Psicologia

Agentes responsáveis pela transmissão das características genéticas

O Óvulo é fecundado pelo espermatozoide e dá origem ao ovo, que transporta a informação genética nos
cromossomas, 23 da mãe e outros 23 do pai, que no total (46) formam o cariótipo humano.

Corpúsculo que se encontra no núcleo das células que é portador e transmissor de ADN.

Segmentos de ADN que armazenam a informação e codificam- Macromolécula em dupla hélice que existe nos
na, sendo por isso responsáveis por todas as características cromossomas e contem milhares de genes
herdadas. Este armazenam a informação em Alelos – quando
a informação é diferente, estão em heterozigotia, se for
igual homozigotia

Explicar as influências genéticas e ambientais no comportamento

Nem tudo o que está inscrito nos genes se manifesta e por isso o ambiente onde estamos inseridos influencia: se um individuo tem
propensão para ter 1,95 m, ao crescer num ambiente de carência alimentar pode não atingir esse potencial.

Distinguir genótipo de fenótipo.

Genótipo – conjunto de toda a informação inscrita nos genes e características genéticas quer estejam expressas ou não
Fenótipo – expressão do genótipo que se manifesta de acordo com o ambiente e que depende diretamente do genótipo

Esta distinção explica porque e que dois gémeos homozigóticos (com genótipos iguais), expostos a diferentes ambientes, têm
fenótipos diferentes, pois o fenótipo depende do genótipo e do meio

Distinguir hereditariedade individual de hereditariedade específica.

Hereditariedade específica – conjunto de características comuns a uma espécie, no caso do ser humano- 2 olhos, 2 pernas, 5 dedos
Hereditariedade individual – conjunto de características que são particularidades de cada um e que fazem de cada um, um ser único

Inacabamento biológico e conceito de neotenia

Á nascença, o ser humano é caracterizado por um inacabamento biológico - é impreparado e totalmente dependente.
Porém este inacabamento, leva à neotenia- os seres humanos tendem a conservar traços juvenis ou infantis havendo assim um
prolongamento da infância que converte esta aparente desvantagem biológica numa vantagem evolutiva, que o permite ganhar
flexibilidade e aptidão para aprender e interagir socialmente

Distinguir filogénese de ontogénese

Filogénese – história da origem e evolução de uma espécie. No caso do ser humano, durante a sua evolução é evidente:
encefalização e processos evolutivos como locomoção bípede, utilização das mãos…
desenvolvimento de cérebros cada vez maiores e especializados
Cérebro primitivo - cérebro intermedio - cérebro superior

Ontogénese – analisa o desenvolvimento de um individuo desde a embriogénese ate a morte

Distinguir epigénese de preformismo

Epigénese – teoria segundo a qual as características de um organismo, tanto físicas como comportamentais, resultam da interação
entre influencias genéticas e ambientais. É uma teoria construtivista
Preformismo – antiga teoria segundo a qual o desenvolvimento do embrião é o crescimento de um organismo já formado, um
homúnculo. É uma teoria determinista
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Caracterizar os elementos estruturais do sistema nervoso e do cérebro humano

Caracterizar os elementos estruturais e funcionais básicos do sistema nervoso humano

Neurónio- unidade estrutural e funcional básica do sistema nervoso, sendo a célula especializada na receção, processamento, condução
e transmissão do impulso nervoso.

Distinguir neurónios aferentes de neurónios eferentes e de interneurónios.

Desempenham 3 funções sendo classificados de acordo com elas:

 Neurónios sensoriais ou aferentes – recolhem / trazem a informação, conduzindo a dos órgãos internos ao sistema nervoso, Ex:
frio, calor, sensação de toque …
 Neurónios motores ou eferentes – transmitem / levam a informação do sistema nervoso aos órgãos e músculos, Ex: despir o
casaco.
 Neurónios de conexão ou interneurónios – fazem a conexão entre os neurónios aferentes e os eferentes, EX: como está calor, vou
despir o casaco.

Reconhecer a constituição do neurónio.

Corpo celular- centro metabólico do neurónio, que contem o núcleo e armazena energia.

Dendrites- estruturas ramificadas que funcionam como antenas que recebem os sinais de
neurónios vizinhos e enviam a informação para o corpo celular

Axónio – filamento que conduz o impulso nervoso para outros neurónios, e é composto por
bainhas de mielina, nódulos de Ranvier e os terminais de axónio

 Bainha de mielina- isolamento adiposo, que permite que a comunicação seja 100
vezes mais rápida. Uma desmielinização, compromete a motricidade.
 Nódulos de Ranvier – intervalos na bainha de mielina.
 Terminais de axónio – estruturas ramificadas que contêm vesiculas com neurotransmissores que permitem o contacto com
outros neurónios.

