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Autora
Sandra Pereira Cabral Alves

Possui Licenciatura Plena em Química pela Universidade Católica de Brasília (1999), Especialização em
Gestão Ambiental pela Universidade Estadual do Goiás (2003) e Mestrado em Educação e Ecologia
Humana pela Universidade de Brasília (2013). Atualmente é professora da disciplina Microbiologia/Pa-
rasitologia no Centro de Educação Profissional Escola Técnica de Saúde de Planaltina, Distrito Federal.
Revisão Ilustração
Mariana Carvalho Marcelo Moraes
Projeto Gráfico Capa

NT Editora NT Editora
Editoração Eletrônica
Marcelo Moraes
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utilizadas neste livro. Eventuais omissões de crédito e copyright não são intencionais e serão devi-
damente solucionadas nas próximas edições, bastando que seus proprietários contatem os editores.
Microbiologia e Parasitologia. / NT Editora.

-- Brasília: 2016. 150p. : il. ; 21,0 X 29,7 cm.
ISBN 978-85-8416-119-5
1 Biodiversidade no planeta Terra: um mundo micro e um mundo
macro interconectados. 2 Histórico da Microbiologia. 3 Alguns
grupos biológicos estudados em Microbiologia. 4 Alguns grupos
biológicos estudados em Parasitologia. 5 Introdução ao estudo da
Imunologia.
Copyright © 2016 por NT Editora.

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qualquer modo ou meio, seja eletrônico, fotográfico, mecânico ou
outros, sem autorização prévia e escrita da NT Editora.
LEGENDA
ÍCONES
Prezado(a) aluno(a),
Ao longo dos seus estudos, você encontrará alguns ícones na coluna lateral do mate-
rial didático. A presença desses ícones o(a) ajudará a compreender melhor o conteúdo
abordado e também como fazer os exercícios propostos. Conheça os ícones logo abaixo:
Saiba mais
Esse ícone apontará para informações complementares sobre o assunto que
você está estudando. Serão curiosidades, temas afins ou exemplos do cotidi-
ano que o ajudarão a fixar o conteúdo estudado.
Importante
O conteúdo indicado com esse ícone tem bastante importância para seus es-
tudos. Leia com atenção e, tendo dúvida, pergunte ao seu tutor.
Dicas
Esse ícone apresenta dicas de estudo.
Exercícios
Toda vez que você vir o ícone de exercícios, responda às questões propostas.
Exercícios
Ao final das lições, você deverá responder aos exercícios no seu livro.
Bons estudos!
Sumário
1 BIODIVERSIDADE NO PLANETA TERRA: UM MUNDO MICRO

E UM MUNDO MACRO INTERCONECTADOS��7
1.1 Formação do planeta Terra ��7
1.2 Água como fator condicionante da vida�� 11
1.3 O primeiro ser vivo�� 18
2 HISTÓRICO DA MICROBIOLOGIA ��23

2.1 O conceito de Microbiologia e a importância de seu estudo�� 23
2.2 A descoberta da microscopia e suas contribuições ao estudo
da Microbiologia�� 26
2.3 Aspectos de uma célula animal�� 30
2.4 Alguns conceitos ecológicos importantes em Microbiologia �� 34
2.5 Classificação dos seres vivos e nomenclatura binomial�� 36
3 GRUPOS BIOLÓGICOS ESTUDADOS EM MICROBIOLOGIA��45

3.1 Vírus�� 45
3.2 Bactérias�� 53
3.3 Fungos�� 63
4 GRUPOS BIOLÓGICOS ESTUDADOS EM PARASITOLOGIA��75

4.1 Conceito de Parasitologia�� 75
4.2 Protozoários�� 86
4.2 Helmintos: platelmintos e nematelmintos�� 78
5 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA IMUNOLOGIA��100

5.1 Conhecendo um pouco mais sobre o nosso sangue��111
5.2 O sistema linfático��100
5.3 Conceito de Imunologia ��115
5.4 Estudando de perto a Imunologia��103
BIBLIOGRAFIA��124
GLOSSÁRIO��125
4 NT Editora
APRESENTAÇÃO
Bem-vindo(a) ao curso Microbiologia e Parasitologia!
Certamente você já percebeu a variedade de seres vivos que habitam o planeta Terra.
Pois bem, além desses seres que conseguimos ver a olho nu, existe uma infinidade de seres micros-
cópicos que estão por toda parte do planeta. Eles habitam o ar, a terra, a água e podem nos trazer
benefícios na produção de alimentos, bebidas, medicamentos e cosméticos. Sem esses seres dimi-
nutos, provavelmente não poderíamos existir, pois alguns deles transformam a matéria morta em
sais minerais, reciclando a vida no planeta. No entanto, esses micro-organismos podem também nos
trazer prejuízos, como doenças e até mesmo a morte.
Para entendermos como agem esses seres, precisamos mergulhar no universo microbiológico.
Durante a realização deste curso, você aprenderá sobre quem são esses seres, quais são suas carac
terísticas gerais, classificação, como se reproduzem e, no caso de serem patológicos, quais doenças
podem causar e o que devemos fazer para nos proteger e ter uma melhor qualidade vida.
Bons estudos!
Sandra Cabral
Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.
SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 5

