Dicas de Interpretao

01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto; 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente; 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas trs vezes; 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas; 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 06. No permitir que prevaleam suas idias sobre as do autor; 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso; 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente; 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo; 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu; 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa; 12. Quando o autor apenas sugerir idia, procurar um fundamento de lgica objetiva; 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais; 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto; 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta; 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem; 17. O autor defende idias e voc deve perceb-las; 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Ex.: Ele morreu de fome. de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de "ele"). Ex.: Ele morreu faminto. faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.; 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idias esto coordenadas entre si; 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Nota: Diante do que foi dito, espero que voc mude o modo de pensar, pois a interpretao no depende de cada um, mas, sim, do que est escrito. "O que est escrito, escrito est." Como construir um texto dissertativo Procedimentos Bsicos 01. Interpretao do tema Devemos interpretar cuidadosamente o tema proposto, pois a fuga total a este implica zerar a prova de redao; 02. Levantamento de idias A melhor maneira de levantar idias sobre o tema a auto-indagao; 03. Construo do rascunho Construa o rascunho sem se preocupar com a forma. Priorize, nesta etapa, o contedo;

04. Pequeno intervalo Suspenda a atividade redacional por alguns instantes e ocupe-se com outras provas, para que possa desviar um pouco a ateno do texto; evitando, assim, que determinados erros passem despercebidos; 05. Reviso e acabamento Faa uma cuidadosa reviso do rascunho e as devidas correes; 06. Verso definitiva Agora passe a limpo para a verso definitiva, com calma e muito cuidado! 07. Elaborao do ttulo O ttulo deve ser urna frase curta condizente com a essncia do tema. Orientao para Elaborar uma Dissertao

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Seu texto deve apresentar tese, desenvolvimento (exposio/argumentao) e concluso. No se inclua na redao, no cite fatos de sua vida particular, nem utilize o ainda na 1 pessoa do plural. Seu texto pode ser expositivo ou argumentativo (ou ainda expositivo e argumentativo). As idias-ncleo devem ser bem desenvolvidas, bem fundamentadas. Redija na 1 pessoa do singular ou do plural, ou fundamentadas. Evite que seu texto expositivo ou argumentativo seja urna seqncia de afirmaes vagas, sem justificativa, evidncias ou exemplificao.. Atente para as expresses vagas ou significado amplo e sua adequada contextualizao. Ex.: conceitos como certo, errado, democracia, justia, liberdade, felicidade etc. Evite expresses como belo, bom, mau, incrvel, pssimo, triste,pobre, rico etc.; so juzos de valor sem carga informativa, imprecisos e subjetivos. Fuja do lugar-comum, frases feitas e expresses cristalizadas: a pureza das crianas, a sabedoria dos velhos. A palavra coisa, grias e vcios da linguagem oral devem ser evitados, bem como o uso de etc. e as abreviaes. No se usam entre aspas palavras estrangeiras com correspondncia na lngua portuguesa: hippie, status, dark, punk, laser, chips etc. No construa frases embromatrias. Verifique se as palavras empregadas so fundamentais e informativas. Observe se no h repetio de idias, falta de clareza, construes sem nexo (conjunes mal empregadas), falta de concatenao de idias nas frases e nos pargrafos entre si, divagao ou fuga ao tema proposto. Caso voc tenha feito uma pergunta na tese ou no corpo do texto, verifique se a argumentao responde pergunta. Se voc eventualmente encerrar o texto com uma interrogao, esta pode estar corretamente empregada desde que a argumentao responda questo. Se o texto for vago, a interrogao ser retrica e vazia. Verifique se os argumentos so convincentes: fatos notrios ou histricos, conhecimentos geogrficos, cifras aproximadas, pesquisas e informaes adquiridas atravs de leituras e fontes culturais diversas. Se considerarmos que a redao apresenta entre 20 e 30 linhas, cada pargrafo pode ser desenvolvido entre 3 e 6 linhas. Voc deve ser flexvel nesse nmero, em razo do tamanho da

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letra ou da continuidade de raciocnio elaborado. Observe no seu texto os pargrafos prolixos ou muito curtos, bem corno os perodos muito fragmentados, que resultam numa construo primria. Seguem alguns modelos TEMA: DENNCIAS, ESCNDALOS, CASOS ILCITOS NA ADMINISTRAO PBLICA, CORRUPO E IMPUNIDADE... ISSO O QUE OCORRE NO BRASIL HOJE. Uma nova ordem Nunca foi to importante no Pas uma cruzada pela moralidade. As denncias que se sucedem, os escndalos que se multiplicam, os casos ilcitos que ocorrem em diversos nveis da administrao pblica exibem, de forma veemente, a profunda crise moral por que passa o Pas. O povo se afasta cada vez mais dos polticos, como se estes fossem smbolos de todos os males. As instituies normativas, que fundamentam o sistema democrtico, caem em descrdito. Os governantes, eleitos pela expresso do voto, tambm engrossam a caldeira da descrena e, frgeis, acabam comprometendo seus programas de gesto. Para complicar, ainda estamos no meio de uma recesso que tem jogado milhares de trabalhadores na rua, ampliando os bolses de insatisfao e amargura. No de estranhar que parcelas imensas do eleitorado, em protesto contra o que vem e sentem, procurem manifestar sua posio com o voto nulo, a absteno ou o voto em branco. Convenhamos, nenhuma democracia floresce dessa maneira. A atitude de inrcia e apatia dos homens que tm responsabilidade pblica os condenar ao castigo da histria. possvel fazer-se algo, de imediato, que possa acender uma pequena chama de esperana. O Brasil dos grandes valores, das grandes idias, da f e da crena, da esperana e do futuro necessita, urgentemente da ao solidria, tanto das autoridades quanto do cidado comum, para instaurar uma nova ordem na tica e na moral. O primeiro pargrafo constitui a introduo do texto (tese). Os pargrafos segundo, terceiro e quarto constituem o desenvolvimento (argumentao exemplificao com anlise e crtica). O ltimo pargrafo a concluso (perspectiva de soluo). TEMA: Tudo vale a pena Se a alma no pequena (Fernando Pessoa) Sonhar preciso Ns somos do tamanho dos nossos sonhos. H, em cada ser humano, um sebastianista louco, vislumbrando o Quinto Imprio; um navegador ancorado no cais, a idealizar mares nunca dantes navegados; e um obscuro D. Quixote de alma grande que, mesmo amesquinhado pelo atrito da hora spera do presente, investe contra seus inimigos intemporais: o derrotismo, a indiferena e o tdio.

Sufocado pelo peso de todos os determinismos e pela dura rotina do po-nosso-de-cada-dia, h em cada homem um sentido pico da existncia, que se recusa a morrer, mesmo banalizado, manipulado pelos veculos de massa e domesticado pela vida moderna. preciso agora resgatar esse idealista que ocultamente somos, mesmo que D. Sebastio no volte, ainda que nossos barcos no cheguem a parte alguma, apesar de no existirem sequer moinhos de vento. Seno teremos matado definitivamente o santo e o louco que so o melhor de ns mesmos; seno teremos abdicado dos sonhos da infncia e do fogo da juventude; seno teremos demitido nossas esperanas. O homem livre num universo sem fronteiras. O nordeste brasileiro verde e pequenos nordestinos, ri sonhos e saudveis, soletrando o abecedrio. Um passeio a p pela cidade calma. Pequenos judeus, rabes e cristos, brincando de roda em Beirute ou na Palestina. E os vestibulandos, todos, de um pas chamado Brasil, convocados a darem o melhor de si no curso superior que escolheram. Utopias? Talvez sonhos irrealizveis de algum poeta menor, mas convicto de que nada vale a pena, se a alma mesquinha e pequena. A introduo encontra-se no 1 pargrafo, que faz uma espcie de sntese do texto, funcionando como uma espcie de ndice das idias e elementos que aparecero no desenvolvimento (sebastianista, o navegador, o D. Quixote). O desenvolvimento est nos cinco pargrafos seguintes, que retomam e explicam cada uma das idias e elementos apresentados no inicio. A concluso realiza-se no ltimo pargrafo, reafirmando a tese de que somos do tamanho de nossos sonhos e de nossas lutas por nossos ideais, sem os quais a alma seria mesquinha e pequena (e a vida no valeria a pena). TEMA: busca do Brasil de nossos sonhos, travar-se- uma longa jornada. Em busca do Brasil de nossos sonhos Utopia, talvez seja este o termo que resuma os anseios de um povo que, h mais de quatro sculos, alimenta esperanas de ver seu pas constituir-se em um Estado forte e humanitrio. Transformaes drsticas e rpidas no correspondem ao caminho a se seguir que ser rduo e penoso, entretanto os jbilos alcanados sero to doces e temos que tero valido cada gota de sangue e suor derramado. Muitos so os problemas (corrupo, injustia, desigualdades...) e suas solues existem, s no fazem parte do plano poltico-econmico e social a ser seguido, pois este no h. Generalizar chega a ser infantil e prematuro, mas atualmente no se tem tido conhecimento sobre uma reforma concreta e sria que vise melhoria de vida da populao e que no esteja engavetada, ainda em processo de viabilizao, tal como as reformas agrria e tributria, por exemplo. A justia no Brasil, alm de paradoxal, vem a ser ilusria.

