Planificação Semestral  Português 1.

o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e audível, com 1. Compreensão de textos em diferentes suportes - Comunicador
uma articulação correta e natural das palavras. audiovisuais para: desenhar, contar uma história. - Conhecedor
2. Identificar informação essencial em textos orais sobre temas 2. Produção de discursos preparados para a - Sistematizador
conhecidos. apresentação ao público restrito com diferentes - Respeitador
Oralidade
1º SEMESTRE | SETEMBRO

3. Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na formulação finalidades: descrever situações, pessoas/personagens - Participativo
de perguntas, de afirmações e de pedidos. e espaços. - Criativo
4. Saber escutar para interagir com adequação ao contexto e a
diversas finalidades.
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas. 1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
2. Identificar especificidades do texto escrito (direcionalidade da segmentação de palavras em sílabas e fonemas. - Questionador
escrita, gestão da mancha gráfica – margens, linhas, 2. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de - Sistematizador
Leitura e espaçamentos – e fronteira de palavra. padrões silábicos, de pares mínimos). - Leitor
Escrita - Criativo
- Responsável e
autónomo
- Respeitador
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e audível, com 1. Compreensão de textos em diferentes suportes - Comunicador
uma articulação correta e natural das palavras. audiovisuais para: desenhar, registar; pedir/dar - Conhecedor
1º SEMESTRE |

2. Identificar informação essencial em textos orais sobre temas informações; adquirir diferentes padrões de entoação - Sistematizador
OUTUBRO

conhecidos. e ritmo. - Respeitador

Oralidade 3. Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na formulação 2. Produção de discursos preparados para a - Participativo
de perguntas, de afirmações e de pedidos. apresentação ao público restrito com diferentes - Criativo
4. Saber escutar para interagir com adequação ao contexto e a finalidades: narrar situações imaginadas como forma
diversas finalidades. de desenvolver e explorar a imaginação, a expressão
linguística e a competência comunicativa.

1 ©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais

 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas. 1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas minúscula e segmentação de palavras em sílabas e fonemas. - Questionador
maiúscula, em resposta ao nome da letra. 2. Jogos com pseudo-palavras e pares mínimos para - Sistematizador
3. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e extensão descobrir correspondências entre grafemas e fonemas. - Leitor
Leitura e silábica, aplicando regras de correspondência fonema-grafema. - Criativo
Escrita 4. Identificar especificidades gráficas do texto escrito - Responsável e
(direccionalidade da escrita, gestão da mancha gráfica – autónomo
margens, linhas, espaçamentos – e fronteira de palavra). - Respeitador
5. Representar por escrito os fonemas através dos respetivos
1º SEMESTRE | OUTUBRO

grafemas.
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons em poemas, 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Conhecedor
trava-línguas e em outros textos ouvidos. morfológica e sintática. - Indagador e
2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e 2. Consciencialização de elementos e estruturas investigador
Iniciação poemas memorizados, de modo a incluir treino de voz, dos fonológicas como fonemas, sílabas, palavras por meio - Criativo
à gestos, das pausas, da entoação e expressão facial. de atividades que impliquem: - Responsável e
Educação - manipular palavras fazendo variar fonemas e sílabas; autónomo
Literária - construir/reconstruir palavras. - Comunicador
3. Aquisição de conhecimento relacionado com alfabeto - Leitor
e representação escrita de fonemas. - Crítico e
analítico
1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas. 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Questionador
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-grafema e de morfológica e sintática. - Conhecedor
utilização dos sinais de pontuação. 2. Consciencialização de elementos e estruturas - Crítico e
Gramática
3. Reconhecer o nome próprio. fonológicas como fonemas, sílabas, palavras por meio analítico
de atividades que impliquem: - Sistematizador
- manipular palavras fazendo variar fonemas e sílabas.

2
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e audível, com 1. Compreensão de textos em diferentes suportes - Comunicador
uma articulação correta e natural das palavras. audiovisuais para: desenhar, adquirir diferentes - Conhecedor
2. Identificar informação essencial em textos orais sobre temas padrões de entoação e ritmo. - Sistematizador
conhecidos. 2. Produção de discursos preparados para a - Respeitador
3. Saber escutar para interagir com adequação ao contexto e a apresentação ao público restrito com diferentes - Participativo
Oralidade
diversas finalidades. finalidades: narrar situações imaginadas como forma - Criativo
de desenvolver e explorar a imaginação, a expressão
linguística e a competência comunicativa.
1º SEMESTRE | NOVEMBRO