1 BIODIVERSIDADE NO PLANETA TERRA:
UM MUNDO MICRO E UM MUNDO MACRO
INTERCONECTADOS
Objetivos
Ao final desta lição, você deverá ser capaz de:
• entender como o planeta Terra passa por transformações de origens físicas, químicas e bioló
gicas desde seu surgimento;
• conhecer as ideias básicas da teoria do Big Bang proposta para a origem do planeta Terra;
• conhecer as ideias básicas da teoria da origem por evolução química, proposta para o surgi
mento da vida na Terra;
• compreender a importância do elemento água para o surgimento da vida na Terra, bem como
a necessidade desse bem na manutenção da vida no planeta.
1.1 Formação do planeta Terra

Olá, tudo bom? Vamos começar nosso estudo falando de algumas questões intrigantes para a
humanidade desde há muito tempo e que, por isso mesmo, chamam a nossa atenção. Por exem-
plo, você sabe como surgiu o universo, o planeta Terra e como se originou o primeiro ser vivo?
( ) Sim ( ) Não

Bem, vamos entender um pouco sobre o que os cientistas dizem de tudo isso.
Nosso planeta nem sempre teve a aparência que conhecemos atualmente. Na verdade, desde
seu surgimento, ele sofreu inúmeras transformações até chegar ao que atualmente chamamos de
Terra. E ele continua se transformando!
Você consegue imaginar qual a idade do nosso Planeta? Para atingir o clima, a temperatura e
o relevo atuais, foram precisos milhões de anos de evolução. De acordo com os cientistas, a Terra tem
de 4,5 a 5,0 bilhões de anos.
No entanto, será que desde o início da formação do planeta já era possível haver a presença
de qualquer tipo de vida habitando-o? Vamos pensar um pouco mais nessa questão e, logo mais,
voltaremos a ela.
Temas como o surgimento do planeta Terra, as origens da vida, entre outros, despertam a
curiosidade das pessoas há muitos anos e envolvem questões filosóficas, religiosas e científicas,
sendo, portanto, assuntos polêmicos. Neste curso, abordaremos os aspectos científicos a respeito
desses temas. Daremos atenção especial a uma das teorias mais prováveis, de acordo com a Ciência,
para o surgimento do planeta Terra: a teoria do Big Bang. Você já ouviu falar sobre ela?
Resumidamente, essa teoria – que, em inglês, quer dizer “grande explosão” – postula que o
universo se originou de uma grande explosão cósmica, aproximadamente há 20 bilhões de anos.
Essa explosão liberou uma imensa quantidade de energia e de partículas atômicas, formando
o espaço.
Segundo muitos cientistas, cerca de 1 bilhão de anos após essa explosão, houve uma expan-
são do universo então criado, que, lentamente, se resfriou. Os elementos químicos ali existentes
sofreram inúmeras reações, que originaram as galáxias, inclusive a Via Láctea, galáxia onde está o
nosso planeta Terra.
Saiba mais
Você sabia que, desde a Antiguidade até o século XIX, as pessoas acreditavam que a vida surgia
de seres inanimados, como pedras e pedaços de carne? Em textos literários antigos, podemos
ler, por exemplo, relatos sobre nascimento de sapos a partir de lama.

Em 1668, um cientista chamado Redi investigou a origem de vermes que supostamente te-
riam nascido de pedaços de carne em decomposição. Esse experimento ficou conhecido como
teoria da geração espontânea ou abiogênese. Mais tarde, experimentos realizados com-
provaram que as moscas eram atraídas pela carne em decomposição e colocavam seus ovos
ali e que desses ovos surgiam larvas, que as pessoas chamavam de vermes e que nada mais
eram que filhotes das moscas. Assim, descobriram que a vida não podia surgir da carne em de-
composição ou da lama. No entanto, até chegarem a essa conclusão, foi preciso muito estudo
(LOPES; ROSSO, 2010).
E como a Terra surgiu? Como dissemos, esse é outro tema polêmico, pois não podemos retro-
ceder no tempo e relatar exatamente como tudo aconteceu. Vamos nos apoiar em teorias cientificas,
fruto de longos e sólidos estudos. De acordo com alguns teóricos, a Terra teria se originado a partir de
poeira cósmica e gases espaciais que vieram da formação do Sol. Isso teria ocorrido há, aproximada-
8 NT Editora SUMÁRIO
mente, 5 bilhões de anos. O nosso planeta em formação teria a aparência inicial de uma bola de fogo,
extremamente quente (com uma temperatura aproximada de 12.000 °C) e com gases altamente tóxi
cos, como mostra a imagem abaixo.
Formação do planeta Terra
Exercitando o conhecimento
Com base no que estudamos até aqui, tente responder à pergunta que fizemos no início
desta lição: será que, desde o início da formação do Planeta, já era possível haver a presen-
ça de qualquer tipo de vida habitando-o?
( ) Sim
( ) Não
Comentários: segundo alguns teóricos, a condição de nosso planeta primitivo impossibilitava

qualquer tipo de vida. No entanto, milhões de anos após o início de sua formação, o planeta
passou por um resfriamento que ocorreu gradativamente e por um longo período. Esse fato
fez com que uma camada fina de rocha se formasse em toda a extensão da Terra, compondo a
crosta terrestre. Lembre-se de que estamos falando de uma contagem de tempo que é diferen-
te da forma como a espécie humana sente. Por exemplo, cem anos para o ser humano é muito
tempo, mas, para as transformações que acontecem no planeta, é um período curtíssimo. Se
você respondeu que não, parabéns, você acertou!
O resfriamento na Terra continuou e, durante esse longo período, gases e vapor d’água foram
sendo expelidos no planeta em formação, criando uma atmosfera primitiva extremamente tóxica e
ainda sem possibilidade de abrigar a vida. O acúmulo do vapor d’água e sua lenta e prolongada con-
densação, em combinação com as elevadas temperaturas, fez com que surgissem as primeiras chuvas.
E choveu por milhares de anos! Formaram-se, então, os oceanos primitivos, ricos em substâncias que
vinham das rochas já formadas.

