Livro de Repertórios

Livro de Repertórios Socioculturais 1
SUMÁRIO
BEM-VINDO/A!
Prezado aluno,
Bem-vindo ao Livro de Repertórios do Redplay! A partir de agora, essa vai ser a sua maior fonte de segu-
rança para ir para a sua prova sem medo de faltar repertório. Fizemos uma vasta curadoria de repertórios
separados por eixo temático - Educação, Saúde, Segurança, Meio Ambiente e Sustentabilidade, Ciência e
Tecnologia, Economia, Juventude, Infância e Terceira Idade, Minorias Sociais e Étnicas e Desigualdade Social
-, além de repertórios universais e repertórios para temas subjetivos!
O conteúdo do livro é denso, são muuitas ideias de repertórios, mas nada de pânico! Não pense que você
não tem repertório, porque você já tem e já vai conhecer alguns dos que estão aqui. Leia o livro um pouco de
cada vez, assista as indicações de filmes e documentários, e vá consumindo o material por partes. Pesquise
e vá além das breves descrições que colocamos aqui. Em alguns repertórios, separamos exemplos de uso
também para deixar ainda mais claro!
Esperamos que você se apaixone pelo livro assim como nós nos apaixonamos fazendo! :)
Bons estudos!
Prof.ª Débora Menezes e Lucas Felpi
REPERTÓRIOS UNIVERSAIS..........................................................................................................................3
EDUCAÇÃO..................................................................................................................................................5
SAÚDE ........................................................................................................................................................10
SEGURANÇA...............................................................................................................................................16
MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE......................................................................................................20
CIÊNCIA E TECNOLOGIA.............................................................................................................................24
ECONOMIA.................................................................................................................................................27
JUVENTUDE, INFÂNCIA E TERCEIRA IDADE................................................................................................29
MINORIAS SOCIAIS E ÉTNICAS....................................................................................................................33
DESIGUALDADE SOCIAL.............................................................................................................................39
REPERTÓRIOS PARA TEMAS SUBJETIVOS.................................................................................................40

REPERTÓRIOS UNIVERSAIS
LEMBRE-SE:
Os repertórios aqui chamados de universais são sugestões de cartas ‘coringa’ para você levar para a prova,
mas lembre-se de tentar buscar repertórios específicos ao tema! Estes vão te pontuar melhor, mas você pode
combinar um mais genérico com outro específico, por exemplo.
CITAÇÕES:
“O mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles”
Autor: Simone de Beauvoir, escritora, intelectual e filósofa francesa
“A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação”
Autor: Oscar Wilde, escritor, poeta e dramaturgo britânico
“Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas”
Autor: Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês
“A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades”
Autor: Paulo Freire, educador brasileiro
“Se queres prever o futuro, estuda o passado”
Autor: Confúcio, pensador e filósofo chinês
“Temos de nos tornar a mudança que queremos ver”
Autor: Mahatma Gandhi, ativista indiano
“A vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos”
Autor: Jean-Jacques Rousseau, filósofo suíço
“O ser humano é descartável no Brasil”
Autor: Racionais MC’s - trecho da música “Diário de um detento”
“Nem toda a maldade humana está em quem porta um fuzil. Tem gente de terno e gra-
vata matando o Brasil”
Autor: Arlindo Cruz - trecho da música “Favela”

LEGISLAÇÃO:
Constituição Federal da República Federativa do Brasil de 1988
Art. 5. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à pro-
priedade.
Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH)
Art. 1. Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência
e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
TEORIAS FILOSÓFICAS:
Banalidade do Mal
Hannah Arendt, filósofa alemã
Hannah Arendt defende que a sociedade contemporânea passou por um processo de massificação e alienação,
tal qual os indivíduos tornaram-se incapazes de realizar julgamentos, alucinados e aceitando as situações sem
questionar. Assim, as situações de injustiça e desigualdade são passadas despercebidas pela sociedade pela
“banalidade do mal”.
EXEMPLO: “Em uma segunda análise, a alienação social contribui para a persistência da disparidade no acesso ao cinema. A filósofa
alemã Hannah Arendt, em “Banalidade do Mal”, refletiu sobre o resultado do processo de massificação da sociedade, o qual forma os
indivíduos incapazes de realizar julgamentos morais, tornando-se alienados e aceitando as situações sem questionar. O pensamento da
filosofia está relacionado ao contexto de alienação da sociedade brasileira no qual os sujeitos sociais se calam diante das questões que
prejudicam grupos menos favorecidos, desconsiderando a importância de determinados recursos, como acesso ao cinema, para o cum-
primento de direitos sociais.” - Caroline Baptista, texto nota 1000 no Enem 2019
LITERATURA:
“O Cidadão de Papel”
Gilberto Dimenstein, 1993
Em seu livro, Dimenstein argumenta que a legislação brasileira não é eficaz, vis-
to que, embora aparente ser completa na teoria, muitas vezes não é concre-
tizada na prática, deixando os direitos do cidadão apenas “no papel”. É uma
ótima referência caso sua análise envolva contrapôr um direito supostamente asse-
gurado na legislação, mas que não se vê garantido na realidade, apenas “no papel”.
“Ensaio sobre a Cegueira”

José Saramago, 1995
O livro conta a história de um país que é tomado por uma epidemia de “cegueira bran-
ca”: os infectados deixam de enxergar tudo, somente um véu branco, leitoso. O li-
vro não trata apenas da cegueira física, mas traça uma ácida crítica à sociedade quan-
to à cegueira moral: o egoísmo, medo, covardia, imparcialidade. Vivemos em uma
sociedade em que nos cegamos para os problemas, que são aceitos passivamente.
“Raízes do Brasil”
Sérgio Buarque de Holanda, 1936
Sérgio Buarque de Holanda apresenta o conceito do “Homem Cordial. Este seria o bra-
sileiro: um ser que prioriza a cordialidade, agir com o coração. Muitas vezes isso signi-
fica priorizar os laços emotivos frente à razão, o que gera problemas na sociedade.

EDUCAÇÃO
POSSÍVEIS TEMAS:
• Analfabetismo total e funcional • Os desafios do ensino técnico no Brasil
• A evasão escolar em questão no Brasil • Escolas cívico-militares no Brasil
• Caminhos para combater o bullying nas escolas • A evasão nas universidades brasileiras: desafio
do Brasil educacional urgente
• O papel da família na educação dos jovens • A Reforma do Ensino Médio
• Educação alimentar • A educação como meio transformador da vida do
• Educação ecológica brasileiro
• A ação das escolas na comunidade • Os jovens brasileiros e a escolha da profissão a
• Educação pública/formal no Brasil seguir
• Leitura dos brasileiros • O mau comportamento dos alunos em sala no
• Educação financeira Brasil
• Valorização do ensino superior • A educação domiciliar em questão no Brasil (“ho-
• A importância do ensino a distância meschooling”)
• Incentivo à pesquisa científica • A necessidade de educação financeira no Brasil
• Credibilidade da pesquisa científica • O movimento estudantil
CITAÇÕES:
“A educação é a arma mais poderosa que se pode usar para mudar o mundo”
Autor: Nelson Mandela, advogado, líder e ex-presidente da África do Sul
“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco

a sociedade muda”
“Não há saber mais ou saber menos:

“A educação deve ser transformadora”
há saberes diferentes”
Autor: Paulo Freire, educador e filósofo brasileiro
“As famílias confundem escolarização com educação”
Autor: Mário Sérgio Cortella, filósofo e escritor brasileiro
“O ser humano é aquilo que a educação faz dele”
Autor: Immanuel Kant, filósofo alemão
“Temos escolas do século XIX, professores do século XX e alunos do século XXI”
Autor: José Pacheco, ex-diretor da Escola da Ponte

“A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.”
Autor: Aristóteles, filósofo grego
“Educai as crianças e não será preciso punir os homens”
Autor: Pitágoras, filósofo e matemático grego
“Se queres prever o futuro, estuda o passado.”
Autor: Confúcio, filósofo e pensador chinês
“A educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta”
Autor: Émile Durkheim, sociólogo francês
Educação Bancária Empoderamento

Paulo Freire, educador brasileiro Paulo Freire, educador brasileiro
Paulo Freire defende que a escola não deve O conceito de empoderamento é definido por Paulo Freire como
ofertar uma educação bancária, isto é, depo- o processo pelo qual grupos historicamente oprimidos ganham
sitar conhecimentos na mente do indivíduo. conscientização de sua opressão e organizam-se com o obje-
Ao invés disso, é preciso educá-lo pra que ele tivo de libertação e obtenção de poder político. De acordo com
“tome as rédeas da própria vida”, e para isso, o autor, a educação é uma importante ferramenta na efetivação
o indivíduo precisa aprender a “ler o mundo”. desse processo e necessária por seu potencial transformador.
LEGISLAÇÃO:
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a cola-
boração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho.
DADOS ESTATÍSTICOS:
1. Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) 2019, a taxa de analfa-
betismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade no Brasil foi estimada em 6,6% (11 milhões de pessoas).
2. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o nível de instrução de 32,2% das pessoas
com 25 anos ou mais de idade era de Ensino Fundamental Incompleto em 2019.
3. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2020, das 50 milhões de pessoas com
idades entre 14 e 29 anos, 10 milhões, ou seja, 20% delas, não tinham terminado alguma das etapas da edu-
cação básica.

LITERATURA:
“O Ateneu”
Raul Pompeia, 1888
Parte do movimento realista no Brasil, “O Ateneu” narra a trajetória de Sérgio,

que, já adulto, reconta em primeira pessoa suas vivências em um colégio inter-
no na cidade do Rio de Janeiro, chamado Ateneu, durante o final do século XIX. O li-
vro defende a ideia de que a escola é um reflexo da sociedade, como um microcos-
mo social. O que acontece na escola reflete as relações de toda a sociedade.
“Infância”
Graciliano Ramos, 1945
O livro é uma autobiografia de Graciliano Ramos, que mistura elementos pesso-

ais com sociais. Ao mesmo tempo em que o autor confessa as suas memórias des-
de os 2 anos de idade até a sua puberdade, são expostos problemas que afeta-
ram não só ele mesmo, mas também o seu meio. No capítulo “Escola”, Graciliano
Ramos traça uma crítica muito atual ao sistema educacional: como ensinar eficien-
temente, se o que é apresentado aos alunos está muito distante da realidade deles.
“Harry Potter e a Ordem da Fênix”

J.K. Rowling, 2003
A saga completa trata do eixo educacional ao descrever as experiências de alunos em

uma escola de magia, onde eles são postos em risco com invasões, guerras e violência,
o que pode ser comparado aos atuais tiroteios escolares. Ao mesmo tempo, o bullying
é abordado no passado do Professor Severo Snape. Mais especificamente, no quinto
livro do universo literário, vê-se a intervenção do Ministro da Magia, Cornélio Fudge, em
LEIA MAIS EM: uma reforma no ensino de Hogwarts, como forma de tirania no poder. A interferência
lucasfelpi.com.br/ estatal na educação é uma forma clássica de se manter no poder, já que uma socieda-
redpop/harry-potter de inteligente e politizada é mais difícil de ser manipulada pelas instituições do Estado.
FILMES, DOCUMENTÁRIOS E SÉRIES:
“Pro dia nascer feliz” - 2007

O documentário de João Jardim aborda o sistema educacional brasileiro, descrevendo
realidades escolares de diferentes contextos sociais, econômicos e culturais a partir
de diversos olhares: da instituição, do aluno, do professor e da família. O diretor visi-
ta, por exemplo, a escola mais cara e elitizada do país, ao mesmo tempo em que visita
uma escola extremamente sucateada no interior do Ceará. O objetivo é expor o abismo
existente entre as escolas públicas e privadas e a relação do adolescente com a escola.
“Quando sinto que já sei” - 2014

O documentário de 2014 se propõe a mostrar iniciativas alternativas ao siste-
ma educacional tradicional implementado na maior parte das escolas brasilei-
ras. Focados na autonomia do aluno e na liberdade, os projetos de escolas alter-
nativas demonstrados no filme têm por princípio o respeito pela individualidade de
cada aluno e pelo contexto social em que se inserem. Por isso o título “Quando sin-
to que já sei”: quando o ensino tem por objetivo conquistar o sentimento no aluno
de saber sem precisar provar a ninguém, sem testes, provas ou avaliações formais.

