-Os humanos criam a ponte entre o espiritual do terreno, é importante que façamos isso

conscientemente
(Criamos uma cadeira através de um plano de ideias)

-quando destruimos a natureza, agimos contra ela, estamos agindo contra as forças
naturais e não em conjunto com as forças naturais

-quando se fala do paraíso na Bíblia, é quando o humano tinha esta conexão integral “físico
(terra/chão, denso/construção) e espiritual (céu/ideias)”, e no momento que o homem perde
essa relação com o todo, perdemos a conexão com o paraíso, apenas observamos e não
estamos conectados, passamos a compreender o mundo como algo externo, e daí
percebemos que está tudo aí para nós usarmos e explorarmos o ”externo”, isso cria uma
relação de conquista e domínio.

-de acordo com o Gérard, estamos num ponto da humanidade em que esta relação está
num ponto de ruptura e finalização, porque se continuarmos com está relação destruirmos
tudo, sendo que a pedagogia Waldorf pode ser uma ferramenta para essa mudança de
relações.

-a pedagogia Waldorf tem a intenção e olhar a criança como um ser que está a frente do
tempo criado, e esse ser deve ser acolhido para que ele possa realizar aqui o seu
desenvolvimento espiritual, e não poda-las para serem enquadradas no que temos
construído

-na puberdade o ser ainda é parte desse tudo, o mundo ainda não é questionado e surge
um momento em que existe um despertar que o mundo não é como eu gostaria que fosse
para que eu possa realizar o que devo, e esse momento é muito dramático devido ao
mundo frio e sem sentido que os adultos tem construído hoje.

-esse momento é muito importante ir para além das palavras e ir mais de acordo com as
ações que temos...

-É como a adulto dizer que este mundo não pode ser mudado e ele deve se enquadrar nele,
até por ele já ter passado por essa fase da adolescência, ter tentado mudar e não ter
conseguido de certa forma.

-do contrário, quando o jovem vivência que pode ser mudado a partir da consciência, para o
comportamento que não acreditamos ser saudável, e mostrar que o impulso é maior do que
aquilo que existe, então conseguimos “ensinar” que a partir dos ideais conseguimos
transformar aquilo que adoece.

-a escola Waldorf é um laboratório de construção do mundo novo

-é importante que o ambiente seja acolhedor para que possamos desenvolver esse
conhecimento, criando as relações a partir da igualdade, liberdade e fraternidade.
-Steiner percebeu isso e também percebeu que a humanidade não estava pronta para esse
pensamento/atitude, onde alguns não conseguiam ter a consciência abstrata e outros não
tinham a força da vontade, então ele tomou uma direção de criar instituições modelo onde
as ideias podem ser realizadas na prática. As escolas Waldorf são esse laboratório para
essa realização, onde o modelo das ideias se realiza, e cria sementes de desenvolvimento
humano para que surjam “novas”relações.

-a gravidade da realidade que existe hoje (burocracia e etc.) acaba dissipando as

realizações em que a força das ideias são muito fortes e que tem pouco força estrutural
gravitacional, pouca força da terra.

-discutir um temática do que foi visto

2

1#como abrir um espaço de desenvolvimento humano no outro?

2#necessidade de transformação do nosso pensar. Como transformá-lo para a ideia do

organismo social trimembrado?

3#como compreender do exercício da prática o que palavras não podem expressar?

4#conseguimos criar novas relações com o outro? Com o mundo? Com a humanidade?

5#como nos comportamos perante o jovem adolescente e suas revoltas ante a ordem
estabelecida?

6#como exercitar novas relações? Quais as qualidades de um ambiente propício para o

cultivo de novas relações, de uma nova ordem social?

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_______segunda parte________
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-no plano espiritual está a liberdade (livre pensar) (cultural)

-no plano terreno temos a fraternidade ”irmandade em alemão” onde conseguimos os

nossos alimentos para se manter a matéria densa (fraternidade/irmandade)

-no meio temos uma transição que não se enxerga e não é pensar puro, aparece e
desaparece, a plano da justiça, das relações, das leis, onde meu se fala das leis mortas,
que são aquelas que estão nos estatutos legais de cada país, polícia e tal, mais sim aquele
direito vivo, que só pode existir entre os seres humanos, na construção de relacionamento
sadios, o direito do surge quando o humano aparece e surge com o tempo no ser humano,
tudo que era pré meditado antes com a religião e a profissão estão cada vez mais no âmbito
da liberdade, o direito vai ser tornando mais importante de acordo que temos a liberdade,
como a ideia era realidade acontecem, cada momento acontecem de cada forma .

-as leis mortas que temos são feitas por pensamentos antigos

-um exemplo disso são as escolas Waldorf que não são públicas nem privadas, não tem um
dono, foi desenvolvido uma nova ideia de propriedade criada por Steiner que a escola
pertence as pessoas que estão ativas naquele momento na escola (pais, professores,
alunos e etc…) pergunta…. Como fazer isso na realidade? Outra pergunta é sobre a
diferença entre salário (necessidades) e trabalho (como de ação a oferecer).... Última
pergunta… existem coisas nas escolas que agente do pode decidir a partir de um ponto de
vista de conhecimento que não são comunitárias e sim vindas de uma pessoa definida,
como neste campo pode-se fazer com que seja um âmbito justo?

#como estamos lidando nesse campo do direito dentro das escolas?