3. Jogos de simulação e dramatizações para assunção

de diferentes papéis comunicativos.
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas. 1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas minúscula e segmentação de palavras em sílabas e fonemas. - Questionador
maiúscula, em resposta ao nome da letra. 2. Jogos com pseudo-palavras e pares mínimos para - Sistematizador
3. Identificar especificidades gráficas do texto escrito descobrir correspondências entre grafemas e - Leitor
(direccionalidade da escrita, gestão da mancha gráfica – fonemas. - Criativo
margens, linhas, espaçamentos – e fronteira de palavra). - Responsável e
Leitura e 4. Ler palavras isoladas com articulação correta e prosódia autónomo
Escrita adequada. - Respeitador
5. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e extensão
silábica, aplicando regras de correspondência fonema-grafema.
6. Representar por escrito os fonemas através dos respetivos
grafemas.
7. Escrever frases simples em escrita cursiva e através de digitação
num dispositivo eletrónico, utilizando os sinais de pontuação.

3
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons em poemas, 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Conhecedor
trava-línguas e em outros textos ouvidos. morfológica e sintática. - Indagador e
2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e 2. Aquisição de conhecimento relacionado com alfabeto investigador
Iniciação
poemas memorizados, de modo a incluir treino de voz, dos e representação escrita de fonemas. - Criativo
à
gestos, das pausas, da entoação e expressão facial. - Responsável e
Educação
3. Antecipar os temas com base em noções elementares de autónomo
Literária
género, em elementos do paratexto e nos textos visuais - Comunicador
(ilustrações). - Leitor
- Crítico e analítico
1º SEMESTRE | NOVEMBRO

1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas. 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Questionador
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-grafema e de morfológica e sintática. - Conhecedor
utilização dos sinais de pontuação. 2. Consciencialização de elementos e estruturas - Crítico e analítico
3. Reconhecer o nome próprio. fonológicas como fonemas, sílabas, palavras por meio - Sistematizador
de atividades que impliquem:
- manipular palavras fazendo variar fonemas e sílabas;
- construir/reconstruir palavras.
3. Aquisição de conhecimento relacionado com alfabeto
Gramátic e representação escrita de fonemas.
a

4
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e audível, com 1. Compreensão de textos em diferentes suportes - Comunicador
uma articulação correta e natural das palavras. audiovisuais para: parafrasear; avaliar discursos tendo - Conhecedor
Oralidade 2. Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos. em conta a adequação à situação de comunicação. - Respeitador
- Participativo
- Criativo
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas minúscula e - segmentação de textos em frases, de frases em - Questionador
maiúscula, em resposta ao nome da letra. palavras, palavras em sílabas e fonemas. - Sistematizador
3. Identificar especificidades gráficas do texto escrito - reconstituição de textos. - Leitor
(direccionalidade da escrita, gestão da mancha gráfica – 2. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de - Criativo
1º SEMESTRE | DEZEMBRO

margens, linhas, espaçamentos – e fronteira de palavra). padrões silábicos, de pares mínimos). - Responsável e
4. Ler palavras isoladas com articulação correta e prosódia 3. Compreensão de textos através de atividades autónomo
Leitura e
adequada. orientadas para: mobilização de experiências e - Respeitador
Escrita
5. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e extensão saberes.
silábica, aplicando regras de correspondência fonema-grafema. 4. Aquisição de conhecimentos relacionados com o
6. Representar por escrito os fonemas através dos respetivos alfabeto e com as regras convencionais de escrita
grafemas. (ortografia e pontuação).
7. Escrever frases simples em escrita cursiva e através de 5. Consciencialização da existência de diferentes modos
digitação num dispositivo eletrónico. de organizar um texto tendo em conto finalidades
como narrar, descrever, informar.
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons em poemas, 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Conhecedor
trava-línguas e em outros textos ouvidos. morfológica e sintática. - Indagador e
Iniciação 2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e 2. Aquisição de conhecimento relacionado com alfabeto investigador
à poemas memorizados, de modo a incluir treino de voz, dos e representação escrita de fonemas. - Responsável e
Educação gestos, das pausas, da entoação e expressão facial. autónomo
Literária - Comunicador
- Leitor

5
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas. 1. Mobilização do conhecimento adquirido em situações - Questionador
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-grafema e de que impliquem informar, explicar, questionar: - Conhecedor
1º SEMESTRE |
DEZEMBRO

utilização dos sinais de pontuação. ampliação do conhecimento lexical de base do aluno - Crítico e analítico
Gramátic 3. Reconhecer o nome próprio. por meio de atividades que, por exemplo, impliquem - Sistematizador
a ler, deduzir significados, perguntar, observar
semelhanças entre palavras, organizar famílias de
palavras.

