APOSTILA

AGENTE
COMUNITÁRIO DE
SAÚDE
COMPARTILHAR MATERIAL DIGITAL SEM
AUTORIZAÇÃO OU FAZER REPRODUÇÃO
EM COPIADORAS É CRIME.

MATERIAL PROTEGIDO PELA LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998.

 SUMÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão e interpretação de textos: situação comunicativa, pressuposição,
inferência, ambiguidade, ironia, figurativização, polissemia, intertextualidade, linguagem
não verbal .........................................................................................................................1
1.2 Tipos e gêneros textuais: narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo,
instrucionais, propaganda, editorial, cartaz, anúncio, artigo de opinião, artigo de
divulgação científica, ofício, carta ....................................................................................9
1.3 Estrutura textual: progressão temática, parágrafo, frase, oração, período, enunciado,
pontuação, coesão e coerência ........................................................................................ 14
1.4 Variedade linguística, formalidade e informalidade, formas de tratamento,
propriedade lexical, adequação comunicativa ................................................................20
1.5 Norma culta: ortografia, acentuação, emprego do sinal indicativo de crase ............ 25
1.6 Pontuação .................................................................................................................30
1.7 Formação de palavras, prefixo, sufixo, classes de palavras, regência, concordância
nominal e verbal, flexão verbal e nominal, sintaxe de colocação ..................................34
1.8 Produção textual .......................................................................................................48
1.9 Semântica: sentido e emprego dos vocábulos, campos semânticos .........................49
1.10 Emprego de tempos e modos dos verbos em português .........................................51
1.11 Fonologia: conceitos básicos, classificação dos fonemas, sílabas, encontros
vocálicos, encontros consonantais, dígrafos, divisão silábica ........................................52
1.12 Morfologia: reconhecimento, emprego e sentido das classes gramaticais .............57
1.13 Termos da oração ....................................................................................................68
1.14 Processos de coordenação e subordinação .............................................................70
1.15 Transitividade e regência de nomes e verbos .........................................................70
1.16 Padrões gerais de colocação pronominal no português ..........................................74
1.17 Estilística: figuras de linguagem ............................................................................76
1.18 Reescrita de frases: substituição, deslocamento, paralelismo ................................78
1.19 Norma culta ............................................................................................................81
Caderno de Questões ....................................................................................................82
CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS
2. Raciocínio Lógico ....................................................................................................100
2.1 Conjuntos numéricos: números naturais, inteiros e racionais ................................133
2.2 Operações fundamentais: adição, subtração, multiplicação e divisão ....................138
2.3 Regras de três simples e porcentagem ....................................................................139
2.4 Geometria básica ....................................................................................................141
2.5 Sistema monetário brasileiro ..................................................................................146
2.6 Sistema de medidas: comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e
tempo ............................................................................................................................147
2.7 Fundamentos de Estatística ....................................................................................153
Caderno de Questões – Conhecimentos Matemáticos .............................................164
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
3. Noções de sistema operacional: fundamentos e operação, organização e gerenciamento
de informações, arquivos, pastas e programas, arquitetura de computadores,
procedimento de backup e recuperação contra desastres, sistemas operacionais modernos
(Ubuntu Linux e Windows 11) .....................................................................................170
3.1 Aplicativos para escritório: edição de textos, planilhas e apresentações (ambientes
Microsoft Office e Workspace) ....................................................................................189
3.2 Rede de computadores: conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos
de internet e intranet .....................................................................................................201
3.3 Internet: uso e navegação, sites de busca e pesquisa, grupos de discussão, redes
sociais, aplicativos de navegação (Microsoft Edge, Mozilla Firefox e Google
Chrome) ........................................................................................................................207
3.4 Correio eletrônico: fundamentos, funcionamento e aplicativos (E-mail do Windows,
Mozilla Thunderbird e similares) .................................................................................212
3.5 Soluções de Comunicação: tecnologias, aplicativos de mensageria e comunicação
(WhatsApp, Telegram, Skype, Discord, etc) ................................................................213
3.6 Computação em nuvem: fundamentos de cloud computing, tipos de oferta de serviço
(IaaS, PaaS, SaaS), modelos de implementação, serviços e provedores (Google Amazon,
Microsoft, etc.) .............................................................................................................217
3.7 Segurança da informação: fundamentos e princípios, procedimentos de
segurança ......................................................................................................................221
3.7.1 Malware (vírus, Worms e trojan, etc.) .................................................................223
3.8 Aplicativos para segurança (antivírus firewall, anti-spyware, etc.) .......................224
Caderno de Questões – Conhecimentos de Informática .........................................227
ATUALIDADES
4. Tópicos atuais no Brasil e no mundo relativos a economia, política, saúde, sociedade,
meio ambiente, desenvolvimento sustentável, educação, energia, ciência e
tecnologia .....................................................................................................................234
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
5. Biologia e hábitos do vetor (Aedes Aegypti) ........................................................... 239
5.1 Doença: definição, agente causador, sinais e sintomas de transmissão, períodos de
incubação e transmissibilidade, diagnóstico e tratamento ............................................240
5.2 Atividades Educativas: segurança no trabalho – prevenção de acidentes ..............243
5.3 Biologia e hábitos do vetor (Lutzomyalongipalpis – Mosquito Palha); Doença (no
homem e no cão): definição, agente causador, modo de transmissão, períodos de
incubação e de transmissibilidade, diagnóstico e tratamento ........................................244
5.4 Conceito de vigilância sanitária, epidemiologia, biologia, mecanismo de
transmissão, patologia, medidas preventivas e controle de zoonoses – dengue, zika
vírus, Chikungunya, febre amarela, teníase, cisticercose, leptospirose, raiva,
toxoplasmose, leishmaniose (visceral e cutânea), febre tifoide, difteria, cólera, febre
maculosa, hantaviroses, doença de chagas, malária, controle de roedores, reservatórios e
animais peçonhentos .....................................................................................................247
5.4.1 Vigilância sanitária ..............................................................................................247
5.4.2 Epidemiologia ......................................................................................................250
5.4.3 Biologia, mecanismo de transmissão, patologia, medidas preventivas e controle de
zoonoses – dengue, zika vírus, Chikungunya, febre amarela, teníase, cisticercose,
leptospirose, raiva, toxoplasmose, leishmaniose, (visceral e cutânea), febre tifoide,
difteria, cólera, febre maculosa, hautaviroses, doença de chagas, malária ...................250
5.4.4 Controle de roedores, reservatórios e animais peçonhentos ................................273
5.5 Padrões de potabilidade de água para consumo humano, sistema público de
abastecimento de água, inspeções para sistema de abastecimento de água ..................276
5.6 Noções gerais de saúde pública ..............................................................................279
5.7 Noções sobre a transmissão de doenças e respectivo tratamento ...........................280
5.8 Políticas de saúde ...................................................................................................281
5.9 Diretrizes e bases da implantação do SUS .............................................................283
5.10 Constituição da República Federativa do Brasil – dispositivos relacionados à
Saúde ............................................................................................................................284
5.11 Organização da atenção básica no Sistema Único de Saúde ................................285
5.12 Portaria de Consolidação nº 6, de 28 de setembro de 2017 ..................................291
5.13 Diretrizes nacionais para prevenção e controle de epidemias de dengue .............305
5.14 Tratamento adequado do lixo, reciclagem do lixo, classificação do lixo .............307
5.15 Poluição ambiental e desmatamento .....................................................................309
5.16 Decreto nº 9.013, de 29 de março de 2017 ...........................................................313
5.17 Regulamenta a Lei nº 1.283, de 18 de dezembro de 1950, e a Lei nº 7.889, de 23 de
novembro de 1989, que dispõem sobre a inspeção industrial e sanitária de produtos de
origem animal ...............................................................................................................313
5.18 Portaria nº 2.436, de 21 de setembro de 2017 ......................................................316
5.19 Cadastramento familiar e territorial: finalidade e instrumentos, interpretação
demográfica, conceito de territorialização, microárea, área de abrangência, visita
domiciliar ......................................................................................................................318
5.20 Política Nacional de Humanização (PNH) ...........................................................321
5.21 Vigilância em Saúde – epidemiológica, sanitária, ambiental e do trabalhador ....322
5.22 Conceitos básicos: endemia, epidemia, pandemia, hospedeiro, reservatório, vetor
de doença ......................................................................................................................337
5.23 Doenças de Notificação Compulsória no Estado .................................................340
5.24 Doenças: verminoses, tracoma, hanseníase, diarreia, tuberculose, hantavirose,
leishmaniose, raiva, toxoplasmose, leptospirose, esquistossomose, doença de chagas:
definições, agente etiológico, reservatório/vetor/ hospedeiro, sinais e sintomas, modelos
de transmissão, períodos de incubação e transmissibilidade, diagnóstico e tratamento,
medidas de prevenção e controle ..................................................................................342
5.25 Animais peçonhentos: medidas de controle para escorpionismo e ofidismo .......358
Caderno de Questões – Conhecimentos Específicos ................................................361
REFERÊNCIAS .........................................................................................................371
CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão e interpretação de textos: situação
comunicativa, pressuposição, inferência, ambiguidade,
ironia, figurativização, polissemia, intertextualidade,
linguagem não-verbal.
A compreensão e a interpretação de texto são duas ações que
estão relacionadas. Quando se compreende corretamente um
texto e seu propósito comunicativo, chegamos a
determinadas conclusões. Hoje em dia, é essencial saber
interpretar corretamente os textos, entender melhor sobre
suas tipologias e as funções da linguagem relacionadas a ele.
No entanto, vale ressaltar que o processo de interpretação
textual se diferencia do processo de compreensão. Veja o
quadro abaixo quanto a diferença conceitual destes termos:
COMPREENSÃO INTERPRETAÇÃO
É a decodificação da É a interpretação que
mensagem, ou seja, análise fazemos do conteúdo, ou
do que está no explícito do seja, quais conclusões
chegamos por meio da
texto. conexão de ideias e, por isso,
vai além do texto.
Tabela 1: Diferença compreensão vs. interpretação textual.
Compreensão
A compreensão faz uma análise objetiva do texto, buscando
decodificá-lo e verificar o que realmente está escrito,
assimilando as principais palavras e ideias presentes no
conteúdo e coletando dados e informações concretas. De
maneira geral, os enunciados de questões que pedem a
compreensão de um texto utilizam as seguintes expressões:
1
Desta forma, a compreensão textual envolve a decodificação
da mensagem que é realizada pelo leitor. Quando ouvimos,
por exemplo, um noticiário, compreendemos a mensagem
passada e qual sua finalidade (informar o ouvinte de algum
acontecimento, por exemplo). Para compreender os textos
escritos não é diferente, porém requer o conhecimento da
língua, do vocabulário e das funções relacionadas com
linguagem e a comunicação. Logo, por meio da
interpretação das palavras e das frases podemos
compreender melhor a mensagem que está sendo
transmitida. Por isso, ter um dicionário por perto é sempre
uma dica boa, se caso houver algum termo desconhecido.
Interpretação
A interpretação de texto trata-se daquilo que podemos
concluir sobre ele, estabelecendo conexões entre o que está
escrito e a realidade. Essas conclusões são feitas analisando
as ideias do autor, sendo que essa análise é subjetiva. Esse
recurso envolve a capacidade de chegar a determinadas
conclusões após fazer a leitura de algum tipo de texto
(visual, auditivo, escrito, oral). Por isso, a interpretação de
texto é algo subjetivo e que pode variar de leitor para leitor.
Isso porque cada um possui um repertório interpretativo que
foi sendo adquirido ao longo da vida. A interpretação de um
texto requer:
❖ Existência de conhecimento prévio quanto ao
assunto/conceito abordado no texto;
❖ Apreciação pessoal e crítica por parte do leitor já que,
de alguma forma, a interpretação sempre depende das
considerações feitas por quem está lendo o texto.
De forma geral, os enunciados de questões que pedem a
interpretação de um texto utilizam as seguintes expressões:

Vale lembrar que o repertório interpretativo do leitor advém,
em grande parte, da leitura. Portanto, ler é um ato essencial e
que auxilia na melhor interpretação dos textos e conexão das
ideias. Como esses dois conceitos podem ser confundidos
em alguns contextos, preparamos uma tabela que contém as
principais diferenças entre a compreensão textual e a
interpretação textual.
Figura 1: Fonte: elaborada pelo autor.
Podemos, ser bem-sucedidos numa interpretação de texto.
Para isso, devemos observar o seguinte:
1 - Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
2 - Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a
leitura, vá até o fim, ininterruptamente;
3 - Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos umas três vezes ou mais;
4 - Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
5 - Voltar ao texto quantas vezes precisar;
6 - Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
2
7 - Partir o texto em pedações (parágrafos, partes) para
melhor compreensão;
8 - Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, partes) do
texto correspondente;
9 - Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
questão;
10 - Cuidado com os vocábulos: destoa (= diferente de...),
não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira,
exceto, e outras palavras que aparecem nas perguntas e que,
às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se
pediu;
11 - Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar
a mais exata ou a mais completa;
12 - Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um
fundamento de lógica objetiva;
13 - Cuidado com as questões voltadas para dados
superficiais;
14 - Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela
resposta, mas a opção que melhor se enquadre no sentido do
texto;
15 - Às vezes, a etimologia ou a semelhança das palavras
denuncia a resposta;
16 - Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas
pelo autor, definido o tema e a mensagem;
17 - O autor defende ideias e você deve percebê-las;
18 - Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são
importantíssimos na interpretação do texto. Ex: Ele morreu
de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na
realização do fato (= morte de "ele”).
Ex: ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se
encontrava quando morreu.
Situação comunicativa
Considera-se situação comunicativa qualquer conjunto de
elementos que intervêm num ato de comunicação: o
emissor; o receptor; a mensagem; o lugar e o momento onde
se realiza o ato, etc.
A teoria da comunicação indica que, no ato comunicativo,
compete ao emissor enviar uma mensagem para um ou mais
receptores. Essa mensagem propaga-se através de um canal
e pode ser compreendida quando o emissor e o receptor
compartem um código. Também é importante que o receptor
tenha conhecimentos acerca do referente da mensagem para
compreender de que se trata.
A situação comunicativa, por conseguinte, está relacionada
com o lugar concreto e o momento específico nos quais
todos estes elementos agem e se interrelacionam. É
importante destacar que, numa comunicação fluida, os
papéis se cruzam constantemente: a pessoa que envia a
primeira mensagem torna-se no receptor quando recebe a
resposta do outro sujeito, logo passa a ocupar o papel de
emissor e assim sucessivamente.
Na situação comunicativa, por outro lado, existe sempre um
propósito. Isto significa que a comunicação é iniciada com
alguma finalidade como dar a conhecer uma informação ou
pedir uma ação ao interlocutor.
Por exemplo: no dia 8 de Maio às 10:30 horas, o gerente
comercial de uma empresa envia uma mensagem de correio
eletrônico ao dono de uma empresa para o avisar que acaba
de fechar um acordo comercial com outra empresa. Cinco
minutos depois, o dono responde pela mesma via,
felicitando-o e convidando-o a ir ao seu escritório para lhe
dar mais informações. Nesta situação comunicativa, deste
modo, os papéis de emissor/receptor cruzam (trocam) uma
vez.
Na situação comunicativa, também conhecida como
“situação de comunicação”, os envolvidos fazem uso do
seu acervo cultural e também de sua visão de mundo para
construir suas mensagens.
É também importante abordar sobre a “intenção
comunicativa” que é diferente da “situação comunicativa”.
A intenção comunicativa trata-se da pessoa compreender
que pode influenciar o ambiente por meio da comunicação:
gritar para conseguir chamar a atenção, por exemplo.
A situação comunicativa faz uso também de elementos que
são objetos de estudo constante no que diz respeito as teorias
da comunicação, especialmente no jornalismo, tais como
alguns dos já citados: emissor, receptor, a mensagem e seu
contexto e também o canal, o código, entre outros.
Abaixo uma explicação sobre alguns desses elementos:
– Receptor: é aquele para quem a mensagem é destinada, é
a pessoa que ouve;
– Emissor: é a pessoa que transmite essa mensagem, quem
fala;
– Mensagem: é o objetivo a comunicação. Ela é constituída
por todas as informações que são passadas por meio da
comunicação;
– Contexto: é o que faz com que a mensagem possa existir,
tratando-se da situação que faz com que seja desenvolvida a
mensagem e a comunicação ocorra;
– Código: é modo como a mensagem é organizada. E ele
pode ser tanto um idioma, uma forma de escrita, gestos,
sinais, entre outros. Sendo necessário que essa forma de
comunicação seja compreensível tanto pelo receptor quanto
pelo emissor;
– Canal: é pode onde a comunicação ocorre. É através dele
que a mensagem vai do emissor até o receptor. Esse meio
pode ser a televisão, o celular, uma carta, a comunicação
“boca a boca”, entre outros.
Pressuposição
Pressupostos e subentendidos são informações implícitas
num texto, não expressas formalmente, apenas sugeridas por
marcas linguísticas ou pelo contexto. Cabe ao leitor, numa
leitura proficiente, ir além da informação que se encontra
explícita, identificando e compreendendo as informações
implícitas, ou seja, lendo nas entrelinhas.
Os pressupostos são de mais fácil identificação, estando
sugeridos no texto. Os subentendidos são deduzidos pelo
leitor, sendo da sua responsabilidade.
3
Exemplos:
- Heloísa está cansada de ser professora.
Pressuposto: Heloísa é professora.
Subentendido: Talvez porque o salário é baixo ou há muita
indisciplina.
- Infelizmente, meu marido continua trabalhando fora do
país
Pressuposto: O marido está trabalhando fora do país e a
mulher não está satisfeita com essa situação.
Subentendido: Talvez por ter melhor salário fora do país ou
por não encontrar trabalho no seu país.
Pressupostos
Os pressupostos são informações implícitas adicionais,
facilmente compreendidas devido a palavras ou expressões
presentes na frase que permitem ao leitor compreender essa
informação implícita. O enunciado depende dessa
pressuposição para que faça sentido. Assim, o pressuposto é
verdadeiro e irrefutável.
Exemplos de pressupostos:
- Decidi deixar de comer carne.
Pressuposto: A pessoa comia carne antes.
- Finalmente acabei minha monografia.
Pressuposto: Demorou algum tempo para terminar a
monografia.
- Alunos que estudam de manhã costumam ter melhor
rendimento.
Pressuposto: Há alunos que não estudam de manhã.
- Desde que ela mudou de casa, nunca mais a vi.
Pressuposto: Costumava vê-la antes dela mudar de casa.
Marcas linguísticas que facilitam a identificação de
pressupostos:
• Verbos que indicam fim, continuidade, mudança e
implicações: começar, continuar, parar, deixar,
acabar, conseguir,...
• Advérbios: felizmente, finalmente, ainda, já,
depois, antes,...
• Pronome introdutório de orações subordinadas
adjetivas: que
• Locuções que indicam circunstâncias: depois que,
antes que, desde que, visto que,...
Subentendidos
Os subentendidos são insinuações, informações escondidas,
dependentes da interpretação do leitor. Não possuem marca
linguística, sendo deduzidos através do contexto
comunicacional e do conhecimento que os destinatários têm
do mundo. Podem ser ou não verdadeiros e podem ser
facilmente negados, visto serem unicamente da
responsabilidade de quem interpreta a frase.
Exemplos de subentendidos:
- Quando sair de casa, não se esqueça de levar um casaco.
Subentendido: Está frio lá fora.
- Já tenho a garganta seca de tanto falar.
Subentendidos: Quero beber um copo de água ou quero
parar de falar neste momento.
- Você vai a pé para casa agora?
Subentendidos: Eu posso lhe dar uma carona ou é perigoso
andar a pé na rua a estas horas.
Inferência
Inferência é uma dedução feita com base em
informações ou um raciocínio que usa dados disponíveis
para se chegar a uma conclusão.
Inferir é deduzir um resultado, por lógica, com base na
interpretação de outras informações. Inferir também pode
significar chegar a uma conclusão a partir de outras
percepções ou da análise de um ou mais argumentos.
Exemplo: Se eu tiver dinheiro, irei viajar. Se eu for viajar,
ficarei feliz. Portanto, se eu tiver dinheiro, ficarei feliz.
O silogismo é um modelo de raciocínio baseado na ideia da
dedução a partir de duas premissas, ou seja, é um tipo de
inferência.
A palavra inferência tem origem do latim inferentia.
A inferência causal acontece ao se estabelecer uma relação
de causalidade (causa e efeito) entre fatos, a partir da
observação de acontecimentos.
Exemplo: Está chovendo. Depois da chuva vem o sol. Então,
o sol deve aparecer logo.
Regras de inferência
As regras de inferência são métodos usados para fazer uma
dedução e chegar a uma conclusão, a partir de uma ou mais
premissas conhecidas. São usados os argumentos básicos
(premissas) para se chegar a um valor (conclusão).
Exemplos
• Todo cachorro é bonito. Marley é um cachorro.
Logo, Marley é bonito.
• Se X > 5 = P e X < 1 = P, então X > 5 = X < 1.
Nesse caso X > 5 = P e X < 1 = P são as premissas e X > 5 =
X < 1 é a conclusão.
Inferência textual
Inferência textual está relacionada à compreensão da leitura.
Significa interpretar os elementos que estão explícitos e
implícitos no texto, analisando em conjunto tudo que foi
escrito e compreendendo a ideia central do texto. A
inferência textual pode requerer algum conhecimento prévio
sobre o tema da leitura.
Ambiguidade
Na linguística, a ambiguidade ou anfibologia ocorre
quando um trecho, uma sentença ou uma expressão
linguística apresentam mais de um entendimento
possível, gerando problemas de interpretação no
enunciado e dificuldades de comunicação. A ambiguidade
é um problema muito comum e presente em
4
diversas construções textuais e orais, estando muitas
vezes relacionada à escolha do léxico (escolha das
palavras) e à sintaxe (disposição das palavras) da
sentença.
Ambiguidade como vício de linguagem
A ambiguidade é vista como um vício de linguagem, isto
é, como um desvio das normas padrão estabelecidas para
a língua portuguesa. Embora seja aceitável na linguagem
lírica e poética, devido à maior liberdade criativa nesse
tipo de escrita, a ambiguidade é um vício que deve ser
evitado em textos jornalísticos, acadêmicos e, mesmo,
durante a comunicação informal enquanto troca de
informações objetivas e precisas, já que causa problemas
na interpretação dessas informações.
Tipos de ambiguidade
A língua portuguesa apresenta alguns tipos específicos de
ambiguidade que ocorrem devido à maneira como o
próprio idioma estabelece-se. Vamos conhecer esses tipos
vendo exemplos e maneiras de evitá-los.
Uso indevido de pronomes possessivos
Costuma ocorrer quando há mais de um sujeito na
sentença e qualquer pronome possessivo ou termo que
indique posse, não ficando claro a qual sujeito se
estabelece a relação de posse. Exemplo:
- Andréia pediu a Fabiano que pegasse sua mochila na
sala.
- A mochila era de Andréia ou de Fabiano? Para evitar
esse tipo de ambiguidade, evite usar o
pronome seu ou sua nesses casos e use dele ou dela:
Andréia pediu a Fabiano que pegasse a
mochila dele/dela na sala.
Colocação inadequada de palavras
Ocorre quando a sintaxe da frase prejudica o
entendimento. Exemplo:
- O garoto mal-humorado resmungou durante a prova.
O garoto é sempre mal-humorado ou estava mal-
humorado apenas durante a prova? A posição em que se
coloca o termo mal-humorado pode definir isso, além de
outras construções dando maiores detalhes sobre o garoto
(nesse caso, deixaremos o termo explicativo entre
vírgulas):
• Mal-humorado, o garoto resmungou durante a prova.
• O garoto, sempre mal-humorado, resmungou durante a
prova.
Uso de forma indistinta entre o pronome relativo e a
conjunção integrante
Ocorre quando há uso indistinto de um termo que pode
servir como pronome relativo (aquele que retoma um
antecedente, representando-o no início de uma oração) ou
como conjunção integrante (aquela que introduz orações
substantivas) dependendo de onde ele é encaixado na
frase. Exemplo:
- A mãe avisou à filha que estava terminando o serviço.
Quem terminava o serviço: a mãe ou a filha? Novamente,
é possível solucionar esse problema mudando a posição
das orações.
• À filha, a mãe avisou que estava terminando o serviço.
• A mãe avisou à filha, que estava terminando o serviço.
Ironia
Ironia (ou antífrase) é uma figura de linguagem utilizada
para dizer-se algo por meio de expressões que remetem
propositalmente ao oposto do que se quis dizer. Seu uso é
bastante comum, e esse jogo de sentidos que se ligam pela
inversão gera, muitas vezes, um tom de comicidade ou de
deboche, podendo ser um mero gracejo até um discurso
mais sarcástico. Por sua versatilidade, é um recurso
estilístico muito comum e usado em diversas
possibilidades, como veremos a seguir.
A palavra ironia vem do grego, eironéia, que significa
“dissimulação”. A palavra antífrase também vem do
grego, antiphrasis, que significa “expressão contrária”.
Assim, é possível perceber-se o efeito do uso da ironia,
certo?
Tipos de ironia
É comum distinguir a ironia com base em suas fontes,
tendo dois tipos: a ironia verbal (também chamada de
ironia instrumental), cuja fonte é o próprio falante que a
expressa, e a ironia observável (também chamada de
ironia situacional ou, ainda, de ironia de situação), cuja
fonte não é a mente do indivíduo, e sim a circunstância
irônica da realidade.
Ironia verbal
Diz respeito ao discurso irônico, isto é, ao ato de falar-se
ou representar-se algo querendo, na verdade, remeter-se
ao seu inverso. Costuma ocorrer de maneira proposital,
mas não necessariamente será percebida pelo interlocutor.
Dentro dessa categoria, encontra-se a ironia oral (fala-se
algo com a intenção de expressar-se o oposto) e também
a ironia dramática, presente em obras artísticas, quando
leitor, telespectador ou plateia captam facilmente a ironia
do discurso, enquanto as personagens que o vivenciam,
não.
Ironia observável
Esse termo, diferentemente da ironia verbal, remete à
ironia presente no campo da ação e da realidade, ou seja, a
situação configura-se irônica por si só
(independentemente da fala de alguém ou de um discurso
verbal).
Exemplos do uso de ironia
A ironia é um recurso muito utilizado no dia a dia, mas
também em obras artísticas. Vejamos alguns exemplos de
seu uso.
- “Puxa, que bom que o elevador quebrou! Agora só
5
teremos que subir 12 lances de escada, são bem poucos.”
Certamente, a pessoa não está feliz por ter que subir 12
lances de escada.
- “Que bonito, hein! Que cena mais linda! Será que eu
estou atrapalhando o casalzinho aí?!”
Figurativização
É quando se associa outros significados ao sentido próprio
(ou literal)da palavra.
- O leão estava preso na jaula.
- Pedro é um leão em campo.
Figurativização de textos
A figurativização de textos nada mais é do que a
manifestação da visão de mundo dos sujeitos, funcionando,
dessa maneira, como um espelho que reflete os desejos,
anseios e posturas dos seres sociais.
Polissemia
“A polissemia é o conjunto dos vários sentidos de uma
palavra ou locução. É preciso ficar atento às diferenças entre
as palavras polissêmicas e palavras homônimas.”
Chamamos de polissemia a propriedade de uma palavra ou
expressão que apresenta vários sentidos além de seu sentido
original. As palavras polissêmicas guardam uma relação de
sentido entre si, o que as diferencia das palavras
homônimas.
Enquanto as palavras homônimas – vocábulos com origens e
significados distintos, porém como mesma grafia e fonemas
– apresentam origens diferentes para seus significados, as
palavras polissêmicas estabelecem uma conexão entre si,
remetendo a representações mentais similares (por
exemplo, anel de Saturno e anel de casamento remetem a
uma ideia de objeto circular). Para que você possa fazer uma
melhor distinção entre os dois fenômenos linguísticos,
observe os exemplos:
Exemplo de polissemia:
Vela:
1. Peça cilíndrica de substância gordurosa e combustível,
com um pavio no centro, e que serve para alumiar; círio.
2. Peça que produz a ignição nos motores de explosão.
3. Peça de lona ou de brim que, ao receber o sopro do vento,
impele embarcações; pano.
4. Ato de velar.
Manga:
1. Parte do vestuário onde se enfia o braço.
2. Qualquer peça em forma de tubo que reveste ou protege
outra peça.
3. O fruto da mangueira.
Exemplos de homonímia:
São:
1. Forma sincopada de santo usada antes de nomes que
principiam por consoante.
2. Sadio.
3. Que tem saúde, ou que a recobrou.
4. Fruto não apodrecido.
Dó:
1. Compaixão.
2. Tristeza.
3. O primeiro grau da escala diatônica natural.
4. Sinal da nota dó na pauta.
Sendo assim, as palavras polissêmicas pertencem a um
mesmo campo semântico, enquanto as palavras homônimas
não apresentam nenhum tipo de relação semântica entre si.
Intertextualidade
A intertextualidade se refere à presença de elementos
formais ou semânticos de textos, já produzidos, em uma
nova produção textual. Em outras palavras, refere-se aos
textos que apresentam, integral ou parcialmente, partes
semelhantes ou idênticas de outros textos produzidos
anteriormente.
Essa intertextualidade pode ser indicada explicitamente no
texto ou pode vir “disfarçada” pela linguagem do autor. Em
todo caso, para que o sentido da relação estabelecida seja
compreendido, o leitor precisa identificar as marcas
intertextuais e, em alguns casos, conhecer e compreender o
texto anterior.
Em trabalhos científicos, como artigos e dissertações, é
comum haver citação de ideias ou informações de outros
textos. A citação pode ser direta, cópia integral do trecho
necessário, ou indireta, quando se explica a informação
desejada com suas próprias palavras. As duas formas
compreendem a intertextualidade, pois aproveitam ideias já
produzidas para contribuir com as novas informações.
A intertextualidade também pode ocorrer no nível formal,
quando o autor repete elementos da estrutura anterior, mas
altera outros aspectos, construindo, com isso, um novo texto,
com ligações explícitas com a produção anterior. É muito
comum nos gêneros artísticos, como poesia e música,
em textos publicitários etc.
Tipos de intertextualidade
A intertextualidade também ocorre com textos visuais, como
nesta releitura de “A Última Santa Ceia”.
6
Alusão – é o ato de indicar ou insinuar um texto anterior
sem, no entanto, aprofundar-se nele. Esse método de
intertextualidade apresenta de forma superficial e objetiva
informações, ideias ou outros dados presentes em texto ou
textos anteriores.
Exemplo: Como diria o poeta, amanhã é outro dia.
Paródia – é o tipo de intertextualidade em que se apresenta
uma estrutura semelhante à de um texto anterior, mas com
mudanças que interferem e/ou subvertem o sentido do texto,
o qual passa a apresentar forte teor crítico, cômico e/ou
sátiro. Desse modo, além de construir-se um novo texto,
com semelhanças a um anterior, procura-se também
evidenciar uma mudança de sentido.
Exemplo:
“Minha terra tem macieiras da Califórnia
onde cantam gaturanos de Veneza.
Os poetas da minha terra
são pretos que vivem em torres de ametista,
os sargentos do exército são monistas, cubistas,
os filósofos são polacos vendendo a prestações.
A gente não pode dormir
com os oradores e os pernilongos.
Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda
Eu morro sufocado
em terra estrangeira.
Nossas flores são mais bonitas
nossas frutas mais gostosas
mas custam cem mil réis a dúzia.
Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade
e ouvir um sabiá com certidão de idade!”
Murilo Mendes
Paródia da “Canção do Exílio”, de Gonçalves Dias
Paráfrase – é o processo de intertextualidade no qual o
sentido do texto original é reafirmado, porém com pouca ou
nenhuma semelhança estrutural. Nesse tipo, o intuito é
reescrever o assunto do texto original, aproveitando
principalmente os elementos semânticos já existentes, para
produzir uma nova linguagem com o mesmo tema.
Exemplo:
“Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
Eu tão esquecido de minha terra…
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!”
Carlos Drummond de Andrade
Paráfrase da “Canção do Exílio”, de Gonçalves Dias
Epígrafe – é a reprodução de um pequeno trecho do texto
original no início de um novo texto. Ela, comumente, vem
alocada no início da página, no canto direito e em itálico.
Apesar de ser um trecho “solto”, a epígrafe sempre tem uma
relação com o conteúdo do novo texto.
 “Apesar de você
amanhã há de ser
outro dia.”
Chico Buarque
Citação – é quando o autor referencia outro texto por ter
pertinência e relevância com o conteúdo do novo texto. A
citação pode ocorrer de forma direta, quando se copia o
trecho na íntegra e o destaca entre aspas, ou pode ser
indireta, quando se afirma o que o autor do texto original
disse, mas explicando os conceitos com novas palavras,
relacionando a abordagem com o novo conteúdo.
Exemplo:
Segundo Sócrates, “Sábio é aquele que conhece os limites
da própria ignorância”, logo, de nada adianta ter acúmulo
de informações, quando não se aplica a autocrítica e a
reflexão como ferramentas de reconhecimento das potências
e limites do nosso conhecimento.
Diferenças entre intertextualidade implícita e Minha terra tem mais ouro
intertextualidade explícita
A intertextualidade pode se expressar de dois modos:
implícito ou explícito. O modo implícito enquadra as
produções que, apesar de referenciarem informações,
conceitos e dados já apresentados por textos anteriores, não
o farão com cópias integrais nem com indicação explícita.
Assim como a paráfrase de Drummond, a intertextualidade
implícita cita sem evidenciar ou anunciar. Caso o leitor
não conheça o texto anterior, pode encontrar dificuldades de
perceber alguma relação estabelecida.
Já a intertextualidade explícita é aquela que se expressa
diretamente na superfície textual, ou seja, apresenta
semelhanças ou cópia de trechos do texto original. Nesse
processo, mesmo que o autor não conheça o primeiro texto,
ele identificará, ao menos, que existe uma referência a outra
produção.
Exemplos de intertextualidade
A intertextualidade é presente em diferentes gêneros
textuais, mas tem um espaço privilegiado nos gêneros
artísticos. Nesses contextos, ela é utilizada, também, como
ferramenta de inspiração e criatividade, pois provoca uma
ressignificação de textos já conhecidos, em novos contextos.
Segue alguns exemplos de intertextualidade em gêneros
textuais artísticos:
Na música:
“De Jackson do Pandeiro, nem Cremilda
De Michael Jackson, nem a Billie Jean
De Jimi Hendrix, nem a doce Angel
Nem Ângela nem Lígia, de Jobim
Nem Lia, Lily Braun nem Beatriz
Das doze deusas de Edu e Chico
Até das trinta Leilas de Donato
E de Layla, de Clapton, eu abdico
Só você,
Canto e toco só você
7
Só você
Que nem você ninguém mais pode haver”
(Lenine)
A música do cantor brasileiro Lenine apresenta uma
declaração de amor do eu lírico à sua musa inspiradora. Na
letra, o poeta faz referência a diferentes musas, já
reconhecidas socialmente, que são inspirações de outros,
mas não dele, pois a sua única musa é sua amada, verdade
confirmada em “só você”, contrapondo-se à enumeração de
musas referenciadas.
Na literatura:
“Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá
Minha terra tem mais rosas
E quase que mais amores
Minha terra tem mais terra”
(Oswald de Andrade)
No segundo exemplo, poema de Oswald de Andrade,
encontramos a intertextualidade com o poema “Canção do
Exílio”, publicado anteriormente pelo poeta Gonçalves Dias.
O segundo texto apresenta elementos que evidenciam essa
relação, como a repetição de expressões como “Minha
terra”, "palmares”, “gorjeia”, “daqui”, “lá”.
Em textos visuais:
A Mona Lisa é um dos textos que mais apresenta
releituras, exemplificando a relação de pontos de
intertextualidade com a obra original. Nas duas imagens
anteriores, é possível reconhecer a referência ao quadro de
Leonardo da Vinci — a posição das mãos, a paleta de cores,
o cabelo, a posição do corpo, entre outros detalhes. Percebe-
se que, mesmo com tantas semelhanças, os dois textos
apresentam novos sentidos para a imagem, cada um com sua
assinatura específica.
Linguagem não-verbal
Todo ato comunicativo se dá pela ação da linguagem, que
podem ser definidas como linguagem verbal e não verbal.
Em outras palavras, essas formas de linguagem são
definidas como modalidades comunicativas. Isso significa
que será necessário a ação de um emissor e de um receptor,
com o intuito de receber ou transmitir uma mensagem.
Linguagem verbal: também chamada de linguagem
verbalizada, é expressa por meio de palavras escritas ou
faladas.
Linguagem não verbal: utiliza signos visuais, como, por
exemplo, os gestos, postura, ilustrações, placas, músicas.
Além dessas, uma outra forma de linguagem pode ser
utilizada no dia a dia que é linguagem mista, também
conhecida como linguagem híbrida. Nela é possível
encontrar as linguagens verbal e não verbal juntas, com
objetivo de passar uma única mensagem.
Um exemplo de linguagem mista pode ser encontrado em
uma charge, quando se encontra uma imagem e um espaço
com um texto acerca da imagem. Tanto a foto quanto o texto
contribuíram significativamente para a compreensão da
mensagem.
Comunicação x Linguagem verbal e não verbal
A comunicação é o processo de troca de informações entre
um emissor e um receptor. Um dos aspectos que pode
interferir nesse processo é o código a ser utilizado, que deve
ser entendível para ambos, portanto, a linguagem verbal e
não verbal são componentes que fazem parte dos elementos
da comunicação.
Linguagem verbal
Quando se fala com alguém, lê um livro ou uma revista, é
utilizado a palavra como um código. Esse tipo de
linguagem, como vimos no início do texto, é conhecido
como linguagem verbal, podem ser através de palavra
escrita ou falada.
Certamente, essa é a linguagem mais comum no dia a dia.
Quando alguém escreve uma mensagem em rede social, por
exemplo, ela está utilizando a linguagem verbal, ou seja,
transmitindo informações através das palavras.
Para exemplificar essa definição, confira um poema
de Fernando Pessoa, que utiliza as palavras para expressar
seus sentimentos.
“Autopsicografia
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que lêem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
8
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama coração.”
Linguagem não verbal
A outra forma de comunicação, que não é feita nem por
sinais verbais nem pela escrita, é a linguagem não verbal.
Portanto, ela basicamente vai lidar com imagens. Nesse
caso, o código a ser utilizado é através da simbologia. A
linguagem não verbal é constituída por gestos, tom de voz,
entre outras coisas. Portanto, é possível notar que a ausência
de palavras não significa a ausência de texto.
Por exemplo:
• Se uma pessoa está dirigindo e vê o sinal vermelho, qual a
primeira reação a se fazer? Parar.
Pois bem, essa comunicação é feita através da linguagem
não verbal.
Ao contrário do que muitos pensam, a linguagem não verbal
é utilizada constantemente na vida das pessoas. Um exemplo
disso é através dos sinais de trânsito.
Os gestos e a expressão corporal também são classificados
como uma linguagem não verbal. Por exemplo:
• Quando um pai diz de forma áspera, gritando e com uma
expressão agressiva, que ama o filho, será que ele
interpretará assim? Bem provável que não.
Linguagem mista ou linguagem híbrida
A comunicação entre pessoas quase sempre se estabelece
através de gestos e palavras, havendo, portanto, a junção das
duas formas de linguagem. Essa junção é definida como
linguagem mista.
Isso pode ser visto também nas revistas em quadrinhos, que
comunicam através de imagens e palavras.
As revistas em quadrinho são exemplos que usam linguagem
verbal e não verbal. (Imagem: Pxhere)
Definição de linguagem
A linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar
ideias ou sentimentos, através de signos convencionais,
sonoros, gráficos ou de qualquer tipo. Seguindo uma escala
evolutiva, é possível considerar a primeira forma organizada
de comunicação é a falada, em seguida, com o tempo, criou-
se a forma escrita e que proporcionou ao ser humano
conhecer o tempo e a distância.
Atualmente, os meios de comunicação possuem um alcance
ainda maior do que as formas anteriores, graças aos avanços
da tecnologia. A linguagem verbal humana é estudada
pela linguística, enquanto que para estudar a linguagem e
seus signos, utiliza-se a semiótica.
1.2 Tipos e gêneros textuais: narrativo, descritivo,
expositivo, argumentativo, instrucionais, propaganda,
editorial, cartaz, anúncio, artigo de opinião, artigo de
divulgação científica, ofício, carta.
Os gêneros textuais são classificados conforme as
características comuns que os textos apresentam em relação
à linguagem e ao conteúdo.
Existem muitos gêneros textuais, os quais promovem uma
interação entre os interlocutores (emissor e receptor) de
determinado discurso.
São exemplos resenha crítica jornalística, publicidade,
receita de bolo, menu do restaurante, bilhete ou lista de
supermercado.
É importante considerar seu contexto, função e finalidade,
pois o gênero textual pode conter mais de um tipo textual.
Isso, por exemplo, quer dizer que uma receita de bolo
apresenta a lista de ingredientes necessários (texto
descritivo) e o modo de preparo (texto injuntivo).
Tipos de Gêneros Textuais
Cada texto possuiu uma linguagem e estrutura. Note que
existem inúmeros gêneros textuais dentro das categorias
tipológicas de texto. Em outras palavras, gêneros textuais
são estruturas textuais peculiares que surgem dos tipos de
textos: narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo,
expositivo e injuntivo
Texto Narrativo
Os textos narrativos apresentam ações de personagens no
tempo e no espaço. A estrutura da narração é dividida em:
apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho.
Alguns exemplos de gêneros textuais narrativos:
• Romance
• Novela
• Crônica
• Contos de Fada
• Fábula
• Lendas
Texto Descritivo
Os textos descritivos se ocupam de relatar e expor
determinada pessoa, objeto, lugar, acontecimento. Dessa
forma, são textos repletos de adjetivos, os quais
descrevem ou apresentam imagens a partir das
percepções sensoriais do locutor (emissor).
São exemplos de gêneros textuais descritivos:
• Diário
• Relatos (viagens, históricos, etc.)
• Biografia e autobiografia
• Notícia
• Currículo
• Lista de compras
9
• Cardápio
• Anúncios de classificados
Texto Expositivo
Os textos expositivos possuem a função de expor
determinada ideia, por meio de recursos como: definição,
conceituação, informação, descrição e comparação.
Alguns exemplos de gêneros textuais expositivos:
• Seminários
• Palestras
• Conferências
• Entrevistas
• Trabalhos acadêmicos
• Enciclopédia
• Verbetes de dicionários
Texto argumentativo
O texto argumentativo é geralmente feito em terceira pessoa
e seu objetivo é mostrar ao leitor um ponto de vista a
respeito de algum assunto. Para que esse ponto de vista seja
exposto de forma convincente e honesta, o autor usa
argumentos válidos, geralmente citando dados, pesquisas,
falas de pessoas com autoridade sobre o tema.
Características do texto argumentativo
O tema tratado no texto argumentativo pode ser qualquer
um, o que importa é que os argumentos abordados no texto
sigam um raciocínio lógico, com base em uma exploração
de ideias e opiniões.
A intenção principal do texto argumentativo é convencer o
leitor a respeito de um tema. Digamos que a redação deva
ser sobre o uso consciente das redes sociais. A partir desse
assunto, o autor pode argumentar que as redes sociais são
uma ótima ferramenta de estudo e de informação, mas
também podem propagar fake news e desencadear
comportamentos de vício e de autodepreciação.
A partir desse raciocínio, o leitor é convidado a refletir sobre
o impacto das redes sociais na vida das pessoas, seja pelo
grande tempo dedicado a elas, seja pelos efeitos nocivos à
autoestima. O mesmo texto também deve falar sobre os
aspectos positivos das redes sociais, que aproximam pessoas
e ajudam a propagar ideias interessantes e conteúdos
educativos, por exemplo. Abordar os dois lados e mostrar
como diminuir o impacto negativo é uma forma, portanto,
de produzir um texto argumentativo.
Seguindo esse raciocínio, percebemos que os argumentos
podem ser feitos de formas diferentes – alguns tipos de
argumentos são:
• Argumento de autoridade: é a inserção no texto
da fala ou opinião de um especialista, que tem
autoridade justamente por dedicar seus estudos e/ou
profissão dentro do tema abordado.
• Argumento de consenso: esse tipo de
argumentação leva em conta um consenso geral e
não requer dados ou estatísticas que produzam
embasamento teórico.
 • Comprovação pela experiência ou observação: é
a utilização de dados que comprovam a
autenticidade de uma informação.
• Fundamentação lógica: tem a ver com a
construção do texto, que deve seguir um modelo de
raciocínio lógico, dando coerência aos argumentos.
Estrutura do texto argumentativo
Já que o texto argumentativo tem o objetivo de convencer o
leitor a respeito de uma ideia, é fundamental que ele seja
construído de forma coesa e coerente, com o uso de bons
argumentos. A estrutura ideal de construção do texto
argumentativo costuma ir de acordo com a seguinte lógica:
- Introdução
- Desenvolvimento
- Conclusão
Textos instrucionais
O texto instrucional é um gênero textual que tem como
principal característica a informação. Ou seja, este texto
nada mais é que um texto que passa informações de modo
que instrua o leitor a fazer algo.
Desse modo, o texto instrucional é responsável por auxiliar
na realização de ações, tanto como uma maneira certa de
fazer algo, quanto para montar um móvel, por exemplo.
Outro exemplo são as receitas que dão o passo a passo e a
quantidade certa para fazer um bolo, ou uma torta, etc.
Assim, necessita-se dos textos instrucionais para realizar
algumas tarefas.
Quanto a linguagem, nesse gênero textual, é sempre
utilizada a função apelativa, sendo totalmente objetivo e
claro. Além disso, os verbos são empregados no imperativo,
pois é importante a maneira de induzir o leitor a fazer algo e
o uso da persuasão.
Exemplos de textos instrucionais: Manuais de
eletrodomésticos, jogos eletrônicos, receitas culinárias,
rótulos de embalagens de uma forma geral, entre outros.
Vejamos um exemplo:
Doces Caramelados
Ingredientes:
- 2 xícaras de açúcar
- 1 xícara de água
- 2 colheres de sopa de vinagre branco
Modo de preparo:
Leve ao fogo o açúcar e a água, deixando ferver até o ponto
de bala mole (pingue a calda em uma xícara com água para
verificar o ponto). Adicione o vinagre e deixe no fogo até
ficar com cor de champagne (no ponto de quebrar).
Abaixe o fogo ao mínimo. Jogue os doces um a um na calda,
retire-os e coloque-os sobre superfície untada com manteiga.
Propaganda
As propagandas são gêneros textuais discursivos
persuasivos elaborados para influenciar a opinião do leitor e
persuadi-lo, ou convencê-lo, da necessidade de obter
10
determinado serviço ou produto ou ainda de adotar uma
ideia. As propagandas podem ser compostas apenas de
imagem, apenas de texto, ou de imagem e texto
conjuntamente.
Os elementos da propaganda são: a composição da página
(parte da página, cartaz, etc.) e o slogan. O slogan é a frase
que acompanha a marca. Tem o objetivo de agregar valor
por meio de um conceito que ajuda a fixar a marca e atingir
o público-alvo. Ele pode mudar a cada nova campanha
publicitária.
Os textos propagandísticos/publicitários, como o próprio nome já diz,
têm como objetivo principal a propaganda. Através desta, anuncia-se
um determinado produto, uma ideia, um benefício, um movimento
social, um partido, entre outros. Como seu objetivo é convencer, é
natural que a função apelativa da linguagem se destaque neste gênero
textual.
Sendo o objetivo persuadir o receptor, o texto publicitário, a fim de
chamar a atenção, apresenta um produto ou serviço ao consumidor,
promove sua venda ou garante a boa imagem da marca explicando por
que o produto é bom e, ao mesmo tempo, estimulando a possuí-lo e
depois comprar. No entanto, isso não é feito aleatoriamente. Toda
propaganda tem um público-alvo, sempre voltado para uma pessoa ou
coletividade, com base em dados como idade, condição
socioeconômica, escolaridade, costumes e hábitos de consumo.
Para atingir o seu propósito, os textos publicitários costumam utilizar
verbos no modo imperativo e contam com outras estratégias
argumentativas. A boa propaganda trabalha com uma linguagem
sugestiva por meio da ambiguidade, da ironia, do jogo de palavras
e de subentendidos, ou seja, vários formatos conotativos que fazem
com que o público perceba a sutileza da inteligência dos textos.
Textos editoriais
O texto editorial é um tipo de texto jornalístico que
geralmente aparece no início das colunas. Diferente dos
outros textos que compõem um jornal, de caráter
informativo, os editoriais são textos opinativos.
Embora sejam textos de caráter subjetivo, eles podem
apresentar certa objetividade. Isso porque são os editoriais
que apresentam os assuntos que serão abordados em cada
seção do jornal, ou seja, Política, Economia, Cultura,
Esporte, Turismo, País, Cidade, Classificados, entre outros.
Os textos são organizados pelos editorialistas, que
expressam as opiniões da equipe e, por isso, não recebem a
assinatura do autor. No geral, eles apresentam a opinião do
meio de comunicação (revista, jornal, rádio, etc.).
Tanto nos jornais como nas revistas podemos encontrar os
editoriais intitulados como “Carta ao Leitor” ou “Carta do
Editor”.
Estrutura
Por ser um texto dissertativo-argumentativo, os editoriais
apresentam a estrutura básica dividida em três partes
principais:
• Introdução: exposição do assunto que será tratado
no decorrer da leitura
• Desenvolvimento: momento em que a
 argumentação do escritor será a principal
ferramenta
• Conclusão: finalização do texto com a opinião do
autor ou da equipe

Cartaz
O cartaz é um gênero textual marcado especialmente pela
função informativa, bem como pela função apelativa.
Existe uma série de gêneros textuais utilizados para
transmitir mensagens; dentre os diversos existentes, o cartaz
é um dos mais comuns, pois é frequente nos depararmos
com eles diariamente.
Onde encontramos esse tipo de gênero textual?

Exemplo de Cartaz com Função Informativa

Por outro lado, o objetivo pode ser convencer alguém,

persuadir o receptor a adquirir um produto, por exemplo.
Nesse caso, é utilizada a função apelativa, muito comum
na linguagem publicitária.

Os cartazes estão em todo o lado. Nas ruas: nas campanhas

eleitorais, no anúncio de eventos, na divulgação de produtos,
nas manifestações, nas campanhas de conscientização; em
outros locais como cinemas, hospitais e escolas.

Quem os reproduz e para quê?

Há profissionais que se dedicam a esta área, tais como
designers, publicitários, artistas plásticos. Os cartazes são
utilizados para transmitir mensagens e, tendo em conta as
suas características, é um meio de comunicação que
consegue atingir de forma eficaz um grande público.

Função: Informativa e Apelativa

O objetivo do cartaz é estabelecer uma interação com o
receptor da mensagem, é comunicar algo a alguém, que
pode ser simplesmente uma informação acerca de um evento
- nesse caso é utilizada a função informativa.

Exemplo de Cartaz com Função Apelativa

Assim, são utilizados mecanismos que concorrem para que a

mensagem cumpra o seu papel, tal como a utilização da
linguagem verbal e não verbal.

