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ATIVIDADE 1 – EDU – LUTAS – 51/2023

Questão 1

É conhecimento difundido que as artes marciais possuem uma variada gama de expressões, algumas com
históricos milenares. A gênese desses sistemas de combate remonta à própria necessidade de se defender ou
de empreender ataque a determinado oponente. Não é incorreto afirmar, portanto, que o ato de lutar é tão
antigo quanto a própria espécie humana. Atualmente, tais práticas compõem, junto às ginásticas, aos
esportes, às danças, aos jogos, às brincadeiras, dentre outros, um dos objetos de investigação e atuação da
Educação Física. Assim, como futuro(a) professor(a) de Educação Física, conhecer o vasto universo dessas
modalidades é fundamental para uma possível atuação profissional dentro das escolas.

Fonte: ANDREATO, L. V.; COSWING, V. S. Lutas. Maringá: UniCesumar, 2018.

Considerando tal perspectiva e o estudo das Lutas, responda as duas questões a seguir:

1. Na Unidade 1, "Conceitos em Lutas, Artes Marciais e Esportes de Combate", vemos a diferenciação

dessas três nomenclaturas. Isso fornece uma facilitação da fundamentação teórica e da aplicação pedagógica.
Nesse sentido, quais são as principais diferenças entre essas três definições?

2. A frase "quem luta não briga" é comumente utilizada por professores, instrutores e praticantes dessas
modalidades. No entanto, nas escolas, subsiste um entendimento de que as lutas, as artes marciais e os
esportes de combate são catalisadoras de ações violentas e brigas. Responda de acordo com a leitura do
referencial teórico e seus conhecimentos:

a) Quais são diferenças perceptíveis entre uma briga e a prática de uma modalidade de combate?

b) Para você, qual seria a melhor forma de dissociar a compreensão das lutas, das artes marciais e dos
esportes de combate de brigas e ações violentas?

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