JORNADA NACIONAL DE EXTENSO EM COMUNIDADES: O ESTGIO DE VIVNCIA EM COMUNIDADES & O ESTGIO NACIONAL DE EXTENSO EM COMUNIDADES INTERAES INSTITUINTES ENTRE

E O MOVIMENTO ESTUDANTIL E A INSTITUIO FORMADORA. Autores: Autores: Ednaldo Joaquim da SILVA JNIOR(1), Edna Marinho Medeiros de LIMA(2), Deborah Nbrega da Silva LEAL Orientador: Emmanuel Fernandes FALCO Palavras-chave: Movimento Estudantil, Educao Popular e Extenso 1-Bolsista; Graduando de Engenharia Mecnica; e-mail:juniorcaroe@gmail.com.br 2-Bolsista; Graduanda de Letras; e-mail ; edna.marinho@gmail.com 3-Bolsista; Graduanda de Psicologia; e-mail borboletinhaleal@hotmail.com Resumo A Extenso Universitria , dentro do conjunto das atividades acadmicas de uma Universidade, a que possui a maior flexibilidade para acolher e pulsar junto com os movimentos, grupos e prticas universitrias que buscam serem capazes atravs da interveno no e com o real, sentindo-o, pensando-o e agindo tendo-o como arena, de construir aes-reflexivas que se comportam como ensaios concretos de um novo sentido e um novo paradigma de Universidade, mais conectada junto aos demais setores da sociedade civil e por isto mais susceptvel de ser provocada a participar dos grandes esforos sociais que so desencadeados pelas correntes sociais que buscam a transformao da realidade, numa perspectiva societria norteada pelos princpios da solidariedade, da antropoltica , da generosidade e da autonomia dos indivduos e das coletividades, para que estas possam ser capazes de segurarem com suas prprias mos a conduo de seus destinos, de suas vidas e da realidade a sua volta. Historicamente o Movimento Estudantil sempre foi um sujeito social coletivo da mais alta importncia como estopim do processo de construo de novas idias e da disseminao de valores, aes e prticas sociais que questionaram as sociedades, os indivduos e as estruturas de suas pocas. Sempre diversos setores do Movimento Estudantil se colocaram contra determinados setores do mundo universitrio que se colocavam (e hoje ainda se colocam) como uma classe social parte das outras, como se os intelectuais se constitussem como um conjunto de atores sociais que produzem conhecimentos e saberes voltados meramente para a retroalimentao do conhecimento exclusivamente para dentro do mbito acadmico, no tendo a menor preocupao dialgica com a necessidade da construo de saberes acoplados com aqueles provenientes dos demais setores da sociedade, principalmente dos que esto na base da estrutura social piramidal em que hoje vivemos. Entendendo, como coloca muito bem Paulo Freire, que todo o ser humano tem o direito e o dever de mudar o mundo, e que o discurso da desconexo com a realidade, numa perspectiva de neutralidade, acaba meramente por contribuir e por reproduzir as ideologias dominantes que mantm determinada hegemonia de classes e grupos sociais s custas da explorao das demais, e entendendo que a Extenso Universitria um lcus de melhor flexibilidade e menor coero ideolgica destes setores mantenedores desta construo de Universidade voltada meramente para dentro de si ou para o Grande Mercado, o

