Conexão AVP - O Papel da Escola na Desconstrução do Racismo,

Preconceito e Discriminação

Considerando a escola como o espaço na qual estereó tipos,

preconceitos e prá ticas discriminató rias sã o desconstruídas. Ela reú ne
instrumentos pedagó gicos que viabilizam esse propó sito a partir da
reflexã o dos profissionais que a compõ em. Essa live vislumbra uma
reflexã o sobre o papel da escola e da formaçã o do educador na
desconstruçã o do racismo, preconceito e discriminaçã o nas escolas
tanto na pú blica ou privada, já que atualmente o grande desafio dos
profissionais da educaçã o, perpassa pela aquisiçã o de prá ticas
educacionais que possibilitem um conhecimento com fundamentaçõ es
teó ricas capazes de proporcionar ao educador uma percepçã o do meio
e dos sistemas sociais, políticos e econô micos. concluindo que o
preconceito racial é um problema que fomenta a exclusã o social,
ocasionando divergências no â mbito educacional, o que torna
importante que os profissionais da Educaçã o discutam pelo menos o
bojo da Lei 10.639 foi criada com o objetivo de levar para as salas de
aula mais sobre a cultura afro-brasileira e africana do que a escravidã o
negra no Brasil., para desta forma analisar a questã o racial.

Conexão AVP - Síndrome de Down: A Escola Como Caminho Para

a Inclusão

A inclusã o tem suscitado muita polêmica no sistema educacional

brasileiro devido à complexidade de fatores a serem revistos para sua
implantaçã o. Tentando compreender esta realidade e encontrando este
desafio dentro das escola , no qual apresenta alunos com Síndrome de
Down (SD), podemos ver os seguinte problemas de dentro das
instituiçõ es como ocorre o processo de inclusã o de uma criança com
Síndrome de Down em uma escola de ensino regular da rede privada?”
Esta live nos faz pensar como a inclusã o escolar de uma criança com
Síndrome de Down no ensino tem sido delimitado como dentro do
ambiente de sala de aula. Com base na entrevista profissionais
específicos, descreve a proposta de inclusã o no Projeto Político
Pedagó gico dentro da escola de inclusã o dos profissionais diretamente
envolvidos com os alunos com Síndrome de Down; e pode se dizer que
investigar a atuaçã o docente no trabalho de inclusã o das criança com
Síndrome de Down na rede regular de ensino. Podemos ver com o
envolvimento e contribuiçõ es dos profissionais é muito relevantes
para uma reflexã o sobre o processo inclusivo, considerando suas
limitaçõ es e possibilidades. Podendo ter resultados que a inclusã o das
crianças é idealizada pela escola, mas sua realizaçã o depende de uma
ressignificaçã o do sistema escolar e principalmente da concepçã o de
inclusã o escolar concebida pelos profissionais da educaçã o. A intençã o
desta live nã o é somente apresentar uma crítica ao modelo de inclusã o
estudado, mas oferecer subsídios que contribuam para sua efetivaçã o.