“Nunca me sonharam” - 2017
“Nunca me sonharam” retrata as ambiguidades na educação, onde convivem jun-
tos o sonho de um futuro melhor e a desilusão de percebê-lo distante, inacessível.
O documentário é um retrato sensível e emocional das distintas realidades presen-
tes no Ensino Médio brasileiro, fase marcada pela evasão e distorção idade-série,
que evidencia como foco principal a ineficiência da sociedade e da rede de ensi-
no em responder os jovens, grupo caracterizado por seus desejos e questionamentos.
“Esperando pelo Super-Homem” - 2010

Passado nos Estados Unidos, o documentário acompanha cinco crianças, Anthony,
Francisco, Bianca, Daisy e Emily, que desejam obter uma educação de qualidade,
mas que acabam tendo que entrar em uma loteria para entrar uma boa escola, já que
os colégios próximos às suas residências são fracassos estrondosos. O filme mos-
tra a dificuldade vivida por professores e alunos, semelhante ao Brasil, onde há espe-
rança de que apareça um “super-homem” para salvá-los da calamidade ao seu redor.
“Escritores da Liberdade” - 2007

O filme conta a história de Erin Gruwell, uma professora recém-formada que se depara com
o desafio de lecionar para o 1º ano do Ensino Médio em uma escola periférica e problemá-
tica norte-americana. Os alunos são jovens marcados pela violência, descrença, desobedi-
ência, desmotivação e principalmente por conflitos raciais, oriundos de famílias desestrutu-
radas e vítimas de abandono. O longa-metragem mostra alguns dos conflitos encontrados
pela professora e sua saída por uma educação libertadora e revolucionária na sala de aula.
“Sociedade dos Poetas Mortos” - 1989

O longa estrelado por Robin Williams gira em torno de uma escola preparatória de eli-
te para garotos, em que um novo professor de literatura desbanca o método con-
servador de ensino e opta por ensinar inglês através da poesia. Ele acaba por con-
quistar os alunos e inspirá-los a seguirem sonhos que a eles eram desconhecidos.
O filme apresenta uma forte crítica ao modelo tradicional de ensino da época, mar-
cado pela rigidez e inflexibilidade, que repreende e reprime a essência criati-
va de cada aluno. Além disso, também retrata o poder da relação professor-aluno.
“Extraordinário” - 2017
Baseado no livro homônimo de R. J. Palacio, escritora norte-americana, “Extraordi-
nário” mostra a rotina escolar de Auggie Pullman, um menino com uma deformida-
de facial conhecida como síndrome de Treacher Collins. Tendo sido educado em casa
por toda a vida, ao ingressar na escola, ele precisa aprender a conviver em um am-
biente que não está preparado para recebê-lo. Auggie é vítima de bullying e zomba-
rias, mas persiste na escola, apoiado por sua família e pelos novos amigos que conhe-
ceu. A história mostra que a inclusão deve ser um dos principais pilares da educação.
“Segunda Chamada” - 2019

Série da Rede Globo, a produção brasileira retrata alunos do Ensino de Jovens e
Adultos (EJA) da periferia de São Paulo, com uma segunda chance para concluir
o Ensino Médio e obter o seu diploma de conclusão. A série escancara a real con-
dição do sistema educacional brasileiro, com falta de investimento público, ca-
rência de professores e desmotivação do corpo docente. Além disso, é defendi-
do o poder transformador da escola, que muda o rumo de muitos alunos vulneráveis.

“Elite” - 2018
Quando uma escola pública desaba por negligência da construtora e do gover-
no, 3 alunos recebem bolsas de estudo em Las Encinas, o colégio mais caro da Espa-
nha — tal é a trama principal de Elite. Lá, eles são discriminados por sua condição fi-
nanceira, roupas e treijeitos, vistos como vírus contagiosos ou animais selvagens
LEIA MAIS EM: pelos alunos das famílias milionárias. O preconceito e o bullying nas escolas é abor-
lucasfelpi.com.br/ dado juntamente a questões de sexualidade, ISTs, gravidez na adolscência, xenofo-
redpop/elite bia e intolerância religiosa. Tudo sem o apoio ou consideração da instituição escolar.
“13 Reasons Why” - 2017

Série muito conhecia baseada no livro homônimo, “13 Reasons Why” reconta os 13 mo-
tivos que levam Hannah Baker a tirar sua própria vida aos 17 anos. Aluna nova na es-
cola, ela sofre com a humilhação e objetificação dos colegas, exclusão de gru-
pos sociais e situações de assédio sexual por outros alunos. A crítica da série no
LEIA MAIS EM: quesito educacional se dá à omissão da escola e, ainda mais, participação da mes-
lucasfelpi.com.br/re- ma na decisão de Hannah. Numa última tentativa de sobreviver, Hannah recorre a seu
dpop/13-reasons-why conselheiro escolar, que negligencia e ignora os sinais alarmantes da fala de Hannah.
EXEMPLO: “18 de maio de 2018. Em uma escola no Texas, EUA, nove estudantes e um professor morrem por tiros de um estudante. No
mesmo dia, estreia a 2ª temporada da série “13 Reasons Why”, que, para a surpresa dos telespectadores, desenha a rota de eventos
até um tiroteio no colégio: Tyler Down, excluído e vítima de estupro, desenvolve um desejo irracional de vingança. Fora das telas, atos
de violência nas escolas brasileiras têm crescido exponencialmente – embora injustificáveis, são advindos de fatores como a cultura do
bullying e a instabilidade emocional adolescente.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Sex Education” - 2017

A série da Netflix retrata uma lacuna existente na maior parte das escolas brasileiras e interna-
cionais: a educação sexual, importante componente na formação dos jovens. Na escola fictícia
de Moordale, alunos recorrem à Otis Milburn, filho de uma terapeuta sexual, para responder
LEIA MAIS EM: suas dúvidas e preocupações quanto ao assunto. A falta de aulas de educação sexual efetivas
lucasfelpi.com.br/re- e assistenciais causa pânico, desespero e insegurança nos adolescentes; e quando a escola
dpop/sex-education decide implementar tais aulas, elas são voltadas à repressão e demonização do ato libidinoso.
EXEMPLO: “Na série televisiva “Sex Education”, Eric é um adolescente LGBT do colégio Moordale que, por suas roupas e estilo, é re-
gularmente abordado e assediado por Adam, filho do diretor. Por sua vez, é demonstrado como Adam é constantemente reprimido e
desprezado na esfera domiciliar pela figura do pai. Fora da ficção, a prática do bullying é muito recorrente nas escolas da rede brasileira
de ensino, com tais agressores muitas vezes reproduzindo comportamentos vistos em um círculo social em outro e criando um ciclo de
violência.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
MÚSICAS:
“O analfabeto” Abordagem temática:

“A vida é um desafio”
Moreira da Silva analfabetismo.
Racionais Mc’s
“Pesadelo é um elogio “O analfabeto não vence na vida

E tem a sua lida presa aos demais
Pra quem vive na guerra, a paz nunca existiu
O analfabeto não sabe de nada
Num clima quente, a minha gente sua frio Não lê as notícias que vem nos jornais
Vi um pretinho, seu caderno era um fuzil” O analfabeto é um papagaio
Só fala porque ouve outro falar
Abordagem temática: evasão escolar. E em caso de assinar um documento
*Este repertório também aparecerá no eixo temático “Minorias sociais e étnicas” Ele deixa a ficha do seu polegar”

SAÚDE
POSSÍVEIS TEMAS:
• O combate às epidemias no Brasil • Saneamento básico

• Obesidade no Brasil • O uso de drogas na contemporaneidade
• Aumento das ISTs entre jovens brasileiros • Autismo
• Caminhos para combater os maus-tratos aos • Violência obstétrica
animais • A importância da assistência ao tratamento de
• Alcoolismo dependentes químicos
• Desafios para uma alimentação saudável • Os desafios no combate à pobreza menstrual no
• Transtornos alimentares em jovens e adultos Brasil
• Doação de órgãos no Brasil • A ética na medicina
• Vacinação e movimento anti-vacina • Alternativas para a melhoria da saúde pública
• Desafios e importância da saúde pública no Brasil brasileira
• O combate à depressão na sociedade brasileira • O fenômeno do sedentarismo no século XXI
• Expectativa de vida entre os brasileiros • Indústria farmacêutica
CITAÇÕES:
“A saúde como direito de todos e dever do Estado é uma demagogia e ainda tira a res-
ponsabilidade dos cidadãos sobre o próprio bem-estar: se Estado é quem cuida, não
sou eu”
Autor: Dráuzio Varella, médico e influente escritor brasileiro
“Saúde é o estado completo de bem-estar físico, mental e social e não somente a

ausência de doença.”
Autor: Organização Mundial da Saúde (OMS), agência especializada em saúde da ONU
“O homem saudável é aquele que possui um estado mental e físico em perfeito equilí-
brio.”
Autor: Hipócrates, médico e filósofo da Grécia Antiga
“O Estado preocupa-se com a saúde do indivíduo em função de sua utilização como

instrumento de trabalho e não em função de suas esperanças, de seus anseios, de
seus temores ou de seus sofrimentos.
Autor: Jayme Landmann, médico e professor brasileiro.
“É impossível dar saúde a quem veste trapos e trabalha com salários que não permi-
tem condições mínimas de subsistência. É impossível dar saúde a um povo se não
o libertarmos de sua dependência econômica para que ele mesmo tome suas deci-
sões.”
Autor: Salvador Allende, médico e ex-presidente do Chile

“Cultivar estados mentais positivos como a generosidade e a compaixão decidida-
mente conduz a melhor saúde mental e a felicidade.”
Autor: Dalai Lama, chefe de estado e líder espiritual do Tibete
“A saúde é um problema político, especialmente no que tange à medicina preventi-

va. As estruturas de saúde são reflexos da sociedade; assim, as estruturas políticas
são os nossos melhores instrumentos para o desenvolvimento de um programa de
atendimento médico.”
Autor: Hélder Martins, jornalista e ex-Ministro da Saúde brasileiro
“O homem joga sua saúde fora para conseguir dinheiro; depois, usa o dinheiro para
reconquistá-la.”
Autor: Confúcio, filósofo e pensador chinês
LEGISLAÇÃO:
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que
visem a redução do risco de doenças e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços
para a sua promoção, proteção e recuperação.
Lei Orgânica da Saúde, Lei 8080/1990
Art. 1º. O dever do Estado de garantir a saúde consiste na formulação e execução de políticas econômicas e
sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que
assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.
Art 3º. Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinan-
tes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a
renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais.
1. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2019, 71,5% dos brasileiros, ou seja,
mais de 150 milhões de pessoas, dependem do Sistema Único de Saúde (SUS) para tratamento.
2. Uma pesquisa realizada pelo Instituto Datafolha revelou que 89% dos brasileiros classificam a saúde - pública
ou privada - como péssima, ruim ou regular.
3. A proporção de obesos na população de 20 anos ou mais de idade mais que dobrou no Brasil entre 2003 e
2019, passando de 12,2% para 26,8%, segundo dados da Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) 2019.
4. Segundo pesquisa do instituto Ipsos de 2021, 53% dos brasileiros declararam que sua saúde emocional e
mental piorou desde o início da pandemia, quinto maior índice do mundo.