Movimento Estudantil, apropriando-se de matrizes discursivas como a Educao Popular, comea a construir diversas experincias concretas de dilogo, interao e sntese de respostas sociais complexas atravs da parceria junto setores das Instituies Formadoras mais progressistas e aos movimentos e grupos sociais populares, numa perspectiva emancipatria e no assistencialista, que originaram projetos de extenso que vem questionando cotidianamente o atual sentido hegemnico mercadolgico e descomprometido com os setores populares que hoje ocupa as Universidades Brasileiras, de um modo geral. A UFPB, atravs do PIAC-Programa Interdisciplinar de Ao Comunitria da Pr-Reitoria de Assuntos Comunitrios (PRAC), vem realizando desde 1987 estgios de vivncia em comunidades, onde atravs desta articulao entre Universidade, Movimento Estudantil e Movimentos/Grupos Sociais locais vem-se conseguindo o fortalecimento da sociedade civil organizada em diversas localidades do estado da Paraba, tendo como eixos de trabalho as temticas da organizao poltico-social, produo e desenvolvimento sustentvel, sade, educao e cultura. E todo este movimento tem tido como horizonte a promoo humana, numa perspectiva emancipatria das classes subalternas e de carter no-assistencialista. Atravs desta propagao em ondas, bem ao estilo que a anlise institucional francesa discute, a experincia das Vivncias e do PIAC vem desenvolvendo novos movimentos que tem fortalecido e expandido as parcerias intersetorias entre UFPB, Movimento Estudantil e Comunidades, e tem trazido outros entes governamentais para a parceria.E estas ondas vem se difundindo por outras instituies de ensino superior e atravs de toda uma rede de militantes do Movimento Estudantil, dando visibilidade a propostas de modelos de estruturao de trabalhos sociais transformadores atravs de projetos de Extenso, onde a produo terica que sistematiza estes quase 20 anos de movimento extensionista a partir dos Estgios de Vivncia na UFPB tem sido importante referencial. E estes trabalhos vem construindo ncleos de ensaios interessantes sobre os caminhos e desafios para construo de uma Universidade Cidad. Introduo Desde 1987 a Universidade Federal da Paraba realiza os estgios de vivncias em comunidades, atravs do PIAC Programa Interdisciplinar de Ao Comunitria experincia que construiu toda uma rede de articulao entre Universidade, Grupos Populares Locais e Movimentos Sociais, que possibilitou o fortalecimento da organizao popular em diversas comunidades. A insero antropolgica e sociolgica do estudante na comunidade, atravs de cerca de 20 dias de vivncia em que este estagia nas comunidades, onde a partir do acolhimento inicial que recebe de liderana comunitria local apoiador do trabalho da Universidade na rea, uma dupla de estudantes vai conviver, comer, plantar, colher, trabalhar, enfim, ir se projetar no lugar que os atores sociais locais ocupam e vivem, e a partir da, atravs da problematizao junto a estes de sua realidade, tratando de suas fragilidades e desafios, tentam junto com estes ajud-los na sistematizao dos seus discursos, s suas maneiras.

Apesar deste pequeno perodo de contato entre o estudante e a comunidade, muitas vezes esta vivncia acaba se tornando o plo inicial de organizao de muitas experincias . Muitos estudantes passaram pelos Estgios de Vivncia em Comunidades, tendo estes a oportunidade de vivenciar realidades distintas e de serem provocados por estas tambm de diferentes formas. Alguns estudantes tiveram nos estgios de vivncia a primeira oportunidade de exerccio de uma cidadania ativa, vinculada a interveno na realidade a sua volta no centrada meramente atravs dos instrumentos de democracia representativa, como o voto, mas a partir da participao junto a outros atores sociais em processos de construo de poder popular. Para muitos, estes os estgios de vivncia foram um marco para sua introduo cotidiana na militncia junto aos movimentos sociais, seja atravs do movimento estudantil, do movimento extensionista, ou mesmo da colaborao direta e vinculao a outros movimentos sociais de maior musculatura, como o MST, Movimentos Urbanos de Moradia, ONGs, Pastorais Sociais, etc. O volume de vivncias ao longo de alguns anos foi forjando um contingente de indivduos que foi estruturando uma massa crtica que comeou a procurar a ocupao de brechas nas estruturas universitrias para o questionamento da formao mercadolgica que tem se imposto nas instituies de ensino superior. Ou seja, a imerso social que possibilitada pela vivncia ajuda na superao do caminho terico de meramente se abstrair hipteses do que se pode fazer, tornando as intervenes daqueles que aspiram as mudanas mais dialgicas com o concreto. Talvez uma das contribuies mais importantes das vivncias o desenvolvimento no vivenciante de um certo senso de realidade mais apurado, que integra o mero saber ao mero fazer. Mas a ida e vinda de estudantes s comunidades sem a fixao da Universidade efetivamente acaba por construir, em muitas delas uma certa rejeio aos trabalhos e a presena da Universidade. Comea a deflagar-se ao nvel de comunidades uma sensao coletiva de que aqueles estgios ocorridos possuem meramente um carter utilitarista. a Universidade levando estudantes para ver o povo e depois as coisas voltando a estarem da mesma forma que estavam antes. Ou seja, a sustentabilidade das polticas de extenso emancipatrias de uma Universidade dependem muito da capacidade que esta tem de construir propostas de perenidade e vinculao contnua junto aos grupos sociais locais. Assim, em cima deste desafio que a perenizao das relaes institucionais entre Universidade, Movimento Estudantil e Comunidades, a UFPB vem lanando mo de importantes estratgias. A primeira foi em 1992, iniciando a realizao do Programa Interdisciplinar de Ao Comunitria da UFPB, o PIAC, que possibilitou o acompanhamento contnuo das comunidades que tiveram o Estgio de Vivncia como o momento de incio de relaes entre Universidade e Comunidades, tendo alm de docentes e tcnicos-administrativos na equipe de trabalho, tambm estudantes de diversas reas, muitos participantes do Movimento Estudantil, e que contriburam sobremaneira para uma abordagem interdisciplinar. Em 2002, na perspectiva de se construir uma experinciasntese, com o intuito de contribuir na delimitao das reflexes e abordagens para sistematizao epistemolgica e metodolgica da proposta de trabalhos contnuos que o