6
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
Oralidade 1. Identificar informação essencial em textos orais sobre 1. Compreensão de textos em diferentes suportes - Comunicador
temas conhecidos. audiovisuais para: desenhar, registar, adquirir diferentes - Conhecedor
2. Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na padrões de entoação e ritmo; distinguir diferentes - Sistematizador
1º SEMESTRE | JANEIRO

formulação de perguntas, de afirmações e de pedidos. situações comunicativas; parafrasear. - Respeitador

3. Saber escutar para interagir com adequação ao 2. Produção de discursos preparados para a apresentação ao - Participativo
contexto e a diversas finalidades. público restrito com diferentes finalidades: narrar situações - Criativo
imaginadas como forma de desenvolver e explorar a
imaginação, a expressão linguística e a competência
comunicativa.
3. Simulação de diferentes papéis internacionais em jogos
dramáticos e finalidades comunicativas diversas.
4. Realização de percursos pedagógico-didáticos
interdisciplinares com o Estudo do Meio.

7 ©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais

 Planificação Semestral  Português 1.o ano
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos 1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
grafemas. - segmentação de textos em frases, de frases em palavras, - Questionador
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas minúscula e palavras em sílabas e fonemas. - Sistematizador
maiúscula, em resposta ao nome da letra. - reconstituição de textos. - Leitor
3. Ler palavras isoladas e pequenos textos com articulação 2. Realização de diferentes tipos de leitura em voz alta (ler - Criativo
correta e prosódia adequada. muito devagar, ler muito depressa, ler muito alto, ler - Responsável e
4. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e murmurando, ler em coro, fazer leitura coletiva, fazer autónomo
extensão silábica, aplicando regras de correspondência leitura dramatizada). - Respeitador
fonema-grafema. 3. Leitura em voz alta de palavras, pseudo-palavras e textos
5. Inferir o tema e resumir as ideias centrais de textos curtos, num tempo previamente determinado (por
associados a diferentes finalidades (lúdicas, estéticas, exemplo, por minuto).
Leitura e informativas). 4. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de
Escrita 6. Representar por escrito os fonemas através dos respetivos padrões silábicos, de pares mínimos).
grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem de 5. Compreensão de textos através de atividades orientadas
diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na para:
palavra. - mobilização de experiências e saberes;
7. Escrever frases simples em escrita cursiva e através de - localização de informação explícita relevante para a
digitação num dispositivo eletrónico, utilizando os sinais de construção do sentido.
pontuação. 6. Aquisição de conhecimentos relacionados com o alfabeto e
com as regras convencionais de escrita (ortografia e
pontuação).
7. Consciencialização da existência de diferentes modos de
organizar um texto tendo em conto finalidades como
narrar, descrever, informar.

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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons em poemas,
trava-línguas e em outros textos ouvidos.
2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e
poemas memorizados, de modo a incluir treino de voz, dos
Iniciação
1º SEMESTRE | JANEIRO
1.o ano
1. Desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica e- Conhecedor
sintática. - Indagador e
2. Aquisição de conhecimento relacionado com o alfabeto e investigador
representação escrita de fonemas, a flexão em número do - Criativo

gestos, das pausas, da entoação e expressão facial. nome e do adjetivo, a concordância em género e em - Responsável e
à Educação
3. Antecipar os temas com base em noções elementares de número do adjetivo com o nome. autónomo
Literária
género, em elementos do paratexto e nos textos visuais - Comunicador
(ilustrações). - Leitor
- Crítico e
analítico
1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas. 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica e - Questionador
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-grafema e sintática. - Conhecedor
de utilização dos sinais de pontuação. 2. Aquisição de conhecimento relacionado com o alfabeto e - Crítico e
Gramática
representação escrita de fonemas, a flexão em número analítico
3. Fazer concordar o adjetivo com o nome em género. do nome e do adjetivo, a concordância em género e em - Sistematizador
número do adjetivo com o nome.

Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno

ORALIDA 1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e 1. Compreensão de textos em diferentes suportes audiovisuais - Comunicador
DE audível, com uma articulação correta e natural das para: desenhar, registar, adquirir diferentes padrões de - Conhecedor
2º SEMESTRE |

palavras. entoação e ritmo; distinguir diferentes situações comunicativas. - Sistematizador

2. Identificar informação essencial em textos orais sobre 2. Produção de discursos preparados para a apresentação ao - Respeitador
temas conhecidos. público restrito com diferentes finalidades: recontar histórias - Participativo
3. Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na lidas em livros. - Criativo
formulação de perguntas, de afirmações e de pedidos.
4. Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos.