Diversidade de solos, climas, costumes, gente, vrios povos misturados em um s, tantos mritos e nenhuma vitria que no tenha sido mais do que temporria. O amor ptria a cada dia fica mais frgil quando deveria se fortalecer, ento o que fazer? Lutar, no travando guerras ou impondo violncia. Reivindicar direitos e estipular deveres requer sabedoria, a liberdade de expresso foi conquistada com muito esforo e perseverana por brasileiros que queriam gritar e no se calar diante da destruio lenta e contnua de seu pas. Valorizas o nosso e melhorar o Brasil depende no da vontade de cada um, isoladamente, mas sim do desejo de todos, afinal so mais de cento e trinta milhes de pessoas com interesses diversos ocupando um mesmo pas, e muitas querem v-lo progredir, no entanto como isso ser possvel? Optando por um nacionalismo extremado? Talvez. Para haver mudanas preciso que se queira mudar, um Estado politicamente organizado, quem sabe, este Estado: o Brasil. Como melhorar o Brasil E nas terras copiosas, que lhes denegavam as promessas visionadas, goravam seus sonhos de redeno. Com estas palavras Jos Amrico de Almeida, em seu livro A Bagaceira, conseguiu caracterizar um Brasil que, h quinhentos anos, mantm-se o mesmo: injusto e desigual. Fome e misria em meio fartura e pujana, descontentamento e inrcia presentes em um mesmo povo. Tantas contradies advm de um processo histrico embasado em inserir o Brasil no contexto scioeconmico mundial como um Estado dependente economicamente, subdesenvolvido tecnologicamente, sendo por isso frgil perante a soberania de um sem-nmero de pases que desde sempre deteve o controle supremo de o qu, e como tudo deve ser direcionado. De colnia repblica, sendo monarquia ou no, a aristocracia se mantm presente, forte e imponente, segura habilidosamente as rdeas deste carro desgovernado chamado, anteriormente, de Terra brasilis. estranho pensar que um vasto territrio, em que se afirma vigorar o governo de todos e para todos pertena na realidade a um restrito grupo que no deseja alteraes de qualquer tipo, por considerar a atual situao do Brasil ideal. O ideal seria desconsiderar tais argumentos, sendo estes invlidos e inadmissveis, uma vez que altos nveis de desemprego, corrupo, carncia nos diversos setores pblicos..., no correspondem ao que se espera para haver uma elevao no padro de desenvolvimento de um pas. A globalizao, to comentada em todo o mundo, s ratifica ainda mais um processo que, aos olhos de todos, parece inevitvel: a colonizao do mundo, a preponderncia de uns poucos Estados politicamente organizados sobre o resto do planeta. O Brasil virando colnia, principalmente, dos Estados Unidos da Amrica. A submisso completa. Deste ponto de vista (que pode ser o nico), a situao se apresenta de forma grave. Alarmante, porm a falta de solues. Pior, talvez seja a falta de interesse em mudanas. J foram privatizadas a (Companhia Vale do Rio Doce, a Siderrgica Nacional, logo em breve a Petrobrs e o Banco do Brasil, smbolos da soberania nacional. Vivemos em um mesmo espao o qual cada vez mais deixa de nos pertencer, estamos enfraquecidos, o nacionalismo se enfraquece se a nao nica deixa de existir. No se pode afirmar que uma atitude revolucionria seja o melhor caminho ou o caminho certo, no entanto a passividade neurastnica da populao jamais resolver nada. O exerccio da cidadania necessria para implantar a verdadeira cidadania. Conscincia poltica e senso de justia o pior obstculo a ser contornado a alienao, conseqncia da ignorncia que cerca a maior parte da populao, sem acesso cultura.

O primeiro passo j foi dado: conhecer os problemas e, mesmo que superficialmente, pensar a respeito. Ufanismo, utopia, sonho, perseverana e luta. A coragem precisa de esperana, o homem precisa de ambas para sobreviver e lutar. Se o povo brasileiro naturalmente corajoso, lutemos agora para seguir em frente e firmar este pas como soberano e forte que . A corrupo no Brasil Durante todo o processo de formao cultural do povo brasileiro, o trabalho nunca foi considerado uma atividade digna, a riqueza, mesmo ilcita era a grande nobreza e a comprovao da superioridade. No perodo colonial, o trabalho para o portugus recm-chegado toma-se um ato ignbil, explorar o bugre e o negro a maneira de se viver numa terra nova, onde a esperteza de sempre tirar lucros e ganhar, mesmo atravs da trapaa, considerada uma virtude. No imprio e na repblica oligrquica, a histria se repete e sempre est a favor de uma aristocracia, que desrespeita a condio humana, com suas atitudes nepticas e de extrema fraternalidade entre os iguais mineiros e paulistas. Nos perodos seguintes, a rede de corruptos se mostra e toma contorno urbanos, onde a populao adquire maior intelectualidade e passa a exigir um maior respeito e que pelo menos se disfarcem os roubos contra nossa populao de miserveis e condicionados. J cansada pelos quinhentos anos de falcatruas justificadas e pela exploso de novas bombas, a cada dia a populao apercebe-se. em fim, do maquiavelismo poltico e rejeita as solues prontas e maternais da ptria me gentil. Esperamos que, nos prximos anos, a poltica brasileira tome-se mais sria, rejeite o dito maquiavlico e trate o trabalho como um meio de ascenso e de dignificao do homem e no como um ato oprobriante. O que voc no deve fazer numa redao Escrever bem no fcil. Exige conhecimento, trabalho e dedicao. E, para ajud-lo nessa importantssima atividade do vestibular, diremos o que voc no deve fazer em um texto nestes dez fragmentos selecionados. "Hoje ao receber alguns presentes no qualcompleto vinte anos tenho muitas novidades para contar. Temos a um exemplo de uso inadequado do pronome relativo. Ele provoca falta de coeso pois no consegue perceber a que antecedente ele se refere, portanto nada conecta e produz relao absurda. "Tenho uma prima que trabalha num circo como mgica e uma das mgicas mais engraadas era uma caneta com tinta invisvel que em vez de tinta havia sado suco de lima." Voc percebe a a incapacidade do vestibulando organizar sintaticamente o perodo. Selecionar as frases e organizar as idias necessrio. Escrever com clareza muito importante.

"Ainda brincava de boneca quando conheci Davi, piloto de cart, moreno, 20 anos, com olhos cor de mel. "Tudo comeou naquele baile de quinze anos" "... aos dezoito anos que se comea a procurar o caminho do amanh e encontrar as perspectiva que nos acompanham para sempre na estrada da vida."

Voc pode ter conhecimento do vocabulrio e das regras gramaticais e, assim, construir um texto sem erros. Entretanto, se voc reproduz sem nenhuma crtica ou reflexo expresses gastas, vulgarizadas pelo uso contnuo. A boa qualidade do texto fica comprometida. Tema Para voc, as experincias genticas de clonagem pem em xeque todos os conceitos humanos sobre Deus e a vida? "Bem a clonagem no tudo, mas na vida tudo tem o seu valor e os homens a todo momento necessitam de descobrir todos os mistrios da vida que nos cerca a todo instante." importante voc escrever atendendo ao que foi proposto no tema. Antes de comear o seu texto leia atentamente todos os elementos que o examinador apresentou para voc utilizar. Esquematize suas idias, veja se no h falta de correspondncia entre o tema proposto e o texto criado. "Uma bipsia do tumor retirado do fgado do meu primo(...) mostrou que ele no era maligno." Esta frase est ambgua, pois no se sabe se o pronome ele refere-se ao fgado ou aoprimo. Para se evitar a ambigidade, voc deve observar se a relao entre cada palavra do seu texto est correta. "Ele me tratava como uma criana, mas eu era apenas uma criana." O conectivo mas indica uma circunstncia de oposio, de idia contrria a. Portanto, a relao adversativa introduzida pelo "mas" no fragmento acima produz uma idia absurda. "Entretanto, como j diziam os sbios: depois da tempestade sempre vem a bonana. Aps longo suplcio, meu corao apaziguava as tormentas e a sensatez me mostrava que s estaramos separadas carnalmente." No utilize provrbios ou ditos populares. Eles empobrecem a redao, pois fazer parecer que seu autor no tem criatividade ao lanar mo de formas j gastas pelo uso freqente. "Estou sem inspirao para fazer em redao. Escrever sobre a situao dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor outro tema." Voc no deve falar de sua redao dentro do prprio texto. "Todos os deputados so corruptos." Evite pensamentos radicais. recomendvel no generalizar e evitar, assim, posies extremistas. "Bem, acho que - voc sabe - no fcil dizer essas coisas. Olhe, acho que ele no vai concordar com a deciso que voc tomou, quero dizer, os fatos levam voc a isso, mas voc sabe - todos sabem - ele pensa diferente. bom a gente pensar como vai fazer para, enfim, para ele entender a deciso." No se esquea que o ato de escrever diferente do ato de falar. O texto escrito deve se apresentar desprovido de marcas de oralidade. Rascunho

Ao estruturar o esquema da redao, voc ter facilitado sobremaneira o seu trabalho e passar, ento, para a feitura da redao provisria, o rascunho. O rascunho um recurso que no deve ser desprezado pelo aluno, pois permite reorganizao de frases ou perodos, troca de vocbulos, eliminao de idias truncadas ou incoerentes. Desenvolva o rascunho a partir do esquema, que deve estar completamente visvel. O ideal que o esquema ocupa a parte superior da pgina e o rascunho o seu restante. Na redao provisria, voc deve usar abreviaes e no deve se preocupar com a esttica da letra. A parte de apresentao s tem importncia no momento da redao definitiva. Releia vrias vezes a redao provisria, modifique, tente outras construes, verifique a logicidade das idias apresentadas, retire palavras muito usadas, crie novas comparaes e metforas. O esprito crtico sobre o rascunho importantssimo. Critrios de Avaliao Roteiro seguido pelos professores na correo de textos nos vestibulares. I. A redao no pode fugir ao tema proposto. O contedo do texto precisa ter relao direta com o tema. Pode parecer uma regra bvia, mas nem sempre ela seguida. II. avaliada a capacidade do aluno de organizar os argumentos que fundamentaro as concluses do texto. No caso de um texto narrativo, leva-se em conta a habilidade do autor na construo de personagens. III. O uso da lngua na forma como ela escrita. Ou seja, uma armadilha para o aluno o emprego de termos coloquiais, utilizados na fala e no em textos. Expresses coloquiais s so aceitas na reproduo de dilogos. Isso no significa que o texto tenha de ser empolado, de difcil entendimento. IV. A utilizao correta dos recursos da lngua. Em outras palavras, evitar erros gramaticais. "Tenha autoconfiana, voc foi criado imagem e semelhana de Deus!" Narrao A narrao est vinculada nossa vida, pois sempre temos algo a contar. Narrar relatar fatos e acontecimentos, reais ou fictcios, vividos por indivduos, envolvendo ao e movimento. A narrativa impe certas normas: a) o fato: que deve ter seqncia ordenada; a sucesso de tais seqncias recebe o nome de enredo, trama ou ao; b) a personagem; c) o ambiente: o lugar onde ocorreu o fato; d) o momento: o tempo da ao O relato de um episdio implica interferncia dos seguintes elementos: fato - o qu? personagem - quem? ambiente - onde? momento - quando? Em qualquer narrativa estaro sempre presentes o fato e a personagem, sem os quais no h narrao. Na composio narrativa, o enredo gira em torno de um fato acontecido. Toda histria tem um cenrio onde se desenvolve. Desta forma, ao enfocarmos a trama, o enredo, teremos, obrigatoriamente, de fazer descries para caracterizar tal cenrio. Assim, acrescentamos: narrao tambm envolve descrio.

