WBA0916_v1.

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Bases morfológicas e funcionais

do sistema nervoso
Lobos do cérebro
Divisão anatômica do cérebro

Bloco 1
Priscila Camile Barioni
Vamos refletir?
Nosso processamento cerebral se dá em níveis
diferentes de complexidade:
1º Medula espinhal: nível mais simples, respostas
reflexas.
2º Tronco encefálico: baseado na retroalimentação
do próprio sistema. Sem resposta antecipatória.
3º Diencéfalo: integração do SN e endócrino.
4º Cerebelo: interligado ao tronco encefálico e
regulação da postura, equilíbrio, aprendizagem,
detecção de erros.
5º Córtex e núcleos da base: extremamente eficiente,
ação do telencéfalo, tálamo e cerebelo.
Em cada nível, neurônios estão especializados para
funções específicas, formando áreas cerebrais.
O cérebro
• Frontal Figura 1 – Anatomia do cérebro humano

• Parietal Lobo frontal

Lobo parietal
• Occipital
• Temporal Lobo
occipital
• Límbico

Lobo temporal

Cerebelo

Medula espinal

Fonte: ambassador806/iStock.com.
O cérebro
Figura 2 – Estrutura do cérebro humano vista na superfície medial

Fonte: adaptado de Souza e Marchetti ([s.d.], [s.p.]).

O cérebro

Figura 3 – Estrutura do cérebro humano na visão lateral

Fonte: adaptado de Souza e Marchetti ([s.d.], [s.p.]).

O cérebro
Figura 4 – Amígdala e hipocampo do cérebro humano

Fonte: adaptado de Souza e Marchetti ([s.d.], [s.p.]).

O cérebro
Figura 5 – Núcleos da base do cérebro humano

Fonte: adaptado de Souza e Marchetti ([s.d.], [s.p.]).

Lobos do cérebro
Lobos límbico, occipital, parietal e
temporal

Bloco 2
Priscila Camile Barioni
Lobo límbico
Estruturas mediais dispostas em forma de C em torno do diencéfalo
que se relacionam com a fisiologia das emoções, memória e
aprendizado.
Figura 6 – Sistema límbico
Sulco
Corpo caloso central Lobo parietal

Fórnix

Lobo occipital
Lobo frontal
Tálamo
Adesão intertalâmica
Corpo pineal

Hipotálamo

Glândula pituitária

Lobo temporal
Cerebelo
Corpo mamilar

Plexo coroide
Medula

Fonte: Bigmouse108/iStock.com.
Lobo occipital
Localizado na parte inferior
do cérebro, o lobo occipital Figura 7 – Estruturas cerebrais
processa os estímulos
visuais, daí também ser lobo frontal
lobo parietal

lobo occipital

conhecido por córtex visual.

Processa imagens
provenientes dos olhos e
vincula essas informações
lobo temporal

cerebelo

com as imagens tronco cerebral

armazenadas na memória.
Não somente enxerga, mas
interpreta aquilo que Fonte: invincible_bulldog/iStock.com.
enxerga.
Lobo parietal
Responsável pela
interpretação das sensações Figura 8 – Estruturas cerebrais
táteis, térmicas e dolorosas, e
pela compreensão das formas
e dos objetos.
Recebe e processa
informações sensoriais de todo
o corpo.
Papel fundamental no
comportamento motor,
percepção, orientação visual,
espacial e cognição. Fonte: invincible_bulldog/iStock.com.

A informação sensorial é um
subsídio para a tomada de
decisões.
Lobo parietal
Importante na resolução
Figura 8 – Estruturas cerebrais
de problemas numéricos,
senso de magnitude,
raciocínio quantitativo.
Elabora os cenários para
nos comportarmos
porque organiza os
estímulos que chegam do
mundo interno e externo.

Fonte: invincible_bulldog/iStock.com.
Lobo temporal
Localiza-se na zona Figura 9 – Estruturas cerebrais
acima das orelhas e com
a função principal de
processar os estímulos
auditivos.
Percepção visual,
auditiva, memória,
linguagem, afeto.
Fonte: invincible_bulldog/iStock.com.
Lobos do cérebro
Lobo frontal e aprendizagem

Bloco 3
Priscila Camile Barioni
Lobo frontal
Constitui a parte mais anterior e maior de
cada hemisfério.
Planejamento das ações e dos Figura 10 – Estruturas cerebrais
movimentos.
Atenção, memória, consciência social,
caráter, motivação,
planejamento mental do comportamento.
Faz rede com a amígdala (cérebro
social). Luta/fuga: quando o lobo frontal
funciona bem, a via deixa de ser
tão ameaçadora.
Fonte: invincible_bulldog/iStock.com.
Identifica problemas e envia para outras
regiões do cérebro para solução.
Lobo frontal
Córtex pré-frontal:
planejamento Figura 10 – Estruturas cerebrais
de estratégias, formação de
metas e objetivos, regulação de
ações para atingir
objetivos, escolha de
habilidades requeridas
para implementação dos
planos, coordenação
da aplicação dos planos na
ordem correta, inibição de
comportamentos.
Fonte: invincible_bulldog/iStock.com.
Metacognição: não se refere a
uma habilidade cognitiva
específica, mas abrange todas
elas, por isso chama-se
de FUNÇÕES EXECUTIVAS.
Metacognição e córtex pré-frontal

Eu – consciência: é a única porção

do cérebro que avalia a própria
existência ou realidade.

Consciência do que sei e do que não

sei – alavanca para a aprendizagem.

