Motivao para professores, moral e tica num tempo de violncia e drogas Vivemos num tempo em que a ocorrncia de trfico

de drogas no seio da escola est cada vez mais presente, e quando traficantes muitas vezes se infiltram entre os prprios alunos num grande numero de escolas, se percebe claramente que drogas e violncia esto muito associados. E isto fica claro quando se verifica que h cada vez mais escolas escolas onde a droga est claramente presente e em que em algumas mais da metade dos professores e funcionrios j sofreram agresses, na maior parte das vezes pelos prprios alunos, me pergunto - como trabalhar com a motivao para professores, com tantas dificuldades com estas? Cada vez tenho ficado mais impressionado com a intensificao do problema das drogas, corrupo e da violncia, e vemos que at a mais alta tecnologia est sendo aplicada com fins criminosos. Preocupao justificada, pois estes problemas parecem cada vez mais fora de controle e esto se tornando verdadeiras epidemias no mundo inteiro, especialmente nas escolas ou ao redor delas, uma vez que os alunos, especialmente crianas e adolescentes so visados como consumidores em potencial. E numa situao complexa como esta preciso inserir nas palestras que visam a motivao para professoresquestes como a nossa responsabilidade, tambm dos mestres na minimizao dos fatores que possam abrir espao para estas ameaas. Estou falando da hipocrisia de nossa sociedade, da qual tambm fazem parte os pais e mestres, mas tambm autoridades polticas e de liderana, onde muitos querem combater as drogas com o cigarro numa mo e um copo de bebida alcolica no outro. Que so drogas tambm, e das mais destrutivas, como indicam um nmero cada vez maior de estudos, e fatos lamentveis nos quais estas abrem as portas, como problemas de sade, crimes, corrupo e violncia, embora estas drogas sejam socialmente aceitas e circulam livremente nas festas entre os alunos e professores. preciso ter em mente que o cigarro e o lcool, quando utilizados pelos professores mostram um padro de dependncia que o mesmo que o apresentado pelas drogas, e que h estudos que mostram nitidamente a correlao destas drogas permitidas com o consumo de drogas ilcitas. Lembro de uma situao que chegou recentemente ao meu conhecimento onde os professores de uma escola estavam num aniversrio da uma aluna e onde a me, professora disse, na frente de todos: - Minha filha, por favor, traz o cigarro pr me. Acende pr me, t? E a filha, de 8 anos colocou o cigarro na boca e trouxe pr me. No preciso comentrios a respeito, no ? No dia seguinte o diretor da escola mostrou coerncia e chamou a professora me para conversar a respeito e advert-la, enfatizando a importncia do exemplo. Gandhi era muito respeitado como conselheiro, e muito procurado por p essoas com problemas de todas as espcies. Conta-se que uma vez recebeu uma mulher que veio lhe pedir ajuda porque seu filho, obeso, consumia muito acar, o que lhe estava fazendo muito mal. Ento, Gandhi lhe pediu que voltasse 3 semanas depois. A mulher, acompanhada por seu filho retornou sua cidade de origem, centenas de quilmetros dal, e trs semanas depois retornou novamente com seu filho. Gandhi ento abaixou-se, acocorou-se e olhou nos olhos do filho daquela mulher e disse: - Meu filho, no coma acar, pois lhe faz muito mal. A mulher ento se enraiveceu e perguntou a Mahatma Gandhi: - Mas porque o Senhor no disse isto h trs semanas atrs, pois vim de to longe e enfrentei tanta dificuldade para estar aqui. E Gandhi lhe respondeu: Minha senhora, h trs semanas atrs eu ainda consumia acar . No estamos aqui atacando o acar que tambm est sendo visto por estudiosos mdicos

