ANLISE E AVALIAO DAS ATIVIDADES (AULAS E ESTGIO SUPERVISIONADO) DO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAO PEDAGGICA

No comeo do curso de formao inicial de professores fiquei apreensiva, pois praticamente eu estava iniciando na docncia. Foi uma oportunidade muito aguardada, pois queria muito adquirir novos conhecimentos para progredir profissionalmente. Como professora da ETEC Escolstica Rosa, os componentes curriculares do referido curso contriburam para adquirir competncias e desenvolver novas habilidades. Essa construo do saber se deu da seguinte maneira: Metodologia de Pesquisa: Por ser a professora responsvel pelo desenvolvimento do TCC (Trabalho de Concluso de Curso) na escola onde estou lecionando, esta disciplina me ajudou muito a dirimir as dvidas a respeito do tema. As aulas foram de grande valia para enriquecer as minhas orientaes; Tecnologia de Ensino: Infelizmente, esta disciplina no atendeu as expectativas, pois no houve uma oportunidade de desenvolver conhecimentos de um tema to importante. No abordou de forma clara e especfica os vrios recursos disponveis para elaborarmos aulas mais dinmicas e de acordo com o pblico atual, conhecido no meio acadmico como a gerao Y, que tem como principal caracterstica o domnio de ferramentas de tecnologia. Entendo que perdemos uma tima oportunidade de trocarmos experincias ou at mesmo conhecer a correta utilizao das mesmas; Educao e Trabalho: Tive a felicidade de estar presente nestas aulas onde tivemos a oportunidade de absorver os conceitos sobre valores, tica, cidadania, conhecimentos filosficos, que contriburam de forma significativa para levantar um questionamento do meu papel como educadora. Confesso que tinha resistncia quando o assunto era a parte terica da educao, conhecer o verdadeiro significado das bases e diretrizes me fez

refletir de uma maneira contundente que no poderia ser um bom profissional sem estes conhecimentos; Estrutura da Educao Profissional: Como a minha formao no se baseou em conhecimentos pedaggicos e sim, pelo saber tcnico, eu tinha muitas dvidas a respeito do assunto, o que as aulas permitiram dirimir. Este componente curricular lanou uma luz sobre a escurido que meu conhecimento a respeito do assunto se encontrava. O contedo foi ministrado de uma forma clara e objetiva, permitindo ao aluno absorver os conhecimentos e lev-lo a refletir sobre o seu papel na educao de jovens e adultos que esto em busca de adquirirem os conhecimentos para possibilitar a construo de uma carreira profissional; Metodologia de ensino: Este mdulo veio esclarecer as dvidas que continham no meu dia-a-dia em classe, a maneira que devemos tratar as diferenas de entendimentos, pois nem todos tem a mesma linha de inteligncia, a elaborao de aulas, a ttica a ser usada para cada situao, para cada dificuldade enfim, foi de grande valia para os meus conhecimentos, mostrou-me as caractersticas fundamentas que devemos ter: lucidez para no esperar alunos ideais, respeito prprio para no aceitarem condies imprprias de trabalho, nem se limitarem a reclamar delas, comprometimento com a formao dos estudantes, conscincia do prprio valor e da importncia dos conhecimentos e das competncias que promovem, solidariedade para quem necessita de mais ateno e coragem para intervir quando preciso tomar decises complicadas. Didtica: Conjunto de tcnicas e habilidades na relao professor-aluno, contextualizao das dimenses do processo do ensino e aprendizagem com abordagem das principais caractersticas de um verdadeiro professor com didtica: metodologia, planejamento, habilidades, eficcia, mtodo, observador, reflexivo, motivador, flexvel e critico. desempenho na relao professor-aluno. Estgio Supervisionado: Auxilio aos alunos para a elaborao do relatrio de estgio, foi acompanhado a princpio: Anlise do Projeto Politico Pedaggico, Anlise do Plano de Aulas e de Observao, Anlise e Avaliao das Aulas Esses conhecimentos,

hoje, fazem parte da minha didtica, garantindo assim, meu melhor

Atividades do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes,mas no entanto, este estgio supervisionado poderia ter sido at o trmino do mesmo,ou melhor, at a entrega do relatrio de estgio.