Características do cartaz
Para transmitir de maneira eficaz a mensagem pretendida, o

11
cartaz tem como característica:
• Utilização de verbos no imperativo;
• Utilização de linguagem verbal e não verbal;
• Texto curto e sugestivo, adequado ao público;
• Criatividade;
• Preocupação estética (harmonia entre tamanhos das
letras e das imagens, espaçamento, utilização de
cores);
• Utilização de figuras de linguagem.
Anúncio
O anúncio visa apresentar, ao grande público, determinado
produto, marca ou serviço, com o intuito de atrair e
convencer os consumidores a adquirirem ou aderirem ao que
está sendo apresentado. A linguagem desse gênero é mista,
mesclando elementos verbais com não verbais. Para
construir um bom anúncio, é preciso estar atento, além de ter
em mente, de modo objetivo, o que está sendo apresentado.
A forma de apresentação pode variar a depender da
necessidade da marca.
A princípio, existem duas grandes categorias nessa
diferenciação: os anúncios em texto/imagem e os anúncios
em vídeo.
Os anúncios em texto/imagem enquadram todos os tipos de
textos publicitários que apresentam uma forma “estática”,
composta por elementos verbais e não verbais, ou seja, não
se referem somente à escrita, mas principalmente à falta de
movimento. Nessa categoria, enquadram-se outdoor,
anúncios em margens de sites, cartazes e até posts em redes
sociais.
Os anúncios em vídeo enquadram os textos que apresentam
alguma cena ou animação responsável por, por meio da
figuração, representar um estado de espírito, ilustrar uma
vantagem, apresentar uma transformação ou explorar
circunstâncias do cotidiano com outra perspectiva, para,
assim, conseguir convencer os consumidores de que aquele
produto ou marca é o melhor. Nesse sentido podem ocorrer
diálogos, músicas, danças e outras linguagens artísticas
como elementos da linguagem.
Artigo de opinião
O artigo de opinião é um tipo de texto dissertativo-
argumentativo onde o autor apresenta seu ponto de vista
sobre determinado tema e, por isso, recebe esse nome.
A argumentação é o principal recurso retórico utilizado nos
textos de opinião, que tem como característica informar e
persuadir o leitor sobre um assunto.
Geralmente os artigos de opinião são veiculados nos meios
de comunicação de massa - televisão, rádio, jornais ou
revistas - e abordam temas da atualidade.
As características do artigo de opinião
• Textos escritos em primeira e terceira pessoa;
• Uso da argumentação e persuasão;
• Geralmente são assinados pelo autor;
• Produções veiculadas nos meios de comunicação;
• Possuem uma linguagem simples, objetiva e
12
subjetiva;
• Abordam temas da atualidade;
• Possuem títulos polêmicos e provocativos;
• Contém verbos no presente e no imperativo.
A estrutura do artigo de opinião
Geralmente os artigos de opinião seguem o padrão da
estrutura dos textos dissertativos-argumentativos:
• Introdução (exposição): apresentação do tema que
será discorrido durante o artigo;
• Desenvolvimento (interpretação): momento em que
a opinião e a argumentação são os principais
recursos utilizados;
• Conclusão (opinião): finalização do artigo com
apresentação de ideias para solucionar os
problemas sobre o tema proposto.
Artigo de divulgação científica
Os textos de divulgação científica são utilizados para
compartilhar informações, pesquisas e outros dados, de
cunho científico, mas com uma linguagem explicativa,
didática e, por isso, mais superficial e abrangente,
distinguindo-se, portanto, da linguagem especializada do
texto científico. Sendo assim, as primeiras características
desses textos são a abordagem temática de assuntos
científicos e o uso de uma linguagem acessível.
Para cumprir esse objetivo, os textos precisam evitar alguns
comportamentos linguísticos, como o uso de termos
especializados ou explicações teóricas com linguagem
técnica. É aconselhável que esses conteúdos sejam, de certa
forma, traduzidos para uma comunicação simples, objetiva e
acessível. O propósito é compartilhar, a um grande e diverso
público, um conteúdo importante que está restrito aos
ambientes e sujeitos inseridos na área.
Apesar dessa forte necessidade de acessibilizar as
informações, os textos de divulgação científica necessitam
de embasamento teórico, por isso, comumente, apresentam
teorias e conceitos teóricos, acompanhados de explicações,
sempre que necessário. Outra característica desse gênero
textual é a apresentação de ideias, procedimentos,
descobertas e resultados a respeito de algum tema.
Por seu caráter explicativo, esses textos costumam ter
predominância do tipo textual expositivo, o qual apresenta
temas e os explica no intuito de garantir a compreensão do
leitor. A depender do texto, é possível também que haja
presença de linguagem não verbal, como ilustrações, fotos,
gráficos e outros.
Estrutura do texto de divulgação científica
A estrutura dos textos de divulgação científica pode variar a
depender do assunto ou assuntos tratados, dos dados e
conceitos que serão abordados, além das interferências
contextuais, como o público-alvo e o veículo de divulgação.
Entretanto, é possível identificar uma organização básica
comum a esse gênero.
A primeira parte é a introdução, que apresenta o assunto do
texto, trazendo informações conhecidas e algumas novas, no
intuito de situar e atrair o leitor para o texto. Toda
introdução cumpre uma função essencial no texto, pois é ela
quem deve prender a atenção inicial e situar o leitor,
preparando-o para o desenvolvimento da leitura.
O desenvolvimento do texto deve apresentar as novas
informações, explicá-las, embasá-las cientificamente, a fim
de que o leitor possa se apropriar desse conhecimento,
mesmo não sendo especialista da área. Desse modo, é
necessário que se apresentem metodologias de pesquisas,
dados e estatísticas, cenários e características específicas,
tudo para que o assunto seja bem direcionado ao público.
Por fim, na conclusão, devem ser apresentados os resultados
alcançados, caso se aborde uma pesquisa em específico, ou
fazer um fechamento da exposição temática, por meio de um
entrosamento entre as ideias apresentadas e discutidas
anteriormente.
Ofício
O ofício é uma correspondência. Nela, são veiculadas
ordens, solicitações ou informações com o objetivo de
atender a formalidades e produzir efeitos jurídicos. Assim, o
documento representa a comunicação oficial do remetente
para o destinatário, pois usa do canal escolhido pela lei ou
pelas partes para esse fim.
Nesse sentido, o ofício tem sempre uma forma facilmente
reconhecível:
• nome, símbolos, ícones, brasões e outros sinais
distintivos da pessoa ou organização emitente,
geralmente na parte superior do documento;
• denominação do documento como ofício e número
de registro interno;
• identificação do destinatário; conteúdo da
mensagem, ordem ou solicitação;
• data, local e assinatura;
• comprovante de entrega (protocolo, aviso de
recebimento etc.).
Uma dica é que a origem do ofício merece mais atenção do
que a forma. Isso porque, os documentos emitidos por
autoridades públicas podem ter consequências pelo
descumprimento, o que não é comum para os particulares.
Tipos de ofícios
Os tipos de ofício mais usados no cotidiano são:
• Ofício de Comunicação;
• Ofício de Solicitação;
• Ofício para Requerimento ou Pedido;
• Ofício de Patrocínio;
• Ofício Jurídico.
Ofício de Comunicação
O ofício de comunicação é utilizado quando a
correspondência possui intenção meramente informativa,
quando há a necessidade de comunicar algo no âmbito da
Poder Público ou entre particulares e a administração.
Um exemplo de ofício de comunicação seria um ofício de
uma secretaria municipal, informando à prefeitura o retorno
13
da obra de construção de um de seus departamentos.
Ofício de Solicitação
O ofício de solicitação é o documento utilizado para a
providência de informações, propostas de acordo, demandas
e providência de materiais, ou outros fins aos quais venham
a atender a necessidade da Administração.
Um exemplo de ofício de solicitação deste tipo de ofício
ocorre na renegociação de dívidas tributárias ou atualizações
cadastrais.
Ofício de Requerimento ou Pedido
O ofício utilizado para requerimento ou patrocínio segue a
mesma linha do documento para solicitação, no entanto sua
formatação é diferente, de acordo com a situação.
No corpo do texto é comum que haja requisições específicas
à necessidade atual, como o requerimento de um
computador a mais para a Secretaria, por exemplo.
Ofício de Patrocínio
Há também o ofício de patrocínio, o qual tem seu uso
voltado para a solicitação de recursos para um novo projeto,
realizar um evento ou ação específica. Um exemplo é um
ofício solicitando patrocínio dos lojistas locais para a
realização de um evento cultural na cidade.
Ofício Judicial e Jurídico
O ofício judicial é expedido por um juiz para requerer
informações ou notificar autoridades públicas ou privadas
sobre determinada coisa. Há também a figura do ofício
jurídico, o qual é destinado aos que compõem o Judiciário
brasileiro, como o Ministério Público, os Tribunais de
Justiça, do Trabalho, Tribunais Superiores, etc.
O ofício jurídico também pode ser destinado a advogado, ou
até mesmo a representantes legais (advogados de terceiros).
Ofício e os Pronomes de Tratamentos
Os pronomes de tratamento relativos às autoridades mais
utilizados em ofício são:
• Excelentíssimo Senhor Presidente da República;
• Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional;
• Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo
Tribunal Federal;
• Senhor Senador;
• Senhor Deputado;
• Senhor Juiz;
• Senhor Ministro;
• Senhor Governador;
• Senhor Prefeito.
Carta
A carta é um gênero textual de correspondência, o qual visa
a estabelecer uma comunicação direta entre os
interlocutores, para transmitir diferentes tipos de
mensagens. Por seu contexto de circulação, as cartas podem
ser divididas em:
• carta pessoal
• carta comercial
• carta oficial
A carta pessoal abarca uma estrutura e linguagem mais
flexível. As cartas comercial e oficial apresentam textos
concisos e impessoais e com linguagem padrão. De modo
geral, as cartas apresentam a estrutura: local, data, vocativo,
corpo do texto, despedida e assinatura.
Tipos de carta
Existem diversos tipos de cartas que servem para diferentes
propósitos sociocomunicativos. Analisando pelo grau de
proximidade entre os interlocutores, a carta pode ser pessoal,
empresarial ou comercial, e oficial ou pública. Essa divisão
determina o tipo de linguagem que se estabelece entre
remetente e destinatário.
• Carta pessoal: estabelece comunicação entre
pessoas próximas ou com vínculo individual. Isso
favorece o uso de uma linguagem coloquial,
aplicação de expressões populares e gírias, além de
assuntos subjetivos e/ou íntimos. A estrutura da
carta pessoal também é aberta, tendo em vista que o
autor pode escolher como deseja organizar as
informações compartilhadas.
• Carta empresarial ou comercial: é aquela que
veicula no ambiente profissional e estabelece
comunicação entre diferentes profissionais. Esse
tipo de carta exige uma linguagem mais formal e
impessoal. A mensagem deve ser objetiva e
concisa, e toda relação pessoal deve ser evitada.
• Carta oficial ou pública: é o documento utilizado
nas instituições públicas. Esse tipo também exige
uma linguagem impessoal, formal e acessível.
Muitas vezes a carta oficial não tem um
destinatário único, e por isso exige um
distanciamento entre os interlocutores.
O gênero carta, ainda, subdivide-se dentro dessas categorias.
Diante dos diferentes contextos de circulação e do grau de
proximidade entre os interlocutores, as cartas podem ser
classificadas com base no conteúdo e na função que
desempenham:
• Carta de reclamação: utilizada para expor alguma
insatisfação a um destinatário que tenha posição de
poder para realizar alguma interferência na questão.
• Carta oficial: utilizada para expor e documentar
alguma mensagem, formalizando o que foi dito.
• Carta de candidatura: utilizada para comunicar
alguma autoridade sobre o desejo de candidatar-se
a algum cargo e/ou função.
14
• Carta de apresentação: utilizada para fazer uma
apresentação de uma pessoa, uma carreira ou um
projeto, por exemplo, a algum destinatário de
interesse.
• Carta de solicitação: utilizada para formalizar um
pedido a algum destinatário de maior valor
hierárquico, expressando a necessidade e/ou direito
de auxílio.
• Carta de amor: utilizada para expressar afetos
pessoais do remetente ao destinatário.
• Carta de desculpas: utilizada para expressar um
pedido de perdão em relação a algum fato
desconfortável entre os interlocutores.
Características e estrutura da carta
Como exposto, a carta possui diferentes tipos, o que,
consequentemente, implica diferentes estruturas e
linguagens em sua composição. Antes de analisar ou
escrever qualquer carta, é necessário observar as
características específicas ao subtipo que está sendo
utilizado. Desse modo, o texto será mais adequado às
exigências do contexto comunicativo.
Apesar dessa multiplicidade, é possível elencar algumas
características comuns à maioria dos tipos de carta:
• Cabeçalho: a parte inicial da carta pode variar a
depender do subtipo utilizado. Entretanto, o mais
comum é que se identifique a cidade e a data em
que a carta foi escrita no canto superior do texto.
Em casos de cartas impessoais, é comum também a
presença do nome do destinatário, do cargo
ocupado e da instituição. É possível, ainda, que
haja algum elemento visual, como logotipo.
• Corpo do texto: é onde a mensagem é transmitida
de fato. No caso das cartas pessoais, o tamanho e a
organização dessa parte pode variar a depender de
variáveis individuais. Em cartas oficiais ou
comerciais, o corpo do texto deve apresentar uma
mensagem clara e concisa, o que acarreta muitas
cartas de curto tamanho.
• Desfecho: é a parte final do texto, que pode estar
acoplada ao corpo do texto ou destacada abaixo
dele. Nessa parte, o autor apresenta uma conclusão
da sua mensagem, expressa uma mensagem cordial
e se despede.
• Assinatura: as cartas são comumente assinadas ao
final da página. A assinatura é essencial
principalmente nas cartas comerciais e oficiais. Sua
localização pode ser em um dos cantos ou
centralizada.
1.3 Estrutura textual: progressão temática, parágrafo,
frase, oração, período, enunciado, pontuação, coesão e
coerência.
Progressão temática
A progressão temática é um procedimento utilizado pelos
enunciadores para dar sequência a seus textos, orais ou
escritos. Ela consiste em fazer o texto avançar apresentando
informações novas sobre aquilo de que se fala, que é o tema.
Um requisito para a construção do texto, conhecido por
todos os falantes, é que ele tenha unidade temática
(mantenha ‘o fio da meada’), e, ao mesmo tempo, apresente
informações novas sobre o tema. Um texto sobre gripe, por
exemplo, não pode mudar de tema aleatoriamente e passar a
tratar de furacão ou telefone celular. Mas, para ser aceito
como texto, precisa falar de diferentes aspectos da gripe: o
que é, que riscos traz para o doente, quais são os meios de
contágio, o que se deve fazer para evitá-la, qual é o
tratamento, etc. Assim, do ponto de vista funcional, a
organização e hierarquização das unidades semânticas do
texto se concretizam por meio de dois eixos de informação,
denominados tema (tópico) e rema (comentário). Considera-
se como tema do enunciado o que se toma como base da
comunicação, aquilo de que se fala, e como rema aquilo que
se diz sobre o tema. De modo geral, o tema é uma
informação dada, já apresentada ao ouvinte ou leitor, ou que
pode ser facilmente inferida, depreendida por ele, a partir do
contexto ou do próprio texto. O rema apresenta informação
nova que é introduzida no texto.
O texto progride pela articulação entre esses eixos de
informação. É possível que mantenha um tema único e
apresente sobre ele vários remas, várias informações novas.
Mas é possível, também, que o tema ou tópico principal se
desdobre em subtemas ou subtópicos, fazendo o texto
avançar.
Pode-se pensar a progressão temática no plano global do
texto – qual é o tema geral, como ele se desdobra em partes
ou parágrafos, de que aspecto trata cada um deles,
introduzindo ou não novos subtemas. Mas pode-se também
apreender a progressão temática no modo como os temas e
remas se encadeiam em frases que se sucedem no texto. Por
exemplo, quando o tema de uma frase passa a ser o rema da
frase seguinte e o rema desta passa a ser o tema da seguinte,
tem-se a progressão temática linear, como acontece no
trecho: Coelho lembra Páscoa. Páscoa lembra
chocolate (Páscoa, que faz parte do rema na primeira frase,
passa a ser o tema da segunda). Quando um mesmo tema é
mantido em frases sucessivas do texto, tem-se a progressão
temática com tema constante, como na sequência: Os
peixes-bois são os únicos mamíferos aquáticos herbívoros.
Eles vivem em águas rasas nas regiões subtropicais e estão
ameaçados de extinção. O tema dessa passagem é os peixes-
bois, que é retomado pelo pronome eles e por uma elipse na
terceira oração: [eles, os peixes-bois] estão ameaçados de
extinção.
Essas formas de progressão aparecem, em geral, combinadas
entre si e articuladas com os procedimentos de manutenção
do tema do texto. A manutenção e a progressão do tema são
requisitos indispensáveis para a coesão e para a coerência
textual.
Parágrafo
O parágrafo é um elemento textual com unidade de sentido
15
que serve para dividir e organizar o texto. Para identificá-lo,
basta procurar os trechos que iniciam com recuo na margem
esquerda e encerram com ponto final. Eles podem se dividir
em parágrafos de introdução, desenvolvimento e conclusão.
Todos estruturam-se na ordem: tópico frasal,
desenvolvimento e conclusão.
Semanticamente, o parágrafo é uma unidade interna do
texto. Desse modo, o adequado é que todo parágrafo se
organize em torno de um enfoque, uma perspectiva, uma
análise ou até uma cena específica do assunto geral. Ele
deve apresentar um conteúdo de sentido minimamente
independente que se solidifique ou amplie em relação aos
outros parágrafos do texto.
Estrutura e características do parágrafo
O parágrafo se inicia com um deslocamento de margem à
esquerda da página e termina com um ponto final. Ele pode
ser composto por um único período ou mais. Cada parágrafo
apresenta um enfoque específico sobre o tema, logo, no
texto, a relação entre os parágrafos possibilita um
conhecimento mais amplo. Estruturalmente, o parágrafo se
divide em:
Tópico frasal: é a frase que apresenta a ideia central do
parágrafo, elaborada de modo conciso e claro. Ela deve
indicar ao leitor a mensagem central que será abordada,
contribuindo para a compreensão total do texto.
Desenvolvimento: é a parte intermediária do parágrafo. Ele
dá seguimento ao tópico frasal, acrescentando informações e
ideias para o aprofundamento do tema.
Conclusão: é a parte final do parágrafo e serve para
apresentar um desfecho ou uma conclusão a respeito do que
foi debatido anteriormente.
Tipos de parágrafos
Os parágrafos podem ser classificados com base na sua
função na estrutura textual. Desse modo, é possível dividi-
los nos seguintes tipos:
Introdução: parágrafo que se encontra no início do texto. A
introdução pode corresponder a um ou mais parágrafos,
desde que estejam posicionados na parte inicial e
apresentem as informações para contextualizar o assunto.
Desenvolvimento: parágrafos que se encontram no meio do
texto. São os parágrafos intermediários. Eles servem para
aprofundar, ampliar, ou detalhar o assunto do texto.
Comumente, os parágrafos de desenvolvimento são os de
maior número, pois sua função é a de maior extensão.
Conclusão: são os últimos parágrafos do texto. Eles são
responsáveis por retomar o que foi dito, de modo conciso e
resumido, apresentando os desfechos, as conclusões ou as
críticas finais. A conclusão pode ser mais extensa, caso haja
muitos pontos a serem retomados, ou se apresentar em um
parágrafo, quando o conteúdo é mais curto e exige menos
espaço.
Frase, oração e período
Para que possamos compreender a sintaxe da Língua
Portuguesa, ou seja, o conjunto das relações que as
palavras estabelecem entre si, é necessário, antes de tudo,
estudarmos a respeito dos enunciados e suas unidades, os
quais apresentam características estruturais próprias:
a Frase, a Oração e o Período.
Frase
A frase pode ser definida por seu propósito
comunicativo. Isso significa que Frase é todo enunciado
capaz de transmitir, de traduzir sentidos completos em
um contexto de comunicação, de interação verbal.
Observe algumas características das frases:
• O início e o final da frase são marcados, na
escrita, por pontuação específica (. ! ? …);
• Na fala, o início e o final da frase são marcados
por uma entoação característica. Não se esqueça
de que a entoação é a forma como os falantes
associam o contorno da expressividade, como é
visto na frase interrogativa ou declarativa;
• Podem ser elaboradas por uma única ou por
várias palavras;
• Podem apresentar um verbo ou não;
• Na escrita, os limites da frase são indicados pela
letra inicial maiúscula e pelo sinal de pontuação
(. ! ? …).
Observe alguns exemplos de frases:
– Ai!
– Socorro!
– O quê?
– Mas que coisa terrível!
– Quanta bagunça...
– Que tragédia!
– Como assim?
– Tenho muito a fazer.
– Fogo!
Tipos de Frases
• Frases interrogativas: Entonação de pergunta.
Geralmente, é finalizada com ponto de
interrogação (?). Exemplo: Que dia você volta?
• Frases exclamativas: Entonação expressiva,
reação mais exaltada. Geralmente, finalizada com
ponto de exclamação ou reticências (!
…). Exemplo: Que horror!
• Frases declarativas: Não são marcadas pela
entonação expressiva ou intencional. Geralmente
apresentam declarações afirmativas ou negativas
e são finalizadas com o ponto final
(.). Exemplo: Amanhã não poderei levantar.
• Frases imperativas: Enunciado que traz um
verbo no modo imperativo. Geralmente sugere
uma ordem e é finalizado pelos pontos de
exclamação e final (! .). Exemplo: Fale mais
16
baixo!
Oração
A oração é uma unidade sintática. Trata-se de
um enunciado linguístico cuja estrutura caracteriza-se,
obrigatoriamente, pela presença de um verbo. Na verdade,
a oração é caracterizada, sintaticamente, pela presença de
um predicado, o qual é introduzido na língua portuguesa
pela presença de um verbo. Geralmente, a oração
apresenta um sujeito, termos essenciais, integrantes ou
acessórios.
Observe alguns exemplos de orações:
– Corra!
– Esses doces parecem muito gostosos.
– Chove muito no inverno.
Período
O período é uma unidade sintática. Trata-se de um
enunciado construído por uma ou mais orações e possui
sentido completo. Na fala, o início e o final do período são
marcados pela entonação e, na escrita, são marcados pela
letra maiúscula inicial e a pontuação específica que
delimita sua extensão. Os períodos podem ser simples ou
compostos. Vejamos cada um deles:
• Período simples
Os períodos simples são aqueles constituídos por uma
oração, ou seja, um enunciado com apenas um verbo e
sentido completo. Exemplo: Os dias de verão são muito
longos! (verbo ser)
• Período composto
Os períodos compostos são aqueles constituídos por mais
de uma oração, ou seja, dois ou mais verbos.
Exemplo: Mariana me ligou para dizer que não virá mais
tarde. (Período composto por três orações:
verbos ligar, dizer e vir.)
Enunciado
De maneira geral, os enunciados podem ser considerados
como sendo acontecimentos discursivos, isto é, são as
unidades de comunicação/interação entre os sujeitos.
Para que posamos refletir a respeito do enunciado, é preciso,
primeiramente, discutirmos a respeito da Linguística da
Enunciação, área da filosofia da linguagem que trata do
estudo dos enunciados, dos discursos e suas condições de
produção. Essa área de estudos da linguagem ganhou
destaque com a publicação da obra Marxismo e Filosofia da
Linguagem (1929), quando Mikhail Bakhtin lançou as
bases de um novo arcabouço teórico-metodológico para
análise dos fenômenos de linguagem, cujo objeto é a
enunciação, isto é, a interação verbal.
O que diz Bakhtin sobre o Enunciado?
Em seus trabalhos, Bakhtin suscita a relevância de se
considerar o trabalho com a linguagem a partir das
condições reais de uso, e não a partir da classificação e da
análise de categorias fixas e classificatórias das palavras e
do funcionamento das línguas. Isso porque, para o filósofo
russo, todo enunciado tem caráter fundamentalmente
dialógico, ou seja, os enunciados geram efeitos de sentido
que só podem ser analisados no contexto de enunciação e
estão sempre relacionados a outros enunciados anteriores e
àqueles que ainda estão por vir.
Para que possamos compreender o que postula Bakhtin, leia
o seguinte enunciado:
“Adorei a manga.”
Para que possamos compreender os efeitos de sentido
produzidos por esse enunciado, é preciso considerarmos as
suas condições de produção. Isso significa que, para que
possamos compreender o sentido desse enunciado, não basta
analisá-lo morfológica ou sintaticamente, mas, sim, em
quais condições ele foi produzido. Sem a análise das
condições de produção do enunciado, não podemos saber se
o substantivo 'manga' refere-se a uma fruta ou a uma parte
de uma blusa. Essas condições de produção seriam, por
exemplo, os fatores externos que compõem os enunciados:
se o sujeito fala apontando ou segurando a fruta, se aponta
para a blusa do interlocutor, se está na feira comprando
frutas, se está em uma loja olhando roupas etc.
Com relação ao caráter fundamentalmente dialógico do
enunciado, conforme aponta Bakhtin, podemos dizer que
esse enunciado não foi proferido pela primeira vez pelo
enunciador. Foi preciso que outros enunciados tivessem
surgido anteriormente para que tanto o enunciador quanto
seu interlocutor compreendessem o significado das palavras
“adorei a manga” (o que é adorar, o que é uma manga).
Da mesma forma que outros enunciados anteriores são
necessários para que possamos compreender os efeitos de
sentido, todo enunciado também está relacionado com
outros que ainda estão por vir, já que os enunciados
requerem uma resposta, uma atitude responsiva ativa de seu
interlocutor durante a interação entre os sujeitos.
É no enunciado que se encontram as mais variadas formas
de expressividade linguística, estando essas formas de
expressão em estado de incompletude ou inacabamento,
prontas para responder aos enunciados já proferidos ou
àqueles que ainda serão realizados, isto é, estão em função
das formas das enunciações, realizadas nos momentos de
interação.
Para analisarmos um enunciado, é preciso observá-lo a partir
de sua relação dialógica, ou seja, como cada enunciado é um
elo na corrente de outros enunciados. Essa corrente só pode
ser vista na sua atuação e materialização linguística, a
exemplo dos textos verbais, orais ou escritos. Isso significa
que encontramos nos textos (verbais ou não) um exemplo de
enunciado concreto. O enunciado e o texto são
compreendidos como sendo um só fenômeno concreto,
como unidades de intercâmbio verbal.
Língua e enunciado
Para Bakhtin, os sujeitos colocam-se no mundo na e pelas
17
linguagens, verbais e/ou não, e concebem a língua como
sendo um fenômeno social que se manifesta na interação
verbal. É justamente por esse motivo que ele considera
necessário observarmos, além da estrutura dos enunciados,
os aspectos extralinguísticos que os constituem, ou seja, as
condições de produção. Os referidos aspectos são
indispensáveis para a produção de sentidos, a qual está
sintonizada à realidade do evento interacional. Assim, a
concretização da palavra ocorre no fluxo da interação
verbal, sendo (re)significada a partir do contexto no qual
emerge, no momento de enunciação.
Oração e palavra
Bakhtin, em sua obra Marxismo e Filosofia da
Linguagem (1929), procurou delimitar as fronteiras que
distinguem o enunciado dos termos oração e palavra.
A oração é considerada como uma unidade da língua de
construção e análise passivas, pois, enquanto unidade, não
relativiza o outro (o interlocutor do discurso) e a
especificidade do contexto. A palavra é definida como
fenômeno ou signo ideológico por excelência, produto de
trocas sociais, em um dado contexto, que determina as
condições de vida de uma dada comunidade linguística
(religião, político-partidária, instituições de trabalho etc.).
Pontuação
Quando nos comunicamos, as pausas e interrupções que
fazemos enquanto falamos falam mais do que as palavras
em si. Às vezes, essas mesmas paradas leves na fala podem
mudar completamente o significado de uma frase. Na
escrita, a pontuação equivale a essas pausas, obviamente, o
uso dos pontos e suas funções são muito mais complexas,
porém, é muito mais fácil entendê-los se compararmos com
hábitos que temos quando conversamos.
Para entendermos melhor como usar a pontuação,
precisamos conhecer os sinais que as compõem e quais as
funções básicas de cada um deles.
• Ponto final ( . ): Indica, essencialmente, o fim
de uma frase.
• Ponto de exclamação ( ! ): Indica,
normalmente, o fim de uma frase exclamativa
ou a expressão de um desejo.
• Ponto de interrogação ( ? ): Indica o fim de
uma frase interrogativa direta.
• Reticências ( … ): Indica uma interrupção na
mensagem. É normalmente usada como
recurso expressivo.
• Dois pontos ( : ): Usado na representação de
diálogos e para introduzir uma sequência de
palavras, expressões ou frases.
• Travessão ( — ): Usado na representação do
discurso direto em diálogos.
• Vírgula ( , ): Representa uma pausa no texto
ou uma separação de elementos.
• Ponto e vírgula ( ; ): É um sinal cujo sentido
 localiza-se entre o da virgula e o ponto. Traz o
sentido de complementação.
• Aspas ( “” ): Usado em citações e para
destacar palavras estrangeiras ou com
significados conotativos.
• Parenteses ( () ): Normalmente utilizado para
adição de uma informação extra ao texto.
Pontuação nas frases
Agora que temos uma noção básica sobre os pontos,
podemos estudar como funciona a pontuação e podemos
estudá-los dentro da sintaxe. Veremos agora como a
pontuação interage com os elementos da oração.
Termos essenciais da oração e pontuação
Já sabemos que os termos essenciais da oração são
o sujeito e o predicado, e por serem dois termos essenciais,
não podem ser separados por virgula, mesmo que tanto o
sujeito quanto o predicado sejam longos.
Exemplo: Todo tipo de esporte radical resulta na produção
de adrenalina. (sujeito sublinhado)
Termos acessórios, quando intercalados entre sujeito e
predicado, necessitam do uso de vírgulas antes e depois,
para facilitar sua identificação. A ausência da pontuação
pode causar confusão e comprometer a compreensão.
Exemplo: Guilherme, ontem, foi a um encontro.
Em um sujeito composto, os núcleos precisam ser separados
por vírgulas. O último núcleo, se acompanhado das
conjunções “e”, “ou” ou “nem” não precisa de vírgula.
Exemplo: Guilherme, Adolfo e Luiza saíram cedo.
Caso todos seja introduzido em todos os núcleos do sujeito
composto as conjunções citadas acima, é necessário o uso de
virgula sem exceção.
Exemplo: Nem eu, nem você, nem ninguém irá impedi-lo.
O predicativo do sujeito também pode necessitar de vírgulas
para separá-lo, mas apenas em situações quando ele aparece
na oração invertido ou intercalado. As vírgulas isolam o
elemento para facilitar o entendimento da frase.
Exemplos: Animado, Mário andou de kart.
Mário, animado, andou de kart.
Mais um uso das virgulas em relação aos termos essenciais
da oração é para omitir um verbo que já foi citado no
contexto.
Exemplo: Eu sou universitário; Fábio, empresário.
Termos integrantes da oração e pontuação
Assim como sujeito e predicado, os complementos verbais e
nominais completam o sentido do verbo ou de um
substantivo, e por isso não devem ser separados por vírgula,
porém, em caso de complementos compostos, utiliza-se o
mesmo método usado para sujeitos compostos.
Exemplo: Ele é professor de matemática, de física e de
18
química.
Caso algum termo acessório esteja entre um verbo e seu
complemento, ou um nome e seu complemento, ele precisa
ser isolado por vírgulas. É preciso lembrar sempre de
colocar uma vírgula antes e outra depois do elemento
intercalado.
Exemplo: Saiba, meu amigo, das vantagens do meu
negócio.
Objetos, sejam eles diretos ou indiretos, que tenham sentido
pleonástico, devem empregar a vírgula.
Exemplo: Aos mestres, disse-lhes que não estudarei mais.
Termos acessórios da oração e pontuação
Adjuntos adnominais pertencem ao substantivo ao qual
estão ligados, por isso não são separados por vírgulas.
Porém, os adjuntos adverbiais podem ser pontuados se
estiverem intercalados, como vimos nos tópicos anteriores.
Também são pontuados os adjuntos adverbiais antepostos,
mas só se não forem de pequena extensão.
Exemplos: Ontem à noite, cantei uma serenata para você.
Amanhã irei à cidade.
Apostos são caracterizados por vírgula ou dois pontos, a
depender do tipo do aposto. O único que não leva pontuação
é o aposto especificativo.
Exemplos: Pedro, que me vê todos os dias, não percebeu
meu novo corte de cabelo.
O escritor João Ubaldo Ribeiro morreu. (aposto
especificativo)
O vocativo também sempre deve ser separado por vírgulas.
Exemplo: Amigos, espero que gostem do produto.
Coesão e coerência
Coerência e coesão são dois mecanismos fundamentais para
a produção de texto.
A coesão é o mecanismo relacionado com elementos que
asseguram a ligação entre palavras e frases, de modo a
interligar as diferentes partes de um texto.
A coerência, por sua vez, é responsável por estabelecer
a ligação lógica entre ideias, para que, juntas, elas
garantam que o texto tenha sentido.
Ambos são importantes para garantir que um texto transmita
sua respectiva mensagem com clareza, seja harmonioso e
faça sentido para o leitor.
O que é coesão textual?
O significado de coesão está relacionado com mecanismos
linguísticos do texto, que são responsáveis por estabelecer
uma conexão de ideias.
A coesão cria relações entre as partes do texto de modo a
guiar o leitor relativamente a uma sequência de fatos.
Uma mensagem coesa apresenta ligações harmoniosas entre
as partes do texto.
Elementos de coesão textual e frases de exemplo
Veja abaixo os principais elementos de coesão textual e
como eles são aplicados nas frases.
Substituições
Garantem a coesão lexical. Ocorrem quando um termo é
substituído por outro termo ou por uma locução como forma
de evitar repetições.
Coesão correta: Os legumes são importantes para manter
uma alimentação saudável. As frutas também.
Erro de coesão: Os legumes são importantes para manter
uma alimentação saudável. As frutas também são
importantes para manter uma alimentação saudável.
Explicação: "também" substitui "são importantes para
manter uma alimentação saudável".
Conectores
Esses elementos são responsáveis pela coesão interfrásica do
texto. Criam relações de dependência entre os termos e
geralmente são representados por preposições, conjunções,
advérbios, etc.
Coesão correta: Elas gostam de jogar bola e de dançar.
Erro de coesão: Elas gostam de jogar bola. Elas gostam de
dançar.
Explicação: sem o conectivo "e", teríamos uma sequência
repetitiva.
Referências e reiterações
Nesse tipo de coesão, um termo é usado para se referir a
outro, para reiterar algo dito anteriormente ou quando uma
palavra é substituída por outra com ligação de significados.
Coesão correta: Hoje é aniversário da minha vizinha. Ela
está fazendo 35 anos.
Erro de coesão: Hoje é aniversário da minha vizinha.
Minha vizinha está fazendo 35 anos.
Explicação: observe que o pronome "ela" faz referência à
vizinha.
Correlação verbal
É a utilização dos verbos nos tempos verbais corretos. Esse
tipo de coesão garante que o texto siga uma sequência lógica
de acontecimentos.
Coesão correta: Se eu soubesse eu te avisaria.
Erro de coesão: Se eu soubesse eu te avisarei.
Explicação: note que "soubesse" é uma flexão do verbo
"saber" no pretérito imperfeito do subjuntivo e isso indica
uma situação condicional que poderia dar origem a uma
outra ação.
Para a frase fazer sentido, o verbo "avisar" tem de estar
conjugado no futuro do pretérito para indicar um fato que
poderia ter acontecido se uma ação no passado tivesse se
concretizado.
O que é coerência textual?
A coerência textual está diretamente relacionada com a
significância e com a interpretabilidade de um texto.
A mensagem de um texto é coerente quando ela faz sentido
19
e é comunicada de forma harmoniosa, de forma que haja
uma relação lógica entre as ideias apresentadas, onde umas
complementem as outras.
Para garantir a coerência de um texto, é preciso ter em conta
alguns conceitos básicos.
Conceitos da coerência textual e frases de exemplo
Veja abaixo os principais conceitos da coerência textual e
como eles são aplicados nas frases.
Princípio da não contradição
Não pode haver contradições de ideias entre diferentes
partes do texto.
Coerência correta: Ele só compra leite de soja pois é
intolerante à lactose.
Erro de coerência: Ele só compra leite de vaca pois é
intolerante à lactose.
Explicação: quem é intolerante à lactose não pode consumir
leite de vaca. Por esse motivo, o segundo exemplo constitui
um erro de coerência; não faz sentido.
Princípio da não tautologia
Ainda que sejam expressas através do uso de diferentes
palavras, as ideias não devem ser repetidas, pois isso
compromete a compreensão da mensagem a ser emitida e
muitas vezes a torna redundante.
Coerência correta: Visitei Roma há cinco anos.
Erro de coerência: Visitei Roma há cinco anos atrás.
Explicação: "há" já indica que a ação ocorreu no passado. O
uso da palavra "atrás" também indica que a ação ocorreu no
passado, mas não acrescenta nenhum valor e torna a frase
redundante.
Princípio da relevância
As ideias devem estar relacionadas entre si, não devem ser
fragmentadas e devem ser necessárias ao sentido da
mensagem.
O ordenamento das ideias deve ser correto, pois, caso
contrário, mesmo que elas apresentem sentido quando
analisadas isoladamente, a compreensão do texto como um
todo pode ficar comprometida.
Coerência correta: O homem estava com muita fome, mas
não tinha dinheiro na carteira e por isso foi ao banco e sacou
uma determinada quantia para utilizar. Em seguida, foi a um
restaurante e almoçou.
Erro de coerência: O homem estava com muita fome, mas
não tinha dinheiro na carteira. Foi a um restaurante almoçar
e em seguida foi ao banco e sacou uma determinada quantia
para utilizar.
Explicação: observe que, embora as frases façam sentido
isoladamente, a ordem de apresentação da informação torna
a mensagem confusa. Se o homem não tinha dinheiro, não
faz sentido que primeiro ele tenha ido ao restaurante e só
depois tenha ido sacar dinheiro.
Continuidade temática
Esse conceito garante que o texto tenha seguimento dentro
de um mesmo assunto. Quando acontece uma falha na
continuidade temática, o leitor fica com a sensação de que o
assunto foi mudado repentinamente.
Coerência correta: "Tive muita dificuldade até acertar o
curso que queria fazer. Primeiro fui fazer um curso de
informática... A meio do semestre troquei para um curso de
desenho e por fim acabei me matriculando aqui no curso de
inglês. Foi confuso assim também para você?"
"Na verdade foi fácil pois eu já tinha decidido há algum
tempo que assim que tivesse a oportunidade de pagar um
curso, faria um de inglês."
Erro de coerência: "Tive muita dificuldade até acertar o
curso que queria fazer. Primeiro fui fazer um curso de
informática... A meio do semestre troquei para um curso de
desenho e por fim acabei me matriculando aqui no curso de
inglês. Foi confuso assim também para você?"
"Quando eu me matriculei aqui no curso, eu procurei me
informar sobre a metodologia, o tipo de recursos usados, etc.
e acabei decidindo rapidamente por este curso."
Explicação: note que no último exemplo, o segundo
interlocutor acaba por não responder exatamente ao que foi
perguntado.
O primeiro interlocutor pergunta se ele também teve
dificuldades de decidir que tipo de curso fazer e a resposta
foi sobre características que ele teve em conta ao optar pelo
curso de inglês onde se matriculou.
Apesar de ter falado de um curso, houve uma alteração de
assunto.
Progressão semântica
É a garantia da inserção de novas informações no texto, para
dar seguimento a um todo. Quando isso não ocorre, o leitor
fica com a sensação de que o texto é muito longo e que
nunca chega ao objetivo final da mensagem.
Coerência correta: Os meninos caminhavam e quando se
depararam com o suspeito apertaram o passo. Ao notarem
que estavam sendo perseguidos, começaram a correr.
Erro de coerência: Os meninos caminhavam e quando se
depararam com o suspeito continuaram caminhando mais
um pouco. Passaram por várias avenidas e ruelas e seguiram
sempre em frente. Ao notarem que estavam sendo
perseguidos, continuaram caminhando em direção ao seu
destino, percorreram um longo caminho...
Explicação: note que a frase onde a coerência está correta
apresenta uma sequência de novas informações que
direcionam o leitor à conclusão do desfecho da frase.
No exemplo seguinte, a frase acaba por se prolongar demais
e o receptor da mensagem fica sem saber, afinal, o que os
meninos fizerem.
Diferença entre coesão e coerência
Coesão e coerência são pontos imprescindíveis para garantir
a compreensão da textualidade.
A coesão está mais diretamente ligada a elementos que
ajudam a estabelecer uma ligação entre palavras e frases
que unem as diferentes partes de um texto.
A coerência, por sua vez, estabelece uma ligação lógica
20
entre as ideias, de forma que umas complementem as outras
e, juntas, garantam que o texto tenho sentido.
Em outras palavras, a coerência está mais diretamente ligada
ao significado da mensagem.
Apesar de os dois conceitos estarem relacionados, eles são
independentes, ou seja, um não depende do outro para
existir.
É possível, por exemplo, uma mensagem ser coesa e
incoerente ou coerente e não apresentar coesão. Veja os
casos abaixo:
Exemplo de mensagem coesa e incoerente:
"Aberto todos os dias, exceto sábado."
(A mensagem tem uma ligação harmoniosa entre as frases,
porém não faz sentido: se existe uma exceção, então o
estabelecimento não está aberto todos os dias.)
Exemplo de mensagem coerente que não apresenta
coesão:
"Para de mexer nessa tinta. Vá já para o banheiro! Não
toque em nada. Lave bem as mãos. Vá para o seu quarto."
(A mensagem é compreensível, porém não existe uma
ligação harmoniosa entre as ideias. Faltam as ligações entre
as frases para que a mensagem soe natural.)
1.4 Variedade linguística, formalidade e informalidade,
formas de tratamento, propriedade lexical, adequação
comunicativa.
Variedade linguística
As variações linguísticas reúnem as variantes da língua que
foram criadas pelos homens e são reinventadas a cada dia.
Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem
diversos aspectos históricos, sociais, culturais, geográficos,
entre outros.
No Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas,
por exemplo, na linguagem regional.
Nas falas do Chico bento e de seu primo Zé Lelé notamos o
regionalismo
Tipos e exemplos de variações linguísticas
Há diversos tipos de variações linguísticas segundo o campo
de atuação:
1. Variação geográfica ou diatópica
Está relacionada com o local em que é desenvolvida, tal
como as variações entre o português do Brasil e de Portugal,
chamadas de regionalismo.
Exemplo de regionalismo
2. Variação histórica ou diacrônica
Ela ocorre com o desenvolvimento da história, tal como o
português medieval e o atual.
Exemplo de português arcaico
"Elípticos", "pega-la-emos" são formas que caíram em
desuso
3. Variação social ou diastrática
É percebida segundo os grupos (ou classes) sociais
envolvidos, tal como uma conversa entre um orador jurídico
e um morador de rua. Exemplo desse tipo de variação são os
socioletos.
Exemplo de socioleto
A linguagem técnica utilizada pelos médicos nem sempre é
entendida pelos seus pacientes
4. Variação situacional ou diafásica
Ocorre de acordo com o contexto, por exemplo, situações
21
formais e informais. As gírias são expressões populares
utilizadas por determinado grupo social.
Exemplo de gíria
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) também tem as suas
gírias
Formalidade e informalidade
Quanto aos níveis da fala, podemos considerar dois padrões
de linguagem: a linguagem formal e informal.
Certamente, quando falamos com pessoas próximas
utilizamos a linguagem dita coloquial, ou seja, aquela
espontânea, dinâmica e despretensiosa.
No entanto, de acordo com o contexto no qual estamos
inseridos, devemos seguir as regras e normas impostas pela
gramática, seja quando elaboramos um texto (linguagem
escrita) ou organizamos nossa fala numa palestra
(linguagem oral).
Em ambos os casos, utilizaremos a linguagem formal, que
está de acordo com a normas gramaticais.
Observe que as variações linguísticas são expressas
geralmente nos discursos orais. Quando produzimos um
texto escrito, seja em qual for o lugar do Brasil, seguimos as
regras do mesmo idioma: a língua portuguesa.
Diferenças da linguagem formal e informal
Na tirinha acima podemos notar a presença da linguagem
formal e informal tem larga tradição na Língua Portuguesa.

A linguagem formal, também chamada de "culta" está Veja os exemplos a seguir:

pautada no uso correto das normas gramaticais bem como na
boa pronúncia das palavras.
Já a linguagem informal ou coloquial representa a USADO PARA TRATAMENTO VOCATIVO
linguagem cotidiana, ou seja, trata-se de uma linguagem
espontânea, regionalista e despreocupada com as normas
gramaticais. ALMIRANTE EXCELÊNCIA Exmo. Sr.
No âmbito da linguagem escrita, podemos cometer erros Almirante
graves entre as linguagens formal e informal.
Dessa forma, quando os estudantes produzem um texto, BRIGADEIRO EXCELÊNCIA Exmo. Sr.
pode haver dificuldade de se distanciar da linguagem mais Brigadeiro
espontânea e coloquial. Isso acontece por descuido ou
mesmo por não dominarem as regras gramaticais. CÔNSUL Senhoria Ilmo. Sr.
Assim, para que isso não aconteça, é muito importante estar Cônsul
atento à essas variações, para não cometer erros.
CORONEL Senhoria Ilmo. Sr.
Duas dicas muito importantes para evitar escrever um texto Coronel
repleto de erros e expressões coloquiais são:
• Conhecer as regras gramaticais; DEPUTADO Excelência Exmo. Sr.
• Possuir o hábito da leitura, que auxilia na Deputado
compreensão e produção dos textos, uma vez que
amplia o vocabulário do leitor. EMBAIXADOR Excelência Exmo. Sr.
Embaixador
Preconceito Linguístico
O preconceito linguístico está intimamente relacionado com GENERAL Excelência Exmo. Sr.
as variações linguísticas, uma vez que ele surge para julgar General
as manifestações linguísticas ditas "superiores".
Para pensarmos nele não precisamos ir muito longe, pois em GOVERNADOR Excelência Exmo. Sr.
nosso país, embora o mesmo idioma seja falado em todas as DO ESTADO Governador
regiões, cada uma possui suas peculiaridades que envolvem
diversos aspectos históricos e culturais. JUIZ Excelência Exmo. Sr.
Sendo assim, a maneira de falar do norte é muito diferente (Meritíssimo Juiz) Doutor
da falada no sul do país. Isso ocorre porque nos atos
comunicativos, os falantes da língua vão determinando MAJOR Senhoria Ilmo. Sr.
expressões, sotaques e entonações de acordo com as Major
necessidades linguísticas.
De tal modo, o preconceito linguístico surge no tom de MARECHAL Excelência Exmo. Sr.
deboche, sendo a variação apontada de maneira pejorativa e Marechal
estigmatizada.
Quem comete esse tipo de preconceito, geralmente tem a MINISTRO Excelência Exmo.
ideia de que sua maneira de falar é correta e, ainda, superior Sr.Ministro
à outra.
Entretanto, devemos salientar que todas as variações são PREFEITO Excelência Exmo.
aceitas e nenhuma delas é superior, ou considerada a mais Sr.Prefeito
correta.
PRESIDENTE Excelência Exmo.
Formas de tratamento DA REPÚBLICA Sr.Presidente
As formas de tratamento se constituem nos modos pelos
quais nos dirigimos às autoridades, quer por meio de REITOR DE MAGNIFICÊNCIA Exmo. Sr.
correspondência oficial, quer de forma verbal em atos UNIVERSIDADE (Magnífico Reitor)
solenes.
Inúmeras são as situações em que devemos nos expor ou SECRETÁRIO Excelência Exmo. Sr.
apresentar os nossos saberes, perante os outros. DE ESTADO