HISTÓRIA:
Revolta da Vacina (Rio de Janeiro, 1904)
Rebelião popular contra a vacina anti-varíola, imposta como obrigatória pelo médico Oswaldo Cruz para todo bra-
sileiro com mais de seis meses de idade em 1904. O episódio surge após um longo processo de reurbanização do
Rio de Janeiro e, consequentemente, indignação das camadas mais pobres, que foram desalojadas e afastadas da
cidade. Com a imposição da vacina, o povo não aceitava ver sua casa invadida e ter que tomar uma injeção contra
a vontade, e foi às ruas da capital da República protestar.
Peste Negra/Peste Bubônica (Europa, Ásia e África, século XIV)
A pandemia da peste negra, ou peste bubônica (doença responsável por matar um terço da população da Europa
durante a primeira metade do século XIV), foi propagada devido às condições precárias de higiene e habitação da
época. Não havia saneamento básico, tornando as casas e vilas ambientes propícios para os transmissores iniciais
da doença: pulgas e ratos. Ademais, as fezes e lixos contaminados eram descartados nas ruas, além da doença
também poder ser transmitida por gotículas de saliva e contato direto com os infectados. Instaurou-se o isola-
mento social. Nobres foram para seus castelos. Médicos não tocavam em pacientes, usavam máscaras com olhos
de vidro e furos para respirar, roupas de couro como proteção e arriscavam suas vidas para tentar salvar outras.
*Este repertório também aparecerá no eixo temático “Minorias sociais e étnicas”
LITERATURA:
“O Cortiço”
Aluísio Azevedo, 1890
O romance naturalista do escritor maranhense retrata as relações cotidianas que se es-

tabeleciam em um cortiço no Rio de Janeiro, ao final do século XIX. A relação estabe-
lecida entre o ambiente, saúde e saneamento básico mostram as graves consequên-
cias das condições precárias de moradia, repercutidas até os dias atuais. Conflitos são
formados dentro do cortiço e corrupção, ganância e exploração tornam-se cotidianas.
“Holocausto Brasileiro”
Daniela Arbek, 2013
O livro denuncia os maus-tratos do hospital psiquíco Colônia de Barbacena, em Minas Ge-

rais, em que depoimentos de ex-funcionários revelam episódios de violação dos direitos
humanos aos pacientes com diagnóstico de doença mental: tortura, abuso sexual, condi-
ções precárias de sobrevivência e massacre humano. Mais de 60 mil pessoas perderam
suas vidas pelo propósito de “limpeza social” comparável ao regime nazista do século XX.
EXEMPLO: “A obra “O Holocausto brasileiro”, da escritora e jornalista Daniela Arbex, retrata as péssimas condições do maior hospital
psiquiátrico do país, na cidade de Barbacena. Nesse livro, os pacientes são tratados por meio de métodos arcaicos e invasivos, desde
agressões até choques elétricos, demonstrando a violência sofrida por indivíduos portadores de transtornos psíquicos. Assim, além de
expor os abusos do sistema de saúde da época, o texto também é muito atual, uma vez que o preconceito e a omissão estatal perpetuam
o estigma associado às doenças mentais.” - Maria Julia Passos, texto nota 1000 no Enem 2020

“O Alienista”
Machado de Assis, 1882
O conto de Machado de Assis acompanha o Dr. Bacamarte, que resolve se dedicar aos
estudos da psiquiatria e constrói um manicômio, chamado Casa Verde, para abrigar todos
os loucos de Itaguaí. Ao longo da narrativa, Bacamarte interna mais e mais integrantes da
população, até que a cidade encontrava-se com 75% de sua população internada na Casa
Verde. A análise feita por Machado de Assis está nas fronteiras entre o normal e o anormal
e na dificuldade de se diagnosticar distúrbios psicológicos pela ignorância que os rodeiam.
EXEMPLO: “Na obra “O Alienista”, o autor Machado de Assis aborda a questão das doenças mentais, já no período do Realismo literário
- século XIX, - por meio do personagem Doutor Bacamarte. No enredo, nota-se o empenho do protagonista de aprisionar os diagnostica-
dos na “Casa Verde”, local que se assemelha aos manicômios, na tentativa de isolá-los da sociedade. Apesar do ínterim entre a publicação
do livro e o contexto hodierno, percebe-se que as doenças de cunho psíquico ainda são estigmatizadas no Brasil.” - Larissa Cunha, texto
nota 1000 no Enem 2020
“SICKO: SOS Saúde” - 2007
O documentário dirigido, produzido e protagonizado por Michael Moore é uma crí-

tica ao sistema de saúde dos Estados Unidos, onde cerca de 50 milhões de cida-
dãos não possuem plano de saúde e não há sistema de saúde universal. Mesmo as-
sim, aqueles que ainda possuem são vítimas de fraude das companhias privadas
de seguro-saúde ou falta de cobertura. A mensagem passada pelo documentaris-
ta é da visão mercantilista da saúde, que martiriza vidas em nome do lucro capitalista.
“Patch Adams: O amor é contagioso” - 1998
Passado em 1969, o protagonista Hunter Adams é um estudante de medicina que acredita

em métodos não convencionais para ajudar seus pacientes, após ter sido internado tem-
porariamente em um hospital psiquiátrico. O filme critíca o conservadorismo de médicos
na hierarquia de poder hospitalar e traz à tona a importância dos doutores da alegria, que
aumentam os índices de cura e alívio das doenças ao despertar a alegria nos pacientes.
“Nise: O Coração da Loucura” - 2015
O longa-metragem brasileiro estrelado por Glória Pires retrata a vida e histó-

ria da mulher que, nos anos 50, revolucionou o tratamento psiquiátrico: Nise da Sil-
veira. A psiquiatra, que se recusava a utilizar as técnicas da lobotomia e eletro-
choque em pacientes que sofrem da esquizofrenia, gerou uma ruptura do sistema
manicomial existente através do amor e da arte. Ela traz um novo olhar à loucura e res-
salta como o despertar critativo e o tratamento humanizado podem proporcionar calento.
“Coringa” - 2017
Em “Coringa”, Arthur Fleck sofre do Transtorno da Expressão Emocional Involuntária,

sendo negligenciado, ignorado e atacado por sua condição— uma apatia dolorosamen-
te retratada no filme. A assistência social a que ele vai tem o fundo orçamentário cor-
tado e não supre mais seus remédios ou sessão de terapia. É nesse momento, com a
precariedade do sistema de saúde e o preconceito generalizado, que o Coringa surge.

EXEMPLO: “No filme estadunidense “Coringa”, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno mental que o faz ter episó-
dios de riso exagerado e descontrolado em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado nas ruas. Em consonância com a reali-
dade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira ainda configura um
desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela negligência governamental nesse âmbito, seja pela discriminação dessa classe por parcela da
população verde-amarela.” - Julia Vieira, texto nota 1000 no Enem 2020
“Sob Pressão” - 2017

A série da TV Globo é um retrato profundo e cru de denúncia das péssimas condições do sistema
público de saúde no Brasil. Com cenas fortes e realistas, a obra mostra o cotidiano de profissio-
nais de saúde que lutam para salvar vidas onde falta todo tipo de recurso, enquanto também
travam batalhas por problemas emocionais e familiares. Em um especial de 2020, a série tam-
bém aborda a vida e trabalho incessante dos profissionais durante a pandemia de COVID-19.
“Maze Runner” - 2014

No universo pós-apocalíptico da saga, Thomas e um grupo de garotos são colocados
em um jogo de labirinto gigante para serem testados em situações adversas de medo,
ansiedade e terror, a fim de encontrar uma cura ao vírus letal que alastrou a humani-
LEIA MAIS EM:
dade. Comparável à busca acelerada à vacina do novo corona-vírus, os jovens imu-
lucasfelpi.com.br/
redpop/maze-runner nes são estudados em simulações para descobrir o que os diferenciam dos demais.
EXEMPLO: “Na saga juvenil “Maze Runner”, é retratado um mundo pós-apocalíptico em que a civilização humana é dizimada por um vírus
letal, altamente contagioso. Na esperança de encontrar um antídoto, jovens imunes são estudados em simulações para descobrir o que
fazem deles diferentes dos demais. No contexto atual, a série não poderia ser mais assustadora: diante de um vírus real, cientistas correm
para salvar vidas ceifadas ao redor do mundo e prevenir o novo colapso econômico do século XXI.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Grey’s Anatomy” - 2005
“Grey’s Anatomy” descreve o cotidiano do Seattle Grace Hospital e as experiên-

cias vividas pelos médicos, cirurgiões e residentes. Como hospital particular, inú-
meras pessoas que não conseguem atendimento de qualidade em hospitais da rede
LEIA MAIS EM:
pública recorrem a ele e devem desembolsar milhares de dólares para sua saúde, mes-
lucasfelpi.com.br/re- mo às vezes sem ter condições. Muitos debates da medicina são abordados como
dpop/greys-anatomy a ética na profissão, o racismo, aborto, alcoolismo, drogas, abusos e muito mais.
“O Poço” - 2020
Muito popular durante a pandemia, o filme da Netflix retrata um futuro distópico em que pri-
sioneiros são confinados em uma estrutura vertical onde os primeiros comem um banquete e
aos demais restam apenas as sobras. Em teoria, o banquete seria suficiente para todos, mas
LEIA MAIS EM: o luxo dos níveis superiores impossibilita a distruibuição justa dos recursos. O problema da
lucasfelpi.com.br/ insegurança alimentar e da fome, muito presente igualmente no Brasil, é destacado nas ações
redpop/o-poco violentas e instintos de sobrevivência dos confinados para suprir seus estômagos vazios.
EXEMPLO: “No filme espanhol “O Poço”, prisioneiros são confinados em uma torre vertical e apenas podem se alimentar dos restos da
comida do nível de cima. Na narrativa, fica clara a disparidade do luxo dos primeiros andares comparada à miséria dos últimos, analoga-
mente à realidade. Fora do mundo distópico, o problema da insegurança alimentar no Brasil se vê, de fato, atrelado ao fato da enraizada
desigualdade social do país e da má distribuição dos recursos em uma sociedade verticalmente hierarquizada.” - Exemplo redigido por
Lucas Felpi

MÚSICAS:
“Cotidiano”
Chico Buarque de Holanda
“Todo dia eu só penso em poder parar

Meio-dia eu só penso em dizer não
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão”
Abordagem temática: rotina exaustiva de trabalho, realidade de quem vira escravo do trabalho; estresse; síndro-
me de burnout.

SEGURANÇA
POSSÍVEIS TEMAS:
• O combate à violência urbana na sociedade bra- • A repressão violenta de manifestações

sileira • Altos índices de criminalidade
• Os desafios da segurança pública no Brasil • A guerra das drogas
• O porte e posse de armas no Brasil • As manifestações de violência nos estádios brasi-
• O sistema carcerário brasileiro leiros de futebol
• Justiça com as próprias mãos • A segurança da informação no século XXI
• O papel da polícia para aprimoramento da segu- • A proteção de dados pessoais
rança • Desafios do sistema de segurança pública no
• O combate às infrações de trânsito nas rodovias Brasil
brasileiras • Corrupção policial
• A realidade prisional feminina no Brasil • Tráfico de pessoas
CITAÇÕES:
“A violência destrói o que ela pretende defender: a dignidade da vida, a liberdade do

ser humano.”
Autor: João Paulo II, papa da Igreja Católica Apostólica Romana
“A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota.”
Autor: Jean-Paul Sartre, filósofo e escritor francês
“A força gerada pela não violência é infinitamente maior do que a força de todas as
armas inventadas pela engenhosidade do homem.”
Autor: Mahatma Gandhi, líder pacifista indiano
“Não se pode manter a paz pela força, mas sim pela concórdia.”
Autor: Albert Einstein, físico e matemático alemão
“O Estado não pode fomentar a violência, mas sim contê-la”
Autor: Sérgio Adorno, sociólogo e professor da USP
LEGISLAÇÃO:
priedade, nos termos seguintes.

Art. 6. São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a se-
gurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma
desta Constituição.
1. De acordo com o levantamento Monitor da Violência, de 2018 a

2019, o número de pessoas presas – em regime fechado ou semia-
berto – caiu de 709 mil para 682 mil, enquanto a superlotação foi
de 67,5% para 54,9%.
2. Segundo dados da ONU de 2019, o Brasil é o segundo país mais

violento da América do Sul.
3. Segundo dados do Atlas da Violência 2021, do Instituto de Pes-

quisa Econômica Aplicada (Ipea):
i. Foi registrado um crescimento de 35,2% no número de mor-

tes violentas por causas indeterminadas entre 2018 e 2019,
de 12 mil a 16 mil casos.
ii. O número de pessoas negras assassinadas foi 162% maior

do que o número das não negras no período.
Vigiar e Punir
Michel Foucault, filósofo francês
Na obra “Vigiar e Punir”, Michel Foucault trata do processo como a Justi-

ça deixou de aplicar torturas mortais e passou a buscar a “correção” dos
criminosos. Porém, isso não reduziu o poder do Estado. A diferença seria
que foi criada uma série de mecanismos que visam separar os indivídu-
os em normal ou anormal, cidadão ou deliquente. Foucault apresenta o
modelo do Pan-óptico, em que todos são observados em sociedade e o
papel do Estado é de vigiar e selecionar aqueles que se deve “corrigir”
e “reformar”.
LITERATURA:
“Estação Carandiru”
Dráuzio Varella, 1999
No livro, o médico Dráuzio Varella relata 10 anos de atendimento voluntário na Casa de

Detenção de São Paulo, o maior presídio do Brasil, e o episódio do Massacre do Ca-
randiru, quando uma intervenção da Polícia Militar para conter uma rebelião cau-
sou a morte de 111 detentos. Ele mostra como um código penal não-escrito organi-
za o comportamento da população carcerária e como a violência é ali perpetuada.