Narrao na 1 Pessoa A narrao na 1 pessoa ocorre quando o fato contado por um participante, isto ; algum que se envolva nos acontecimentos ao mesmo tempo em que conta o caso. A narrao na 1 pessoa torna o texto muito comunicativo porque o prprio narrador conta o fato e assim o texto ganha o tom de conversa amiga. Alm disso, esse tipo de narrao muito comum na conversa diria, quando o sujeito conta um fato do qual ele tambm participante. Narrao na 3 Pessoa O narrador conta a ao do ponto de vista de quem v o fato acontecer na sua frente. Entretanto o contador do caso no participa da ao. Observar: "Era uma vez um boiadeiro l no serto, que tinha cara de bobo e fumaas de esperto. Um dia veio a Curitiba gastar os cobres de uma boiada". Voc percebeu que os verbos esto na 3 pessoa (era, veio) e que o narrador conta o caso sem dele participar. O narrador sabe de tudo o que acontece na estria e por isso recebe o nome de narrado onisciente. Observe: "No hotel pediu um quarto, onde se fechou para contar o dinheiro.S encontrou aquela nota de cem reais. O resto era papel e jornal..." Voc percebeu que o boiadeiro est s, fechado no quarto. Mas o narrador onisciente e conto o que a personagem est fazendo Sentido Prprio e figurado das palavras: Sentido prprio o sentido literal, ou seja, o sentido que a palvra tem por si s. Exemplo em uma frase: A fera tem garras afiadas. (A palavra "fera" est no seu sentido prprio, significando um animal). O sentido figurado um sentido apropriado, ou seja, ela designa atributos que no so literais mas sim de imaginrio. Exemplo em uma frase: O Mike Tyson uma fera. (A palvra "fera" nessa frase utilizada para atribuir ao Mike Tyson os atributos de um animal, de uma fera). Trata-se de figuras de pensamento 1. Funo referencial (ou denotativa) aquela centralizada no referente, pois o emissor oferece informaes da realidade, o sentido prprio da palavra. Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a terceira pessoa do singular. Linguagem usada na cincia, na arte realista, no jornal, no campo do referente e das notcias de jornal e livros cientficos. A conotao da linguagem mais comumente compreendida como linguagem figurada. Se dissermos p da mesa, estamos nos referindo semelhana entre o signo p que est no campo orgnico do ser humano e o trao que compe a sustentao da mesa, no campo dos objetos. Um signo empresta sua significao para dois campos diversos, uma espcie de transferncia de significado. Assim, a linguagem figura o objeto que sustenta a mesa, com base na similaridade do p humano e essa relao se d entre signos. Ortografia. A ortografia a parte da lngua responsvel pela grafia correta das palavras. Essa grafia baseia-se no padro culto da lngua.

As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no que se refere a sua grafia e pronncia, mesmo tendo significados diferentes. Essas palavras so chamadas de homnimas(canto, do grego, significa ngulo / canto, do latim, significa msica vocal). As palavras homnimas dividem-se em homgrafas, quando tem a mesma grafia (gosto, substantivo e gosto, 1 pessoa do singular do verbo gostar) e homfonas, quando tem o mesmo som (pao, palcio ou passo, movimento durante o andar). Quanto grafia correta em lngua portuguesa, devem-se observar as seguintes regras: O fonema s: Escreve-se com S e no com C/: as palavras substantivadas derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr e sent. Exemplos: pretender - pretenso / expandir - expanso / ascender - ascenso / inverter - inverso / aspergir asperso / submergir - submerso / divertir - diverso / impelir - impulsivo / compelir compulsrio / repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso / sentir - sensvel / consentir consensual Escreve-se com SS e no com C e : os nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced, prim ou com verbos terminados por tir ou meter Exemplos: agredir - agressivo / imprimir - impresso / admitir - admisso / ceder - cesso / exceder excesso / percutir - percusso / regredir - regresso / oprimir - opresso / comprometer - compromisso / submeter - submisso quando o prefixo termina com vogal que se junta com a palavra iniciada por s Exemplos: a + simtrico - assimtrico / re + surgir - ressurgir no pretrito imperfeito simples do subjuntivo Exemplos: ficasse, falasse Escreve-se com C ou e no com S e SS: os vocbulos de origem rabe: Exemplos: cetim, aucena, acar os vocbulos de origem tupi, africana ou extica Exemplos: cip, Juara, caula, cachaa, cacique os sufixos aa, ao, ao, ar, ecer, ia, na, ua, uu. Exemplos: barcaa, ricao, aguar, empalidecer, carnia, canio, esperana, carapua, dentuo nomes derivados do verbo ter. Exemplos: abster - absteno / deter - deteno / ater - ateno / reter - reteno aps ditongos Exemplos: foice, coice, traio palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r) Exemplos: marte - marciano / infrator - infrao / absorto - absoro O fonema z: Escreve-se com S e no com Z: os sufixos: s, esa, esia, e isa, quando o radical substantivo, ou em gentlicos e ttulos nobilirquicos. Exemplos: fregus, freguesa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc. os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose. Exemplos: catequese, metamorfose. as formas verbais pr e querer.

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Exemplos: ps, pus, quisera, quis, quiseste.

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nomes derivados de verbos com radicais terminados em d. Exemplos: aludir - aluso / decidir - deciso / empreender - empresa / difundir - difuso os diminutivos cujos radicais terminam com s Exemplos: Lus - Luisinho / Rosa - Rosinha / lpis - lapisinho aps ditongos Exemplos: coisa, pausa, pouso em verbos derivados de nomes cujo radical termina com s. Exemplos: anlis(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar Escreve-se com Z e no com S: os sufixos ez e eza das palavras derivadas de adjetivo Exemplos: macio - maciez / rico - riqueza os sufixos izar (desde que o radical da palavra de origem no termine com s) Exemplos: final - finalizar / concreto - concretizar como consoante de ligao se o radical no terminar com s. Exemplos: p + inho - pezinho / caf + al - cafezal lpis + inho - lapisinho O fonema j: Escreve-se com G e no com J: as palavras de origem grega ou rabe Exemplos: tigela, girafa, gesso. estrangeirismo, cuja letra G originria. Exemplos: sargento, gim. as terminaes: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas excees) Exemplos: imagem, vertigem, penugem, bege, foge. Observao Exceo: pajem as terminaes: gio, gio, gio, gio, ugio. Exemplos: sufrgio, sortilgio, litgio, relgio, refgio. os verbos terminados em ger e gir. Exemplos: eleger, mugir. depois da letra "r" com poucas excees. Exemplos: emergir, surgir. depois da letra a, desde que no seja radical terminado com j. Exemplos: gil, agente. Escreve-se com J e no com G: as palavras de origem latinas Exemplos: jeito, majestade, hoje. as palavras de origem rabe, africana ou extica. Exemplos: alforje, jibia, manjerona. as palavras terminada com aje. Exemplos: laje, ultraje O fonema ch: Escreve-se com X e no com CH: as palavras de origem tupi, africana ou extica.

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Exemplo: abacaxi, muxoxo, xucro.

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as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J). Exemplos: xampu, lagartixa. depois de ditongo. Exemplos: frouxo, feixe. depois de en. Exemplos: enxurrada, enxoval Observao: Exceo: quando a palavra de origem no derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente) Escreve-se com CH e no com X: as palavras de origem estrangeira Exemplos: chave, chumbo, chassi, mochila, espadachim, chope, sanduche, salsicha. As letras e e i: os ditongos nasais so escritos com e: me, pem. Com i, s o ditongo interno cibra. os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar so escritos com e: caoe, tumultue. Escrevemos com i, os verbos com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, di, possui. ateno para as palavras que mudam de sentido quando substitumos a grafia e pela grafia i: rea (superfcie), ria (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir tona), imergir (mergulhar) / peo (de estncia, que anda a p), pio (brinquedo).

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SOBRE O ACORDO ORTOGRFICO O Acordo e seus objetivos O Acordo Ortogrfico de 1990, assinado por oito pases de lngua portuguesa (Angola, Brasil, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique, Portugal, So Tom e Prncipe e Timor Leste), teve a sua implementao no Brasil assim escalonada: 2009 vigncia ainda no-obrigatria; entre 2010 e 2012 adaptao completa dos livros didticos s novas regras; a partir de 2013 observncia plena e geral dos termos do Acordo. O Acordo tem como finalidades unificar a escrita do Portugus, simplificar as suas regras ortogrficas e, com isso, aumentar o prestgio internacional da lngua. Equvocos a respeito do Acordo Os meios de comunicao divulgaram amplamente opinies segundo as quais o Acordo implicaria uma grande mudana ortogrfica e que seu objetivo seria uniformizar a lngua portuguesa. Para o Brasil, porm, a abrangncia da reforma ser bem pequena, afetando a grafia de apenas

0,5% das palavras (nos demais pases, a mudana ser bem maior: 1,6% das palavras devero ser escritas de forma diferente). Quanto uniformizao da lngua portuguesa, o engano mais srio e profundo, pois uma lngua no pode ser confundida com a sua ortografia. De fato, a ortografia o aspecto mais superficial da escrita da lngua, dependente de convenes impostas (em pases de tradio autoritria, como Portugal, Brasil e demais naes lusfonas) ou de hbitos transmitidos ao longo do tempo (em pases de tradio mais liberal, como os de lngua inglesa). A lngua portuguesa, depois do Acordo, continuar sendo a mesma; as diferenas que distinguem o Portugus dos diversos pases lusfonos, tanto na pronncia como no vocabulrio e na gramtica, em nada sero

afetadas (e seria absurdo pensar que pudessem s-lo, pois uma lngua no muda por meio de acordos ou leis, mas pelas transformaes que seus usurios falantes e escritores produzem nela ao longo do tempo). O que mudar com o Acordo frise-se sobretudo a maneira de acentuar algumas palavras. descabido, portanto, pensar que se trate de uma grande reforma destinada a promover a uniformizao da lngua. Algumas das palavras cuja acentuao foi abolida, especialmente no caso dos insensatos acentos diferenciais, so de uso frequente. Isso acarretar alguma facilitao ao aprendizado e prtica da ortografia. De resto, as regras de uso do hfen, que eram ruins e inutilmente complicadas, so substitudas por outras, no melhores nem menos complicadas. Trata-se, em resumo, de alteraes que, apesar de seus longos anos de preparao e do imenso custo delas decorrente, so, segundo a opinio geral, tecnicamente falhas e incapazes de atingir os objetivos visados. NOVIDADES INTRODUZIDAS PELO ACORDO

