Escola Municipal “José Ferreira Bastos”

12º Bloco de Atividades Pedagógicas

8º Ano – Ensino Fundamental
2ª Semana – Período: 08/09/2021 a 10/09/2021
GABARITO

LÍNGUA PORTUGUESA (PROFESSORAS: ADRIANA E KÁTIA)

QUESTÃO 01 Atividades do livro didático:

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1. a) A forma verbal diziam refere -se a "algumas", a forma venceu refere-se à oração "o partido
das que diziam 'quem não deve não teme", e a forma verbal esperava refere-se ao pronome eu.
b) "Madame Guimarães e eu".
2. a) Sinhazinha. Na primeira oração, o sujeito "Sinhazinha Ramos" está explícito. Nas demais,
é possível saber que o sujeito é essa personagem por meio da desinência verbal.
b) A ação de não ver Sinhazinha subir as escadas. O sujeito é o pronome ninguém.
3. a) Não. O sujeito não está explícito na oração e não é possível determiná-lo pelo contexto.
b) Porque ela não sabe quem roubou seu anel e, por isso, não pode determinar o sujeito dessa
ação.
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4. a) Não é possível determinar o sujeito dessa forma verbal. b) Intransitivo.
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1. a) A palavra gotinhas, em "gotinhas da sua atenção”, é empregada para indicar que o filho
(mencionado na frase) quer um pouco de atenção dos pais. Ao observar a imagem da gotinha
personificada com as crianças e a outra frase do cartaz (Vacine seu filho menor de 5 anos contra
a paralisia infantil."), abaixo da foto, percebe-se que gotinhas se refere à vacina contra a
poliomielite, que é ministrada em gotas.
b) É “o seu filho”. Trata-se de sujeito simples.
c) Os pronomes possessivos seu e sua referem-se ao leitor do cartaz; ao lado do pronome seu,
há o substantive filho, indicando que o público-alvo são os pais das crianças.
2. 0 pronome se é índice de indeterminação do sujeito nas orações I, Ill e IV. Nas orações II, V e
VI, os verbos são usados como transitivos diretos, por isso, o se é partícula apassivadora, ou
seja, há sujeito, e o verbo concorda com ele.
3. a) Comentaram ocorrências antigas.
b) Roubaram o anel.
c) Precisa-se com urgência de no vos médicos

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d) Resolveram o caso rapidamente
e) Necessita-se de bons livros de contos
f) Armaram uma encenação do crime.
g) Não a convidaram mais para as recepções.
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1. a) A crítica diz respeito à devastação de nossas matas.
b) "Gambas”, sujeito simples.
c) Sujeito desinencial ou oculto "nós”, identificado pela desinência verbal .
d) Não é possível determinar o sujeito, pais a forma verbal cortaram está na terceira pessoa do
plural e não há uma palavra no contexto que identifique o sujeito, portanto, nesse caso, a terceira
pessoa do plural é usada como índice de indeterminação do sujeito,
2. a) A imagem apresenta um desenho que é associado, pelo título à representação de uma
larva. Essa larva parece nervosa, o que se nota pelos pingos ao seu redor, indicando que ela
está suando de nervoso, conforme se espera de um ser que vê um filme de terror ou que é
personagem de um filme dessa categoria.
b) É apresentado o ponto de vista das larvas, que estão no interior do tronco perfurado pelo pica-
pau. A perfuração, para elas, parece uma tentativa de invasão de sua moradia.
c) Porque a ideia de filme de terror cria expectativa de acontecimentos assustadores, mas o fim
da tira dimensiona o terror apenas no universo das larvas, o que provoca humor. Do ponto de
vista do ser humano, um pica-pau perfurar o tronco parece apenas uma ação corriqueira, sem
maiores consequências.
d) É atribuído ao narrador, pois não há um fio ligando o balão em que ela é escrita a um ser,
como o pica-pau, cuja imagem é mostra da no quadrinho.
e) A forma verbal é fura. Seu sujeito é "O pica-pau". Sujeito simples.
f) Na oração "Estão batendo!". É possível identificar a indeterminação do sujeito porque é
empregada uma locução verbal (estão batendo) flexionada na terceira pessoa do plural e não é
possível identificar, da perspectiva das lar, o sujeito da ação. Essa construção é usada
justamente para indicar que as larvas não sabem quem está perfurando o tronco do lado de fora.