Observe atentamente a figura que se segue.
Origem da vida
Essa imagem retrata com proximidade como era o cenário do primitivo planeta Terra, segundo
descreveram alguns teóricos. Durante muitos anos, raios e relâmpagos caíam no planeta em forma-
ção, possibilitando inúmeras reações químicas entre as descargas elétricas geradas e as substâncias
dissolvidas nos oceanos primitivos.
E foi nessas águas primitivas que as substâncias se recombinaram, dando origem a substâncias
mais complexas, com um sistema organizado envolto por uma membrana. Essas substâncias, com o
passar de milhares de anos, adquiriram capacidade de reprodução e regulação de suas reações inter
nas, originando, então, os primeiros seres vivos do planeta Terra.
Essa teoria para a origem da vida é chamada de origem por evolução química e foi defendida
por muitos cientistas, entre eles o bioquímico russo Aleksander Ivanovich Oparin (1894-1980) e o bió-
logo inglês John Burdon Sanderson Haldane (1892-1964).

Pense em tudo que discutimos até agora e marque a alternativa correta. Sobre o surgimen-
to do planeta Terra, podemos afirmar que:
a) ( ) o planeta Terra tem, desde sua origem, uma atmosfera favorável à presença de
todos os tipos de vida.
b) ( ) a atmosfera primitiva da Terra extremamente quente e tóxica permitia a presença
de seres vivos que habitavam a lava de vulcões .
c) ( ) o planeta Terra passou por um longo período de resfriamento, que deu origem à
crosta terrestre e, posteriormente, aos mares primitivos.
d) ( ) após a grande explosão que deu origem ao planeta Terra, formaram-se os ocea-
nos primitivos e, logo depois, a crosta terrestre.
Comentários: como vimos, no início da formação do planeta, ele era como uma bola gasosa
de fogo. Só depois que teve início o processo de resfriamento, que durou milhares de anos, foi
que se formaram primeiro a crosta terrestre e, depois, os mares primitivos. Se você marcou a
alternativa "c", parabéns!
1.2 Água como fator condicionante da vida
Você percebeu que a história da vida na Terra veio andando lado a lado com as modificações
que o planeta sofreu ao longo dos milhões de anos? Vimos que, no início da formação do planeta
Terra, havia uma atmosfera primitiva de temperatura elevada e muito tóxica, que não permitia ainda
a presença de vida.
Qual foi um fator primordial que favoreceu o resfriamento do planeta, possibilitando o surgi-
mento da vida?
Você consegue lembrar que fator foi esse? Se você respondeu “a água”, acertou! Ela foi o elemen-
to que possibilitou as chuvas e, consequentemente, a formação dos oceanos e do primeiro ser vivo! A
água é a substância mais abundante dentro e fora dos seres vivos. E, sem dúvida, foi ela quem permitiu
a vida na Terra até os dias atuais. Cobrindo cerca de 70% do planeta, a quantidade de água que circula
por ele é praticamente a mesma desde a sua formação. Essa água se renova continuamente em um
processo chamado ciclo hidrológico. Observe atentamente o esquema abaixo, para entender como
funciona esse ciclo.
1. O Sol aquece o oceano. 4. Se uma quantidade suficiente de água se

condensar, as gotas ficam pesadas e caem no
2. A água do oceano evapora e sobe para a at- solo em forma de chuva e neve.
mosfera.
5. Parte da chuva fica em cavidades no solo.
3. O vapor de água se resfria e se condensa, trans- O resto segue para os rios, de volta ao oceano.
formando-se em gotículas, que formam as nuvens.
Ciclo hidrológico
Como podemos perceber na ilustração, a água (de mares, rios, oceanos, lagos, pequenas poças),
ao sofrer a ação do calor do meio, sobe em forma de vapor para a atmosfera, onde entra em conta-
to com uma temperatura mais fria e se condensa, formando gotículas de água. As pequenas gotas
d’água ficam acumuladas, formando as nuvens, que, ao se tornarem pesadas, sofrem a ação da gravi-
dade e caem em forma de chuva. A chuva, ao cair, se espalha pelo meio, chegando aos rios, aos mares

e às plantações. A parte da chuva que cai no solo se infiltra e alcança o lençol freático subterrâneo,
formando uma espécie de reservatório subterrâneo de água, responsável por abastecer rios, mares e
oceanos. Esse ciclo se refaz sucessivamente desde o início de formação do planeta Terra.
Percebeu que esse é um mecanismo que a natureza criou para renovar a água e, com ela, a vida
na Terra? No entanto, essa grande quantidade de água não está totalmente disponível para o nosso
consumo. Veja como se dá a sua distribuição na Terra.
Distribuição de água
Como você pode observar no gráfico acima, a maior parte de água do planeta (97%) é salgada
e está nos mares e nos oceanos, ou seja, é imprópria para o consumo humano. Uma parte muito pe-
quena (3%) é composta de água doce. Porém, parte dessa água está concentrada nas geleiras (2%),
sendo também imprópria para uso humano. Dessa forma, apenas 1% da água da Terra está disponível
para consumo.
Agora pense um pouco mais sobre o que está acontecendo com esse elemento que é tão im-
portante para nós. Você certamente tem acompanhado nos noticiários a crise da água, que, embo-
ra esteja sendo noticiada com maior frequência desde janeiro de 2015, vem sendo provocada, gra
dativamente, há muito tempo. O que você acha que está ocorrendo para que essa substância esteja se