“Bacurau” - 2019
O premiado filme brasileiro retrata o cenário de violência no Brasil em um microcosmo banhado

de sangue: a cidade fictícia de Bacurau, no sertão do Pernambuco. Os moradores de Bacurau
lidam com a estranha visita de forasteiros e, a partir desse embate e da luta contra a fome, a
desigualdade, a omissão do Estado e ainda a violência étnica, surgem as armas e o derramar
de sangue. A obra é um retrato fiel e atual do estado de violência que estamos submergindo.
“Presos que menstruam” - 2018
O curta-metragem “Presos que Menstruam” narra a história de mulheres no sistema

carcerário brasileiro, que vivem más condições de higiene (muitas sem o direito a ab-
sorventes), preconceito contra lésbicas ou as dificuldades das mães e de bebês que
crescem com a liberdade cerceada. Com apenas 25 minutos, o curta incita a reflexão
sobre a ausência do Estado na proteção de tais pessoas e na abertura da criminalida-
de como um caminho para mulheres que não tem como se sustentar ou a seus filhos.
“Última Parada 174” - 2008

O filme franco-brasileiro conta uma ficção sobre a vida de Sandro Barbosa, um ga-
roto de rua do Rio de Janeiro que sobreviveu à Chacina da Candelária em 1993 e,
anos mais tarde, orquestrou o famoso sequestro do ônibus 174, repercutido por
todo o Brasil. A obra relata os problemas da falta de assistência do Estado e da
marginalização da população de rua, gerando um ciclo da violência na socieda-
de. Ao final, é recontado o episódio do ônibus 174 e os efeitos do crime organizado.
“Batman: O Cavaleiro das Trevas” - 2008
O personagem Batman, conhecido como o justiceiro de Gotham, traça uma forte relação ao
desejo popular de justiça pelas próprias mãos, devido à ineficiência dos sistemas de justiça vi-
gentes. Portanto, homens e mulheres saem às ruas para vingar atrocidades cometidas por ou-
tros, empregando mais violência como meio para tal — o famoso “olho por olho, dente por dente”.
“Tropa de Elite” - 2007
“Tropa de Elite” é um filme policial brasileiro que tem como tema a violência urba-
na no Rio de Janeiro e, principalmente, nas regiões dos morros e favelas. A gran-
de presença de cenas de tiroteio entre a polícia e traficantes revela o cotidia-
no desses espaços e a realidade vivenciada por milhões de brasileiros. O filme foi
contestado por muitos ao atribuir a culpa de tal violência aos usuários de substân-
cias ilícitas que, consequentemente, fomentam a expansão do tráfico de drogas.
“La Casa de Papel” - 2014
A trama dos grandes roubos espanhóis traça uma importante relação entre a cri-
minalidade retratada e o contexto que a cerceia. A crise econômica espanho-
LEIA MAIS EM:
la que antecede a narrativa, a crise do euro, causa o agravamento da pobreza, a sub-
lucasfelpi.com.br/re- versão ao sistema e, logo, o planejamento do ‘atraco’ do grupo mascarado. Além
dpop/la-casa-de-papel disso, é retratado posteriormente um episódio de tortura moderna, do personagem Rio.

EXEMPLO: “Madrid, Espanha. Oito ladrões entram na Casa da Moeda com macacões vermelhos e máscaras de Dali, com o plano de impri-
mir dinheiro para sustentar suas miseráveis vidas. Essa é a trama da célebre série “La Casa de Papel”, de 2017, que retrata ficcionalmente
uma das consequências da crise especulativa no país europeu: o sentimento de subversão do sistema e a tendência à criminalidade. De
fato, no caso brasileiro, presencia-se o aumento nas taxas de violência pela crise econômica recente, necessitando-se, portanto, analisar
os impactos não somente financeiros, mas também sociais dessa.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Star Wars” - 2005
Com filmes de ação e aventura, a saga interestelar definitivamente apresenta um con-

siderável teor de violência. Porém, pode-se traçar uma análise da mensagem passa-
da pelos Jedi nos filmes sobre o pacifismo. No “Episódio V - O Império Contra-ataca”,
Mestre Yoda explica a Luke Skywalker que um Jedi usa a Força somente para meios de
LEIA MAIS EM:
lucasfelpi.com.br/
informação e autodefesa - nunca para agressão. Se tal princípio fosse aplicado à so-
redpop/star-wars ciedade atual, teríamos mais diálogo e mais segurança ao invés do ciclo de violência.
MÚSICAS:
“Homem na estrada”
Racionais MC’s
“No seu lado não tem mais ninguém
A Justiça Criminal é implacável
Tiram sua liberdade, família e moral
Mesmo longe do sistema carcerário
Te chamarão para sempre de ex-presidiário”
Abordagem temática: sistema prisional, reinserção de presos na sociedade.
“Diário de um detento”
Racionais MC’s
“Tirei um dia a menos ou um dia a mais, sei lá
Tanto faz, os dias são iguais
Acendo um cigarro e vejo o dia passar
Mato o tempo pra ele não me matar”
Abordagem temática: sistema prisional, realidade do sistema prisional, falta de atividades voltadas à reinserção
dos presos na sociedade.

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
POSSÍVEIS TEMAS:
• Mobilidade urbana sustentável • Os desafios de implementar a educação ambien-

• O perigo da escassez da água no Brasil tal no Brasil
• A problemática do descarte de lixo no Brasil • Os efeitos da falta de proteção ambiental
• Os perigos do lixo eletrônico para o meio ambien- • O problema das secas
te • O aumento das queimadas no território brasileiro
• A permanência do desmatamento na Amazônia • Desastres ambientais
• A importância da preservação do meio ambiente • O desenvolvimento de cidades sustentáveis
• Consciência ambiental e ativismo ambiental • Crise hídrica no Brasil
• Alteração climática e aquecimento global • Agronegócio no Brasil
• Comércio ilegal de animais silvestres • Aumento das inundações e do nível do mar
• Tráfico de animais • Os desafios da relação entre o homem e o meio
• Poluição dos solos e uso dos agrotóxicos ambiente
• Desenvolvimento econômico sustentável
CITAÇÕES:
“Só quando a última árvore for derrubada, o último peixe for morto e o último rio for
poluído é que o homem perceberá que não pode comer dinheiro.”
Autor: Provérbio indígena
“Inteligência é a habilidade das espécies para viver em harmonia com o meio ambien-
te.”
Autor: Paul Atson, co-fundador do Greenpeace
“O animal é tão ou mais sábio do que o homem: conhece a medida da sua necessidade,
enquanto o homem a ignora.”
Autor: Demócrito, filósofo grego
“Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o
que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.”
Autor: Mahatma Gandhi, advogado, nacionalista e anticolonialista indiano
“Não deveríamos ter de faltar à aula para lutar contra a mudança climática. É um
fracasso das gerações anteriores que não fizeram nada”
Autor: Greta Thunberg, ativista ambiental sueca

“Aja de modo que os efeitos da tua ação sejam compatíveis com a permanência de
uma autêntica vida humana sobre a Terra.”
Autor: Hans Jonas, filósofo alemão
“O homem fez da Terra um inferno para os animais.”
Autor: Arthur Schopenhauer, filósofo alemão
“É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve.”
Autor: Victor Hugo, escritor francês
“Só se pode vencer a natureza obedecendo-lhe.”
Autor: Francis Bacon, filósofo inglês
LEGISLAÇÃO:
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial
à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para
as presentes e futuras gerações.
Novo Código Florestal, Lei 12.651/2012
Art. 1º. Esta Lei estabelece normas gerais sobre a proteção da vegetação, áreas de Preservação Permanente e as
áreas de Reserva Legal; a exploração florestal, o suprimento de matéria-prima florestal, o controle da origem dos
produtos florestais e o controle e prevenção dos incêndios florestais, e prevê instrumentos econômicos e financei-
ros para o alcance de seus objetivos.
1. De acordo com um relatório de agosto de 2021 do Painel de Cientistas da ONU para Mudanças Climáticas,
a concentração de CO2 no planeta é quase 50% maior do que há um século e meio e a temperatura média já
subiu 1.1ºC.
2. O desmatamento na Amazônia brasileira atingiu a maior área registrada nos últimos 12 anos, segundo dados
oficiais do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), com crescimento de 9,5% em relação a 2019.
3. Segundo dados do Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil 2020, a geração de lixo no Brasil aumetou em
12,4 milhões de toneladas de 2010 a 2019.
4. O mesmo estudo diz ainda que cada brasileiro produz, em média, 379,2 kg de lixo por ano, o que corresponde
a mais de 1 kg por dia.

5. Segundo dados da Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO), o Brasil é o 3º com
maior uso absoluto de agrotóxicos no mundo, depois da China e dos EUA.
6. De acordo com os dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) de 2019, a matriz energética
brasileira é formada por 45% de fontes renováveis e 54% de fontes fósseis
Sociedade do Consumo Ética Ambiental

Jean Baudrillard, sociólogo francês Peter Singer, filósofo australiano
A Sociedade do Consumo é um termo utilizado na economia e Em sua teoria, Singer propõe uma ética vol-
sociologia para designar a sociedade que entra em uma etapa tada à sustentabilidade: incentiva a conside-
avançada de desenvolvimento industrial capitalista e que se ca- ração dos interesses de todas as criaturas
racteriza pelo consumo massivo de bens e serviços. Uma carac- sencientes e rejeita os ideais de uma socie-
terística marcante do conceito é o efeito do superconsumismo dade materialista, na qual o sucesso é me-
ao meio ambiental, o qual é extorquido e exterminado para su- dido pelo número de bens de consumo que
prir a demanda pelo materialismo. alguém é capaz de acumular.
“Oceano de Plástico” - 2015

O documentário “Oceano de Plástico”, dirigido e roteirizado pelo jornalista e cineas-
ta Craig Leeson, mostra a poluição dos oceanos por plástico e o seu impacto para
os animais, as pessoas e os ecossistemas circundantes. É explorado como o esti-
lo de vida humano têm consequências na destruição às espécies marinhas e apre-
sentam-se tecnologias e soluções inovadoras que podem ser postas em prática.
“Trashed: Para onde vai o nosso lixo?” - 2012

Neste documentário, Candida Brady e Jeremy Irons, além de abordarem a ques-
tão da quantidade de lixo em si, acusam os governos de não se importarem com
o destino destes resíduos. O filme mostra a falta de reciclagem e bons hábitos
da população quanto ao assunto, sugerindo algumas práticas a serem utilizadas.
“O Dia depois de Amanhã” - 2004

O filme de ficção representa o possível futuro do planeta caso o aquecimento global
continue negligenciado: uma catástrofe climática abrupta e com consequências gravís-
simas. O protagonista Jack Hall, especialista em metereologia, percebe o que está por
vir e tenta alertar as autoridades, mas é tarde demais. Temperaturas descem vertigi-
nosamente, cidades são inundadas e uma nova era do gelo está prestes a começar.
“Wall-E” - 2008
“Wall-E”, da Disney, transparece uma mensagem ambiental clara. Em um pla-
neta inabitável pelo acúmulo descomunal de lixo, humanos restantes são obri-
gados a viverem em uma nave enquanto robôs são instruídos a gradativa-
mente limparem a face da Terra. Embora o filme tenha a trama em volta dos
personagens robôs, é possível analisar o contexto no qual a narrativa se insere para ex-
plorar temas sobre lixo e possíveis impactos das ações humanas em um futuro distante.

