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Relato de Experincia Estmulo Leitura e Escrita a partir da Literatura Infantil: Vida e Obra de Monteiro Lobato

Justificativa Sou professora efetiva na Escola Estadual Diniz Alves de Toledo no municpio de Novo So Joaquim, Estado de Mato Grosso. Sou educadora de corao, adoro minha profisso, no ano de 2010, trabalhei com 20 alunos do 1 ano do 2 Ciclo (3 srie) e j os acompanhava desde a fase anterior. O que exige sempre inovao, criatividade constante, pra no cair na monotonia de sala de aula ou em atividades realizadas no ano anterior. Mesmo assim, percebia que alguns alunos no se interessavam pela leitura de livros ou histrias que no fossem do livro didtico e que eram exigidas para o cumprimento das atividades de sala de aula. Portanto, resolvi desenvolver uma proposta interessante na EE Diniz Alves de Toledo, a fim de desenvolver o gosto pela leitura e escrita, propus aos meus colegas a ideia de uma Mostra Literria, onde os professores, sejam eles de que reas fossem, trabalhassem a leitura de obras de um autor, assim como sua vida, contexto social... E foi com esse propsito que iniciei o Projeto Estmulo Leitura e Escrita a partir da Literatura Infantil: Vida e Obra de Monteiro Lobato. Objetivo: Oportunizar aos meus alunos, que so de uma escola pblica, a descoberta do poder que as palavras tm e, mais que isso, utilizar a literatura como um instrumento poderoso para o incentivo a leitura e a escrita. Metodologia: A cada estudo ou pesquisa, ficava encantada, pois sou uma entusiasta da Literatura Infantil Brasileira, portanto no era um assunto desconhecido para os alunos. De incio, preparei o cenrio, com a ajuda dos alunos, montamos um cantinho de leitura bem aconchegante, onde foi colocado tambm o painel, com ttulo bem sugestivo, Mural da Literatura, alm de espalhar pelas paredes da sala de aula frases e reflexes sobre leitura, escrita, poesia... Nossa sala ficou linda! Em seguida realizei a primeira oficina, para saber qual o nvel de afinidade que os alunos tinham com a obra de Monteiro Lobato, assim, constatei que a maioria

s conhecia os temas infantis, aqueles dos livros didticos e, demonstraram um gosto especial pelos personagens do Sitio do Pica Pau Amarelo. A atividade seguinte foi bem interessante: aulas no laboratrio de informtica da escola para pesquisa sobre as obras e tambm a vida do autor escolhido. Foi uma descoberta! Os alunos pouco interessados de antes, pesquisavam e liam toda nota relacionado a Monteiro Lobato. De posse de informaes bem relevantes sobre o assunto, propus que escolhessem o personagem criado pelo nosso autor, e trouxessem para aula seguinte. Para iniciar as discusses, dividi a turma em grupos onde eles puderam conversar e compartilhar sobre os poemas lidos. Em seguida, produziram comentrios sobre o porqu de ter escolhido esse ou aquele personagem, ao final da aula anexaram os textos e os comentrios no mural da sala. A partir da o painel da nossa sala de aula passou a ser atrao na escola, pois os alunos dos outros perodos tambm liam e comentavam sobre o trabalho desenvolvido pela 3 srie matutina. O passo seguinte foi adotar uma rotina atraente e estimulante, que propiciasse maior entusiasmo e envolvimento em sala de aula. Para tanto, realizei uma coletnea de informaes de livros, curiosidades e personagens, umas infantis, outras no, e sempre comeava a aula com a leitura e depois uma reflexo do texto lido; nos dias que se seguiram essa responsabilidade foi passada para os alunos. As reflexes tinham o intuito de despertar emoes e divergncias quanto s interpretaes, o que foi timo, j que pude enfatizar o valor maior da leitura que o das possibilidades de interpretao que cada um pode fazer. Com essas atividades, os alunos comearam a perceber que era possvel contar uma histria de diferentes formas. Para trabalhar melhor o interesse e o prazer pelo tema, montei slides com personagens de forma a destacar suas caractersticas. Com o recurso do projetor de multimdia, a explanao ficou bem dinmica e com efeitos bem atrativos. A cada slide, cada explicao, cada definio, eu podia notar seus olhinhos a brilhar e, o encantamento tomou conta da turma. Assim, no foi difcil conseguir com que eles falassem o que aprenderam sobre esse tema. Aps as discusses e anotaes, emolduraram os comentrios e anexaram ao painel. Nesse perodo, verifiquei alguns fatos interessantes: os pais me procuraram mais, ansiosos para saber sobre os trabalhos, textos etc., uma das mes at me confidenciou que seu filho estava mais aplicado e que s queria saber de ler e escrever sobre Monteiro Lobato.... No dia 25 de agosto, aps ler a histria do Jeca Tatu, discutimos sobre as vivncias e experincias refletidas no texto. Propus ento, que fizssemos uma reescrita da histria, ou seja, que contassem do seu jeito, pois agora eles seriam escritores e com o que j haviam aprendido, seriam capazes de falar, atravs da palavra escrita, sobre as obras desse autor. Entreguei folhas de papel com molduras para incentivar a inspirao e a criatividade. Para os alunos foi uma honra colocar no mural sua primeira Produo literria, embora receosos, pois apresentam algumas dificuldades em produo textual e at mesmo na ortografia, havia aqueles que ainda tem vcios da linguagem prprios dos contos de fadas: era uma vez..., foram felizes para sempre...; mesmo