PIAC vinha desenvolvendo, realizado o primeiro Estgio Nacional de Extenso em Comunidades, o ENEC, que foi possvel graas parceria entre UFPB, Direo Executiva Nacional dos Estudantes de Medicina (UFPB), Ministrio do Desenvolvimento Agrrio (MDA) e INCRA. Tal trabalho possibilitou, alm da institucionalizao de aes ao nvel de comunidades, tambm a sistematizao de duas referncias bibliogrficas importantes, o livro Mobilizao, Ao e Reflexo Complexa Metodologia para a Mobilizao Coletiva e Individual, que registra cientificamente o Met-MOCI, instrumento que ilustra o fluxo metodolgico que a UFPB vem construindo atravs do PIAC para os trabalhos de extenso comunitria e o livro Um Novo Comeo, em que a partir dos relatos de estudantes ilustram a dinmica que um estgio permanente de vivncia em comunidades, corrente durante todo um ano, como o ENEC, e os impactos que estes tem na formao do estudante universitrio. Objetivos: Dentre os objetivos deste trabalho, temos:
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Sistematizar, atravs de uma abordagem crtica, o processo histrico que levou a partir de iniciativas instituntes do movimento estudantil construo da proposta institucional dentro da UFPB dos Estgios de Vivncia, que geraram novos movimentos intituntes que deram origem a novas formas histricas importantes, como os estgios de vivncia permanentes, os mtodos complexos para mobilizao coletiva e individual nos trabalhos de extenso e em polticas governamentais que vem incentivando s iniciativas de Extenso Universitria numa perspectiva

o o

emancipatria e transformadora. Sistematizar criticamente a importncia que os Estgios de Vivncia tem para o Movimento Estudantil nas suas construes histricas. Problematizar quais desafios hoje que este movimento tem para fortalecer a

construo de estratgias rumo construo de uma Universidade Cidad. Metodologia: Dentro desta dinmica de articulao entre aes, a metodologia deste trabalho baseia-se na anlise do registro escrito e cronolgico das diversas aes promovidas pelos Estgios de Vivncia em Comunidades, pelo Programa Interdisciplinar de Ao Comunitria (PIAC) e pelo Estgio Nacional de Extenso em Comunidades (ENEC), atravs dos livros Mobilizao, Ao e Reflexo Complexa Metodologia para a Mobilizao Coletiva e Individual,de Emmanuel Falco e Jos Maria Andrade, e o livro Um Novo Comeo, sistematizado por Emmanuel Falco e Andr Petraglia Sassi, alm dos relatrios de atividades de campo formulados pelos estudantes durante suas experincias. A anlise crtica de todo este processo de perenizao de relaes institucionais feita a partir dos referencias que matrizes tericas contidas em diversos autores, debatedores do mundo da Extenso Universitria, tericos da Educao Popular, da Teoria da Complexidade, dos dilemas da Universidade Moderna, e da Histria do Movimento Estudantil. Resultados e Discusso:

A partir da matriz terica que a anlise institucional francesa traz tona, em que se considera que instituio a forma histrica produzida e reproduzida pelas prticas sociais que, em seu processo de hegemonizao produz um esquecimento da prpria gnese, redundando em naturalizao, e que o movimento destas formas histricas ou se cristalizam para homogeneizar, constituindo-se no institudo ou se pem em movimento podendo-se constituir-se ou no em mudanas, o institunte (NETO, 2002) , podemos analisar que a partir de uma demanda histrica disparada atravs do movimento estudantil de esquerda, que atravs de sua construo e seu discurso histrico sempre carregaram a preocupao e implementaram iniciativas com o intuito de aproximar a Universidade Brasileira e as classes populares, na perspectiva destas de apoderarem do usufruto da primeira e de que a primeira possa ter uma funo social transformadora definida; e tambm disparadas pelos movimentos institucionais das Universidades Pblicas Brasileiras, como atravs do Frum de Pr Reitores de Extenso das Universidades Pblicas Brasileiras, que desde 1987 vem se aprofundando no debate sobre o papel cidado que a Universidade Brasileira deve exercer e da importncia das Universidades Pblicas e da Extenso Universitria Emancipatria e Transformadora como ferramenta para tal, na Universidade Federal da Paraba o conjunto de iniciativas que configuravam os Estgios de Vivncias temporrios, de 20 dias, comearam a ganhar uma visibilidade institucional importante, que foi acolhida pela Pr Reitoria de Extenso e Assuntos Comunitrios da UFPB de forma a possibilitar a legitimao da relevncia para a formao institucional acadmica destas iniciativas. Estas experincias comearam a abrir portas para a parceria entre Universidade Federal da Paraba e diversos grupos sociais comunitrios, e com a seqncia destes estgios de vivncia foi-se ampliando o leque de comunidades que tiveram o contato com o trabalho social da Universidade, e a partir da comearam a demandar progressivamente um aporte de interveno contnua da Universidade junto a elas. Este movimento intitunte gerado a partir dos Estgios de Vivncias levaram institucionalizao de uma primeira iniciativa instituda na UFPB para acolher esta demanda, que foi o Programa Interdisciplinar de Ao Comunitria, o PIAC. Mas a consolidao deste trabalho foi gerando outros movimentos, e a partir da rede de mobilizao e fluxo de informao que por um lado gerada pelo movimento estudantil e por outro gerado pelo movimento institucional de extenso,comea-se a ter a necessidade de difuso da experincia tanto a nvel intra-universitrio na UFPB, principalmente diante do desejo de estruturao de experincias por parte de docentes e a nvel de outras instituies de ensino atravs principalmente tambm de demandas docentes e das Pr Reitorias de Extenso. Em nvel de movimento estudantil, tanto a nvel local da UFPB como a nvel nacional, principalmente a partir da demanda de diversas Executivas e Federaes de Curso, comea-se uma busca por se entender a proposta dos Estgios de Vivncia desenvolvidos por determinados grupos na UFPB, e tambm por se ter aporte filosficometodolgico para se reproduzir estas experincias nas realidades vividas por estes atores do movimento estudantil em suas localidades. Assim o PIAC desenvolveu outras iniciativas institucionais, construndo parcerias slidas entre a instituio UFPB, a DENEM, o MDA, o INCRA e as comunidades de Outeiro de

Miranda, Massangana II e Novo Salvador, que do origem instituicionalizao da proposta-piloto do Estgio Nacional de Extenso em Comunidades, o ENEC, que uma experincia de estgio contnuo, permanente de vivncia entre estudantes e comunidades, durante o perodo de um ano, onde atravs de uma abordagem interdisciplinar centrada em cinco eixos: organizao poltico-social, produo e desenvolvimento sustentvel, educao, sade e cultura, sendo este o eixo articulador dos demais, estes desenvolveram experincia sntese que contribuiu na institucionalizao de duas aes a nvel de produo terica, os livros Um Novo Comeo e o livro Mobilizao, Ao e Reflexo Complexa-Metodologia para a Mobilizao Coletiva e Individual, estes dois sendo muito importantes como marcos no debate sobre a dessincronia entre a formao universitria e a demanda social das classes populares e sobre a metodologia que vem sendo desenvolvida pelo PIAC em cerca de 10 anos para o desenvolvimento do trabalho de extenso em comunidades, na perspectiva de se configurar como um trabalho social transformador. Ou seja, dos movimentos institudos atravs do PIAC se geraram novos movimentos instituntes que geraram o ENEC e a produo terica que sistematiza toda esta experincia vivida. O interessante que ao longo destes quase vinte anos, muitas pessoas passaram por todo este fluxo, e apesar da entrada e sada destas, as diversas formas histricas de organizao das aes persistem e continuam a gerar conseqncia e novos movimentos instituntes. Por exemplo o movimento institudo do ENEC-piloto e de sistematizao terica tambm vem gerando novos movimentos instituntes que tambm vem se instituindo. Com a potencializao dos movimentos de difuso de experincias, que se ampliaram a partir das primeiras duas iniciativas, a demanda por participao em Estgios de Vivncia em Comunidades se ampliou na UFPB, onde estudantes de todo o Brasil, em nmero de cerca de 50, em seus recessos escolares tem vindo Paraba para participarem, com o intuito de levar um pouco da experincia de como se estrutura o mtodo de trabalho de extenso do ENEC e do PIAC, o Met-MOCI, para construrem iniciativas de extenso contnuas no retorno as suas localidades. A experincia dos Estgios de Vivncia foi melhor aperfeiada, com o intuito de fortalecer um debate sobre concepes de Extenso Universitria em seu corpo, a partir do processo de formao para o trabalho de campo e sobre a avaliao e reflexo crtica da vivncia. Assim simbolicamente em 2005 mudou de nome, sendo agora denominada de Jornada Nacional de Extenso Universitria (JORNEXU), que em 2007 entrar na sua terceira edio. Destes Estgios de Vivncia, ENECs comearam a se expandir para outras localidades, como na UFPR e na Santa Casa de Misericrdia, em So Paulo. Em 2005, a partir da difuso pelas diversas redes da proposta terica da UFPB sistematizada e dos relatos de experincias feitos atravs do movimento estudantil, o Ministrio da Sade acolheu uma proposta de parceria com diversas Universidades atravs do Frum de Pr Reitores de Extenso das Universidades Pblicas, que deu origem dentro da poltica do VER-SUS Extenso proposta do VEPOP- Vivncias em Educao Popular no SUS, poltica hoje que tem fomentado a estruturao de experincias na Universidade Federal de Rondnia (UNIR), na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),