O uso de pronomes e locuções pronominais de tratamento

22

SENADOR Excelência Exmo. Sr.
TENENTE- Senhoria Ilmo. Sr.
CORONEL Tenente
Coronel
VEREADOR Excelência Exmo. Sr.
Vereador
DEMAIS Senhoria Ilmo. Sr.
AUTORIDADES,
OFICIAIS E
PARTICULARES
Formas de tratamento – função
Quando duas ou mais pessoas conversam, uma pode dirigir-
se à outra empregando um nome ou um pronome, que
cumprirão a função de apelar ou chamar a atenção do
interlocutor.
O tratamento é um sistema de significação que contempla
diversas modalidades de dirigir-se a uma pessoa.
Trata-se de um código social que, quando se transgride,
pode causar prejuízo no relacionamento entre os
interlocutores.
Por formas de tratamento designamos tanto os termos que
se referem ao par falante/ouvinte, como os vocativos usados
para chamar a atenção do destinatário.
As formas de tratamento abrangem tanto os chamados
pronomes pessoais de tratamento quanto as formas
nominais, isto é, o uso de nomes próprios, títulos, apelidos e
outras formas nominais que identifiquem a pessoa referida.
A linguagem é um veículo para a interação com outras
pessoas, por isso é utilizada diariamente e, muitas vezes, as
pessoas não reconhecem o quanto ela é importante. Como
não se pode desvincular a linguagem da sociedade, é preciso
conhecer o conjunto de normas que regulam o
comportamento adequado dos membros de um meio social.
Por isso cada sociedade estabelece regras que regulam esses
comportamentos.
As formas de tratamento fazem parte dessas regras sociais
que sancionam determinados comportamentos como
adequados ou inadequados.
Quando duas ou mais pessoas conversam, uma pode dirigir-
se à outra empregando um nome ou um pronome, que
cumprirão a função de apelar ou chamar a atenção do
interlocutor. O tratamento é, pois, um sistema de
significação que contempla diversas modalidades de dirigir-
se a uma pessoa. Trata-se de um código social que, quando
se transgride, pode causar prejuízo no relacionamento entre
23
os interlocutores.
Por formas de tratamento designamos tanto os termos que se
referem ao par falante/ouvinte, como os vocativos usados
para chamar a atenção do destinatário.
Com efeito, as formas de tratamento abrangem tanto os
chamados pronomes pessoais de tratamento quanto as
formas nominais, isto é, uso de nomes próprios, títulos,
apelidos e outras formas nominais que identifiquem a pessoa
referida.
Entendemos por formas de tratamento, palavras ou
sintagmas que o usuário da língua emprega para dirigir-se
e/ou referir à outra pessoa.
Estabelecemos quatro níveis para essas formas de
tratamento, a saber:
1. Formas pronominalizadas, isto é, palavras e expressões
que equivalem a verdadeiros pronomes de tratamento, como
as formas você, o senhor, a senhora.
2. Formas nominais, constituídas por nomes próprios, nomes
de parentesco, nomes de funções (como professor, doutor,
etc.).
3. Formas vocativas, isto é, palavras desligadas da estrutura
argumental do enunciado e usadas para designar ou chamar
a pessoa com quem se fala. Normalmente, essas são
acompanhadas por pronomes pessoais explícitos ou
implícitos.
4. Outras formas referenciais, isto é, palavras usadas como
referência à pessoa de quem se fala
Normalmente, as sociedades estão divididas
hierarquicamente, por isso o tratamento que recebe um
membro da sociedade depende do papel que desempenha
e de suas características: idade, sexo, posição familiar,
hierarquia profissional, grau de intimidade, etc. Sendo
assim, cada qual deve tratar o outro de acordo com as
posições relativas que ambos ocupam na escala social. É
considerado descortês o fato de uma pessoa se dirigir a um
superior hierárquico com excessiva familiaridade. Caso esse
fato ocorra, o superior poderá imaginar que o interlocutor
deseja algum favor ou que, habitualmente, transgride as
normas sociais. Da mesma forma, é inadequado dirigir-se a
um amigo íntimo de maneira formal. Se de fato ocorrer,
pode ser um claro sinal de desejo de distanciamento da
relação amistosa ou de artificialidade no comportamento
social.
O uso das formas de tratamento é a expressão linguística
da estrutura que vigora em um determinado meio social. O
emprego dos tratamentos não depende propriamente do
sistema linguístico, mas da forma como a sociedade está
organizada. Sabemos que a sociedade está sujeita a
mudanças. No Brasil pós-ditadura militar, houve profundas
mudanças na sociedade, especialmente em relação à
liberação dos costumes. É evidente que os tratamentos
acompanharam essas mudanças e, não raro, refletem os
costumes mais liberais que vêm caracterizando a sociedade
brasileira dos últimos tempos.
Formas de Tratamento e Endereçamento
Umas das características do estilo da correspondência oficial
e empresarial é a polidez, entendida como o ajustamento da
expressão às normas de educação ou cortesia.
A polidez se manifesta no emprego de fórmulas de cortesia
(“Tenho a honra de encaminhar” e não, simplesmente,
“Encaminho…”; “Tomo a liberdade de sugerir…” em vez
de, simplesmente, “Sugiro…”); no cuidado de evitar frases
agressivas ou ásperas (até uma carta de cobrança pode ter
seu tom amenizado, fazendo-se menção, por exemplo, a um
possível esquecimento…); no emprego adequado das formas
de tratamento, dispensando sempre atenção respeitosa a
superiores, colegas e subalternos.
No que diz respeito à utilização das formas de tratamento e
endereçamento, deve-se considerar não apenas a área de
atuação da autoridade (universitária, judiciária, religiosa,
etc.), mas também a posição hierárquica do cargo que ocupa.
Concordância com os pronomes de tratamento:
Concordância de gênero
Com as formas de tratamento, faz-se a concordância
com o sexo das pessoas a que se referem:
Vossa Senhoria está sendo convidado (homem) a assistir ao
III Seminário da FALE .
Vossa Excelência será informada (mulher) a respeito das
conclusões do III Seminário da FALE.
Concordância de pessoa
Embora tenham a palavra “Vossa” na expressão, as
formas de tratamento exigem verbos e pronomes
referentes a elas na terceira pessoa:
Vossa Excelência solicitou...
Vossa Senhoria informou...
Temos a satisfação de convidar Vossa Senhoria e sua equipe
para… Na oportunidade, teremos a honra de ouvi-los...
A pessoa do emissor
O emissor da mensagem, referindo-se a si mesmo, poderá
utilizar a primeira pessoa do singular ou a primeira do plural
(plural de modéstia).
Não pode, no entanto, misturar as duas opções ao longo
do texto:
Tenho a honra de comunicar a Vossa Excelência…
Temos a honra de comunicar a Vossa Excelência…
Cabe-me ainda esclarecer aVossa Excelência…
Cabe-nos ainda esclarecer a Vossa Excelência…os ainda
esclarecer a Vossa Excelência…
Emprego de Vossa (Excelência, Senhoria, etc.) Sua
24
(Excelência, Senhoria, etc.)
Vossa (Excelência, Senhoria, etc.), é tratamento direto –
usa-se para dirigir-se a pessoa com quem se fala, ou a
quem se dirige a correspondência (equivale a você): Na
expectativa do atendimento do que acaba de ser solicitado,
apresento a Vossa Senhoria nossas atenciosas saudações.
Sua (Excelência, Senhoria, etc.): em relação à pessoa de
quem se fala (equivale a ele fala): Na abertura do
Seminário, Sua Excelência o Senhor Reitor da PUCRS falou
sobre o Plano Estratégico.
Abreviatura das formas de tratamento
A forma por extenso demonstra maior respeito, maior
deferência, sendo de rigor em correspondência dirigida ao
Presidente da República. Fique claro, no entanto, que
qualquer forma de tratamento pode ser escrita por extenso,
independentemente do cargo ocupado pelo destinatário.
Vossa Magnificência
É assim que manuais mais antigos de redação ensinam a
tratar os reitores de universidades. Uma forma muito
cerimoniosa, empolada, difícil de escrever e pronunciar, e
em desuso. Já não existe hoje em dia distanciamento tão
grande entre a pessoa do reitor e o corpo docente e discente.
É, pois, perfeitamente aceita hoje em dia a fórmula >Vossa
Excelência (V. Exa.). A invocação pode ser simplesmente
Senhor Reitor, Excelentíssimo Senhor Reitor.
Propriedade lexical
Chamamos de campo lexical o conjunto de palavras de uma
língua que estão relacionadas por afinidades conceituais,
como se fizessem, desse modo, parte de uma mesma família.
Nosso léxico, espécie de vocabulário virtual ao qual
recorremos quando nos comunicamos, é composto por uma
infinidade de palavras. Ao longo de nossas vidas, à medida
que somos expostos a diferentes contatos com a linguagem,
ele vai recebendo novos elementos.
Nesse conjunto de palavras que estão ligadas através de
relações de significado, novos lexemas são constantemente
incorporados, provando que o campo lexical não é algo fixo
e imutável. Pode parecer uma definição complexa, mas
todos nós sabemos exatamente do que se trata, pois de
acordo com a área de conhecimento na qual atuamos — seja
você estudante, mecânico de carros, jogador de futebol ou
astronauta, dispomos de um vocabulário bem específico,
utilizado em momentos adequados. Observe alguns
exemplos de diferentes campos lexicais:
- Campo lexical da informática: hardware, software,
programas, byte, browser ...
“(...) Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Que veleje nesse infomar (…)”.
(Trecho da música Pela internet – Gilberto Gil)
- Campo lexical do futebol: escanteio, gol, grande área,
trave, chuteira...
“(...) O meu clube tem time de primeira
Sua linha atacante é artilheira
A linha média é tal qual uma barreira
O center-forward corre bem na
dianteira
A defesa é segura e tem rojão
E o goleiro é igual um paredão
E o meu clube só joga pra vencer (…)”.
(Trecho da música Um a um – Os Paralamas do Sucesso)
? Campo lexical da construção civil: concreto, cimento,
paredes, tijolos, alicerce...
“(...) Subiu a construção como se fosse máquina
Ergueu no patamar quatro paredes sólidas
Tijolo com tijolo num desenho mágico
Seus olhos embotados de cimento e lágrima
Sentou pra descansar como se fosse sábado (...)”.
(Trecho da música Construção – Chico Buarque)
- Campo lexical dos sentimentos: amor, tristeza,
melancolia, alegria, saudade...
“(...) Chega de saudade, a realidade é que sem ela
Não há paz, não há beleza
É só tristeza e a melancolia
Que não sai de mim, não sai de mim, não sai (...)”.
(Trecho da música Chega de saudade – Vinicius de Moraes)
Podemos concluir que o léxico da língua pertence à
comunidade na qual está inserida. Por esse motivo, seus
usuários agem sobre ela de acordo com as práticas sociais e
culturais que desenvolvem, configurando assim a noção de
campo lexical.
Adequação comunicativa
A adequação linguística é a habilidade que os falantes
possuem de adaptar a linguagem de acordo com a
necessidade do momento. Podemos optar por dois
diferentes registros da língua portuguesa: a variedade padrão
ou a variedade popular, também conhecida como linguagem
coloquial. Cada uma dessas variedades deve ser empregada
em situações específicas, e ambas, sem distinção, funcionam
bem, cumprindo papéis específicos na comunicação.
Confira a seguir os fatores que contribuem para a
adequação linguística.
Interlocutores
Com quem se está falando? A adequação linguística
depende de alinhar a linguagem com aqueles que estão
recebendo as mensagens.
Situação
Trata-se de uma situação formal ou informal? Dependendo
da resposta para essa questão, é necessário utilizar a norma
culta ou não. Qual é a linguagem mais adequada de acordo
com a situação em questão?
Assunto
25
O tema que está sendo falado também influencia na escolha
dos códigos linguísticos. Não falamos a respeito do
nascimento de um bebê da mesma forma que falamos sobre
o velório de alguém.
Ambiente
A forma como conversamos quando estamos em uma festa
com amigos definitivamente não é a mesma como
conversamos no trabalho com os colegas durante uma
reunião.
1.5 Norma culta: ortografia, acentuação, emprego do
sinal indicativo de crase.
Ortografia
Ortografia é o conjunto de regras da gramática normativa
que define a forma correta da escrita das palavras na norma
culta padrão de uma língua. Etimologicamente o termo
deriva dos vocábulos gregos orthos = correto + graphos =
escrita, que significa escrita correta.
A ortografia se encarrega de determinar o uso correto das
letras e dos sinais de acentuação e de pontuação. Ao
estabelecer as normas de escrita, a ortografia segue critérios
etimológicos e fonológicos. A forma de escrita é fruto de
acordos entre países que possuem o mesmo idioma. No caso
da língua portuguesa, há um acordo ortográfico que
envolvem os países que têm o português como língua
oficial, vigente desde 1º de janeiro de 2009. O acordo, que
tem por objetivo promover a unificação ortográfica envolve
Brasil, Portugal, Guiné-Bissau, Angola, Moçambique, Cabo
Verde, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
Regras de ortografia
A escrita transcreve os sons da linguagem por meio de
símbolos que na língua portuguesa são chamados de letras.
O conjunto dessas letras formam o alfabeto.
O alfabeto da língua portuguesa é composto por 26 letras,
das quais três delas são usadas em casos especiais: K, W e
Y. Além delas, outras letras da língua portuguesa possuem
regras e exceções de uso.
Uso das letras K, W e Y
Elas são utilizadas em casos específicos:
• Nomes próprios originários de outras línguas e seus
derivados.
Exemplo: Kardec, kardecismo, Darwin, darwinismo,
Taylor, taylorismo.
• Nomes de lugares originários de outras línguas e seus
derivados:
Exemplo: Kuwait, kuwaitiano.
• Siglas e símbolos utilizados em unidades de medida.
Exemplo: kW (kilowatt), kg (quilograma), yd-jarda (yard).
• Palavras estrangeiras e seus derivados.
Exemplo: kit, show, karaokê.
Emprego do s/z
O uso do s obedece às seguintes regras:
• Nos sufixos oso, ense, osa quando formam adjetivos.
Exemplo: bondoso, feiosa, catarinense.
• Nos sufixo ês, esa, isa que indicam nacionalidade, título
ou origem.
Exemplo: milanesa, inglês, poetisa.
• Após ditongos.
Exemplo: náusea, maisena, coisa.
• Na conjugação dos verbos pôr e querer.
Exemplo: pôs, quis, quiseram.
Já o z é usado nas seguintes situações:
• Nos sufixos ez, eza quando formam substantivos a partir
de adjetivos. Exemplo: firmeza, tristeza, timidez.
• No sufixo izar, que forma verbo.
Exemplo: atualizar, alfabetizar, visualizar.
Uso do g/j
O g é utilizado nos casos a seguir:
• Palavras terminadas em: ágio, égio, ígio, ógio, úgio.
Exemplo: presságio, privilégio, relógio.
• Em substantivos que terminados em gem.
Exemplo: viagem, barragem, paisagem.
O j é utilizado nas seguintes situações:
• Em palavras que têm origem indígena: pajé, jequitibá,
jenipapo.
• Em palavras de origem africana: jabá, jiló, jongo.
Exceções:
• A conjugação do verbo viajar no presente do subjuntivo
é escrita com j. Exemplo: (Que eles) viajem.
• Nos verbos que possuem g antes de e ou de i no modo
infinitivo, o g é substituído para j antes do a ou do o, para
manter a mesma pronúncia.
Exemplo: agir - ajam, ajo.
Emprego do x/ch
Casos em que usa-se o x:
• Após ditongos.
Exemplo: ameixa, peixe, faixo.
• Depois da sílaba me.
Exemplo: mexido, mexilhão, mexicano.
• Depois da sílaba inicial en.
Exemplo: enxágue, enxaqueca, enxurrada.
• Palavras com origem indígena, africana ou nas palavras
de origem estrangeira que foram aportuguesadas.
Exemplo: xará, xangô, xampu.
Exceções:
• O verbo encher e seus derivados;
• A palavra recauchutar e seus derivados;
• Palavras iniciadas por ch que recebem o prefixo en como
encharcar.
26
O uso ch ocorre nas seguintes situações:
• Em algumas palavras de origem estrangeira.
Exemplo: salsicha, sanduíche, chaminé.
• Em palavras derivadas de palavras latinas escritas com
pl, cl e fl:
Exemplo: chuva (do latim pluvia), chumbo (do latim
plumbum), chama (do latim flama).
Uso do h
As situações nas quais a letra h é usada são:
• No início das palavras por questões etimológicas.
Exemplo: hélice, hoje, homem.
• No meio, como parte que integra os dígrafos ch, lh, nh.
Exemplo: cachaça, molho, manhã.
• No final ou no início de algumas interjeições.
Exemplo: ah!, oh!, hum!
• Quando a palavra composta ou derivada pertence a um
elemento que está ligado ao anterior por meio de hífen.
Exemplo super-homem, anti-higiênico, pré-histórico.
Exceção:
• A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma
exceção, pois o h é mantido por questão etimológica. No
entanto, quando a palavra se refere ao acidente
geográfico baía é grafado sem h.
Acordo ortográfico
O primeiro acordo ortográfico luso-brasileiro que tinha a
intenção de unificar a língua portuguesa foi realizado em
1931, porém ele não foi efetivado. Em 1945, essa convenção
foi aderida por Portugal. As Bases Analíticas da Ortografia
Simplificada da Língua Portuguesa de 1945 só foram
consolidadas, pelos sete países que têm a língua portuguesa
como idioma oficial, mais de 40 anos depois.
Apesar de os países de língua portuguesa consolidarem as
Bases Analíticas da Ortografia Simplificada da Língua
Portuguesa, em 1986, elas não foram praticadas. Somente
em 1990, os países firmaram o compromisso de unificar a
escrita da língua.
A convenção entrou em vigor em 2008, após o parlamento
português ratificar o acordo para unificar a ortografia em
todas as nações de língua portuguesa. O novo acordo
ortográfico passou a valer no Brasil desde 2009, porém a
escrita anterior à reforma ainda era válida. Desde 1° de
janeiro de 2016, quando acabou o prazo final para a adesão,
as normas válidas são as que estão de acordo com o novo
acordo ortográfico.
As principais mudanças do acordo ortográfico foram em
relação à acentuação gráfica, ao uso do hífen e ao uso do
trema – que foi abolido após o acordo.
As palavras perderam o acento após o acordo vigente no
Brasil desde 2016 são: palavras terminadas em o(s) e eem;
vogal tônica do hiato formado com ditongo decrescente;
ditongos abertos éi e ói; palavras paroxítonas; e palavras
homônimas que perderam o acento diferencial de timbre ou
tonicidade.
Em relação ao hífen, deixam de usar esse sinal as palavras
compostas com elementos de conexão; palavras derivadas
com prefixos dissílabos terminados em vogal quando a
palavra seguinte não começa com h e nem com a mesma
vogal final do prefixo; palavras derivadas com o prefixo co;
e todas as palavras formadas com o advérbio não.
Erros de ortografia
Os erros ortográficos são equívocos na forma correta de
escrita de uma palavra, bem como no uso corretos dos sinais
de acentuação e pontuação. Na língua portuguesa os erros
são comuns, sobretudo, porque não existe uma
correspondência direta entre todas as letras e os sons que
elas representam. Os erros ortográficos mais comuns são
os paragramas, decorrente da troca de uma letra por outra.
Acentuação
Na língua portuguesa escrita, a acentuação é um dos
elementos mais difíceis de serem memorizados. Porém, ao
contrário do que se pensa, os acentos em nossa escrita não
são tão complicados de serem aprendidos. A acentuação, na
maioria das vezes, é feita para indicar a tonicidade de uma
palavra escrita. Embora oralmente nós possamos nem notar,
o acento faz uma grande diferença na hora de escrever as
palavras.
Tipos de acentos gráficos
Aprender quais são os acentos gráficos da língua portuguesa
e quais são suas funções é tão importante quanto aprender
onde usá-los. No português, utilizamos quatro acentos, cada
um representado por um símbolo. São eles:
• Acento Agudo (´) – Sua função é simples:
indicar a as vogais tônicas. O acento agudo
sempre será usado na vogal da sílaba tônica.
Quando aparece sobre o “e” e “o” também
indica um timbre aberto.
• Acento Circunflexo (^) – Só é usado nas
vogais “a”, “e” e “o”, e além de indicar a vogal
tônica, indica também o timbre fechado na
pronúncia.
• Til (~) – Também conhecido como “tilde”, é
usado nas vogais para indicar nasalidade. Não
necessariamente é usado na vogal tônica. Uma
palavra pode ter um acento til e outro agudo ou
circunflexo.
• Acento Grave (`) – Mais conhecido
como crase, é o acento que indica uma fusão
entre as preposições “a” e “as” com os
pronomes demonstrativos “a” e “as”, ou com a
letra inicial de “aquela(s)”, “aquele(s)” e
“aquilo”, além dos artigos definidos femininos
“a” e “as”.
Uso dos acentos gráficos
O uso dos acentos gráficos tônicos (agudo e circunflexo)
27
está relacionado a alguns fatores. São eles: sílaba tônica,
terminações, pronúncia e encontros de vogais. Além disso,
os acentos podem ser usados para diferenciar palavras que
têm a mesma grafia. Veja as regras gerais abaixo:
Monossílabos
• Acentua-se os monossílabos tônicos
terminados em “a”, “e” e “o”, seguidos de “s”
ou não. Exemplos: pá, cá, lá, já, gás, pé, fé,
três, ré, pó, vô, dó, nós.
• Não são acentuados os monossílabos
terminados em “z”, “i(s)” e “u(s)”. Exemplos:
paz, faz, dez, voz, vi, li.
• Os monossílabos átonos também não são
acentuados: artigos definidos, conjunções,
preposições, pronomes oblíquos, contrações e
pronome relativos.
Oxítonas
• Sâo acentuadas as oxítonas terminadas em
“a(s)”, “e(s)” e “o(s)”, assim como as
monossílabas. Exemplos: café, xará, cipó,
guaraná, cadê.
• Levam acentos também as oxítonas terminadas
“em” e “ens”. Exemplos: alguém, parabéns,
amém.
Paroxítonas
• São acentuadas as paroxítonas terminadas em
“i(s)” e “u(s)”. Exemplos: táxi, júri, lápis,
vírus, bônus.
• As palavras paroxítonas terminadas em
consoantes também são
acentuadas. Exemplos: difícil, Éden, ônix,
túnel, íons.
• Terminações “ã(s)” e “ão(s)” em palavras
paroxítonas também levam
acentos. Exemplos: ímã, bênção, sótão.
• Paroxítonas terminadas em ditongo (seguido
ou não de “s”) levam acento. Exemplos: área,
várzea, contínuo, água.
Proparoxítonas
São acentuadas todas as palavras proparoxítonas. Exemplos:
tráfego, máquina, veículo, lágrima, sólido, lógica, música.
Ditongos
Os ditongos “eu”, “ei” e “oi” com pronuncia aberta são
acentuados. Exemplos: céu, papéis, dói, réu.
Hiatos
São acentuados os hiatos onde as letras “i” e “u” estão em
uma sílaba isolada e são precedidas de vogal. Exemplos:
saída, caída, viúva, saúde.
Acentos diferenciais
Algumas palavras de grafia semelhante e pronúncia
diferente requerem o uso obrigatório de acentos para que
possam ser diferenciadas pelo leitor. Exemplos: pôde
(pretérito perfeito do indicativo do verbo “poder”)/ pode
(verbo no presente do indicativo do verbo “poder”), pôr acentuadas:
(verbo)/ por (preposição), vêm (terceira pessoa do plural do Exemplos:
verbo “vir”)/vem (terceira pessoa do singular do verbo eu águo, eles águam, eles enxáguam (a tônico); eu
“vir”). delínquo, eles delínquem (í tônico).
Observações importantes: tu apazíguas, que eles apazíguem.
a) De acordo com a nova ortografia, os ditongos
terminados em –ei e –oi não são mais - Se a tônica, na pronúncia, cair sobre o u, ele não será
acentuados. Perceba como eram antes e como agora são acentuado:
grafados: Exemplos:
Eu averiguo, eu aguo.
Antes Depois
Coréia Coreia • Não será mais usado o acento agudo para
diferenciar determinados vocábulos, tais como:
plebéia plebeia
Antes Depois
idéia ideia
para = preposição/ pára = verbo parar para
Odisséia Odisseia
pela = preposição/ péla = verbo pelar pela
jibóia jiboia
pólo = substantivo/ polo = combinação
asteróide asteroide polo
antiga e popular de "por" e "lo"
paranóia paranoia
pêlo = substantivo/ pelo = combinação da
heróico heroico pelo
preposição com o artigo
pêra = substantivo/ pera = preposição
Entretanto, o acento ainda permanece nas oxítonas pera
referente ao português arcaico
terminadas em –éu, -ói e éis:
chapéu – herói - fiéis... Contudo, o acento permanece para diferenciar
algumas palavras, representadas por:
b) Não serão mais acentuados o “i” e “u”
pôde = 3ª pessoa do pretérito perfeito do indicativo (verbo
tônicos quando, depois de ditongo, formarem hiato. poder)
Note: pode = 3ª pessoa do presente do indicativo (verbo poder)
Antes Depois pôr = verbo
Sauípe Sauipe por = preposição
bocaiúva bocaiuva
feiúra feiura
Emprego do sinal indicativo de crase
boiúna boiuna
Crase é o nome que se dá à união da preposição “a” com
o artigo definido “a(s)”, ou com o “a” inicial dos pronomes
No entanto, o acento permanece se a palavra for demonstrativos “aquele(s)”, “aquela(s)” e “aquilo”, ou,
oxítona e o “i” ou “u” estiverem seguidos de “s” ou no ainda, com o “a” inicial dos pronomes relativos “a qual” e
final da palavra. Confira: “as quais”.
Piauí – tuiuiú(s) – sauí(s). Ao acento indicador de crase dá-se o nome de acento grave.
O mesmo acontece com o “i” e o “u” tônicos dos hiatos, No entanto, existem algumas regras para usar a crase e
não antecedidos de ditongos: alguns macetes para nunca deixar de fazer o seu uso correto.
saída – saúde – juíza – saúva – ruído.

• As formas verbais que possuem o acento na Quando usar a crase?

raiz com o “u” tônico precedido das letras “q” Quando o complemento de um verbo que exija a preposição
e “g” e seguido de “e” ou “i” não serão mais “a” for um substantivo feminino antecedido de artigo
acentuadas. Veja: feminino “a”:

Antes Depois Vamos à loja para comprar outros enfeites.

Observe: Vamos a + a loja = Vamos à loja.
apazigúe (verbo apaziguar) apazigue
argúi (verbo arguir) argui Quando o complemento de um nome que exija a preposição
“a” for um substantivo feminino antecedido de artigo
Atenção: feminino “a”:
- Quando o verbo admitir duas pronúncias diferentes, Ela se mostrou favorável à medida proposta pela vereadora.
usando “a” ou “i” tônicos, essas vogais serão Observe: Ela se mostrou favorável a + a medida = Ela se

28
mostrou favorável à medida.
Nas locuções conjuntivas “à medida que” e “à proporção
Quando os pronomes demonstrativos “aquele(s)”, que”:
“aquela(s)” e “aquilo” exercem a função de complemento de À medida que amadurecemos, passamos a dar valor ao
termo que exija a preposição “a”: silêncio.
• Somos contrários àqueles que defendem o
radicalismo. Antes de palavra masculina (inclusive no plural), caso haja
• Devo obedecer àquilo em que acredito. uma palavra feminina implícita:
• Estou referindo-me àquelas semanas em que não Necessitamos, com urgência, ir à abastecimentos.
pude vir trabalhar. Isto é: Necessitamos, com urgência, ir à (central
de) abastecimentos.
Portanto:
• Somos contrários a + aqueles = Somos Quando não usar a crase?
contrários àqueles. Antes de verbos:
• Devo obedecer a + aquilo = Devo obedecer àquilo. Meu primo começou a cumprir pena socioeducativa.
• Estou referindo-me a + aquelas = Estou referindo- Antes de pronome pessoal:
me àquelas. Não tenho que dar satisfações a ela.

Atenção! O pronome demonstrativo pode estar implícito Antes de palavras masculinas:

(oculto). Nesse caso, ocorre a crase:
Não me refiro a essa, mas à da direita.
Observe: Não me refiro a essa, mas a (aquela) da direita =
Não me refiro a essa, mas àquela da direita.
Quando os pronomes relativos “a qual” e “as quais”
exercem a função de complemento de termo que exija a
preposição “a”:
• A peça à qual assisti não valeu um centavo do que
paguei.
• As tarefas às quais nos dedicamos cotidianamente
são sempre essenciais.
Assim:
• Assisti a + a peça = Assisti à peça.
• Dedicamo-nos a + as tarefas = Dedicamo-
nos às tarefas.
No entanto, o pronome “a qual” se refere ao termo anterior
“peça”, no primeiro exemplo, e o pronome “as quais” se
refere ao termo anterior “tarefas”, no segundo exemplo.
Nesse caso, o acento grave é colocado sobre o “a”
dos pronomes relativos “a qual” e “as quais”. Portanto: “A
peça à qual assisti” e “As tarefas às quais nos dedicamos”.
Em locuções adverbiais femininas com substantivos no
singular ou plural, como: à tarde, à vontade, às vezes, às
pressas, às quatro horas etc.:
• Vocês estão em minha casa, podem ficar à
vontade.
• Não vale a pena decidir às pressas o que fazer nas
férias.
Exceção à regra é a locução “a distância”, se não estiver
determinada:
• Estávamos observando tudo a distância.
• Estávamos observando tudo à distância de cinco
metros.
• Era um sentimento muito semelhante ao amor.
• Era um sentimento muito semelhante a amor.
Portanto, a próxima frase está incorreta:
Era um sentimento muito semelhante à amor.
Atenção! Pode ocorrer crase diante de palavra masculina
quando ela for precedida de palavra feminina implícita na
frase:
Era uma pintura à Leonardo da Vinci.
Entende-se:
Era uma pintura à (maneira de) Leonardo da Vinci.
Entre palavras idênticas repetidas, como nas expressões:
cara a cara, boca a boca etc.:
Depois do afogamento, foi preciso fazer respiração boca a
boca.
Antes das palavras “casa” (no sentido de “lar”) e “terra”
(em sentido oposto a “bordo”):
• Vou a casa no próximo fim de semana.
• Ao chegar a terra, o marinheiro foi até o local
marcado.
No entanto, se essas duas palavras (“casa” e “terra”)
forem qualificadas, ocorrerá a crase:
• Vou à casa de minha irmã no próximo fim de
semana.
• Ao chegar à terra dos renegados, o marinheiro foi
até o local marcado.
Antes de palavra feminina de caráter genérico:
• Não cheguei a conclusão alguma.
• Não peço nenhum favor a pessoas de caráter
duvidoso.
Antes de nome de cidade ou vila:
• Chegar a Fortaleza é como voltar para casa.
• Fiz referência a Jericoacoara em minha tese de

29
 doutorado.
Antes de nomes de pessoas famosas:
O artigo estava relacionado a Marie Curie.
Antes dos seguintes pronomes: “ninguém”, “essa”, “toda”,
“cada”, “qualquer”, “tudo”:
Ela devia dar satisfações a toda a gente, a cada pessoa
prejudicada.
Antes do artigo indefinido “uma”:
Não se deve dar crédito a uma pessoa que mente.
Antes de numerais:
Eles foram comparados a duas crianças mimadas.
Antes de expressões adverbiais de modo com substantivo
no plural:
• A trancos e barrancos, conseguiu chegar até o fim
da maratona.
• Os funcionários resolveram tudo a pauladas.
Depois da palavra “candidata”:
Luciana foi candidata a prefeita nas últimas eleições.
Casos facultativos de uso da crase
Antes de pronomes possessivos femininos:
Não dão valor à nossa opinião.
ou
Não dão valor a nossa opinião.
Antes de nome próprio feminino:
Fizemos referência a Joana.
ou
Fizemos referência à Joana.
- José de Nicola e Ulisses Infante defendem que, nesse caso,
o uso do artigo “a” é facultativo. Segundo eles, uma forma
de verificar isso é substituir, na frase, o termo que exige a
preposição “a” por um termo que exige outro tipo de
preposição. Veja um exemplo:
Não falamos da Joana
ou
Não falamos de Joana.
Isso, de acordo com esses gramáticos, demonstra que o uso
do artigo é facultativo; consequentemente, o uso da crase
também.
- Já Luiz Antonio Sacconi defende que só “acentuamos o ‘a’
antes de nomes de pessoas quando se tratar de indivíduo que
faça parte do nosso círculo de amizades, indivíduos aos
quais damos tratamento íntimo: a Marisa, a Bete, a Rosa
etc. Ex.: Refiro-me à Marisa, e não à Bete”. No entanto,
apesar disso, ele considera esse uso facultativo.
Antes de locuções adverbiais femininas indicativas
de instrumento, em regra, não se deve utilizar a crase:
Não se pode resolver os conflitos a bala.
30
No entanto, muitos gramáticos entendem que o uso do
acento grave, nesses casos, é facultativo:
Não se pode resolver os conflitos à bala.
Antes dos seguintes nomes de lugar: Europa, Ásia, África,
França, Inglaterra, Espanha, Holanda, Escócia e Flandres.
Assim:
Não podemos mais voltar à Escócia.
ou
Não podemos mais voltar a Escócia.
Na locução prepositiva “até a”, antes de substantivo
feminino:
Chegaram até a praia e desistiram de nadar.
ou
Chegaram até à praia e desistiram de nadar.
Dicas/macetes para o uso correto da crase
O principal macete para você descobrir se deve ou não usar
a crase é substituir a palavra feminina que vem depois da
possível crase por uma palavra masculina equivalente:
Eu cheguei à escola de Marcelo.
Façamos então a substituição:
Eu cheguei ao colégio de Marcelo.
Note que, ao fazer essa alteração, é possível perceber a
presença do artigo definido masculino “o” antes do
substantivo “colégio”, o que indica a presença do artigo
definido feminino “a” antes do substantivo “escola”.
Assim, temos:
• Eu cheguei a + a escola de Marcelo = Eu cheguei à
escola de Marcelo.
• Eu cheguei a + o colégio de Marcelo = Eu
cheguei ao colégio de Marcelo.
Outro macete, semelhante ao primeiro, é substituir o artigo
definido feminino “a” pelo artigo indefinido feminino
“uma”. Se é possível utilizar esse segundo artigo, é porque
a presença de um artigo feminino é necessária na frase:
Assisti à luta de boxe no último domingo.
Façamos a substituição:
Assisti a uma luta de boxe no último domingo.
Desse modo, temos:
• Assisti a + a luta de boxe = Assisti à luta de boxe.
• Assisti a + uma luta de boxe = Assisti a uma luta
de boxe.
Outra maneira de ter certeza da ocorrência ou não da crase,
no caso de verbos que indicam movimento, como “ir”,
“chegar” etc., é substituir esses verbos por outros
que indiquem procedência, como “vir”, “partir” etc., ou
mesmo localização, como “estar”, “ficar” etc.:
Chegamos a Fortaleza na manhã de sábado.
Então substituímos por:
Partimos de Fortaleza na manhã de sábado.
E também por:
Ficamos em Fortaleza na manhã de sábado.
Perceba que, nas duas substituições, nota-se apenas a indireto)
presença de preposição, mas não de artigo. Portanto, em Não se separa por vírgula o verbo de seu complemento
“Chegamos a Fortaleza na manhã de sábado”, não pode (objeto).
ocorrer crase. • Ordem direta:
Nem deixou filhos...
1.6 Pontuação • Ordem indireta:
Os sinais de pontuação são um conjunto ... nem filhos deixou.
de sinais gráficos que indicam, em uma construção (filhos = objeto direto)
sintática, o maior ou menor grau de coesão entre estruturas
e, em alguns casos, podem • OBSERVAÇÃO: Separa-se, contudo, por vírgula
manifestar aspectos prosódicos (da fala) em um enunciado o objeto quando houver objeto pleonástico.
escrito. São eles: Os meus filhos, eu os amei. (os = os meus filhos)
1. Vírgula; Ao homem, deu-lhe Deus a sabedoria.(lhes = ao homem)
2. Ponto e vírgula;
3. Ponto final; c) Adjunto adverbial
4. Ponto de exclamação;
• Em ordem direta (em fim de frase), o adjunto
5. Ponto de interrogação;
adverbial não recebe a vírgula:
6. Dois-pontos;
Os corpos foram encontrados no mar. (no mar = adjunto
7. Aspas;
adverbial)
8. Travessão;
• Em ordem indireta (no início ou no meio da frase),
9. Parênteses.
o adjunto adverbial recebe a vírgula
obrigatoriamente se for uma locução adverbial
♦ Vírgula
(mais de uma palavra):
⇒ Regra geral
No mar, os corpos foram encontrados.
A vírgula é um sinal de pontuação que manifesta baixo grau
Os corpos, no mar, foram encontrados.
de coesão (ligação) entre estruturas vizinhas. Repare que ela
não gera baixo grau de coesão, mas sim manifesta um baixo • Em ordem indireta (no início ou no meio da frase),
grau de coesão já existente entre estruturas sintáticas. o adjunto adverbial recebe a vírgula
Por exemplo: facultativamente se for um advérbio:
Pedro encontrou companheiros novos, vizinhos e colegas de Ontem, todos saíram.
trabalho. Ontem todos saíram.
A palavra "novos" possui baixo grau de coesão com o Os alunos, hoje, estudaram Língua Portuguesa.
termo "vizinhos" e alto grau de coesão com o termo Os alunos hoje estudaram Língua Portuguesa.
"companheiros”.
Pedro encontrou companheiros, novos vizinhos e colegas de d) Predicativo
trabalho. • Em ordem direta (em fim de frase),
A palavra "novos" possui alto grau de coesão com o termo o predicativo do sujeito não recebe a vírgula:
"vizinhos", mas não com “companheiros”. A menina esperava o pai ansiosa. (ansiosa = predicativo do
Verifica-se, pois, que a vírgula demarca uma interrupção sujeito)
entre funções sintáticas ou orações independentes entre • Em ordem inversa (no início ou no meio da frase),
si, ou seja, funções sintáticas ou orações que possuem baixo esse termo receberá a vírgula:
grau de coesão entre si. Ansiosa, a menina esperava o pai.
A menina, ansiosa, esperava o pai.
⇒ Vírgula e período simples:
a) Sujeito e predicado e) Aposto
Não se separa o sujeito do predicado, haja vista Separa-se por vírgula o aposto explicativo:
serem termos essenciais à oração e possuírem alto grau de Goiânia, a capital de Goiás, é campeã em qualidade de
coesão entre si. vida.
f) Vocativo
Separa-se por vírgula o vocativo, qualquer que seja a sua
• Ordem direta: posição.
O poeta é mentiroso. João, faça-me um favor.
Aquela senhora é educada.
• Ordem indireta: ⇒ Vírgula e período composto por subordinação:
É mentiroso o poeta (o poeta = sujeito) a) Subordinadas substantivas:
É educada aquela senhora (aquela senhora = sujeito) - Apenas a oração subordinada substantiva apositiva é
separada por vírgulas.
b) Complementos verbais (objeto direto e objeto

31
Ele só queria uma coisa, que todos fossem embora!
b) Subordinadas adjetivas:
• As adjetivas restritivas não recebem a vírgula:
Os copos que estavam sobre a mesa estão sujos.
• As adjetivas explicativas são separadas por
vírgula:
Os livros, que são fontes de conhecimento, devem ser
preservados.
c) Subordinadas adverbiais:
• Em ordem indireta (oração subordinada + oração
principal), a vírgula é obrigatória:
Quando chegaram à cidade, procuraram o prefeito.
• Em ordem direta (oração principal + oração
subordinada), a vírgula é facultativa:
Procuraram o prefeito, quando chegaram à cidade.
Procuraram o prefeito quando chegaram à cidade.
⇒ Vírgula e período composto por coordenação:
a) Coordenadas assindéticas
Separam-se por vírgula as coordenadas assindéticas:
Abriu o site da banca, procurou seu nome, estava
aprovado!
b) Coordenadas sindéticas
• As coordenadas sindéticas recebem a vírgula,
exceto as aditivas:
• Era um homem valente, mas tinha horror a
baratas.(adversativa)
• Ora tocava música clássica, ora executava um
chorinho. (alternativas)
• Vem, pois a natureza tem pressa. (explicativa)
• Tinha muitas passagens pela polícia, portanto era o
principal suspeito.(conclusiva)
• Ele visitou os pais e voltou para casa. (aditiva)
Nas coordenadas aditivas, a vírgula aparece quando os
sujeitos são diferentes ou quando há a reiteração da
conjunção (polissíndeto).
Maria saiu de casa e foi ao trabalho. (Maria é sujeito das
duas orações)
Maria se casou, e Pedro ficou sozinho. (Os sujeitos são
diferentes: Maria e Pedro)
E canta, e ri, e dança, e alegra-se. (polissíndeto)
⇒ Vírgula e termos de mesma função sintática
(enumerações):
A vírgula é utilizada para separar termos de mesma função
sintática (enumeração).
Chegavam mãe, pais e filhos.
⇒ Vírgula e zeugma:
Utiliza-se a vírgula para demarcar o zeugma verbal.
Nós queremos paz; eles, guerra.
32
• Observação:
Zeugma: forma de elipse (omissão) que consiste na
supressão, em orações subsequentes, de um termo expresso
na primeira.
Exemplo:
Cada criança escolheu um brinquedo; o menino, um carro;
a menina, uma boneca.
⇒ Vírgula e local e data, em correspondências:
Usa-se vírgula para separar local e data, em
correspondências:
Goiânia, 24 de março de 2019
⇒ Vírgula e termos explicativos e conclusivos:
• Há uma série de expressões no português que
possuem a finalidade de explicar, concluir e
corrigir um termo anterior. Inseridos na frase, são
separados por vírgula.
Nossa aula acaba agora, aliás, acaba às 11h e 30 min.
• Algumas dessas expressões: além disso, isto é, a
saber, aliás, digo, minto, ou melhor, ou antes,
outrossim, demais, além disso, então, com efeito.
⇒ Vírgula e anacoluto:
• O anacoluto (frase quebrada) é sempre separado
por vírgula.
Exemplo:
A saúde, esse é um problema muito sério.
Observação:
Anacoluto: período iniciado por uma palavra ou locução,
seguida de pausa (vírgula), que tem como continuação uma
oração em que essa palavra ou locução não se integra
sintaticamente, embora esteja integrada pelo sentido.
♦ Ponto e vírgula
O ponto e vírgula é um sinal de pontuação que indica grau
de coesão menor que o representado pela vírgula.
Exemplo:
João preparou-se muito para a prova; mas, naquele dia,
não estava bem.
Repare que o ponto e vírgula separa orações coordenadas, e
as vírgulas indicam que o adjunto adverbial está deslocado.
As orações coordenadas – independentes sintaticamente
entre si – possuem grau de coesão menor que um adjunto
adverbial deslocado.
Nós queremos paz; eles, guerra.
No segundo exemplo, o ponto e vírgula separa orações
coordenadas; a vírgula, porém, indica zeugma verbal.
A função principal do ponto e vírgula é separar
estruturas coordenadas que possuem vírgulas internas.
 por expressar."
• Além da função supracitada, o ponto e vírgula é Joaquim Mattoso Câmara Jr.
usado em enumerações em tópicos. Veja: Nesse caso, ao utilizar os parênteses, tem-se a intenção de
Um bom discurso apresenta: indicar que o termo intercalado é acessório, ou seja, não
possui, segundo o autor, tanta importância ou destaque.
1. clareza;
c) Introduzir a palavra sic (há erro no texto original):
2. lógica;
O poblema (sic) é a falta de emprego.
3. empatia;
4. riqueza lexical;
♦ Aspas
5. informatividade;
a) Para indicar o início e o fim da citação:
6. interlocução.
“Navegar é preciso, viver não é preciso.”
Fernando Pessoa
♦ Dois-pontos
Os dois-pontos têm as seguintes funções: b) Para destacar uma palavra ou para indicar uma
a) Introduzir o discurso direto: ironia ou qualquer sentido figurado (conotativo):
E João disse: O prefeito tem "aplicado" o dinheiro público; isso é claro e
- Estou cansado! notório.
b) Introduzir uma citação: c) Para introduzir o discurso direto:
Segundo o Dicionário Houais, sujeito é: “termo sobre o Com a raiva de um animal ferido, disse: “Quem será o
qual recai a predicação verbal e com o qual o verbo homem que me enfrentará?”
concorda”.
d) Para indicar que a palavra é um neologismo ou um
c) Esclarecer, comentar ou detalhar (enumerar) um estrangeirismo
termo anterior: Estados Unidos querem a “lulalização” dos líderes de
Goiás e Vila, domingo passado: o Vila deu show! esquerda.
♦ Reticências ♦ Travessão
a) Para indicar a supressão de algumas palavras em uma a) Indicar a mudança ou a fala no discurso direto:
citação: - Estamos cansados! Queremos parar!
Como consta do conceito de sujeito, “...termo com o qual o - Não! A aula só acaba às 11h e 30 min.
verbo concorda”.
b) Para introduzir intercalações em períodos que
b) Para indicar uma interrupção da frase: possuem muitas vírgulas, comentários e explicações:
• Doutor, eu posso... Nesse caso, os travessões geram ênfase ao termo
• Não! Fique quieto, por favor! intercalado, isto é, indicam que o elemento entre travessões
possui destaque, relevância no contexto.
c) Para indicar hesitação, dúvida: "Em outros termos: a vogal nasal fica entendida como um
• Maria, fez o dever? grupo de dois fonemas que se combinam na sílaba – vogal e
• Bem...eu...na verdade...não, mãe! elemento nasal."
Joaquim Mattoso Câmara Jr.
d) Para indicar que o sentido vai além do que ficou dito:
Todos riam, se divertiam, estavam alegres... ♦ Ponto de exclamação
Sinal gráfico (!) que vem depois do termo que expressa
♦ Parênteses admiração, surpresa, alegria, dor, espanto, exaltação etc.
a) Fazer indicações cênicas de textos de teatro e Exemplo:
indicações bibliográficas (rubrica): Saiam já daqui!
João:
(com um fósforo na mão) ♦ Ponto de interrogação
- Colocarei fogo nestas velhas cartas. Sinal gráfico (?) que se coloca ao final de uma frase
interrogativa direta.
b) Fazer comentários e intercalações acessórias: Exemplo:
"Acrescentemos que em português a alternância vocálica Por que todos estão rindo?
pode ser o que podemos chamar submorfêmica. Isto
acontece, quando não é ela (como ao contrário, sucede em Resumindo:
fiz em face de fazer) a marca única da noção gramatical Vírgula:

33
- Nunca usar entre: • Estrangeirismos
• Sujeito e verbo • Palavras em sentido figurado (conotativo)
• Verbo e objeto
• Nome e complemento nominal 1.7 Formação de palavras, prefixo, sufixo, classes de
• Substantivo e adjunto adnominal palavras, regência, concordância nominal e verbal,
flexão verbal e nominal, sintaxe de colocação
- Casos de uso: Formação de palavras, prefixo, sufixo.
• Aposto explicativo Existem dois processos básicos pelos quais se formam as
• Adjunto adverbial deslocado palavras: a derivação e a composição.
• Predicativo deslocado A diferença entre ambos consiste basicamente em que, no
• Objetos pleonásticos processo de derivação, partimos sempre de um único radical,
enquanto no processo de composição sempre haverá mais de
• Anacoluto
um radical.
• Zeugma verbal
• Vocativo
Derivação
• Expressões explicativas, retificativas e conclusivas Derivação é o processo pelo qual se obtém uma palavra
• Conjunções deslocadas nova, chamada derivada, a partir de outra já existente,
• Orações subordinadas substantivas apositivas chamada primitiva. Observe o quadro abaixo:
• Orações subordinadas adjetivas explicativas Primitiva Derivada
• Orações subordinadas adverbiais deslocadas
• Orações coordenadas, exceto as aditivas mar
marítimo, marinheiro,
marujo
Ponto e vírgula:
• Separar estruturas coordenadas com vírgulas terra enterrar, terreiro, aterrar
internas
• Enumerações em tópicos
Observamos que "mar" e "terra" não se formam de nenhuma
outra palavra, mas, ao contrário, possibilitam a formação de
Dois-Pontos:
outras, por meio do acréscimo de um sufixo ou prefixo.
• Introduzir discurso direto
Logo, mar e terra são palavras primitivas, e as demais,
• Introduzir citação derivadas.
• Introduzir comentários, explicações ou
enumerações
Tipos de Derivação
Derivação Prefixal ou Prefixação
Ponto de interrogação:
Resulta do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, que
• Introduzir frases interrogativas diretas
tem o seu significado alterado. Veja os exemplos:
crer- descrer
Ponto de exclamação:
ler- reler
• Indicar exaltação na fala de personagens capaz- incapaz
Reticências: Derivação Sufixal ou Sufixação
• Indicar corte de trechos em citações Resulta de acréscimo de sufixo à palavra primitiva, que
• Indicar pausas ou interrupções no discurso pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe
• Indicar que o sentido vai além do que está escrito gramatical. Por exemplo:
Alfabetização
Parênteses:
• Indicar rubrica (informações cênicas no teatro) No exemplo acima, o sufixo -ção transforma
• Indicar uma informação acessória em substantivo o verbo alfabetizar. Este, por sua vez, já é
derivado do substantivo alfabeto pelo acréscimo do sufixo -
Travessão: izar.
• Indicar discurso direto
• Dar ênfase a trechos de textos A derivação sufixal pode ser:
a) Nominal, formando substantivos e adjetivos. Por
Aspas: exemplo:
• Citação direta papel – papelaria
• Discurso direto riso - risonho
b) Verbal, formando verbos. Por exemplo:
• Neologismos

34
 atual - atualizar conforme o contexto de uso, mas as demais se mantêm
c) Adverbial, formando advérbios de modo. intactas, independentemente da situação na qual elas
Por exemplo: estejam.
feliz - felizmente
Tipos de classes de palavras
Derivação Prefixal e Sufixal → Palavras variáveis
Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo não Os substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes e
simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. verbos são palavras variáveis, pois têm a constituição
Exemplos: modificada para marcar alguns elementos gramaticais,
como o
Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada • gênero (masculino/feminino);
leal des leal dade deslealdade • número (singular/plural);
feliz in feliz mente infelizmente • pessoa (primeira, segunda e terceira);
• tempo (pretéritos, presente, futuros);
Note que a presença de apenas um desses afixos é suficiente • modo (indicativo, subjuntivo, imperativo).
para formar uma nova palavra, pois em nossa língua existem
as palavras "desleal", "lealdade" e "infeliz", "felizmente". → Palavras invariáveis
Os advérbios, as preposições, as conjunções e as
Derivação Parassintética ou Parassíntese interjeições são palavras invariáveis, já que não
Ocorre quando a palavra derivada resulta do comportam transformações em suas formas.
acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra
primitiva. Substantivo
Considere, por exemplo, o adjetivo "triste". Do radical Substantivo é uma classe gramatical cuja função
"trist-" formamos o verbo entristecer pela junção simultânea é nomear os seres em geral. Apesar de essa conceituação
do prefixo "en-" e do sufixo "-ecer". Note que a presença de estar presente em vários locais, há que se destacar a sua
apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma incompletude, já que o substantivo pode também ser
nova palavra, pois em nossa língua não existem as palavras responsável por denominar:
"entriste", nem "tristecer". Exemplos: • ações (abraço, chute);
• postulados físicos (inércia);
Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada • aspectos emocionais e psicológicos (covardia,
mudo e mud ecer emudecer esquizofrenia, ansiedade, amor, ódio);
alma des alm ado desalmado • elementos socioculturais (pobreza, inteligência),
entre outros.
Dica: para estabelecer a diferença entre derivação prefixal e
sufixal e parassintética, basta retirar o prefixo ou sufixo da → Classificações dos substantivos
palavra na qual se tem dúvida. Feito isso, observe se a • Comum: é responsável por nomear
palavra que sobrou existe; caso isso aconteça, a generalidade dos seres da mesma espécie, dos
será derivação prefixal e sufixal. Caso contrário, será elementos abstratos, dos objetos e dos fenômenos
derivação parassintética. da natureza.
Exemplos: casa, ódio, neve.
7.2 Classes de palavras • Próprio: faz referência a um ser específico.
Ao todo, são dez as classes de palavras: Exemplos: Maria, Panela de Barro Restaurante
• substantivo (nomeiam); (no caso, panela de barro identifica um
• adjetivos (caracterizam); restaurante determinado).
• artigos (acompanham os substantivos, • Primitivo: termos que não se originaram de
indefinindo ou definindo-os); outros existentes na mesma língua.
• numerais (quantificam e posicionam); Exemplos: maçã, porta, livro.
• pronomes (substituem ou acompanham termos); • Derivado: palavras que provêm de outras.
• verbos (materializam ações, estados, fenômenos); Exemplos: macieira (árvore) – maçã (fruta),
• advérbios (circunstanciam); portaria – porta, livreiro – livro.
• interjeições (expressam sensações humanas); • Simples: são constituídos por apenas um radical
• conjunções (unem palavras e orações, (parte da palavra que carrega o sentido principal
coordenando ou subordinando-as); dela).
• preposições (conectam termos). Exemplos: garrafa, tênis, feijão.
• Compostos: têm mais de um radical em sua
As seis primeiras categorias modificam as suas formas, estrutura.

35
 Exemplos: beija-flor, passatempo (verbo passar + → Classificações dos adjetivos
substantivo tempo). • Primitivos: não advêm de outro termo existente
• Concreto: nomeiam seres de existência própria, na língua e possuem apenas um radical. Ressalta-
isto é, figuras independentes que fazem parte de se que existem poucos adjetivos primitivos.
um universo real ou imaginário. Exemplos: azul, roxo, verde, branco, grande, escuro, liso,
Exemplos: caneta, vampiro (entidade), São Paulo feliz, triste.
(cidade), Ministério da Saúde (instituição).
• Abstrato: designam qualidades, ações, • Derivados: são originados de outras palavras.
sentimentos, estados, sensações. Assim, são acrescentados afixos (partes das
Exemplos: soberba, riso, solidão, juventude, palavras que carregam um sentido complementar
conforto. ao principal, por exemplo, infeliz, em que
o in significa não) ao radical.
Artigo Exemplos:
O artigo é a palavra que precede os substantivos a fim - desfavorável - favor
de determiná-los, tanto de maneira particular, por meio - esverdeado - verde
do uso de o, a, os, as, quanto de modo vago, ao utilizar - europeia - Europa
um, uma, uns, umas. • Simples: tem apenas um radical.
Exemplos: azul, desfavorável, escuro.
→ Classificações dos artigos • Compostos: possuem mais de um radical.
• Definido: individualiza o substantivo, ou seja, Exemplos: amarelo-canário, sociopolítico.
leva o interlocutor a saber do que se trata
especificamente. Numeral
Exemplos: O numeral é responsável por quantificar, de forma
- O amor de Antônia era forte (não é qualquer amor, sabe- exata, os seres (pessoas, objetos, entre outros). Além
se que é um específico). disso, também tem a função de identificar a posição
- A história revelará a verdade (refere-se à história da ocupada por um ser em um contexto específico.
humanidade).
- Os bandidos atacaram novamente (sabe-se que são as → Classificações dos numerais
mesmas pessoas que cometeram os crimes). • Cardinais: apresentam o número preciso de algo.
- As rosas do jardim estão secas (o sujeito que fez tal Destaca-se o fato de que, mesmo que os numerais
afirmação fez menção a determinadas flores). sejam considerados palavras variáveis, nesta
categoria, apenas o termo um, o dois e os
• Indefinido: generaliza o substantivo. referentes às centenas a partir de duzentos são
Exemplos: modificados.
- Falta um cantor para completar o espetáculo (pode ser o Exemplos:
João, o José, o Miguel, qualquer um que cante). - Encontrei apenas um lápis no estojo.
- Gostaria de saber se há uma lanchonete na região (no - Na sala de cirurgia, havia uma enfermeira
caso, a pessoa não especificou qual a lanchonete, podendo e quatro médicos.
ser a do João, a da Maria, entre outras) - Recebi duzentas moedas.
- Em cima da mesa, estão uns biscoitos (a informação
impossibilita saber a marca, o tipo das bolachas). • Ordinais: conforme a própria palavra já anuncia,
- Seria ótimo conhecer umas atrizes famosas (não se sabe diz respeito à ordem, assim sempre se
quais atrizes são). estabelecerá uma relação entre vários seres.
Exemplos:
Adjetivo - O segundo a alcançar a linha de chegada é goiano.
O adjetivo é uma palavra ou locução (iniciada por - É a milésima vez que digo isso.
preposições: de, em, com, sem) que confere
características, estados, qualidades aos seres. Também Pronome
pode instituir relações de tempo, de espaço, de finalidade, O pronome, além de estabelecer quais são os seres que
de procedência com o substantivo. fazem parte diretamente da interlocução (1ª e 2ª
Exemplos: pessoas), ainda são empregados para indicar os demais
- Banca de revistas (locução adjetiva) presentes no discurso (3ª pessoa), ou seja, essa classe
- Avaliação semanal (tempo) gramatical faz referência a quem fala, com quem se fala e
- Cidade estrangeira (espaço) a de quem ou do que se fala. Diante dessa
- Vinho chileno (procedência) característica, normalmente substituem os substantivos.
- Emergência ortopédica (finalidade) Exemplo:
Luíza (substantivo) comprou um carro.

36
Agora, ela (pronome) chega mais rapidamente aos lugares. - Nossa, essa pulseira é linda. (proximidade de quem
ouve)
→ Classificações dos pronomes - Nesse intervalo, eu fiz muitas coisas. (tempo que está
• Pronomes pessoais: representam as pessoas imediatamente antes do presente)
gramaticais. - Comprei um celular, mas esse não funciona muito bem.
Caso reto Caso oblíquo (retoma uma informação)
(função de sujeito) (função de complemento) - Você conhece aquela cachoeira? (distância tanto de
Átonos Tônicos quem fala quanto de quem ouve)
(sem preposição) (com preposição) - Consegui construir um celeiro e um lago. Este ficou bem
feito, entretanto aquele não. (elemento referido
Singular eu me mim anteriormente a outro)
Singular tu te ti - Naquela década, as mulheres não podiam votar. (tempo
Singular ele/ela se, o, a, lhe si, ele/ela distante)
Plural nós nos nós Obs: contração da preposição em + pronome aquela =
Plural vós vos vós naquela.
Plural eles/elas Se, os, as, lhes si, eles/elas
• Pronomes indefinidos: fazem referência, de
maneira vaga, à 3ª pessoa gramatical.
Exemplos: Exemplos:
- Eu fui ao shopping hoje. - Algum membro da plateia gostaria de falar?
- Os professores nos auxiliaram a entender a matéria. - Todas as flores estão belíssimas durante a primavera.
- A informação não foi enviada a eles. - Certas pessoas não praticam os exercícios certos.
Pronome (antes do substantivo) adjetivo (depois do
• Pronomes possessivos: determinam uma relação substantivo)
de posse, de algo pertencente às pessoas do • Pronomes relativos: iniciam novas orações ao
discurso. substituírem um substantivo ou mesmo um
Um possuidor Vários possuidores pronome antecedente.
Vários Vários Exemplos:
Um objeto Um objeto
objetos objetos - Visitamos a cidade onde minha avó mora.
1ª - Fui eu quem escolheu a decoração.
Meu/minha Meus/minhas Nosso/nossa Nossos/nossas - Caíram as ações cuja liquidez era tida como certa.
pessoa
2ª • Pronomes interrogativos: são observados em
Teu/tua Teus/tuas Vosso/vossa Vossos/vossas frases ou orações interrogativas, sejam elas
pessoa
diretas, ou seja, cuja conclusão se dá por meio do
3ª
Seu/sua Seus/suas Seu/sua Seus/suas uso de ponto de interrogação e o início mediante
pessoa
a colocação do pronome, sejam elas indiretas, isto
é, terminadas por ponto-final e entremeadas pelos
Exemplos: termos de teor questionador.
- Nossas férias foram especiais. Exemplos:
- João, onde está a sua tarefa? - Quanto custa esta dúzia de bananas?
- Eu gostaria de saber quem teve a brilhante ideia de
• Pronomes demonstrativos: são utilizados para pintar a parede.
determinar as distâncias tanto físicas quanto - Qual é o dia da Proclamação da República?
cronológicas de algo em relação às pessoas do
discurso. Verbo
Variáveis Invariáveis Os verbos são palavras que expressam uma ação, um
este, esta, estes, estas isto estado, um fenômeno, os quais se encontram situados
esse, essa, esses, essas isso cronologicamente. Essa classe de palavras é uma das que
aquele, aquela, aqueles, aquelas aquilo mais flexiona, pois se adapta à pessoa, ao número, ao
tempo, ao modo, além de conter as formas nominais.
Exemplos:
→ Formas nominais
- Este joelho só serve para doer. (proximidade de quem
• Infinitivo: expressa o fato verbal em si, portanto
fala)
não há pistas do início ou término da ação, estado
- Finalmente chegou esta hora. (atualidade)
ou fenômeno. Assim, adquire valor de
- O grande acontecimento de hoje foi este: ir ao
substantivo.
supermercado. (introduz uma ideia)
Exemplo: Nadar é um ótimo esporte.

37
 • Gerúndio: determina o processo, ou seja, algo
que está acontecendo no momento do discurso.
Exemplo: Victor está caminhando.
• Particípio: marca a conclusão de um fato. Muitas
vezes adquire valor de adjetivo.
O concurso não aceita os gabaritos preenchidos a lápis.
caracteriza gabaritos
→ Conjugações
• 1ª conjugação: verbos terminados em -
ar. Exemplos: cantar, beijar, mascarar.
• 2ª conjugação: verbos terminados em -er.
Exemplos: beber, comer, fazer.
• 3ª conjugação: verbos terminados em -ir.
Exemplos: partir, dividir, rir.
→ Modos
• Indicativo: exprime certeza.
Exemplo: Eu paguei a conta da internet.
• Subjuntivo: apresenta hipóteses, dúvidas.
Exemplo: Se eu quisesse, estudaria muito mais.
• Imperativo: manifesta ordem, pedido, sugestão.
Exemplo: Faça a sua tarefa, Rodrigo.
→ Tempos
Presente: o instante no qual ocorre a ação verbal coincide
com o do discurso.
Exemplo: Eu amo você.
Passado: o momento em que acontece a ação verbal é
anterior ao do discurso.
- Pretérito perfeito: o fato exposto tem final bem
delimitado e concluído antes de ser exteriorizado, por
meio do uso da língua.
Exemplo: Eu corri durante a manhã de hoje.
- Pretérito imperfeito: o episódio exteriorizado pelo
verbo não foi finalizado quando um novo aconteceu.
Exemplo: No momento em que começamos a ler, havia o
barulho da reforma.
Além disso, também apresenta fatos passados que eram
habituais.
Exemplo: Andrea cuidava de seus animais diariamente.
- Pretérito mais-que-perfeito: a ocorrência contida no
verbo é anterior à outra que também é situada no passado.
Degustei a sobremesa feita pela Fernanda, mas, antes
disso, eu comera um macarrão.
- Futuro do presente: indica episódios cujas ocorrências
serão concretizadas depois da fala ou da escrita.
Exemplo: Amanhã viajarei para a praia.
- Futuro do pretérito: expressa um fato futuro, mas
conectado a um segundo que está situado no passado.
Exemplo: A cabeleireira confirmou que viria agora.
→ Classificações dos verbos
• Regulares: independentemente da conjugação, o
verbo segue o paradigma, ou seja, mantém o seu
radical, e as desinências (final da palavra)
seguem um padrão.
38
Exemplos:
- Eu amo, tu amas, ele ama, nós amamos, vós amais, eles
amam.
- Eu abraço, tu abraças, ele abraça, nós abraçamos, vós
abraçais, eles abraçam.
Perceba que o radical am- e abraç- permanecem os
mesmos, e as desinências coincidem entre os dois verbos.
• Irregulares: não estão de acordo com o
paradigma, assim podem sofrer modificação tanto
o radical quanto as desinências.
Exemplo:
- Eu faço, tu fazes, ele faz, nós fazemos, vós fazeis, eles
fazem.
Observe que o radical faz foi modificado na conjugação
da 1ª pessoa do singular: faço.
• Anômalos: apresentam substanciais
irregularidades em seus radicais.
Exemplo:
verbo ir – eu vou (presente do indicativo), eu ia (pretérito
imperfeito do indicativo), eu fui (pretérito perfeito do
indicativo), quando eu for (futuro do subjuntivo).
• Defectivos: são verbos cuja conjugação não
existe em determinadas pessoas do discurso.
Exemplo: eu chovo (inexistente).
• Abundantes: apresentam mais de uma forma
para uma flexão específica.
Exemplo: particípio de matar — matado e morto.
Advérbio
São palavras que se conectam aos verbos a fim de
apresentar uma circunstância relativa à ação, estado,
fenômeno verbal. Além disso, podem associar-se aos
adjetivos, conferindo uma determinação das qualidades
expressas por eles. Por fim, são capazes de se juntar a
outros advérbios, o que desencadeia uma intensificação
dos sentidos ali presentes.
→ Principais classificações dos advérbios
• Modo: advérbios que acrescentam ao verbo,
adjetivo ou a outro advérbio a maneira como
aconteceu o que eles expressam.
Exemplos: bem, mal, assim, depressa, devagar,
tranquilamente, facilmente.
- Rosana pegou rapidamente a vassoura.
• Intensidade: constituem uma maximização ou
minimização da ideia manifestada pelo termo a
que se ligou.
Exemplos: muito, pouco, meio, bastante, ainda, bem, mal,
quase, apenas.
- Jônatas gritou bastante no show.
• Afirmação: confirmam a mensagem transmitida.
Exemplos: certamente, realmente, seguramente, sim,
efetivamente.
- A classe desistiu realmente de fazer a atividade.
• Negação: trazem uma ideia contrária à existente
no verbo, adjetivo ou advérbio.
Exemplos: jamais, não, absolutamente.
- Não quero comer sanduíche.
• Dúvida: transmitem uma incerteza relativa ao
que está previsto na oração.
Exemplos: acaso, provavelmente, eventualmente, quiçá,
talvez, porventura.
- O evento, provavelmente, será cancelado.
• Tempo: situam a ação, a qualidade ou a
circunstância no tempo.
Exemplos: amanhã, sempre, cedo, tarde, hoje, nunca,
antes, depois, outrora, então, aí.
- Farei isso depois.
• Lugar: marcam o local no qual ocorreu um
episódio, ou onde se percebeu uma qualidade, ou
circunstância.
Exemplos: lá, ali, aqui, aí, longe, onde, perto, abaixo,
acima.
- Nossa, como você está longe de casa.
Conjunção
Conjunção é um elemento gráfico, sonoro e semântico
que estabelece uma união entre orações ou entre
palavras, desde que estas exerçam idênticas funções
sintáticas e estejam na mesma oração. Essa classe de
palavras pode ser dividida em:
• subordinativas: conecta duas orações, sendo
uma delas fundamental para a construção do
sentido completo da outra;
• coordenativas: que liga elementos
independentes, ou seja, une orações ou termos de
idêntica função gramatical detentores de sentido
completo.
→ Tipos de conjunções coordenativas
• Aditiva: expressa soma.
Exemplo: Fui ao cinema e comi pipoca.
• Adversativa: estabelece uma oposição entre as
orações.
Exemplo: As crianças gostam do Natal, mas as famílias
estão cada vez mais descrentes.
• Alternativa: constrói uma alternância de ideias,
mas também exclui uma para que a outra vigore.
Exemplo: Independência ou morte! (D. Pedro)
• Conclusiva: introduz uma consequência e um
fechamento do raciocínio desenvolvido na oração
anterior.
Exemplo: Os cachorros brincaram na lama, portanto eles
se sujaram.
39
• Explicativa: apresenta uma justificativa.
Exemplo: Não assisto mais aos DVDs, pois vejo filmes
on-line.
→ Tipos de conjunções subordinativas
• Causais: insere a causa de um acontecimento
presente na outra oração.
Exemplo: Reescreva este trecho da redação porque está
confuso.
• Condicionais: estabelece um requisito para a
concretização de algo.
Exemplo: Se eu fizer exercícios físicos, emagrecerei.
• Conformativa: expressa uma concordância.
Exemplo: Segundo a notícia do jornal, a pandemia gerou
muitos mortos.
• Concessiva: manifesta uma ideia que contrapõe a
existente na oração anterior, mas não tem a força
de anulá-la.
Exemplo: Só beberei água quando chegar em
casa, embora esteja com sede.
• Comparativa: faz um paralelo.
Exemplo: Tomás levanta da cama como um urso sai de
sua toca no inverno.
• Consecutiva: apresenta um desdobramento.
Exemplo: A opulência era tamanha que os olhos dela
brilharam.
• Proporcionais: constrói uma relação de
igualdade entre os fatos contidos em cada uma
das orações.
Exemplo: À medida que as pessoas desmatavam a
floresta, crescia o buraco na camada de ozônio.
• Temporais: expressa uma circunstância de
tempo.
Exemplo: Quando o relógio apontar dez horas, tomarei o
meu café.
• Finais: expõe o objetivo de algo presente na
outra oração.
Exemplo: Estude bastante para que você tenha sucesso.
Preposição
A preposição é o termo que conecta duas outras
palavras, construindo relações de sentido e dependência
entre elas.
→ Classificação das preposições
• Essenciais: exercem apenas a função de
preposição.
Exemplos: a, ante, contra, de, entre, sob, sobre.
- A agenda está sobre a mesa.
- A filha de Antenor se retirou do recinto.
• Acidentais: palavras de classes diversas que, às
vezes, desempenham a função prepositiva.
Exemplos: como, conforme, mediante, segundo, senão,
visto.
- Isabela vai à casa do namorado todos os
dias, fora segunda-feira.
Interjeição Verbos transitivos indiretos
São as palavras ou um grupo delas que marcam, de Os verbos transitivos indiretos são complementados por
maneira forte e abrupta, as reações, os sentimentos, as objetos indiretos, isto é, exigem uma preposição para o
emoções. estabelecimento da relação de regência. Veja:
Exemplos:
- Puxa!
- Cuidado!
- Ufa!
- Nossa!
- Tomara!
- Credo!