I. ALFABETO Foram reintroduzidas no alfabeto as letras K, W e Y. O alfabeto passa a ter 26 letras: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z. Na prtica, nada mudou. As letras k, w e y continuam a ser usadas na escrita de: smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), W (watt); palavras e nomes estrangeiros e seus derivados: Shakespeare, shakespeariano,

Newton, William, show, playground. TABELA DE ACENTUACAO 1.indd 1 01.01.70 02:06:29II. ACENTUAO O que muda O que permanece igual Trema No se usa mais o trema na letra u, para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que e qui: aguentar, arguir, frequncia, tranquilo. O trema permanece nas palavras estrangeiras e em suas derivadas:

Mller, mlleriano, Hbner, hbneriano, Bndchen. Ditongos abertos EI e OI de palavras paroxtonas No se usa mais o acento nos ditongos abertos tnicos EI e OI de palavras paroxtonas: ideia, colmeia, apoia, celuloide. U(S), I(S): papis, trofu, heri. Continuam a ser acentuadas as palavras oxtonas terminadas em IS,

 I e U tnicos depois de ditongos em palavras paroxtonas No se acentuam mais I e U tnicos que aparecem depois de um ditongo em palavras paroxtonas: baiuca, feiura. de um ditongo: Piau, tuiui. Palavras terminadas em EEM e OO(S) No se usa mais o acento circunflexo: leem, creem, doo, enjoo, voos. Acento diferencial No se usa mais o acento diferencial em membros de alguns pares: para, pela, pelo, polo, pera, forma (opcional, para conferir clareza frase). Permanece o acento diferencial nos Continuam a ser acentuadas as oxtonas com I e U na posio final depois

pares: pde / pode, pr / por, tm / tem, vm / vem; derivados de ter e vir (mantm / mantm, convm / convm, detm / detm). Presente do indicativo e do subjuntivo de arguir, redarguir No se usa mais o acento agudo no

u tnico das formas rizotnicas do presente do indicativo e do subjuntivo: arguo, arguis, argui, arguem, argua, arguas, argua, arguam. III. EMPREGO DO HFEN Caso Usa-se hfen No se usa hfen 1. Geral diante de h: anti-higinico, sub-humano, super-homem. 2. Prefixo terminado em vogal diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas, anti-inflamatrio, semi-interno. diante de vogal diferente: autoescola, antiareo; diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicrculo; diante de r e s: dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom, antessala.

Caso Usa-se hfen No se usa hfen 2.1. Prefixos pr, pr, sota, soto e vice diante de palavra iniciada por qualquer letra: pr-vestibular, pr-europeu, sota-capito, soto-mestre, vice-rei, vice-almirante. 2.2. Prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigao, coordenar, cooperar, cooptar. 2.3. Prefixo re aglutina-se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por e: reeditar, reescrever, reencarnar.

3. Prefixo terminado em consoante diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecrio. diante de consoante diferente: intermunicipal, supersnico; diante de vogal: interestadual, superinteressante. 3.1. Prefixo sub diante de palavra iniciada por b ou r: sub-base, sub-raa, sub-regio. 3.2. Prefixos circum e pan diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano. 3.3. Prefixo

ad diante de palavra iniciada por d ou r: ad-digital, ad-renal. 3.4. Prefixos ex, sem, alm, aqum, recm e ps diante de palavra iniciada por qualquer letra: ex-aluno, sem-terra, alm-mar, aqum-mar, recm-casado, ps-graduao. 4. Sufixos de origem tupi-guarani que representam formas adjetivas, como au, guau e mirim quando o primeiro elemento

termina por vogal acentuada graficamente ou quando a pronncia exige a distino grfica dos dois elementos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au, Cear-Mirim. 5. Palavras sentidas como unidades quando se perdeu a noo de composio da palavra: girassol, madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas, paraquedista. TABELA DE ACENTUACAO 1.indd 2-3 01.01.70 02:06:31IV. EXEMPLOS Trema Como era Como fica agentar aguentar ambigidade ambiguidade conseqncia consequncia contigidade contiguidade delinqncia delinquncia desmilingido desmilinguido eloqncia eloquncia

eqestre equestre eqidade equidade eqino equino exeqvel exequvel freqncia frequncia freqente frequente inconseqente inconsequente lingia linguia EI e OI abertos em paroxtonas Como era Como fica apio (verbo apoiar) apoio assemblia assembleia bia boia bolia boleia celulide celuloide colmia colmeia Coria Coreia epopia epopeia estria estreia gelia geleia herico heroico jibia jiboia jia joia odissia odisseia panacia panaceia

paranico paranoico tramia tramoia ACENTUAO GRFICA PRELIMINARES 1. DITONGO: Dois elementos voclicos (a, e, i, o, u) na mesma slaba: boi, saudvel. 2. HIATO Dois elementos voclicos seguidos, mas em slabas diferentes: ca--da, sa--va. PALAVRAS QUANTO AO NMERO DE SLABAS 1. MONOSSLABAS: Quando constitudas de uma s slaba: a, meu, me, nos, vs, ps, paz, quais, sol, de, vez, giz, bis, tu, nus, mim, ti, si, ns, noz. de, vez, giz, bis, tu, nus, mim, ti, si, ns, noz. 2. DISSLABAS: Quando constitudas de duas slabas: ru-a, he-ri, sa-guo, gua, ca-sa, mui-to, so-nhar, li-vro, rit-mo, b-ceps, fr-ceps, mi-lho. 3. TRISSLABAS: Quando constitudas de trs slabas: a-lu-no, cri-an-a, Eu-ro-pa, por-tu-gus, ja-ne-la, guer-rei-ro, en-xa-guar. la, guer-rei-ro, en-xa-guar. 4. POLISSLABAS: Quando constitudas de mais de trs slabas:

pa-ra-le-le-p-pe-do, es-tu-dan-te, a-mg-da-la, u-ni-ver-si-da-de. PALAVRAS QUANTO AO ACENTO TNICO As que tm mais de uma slaba classificam-se como: 1. OXTONAS: Palavras cuja slaba tnica a ltima: funil, parabns, rapaz, saci. 2. PAROXTONAS: Palavras cuja slaba tnica a penltima: escola, retorno, bisteca, afvel. 3. PROPAROXTONAS: Palavras cuja slaba tnica a antepenltima: lmina, pblico, paraleleppedo. Observao: os MONOSSLABOS podem ser: a) TONOS

Palavras com apenas uma slaba, tona. Podem ser: artigos: o, a, os, as, um, uns; pronomes pessoais oblquos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes; pronome relativo: que; preposies: a, com, de, por; combinaes e contraes de preposio: ao, do, da, no, , na, das, dos, nos, nas; conjunes: e, mas, ou, se, nem, pois, que. b) TNICOS Palavras com apenas uma slaba, tnica. Podem ser: substantivos: flor, sol, mar; adjetivos: mau, m, bom; verbos: pr, d, d, vi; pronomes: ns, vs, tu, mim, ti; advrbios: c, l. NORMAS DE ACENTUAO GRFICA, SEGUNDO O NOVO ACORDO ORTOGRFICO 1. ACENTUAM-SE OS MONOSSLABOS TNICOS TERMINADOS EM: A(S): c, d, m, j, v, Brs, gs, ms, ps, vs; E(S): cr, d, f, l, L, p, r, s, crs, ds, ms, ps, rs, vs; O(S): d, m, n, p, s, ms, ns, cs, ps, ps, ss. Observao: So tambm acentuadas as formas verbais terminadas em a, e, o, tnicos, seguidas de lo(s), la(s). Exemplos: em a: d-lo, f-lo-s, f-los-s;

em e: v-lo, t-los, t-las-amos; em o: p-la-o, p-lo-emos, p-los. DITONGOS ABERTOS I: ris (moeda), gis, mis, fis;

U: vu, cu, ru, lu, du, tu; I: sis, di, ri, mi, si, gi, ci. I e U tnicos depois de ditongos Como era Como fica baica baiuca Bocaiva Bocaiuva cheinho cheiinho feira feiura paroxtonas em EM e O(S) Como era Como fica abeno abenoo crem creem dem deem do doo enjo enjoo lem leem mago magoo perdo perdoo vem veem vo voo zo zoo acento diferencial Como era Como fica pra (verbo parar) para pla (verbo pelar) pela

plo (substantivo) pelo plo (substantivo) polo pra (substantivo) pera presente do indicativo e do subjuntivo de ARGUIR, REDARGUIR Como era Como fica (red)argo (eu) (red)arguo (red)argis (tu) (red)arguis (red)argi (ele) (red)argui (red)argem (eles) (red)arguem (red)arga (eu) (red)argua (red)argas (tu) (red)arguas (red)arga (ele) (red)argua (red)argam (eles) (red)arguam TABELA DE ACENTUACAO 1.indd 4-5 01.01.70 02:06:342. ACENTUAM-SE OS OXTONOS TERMINADOS EM: A(S): caj, vatap, jac, Par, qui, dar, Satans, alis, anans, atrs; E(S): caf, rap, sap, voc, atravs, pontaps, cafs, corts, portugus, fregus; O(S): palet, cip, mocot, domin, av, comps, rob, vov, avs, cips. Observao: So tambm acentuadas as formas verbais terminadas em a, e, o, tnicos, seguidas de lo(s), la(s). Exemplos: em a: recuper-lo, cort-lo, anim-las, acompanh-los-amos; em e: vend-lo, faz-las, conhec-los-amos, convenc-los; em o: disp-las, prop-los, comp-lo, rep-la-emos. EM(ENS): tambm, ningum, vintns, Jerusalm, alm. DITONGOS ABERTOS