assim, todos os dias os alunos queriam ler, ouvir e discutir sobre livros e personagens criados por Monteiro Lobato. No decorrer das oficinas percebi que mais um objetivo estava aos poucos sendo alcanado, que era o de estimular a oralidade, a criatividade e a reflexo a respeito dos fatos da vida de cada aluno. Na segunda-feira seguinte, preparei um histrico da Vida de Monteiro Lobato, onde expus passo a - passo desde o nascimento, estudos, trabalhos, obras e momentos difceis... Construindo assim, a linha do tempo de sua vida. Para explanar melhor esse tema, convidei-os para uma visita biblioteca da escola a fim descobrir quantas e quais obras desse autor tnhamos em acervo. E foi assim no decorrer das demais oficinas: trabalhvamos contedos e, em seguida, procurvamos coloca-los em prtica no texto de cada aluno, s vezes ficavam desanimados e reclamavam: ...no consigo encontrar palavras que tem a ver com o tema.... No entanto, sempre que isso acontecia eu diminua o ritmo das produes e desenvolvia mais as atividades de roda de leitura, conversa e reflexo sobre o tema. Com os nimos renovados, retomamos aos trabalhos, agora conseguiram utilizar o acrstico (contedo trabalhado anteriormente), para descrever as caractersticas dos personagens do Sitio do Pica Pau Amarelo. Depois, de vrias refaces dos poemas, montamos um livro de capa de tecido com a coletnea denominada Acrsticos da 3 Srie A 2010. Entretanto, uma das atividades mais espontneas e proveitosas em termos de leitura que realizamos foi a leitura de todos os livros (ao todo 38 obras) de Monteiro Lobato existentes na biblioteca da escola, pelos alunos da 3 srie, e eu como mediadora do conhecimento no podia deixar passar essa oportunidade: quando percebi o quanto estavam levando livros para casa e lendo, propus nova atividade, cada aluno, quando se sentisse preparado contava a histria lida, suas impresses, o que gostou ou no no livro, utilizando o microfone, ao final de cada reconto, amos montando o resumo da obra coletivamente, os alunos falavam e eu ia redigindo na lousa, e anotavam em seus cadernos tambm. No ms de novembro seria realizada em nossa escola uma Mostra Literria. Resolvemos preparar nossas produes, decidimos montar um ambiente que representasse bem todo o trabalho desenvolvido ao logo dos meses. O resultado agradou aos pais, direo, coordenao e assessoria pedaggica, uma vez que os alunos explanaram muito bem e demonstraram o conhecimento adquirido com muito entusiasmo. Para apresentar o trabalho, os alunos ornamentaram a sala de aula da seguinte forma: Painel em toda uma parede da sala com os personagens do Sitio do Pica Pau Amarelo ilustrado e com as caractersticas de cada um deles; Linha do tempo das principais obras e momentos da vida de Monteiro Lobato; Resumo ilustrado pelos prprios alunos das obras de Monteiro Lobado existentes na biblioteca da escola; Maquete do Sitio do Pica Pau Amarelo; Ponteiras de lpis com motivos do Sitio do Pica Pau Amarelo como brinde para os visitantes.

Avaliao: Aps todo esse trabalho, foi visvel que houve realmente a oportunidade dos alunos perceberem o poder que as palavras tm e se mostram muito motivados, pois vi alunos que nunca haviam ido biblioteca antes, se empolgarem com essa atividade, desenvolveram o gosto pela leitura, tanto que este ano, como eu dei continuidade com a turma, este j escolheram o autor que estudaremos: Maria Clara Machado, devido ao encantamento aps a leitura do livro A bruxinha que era boa.