Regência Outro exemplo:

Regência verbal
Chamamos de regência verbal a relação que se estabelece
entre os verbos e os termos que os complementam
(objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam
(adjuntos adverbiais). Os verbos podem ser intransitivos e
transitivos.
Os verbos intransitivos não exigem complemento. Isso
acontece porque são verbos que fazem sentido por si só,
ou seja, possuem sentido completo. Em alguns casos, eles
são acompanhados por adjuntos adverbiais, elementos Você também pode fazer perguntas para o verbo para
que não podem ser considerados como objetos. O adjunto assim identificar se ele é ou não transitivo indireto
adverbial é um termo acessório da oração cuja função é (gostaram de quê/gostaram de quem? Respondeu a
modificar um verbo, um adjetivo ou um advérbio, quê/respondeu a quem?). Note que, ao fazer a pergunta
indicando uma circunstância (tempo, lugar, modo, com o uso de uma preposição, o objeto responderá
intensidade etc.). Sendo um termo acessório, pode ser também com uma preposição (gostamos da prova/
retirado da frase sem alterar sua estrutura sintática. Veja respondi às questões).
alguns exemplos:
Verbos transitivos diretos e indiretos
Antigamente, os verbos transitivos diretos e indiretos
eram chamados de bitransitivos. Essa nomenclatura,
entretanto, não é mais utilizada. São verbos
acompanhados de um objeto direto e um objeto indireto.
Observe:

Verbos transitivos diretos

Chamamos de verbos transitivos aqueles que precisam de
um complemento, uma vez que não possuem sentido Quem agradece, agradece a alguém algo.
quando sozinhos. Eles podem ser transitivos diretos e Outro exemplo:
indiretos. Os transitivos diretos são acompanhados por
objetos diretos e não exigem preposição para o correto
estabelecimento da relação de regência. Veja os exemplos:

Para facilitar o reconhecimento dos verbos transitivos Regência nominal

diretos, você poderá fazer algumas perguntas para eles
(quero o quê/quero quem? Amo o quê/amo quem?). As
respostas serão os objetos diretos.
Chamamos de regência nominal o nome da relação
existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou
advérbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relação
é sempre intermediada por uma preposição. Veja alguns
exemplos (vale lembrar que existem muitos outros):

40
 para estabelecer a regência verbal.
Substantivos:
Admiração a/por Exemplos de regência verbal sem preposição:
Devoção a/ para/ com/ por • Você já fez os deveres?
Medo de • Eu quero um carro novo.
Respeito a/ com/ para com/ por • A criança bebeu o suco.

Adjetivos: O objeto direto responde, principalmente, às perguntas o

Necessário a quê? e quem?, indicando o elemento que sofre a ação verbal.
Acostumado a/com
Nocivo a Regência verbal com preposição
Agradável a Os verbos transitivos indiretos apresentam um objeto
Equivalente a indireto como termo regido, sendo obrigatória a presença de
uma preposição para estabelecer a regência verbal.
Advérbios:
Longe de/ Perto de Exemplos de regência verbal com preposição:
Obs.: Os advérbios terminados em -mente tendem a • O funcionário não se lembrou da reunião.
seguir o regime dos adjetivos de que são formados: • Ninguém simpatiza com ele.
Paralela a; paralelamente a • Você não respondeu à minha pergunta.
Relativa a; relativamente a
O objeto indireto responde, principalmente, às perguntas de
Exemplos de regência verbal preposicionada quê? para quê? de quem? para quem? em quem?, indicando
• assistir a; o elemento ao qual se destina a ação verbal.
• obedecer a; Preposições usadas na regência verbal
• avisar a; As preposições usadas na regência verbal podem aparecer na
• agradar a; sua forma simples, bem como contraídas ou combinadas
• morar em; com artigos e pronomes.
• apoiar-se em;
• transformar em; - Preposições simples: a, de, com, em, para, por, sobre,
• morrer de; desde, até, sem,...
• constar de;
- Contração e combinação de preposições: à, ao, do, das,
• sonhar com;
destes, no, numa, nisto, pela, pelo,...
• indignar-se com;
As preposições mais utilizadas na regência verbal são: a, de,
• ensaiar para; com, em, para e por.
• apaixonar-se por; • Preposição a: perdoar a, chegar a, sujeitar-se a,...
• cair sobre. • Preposição de: vangloriar-se de, libertar de,
precaver-se de,...
Exemplos de regência nominal • Preposição com: parecer com, zangar-se com,
• favorável a; guarnecer com,...
• apto a; • Preposição em: participar em, teimar em, viciar-se
• livre de; em,...
• sedento de; • Preposição para: esforçar-se para, convidar para,
• intolerante com; habilitar para,...
• compatível com; • Preposição por: interessar-se por, começar por,
• interesse em; ansiar por,...
• perito em; •
• mau para; Regência nominal com preposição
• pronto para; A regência nominal ocorre quando um nome necessita
• respeito por; obrigatoriamente de uma preposição para se ligar ao seu
• responsável por. complemento nominal.

Exemplos de regência nominal com preposição:

Regência verbal sem preposição
Os verbos transitivos diretos apresentam um objeto direto • Sempre tive muito medo de baratas.
como termo regido, não sendo necessária uma preposição • Seu pai está furioso com você!

41
 • Sinto-me grato a todos. • Que pintura e poema bonito!
• Que poema e pintura bonita!
Preposições usadas na regência nominal • Que pintura e poema bonitos!
Também na regência nominal as preposições podem ser • Que poema e pintura bonitos!
usadas na sua forma simples e contraídas ou combinadas
com artigos e pronomes. 2. Concordância entre substantivo e mais do que um adjetivo
As preposições mais utilizadas na regência nominal são, Quando um substantivo é caracterizado por mais do que um
também: a, de, com, em, para, por. adjetivo, a concordância pode ser feita das seguintes formas:
• Preposição a: anterior a, contrário a, equivalente Colocando o artigo antes do último adjetivo. Exemplo:
a,... • Adoro a comida italiana e a chinesa.
• Preposição de: capaz de, digno de, incapaz de,... • Conhece a literatura brasileira e a inglesa.
• Preposição com: impaciente com, cuidadoso com,
descontente com,... Colocando o substantivo e o artigo que o antecede no plural.
• Preposição em: negligente em, versado em, parco Exemplo:
em,... • Adoro as comidas italiana e chinesa.
• Preposição para: essencial para, próprio para, apto • Conhece as literaturas brasileira e inglesa.
para,...
• Preposição por: admiração por, ansioso por, 3. Concordância entre números ordinais
devoção por,... Nos casos em que há números ordinais ANTES do
substantivo, o substantivo pode ser usado tanto no singular
como no plural. Exemplos:
Concordância nominal e verbal • A segunda e a terceira casa.
Concordância nominal • A segunda e a terceira casas.
Concordância nominal é a relação entre palavras que garante
que os substantivos concordem com artigos, adjetivos, Nos casos em que há números ordinais DEPOIS do
pronomes e numerais. substantivo, o substantivo deve ser usado no plural.
Exemplo: Estas três obras maravilhosas estavam esquecidas Exemplo:
na biblioteca. • As casas segunda e terceira.
Neste exemplo, o pronome "estas", o numeral "três" e o • Os lugares primeiro e segundo.
adjetivo "maravilhosas" concordam com o substantivo
"obras", que é um substantivo feminino e está no plural. 4. Concordância entre expressões
Abaixo, explicamos a concordância entre as expressões que
Regras de concordância nominal trazem mais dúvidas: anexo, bastante, meio, menos. é
1. Concordância entre substantivo e um adjetivo proibido, é bom, é necessário.
O adjetivo deve concordar em gênero e número com o
substantivo. Exemplos: Anexo
• Que pintura bonita! A palavra "anexo" deve concordar em gênero e número com
• As frutas estão deliciosas. o substantivo. Exemplos:
• Segue anexo o recibo.
Quando há mais do que um substantivo, o adjetivo deve • Segue anexa a fatura.
concordar com aquele que está mais próximo. Exemplo:
• Que bonita pintura e poema! Mas, a expressão "em anexo" não varia. Exemplos:
• Que bonito poema e pintura! • Segue em anexo o recibo.
• Segue em anexo a fatura.
Mas, se os substantivos forem nomes próprios, o adjetivo
deve ficar no plural. Exemplo: Bastante(s)
• Debaixo dos Caracóis dos seus Cabelos é uma Quando tem a função de adjetivo, a palavra "bastante" deve
composição dos grandes Roberto Carlos e concordar em gênero e número com o substantivo.
Erasmo Carlos em homenagem a Caetano Exemplos:
Veloso. • Recebemos bastantes telefonemas.
• As encantadoras Clarice e Cecília • Venderam bastantes produtos.
Meireles pertencem ao Modernismo.
Quando tem a função de advérbio, a palavra "bastante" não
Quando há mais do que um substantivo, e o adjetivo vem varia. Exemplos:
depois dos substantivos, deve concordar com aquele que • Eles cantam bastante bem.
está mais próximo ou com todos eles. Exemplos: • Fomos bastante amigos.

42
Meio
Quando tem a função de adjetivo, a palavra "meio" deve Atenção:
concordar em gênero e número com o substantivo. Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no
Exemplos: singular ou ir para o plural.
• Atrasado, tomou meio copo de leite e saiu Ex.: A multidão de fãs gritou./ A multidão de fãs gritaram.
correndo.
• Atrasado, tomou meia xícara de leite e saiu b) Coletivos partitivos (metade, a maior parte, maioria,
correndo. etc.) – o verbo fica no singular ou vai para o plural.
Ex.: A maioria dos alunos foi à excursão./ A maioria dos
Quando tem a função de advérbio, a palavra "meio" não alunos foram à excursão.
varia. Exemplos:
• Ele é meio maluco. c) O sujeito é um pronome de tratamento - o verbo fica
• Ela é meio maluca. sempre na 3ª pessoa (do singular ou do plural).
Ex.: Vossa Alteza pediu silêncio./ Vossas Altezas pediram
Menos silêncio.
A palavra "menos" não varia. Exemplos:
• Hoje, tenho menos alunos. d) O sujeito é o pronome relativo "que" – o verbo
• Hoje, tenho menos alunas. concorda com o antecedente do pronome.
Ex.: Fui eu que derramei o café./ Fomos nós que
derramamos o café.

e) O sujeito é o pronome relativo "quem" - o verbo

pode ficar na 3ª pessoa do singular ou concordar com o
antecedente do pronome.
Ex.: Fui eu quem derramou o café./ Fui eu quem derramei
o café.

É proibido, é bom, é necessário f) O sujeito é formado pelas expressões: alguns de nós,

As expressões "é proibido, é bom, é necessário" não variam, poucos de vós, quais de..., quantos de..., etc. - o verbo
a não ser que sejam acompanhadas por determinantes que as poderá concordar com o pronome interrogativo ou
modifiquem. Exemplos: indefinido ou com o pronome pessoal (nós ou vós).
• É proibido entrada. Ex.: Quais de vós me punirão?/ Quais de vós me punireis?
• É proibida a entrada.
• Verdura é bom. Dicas:
• A verdura é boa. Com os pronomes interrogativos ou indefinidos no
• Paciência é necessário. singular, o verbo concorda com eles em pessoa e
número.
• A paciência é necessária.
Ex.: Qual de vós me punirá.
Concordância verbal
g) O sujeito é formado de nomes que só aparecem no
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com
plural - se o sujeito não vier precedido de artigo, o verbo
o seu sujeito.
ficará no singular. Caso venha antecipado de artigo, o
Exemplos:
verbo concordará com o artigo.
Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser./ Eles
Ex.: Estados Unidos é uma nação poderosa./ Os Estados
gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.
Unidos são a maior potência mundial.
Casos de concordância verbal:
h) O sujeito é formado pelas expressões: mais de um,
1) Sujeito simples
menos de dois, cerca de..., etc. – o verbo concorda com o
Regra geral:
numeral.
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e
Ex.: Mais de um aluno não compareceu à aula./ Mais de
pessoa.
cinco alunos não compareceram à aula.
Ex.: Nós vamos ao cinema.
O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para
i) O sujeito é constituído pelas expressões: a maioria, a
concordar com o sujeito (nós).
maior parte, grande parte, etc. - o verbo poderá ser
usado no singular (concordância lógica) ou no plural
Casos especiais:
(concordância atrativa).
a) O sujeito é um coletivo - o verbo fica no singular.
Ex.: A maioria dos candidatos desistiu./ A maioria dos
Ex.: A multidão gritou pelo rádio.

43
candidatos desistiram.
j) O sujeito tiver por núcleo a palavra gente (sentido
coletivo) - o verbo poderá ser usado no singular ou plural,
se este vier afastado do substantivo.
Ex.: A gente da cidade, temendo a violência da rua,
permanece em casa./ A gente da cidade, temendo a
violência da rua, permanecem em casa.
2) Sujeito composto
Regra geral
O verbo vai para o plural.
Ex.: João e Maria foram passear no bosque.
Casos especiais:
a) Os núcleos do sujeito são constituídos de pessoas
gramaticais diferentes - o verbo ficará no plural
seguindo-se a ordem de prioridade: 1ª, 2ª e 3ª pessoa.
Ex.: Eu (1ª pessoa) e ele (3ª pessoa) nos tornaremos (1ª
pessoa plural) amigos.
O verbo ficou na 1ª pessoa porque esta tem prioridade sob
a 3ª.
Ex: Tu (2ª pessoa) e ele (3ª pessoa) vos tornareis (2ª
pessoa do plural) amigos.
O verbo ficou na 2ª pessoa porque esta tem prioridade sob
a 3ª.
Atenção:
No caso acima, também é comum a concordância do
verbo com a terceira pessoa.
Ex.: Tu e ele se tornarão amigos. (3ª pessoa do plural)
Se o sujeito estiver posposto, permite-se também a
concordância por atração com o núcleo mais próximo do
verbo.
Ex.: Irei eu e minhas amigas.
b) Os núcleos do sujeito estão coordenados
assindeticamente ou ligados por “e” - o verbo
concordará com os dois núcleos.
Ex.: A jovem e a sua amiga seguiram a pé.
Atenção:
Se o sujeito estiver posposto, permite-se a
concordância por atração com o núcleo mais próximo
do verbo.
Ex.: Seguiria a pé a jovem e a sua amiga.
c) Os núcleos do sujeito são sinônimos (ou quase) e
estão no singular - o verbo poderá ficar no plural
(concordância lógica) ou no singular (concordância
atrativa).
Ex.: A angústia e ansiedade não o ajudavam a se
concentrar./ A angústia e ansiedade não o ajudava a se
concentrar.
44
d) Quando há gradação entre os núcleos - o verbo pode
concordar com todos os núcleos (lógica) ou apenas com o
núcleo mais próximo.
Ex.: Uma palavra, um gesto, um olhar bastavam./ Uma
palavra, um gesto, um olhar bastava.
e) Quando os sujeitos forem resumidos por nada, tudo,
ninguém... - o verbo concordará com o aposto resumidor.
Ex.: Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada o
comoveu.
f) Quando o sujeito for constituído pelas expressões:
um e outro, nem um nem outro... - o verbo poderá ficar
no singular ou no plural.
Ex.: Um e outro já veio./ Um e outro já vieram.
g) Quando os núcleos do sujeito estiverem ligados por
ou - o verbo irá para o singular quando a ideia for de
exclusão, e para o plural quando for de inclusão.
Exemplos:
Pedro ou Antônio ganhará o prêmio. (exclusão)
A poluição sonora ou a poluição do ar são nocivas ao
homem. (adição, inclusão)
h) Quando os sujeitos estiverem ligados pelas séries
correlativas (tanto... como/ assim... como/ não só... mas
também, etc.) - o que comumente ocorre é o verbo ir para
o plural, embora o singular seja aceitável se os núcleos
estiverem no singular.
Exemplos:
Tanto Erundina quanto Collor perderam as eleições
municipais em São Paulo.
Tanto Erundina quanto Collor perdeu as eleições
municipais em São Paulo.
Outros casos:
1) Partícula “SE”:
a- Partícula apassivadora: o verbo ( transitivo direto)
concordará com o sujeito passivo.
Ex.: Vende-se carro./ Vendem-se carros.
b- Índice de indeterminação do sujeito: o verbo
(transitivo indireto) ficará, obrigatoriamente, no singular.
Exemplos:
Precisa-se de secretárias.
Confia-se em pessoas honestas.
2) Verbos impessoais
São aqueles que não possuem sujeito. Portanto, ficarão
sempre na 3ª pessoa do singular.
Exemplos:
Havia sérios problemas na cidade.
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.
Deve haver sérios problemas na cidade.
Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.
Dicas:
Os verbos auxiliares (deve, vai) acompanham os verbos
principais.
O verbo existir não é impessoal. Veja: - é obrigatória a flexão do infinitivo que tem seu sujeito
Existem sérios problemas na cidade. diferente do sujeito da oração principal e não está
Devem existir sérios problemas na cidade. indicado por nenhum termo no contexto.
Ex.: Não sei como saiu sem notarem o fato.
3) Verbos dar, bater e soar
Quando usados na indicação de horas, possuem sujeito c) Quando o infinitivo pessoal está em uma locução
(relógio, hora, horas, badaladas...), e com ele devem verbal
concordar.
Exemplos: - não se flexiona o infinitivo, sendo este o verbo principal
da locução verbal, quando em virtude da ordem dos
O relógio deu duas horas. termos da oração, sua ligação com o verbo auxiliar for
Deram duas horas no relógio da estação. nítida.
Deu uma hora no relógio da estação. Ex.: Acabamos de fazer os exercícios.
O sino da igreja bateu cinco badaladas.
Bateram cinco badaladas no sino da igreja. - é facultativa a flexão do infinitivo, sendo este o verbo
Soaram dez badaladas no relógio da escola. principal da locução verbal, quando o verbo auxiliar
estiver afastado ou oculto.
4) Sujeito oracional Exemplos:
Quando o sujeito é uma oração subordinada, o verbo da Não devemos, depois de tantas provas de honestidade,
oração principal fica na 3ª pessoa do singular. duvidar e reclamar dela.
Ex.: Ainda falta dar os últimos retoques na pintura. Não devemos, depois de tantas provas de honestidade,
duvidarmos e reclamarmos dela.
5) Concordância com o infinitivo
a) Infinitivo pessoal e sujeito expresso na oração: 6) Concordância com o verbo ser:
- não se flexiona o infinitivo se o sujeito for representado a - Quando, em predicados nominais, o sujeito for
por pronome pessoal oblíquo átono. representado por um dos pronomes: tudo, nada, isto,
Ex.: Esperei-as chegar. isso, aquilo - o verbo “ser” ou “parecer” concordarão com
o predicativo.
- é facultativa a flexão do infinitivo se o sujeito não for Exemplos:
representado por pronome átono e se o verbo da oração Tudo são flores.
determinada pelo infinitivo for causativo (mandar, deixar, Aquilo parecem ilusões.
fazer) ou sensitivo (ver, ouvir, sentir e sinônimos).
Exemplos: Dicas:
Mandei sair os alunos. Poderá ser feita a concordância com o sujeito quando
Mandei saírem os alunos. se quer enfatizá-lo.
Ex.: Aquilo é sonhos vãos.
- flexiona-se obrigatoriamente o infinitivo se o sujeito for
diferente de pronome átono e determinante de verbo não b - O verbo ser concordará com o predicativo quando
causativo nem sensitivo. o sujeito for os pronomes interrogativos: que ou quem.
Ex.: Esperei saírem todos. Exemplos:
Que são gametas?
b) Infinitivo pessoal e sujeito oculto Quem foram os escolhidos?
- não se flexiona o infinitivo precedido de preposição com
valor de gerúndio. c - Em indicações de horas, datas, tempo, distância - a
Ex.: Passamos horas a comentar o filme. (comentando) concordância será feita com a expressão numérica
Exemplos:
- é facultativa a flexão do infinitivo quando seu sujeito for São nove horas.
idêntico ao da oração principal. É uma hora.
Ex.: Antes de (tu) responder, (tu) lerás o texto./Antes de
(tu) responderes, (tu) lerás o texto. Dicas:
Em indicações de datas, são aceitas as duas
- é facultativa a flexão do infinitivo que tem seu sujeito concordâncias, pois subentende-se a palavra dia.
diferente do sujeito da oração principal e está indicado por Exemplos:
algum termo do contexto. Hoje são 24 de outubro.
Ex.: Ele nos deu o direito de contestar./Ele nos deu o Hoje é (dia) 24 de outubro.
direito de contestarmos.

45
d - Quando o sujeito ou predicativo da oração for
pronome pessoal, a concordância se dará com o
pronome.
Ex.: Aqui o presidente sou eu.
Dicas:
Se os dois termos (sujeito e predicativo) forem
pronomes, a concordância será com o que aparece
primeiro, considerando o sujeito da oração.
Ex.: Eu não sou tu
e - Se o sujeito for pessoa, a concordância nunca se
fará com o predicativo.
Ex.: O menino era as esperanças da família.
f - Nas locuções: é pouco, é muito, é mais de, é menos
de, junto a especificações de preço, peso, quantidade,
distância e etc., o verbo fica sempre no singular.
Exemplos:
Cento e cinquenta é pouco.
Cem metros é muito.
verbal, denotando a ideia de um processo ora concluído,
em fase de conclusão ou que ainda está para concluir,
representado pelo tempo presente, pretérito e futuro.
Modo – Revela a circunstância em que o fato verbal
ocorre. Assim expresso:
- Modo indicativo – exprime um fato certo, concreto.
- Modo subjuntivo – exprime um fato hipotético, duvidoso.
- Modo imperativo – exprime uma ordem, expressa um
pedido.
Para que possamos constatar acerca de todos esses
pressupostos, basear-nos-emos no caso do verbo cantar,
tendo em vista o modo indicativo.
Modo Indicativo

g - Nas expressões do tipo: ser preciso, ser necessário,

ser bom, o verbo e o adjetivo pode ficar invariável
(verbo na 3ª pessoa do singular e adjetivo no masculino
singular) ou concordar com o sujeito posposto.
Exemplos:
É necessário aqueles materiais.
São necessários aqueles materiais.
h - Na expressão: é que, usada como expletivo, se o
sujeito da oração não aparecer entre o verbo “ser” e o
“que”, ficará invariável. Se aparecer, o verbo
concordará com o sujeito.
Exemplos:
Eles é que sempre chegam atrasados.
São eles que sempre chegam atrasados.
7.4 Flexão verbal e nominal,
Dentre todas as classes gramaticais, a que mais se
apresenta passível de flexões é a representada pelos
verbos. Flexões estas relacionadas a:
Pessoa – Indica as três pessoas relacionadas ao discurso,
representadas tanto no modo singular, quanto no plural.
Número – Representa a forma pela qual o verbo se refere
a essas pessoas gramaticais.
Voz
A voz verbal caracteriza a ação expressa pelo verbo em
relação ao sujeito, classificada em:
Voz ativa – o sujeito é o agente da ação verbal.
Os professores aplicaram as provas.
Voz passiva – o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo.
As provas foram aplicadas pelos professores.
Voz reflexiva – o sujeito, de forma simultânea, pratica e
recebe a ação verbal.
O garoto feriu-se com o instrumento.
Voz reflexiva recíproca – representa uma ação mútua
entre os elementos expressos pelo sujeito.
Os formandos cumprimentaram-se respeitosamente.
Flexão nominal
Flexão nominal é o estudo do gênero e número dos
substantivos, adjetivos, numerais e pronomes.
Essencialmente é o estudo do plural e gêneros dos nomes.
Ex.: Mala e malas ou cachorro e cachorra

FLEXÃO NOMINAL DE GÊNERO:

Por meio dos exemplos em evidência, podemos constatar
que o processo verbal se encontra devidamente
flexionado, tendo em vista as pessoas do discurso (eu, tu,
ele, nós, vós, eles).
Tempo – Relaciona-se ao momento expresso pela ação

46
 • Os substantivos masculinos são precedidos pelo
artigo “o”.
Ex. O cachorro ou o piloto.
• Os substantivos femininos são precedidos pelo
artigo “a”.
Ex.: A cachorra ou a pilota.
• Formação do feminino:
Substantivos masculinos terminados em “o” substitui por
“a”:
Ex.: piloto por pilota
• Substantivos masculinos terminados em “ão”
substitui por “ã”:
Ex.: o Anão por a anã ou o capitão por a capitã.
• Substantivos masculinos terminados em
acrescenta a letra “a”:
Ex.: o cantor por a cantora
• Pode acontecer em que substantivos masculinos
terminados em “or” substitui por “eira”:
Ex.: O arrumador por a arrumadeira.
• Tem substantivo que terminado em “e” mudam
para “a” no feminino
Ex.: Elefante por elefanta
• Substantivo terminado com “ês”, “L” ou “z”
acrescenta o “a” no feminino.
Ex.: Freguês fica freguesa
• Conforme o sentido da frase pode ser feminino ou
masculino.
Ex.: A capital (cidade); o capital (dinheiro)
FLEXÃO NOMINAL DE NÚMEROS
Os nomes, geralmente admitem a flexão de número:
Singular e plural.
SUBSTANTIVOS TERMINADOS EM “ÃO”:
Não existe uma regra específica, depende da origem da
palavra.
- Em sua maioria os substantivos terminados em “ão” fazem
plural em “ões”
Doação – Doações
- Substantivos no grau aumentativo: casarão – casarões
- Quando termina em uma sílaba átona (menor intensidade),
paroxítonas e as vezes em oxítonas e monossílabas,
acrescenta-se o “s”
Cidadão – cidadãos
- O que tem menos incidência, é palavras que fazem plural
“r”
em “ães”
Alemão – alemães
- Pode ocorrer em mais formas e mesmo assim todas
estarem corretas:
Aldeão – aldeões, aldeãos e aldeães
Guardião – guardiães e guardiões
7.5 Sintaxe de colocação
A sintaxe de colocação mostra que os pronomes oblíquos
átonos, embora possam ser dispostos de maneira livre,
possuem uma posição adequada na oração. Quando há
liberdade de posição desses termos, o enunciado poderá
assumir diferentes efeitos expressivos, o que nem sempre
é bem-vindo. Existem três possíveis colocações para os
pronomes oblíquos átonos:
Próclise: o pronome será posicionado antes do verbo. Veja
os exemplos:
Não se esqueça de comprar novos livros.
Não me fale novamente sobre esse assunto.
Aqui se vive melhor do que na cidade grande.
Tudo me incomoda quando não estou em casa.
Quem te chamou para a festa?
Mesóclise: será empregada quando o verbo estiver no
futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo.
O pronome surge intercalado ao verbo. A mesóclise é
mais encontrada na linguagem literária ou na língua culta
47
e, havendo possibilidade de próclise, ela deverá ser
eliminada. Observe os exemplos:
Dizer-lhe-ei sobre tuas queixas (Direi + lhe)
Convidar-me-iam para a formatura, mas viajei para o
campo. (convidariam + me)
Ênclise: o pronome surgirá depois do verbo, obedecendo à
sequência verbo-complemento. Observe os exemplos:
Diga-me o que você fez nas férias.
Espero encontrá-lo (la) na festa hoje à noite.
Acolheram o filhote abandonado, dando-lhe abrigo e
comida.
1.8 Produção textual
A produção de textos é o ato de expor por meio de palavras
as ideias sobre determinado assunto.
Saber como escrever um texto pode ser um pré-requisito
para conseguir um emprego e uma vaga na faculdade. Isso
porque pessoas que escrevem bons textos conseguem se
expressar melhor.
Vale lembrar que o hábito da leitura é essencial para se
produzir um bom texto. Enquanto estamos lendo vamos
ampliamos nosso vocabulário e, consequentemente, nosso
universo interpretativo.
Ou seja, com o ato da leitura estamos aumentando nossa
capacidade de entender melhor tudo que nos rodeia.
Os 5 Tipos de Textos
Para construir um bom texto, é necessário saber qual tipo se
encaixa no que estamos pretendendo escrever. A produção
textual envolve os 5 tipos de textos:
1. Texto Dissertativo: defende uma ideia, sendo um
texto argumentativo e opinativo. Exemplos:
artigos, resenhas, ensaios, monografias, etc.
2. Texto narrativo: narra fatos, acontecimentos ou
ações de personagens num determinado tempo e
espaço. Exemplo: crônicas, fábulas, novelas,
romances, etc.
3. Texto descritivo: descreve objetos, pessoas,
animais, lugares ou acontecimentos. Exemplos:
diários, relatos, biografias, currículos, etc.
4. Texto Injuntivo: textos instrucionais que explicam
como realizar algo. Exemplos: receitas, bula de
remédio, manual de instruções, propagandas, etc.
5. Texto Expositivo: apresenta um tema, um conceito
ou uma ideia. Exemplos: seminários, conferências,
palestras, enciclopédias, etc.
Como produzir um bom texto?
Para que um texto seja considerado bom, o importante é
conhecer o tipo e o gênero do texto.
Além disso, é essencial não fugir do tema pedido e
48
sobretudo, cumprir as regras gramaticais essenciais do
“Novo Acordo Ortográfico” para sua compreensão.
Pesquisar sobre o tema antes de escrever o texto é muito
importante para dar consistência e mais propriedade
à argumentação textual agregando maior valor ao texto.
Lembre-se que não existe uma “fórmula mágica” para
produzir um bom texto, no entanto, há estratégias
interessantes para melhorar sua produção.
Cada indivíduo tem um estilo de escrita, no entanto, o que
importa não é necessariamente o estilo e sim, a coesão e a
coerência apresentadas no texto.
A coerência é uma característica textual que está relacionada
com o contexto. Ou seja, ela significa a relação lógica entre
as ideias expressas, de forma que não haja contradição no
texto.
A coesão, por sua vez, está relacionada com a regras
gramaticais e os usos corretos dos conectivos (conjunções,
preposições, advérbios e pronomes).
Estrutura textual: etapas básicas para produção de texto
1. Tema e Título
O tema e o título são coisas diferentes na produção de
textos.
• Tema: representa o assunto a ser abordado.
Exemplo: Bullying
• Título: é o nome dado ao texto. Exemplo: O
Bullying e suas consequências na educação
Na maioria dos casos, o título é muito importante, sendo que
algumas pessoas preferem começar por ele. Outras,
escrevem o texto primeiro e a palavra ou expressão que o
define é escolhida posteriormente.
2. Introdução
A introdução ou apresentação do texto (também chamada de
tese) é de suma importância, pois são nos primeiros
parágrafos que o leitor vai ficar interessado em ler o restante
do texto.
Portanto, é o momento em que você irá instigar o leitor,
sendo essencial pontuar as principais informações que serão
desenvolvidas no decorrer do texto.
Claro que nem toda a informação deve estar presente na
apresentação, que deverá ser breve (3 a 5 linhas). Porém, os
principais dados e elementos que serão abordados devem
surgir neste momento do texto.
3. Desenvolvimento
Após escrever a introdução, o segundo momento da
produção do texto é o desenvolvimento (também chamado
de anti-tese).
Como o próprio nome indica, nesta etapa é fundamental o
desenvolvimento das ideias. Aqui o escritor irá argumentar e
oferecer os dados e/ou as informações obtidas na pesquisa e
fazer uma reflexão sobre o tema abordado.
Assim, fica claro que quanto melhor a sua argumentação,
melhor será o texto.
4. Conclusão
Finalizar o texto é tão importante quanto começá-lo. Embora
muitas pessoas não se preocupam com essa parte
fundamental do texto, o momento da conclusão (também
chamado de nova tese) é essencial.
Assim, não adianta fazer uma boa introdução e
desenvolvimento, e deixar o texto sem conclusão. Após a
argumentação faz se necessário que o escritor chegue numa
conclusão e opine (no caso dos textos dissertativos),
apresentando assim um novo caminho.
Note que, quanto mais criativa for a conclusão, mais
interessante ficará o texto.
1.9 Semântica: sentido e emprego dos vocábulos; campos
semânticos
Semântica é um ramo da linguística que estuda o significado
das palavras, frases e textos de uma língua. Esta mesma
matéria é pedida como significação contextual de palavras
ou expressões ou como significação das palavras.
Ela é dividida em:
Descritiva ou sincrônica – a que estuda o significado atual
das palavras.
Histórica ou diacrônica – a que estuda as mudanças que as
palavras sofreram no tempo e no espaço.
Sentido e emprego dos vocábulos
• Denotação e Conotação (sentido Próprio
(denotativo) e sentido figurado (conotativo)
• Antônimo e Sinônimo
• Homônimos e Parônimos
• Ambiguidades
• Polissemia
• Hiperonímia e hiponímia
Denotação e Conotação (sentido Próprio (denotativo) e
sentido figurado (conotativo))
Denotação
Também conhecido como sentido próprio ou denotativo das
palavras. Sentido literal da palavra ou expressão. Ela não
precisa do contexto para que você a compreenda, ou seja,
tem o mesmo sentido do dicionário. Como ela normalmente
é usada.
49
Exemplos: Comprei uma flor na floricultura
A cobra picou a menina.
Conotação
Também conhecido como sentido figurado ou conotativo
das palavras. Já é uma palavra que depende do contexto para
entender o seu significado. Este contexto pode mudar o
sentido literal da palavra ou expressão. Quando a palavra é
usada de modo criativo ela aumenta as possibilidades de
interpretações. É muito usado em campanhas publicitárias.
Utilizando as mesmas palavras dos exemplos anteriores
ficará mais claro;
Exemplos: A Raquel é uma flor de menina.
O contexto alterou o sentido literal da palavra flor. Nesta
expressão significa que Raquel é meiga e bela.
Minha sogra é uma cobra
O contexto também alterou o sentido literal da palavra
cobra. Nesta expressão significa que a sogra é antipática e
insuportável.
Antônimo e Sinônimo
Antônimo
Antônimos (Antonímia): palavras que possuem significados
diferentes, ou seja, significados opostos.
Exemplos: feliz e infeliz, simpático e antipático, simétrico e
assimétrico, progressão e regressão
Sinônimos
Sinônimos (Sinonímia): palavras que possuem significados
iguais ou semelhantes.
Exemplos: carro e automóvel, comprido e longo, inteiro e
completo, desenvolver e crescer.
Homônimos e Parônimos
Homônimos (homonímia)
Homônimos são palavras com escrita ou pronúncia iguais,
mas significado diferente.
Exs.: caminho (itinerário) e caminho (verbo caminhar) e rio
(curso de água) e rio (verbo rir);
Tipos de homônimos: homônimos perfeitos, homógrafos e
homófonos
Homônimos perfeitos
Tem a mesma grafia e som, mas com significados diferentes
Ex.: cedo (com antecedência) e cedo (verbo ceder)
Homônimos homógrafos
Tem a mesma grafia e som diferente e com significados
diferentes.
Ex.: apoio (suporte) e apoio (verbo apoiar)
Homônimos homófonos
Tem grafia diferente e mesmo som e com significados
diferentes
Ex: cela (cadeia) e sela (arreio)
Parônimos (paronímia)
Parônimos são palavras com escrita e pronúncia parecida,
mas com significado diferente.
Exs.: Deferi (conceder) e diferir (ser diferente) e discriminar
(especificar) e descriminar (inocentar)
Ambiguidade
A ambiguidade também é conhecida como anfibologia e ela
ocorre quando o texto não está claro dando uma duplicidade
de sentido em palavras ou expressões do texto.
Alguns textos até utilizam deste recurso como o poético ou
literário. Outros como textos como técnicos ou informativos
evitam este recurso.
A ambiguidade é considerado um vício de linguagem que
são desvios das normas gramaticais que atrapalham a
comunicação do pensamento e normalmente ocorre por
descuido ou desconhecimento da norma culta por parte da
pessoa que quer passar a mensagem.
Para se passar uma mensagem é necessária que ela seja clara
e coerente, ou seja, ela não pode dar margem a mais de uma
interpretação.
Exemplos de ambiguidade como vício de linguagem:
A menina disse à colega que sua mãe havia chegado.
Quem chegou foi a mãe dela ou a mãe da colega
O pai pediu ao filho que arrumasse o seu quarto
Qual quarto é para arrumar, o do filho ou do pai
Polissemia e Monossemia
Polissemia
Polissemia: Prefixo poli= muitos e sufixo semia= sentidos,
ou seja, muitos sentidos
É uma palavra ou expressão que tem muitos significados
(vários sentidos). Geralmente é da mesma classe gramatical,
mesmo campo semântico ou são relacionados entre si.
Ex.: Letra
João de Barro que escreveu a letra da música Carinhoso.
A letra inicial de Maria é “M”.
A letra de seu filho é muito bonita.
Apesar de terem significados diferentes elas pertencem ao
mesmo conceito, são relacionados à escrita.
Outros exemplos de polissemia: Dama, boca, vela e etc…
Monossemia
A monossemia indica que determinadas palavras apresentam
apenas um significado.
Exemplos de palavras monossêmicas:
50
Estetoscópio (instrumento médico);
Porcelana (produto cerâmico)
Heptágono (polígono com sete lados).
Hiperonímia e hiponímia
Hiperonímia
A hiperonímia é representada por aquelas palavras que dão
ideia de um todo, ou seja, de significado mais abrangente.
O hiperônimo é uma palavra superior pois permitem a
formação de subclasses relacionadas a ele.
Constitui as características gerais de uma classe.
Exemplos: Cor, esportes, animais e veículos.
Classe: Cor (hiperônimo)
Subclasse: Rosa, amarelo, verde, vermelho
Hiponímia
A hiponímia é representada por aquelas palavras que dão a
ideia de uma parte de um todo, tendo um sentido mais
restrito, por isso, é considerada uma palavra inferior pois ela
se originou de outra.
O hipônimo seria as palavras da subclasse do hiperônimo.
Exemplos: Rosa, vólei, cavalo e carro
Classe: esportes (hiperônimo)
Subclasse: Natação, futebol e tênis (hipônimos)
Campos semânticos
A fim de nos expressarmos melhor, uma das nossas
preocupações deve ser o uso adequado das palavras. E para
que isso seja possível, devemos estar atentos às diversas
relações que elas podem estabelecer: relação por origem, por
significado, por som, por área temática etc.
Quando estudamos esses aspectos, deparamo-nos com os
termos campo semântico e campo lexical.
Antes de definirmos esses elementos, é importante ter em
mente que:
Léxico: é o conjunto de palavras utilizadas ou pertencentes a
uma determinada língua.
Semântica: é o estudo do significado de cada vocábulo que
existe em uma língua.
Tendo isso em vista, podemos perceber que, por mais
próximos que sejam, há diferenças quando o assunto é
campo semântico e campo lexical.
• Campo Lexical
O campo lexical de uma língua é formado pelas palavras
pertencentes a uma mesma área de conhecimento e por
palavras formadas por composição (processo que forma
palavras a partir da junção de dois ou mais radicais) e
derivação (processo que forma uma nova palavra a partir de
outra que já existe, chamada primitiva). Exemplo:
Campo lexical de trabalho: trabalhar, trabalhador,
trabalhista, funcionário, patrão, salário, sindicato, profissão,
função, carteira de trabalho, profissional, equipe, operário
etc.
• Campo Semântico
Já o campo semântico trabalha com os sentidos que uma
única palavra apresenta quando inserida em contextos
diversos. Ele é, portanto, o conjunto dos diversos sentidos
que uma única palavra pode apresentar.
Um mesmo termo, dependendo de como e quando ele for
empregado e de que palavras estiverem relacionadas a ele,
pode ter variados significados. Exemplos:
Campo semântico de partir: sair, ir embora, dar o fora,
sumir, morrer, quebrar, espatifar etc.
Campo semântico de morrer: falecer, apagar, bater as botas,
passar para um plano superior, apagar, foi para o céu etc.
Campo semântico de brincadeira: divertimento, distração,
piada, gozação, palhaçada, zoação etc.
Campo semântico de fabricar: construir, montar, criar,
projetar, edificar, confeccionar, fazer, elaborar etc.
Campo semântico de cansaço: canseira, fadiga, esgotado,
pregado, lombeira, prostrado, exausto etc.
É possível afirmarmos, portanto, que o campo semântico de
uma palavra ou expressão é o acervo que acessamos a fim
de que alcancemos a interação pretendida com o nosso
interlocutor. A partir desse conjunto, podemos viabilizar as
situações comunicacionais do nosso dia a dia.
Essa definição está ligada ao que entendemos
como polissemia, mas não podemos afirmar que esses dois
conceitos são sinônimos. O campo semântico é o espaço em
que a polissemia atua, ou seja, os múltiplos e possíveis
sentidos que uma determinada palavra possui é o campo
semântico dela. A polissemia, por sua vez, consiste nos
variados sentidos que, em determinado caso/frase/oração, a
palavra pode assumir. Exemplo:
Ela partiu.
Campo semântico de partir: sair, ir embora, dar o fora,
sumir, morrer, quebrar, espatifar etc.
Ocorrência de polissemia: ela morreu ou ela foi embora.
51
1.10 Cargo de tempos e modos dos verbos em português
O verbo indica um processo localizado no tempo. Podemos
distinguir: presente, pretérito e futuro.
Tempo presente: exprime um fato que ocorre no momento
da fala.
Ex.: Estou fazendo exercícios diariamente.
Tempo passado: exprime um fato que ocorreu antes do
momento da fala.
Ex.: Ontem eu fiz uma série de exercícios.
Tempo futuro: exprime um fato que irá ocorrer depois do ato
da fala.
Ex.: Daqui a quinze minutos irei para a academia fazer
exercícios.
O pretérito (ou passado) subdivide-se em:
• Pretérito perfeito: indica um fato passado totalmente
concluído.
Ex.: Ninguém relatou o seu delírio.
• Pretérito imperfeito: indica um processo passado não
totalmente concluído, revela o fato em sua duração.
Ex.: Ele conversava muito durante a palestra.
• Pretérito mais-que-perfeito: indica um processo passado
anterior a outro também passado.
Ex.: “... sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida...”
(Mário de Andrade)
O futuro subdivide-se em:
• Futuro do presente: indica um fato posterior ao momento
em que se fala.
Ex.: Não tenho a intenção de esconder nada, assim que seus
pais chegarem contarei o fato ocorrido.
• Futuro do pretérito: indica um processo futuro tomado em
relação a um fato passado.
Ex.: Ontem você ligou dizendo que viria ao hospital.
Empregos especiais:
• Presente:
- pode ocorrer com valor de perfeito, indicando um processo
já ocorrido no passado (presente histórico).
Ex.: Em 15 de agosto de 1769 nasce Napoleão Bonaparte.
(nasce = nasceu)
- pode indicar futuro próximo.
Ex.: Amanhã eu compro o doce pra você. (compro =
comprarei)
- pode indicar um processo habitual, ininterrupto.
Ex.: Os animais nascem, crescem,
se reproduzem e morrem.
• Imperfeito:
- pode ocorrer com valor de futuro do pretérito.
Ex.: Se eu não tivesse motivo, calava. (calava = calaria)
• Mais-que-perfeito:
- pode ser usado no lugar do futuro do pretérito ou do
imperfeito do subjuntivo.
Ex.: Mais fizera se não fora pouco o dinheiro que dispunha.
(fizera = faria, fora = fosse)
- pode ser usado em orações optativas.
Quem me dera ter um novo amor!
• Futuro do presente:
- pode exprimir ideia de dúvida, incerteza.
Ex.: O rapaz que processou o patrão
racismo, receberá uns trinta mil de indenização.
- pode ser usado com valor de imperativo.
Ex.: Não levantarás falso testemunho.
• Futuro do pretérito:
- pode ocorrer com valor de presente, exprimindo polidez ou
cerimônia.
Ex.: Você me faria uma gentileza?
Modos verbais
• Modo indicativo: exprime certeza, precisão do falante
perante o fato.
Ex.: Eu gosto de chocolate.
• Modo subjuntivo: exprime atitude de incerteza, dúvida,
imprecisão do falante perante o fato.
Ex.: Espero que você esteja bem.
• Modo imperativo: exprime atitude de ordem, solicitação,
convite ou conselho.
Exs.: Não cante agora!
Empreste-me 10 reais, por favor.
Venha ao hospital agora, seu amigo vai ser operado.
Não ponha tanto sal, isso pode lhe fazer mal.
Infinitivo pessoal ou impessoal
• Infinitivo impessoal: terminado em r para qualquer pessoa.
Ex.: comprar, comer, partir.
Emprega-se o infinitivo impessoal:
a) Quando ele não estiver se referindo a sujeito algum.
Ex.: É preciso amar.
b) Na função de complemento nominal (regido de
preposição).
Ex.: Esses exercícios não são fáceis de resolver.
c) Quando faz parte de uma locução verbal.
Ex.: Ele deve ir ao dentista.
d) Quando, dependente dos verbos deixar, fazer, ouvir,
sentir, mandar, ver, tiver por sujeito um pronome oblíquo.
Sujeito
Deixei-as passear.
= eles
e) Quando tiver valor de imperativo.
Ex.: Não fumar neste recinto.
• Infinitivo pessoal: além da desinência r vem marcado com
desinência de pessoa e número.
Ex.: cantar – ø
cantar – es
cantar – ø
cantar – mos
cantar – des
por cantar – em
Ex.: Com esse calor convém tomarmos um sorvete.
- Usa-se o infinitivo pessoal quando o seu sujeito é diferente
do sujeito do verbo da oração principal.
Ex.: A única solução era ficarmos em casa.
1.11 Fonologia: conceitos básicos, classificação dos
fonemas, sílabas, encontros vocálicos, encontros
consonantais, dígrafos, divisão silábica
O que é Fonologia?
A fonologia é o estudo dos sons das palavras, um estudo
voltado para a pronúncia e gramática de um idioma
específico. Todo idioma tem a sua fonologia própria e
diferente das demais. A fonologia tem como foco de estudo
a forma como os sons de uma palavra se organizam para
produzir significados diferentes. Na fonologia, essa unidade
de som mínima é chamada de fonema, e é a partir dela que
todo o estudo é desenvolvido, desde as sílabas à acentuação
das palavras. Sem a fonologia haveriam muito mais palavras
com mais de um significado, pois não seria possível
diferenciá-las pela sua sonoridade.
Fonética e Fonologia
A fonética também estuda os sons, porém em uma linha
diferente da fonologia. Enquanto a fonologia é mais voltada
para os sons das palavras e em como a diferenciação desses
sons interfere nos significados, a fonética concentra-se nos
aspectos físicos dos sons da fala humana: a pronúncia, como
ele é escutado ou como é falado, quais os órgãos envolvidos
e quais suas funções na produção do som. Podemos dizer
que, a grosso modo, o fonética volta-se para o que é falado e
escutado, enquanto a fonologia concentra-se no estudo do
que será escrito, na representação gráfica dos sons.
Elementos da Fonologia
O estudo dos sons das palavras engloba alguns aspectos
importantes para a compreensão da fonologia. São eles:
52

• Fonemas – Unidades mínimas de som usadas
na Fonologia.
• Sílabas – Conjunto de um ou mais fonemas
que produz um som completo.
• Encontros Vocálicos – Agrupamento de duas
ou três vogais e/ou semivogais.
• Encontro Consonantais – Agrupamento de
duas ou mais consoantes.
• Dígrafos – Agrupamento de duas letras que
formam o mesmo fonema.
• Tonicidade e prosódia – Estudo dos tons mais
intensos presentes nas sílabas fortes.
Classificação dos fonemas
Fonema é a menor unidade sonora usada pela fonologia.
O fonema é o que nos permite diferenciar as letras e os sons
que a união dessas letras produz para a formação de uma
palavra. Alguns fonemas podem ser muito diferentes um do
outro, mas quando colocados em uma palavra é preciso
tomar cuidado. Como é a menor unidade sonora, ao ser
colocado em conjunto, é muito mais fácil confundir. Apesar
de estarem muito relacionados com a oralidade, os fonemas
também são de bastante utilidade para a língua escrita,
temos significação de cada um dos fonemas de nossa língua
em forma de letras, e cada letra tem enquadra-se em uma
categoria, ou vogais, ou consoantes.
É bem mais simples perceber o fonema quando lemos em
voz alta uma palavra. Por exemplo:
Casa: possui quatro letras, e cada uma das letras tem um
som, \C\A\S\A\. Se tirássemos o C, seria só \A\S\A\, que já é
outra palavra.
Homem: Possui cinco letras, mas só quatro fonemas. O “H”
não é pronunciado, então temos os fonemas \HO\M\E\M\.
Táxi: Possui quatro letras e cinco fonemas. Isso se dá
porque o “X” tem som de “ks” então quando separamos os
fonemas temos \T\A\k\S\I\.
Algumas letras podem assumir vários fonemas. A letra “S”,
por exemplo, tanto pode ser “sê” como visto na palavra
“sinto”, ou “zê”, como na palavra “casar”. Já a letra “X”,
além do “ks” ainda pode assumir os fonemas “sê”, “zê” e
“chê”, vistos respectivamente em “sexto”, “exagerar” e
“xaveco”.
Com um conhecimento geral sobre fonemas, já podemos
estudar como se dividem e quais são as particularidades
deles.
Vogais
Vogal é um fonema natural, formado pelo ar que passa
direto pela boca ou pelo nariz, e que faz vibrar as cordas
vocais. Bebês, enquanto ainda não sabem falar, produzem
sons numa tentativa de comunicação, esses sons são vogais.
53
As vogais são o começo da fala e da comunicação humana, e
também a base das sílabas no português. Representadas
pelas letras A, E, I, O e U, elas são essenciais para a
formação de uma sílaba. Ajuntamentos de palavras sem a
presença de pelo menos uma vogal não são considerados
sílabas. Em outras línguas, as vogais podem não ter tanta
importância, mas há outras letras que podem assumir
fonemas que possibilitam o entendimento.
As vogais podem ser classificadas por sua intensidade,
timbre e articulação. Quando classificadas pela intensidade
elas podem ser:
• Tônicas: Vogais que carregam o acento
principal da palavra.
• Semitônicas: Vogais que carregam o acento
secundário da palavra.
• Átonas: Vogais que não carregam nenhum
acento da palavra.
Quanto ao timbre, essa divisão pode ser feita conforme os
seguintes critérios:
• Abertas – Vogais pronunciadas com o
máximo da boca aberta.
• Fechadas – Vogais pronunciada com o
máximo da boca fechada.
Pela articulação, a divisão é mais complexa:
• Modo – Via usada para pronunciar a vogal:
pode ser oral ou nasal.
• Ponto – Posição da língua na boca ao
pronunciar a
vogal: posterior, central ou anterior.
Semivogais
São vogais que não ocupam uma posição central na sílaba.
Acontecem no encontro entre duas vogais em uma mesma
sílaba, em que uma é a vogal principal, com o tom mais
intenso, e a outra é a semivogal, que possui um papel
secundário. Em um encontro vocálico, o /a/ sempre será a
vogal principal, /i/ e /u/ sempre serão semivogais, e /e/ e /o/
podem assumir os dois papéis.
Consoantes
As consoantes são sons produzidos sob a influência de
obstáculos do aparelho fonador. Diferente das vogais, cujos
sons se formam a partir da simples vibração do ar nas cordas
vocais, as consoantes precisam dos lábios, dentes, língua,
palato, véu palatino, úvula ou qualquer outro obstáculo para
serem pronunciadas. As consoantes, assim como as vogais,
podem ser classificadas quanto a alguns aspectos.
Quanto ao papel das cordas vocais:

• Surdas ou desvozeadas: Consoantes que não
passam pelas cordas vocais.
• Sonoras ou vozeadas: Consoantes que passam
pelas cordas vocais.
Quanto ao modo de articulação:
• Oclusivas – Pronunciadas fechando-se o
aparelho fonador para impedir a saída do ar.
• Fricativas – Pronunciadas através da fricção
do ar em um obstáculo.
• Laterais – Pronunciadas pela passagem do ar
pelo canto da boca.
• Vibrantes – Pronunciadas pela vibração de
um elemento do aparelho fonador.
• Nasais – Pronunciadas pela saída do ar pelo
nariz.
Quanto ao ponto de articulação:
• Bilabiais – Pronunciadas pelo contato dos
lábios.
• Dentais – Pronunciada pelo contato da língua
com dentes.
• Alveolares – Pronunciada pelo contato da
língua com alvéolos dos dentes.
• Labiodentais – Pronunciada pelo contato dos
lábios com a arcada superior dos dentes.
• Palatais – Pronunciada pelo contato da língua
com o palato.
• Retroflexivas – Pronunciada pela curvatura da
língua.
• Velares – Pronunciada pelo contato da parte
traseira da língua com véu de palatino.
• Uvulares – Pronunciada pela vibração da
úvula.
• Glotais – Pronunciada pela vibração da glote.
Sílabas
A sílaba é um grupo de fonemas pronunciada em uma
emissão de voz apenas. Seu fonema de base é a vogal,
podendo ou não ter uma consoante ou semivogais. As
sílabas são partes muito fundamentais das palavras, e é
possível classificar uma palavra pelo seu número de silabas.
Entretanto, não há uma classificação de sílabas pelo número
de fonemas, o que as define é a emissão pela voz. Caso os
fonemas se combinem em uma única emissão, então aqueles
fonemas formam uma sílaba.
Número de sílabas
Enquanto as sílabas são compostas por fonemas, as palavras
são compostas por sílabas. Os vocábulos podem ser
classificados quanto ao número de sílabas em sua estrutura:
• Monossílabas – São palavras formadas por
uma sílaba apenas. Exemplos: um, sol e ar.
• Dissílabas – São palavras formadas por duas
54
sílabas. Exemplos: viva, todas, poder e sorte.
• Trissílabas – São palavras formadas por três
sílabas. Exemplos: defesa, sucesso e segredo.
• Polissílabas – São palavras formadas por
quatro ou mais sílabas. Exemplos: academia,
esperança, humildade e equivocado.
Sílabas tônicas
Em uma palavra com mais de uma sílaba, uma será mais
forte que as outras, e algumas palavras possuem a sílaba
tônica acentuada. Este acento é importante muitas vezes
para diferenciar duas palavras distintas que têm a escrita
parecida ou igual, as palavras homófonas.
Na língua portuguesa, a sílaba tônica sempre estará
localizada entre as sílabas antepenúltima e última, sendo
mais comum estar presente na penúltima. Uma sílaba tônica
nunca vai estar antes da sílaba antepenúltima, ao menos não
numa palavra em português. A identificação da sílaba tônica
normalmente é feita pela pronúncia da palavra em voz alta,
mas às vezes ela pode estar indicada com um acento em uma
letra. As palavras também podem ser classificadas por sua
sílaba tônica. Os termos são:
• Oxítonas – Sílaba tônica na última sílaba. São
também chamadas de palavras agudas.
Exemplos: caju, café e viver.
• Paroxítonas – Sílaba tônica na penúltima
sílaba. São também chamadas de palavras
graves. Exemplos: isca, dica e enterro.
• Proparoxítonas – Sílaba tônica na
antepenúltima sílaba. São também chamadas
de palavras esdrúxulas. Exemplos: última,
próximo e bêbado.
Encontros vocálicos
Os encontros vocálicos são situações na língua portuguesa
em que duas ou mais vogais ou semivogais se agrupam sem
nenhuma consoante como intermediária. Não se pode ter
mais nem menos de uma vogal por sílaba, por isso esses
encontros se dão entre vogais de sílabas diferentes, ou, se for
na mesma sílaba, entre vogal e semivogal. Os encontros
vocálicos podem confundir na hora de separar as sílabas de
uma palavra, então o conhecimento sobre elas é importante.
Há três classificações de encontros
vocálicos: hiato, ditongo e tritongo.
Hiato
Os hiatos são os encontros entre vogais que estão em sílabas
diferentes. As duas vogais separam-se quando a palavra é
dividida em sílabas. Também pode ser considerado hiato o
encontro de uma vogal com semivogal e vice-versa,
contanto que ambos estejam em sílabas separadas.
Exemplos: vo/ar, pe/ão e po/e/ta.
Ditongo
Os ditongos são os encontros que se dão entre uma vogal e
uma semivogal ou entre uma semivogal e uma vogal, na
mesma sílaba. A vogal /a/ nunca será uma semivogal, e
sempre que as vogais /i/ e /u/ aparecem em um ditongo, elas
serão as semivogais, a menos que seja indicado o contrário
por acentuação. Os ditongos podem ser categorizados por:
• Crescentes – Quando a semivogal vem antes
da vogal na sílaba.
EXEMPLOS: guar/da/na/po e fé/rias.
• Decrescentes – Quando a semivogal vem
depois da vogal na sílaba.
EXEMPLOS: vai e moi/ta.
• Orais – Pronunciados apenas com o ar
passando pela boca. Todos os exemplos
anteriores são ditongos orais.
• Nasais – Pronunciados através da via nasal.
EXEMPLOS: mão, mãe e pão.
Nas terminações -em e -am ocorrem ditongos nasais
decrescentes. Apesar de E e M serem, respectivamente,
vogal e consoante, assim como A e M, quando estão em
sequência essas letras são pronunciadas como um
ditongo. Exemplos: também, mantém, aguentaram, voaram.
Tritongo
É o agrupamento de uma semivogal, uma vogal e outra
semivogal na mesma sílaba, precisamente nessa ordem.
Assim como os ditongos, os tritongos podem ser
classificados em orais e nasais, mas como têm uma ordem
determinada, não possuem as variações crescente e
decrescente.
Exemplos: U/ru/guai (oral) e quão (nasal).
Encontros instáveis
Alguns encontros vocálicos podem ser pronunciados como
ditongo ou hiato. Esses encontros são átonos e finais. Como
a pronúncia deles pode ser tanto uma quanto outra, mas
esses casos normalmente são pronunciados como ditongos.
Exemplos: pá/tio, pá/tria e ár/dua.
Encontros consonantais
Os encontros consonantais são agrupamentos de duas ou
mais consoantes que não possuem nenhuma vogal entre elas.
Apesar de frequentemente serem confundidos com dígrafos,
nenhum encontro consonantal pode ser considerado como
tal, pois o que define um dígrafo é o fato de duas letras
formarem apenas um fonema, o que não acontece nos
encontros consonantais. Em português, esse tipo de
agrupamento de letras pode acontecer de duas formas:
• Encontros consonantais perfeitos: formados
por consoante + L ou R na mesma sílaba. A
pronúncia deles possui dois fonemas, porém,
55
como não há vogal em sua composição, as
letras que representam cada fonema não
podem ser separadas.
• Encontros consonantais imperfeitos:
formados por consoantes que ficam em sílabas
diferentes.
Existem também os encontros fonéticos, muito comuns no
emprego da letra X e seu fonema /ks/. Nesse caso, o X é
considerado dífono, ou seja, uma única letra representa dois
fonemas. Uma mesma palavra também pode ter mais de um
encontro consonantal, e algumas vezes três consoantes
podem estar juntas na mesma palavra. Alguns estudiosos
chamam esse fenômeno de encontro misto.
Exemplos:
• Clava, bravo, briga, blindado, frígido, placar, t
riturador e triplo são exemplos de encontro
consonantal perfeito.
• Abdução, ritmo, explodir e opção são
exemplos de encontro consonantal imperfeito.
• Psicopata, pneu e pseudo são exemplos de
encontros no começo da palavra.
• Táxi e máximo são exemplos do encontro
consonantal fonético.
• Estrutura, extravagante e infiltração são
exemplos de um encontro consonantal
imperfeito e um perfeito juntos.
Dígrafos
O entendimento dos dígrafos vem desde sua etimologia. A
palavra é originária do grego: “di” significa “dois” e “grafo”
significa “escrever”. Os dígrafos são duas letras que quando
escritas juntas geram apenas um fonema, por isso também
são conhecidos pelo termo “digrama”, que significa “duas
letras”. Esse fenômeno é muito fácil de se perceber na
língua portuguesa. Podemos dividir os dígrafos em dois
grupos: os consonantais e os vocálicos.
Dígrafos consonantais
São aqueles produzem um fonema de consoantes. Alguns
são bem conhecidos, mas outros são facilmente confundidos
com encontros consonantais. Por produzirem apenas um
fonema, eles não podem ser considerados encontros
consonantais. Veja a seguir os dígrafos consonantais da
língua portuguesa e alguns exemplos.
 em/en Envergonhado, empatia,
Dígrafo Exemplo tentativa

rr (apenas entre vogais) Varrer, terra, morrer im/in Impresso, indigestão,

fincar

ss (apenas entre Possui, assunto, essa

om/on Computador, congresso
vogais)

ch Chave, cachorro, chora

um/un Algum, fungos

lh Canalha, baralho, falho

Lembrando que palavras com a terminação AM ou EM

nh Senha, senhor, sonhar podem não ser dígrafos, pois o M nessas situações assume
um outro fonema, ao invés de produzir apenas um som junto
à vogal. Isso ocorre, por exemplo, nas palavras “também” e
sc Ascensão, nascer, “ficam”, e nesses casos AM e EM são considerados
descendente ditongos.

sç Nasça, cresço Divisão silábica

A divisão silábica é a separação das diferentes sílabas que
formam uma palavra. Uma sílaba é um pequeno conjunto de
fonemas emitidos em uma única emissão de voz.
xc Excessivo, exceção
No português, a vogal é o núcleo da sílaba. Assim, cada
vogal corresponde a uma sílaba, não havendo sílabas sem
xs Exsudar vogais.