MATEMÁTICA (PROFESSORES: GABRIELA E ROBERTO ARLINDO)

QUESTÃO 01 Exercícios do livro didático.

1. a) (25, 17) Substituindo (II) em (I) Substituindo y em (II)
x + y = 42 x + y = 42 (I) 8 + y + y = 42 x = 8 + 17
x–y=8 x = 8 + y (II) y = 17 x = 25

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 b) (4, -1) Somando (I) e (II): Substituindo y em (I):
2x + 7y = 1 (I) 10y = -10 2x + 7 (-1) = 1
-2x + 3y = -11 (II) y = -1 2x = 8  x = 4

c) (6, 5) Somando (I) e (II): Substituindo x em (I):

7x – 4y = 22 7x – 4y = 22 (I) 5x = 30 7 . 6 – 4y = 22
2x – 4y = - 8 (-1) -2x + 4y = +8 (II) x=6 4y = 20  y = 5

d) (2, -1) Somando (I) e (II): Substituindo x em (I):

8x + 6y = 10 8x + 6y = 10 (I) 11x = 22 8 . 2 + 6y = 10
-3x + 6y = -12 (-1) 3x – 6y = 12 (II) x=2 6y = - 6  y = -1

e) (-2,5; 1,5) Somando (I) e (II): Substituindo y em (I):

4x + 2y = -7 4x + 2y = -7 (I) -4y = -6 4x + 2 . 1,5 = -7
2x + 3y = -0,5 (-2) -4x – 6y = 1 (II) y = 1,5 4x + 3 = -7
4x = -10  x = 2,5
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4. 109 e 66 Somando (I) e (II): Substituindo x em (I):
x + y = 175 (I) 2x = 218 109 + y = 175
x – y = 43 (II) x = 109 y = 66
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5. 128 e 42 Substituindo (II) em (I): Substituindo y em (II):
x + y = 170 (I) 3y + 2 + y = 170 x = 3 . 42 + 2
x = 3y + 2 (II) 4y = 168 x = 128
y = 42
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6. 12 anos. Substituindo (II) em (I): Substituindo y em (II):
Seja x a idade de Caio e y a idade de Pedro. y + 2 + y = 22 x = 10 + 2
x + y = 22 (I) 2y = 20 x = 12
x = y + 2 (II) y = 10
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7. 21 galinhas e 10 ovelhas. Substituindo (I) em (II): Substituindo y em (I):
Seja x o número de galinhas 2(31 – y) + 4y = 82 x = 31 – 10
e y o número de ovelhas. 62 – 2y + 4y = 82 x = 21
x + y = 31 x = 31 – y (I) 2y = 20
2x + 4y = 82 2x + 4y = 82 (II) y = 10

LÍNGUA INGLESA – (PROFESSORA: FERNANDA)

QUESTÃO 01 a) A língua Inglesa.

b) Início: 23 de julho; Término: 8 de agosto.
c) Início: 24 de agosto; Término: 5 de setembro.
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QUESTÃO 02 De acordo com o texto, os jogos olímpicos é um festival de esportes
internacional, que acontece a cada quatro anos.
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QUESTÃO 03 Cultivando a comunhão entre os seres humanos (e povos de todo o mundo)
por meio do esporte.
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QUESTÃO 04 Foi comemorada a 30ª edição dos Jogos Olímpicos.
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QUESTÃO 05 Que por exemplo, os jogos de verão e de inverno acontecem
separadamente.
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QUESTÃO 06 Letra B.

ARTE (PROFESSORA: JANAÍNA)

QUESTÃO 01 O teatro é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem

corporal, promove o desenvolvimento da imaginação e do pensamento generalizante. Como
atividade coletiva, o teatro promove uma forma especial de interação e cooperação entre os
sujeitos.
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QUESTÃO 02 Resposta pessoal.