I: papis, anis, fiis, cordis, quartis, coronis; U: trofu, ilhu, mausolu, fogaru, chapu; I: heri, anzis, lenis, fari s, constri. 3. ACENTUAM-SE OS PAROXTONOS TERMINADOS EM: L: gil, amvel, fcil, hbil, cnsul, desejvel, til, nvel, txtil, mvel, nquel; N: den, hfen, plen, abdmen, lquen, smen, Nlson, Wlson; R: carter, revlver, ter, mrtir, destrier, acar, cadver, nctar, reprter; X: trax, fnix, nix, Flix, cccix, crtex, cdex, xrox (xerox), ltex; PS: bceps, frceps, Quops, trceps; (S): m, rf, ms, rfs, Blcs; O(S): rfo, rgo, bno, sto, rfos, rgos, bnos; I(S): jri, cqui, beribri, txi, dndi, lpis, grtis, osis, miostis; ON(S): prton, eltrons, nutrons, on, Crton, nilon, rdons; UM(UNS): mdium, lbum, frum, mdiuns, lbuns, fruns; US: bnus, nus, vrus, Vnus, tnus, hmus, mnus (obrigao); DITONGOS: urea, azlea, marmrea, argnteo, terrqueos, gneo, nsia, bomia, frequncia, calvcie, imundcie, crie, barbrie, declnio, ptios, lbios, amndoa, Pscoa, mgoas, ndoa, contgua, espduas, tnues, bilngue, rduo. 4. ACENTUAM-SE TODOS OS PROPAROXTONOS: Exemplos: abdmenes, aerdromo, biolgico, clido, ctedra, nclise, fongrafo, hfenes, hipdromo, infinitsimo, lssemos, parntese, tmporas, Vernica. 5. NO SE EMPREGA MAIS O TREMA, EXCETO EM PALAVRAS ESTRANGEIRAS E SUAS DERIVADAS: Exemplos: Hbner, hbneriano. 6. ACENTUAM-SE O I E O U, VOGAIS TNICAS DOS HIATOS, QUANDO ELES FORMAM SLABA SOZINHOS OU COM S E NO SO SEGUIDOS DE NH:

Exemplos: runa, razes, pases, fasca, doa, egosmo, egosta, sada, suo, atesmo, baa, Ava, cada, a, Jacare, Piraju, Piau, juzo, cafena, Icara, Graja, balastre, rene, sade, atade, Ja, Anhangaba, viva, ba, bas, vivos. Observao 1: No se devem acentuar, portanto: raiz, paul, ruim, ruins, rainha, moinho, tainha, ainda, juiz, Coimbra, ruind ade, Raul, cair, cairdes. Observao 2: No se devem acentuar, nas palavras paroxtonas, o I ou U tnicos precedidos de ditongo: feiura, baiuca, maoismo, taoismo. 7. USA-SE O ACENTO DIFERENCIAL NAS PALAVRAS: pde (passado) pode (presente) pr (verbo) por (preposio) Observao: facultativo o emprego do acento cincunflexo para diferenciar as palavras forma / frma, desde que garantida a clareza da frase. 8. ACENTO EM FORMAS VERBAIS: OCORRE EM: verbos ter e vir, bem como em seus derivados ( deter, manter, reter, intervir, sobrevir etc.). SINGULAR: ele tem, ele vem, ele intervm, ele mantm. PLURAL: eles tm, eles vm, eles intervm, eles mantm

Uso correto da pontuao: So trs as finalidades dos sinais de pontuao: 1) Assinalar a pausa e a inflexo de voz (a entonao) na leitura; 2) Separar as palavras, expresses e oraes que devem ser destacadas; 3) Tornar claro o sentido da frase, afastando qualquer ambigidade. As partes do discurso que tm entre si ligao ntima no podem ser separadas por qualquer sinal de pontuao. No se separam: 1) O sujeito de seu predicado; 2) O verbo se seu complemento;

3) O substantivo do adjetivo que o qualifica; 4) Os adjuntos adnominais quando ligados ao nome. A vrgula (,) serve para mostrar ao leitor as separaes breves de sentido entre termos vizinhos, quer na orao, quer no perodo. Geralmente a vrgula intera vrgula utilizada nos seguintes casos: Para separar palavras, frases e oraes coordenadas assindticas: Fui livraria, comprei livros e voltei. As pessoas chegam, olham, perguntam e prosseguem.preta da na leitura por uma breve pausa. Para separar vocativos: Olha, Pedro, voc precisa comparecer l. Para separar apostos e certos predicativos: "Iracema, a virgem dos lbios de mel, tinha os cabelos mais negros que a asa da grana." (Jos de Alencar) Para separar as oraes alternativas: Ou trabalhas, ou morrers mngua. Para separar as oraes intercaladas e outras de carter explicativo: Segundo afirmam, h no mundo 450.000 espcies vivas de animais. Para separar as oraes independentes: Paulo, disse Maria Jos, no se esquea de estudar. Para separar as oraes adjetivas parentticas: O fogo, que queima, purifica o ambiente. Para separar certas expresses explicativas, ou retificativas, como isto , a saber,por exemplo, ou melhor, ou antes, etc. O amor, isto , o mais forte e sublime dos sentimentos humanos, tem seu princpio em Deus. Para separar oraes adjetivas explicativas: Pelas 12 horas do dia, que foi de sol ardente, alcanamos a cidade de Nova Viosa. Para separar palavras continuativas, conclusivas, explicativas, corretivas: Portanto, alegres os que sorriem. Assim, no haver mais solues. Fomos apenas ao shopping, alis, ao cinema. De modo geral, para separar oraes adverbiais desenvolvidas: Enquanto a mulher passeava, Pedro ficava cuidando das crianas. Para separar oraes reduzidas adverbiais: "Dali eu via, sem ser visto, a sala de visitas." ( Lcio de Mendona) Para assinalar a ausncia de um verbo anteriormente explcito: Pedro estudava Filosofia, Artes e Teatro; Ana, Matemtica, Qumica e Fsica. Para assinalar a inverso dos adjuntos adverbiais: Na semana passada, o presidente viajou para a Europa. Para separar adjuntos adverbiais: "Com mais de setenta anos, andava a p." (Graciliano Ramos)

Nas datas, depois de nome de cidade: Belo Horizonte, 11 de dezembro de 2006. Para indicar a elipse de um termo: Na feira, compramos frutas; no supermercado, acar; no aougue, carne. Para separar certas conjunes pospostas, como porm, contudo, pois,entretando, portanto, etc. Os alunos da professora Rosalva, contudo, haviam desde a vspera voltado s aulas. Para separar elementos paralelos de um provrbio: Cada terra tem seu uso, cada roca tem seu fuso. Depois do sim ou no no incio de uma frase: Sim, iremos com certeza festa. No, vamos reunir todas as pessoas amanh. Para separar termos que desejamos realar: O dinheiro, Matheus o trazia escondido na cueca. A vrgula no utilizada nos seguintes casos: Entre o sujeito e o verbo da orao, quando juntos: Atletas de vrias nacionalidades participaro da grande maratona. Obs: Se entre o sujeito e o verbo ocorrer adjunto ou orao, com pausas obrigatrias, ter lugar a vrgula: Meus olhos, devido fumaa, ardiam e lacrimejavam muito. Entre o verbo e o complementos, quando juntos: Dona Maria pediu ao diretor do colgio que colocasse a filha em outra sala. Antes de orao adverbial consecutiva do tipo: O vento soprou to forte que arrancou mais de uma rvore. O ponto-e-vrgula (;) denota uma pausa maior que a vrgula, mas no ao ponto de encerrar o perodo. Emprega-se principalmente: Para separar oraes coordenadas de certa extenso: Astrnomos j tentaram estabelecer contato com seres extraterrestres; suas tentativas, porm, foram infrutferas. Para separar os considerandos de uma lei, de um decreto, de uma sentena ou de uma petio: Considerando...; considerando ....; considerando....; ... Para separar as partes principais de uma frase cujas idias j apresentam clareza: Itu, Botucatu e Tef so ruas do bairro Renascena; Levindo Lopes, Antnio de Albuquerque e Cristvo Colombo, do Funcionrios. O ponto final (.) encerra o perodo e , de todos os sinais de pontuao, o que exige pausa mais ampla. Emprega-se principalmente: Para fechar o perodo: A velhice uma idade sagrada. Usa-se tambm nas abreviaturas:

Sr., Sra., a.C., d.C., Os dois pontos (:) anunciam e introduzem uma citao, um enumerao ou um esclarecimento. Usa-se este sinal de pontuao: Na determinao de hora: 5:00 de quarta-feira. Nos vocativos de correspondncia: Senhores:, Senhor:, Sr. Diretor:, Para anunciar a fala dos personagens nas histrias de fico: "O Baixinho retomou o leme, dizendo: Olha, menino, veja a Bahia." (Adonias Filho) Antes de uma citao: Bem diz o ditado: Vento ou ventura, pouco dura. Antes de certos apostos, principalmente nas enumeraes: Duas coisas lhe davam superioridade: o saber e o prestgio. Antes de oraes apositivas: A verdadeira causa das guerras esta: os homens se esquecem de se amar. Para indicar um esclarecimento, um resultado ou resumo do que se disse: "Mas padre Anselmo era assim mesmo: amigo dos pobres." (Joo Clmaco Bezerra) Coloca-se (?) aps a palavra, a frase ou a orao que incluem pergunta direta. Voc no vai a festa hoje? Obs: No se usa ponto de interrogao depois de interrogativa indireta: Maria perguntou se devamos ou no estar aborrecidos. Coloca-se (!) aps qualquer palavra, frase ou orao de carter exclamativo, indicando espanto, surpresa, admirao, entusiasmo, desprezo, ironia, ordem, splica, chamamento, dor, alegria, etc. Manuel! Vem c! Nossa! O ponto de exclamao tambm usado aps interjeies e ao final de frases exclamativas: Ai!; Ui!; Hum!; As reticncias (...) indicam interrupo da frase. Essa interrupo , muitas vezes, de carter subjetivo, quando o autor pretende mostrar determinados estados emotivos: hesitao, ansiedade, surpresa, dvida, etc. Elas so usadas, principalmente: Para indicar suspenso ou interrupo do pensamento, ou ainda, corte da frase de um personagem pelo interlocutor, nos dilogos: Quem se habitua aos livros... No meio do perodo, para indicar certa hesitao ou breve interrupo do pensamento: "- Porque... no sei, porque...porque a minha sina..." (Machado de Assis)