9
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos 1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem de - segmentação de textos em frases, de frases em palavras, - Questionador
diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na palavras em sílabas e fonemas. - Sistematizador
palavra. - reconstituição de textos. - Leitor
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas minúscula e 2. Realização de diferentes tipos de leitura em voz alta (ler muito - Criativo
maiúscula, em resposta ao nome da letra. devagar, ler muito depressa, ler muito alto, ler murmurando, ler - Responsável e
3. Ler palavras isoladas e pequenos textos com articulação em coro, fazer leitura coletiva, fazer leitura dramatizada). autónomo
correta e prosódia adequada. 3. Leitura em voz alta de palavras, pseudo-palavras e textos - Respeitador
4. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e curtos, num tempo previamente determinado (por exemplo,
FEVEREIRO

LEITURA extensão silábica, aplicando regras de correspondência por minuto).

E fonema-grafema. 4. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de padrões
ESCRITA 5. Representar por escrito os fonemas através dos silábicos, de pares mínimos).
respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os casos que 5. Compreensão de textos através de atividades orientadas para:
dependem de diferentes posições dos fonemas ou dos - mobilização de experiências e saberes;
grafemas na palavra. - localização de informação explícita relevante para a
construção do sentido.
6. Aquisição de conhecimentos relacionados com o alfabeto e
com as regras convencionais de escrita (ortografia e pontuação).
7. Consciencialização da existência de diferentes modos de
organizar um texto tendo em conto finalidades como narrar,
descrever, informar.
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno

10
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons em 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Conhecedor
poemas, trava-línguas e em outros textos ouvidos. morfológica e sintática. - Indagador e
2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas 2. Mobilização do conhecimento adquirido em situações investigador
e poemas memorizados, de modo a incluir treino de voz, que impliquem informar, explicar, questionar: - Criativo
dos gestos, das pausas, da entoação e expressão facial. - ampliação do conhecimento lexical de base do aluno - Responsável e
Iniciação
por meio de atividades que, por exemplo, impliquem autónomo
à Educação
ler, deduzir significados, perguntar, observar - Comunicador
Literária
2º SEMESTRE | FEVEREIRO

semelhanças entre palavras, organizar famílias de - Leitor

1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas,
fonemas.
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-
grafema e de utilização dos sinais de pontuação.
3. Fazer concordar o adjetivo com o nome em género.
Gramática
palavras. - Crítico e analítico
3. Exercitação de construções frásicas e textuais em que
seja possível:
- expandir, ampliar, associar elementos.
1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Questionador
morfológica e sintática. - Conhecedor
2. Mobilização do conhecimento adquirido em situações - Crítico e analítico
que impliquem informar, explicar, questionar: - Sistematizador
ampliação do conhecimento lexical de base do aluno por
meio de atividades que, por exemplo, impliquem ler,
deduzir significados, perguntar, observar semelhanças
entre palavras, organizar famílias de palavras.
3. Exercitação de construções frásicas e textuais em que
seja possível:
- expandir, ampliar, associar elementos.