ENSINO RELIGOSO (PROFESSORA: ELENI)

QUESTÃO 01
 Cada pessoa tem a liberdade de escolher sua própria religião e não deve perder nenhum
direito de cidadão por causa dessa escolha.
 A discriminação e intolerância religiosas são crimes, previstos na legislação do país.
 Cada religião deve ser respeitada em sua própria essência, valorizando seus princípios,
valores e peculiaridades.
 Uma pessoa que não possui religião não pode ser privada de Seus direitos de cidadão.
 Em respeito às pessoas que praticam religiões sabatistas (que consideram o sábado um dia
sagrado) todos os recursos públicos serão realizados aos domingos, ou será disponibilizado
um horário alternativo para essas pessoas.

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 Pessoas que se declaram religiosas não podem ter acesso aos serviços públicos, tais como:
educação, saúde, transporte, etc.

EDUCAÇÃO FÍSICA (PROFESSOR: MARCOS VINÍCIUS)

QUESTÃO 01 Nesta questão, os alunos deverão resumir os conceitos apresentados nos

primeiros itens do bloco, inicialmente, e refletir sobre sua rotina e perfil. As respostas podem
variar entre melhorar o desempenho esportivo, encontrar concentração para as atividades
escolares, diminuição de estresse, entre outros.
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QUESTÃO 02 Esta questão tem como objetivo destacar as potencialidades do
autoconhecimento para a melhoria do esquema corporal, do relaxamento e da postura, além dos
benefícios emocionais e sociais.
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QUESTÃO 03 Resposta pessoal. QUESTÃO 04 Resposta pessoal.

HISTÓRIA (PROFESSORES: REMINY E SÉRGIO)

QUESTÃO 01 A colonização da América do Norte teve duas motivações distintas.

Enquanto para a maioria da população migrante, a América era a oportunidade de vida nova,
para a coroa britânica e sua nascente burguesia, era uma região propícia para o desenvolvimento
de atividades econômicas lucrativas, tais como o plantio do tabaco ou do algodão.
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QUESTÃO 02 As Leis de Cercamento dos Campos levaram à expulsão de diversos
camponeses de suas terras. Essas pessoas buscavam nas cidades seu sustento. Foram elas
que serviram como força de trabalho nos primórdios da Revolução Industrial. Vivendo uma
situação desfavorável, muitos desses trabalhadores decidiam também emigrar na busca pela
possibilidade de melhores condições e mais liberdade.
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QUESTÃO 03 Os 3 pontos centrais do sistema de ‘plantation’ eram: Latifúndio,
Monocultura e Escravidão. Ou seja, eram grandes propriedades monocultoras cultivadas pelo
trabalho escravo. Seu objetivo era o enriquecimento dos setores burgueses aliados ao rei inglês.
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QUESTÃO 04 Colônias do norte: assentamentos de refugiados das guerras religiosas e da
miséria. Muitas vezes consistiam em grupos familiares ligados pela mesma fé. Essas colônias
desenvolveram o mercado interno através da agricultura de subsistência e do trabalho livre.

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Colônias do Sul: Grandes propriedades onde predominava a monocultura de gêneros tropicais
para o abastecimento do mercado europeu. Nesses latifúndios o trabalho era garantido pela
mão-de-obra escrava de africanos comercializados e transportados até a América.
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QUESTÃO 05 Era uma espécie de rede de trocas envolvendo África, Europa e Américas.
Essencialmente, os colonos compravam cana e melado nas Antilhas, que seriam transformados
em rum. A bebida obtinha fáceis mercados na África, para onde era levado por navios da Nova
Inglaterra e trocada por escravos.
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GEOGRAFIA (PROFESSOR: ROBERTO MELO)