tornando escassa nos reservatórios das cidades? Será que a água acabará um dia?
Quando nos referimos à crise hidrológica ou crise da água, estamos pensando em água potável,
sem a qual não podemos sobreviver. Essa água que abastece nossas casas vem dos rios, dos mares,
dos oceanos e das represas e está chegando em quantidades cada vez menores. Como isso acontece?
Entre os vários fatores que ocasionam a crise da água, podemos citar a escassez de chuvas
causada pelas mudanças climáticas, que, muitas vezes, se acentuam pela interferência humana
na natureza.
A poluição/contaminação das nascentes também é um fator agravante da crise hidrológica,

pois causa a morte desses depósitos de águas naturais que abastecem rios, mares e oceanos.
O desperdício e a má utilização da água é outro fator prejudicial e que agrava a crise hidroló
gica. Muitas pessoas utilizam água potável para realizar atividades cotidianas, tais como lavar calça-
das, carros e casas exageradamente. Sem o devido escoamento, a água cai em locais inadequados,
como calçadas e quintais concretados, tendo dificuldade para chegar ao subsolo e retornar, pelo ciclo
da água, aos rios, aos mares e aos oceanos.
Para refletir
Você sabia que a água que consumimos também é utilizada para fins que nem imaginamos?
Todos os produtos que utilizamos em nosso dia a dia, por exemplo, demandam uma quantidade
de água para serem produzidos.
VEJA O QUANTO DE ÁGUA POTÁVEL É NECESSÁRIO

PARA PRODUZIR ITENS DO NOSSO COTIDIANO
Cerveja Arroz Manteiga Leite Queijo Batata Carne Bovina Banana Carne Frango
1L 1Kg 1Kg 1L 1Kg 1Kg 1Kg 1Kg 1Kg
CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME

5,5 2.500 18.000 712,5 5.280 132,5 17.100 499 3.700
LITROS LITROS LITROS LITROS LITROS LITROS LITROS LITROS LITROS
Por esse e por outros motivos, devemos ser conscientes do que consumimos e da quantidade
desse consumo. Pense nisso!
Você acabou de estudar que, entre os vários fatores que ocasionam a crise hidrológica, estão
as mudanças climáticas e que elas são acentuadas pela interferência humana na natureza. Com
relação a essa interferência, marque a opção incorreta.
a) A queima de combustíveis fósseis para a geração de energia contribui para o aumento do
efeito estufa, ocasionando mudanças climáticas.
b) As atividades industriais e a eliminação de gases no transporte colaboram para que ocorram

as mudanças climáticas.
c) As queimadas e o desmatamento são ações que contribuem para que ocorram as mudanças
climáticas.
d) Nenhuma das alternativas está correta.
Comentários: o efeito estufa é um fenômeno natural que ocorre na Terra. Trata-se de uma ca-
mada constituída por gases (principalmente o gás carbônico e o gás metano) que cobre a su-
perfície da Terra, formando uma espécie de estufa, que “segura o calor”, aquecendo o planeta e
permitindo a vida nele. Sem o efeito estufa, não seria possível a presença de vida na Terra. O que
ocorre é que os seres humanos vêm realizando atividades que aumentam a quantidade de ga-
ses constituintes do efeito estufa. Isso aumenta a espessura da camada de gases, causando um
superaquecimento no planeta, modificando o clima da Terra. Entre as atividades reconhecidas
como interferência humana estão: a queima de combustíveis fósseis para a geração de energia,
as atividades industriais, a eliminação de gases no transporte, as queimadas e o desmatamento.
Portanto, se você marcou a letra "d", acertou!

Veja a figura e entenda um pouco mais sobre o efeito estufa e o aquecimento do planeta:
Gases do efeito estufa
Radição absorvida Radição absorvida

pela atmosfera pelo efeito estufa
da Terra Poluição
por gases e
combustíveis
fósseis
Queimadas e Poluição de motores
desmatamento GÁS CFC a combustão
A figura nos mostra claramente o que acabamos de ver no exercício. As radiações do sol che-
gam à superfície da atmosfera terrestre e encontram uma “barreira” que não permite a entrada de
todos os raios solares. Guarde bem essa informação, pois retornaremos a ela daqui a pouco!
Então, parte desses raios entra na atmosfera da Terra (radiação absorvida), e parte deles retorna
(radiação refletida). Esse é um mecanismo natural do planeta que permite o aquecimento necessário
para abrigar a vida. Porém, como já vimos, algumas ações humanas estão interferindo nesse processo,
agravando o aquecimento global.
Observe mais uma vez a figura acima. Veja que os desmatamentos, as queimadas, os CFCs (ga-
ses liberados de alguns produtos que utilizamos em nosso dia a dia), a poluição de motores, a com-
bustão e a poluição por gases de combustíveis fósseis são algumas das ações que liberam gases na
atmosfera. Esses gases se acumulam, retendo o calor e aumentando o efeito estufa na atmosfera do
planeta Terra. A quantidade de radiação emitida para fora da atmosfera terrestre reduz bastante, cau-
sando o superaquecimento do planeta. É esse superaquecimento que contribui para vários problemas
socioambientais que estamos vivenciando, como a escassez de água, doenças causadas por incidên-
cia de raios solares, mudanças climáticas, entre outros.