11
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português
Domínio Aprendizagens essenciais
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara
e audível, com uma articulação correta e natural
Oralidade das palavras.
2. Saber escutar para interagir com adequação ao
contexto e a diversas finalidades.
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos
respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os
casos que dependem de diferentes posições dos
fonemas ou dos grafemas na palavra.
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas
2º SEMESTRE | MARÇO
minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da
letra.
3. Ler palavras isoladas e pequenos textos com
articulação correta e prosódia adequada.
4. Escrever palavras de diferentes níveis de
dificuldade e extensão silábica, aplicando regras
Leitura e
de correspondência fonema-grafema.
Escrita
5. Inferir o tema e resumir as ideias centrais de
textos associados a diferentes finalidades
(lúdicas, estéticas, informativas).
6. Elaborar respostas escritas a questionários e a
instruções, escrever legivelmente com correção
(orto)gráfica e com uma gestão correta do
espaço da página.
7. Representar por escrito os fonemas através dos
respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os
casos que dependem de diferentes posições dos
fonemas ou dos grafemas na palavra.
12
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
1.o ano
Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Compreensão de textos em diferentes suportes audiovisuais para: - Comunicador
desenhar, registar, adquirir diferentes padrões de entoação e ritmo; - Conhecedor
distinguir diferentes situações comunicativas. - Respeitador
2. Realização de percursos pedagógico-didáticos interdisciplinares com - Participativo
Expressões. - Criativo
1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
- segmentação de textos em frases, de frases em palavras, palavras em - Questionador
sílabas e fonemas. - Sistematizador
- reconstituição de textos. - Leitor
2. Realização de diferentes tipos de leitura em voz alta (ler muito - Criativo
devagar, ler muito depressa, ler muito alto, ler murmurando, ler em - Responsável e
coro, fazer leitura coletiva, fazer leitura dramatizada). autónomo
3. Leitura em voz alta de palavras, pseudo-palavras e textos curtos, num - Respeitador
tempo previamente determinado (por exemplo, por minuto).
4. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de padrões silábicos,
de pares mínimos).
5. Compreensão de textos através de atividades orientadas para:
- mobilização de experiências e saberes;
- localização de informação explícita relevante para a construção do
sentido;
- aquisição de saberes relacionados com a organização do texto própria
do género a que pertence (narrar, descrever, informar).
6. Variações de textos fazendo manipulações quanto à extensão de
frases ou segmentos textuais;
7. Aquisição de conhecimentos relacionados com o alfabeto e com as
regras convencionais de escrita (ortografia e pontuação).
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
8. Escrever frases simples em escrita cursiva e 8. Consciencialização da existência de diferentes modos de organizar um
através de digitação num dispositivo eletrónico. texto tendo em conto finalidades como narrar, descrever, informar.
Leitura e 9. Planificação, produção e divulgação de informação escrita pelos
Escrita alunos.
10. Revisão para avaliar se o exto escrito cumpre os objetivos iniciais,
para detetar fragilidades e para aperfeiçoar e concluir a versão inicial.
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica e sintática. - Conhecedor
em poemas, trava-línguas e em outros textos 2. Consciencialização do modo como a unidade frase se organiza em - Indagador e
ouvidos. torno de palavras – centro por meio de atividades que impliquem: investigador
2º SEMESTRE | MARÇO

Iniciação 2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas,
à lengalengas e poemas memorizados, de modo a
Educação incluir treino de voz, dos gestos, das pausas, da
Literária entoação e expressão facial.
1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas,
fonemas.
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-
grafema e de utilização dos sinais de pontuação.
3. Fazer concordar o adjetivo com o nome em
Gramática
género
- construir frases a partir de palavras como nome, verbo; - Criativo
- ampliar frases simples associando adjetivos, determinantes, - Responsável e
quantificadores, aos nomes (Ex: Comi melancia / Comi uma deliciosa autónomo
fatia de melancia). - Comunicador
3. Exercitação de construções frásicas e textuais em que seja possível: - Leitor
- expandir, ampliar, associar elementos; - Crítico e
- modificar, fazer variar, observar alterações. analítico
1. Desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica e sintática.
2. Consciencialização do modo como a unidade frase se organiza em
torno de palavras – centro por meio de atividades que impliquem:
- construir frases a partir de palavras como nome, verbo;
- ampliar frases simples associando adjetivos, determinantes,
quantificadores, aos nomes (Ex: Comi melancia / Comi uma deliciosa
fatia de melancia).
3. Exercitação de construções frásicas e textuais em que seja possível:
- expandir, ampliar, associar elementos;
- modificar, fazer variar, observar alterações.