A divisão silábica é usada na translineação, ou seja, na

gu (apenas seguido de Guerra, guia partição de uma palavra para que se faça a mudança de
E ou I) linha.

qu (apenas seguido de Querido, vaqueiro, Regras para a divisão silábica

E ou I) quilometragem A separação das sílabas é feita principalmente por
soletração, mas existem diversas regras para a correta
divisão das sílabas das palavras.
Dígrafos Vocálicos
Os dígrafos vocálicos são formados por uma vogal seguidas É preciso compreender quando alguns grupos consonantais e
pelas letras M ou N. Esses dígrafos fazem com que as vogais vocálicos se separam e quando ficam na mesma sílaba.
tenham um fonema com articulação nasalada. ANeles, as Não se separam, permanecendo na mesma sílaba
letras M e N, não são consideradas consoantes, pois fazer
parte do dígrafo vocálico. Por essa razão, quando M ou N se DITONGOS E TRITONGOS:
encontram com a consoante de uma outra sílaba, não é • aumento (au-men-to)
possível considerar isso um encontro consonantal. Veja • pinheiro (pi-nhei-ro)
exemplos dos dígrafos vocálicos: • água (á-gua)
• outros (ou-tros)
• coisas (coi-sas)
• iguais (i-guais)
Dígrafo Exemplo
• Paraguai (Pa-ra-guai)
• quaisquer (quais-quer)
am/an Amplificador,
• saguões (sa-guões)
antagonista, banca

56
DÍGRAFOS LH, CH, NH, GU, QU: • objeto (ob-je-to)
• maravilha (ma-ra-vi-lha) • desmentir (des-men-tir)
• chuva (chu-va)
• carinho (ca-ri-nho)
Por motivos estéticos e de clareza na transmissão da
• guindaste (guin-das-te)
mensagem, privilegia-se que não se deixe apenas uma vogal
• quente (quen-te) sozinha de um dos lados da translineação, ou seja, no fim da
linha ou no início da linha seguinte.
ENCONTROS CONSONANTAIS PUROS (BL, CL,
GL, PL, FL, BR, CR, DR, GR, PR, TR, FR, VR):
• bloco (blo-co) Forma desaconselhada Forma preferencial
• claridade (cla-ri-da-de)
• glóbulo (gló-bu-lo)
• planeta (pla-ne-ta) a- ami-
• flamingo (fla-min-go) migo go
• Brasil (Bra-sil)
• cravo (cra-vo)
• dragão (dra-gão) navi- na-
• gravidade (gra-vi-da-de) o vio
• praticamente (pra-ti-ca-men-te)
• trevas (tre-vas)
• francês (fran-cês) Divisão silábica de palavras com hífen
• livre (li-vre) O hífen é o sinal gráfico usado na divisão silábica e na
translineação. Quando é feita a translineação de uma palavra
GRUPOS CONSONANTAIS INICIAIS (PS, MN, PN, que já apresenta hífen, como uma palavra composta ou um
GN,...): verbo pronominal, ocorre duplicação do hífen: um hífen é o
que indica a translineação, o outro é o que já faz parte da
• psicólogo (psi-có-lo-go) palavra.
• mnésico (mné-si-co)
• pneumático (pneu-má-ti-co) Exemplos de translineação de palavras com hífen
• gnóstico (gnós-ti-co) guarda- segunda- amei- vende-
Separam-se, ficando em sílabas diferentes -chuva -feira -te -se

HIATOS:
• moeda (mo-e-da) 1.12 Morfologia: reconhecimento, emprego e sentido das
• saída (sa-í-da) classes gramaticais.
• saúde (sa-ú-de)
• poesia (po-e-sia) Em termos gerais, a Morfologia é o estudo a respeito da
• navio (na-vi-o) estrutura, da formação e da classificação das palavras. O
• dia (di-a) objetivo da Morfologia é estudar as palavras isoladas e não a
partir da sua função na frase ou período, como ocorre com a
DÍGRAFOS RR, SS, SC, SÇ, XC, XS: Sintaxe.
• carro (car-ro)
• pássaro (pas-sá-ro) O estudo das classes morfológicas, também denominadas de
• nascer (nas-cer) classes de palavras ou classes gramaticais, pode ser dividido
• nasço (nas-ço) em:
• exceção (ex-ce-ção)
• exsudativo (ex-su-da-ti-vo) → Estrutura e Formação das Palavras:

Processos de derivação e composição das palavras.

ENCONTROS CONSONANTAIS DISJUNTOS: Conceitos básicos:
• advogado (ad-vo-ga-do)
• afta (af-ta) Observe as seguintes palavras:
• alface (al-fa-ce)
• força (for-ça) escol-a
• magnético (mag-né-ti-co) escol-ar

57
escol-arização opor as desinências -o/-a:
escol-arizar garoto/garota; menino/menina
sub-escol-arização
Para a indicação de número, costuma-se utilizar o
Observando-as, percebemos que há um elemento comum a morfema –s, que indica o plural em oposição à ausência de
todas elas: a forma escol-. Além disso, em todas há morfema, que indica o singular: garoto/garotos;
elementos destacáveis, responsáveis por algum detalhe de garota/garotas; menino/meninos; menina/meninas.
significação. Compare, por exemplo, escola e escolar: No caso dos nomes terminados em –r e –z, a desinência de
partindo de escola, formou-se escolar pelo acréscimo do plural assume a forma -es: mar/mares; revólver/revólveres;
elemento destacável -ar. cruz/cruzes.
Por meio desse trabalho de comparação entre as diversas • Desinências verbais: em nossa língua, as desinências
palavras que selecionamos, podemos depreender a verbais pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que
existência de diferentes elementos formadores. Cada um indicam o modo e o tempo (desinências modo-temporais) e
desses elementos formadores é uma unidade mínima de aquelas que indicam o número e a pessoa dos verbos
significação, um elemento significativo indecomponível, a (desinência número-pessoais):
que damos o nome de morfema.

Classificação dos morfemas: cant-á-va-mos cant-á-sse-is

Radical
Há um morfema comum a todas as palavras que estamos cant:
analisando: escol-. É esse morfema comum – o radical – que cant: radical
faz com que as consideremos palavras de uma mesma
família de significação – os cognatos. O radical é a parte da radical
palavra responsável por sua significação principal. -á-: vogal temática -á-: vogal temática

Afixos
-va-: desinência modo- -sse-:desinência modo-
Como vimos, o acréscimo do morfema –ar cria uma nova
temporal (caracteriza o temporal (caracteriza o
palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o
pretérito imperfeito do pretérito imperfeito do
acréscimo dos morfemas sub- e –arização à forma escol-
indicativo) subjuntivo)
criou subescolarização. Esses morfemas recebem o nome
de afixos.
-mos: desinência
Quando são colocados antes do radical, como acontece -is: desinência número-
número-pessoal
com sub-, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, pessoal (caracteriza a
(caracteriza a primeira
como –arização, surgem depois do radical os afixos são segunda pessoa do plural)
pessoa do plural)
chamados de sufixos. Prefixos e sufixos, além de operar
mudança de classe gramatical, são capazes de introduzir
modificações de significado no radical a que são
acrescentados.
Vogal temática
Desinências Observe que, entre o radical cant- e as desinências verbais,
Quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se formas como surge sempre o morfema –a.
amava, amavas, amava, amávamos, amáveis, amavam.
Essas modificações ocorrem à medida que o verbo vai sendo Esse morfema, que liga o radical às desinências, é chamado
flexionado em número (singular e plural) e pessoa (primeira, de vogal temática. Sua função é ligar-se ao radical,
segunda ou terceira). Também ocorrem se modificarmos o constituindo o chamado tema. É ao tema (radical + vogal
tempo e o modo do verbo (amava, amara, amasse, por temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os
exemplo). verbos como os nomes apresentam vogais temáticas.

Podemos concluir, assim, que existem morfemas que
indicam as flexões das palavras. Esses morfemas sempre
surgem no fim das palavras variáveis e recebem o nome de
desinências. Há desinências nominais e desinências verbais.
• Desinências nominais: indicam o gênero e o número dos
nomes. Para a indicação de gênero, o português costuma
• Vogais temáticas nominais: São -a, -e, e -o, quando átonas
finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, triste,
base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que
essas terminações são desinências indicadoras de gênero,
pois a mesa, escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de
flexão. É a essas vogais temáticas que se liga a desinência
indicadora de plural: mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes

58
terminados em vogais tônicas (sofá, café, cipó, caqui, por (atribuição de palavras e significados às experiências que
exemplo) não apresentam vogal temática. vivenciamos), requer a observação do critério morfológico,
ou seja, das formas e processos de constituição comuns dos
• Vogais temáticas verbais: São -a, -e e -i, que caracterizam termos substantivos, e do sintático, isto é, relacionado à
três grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações. posição e combinação dessas palavras dentro de uma oração
Assim, os verbos cuja vogal temática é -a pertencem à ou frase.
primeira conjugação; aqueles cuja vogal temática é -
e pertencem à segunda conjugação e os que têm vogal Dessa maneira, os substantivos podem ser definidos por
temática -i pertencem à terceira conjugação. darem nome às coisas; terem suas unidades menores
(radicais — partes das palavras que carregam a ideia central
— e afixos — elementos que complementam o radical)
confrontadas com as outras da mesma categoria gramatical;
primeira segunda terceira
e, por fim, exercerem as funções de sujeito e objeto direto
conjugação conjugação conjugação
das orações, sendo, inclusive, seus núcleos informativos.

govern-a-va estabelec-e-sse defin-i-ra Classificação dos substantivos

• Substantivos comuns e substantivos próprios
atac-a-va cr-e-ra imped-i-sse O substantivo comum é responsável por nomear a
generalidade dos seres da mesma espécie, dos elementos
abstratos, dos objetos e dos fenômenos da natureza, ou seja,
realiz-a-sse mex-e-rá ag-i-mos sua função é identificar o que está presente na vida e no
imaginário daqueles dotados de linguagem, mas sem
individualizar esses constituintes da experiência humana.
Exemplos
• Zebra (animal de uma determinada classe)
Vogal ou consoante de ligação
• Amor (sentimento abstrato)
As vogais ou consoantes de ligação são morfemas que
• Garfo (objeto)
surgem por motivos eufônicos, ou seja, para facilitar ou
mesmo possibilitar a leitura de uma determinada palavra. • Chuva (fenômeno da natureza)
Temos um exemplo de vogal de ligação na palavra
escolaridade: o -i- entre os sufixos -ar- e -dade facilita a Se o substantivo comum designa um todo,
emissão vocal da palavra. Outros exemplos: gasômetro, o substantivo próprio aplica-se ao singular, conforme se
alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira, tricota. observa a seguir:

→ Substantivo:
• Classificação dos substantivos
• Substantivos e seus coletivos
• Formação dos Substantivos
• Flexão dos Substantivos
• Número de Substantivo
• Grau do Substantivo
Substantivo é uma classe gramatical cuja função é, grosso
modo, nomear os seres em geral. Apesar de essa
conceituação estar presente em vários locais, há que se
ressaltar sua incompletude, tendo-se em vista que o
substantivo pode também ser responsável por denominar
ações (abraço,chute), postulados físicos (inércia), aspectos
emocionais e psicológicos (covardia, esquizofrenia,
ansiedade, amor, ódio), elementos socioculturais (pobreza,
inteligência), entre outros.
Tais características não são as únicas que diferenciam o
substantivo das demais classes gramaticais, como a dos
adjetivos e a dos pronomes. Diante disso, a identificação
dele, além de depender do critério semântico mencionado
Exemplos
• Japão (país específico, não há outro);
• João (apesar de ser o nome de muitas pessoas, tem-
se que pensar em alguém de forma contextualizada,
ou seja, que está imerso num dado universo e, por
isso, torna-se particular);
Observação: É importante ficar atento aos empregos dos
substantivos, pois, a depender da situação e da intenção do
locutor, isto é, da pessoa que transmite uma informação,
uma palavra tida como comum pode ser, na verdade,
própria, assim como uma própria pode carregar um sentido
comum.
Marlene e eu divertimo-nos muito na Viola de Prata.
Perceba que tanto viola quanto prata são normalmente
substantivos comuns, já que o primeiro nomeia um tipo de
instrumento musical e o segundo identifica uma espécie de
minério, mas, no contexto, Viola de Prata é uma
determinada boate, sendo, portanto, um lugar singular, o
qual deve ser identificado pela utilização de um substantivo
próprio.

59
Não é um Vietnã, mas é guerra. Veja, a seguir, esse fenômeno:
• Maria falou que a mãe fora à papelaria.
Apesar de Vietnã ser um país específico, • Maria falou que a mãe fora ao local no qual se
na situação anterior, o termo não é utilizado para vende papel.
identificar-se a nação, mas para apresentar-se o sentido de • Substantivos simples e substantivos compostos
qualquer guerra cuja duração foi extensa, ou seja, trata-se de Os substantivos simples são constituídos por apenas um
mais um entre tantos conflitos armados, figurando-se, dessa radical (parte da palavra que carrega o sentido principal
maneira, como um substantivo comum. dela).

Observação: Os substantivos coletivos, ou seja, as Exemplo

palavras que transmitem ideia de um agrupamento de seres • O mesário não compareceu às eleições.
ou de uma reunião de entidades constituem substantivos
comuns, uma vez que não individualizam os elementos, → Radical
apenas os consideram como uma massa indistinta. → Sufixo (profissão/função)

Exemplos Os substantivos compostos, apesar de também

• Arquipélago: ilhas próximas detentoras de
características comuns
• Cardume: agrupamento de peixes
• Vocabulário: palavras da mesma língua
• Enxame: muitas abelhas num mesmo local
• Manada: conjunto de animais da mesma espécie
com comportamentos semelhantes
• Baixela: vários itens de cozinha, como panelas
• Resma: 500 folhas de papel
Substantivos primitivos e substantivos derivados
Os substantivos primitivos são compostos por palavras que
não se originaram de outras presentes na mesma língua.
Exemplos
• Guerra
• Cidade
• Rua
• Laranja
•
Já os substantivos derivados, conforme o próprio nome
anuncia, são palavras que provêm de outras, sendo que o
termo original pode ser um:
→ Substantivo: bruxa, que origina bruxaria;
→ Adjetivo (classe gramatical cuja função é caracterizar,
evidenciar qualidades ou estados dos seres): célebre, que
cria celebridade;
→ Verbo (exprime uma ação, um estado ou um fenômeno
situado no tempo): casar, que gera casamento.
Observe que a formação dos substantivos
derivados depende da colocação de prefixos (morfemas que
se posicionam antes do radical, isto é, partes das palavras
que acrescentam uma informação à ideia principal, por
exemplo, hipertensão — excesso de tensão) e sufixos
(morfemas que se posicionam após o radical, como pezão —
pé grande) nas palavras primitivas, a fim de criar-se termos
que auxiliem na economia linguística em determinadas
construções sintáticas.
apresentarem uma unidade de sentido, têm mais de um
radical em sua uma estrutura. Em vista disso,
formalmente, eles podem aparecer como uma palavra.
Exemplos
• passatempo (brincadeira)
• hidromassagem (massagem feita à base de água)
Podem também aparecer com dois ou mais termos,
separados ou não por hífen.
Exemplos
• bicho-da-seda (inseto específico)
• cachorro-quente (tipo de alimento)
• Nossa Senhora (mãe de Jesus)
Substantivos concretos e substantivos abstratos
Os substantivos concretos nomeiam seres de existência
própria, isto é, figuras independentes que fazem parte de
um universo real ou imaginário.
Exemplos
• Lobisomem (entidade imaginária)
• Lápis (objeto)
• Andréa (pessoa)
• Goiânia (cidade)
• Congresso Nacional (instituição)
Os substantivos abstratos designam qualidades, ações,
sentimentos, estados, sensações. Constata-se, portanto, que
a existência desses elementos está condicionada a um ser
concreto ou imaginário que os evidencie ou os experiencie.
Além disso, pressupõe-se a manutenção do caráter universal
deles, ou seja, da sua aparição em diversos locais e variadas
situações.
Exemplos
• Avareza, lentidão (qualidades)
• Solidão, ódio (sentimentos)
• Velhice, juventude, felicidade (estados)

60
 • Ardência, conforto (sensações) o gênero masculino e o feminino, característica que o leva
a ser classificado como biforme.
Além da distinção dos substantivos por meio da análise Exemplos
semântica, eles podem ser diferenciados pelo aspecto • Homem/mulher
morfológico, tendo-se em vista que há regularidades • Cavalo/égua
formais presentes nas palavras. Dessa maneira, • Trabalhador/trabalhadora
determinados sufixos, como -dade, -ez, -eza, -ura, -ia, -dão, -
ície, podem originar substantivos abstratos derivados de Todavia, essa não é a única configuração dos substantivos,
adjetivos. pois há aqueles que possuem apenas um modo
de ser escrito ou falado e, em virtude disso, adotam apenas
Exemplos um gênero, apesar de poderem abarcar seres masculinos e
• mal → maldade femininos. Essas palavras são tidas como uniformes.
• mesquinho → mesquinhez
• cru → crueza Exemplos
• cândido → candura • Pessoa
• cortês → cortesia • Vítima
• imundo → imundície • Cas
•
Também a presença dos sufixos -ção, -são, -ância, -ência, - Alteração semântica em virtude da mudança de gênero
ânça, -ênça podem indicar a herança verbal dos
substantivos abstratos. Há alguns substantivos que podem assumir um sentido
Exemplos ou outro, conforme o gênero empregado.
• deter → detenção
• confundir → confusão Exemplos
• ignorar → ignorância • O rádio (aparelho de difusão sonora), a rádio
• viver → vivência (emissora, canal)
• governar → governança • O guia (pessoa ou entidade responsável por dar a
• crer → crença direção a alguém), a guia (documento)
• O capital (relacionado à economia), a capital (sede
Importante destacar que a classificação de um substantivo administrativa de algum lugar)
em concreto e abstrato não dispensa a atenção ao contexto • O cabeça (mentor), a cabeça (parte do corpo)
frasal no qual ele está inserido. Diante disso, principalmente
em textos literários, constata-se a possibilidade de inversão Flexão de número dos substantivos
da categoria, estabelecendo, assim, uma figura de linguagem A flexão de número é responsável por marcar a
chamada metonímia (troca de um termo por outro, desde que quantidade de seres, emoções, fenômenos expressos pelos
entre eles haja uma contiguidade no que toca aos nomes, isto é, se se trata de apenas um elemento (singular)
significados). ou de dois ou mais elementos (plural). Importante esclarecer
que as palavras singulares são as originais, portanto, são as
Exemplo plurais que carregam algum elemento diferenciador, como a
Quando me lembro de minha pele sem rugas, percebo o inserção das desinências “s” ou “es”.
quanto era imaturo.
Perceba, a seguir, alguns padrões de modificação dos termos
Pelo período anterior, é fácil compreender que a expressão em razão do número.
“pele sem rugas” remete ao substantivo abstrato
“juventude”. Características das Modificação do
Exemplos
palavras plural
Flexão de gênero dos substantivos
A flexão de gênero diz respeito à capacidade de a palavra
Noz - nozes, mar -
assumir uma face feminina, marcada, entre outras formas, Terminadas em “r”,
Acrescenta-se “es”. mares, abdômen -
pela utilização tanto do artigo (palavra que precede o “z”, “n”
abdômenes.
substantivo a fim de especificá-lo) definido “a” quanto do
artigo indefinido “uma”; ou apresentar um
aspecto masculino, o qual poderá ser assinalado da mesma Substitui-se a letra Origem - origens,
maneira, por meio do uso de “o” e “um”. Terminadas em “m”
“m” por “ns”. fórum - fóruns

Diante disso, um mesmo substantivo pode transitar entre

61
Paroxítonas (penúltima • Pés-de-moleque
Órgão - órgãos, •
sílaba tônica) + final Insere-se a letra “s”. Orelhas-de-burro
sótão - sótãos
“ão”
Além dessa exceção, caso o segundo elemento apresente a
finalidade do primeiro, apenas este carrega a marca do
Troca-se a desinência plural.
Canção - canções,
“ão” por “ães” ou
Terminadas em “ão” irmão - irmãos, Exemplos
“ões”, ou apenas se • Bananas-prata
pão - pães
insere a letra “s”.
• Navios-escola

Matagal - Por fim, se dois elementos iguais ou onomatopaicos (figura

Terminadas em “al”, Troca-se a letra “l” matagais, cordel - de linguagem que consiste na reprodução similar de algum
“el”, “ol”, “ul” por “is”. cordéis, atol - som ou ruído) constituírem o substantivo, é recomendável
atóis, azul - azuis que apenas o segundo pluralize-se.
Exemplos
• Pingue-pongues
Troca-se a letra “l” Fuzil - fuzis, canil
Terminadas em “il” • Pega-pegas
pela “s”. - canis
Flexão de grau dos substantivos
Proparoxítona Apesar de a maioria dos gramáticos considerar que o grau é
(antepenúltima sílaba O atlas - os atlas, o um fenômeno de flexão, ou seja, apenas uma variação da
Invariável palavra resultante da inserção de um sufixo, Mattoso
tônica) ou paroxítona + tênis - os tênis
final “s” Câmara, um importante linguista brasileiro, afirma que, na
verdade, a transformação vocabular advinda da marcação do
grau constitui um mecanismo de derivação, isto é, de
A letra “s” formação de um novo termo, e cita como exemplo a palavra
Oxítona (última sílaba Holandês -
transforma-se na “portão”, cuja significação distancia-se da de seu termo base
tônica) + final “s” holandeses
desinência “es”. “porta”.

Divergências à parte, os substantivos podem expressar um

Observação 1: Destaca-se que alguns sentido aumentativo ou diminutivo em relação à palavra
termos diminutivos têm um mecanismo próprio de original. Tal capacidade pode ser interpretada,
construção de seus plurais, já que, inicialmente, deve-se analogamente, como um forno no qual as chamas ficam
transformar a palavra original em seu plural para, depois, mais fortes ou mais fracas, conforme se mexe no botão do
retirar a letra “s” e acrescentar os sufixos (partes que se fogão, sendo que esse botão é o grau.
localizam no final dos vocábulos e carregam uma
informação) “zinhos” ou “zitos”. Para entender-se como funciona o estabelecimento dos graus
Exemplos aumentativo e diminutivo, é importante ter-se em mente que
• Cordão – cordões – cordõezinhos essa ação dá-se por meio de dois processos, conforme se
• Carnaval – carnavais – carnavaizinhos observa a seguir:

Observação 2: Quando os substantivos → Analítico: o substantivo é modificado por adjetivos

compostos possuem, em suas estruturas, apenas (palavras que expressam estados, características ou
adjetivos, numerais ou substantivos combinados entre si, qualidades das coisas em geral).
todos os termos pertencentes a essas classes gramaticais Exemplos
devem ser flexionados. • O menino grande está assistindo à TV.
• O menino pequeno fez birra.
Exemplos
• Sextas-feiras (numeral + substantivo) → Sintético: ao substantivo, acresce-se um sufixo.
• Obras-primas (substantivo + adjetivo)
• Tubarões-martelos (substantivo + substantivo) Exemplos
• O meninão deveria tomar vergonha na cara.
Entretanto, se houver dois substantivos e entre eles existir • O menininho é tão fofo.
uma preposição, apenas o primeiro termo deve ser
flexionado. Percebe-se que a última modalidade, além de transmitir a
Exemplos ideia de algo maior ou menor que o original, ainda carrega
um aspecto valorativo de quem enuncia, ou seja, no

62
primeiro exemplo, há um certo desdém direcionado ao
menino, e no segundo, evidencia-se uma relação de
afetividade entre o falante e a criança.

→ Adjetivo
• Classificação dos Adjetivos
• Adjetivos Pátrios
• Locuções Adjetivas
• Flexão dos Adjetivos

Adjetivo é a palavra variável em gênero, número e grau que

caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado,
modo de ser ou aspecto.
Ex.: neve branca; cidade moderna.

Classifica-se em:
- Simples: quando apresenta um único radical.
Ex.: comida saborosa.
→ Artigo
- Composto: quando apresenta mais de um radical.
Ex.: programa sociocultural. Artigo é a palavra que se antepõe ao substantivo com a
intenção de particularizar ou indefinir o nome. Como classe
- Primitivo: quando não provém de outra palavra da língua gramatical, possui reduzido valor semântico demonstrativo
portuguesa. por ter uma função delimitada na língua portuguesa,
Ex.: inimigo leal. exercendo o papel de adjunto dos substantivos. Pode ser
classificado como definido ou indefinido.
- Derivados: quando provém de outra palavra da língua
portuguesa. Apesar de possuir função delimitada, o artigo pode provocar
Ex.: calça esverdeada. diferenças significativas de sentido em uma frase. Observe
as estruturas a seguir:
Locuções Adjetivas
Locução adjetiva é a expressão formada de preposição + Após uma longa discussão, deputados propuseram um
substantivo (ou advérbio), com valor de adjetivo. acordo.

Noite de chuva (chuvosa) Após uma longa discussão, deputados propuseram o

Atitudes de anjo (angelical) acordo.
Pneu de trás (traseiro)
Menina do Brasil (brasileira) As duas frases, apesar de possuírem uma estrutura
semelhante, apenas poderiam ser empregadas em contextos
Lista de locuções adjetivas acompanhadas dos adjetivos diferentes. A primeira estrutura só poderia ser utilizada se o
correspondentes: interlocutor daquele que está enunciando não soubesse do
que se trata o referido acordo, pois o artigo um, nesta
construção, está indefinindo o substantivo. Na segunda
construção, fica claro que o interlocutor sabe previamente
do acordo do qual se fala, pois o artigo o particulariza o
nome.

Como classe gramatical, o artigo subdivide-se em dois

grupos:

→ artigos definidos: o, a, os, as;

→ artigos indefinidos: um, uma, uns, umas.

O artigo pode ser dispensado quando outro identificador –

lembrando que os artigos são adjuntos adnominais – estiver
explícito em uma frase. Por exemplo:

63
Aquele homem pegou meu livro emprestado.
Observe que o pronome demonstrativo aquele está
substituindo o uso do artigo. Nota-se também que o
pronome possessivo meu torna desnecessário o emprego do
artigo definido o, já que no português, o uso do artigo o em
“o meu livro” é redundante, embora seja muito frequente na
escrita e na fala.
Outra função importante pode ser atribuída ao artigo: a
função de substantivação. Ocorrerá quando o artigo estiver
associado a qualquer outro tipo de palavra, sendo assim, ele
exercerá o papel de substantivo.
Entre o querer e o poder existe um longo caminho.
Na frase anterior, as palavras querer e poder pertencem à
classe gramatical dos verbos, mas neste caso funcionam
como substantivos, pois estão precedidas por artigos.
Podem, também, combinar-se com algumas preposições,
formando assim uma só palavra:
Os funcionários aderiram à paralisação
defendida pelo sindicato.
a+a (preposição + artigo)
per/por+os (preposição + artigo)
Além de definir ou indefinir o substantivo, o artigo pode
também indicar seu gênero (feminino/masculino) e número
(singular/plural).
o carro (substantivo masculino e singular)
o telefonema (substantivo masculino e singular)
uma rádio (substantivo feminino e singular)
os carros (substantivo masculino e plural)
Sintetizando: o artigo se antepõe ao substantivo para
determiná-lo ou particularizá-lo. Podem ser definidos ou
indefinidos e dentre suas variadas funções, está a
substantivação, que acontece quando o artigo assume o
papel de substantivo em uma frase. Você aprendeu o que é o
artigo e seus diferentes usos. Pode parecer complicado, mas
lembre-se de que, como falantes da língua, a dominamos,
portanto, basta apenas ficar atento e seguir as regras
gramaticais.
Numeral
São palavras que podem indicar quantidade ou podem
substituir ou modificar nomes, pois apresentam ideia de
quantidade, posição, ordem.
❖ Cardinais: indicam quantidade
64
Ex: Ele busca por duas respostas corretas.
❖ Ordinais: indicam ordem de sucessão
Ex: João foi o segundo colocado no concurso.
❖ Multiplicativos: indicam aumento com ideia
proporcional à quantidade apresentada
Ex: Ele aprendeu o triplo em pouco tempo.
❖ Fracionários: indicam diminuição com ideia
proporcional à quantidade indicada
Ex: Vou apresentar um terço do trabalho.
Pronome
Figura 2: Elaborado pelo autor.
Pronomes pessoais
Designam as três pessoas do discurso e se dividem em:
- Caso reto: desempenham função de sujeito ou
predicativo;
- Caso Oblíquo: desempenham função de complemento ou
adjunto (exceção: sujeito)
- Oblíquos tônicos: Têm acento tônico e estão
precedidos de preposição:
Ex: Ore por mim.
Ex: João ficou fora de si.
- Oblíquos átonos: Não têm acento tônico e não
são precedidos de preposição:
Ex: Não nos perturbe.
Ex: Vejo-te em casa.
AS FORMAS O, A, OS, AS
- Verbos terminados em R, S, Z= cai a consoante no final do
verbo e o pronome vira LO, LA, LOS, LAS:
Ex: Maria veio vê-LO.
- Verbos terminados em M ou nasais= os pronomes viram
no, na, nos, nas.
Ex: Encontraram-NOS perto do lago.
Pronome Integrante no espaço com relação às três pessoas gramaticais.
Ocorrem com verbos pronominais que podem apresentar
ideia de movimento, mudança de estado, sentimento.
Ex: Queixar-se , Arrepender-se , Alegrar-se.
Pronome Reflexivo
Ex: A ação recai sobre aquele que a pratica
Ex: Eu me machuquei com o grampeador.
Figura 6: Fonte: elaborado pelo autor
Ex: se inseriu no grupo.
Pronomes Relativos: Referem-se a um substantivo ou
pronome substantivo mencionado anteriormente.

Pronomes indefinidos: São relacionados à terceira pessoa

Figura 3: Fonte: elaborado pelo autor.
Pronome Recíproco:
Referem-se ao sujeito plural ou composto que pratica a ação
em outrem e a recebe ao mesmo tempo. Tem valor de “um
ao outro”.
Ex: Os deputados se xingaram no debate.
gramatical quando essa é considerada vaga ou
indeterminada.
❖ Variáveis: Algum, nenhum, todo, outro, muito,
tanto, quanto, pouco, vário, certo, qualquer,
bastante, qual, tal.
❖ Invariáveis: Alguém, ninguém, tudo, outrem, nada,
cada, quem, menos, mais, que.
Pronomes Interrogativos: Introduzem uma pergunta direta
ou indireta. Eles são: que, quem, qual, quanto.

Pronome de tratamento Ex: Quem contou isso?

Qual dos livros é melhor?
Pronomes Possessivos: Referem-se às pessoas do discurso
indicando posse.

SINGULAR 1ª pessoa Meu, minha,

meus, minhas
Figura 4: Fonte: Elaborado pelo autor. 2ª pessoa Teu, tua, teus,
tuas
Usados para finalidade comercial ou para tratamento
cerimonioso.

3ª pessoa Seu, sua, seus,

suas

PLURAL 1ª pessoa nosso, nossas,

nossos (as)

2ª pessoa vosso, vossa,

vossos (as)
Figura 5: Fonte: Elaborado pelo autor.

Pronomes Demonstrativos: Situam os seres no tempo ou

65
 3ª pessoa seu, sua, seus, essa porta!
suas
Tempo simples: Pode ser divido em pretérito, presente e
futuro

Verbos Tempos do Indicativo:

Palavra que exprime uma ação, um estado, um fato, um ✓ Presente: anuncia o fato como atual.
fenômeno, representados no tempo. Além disso, é termo ✓ Pretérito perfeito: ação concluída
variável em número e pessoa, tempo e modo. ✓ Pretérito Imperfeito: ação inacabada, que durava
no passado ou que se repetia no passado.
❖ Flexão ou conjugação: ✓ Pretérito mais-que-perfeito: fato anterior a outro
❖ Número: singular e plural fato que também é passado.
Pessoa: 1ª, 2ª ou 3ª. ✓ Futuro do presente: fato que deve se realizar
num momento vindouro.
❖ Tempo: pretérito, presente ou futuro. ✓ Futuro de pretérito: fato posterior a outro já
❖ Modo: Indicativo, subjuntivo, imperativo. passado.
Obs: a desinência verbal é a parte que sofre variação no
verbo e que permite a identificação de sua flexão. Tempos do Subjuntivo:
Número e pessoa ✓ Presente: ação subordinada a outra, que ocorre
no momento atual.
EU 1ª amo
✓ Pretérito Imperfeito: ação passada, dependente
pessoa
de outra, mas posterior a essa.
do
✓ Futuro: ação vindoura, mas condicional,
singular
temporal ou conformativa, é também
TU 2ª pessoa amas dependente.
do
singular
Imperativo: não tem separação temporal, apenas afirmativo
ELE 3ª pessoa ama e negativo. Além disso, ele não possui a primeira pessoa do
do singular. Para a gramática, é impossível dar uma ordem ou
singular um conselho a si mesmo.

NÓS 1ª pessoa amamos Formas nominais

do plural O infinitivo, o gerúndio e o particípio são chamados de
VÓS 2ª pessoa amais formas nominais dos verbos, pois, além de valor verbal,
do plural podem exercer a função de nomes (substantivo, adjetivo e
advérbio).
ELES 3ª pessoa amam
❖ Infinitivo: pode ser pessoal ou impessoal. Este não
do plural
é flexionável, é a própria nomenclatura do verbo.
Aquele está ligado às pessoas do discurso e pode
ser conjugado. Traz ideia de algo vago ou
❖ Modo indefinido.
❖ Pessoal (só forma orações reduzidas): amar eu,
O modo está relacionado à forma do verbo para indicar a
amares tu, amar ele, amarmos nós, amardes vós,
atitude do indivíduo que fala em relação ao fato por ele
amarem eles.
anunciado.
❖ Impessoal (forma locuções verbais ou orações
Indicativo: ideia de certeza. reduzidas): amar, correr, partir, vender, sorrir, pôr.
❖ Gerúndio: apresenta uma ação com valor durativo
Ex: Falei muito durante a aula. e tem a equivalência de um advérbio ou de um
adjetivo.
Subjuntivo: ideia de incerteza, de possibilidade.
Ex: Você fazendo os exercícios era uma surpresa.
Ex: Se estudares muito, conseguirá o que deseja.
❖ Particípio: forma que corresponde a um adjetivo e
Imperativo: ordem, conselho, convite. Ex: Por favor, abra única que pode sofrer flexão de gênero e número

66
 em alguns casos. nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal...
Ex: Merecem ser compradas as obras daquele pintor. Modo: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa,
acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às cegas, à
Tempo Composto: toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse
Formado pelos verbos TER ou HAVER como auxiliares + o modo...
particípio do verbo que se quer conjugar. Afirmação: sim, certamente, realmente, decerto,
❖ Indicativo: efetivamente, certo, decididamente, deveras,
indubitavelmente...
Pretérito perfeito: presente + particípio
Negação: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de
Pretérito mais-que-perfeito: pretérito imperfeito + forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum...
particípio
Dúvida: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
Futuro do presente: futuro do presente + particípio quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe...

Futuro do pretérito: futuro do pretérito + particípio Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em excesso,
bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto,
assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
❖ Subjuntivo: todo, de muito...

Pretérito perfeito: presente + particípio Exclusão: apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente,
simplesmente, só, unicamente... Inclusão: ainda, até, mesmo,
Pretérito mais-que-perfeito: Imperfeito + particípio inclusivamente, também...
Futuro composto: futuro + particípio Ordem: depois, primeiramente, ultimamente...

❖ Formas nominais:
- Infinitivo: infinitivo pessoal/impessoal + particípio
- Gerúndio: gerúndio + particípio
Verbos reflexivos: conjugados com pronomes átonos
oblíquos (têm função sintática).
Ex: Eu me cortei com a faca.
Ex: João se cortou com a tesoura.
Verbos pronominais: conjugados com pronomes átonos
oblíquos (sem função sintática) Figura 7: Fonte: elaborada pelo autor.
Ex: Esquecer-se, lembrar-se, tornar-se, zangar-se. Locução adverbial
Advérbio Construção formada por mais de uma palavra que tem o
Os advérbios são palavras consideradas invariáveis em valor do advérbio.
gênero e número. São termos que modificam o sentido dos Lugar: à esquerda, à direita, de longe, de perto, para dentro,
adjetivos, dos verbos e dos próprios advérbios. Entretanto, por aqui...
vale salientar que os advérbios também podem modificar o
sentido de toda uma oração sem que estejam se referindo a Afirmação: por certo, sem dúvida...
um termo em particular. As modificações causadas pelo
advérbio indicam uma circunstância. Modo: às pressas, passo a passo, de cor, em vão, em geral,
frente a frente...
Lugar: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás,
além, lá, detrás, onde, cá, acima... Tempo: de noite, de dia, de vez em quando, à tarde, hoje em
dia, nunca mais...
Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã,
cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, Preposição

67
Podemos classificar a preposição como um termo invariável
que serve de ligação entre palavras de uma
mesma oração. Seria como se a primeira palavra, aquela que
antecede a preposição, fosse modificada ou completada pela
segunda palavra, aquela que está depois da preposição.
Ex: João voltou para o trabalho.
Ex: Maria morreu de pneumonia.
Preposições essenciais: A, ANTE, ATÉ, APÓS, COM,
CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PER, POR,
PERANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS.
Locução prepositiva
Trata-se de uma expressão cuja terminação sempre será uma
preposição essencial. Sua formação será:
advérbio ou locução adverbial + preposição.
EMBAIXO DE, GRAÇAS A, EM FRENTE DE, POR
ENTRE, POR TRÁS DE.
Preposições acidentais
Algumas palavras de outras classes podem exercer a função
de preposição, denominamos essas palavras preposição
acidental.
DURANTE, EXCETO, SALVO, SENÃO, MEDIANTE.
Ex: João trabalhou durante a viagem.
Ex: Mediante suborno, João ganhou a eleição.
Emprego das preposições
1- Combinação: preposição + outro termo = não ocorre
perda fonética A + OS= AOS
2- Contração: preposição + outro termo = ocorre perda
fonética EM + AQUILO= NAQUILO
Conjunção
Podemos classificar a conjunção como um termo invariável
utilizado para relacionar duas orações ou dois termos. Ainda
podem se dividir em duas categorias: coordenadas e
subordinadas.
❖ Conjunções coordenativas: ligam orações que não
apresentam dependência semântica entre elas; ou
ligam termos que fazem parte de uma construção
sintática.
Aditivas: e, nem, bem como, não só, mas também, não
apenas, como ainda, ademais.
Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, não obstante,
no entanto, entretanto.
68
Alternativas: ou, ou...ou, quer...quer, ora...ora.
Conclusivas: assim, logo, portanto, por isso, desse modo,
dessa forma.
Explicativas: que, porque, pois, porquanto.
❖ Conjunções subordinativas: indicam dependência
entre orações ou termos.
Causais: haja vista, que, porque, pois, porquanto, uma vez
que.
Comparativas: como, que nem, que.
Concessivas: embora, conquanto, ainda que, mesmo que,
posto que.
Condicionais: se, desde que, caso, contanto que, a menos
que.
Conformativas: como, conforme, segundo, de acordo com.
Consecutivas: que, de modo que, de sorte que.
Finais: para que, a fim de que.
Proporcionais: à proporção que, à medida que, quanto
mais...mais.
Temporais: quando, enquanto, assim que, até que, logo que.
Integrantes: que, se, como.
Interjeição
Palavras que exprimem sentimentos ou emoções, mas
podem ser representadas por locuções também. Geralmente,
a pontuação exclamativa acompanha essa classe de palavras.
Credo! Socorro! Meu Deus! Boa tarde!
1.13 Termos da oração.
Termos essenciais (sujeito e predicado)
Termos integrantes (complementos verbais, complemento
nominal e agente da passiva)
Termos acessórios (adjunto adnominal, adjunto adverbial e
aposto)
Termos essenciais da oração
São termos essenciais da oração o sujeito e o predicado.
1. Sujeito
O sujeito é o ser ou fato sobre o qual o predicado faz uma
declaração. Também é o responsável pela conjugação do
verbo e recebe várias classificações.
a) Sujeito simples: é o que apresenta apenas um núcleo
explícito.
– Sua atitude foi brilhante.
b) Sujeito composto: é o que apresenta mais de um núcleo
explícito.
– Os professores e os alunos reuniram-se no ginásio.
c) Sujeito oculto, elíptico ou desinencial: é o que apresenta
um núcleo implícito, mas que pode ser identificado
facilmente por meio da desinência do verbo.
– Chegamos atrasados à festa. (sujeito oculto: nós)
d) Sujeito indeterminado: é aquele cujo núcleo é
desconhecido e impossível de identificar mesmo o verbo
indicando que houve uma ação praticada por alguém.
– Disseram que você briga muito na escola. (Alguém disse,
mas quem?)
e) Sujeito oracional: é aquele que aparece em forma de
oração.
– Nota-se que todos gostam de você.
f) Sujeito inexistente (oração sem sujeito): ocorre em
orações com verbos impessoais. É o único caso em que este
termo essencial não aparece.
– Choveu muito durante o show.
2. Predicado
O predicado é o conjunto de todos os termos da oração, com
exceção do sujeito e do vocativo. É tudo o que se declara
sobre o sujeito (quando ele existe).
– Em 2020, o mundo foi tomado por uma
pandemia. (sujeito: o mundo)
– Faz muito calor no Rio de Janeiro. (oração sem sujeito –
tudo é predicado)
O predicado pode ser classificado em:
a) Predicado nominal: é aquele cujo núcleo da afirmação
está contido no nome (substantivo, adjetivo, pronome), não
no verbo. É constituído sempre de: verbo de ligação +
predicativo do sujeito.
– Nossa casa é lindíssima!
b) Predicado verbal: é aquele cujo núcleo é qualquer verbo
que não seja de ligação, ou seja, apresenta verbo nocional.
– Todos nós assistimos ao lançamento da Marvel.
c) Predicado verbo-nominal: é aquele cujos núcleos são
um verbo nocional + um nome (esse nome será predicativo
do sujeito ou do objeto).
– Os jogadores corriam exaustos.
Termos integrantes da oração
São termos integrantes da oração aqueles que completam
o sentido de certos verbos ou nomes, como fazem
os complementos verbais (objeto direto e objeto indireto),
o complemento nominal e o agente da passiva.
1. Complementos verbais
São complementos do verbo o objeto direto e o objeto
indireto.
a) Objeto direto: complementa o sentido de um
verbo sem o auxílio de uma preposição.
– A chuva intensa prejudicou a navegação.
b) Objeto indireto: complementa o sentido de um
verbo com o auxílio de uma preposição.
– Ele não confia em você.
2. Complemento nominal
O complemento nominal liga-se a um nome, o qual pode
ser um substantivo, um adjetivo ou um advérbio de base
adjetiva, a fim de complementar o seu sentido. É
obrigatoriamente regido de preposição.
– Tenho necessidade de proteção.
3. Agente da passiva
O agente da passiva é o termo que complementa um verbo
na voz passiva analítica. É obrigatoriamente regido pelas
69
preposições por ou de.
– Os nadadores foram aplaudidos pelo público.
Termos acessórios da oração
Os termos acessórios da oração desempenham função
secundária na oração, sendo dispensáveis à construção de
sentido dela. São eles o adjunto adnominal, o adjunto
adverbial e o aposto.
1. Adjunto adnominal
O adjunto adnominal é o termo acessório que delimita o
sentido de um substantivo, caracterizando-o. É representado
pelas seguintes classes
gramaticais: artigo, adjetivo, locução adjetiva, pronome
adjetivo, numeral adjetivo.
– O poeta inovador enviou dois longos trabalhos
ao seu amigo de infância.
O (artigo) e inovador (adjetivo) caracterizam o
substantivo poeta;
dois (numeral) e longos (adjetivo) caracterizam o
substantivo trabalhos;
o (artigo), seu (pronome adjetivo) e de infância (locução
adjetiva) caracterizam o substantivo amigo.
2. Adjunto adverbial
O adjunto adverbial é o termo que indica a circunstância
expressa pelo verbo. Na prática, todo advérbio e
toda locução adverbial exercem função sintática de adjunto
adverbial, o qual pode expressar muitas as circunstâncias,
sendo as mais comuns as de: tempo, modo, lugar, causa,
assunto, meio, instrumento, afirmação, negação, dúvida,
intensidade, finalidade, companhia,
condição e concessão.
– Hoje é feriado. (tempo)
– Todos correram de medo. (causa)
– A esposa trabalha bastante. (intensidade)
3. Aposto
O aposto é um termo de valor substantivo que explica,
especifica, amplia ou resume um termo sintático
antecedente. Pode ser classificado em:
a) Aposto explicativo: amplia o significado do antecedente.
Sempre vem isolado por pontuação.
– Neymar, o maior jogador do Brasil hoje, atualmente joga
pelo Paris Saint-Germain.
b) Aposto especificativo: possui o mesmo valor semântico
do antecedente e não é isolado por pontuação.
– O escritor Machado de Assis era carioca.
c) Aposto enumerativo: enumera as partes que constituem
o antecedente. Aparece após vírgula, dois-pontos
ou travessão.
– Nas férias, visitei três países: Itália, França e Inglaterra.
d) Aposto resumidor: sintetiza o que foi dito
anteriormente. Normalmente é um pronome indefinido.
– O sorriso, a voz, a educação, tudo nela encantava.
e) Aposto distributivo: normalmente, retoma dois ou mais
termos anteriores.
– Tenho dois investimentos: um em renda fixa, outro em
renda variável,
f) Aposto de oração: refere-se a uma oração inteira.
– O furacão destruiu toda a cidade, fato lamentável.
Vocativo x aposto
Vocativo é usado para evidenciar o ser chamado ou ao qual
se apela, isto é, indica a invocação de algo ou alguém. Deve
sempre ser isolado por vírgula e pode se deslocar pela
oração. Exemplos:
– Mãe, pega a tolha pra mim!
– Que paz você me traz, ó mar!
Diferentemente do aposto, o vocativo não pertence à
estrutura sintática da oração, ou seja, não se liga ao verbo
nem ao nome, tampouco integra o sujeito ou o predicado.
Portanto, ele não é considerado um termo da oração, apesar
de ser tradicionalmente explicado na seção de termos
acessórios da oração em muitas gramáticas.
1.14 Processos de coordenação e subordinação
Período composto por coordenação
Os períodos compostos por coordenação são formados por
orações independentes. Apesar de estarem unidas por
conjunções ou vírgulas, as orações coordenadas podem ser
entendidas individualmente porque apresentam sentidos
completos.
As orações coordenadas são classificadas em aditivas,
adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas,
conforme a ideia que transmitem: de adição, de oposição, de
alternância, de conclusão e de explicação relativamente à
oração anterior.
- Oração coordenada aditiva: Gabriel treinou e ganhou a
corrida.
- Oração coordenada adversativa: Gabriel treinou, mas não
ganhou a corrida.
- Oração coordenada alternativa: Ou Gabriel treina ou não
ganha a corrida.
- Oração coordenada conclusiva: Gabriel treinou, logo
ganhou a corrida.
- Oração coordenada explicativa: Gabriel ganhou a corrida
porque treinou.
Período composto por subordinação
Os períodos compostos por subordinação são formados por
orações dependentes uma da outra. Como as orações
subordinadas apresentam sentidos incompletos, não podem
ser entendidas de forma separada. Conforme a função
sintática que desempenham, as orações subordinadas são
classificadas em substantivas, adjetivas ou adverbiais.
Oração subordinada substantiva subjetiva: Foi anunciado
que Jorge será o novo diretor.
Oração subordinada substantiva objetiva direta: Nós não
sabíamos que isso seria obrigatório.
70
Oração subordinada substantiva objetiva indireta: A
empresa precisa de que todos os funcionários sejam
assíduos.
Oração subordinada substantiva completiva nominal:
Tenho esperança de que tudo será melhor no futuro!
Oração subordinada substantiva predicativa: O
importante é que minha filha é feliz.
Oração subordinada substantiva apositiva: Apenas quero
isto: que você desapareça da minha vida!
Oração subordinada adverbial causal: Ele não pode
esperar porque tem hora marcada no médico.
Oração subordinada adverbial consecutiva: A Luísa
esperou tanto tempo que adormeceu no sofá.
Oração subordinada adverbial final: Eles ficaram
vigiando para que nós chegássemos a casa em segurança.
Oração subordinada adverbial temporal: Mal você foi
embora, ele apareceu.
Oração subordinada adverbial condicional: Se o Paulo
vier rápido, eu espero por ele.
Oração subordinada adverbial concessiva: Embora eu
esteja atrasada para o trabalho, continuarei esperando por
ele.
Oração subordinada adverbial comparativa: Júlia se
sentia como se ainda tivesse dezesseis anos.
Oração subordinada adverbial conformativa: Ficaremos
esperando por você, conforme combinamos ontem.
Oração subordinada adverbial proporcional: Quanto
mais eu estudava, mais tinha a sensação de não saber nada.
Oração subordinada adjetiva explicativa: A Júlia, que é a
funcionária mais nova da empresa, não teve uma boa
avaliação.
Oração subordinada adjetiva restritiva: Todos os
funcionários que conhecem bem a empresa tiveram uma boa
avaliação.
1.15 Transitividade e regência de nomes e verbos.
Regência Verbal e Nominal: Conceitos Básicos
A regência verbal e nominal tem relação com
a transitividade, isto é, tratam da exigência ou não de uma
preposição por um verbo ou nome. Em outras palavras,
regência verbal e nominal é uma relação de
complementação que se estabelece entre termos de uma
oração.
Regência Verbal
A regência verbal identifica o verbo que exige ou não
complemento. O verbo que exige complemento é chamado
de transitivo e o que não a exige é chamado de intransitivo.
Verbo Transitivo Direto
O verbo transitivo direto é aquele que exige
complemento SEM preposição, como os exemplos abaixo:
O candidato realizou a prova.
Ele estudou a matéria.