O córtex pré-frontal nos ajuda a tomar

decisões em um ambiente incerto e
em constante mudança.
Aprendizagem
• Todos os cérebros têm capacidade de aprenderem e se
desenvolverem a partir da exposição a condições
favoráveis para isso.
• Cérebros são máquinas que usam experiências do
passado para prever o futuro, guiar seus
comportamentos, emoções e pensamentos com
o objetivo de reduzir a sensação de incerteza.
• Incerteza amplia a zona de conforto e leva a
aprendizagem.
• Precisa de tempo de repetição para se consolidar.
• Neurogênese: plasticidade estrutural, alterações
morfológicas nas estruturas dos neurônios.
• Sinaptogênese: plasticidade funcional, alterações na
eficácia dos neurônios.
Quiz

Antônio Damásio, importante neuropsicólogo português,

relatou em um de seus livros que toda e qualquer expressão
racional está baseada nas emoções. Como podemos explicar
esse conceito de Damásio a partir do que já sabemos sobre o
sistema nervoso?
Quiz - Resolução
Ainda parafraseando Damásio, nossa consciência começa com
o sentimento do que acontece quando vemos, ouvimos ou
tocamos.
Somos o tempo todo inundados por estímulos externos. Uma
das funções mais importantes do SN é a construção de uma
representação interna sobre eventos externos que são tão
fidedignos quanto possível, para que possa resultar em ações
mais rápidas e eficientes. Interpretar sensações é um
aprendizado que desenvolvemos ao longo da vida.
Somos frutos de nossas emoções e sentimentos, que se
manifestam primeiramente em nosso corpo, não em nossa
mente. Porém, no seu processo evolutivo, o homem aprendeu
que deveria se desconectar dos sinais do corpo para se atentar
aos sinais do mundo externo.
Lobos do cérebro
Teoria em prática

Bloco 4
Priscila Camile Barioni
Reflita sobre a seguinte situação
Em um de seus experimentos, o neurocientista Pascual-
Leone vendou adultos com visão saudável durante cinco
dias e os estimulou a utilizar outros órgãos do sentido.
Exames de neuroimagem realizados após esse período
demonstraram que o córtex visual dessas pessoas começou
a ser ativado pela audição e pelo tato. Qual conclusão pode
ser obtida a partir desse experimento?
Norte para a resolução
Neuroplasticidade cerebral: a força do hábito.
Todo cérebro é capaz de se adaptar.
Plasticidade cerebral e aprendizagem neuronal
são influenciadas por:

Experiências
Uso Um ambiente
de cada
sistemático. estimulador.
indivíduo.
Plasticidade e aprendizagem
• A aprendizagem se caracteriza pela formação e
consolidação da ligação entre neurônios.
• É um processo que precisa de um tempo de repetição para
se consolidar.
• Neurônios que são ativados simultaneamente têm a
tendência a se conectarem, formando circuitos neuronais.
Esses circuitos vão formando padrões automáticos de
processamento.
• A aprendizagem exige repetição, treino e reexposição à
informação, quebrando a hegemonia dos padrões
cerebrais, permitindo a ruptura de preconceitos, vícios,
pensamentos recorrentes, percepções equivocadas sobre
situações e pessoas.
Plasticidade e aprendizagem
• Na maioria das vezes, no início, é preciso o
monitoramento da ação por meio da atenção e da
consciência, até que o circuito se consolide e se torne
automático. Nesse momento, o córtex pré-frontal é
muito recrutado. Depois de automatizados, os circuitos
são regidos principalmente pelo sistema límbico, de
modo automático e padronizado, e não exigem mais
atuação da consciência.
• Para mudar é preciso: desejo de mudar, persistência,
alinhamento do novo hábito às emoções.
Lobos do cérebro
Dicas do(a) professor(a)

Bloco 5
Priscila Camile Barioni
Leitura Fundamental
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login
por meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em sites
acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições
públicas, órgãos públicos, anais de eventos científicos ou
periódicos científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve,
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na
construção da sua carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Indicação de leitura 1
Este estudo aborda como as neurociências podem contribuir
para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.
Referência:
CRUZ, L. H. C. Bases neuroanatômicas e neurofisiológicas do processo
ensino e aprendizagem. A Neurociência e a educação: como nosso
cérebro aprende?, p. 5, 2016.
Indicação de leitura 2
Este artigo traz um levantamento bibliográfico de
estudos sobre a plasticidade do cérebro durante o
desenvolvimento humano, de modo especial pelo viés do
processo de aprendizagem da leitura e escrita.
Referência:
OLIVEIRA, R. S. et al. Neuroplasticidade e educação: a literacia
relacionada ao desenvolvimento cerebral. Arquivos do MUDI, v. 23,
n. 3, p. 172-188, 2019.
Dica do(a) Professor(a)
A série Truques da Mente (Disponível no streaming Netflix) usa
jogos, ilusões e experimentos para mostrar como o cérebro
interpreta a realidade e pode nos enganar com frequência.

A série Explicando a Mente (Disponível no streaming Netflix)

também traz conteúdo bem relevante sobre a fisiologia de nosso
cérebro, trazendo exemplos práticos e bem explicativos sobre o
funcionamento humano.
Referências
SOUZA, B. S.; MARCHETTI, C. N. Neuropsicologia sem neura: Uma
introdução à neuropsicologia para curiosos. [s.d.]. E-book. Disponível
em: https://neuropsicologia.com.br/ebook_previa.pdf. Acesso em: 11
abr. 2023.
REIS, A.; PETERSSON, K. M.; FAÍSCA, L. Neuroplasticidade: Os efeitos de
aprendizagens específicas no cérebro humano. Temas actuais em
Psicologia. Faro: Universidade do Algarve, p. 11-26, 2009.
HAASE, V. G.; LACERDA, S. S. Neuroplasticidade, variação interindividual
e recuperação funcional em neuropsicologia. Temas em Psicologia, v.
12, n. 1, p. 28-42, 2004.
Bons estudos!