Saiba mais
zz
ZzzZZ Você sabe dizer a quantidade de água gasta para
realizar sua higiene corporal? Veja uma estimati-
va desse gasto, listada abaixo.
• Banho – em um banho de ducha de mais ou me-

nos 15 minutos, com o registro da torneira meio
aberto gastamos cerca de 135 litros de água. O
ato de fechar a torneira ao se ensaboar faz o gas-
to cair para 45 litros.
• Escovação de dentes – escovar os dentes por cinco minutos com a torneira aberta gasta
aproximadamente 12 litros de água. Quando a pessoa molha a escova, fecha a torneira ao
escovar os dentes e usa um copo de água para enxaguar a boca, chega a economizar até 11
litros de água.
• Lavar o rosto – as pessoas geralmente levam um minuto para lavar o rosto com a torneira
aberta. Nisso, lá se vão dois litros e meio de água. Para se barbear, o tempo aumenta para
cinco minutos, e o gasto de água pode atingir 12 litros. A dica é fazer tudo mais rápido e,
sempre que possível, fechar a torneira.
• Vaso sanitário – os vasos comuns, com válvula e tempo de acionamento de 6 segundos, ge
ralmente gastam até 14 litros de água em cada descarga. Uma boa ideia é trocar por bacias
sanitárias mais modernas. Desde 2001 há produtos que gastam apenas 6 litros de água cada
vez que são acionados.
Você se lembra de quando dissemos que existe uma barreira que não permite a entrada de
todos os raios solares no planeta Terra?
Pois bem, trata-se de outro fenômeno que o planeta realiza naturalmente muito importante para
que a vida se mantenha na Terra. Essa barreira, que chamamos de camada de ozônio, funciona como
um escudo protetor. Vamos entender o que está acontecendo com essa camada?
O ozônio é formado por reações químicas entre moléculas de oxigênio. Essas reações aconte-
cem naturalmente na atmosfera terrestre (sem que percebamos), dando origem à camada de ozônio.
A função da camada de ozônio é absorver a radiação ultravioleta do sol (que é muito forte) e, como
um filtro, permitir que apenas parte dessa radiação entre no planeta. Interessante, você não acha?
O ozônio é destruído e produzido na superfície do planeta Terra, naturalmente, por meio de

reações químicas constantes. Porém, a camada de ozônio também está sendo destruída pela interfe-
rência humana. O resultado dessa interferência é o agravamento do processo de destruição do ozô-
nio, que é mais rápido que o processo de produção dele. Isto é, a camada de ozônio não tem tempo
de se refazer porque estamos contribuindo para que o ozônio se destrua mais rapidamente do que
seja produzido.
E como fazemos isso? O fator principal citado pelos pesquisadores é a eliminação na atmosfera
de gases que, em contato com o ozônio, causam sua destruição. São, principalmente, os clorofluor-
carbonetos (CFCs), citados anteriormente. Os CFCs são encontrados em produtos que utilizamos em
nosso dia a dia, tais como aerossóis, gás refrigerante de geladeiras, solventes, entre outros.
No entanto, há um lado positivo nessa história. Preocupados com essa situação, cientistas e
pesquisadores do mundo todo estão em busca de outros produtos que possam substituir os CFCs e
que sejam menos agressivos à camada de ozônio. Atualmente, já contamos com os hidroclorofluor-
carbonetos (HCFCs) e com os hidrofluorcarbonetos (HFCs), que se degradam antes de chegarem à
camada de ozônio. No entanto, esses substitutos dos CFCs ainda não são o ideal, porque contribuem
para o aumento do aquecimento global.
As pesquisas continuam e, enquanto isso, que tal fazermos a nossa parte, evitando o uso de
produtos que utilizem gases do tipo CFCs? Se não comprarmos esses produtos, a pressão para que
os fabricantes promovam a substituição dessas substâncias que fazem mal à camada de ozônio será
maior. Viu como, mais uma vez, podemos perceber que há uma interação entre nós e o ambiente? Que
tudo o que fazemos reflete-se diretamente nele e volta para nós?

Considerando seus conhecimentos sobre o aquecimento global, o efeito estufa e a camada de
ozônio, relacione as duas colunas a seguir.
(1) Aquecimento global ( )

Espécie de escudo, formado naturalmente na at-
mosfera terrestre, por meio de reações químicas
(2) Efeito estufa
entre moléculas de oxigênio.
(3) Camada de ozônio
( ) Calor retido na atmosfera terrestre necessário à pre-
sença de vida na Terra.
( ) Processo natural realizado pelo planeta Terra que tem a