Elas so usadas, principalmente: Para indicar suspenso ou interrupo do pensamento, ou ainda, corte da frase de um personagem pelo interlocutor, nos dilogos: Quem se habitua aos livros... No meio do perodo, para indicar certa hesitao ou breve interrupo do pensamento: "- Porque... no sei, porque...porque a minha sina..." (Machado de Assis) ara indicar chamamento ou interpelao, em lugar do ponto interrogativo: "- Seu Pilar... murmurou ele da a alguns minutos.- Que ?" (Machado de Assis) Para indicar supresso de palavras (s) numa frase transcrita: "... o chefe dos pescadores... se arroja nas ondas..." (Jos de Alencar) Usam-se ( ) para isolar palavras, locues ou frases intercaladas no perodo, com carter explicativo, as quais so proferidas em tom mais baixo: "Finjamos pois (o que at fingido e imaginado faz horror), finjamos que vem a Bahia e o resto do Brasil a mos dos holandeses..." (Vieira) Tambm entre parnteses devem ser postos os nomes de autores, obras, captulos, etc., relativos a citaes feitas, como foi feito ao final do exemplo acima. Os parnteses so usados no caso de parte independente de uma sentena ou pargrafo, no diretamente relacionada com o restante da orao: Os profissionais liberais (advogados, mdicos, dentistas, engenheiros), quando exercem a profisso por conta prpria, so considerados segurados autnomos. So usados para incluir quantias ou nmeros j expostos por extenso: Trezentos mil reais (R$ 300.000,00). So usados tambm em caso de siglas de Estado: Belo Horizonte (MG) Obs: Esses parnteses podem ser substitudos pela barra diagonal: Belo Horizonte/MG O travesso (-) um trao maior que o hfen e utilizado para: Indicar quebra de pensamento: Pedro - para alegria geral - escreveu 15 linhas somente! Ressaltar uma expresso: Este um procedimento de uma vida de poltico consciencioso e cumpridor de seu dever - dever ptrio - e no cumpridor apenas de sua agenda de inauguraes e festejos.

Uso do Travesso: No discurso direto: Parece que no se machucou - disse Paulo. Nos dilogos, para indicar mudana de interlocutor, ou, simplesmente, incio da fala de um personagem: "- Voc daqui mesmo? Perguntei. - Sou, sim senhor, respondeu o garoto." (Anbal Machado)

Separar expresses ou frases explicativas, intercaladas: Um bom ensino bsico - diga-se mais uma vez - exige a valorizao do professor. Ligar palavras em cadeia de um itinerrio, indicar enlace de vocbulos, mas sem formar palavras compostas: A linha area Brasil - Estados Unidos. O travesso s vezes substitui os parnteses o mesmo a vrgula e os dois-pontos: "Mas eis - corre-se ento nvea cortina." (Cruz e Sousa) Empregam-se as aspas (" ") no incio e no final de uma citao textual. Costuma-se colocar aspas em expresses ou conceitos que se deseja pr em evidncia: Miguel ngelo, "o homem das trs almas",... (Carlos de Laet) Coloca-se aspas ou, ento, grifam-se palavras estrangeiras, termos da gria, expresses que devem ser destacadas: Paulo vestiu um "short" branco e foi jogar bola. As aspas so usadas em citaes diretas: Machado de Assis disse: "Deve ser um vinho enrgico a poltica." As aspas simples so usadas para enfatizar palavras de um texto que j se encontra entre aspas: Marcela disse: " necessrio dizer 'bondoso' com bastante energia." Os colchetes ([ ]) tm a mesma finalidade que os parnteses; todavia, seu uso se restringe aos escritos de cunho didtico, filosfico, cientfico: "Cada um colhe [conforme semeia]." O uso dos colchetes na trascrio de um texto indica incluso de palavra(s): "O [peixe] do meio trazia uma concha na boca..." Os colchetes indicam que a expresso por eles compreendida no faz parte do texto original ou que a data apenas suposta: "Eles se recusam [o Joo e o Jos] a assinar o documento." O Pargrafo representa-se com o sinal () e serve para indicar um pargrafo de um texto ou artigo de lei. Pargrafo cada frase ou conjunto de frases que no se separa, na pgina, pelo processo de mudana de linha. Obs: impossvel estabelecer normas rgidas para determinar quando se deve concluir um pargrafo e iniciar outro. De modo geral, isso feito para indicar mudana de assunto. Em muitos casos, porm, representa apenas descanso para a vista, deixando no papel necessrios espaos em branco que quebram o carter compacto e montono das pginas inteiramente cheias. O asterisco (*), palavra que significa estrelinha, usado: Para remeter a uma nota ou explicao ao p da pgina ou no fim de um captulo; Nos dicionrios e enciclopdias, para remeter a um verbete; No lugar de um nome prprio que no se quer mencionar: o Dr.*, o jornal***. O que um substantivo? Substantivo uma classe especial de palavras que vai dar significado s substncias (todas), desde as mais conhecidas at as abstratas: terra, gua, fogo, casa, martelo, tesoura, tecido, cozinha, faca, pato, oxignio, hlio, hidrognio, etc. Enquadram-se nessas substncias, tambm aquelas cujo sentido apreendemos s mentalmente - Deus, beleza, saudade, solido, etc.

Dentro do grupo de substantivos que podemos apreender mentalmente como substncias, pode-se citar: feiura, beleza, pobreza, riqueza, compra, venda, produto, distncia, preo, prestao, lembrana, saudade, dio, amor, tristeza, alegria, etc. Quando pronunciamos essas palavras, no temos certeza de que elas existem? - Ento, so substncias, cujos conceitos so apreendidos mentalmente). Agora fica fcil acrescentar mais exemplos de substantivos: caf, bolacha, grama, terra, leo, animal, cu, Deus, anjo, cachorro, homem, gente, mesa, lousa, ar, atmosfera, hlio, oxignio, gs, fogo, gua, respirao, engasgo, tosse, rouquido, corao, fgado, rim, etc. O que um adjetivo? Adjetivo uma classe especial de palavras que vai dar limites especiais para os substantivos. Sendo possvel caracterizar algo, j se est delimitando-o. Se dou uma qualidade para um objeto, ou um ser qualquer, estou enquadrando-o dentro de um tipo especial que desejo exprimir. Ex: belo para representar a qualidade da beleza, fundo para representar a profundidade, azul para representar um tipo de cor, etc. Segue uma lista de substantivos acrescidos de algumas qualidades:

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Beleza pura Alegria infinita Preo alto Atmosfera poluda Amor paternal Deus misericordioso Anjo guardio Cachorro bravo Lousa branca Corao valente Homem forte Mulher elegante Mulher elegante Delimita-se o substantivo 'mulher' para enquadr-lo dentro da classe da qualidade 'elegante', dentro daquele conjunto de coisas que considera-se 'elegantes'. Cachorro bravo Especifica o tipo de cachorro com o modificador, o adjetivo 'bravo'. Flexo dos adjetivos Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre. A flexo dos adjetivos, assim como acontece com os substantivos, de trs naturezas: gnero, nmero e grau. De uma forma geral, osadjetivos so flexionados para acompanhar e concordar com os substantivos que o acompanham e tambm para intensificar ou comparar o seu valor. Flexo de gnero O adjetivo deve assumir o gnero (feminino ou masculino) do substantivo que o acompanha. Alguns exemplos clssicos: o escritor brasileiro, a escritora brasileira; o carro amarelo,a canoa amarela; o homem bonito, a mulher bonita.

A classificao dos adjetivos quanto ao gnero compreende dois grandes grupos: Adjetivos uniformes Adjetivos biformes.

 

Flexo de nmero A flexo para o plural dos adjetivos segue, evidentemente, o plural do substantivo correspondente. No caso dos adjetivos simples a flexo para o plural segue as mesmas regras bsicas dos substantivos, veja alguns exemplos: pessoa cordial, pessoas cordiais; criana feliz, crianas felizes; cachorro raivoso, cachorros raivosos. A flexo para o plural de adjetivos compostos geralmente ocorre no ltimo radical, veja alguns exemplos: tropa austro-blgara, tropas austro-blgaras; problema poltico-institucional, problemas polticoinstitucionais; ele afrodescendente, eles so afrodescendentes. Essa regra, entretanto, no se aplica a todos os adjetivos compostos, alguns, principalmente os que dizem respeito a nome de cores, so invariveis quanto ao nmero, outros poucos variam os dois radicais para o plural ou o primeiro, segue alguns exemplos: Invariveis: camisa azul-marinho, camisas azul-marinho; papel vermelho-sangue, papis vermelhosangue; ele o topatudo, eles so os topatudo; entre outros.

Variveis nos dois radicais e outras excees: rapaz surdo-mudo, rapazes surdos-mudos; ele um autntico joo-ningum, eles so autenticos joes-ningum; a moa surda-cega; as moas so surdas-cegas. Observao

* Quando o qualquer elemento substantivo, no h flexo (camisas verde-abacate, cortinas amareloouro, ternos rosa-claro). * Os adjetivos azul-marinho e azul-celeste tambm so invariveis.

Flexo de grau A variao de grau nos adjetivos ocorre quando se deseja fazer uma diminuio, comparao ou intensificar o seu valor. Segue os artigos dos graus dos adjetivos: Verbo regular aquele que no sofre alterao em seu radical e cujas desinncias so as mesmas do paradigma ou modelo de conjugao. Ex: Conjugao do verbo regular "MANDAR " no presente do indicativo Eu mando Tu mandas Ele manda

  

  

Ns mandamos Vs mandais Eles mandam

Percebe-se que o radical no se altera nesta e em outras conjugaes sendo assim considerado verbo regular. Verbos irregulares so verbos que sofrem alteraes em seu radical ou em suas desinncias, afastando-se do modelo a que pertencem. 1) para verificar se um verbo sofre alteraes, basta conjug-lo no presente e no pretrito perfeito do indicativo. Ex: fao - fiz trago - trouxe posso - pude

  

2) No considerada irregularidade a alterao grfica do radical de certos verbos para conservao da regularidade fnica. Ex: embarcar - embarco fingir - finjo

 

[editar]Exemplo de conjugao do verbo " dar " Modo Indicativo - Presente Eu dou Tu ds Ele d Ns damos Vs dais Eles do

     

Percebe-se que h alterao do radical, afastando-se do original "dar" durante a conjugao, sendo considerado verbo irregular. Tambm os verbos " dar " e " saber " so irregulares. Verbos auxiliares, em gramtica e em lingustica, so uma classe de verbos que veiculam informao gramatical, adicionando-a ao verbo principal. Podem ser considerados como morfemas gramaticais (livres), responsveis pela expresso de determinados valores que a flexo verbal, por si s, no capaz de exprimir.