“Rio” - 2011
A animação brasileira, de 2011 acompanha uma arara-azul, Blu, que ao nascer foi cap-
turada na floresta do Rio de Janeiro e levada para os Estados Unidos. É descoberto que
Blu é o último macho da espécie e encontra a última fêmea viva, Jade. Logo a seguir,
os dois são capturados por uma quadrilha que vendia aves raras. O filme gira em tor-
no da temática do tráfico de animais silvestres, prática que consiste em um crime am-
biental e vem contribuindo para a extinção de muitas espécies da nossa biodiversidade.
“Snowpiercer” - 2020
A série da Netflix é uma distopia climática assustadoramente real: após a hu-
manidade ignorar a emergência do aquecimento global até o seu ponto críti-
LEIA MAIS EM: co, cientistas tentam resfriar a Terra artificialmente com bombas atômicas. O
lucasfelpi.com.br/ resultado é um planeta congelado e inabitável, onde a única salvação é um trem im-
redpop/snowpiercer parável que contorna a Terra levando consigo os últimos sobreviventes do planeta.
EXEMPLO: “Na série televisiva “Expresso do Amanhã”, a negligência frente à mudança climática leva o planeta ao seu ponto crítico de
aquecimento. Nesse sentido, cientistas desenvolvem um plano emergencial de resfriamento artificial, que termina por congelar a Terra e
causar a extinção da humanidade. Similarmente, o negacionismo científico contemporâneo no Brasil têm causado o atraso na resposta
aos problemas climáticos e ambientais, vendo-se necessário o combate urgente à desinformação e o incentivo à divulgação científica.”
- Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Vingadores: Ultimato” - 2015
No épico filme da Marvel, Thanos é um vilão que planeja exterminar 50% dos seres
vivos baseado na sua descrença na gestão ambiental. Para ele, cujo planeta de
origem foi destruído pela superpopulação e guerras por recursos, não há chances
LEIA MAIS EM: de sobrevivência em um universo com tamanha demanda populacional e a oferta
lucasfelpi.com.br/
de recursos existente. Embora o plano seja absurdo, a preocupação de Thanos é
redpop/vingadores-
-ultimato relevante à discussão da implementação eficaz do desenvolvimento sustentável.
EXEMPLO: “Thanos, vilão do filme “Vingadores: Ultimato”, viaja para o futuro apenas para descobrir que seu plano de assassinar aleatoria-
mente metade da vida no universo fracassou: os Vingadores, sofrendo das perdas, descobrem uma forma de trazer todos de volta. Nesse
sentido, o titã percebe que, em verdade, ele teria que apagar a memória dos 50% remanescentes, para que estes não tenham consciência
do que ocorreu e prosperem alienados. Fora da ficção, é fato que o longa demonstra como o passado é essencial para a realização de
uma análise crítica do presente, aquele funcionando como parâmetro de comparação para este.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Homem” - 2012
O curta-metragem apresenta por meio do personagem “Man (homem)” a relação entre o ser
humano e o meio ambiente. Através das atitudes do personagem, podemos ver a degradação
da natureza causada pelo próprio ser humano. Man polui rios, mata os animais, derruba florestas
e transforma tudo em produtos para consumo. Após acabar com todas as formas de vida na
Terra, ele termina sozinho em uma grande pilha de lixo, tornando o planeta um local inabitável.

CIÊNCIA E TECNOLOGIA
POSSÍVEIS TEMAS:
• Caminhos para alcançar a inclusão digital no Brasil • A desvalorização da ciência no Brasil

• Reflexos da 4ª Revolução Industrial na sociedade • A importância da pesquisa científica
contemporânea • A importância da popularização da ciência
• Os efeitos da exposição exagerada no ambiente • O reflexo da tecnologia no mercado de trabalho
cibernético • A relação do homem com a tecnologia
• O perigo da invasão de privacidade • Corrida espacial
• O problema do uso excessivo da tecnologia entre • Exposição das redes sociais a crianças e jovens
os brasileiros • Impacto da tecnologia na democracia brasileira
• O impacto das notícias falsas na sociedade brasi- • Cyberbullying
leira • Linchamento virtual no mundo digital
CITAÇÕES:
“A tecnologia move o mundo.”
Autor: Steve Jobs, fundador da Apple
“Tornou-se aparentemente óbvio que a nossa tecnologia excedeu a nossa humanidade.”
“O espírito humano precisa prevalecer sobre a tecnologia.”
Autor: Albert Einstein, físico alemão
“Toda nova tecnologia cria seus excluídos.”
Autor: Pierre Lévy, filósofo francês
“A ciência é feita de erros, mas é bom cometer erros, pois, gradualmente, eles nos le-
vam à verdade.”
Autor: Julio Verne, escritor francês
“Ciência e tecnologia revolucionam nossas vidas, mas a memória, a tradição e o mito

moldam nossas respostas”
Autor: Arthur Schlesinger, historiador
“A humanidade está adquirindo a tecnologia certa pelas razões erradas”
Autor: Richard Buckminster Fuller, escritor e inventor

Modernidade Líquida Positivismo

Zygmunt Bauman, sociólogo polonês Auguste Comte, filósofo francês
Bauman defende que vivemos na era da moder- O positivismo de Comte é uma corrente filósofica que aposta
nidade liquida, caracterizada pela fluidez e ra- na ordem e nas ciências para a obtenção de progresso social.
pidez com que as relações sociais e ideias são O objetivo de toda sociedade seria alcançar a etapa final da
feitas e desfeitas. A incosistência e a fragilidade marcha de desenvolvimento da humanidade: o estado positi-
dos laços entre as pessoas foram intensifica- vo, onde a ciência baseada na observação elabora o conhe-
das, segundo ele, pelo surgimento das novas cimento humano sobre a natureza, buscando respostas na
tecnologias. própria natureza.
HISTÓRIA:
Iluminismo (França, 1715) Revoluções Industriais Guerra Fria (1947)
O Iluminismo foi um movimento inte- As 4 Revoluções Industriais são Durante a Guerra Fria, travada en-
lectual e filosófico durante os séculos estudadas por historiadores como tre EUA e URSS, presenciou-se,
XVII e XVIII na Europa, que representou momentos decisivos no progres- ao invés de uma guerra física, uma
uma ruptura com o passado e promo- so científico-tecnológico. Cada grande corrida tecnológica, arma-
veu uma revolução nas artes, ciências uma com inovações e contextos mentista e espacial, com incenti-
e tecnologia com o avanço da razão e diferentes, mas muito relevantes. vos estatais à pesquisa científica.
do metódo científico.
LEGISLAÇÃO:
Art. 220. A manifestação do pensamento, a criação, a expressão e a informação, sob qualquer forma, processo ou
veículo não sofrerão qualquer restrição, observado o disposto nesta Constituição.
Lei de Inovação Tecnológica (10.973/2004)
Art. 1. Esta Lei estabelece medidas de incentivo à inovação e à pesquisa científica e tecnológica no ambiente
produtivo ao alcance da autonomia tecnológica e ao desenvolvimento do sistema produtivo. nacional e regional
do País
1. Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2019, 82,7% dos domicílios nacionais
possuem acesso à internet, um aumento de 3,6 pontos percentuais em relação a 2018.
2. De acordo com o Índice Anual do Estado da Ciência de 2019, 74% pensam que o Brasil está ficando para trás
na realização de avanços científicos.
3. Em contrapartida, pelo mesmo estudo, 85% dos brasileiros valorizam a ciência para a resolução de problemas
mundiais.

LITERATURA:
À TELEVISÃO Nos dramalhões que encenas
Poema “À Televisão” “Teu boletim meteorológico há tamanho poder
José Paulo Paes de vida que eu próprio
me diz aqui e agora
nem me canso em viver.
se chove ou se faz sol.
Abordagem temática: poder da mídia, Guerra, sexo, esporte
Para que ir lá fora?
manipulação por meio da mídia. me dás tudo, tudo.
A comida suculenta
Vou pregar minha porta:
que pões à minha frente
já não preciso do mundo”
como-a toda com os olhos.
Aposentei os dentes.
“Dilema das Redes” - 2020
O documentário da Netflix entrevista e specialistas em tecnologia e profissionais

da área que coletivamente denunciam um mesmo problema: a tecnologia está co-
locando a humanidade em risco. As plataformas das redes sociais e aplicativos de ce-
lular são construídas intencionalmente para serem viciantes e para moldar o com-
portamento do usuário ao seu favor. Sem ações imediatas, a polarização política
e os confrontos étnicos e sociais se agravarão ao ponto de escaparem das telas.
“Ela” - 2013
Em “Ela”, Theodore é um escritor solitário, que acaba de comprar um novo sistema opera-
cional de voz para o seu computador. Para a sua surpresa, ele acaba se apaixonando pela
voz do programa, dando início a uma relação amorosa entre ambos. O filme conta uma his-
tória de amor incomum e explora a relação entre o homem contemporâneo e a tecnologia.
“A Rede Social” - 2010
O filme conta a história de origem da rede social Facebook, na qual o jovem estudan-
te Mark Zuckerberg, revoltado com sua ex-namorada, cria um mundo virtual parale-
lo para se tornar socialmente relevante e popular. A obra mostra até onde alguém vai
para conquistar o status e o sucesso, com traições, ganância e a fuga da realidade.
“Black Mirror” - 2011
“Black Mirror” é uma série britânica antológica que reconta os males da tecnolo-
gia e, mais que isso, atribui a culpa ao ser humano por não saber lidar com ela. Cada
LEIA MAIS EM: episódio narra uma inovação assustadora diferente, mais próxima da realida-
lucasfelpi.com.br/rede do que se imagina, enquanto aborda temas como privacidade digital, polariza-
dpop/black-mirror ção política, vício digital, hackers, linchamento virtual e dilemas éticos tecnológicos.
EXEMPLO: “Por conseguinte, presencia-se um forte poder de influência desses algoritmos no comportamento da coletividade cibernéti-
ca: ao observar somente o que lhe interessa e o que foi escolhido para ele, o indivíduo tende a continuar consumindo as mesmas coisas
e fechar os olhos para a diversidade de opções disponíveis. Em um episódio da série televisiva Black Mirror, por exemplo, um aplicativo
pareava pessoas para relacionamentos com base em estatísticas e restringia as possibilidades para apenas as que a máquina indicava –
tornando o usuário passivo na escolha.” - Lucas Felpi, texto nota 1000 no Enem 2018

ECONOMIA
POSSÍVEIS TEMAS:
• Impactos da crise econômica na sociedade • Exploração trabalhista

brasileira • Sustentabilidade na crise econômica
• Caminhos para superar a crise econômica atual • Empreendedorismo
no Brasil • Os impactos econômicos do processo de enve-
• Estagnação social lhecimento populacional
• Impactos da queda da taxa de juros no Brasil • Mudanças nas leis trabalhistas e os novos hori-
• Altas taxas de desemprego zontes para empregadores e empregados
• Empregos informais • A relevância das políticas públicas no Brasil
CITAÇÕES:
‘’O que distingue uma época econômica de outra, é menos o que se produziu do que a
forma de o produzir’’
Autor: Karl Marx, filósofo alemão
“A primeira lição da economia é a escassez: nunca há o bastante de algo para satisfa-

zer todos aqueles que o querem. A primeira lição da política é ignorar a primeira lição
da economia.“
Autor: Thomas Sowell, economista e filósofo político estadunidense
LITERATURA:
“Quincas Borba”
Machado de Assis, 1891
Na obra, Machado retrata a vida do personagem ‘Rubião” - um homem que teve sua vida trans-
formada ao receber uma herança e ficar milionário. Rubião não sabia administrar seu dinheiro
e gastava-o em compras e festas. O destino da personagem foi morrer pobre e sem moradia.
Poema “Ao Shopping Center” AO SHOPPING CENTER Cada loja é um novo prego
José Paulo Paes “Pelos teus círculos em nossa cruz.
Vagamos sem rumo Por mais que compremos

Abordagem temática: consumismo. Estamos sempre nus
Nós almas penadas
Do mundo do consumo. Nós que por teus círculos
Do elevador ao céu Vagamos sem perdão
Pela escada ao inferno: À espera (até quando?)

Os extremos se tocam Da Grande Liquidação”
No castigo eterno.

“Round 6” - 2021
A produção coreana da Netflix conta a história de pessoas que entram em um jogo, ar-
riscando suas próprias vidas, para ganhar um prêmio milionário. As personagens pos-
suem uma característica em comum: todas estão endividadas e desesperadas por
dinheiro. A série mostra a falta de preparo da população ao administrar suas finanças.
EXEMPLO: “Na série sul-coreana “Round 6”, 456 pessoas são selecionadas para competirem em um jogo mortal por um grande prêmio
em dinheiro, unidas pelas altas dívidas contraídas e a impossibilidade de pagá-las. Assim, os organizadores abusam da vulnerabilidade de
endividados para criar um espetáculo de entretenimento cruel e violento. Nesse sentido, a obra explicita uma grave problemática igual-
mente brasileira: a falta de investimentos e a desvalorização da educação financeira condena o futuro de milhares de jovens e adultos por
todo o país.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
MÚSICAS:
“O Papa é Pop”
Engenheiros do Havaí
“Todo mundo tá relendo o que nunca foi lido
Todo mundo tá comprando os mais vendidos
É qualquer nota, qualquer notícia
Páginas em branco, fotos coloridas
Qualquer nova, qualquer notícia
Qualquer coisa que se mova é um alvo
E ninguém tá a salvo”
Abordagem temática: consumismo.