função de reter o calor na atmosfera.
Comentários: este é um exercício de fixação sobre os temas que estudamos para que você pos-
sa ir pensando, ao longo de nossas lições, nas relações existentes entre eles. Se você marcou a
sequência 3, 1, 2, parabéns! Na páginas anteriores, estudamos todos esses conceitos e as rela-
ções entre eles. Caso tenha sentido dificuldade em responder, retorne às páginas anteriores e
faça mais uma leitura.
Saiba mais
Agora que você entendeu a relação entre aquecimento global, efeito estufa, camada de
ozônio e escassez de água, que tal saber um pouco mais sobre a crise da água? Para ampliar
seu conhecimento sobre o assunto, pesquise nos links abaixo.
• http://super.abril.com.br/crise-agua/ofundodopoco.shtml
• http://super.abril.com.br/crise-agua/solucoes.shtml
• http://g1.globo.com/economia/crise-da-agua/noticia/2015/05/conheca-10-mitos-e-
-verdades-sobre-crise-da-agua.html
• http://www1.folha.uol.com.br/especial/2014/crise-da-agua/
• http://g1.globo.com/economia/crise-da-agua/noticia/2015/03/crise-da-agua-pesa-na-
conta-de-luz-e-eleva-ainda-mais-inflacao.html
Além da importância da água para nossa sobrevivência a nível macroscópico, como acabamos
de ver, não podemos deixar de mencionar a importância dessa substância a nível microscópico.
Curiosamente, nosso corpo é constituído de aproximadamente 70% de água, como a Terra.

Você se lembra? Veja, a seguir, a distribuição aproximada de água em nosso organismo.
Distribuição da água no corpo humano
Por ter a capacidade de dissolver uma infinidade de tipos de substâncias, a água recebe o título
de solvente universal. Essa característica permite à água transportar as substâncias dentro de nossas
células e na corrente sanguínea, levando e trazendo elementos importantes para o nosso metabolis-
mo. Na lição 5 aprofundaremos mais esse assunto.
Enquanto isso pense sobre o que falamos sobre a crise hidrológica e nas ações que você pode
fazer para preservar a água do planeta. Qual a sua parcela de responsabilidade na manutenção desse
bem tão precioso à nossa vida? Podemos começar pensando juntos nas ações que dependem de cada
um de nós. Vamos lá?
• Tomar banhos mais rápidos e fechar o chuveiro enquanto nos ensaboamos.
• Fechar a torneira enquanto escovamos os dentes.
• Utilizar a água da lavagem de roupa para limpar a casa, lavar o quintal ou lavar o carro;
• Varrer a calçada e o quintal ao invés de empurrar o lixo com a força da água da mangueira.
1.3 O primeiro ser vivo

De acordo com as teorias científicas que estudamos até o momento, vimos que a vida em nosso
planeta se originou na água. Quem, no entanto, teria sido o primeiro ser vivo? Sem dúvida essa é mais
uma questão intrigante e polêmica para a qual a ciência ainda não tem uma resposta certa.

A ideia mais aceita atualmente para a origem do primeiro ser vivo na Terra é chamada de hipó
tese heterotrófica. Segundo essa teoria, os primeiros seres vivos teriam uma estrutura corpórea mui
to simplificada que não permitia que eles produzissem seu próprio alimento. Assim, eles precisavam
consumir alimentos já protos, que havia em abundância nos mares primitivos.
Saiba mais
Você sabia que existe uma hipótese sobre a origem da vida que diz que os seres vivos não teriam
se originado na Terra, mas em outros planetas? Eles teriam sido trazidos para a Terra como espo-
ros, aderidos a meteoritos que caíram em nosso Planeta. Essa ideia é chamada de panspermia
ou origem extraterrestre (LOPES; ROSSO, 2010, p. 192).
Você sabe o que é um ser heterótrofo?
( ) Sim ( ) Não
Vamos tentar juntos? Quando um ser vivo consegue realizar fotossíntese, ou seja, retirar do
meio sais minerais, luz solar (ou outra fonte de energia), gás carbônico e transformar quimi-
camente tudo isso em amido para sua alimentação, liberando gás oxigênio para a atmosfera,
dizemos que ele é um ser autótrofo. Quando o ser vivo não é capaz de realizar esse processo
e, por isso, precisa consumir um alimento disponível no meio, dizemos que ele é heterótrofo.
Assim, de acordo com a hipótese heterotrófica para a origem da vida, os primeiros seres vivos
teriam sido heterótrofos ou heterotróficos.
Os cientistas que defendem essa ideia acreditam que, com o passar do tempo, esses seres se
reproduziram, aumentando consideravelmente sua quantidade nos mares primitivos. Houve intensa
competição desses seres pelo alimento, que estava ficando reduzido. Alguns deles morreram pela
falta do alimento; os outros se adaptaram à nova situação do meio, criando mecanismos para captar a
luz solar e sintetizar seu próprio alimento, originando os seres autótrofos ou autotróficos.

Os seres autotróficos trouxeram uma contribuição importante para o nosso planeta. Analise a
ilustração abaixo e relembre o processo de fotossíntese. Pense um pouco mais e tente descobrir que
contribuição foi essa.
Na gravura, a árvore, que é um