Os verbos auxiliares so transparentes s restries distribucionais e de subcategorizao impostas pelo verbo principal ao preenchimento lexical das diversas posies argumentais, quer dizer, no afectam o tipo de palavras que o verbo principal aceita como seu sujeito ou complementos: (1) O Pedro leu/est a ler/vinha lendo/tem de ler/comeou a ler/acabou por ler/deixou de ler o livro Em Portugus os verbos auxiliares presentam uma construo sintctica prpria, aparecendo ligados ou no por preposio a uma forma no-finita do verbo principal, a saber, o gerndio (lendo), o infinitivo no flexionado (ler) e particpio passado, na forma invarivel do masculino singular (lido): (2) O Pedro est lendo o livro (3) O Pedro vai ler o livro (4) O Pedro tinha lido o livro

Por sua vez, um verbo auxiliar por ser construdo com outro auxiliar, num processo recursivo, embora limitado, que conduz formao decadeias verbais mais ou menos longas, e em que se observam restries combinao de diferentes auxiliares entre si: (5) O Pedro podia ter estado a ler um livro (6) O Pedro acabou por ter de comear a ler o livro As mais longas cadeias verbais de auxiliares documentadas em corpora do Portugus europeu so formadas por sequncias de quatro auxiliares e um verbo principal: (7) Este livro deve poder comear a ser lido pelos alunos (8) Este livro deve ter comeado a ser lido pelos alunos O emprego de verbos construdos com auxiliares um fenmeno muito frequente em textos, representando cerca de um tero de todos verbos do corpus CETEMPblico (www.linguateca.pt/cetempublico). No possvel fornecer a lista completa de verbos auxiliares, at porque a sua classificao ainda objecto de controvrsia entre gramticos e entre linguistas. As principais distines a ter em conta baseiam-se nos valores gramaticais mais salientes veiculados pelo auxiliar. Consideram-se assim, os verbos auxiliares temporais do de tempo (e.g. ir + infinitivo), os verbos auxiliares aspectuais (e.g. estar a + infinitivo) e os verbos auxiliares modais (e.g. poder + infinitivo).

Classificao dos verbos auxiliares: [editar]Verbos auxiliares de tempo Um verbo auxiliar de tempo forma tempos verbais com o verbo principal denominados tempos compostos. Na lngua portuguesa, os verbos ter, haver, ser, estar, ir e andar so verbos auxiliares de tempo.

Verbos ter e haver

Os verbos ter e haver no presente do indicativo, acompanhado de um verbo no particpio, indica uma ao comeado no passado que ainda continua.

Os verbos ter e haver no pretrito imperfeito do indicativo, acompanhado de um verbo no particpio, indica pretrito mais-que-perfeito.

Verbo estar

O verbo estar, acompanhado de verbo no gerndio, indica uma ao momentnea, que pode ou no se estender ao futuro.

Verbo ir

O verbo ir no presente do indicativo, acompanhado de um verbo no infinitivo, indica futuro do presente.

O verbo ir no pretrito imperfeito do indicativo, acompanhado de um verbo no infinitivo, indica uma ao planejada no passado, mas no realizada.

Verbo andar

O verbo andar, acompanhado de verbo no gerndio, indica uma ao passada que se estende at o presente

[Verbos auxiliares modais Um verbo auxiliar modal, tambm chamado simplesmente verbo modal, forma com o verbo principal locues verbais com valor modal (de desejo, probabilidade, dever, possibilidade, necessidade etc.). So exemplos os verbos dever, poder, ter de, haver de, p. ex.:O avio deve partir s 8 horas, O Pedro pode ir ao cinema, Eu no tenho de pagar o jantar, Hs de ajudar-me a levar isto para casa. Verbos auxiliares aspectuais Um verbo auxiliar aspectual ou aspectivo acrescenta ao significado do verbo principal noes de como a ao se processa. Os principais valores aspectuais veiculados pelos verbos auxiliares so o aspecto durativo, permansivo, iterativo, pontual, incoativo ou inceptivo,terminativo. Os verbos continuar, comear, estar a, acabar de, andar so verbos que podem ser usados como aspectuais. p. ex.: Eu no comecei a trabalhar ainda, O Pedro est a comer/comendo. Os pronomes constituem a classe de palavras categoremticas, ou seja, so palavras cujo significado apenas categorial, sem representar nenhuma matria extralingustica. A anlise de um pronome em isolado no permitiria identificar nele um significado lxico dentro de si mesmo, pois seu significado na frase ocorre de acordo com a situao ou outras palavras do contexto. Assim, o pronome adquire sua classe de acordo com sua funo na frase, de acordo com a coeso textual, e por isto os pronomes so substantivos, adjetivos, ou adjuntos. Todavia, ao contrrio dessas classes de palavras, o pronome no aceita sufixos aumentativos, diminutivos, e superlativos tais como o, zo, inho, ssimo, etc, no que so semelhantes aos numerais.

Essencialmente, um pronome uma nica palavra (ou raramente uma forma mais longa) que funciona como um sintagma nominal completo. A semntica caracteriza o pronome por indicar algo, caracteriza-o como dixis; dixis quer dizer apontar para, pois se formos observar, o pronome atua na frase remetendo a algo dentro dela, ou em seu exterior, apontando e se referindo a outros elementos do contexto, situao, discurso. O pronome (dixis) divide-se primeiramente em trs tipos, de acordo com essa ideia de referncia, dixis ad oculos, dixis anafrica, dixis catafrica. Todos estes tipos indicam a condio do pronome em relao aos falantes do discurso. Dixis Ad Oculos: O dixis ad Oculos situacional, um pronome com dixis situacional aponta para um elemento que est presente para o(s) falante(s).

bvio que isto melhor que aquilo!

Na frase sugerida como exemplo, os pronomes substantivos isto e aquilo no se referem aparentemente a qualquer substantivo em especfico, pois apontam para algo que apenas durante o enunciado seria possvel conhecer, que estaria presente apenas na enunciao. Dixis Anafrica: Um pronome com dixis anafrica aponta para um elemento que foi dito ao longo da frase, e que pode ser encontrado atravs de coeso textual. Fui professora durante minha juventude, mas j no o sou agora. Na frase sugerida como exemplo, o pronome demonstrativo O remete no caso profisso de professor do sujeito da frase, j citada anteriormente. Dixis Catafrica: A dixis catafrica aponta para um elemento que ainda no foi citado no discurso, ou mesmo que no presente dentro dele. F-lo-ei, libertarei o Brasil do domnio portugus. Na frase sugerida como exemplo, o pronome demonstrativo O , que alvo da ao verbal, faz referncia ao ato de libertar o Brasil, uma ao que enunciada apenas aps a apario do pronome.

Dixis em Fantasma: H um quarto tipo de dixis estabelecido por K. Brugmann e que se encaixaria no primeiro e no terceiro tipo de dixis, seria um quarto tipo especial intitulado como Dixis em Fantasma. A dixis em fantasma aconteceria em uma conversa hipottica em que o falante transporta o ouvinte a um cenrio de fantasia e no qual usa pronomes para apresentar ao ouvinte os supostos elementos ali dispostos. Embora tenha valor dentro de uma considerao psicolgica, normativamente no h diferena real, mais prtico ter a Dixis em Fantasma encaixada nas outras duas categorias.

 ainda de acordo com a semntica que os pronomes classificam-se em vrios tipos: pessoais, possessivos, demonstrativos (incluindo nesta classificao tambm o artigo definido de acordo com o o caso), indefinidos (incluindo nesta classificao tambm o artigo indefinido de acordo com o o caso), interrogativos, e relativo. - Favor, revisar este trecho. Alguns pronomes so:mim, ti, ele, ela, si, ns, vs, eles, elas Conjuno uma das dez classes de palavras definidas pela gramtica. As conjunes so palavras invariveisque servem para conectar oraes ou dois termos de mesma funo sinttica, estabelecendo entre eles uma relao de dependncia ou de simples coordenao. So exemplos de conjunes: portanto, logo, pois, como, mas, e, embora, porque, entretanto, nem, quando, ora,que, porm , todavia, quer, contudo, seja, conforme. Quando duas ou mais palavras exercem funo de conjuno d-se-lhes o nome de locuo conjuntiva. So exemplos de locues conjuntivas: medida que, apesar de, a fim de que. As conjunes so classificadas de acordo a relao de dependncia sinttica dos termos que ligam. Se conectarem oraes ou termos pertencentes a um mesmo nvel sinttico, so ditas conjunes coordenativas. Quando conectam duas oraes que apresentem diferentes nveis sintticos, ou seja, uma orao um membro sinttico da outra, so chamadas de conjunes subordinativas. Apesar de ser uma classe de palavras com muitas classificaes, so poucas as conjunes propriamente ditas existentes. A maioria delas so na verdade locues conjuntivas (mais de uma palavra com a funo de conjuno) ou palavras de outras classes gramaticais que s vezes exercem a funo de conjuno em um perodo. As conjunes ditas "essenciais" (isto , palavras que funcionam somente como conjuno) so as seguintes: e,nem, mas, porm, todavia, contudo, entretanto, ou, porque,pois, portanto, se, ora, apesar e c omo. Preposio uma palavra invarivel que liga dois elementos da orao, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido. Isso significa que a preposio o termo que liga substantivo a substantivo, verbo a substantivo, substantivo a verbo, adjetivo a substantivo, advrbio a substantivo, etc. Junto com as posposies e as rarssimas circumposies, as preposies formam o grupo das adposies. Exemplo: "Os alunos do colgio assistiram ao filme de Walter Salles comovidos", teremos como elementos da orao os alunos, o colgio, o verbo assistir, o filme, Walter Salles e a qualidade dos alunos comovidos. O restante preposio. Observe: "do" liga "alunos" a "colgio", "ao" liga "assistiram" a "filme", "de" liga "filme" a "Walter Salles". Portanto so preposies. O termo que antecede a preposio

denominado regente e o termo que a sucede, regido. Portanto, em "Os alunos do colgio...", teremos: os alunos = elemento regente; o colgio = elemento regido. A sintaxe de regncia a relao sinttica de dependncia que se estabalece entre o verbo - termo regente - e o seu complemento - termo regido - com a presena ou no de preposio. Os termos, quando exigem a presena de outro chamam-se regentes ou subordinantes; os que completam a significao dos anteriores chamam-se regidos ou subordinados. Quando o termo regente um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio), ocorre a regncia nominal. Quando o termo regente um verbo, ocorre a regncia verbal. Na regncia verbal, o termo regido pode ser ou no preposicionado. Na regncia nominal, ele obrigatoriamente proposicionado. 1- Chegar/ ir deve ser introduzido pela preposio a e no pela preposio em. Ex.: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte. 2- Morar/ residir normalmente vm introduzidos pela preposio em. Ex.: Ele mora em So Paulo./ Maria reside em Santa Catarina. 3- Namorar no se usa com preposio. Ex.: Joana namora Antnio. 4- Obedecer/desobedecer exigem a preposio a. Ex.: As crianas obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor. 5-Simpatizar/ antipatizar exigem a preposio com. Ex.: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu professor de Histria. Regncia Verbos Na regncia verbal os verbos podem ser: Transitivos diretos, transitivos indiretos e intransitivos.