JUVENTUDE, INFÂNCIA E TERCEIRA IDADE
POSSÍVEIS TEMAS:
• Os direitos das crianças e dos adolescentes no • O descaso e abandono de idosos na sociedade

Brasil contemporânea
• Gravidez na adolescência em evidência no Brasil • Letramento digital da terceira idade
• O consumo de álcool entre jovens no Brasil • Valorização do idoso
• O crescente uso de drogas por jovens • A relevâncai de uma infância saudável na forma-
• Os desafios da adoção de crianças ção do indivíduo
• O desaparecimento de jovens e crianças • Vulnerabilidade infantil no Brasil
• Altos índices de depressão e ansiedade em fase • Desafios para a promoção da leitura na infância
de infância e juventude • Os efeitos do distanciamento na infância da pan-
• O trabalho infantil na realidade brasileira demia de COVID-19
• Situação dos idosos no Brasil e no mundo • Os desafios da sexualidade na adolescência
CITAÇÕES:
“A influência dos pais governa a criança, concedendo-lhe provas de amor e ameaçan-

do com castigos, os quais, para a criança, são sinais de perda do amor e se farão temer
por essa mesma causa. Essa ansiedade realística é a precursora da ansiedade moral
subsequente”
Autor: Sigmund Freud, considerado pai da psicanálise
“Todas as pessoas grandes foram um dia crianças. Mas poucas se lembram disso”
Autor: Antoine Saint Exupery, escritor francês, em “O Pequeno Príncipe”
“Toda criança é um artista. O problema é como manter-se artista depois de crescido.”
Autor: Pablo Picasso, pintor e escultor espanhol
Socialização
Émile Durkheim, sociólogo francês
A socialização de Durkheim é o processo educativo pelo qual as pessoas que nascem em sociedade são sub-
metidas durante a infância e adolescência para encaixar-se dentro do grupo social. Através dele, aprende-se as
normas e valores coercitivos, e interferências nesse processo ou a falta dele podem gerar a marginalização ou
até violentação do indivíduo em sociedade.
LEGISLAÇÃO:

Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com ab-
soluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma
de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
Art. 230. A família, a sociedade e o Estado têm o dever de amparar as pessoas idosas, assegurando sua partici-
pação na comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito à vida.
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8069/1990
Art. 1. Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.
Estatuto do Idoso, Lei 10741/2003
Art. 1. É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou
superior a 60 (sessenta) anos.
1. De acordo com o Cenário da Infância e Adolescência no Brasil 2021:
i. O Brasil tem 69,8 milhões de crianças e adolescentes entre zero e 19 anos de idade, o que representa
33% da população total do país.
ii. 9,1 milhões de crianças e adolescentes vivendo em situação domiciliar de extrema pobreza.
iii. 1,7 milhão de crianças estão em situação de trabalho infantil, correspondendo a 4,6% da população
nesta faixa etária.
2. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2019 apontam que o número de idosos no
Brasil é de 32,9 milhões.
3. Pelas estimativas do mesmo instituto, a expectativa é de que o número de pessoas com 65 anos ou mais pra-
ticamente triplique, chegando a 58,2 milhões em 2060 – o equivalente a 25,5% da população.
LITERATURA:
“Harry Potter”
J.K. Rowling, 1998-2007
A saga bruxa retrata a infância conturbada do menino Harry, órfão, que vive em
um ambiente familiar abusivo com seus tios. Fora do universo literário, um es-
tudo da Revista de Psicologia Social Aplicada em 2014 concluiu que a leitu-
ra de Harry Potter estimula a tolerância, onde crianças desenvolveram maior em-
patia a grupos marginalizados na vida real, como LGBTs, imigrantes e refugiados.
“Memórias de um Sargento de Milícias”

Manuel Antônio de Almeida, 1853
O romance retrata a vida no Rio de Janeiro em pleno século XIX. Leonardo (o pro-
tagonista do livro) é um jovem que fora abandonado pela mãe, a qual decidiu ir em-
bora para Portugal, e pelo pai, um oficial de justiça que não tem consideração pelo
menino. Leonardo é acolhido por um barbeiro, mas carrega traumas em sua in-
fância devido à ausência de sua família no seu processo de formação. Leonar-
do cresce como uma criança rebelde e que causa diversos problemas na história.

“Crianças Invisíveis” - 2005
O documentário “Crianças Invisíveis” conta com sete curta-metragens produzi-

dos em países diferentes com uma mesma realidade em foco: a violação dos direitos
das crianças e o desrespeito à infância. São retratados casos ao redor do mundo, in-
cluindo no Brasil, onde os jovens são submetridos a uma situação de pobreza, vio-
lência, trabalho, tráfico de drogas e evasão escolar, sem qualquer ajuda de seus pais.
“Anne With An E” - 2017
A série tem como ponto de partida a adoção da garota Anne Shirley por Sr. e Sra. Cuthbert,
embora estivessem à espera de um menino para ajudar na lavoura. A revelação do gênero
LEIA MAIS EM: não é bem recebida pelos dois, devido à idealização prévia de um perfil pelos futuros pais
lucasfelpi.com.br/re- adotivos. Este é um problema muito comum e grave na adoção, que acaba por privilegiar
dpop/anne-with-an-e um perfil específico de crianças, normalmente jovens e brancas, em detrimento das demais.
EXEMPLO: “Na série canadense “Anne With An E”, situada em 1908, os irmãos Sr. e Sra. Cuthbert procuram adotar um garoto para ajudar
em sua lavoura, mas, para sua surpresa, recebem uma menina, Anne. Logo de início, a mãe adotiva considera devolvê-la para o orfanato
por garotas não serem consideradas aptas para realizar trabalhos físicos. Embora Anne conquiste o carinho de seus novos pais, a série
demonstra como o problema da idealização de um perfil para adoção persiste até hoje. De fato, o principal desafio para a adoção no Brasil
está na demanda por perfis estereotipados e na discrepância da realidade nos orfanatos.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Euphoria” - 2019
O enredo de “Euphoria” conta a história de Rue, desde o seu nascimento até a adolescência.
No Ensino Médio, ela passa por uma fase de transformação de identidade e é visto como a
LEIA MAIS EM: personagem controla as crises hiperatividade através de drogas ilícitas e de remédios que
lucasfelpi.com.br/ estimulam o cérebro a um estado de êxtase. No decorrer da trama, ela precisa frequentar cen-
redpop/euphoria
tros de reabilitação e apoio para manter-se distante do seu vício e retornar a uma vida “limpa”.
“Grace and Frankie” - 2015
Em “Grace and Frankie”, duas senhoras recém-divorciadas aposentadas ingressam

no mercado de trabalho como empresárias no ramo de sex shop, quebrando paradig-
mas e tabus sociais. A série mostra outro lado da terceira idade que não estamos acos-
tumados a ver, além de discutir sobre as necessidades específicas dessa faixa etária.
“Crepúsculo” - 2008
A saga infanto-juvenil de vampiros e lobisomens, embora muito distante da realidade,

pode ser associada a diversos temas sociais relacionados à adolescência e à puberda-
LEIA MAIS EM:
de. Acontecem episódios de abuso sexual, gravidez na adolescência e são retratadas as
lucasfelpi.com.br/
redpop/crepusculo
inseguranças da primeira interação sexual.
EXEMPLO: “Na saga de livros “Crepúsculo”, Isabella Swan é uma adolescente apaixonada pelo vampiro Edward Cullen. Em uma noite com
as amigas, ela é abordada em um beco sem saída por um grupo de homens assediadores, mas o namorado vampiro chega a tempo para
evitar o pior. Fora das páginas, milhares de crianças e adolescentes no Brasil passam por experiências similares de abuso sexual— um
quadro perpetuado pelo tabu na sociedade brasileira sobre o tema e pela dificuldade da denúncia a famílias e instituições estatais.” -
Exemplo redigido por Lucas Felpi

“Homem Aranha” - 2002
No universo das histórias em quadrinhos, Peter Parker é um adolescente que vive uma
vida não muito ordinária - junto aos seus tios Mary e Ben, já idosos, que cumprem
uma função importante na sua formação. Aposentado e com dificuldades de mobili-
LEIA MAIS EM: dade, tio Ben é morto durante um assalto armado, enquanto Mary se torna vítima dos
lucasfelpi.com.br/re- vilões do famoso Homem Aranha. A trama pode ser relacionada à necessidade de pro-
dpop/homem-aranha gramas governamentais para assegurar a segurança e bem-estar na terceira idade.
EXEMPLO: “No universo das histórias em quadrinhos, Peter Parker é um adolescente que vive uma vida não muito ordinária para os de
sua idade - seus pais morreram quando pequeno e, em um acidente, ele se descobre com superpoderes, tornando-se o herói Homem
Aranha. Ao longo da narrativa, um papel importante é o de seus tios Mary e Ben, já idosos, com quem vive e dos quais depende para
a renda familiar. Ao final, aposentado e com dificuldades físicas, tio Ben é morto durante um assalto armado, em um episódio bastante
lembrado por fãs. Fora da ficção, a triste realidade dos idosos deve ser alvo de programas governamentais, pela condição em que se
encontram em muitos domicílios brasileiros: por vezes abandonados, por vezes explorados pelas próprias famílias.” - Exemplo redigido
por Lucas Felpi
“The Society” - 2019
Quando sobram apenas os adolescentes na Terra, o que acontece? Essa é a história

da série “The Society”, e a resposta é: caos. Roubos das lojas, violência, festas, e irres-
ponsabilidade. Os jovens tentam construir uma sociedade para controlar a anomia, mas
LEIA MAIS EM: acabam por causar mais conflitos e resultar em mortes. Com o repentino isolamen-
lucasfelpi.com.br/re- to dos adolescentes, são enfatizados os dilemas característicos dessa fase da vida:
dpop/the-society
os jovens se vêem perdidos, e necessitam seus pais no momento de vulnerabilidade.
EXEMPLO: “West Ham, Connecticut, EUA. Duzentos jovens encontram-se sozinhos em sua cidade, assustados com o desaparecimento
de todos os adultos. Sobretudo, Becca é uma menina que descobre que está grávida de um caso de uma noite, duplamente aterrorizada:
além de lidar com os medos dos outros, deve pensar no seu bebê. Embora essa seja a trama da série “The Society”, não há dúvidas da
realidade do problema da gravidez na adolescência. Assim como Becca, meninas que engravidam precocemente são forçadas a carre-
garem os dilemas emocionais dessa fase da vida em concomitância com as responsabilidades de ser mãe.” - Exemplo redigido por Lucas
Felpi
MÚSICAS:
“Não é sério”
Charlie Brown Jr
“Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
O jovem no Brasil nunca é levado a sério”
Abordagem temática: direitos das crianças e adolescentes.
“Terra de gigantes”
Engenheiros do Hawaii
“Nessa terra de gigantes
Que trocam vidas por diamantes
A juventude é uma banda
Numa propaganda de refrigerantes”
Abordagem temática: desvalorização dos jovens.