como uma droga viciante em grande parte responsvel pelo aumento alarmante da obesidade no s nos EUA, onde beira aos 70% da populao, mas tambm no Brasil, onde a populao caminha pra a mesma situao. O que ocorre tambm com uma quantidade cada vez maior de aditivos qumicos comprovadamente cancergenos. Estamos sim enfatizando o que Gandhi quiz mostrar, com sua coerncia, de que no adianta pregar moral de cuecas , ou seja, falar uma coisa e fazer outra, pois isto d um efeito contrrio ao que se diz, reforando a ao mostrada como exemplo. E isto se aplica tambm questo das drogas, pois no so poucos os estudos que nos mostram que na raz do problema das drogas est na desestruturao familiar, onde se percebe a clara falta de uma educao emocional. E no deixa de estar presente tambm nos exemplos de pais e mestres que mostram atitudes de dependncia de lcool, cigarro e outras coisas que fazem mal sade, como o acar, a coca-cola, refrigerantes e alimentos industrializados cheios de aditivos nocivos sade e so consumidos de uma forma compulsiva, novamente o mesmo padro de comportamento associado s drogas, como costuma dizer um amigo mdico. E este padro tambm est presente na estrutura do comportamento de muitos pais e professores que muitas vezes cultivam hbitos nocivos e uma indisciplina claramente perceptvel, enquanto querem exigir dos filhos um comportamento que no coerente com seu exemplo de vida. Embora saibamos dos bons exemplos de outros tantos, pais e mestres conscientes. Pois como diz um antigo pensamento chins: Um exemplo vale mais do que mil palavras . Quando se fala uma coisa e se faz outra, o que se imprime na mente do educando o exemplo do educador. E isto uma evidncia da falta de educao emocional. Ento quando me refiro estes pontos, nas palestras de motivao para professores, lembro que nossa educao tradicional e nas aes para combater estes males, a ateno foi muito direcionada parte lgica, racional, condies tcnicas de cada rea, diga-se de passagem, muito segmentadas e dissociadas entre si. Ou seja, estamos criando tcnicos geradores de capital e no seres humanos conscientes. E muitas vezes as aes para combater estes males se direcionam s consequncias e no s causas. E quando olhamos a questo das drogas e da violncia no estaramos ns olhando apenas para as consequncias? Mas pouco nos ocupamos de uma educao das emoes e no desenvolvimento de atitudes e valores desde a mais tenra idade. Pois so as crianas e jovens de hoje que faro a sociedade de amanh. E mais uma vez, nada os educa mais do que o exemplo. Albert Einstein, quando viu seus conhecimentos serem aplicados para a construo da bomba atmica que dizimou Hiroshima e Nagazaki, contrariando o mais bsico princpio de tica e solidariedade humana, disse: - H duas coisas que tenho convico. Da infinitude do Universo e da estupidez humana, mas da primeira no tenho certeza absoluta... E fica a pergunta: - O que cada um de ns est fazendo para minimizar esta estupidez e aumentar o bom senso e a sabedoria que nos faz parte de uma humanidade mais saudvel e virtuosa? No estaremos esperando que algum faa a mudana que cada um de ns precisa fazer? como nos lembra a metfora do passarinho que com seu pequeno bico trazia gua tentando apagar um incndio na floresta, quando um macaco lhe disse: - Mas que bobagem, voc nunca vai apagar o fogo. Ao que o passarinho respondeu: - Eu sei, mas estou fazendo a minha parte... No estaria ele se referindo s atitudes e aplicao da inteligncia, mas sem nenhum respeito ao ser humano, e sem nenhuma sabedoria? No preciso ser muito inteligente para perceber que isto o que faz uma grande diferena. E estas atitudes e esta sabedoria se manifesta mais facilmente quando a educao emocional est presente, e isto inclui o desenvolvimento da conscincia, o autoconhecimento, o auto-controle, a boa

administrao das emoes, da empatia e de uma liderana e cooperao humanitria. Mas sabemos que isto s efetivo quando h exemplos consistentes. E se a educao das emoes proposta pelo modelo da inteligncia emocional a chave para uma ao mais responsvel e tica em todos os nveis, o que por si s atuaria como um antdoto para a corrupo, originando uma sociedade mais humana e justa, porque no investimos mais nisto? E quando percebemos que estamos vivendo num mundo com tantos problemas onde a maioria se sente impotente para fazer alguma coisa, os professores precisam ser colocados a par da importncia da resilincia, um termo que vem da fsica mas hoje aplicado ao comportamento humano para representar a resistncia e flexibilidade que precisamos ter em situaes de dificuldade e de crise. Ou seja, precisamos nos fortalecer e ter em mente o que queremos e para onde queremos ir. E esta capacidade se desenvolve na prtica, quando lidamos com os problemas e na maioria das vezes e a aparecem nossas atitudes, estamos sendo observados por aqueles que nos tomam como exemplos. E que justamente nestas situaes os mestres precisam ser um exemplo que nas menores atitudes do seu dia a dia, inspirem seus alunos a viver uma vida saudvel, com valores elevados, com moral e com tica. Ento quando falamos em motivao para professores precisamos lembrar que suas aes inspiraro os alunos que no vem na escola apenas para aprender contedo, mas que esto em busca de orientao para escolher seus caminhos e viver sua vida. Gandhi enfatizou este ponto dizendo: Sejamos a transformao que desejamos para o mundo. Ento devemos comear conosco, sendo coerentes com aquilo que queremos ensinar. E isto cabe aos aos pais, que so a maior influncia na formao do carter dos filhos, e depois aos professores, que iro reforar as influncias positivas ou negativas que as crianas receberam de seu bero familiar. E nas palestras que desenvolvo de motivao para professores e pais, onde muitas vezes sou convidado a falar sobre a moral e a tica na educao costumo repetir o que ouvi de um mestre e amigo: O que tica, em termos bem simples e que possam ser compreendidos pelos pais professores e tambm pelos educandos? tica fazer aos outros s aquilo que se quer que se faa a si mesmo. E moral no precisar fazer nada escondido. Se precisa fazer escondido, ento imoral. Costumo instiga-los reflexo perguntando: - Se hoje so conhecidos procedimentos que podem atuar no cultivo e desenvolvimento de valores e melhores atitudes, desde a mais tenra idade, ao invs de priorizar apenas a inteligncia e a lgica, porque no se trabalha mais efetivamente nesta direo? Sabemos que para que sejamos respeitados precisamos ter moral para dar exemplo que inspirem o respeito. No estaria a a razo pela qual tantos se acomodam, j que teriam que comear reexaminando o que pensam, sentem e fazem, ou seja, suas atitudes, no seu cotidiano, e que no existe espao para o comodismo e alienao, j que isto exige o esforo de cada um para tornar-se cada dia um ser humano melhor e influenciar o ambiente em que vive? Pois como disse uma vez disse uma desembargadora numa palestra sobre as drogas: ...E no pode haver nada pior do que um bom conselho..., e fez uma longa pausa, e completou: ....seguido de um mau exemplo. Deron Sabbi, palestrante, psiclogo, estudioso de neurocincia www.sabbi.com.br