Aspirar

quando tem o sentido de sorver, tragar, inspirar, transitivo direto e exige complemento sem o uso de preposio. Ele aspirou toda a poeira. Todos ns aspiramos essa poeira.

 

Quando tem o sentido de pretender, desejar, almejar, transitivo indireto e necessita do uso da preposio (A). Exemplos: O jogador aspirava a uma falta.

 

O candidato a deputado aspirava a ser eleito.

Obs.:Quando o verbo aspirar for transitivo indireto, no se admite a substituio da preposio (A) por lhe ou lhes. Dever-se usar em seu lugar (a ele, a eles, a ela ou a elas).

Namorar

O verbo namorar transitivo direto e no necessita do uso de preposio. Exemplo: Antonio namora Marcella. (em vez de: Antonio namora com Marcella.)

  

Obedecer

Obedecer um verbo transitivo indireto e necessita do uso da preposio (A). Obs:Mesmo sendo verbo transitivo indireto, ele pode ser usado na voz passiva. -A fila no foi obedecida.

Ver

O verbo ver transitivo direto, por isso no necessita de preposio. Exemplo: Ele veria muitos filmes em cartazes.

  

Chamar

Esse verbo pode ser transitivo direto quando significa convocar, fazer vir, e no necessita de preposio. Exemplo: Ela chamou minha ateno.

 

E pode ser transitivo indireto quando tem o significado de invocar e deve ser usado com a preposio por. -Ele chamava por seus poderes. Com o sentido de apelidar ele pode ou no necessitar de preposio, podendo ser tanto transitivo direto como indireto.

Assistir

O verbo em questo pode ser transitivo direto ou transitivo indireto. Quando tem sentido de ver, verbo transitivo indireto Exemplo: Eu assisti ao jogo. Eles assistiram ao filme.

Quando tem sentido de morar, residir, tambm verbo transitivo indireto. Exemplo: Eu assisto em So Paulo Eu assisto na Bahia. Quando tem sentido de ajudar, verbo transitivo direto. Exemplo: O mdico assistiu o doente.

Suceder

O verbo pode ser Transitivo Indireto no sentido de substiruir; vir depois Exemplo: Os atuais supermercados sucederam aos antigos armazns. Pode ser Intransitivo no sentido de Ocorrer Exemplo: Uma catstrofe sucedeu no Mxico.

Ensinar

verbo intransitivo no sentido de educar. Exemplo: A vida ensina mal. verbo transitivo direto no sentido de castigar,adestrar, educar; Exemplo: A experincia ensina os professores. verbo transitivo direto e indireto, admitindo objeto direto de coisa e indireto de pessoa Exemplo: Os professores ensinam os alunos aestudar. Concordncia nominal consiste na adaptao de uns nomes aos outros, harmonizando-se nas suas flexes com as palavras de que dependem. A concordncia nominal se d pela relao entre um substantivo, pronome ou mesmo numeral substantivo e as demais palavras que a eles se ligam para caracteriz-los - sejam artigos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos e adjetivos. Em geral pode-se dizer que artigo, o adjetivo e o numeral devem concordar em gnero (masculino/feminino) e nmero (singular/plural) com osubstantivo a que se refere. Adjetivos antepostos aos substantivos concordam com o mais prximo, porm se exerce a funo de predicativo pode concordar de duas maneiras: com o mais prximo ou ir para o plural. No caso do adjetivo vir aps vrios substantivos a concordncia j muda, pois se os substantivos forem do mesmo gnero h duas possibilidades: ir para o plural ou assumir o gnero do substantivo. Leia a frase abaixo e observe as inadequaes: Aquele dois meninos estudioso leram livros antigo. Note que as inadequaes referem-se aos desajustes entre as palavras que a constituem. Para que a frase concorde, adequadamente, entre todos os termos, necessrio: Aquele concordar com a palavra dois; Estudioso concordar com meninos; Antigo concordar com livros. Fazendo-se os ajustes necessrios a frase ficar assim: Aqueles dois meninos estudiosos leram os livros antigos

Crase um dos metaplasmos por supresso de fonemas a que as palavras podem estar sujeitas medida que uma lngua evolui. Neste caso, h a fuso de dois fonemas voclicos idnticos e seguidos em um s. Exemplos: door (portugus arcaico) > dor ((em portugus)); noo (portugus arcaico) > n ((em portugus)); seer (portugus arcaico) > ser ((em portugus)); veer (portugus arcaico) > ver ((em portugus));

   

A crase O termo crase significa fuso, juno. Em portugus, a crase o nome que se d contrao da preposio "a" com: artigo feminino "a" ou "as". o "a" dos pronomes "aquele"(s), "aquela"(s), "aquilo", "aqueloutro"(s) e "aqueloutra" (s). o "a" do pronome relativo "a qual" e "as quais" o "a" do pronome demonstrativo "a" ou "as".

   

Observao geral de Crase: Sempre haver crase quando a orao se refere a algum ou a alguma coisa. O sinal que indica a fuso, que indica ter havido crase de dois aa o acento grave. Acentua-se a preposio a quando, substituindo-se a palavra feminina por uma masculina, o a tornase ao.

As palavras terra e casa so casos especiais de crase. A preposio "a" antes da palavra casa (lar) s recebe o acento grave quando vier acompanhada de um modificador, caso contrrio no ocorre a crase. J com a palavra terra (cho firme, oposto de bordo) s ocorre crase quando vier acompanhada de um modificador - da mesma maneira que existe a expresso "a bordo", enquanto que com a palavra terra(terra natal ou planeta) sempre ocorre crase. Exemplos: Chegamos cedo a casa (coloquialmente, "em casa"). Chegamos cedo casa de meu pai. Os jangadeiros voltaram a terra. Os jangadeiros chegaram terra procurada. Ele voltou terra dos avs.

O pronome aquele (e variaes) e tambm aquilo e aqueloutro (e variaes) podem receber acento grave no a inicial, desde que haja um verbo ou um nome relativo que pea a preposio a. A contrao "" pode surgir tambm com a elipse de expresses como " moda (de)", " maneira (de)", como em "arroz grega" ( maneira grega), "fil Chat" ( moda de Chat)", etc. este o nico caso em que "" se pode usar antes de um nome masculino. Regras de verificao Para saber se a crase aplicvel, ou seja, se deve ser usada a contrao (com acento grave) em vez da preposio a (sem acento), aplique-se uma das regras de verificao: 1) substitui-se a preposio a por outra preposio, como em ou para; se, com a substituio, o artigo definido a permanecer, ento a crase aplicvel. Exemplos: Pedro viajou Regio Nordeste: com crase, porque equivale a Pedro viajou para a Regio Nordeste O autor dedicou o livro a sua esposa; sem crase em portugus do Brasil, porque equivale a O autor dedicou o livro para sua esposa; mas com crase em portugus de Portugal,O autor dedicou o livro para a sua esposa. 2) troca-se o complemento nominal, aps "a", de um substantivo feminino para um substantivo masculino; se, com a troca, for necessrio o uso da contrao ao, ento a crase aplicvel. Exemplos: Prestou relevantes servios comunidade; com crase, porque ao strocar o complemento - Prestou relevantes servios ao povo - aparece a contrao ao. Chegarei daqui a uma hora; sem crase, porque ao se trocar o complemento - Chegarei daqui a um minuto - no aparece a contrao ao. Importante: A crase no ocorre: antes de palavras masculinas; antes de verbos, de pronomes pessoais, de nomes de cidade que no utilizam o artigo feminino, da palavra casa quando tem significado do prprio lar, da palavra terra quando tem sentido de solo e de expresses com palavras repetidas (dia a dia). Crase facultativa A crase facultativa nos seguintes casos:

Antes de nome prprio feminino: Refiro-me (a) Fernanda.

Antes de pronome possessivo feminino: Dirija-se (a) sua fazenda.

Depois da preposio at: Dirija-se at (a) porta.

Casos Proibidos O uso da crase proibido:

Antes do emprego de verbos: Preos a combinar.

Antes de substantivos masculinos: Passear a Cavalo

Antes de numerais: De 100 a 1.000 Encontramos o produto numa faixa de preo que vai de R$120,00 a R$ 150,00.

Antes de plural sem o emprego do artigo definido as: a brilhantes cientistas a problemas

Aps o uso de preposies: Ante a descoberta o cientista gritou. Aps a voz de priso o bandido entregou os comparsas. Contra a ao do governo, Joo realizou um protesto.

Antes de pronomes indefinidos, pessoais, relativos ou demonstrativos (com exceo da terceira pessoa): Entregue o relatrio a ela. (Pessoal) Dei nota zero a esta aluna. (Demonstrativo) Permiti apenas a uma mulher conhecer-me. (Indefinido) Jamais dei dinheiro a ningum. (Relativos) Ateno (Pronomes demonstrativos de 3 pessoa, aquele, aquela, aqueles, aquelas podem levar crase): Entreguei as chaves quela mulher. (Demonstrativo)

Entre substantivos idnticos: Menino, vais tomar essa sopa gota a gota! Vamos nos encontrar cara a cara.

Antes de topnimos de cidades que no admitem a: Vou a Salvador. Vou a Lisboa. Vou a Madri. Obs.: Substituir por: "Estou na" ou "Vim da" (vai crase) - "Estou em" ou "Vim de" (no vai crase). Ex: Vou a Braslia. - Estou em Braslia. Vim de Braslia.(no vai crase), Estou na Braslia. Vim da Braslia.(no concorda). Ex: Vou a Bahia. - Estou em Bahia. Vim de Bahia.(no vai crase), Estou na Bahia. Vim da Bahia.(concorda e vai crase ento).