Universidade Federal do Paran (UFPR), Universidade Federal da Paraba (UFPB) e Fundao Universitria do Rio Grande do Sul (FURGS), todas estas tendo o mtodo do Met-MOCI como uma das propostas orientadoras. Assim podemos compreender todo este movimento gerado a partir dos Estgios de Vivncias como um trabalho vivo, este gerando movimentos que se instituem no sentido de potencializarem a gerao de outros movimentos. E dentro do movimento estudantil o interessante que a estratgia da Extenso Universitria Emancipatria e Transformadora vem sendo um importante movimento institunte de base contnuo. Tem sido um movimento importante na formao dos quadros e atores sociais do movimento estudantil, que tem parcela significativa de seu processo de formao dentro destas iniciativas, e que a partir da vo ser protagonistas de novos movimentos intituntes que iro instituir coisas em diferentes arenas ocupadas pelo movimento estudantil: reformas curriculares e reorientao de projetos poltico-pedaggico de cursos, debate sobre reforma Universitria, os trabalhos de Educao Popular em Sade, em Educao de Jovens e Adultos, em Assistncia Social e em Direitos Humanos, os de Economia Solidria, de Comunicao Popular e Democratizao da Mdia, etc. Desafios: Mas os desafios so ainda muitos para o aprofundamento deste papel transformador da Extenso Universitria nas Universidades. Alguns que podemos enumerar so: 1) Como possibilitar que flexibilizao curricular dos diversos cursos para o acolhimento dos trabalhos de extenso? muitos estudantes s possuem disponveis para os trabalhos de extenso o perodo de tempo dos finais de semana, diante da estrutura rgida do projeto poltico-pedaggico de diversos cursos, o que leva muitos estudantes a no conseguirem conciliar o exerccio das atividades de ensino e das atividades de extenso. Como equacionar isto? 2) Como traduzir estes ensaios que so apontados por estes trabalhos de extenso

transformadores para dentro do debate institucional das Universidades, no sentido de criar marcos para um processo de Reforma Universitria que seja realmente transformador e para uma reorganizao das propostas de ensino de Graduao e das linhas e metodologias de pesquisa dentro das Universidades? Como construir no mbito do real esta emulsificao entre ensino-pesquisa e extenso? 3) Como tornar um fluxo realmente de mo dupla entre a interveno da Universidade nas Comunidades, mas tambm da interveno dos movimentos e grupos sociais das comunidades que esto sendo trabalhados para dentro do mbito dos Campi Universitrios? Como garantir uma participao significativa dos movimentos e grupos sociais no delineamento da reorganizao das estruturas de ensino, de pesquisa, de gesto universitria? Como construir apoderamento junto com os atores populares para estes ocuparem estas arenas? Concluso:

Enfim, estes movimentos histricos que vem se propagando atravs das iniciativas dos Estgios de Vivncia, dos ENECs agora dos VEPOPs, tero que se consolidar e gerar novas formas histricas para darem respostas processuais a estas questes. Localizarem-se historicamente com o intuito de compreenderem que os seus processos de institucionalizao no podem ter um fim meramente para dentro de si, mas sim em potencializar a propagao de novos movimentos reflexo essencial para que sejam capazes de se inovar criativamente nestas trilhas.

Bibliografia:
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