13
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português
Domínio Aprendizagens essenciais
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e
audível, com uma articulação correta e natural das
palavras.
2. Identificar informação essencial em textos orais
Oralidade
sobre temas conhecidos.
3. Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na
formulação de perguntas, de afirmações e de
pedidos.
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos
respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os casos
2º SEMESTRE | ABRIL
que dependem de diferentes posições dos
fonemas ou dos grafemas na palavra.
2. Identificar as letras do alfabeto, nas formas
minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da
letra.
3. Ler palavras isoladas e pequenos textos com
articulação correta e prosódia adequada.
Leitura e
4. Escrever palavras de diferentes níveis de
Escrita
dificuldade e extensão silábica, aplicando regras de
correspondência fonema-grafema.
5. Inferir o tema e resumir as ideias centrais de textos
associados a diferentes finalidades (lúdicas,
estéticas, informativas).
14 ©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
1.o ano
Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Compreensão de textos em diferentes suportes audiovisuais - Comunicador
para: desenhar, registar, adquirir diferentes padrões de - Conhecedor
entoação e ritmo; distinguir diferentes situações comunicativas. - Sistematizador
2. Produção de discursos preparados para a apresentação ao - Respeitador
público restrito com diferentes finalidades: narrar situações - Participativo
imaginadas como forma de desenvolver e explorar a - Criativo
imaginação, a expressão linguística e a competência
comunicativa.
1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
- segmentação de textos em frases, de frases em palavras, - Questionador
palavras em sílabas e fonemas. - Sistematizador
- reconstituição de textos. - Leitor
2. Realização de diferentes tipos de leitura em voz alta (ler muito - Criativo
devagar, ler muito depressa, ler muito alto, ler murmurando, ler - Responsável e
em coro, fazer leitura coletiva, fazer leitura dramatizada). autónomo
3. Leitura em voz alta de palavras, pseudo-palavras e textos curtos, - Respeitador
num tempo previamente determinado (por exemplo, por
minuto).
4. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de padrões
silábicos, de pares mínimos).
5. Compreensão de textos através de atividades orientadas para:
- mobilização de experiências e saberes;
- localização de informação explícita relevante para a construção
do sentido;
- inferências baseadas em informação explícita no texto;
- aquisição de saberes relacionados com a organização do texto
própria do género a que pertence (narrar, descrever, informar).
 Planificação Semestral  Português
Domínio Aprendizagens essenciais
6. Elaborar respostas escritas a questionários e a instruções,
escrever legivelmente com correção (orto)gráfica e com
uma gestão correta do espaço da página.
7. Representar por escrito os fonemas através dos respetivos
grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem de
diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na
Leitura e
palavra.
Escrita
8. Escrever frases simples em escrita cursiva e através de
2º SEMESTRE | ABRIL
1.o ano
Ações estratégicas Perfil do aluno
6. Variações de textos fazendo manipulações quanto
à extensão de frases ou segmentos textuais;
7. Aquisição de conhecimentos relacionados com o alfabeto e
com as regras convencionais de escrita (ortografia e
pontuação).
8. Consciencialização da existência de diferentes modos de
organizar um texto tendo em conto finalidades como
narrar, descrever, informar.

digitação num dispositivo eletrónico, utilizando os sinais 9. Planificação, produção e divulgação de informação escrita
de pontuação. pelos alunos.
10. Revisão para avaliar se o exto escrito cumpre os objetivos
iniciais, para detetar fragilidades e para aperfeiçoar e
concluir a versão inicial.
1. Reconhecer rimas e outras repetições de sons em poemas, 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica e - Conhecedor
trava-línguas e em outros textos ouvidos. sintática. - Indagador e
2. Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e 2. Exercitação de construções frásicas e textuais em que seja investigador
Iniciação
poemas memorizados, de modo a incluir treino de voz, dos possível: - Criativo
à
gestos, das pausas, da entoação e expressão facial. - expandir, ampliar, associar elementos; - Responsável e
Educaçã - modificar, fazer variar, observar alterações;
3. Manifestar ideias, emoções e apreciações geradas pela autónomo
o - substituir elementos e estruturas.
escuta ativa de obras literárias e textos da tradição - Comunicador
Literária
popular. - Leitor
4. Compreender textos narrativos e poemas. - Crítico e analítico
5. (Re)contar histórias.

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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Identificar unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Questionador
2. Conhecer as regras de correspondência fonema-grafema e de morfológica e sintática. - Conhecedor
utilização dos sinais de pontuação.
Exercitação de construções frásicas e textuais em que - Crítico e analítico
3. Usar regras de flexão em número, com base na descoberta de
ABRL

Gramática regularidades do funcionamento do nome e do adjetivo. seja possível: - Sistematizador

4. Descobrir o significado de palavras desconhecidas a partir do
contexto verbal e não-verbal.
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e audível, com
uma articulação correta e natural das palavras.
2. Identificar informação essencial em textos orais sobre temas
Oralidade conhecidos.
3. Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na formulação
de perguntas, de afirmações e de pedidos.
4. Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos.
2º SEMESTRE | MAIO
- expandir, ampliar, associar elementos;
- modificar, fazer variar, observar alterações;
- substituir elementos e estruturas.
1. Compreensão de textos em diferentes suportes - Comunicador
audiovisuais para: desenhar, parafrasear, adquirir - Conhecedor
diferentes padrões de entoação e ritmo; distinguir - Sistematizador
diferentes situações comunicativas. - Respeitador
2. Realização de percursos pedagógico-didáticos - Participativo
interdisciplinares com a Matemática. - Criativo

