A Internet das Coisas – Riscos x Oportunidades
Autor: Paulo Fontes Queiroz Junior
Assunto: TIC Domicílios 2016
Cada vez mais, o acesso à internet deixou de ser restrito apenas a
determinados tipos de dispositivos. O que antes basicamente se limitava a
computadores, televisores, videogames e aparelhos móveis, há algum tempo
passou a constituir uma nova realidade. Outras possibilidades vêm surgindo, desde
geladeiras inteligentes a “inofensivos” brinquedos conectados à internet, com a
intenção de trazer novas experiências e oferecer novos serviços a seus usuários.
Há, também, campos de plantações que são irrigados à distância, travas elétricas
que são liberadas por reconhecimento da íris, espelhos que atendem a comandos
de voz e até brinquedos que aprendem com o comportamento de seus donos e
possuem câmeras que permitem o acesso visual ao ambiente em que se encontram.
Segundo Klaus Schwab, “as mudanças são tão profundas que, na perspectiva da
história, nunca houve um momento tão potencialmente promissor ou perigoso”.
Afinal de contas, como podemos definir Internet das Coisas? Conhecida
como IoT, a Internet da Coisas conecta objetos, veículos e outros elementos que
possuem tecnologia embarcada, com sensores e conexão com internet, e permite,
assim, coletar e transmitir dados. É uma das tecnologias que fazem parte, hoje, do
que vem sendo chamado de 4ª Revolução Industrial. Essa revolução está baseada
no uso de sistemas físico-cibernéticos, caracterizada pela integração e o controle
remoto da produção, a partir de sensores e equipamentos conectados em rede.
Entre as tecnologias que compõem essa revolução, além da Internet das Coisas,
vale também destacar a inteligência artificial, os veículos autônomos, a impressão
em 3D, a nanotecnologia, a biotecnologia, o armazenamento de energia e a
computação quântica.
Podemos usar alguns dados importantes para percebermos o potencial
dessa nova tecnologia que surge com mais força atualmente. No Brasil, segundo a
pesquisa TIC Kids Online Brasil 2016, realizada pela CETIC.br, considerando
apenas as formas de conexão mais usadas para internet, 82% de crianças e
adolescentes fizeram uso das novas ferramentas nos últimos 3 meses. A
mobilidade dos celulares vem se fortalecendo como o meio favorito de acesso, o
que mostra um aumento de 21%, em 2012, para 91% em 2016. Mobilidade essa
que se tornou um dos grandes trunfos no aumento do uso da rede e uma das
principais características da Internet da Coisas, que é conectar qualquer dispositivo
a qualquer hora, em qualquer lugar, e permitir uma série de interações e
levantamentos de informações em tempo real. Seu potencial de desenvolvimento e
crescimento é enorme, e suas aplicabilidades, sem precedentes. Muitas empresas
estão investindo muito em IoT, como a IBM, que anunciou o investimento de 3
bilhões nessa área, sendo uma parte significativa em aplicações para a Educação.
Nesse panorama apresentado de grandes inovações, sempre ficam
algumas indagações importantes que ainda precisam ser discutidas. No caso,
a IoT não foge à regra, principalmente em relação à segurança dos usuários. Como
será garantida sua privacidade? Como será feita a guarda dos dados gerados nessas
interações? Quem cuidará da gestão de armazenamento desses dados gerados?
Hoje, existem políticas educativas que norteiam o uso desses recursos e como
funcionarão? Será que casos de discriminação e auto dano ganharão força com o
uso dessa tecnologia? Qual é o papel dos pais e educadores nesse novo cenário?
Muitas são as questões relativas ao surgimento de novas tecnologias, e apesar de
todas essas dúvidas, as novas possibilidades de aplicações superarão o medo
inicial, e muita coisa criativa e inovadora surgirá. A área educacional não ficará de
fora.
O relatório Horizon Report 2017 mostra a IoT como uma forte tendência
para a Educação dentro de 4 a 5 anos. Destaca também algumas iniciativas que já
despontam no cenário educacional, como a da John R. Briggs Elementary School
em Ashburnham, Massachusetts, onde os estudantes estão projetando uma
lanchonete inteligente que controla desde a temperatura do ambiente até um
sistema de “vigilância” para que os pais possam identificar as compras dos filhos.
Também nos Estados Unidos, em outro projeto de destaque, chamado Moonshot,
um engenheiro do Google está desenvolvendo, com alunos de Ensino
Fundamental, ideias para uma cidade inteligente, onde os jovens pensam em
soluções em IoT, com temas relacionados a transporte, mudanças climáticas e
otimização de recursos escassos.
Nessas novas demandas, nesse novo universo que se abre, pais e
educadores devem buscar formas de potencializar oportunidades e minimizar
riscos, devem trazer sempre o conhecimento e a informação sobre esse futuro que
bate a nossa porta. Apesar de desafiador, esse novo momento é único. Nossos
jovens devem ser preparados para o protagonismo, deixando de ser apenas
consumidores de tecnologia para serem criadores de soluções que impactem o
meio onde vivem, sem nunca perderem de vista o senso crítico e a ética como seus
norteadores.