QUESTÃO 01 O Plano Marshall fazia parte de um programa em que os Estados Unidos

dispunham de ajudar financeira à reconstrução, principalmente dos países europeus, destruídos
pela 2ª Guerra Mundial.
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QUESTÃO 02 Letra D.
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QUESTÃO 03 Espera-se que os estudantes citem atitudes como o consumo de produtos
típicos ou práticas de hábitos da cultura Estadunidense. O american way of life, baseado no
consumo de massa de automóveis, eletrodomésticos, roupas, alimentos enlatados e tudo aquilo
que pudesse representar, para a sociedade norte-americana, modernidade e ascensão social e
felicidade. O estilo de vida americano traz faz acreditar no modelo do self made man, aquele que
através do trabalho conquista por méritos próprios (espirito empreendedor).
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QUESTÃO 04 Espera-se que os estudantes valorizem toda forma de expressão cultural
proveniente de outros países e etnias, respeitando-as.

CIÊNCIAS DA NATUREZA (PROFESSOR: FRANCISCO LANA)

QUESTÃO 01 Letra D.
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QUESTÃO 02 Existe um mecanismo de controle do nível de glicose do sangue para que
fique em torno do valor ideal: inferior a 100 mg/dL. O pâncreas produz insulina, hormônio
responsável por retirar o excesso de glicose (hiperglicemia) do sangue para ser armazenada no
fígado e nos músculos sob a forma de glicogênio. De forma contrária, para evitar ou combater a

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baixa de glicose (hipoglicemia), o pâncreas libera glucagon, hormônio que faz o efeito inverso
da insulina, isto é, aumenta o nível de glicose no sangue.
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QUESTÃO 03 Letra B.
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QUESTÃO 04
Hormônio. Glândula.
I. Hormônio do crescimento. ( II ) Pâncreas.
II. Insulina e Glucagon. ( V ) Suprarrenais.
III. Tiroxina/tetraiodotironina (T4). ( VII ) Testículos.
IV. Paratormônio. ( III ) Tireoide.
V. Adrenalina. ( VI ) Hipotálamo.
VI. Antidiurético (ADH). ( VIII ) Ovários.
VII. Testosterona. ( IV ) Paratireoides.
VIII. Progesterona. ( I ) Hipófise.
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QUESTÃO 05 Letra B. QUESTÃO 06 Letra B.
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QUESTÃO 07 Tempo, pois representa o comportamento, de curto prazo, dos fenômenos
atmosféricos. Já, o clima refere-se ao comportamento dos fenômenos atmosféricos em períodos
de médio e longo prazos. Podemos observar nesta previsão do tempo algumas características
importantes: a data (segunda-feira, 10) e o intervalo de tempo: (“neste fim de semana”), afinal a
previsão do tempo atmosférico limita-se a um determinado momento, podendo sofrer variações
a curto prazo. Podemos dizer que o tempo está chuvoso ou ensolarado, seco ou úmido, frio ou
quente, mas não podemos dizer que o clima está chuvoso.
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QUESTÃO 08 a) Essas diferenças se devem às variações climáticas entre diferentes
regiões. Goiânia está no centro oeste brasileiro. Boa vista na região amazônica. As diferenças
climáticas previstas para cada capital brasileira estão relacionadas aos fatores como: a distância
que a região está do oceano, as correntes marítimas que passam pela região, se a área é
montanhosa ou plana, a altura em relação ao nível do mar, a duração do período diurno ao longo
do ano e as massas de ar que costumam passar na região.
b) O advento de recursos e equipamentos meteorológicos, como os satélites, os computadores
com alta capacidade de processamento, as estações e os radares meteorológicos, modernizou
e aperfeiçoou o cálculo das variáveis que influenciam na previsão do tempo. Atualmente,

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portanto, ela é muito mais segura e precisa que no passado, quando se baseava apenas na
observação de padrões da natureza.
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QUESTÃO 09 Não. As duas afirmações são ditados populares e referem-se a observações
recorrentes de padrões da natureza. A meteorologia se vale de diversos instrumentos, incluindo
modernos computadores, para realizar as previsões do tempo e mede parâmetros como:
umidade do ar, índice pluviométrico, pressão atmosférica, direção e velocidade do vento etc.

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS (PROFESSORA: JAQUELINE MOURA)

QUESTÃO 01 Resposta pessoal.