1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas e
dígrafos, incluindo os casos que dependem de diferentes
posições dos fonemas ou dos grafemas na palavra.
2. Nomear, pela sua ordem convencional, as letras do alfabeto.
3. Ler palavras isoladas e pequenos textos com articulação correta
e prosódia adequada.
Leitura e 4. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e extensão
Escrita silábica, aplicando regras de correspondência fonema-grafema.
1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
- segmentação de textos em frases, de frases em - Questionador
palavras, palavras em sílabas e fonemas. - Sistematizador
- reconstituição de textos. - Leitor
2. Realização de diferentes tipos de leitura em voz alta - Criativo
(ler muito devagar, ler muito depressa, ler muito - Responsável e
alto, ler murmurando, ler em coro, fazer leitura autónomo
coletiva, fazer leitura dramatizada). - Respeitador
3. Leitura em voz alta de palavras, pseudo-palavras e
textos curtos, num tempo previamente determinado
(por exemplo, por minuto).
4. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de
padrões silábicos, de pares mínimos).

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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
5. Elaborar respostas escritas a questionários e a instruções,
escrever legivelmente com correção (orto)gráfica e com uma 5. Compreensão de textos através de atividades
gestão correta do espaço da página. orientadas para:
6. Planificar, redigir e rever textos curtos com a colaboração do - mobilização de experiências e saberes;
professor. - localização de informação explícita relevante para a
7. Representar por escrito os fonemas através dos respetivos construção do sentido;
grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem de - aquisição de saberes relacionados com a
diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na palavra. organização do texto própria do género a que
2º SEMESTRE | MAIO

8. Escrever frases simples em escrita cursiva e através de digitação pertence (narrar, descrever, informar).
num dispositivo eletrónico, utilizando os sinais de pontuação. 6. Variações de textos fazendo manipulações quanto
Leitura e à extensão de frases ou segmentos textuais;
Escrira 7. Aquisição de conhecimentos relacionados com o
alfabeto e com as regras convencionais de escrita
(ortografia e pontuação).
8. Consciencialização da existência de diferentes modos
de organizar um texto tendo em conto finalidades
como narrar, descrever, informar.
9. Planificação, produção e divulgação de informação
escrita pelos alunos.
10. Revisão para avaliar se o exto escrito cumpre os
objetivos iniciais, para detetar fragilidades e para
aperfeiçoar e concluir a versão inicial.

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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Manifestar ideias, emoções e apreciações geradas pela escuta 1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Conhecedor
ativa de obras literárias e textos da tradição popular. morfológica e sintática. - Indagador e
2. Revelar curiosidade e emitir juízos valorativos face aos textos 2. Exercitação de construções frásicas e textuais em investigador
ouvidos. que seja possível: - Criativo
3. Compreender textos narrativos e poemas. - expandir, ampliar, associar elementos; - Responsável e
Iniciação 4. Antecipar o desenvolvimento da história por meio de - modificar, fazer variar, observar alterações; autónomo
à Educação inferências reveladoras da compreensão de ideias, de eventos - substituir elementos e estruturas; - Comunicador
Literária - explicar diferenças e alterações.
e de personagens. - Leitor
3. Consciencialização do funcionamento da frase - Crítico e analítico
5. (Re)contar histórias.
complexa sem explicitação de metalinguagem
2º SEMESTRE | MAIO

através de atividades como construir frases com

1. Usar regras de flexão em número, com base na descoberta de
regularidades do funcionamento do nome e do adjetivo.
2. Descobrir e compreender o significado de palavras pelas
múltiplas relações que podem estabelecer entre si.
3. Descobrir o significado de palavras desconhecidas a partir do
contexto verbal e não-verbal.
Gramática 4. Usar, com intencionalidade, conectores de tempo, de causa,
de maior frequência na formação de frases complexas.
elementos subordinativos como quando, porque, por
causa disso.
1. Desenvolvimento da consciência fonológica, - Questionador
morfológica e sintática. - Conhecedor
2. Exercitação de construções frásicas e textuais em - Crítico e analítico
que seja possível: - Sistematizador
- expandir, ampliar, associar elementos;
- modificar, fazer variar, observar alterações;
- substituir elementos e estruturas;
- explicar diferenças e alterações.
3. Consciencialização do funcionamento da frase
complexa sem explicitação de metalinguagem
através de atividades como construir frases com
elementos subordinativos como quando, porque, por
causa disso.

