MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

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profissionais reconhecidos por seu mérito na área específica desse conhecimento e responsáveis
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gem, que norteará você na experiência de uma leitura guiada para sua aprendizagem.
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que possa aprender os conteúdos e conseguir sucesso nessa disciplina.
Não esqueça! O estudo guiado exige a autorresponsabilidade do estudante pelo seu percurso de
aprendizagem, mas você será acompanhado, permanente por professores e tutores para colaborar
no seu percurso de aprendizagem.

Unidades:
AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE MEIO AMBIENTE
MEIO AMBIENTE:PRESERVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE
MEIO AMBIENTE, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E FUTURO

Orientações para Avaliação:

AP 1 – UNIDADE 1
AP 2 – UNIDADE 2
AP 3 – UNIDADE 3
 AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE MEIO AMBIENTE

Referência BibliográUca
DULLEY, Richard Domingues. Noção de Natureza, Ambiente, Meio Ambiente, Recursos Ambien-
tais e Recursos Naturais. Agric,São Paulo, v.51.n.2, 2004. Disponível em: https://dirin.s3.amazon-
aws.com/drive_materias/1649872231.pdf. Acesso em: 18 jun. 2019.
KRZYSCZAK, Fabio Roberto. As Diferentes Concepções de Meio Ambiente e Suas Visões. Revista
de Educação do IDEAU,Getúio Vargas, vol. 11, nº 23, 2016. Disponível em: https://dirin.s3.amazon-
aws.com/drive_materias/1649872260.pdf. Acesso em: 18 jun. 2019.
NETO, Petrônio De Tilio. Uma Abordagem Política do Meio Ambiente. Centro Edel-
stein de Pesquisas Sociais, Rio de Janeiro, 2010. Disponível em: https://dri-
ve.google.com/file/d/1ivL12aB_VhruxmM63mIzybv2G9HRFeY1/view?usp=sharing Acesso em: 18
jun. 2019.

Neste tópico, propõe-se o conteúdo do documento recomendado pelo professor. É essencial,

iniciar a leitura considerando o resumo, onde estão as principais ideias do documento proposto
para estudo.

RESuMO DA uNIDADE
São diversas as formas que os indivíduos percebem o meio ambiente, acarretando uma hetero-
geneidade de percepções sobre o tema. No contexto brasileiro, é adotado o conceito apresentado
na Política Nacional de Meio Ambiente, que define o meio ambiente como “o conjunto de condições,
leis, influências e infraestrutura de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a
vida em todas as suas formas.” (BRASIL, 1981, p.01).
Além das diversas concepções sobre meio ambiente, muitas são as nomenclaturas utilizadas,
quase como sinônimas: natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e recursos naturais.
Isso tem dificultado concepções mais precisas através dos estudos que vem sendo feitos, bem como
dos debates sobre o meio ambiente.
Portanto, é importante destacar algumas concepções sobre esses temas no sentido de avançar
na diferenciação do real significado do termo, como veremos nesta disciplina.
Neste capítulo, discutiremos também a abordagem política sobre o meio ambiente, enquanto
usufruto da ação humana. Nesse aspecto ressaltamos as alterações climáticas alarmantes no
planeta, que desde o ano de 2007 tem ganhado significado para ativistas e estudiosos das questões
ambientais. Nesse aspecto serão abordados temas como: a ecologia, enquanto ciência dos ecossis-
temas; os ecossistemas e a ação humana; a ecopolítica internacional; o ecologismo e o ecologismo
dos pobres.

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tsia pe Edhspod A
Quais questões centrais são tratadas nos textos quando se fala em meio ambiente? Cite-as e
explique.

tsia pe Edhspod B
De acordo com os autores qual a discussão que se faz sobre a abordagem política do meio ambiente?

tsia pe Edhspod C
Aponte pelo menos cinco concepções teóricas acerca do meio ambiente discutida no texto.

Azrofsnpanpo Con:eciGenho

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MEIO AMBIENTEVPRESERÃAÇLO E SuSTENTABI,IDADE

Referência BibliográUca
BATISTA, Américo Donizete. Meio Ambiente: Preservação e Sustentabilidade. Revista EPeQ/Fafibe,
São Paulo, 1. ed., v. 1, p. 50-54, 2008. Disponível em: https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_mate-
rias/1649872290.pdf . Acesso em: 18 jun. 2019.
JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa,São
Paulo, n. 118, p. 189-206, mar. 2003. Disponível em: https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_mate-
rias/1649872322.pdf . Acesso em: 18 jun. 2019.
VARELLA, Marcelo Dias. LEUZINGER, Márcia Dieguez. O Meio Ambiente na Constituição de 1988.
Revista de Informação Legislativa, Brasília, a. 45, n. 179, p. 397-402, jul./set. 2008. Disponível em:
https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_materias/1649872408.pdf . Acesso em: 18 jun. 2019.
SILVA, Fernanda Valéria Pinto da. A Educação Ambiental e sua Contribuição na Formação da Cidada-
nia. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso - Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, Belo
Horizonte, 2008. Disponível em: https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_materias/1649872445.pdf .
Acesso em: 18 jun. 2019.

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iniciar a leitura considerando o resumo, onde estão as principais ideias do documento proposto
para estudo.

