +  Mg(𝑠) → MgCℓ2 (aq) +   𝐻2 (𝑔)
(B) MgCℓ2 (aq)  +   𝐻2 (𝑔) → 2HCℓ(aq)  +  Mg(𝑠)

1.2. A massa que a balança regista no final da reação é igual à massa no início? ___________________________________

1.3. Identifica a lei que o grupo de alunos procurou verificar experimentalmente.

____________________________________________________________________________________________________

2. Pode ser um enunciado da lei de Lavoisier:

A – Durante as reações químicas, a massa dos reagentes não varia e a massa dos produtos também não varia.

B – Durante as reações químicas, a massa total dos reagentes e dos produtos não varia.

C – Durante as reações químicas, a massa total dos reagentes diminui, mas a massa dos produtos não varia.

- FIM-

Grupo Item / Cotação (em %)

1.1 1.2.1 1.2.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4
I 46
6 3 4 6 3 4 10 3 7
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2 3
II 35
2 2 2 2 9 6 4 4 4
1.1 1.2 1.3 2
III 19
5 5 3 6
TOTAL 100

O professor: Luís Martins Pedro

Página 4 de 4