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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e 1. Compreensão de textos em diferentes suportes audiovisuais - Comunicador
audível, com uma articulação correta e natural das para: parafrasear e distinguir diferentes situações - Conhecedor
palavras. comunicativas. - Sistematizador
2. Saber escutar para interagir com adequação ao 2. Realização de percursos pedagógico-didáticos interdisciplinares - Respeitador
Oralidade
contexto e a diversas finalidades. com o Estudo do Meio. - Participativo
3. Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos. 3. Produção de discursos preparados para a apresentação ao - Criativo
público restrito com diferentes finalidades: descrever
situações, pessoas/personagens e espaços.
1. Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos 1. Manipulação de unidades de sentido como: - Conhecedor
grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem - segmentação de textos em frases, de frases em palavras, - Questionador
de diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas palavras em sílabas e fonemas. - Sistematizador
2º SEMESTRE | JUNHO

na palavra. - reconstituição de textos. - Leitor

2. Nomear, pela sua ordem convencional, as letras do
alfabeto.
3. Ler palavras isoladas e pequenos textos com
articulação correta e prosódia adequada.
4. Escrever palavras de diferentes níveis de dificuldade e
Leitura e extensão silábica, aplicando regras de
Escrita correspondência fonema-grafema.
5. Inferir o tema e resumir as ideias centrais de textos
associados a diferentes finalidades (lúdicas, estéticas,
informativas).
2. Realização de diferentes tipos de leitura em voz alta (ler muito - Criativo
devagar, ler muito depressa, ler muito alto, ler murmurando, - Responsável e
ler em coro, fazer leitura coletiva, fazer leitura dramatizada). autónomo
3. Leitura em voz alta de palavras, pseudo-palavras e textos curtos, - Respeitador
num tempo previamente determinado (por exemplo, por
minuto).
4. Registo de regularidades e padrões (por exemplo, de padrões
silábicos, de pares mínimos).
5. Compreensão de textos através de atividades orientadas para:
- mobilização de experiências e saberes;
- localização de informação explícita relevante para a construção
do sentido;
- inferências baseadas em informaç~ão explícita no texto;
- aquisição de saberes relacionados com a organização do texto
própria do género a que pertence (narrar, descrever, informar);
- seleção de informação essencial para diferentes finalidades.

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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações de acordo com as Aprendizagens Essenciais
 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
6. Elaborar respostas escritas a questionários e a 6. Variações de textos fazendo manipulações quantoà extensão de
instruções, escrever legivelmente com correção frases ou segmentos textuais;
(orto)gráfica e com uma gestão correta do espaço da 7. Aquisição de conhecimentos relacionados com o alfabeto e com as
página. regras convencionais de escrita (ortografia, pontuação, sinais
7. Planificar, redigir e rever textos curtos com a auxiliares de escrita).
colaboração do professor.8. Representar por escrito 8. Consciencialização da existência de diferentes modos de organizar
os fonemas através dos respetivos grafemas e um texto tendo em conto finalidades como narrar, descrever,
Leitura e dígrafos, incluindo os casos que dependem de informar.
Escrita diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na 9. Variações de textos fazendo manipulações quanto à extensão de
palavra. frases ou segmentos textuais.
2º SEMESTRE | JUNHO

10. Planificação, produção e divulgação de informação escrita pelos

alunos.
11. Revisão para avaliar se o exto escrito cumpre os objetivos iniciais,
para detetar fragilidades e para aperfeiçoar e concluir a versão
inicial.
12. Apreciação de textos produzidos pelo próprio aluno ou por
colegas justificando o juízo de valor sustentado.
1. Manifestar ideias, emoções e apreciações geradas 1. Consciencialização do funcionamento da frase complexa sem - Conhecedor
pela escuta ativa de obras literárias e textos da explicitação de metalinguagem através de atividades como - Indagador e
Iniciação tradição popular. construir frases com elementos subordinativos como quando, investigador
2. Revelar curiosidade e emitir juízos valorativos face porque, por causa disso. - Criativo
aos textos ouvidos. - Responsável e
à
3. Compreender textos narrativos e poemas.
Educaçã autónomo
4. Antecipar o desenvolvimento da história por meio de
o - Comunicador
inferências reveladoras da compreensão de ideias,
Literária - Leitor
de eventos e de personagens.
5. Distinguir ficção de não ficção. - Crítico e analítico
6. (Re)contar histórias.

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 Planificação Semestral  Português 1.o ano
Domínio Aprendizagens essenciais Ações estratégicas Perfil do aluno
1. Fazer concordar o adjetivo com o nome em género. 1. Consciencialização do funcionamento da frase complexa sem - Questionador
2. Usar, com intencionalidade, conectores de tempo, explicitação de metalinguagem através de atividades como - Conhecedor
2º SEMESTRE |

de causa, de maior frequência na construir frases com elementos subordinativos como quando, - Crítico e analítico
JUNHO

Gramá formação de frases complexas. porque, por causa disso. - Sistematizador

tica

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