Células da glia/ gliais- protegem, alimentam os neurónios e facilitam a comunicação

Esclarecer a comunicação neuronal.

Os neurónios não mantêm contacto físico, existindo um espaço entre o neurónio pré-sináptico e o neurónio pós sináptico
chamado fenda sináptica. Assim, no interior dos neurónios a comunicação é de natureza elétrica, porém entre eles a
comunicação passa a ser de natureza química

Uma depolarização origina um impulso nervoso que viaja pelo

axónio, sendo mais rápido nos casos em que este se encontra
Este impulso elétrico gera a libertação dos neurotransmissores coberto pela bainha de mielina
para a fenda sináptica, que se ligam a recetores do neurónio
seguinte numa região chamada sinapse (região de contacto)

Acetilcolina – aprendizagem e memória

Existem 3 tipos de neurotransmissores: Dopamina – sentimento de recompensa e movimento

Serotonina – mecanismos de sono e ativação

Esclarecer o conceito de neurónios espelho.

Neurónios espelho são ativados sempre que iniciamos uma ação ou observamos ação de outra pessoa e são importantes para a nossa
empatia com os outros, ex: bocejar, rir e chorar.
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Estas capacidades são inatas

Sistema nervoso

Sistema nervoso central Sistema nervoso periférico

 Responsável pelas ações, sentimentos e pensamentos.

 Duas estruturas fundamentais: cérebro e medula espinal

 Condutora – transmite mensagens do corpo para o cérebro e do cérebro para o corpo

A medula espinal tem duas funções:
 Coordenadora – permite ter reações simples sem a participação do cérebro – ato reflexo

O Cérebro é o principal órgão do sistema nervoso central e está situado na caixa craniana.

Existem três grandes divisões do cérebro em termos evolutivos

Cérebro primitivo Cérebro intermédio Cérebro superior

Processos que garantem a sobrevivência Estruturas relacionadas com o sistema límbico Corpo caloso e córtex cerebral

Esclarecer o conceito de localização e de lateralização

Há uma especialização cortical

Localização

Lobo parietal

Córtex somatossensorial - responsável pela coordenação,

Lobo frontal movimento sensações táteis

 Córtex pré-frontal – região fundamental para

planeamento, tomada de decisão, racionalidade
resolução de problemas… - “filtro”
Lobo occipital

 Área de Broca - área localizada no hemisfério Córtex visual - recebe e trata a informação visual
esquerdo, no lobo frontal, responsável pela
produção de linguagem. A afasia de Broca
provoca dificuldades na produção de linguagem

Lobo temporal

Córtex auditivo- recebe e trata a informação auditiva

Área de Wernicke – área localizada no hemisfério esquerdo, no lobo temporal, responsável pela compreensão da linguagem. A
afasia de Wernicke provoca dificuldades na compreensão.

Nota: relação córtex pré-frontal – sistema límbico

O sistema límbico é o centro gerador informação emocional, que é enviada para o córtex frontal onde é “filtrada”.
1. Em adolescentes, devido á poda sináptica, a informação não é tao bem filtrada
2. em casos de psicopatia, esta ligação não existe, o que justifica a ocorrência de determinadas ações

Lateralização

O cérebro é composto por dois hemisférios com funções especializadas, mas funcionam de forma integrada através do corpo caloso

Hemisfério esquerdo – responsável pelo discurso codificado (fala, escrita, linguagem gestual) e noção do “eu”.
Hemisfério direito – responsável pela comunicação não verbal e noção do “nós”

Como há um cruzamento dos feixes nervosos na nuca, a informação recebida pela parte esquerda é tratada pela direita e vice-versa. Isto
explica o porque de quando há um AVC no lado esquerdo, o braço direito fica paralisado.
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Analisar a relação entre o cérebro humano e a capacidade de adaptação

Plasticidade – capacidade de alteração e adaptação das estruturas e funções do cérebro. Distingue-se entre:

Função de suplência / vicariante Plasticidade desenvolvimental

Capacidade do cérebro compensar funções perdidas, Capacidade do cérebro de se reorganizar /transformar

ou maximizar funções mantidas em caso de lesão. consoante a experiência e a aprendizagem desde o
nascimento até a morte

A plasticidade, juntamente com a neurogénese – criação de novos neurónios, permite a recuperação e reforço de estruturas e funções:
1. Substituição da função – a função de uma área danificada, é assumida por outras áreas não afetadas
2. Formação de nas ligações – há uma reorganização dos circuitos neuronais