tipo de ser autótrofo, retira água e sais
minerais do solo, absorve a energia solar
e o gás carbônico do meio e transforma
tudo isso em amido, que é seu alimen-
to, e em gás oxigênio, liberado para a
atmosfera.
E agora, você consegue perceber
que fator importante os seres autótrofos
trouxeram para nosso planeta? Se você
respondeu que foi a presença do gás
oxigênio na atmosfera terrestre, está
certíssimo! Processo de fotossíntese
Os seres autotróficos introduziram o gás oxigênio na atmosfera da Terra. É o gás essencial à
respiração da maioria das espécies de seres vivos que habitam nosso Planeta, inclusive a espécie hu-
mana. Até os dias de hoje são os seres autótrofos os maiores responsáveis pela concentração do gás
oxigênio na Terra.
Considerando o processo de fotossíntese que acabamos de rever, você consegue perceber que
há uma relação direta de dependência entre os seres autótrofos e os seres heterótrofos, a ponto de um
não existir sem o outro? Vamos analisar esse questionamento?
Vimos que os seres autótrofos, ao produzirem seu alimento utilizando a luz do sol como fonte
de energia, produzem também o gás oxigênio. Esse gás é essencial à vida dos seres heterótrofos,
pois é parte importante da respiração deles. Em contrapartida, os seres heterótrofos, na respiração,
eliminam o gás carbônico, que é elemento essencial para que os autótrofos realizem o processo de
fotossíntese. Ou seja, há uma relação estreita entre seres autótrofos e heterótrofos.
Saiba mais
Você sabia que, nos cactos, o processo de fotossíntese se dá

no caule? Como nessas plantas não existem folhas, é no caule
que estão as células fotossintetizantes, ou seja, as estruturas
por onde entra o gás carbônico e é liberado o gás oxigênio.
O mandacaru é um exemplo.
Resumindo
Nesta lição, vimos que o planeta Terra, desde sua formação, vem passando por transformações
que estão diretamente ligadas à história da origem da vida na Terra. Vimos também que a vida só foi
possível na Terra após o aparecimento da água, que resfriou o planeta e formou os oceanos primitivos,
de onde a vida teria surgido. Conhecemos a hipótese heterotrófica para o surgimento do primeiro ser
vivo e a contribuição dos seres autótrofos, com a introdução do gás oxigênio na atmosfera terrestre.
Descobrimos que as transformações no planeta ainda ocorrem, mas que algumas ações humanas vêm
acelerando essas transformações, causando danos a nós e ao planeta Terra. Descobrimos, também,
que há uma relação de dependência entre os seres autótrofos e heterótrofos no que diz respeito à
eliminação/absorção dos gases carbônico e oxigênio.
Veja se você se sente apto a:

• entender que o Planeta Terra, desde seu surgimento, passa por transformações de origens
físicas, químicas e biológicas;
• conhecer as ideias básicas da teoria do Big Bang;
• explicar as ideias básicas da teoria origem por evolução química;
• demonstrar a importância da água para o surgimento da vida na Terra, bem como a necessi-
dade desse bem na manutenção da vida no Planeta.
Na próxima lição falaremos sobre a Microbiologia: como e quando surgiu, seu objeto de estudo
e quais as contribuições dessa ciência para nossa vida.
Até a próxima!

Exercícios
Parabéns, Questão 1 – Com relação à formação do planeta Terra, podemos afirmar que:
você fina-
lizou esta a) ocorreu rapidamente por meio de várias transformações químicas e físicas.
lição! b) ocorreu lentamente e, no início de sua formação, já contava com um número signifi-
Agora cativo de espécies vivas.
responda
c) tinha uma atmosfera primitiva altamente tóxica e com temperaturas elevadas.
às questões
ao lado. d) tinha uma atmosfera primitiva muito quente, com gases que possibilitavam a presen-
ça de apenas algumas espécies de seres vivos.
Questão 2 – Sobre a origem da vida na Terra, marque a alternativa incorreta.

a) É uma questão polêmica que causa discussões até mesmo no mundo científico.
b) O primeiro ser vivo provavelmente surgiu no início da formação do Planeta Terra.
c) De acordo com a teoria da origem por evolução química, o primeiro ser vivo surgiu
de reações químicas entre substâncias orgânicas dissolvidas nos oceanos primitivos e des-
cargas elétricas.
d) A presença de vida na Terra só foi possível após o resfriamento do planeta e a forma-
ção dos oceanos primitivos.
Questão 3 – Quanto à teoria do Big Bang, é possível afirmar que:

a) ela constitui-se como um grande marco acerca da história do surgimento da Terra.
Afirma-se, nessa teoria, que o universo surgiu a partir de uma explosão cósmica, há 20
bilhões de anos.
b) ela informa-nos apenas a respeito do surgimento das estrelas, cosmos estes consti-
tuídos de pó lunar.
c) ela sustenta ter surgido o Sol a partir da grande explosão da Lua há 20 bilhões de anos.
d) ela compõe-se de cogitações sobre a existência prévia de planetas satélites ao redor
do Sol, resultantes de explosões cósmicas aleatórias.
Questão 4 – Sobre a água, podemos afirmar que:

a) é abundante no planeta Terra desde o início de sua formação.
b) não teve grande importância na formação do planeta Terra.
c) é uma substância importante, porém não essencial à manutenção da vida no planeta.
d) foi essencial no resfriamento do nosso planeta e na formação dos oceanos primitivos.
Questão 5 – Assinale a alternativa incorreta em relação à crise hídrica.

a) Não é tão preocupante, pois a água no planeta Terra nunca vai acabar.
b) Um dos fatores da crise hídrica é a má utilização da água pelos seres humanos.
c) Embora o planeta Terra tenha a maior parte de sua superfície coberta por água, a
quantidade disponível para o uso é pequena.
d) É responsabilidade de todos os seres humanos a preservação da água no planeta Terra.
Questão 6 – Sobre a hipótese heterotrófica, podemos dizer que:
a) assim como a abiogênese, admite que a vida possa surgir da matéria inanimada.
b) considera que o primeiro ser vivo do planeta não teve a capacidade de produzir seu
próprio alimento.
c) considera que o primeiro ser vivo tenha vindo do espaço, em cristais espaciais de
tamanho microscópico.
d) considera que os primeiros seres vivos tinham capacidade de produzir seu próprio
alimento.
Questão 7 – Observe a imagem e marque a alternativa mais adequada quanto a sua descrição.
a) Trata-se da teoria da abiogênese.
b) Representa o processo da fotossíntese, que absorve água, sais minerais, luz do sol e
gás carbônico e libera gás carbônico.
c) Representa o processo da fotossíntese, em que o gás carbônico é liberado para a

atmosfera.
d) Trata-se do processo que todo ser heterótrofo realiza para obter seu próprio alimento.
Questão 8 – Sobre os seres heterótrofos, podemos afirmar que:
a) são seres que têm a estrutura corpórea extremamente evoluída e que, por isso, conse
guem produzir seu próprio alimento.
b) de acordo com a teoria do Big Bang, foram os primeiros seres vivos a habitar a erra.
c) são seres com a estrutura corpórea muito simples que precisam consumir alimentos
prontos, pois não conseguem produzi-los.
d) surgiram de acordo com a teoria da abiogênese.

Questão 9 – Os seres autótrofos trouxeram como contribuição para o planeta Terra:
a) a introdução do gás oxigênio na atmosfera terrestre.
b) a presença de uma atmosfera quente e tóxica.
c) a presença de água na atmosfera terrestre.
d) a introdução de gases tóxicos na atmosfera terrestre.
Questão 10 – Seres autótrofos são aqueles que:
a) não têm a capacidade de produzir seu próprio alimento.
b) têm uma estrutura corpórea mais simplificada que a dos heterótrofos, e que, por isso,
conseguem produzir seu próprio alimento.
c) surgiram a partir do Big Bang.
d) conseguem produzir seu próprio alimento, pois fazem fotossíntese.

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Autora

Sandra Pereira Cabral Alves

Projeto Gráfico Capa

NT Editora, uma empresa do Grupo NT

Microbiologia e Parasitologia. / NT Editora.

Copyright © 2016 por NT Editora.

1 BIODIVERSIDADE NO PLANETA TERRA: UM MUNDO MICRO

2 HISTÓRICO DA MICROBIOLOGIA ���������������������������������������������������������������������23

3 GRUPOS BIOLÓGICOS ESTUDADOS EM MICROBIOLOGIA����������������������������45

4 GRUPOS BIOLÓGICOS ESTUDADOS EM PARASITOLOGIA����������������������������75

5 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA IMUNOLOGIA�����������������������������������������������100

Bem-vindo(a) ao curso Microbiologia e Parasitologia!

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 5

1.1 Formação do planeta Terra

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 7

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

Formação do planeta Terra

Comentários: segundo alguns teóricos, a condição de nosso planeta primitivo impossibilitava

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 9

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

1. O Sol aquece o oceano. 4. Se uma quantidade suficiente de água se

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 11

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

A poluição/contaminação das nascentes também é um fator agravante da crise hidro­lógica,

VEJA O QUANTO DE ÁGUA POTÁVEL É NECESSÁRIO

CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME CONSOME

b) As atividades industriais e a eliminação de gases no transporte colaboram para que ocorram

d) Nenhuma das alternativas está correta.

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 13

Gases do efeito estufa

Radição absorvida Radição absorvida

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

• Banho – em um banho de ducha de mais ou me-

O ozônio é destruído e produzido na superfície do planeta Terra, naturalmente, por meio de

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 15

(1) Aquecimento global ( )

( ) Processo natural realizado pelo planeta Terra que tem a

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

Curiosamente, nosso corpo é constituído de aproximadamente 70% de água, como a Terra.

Distribuição da água no corpo humano

• Tomar banhos mais rápidos e fechar o chuveiro enquanto nos ensaboamos.

• Fechar a torneira enquanto escovamos os dentes.

1.3 O primeiro ser vivo

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 17

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

Na gravura, a árvore, que é um

Você sabia que, nos cactos, o processo de fotossíntese se dá

Veja se você se sente apto a:

• conhecer as ideias básicas da teoria do Big Bang;

• explicar as ideias básicas da teoria origem por evolução química;

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 19

Questão 2 – Sobre a origem da vida na Terra, marque a alternativa incorreta.

Questão 3 – Quanto à teoria do Big Bang, é possível afirmar que:

Questão 4 – Sobre a água, podemos afirmar que:

Reprodução proibida. Copyright © NT Editora. Todos os direitos reservados.

Questão 5 – Assinale a alternativa incorreta em relação à crise hídrica.

a) Trata-se da teoria da abiogênese.

c) Representa o processo da fotossíntese, em que o gás carbônico é liberado para a

Questão 8 – Sobre os seres heterótrofos, podemos afirmar que:

d) surgiram de acordo com a teoria da abiogênese.

SUMÁRIO Microbiologia e Parasitologia 21

a) a introdução do gás oxigênio na atmosfera terrestre.

b) a presença de uma atmosfera quente e tóxica.

c) a presença de água na atmosfera terrestre.

2 HISTÓRICO DA MICROBIOLOGIA ��23

3 GRUPOS BIOLÓGICOS ESTUDADOS EM MICROBIOLOGIA��45

4 GRUPOS BIOLÓGICOS ESTUDADOS EM PARASITOLOGIA��75

5 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA IMUNOLOGIA��100

A poluição/contaminação das nascentes também é um fator agravante da crise hidrológica,