Note que os termos “a prova” e “a matéria” são
complementos diretos do verbo e são chamados de objetos
diretos. Normalmente, indica-se o reconhecimento do objeto
direto com a pergunta “o quê?” ao verbo:
O candidato realizou o quê? (resposta: a prova)
Ele estudou o quê? (resposta: a matéria)
Verbo Transitivo Indireto
Os verbos transitivos indiretos exigem complemento
verbal COM preposição. Veja os exemplos:
O candidato duvidou do gabarito da prova.
Ele gosta de Matemática.
Note que os termos “do gabarito da prova” e “de
Matemática” são complementos indiretos do verbo e são
chamados de objetos indiretos.
Normalmente, indica-se o reconhecimento do objeto indireto
com a pergunta “de/com/em/a quê?” ao verbo:
O candidato duvidou de quê? (resposta: do gabarito da
prova)
Ele gosta de quê? (resposta: de Matemática)
Verbo Intransitivo
Os verbos intransitivos não exigem complementos
verbais (objetos direto ou indireto), mas podem exigir
circunstâncias adverbiais, como de lugar, modo, tempo etc:
Os problemas ocorreram.
Os problemas ocorreram naquela época na empresa.
Viajei para São Paulo.
Vim da Bahia ontem.
Na oração “Os problemas ocorreram.“, há o sujeito “Os
problemas” e o verbo intransitivo “ocorreram”.
Na oração “Os problemas ocorreram naquela época na
empresa.“, há o sujeito “Os problemas”, o verbo intransitivo
“ocorreram”, o adjunto adverbial de tempo “naquela época”
e o adjunto adverbial de lugar “na empresa”.
Na oração “Viajei para São Paulo“, há o verbo intransitivo
“Viajei” e “para São Paulo” é o adjunto adverbial de lugar .
Por fim, na oração “Vim da Bahia ontem.“, o verbo “Vim”
é intransitivo, “da Bahia” é o adjunto adverbial de lugar e
“ontem” é o adjunto adverbial de tempo.
Como reconhecer a circunstância adverbial?
Normalmente, indica-se o reconhecimento da
circunstância adverbial com perguntas ao verbo, como as
seguintes: “quando?” (para saber o tempo), “onde?”,
“aonde?”, “para onde?”, “de onde?” (para saber o lugar),
“como?” (para saber o modo), “por quê?” (para saber a
causa):
Os problemas
ocorreram quando? Onde? (respostas: naquela época, na
71
empresa)
Viajou para onde? (resposta: para São Paulo)
Veio de onde? (resposta: da Bahia)
Transitividade e Contexto
É preciso também entender que a transitividade de um
verbo sempre dependerá do contexto. Devido a isso não
podemos estudar regência decorando simplesmente a
transitividade, mas o emprego do verbo no contexto.
Vejamos o verbo “estudar”!
Tal verbo normalmente é transitivo direto, isto é, exige
complemento verbal direto. Veja os exemplos abaixo:
Estudo Matemática todos os dias.
Eu estudo todos os dias
Note que, na primeira oração, “Estudo” exige o
complemento direto “Matemática”, o qual tem o nome
sintático de objeto direto. Além disso, é seguido do adjunto
adverbial de tempo “todos os dias”.
Mas, na oração “Eu estudo todos os dias“, o autor entendeu
não ser necessário nenhum complemento, isto é, não é
necessário demonstrar o que é estudado, mas quando é
estudado.
Assim, nesta última oração (“Estudo todos os dias“), o
verbo é apenas intransitivo.
Regência Nominal
A regência nominal ocorre quando um nome (substantivo
abstrato, adjetivo ou advérbio) é transitivo e, por
conseguinte, exige um complemento.
Vejamos os exemplos abaixo:
O acesso ao estudo é a chave do desenvolvimento do país.
A sociedade é obediente às leis.
Moro longe de você.
Na primeira oração, note que o substantivo “acesso” exigiu
o complemento nominal “ao estudo”.
Na segunda oração, o adjetivo “obediente” exigiu o
complemento nominal “às leis” .
Na terceira oração, o advérbio “longe” exigiu o
complemento nominal “de você”.
Assim, podemos dizer que os nomes “acesso”, “obediente” e
“longe” são nomes transitivos, os quais exigem o termo
complemento nominal.
Mas tome cuidado, pois não é sempre que um substantivo é
seguido de complemento nominal. Veja abaixo um artigo
que preparei para você sobre a diferença entre adjunto
adnominal e complemento nominal:
Listas de Regência Verbal e Nominal
Dando prosseguimento em nosso estudo de regência verbal e
nominal, apresentarei a seguir duas listas: uma lista de
regência nominal e outra lista de regência nominal. Use-as d) Aspirar: transitivo direto quando significa “sorver”,
como material de consulta, retornando a esse artigo sempre “inspirar”, “levar o ar aos pulmões”:
que for necessário. Aspiramos o ar frio da manhã.
Transitivo indireto, com a preposição a, quando significa
Lista de Regência Nominal “desejar”, “almejar”:
A regência nominal é bem variável, pois os nomes admitem Ele aspira ao cargo.
muitas preposições, mas segue abaixo uma lista dos
principais: e) Assistir: é transitivo direto no sentido de “dar
assistência”, “amparar”.
acostumado a, com curioso de O médico assistiu o paciente.
afável com, para desgostoso com, de Mas também é aceito como transitivo indireto, com a
afeiçoado a, por desprezo a, de, por preposição a, neste mesmo sentido: O médico
aflito com, por devoção a, por, para, com assistiu ao paciente.
alheio a, de devoto a, de Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido de
ambicioso de dúvida em, sobre, acerca de “ver”, “presenciar”.
Meu filho assistiu ao jogo.
amizade a, por, com empenho de, em, por
Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido de
amor a, por falta a, com, para “caber”, “competir”.
ansioso de, para, por imbuído de, em Esse direito assiste ao réu.
apaixonado de, por imune a, de Intransitivo, com a preposição em, com o sentido de
apto a, para inclinação a, para, por “morar”.
atencioso com, para incompatível com Seu tio assistia em um sítio. (o termo “em um sítio” é o
aversão a, por junto a, de adjunto adverbial de lugar)
Neste sentido, admite o pronome relativo “onde”: Este é o
ávido de, por preferível a
local onde assisto (onde moro).
conforme a propenso a, para
constante de, em próximo a, de f) Avisar, informar, prevenir, certificar, cientificar:
constituído com, de, por respeito a, com, de, por, para
São normalmente transitivos diretos e indiretos, admitindo
contemporâneo a, de situado a, em, entre duas construções.
contente com, de, em, por último a, de, em Avisei o gerente do problema.
cruel com, para único a, em, entre, sobre Avisei-o do problema.
Avisei ao gerente o problema.
Lista de Regência Verbal Avisei-lhe o problema.
A transitividade é muito ampla e não se esgota naqueles Avisei o gerente de que havia um problema.
verbos listados nas gramáticas tampouco aqui neste artigo, Avisei ao gerente que havia um problema.
mas vemos que os concursos se baseiam nestes verbos mais Cuidado! Veja que tanto o objeto direto quanto o indireto
comuns, os quais são listados a seguir. podem ser expressos também por pronomes oblíquos átonos
ou orações subordinadas substantivas.
Agora, vamos para uma lista de verbos que mais caem em
concursos para depois treinarmos com questões:
g) Atender: é transitivo direto, podendo ser também
a) Agradar: transitivo direto, com o sentido de “fazer transitivo indireto no sentido de dar atenção a, receber
agrado”, “fazer carinho”. alguém, seguir, acatar:
Ela agradou o filho. Não costuma atender os meus conselhos.
Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido de O ministro atendeu os funcionários que o aguardavam.
“ser agradável”. Não atendeu à observação que lhe fizeram.
O assunto não agradou ao homem. Transitivo indireto no sentido de responder, prestar auxílio
a:
b) Ajudar, satisfazer, presidir, preceder: transitivos Os bombeiros atenderam a muitos chamados.
diretos ou indiretos, com a preposição a. O médico atendeu aos afogados na praia.
Satisfiz as exigências ou
Satisfiz às exigências. h) Chegar: É intransitivo, no sentido de movimento a um
destino, exigindo a preposição “a”. Com ideia de movimento
c) Amar, estimar, abençoar, louvar, parabenizar, de um lugar origem, usa-se a preposição “de”. Deve-se
detestar, odiar, adorar, visitar: transitivos diretos. evitar a preposição “em”, muito usada na linguagem
Estimo o colega. Adoro meu filho. coloquial, mas não é admitida na norma culta.

72
Cheguei a Fortaleza. Cheguei de
Fortaleza.
Esse verbo admite o advérbio “aonde” ou a locução “para
onde”, não admitindo apenas “onde”.
Note que, nas orações anteriores, os termos “a Fortaleza” e
“de Fortaleza” são adjuntos adverbiais de lugar.
Transitivo indireto, quando transmite valor de limite:
Seu estudo chegou ao extremo do entendimento.
i) Chamar: é transitivo direto com o sentido de “convocar”.
Chamei-o aqui.
Transitivo direto ou indireto, indiferentemente, com o
sentido de “qualificar”, “apelidar”; nesse caso, terá um
predicativo do objeto (direto ou indireto), introduzido ou
não pela preposição de.
Chamei-o louco. Chamei-o de louco.
Chamei-lhe louco. Chamei-lhe de louco.
A palavra louco, nos dois primeiros exemplos, é predicativo
do objeto direto; nos dois últimos, predicativo do objeto
indireto.
j) Custar: é intransitivo, quando indica preço, valor.
Os óculos custaram oitocentos reais.
Obs.: adjunto adverbial de preço ou valor: oitocentos reais.
Transitivo indireto, com a preposição a, significando “ser
custoso”, “ser difícil”; com esse sentido, normalmente estará
seguido de um infinitivo:
Custou ao aluno entender a explicação do professor.
Obs: A expressão “entender a explicação do professor” é
sujeito oracional e “ao aluno” é o objeto indireto. (Isso
custou ao aluno)
k) Esquecer, lembrar, recordar: são transitivos diretos,
sem os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos):
Ele esqueceu o livro. Lembrou a situação.
Recordou o fato.
Transitivos indiretos com pronomes oblíquos átonos,
exigindo preposição de.
Ele se esqueceu do livro. Lembrou-se da situação.
Recordou-se do fato.
No sentido figurado, há ainda a possibilidade de o sujeito do
verbo “esquecer” não ser uma pessoa, mas uma coisa:
Esqueceram-me as palavras de elogio.
Esqueceu-se verificar o número da placa.
Essa mesma regência vale para “lembrar”, isto é, há na
língua o registro de frases como “Não me lembrou esperá-
la”, em que “lembrar” significa “vir à lembrança”. O sujeito
de “lembrou” é “esperá-la”, ou seja, esse fato (o ato de
esperá-la) não me veio à lembrança.
Os verbos Lembrar e recordar também podem ser
transitivos diretos e indiretos:
Lembrei ao aluno o dia do teste.
l) Implicar: é transitivo direto quando significa “pressupor”,
“acarretar”.
Seu estudo implicará aprovação.
Transitivo direto e indireto, com a preposição em, quando
73
significa “envolver”.
Implicaram o servidor no processo.
Transitivo indireto, com a preposição com, quando significa
“demonstrar antipatia”, “perturbar”.
Sempre implicava com o vizinho.
m) Morar, residir, situar-se, estabelecer-se pedem
adjuntos adverbiais com a preposição em, e não a:
Morava na Rua Onofre da Silva.
Cabe aqui observar que o vocábulo “onde” não pode receber
preposição com este verbo. A estrutura “aonde moro” está
errada gramaticalmente, o correto é: onde moro.
n) Namorar: transitivo direto:
Ela namorou aquele artista.
o) Obedecer e desobedecer: transitivos indiretos, com a
preposição a.
Obedeço ao comando. Não desobedeçamos à
lei.
p) Pedir, implorar, suplicar: transitivos diretos e indiretos,
com a preposição a (mais raramente, para):
Pediu ao dirigente uma solução.
Só admitem a preposição para quando existe a
palavra licença (ou sinônimos), clara ou oculta.
Ele pediu para sair. (ou seja: pediu licença para)
q) Perdoar e pagar: são transitivos diretos, se o
complemento é coisa.
Perdoei o equívoco. Paguei o apartamento
Transitivos indiretos, com a preposição a, se o complemento
é pessoa.
Perdoei ao amigo. Paguei ao empregado.
Podem aparecer os dois complementos, sendo o verbo
transitivo direto e indireto:
O Brasil pagou a dívida ao FMI.
O FMI perdoará a dívida aos países pobres.
Note que, se no último exemplo retirássemos a preposição
“a” e inseríssemos a preposição de, o verbo passa a ser
apenas transitivo direto e o termo preposicionado passa a ser
o adjunto adnominal que caracteriza o núcleo deste termo.
Veja:
O FMI perdoará a dívida dos países pobres.
Observação: “perdoará” é verbo transitivo direto, o termo “a
dívida dos países pobres” é o objeto direto, cujo núcleo é
“dívida” e “dos países pobres” é o adjunto adnominal.
r) Preferir: é transitivo direto: Prefiro biscoitos.
Transitivo direto e indireto, com a preposição a: Prefiro
vinho a leite.
Cuidado, pois o verbo “preferir” não aceita palavras ou
expressões de intensidade, nem do que ou que. Assim,
está errada a construção como “Prefiro mais vinho do que
leite”.
s) Presidir: transitivo direto ou indireto: Observe a poesia, “Pronominais”, escrito por Oswald de
O chefe presidiu a cerimônia. O chefe presidiu à Andrade.
cerimônia. “Dê-me um cigarro
Diz a gramática
t) Querer: é transitivo direto, significando “desejar, ter Do professor e do aluno
intenção de, ordenar, fazer o favor de”: E do mulato sabido
Ele quer a verdade. Mas o bom negro e o bom branco
Transitivo indireto, significando “gostar, ter afeição a Da Nação Brasileira
alguém ou a alguma coisa”. É normal o advérbio “bem” Dizem todos os dias
ficar subentendido ou explícito. Assim, é exigida a Deixa disso camarada
preposição a: Me dá um cigarro.”

A mãe quer muito ao filho. (…quer bem ao filho) Na utilização prática da língua portuguesa, o uso dos
pronomes oblíquos é determinado pela boa sonoridade da
u) Responder: é transitivo direto, em relação à própria frase.
resposta dada. Você, dificilmente, ouvirá alguém dizer “Dê-me um
Responderam que estavam bem. cigarro”, pois, automaticamente, as pessoas dizem “Me dê a
Transitivo indireto, em relação à coisa ou pessoa que recebe um cigarro”. Isso ocorre porque o segundo exemplo soa
a resposta. melhor aos ouvidos de quem fala e de quem ouve.
Respondi ao telegrama.
Às vezes, aparece como transitivo direto e indireto: Uso da Próclise
Respondemos aos parentes que iríamos. A colocação pronominal Próclise é empregada quando tiver
palavras ou expressões negativas, conjunções
v) Visar: é transitivo direto quando significa “pôr o visto”, subordinativas, advérbio, pronomes relativos,
“rubricar”: demonstrativos ou indefinidos, frases interrogativas,
Ela visou as folhas. exclamativas ou optativas, verbo no gerúndio antecedido
Transitivo direto quando significa “mirar”: da preposição "em" ou formas verbais proparoxítonas.
Visavam um ponto na parede.
Transitivo indireto, com a preposição a, quando significa Palavras ou expressões negativas
“pretender”, “almejar”: Não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem ou de modo
Visava à felicidade de todos. algum...
Aqui não é aceito o pronome “lhe” como complemento, Exemplos:
empregando-se, assim, as formas “a ele” e “a ela”. • Nada me perturba.
Algumas gramáticas aceitam a regência deste verbo na • Não o quero aqui.
acepção de “pretender, almejar” como verbo transitivo • Nunca o vi assim.
direto, quando logo após houver um verbo no infinitivo:
“O programa visa facilitar o acesso ao ensino gratuito.” Quando empregada corretamente à colocação
pronominal ajuda a harmonizar o texto, evitando
1.16 Padrões gerais de colocação pronominal no ambiguidades
português. • Eu não vi ela hoje.

Colocação pronominal é a parte da gramática que cuida do
emprego correto dos pronomes oblíquos átonos nas frases.
Normalmente a colocação pronominal não é empegada de
forma correta na linguagem verbal, mas algumas normas
devem ser obedecidas, principalmente, na linguagem escrita.
No uso informal da língua portuguesa, a ambiguidade é vista
com frequência. Contudo, assim como qualquer vício de
linguagem, deve ser evitada em momentos formais,
sobretudo pelo som desagradável que pode ser reproduzido -
cacofonia.

Na colocação pronominal os pronomes oblíquos
átonos podem ocupar três posições: antes do verbo, no meio
do verbo e depois do verbo.
Próclise – Na colocação pronominal Próclise o pronome
aparece antes do verbo.
Mesóclise - Na colocação pronominal Mesóclise o pronome
aparece no meio do verbo.
Ênclise - Na colocação pronominal Ênclise o pronome
aparece depois do verbo.
A palavra “ela”, no exemplo acima, exerce a função de
complemento. Dessa forma, a frase correta é: "Eu não a vi
hoje”.
Orações com conjunções subordinativas
Quando, se, porque, qual, conforme, embora ou logo que...
Exemplos
• Quando se trata de falar em inglês ele é um expert.
• Embora se sentisse melhor, saiu.

74
• Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo. Uso da Ênclise
Na Ênclise a colocação pronominal é usada após verbo
Advérbios quando atraída pelas seguintes situações:
Verbos antecedidos por advérbios ou expressões adverbiais Quando o verbo começa uma oração
Sempre, mais, menos, já... Exemplos:
Exemplos: • Diga-me o que pensas sobre o resultado.
• Aqui se tem. • Vou-me embora agora mesmo.
• Ontem me disseram que havia greve hoje. • Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo.
• Agora, descansa-se. • Acordei e surpreendi-me com o café da manhã.
• Talvez a jovem se decida ainda hoje.
Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal
Atenção! Caso exista verbo após advérbio, ele deixa de Exemplos:
atrair o pronome. • Quero convidar-te para o meu aniversário.
• Não era minha intenção machucar-te.
Pronomes Relativos, Demonstrativos e Indefinidos • Gostaria de pentear-te a minha maneira.
Cujo, o qual, que, onde... • O seu maior sonho é casar-se.
Exemplos: Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo
• A pessoa que me ligou era minha colega. (relativo) Exemplos:
• Isso me traz alegria. (demonstrativo) • Sigam-me, por favor.
• Alguém me ligou? (indefinido) • Quando eu avisar, silenciem-se todos.
• Depois de terminar, chamem-nos.
Em frases interrogativas • Para começar, joguem-lhes a bola!
Quanto, qual, como, quando...
Exemplos: Quando o verbo estiver no gerúndio
• Quanto cobrará pelo jantar? Exemplos:
• Quem nos explicará as regras? • A menina desatenta argumentou fazendo-se de boba.
• Quando te deram a notícia? • Vive a vida encantando-me com as suas surpresas.
• Quem te presenteou? • Faço sempre bolos diferentes experimentando-lhes
ingredientes novos.
Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem • Recusou a proposta fazendo-se de desentendida.
desejo)
Exemplos: Colocação pronominal nas locuções verbais
• Deus nos dê forças. A colocação pronominal em locuções verbais pode ser
• Oxalá me dês a boa notícia. diferente se o verbo principal estiver no particípio ou no
• Deus o proteja sempre! gerúndio e infinitivo.
• Macacos me mordam!
Verbo principal no gerúndio ou no infinitivo
Verbo no gerúndio antecedido da preposição Se não existir palavra atrativa que exija a próclise, o
Exemplos: pronome oblíquo pode ser empregado depois do verbo
• Em se plantando tudo dá. principal ou após o verbo auxiliar.
• Recusou a proposta fazendo-se de desentendida. • Quero ver-te hoje.
• Em se tratando de confusão, ele está presente. • Quero-te ver hoje.
• Em se decidindo pelo churrasco, eu trato da carne.
Se não tiver palavra atrativa que exija a próclise, o pronome
Uso da Mesóclise oblíquo pode ser empregado antes da locução verbal ou
A colocação pronominal Mesóclise acontece quando depois da locução verbal.
o verbo está sendo flexionado no futuro do presente ou no • Não te quero ver hoje.
futuro do pretérito, mas sem palavra atrativa. • Não quero ver-te hoje.

Futuro do presente Verbo principal no particípio

Assim que oportuno, contar-lhe-ei detalhes da cerimônia.
Futuro do pretérito
A inovação do setor ajudar-nos-ia significativamente.
Se não tiver palavra atrativa que exija a próclise, o pronome
oblíquo deverá usado depois do verbo auxiliar, nunca após o
verbo principal no particípio.
• Tinham-me dito que você não era de confiança.
• Eu tinha-lhe falado sobre esse assunto.

75

Se não tiver palavra atrativa que exija a próclise, o pronome
oblíquo deve ser empregado antes da locução verbal.
• Já me tinham dito que você não era de confiança.
• Eu não lhe tinha falado sobre esse assunto.
Pronomes oblíquos átonos
Os pronomes oblíquos átonos são aqueles que não são
precedidos de preposição. Eles têm a acentuação tônica
fraca.
Exemplo:
• Ele me deu um à chave do carro.
Veja a seguir quais são os pronomes oblíquos átonos:
1ª pessoa do singular (eu): me
2ª pessoa do singular (tu): te
3ª pessoa do singular (ele, ela): se, o, a, lhe
1ª pessoa do plural (nós): nos
2ª pessoa do plural (vós): vos
3ª pessoa do plural (eles, elas): se, os, as, lhes
Atenção!
- O pronome oblíquo átono "lhe" não tem a forma contraída.
Por acompanhar diretamente uma preposição, o pronome
oblíquo átono "lhe" sempre se apresenta na função de objeto
indireto da oração.
- Os pronomes me, te, se, nos e vos podem ser objetos
diretos ou objetos indiretos.
- Os pronomes o, a, os e as exercem exclusivamente a
função de objetos diretos.
1.17 Estilística: figuras de linguagem
A Estilística é a parte dos estudos da linguagem que, como
o próprio nome denota, preocupa-se com o estilo. Nela, a
linguagem pode ser utilizada para fins estéticos,
conferindo à palavra dados emotivos.
A linguagem afetiva é representada por esse importante
recurso, no qual podemos observar os processos de
manipulação da linguagem utilizados para extrapolar a
mera função de informar. Na Estilística há um interessante
contraste entre o emocional e o intelectivo, estabelecendo
uma relação de complementaridade entre seu estudo e o
estudo da Gramática, que aborda a linguagem de uma
maneira mais normativa e sistematizada.
Muitas pessoas ainda associam o estilo a uma ideia de
deformação da norma linguística, o que não é
necessariamente uma verdade, visto que existe uma
grande diferença entre traço estilístico e erro gramatical.
O traço estilístico acontece quando há uma intenção
estético-expressiva que justifique o desvio da norma
gramatical. Já o erro gramatical não apresenta uma
intenção estética, pois configura-se apenas como um
desconhecimento das regras.
Existem, pois, os seguintes campos da Estilística:
76
⇒ Estilística fônica;
⇒ Estilística morfológica;
⇒ Estilística sintática;
⇒ Estilística semântica.
Para auxiliar na organização das palavras, tanto na
linguagem escrita como na linguagem oral, a Estilística
ocupa-se do estudo dos elementos expressivos, abarcando
assim a conceitualização e os diversos usos das figuras,
vícios e funções de linguagem. A partir da leitura de
nossos artigos, você poderá entender quão importante é a
Estilística, um recurso amplamente utilizado em diversos
gêneros, especialmente na linguagem poética e na
linguagem publicitária.
Figuras de linguagem
Classificação
As figuras de linguagem podem ser classificadas em quatro
grandes grupos, e a divisão se dá em relação a aspectos
fonológicos, semânticos ou sintáticos das palavras em que o
recurso foi utilizado. Elas podem ser figuras de som, de
palavra, de pensamento ou de construção.
Figuras de som
Conhecidas também como figuras de harmonia, estão
intimamente relacionadas à fonologia. A sonoridade das
palavras, sílabas ou fonemas são usadas de uma forma
peculiar para criar um sentido expressivo único, seja
construindo um ritmo na frase, imitando sons de animais ou
máquinas, ou ainda relacionando palavras com sonoridade
parecida. São figuras de som:
• Aliteração – Repetição da mesma consoante
ou de outra que tenha som parecido.
Exemplo: “Três tigres tristes comeram três
pratos de trigo”
• Assonância – Repetição de uma mesma vogal,
recurso bastante usado em versos.
Exemplo: “Pólo sul, meu azul / Luz do
sentimento nu” (Djavan – Linha do Equador)
• Paronomásia – Repetição de sons
semelhantes em diferentes palavras.
Exemplo: “Berro pelo aterro, pelo
desterro/Berro por seu berro, pelo seu erro”
(Caetano Veloso – Qualquer Coisa)
• Onomatopeia – Conjunto de sílabas ou letras
que reproduzem um som natural ou produzido.
Exemplos: CABUM! (Explosão) Tic Tac
(Ponteiros de relógio)
Figuras de Palavra
Às vezes é possível usar uma palavra ou expressão com o
significado de uma outra. Este empréstimo de significado
torna-se possível devido a alguma semelhança existente
entre os dois termos, que é reforçada pela figura de
linguagem, produzindo uma sentença mais expressiva.
• Comparação – Aproximação do significado
 de dois ou mais elementos com uso de termos
comparativos: “como” , “assim como”, “tal
que”, “que nem”, entre outros.
Exemplo: Linda como uma flor.
• Metáfora – Substituição de um termo por
outro devido a uma semelhança subjetiva entre
os dois.
Exemplo: Mário é uma porta! Nunca vi tanta
estupidez.
• Metonímia – Substituição de um termo por
outro devido a uma semelhança ou relação real
entre os dois.
Exemplo: Ele leu Ariano Suassuna todo! (A
obra de Ariano Suassuna)
• Sinédoque – Substituições de termos havendo
uma ampliação ou diminuição do sentido
relacionado com a quantidade.
Exemplo: O baiano é preguiçoso (Os baianos/
As pessoas da Bahia)
• Catacrese – Metáforas que já se tornaram
habituais.
Exemplos: Perna da mesa; Cabeça de alho.
• Sinestesia – Combinação de sensações físicas
(tato, audição, paladar, visão, olfato) na
mesma expressão.
Exemplo: Sua voz era áspera e azeda.
• Antonomásia – Reconhecimento de uma
pessoa por uma característica ou fato.
Conhecido como apelido.
Exemplo: O poeta dos escravos era um bom
poeta. (Castro Alves)
Figuras de Pensamento
As figuras de pensamento também estão relacionadas à
estrutura semântica da palavra, e são utilizadas para causar
impacto ou contradição no receptor da mensagem.
Caracterizam-se pela aproximação de termos opostos,
repetição de uma ideia em diferentes palavras e a utilização
estratégica de palavras para representar uma ideia contrária.
• Antítese – Aproximação de palavras ou
expressões com significados opostos.
Exemplos: Adoro o verão, detesto o inverno.
• Apóstrofe – Invocação de uma entidade ou
pessoa, presente ou não, utilizando vocativo.
Exemplo: Pai! Apareça para mim!
• Paradoxo – Ou oximoro é a fusão de dois
termos ou expressões excludentes
relacionando-se ao mesmo termo.
Exemplo: Escute o som do silêncio.
• Eufemismo – Emprego de uma palavra para
amenizar algo penoso, desagradável etc.
Exemplo: Ele está no sono eterno. (Morto)
• Gradação – Sequência de expressões ou
palavras que intensificam uma única ideia.
Exemplo: Maior, menor, mediano, não me
importo com o tamanho.
77
• Hipérbole – Exagero explícito de uma ideia.
Exemplo: Já te dei um milhão de motivos.
• Ironia – Ocorre quando as palavras e o sentido
que elas querem expressar se contradizem.
Normalmente isso acontece de forma
depreciativa ou sarcástica.
Exemplo: Que coisa linda vocês dois
brigando!
• Prosopopeia: Personificação, animação ou
humanização de um objeto inanimado ou
imaginário.
Exemplo: A cama está me chamando.
• Perífrase – Uso de termos que se relacionam a
um objeto, situação ou local que não de tal
forma que conseguem substituir o próprio
nome daquilo a que se refere a sentença.
Exemplo: Eu nasci no país do futebol (Brasil).
Figuras de Construção
São as figuras de linguagem ligadas à estrutura da frase,
também conhecidas como figuras de criação. Se relacionam
com a parte sintática da frase. Omissões, repetições e
alterações nas ordens e concordâncias das frases são as
características das figuras de linguagem deste tipo. A
mudança da estrutura sintática que corresponde à norma
culta é o resumo das figuras de sintaxe.
• Assíndeto – Ocorre quando há uma sequência
de termos separados por vírgulas, e inclusive
os possíveis conectivos são substituídos por
ela.
Exemplo: Cheguei, pedi, paguei, bebi tudo o
que pude.
• Elipse – Omissão de um termo ou oração
facilmente identificável.
Exemplo: (Ele) Falou besteira, estava
nervoso,(de) cabeça quente.
• Zeugma – Omissão de um termo que seria
repetido.
Exemplo: Atravessei o oceano e o deserto
também. (omissão de “atravessei”)
• Anáfora – Repetição proposital de um termo
ou expressão no início de uma frase ou verso.
Exemplo: Fui à cidade grande. Fui a lugares
jamais vistos.
• Pleonasmo – Repetição de uma mesma ideia.
Redundância.
Exemplos: Subir para cima. Ver com os olhos.
• Polissíndeto – Repetição proposital e enfática
de conjunções.
Exemplo – Olho e pé e mão e cabelo e unhas e
dentes.
• Anástrofe – Inversão simples de palavras
vizinhas.
Exemplo: Desesperado estou, futuro não vejo.
(Estou desesperado, não vejo futuro)
 • Hipérbato – Inversão completa de elementos
da frase.
Exemplo: Contra a correnteza, os salmões
nadam. (Os salmões nadam contra a
correnteza)
• Sínquise – Inversão exagerada de elementos
da frase.
Exemplo: A ponte se estende pelo vale, de
madeira.
• Hipálage – Atribuição de um adjetivo
relacionado a um objeto atribuído a outro em
uma mesma frase.
Exemplo: As espadas cansadas dos soldados.
(na verdade, são os soldados que estão
cansados)
• Anacoluto – Interrupção da estrutura sintática
de uma oração seguida de outra expressão
complementar.
Exemplo – Esta televisão, sempre que chego,
está ligada.
• Silepse – Concordância ideológica. As
palavras concordam com suas ideias, e não
com gênero e número expressos.
Exemplo: São paulo é linda. (São paulo = A
cidade de)
1.18 Reescrita de frases: substituição, deslocamento,
paralelismo
Cuidado com esse assunto, pois uma falta de atenção à
língua culta pode transformar uma simples ideia em uma
tragédia linguística. Para fazer uma reescrita de frases e
parágrafos de um texto, devemos ter muita atenção na
gramática, ou seja, nos erros de pontuação, concordância
verbal e nominal, regência verbal e nominal, o uso da crase
e a colocação pronominal. Uma troca de posição da vírgula,
por exemplo, pode alterar o sentido da frase Esse assunto até
parece simplório, mas é muito relevante e necessita prestar
muita atenção para não cometer erros grotescos. Reescrever
uma frase ou um texto não é tão simples como se pensa.
Muitos cometem gafes horrendas, por exemplo, uma simples
vírgula pode mudar totalmente o sentido de um contexto.
Veja esse exemplo simples:
O CAVALO, DE SEU PAI, MORREU.
Caso eu não coloque esses duas vírgulas, o cavalo a que se
refere passa a ser o pai, transformando a reescrita dessa frase
totalmente desproporcional à ideia anterior, que era informar
que esse animal havia sido morto e não uma forma de
metaforizar o comportamento irracional de um homem.
As frases reescritas devem
• respeitar as sequências de ideias;
• não omitir informação essencial;
• não expressar opinião;
• utilizar vocabulário e expressões diferentes das do texto
78
original comportamento irracional de um homem.
As frases reescritas devem manter a informação essencial do
texto utilizando vocabulários e expressões do texto original
e a ordem das palavras para que o texto mantenha seu
sentido. Deve-se prestar a atenção na ordem das palavras
para que o texto não mude de sentido.
Devemos também prestar atenção no tempo verbal. Muitos
de vocês não sabem o que fazer quando encontram uma
questão com os tradicionais comandos “sem prejuízo da
correção gramatical […]” ou “mantendo-se o sentido
original do texto e a correção gramatical […]”, não é
verdade?! O que sempre ouvimos de vocês é que nunca
conseguem saber o que a banca realmente quer que seja
analisado em questões que exigem algum tipo de
substituição/equivalência de estruturas. Mas eu tenho
certeza de que depois da leitura deste artigo e de aplicar
todas as dicas dadas aqui na resolução de questões, você não
terá mais problemas para encarar questões desse tipo.
A maior dificuldade está na interpretação do que está sendo
pedido no comando de questão em que há propostas de
reescritura de frases ou de trechos delas. Há questões que
pedem para que seja analisada a manutenção da correção
gramatical; outras pedem para que se analise a manutenção
do sentido original do texto; e há ainda aquelas que pedem
para analisar a coerência. Na maior parte das questões, o que
encontramos é um conjugado de dois desses tópicos:
gramática e sentido, sentido e coerência, gramática e
coerência.
E é nessa hora que surgem muitas dúvidas: o que a Banca
quer de mim? O que eu preciso analisar em uma questão
como essa? Erro gramatical implica incoerência? Mudança
de sentido implica erro gramatical? Fiquem calmos! Vamos
esclarecer todos esses pontos para vocês.
Antes de qualquer coisa, ‘sentido’ e ‘coerência’ NÃO são
palavras sinônimas! Portanto, cada uma te orientará para um
tipo de análise.
Mudança de sentido não resulta necessariamente em um
texto incoerente; pode haver mudança de sentido e o texto
continuar coerente. Então, o que seria mudança de sentido?
Se no texto original há uma relação lógica de adição (ex.:Os
alunos estudaram e não jogaram bola), e na proposta de
substituição feita no enunciado a relação estabelecida é de
oposição (ex.: Os alunos estudaram, mas não jogaram bola),
podemos dizer que aí houve mudança de sentido, mas o
texto continua coerente. Em questões que pedem a análise
de sentido, você precisa ficar atento a quatro pontos:
• uso de palavras sinônimas
• relação de sentido estabelecida pelos conectivos
(preposições e conjunções)
• tempo e modo verbais (mudança de tempo e modo
geralmente altera o sentido original)
• orações adjetivas: mudança de uma restritiva para uma
explicativa (ou vice-versa) altera o sentido, mas
normalmente mantém a correção gramatical.
A reescritura de frases por substituição
A Reescrita pode ser feita através de substituição de
palavras ou de trechos de textos utilizando:
Sinônimos, antônimos, locução verbal, verbos por
substantivos e vice-versa, voz verbal, conectivos de mesmo
valor semântico:
Sinônimos: palavras que possuem significados iguais ou
semelhantes Ex.:
• Aquele carro está com problema
• Aquele automóvel está com defeito
Antônimos: palavras que possuem significados diferentes,
ou seja, significados opostos.
Ex.:
• O homem estava bravo
• O sujeito não estava tranquilo Locução verbal: É a união
de verbos com a função de apenas um. Ex.: Vou ler este
livro para meu filho
Verbo por substantivo e vice-versa: Você transforma uma
oração verbal em oração nominal ou viceversa.
Caminhar = caminho
Resolver = resolução
Trabalhar = trabalho
Estudar = estudos
Beijar = beijo Exs.
• O trabalho é essencial para a vida.
• Trabalhar é essencial para a vida.
• Voz verbal: A voz assumida pelo verbo indica se o sujeito
é agente ou paciente da ação.
Exs.: • Eu vi a mulher no supermercado.
• A mulher foi vista por mim no supermercado.
Conectivos com mesmo valor semântico.
Os conectivos como conjunção, preposição e advérbio
ajudam a dar sentido às orações.
Conectivos de adição: Além disso, ainda mais, também,
e…
Conectivos de certeza: Por certo, certamente, com
certeza…
Conectivos de condição: Caso, eventualmente, se.
Conectivos de conclusão: Em suma, em conclusão,
enfim…
Conectivos de tempo: Enfim, logo, então, logo depois, logo
após…
Dentre outros conectivos.
Exs.: No campo sintático:
79
• Certo, eu vencerei esta partida.
• Certamente, eu vencerei esta partida.
• Lerei este livro para meu filho.
Reescritura de frases por deslocamento
Deslocamento: permite que um elemento (ou vários) se
desloque para outra parte do texto, alterando a ordem e
promovendo uma nova configuração.
Esse tipo de cobrança em concurso é para observar que o
candidato /a está atento quanto o uso da vírgula, que faz toda
diferença em um contexto.
Como sabermos que um termo está deslocado? É somente
perceber em que ordem da frase está o sujeito. Se ele estiver
deslocado, certamente terá de ser separado por vírgula.
Exemplo: Saíram em estado de graça, aqueles candidatos, ao
cargo de psicólogo.
O que é termo deslocado na oração?
Quando se fala de termos deslocados, quer-se dizer que
alguns termos têm uma posição definida na sequência da
oração, que chamamos de ordem direta. Essa sequência é
formada pelos seguintes termos: Sujeito + verbo +
complementos verbais + adjunto adverbial.
O mais famoso caso de deslocamento é o início de nosso
Hino Nacional.
OUVIRAM DO IPIRANGA, AS MÁRGENS PLÁCIDAS
Por décadas professores afirmaram que era um sujeito
indeterminado, porém com o passar dos anos foi descoberto
que havia uma vírgula, deslocando, portanto o sujeito de seu
predicado.
Na ordem direta fica assim esse verso:
AS MARGENS PLÁCIDAS OUVIRAM DO IPIRANGA....
A ordem direta – sujeito, verbo, complementos – é a
preferida da clareza. Ela evita erros comuns ao ritmo
apressado do trabalho. Mas, volta e meia, a inversa tem a
vez. A vírgula, então, entra em campo. Com um cuidado:
mesmo deslocados, sujeito e objeto não se isolam: Maria
comprou uma bolsa na liquidação (ordem direta). Comprou
Maria uma bolsa na liquidação (ordem inversa). Uma bolsa
Maria comprou na liquidação (ordem inversa).
Outros termos não gozam do privilégio. É o caso do adjunto
adverbial e da oração adverbial. O lugar deles é na rabeira.
Observe:
Ordem direta: O presidente se encontrou com o primeiro-
ministro de Israel em Telavive.
Ordem inversa: Em Telavive, o presidente se encontrou com
o primeiro ministro de Israel. O presidente se encontrou, em
Telavive, com o primeiro-ministro de Israel.
Observação: É facultativo o emprego da vírgula se o adjunto
adverbial tiver uma palavra: Aqui, fala-se português. Aqui
se fala português. Ontem, visitei o Museu da República.
Ontem visitei o Museu da República
Visitei, ontem, o Museu da República. Visitei ontem o
Museu da República.
Reescritura de frases por paralelismo
Antes de tudo, reflitamos sobre a estrutura de um texto:
parágrafos devidamente organizados e interligados entre
si por meio de harmoniosa junção de elementos coesivos,
ideias dispostas em uma dada sequência lógica, de modo
a formar um “todo” coerente. Eis alguns dos elementos
essenciais à perfeita compreensão de qualquer discurso.
Contudo, há que se mencionar acerca de alguns entraves que
porventura tendem a surgir, implicando diretamente na falta
dessa perfeição. Para sermos mais precisos, voltemos nosso
foco para a última das considerações supracitadas, retratadas
por “ideias dispostas em uma dada sequência lógica, de
modo a formar um ‘todo’ coerente”. Esse todo deixa de ser
coerente quando há a ruptura de similaridade entre os
elementos textuais.
Ressaltemos, pois, as palavras de Othon M. Garcia
proferidas em sua Comunicação em Prosa Moderna, as quais
ele revela sobre tal ruptura:
“Se coordenação é, como vimos, um processo de
encadeamento de valores sintáticos idênticos, é justo
presumir que quaisquer elementos da frase – sejam orações,
sejam termos dela–, coordenados entre si, devam – em
princípio, pelo menos – apresentar estrutura gramatical
idêntica, pois –como, aliás, ensina a gramática de Chomsky
– não se podem coordenar frases que não comportem
constituintes do mesmo tipo. Em outras palavras: as ideias
similares devem corresponder forma verbal similar. Isso é o
que se costuma chamar paralelismo ou simetria de
construção”.
Diante de tais pressupostos, podemos dizer que o
paralelismo se caracteriza pelas relações de semelhança
entre palavras e expressões, materializadas por meio do
campo morfológico (quando as palavras pertencem a uma
mesma classe gramatical), sintático (quando as construções
das frases ou orações são semelhantes) e semântico (quando
há correspondência de sentido).
De forma a constatá-los, analisemos os casos nos quais se
detecta a falta de paralelismo de ordem morfológica:
Sua saída se deve a mágoas, humilhações, ressentimentos e
a agressores que tanto pretendiam ocupar seu cargo dentro
80
da empresa.
Constatamos que há uma ruptura de ordem morfológica,
evidenciada pela troca de um substantivo por um adjetivo,
ou seja, o termo “agressores” em detrimento a “agressões”.
Portanto, o discurso carece de uma reformulação,
evidenciada por:
Sua saída se deve a mágoas, humilhações, ressentimentos e
a agressões por parte daqueles que tanto pretendiam ocupar
seu cargo dentro da empresa.
No campo sintático:
A preservação do meio ambiente representa não só um
dever de cidadania e é para que o planeta sobreviva.
Aqui, o correto seria utilizarmos a conjunção aditiva “mas
também” em vez do conectivo “e”, visto que o discurso
revela a ideia de adição no que se refere às consequências
oriundas de tais ações. Assim, a mensagem se evidenciaria
da seguinte forma:
A preservação do meio ambiente representa não só um dever
de cidadania, mas também contribui para que o planeta
sobreviva.
No campo semântico:
Há um trecho retirado da obra machadiana, retratado por:
Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de
réis.
Mesmo sabendo das reais intenções do autor, Machado de
Assis, detectamos uma quebra de sentido em relação ao
tempo, uma vez que para ironizar o interesse de Marcela, ele
introduz outra ideia, desta vez relacionada não mais à noção
de tempo, mas à quantidade propriamente dita.
Baseados em tais conhecimentos, partamos para conferir
alguns casos representativos de paralelismo.
quanto mais...tanto mais.
Atualmente, quanto mais nos qualificamos, (tanto) mais
conseguimos uma boa colocação no mercado de trabalho.
Ambas as estruturas paralelísticas foram utilizadas no
sentido de indicar uma progressão entre os termos
constituintes.
seja... seja; quer...quer; ora...ora.
Cuide sempre de suas atitudes, seja em casa, seja no
trabalho.
Quer queiras, quer não, terás de aproveitar essa
oportunidade.
Constatamos que o paralelismo se deveu à noção de
alternância (primeiro exemplo), como também à de posição
(segundo exemplo).
não... e não/nem.
Não conseguimos viajar nesse ano, nem no anterior.
Tal recurso é utilizado na intenção de enfatizar uma
sequência de ações negativas.
por um lado..., por outro.
Se por um lado agradou aos convidados, por outro
desagradou à família.
Constata-se que o emprego das estruturas paralelísticas foi
na intenção de estabelecer uma comparação, aludindo a
aspectos negativos e positivos mediante uma ação.
tanto...quanto.
A despedida é extremamente ruim, tanto para quem parte,
quanto para quem fica. Identificamos que as estruturas
introduzem tanto a ideia de adição quanto de equiparação ou
equivalência.
Tempos verbais.
Se todos comparecessem, haveria mais cooperação.
Se todos comparecerem, haverá mais cooperação.
Inferimos que o emprego do pretérito imperfeito do
subjuntivo (comparecessem) se adéqua ao futuro do
pretérito do indicativo (haveria), bem como o futuro do
subjuntivo se adéqua ao futuro do presente.
1.19 Norma culta
A norma culta se refere ao conjunto de padrões linguísticos
usados habitualmente pela camada mais escolarizada da
população. Define-se como a variação linguística utilizada
por pessoas que vivem em meios urbanos e que possuem
elevado nível de escolaridade, em situações formais e
monitoradas de comunicação falada ou escrita.
Características da norma culta
• É usada em situações formais e monitoradas de
comunicação;
• Impõe a correção gramatical, que implica um uso
rigoroso das normas gramaticais;
• É uma linguagem cuidada e elaborada, que
privilegia a utilização de estruturas sintáticas
complexas e de um vocabulário rico e
diversificado, com clara e correta pronúncia das
palavras;
• É o registro ensinado na escola, sendo considerado
mais erudito e prestigiado.
O domínio da norma culta reflete-se, principalmente, na
modalidade escrita da língua, revelando um elevado grau de
rigor e correção gramatical, como o devido uso da
pontuação, da acentuação, da colocação pronominal, da
concordância e da regência, entre outros.
Exemplos de uso da norma culta
Colocação pronominal em ênclise no início da oração:
• Levante-se e vamos embora.
• Dá-me isso, por favor.
81
Regência verbal com a preposição adequada:
• Ele nunca obedece ao pai.
• Nós assistimos ao jogo de futebol juntos.
Uso correto das várias pessoas gramaticais:
• Eu quero ir contigo. Tu vais a que horas?
• Veja isso com atenção e depois diga se você
entendeu tudo.
Utilização de palavras sem estarem abreviadas ou
contraídas:
• está (e não tá);
• para (e não pra);
• você (e não cê).
•
Saber escrever e falar de acordo com a norma culta de uma
língua é uma competência bastante valorizada no mercado
de trabalho, uma vez que o domínio da norma culta
possibilita ao indivíduo comunicar com precisão, eficiência
e desenvoltura.
Norma culta e norma-padrão
Embora esses conceitos sejam próximos, sendo
inclusivamente usados muitas vezes como sinônimos,
referem-se a normas distintas.
A norma-padrão pode ser entendida como a norma
gramatical, com base na gramática tradicional e normativa.
Atua como um modelo idealizado que visa a padronização
da língua escrita.
A norma culta é a variação que mais se aproxima desse
padrão.
Norma culta e variação linguística
Na língua portuguesa existem diversas variações
linguísticas, fruto da existência de diferentes grupos sociais,
com diferentes graus de escolarização, que apresentam
diferentes hábitos linguísticos. Isso resulta numa pluralidade
de normas.
De todas essas normas, a norma culta é tida como a mais
conceituada, sendo vista como uma linguagem culta e
erudita, utilizada por um grupo de pessoas de elite,
pertencentes à camada mais favorecida e escolarizada da
população.
Como nem todas as variações linguísticas usufruem desse
mesmo prestígio, muitas são vítimas de preconceito
linguístico, sendo consideradas menos cultas e até mesmo
incorretas.
É essencial o entendimento e a aceitação de que todas as
variedades linguísticas são fatores de enriquecimento e
cultura, não devendo ser encaradas como erros ou desvios.
CADERNO DE QUESTÕES:
LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 1:
Marque abaixo o item onde todas as palavras estão escritas
de forma CORRETA:
a) Tragédia, empréstimo, arcabouço.
b) Próximo, esfoço, estrupo.
c) Cabide, retrospequitiva, análogo.
d) Barcaça, palhero, aeroporto.
Questão 2:
Texto
Com a premissa de que todo o poder emana do povo
prevista na Constituição Federal de 1988, a nação brasileira
enquadra-se na categoria de Estado Democrático de Direito.
Suas principais características são soberania popular; da
democracia representativa e participativa; um Estado
Constitucional, ou seja, que possui uma constituição que
emanou da vontade do povo; e um sistema de garantia dos
direitos humanos.
Como o nome sugere, a principal ideia da categoria é a
democracia. Esse conceito está explícito e explicado no
primeiro artigo da Constituição Federal de 1988. Está na
Carta Magna: “Todo o poder emana do povo (isso significa
que vivemos em uma República), que o exerce por meio de
representantes eleitos (esses são os termos de uma
democracia indireta, por meio das eleições de
vereadores, prefeitos, governadores, deputados, senadores
e presidentes) ou diretamente, nos termos desta Constituição
(este trecho estabelece que, no Brasil, também funciona a
democracia direta, em que o povo é o responsável direto
pela tomada de decisões)”.
Conceitos
Para entender o conceito, é necessário compreender o que
significa “democrático”, segundo o professor e mestre em
direito constitucional Edgard Leite. Ele explica que essa
palavra por si só concentra todo o significado da expressão.
É justamente por isso que um Estado de Direito é totalmente
diferente do Estado Democrático de Direito.
“Resumidamente, no Estado Democrático de Direito, as leis
são criadas pelo povo e para o povo, respeitando-se a
dignidade da pessoa humana”, afirmou Leite.
82
Já o Estado de Direito é pautado por leis criadas e cumpridas
pelo próprio Estado. Um exemplo, segundo o professor, é o
Código Penal Brasileiro, um decreto-lei de 1940.
“Isso ocorre em uma ditadura militar, por exemplo, quando
o governante dispõe de instrumentos como o decreto-lei, por
meio do qual ele governa ainda que sem a aprovação do
Congresso Nacional.”
Origem do conceito
A ideia de democracia surgiu na Grécia antiga junto ao
conceito de cidadão ativo. “Foi quando surgiu a democracia
direta. O cidadão ativo ateniense era aquele que poderia
exercer poderes políticos. Naquela época, eram apenas
homens livres com posses, que se reuniam em praça pública
e decidiam os rumos da cidade-estado”, explicou o
especialista.
(Disponível em:
<http://www2.planalto.gov.br/mandatomicheltemer/acompa
nhe-planalto/noticias/2018/10/entenda-o-que-e-o-
estadodemocratico-de-direito> Acessado em: 13 de mar. de
2019 - com adaptações)
Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão CORRETAMENTE grafadas.
a) No correr de milênios, as formas de convivência humana
foram sendo modificadas, em decorrência de mútiplos
fatores, entre os quais a percepção da necessidade de um
governo do grupo social que definisse e implantasse formas
de organização que fossem benéficas para todos os
componentes do grupo.
b) Em decorrencia, acabaram sendo definidas as classes
sociais privilegiadas, e as necessidades e os objetivos
específicos das pessoas e dos segmentos sociais inferiores
foram sendo postos em plano secundário.
c) Chegou-se ao extremo de seu desprezo e sua denegassão
quando isso fosse considerado necessário ou conveniente
para os segmentos superiores.
d) Com o passar do tempo e a afirmação de lideranças
sociais, foi ocorrendo uma degradação dos princípios
fundamentais que levaram à organização da convivência, e
os que assumiram o governo da sociedade foram colocando
seus interesses como prioritários.
Questão 3:
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
CORRETAMENTE grafadas, conforme o sentido que a
palavra desempenha na sentença.
a) A próstata é uma glândula que só o homem possue e que
se localiza na parte baixa do abdômen.
b) A taxa de incidência de câncer de próstata é maior nos
países desenvolvidos em comparação com os de mais.
 c) Mas do que qualquer outro tipo, é considerado um
câncer da terceira idade, já que cerca de três quartos dos
casos no mundo ocorrem a partir dos 65 anos.
d) Alguns desses tumores podem crescer de forma rápida,
espalhando-se para outros órgãos e podendo levar à morte.
Apesar de alguns cientistas argumentarem que tuitar pode
ser mais difícil de resistir do que cigarros e álcool, o vício
nas redes sociais não está incluído nos mais recentes
manuais de diagnóstico de doenças de saúde mental.

Questão 4: As redes sociais estão mudando mais rápido do que os

Em conformidade com a norma-padrão, a lacuna da tira cientistas conseguem acompanhar, e por isso vários grupos
deve ser preenchida, CORRETAMENTE, com: estão tentando estudar comportamentos compulsivos
relacionados ao seu uso - por exemplo, cientistas holandeses
criaram sua própria escala para identificar um possível vício.

E se o vício em redes sociais realmente existe, seria um tipo

de vício em internet - e essa é uma doença já classificada.
Em 2011, Daria Kuss e Mark Griffiths da Universidade
Trent, de Nottingham (no Reino Unido), analisaram 43
estudos anteriores sobre o assunto e concluíram que o vício
em rede social é um problema de saúde mental que "pode"
exigir tratamento profissional.