MINORIAS SOCIAIS E ÉTNICAS
POSSÍVEIS TEMAS:
• Desafios para a inclusão dos refugiados na socie- • Violência contra a mulher e abuso sexual
dade brasileira • A persistência do feminicídio
• Intolerância e discurso de ódio contra minorias • Diferenças salariais entre homens e mulheres no
• Marginalização das pessoas em situação de rua Brasil
no Brasil • A inclusão de pessoas portadoras de deficiências
• Garantia da inclusão e da acessibilidade de cegos nos espaços públicos
no cotidiano brasileiro • Preconceito de classe social e a desigualdade
• Caminhos para combater a violência e o precon- socio-econômica no Brasil
ceito contra LGBTs • A questão da gordofobia no Brasil
• Transfobia em debate no Brasil • A questão da xenofobia no Brasil
• Racismo estrutural no Brasil • A violência contra indígenas na sociedade brasi-
• Violência policial contra negros no Brasil e no leira
mundo • A inclusão dos surdos na sociedade brasileira
CITAÇÕES:
“A gente luta por uma sociedade em que as mulheres possam ser consideradas
pessoas.”
Autor: Djamila Ribeiro, filósofa e jornalista brasileira
“Devemos tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais, na medida de

sua desigualdade.”
Autor: Aristóteles, filósofo da Grécia Antiga
“O negro só é livre quando morre”
Autor: Carolina de Jesus, uma das primeiras escritoras negras do Brasil.
“Ninguém nasce odiando outra pessoa por sua cor da pele, sua origem ou sua
religião. As pessoas podem aprender a odiar e, se podem aprender a odiar, pode-se
ensiná-las a aprender a amar. O amor chega mais naturalmente ao coração humano
que o contrário.”
Autor: Martin Luther King Jr, ativista político estadunidense
LEGISLAÇÃO:

priedade.
Equidade vs. Igualdade

Florestan Fernandes, sociólogo brasileiro
Como se sabe, igualdade representa o estado de tratamento de todos como iguais e a garantia dos mesmos
recursos a todos sem distinção. Porém, é importante conhecer o conceito de equidade por Fernandes, que
compreende que é preciso tratar sim os desiguais como desiguais para provê-los de suas carências e atingir a
igualdade. Um exemplo de ação de equidade são as cotas de universidades.
1. De acordo com o segundo pesquisa do Instituto Datafolha em 2021:
i. Uma em cada quatro mulheres acima de 16 anos afirma ter sofrido algum tipo de violência no ano de
2020 no Brasil, durante a pandemia de Covid.
ii. Dentre as formas de violência sofrida, 18,6% responderam que foram ofendidas verbalmente, 6,3% so-
freram tapas, chutes ou empurrões, 5,4% passaram por algum tipo de ofensa sexual ou tentativa forçada
de relação, 3,1% foram ameaçadas com faca ou arma de fogo e 2,4% foram espancadas.
iii. 37,9% das brasileiras sofreram algum tipo de assédio sexual durante 2020.
2. Segundo a Pesquisa PoderData 2021, 81% dos brasileiros vem racismo no país, mas só 34% admitem precon-
ceito contra negros.
3. Segundo dados do Grupo Gay da Bahia – GGB de 2019, o Brasil registrava uma morte por homofobia a cada
23 horas.
4. Conforme a Pesquisa Nacional de Saúde, 60,3% dos brasileiros com 18 anos ou mais - o que correspondia a
96 milhões de pessoas - estavam acima do peso em 2019. Já uma pesquisa realizada em 2017 pela Skol Diá-
logos mostrou que 92% dos brasileiros admitiram sofrer com gordofobia no convívio social.
5. De acordo com a Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), o número de pessoas em situação de rua no Brasil
cresceu 140% entre 2012 e março de 2020, chegando a quase 222 mil pessoas.
6. Segundo o Atlas da Violência 2021, a taxa de mortes violentas de indígenas aumentou 21,6%, saindo de 15 por
100 mil indígenas, em 2009, para 18,3, em 2019.
“O Ódio que Você Semeia” - 2018

O filme, baseado no livro homônimo, acompanha Starr Carter, uma adolescente negra
LEIA MAIS EM:
de 16 anos que presencia o assassinato de seu melhor amigo, Khalil, que estava desar-
lucasfelpi.com.br/re-
mado, por um policial branco. A impunidade do funcionário público e o racismo vela-
dpop/o-odio-que-vo- do que a garota evidencia na sua escola e arredores a dá coragem para se manifestar
cê-semeia e lutar por justiça. Uma história ficcional, mas que poderia muito bem ser realidade.

FILMES,
EXEMPLO:DOCUMENTÁRIOS
“No filme de 2018 “O ÓdioE SÉRIES:
que Você Semeia”, Starr Carter é uma adolescente negra que presencia o brutal assassinato de
seu amigo, Khalil, por um policial branco. O filme se torna mais que nunca importante quando episódios de violência policial direciona-
da à população negra persistem na realidade brasileira: a morte de João Pedro, de 14 anos, no Rio de Janeiro, foi estopim de motins e
protestos em 2020. Logo, fica claro que, para o combate ao racismo no Brasil, são necessários o fim da impunidade aos agressores e a
conscientização social pelo respeito igualitário.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Parasita” - 2019
O filme acompanha a família Kim, composta por um casal de desempregados e dois filhos
que vivem em um apertado imóvel semi-subterrâneo. Em uma zona perigosa e marginali-
zada da cidade, eles trabalham dobrando caixas de pizza para sustentar suas necessida-
LEIA MAIS EM: des básicas. Ao longo da narrativa, a família anseia por conquistar uma condição de vida
lucasfelpi.com.br/re- melhor e secretamente se infiltram na casa de outra família rica. O choque entre classes
dpop/parasita
revela o abismo que as divide e o preconceito velado da classe opressora. Filme brilhante.
EXEMPLO: “No premiado filme de 2019 “Parasita”, o diretor Bong Joon-Ho retrata os diferentes efeitos de uma forte tempestade em duas
famílias, Kim e Park. Enquanto a humilde residência dos Kim é profundamente alagada e destrói seu abrigo, os Park enaltecem a beleza
da chuva de sua grande janela em uma alta mansão. Traçando um paralelo com as catástrofes climáticas do século XXI, Joon-Ho defende
no longa a desigualdade nos efeitos do impacto humano na natureza pela classe social. De fato, é claro atualmente como são os países
ricos os principais responsáveis pelas emissões dos gases do efeito estufa e os países mais pobres, os que mais sofrerão os efeitos de
tal mudança climática.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“O Conto da Aia” - 2017
No futuro distópico de “The Handmaid’s Tale”, as mulheres servem papéis sociais divididas em
castas: Esposas, Marthas, Aias, ou Não Mulheres. Todas as mulheres são submissas aos seus
LEIA MAIS EM: maridos, Comandantes e ao Estado e privadas de ler, escrever, ou ter acesso a qualquer produto
lucasfelpi.com.br/re- cultural. Os abusos e estupros são instituicionalizados e considerados “Cerimônias”. A série as-
dpop/the-hand- susta o espectador pela proximidade dos discursos dos governantes com a de pessoas atuais.
maids-tale
EXEMPLO: “Na distopia canadense “O Conto da Aia”, as mulheres férteis restantes no mundo são estupradas por Comandantes para cum-
prir a função reprodutiva das Aias. Embora muitos homens também tenham se tornado infertéis pelo processo da poluição atmosférica,
a solução patriarcalista foi um sistema em que as mulheres são submissas e violentadas. Afinal, o universo criado por Margaret Atwood
não difere muito da realidade brasileira: a persistência da violência contra a mulher deve-se majoritariamente ao cultivo de uma cultura
patriarcal aos meninos desde a infância, os futuros agressores.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi
“Olhos que Condenam” - 2019
Baseada em fatos reais, essa minisérie trata do famoso caso dos “Cinco do Central
Park”: cinco garotos negros acusados de um estupro brutal e tentativa de homicídio
em Nova Iorque. A polícia os encontra nos arredores e decide contorcer os depoimen-
LEIA MAIS EM: tos dos menores e voltá-los uns aos outros, com o fim de fabricar evidências. O racis-
lucasfelpi.com.br/re- mo institucional exposto na produção é infelizmente realidade ainda hoje, e os cin-
dpop/olhos-que-
condenam
co garotos, hoje adultos, continuam com o trauma e a infeliz condenação injusta.
EXEMPLO: “Em 2019, a minissérie “Olhos que Condenam” trouxe à tona o caso dos “Cinco do Central Park”, as cinco crianças negras
condenadas injustamente por claro racismo institucional. Entretanto, é fato que o problema não está restrito aos EUA, visto, por exemplo,
o paradoxo brasileiro de Thor Batista e Rafael Braga: o primeiro, branco e filho de milionário, foi absolvido de atropelar e matar um ciclista,
enquanto o segundo, pobre e negro, preso por portar uma garrafa de desinfetante nas manifestações de junho de 2013. Logo, fica claro
que, para combater a mentalidade racista no país, é preciso realizar uma reavaliação da seletividade penal e policial e reparar as injustiças
históricas.” - Exemplo redigido por Lucas Felpi

“A 13º emenda” - 2016
O documentário fala sobre a medida legislativa (13º emenda), instaurada por Abraham
Lincoln em 1865, que visava o fim da escrivão nos EUA. O documentário traba-
lha por meio de uma perspectiva histórica para mostrar como mesmo após a ins-
tauração da emenda, ainda continuou e continua existindo a exploração dos negros
na sociedade. Nele é possível encontrarmos questões sobre segregação racial, sis-
tema prisional e escravidão vistas no passado e perpetuadas até os dias de hoje.
LITERATURA:
“O Senhor das Moscas”

William Golding, 1954
O livro foi escrito em 1954 e conta a história de um grupo de garotos de uma escola mi-
litar que sofrem um acidente de avião e caem numa ilha deserta. Lá eles precisam criar
um sistema de convivência, leis e, inicialmente, uma tentativa de viver em um ambien-
te democrático. No entanto, entre os garotos ocorre a prática do Bullying, que recai so-
bre o personagem “Porquinho”, apelidado dessa maneira por ser considerado gordo, usar
óculos e ter dificuldades em respirar por conta de sua asma. Porquinho sofre inúme-
ras ofensas durante a obra, não sendo tratado da mesma maneira dos demais garotos.
“Sermão de Santo Antônio aos peixes”

Padre Antônio Vieira
O Sermão, escrito em 1654, é construído por meio da alegoria: discurso voltado aos
peixes, mas que na verdade é para os homens. Vieira critica duas características
do ser humano: corrupção e ambição. A metáfora feita por ele consiste em apontar a
questão de os peixes devorarem uns aos outros, indicando que o problema é ainda
maior pelo fato dos grandes se alimentarem dos pequenos. Dessa forma, o autor me-
taforiza as atitudes de exploração dos mais ricos e poderosos sobre os mais pobres e
oprimidos. O objetivo de Vieira era condenar a escravidão indígena pelos europeus.
“Um teto todo seu”

Virgínia Wolf, 1929
O livro é um compilado das palestras feitas por Virgínia Wolf na década de 20. A autora
traz reflexões acerca das condições sociais da mulher na sociedade e como isso impacta
nos espaços destinados a ela, mostrando o quanto uma mulher não tem liberdade para
trabalhar com o que quiser e nem escrever e falar o que pensa. No livro podemos ver a
“Alegoria do espelho”, em que a autora explica que as mulheres são vistas como espe-
lhos pelos homens, refletindo sua imagem engrandecida e, dessa forma, sendo diminuídas.
HISTÓRIA:
Peste Negra/Peste Bubônica (Europa, Ásia e África, século XIV)
Durante a pandemia da peste negra, a população da Europa acusou os povos judeus de serem os responsáveis
pela proliferação da doença no território. Tal acusação partia do fato dos judeus serem famosos por suas migra-
ções pelo mundo, o que, segundo a população da época, teria sido o motivo da doença entrar no continente.
Dessa forma, houve perseguição a esses povos e milhares de judeus foram assassinados durante o período da
doença.

MÚSICAS:
“A vida é um desafio” De que adianta ter boa vontade?

Racionais Mc’s Mesmo calado o peito, resta a cuca
Dos bêbados do centro da cidade (…)
“Pesadelo é um elogio
Talvez o mundo não seja pequeno
Pra quem vive na guerra, a paz nunca existiu
Nem seja a vida um fato consumado
Num clima quente, a minha gente sua frio
Quero inventar o meu próprio pecado
Vi um pretinho, seu caderno era um fuzil”
Quero morrer do meu próprio veneno
Abordagem temática: evasão escolar. Quero perder de vez tua cabeça
Minha cabeça perder teu juízo
“Negro Drama” Quero cheirar fumaça de óleo diesel
Racionais Mc’s Me embriagar até que alguém me esqueça”
“Desde o início por ouro e prata
Abordagem temática: Música escrita durante a ditadu-
Olha quem morre, então veja você quem mata
ra militar para mostrar a repressão sofrida pela popu-
Recebe o mérito, a farda que pratica o mal
lação.
Me ver pobre, preso ou morto já é cultural”
Abordagem temática: exploração de minorias, racis- “Índios”

mo. Legião Urbana
“Quem me dera ao menos uma vez

“Cálice”
Ter de volta todo o ouro que entreguei a quem
Chico Buarque
Conseguiu me convencer que era prova de amizade
“Pai, afasta de mim esse cálice
Se alguém levasse embora até o que eu não tinha (…)
De vinho tinto de sangue (…)
Quem me dera ao menos uma vez
Como beber dessa bebida amarga?
Esquecer que acreditei que era por brincadeira
Tragar a dor, engolir a labuta?
Que se cortava sempre um pano de chão
Mesmo calada a boca, resta o peito
De linho nobre e pura seda (…)
Silêncio na cidade não se escuta
De que me vale ser filho da santa?
Explicar o que ninguém consegue entender
Melhor seria ser filho da outra
Que o que aconteceu ainda está por vir
Outra realidade menos morta
E o futuro não é mais como era antigamente (…)
Tanta mentira, tanta força bruta (…)
De vinho tinto de sangue
Provar que quem tem mais do que precisa ter
Como é difícil acordar calado
Quase sempre se convence que não tem o bastante
Se na calada da noite eu me dano
Fala demais por não ter nada a dizer (…)
Quero lançar um grito desumano
Que é uma maneira de ser escutado
Que o mais simples fosse visto como o mais importan-
Esse silêncio todo me atordoa te
Atordoado eu permaneço atento Mas nos deram espelhos
Na arquibancada pra a qualquer momento E vimos um mundo doente (…)
Ver emergir o monstro da lagoa (…) Quem me dera ao menos uma vez
De muito gorda a porca já não anda Entender como um só Deus ao mesmo tempo é três
De muito usada a faca já não corta E esse mesmo Deus foi morto por vocês
Como é difícil, pai, abrir a porta É só maldade então, deixar um Deus tão triste (…)
Essa palavra presa na garganta Quem me dera ao menos uma vez
Esse pileque homérico no mundo