 A plasticidade, contudo, diminui com a idade porém o cérebro transforma-se e reorganiza-se continuadamente

Explicitar o papel dos ambientes no tornar-se humano

Cultura – modo de vida que resulta de interações sociais

Crianças selvagens – crianças criadas por animais não humanos

Adotam as características dos cuidadores ( que normalmente são mamíferos) , tendo uma aprendizagem que resulta da imitação

Não são consideradas humanas pois não expressam o que está nos seus genes: não alcançam bipedismo, discurso
codificado e têm dificuldade de interação

Diversidade cultural

Existem uma grande diversidade de culturas no mundo. Estas influenciam a forma como pensamos e agimos, já que povos
de diferentes culturas diferem na atribuição de significados.

Diversidade biológica

Além da diversidade cultural, há uma diversidade biológica, pois apesar de partilharmos 99,9% do código genético, todos
somos diferentes

As investigações sobre crianças selvagens mostram a importância das interações com outros seres humanos para a
aquisição de competências cognitivas, sociais e culturais

Esta diversidade revela-se não como uma desvantagem, mas sim como uma riqueza , proporcionando diferentes perspetivas
sobre o mundo e incentivando o respeito e valorização das nossas diferenças bem como promover uma sociedade mais
inclusiva
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Processos cognitivos – conjunto de mecanismos através dos quais cada um de nós adquire, trata, cria e armazena
informação

Caracterizar os elementos estruturais do sistema nervoso e do cérebro humano

1º - sensação – reação dos órgãos sensoriais a estímulos do meio

Os recetores sensoriais - células localizadas nos órgãos dos sentidos, transformam a energia do estímulo (vindo do meio)
num impulso elétrico que segue através do sistema nervoso, até ao cérebro onde é processado e tratado.

O meio envia constantemente estímulos, porém nem todos são captados pelos sentidos pois estes são limitados, havendo
uma energia mínima que o estímulo tem de ter para que possa ser identificado em 50% das vezes - limiar absoluto

Sentidos são limitados

Por outro lado, os estímulos necessitam de ser distinguidos entre si, havendo uma energia mínima entre dois estímulos para
que possam ser reconhecidos como distintos – limiar diferencial
Capacidade de distinguir estímulos

Adaptação sensorial- declínio da capacidade de resposta a estímulos imutáveis ou constantes. Habituarmo-nos a esses
estímulos, revela-se como uma vantagem pois permite concentrar a nossa atenção em informação útil em vez de estímulos
que deixam de ser relevantes

Caracterizar o processamento posterior da informação

2º - Perceção – processamento/tratamento da informação sensorial a partir do qual atribuímos significado aos estímulos e
organizamos a realidade a partir de construções mentais – chama -se organização percetual a essa capacidade

 Separando figura e fundo

 Agrupando as unidades percetivas

Porém, o caráter dinâmico d a perceção facilmente conduz a:

 Erro – cérebro interpreta incorretamente a informação e deixa-se enganar

 Ilusões - perceções distorcidas / desatenções
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Explicitar enquanto habilidade para adquirir e conservar informação

3º - Memória e atenção- capacidade de adquirir e conservar informação com base em processos mentais de codificação,
retenção e recuperação de informação.

Codificação – transformações do meio em códigos

Retenção - arquivamento da informação armazenada

Recuperação – acesso a informação armazenada

A memória divide-se sem 3 subsistemas:

Sistemas Memória sensorial (MS) Memória de curto termo Memória de longo termo
(MCT)/ Memória de trabalho

Natureza Permite conservar as características físicas Unidade processadora que Armazena os conhecimentos durante
de um estímulo captado pelos órgãos explora memória sensorial e longos períodos
sensoriais, durante pouquíssimo tempo memória de longo termo
Período de Milissegundos Cerca de 20 segundos Minutos, horas, dias, meses e anos
permanência
Capacidade Muito limitada Limitada Alargada
Base biológica Redes sensoriais / neurónios Hipocampo e lobo frontal Diferentes partes do córtex cerebral

Icónica – memória visual

A memória sensorial pode ser de dois tipos: Uma lesão no hipocampo implica criar novas
memorias e processar as mais antigas
Ecoica - memória auditiva

Não existem passagens entre memórias sem a atenção

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 Genética
Processos biológicos  Cérebro o Crianças selvagens
 Cultura o Diversidade biológica
o Diversidade cultural

Cognitivos
Processos mentais Emocionais
Motivacionais