- Ah! Estou vendo que o seu rádio também tem o selinho Eles descobriram que o uso excessivo resultava em
“MADE IN JAPAN”! problemas de relacionamentos, pior desempenho acadêmico
- _________ ‘também’? e menor participação em comunidades offline - além de
- Olha aqui, está vendo? “MADE IN JAPAN”. Minha apontar que os mais vulneráveis a se viciar em redes sociais
lanterna também é ‘MANDE IN JAPAN’. geralmente eram os dependentes de álcool, os mais
- O isqueiro do meu pai também, a máquina fotográfica, os introvertidos e aqueles que usam as redes sociais para
óculos, meus brinquedos a pilha... Tudo tem o selinho compensar menos laços na "vida real".
“MADE IN JAPAN”!
-? http://www.bbc.com/portuguese/vert-fut-43205522
-É diferente! QUE SUSTO!
Assinale a opção em que as palavras são acentuadas pela
http://cachinhosleitores.blogspot.com/2013/01/um-ano- mesma regra:
novomafaldiano-
para-todos-nos.html. Acesso em 12 jan. 2019. a) Acadêmico, vício, não.
a) Por que. b) Álcool, diagnósticos, saúde.
b) Por quê. c) Fácil, está, é, rápido.
c) Porque. d) Rápido, acadêmico, álcool.
d) Porquê.
Questão 8:
Questão 5: TEXTO
Marque o item abaixo onde a palavra está acentuada de
forma INCORRETA: “O Fórum Mundial da Água ocorre a cada três anos e já
a) Pragmátismo. passou por Marrocos, Holanda, Japão, México, Turquia,
b) Café. França e Coréia do Sul. Foi criado em 1996 pelo Conselho
c) Tráfego. Mundial da Água para estabelecer compromissos políticos
d) Terapêutico. acerca dos recursos hídricos.”

Questão 6: https://g1.globo.com/distrito-federal/especialpublicitario/
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão adasa/noticia/forum-mundial-abre-espaco-para-discussaoda-
grafadas CORRETAMENTE: agua-com-a-sociedade.ghtml
a) Vatapá – fênix – juiz.
b) Juízes – bóia – álgebra. Marque a alternativa CORRETA:
c) Album – foruns – táxi. a) Políticos e Coréia são acentuadas porque todas as
d) Biceps – aéreo – órgão. proparoxítonas são acentuadas.
b) México, Fórum e Japão são oxítonas.
Questão 7: c) Já, três e água são oxítonas.
Texto d) Políticos, México e hídricos são todas proparoxítonas.

83
 302
Questão 9: 2699-charges-setembro-2018#foto-1611365192608381)
Marque o item onde só constam palavras derivadas: Acesso
a) Maresia, sol, infiel. em: 17/12/2018.
b) Pedreiro, vidraça, luzeiro.
c) Caiado, roubo, insuportável. A charge é um gênero textual que possui caráter humorístico
d) Maremoto, terremoto, terra. e crítico. Nesse sentido, quanto à classificação semântica das
palavras, há nessa charge:
Questão 10:
Assinale o item que apresenta um sinônimo para a palavra a) Uma homonímia entre os termos “Bolsa” e “bolso”.
sublinhada em "e esse é um dos fulcros do enredo". b) Uma paronímia entre o termo “Bolsa” nas duas falas.
c) Uma sinonímia entre os termos “Bolsa” e “bolso”.
a) Sulcos. d) Uma homonímia entre o termo “Bolsa” nas duas falas.
b) Vincos.
c) Suportes. Questão 13:
d) Legados. No meme da página pernambucana Bode Gaiato, ocorre um
efeito de linguagem articulado pela predicação do verbo
Questão 11: “esperar”. Marque a opção que traz a(s) afirmação(ões)
A palavra destacada em: “ADEMAIS, contribui para a verdadeira(s) a respeito do fenômeno.
conservação dos recursos naturais e dos ecossistemas,
dissociando crescimento econômico da degradação
ambiental.” traduz uma relação semântica de:
a) Concessão.
b) Conclusão.
c) Inclusão.
d) Oposição.

Questão 12:

NA ENTREVISTA DE EMPREGO...
- CITE UMA QUALIDADE SUA
- EU SOU UM CABRA QUE TÁ SEMPRE PENSANDO NO
FUTURO
- HUM, MUITO BOM! E O QUE O SENHOR ESPERA
DESSE EMPREGO?
- AS FÉRIAS.

I. O emprego do verbo esperar é metafórico.

II. O emprego do verbo esperar é literal.
-Preocupado com o “Bolsa”? III. O verbo esperar se realiza com duplo sentido, quais
-Preocupado com a Bolsa! sejam, “ter esperança, expectativa”, quando ocorre na fala
-Preocupado com o bolso... do entrevistador; e “aguardar”, quando ocorre
implicitamente na resposta do entrevistado, “férias”.
(https://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/nova/161036817

84
a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
b) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
d) Apenas a afirmação II é verdadeira.
Questão 14:
TEXTO I
Transparência e gentileza
Ana Maria Machado
Viver numa democracia pressupõe respeitar as urnas, os
limites institucionais, o jogo de pesos e contrapesos entre os
poderes. A alternância no governo, que agora teremos,
configura uma troca de papéis e exige uma oposição que
fiscalize e proponha alternativas mas que saiba conviver
com o desejo expresso da maioria. Hora de deixar para trás o
“nós contra eles”. Mesmo se, como disse Ciro Gomes em
relação ao PT, agora “eu sou o eles”. Ou, como se brincou
por aí, tanto pediram #elenão que acabaram ganhando um
Helenão. Ficaram cicatrizes. Por isso, o diálogo requer
delicadeza.
Esse quadro acentua a importância de se expressar, opinar,
perguntar, ouvir, analisar, corrigir, sugerir. Tentar entender.
Abandonar melindres e a retórica de que a democracia corre
risco se houver discordância. Admitir fatos. Reconhecer que
a corrupção não foi invenção de juízes antipetistas. Que a
nova matriz econômica de Dilma foi um desastre na ponta
do lápis, não na má vontade da mídia. Que a ONU nunca
recomendou o registro da candidatura de Lula e que nosso
Judiciário não desrespeitou essa pretensa determinação —
foi só a opinião avulsa de dois peritos de um comitê.
Hora de baixar a fervura. Ir além das redes sociais. Nisso, a
relação do governo com a mídia é fundamental. Convém ser
transparente. Não se pode barrar jornalistas em coletiva,
nem usar verba de publicidade para chantagem. Para evitar
curto-circuito em prejuízo do país, seria bom que o futuro
governo seguisse o exemplo recente de Sergio Moro. Se
todo mundo quer saber (e tem esse direito), o melhor é
organizar uma entrevista coletiva, em vez de chutar a
primeira frase que vem à cabeça de alguém acossado por
microfones e celulares, entre jornalistas se acotovelando.
Que se destine um espaço para esse encontro. Que cada um
pergunte livremente e espere sua vez. Que o entrevistado
responda com civilidade, desenvolva seu raciocínio, pese
suas palavras.
Pode não alimentar a fogueira, mas é mais útil a todos.
Precisamos disso.
O Globo, 26/11/2018
Texto disponível em: http://www.academia.org.br/artigos/
transparencia-e-gentileza. Acesso em: 4 de dez. de 2018.
85
No trecho “o melhor é organizar uma entrevista coletiva, em
vez de chutar a primeira frase que vem à cabeça de
alguém acossado por microfones e celulares”, o melhor
significado, no contexto, para acossado é:
a) Acolhido.
b) Incomodado.
c) Conveniente.
d) Acostado.
Questão 15:
Em “Venezuela e Brasil, ENFIM, juntos”. O termo
destacado identifica uma circunstância de:
a) Modo.
b) Finalidade.
c) Causa.
d) Tempo.
Questão 16:
QUE É PESQUISA EX-POST FACTO
A tradução literal da expressão ex-post facto é "a partir do
fato passado". Isso significa que neste tipo de pesquisa o
estudo foi realizado após a ocorrência de variações na
variável dependente no curso natural dos acontecimentos.
O propósito básico desta pesquisa é o mesmo da pesquisa
experimental: verificar a existência de relações entre
variáveis. seu planejamento também ocorre de forma
bastante semelhante. A diferença mais importante entre as
duas modalidades está em que na pesquisa ex-post facto o
pesquisador não dispõe de controle sobre a variável
independente, que constitui o fator presumível do fenômeno,
porque ele já ocorreu. O que o pesquisador procura fazer
neste tipo de pesquisa é identificar situações que se
desenvolveram naturalmente e trabalhar sobre elas como se
estivessem submetidas a controles.
Uma importante modalidade de pesquisa ex-post facto,
muito utilizada nas ciências da saúde, é a pesquisa caso-
controle. Esta é baseada na comparação entre duas
amostras. A primeira é constituída por pessoas que
apresentam determinada característica - casos - e a
segunda é selecionada de forma tal que seja análoga à
primeira em relação a todas as características, exceto a
que constitui objeto da pesquisa. Por exemplo, numa
pesquisa para verificar a associação entre toxoplasmose e
debilidade mental, determinado número de crianças com
diagnóstico de debilidade mental é submetido a teste
sorológico com o intuito de inferir se tiveram ou não
infecção prévia pelo Toxoplasma gondii. O mesmo exame é
realizado em igual número de crianças sem debilidade
mental, do mesmo sexo e idade, que funcionam como
controle.

Apesar das semelhanças com a pesquisa experimental, o
delineamento ex-post facto não garante que suas
conclusões relativas a relações do tipo causa-efeito sejam
totalmente seguras. O que geralmente se obtém nesta
modalidade de delineamento é constatação da existência de
relação entre variáveis. Por isso é que essa pesquisa muitas
vezes é denominada correlacional.
Fonte: GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de
pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002, p . 49-50.
Marque a opção que apresenta o valor semântico da oração
destacada em "A primeira é constituída por pessoas que
apresentam determinada característica".
a) Restrição
b) Explicação.
c) Explanação.
d) Coordenação.
Questão 17:
Wasp-76b: o exótico e inóspito planeta onde “chove
ferro”
Astrônomos observaram um planeta distante onde
provavelmente “chove ferro”, Parece um filme de ficção
científica, mas é a natureza de um dos mundos mais
extremos que estamos descobrindo agora, Wasp-76b, como
é conhecido, orbita tão perto de sua estrela, que suas
temperaturas durante o dia excedem 2.400ºC — calor
suficiente para vaporizar metais. A período (sic) da noite do
planeta, por sua vez, é 1.000ºC mais frio, permitindo que
esses metais condensem e caiam como chuva.
É um ambiente bizarro, de acordo com David Ehrenreich, da
Universidade de Gênova. “Imagina que em vez de um
chuvisco de gotas de água, você tem gotas de ferro caindo”,
ele diz à BBC News. O pesquisador suíço e colegas acabam
de publicar seus achados sobre esse lugar estranho no
periódico Nature.
A equipe descreve como usou o novo instrumento Espresso,
um espetrógrafo concebido para procurar planetas do tipo
terrestre em torno de
estrelas do tipo solar. O equipamento foi usado no
Observatório Europeu do Sul, no Chile, do Telescópio
Europeu Extremamente Grande, para pesquisar a
composição química do Wasp-76b em detalhe.
O planeta, que está a 640 anos-luz de nós, ele está tão
próximo de sua estrela que demora só 43 horas para
completar uma translação que é o movimento que faz em
torno de sua estrela. Outro dos aspectos mais importantes do
planeta é que ele sempre apresenta a mesma face para a
estrela — um comportamento que cientistas descrevem
como rotação sincronizada. A Lua da Terra faz exatamente a
86
mesma cojsa; nós sempre vemos apenas um lado dela. Isso
significa, que o lado do Wasp-76b que está
permanentemente iluminado por sua estrela está sendo
“assado” pelo calor intenso.
De fato, esse hemisfério deve ser tão quente que todas as
nuvens são dispersadas, e todas as moléculas na atmosfera
são quebradas em átomos individuais. A grande diferenca de
temperatura que isso produz entre as porções iluminadas e
escuras do Planeta provoca ventanias fortíssimas de até 18
mil km/h, segundo a equipe de Ehrenreich.
Usando o espetrógrafo Espresso, os cientistas detectaram um
padrão de ocorrência muito intensa de vaporização de ferro
na fronteira entre o dia (porção iluminada) e noite (parte
escura) no Wasp-76b. Mas quando o grupo observou a
transição para a manhã, Os sinais da presença de ferro
haviam desaparecido. “O que entendemos é que o ferro está
condensando na parte da noite. Embora ainda esteja quente,
1.400ºC, é suficientemente Trio para o ferro condensar
como “nuvens, como chuva, possivelmente gotas. Elas então
caem em camadas mais profundas da atmosfera que ainda
não conseguimos acessar com nosso instrumento”, explica
Ehrenreich.
O Wasp é um planeta menstro que é duas vezes maior que
Júpiter. (...) Um dos cientistas da equipe de descoberta, Don
Pollacco da Universidade Warwick, disse que era difícil
visualizar mundos tão exóticos. “Essa coisa orbita tão perto
de sua estrela que está essencialmente dançando em sua
atmosfera e sendo submetida a todos os tipos de pressões
físicas que, para ser honesto, nós realmente não
entendemos”, disse à BBC News.
Fonte: https://noticias.r7.com/tecnologia-e-cienciaAwasp-
76b-o-exotico-e-inospito-planeta-onde-chove-ferro-
12032029
O trecho "Isso significa, que o lado do Wasp-76b que está
permanentemente iluminado por sua estrela está sendo
"assado" pelo calor "intenso" apresenta uma inadequação
linguística evidente:
a) Na forma como foi empregado um sinal de pontuação.
b) Na forma como um enunciado anterior é anaforicamente
retomado.
c) Na forma como o nome próprio foi grafado.
d) Na forma como foram empregadas as aspas.
Questão 18:
“O tumor de próstata geralmente é de crescimento lento,
pode ficar silencioso por vários anos, antes de manifestar os
primeiros sintomas, que podem incluir; dificuldade de urinar
ou sangramento na urina.” Para tornar a frase correta quanto
aos sinais de pontuação, seria necessário:
a) Inserir uma vírgula logo após a palavra PRÓSTATA, a
fim de isolar o advérbio seguinte.
 b) Substituir a vírgula localizada logo após a palavra
ANOS pelo travessão.
c) Excluir a vírgula localizada logo após a palavra LENTO,
a fim de unir as orações.
d) Substituir o sinal de ponto e vírgula pelo sinal de dois
pontos após a palavra INCLUIR.
d) Transitivo direto, indireto, direto-indireto.
Questão 22:
O verbo ASSISTIR possui mais de um sentido com
regências diferentes. Analise a charge abaixo e marque o
item CORRETO.

Questão 19:
Assinale a única alternativa CORRETA quanto à pontuação.
a) Primeiro: adquira, sempre, produtos originais e exija
nota fiscal. Somente através do comércio legal, pode-se
buscar igualdade nas competições de mercado.
b) Verifique onde o produto foi fabricado; quanto mais
próximo de nossa casa, melhor. Ao comprar um produto
oriundo da economia local estamos ajudando a fortalecer
essas empresas e colaborando para o desenvolvimento da
região.
c) Opte por produtos oriundos da economia verde e avalie
adotar algumas de suas práticas. Produtos com o selo “fair
trade”, garantem que sua produção promoveu relações de
comércio mais justas e solidárias.
d) Redes ou cooperativas de consumidores facilitam o
acesso a produtos orgânicos com um preço acessível. E
feiras de troca mostram, ser possível, existirem relações
comerciais que não se baseiam em dinheiro. “O aluno não veio mais assistir aula...

Questão 20: (http://4.bp.blogspot.com/-de1BUYtevkE/T20AWc3ouI/

Assinale a única alternativa cuja sentença está inteiramente
CORRETA quanto à pontuação.
a) A Escola Superior de Guerra (ESG) inaugurou, nesta
terça (22/01) o Centro de Capacitação em Aquisição de
Defesa (CCAD), no edifício Juarez Távora. Chefiado pelo
General de Brigada Mauro Guedes Ferreira Mosqueira
Gomes, o Centro vinha sendo planejado desde junho de
2018.
b) “Vi uma mensagem do Estado-Maior Conjunto das
Forças Armadas que acho que cabe para o CCAD: ‘Juntos
somos mais fortes’. A proposta do CCAD é essa:
trabalharmos juntos pelo preparo e projetos das Forças e
pela gestão dos sistemas de defesa. É uma sinergia”,
explicou o general Mosqueira.
c) O Comandante da ESG, General de Exército Décio Luís
Schons, ressaltou que a ideia de criação do Centro, veio do
General de Exército Joaquim Silva e Luna, quando ainda era
Secretário-Geral do Ministério da Defesa.
d) Estiveram presentes na cerimônia de inauguração o
Subcomandante da Escola, Vice-Almirante Carlos Frederico
Carneiro Primo, o Assistente Militar do Exército na ESG,
General de Brigada José Ricardo Vendramin Nunes oficiais
generais, chefes de divisão e a equipe do CCAD.
Questão 21:
Segundo Cunha e Cintra (2008), quanto à predicação, os
verbos nocionais se dividem em:
a) Intransitivos e transitivos.
b) Apenas intransitivos.
c) Transitivo direto e indireto.
AAAAAAAAB4A/pr5uvnZ69b0/s1600/sujeito+unifesp.bm
p).
Acesso em 17/12/2018.
a) O predicado é nominal.
b) A frase está incorreta, pois deveria ter uma preposição
“a”, afinal, o verbo assistir, no sentido de presenciar, é
transitivo indireto.
c) A frase está incorreta, pois o verbo é intransitivo, ou seja,
está no sentido de prestar assistência.
d) A oração apresenta um verbo de ligação.
Questão 23:
Texto
Com a premissa de que todo o poder emana do povo
prevista na Constituição Federal de 1988, a nação brasileira
enquadra-se na categoria de Estado Democrático de Direito.
Suas principais características são soberania popular; da
democracia representativa e participativa; um Estado
Constitucional, ou seja, que possui uma constituição que
emanou da vontade do povo; e um sistema de garantia dos
direitos humanos.
Como o nome sugere, a principal ideia da categoria é a
democracia. Esse conceito está explícito e explicado no
primeiro artigo da Constituição Federal de 1988. Está na
Carta Magna: “Todo o poder emana do povo (isso significa
que vivemos em uma República), que o exerce por meio de

87
representantes eleitos (esses são os termos de uma
democracia indireta, por meio das eleições de
vereadores, prefeitos, governadores, deputados, senadores
e presidentes) ou diretamente, nos termos desta Constituição
(este trecho estabelece que, no Brasil, também funciona a
democracia direta, em que o povo é o responsável direto
pela tomada de decisões)”.
Conceitos
Para entender o conceito, é necessário compreender o que
significa “democrático”, segundo o professor e mestre em
direito constitucional Edgard Leite. Ele explica que essa
palavra por si só concentra todo o significado da expressão.
É justamente por isso que um Estado de Direito é totalmente
diferente do Estado Democrático de Direito.
“Resumidamente, no Estado Democrático de Direito, as leis
são criadas pelo povo e para o povo, respeitando-se a
dignidade da pessoa humana”, afirmou Leite.
Já o Estado de Direito é pautado por leis criadas e cumpridas
pelo próprio Estado. Um exemplo, segundo o professor, é o
Código Penal Brasileiro, um decreto-lei de 1940.
“Isso ocorre em uma ditadura militar, por exemplo, quando
o governante dispõe de instrumentos como o decreto-lei, por
meio do qual ele governa ainda que sem a aprovação do
Congresso Nacional.”
Origem do conceito
A ideia de democracia surgiu na Grécia antiga junto ao
conceito de cidadão ativo. “Foi quando surgiu a democracia
direta. O cidadão ativo ateniense era aquele que poderia
exercer poderes políticos. Naquela época, eram apenas
homens livres com posses, que se reuniam em praça pública
e decidiam os rumos da cidade-estado”, explicou o
especialista.
(Disponível em:
<http://www2.planalto.gov.br/mandatomicheltemer/acompa
nhe-planalto/noticias/2018/10/entenda-o-que-e-o-
estadodemocratico-de-direito> Acessado em: 13 de mar. de
2019 - com adaptações)
O sinal indicativo da ocorrência de crase está corretamente
empregado somente no item:
a) Um Estado Democrático de Direito se estabelece pela à
representação política.
b) Abrir mão de seu direito político, pode levar o povo à
tirania e ao sofrimento.
c) Poder popular não se refere à eleições, mas a
representatividade política.
d) Cabe aos representantes do povo exercerem à legítima
88
vontade da nação.
Questão 24:
O sinal indicativo de crase está CORRETAMENTE
empregado somente no item:
a) À medida que o tumor cresce, pode ocorrer dor na
coluna lombar, dor pélvica, presença de sangue na urina,
insuficiência renal, inchaço no saco escrotal e nas pernas.
b) Portanto, com o crescimento do tumor, o jato de urina
fica mais fraco, à micção é feita em gotas ou em jatos (dois
tempos) e é preciso fazer força para manter o jato de urina.
c) Outro sintoma muito comum é o aumento da frequência
urinária, sobretudo noturna, levando o paciente à acordar
várias vezes para ir ao banheiro durante a noite.
d) A próstata é uma glândula que envolve à porção inicial
da uretra, que é o canal da urina, está localizada em frente ao
reto (porção final do intestino grosso) e abaixo da bexiga.
Questão 25:
O sinal indicativo da ocorrência de crase foi
CORRETAMENTE empregado somente no item:
a) A questão da produção “suja” ou poluidora vem sendo
tratada em políticas públicas desde os anos 60 e, a
Conferência de Estocolmo, em 1972, realizou um admirável
feito ao alertar às nações sobre os efeitos nefastos da
crescente poluição industrial e urbana.
b) A questão do consumo, contudo, ficou negligenciada e
só começou a ser tratada quando à literatura sociológica –
que enfoca os diversos estilos de vida – mostrou uma
tendência cultural que rapidamente se tornou global: o
consumismo.
c) Enquanto o consumo é definido como a satisfação das
necessidades básicas (comer, vestir, morar, ter acesso à
saúde, ao lazer e à educação), o consumismo é uma
distorção desse padrão.
d) O primeiro grande alerta sobre a necessidade de se
pensar o consumo em bases sustentáveis está expresso no
documento da Agenda 21 Global – espécie de roteiro para se
alcançar à sustentabilidade – debatido e divulgado durante e
após a Rio-92.
Questão 26:
TEXTO II
- Letra A! Aonde você vai?
- À praia! Vou ver a crase.
- Este é o caminho do campo.
- Ao campo eu não vou! A crase me quer à meia-noite, em
frente à orla, para um bife à parmegiana, à luz da lua.
- Às vezes as crases são muito exigentes!
https://tirasdidaticas.files.wordpress.com/2014/12/rato83_cr
ase_pq1.jpg Acesso em 12 jan. 2019.
De acordo com as regras do uso do acento grave indicador
de crase e tendo em consideração o contexto da tirinha,
é CORRETO afirmar que:
a) No quadrinho 4, há o uso da crase correto, pois é um
exemplo de locução adverbial formado por substantivo
feminino.
b) No quadrinho 2, não é adequado o uso da preposição “a”
na expressão “ao campo”.
c) No quadrinho 3, não deveria haver crase na expressão “a
parmegiana”, pois é uma palavra de origem italiana.
d) No quadrinho 1, a crase encontra-se inadequada, pois o
verbo “ir” não rege a preposição “a”.
Questão 27:
PREVISÃO DA MODA
- Durante ___ manhã, possibilidade de cardigãs em todas
____ regiões.
- ____ tarde, gliter e babados sopram do oceano...
- ____ noite, em todo o estado, risco de bermudas leg e
crocs com meias!
Texto disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/cartunsdiari
os/#24/11/2018.
Acesso em: 4 de dez. de 2018.
Preenchem corretamente as lacunas das frases acima, na
ordem dada:
a) À – às – à – à.
b) A – as – à – à.
c) À – às – a – a.
d) A – as – a – à.
Questão 28:
O sinal indicativo de crase está corretamente empregado
somente no item:
a) Quem desejar fazer uma viagem no tempo, querendo
conhecer de perto à triste realidade do semiárido nordestino
vai encontrar nos demais estados da região uma situação de
penúria e miséria, provocada pela maior estiagem dos
89
últimos 35 anos no nordeste brasileiro.
b) Rios que antes eram perenes têm a sua vazão diminuída
à margem perigosa, por falta de alimentação do seu lençol
freático, as barragens estão abaixo da sua capacidade de
represamento, riachos, lagos e açudes secos, fazendo o
bisonho retrato de uma paisagem esturricada, sem meios
efetivos de sobrevivência.
c) Os rebanhos animais, essencialmente as espécies
bovinas, estão morrendo por falta de pastagem no campo e
de água, sua magreza, tira a esperança à quem ver de perto o
estado desalentador de cada animal.
d) É bastante comum urubus fazendo à festa em cima da
carniça de gado morto, ossadas que se espalham por todos
os cantos, deixando o pobre do morador, criador,
proprietário amargurado com o fracassado destino do seu
rebanho.
Questão 29:
Leia o Texto
A ética é daquelas coisas que todo mundo sabe o que são,
mas que não são fáceis de explicar, quando alguém
pergunta.
Tradicionalmente, ela é entendida como um estudo ou uma
reflexão, científica ou filosófica, e eventualmente até
teológica, sobre os costumes ou sobre as ações humanas.
Mas também chamamos de ética a própria vida, quando
conforme aos costumes considerados corretos. A ética pode
ser o estudo das ações ou dos costumes, e pode ser a própria
realização de um tipo de comportamento.
Enquanto uma reflexão científica, que tipo de ciência seria a
ética? Tratando de normas de comportamentos, deveria
chamar-se uma ciência normativa. Tratando de costumes,
pareceria uma ciência descritiva. Ou seria uma ciência de
tipo mais especulativo, que tratasse, por exemplo, da
questão fundamental da liberdade?
Que outra ciência estuda a liberdade humana, enquanto tal, e
em suas realizações práticas? Onde se situa o estudo que
pergunta se existe a liberdade? E como ela deveria ser
definida teoricamente, e como deveria ser vivida,
praticamente? Ora, ligado ao problema da liberdade, aparece
sempre o problema do bem e do mal, e o problema da
consciência moral e da lei, e vários outros problemas deste
tipo.
Didaticamente, costuma-se separar os problemas teóricos da
ética em dois campos: num, os problemas gerais e
fundamentais (como liberdade, consciência, bem, valor, lei e
outros); e, no segundo, os problemas específicos, de
aplicação concreta, como os problemas da ética profissional,
da ética política, de ética sexual, de ética matrimonial, de
bioética etc. É um procedimento didático ou acadêmico, pois
na vida real eles não vêm assim separados.
VALLS, Á. L. M. O que é ética. São Paulo:
Brasiliense, 2005, p. 7-8 (com adaptações).
O sinal indicativo de crase está CORRETAMENTE
empregado no item:
a) Um costume se estabelece, pouco à pouco, pela repetição
dos mesmos atos ou por tradição.
b) A sociedade não pode prescindir de uma reflexão
voltada à ética e à igualdade.
c) Costumes não se referem à valores de “certo e errado”,
mas à comportamentos.
d) A postura ética deve guiar o servidor público em suas
respostas à crises sociais
Questão 30:
Assinale a alternativa em que foram plenamente respeitadas
as regras de concordância verbal e nominal.
a) Estudos já tentaram demonstrar se alguns alimentos,
vitaminas, suplementos antioxidantes ou mesmo fármacos
seriam capaz de prevenir o câncer de próstata.
b) Dieta com alto teor de gordura animal, obesidade e
sedentarismo também podem estar associados a maiores
chances de desenvolver câncer de próstata.
c) As pesquisas mais importantes e sérias indicam o
envelhecimento como principais fatores de risco para a
incidência de câncer de próstata na população.
d) O tratamento contra o câncer de próstata, como acontece
com outras moléstias, são baseadas em fatores e em
características individuais do paciente.
ambientais dessa produção está ligada diretamente aos
resíduos do processamento da matéria-prima do alumínio, a
bauxita.
Questão 32:
Quanto às regras de concordância nominal e verbal, o único
item CORRETO é:
a) Os diversos Estudos estão organizados por meio de
Disciplinas, pelo critério de afinidade e coordenação dos
assuntos e áreas de conhecimento.
b) A fase básica apresenta fundamentos e conceitos que
servirá de fundamento para os estudos e atividades de alta
complexidade que se ocorrerá a seguir.
c) A fase conjuntural aprofunda e integra conhecimentos
que vão possibilitar a efetivação de avaliações conjunturais e
a construção de cenário, nacional e internacional, elaborados
nesta fase.
d) Durante esse período, são estabelecidos condições para
que o estagiário complemente os conhecimentos iniciais por
meio de estudos de problemas conjunturais do Brasil.
Questão 33:
Ocorre o infinitivo pessoal flexionado, corretamente, em:
a) Importa a todos colaborarem pela causa do bem.
b) Estão dispostos a tentarem a vida em outro país.
c) Eu alugaria uma casa para eles morarem sozinhos.
d) Estão propensos a concordarem.
Questão 34:
Na tirinha abaixo, o uso da palavra "cara" indica:

Questão 31:
Assinale a alternativa em que as regras de concordância e de
regência foram adequadamente respeitadas.
a) Muitos produtos que consumimos estão relacionados,
direta ou indiretamente, a diversos impactos sociais,
econômicos e ambientais – positivos e negativos – que
afetam a vida de milhares de pessoas em muitos lugares.
Esses impactos se dão de diferentes maneiras; mas, muitas
O MUNDO DAS BACTÉRIAS
vezes, sequer percebemos!
- Estou tão sozinha... Vou me duplicar!
b) O alumínio, por exemplo, é base da nossa latinha de
- Oi! Você vem sempre aqui?
refrigerante, bicicleta ou dos diversos objetos metálicos que
- Que cara chato!
estão à nossa volta. Torna-se em mais uma das preocupações
- Vamos embora!!
e considerações a que devemos ter no momento de
consumir, utilizar e descartar os produtos que usamos.
a) Emprego de uma variedade incorreta da língua.
c) A cadeia produtiva do alumínio é responsável pelo
b) Emprego de uma variação social que não existe nos
maior gasto mundial de energia, sendo uma das indústrias
pontos urbanos.
mais poluente do planeta. Os problemas nesse setor estão
c) Emprego de um regionalismo característico da
basicamente relacionados com os impactos da mineração,
adolescência.
com o transporte da bauxita ao longo da Região Amazônica
d) Emprego de uma forma coloquial e normalmente aceita.
(pois é justamente no estado do Pará de onde se encontra a
maior concentração desse minério que dá origem ao
Questão 35:
alumínio) e com a geração de energia hidrelétrica.
Costumava ficar melancólico com o fim do ano. Sentia
d) Enfim, produzir alumínio é utilizar muita água e uma
como se perdesse da mão alguém. Passava o tempo igual a
grande quantidade de energia de maneira intensa e
perder pessoas, companhia, as coisas acumuladas. Mudei.
constante. Envolve retirar recursos da natureza e afetar o
meio ambiente. Justamente um dos principais impactos
Envelheço agora com frontalidade. A vida mede-se por

90
intensidade e nunca por extensão. Vazios vão tantos por aí,
longos no tempo, e tão repletos podem estar os jovens,
conscientes já do sentido inteiro das suas existências. Mudar
de ano não pode ser folia ou depressão de calendário, tem de
ser sobretudo uma inspeção interna à distância que estamos
de cuidarmos da nossa autoestima. Nenhum ego ou soberba,
apenas autoestima, essa qualidade essencial para que nos
sintamos justificados na agressão do real.
Tudo conspira para que a atenção esteja na contingência de
sobreviver, contudo, sobreviver é apenas a manutenção da
condição animal. A humanidade é uma ideia para depois da
sobrevivência. Ela coloca-se para lá de comer, vestir,
habitar. Quando me bato pela Cultura, não é senão nesta
convicção profunda de que é ela que nos estrutura para o
projeto humano, que nos levanta da contingência do bicho e
nos elogia com o brio do conhecimento, da imaginação e da
criatividade.
Sendo claro o sucesso dos torpes na ordem do Mundo, com
a perda do complexo que os faz agora orgulhosos, nunca me
pareceu mais urgente refletirmos acerca da importância da
Cultura, do mesmo modo como ponderamos o futuro da
humanidade. A radicalização das convicções leva a uma
emotividade primária em que a frustração inventa o ódio. A
Cultura, por outro lado, nesse cômputo gigante do
conhecimento e da imaginação, é uma disciplina de
ponderação e respeito. Serve para maturar o pensamento e o
gesto. Serve para impedir o ódio, essa perturbação que é
absolutamente contrária ao imperativo da Humanidade,
assente na alteridade e no diverso.
À entrada de um novo ano, esperando que os espíritos se
encontrem mais permeáveis à mudança, é o que escolho e
desejo: uma participação nessa construção pacífica,
inteligente, do ideal humano. Um passo novamente em
direção à compaixão, nunca por uma piedade arrogante e
moralista, mas por uma limpidez de raciocínio. Somos
votados ao coletivo, faremos maravilhas em coletivo, e
haveremos de sucumbir na atomização e no ódio. Usar-se a
compaixão é demonstrar-se a essencial inteligência. Aquela
que opta por estar do lado da Humanidade ao invés de se
render ao bicho que na História inteira procuramos educar.
Bom ano novo a todos. Muita coragem para amarem mais as
pessoas, começando talvez por se tornarem mais amáveis
também. O desafio que me faço.
(MÃE, Valter Hugo. Bom 2020. Disponível em:
https://www.jn.pt/opiniao/valter-hugo-mae/bom-2020-
11658494.html)
Analise as assertivas abaixo:
I- O narrador conserva, ao longo dos anos, uma espécie de
"depressão de calendário".
91
II- O narrador manifesta que a humanidade precede a
sobrevivência.
III- O narrador crê que, na ordem do mundo atual, apenas os
torpes têm tido sucesso.
Analisadas as assertivas, assinale a alternativa CORRETA:
a) Apenas a afirmação II está correta.
b) A afirmações I e II não estão corretas.
c) Apenas a afirmação III está correta.
d) Nenhuma das afirmações está correta.
e) Todas as afirmações estão corretas.
Questão 36:
COMO SE PRODUZEM OS FONEMAS
A corrente de ar que vem dos pulmões passa pela traqueia e
chega à sua parte superior que se chama laringe, conhecida
vulgarmente como pomo de adão. Na laringe, a parte mais
valiosa e complexa do aparelho fonador, se acham,
horizontalmente, duas membranas mucosas elásticas, à
maneira de lábios: as cordas vocais, por cujo estreito
intervalo denominado glote, a corrente de ar tem de passar
para ganhar a faringe, e dai, ou totalmente pela boca
(fonemas orais), ou parte pela boca e parte pelas fossas
nasais (fonemas nasais), chegar à atmosfera. É esta corrente
expiratória que, modificada pelos órgãos da fala, é
responsável pela produção dos fonemas.
As diferenças que se notam entre vozes diversas dos sexos,
das idades e das pessoas baseiam-se em geral nas dimensões
da laringe.
Fonte: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática
portuguesa. 37º ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
De acordo com as informações explícitas e implícitas no
contexto:
a) Não há fonemas produzidos pela boca.
b) Há fonemas produzidos totalmente pela boca.
c) Todos os fonemas são produzidos apenas pela boca.
d) Há fonemas produzidos pela corrente de ar gerada na
traqueia.
Questão 37:
Texto para a questão.
( ... )
O sonho dos consumidores é tomarem-se agradáveis no
mercado das pessoas. Para isso, devem destacar-se da massa
uniforme, usando tecnologias que o mercado consumidor
oferece. É uma estrutura que se retroalimenta. Na sociedade
de produtores, as pessoas eram valorizadas pelo papel que
desempenhavam e seu desempenho financeiro era um
prêmio para medir o valor e a dignidade delas segundo sua
produção. No novo modelo consmrnsta imediatista, o que Considerando-se os sentidos do texto, pode-
interessa é a capacidade de consumir, mesmo que não se AFIRMAR que:
haja grandes rendimentos. a) Apaixonar-se pelo outro seria uma consequência óbvia.
b) O eu-lírico se contenta com coisas simplórias.
A forma de planejar e organizar a vida na modernidade c) O eu-lírico não se contenta com as frivolidades do
líquida é antagônica à da modernidade sólida. As relações cotidiano.
devem ser estabelecidas a curto prazo, aproveitando as d) O compositor da canção é um homem comum.
chances que a vida oferece, abandonando as anteriores como
quem troca de roupa. Planejamentos para a vida todu Questão 39:
parecem ridículos, pois sacrificam os desejos momentüneos Mulher Maravilha (Zé Neto e Cristiano)
em vista de algo posterior no futuro.
Tem brinquedo espalhado pela casa toda
As estratégias de marketing que faziam parte do âmbito E as paredes rabiscadas com o giz de cera
econômico passam a atuar no âmbito existencial. Os Mudou de tal maneira
objetos de consumo e as vidas humanas adquirem Nossa vida já não é a mesma
equivalência. Isso porque o consumo oanha nova
significação na modernidade líquida, segundo Bauman. E o A gente já não dorme mais a noite inteira
processo no qual as vidas humanas se transfom1am em Na mesa tem dois copos e uma mamadeira
objetos de consumo, indo muito além da simples ideia de Mudou de tal maneira
compra e venda de mercadorias. Nossa vida já não é a mesma

( ... ) Tem um pinguinho de gente correndo na sala

Com o sorriso banguelo, eu não quero mais nada
(Extraído de: FELCZAK, Eliton Fernando. A modernidade
líquida e a vida humana transformada em objeto de Sabe aquele amor que se multiplica?
consumo. Disponível em: Quem nunca sonhou ter isso na vida?
<<https://www.vidapastoral.com.br/artigos/atualidad e/a- Ser herói de alguém e, melhor ainda
modemidade-liguida-e-a-vida-humanatransfonnada- em- Ter do lado a Mulher Maravilha
objeto-de-consumo/>>. Acesso em: 16 maio 2020.
O texto traz como conteúdo principal:
Considerando as informações explícitas no cotexto, é
lícito AFIRMAR: a) Um cachorrinho que vive correndo pela casa.
a) Tudo na vida líquida moderna é efêmero e irrisório. b) Tem muito brinquedo espalhado e que é impossível
b) A vida líquida moderna é um reflexo das relações viver assim.
econômicas das sociedades antigas. c) O problema de não dormir direito a noite.
c) Consumismo e capitalismo estão relacionados, mas não d) A alegria de ter um filho, que ainda é bem pequeno.
pressupostos.
d) A modernidade líquida se sintetiza em um consumismo Questão 40:
de produtos. Mulher Maravilha (Zé Neto e Cristiano)

Questão 38: Tem brinquedo espalhado pela casa toda

Texto para a questão. E as paredes rabiscadas com o giz de cera
Mudou de tal maneira
( ... ) Nossa vida já não é a mesma
Quando chegou carta, abri.
Quando ouvi Salif Keita, dancei. A gente já não dorme mais a noite inteira
Quando o olho brilhou, entendi. Na mesa tem dois copos e uma mamadeira
Quando criei asas, voei. Mudou de tal maneira
Nossa vida já não é a mesma
Quando me chamou, eu vim.
Quando dei por mim, tava aqui. Tem um pinguinho de gente correndo na sala
Quando lhe achei, me perdi. Com o sorriso banguelo, eu não quero mais nada
Quando vi você, me apaixonei.
( ... ) Sabe aquele amor que se multiplica?
Quem nunca sonhou ter isso na vida?
(À PRIMEIRA VISTA. Composítor: Chico César) Ser herói de alguém e, melhor ainda
Ter do lado a Mulher Maravilha

92

A palavra pinguinho foi empregada no texto no sentido de:
a) Se referindo ao tamanho da criança.
b) Um pingo de algum líquido escorrendo pela sala.
c) Coisa muito pequena espalhada pela casa.
d) Uma pequena mancha na roupa do bebê.
Questão 41:
Texto
Com a premissa de que todo o poder emana do povo
prevista na Constituição Federal de 1988, a nação brasileira
enquadra-se na categoria de Estado Democrático de Direito.
Suas principais características são soberania popular; da
democracia representativa e participativa; um Estado
Constitucional, ou seja, que possui uma constituição que
emanou da vontade do povo; e um sistema de garantia dos
direitos humanos.
Como o nome sugere, a principal ideia da categoria é a
democracia. Esse conceito está explícito e explicado no
primeiro artigo da Constituição Federal de 1988. Está na
Carta Magna: “Todo o poder emana do povo (isso significa
que vivemos em uma República), que o exerce por meio de
representantes eleitos (esses são os termos de uma
democracia indireta, por meio das eleições de
vereadores, prefeitos, governadores, deputados, senadores
e presidentes) ou diretamente, nos termos desta Constituição
(este trecho estabelece que, no Brasil, também funciona a
democracia direta, em que o povo é o responsável direto
pela tomada de decisões)”.
Conceitos
Para entender o conceito, é necessário compreender o que
significa “democrático”, segundo o professor e mestre em
direito constitucional Edgard Leite. Ele explica que essa
palavra por si só concentra todo o significado da expressão.
É justamente por isso que um Estado de Direito é totalmente
diferente do Estado Democrático de Direito.
“Resumidamente, no Estado Democrático de Direito, as leis
são criadas pelo povo e para o povo, respeitando-se a
dignidade da pessoa humana”, afirmou Leite.
Já o Estado de Direito é pautado por leis criadas e cumpridas
pelo próprio Estado. Um exemplo, segundo o professor, é o
Código Penal Brasileiro, um decreto-lei de 1940.
“Isso ocorre em uma ditadura militar, por exemplo, quando
o governante dispõe de instrumentos como o decreto-lei, por
meio do qual ele governa ainda que sem a aprovação do
Congresso Nacional.”
Origem do conceito
93
A ideia de democracia surgiu na Grécia antiga junto ao
conceito de cidadão ativo. “Foi quando surgiu a democracia
direta. O cidadão ativo ateniense era aquele que poderia
exercer poderes políticos. Naquela época, eram apenas
homens livres com posses, que se reuniam em praça pública
e decidiam os rumos da cidade-estado”, explicou o
especialista.
(Disponível em:
<http://www2.planalto.gov.br/mandatomicheltemer/acompa
nhe-planalto/noticias/2018/10/entenda-o-que-e-o-
estadodemocratico-de-direito> Acessado em: 13 de mar. de
2019 - com adaptações)
Conforme as ideias apresentadas no texto,
é CORRETO afirmar que o Estado Democrático de Direito:
a) Restringe-se a uma reflexão filosófica sobre a atividade
político-partidária.
b) Iguala-se aos hábitos eleitorais aos quais a população
está subordinada.
c) Pode ser entendido como o estado em que o povo exerce
o poder.
d) Refere uma prática política anacrônica oriunda da
Grécia antiga.
Questão 42:
Texto
Com a premissa de que todo o poder emana do povo
prevista na Constituição Federal de 1988, a nação brasileira
enquadra-se na categoria de Estado Democrático de Direito.
Suas principais características são soberania popular; da
democracia representativa e participativa; um Estado
Constitucional, ou seja, que possui uma constituição que
emanou da vontade do povo; e um sistema de garantia dos
direitos humanos.
Como o nome sugere, a principal ideia da categoria é a
democracia. Esse conceito está explícito e explicado no
primeiro artigo da Constituição Federal de 1988. Está na
Carta Magna: “Todo o poder emana do povo (isso significa
que vivemos em uma República), que o exerce por meio de
representantes eleitos (esses são os termos de uma
democracia indireta, por meio das eleições de
vereadores, prefeitos, governadores, deputados, senadores
e presidentes) ou diretamente, nos termos desta Constituição
(este trecho estabelece que, no Brasil, também funciona a
democracia direta, em que o povo é o responsável direto
pela tomada de decisões)”.
Conceitos
Para entender o conceito, é necessário compreender o que
significa “democrático”, segundo o professor e mestre em
direito constitucional Edgard Leite. Ele explica que essa
palavra por si só concentra todo o significado da expressão.
É justamente por isso que um Estado de Direito é totalmente
diferente do Estado Democrático de Direito.
“Resumidamente, no Estado Democrático de Direito, as leis
são criadas pelo povo e para o povo, respeitando-se a
dignidade da pessoa humana”, afirmou Leite.
Já o Estado de Direito é pautado por leis criadas e cumpridas
pelo próprio Estado. Um exemplo, segundo o professor, é o
Código Penal Brasileiro, um decreto-lei de 1940.
“Isso ocorre em uma ditadura militar, por exemplo, quando
o governante dispõe de instrumentos como o decreto-lei, por
meio do qual ele governa ainda que sem a aprovação do
Congresso Nacional.”
Origem do conceito
A ideia de democracia surgiu na Grécia antiga junto ao
conceito de cidadão ativo. “Foi quando surgiu a democracia
direta. O cidadão ativo ateniense era aquele que poderia
exercer poderes políticos. Naquela época, eram apenas
homens livres com posses, que se reuniam em praça pública
e decidiam os rumos da cidade-estado”, explicou o
especialista.
(Disponível em:
<http://www2.planalto.gov.br/mandatomicheltemer/acompa
nhe-planalto/noticias/2018/10/entenda-o-que-e-o-
estadodemocratico-de-direito> Acessado em: 13 de mar. de
2019 - com adaptações)
Acerca dos propósitos, gerais ou específicos,
é CORRETO afirmar que o texto:
a) Propõe uma definição clara e objetiva do conceito de
povo.
b) Separa os campos da reflexão sobre política espelhando
a filosofia.
c) Esclarece o conceito de Estado Democrático de Direito
citando especialista.
d) Circunscreve o conceito de Estado Democrático ao viés
político-partidário.
Questão 43:
Templo descoberto no México revela como os
astecas faziam sacrifícios humanos
As execuções em nome do deus Xipe Totec aconteciam
durante um festival conhecido como Tlacaxipehualiztli que
significa "esfolamento dos homens”
Muitas civilizações pré-colombianas fizeram sacrifícios
94
humanos. Mas, como várias delas não deixaram registros
escritos, as teorias sobre como aconteciam esses rituais são
baseadas apenas nos relatos dos colonizadores. Agora,
vestígios físicos de um templo recém -descoberto no México
podem ajudar a solucionar esse mistério. A edificação foi
construída em homenagem ao deus Xipe Tótec, o “Lord
Esfolado”, a principal divindade a quem eram dedicados
esses sacrifícios.
Xipe Totec está entre as mais antigas divindades pré-
colombianas conhecidas. Acredita-se que ele tenha sido
adorado por muitas culturas antigas, incluindo os astecas.
Era venerado como o deus da primavera, do renascimento,
da libertação e da fertilidade. Apesar de Xipe Totec estar no
cânone dos deuses pré-colombianos, é a primeira vez que
arqueólogos encontram um templo inteiramente dedicado a
ele.
A edificação tem 12 metros de largura por 3,5 de altura, foi
erguida entre os anos 1000 d.C e 1260 d.C., e está localizada
no sitio arqueológico de Ndachjian–Tehuacán, em Puebla,
no México. Os arqueólogos afirmam que a etnia Popolocas
construiu o templo, mas pouco tempo depois foi dominada
pelos astecas.
Os sacrifícios para Xipe Totec aconteciam durante um
festival conhecido como Tlacaxipehualiztli — que significa,
ao pé da letra, “esfolamento dos homens”. De acordo com
um antigo mito, o deus estendia sua pele sobre a terra
durante a primavera, renovando o solo com nova vegetação.
Por isso, no festival, tirava-se a pele de humanos em uma
cerimônia que simbolizava o renascimento, a fertilidade e a
alternância das estações.
https://super.abril.com.br/historia/templo-descoberto-
nomexico- revela-como-
os-astecas-faziam-sacrificios-humanos/ Acesso em:
07/01/2019.
Com base nesse texto, assinale a alternativa FALSA.
a) Os sacrifícios para Xipe Totec aconteciam durante um
festival que significa, ao pé da letra, “esfolamento dos
homens”.
b) Xipe Totec está entre as mais antigas divindades pré-
colombianas conhecidas.
c) De acordo com um antigo mito, o deus estendia sua pele
sobre a terra durante a primavera, renovando o solo com
nova vegetação.
d) Muitas civilizações pré-colombianas fizeram sacrifícios
humanos e todas deixaram registros escritos.
Questão 44:
TEXTO II
 A história em quadrinhos apresenta, de modo caricatural, a
religião. Com base na tirinha, analise as afirmativas a seguir.

I - Não há necessidades religiosas inerentes à existência

humana.
II - A religião não elimina o mal-estar do homem na
civilização.
III - A atitude religiosa possui uma função psíquica
importante para o desenvolvimento humano, independente
do credo ao qual o indivíduo adere.

Assinale:
a) Se somente a afirmativa I estiver correta.
b) Se somente a afirmativa II estiver correta.
- Papai Noel! Este ano eu queria... c) Se somente a afirmativa III estiver correta.
d) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(...)
Questão 46:
-“...Só quero dizer obrigada!” TEXTO V

https://ola-comoestas.blogspot.com/2012/12/. Acesso em 14 www.sofiaeotto.com.br

jan. 2019. Acesso em 16 jan. 2019.

Na tirinha, há expressão de: -É impressionante como a tecnologia deixou várias

a) Gratidão. ferramentas obsoletas nos últimos anos!
b) Feição.
c) Satisfação. -Antigamente a gente gravava tudo em disquete, depois veio
d) Contente. o CD, o DVD e agora todo mundo usa pendrive! Que
moderno!
Questão 45:
TEXTO IV - É sério que ele ainda não usa a nuvem?

Segundo a tira:
a) A sociedade vem acompanhando simultaneamente as
tecnologias.
b) As pessoas não precisam aprender mais rápido.
c) A tecnologia está evoluindo mais rápido do que a
capacidade humana.
d) Rapidamente, todos deixam as ferramentas antigas e só
usam as novas.

Questão 47:
Observe a charge a seguir.

https://www.umsabadoqualquer.com/625-como-funciona/
Acesso em 12 jan. 2019.

-Deus, obrigado pelo meu sucesso.

- Oxalá, obrigado pelo meu sucesso.
- Ganesha, obrigado pelo meu sucesso.
- Já consegui realizar 254 sucessos hoje.
-Eu 198.
-234.

95
 pareceria uma ciência descritiva. Ou seria uma ciência de
tipo mais especulativo, que tratasse, por exemplo, da
questão fundamental da liberdade?

Que outra ciência estuda a liberdade humana, enquanto tal, e

em suas realizações práticas? Onde se situa o estudo que
pergunta se existe a liberdade? E como ela deveria ser
definida teoricamente, e como deveria ser vivida,
praticamente? Ora, ligado ao problema da liberdade, aparece
sempre o problema do bem e do mal, e o problema da
consciência moral e da lei, e vários outros problemas deste
tipo.

Didaticamente, costuma-se separar os problemas teóricos da

ética em dois campos: num, os problemas gerais e
fundamentais (como liberdade, consciência, bem, valor, lei e
outros); e, no segundo, os problemas específicos, de
aplicação concreta, como os problemas da ética profissional,
da ética política, de ética sexual, de ética matrimonial, de
bioética etc. É um procedimento didático ou acadêmico, pois
na vida real eles não vêm assim separados.

VALLS, Á. L. M. O que é ética. São Paulo:

Brasiliense, 2005, p. 7-8 (com adaptações).
- Deus, você tá perdendo fiéis a cada dia! É importante a
gente se atualizar.
Quanto à relação entre o segundo e o terceiro parágrafos do
- Você, ao menos, possui wi-fi no céu?
texto, é CORRETO afirmar que:
-Wi... o quê?
-Cara, você tá muito ferrado com as próximas gerações.
a) O terceiro parágrafo especifica um dos tipos de reflexão
https://www.umsabadoqualquer.com/1669-o-novo-e-o-
sobre ética apontado no segundo.
velho-
b) Os parágrafos se complementam, um trata dos temas
2/attachment/2859/ Acesso em 06/01/2019.
fundamentais enquanto o outro trata de temas específicos.
c) O terceiro parágrafo exemplifica o tipo de
A charge é produzida com alusão:
comportamento apontado no segundo que pode ser
a) À interação não necessária nos dias atuais.
considerado ética.
b) À inevitável necessidade da internet.
d) O terceiro parágrafo contradiz o segundo, pois marca a
c) Ao desprestígio das igrejas em relação aos jovens.
ciência como o campo prioritário para a reflexão ética.
d) À depreciação das tecnologias de informação.
Questão 49:
Questão 48:
Texto para a questão.
Leia o Texto
( ... )
A ética é daquelas coisas que todo mundo sabe o que são,
mas que não são fáceis de explicar, quando alguém
O sonho dos consumidores é tomarem-se agradáveis no
pergunta.
mercado das pessoas. Para isso, devem destacar-se da massa
uniforme, usando tecnologias que o mercado consumidor
Tradicionalmente, ela é entendida como um estudo ou uma
oferece. É uma estrutura que se retroalimenta. Na sociedade
reflexão, científica ou filosófica, e eventualmente até
de produtores, as pessoas eram valorizadas pelo papel que
teológica, sobre os costumes ou sobre as ações humanas.
desempenhavam e seu desempenho financeiro era um
Mas também chamamos de ética a própria vida, quando
prêmio para medir o valor e a dignidade delas segundo sua
conforme aos costumes considerados corretos. A ética pode
produção. No novo modelo consmrnsta imediatista, o que
ser o estudo das ações ou dos costumes, e pode ser a própria
interessa é a capacidade de consumir, mesmo que não haja
realização de um tipo de comportamento.
grandes rendimentos.
Enquanto uma reflexão científica, que tipo de ciência seria a
A forma de planejar e organizar a vida na modernidade
ética? Tratando de normas de comportamentos, deveria
líquida é antagônica à da modernidade sólida. As relações
chamar-se uma ciência normativa. Tratando de costumes,

96
devem ser estabelecidas a curto prazo, aproveitando as
chances que a vida oferece, abandonando as anteriores como
quem troca de roupa. Planejamentos para a vida todu
parecem ridículos, pois sacrificam os desejos momentüneos
em vista de algo posterior no futuro.
As estratégias de marketing que faziam parte do âmbito
econômico passam a atuar no âmbito existencial. Os objetos
de consumo e as vidas humanas adquirem equivalência. Isso
porque o consumo oanha nova significação na modernidade
líquida, segundo Bauman. E o processo no qual as vidas
humanas se transfom1am em objetos de consumo, indo
muito além da simples ideia de compra e venda de
mercadorias.
( ... )
(Extraído de: FELCZAK, Eliton Fernando. A modernidade
líquida e a vida humana transformada em objeto de
consumo. Disponível em:
<<https://www.vidapastoral.com.br/artigos/atualidad e/a-
modemidade-liguida-e-a-vida-humanatransfonnada- em-
objeto-de-consumo/>>. Acesso em: 16 maio 2020.
"As estratégias de marketing que faziam parte do âmbito
econômico passam a atuar no âmbito existencial".
O enunciado acima ganha nova redação, na qual se mantêm
a coerência básica, a clareza e a correção da linguagem, no
seguinte caso:
a) Passa a operar, no domínio da existência, as estratégias
que faziam parte do domínio econômico.
b) Agora, operam no campo da existência as estratégias
pertenciam ao campo da economia.
c) As táticas de marketing que faziam parte do âmbito
econômico, elas passam a agir no âmbito existencial.
d) Agora, as estratégias que pertenciam ao âmbito
econômico, atuam no domínio da existência.
Questão 50:
Aos 36 anos, Luís Delcides trabalhou por cinco meses para
um site e uma revista esportiva sem receber um centavo em
troca. "Pagava do meu bolso os custos do transporte e
almoço", conta. Depois, ajudou a lançar um jornal
comunitário, também sem remuneração. Trabalhar de graça,
para ele, não é se desvalorizar. "É um aprendizado. Ajudou a
incrementar meu portifólio e apresento essas experiências
para possíveis clientes".
Com opinião oposta, a cantora Stefanie Singer, de 26 anos,
recusou todas as propostas que recebeu para se apresentar
sem ganhar um tostão em bares, restauranttes e casamentos.
"Considerando indecoroso esse tipo de proposta. Me recuso
a trabalhar sem receber, mesmo sob alegações de divulgação
do trabalho, como é comum na minha área". Stefanie só
97
exceção para eventos filantrópicos ou quando encarava o
canto de forma recreativa, antes de se profissionalizar. "O
músico influencia diretamente o sucesso ou o fracasso de
um evento. Por que não remunerá-lo? A remuneração traz
dignidade ao profissional", defende.
Antes de tornar-se esteticista animal, Ana Magal foi
jornalista, aos 33 anos. Trabalhou de graça por 14 meses
para um portal de notícias que propunha ajudar alunos de
comunicação a aprenderem o ofício "O dono vivia
prometendo que conseguiria patrocínio para que fôssemos
remunerados, e nada. Comecei como repórter, depois passei
para editora assistente e quando saí, era diretora de
conteúdo. Nunca recebi um centavo". Apesar disso, Ana
reconhece que um estágio remunerado não teria a ajudado
tanto. "Mas hoje não trabalharia mais de graça. Apesar de
ensinar, infelizmente não paga as contas. Depois de um ano
cheia de dívidas, aprendi que, se quiserem meu
conhecimento, terão que pagar por ele", diz.
Na opinião do especialista em marketing pessoal Marcos
Souza, as empresas valorizam muito candidatos que
trabalharam sem remuneração desde que para entidade sem
fins lucrativos. "O trabalho assistencial é bem visto, muito
valorizado e pode abrir portas para o jovem sem experiência.
Ter feito um trabalho voluntário é um diferencial em
entrevistas de trabalho voluntário e diferencial em
entrevistas de emprego", acredita. Marcos condena, contudo,
o trabalho não remunerado para empresas com fins
lucrativos, especialmente quando há uma relação de
subordinação, com chefia. "O profissional tem de se
valorizar", diz. Mas a situação pode ser diferente quando se
trata de um trabalho freelancer ou um serviço paralelo. "Se
o profissional tiver experiência de um retorno, como fechar
um contrato, obter clientes ou iniciar um projeto como
empreendedor, aí pode valer a pena".
Há trabalhos não remunerados em que a troca é vantajosa
para os dois lados, acredita o diretor presidente da Great
group, especializada em consultoria e gestão empresarial,
Julio Amorim. É o caso de um palestrante que concorde em
se apresentar em uma empresa sem condições de pagar, mas
que o envento dê visibilidade e melhore o currículo do
profissional.
Um iniciante que passe temporada no Vale do Silício,
bancando um estágio não remunerado em empresas de
tecnologia, voltará com experiência internacional e isso
pode gerar uma recompensa interessante, exemplifica. "Mas
se o trabalho não trouxer resultado, não veio como boa
coisa". diz Amorim. Se trabalhar de graça para um empresa,
deixe a troca bem clara. Mas trabalhamos filantrópicos,
ligados a responsabilidade social, têm um apelo muito mais
forte para a carreira, em sua visão. Para Amorim, a empresa
que convoca profissionais sem remunerá-los corre um risco
enorme, além de descumprir a legislação. "A pessoa pode
não dar o resultado esperado, e não há como exigir dela.
Não existe segurança alguma nessa relação", acredita.