Acreditar por um instante em tudo que existe
Acreditar que o mundo é perfeito
E que todas as pessoas são felizes (…)
Fazer com que o mundo saiba que seu nome
Está em tudo e mesmo assim
Ninguém lhe diz ao menos obrigado (…)
Como a mais bela tribo
Dos mais belos índios
Não ser atacado por ser inocente (…)
Nos deram espelhos e vimos um mundo doente
Tentei chorar e não consegui”
Abordagem temática: exploração dos indígenas.
“Toda forma de poder”

Engenheiros do Hawaii
“Toda forma de poder é uma forma de morrer por nada

Toda forma de conduta se transforma numa luta armada
A história se repete
Mas a força deixa a história mal contada”
Abordagem temática: autoritarismo, abuso de poder.
“É proibido proibir”
Caetano Veloso
“[...] E eu digo não
E eu digo não ao não
Eu digo
É! Proibido proibir [...]”
Caetano Veloso compôs a música “É proibido proibir” durante o grande movimento de Maio de 68, em que as
ruas, inicialmente de Paris e posteriormente de outras nações, foram tomadas pelos jovens que lutavam contra
os regimes políticos da época. Nesta música, Caetano utiliza a frase pichada em um muro de Paris “é proibido
proibir” para manifestar-se contra a ditadura no Brasil.
Abordagem temática: autoritarismo, abuso de poder.

DESIGUALDADE SOCIAL
POSSÍVEIS TEMAS:
• Marginalização das pessoas em situação de rua • Caminhos para combater o aumento da fome no
no Brasil Brasil
• Preconceito de classe social e a desigualdade • O descaso com o fenômeno da favelização
socioeconômica no Brasil • A desigualdade social em paralelo às dificuldades
• Déficit habitacional no Brasil de acesso ao ensino superior no Brasil
LITERATURA:
Poema “Morte e Vida Severina”

João Cabral de Melo Neto, 1955
O poema, escrito entre 1954 e 1955, narra a história do personagem Severino, um nor-
destino que sai do sertão em busca de melhores condições de vida. Por meio da trajetória
de Severino, João Cabral denuncia as mazelas do sertão (seca, fome, mortes, lutas por
terras). Além disso, reflexões sobre a vida e a morte aparecem com frequência na obra.
MÚSICAS:
“A vida é um desafio” “Favela”

Racionais MC’s Arlindo Cruz
“É incontável, inaceitável, implacável, inevitável

“O povo que sobe a ladeira
Ver o lado miserável se sujeitando com migalhas, favores
Ajuda a fazer mutirão
Se esquivando entre noite de medo e horrores”
Divide a sobra da feira
E reparte o pão
Abordagem temática: moradores de rua , desigualdade social. Como é que essa gente tão boa
É vista como marginal
“Homem na estrada” Eu acho que a sociedade
Racionais MC’s Tá enxergando mal
Minha favela”
“Me digam quem é feliz, quem não se desespera
Vendo nascer seu filho no berço da miséria (…) Abordagem temática: favelização.
Um cheiro horrível de esgoto no quintal
Por cima ou por baixo, se chover será fatal
Um pedaço do inferno, aqui é onde eu estou
Até o IBGE passou aqui e nunca mais voltou”
Abordagem temática: desigualdade social, fome, pobreza, faveliza-

ção, déficit habitacional, desigualdade social, saneamento básico.

REPERTÓRIOS PARA TEMAS SUBJETIVOS
LEMBRE-SE:
Estes repertórios adaptam-se melhor a temas subjetivos, mas nada impede que sejam utilizados em temas
objetivos.
HISTÓRIA:
Tropicalismo (1967-1968)
O Tropicalismo foi um movimento liderado por músicos brasileiros que buscavam a ruptura da padronização da
cultura da época. Por meio de vestimentas coloridas e chamativas, cabelos grandes e mistura de estilos musicais,
como Rock e Bossa Nova, o Tropicalismo transformou e modernizou não só a música popular brasileira a cultura
brasileira. O movimento ainda tinha um viés libertário e influenciou a política e o comportamento das pessoas.
Dentre os artistas que compunham o movimento estavam Caetano Veloso e Gilberto Gil, que foram presos pelo
governo militar em 1968. O Tropicália foi reprimido pela Ditadura, mas mudou por completo o rumo da cultura do
país.
Gripe Espanhola (1918-1919)
Durante a pandemia da gripe espanhola, também ocorria a Primeira Guerra Mundial. Imprensas do mundo todo
foram censuradas pelos militares e precisavam manipular as notícias sobre a situação da gripe em seus países,
visto que se divulgassem a realidade da doença em seus territórios, estariam mostrando as suas fragilidades aos
inimigos. No entanto, a Espanha, neutra na guerra, divulgava notícias diariamente ao mundo com todas as infor-
mações reais dos acontecimentos. Assim, a cobertura verdadeira da doença ficou conhecida em todo o mundo
graças à Espanha.
LITERATURA:
“Grande Sertão: Veredas”

Guimarães Rosa, 1956
Livro publicado em 1956, Grande Sertão Veredas narra, dentre outras questões, a história
de amizade e futuramente amor entre Diadorim(Reinaldo/Maria Deodorina) e Riobaldo. Dia-
dorim é uma garota que desde pequena troca sua identidade (antes chamada de Maria Deo-
dorina) e finge ser um menino (inicialmente chamado de Reinaldo e depois de Diadorim) para
poder fazer parte do grupo de jagunços da época e, assim, desvincular-se de rótulos sociais
para viver a liberdade. Aqui há a necessidade de moldar a identidade conforme a situação.
Poema “Morte e Vida Severina”

João Cabral de Melo Neto, 1955
O poema, escrito entre 1954 e 1955, narra a história do personagem Severino, um nor-
destino que sai do sertão em busca de melhores condições de vida. Por meio da trajetória
de Severino, João Cabral denuncia as mazelas do sertão (seca. fome, mortes, lutas por
terras). Além disso, reflexões sobre a vida e a morte aparecem com frequência na obra.

Poema: “O apanhador O APANHADOR DE DESPERDÍCIOS Tenho em mim um atraso de nascença.
de desperdícios” Eu fui aparelhado
“Uso a palavra para compor meus silên-
Manoel de Barros para gostar de passarinhos.
cios.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Não gosto das palavras
Abordagem temática: Meu quintal é maior do que o mundo.
fatigadas de informar.
simplicidade; o conceito Sou um apanhador de desperdícios:
Dou mais respeito
de valor para o homem da Amo os restos
às que vivem de barriga no chão
atualidade; oposição ao como as boas moscas.
tipo água pedra sapo.
consumismo. Queria que a minha voz tivesse um
Entendo bem o sotaque das águas
formato
Dou respeito às coisas desimportantes
de canto.
e aos seres desimportantes.
Porque eu não sou da informática:
Prezo insetos mais que aviões.
eu sou da invencionática.
Prezo a velocidade
Só uso a palavra para compor meus
das tartarugas mais que a dos mísseis.
silêncios.”
MÚSICAS:
“A vida é um desafio” “Pais e filhos”

Racionais MC’s Legião Urbana
“O aprendizado foi duro
E mesmo diante desse revés não parei de sonhar “É preciso amar as pessoas
Fui persistente, porque o fraco não alcança a meta” Como se não houvesse amanhã
Por que se você parar pra pensar
Abordagem temática: resiliência. Na verdade não há (...)
Sou uma gota d’água
“É impossível ser feliz sozinho” Sou um grão de areia
Tom Jobim Você me diz que seus pais não lhe enten-
“Vou te contar dem
Os olhos já não podem ver Mas você não entende seus pais
Coisas que só o coração pode entender Você culpa seus pais por tudo
Fundamental é mesmo o amor E isso é absurdo
É impossível ser feliz sozinho” São crianças como você
O que você vai ser
Abordagem temática: amizade, amor, felicidade, solidão, o sentido Quando você crescer?”
da existência.
Abordagem temática: importância da famí-
lia, valorização do idoso, empatia, futuro,
“Felicidade” passado, vivenciar o presente.
Tom Jobim
“Tristeza não tem fim
Felicidade sim
A felicidade é como a pluma
Que o vento vai levando pelo ar
Voa tão leve
Mas tem a vida breve
Precisa que haja vento sem parar”
Abordagem temática: tristeza, felicidade, brevidade, humanidade e

o poder dos sentimentos, valorização dos momentos vividos.


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Livro de Repertórios Socioculturais 1

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE......................................................................................................20

JUVENTUDE, INFÂNCIA E TERCEIRA IDADE................................................................................................29

MINORIAS SOCIAIS E ÉTNICAS....................................................................................................................33

REPERTÓRIOS PARA TEMAS SUBJETIVOS.................................................................................................40

Livro de Repertórios Socioculturais 2

“O mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles”

Autor: Simone de Beauvoir, escritora, intelectual e filósofa francesa

“A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação”

Autor: Oscar Wilde, escritor, poeta e dramaturgo britânico

Autor: Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês

“A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades”

Autor: Paulo Freire, educador brasileiro

“Se queres prever o futuro, estuda o passado”

Autor: Confúcio, pensador e filósofo chinês

“Temos de nos tornar a mudança que queremos ver”

Autor: Mahatma Gandhi, ativista indiano

“A vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos”

Autor: Jean-Jacques Rousseau, filósofo suíço

“O ser humano é descartável no Brasil”

Autor: Racionais MC’s - trecho da música “Diário de um detento”

Autor: Arlindo Cruz - trecho da música “Favela”

Livro de Repertórios Socioculturais 3

Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH)

“Ensaio sobre a Cegueira”

Livro de Repertórios Socioculturais 4

Autor: Nelson Mandela, advogado, líder e ex-presidente da África do Sul

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco

“Não há saber mais ou saber menos:

Autor: Paulo Freire, educador e filósofo brasileiro

“As famílias confundem escolarização com educação”

Autor: Mário Sérgio Cortella, filósofo e escritor brasileiro

“O ser humano é aquilo que a educação faz dele”

Autor: Immanuel Kant, filósofo alemão

“Temos escolas do século XIX, professores do século XX e alunos do século XXI”

Autor: José Pacheco, ex-diretor da Escola da Ponte

Livro de Repertórios Socioculturais 5

Autor: Aristóteles, filósofo grego

“Educai as crianças e não será preciso punir os homens”

Autor: Pitágoras, filósofo e matemático grego

“Se queres prever o futuro, estuda o passado.”

Autor: Confúcio, filósofo e pensador chinês

“A educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta”

Autor: Émile Durkheim, sociólogo francês

Educação Bancária Empoderamento

Constituição Federal da República Federativa do Brasil de 1988

Livro de Repertórios Socioculturais 6

Parte do movimento realista no Brasil, “O Ateneu” narra a trajetória de Sérgio,

O livro é uma autobiografia de Graciliano Ramos, que mistura elementos pesso-

“Harry Potter e a Ordem da Fênix”

A saga completa trata do eixo educacional ao descrever as experiências de alunos em

FILMES, DOCUMENTÁRIOS E SÉRIES:

“Pro dia nascer feliz” - 2007

“Quando sinto que já sei” - 2014

Livro de Repertórios Socioculturais 7

“Esperando pelo Super-Homem” - 2010

“Escritores da Liberdade” - 2007

“Sociedade dos Poetas Mortos” - 1989

“Segunda Chamada” - 2019

Livro de Repertórios Socioculturais 8

“13 Reasons Why” - 2017

“Sex Education” - 2017

“O analfabeto” Abordagem temática: