UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

BEATRIZ CORDEIRO LINS

PCC -
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

BRASÍLIA
 2021

1. IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO PARA O PROCESSO

DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Para a criação de cidadãos éticos e críticos, é necessário que durante seu período escolar
exista uma análise do conhecimento prévio daquilo que o aluno tem , para que assim, ele se
adapte às necessidades do mundo contemporâneo, se solidifique no mercado de trabalho e
também exerça com dignidade as funções cidadãs.
Considerando o conhecimento prévio, o professor, por base de projetos, pode solidificar e
facilitar a chegada ao conhecimento, explorando aquilo que o aluno já viu. Não se deve
ignorar as experiências dos alunos, já que são fundamentais para a aprendizagem, visto que é
um meio de aproximar o aluno do conhecimento e da vontade de exercê-lo.
Os projetos devem ser elaborados de acordo com a realidade, trazendo aquilo que o aluno
já conhece, mas de uma forma nova, ou seja, utilizando uma necessidade ou interesses. Eles
são uma maneira do aluno solucionar e criar possibilidades para os problemas que estão fora
da sala de aula, pensando no termo social.
Durante esses projetos, o lado criativo do aluno é aguçado, e a aprendizagem se torna
mais fluída e favorável, tornando o ensino mais fácil de ser absorvido.

2. Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi solicitado para
assumir a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa professora está
ministrando na charge. Pense em como faria essa aula e responda:
A. Quais atividades faria com os alunos?
Buscaria mostrar como são ricas e interessantes as culturas das regiões, iria propor
preparar pratos típicos de cada área, e também conhecer pessoas influentes (como
músicos, artistas…) que nasceram nesses locais, e também traria um ambiente que os
faria sentir um pouco do que é cada região.

B. Como os avaliaria?
De acordo com a participação deles no projeto, seja com o auxílio na preparação dos
itens propostos, ou com a busca e o interesse pelo conhecimento.

C. Como responderia as considerações realizadas pelos alunos no quadro 2 da

charge?
“Fico feliz em saber da diversidade regional da turma, é bom que vocês também nos
passem as informações que conhecem das suas regiões, assim, conhecemos todos uma
partezinha de lá.”
 REFERÊNCIAS

SANTOS, Mariana de Aguilar; ROSSI, Cláudia Maria Soares. Conhecimentos prévios dos
discentes: contribuições para o processo de ensino-aprendizagem baseado em projetos.
Revista Educação Pública, v. 20, nº 39, 13 de outubro de 2020. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-con
tribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos

MOREIRA, M. A. Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. In: OJEDA

ORTIZ, J. A.; MOREIRA, M. A.; RODRÍGUEZ PALMERO, M. L. (Orgs.). Indivisa, Boletín
de Estudios e Investigación, monografía VIII. Madri: La Salle/SM, 2006. p. 83-96.

SOBRAL, A. C. M. B.; TEIXEIRA, F. M. Conhecimentos prévios: investigando como são

utilizados pelos professores de Ciências das séries iniciais do Ensino Fundamental. In: VI
ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS - ENPEC.
Florianópolis, 2007. Abrapec – Associação Brasileira de Pesquisa e Educação em Ciências.
Anais... Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/vienpec/CR2/p654.pdf. Acesso em:
06 abr. 2020.