RESuMO DA uNIDADE
Essa unidade traz discussões e reflexões sobre a preservação e sustentabilidade do meio ambi-
ente, frente à ação humana, através do consumo desenfreado na ordem do sistema capitalista, para
o qual tem sido ampliado o debate com vistas a minimizar os efeitos catastróficos e degradantes dos
recursos naturais. Nesse sentido muitas questões estão sendo levantadas no contexto mundial sobre
a degradação do meio ambiente, considerando o crescimento industrial e tecnológico, especialmente
a partir do século XIX.
Com o intuito de frear esse processo de degradação ambiental, bem como na busca pela harmo-
nização entre utilização e manutenção dos recursos naturais, vem sendo criadas leis penalizarias.
No caso brasileiro, com a Constituição Federal de 1988, tem-se primado por um ambiente ecologi-
camente equilibrado. Preservado através do desenvolvimento sustentável, crescimento econômico e
utilização dos recursos naturais de forma consciente. Nesse contexto, é importante o investimento
em educação ambiental, ou seja, na formação de cidadãos fiscalizadores e conscientes com vistas
a colaborar na harmonização entre preservação e sustentabilidade.
Portanto, faz-se necessário o envolvimento de diversos sistemas de conhecimento, a capacitação
de profissionais, bem como a capacitação da comunidade numa perspectiva interdisciplinar. Devendo
ser uma formação crítica e inovadora, ou seja, deve ser acima de tudo um ato político voltado para
a transformação social.

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 tsia pe Edhspod A
Com base no texto lido, contextualize a relação entre meio ambiente, sustentabilidade e preservação.

tsia pe Edhspod B
A partir das ideias dos autores, caracterize a educação ambiental fundamentada na perspectiva da
cidadania e sustentabilidade.

tsia pe Edhspod C
De acordo com os apontamentos sobre a educação ambiental, aponte atores, práticas e alternativas.

Azrofsnpanpo Con:eciGenho

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MEIO AMBIENTEÁ DESENÃO,ÃIMENTO SuSTENT-ÃE, E Fu

TuRO

Referência BibliográUca
ZULAUF, Werner E. O Meio Ambiente e o Futuro. Estudos Avançados, São Paulo, v. 14, n. 39,
p. 85-100, 2000. Disponível em: https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_materias/1649872499.pdf .
Acesso em: 18 jun. 2019.
BARBOSA, Gisele Silva. O Desafio do Desenvolvimento Sustentável. Revista Visões, Rio de
Janeiro, v. 1, n. 4, p. 1-11, jan./jun. 2008. Disponível em: https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_mate-
rias/1649872551.pdf . Acesso em: 18 jun. 2019.
JACOBI, P. R. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p.
189-205, mar. 2003. Disponível em: https://dirin.s3.amazonaws.com/drive_materias/1649872588.pdf
. Acesso em: 18 jun. 2019.

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para estudo.

RESuMO DA uNIDADE
Considerando que o meio ambiente é o endereço do futuro, é necessário repensar práticas
passadas e presentes sobre a ação do homem acerca do planeta, no qual tem acarretado prejuízos
incalculáveis e inimagináveis a partir da exploração desenfreada dos recursos naturais.
 Nesse capítulo, abordaremos a defesa do meio ambiente e a restauração de ecossistemas, tendo
em vista, a atividade perpassada por um conjunto de ações ordenadas iniciado em meados do século
XX, que podem ser agrupadas em três fases: fase pioneira, fase política e fase do mercado.
O foco é o futuro da humanidade, como parte do meio ambiente, no qual a população tem seu
desenvolvimento nos campos social e econômico, bem como suas demandas de consumo. É preciso
considerar a manutenção de um ambiente saudável para as gerações futuras, através de algumas
medidas importantes: proteção das águas, controle de desmatamentos, políticas de reflorestamento,
controle de erosão, controle de defensivos agrícolas, fertilizantes agrícolas e controles de poluição
das águas e reciclagem.
Para o desenvolvimento das cidades brasileiras, tais questões têm se apresentado como ver-
dadeiro desafio que, por sua vez, passam por processos de urbanização desordenados e necessitam
de um novo padrão de desenvolvimento.
Nesse sentido, o desenvolvimento sustentável e a sustentabilidade urbana podem auxiliar nas
futuras atuações e proposições urbanas e políticas, através de alguns objetivos importantes: cresci-
mento renovável; mudança de qualidade do crescimento; satisfação das necessidades essenciais por
emprego, água, energia, alimento e saneamento básico; garantia de um nível sustentável da popu-
lação; conservação e proteção da base de recursos; reorientação da tecnologia e do gerenciamento
de risco e reorientação das relações econômicas e internacionais.

Recsrdod pe AzrenpimageG

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tsia pe Edhspod A
Sobre as concepções expostas no texto, caracterize a preocupação com a preservação e sustentabil-
idade do meio ambiente no século XXI.

tsia pe Edhspod B
De acordo com os autores, aponte algumas medidas importantes para a preservação do meio
ambiente para as gerações futuras.

tsia pe Edhspod C
Tendo em vista o que foi compreendido sobre a leitura, aponte alguns objetivos a serem perseguidos
para o desenvolvimento sustentável e a sustentabilidade urbana com intuito de auxiliar nas futuras
atuações e proposições urbanas e políticas.

Azrofsnpanpo Con:eciGenho
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