"Meu único conselho é que se estabeleça um prazo para isso.

Por quanto tempo pretende-se trabalhar de graça? Qual o
plano? Geralmente, em uma grande organização, esse tipo
de proposta não existe. É preciso tomar muito cuidade em
quais condições ess eplano pode funcionar".

Apesar de ter trabalho sem receber, Sampaio não considera

ideal começar a carreira dessa forma. "O ideal é ser
remunerado, mas o plano é de cada pessoa e talvez esse seja
o lado positivo. Por outro lado, não espere que esse fato
possa mobilizar outras empresas. Muito pelo contrário".

Considerando o contexto e o co-texto imediato, marque a

opção em que não há prejuízo sintático para a reestrita
de"Ajudou a incrementar meu portifólio e apresento essas
experiência para possíveis clientes".

a) "Ajudou incrementar meu portifólio e apresento essas

experiências para possíves clientes."
b) "Ajudou a incrementar meu portifólio e apresento
experiências para possíveis clientes."
c) "Ajudou a incrementar meu portifólio. Apresento essas
experiências para possíveis clientes."
d) "Ajudou a incrementar meu portifólio, e apresento essas
experiências para possíveis clientes."

98
 GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A D D A A A D D B C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C D B B D A A D A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A B B A C A B B B B
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A A C D D B A B D A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C C D A C C B A B D

99
MATEMÁTICA que, do segundo termo em diante, cada número é obtido a
partir do anterior, de acordo com certa regra. Nessas
2. Raciocínio Lógico condições, o sétimo elemento dessa sequência é:
A lógica na organização das sequências numéricas A) 197
simples B) 191
O raciocínio lógico pode ser considerado um dos integrantes C) 189
dos mecanismos dos processos cognitivos superiores da D) 187
formação de conceitos e da solução de problemas, sendo E) 185
parte do pensamento. A finalidade das Sequências lógicas, Mais algumas dicas. A primeira coisa a se fazer nesses casos
Lógica sequencial ou Raciocínio sequencial é descobri um é verificar quantos números já temos na sequência e qual o
padrão para sequências, sejam elas numéricas, entre objetos, número que a questão está pedindo.
figuras, letras, pessoa, etc. Há várias formas de se
estabelecer uma sequência, mas o importante é que existem Temos 6 números e a questão está pedindo o sétimo, ou seja,
pelo menos três elementos que caracterizam a lógica de sua o próximo.
formação.
2, 5, 11, 23, 47, 95, x
Vejamos:
O próximo passo é verificar o que está mudando de um
Assinale a alternativa que completa a seguinte série: 9, 16, número para outro.
25, 36: 2 +3 = 5
A) 45 5 +6 = 11
B) 49 11 +12 = 23
C) 61 23 +24 = 47
D) 63 47 +48 = 95
E) 72 95 +?? = x
A primeira dica que podemos te dar é: Sempre que • Do 2 pro 5 estamos somando 3;
aparecer os seguintes números: 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, • Do 5 pro 11 estamos somando 6, ou 3+3;
100, etc. pense em números ao quadrado. • Do 11 pro 23 estamos somando 12, ou 6+6;
• 2 ao quadrado: 4; • Do 23 pro 47 estamos somando 24 ou 12+12;
• 3 ao quadrado: 9; • Do 47 pro 95 estamos somando 48 ou 24+24;
• 4 ao quadrado: 16; • Do 95 pro x, somaremos 48+48 = 96;
e assim sucessivamente. • 95+96 = 191;

Assim, a resposta é a letra B. Alternativa B.

Sabendo que A = {1/4, 16/9, 25/36, 64/49, x}, o valor de x Considere que os termos da sucessão (2, 5, 10, 13, 26, 29,
é: ...) obedecem a uma lei de formação. Somando o oitavo e o
A) 100/81 décimo termos dessa sucessão obtém-se:
B) 25/56 A) 197
C) 0 B) 191
D) 81/100 C) 189
E) 58/96 D) 186
Usaremos a mesma dica da questão anterior. Estamos E) 185
falando de números ao quadrado. Basta reparar no padrão.
Qual o primeiro passo? Exato, identificar quantos números a
questão já nos deu e qual número ela está pedindo. Vamos
lá, temos 6 números e precisamos do oitavo e do décimo.
Estamos seguindo na sequência dos números quadrados de 2, 5, 10, 13, 26, 29, a, X, b, Y
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8. Porém fazendo zigue zague.
Precisamos encontrar o X e o Y e somá-los. Mas primeiro
precisamos identificar o padrão.
2 +3 = 5
5 +5 = 10
10 +3 = 13
Seria lógico assumir que teremos os números 81 e 100, os 13 +13 = 26
próximos da sequência na resposta. A resposta é a letra D. 26 +3 = 29
Observando a sequência (2, 5, 11, 23, 47, 95, ...) verifica-se
Dica: Se você puder usar, na hora de encontrar o padrão,

100
operações de multiplicação e quadrado, use-as ao invés da sucessivamente obtidos segundo determinado padrão: (3, 7,
soma. Repare que o padrão nessa questão está usando 15, 31, 63, 127, 255, ...). O décimo termo dessa sequência é:
multiplicação por 2.
2 +3 = 5 A) 1537
5 x2 = 10 B) 1929
10 +3 = 13 C) 1945
13 x2 = 26 D) 2047
26 +3 = 29 E) 2319

Agora, basta continuarmos com o padrão, até chegarmos ao Temos 7 números e precisamos do décimo.
X e Y. 3, 7, 15, 31, 63, 127, 255, a, b, X.
29 x2 = 58 (a) Vamos procurar qual o padrão.
58 +3 = 61 (X) 3 +4 = 7
61 x2 = 122 (b) 7 +8 = 15
122 +3 = 125 (Y) 15 +16 = 31

Agora, precisamos somar o X e o Y. Pois é isso que a Parece bem óbvio que estamos somando múltiplos de 4 a
questão está pedindo. 61 + 125 = 186. cada número.
Alternativa D. • +4;
• +8 ou 4+4;
Considere que os termos da sequência 820, 824, 412, 416, • +16 ou 8+8;
208, 212, 106, ...) são obtidos sucessivamente segundo
determinado padrão. Mantido esse padrão, obtêm-se o Seguindo:
décimo e o décimo primeiro termos dessa sequência, cuja 16 +32 = 63
soma é um número compreendido entre: 63 +64 = 127
127 +128 = 255
A) 0 e 40 255 +256 = 511 (a)
B) 40 e 80) 511 +512 = 1023 (b)
C) 80 e 120 1024 +1024 = 2047 (X)
D) 120 e 160
E) 160 e 200 Alternativa D.

Vamos do começo. Temos 7 números e precisamos do Considere a sequência (16, 18, 9, 12, 4, 8, 2, X). Se os
décimo e do décimo primeiro. termos dessa sequência obedecem a uma lei de formação, o
termo X deve ser igual a:
820, 824, 412, 416, 208, 212, 106, a, b, X, Y. A) 12
B) 10
O próximo passo é identificar o padrão. C) 9
820 -4 = 824 D) 7
824 -412 = 412 E) 5

Opa, parece que temos uma divisão por 2. Vamos ver se isso Temos 7 números e precisamos do oitavo, o próximo da
se confirma nos próximos números. sequência. Vamos tentar identificar o padrão.
412 +4 = 416 16 +2 = 18
416 /2 = 208 18 -9 = 9

Isso mesmo, o nosso padrão é somar 208 +4 = 212 Parece que temos uma divisão por 2! Vamos ver se isso se
212 /2 = 106 confirma.
106 +4 = 110 (a) 16 +2 = 18
110 /2 = 55 (b) 18 /2 = 9
55 +4 = 59 (X) 9 +3 = 12
59 /2 = 29,5 (Y) 12 /3 = 4

4 e dividir por 2. Agora basta seguir até o X e Y. Não se confirmou. Mas acho que encontramos nosso padrão.
Somando X e Y. 59 + 29,5 = 88,5. Está entre 80 e 120. Soma 2, divide por dois. Soma 3, divide por 3. Seguimos.

Alternativa C. 4 +4 = 8
Considere que os termos da sequência seguinte foram 8 /4 = 2

101
2 +5 = 7. 21 +15 = 36
36 +24 = 60
Alternativa D. 60 +39 = 99
Os termos da sequência (12, 15, 9, 18, 21, 15, 30, 33, 27, 54,
57, ...) são sucessivamente obtidos através de uma lei de De cara é complicado ver qual o padrão dessa questão. Mas
formação. Se x e y são, respectivamente o décimo terceiro e repare uma coisa:
o décimo quarto termos dessa sequência, então: • Na primeira somamos 3;
A) X * Y = 1530 • Na segunda somamos 6, ou 3+3;
B) Y = X+3 • Na terceira somamos 9, ou 6+3;
C) X = Y+3 • Na quarta somamos 15 ou 9+6;
D) Y = 2x • Na quinta somamos 24, ou 15+9;
E) X/Y = 33/34 • Na sexta somamos 39, ou 24+15;

Temos 11 números e precisamos do 13 e do 14. Estamos somando a soma das duas anteriores!
12, 15, 9, 18, 21, 15, 30, 33, 27, 54, 57, a, X, Y • Na próxima somaremos 24+39 = 63.
Vamos tentar identificar o padrão. • 99+63 = 162
12 +3 = 15
15 -6 = 9 Alternativa D.
9 +9 = 18
18 +3 = 21 Os termos da sequência (8, 10, 8, 12, 10, 16, 14, 22, 20, 30,
21 -6 = 15 28, ...) obedecem a uma lei de formação. De acordo com
15 +15 = 30 essa lei, os três termos que devem imediatamente suceder o
número 28 são, respectivamente
Parece que identificamos nosso padrão! E parece que A) 26, 26 e 24
estamos trabalhando com multiplicação. Soma 3, Subtrai 6, B) 24, 32 e 30
Multiplica por 2. C) 34, 32 e 40
12 +3 = 15 D) 32, 30 e 42
15 -6 = 9 E) 40, 38 e 52
9 x2 = 18
18 +3 = 21 Temos 11 números e precisamos do número das posições
21 -6 = 15 12, 13 e 14. Vamos chamá-los de x, y e z. Agora vamos ver
15 x2 = 30 o que está acontecendo
30 +3 = 33 8 +2 = 10
33 -6 = 27 10 -2 = 8
27 x2 = 54 8 +4 = 12
54 +3 = 57 12 -2 = 10
57 -6 = 51 (a) 10 +6 = 16
51 x2 = 102 (X) 16 -2 = 14
102 +3 = 105 (Y) Estamos somando, sendo que a cada soma, aumentamos o
valor em 2. E em seguida estamos diminuindo 2. Seguindo:
Agora, basta encontrarmos a alternativa correta. Vamos 14 +8 = 22
deixar a primeira por último porque vai dar muito trabalho. 22 -2 = 20
B) Y=X+3 > 105=102+3 > 105=105. 20 +10 = 30
30 -2 = 28
Alternativa B! 28 +12 = 40 (x)
O próximo termo da sequência numérica 3, 6, 12, 21, 36, 60, 40 -2 = 38 (y)
99, ... é: 38 +14 = 52 (z)
A) 117 A resposta é a alternativa E.
B) 128
C) 159 Na sequência de operações seguinte, os produtos obtidos
D) 162 obedecem a determinado padrão.
E) 198 1x1=1
11 x 11 = 121
Temos 7 números e precisamos do oitavo. Vamos ver se 111 x 111 = 12.321
identificamos um padrão. 1.111 x 1.111 = 1.234.321
3 +3 = 6 11.111 x 11.111 = 123.454.321
6 +6 = 12
12 +9 = 21 Assim sendo, é correto afirmar que, ao se efetuar

102
111.111.111 x 111.111.111, obtém-se um número cuja soma
dos algarismos está compreendida entre:
A) 85 e 100
B) 70 e 85
C) 55 e 70
D) 40 e 55
E) 25 e 40

Bom, você pode resolver a multiplicação e ver qual o

resultado. Mas iria demorar. Mas observe que temos um
padrão. 11 x 11. São dois dígitos no numerador, e o a) 76
resultado vai até o número 2 e retorna: 121. b) 10
c) 20
111 x 111. São três dígitos no numerador. O resultado vai d) 78
até o 3 e retorna: 12.321. Resolvendo:
Observamos, portanto, que a diferença entre 24 e 22 é 2,
A questão nos pede 111.111.111 x 111.111.111. São 9 assim a diferença entre os números vai aumentando 2
dígitos no numerador, logo, a resposta deverá ir até o 9 e unidades.
retornar: 12.345.678.987.654.321. Agora basta somar tudo 28-24=4
isso e teremos 81. 34-28=6
42-34=8
A resposta é a alternativa B 52-42=10
Qual o próximo número da sequência: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 64-52=12
19. 78-64=14
A) 20 Resposta D.
B) 200
C) 25 Raciocínio lógico na teoria dos conjuntos: trabalhar
D) 201 situações envolvendo conceitos das operações básicas
entre conjuntos
Colocamos essa questão apenas pra te mostrar que as vezes Conjunto pode ser definido como uma coleção de
a solução é bem mais simples do que parece, e para que elementos, reunião das partes que formam um todo,
você se lembre caso veja uma questão semelhante. aglomeração, grupo, série. Como exemplo de conjunto
podemos destacar as seguintes situações: o conjunto de
Perceba: estados do Brasil, o conjunto de alunos de uma escola, o
conjunto das equipes do campeonato brasileiro, o conjunto
Dois dos números naturais, dos números inteiros, racionais,
Dez irracionais, reais, primos entre outras situações que envolva
Doze a reunião de elementos.
Dezesseis
Dezessete Existem algumas operações que podem ser realizadas entre
Dezoito conjuntos, são elas: intersecção, união e diferença.
Dezenove Considerando os conjuntos A e B contidos num conjunto
universo U, as operações entre eles podem ser representadas
A) Vinte da seguinte maneira:
B) Duzentos
C) Vinte e Cinco Intersecção
D) Duzentos e Um A intersecção de A com B é o conjunto formado pelos
elementos comuns a A e B.
Estamos falando de uma sequência onde todos os números
começam com a letra D. Adicionalmente estamos em uma Notação A ∩ B.
sequência crescente, logo 200.
Alternativa B. Dados os conjuntos A e B, define-se como intersecção dos
conjuntos A e B ao conjunto representado por, formado por
Na sequência lógica de números representados nos todos os elementos pertencentes a A e B, simultaneamente,
hexágonos da figura abaixo, observa-se a ausência de um ou seja:
deles que pode ser:

103
 consideradas.

União de Conjuntos
Dados os conjuntos A e B, define-se como união dos
conjuntos A e B ao conjunto representado por, formado por
todos os elementos pertencentes a A ou B, ou seja: A fração aparente representa um número natural, que é o
quociente entre o numerador e o denominador. Assim, 8/4
representa o número natural 2, pois 8 : 4 = 2. Da mesma
forma, 3/3 representa o número natural 1, pois 3:3= 1

Frações Equivalentes duas frações são ditas equivalentes

quando os produtos do numerador de uma com o
denominador da outra são iguais.

Simplificar uma fração consiste em obter uma fração

equivalente à primeira com termos menores. Por exemplo,
Diferença de Conjuntos
Dados os conjuntos A e B, define-se como diferença entre A
e B (nesta ordem) ao conjunto representado por A-B,
formado por todos os elementos pertencentes a A, mas que
não pertencem a B, ou seja:

Note que toda fração decimal pode ser representada por um

número decimal.

A lógica nas aplicações das propriedades das operações
básicas aritméticas e fracionárias
Fração é a representação de um par ordenado de números
naturais com o segundo elemento diferente de zero.
As operações de adição e multiplicação de frações são
realizadas conforme descrito a seguir. Para somar duas
frações é necessário inicialmente colocá-las no mesmo
denominador, então podemos somar os numeradores e
repetir o denominador comum. Para multiplicar duas frações
basta multiplicar os numeradores e multiplicar os
denominadores.

Na linguagem comum fração significa parte. É utilizada para

representar o tamanho ou a quantidade de alguma coisa.

Frações indicam partes de um todo. Quando representamos

uma fração existem dois números separados por uma barra
horizontal. O número abaixo da barra é chamado de
denominador e indica em quantas partes iguais algo foi
dividido. O número acima da barra horizontal é chamado de
numerador e indica quantas das partes iguais foram

104
 Por fim, toma-se o último grupo das colunas (neste caso, o
das esposas) e cria-se uma linha para cada um de seus
elementos, colocando-os abaixo na última linha:

A correlação entre elementos de um certo universo:

trabalhando problemas lógicos de nível fácil e nível
intermediário.

Problemas de correlação são aqueles em que são prestadas

informações de diferentes tipos, como por exemplo: nomes,
carros, cores, qualidades, profissões, atividade, etc. O
objetivo do problema é descobrir a correlação entre os dados
apresentados neste conjunto de informações. Ou seja,
quando o exercício lhe pedir que identifique “quem usou o
quê, quando, com quem, aonde, de que cor, etc...” você
estará tentando resolver um exercício de correlação.

Exemplo: Observação: essa regra vale para qualquer número de grupos

do problema. Ou seja, se forem, por exemplo, cinco grupos,
Três homens, Luís, Carlos e Paulo, são casados com Lúcia,
um deles será a referência para as linhas iniciais e os outros
Patrícia e Maria, mas não sabemos quem é casado com
quatro serão distribuídos em colunas. Depois disso, da
quem. Eles trabalham com Engenharia, Advocacia e
Medicina, mas também não sabemos quem faz o quê. Com direita para a esquerda, os grupos serão “levados para baixo”
base nas dicas abaixo, tente descobrir o nome de cada na forma de linhas, exceto o primeiro.
marido, a profissão de cada um e o nome de suas esposas.
a) O médico é casado com Maria.
b) Paulo é advogado.
c) Patrícia não é casada com Paulo.
d) Carlos não é médico.

Resolução:
Para facilitar a resolução do problema, construiremos uma
tabela, passo a passo, contendo três grupos de informações:
homens, esposas e profissões.

Escolha um dos grupos e coloque um de seus elementos em

uma linha:

Carlos Observe ainda que os buracos na tabela representam regiões

Luís onde as informações seriam cruzadas elas mesmas, o que é
Paulo desnecessário.

O próximo passo é criar uma coluna para cada elemento dos A etapa seguinte consiste na construção da Tabela Gabarito,
outros grupos: que não servirá apenas como gabarito, mas em alguns casos
ela é fundamental para que se enxergue as informações
escondidas na tabela principal.

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos

105
Luís
Paulo

Iniciamos a resolução marcando com S (sim) todas as

afirmações que aparecem nas dicas e preenchendo com N
(não) as casas restantes da mesma linha e coluna onde cada
S aparece. Observe que temos as seguintes afirmações: a) Se Luís é médico e Paulo é advogado, então Carlos é
“O médico é casado com Maria” e b) “Paulo é advogado”. engenheiro.
Com isso teremos: Tabela principal:

Tabea gabarito:
Tabela gabarito:

O médico é casado com Maria, então:

Tabela Principal:
A seguir marca-se com N as negações que aparecem nas
dicas. No caso das negações não se deve preencher com S as
casas restantes das mesmas linhas e colunas onde cada N
aparece. Observe que temos as seguintes negações: c)
“Patrícia não é casada com Paulo” e d) “Carlos não é
médico”.
Tabela principal:

Tabela gabarito:
HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS
Carlos Engenheiro
Luís Médico Maria
Paulo Advogado
Paulo não é casado com Patrícia nem Maria, logo é casado
Por fim, deduz-se por eliminação, as restantes correlações: com Lúcia.
Se nem Carlos, nem Paulo são médicos, logo Luís é o Tabela Gabarito:
médico.

106
 Lucas Marte Columbia
Roberto Vênus Voyager
Sílvio Saturno Discovery

Exemplo 4.
Dione, Isabela e Tainá levaram cada qual seu filho ou filha:
Sobrou então, para Carlos ser casado com Patrícia. Alice, Plínio e Rafael, não necessariamente nesta ordem,
Tabela Gabarito: para um passeio no shopping. Cada criança ficou entretida
com uma atividade diferente: fliperama, parque e teatrinho.
Com base nas informações dadas, tente descobrir o nome de
cada mulher e de cada criança e a atividade que fizeram
durante o passeio no shopping.

a) Plínio é filho de Tainá.

Exemplo 2. b) Rafael ficou feliz em brincar no parque de diversões do
Davi, Paulo e Ana trabalham na mesma empresa há muitos shopping.
anos, como assistente, gerente e telefonista, não c) Dione levou a filha ao teatrinho armado na praça de
necessariamente nesta ordem. Os três se tornaram tão alimentação do shopping.
amigos que agora são mais do que simplesmente colegas de
trabalho, uma vez que passaram a frequentar o ambiente
familiar uns dos outros. Recentemente, cada um deles
convidou os outros dois para um evento diferente:
churrasco, festa de aniversário e piscina. Descubra o nome
de cada pessoa, o seu cargo na empresa e o convite que fez
aos amigos, com base nas seguintes dicas:

a) Ana é telefonista. Resolvendo problemas interdisciplinares: a importância

b) O assistente convidou os colegas de trabalho para a festa do raciocínio lógico na solução de problemas que
de aniversário de seu filho. contemplam diversas áreas do conhecimento.
c) Davi convidou os amigos para um churrasco em sua casa. Em todo momento, o homem se vê na necessidade de
analisar e interpretar a realidade onde está inserido. Se
Resolução: quiser modificá-la, deverá resolver os problemas que ela
NOME CARGO CONVITE apresenta, desde os econômicos, os sociais, os de relação
Davi Gerente Churrasco familiar, os financeiros, etc. Segundo DANTE (1989),
Paulo Assistente Festa de “problema é qualquer situação que exija o pensar do
aniversário indivíduo para solucioná-la”. A resolução de problemas
Ana telefonista Piscina como eixo organizador do processo de ensino e
aprendizagem de Matemática, deve ser resumida nos
Exemplo 2. seguintes princípios:
Acompanhando a conquista espacial, estão Lucas, Roberto e
Sílvio que pesquisam tudo o que podem sobre o assunto. − A situação problema é o ponto de partida da atividade
Entretanto, atualmente, cada rapaz está concentrado no matemática e não a definição. No processo de ensino e
estudo de um planeta diferente: Vênus, Marte e Saturno, não aprendizagem, conceitos, idéias e métodos matemáticos
necessariamente nesta ordem. Além disso, cada um possui devem ser abordados mediante a exploração de problemas,
uma miniatura de uma nave espacial diferente: Columbia, ou seja, de situações em que os alunos precisem desenvolver
Discovery e Voyager, não necessariamente nesta ordem. algum tipo de estratégia para resolvê-las;
Com base nas dicas a seguir, determine o nome de cada
rapaz, o planeta que está pesquisando e a miniatura que − O problema certamente não é um exercício em que o
possui. aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um
processo operatório. Só há problema se o aluno for levado a
a) Sílvio pesquisa o planeta Saturno. interpretar o enunciado da questão que lhe é posta e a
b) O rapaz que pesquisa o planeta Vênus tem uma miniatura estruturar a situação que lhe é apresentada.
da nave Voyager.
c) Lucas tem uma miniatura da nave Columbia. Um problema pode ser entendido como sendo uma situação
que demanda a realização de uma seqüência de ações ou
Resolução: operações para obter um resultado. Ou seja, a solução não
NOME CARGO CONVITE está disponível de início, mas é possível construí-la.

107

De acordo com POLYA (1977), quando se tenta resolver um
problema, o ponto de vista, a maneira de encarar o
problema, pode ser modificado várias vezes. Em geral,
quando se inicia o trabalho com um problema, a concepção
que se tem dele é muito incompleta. À medida que se vai
progredindo, a perspectiva vai sendo modificada.
Passos para a resolução de problemas
• Detalhar as variáveis do problema
• Encontrar possíveis soluções
• Escolher a solução adequada
• Executar a solução escolhida
• Revisar e atualizar os dados do Projeto
Detalhar as variáveis do problema
O primeiro passo para a solução do problema é buscar os
dados relacionados ao mesmo, para que se possa verificar a
profundidade do problema. Ao ler o enunciado do problema
procure destacar os dados mais importantes, separando as
incógnitas e as informações já fornecidas.
Encontrar possíveis soluções
De posse das variáveis internas e externas destacadas
durante o processo de leitura e interpretação do problema, o
aluno deve realizar um estudo para encontrar as possíveis
soluções.
Existem alguns problemas que apresentam soluções
imediatas, outros apresentam soluções mais trabalhadas,
tudo dependerá do grau de familiaridade que o problema
apresente para o aluno. Para alguns o problema poderá
parecer fácil, para outros poderá apresentar um grau de
dificuldade maior.
Escolher uma solução adequada
Um problema poderá apresentar várias soluções viáveis,
cabe ao aluno identificar aquela que melhor se aplique às
suas necessidades, aquela que lhe será mais agradável e que
lhe traga maior confiança na resolução.
Executar a solução escolhida
Nessa etapa, o aluno deve realizar a solução escolhida no
passo anterior, seguindo a descrição e as tarefas necessárias.
Durante a execução da solução, o aluno deve observar se os
resultados que estão sendo obtidos são os esperados.
Revisar e atualizar os dados do problema
Após o término da solução do problema o aluno deve
sempre fazer uma avaliação sobre o resultado encontrado,
fazendo teste e proposições, testando os novos resultados
encontrados.
Lembre-se que um problema não possui apenas uma única
forma de ser resolvido, aprenda com seus erros, e se permita
aprender com os outros, embora a solução encontrada por
você seja satisfatória nem sempre é a melhor forma.
Proposições compostas
108
Podemos defini-las como sendo proposições que expressam
mais de um pensamento. As proposições compostas
costumam ser chamadas de fórmulas proposicionais, ou
apenas fórmulas.
Uma dica é você perceber que temos mais uma ação, ou
seja, apenas um sujeito (podendo ser simples ou composto),
mais de um verbo e um predicado.
Ex.: A lógica é uma ciência do raciocínio e a matemática
nos ensina a entender o universo.
É importante lembrar que as proposições compostas
precisam de uma ferramenta denominada de “operador
lógico”. O que vêm a ser operadores lógicos? É o que vamos
discutir no próximo tópico.
Conectivos
Os conectivos lógicos são elementos que operam as
proposições simples já vistas para formarem novas
proposições, as proposições compostas.
Abaixo quadro com os operadores lógicos:
Vejamos:
Condicional: “Se...então...” pode ser escrito: quando, quem,
aquele, como, todo etc. Na verdade, pode ser qualquer
termo, desde que expresse a ideia de condição.
Conjunção: “e” pode ter situações que não aparece operador,
porém, temos que interpretar que está implícito. Veja os
exemplos retirados de provas recentes: “Não basta a mulher
de César ser honesta, ela precisa parecer honesta”, “Não sou
traficante, sou usuário”. Para resolver os itens, é necessário
que o(a) candidato(a) interprete que se trata de proposição
composta, operada por um conectivo de conjunção “e”.
Bicondicional: “Se, e somente se” pode ser interpretado:
“assim como”.
Como sabemos que a nossa ferramenta de trabalho é o
pensamento (proposição), devemos ter muito cuidado com a
maneira que transcrevemos da linguagem natural para a
linguagem da lógica formal, pois se simbolizarmos de
maneira errônea, estaremos comprometendo todo o conjunto
de pensamentos.
Com essa preocupação e quando chegarmos mais à frente,
na análise de um argumento, poderemos evitar
considerações subjetivas, por meio da reescrita das
proposições envolvidas na linguagem da lógica formal. Os
operadores são responsáveis em construir os pensamentos de
maneira formal, então, teremos uma hierarquia quanto à
intensidade do operador, isto é, sua força.

Vejamos:

A “ordem de precedência” para os conectivos (traz o sentido

principal da frase)

• bicondicional
• condicional
• conjunção e disjunção/disjunção exclusiva
• negação
Portanto, o conectivo mais “forte” é o bicondicional, e o
mais “fraco” é a negação.

Observação:
Na linguagem da lógica formal, qual a importância dos
parênteses e como utilizá-lo? O uso desse recurso faz-se Questões de Concursos
presente na simbolização das proposições, pois evita 1. A sentença “A aprovação em um concurso é consequência
qualquer tipo de ambiguidade. Observe os exemplos a de um planejamento adequado de estudos” pode ser
seguir. simbolicamente representada pela expressão lógica P→ Q,
I – p → (r ∧ s). em que P e Q são proposições adequadamente escolhidas.
II – (p → r) ∧ s.
III – r → ((p ∧ s) → q). Errado. A sentença “A aprovação em um concurso é
IV – (r → p) ∧ (s → q). consequência de um planejamento adequado de estudos”
corresponde a uma proposição simples, pois temos apenas
um pensamento.
A proposição I é uma condicional, pois o conectivo principal
é o →. A proposição II é uma conjunção, pois o conectivo
2. Designando por p e q as proposições “Mariana tem tempo
principal é o ∧. Então, I e II não têm o mesmo significado,
suficiente para estudar” e “Mariana será aprovada nessa
apesar de possuírem as mesmas proposições e os mesmos
disciplina”, respectivamente, então a proposição “Mariana
conectivos, na mesma ordem. O mesmo acontece com os
não tem tempo suficiente para estudar e não será aprovada
exemplos III e IV.
nesta disciplina” é equivalente a ¬p ^ ¬q.
Há casos em que os parênteses podem ser retirados para que
Certo. A questão exige do(a) candidato(a) uma
simplifiquem as proposições colocadas, caso não apareça
interpretação quanto à linguagem da lógica formal, isto é,
alguma ambiguidade.
transcrever da linguagem natural para linguagem da lógica
formal. “Mariana não tem tempo suficiente para estudar (¬p
Porém, para que se possa retirar os parênteses, é preciso
) e (^) não será aprovada nesta disciplina (¬q)” é equivalente
seguir algumas convenções, cujas mais importantes são:
a escrever a ¬p ^ ¬q.
A “ordem de precedência” para os conectivos é: ~ depois de
∧, depois de ∨, depois de →, depois de ↔, esta ordem é
3. A sentença “A vida é curta e a morte é certa” pode ser
crescente. Sendo assim, o elemento mais “fraco” é ~, e o
simbolicamente representada pela expressão lógica P ^ Q,
mais “forte” é o ↔.
em que P e Q são proposições adequadamente escolhidas.
Observe a proposição: r ∧ p ↔ s → q
Certo. A sentença “A vida é curta e a morte é certa” pode
ser simbolicamente representada pela expressão lógica P ^
Portanto, essa proposição é bicondicional, e jamais uma
Q, uma vez que temos uma proposição composta conjuntiva,
condicional ou uma conjunção. Mas, para que se converta o
podendo ser representada por P ^ Q.
seu sentido em uma condicional, os parênteses são
obrigatórios.
4. A sentença “Somente por meio da educação, o homem
((r ∧ p) ↔ s) → q)
pode crescer, amadurecer e desenvolver um sentimento de
Por analogia, podemos ter uma conjunção. r ∧ (p ↔ (s →
cidadania” pode ser simbolicamente representada pela
q))
expressão lógica P ^ Q ^ R, em que P, Q e R são
proposições adequadamente escolhidas. Errado. A sentença
Símbolos utilizados na Logica Matemática:
“Somente por meio da educação, o homem pode crescer,
amadurecer e desenvolver um sentimento de cidadania”
representa uma proposição simples, logo, temos sua

109
representação por apenas uma letra, e não conforme o item
sugeriu.
5. A sentença: “Um governo efetivo precisa de regras
rígidas, de tribunais que desempenhem suas funções com
seriedade e celeridade e de um sistema punitivo rigoroso”
pode ser corretamente representada pela expressão (P ∧ Q) ∧
R, em que P, Q e R sejam proposições convenientemente
escolhidas.
Errado. Essa questão é interessante, pois se trata de uma
proposição simples, e não composta, uma vez que temos
apenas um verbo que liga o sujeito ao predicado. É bom
ficar esperto(a), pois temos muitas questões dessa forma em
que o(a) aluno(a) pensa que por ser grande a proposição, ela
tem que ser composta.
Bi-condicional
O operador bicondicional, que será identificado pelo termo
“se, e somente se”. A proposição composta formada por
duas proposições que estejam ligadas por esse conectivo.
Vejamos um exemplo.
A: Gosto de lógica analítica.
B: Gosto de estatística inferencial.
A proposição bicondicional ‘A se, e somente se, B’ pode ser
escrita como: A ↔ B: Gosto de lógica analítica se, e
somente se, gosto de estatística inferencial.
Quando declaramos uma proposição bicondicional, devemos
de acordo com os axiomas da lógica aceitar como
verdadeiro que: Se é verdade que “gosto de lógica
inferencial”, obrigatoriamente, é verdade que “gosto de
estatística inferencial”. Se for verdade que gosto de
estatística inferencial, obrigatoriamente, é verdade que gosto
de lógica analítica. Se for falso que gosto de lógica
inferencial, obrigatoriamente é falso que gosto de estatística
inferencial e, se é falso que gosto de estatística inferencial,
obrigatoriamente, é falso que gosto de lógica analítica.
Qualquer outra possibilidade representa um conjunto vazio.
A tabela e o diagrama abaixo representam esta situação.
No operador bicondicional (se, e somente se), será
verdadeiro se os elementos cumprirem a condição
determinada pela inclusão (A ⊂ B) ∩ (B ⊂ A), ou seja, os
conjuntos são iguais, pois o conjunto A está contido em B e,
simultaneamente, B está contido em A, conforme o
110
diagrama acima. Vejamos como interpretar as tabelas:
O elemento referente à primeira linha indica que se pertence
ao conjunto A, então pertence ao conjunto B, ou seja, isso
acontece uma vez que os conjuntos são iguais. No diagrama,
é representado pelo elemento “a”, logo, será verdadeiro.
O elemento referente à segunda linha indica que se pertence
a A, então não pertence a B, ou seja, isso NÃO pode
acontecer, uma vez que os conjuntos são iguais. No
diagrama, não temos elemento representando essa
possibilidade, logo, será falso.
O elemento referente à terceira linha indica que se não
pertence a A, então pertence a B, ou seja, isso NÃO pode
acontecer, uma vez que os conjuntos são iguais. No
diagrama, não temos elemento representando essa
possibilidade, logo, será falso.
O elemento referente à quarta linha indica que se não
pertence a A, então não pertence a B, ou seja, isso acontece
uma vez que os conjuntos são iguais. No diagrama, é
representado pelo elemento “b”, logo, será verdadeiro.
OBS:
Na proposição bicondicional, se a primeira das duas
proposições simples que a compõem for verdadeira, a
segunda será verdadeira, e se a primeira for falsa, a segunda
será falsa.
Quando temos:
Questões de Concursos
Se todos os nossos atos têm causa, então não há atos livres.
Se não há atos livres, então todos os nossos atos têm causa.
Logo,
a) alguns atos não têm causa se não há atos livres.
b) todos os nossos atos têm causa se e somente se há atos
livres.
c) todos os nossos atos têm causa se e somente se não há
atos livres.
d) todos os nossos atos não têm causa se e somente se não
há atos livres.
e) alguns atos são livres se e somente se todos os nossos atos
têm causa.
Letra c.
Considerando as proposições:
Se todos nossos atos têm causas, então não há atos livres.
Se não há atos livres, então todos nossos atos têm causas.
Tomando como proposições:
P: Todos nossos atos tem causas.
Q: Não há atos livres.
(P→Q) ^( Q→P)
podemos inferir que P⇔Q. Podemos perceber que a questão
comuta (troca de posição) as proposições simples P e Q, em
que podemos concluir que 2 (duas) condicionais produzem
uma bicondicional.
“Todos os nossos atos tem causas se e somente se não há
atos livres.”
Dessa ideia, temos mais um conceito a ser mostrado, que é o
seguinte:
P é condição necessária e suficiente para Q
Temos as duas condições, simultaneamente, pois se trata de
uma bicondicional.
OBS: Temos que observar que em muitas questões de
concursos públicos os conectivos lógicos: condicional e
bicondicional são expressões não em uma linguagem formal
(seu significado), mas por meio de condições impostas às
proposições simples que compõem uma sentença composta.
2. Carlos não ir ao Canadá é condição necessária para
Alexandre ir à Alemanha. Helena não ir à Holanda é
condição suficiente para Carlos ir ao Canadá. Alexandre não
ir à Alemanha é condição necessária para Carlos não ir ao
Canadá. Helena ir à Holanda é condição suficiente para
Alexandre ir à Alemanha. Portanto:
a) Helena não vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha.
b) Helena vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá, Alexandre
não vai à Alemanha.
c) Helena não vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha.
d) Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre vai à Alemanha.
e) Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha.
Letra c.
Primeiramente, vamos identificar os conectivos e construir a
estrutura para chegarmos a uma conclusão verdadeira.
É importante que você já saiba as tabelas-verdade anteriores,
pois iremos utilizá-las.
111
Logo, partindo de que todas as proposições são verdadeiras
e utilizando as tabelas- -verdade, valoramos as proposições
simples.
Nesse momento, só quero que você se importe com a
construção das proposições, pois quanto as valorações,
veremos uma maneira mais prática de preencher. Depois de
valorada a proposição acima novamente, chamo a atenção
para observar que nas opções temos operadores lógicos, que
devem ser levados em conta. Analisando os itens propostos
pela questão para se chegar a uma opção verdadeira, temos:
a) Errada. Helena não vai à Holanda, Carlos não vai ao
Canadá, Alexandre não vai à Alemanha. V – ^ F ^ V = F
b) Errada. Helena vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha. F ^ V ^V = F
c) Certa. Helena não vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha. V – ^ V ^V = V
d) Errada. Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre vai à Alemanha. F ^ F ^ F = F
e) Errada. Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha. F ^F ^ F = F
Diagramas
Os diagramas são utilizados como uma representação
gráfica de proposições relacionadas a uma questão de
raciocínio lógico. Esse tema é muito cobrado em provas que
tenha por matéria raciocínio lógico para concursos, em
questões que envolvem o termo “todo”, “algum” e
“nenhum”.
Conjunto: Um conjunto constitui-se em um número de
objetos ou números com características semelhantes. Podem
ser classificados assim:
Conjunto finito: possui uma quantidade determinada de
elementos;
Conjunto infinito: como o próprio nome diz nesse caso
temos um número infinito de elementos;
Conjunto unitário: apenas um elemento;
Conjunto Vazio: sem elemento no conjunto;
Conjunto Universo: esse caso tem todos os elementos de
uma situação.
Esses elementos podem ser demonstrados da seguinte
forma:
Extensão: Os elementos são separados por chaves;
{1,2,3,4...}
Compreensão: Escreve-se a caraterística em questão do
conjunto mencionado.
Diagrama de Venn: Os elementos são inseridos em uma
figura fechada e aparecem apenas uma vez.
Todo A é B: Nesse caso o conjunto A é um subconjunto do
B, sendo que A está contido em B.
Nenhum A é B: Nesse caso os dois conjuntos não têm
elementos comuns.
Algum A é B: Esse diagrama representa a situação em que
pelo menos um elemento de A é comum ao elemento de B.
Inclusão
Todo, toda, todos, todas.
Interseção
Algum, alguns, alguma, algumas.
Ex: Todos brasileiros são bons motoristas
Negação lógica: Algum brasileiro não é bom motorista.
Disjunção
Nenhum A é B.
Ex: Algum brasileiro não é bom motorista.
Negação lógica: Nenhum brasileiro é bom motorista.
Tabelas-verdade
O primeiro passo é entender como se constrói uma tabela-
verdade, porém, vamos entender porque se chama tabela-
verdade.
As tabelas-verdade apresentam as possíveis interpretações
para uma proposição simples ou composta, sabendo que na
lógica bivalente as valorações possíveis, valores lógicos, que
nós temos são:
(V): verdade ou (F): falso
112
Daí surge a pergunta: “Só temos esses dois valores?” Bem,
vamos lá. Para que possamos valorar as proposições simples
ou compostas, temos que entender que as únicas
possibilidades são essas, então, não custa apresentar a você
as três leis do pensamento ou os princípios fundamentais da
lógica proposicional.
A lógica, como a ciência do raciocínio ou do pensamento,
possui exatamente três leis fundamentais do pensamento, as
quais são necessárias e suficientes para que o pensar se
desenvolva de maneira “correta”. Essas leis do pensamento
receberam, tradicionalmente, os nomes de princípio de
identidade, princípio de contradição (por vezes, princípio de
não contradição) e princípio do terceiro excluído. Há
formulações alternativas desses princípios, apropriadas a
diferentes contextos. No nosso caso, as formulações
apropriadas são as seguintes:
• O princípio de identidade afirma que se qualquer
enunciado é verdadeiro, então ele é verdadeiro, se for falso,
será falso. Não pode estar alternando sua valoração, isto é,
sua interpretação.
• O princípio da não contradição afirma que nenhum
enunciado pode ser verdadeiro e falso. Do ponto de vista
lógico, é impossível uma afirmação ser simultaneamente
verdadeira e falsa.
• O princípio do terceiro excluído afirma que um enunciado
ou é verdadeiro, ou é falso. Não temos como ter um terceiro
valor, caso exista, deverá ser excluído.
Partindo desse pressuposto que um pensamento pode ser ou
verdadeiro ou falso, vamos aprender a construir as tabelas-
verdade. O primeiro passo é sabermos quantas linhas temos
para cada tabela, pois bem, para isso, temos que saber se
temos uma proposição simples ou composta.
Em uma proposição composta formada por n variáveis
proposicionais, ou seja, “n” pensamentos simples, a sua
tabela verdade possuirá 2n linhas. A base é o número 2, por
se tratar da lógica bivalente, e “n” significa o número de
proposições simples.
N. de linhas = 2n (Proposições).
Como construir uma tabela verdade?
Vejamos os casos abaixo:
• Quantas linhas possui a tabela verdade da proposição P?
Já vimos que as proposições são representadas por letras,
nesse caso, temos uma variável proposicional, ou seja, “n” é
igual a 1. Então, o número de linhas será dado por: 2 n= 21=
2 linhas.
Sabendo, agora, que temos 02 linhas, podemos construir a
tabela:
• Quantas linhas possuem a tabela verdade da
proposição composta P ˄ Q?
Sabendo que as proposições são representadas por letras e
que temos, nesse caso, duas variáveis proposicionais, ou
seja, “n” é igual a 2, então o número de linhas será dado por:
2 n= 2n 22= 4 linhas. Sabendo agora que temos 04 linhas,
podemos construir a tabela em que as duas primeiras
colunas são as proposições simples e a terceira coluna será a
proposição composta:

Como preencher as tabelas?

Vamos aprender como valorar as proposições simples em
uma tabela verdade, ou seja, as primeiras colunas.
Para as tabelas-verdade abaixo, teremos:
• Para 01(uma) proposição: n=1

• Quantas linhas possuem a tabela verdade da

proposição composta (P ˄ Q) ˅ R?
Nesse caso, temos que o número de proposições simples,
variáveis proposicionais, é igual a 3, ou seja, n = 3, então, o
número de linhas:
2 n =2 elevado a 3= 8 linhas

• Para duas proposições: n=2

• Quantas linhas possuem a tabela verdade da

proposição composta (P ˄ Q) ˅ (R ˄ S)?
Agora, temos que o número de proposições simples,
variáveis proposicionais, é igual a 4, ou seja, n = 4, então, o
número de linhas:
2 n =2elevado a 4= 16 linhas

• Para três proposições simples: n=3

113
 Resposta

Certo. Como já visto, o número de tabelas de valorações

distintas (valorações possíveis) que podem ser obtidas para
proposições com n variáveis proposicionais é igual a 2n,
logo, temos: 24 = 16. Sendo assim, temos que 16 é superior
a 15.

Tabelas – Verdade

Conjunção: “ e, mas” símbolo: ˄

• Para quatro proposições simples: n=4 Denomina-se conjunção a proposição composta formada por
duas proposições quaisquer que estejam ligadas (operadas)
pelo conectivo “e”.

Exemplo:
• A: José trabalha no Tribunal. (1º Conjuntivo)
• B: José mora em Brasília. (2ºConjuntivo)

Agora que aprendemos como preencher a parte inicial da

tabela verdade, podemos dar início às tabelas-verdade para
cada um dos operadores lógicos. Vamos pensar da seguinte
maneira. É como se fossem as tabuadas na matemática, para
cada operador matemático, você lembra? Tínhamos as
tabuadas da soma, subtração, multiplicação e divisão.
Partindo do mesmo princípio, em que para cada operador
lógico, terá sua tabela.

Antes de continuarmos, vamos ver algumas questões de

Concursos que englobam o assunto já visto. Vamos associar cada linha da tabela verdade a cada
elemento pertencente ao diagrama acima.
Considere que as letras P, Q e R representam proposições e
os símbolos ¬ e → são operadores lógicos que constroem No operador conjuntivo (e), só será verdadeiro se os
novas proposições e significam não, e, e então, elementos pertencerem à interseção (área hachurada no
respectivamente. Na lógica proposicional que trata da diagrama). Isto quer dizer que quando tiver o valor V
expressão do raciocínio por meio de proposições que são (pertence) e quando tiver o valor F (não pertence ao
avaliadas (valoradas) como verdadeiras (V) ou falsas (F), conjunto).
mas nunca ambos. Com base nessas informações e no texto,
julgue o item seguinte. O número de valorações possíveis O elemento referente à primeira linha pertence a A e
para (Q ˄ ¬R) ¬ P é inferior a 9. pertence a B, ou seja, se encontra na interseção, logo, será
verdadeiro.
Resposta
O elemento referente à segunda linha pertence a A e não
Certo. Como já visto, o número de tabelas de valorações pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
distintas (valorações possíveis) que podem ser obtidas para será falso.
proposições com n variáveis proposicionais é igual a 2n, O elemento referente à terceira linha não pertence a A e
logo temos: 23 = 8. Sendo assim, temos que 8 é inferior a 9. pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
2. Se A, B, C e D forem proposições simples e distintas, será falso.
então o número de linhas da tabela-verdade da proposição
(A → B) ⇔ (C → D) será superior a 15.

114
O elemento referente à quarta linha não pertence a A e não
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
será falso.
Resumindo, na conjunção só será verdadeiro se tudo for
verdadeiro.
OBS: O operador “e” tem o sentido de “ambos”,
“simultaneidade”, “ao mesmo tempo”. O operador “e” em
operações de conjuntos dá ideia de “intersecção”, e uma
ideia de “multiplicação”.
Disjunção: “OU” símbolo: ˅
Vamos para o próximo operador lógico e sua tabela verdade.
Agora é a nossa disjunção inclusiva, que é uma proposição
composta formada por duas proposições simples que
estejam ligadas (operadas) pelo conectivo “ou”.
Vamos associar cada linha da tabela verdade a cada
elemento pertencente ao diagrama acima.
No operador disjuntivo (ou), só será verdadeiro se os
elementos pertencerem à união (área hachurada no
diagrama). Isto quer dizer que quando tiver o valor V
(pertence) e quando tiver o valor F (não pertence ao
conjunto).
O elemento referente à primeira linha pertence a A e
pertence a B, ou seja, se encontra na interseção, logo, será
verdadeiro.
O elemento referente à segunda linha pertence a A e não
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
será verdadeiro.
O elemento referente à terceira linha não pertence a A e
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
será verdadeiro.
O elemento referente à quarta linha não pertence a A e não
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
115
será falso.
Resumindo, na disjunção só será verdadeiro se pelos menos
uma proposição for verdadeira.
O operador “ou” tem o sentido de “um ou outro,
possivelmente ambos”.
O operador “ou”, em operações de conjuntos, dá ideia de
União e uma ideia de Soma.
Questões cobradas em concursos:
É importante observar que na tabela verdade construída pela
banca, os valores estão invertidos, mas isso não é problema,
pois o que importa é que tenhamos todas as possibilidades.
1. Os valores lógicos – verdadeiro e falso – podem constituir
uma álgebra própria, conhecida como álgebra booleana. As
operações com esses valores podem ser representadas em
tabelas-verdade, como exemplificado abaixo:
As operações podem ter diversos níveis de complexidade e
também diversas tabelas- -verdade.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I – Se os valores lógicos de A, B e C na expressão (A e B e
C), são, respectivamente, falsos, falso e verdadeiro, então o
valor lógico dessa expressão é falso.
II – Se os valores lógicos de A, B e C na expressão (A ou B
ou C), são, respectivamente, falso, verdadeiro e falso, então
o valor lógico dessa expressão é verdadeiro.
III – Se os valores lógicos de A, B e C na expressão [A e (B
ou C)], são, respectivamente, falso, verdadeiro e verdadeiro,
então o valor lógico dessa expressão é verdadeiro.
IV – Se os valores lógicos de A, B e C na expressão [ A ou
(B e C)],
são, respectivamente, verdadeiro, falso e falso, então o valor
lógico dessa expressão é falso.
a) Todas as afirmativas estão erradas.
b) Há apenas uma afirmativa certa.
c) Há apenas duas afirmativas certas.
d) Há apenas três afirmativas certas.
e) Todas as afirmativas estão certas.
Resposta
Letra c. Esta questão trata apenas da aplicação da tabela
verdade, logo, é importante copiar as tabelas em uma folha
para acompanhar as operações. Com o tempo, por meio da
prática, se tornará comum.
I – Certo. A ^B ^C ⇒F ^F ^ V = F
No item acima, operamos na conjunção F com F, que será
falso e, consequentemente, operamos na conjunção com V
resultando em F.
II – Certo. A v B v C⇒ F v V v F = V
No item acima, operamos na disjunção F com V, que será
falso.
III – Errado. [A ^ (B V C)] ⇒ [F ^ ( V v V )] = F
No item acima, operamos a disjunção que está entre
parênteses, que será verdadeiro e, consequentemente,
operamos com F pela conjunção, resultando em F.
IV – Errado. [A ou (B e C)] ⇒[ V v (F ^ F)] = V
No item acima, operamos o que está entre parênteses pela
conjunção que será falso e, consequentemente, operamos
pela disjunção, que será verdadeiro.
Disjunção Exclusiva: “ OU...OU...” símbolo: ˅
Temos, agora, o nosso terceiro operador lógico, denominado
de disjunção exclusiva. A proposição composta formada por
duas proposições simples que estejam ligadas (operadas)
pelo conectivo “ou...ou...”
Vamos associar cada linha da tabela verdade a cada
elemento pertencente ao diagrama acima.
No operador disjunção (ou..ou..) exclusiva, só será
verdadeiro se os elementos não pertencerem à interseção, ou
seja, quando forem exclusivos, pertencerem à área
hachurada no diagrama. Isto quer dizer que quando tiver o
valor V (pertence) e quando tiver o valor F (pertence ao
conjunto).
O elemento referente à primeira linha pertence a A e
pertence a B, ou seja, se encontra na interseção, logo, será
falso.
O elemento referente à segunda linha pertence a A e não
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
será verdadeiro.
O elemento referente à terceira linha não pertence a A e
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
será verdadeiro.
Resumindo, na disjunção exclusiva só será verdadeiro se os
valores das proposições forem diferentes.
Vejamos mais uma questão envolvendo o operador acima:
De três irmãos - José, Adriano e Caio. Sabe-se que ou José é
116
o mais velho, ou Adriano é o mais moço. Sabe-se também
que, ou Adriano é o mais velho ou Caio é o mais velho.
Então, o mais velho e o mais moço dos três irmãos são,
respectivamente:
a) Caio e José
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e José
e) José e Adriano
Resposta
Letra b. Agora, iremos utilizar um pouco dos
conhecimentos adquiridos no primeiro módulo, onde
tratamos da linguagem. Iremos simbolizar as proposições
acima, para ficar mais fácil.
P1: ou José é o mais velho ou Adriano é o mais moço = V
P2: ou Adriano é o mais velho ou Caio é o mais velho. = V
Todas as proposições são verdadeiras, logo, iremos valorá-
las com “V” e, aplicando a tabela verdade do conectivo
utilizado (ou...ou...) nas proposições P1 e P2, iremos
valorando as proposições simples que as compõem.
Para que os resultados das premissas (P1e P2) sejam
verdadeiros, temos que valorar as proposições simples
sublinhadas de acordo com a tabela-verdade da disjunção
exclusiva. Então, teremos:
O elemento referente à quarta linha não pertence a A e não
pertence a B, ou seja, não se encontra na interseção, logo,
será falso.
OBS: O operador “ou...ou...” tem o sentido de “um ou outro,
e não ambos”. O operador “ou...ou...” em operações de
conjuntos dá ideia de União dos exclusivos e uma ideia da
soma dos exclusivos. Quando se utilizar o “ou” no sentido
exclusivo, é comum adicionar no final a expressão: “mas
não os dois”.
Condicional: “se..., então...” símbolo: →
Esse é o principal dos operadores lógicos, ou seja, o
CONDICIONAL, isso pela incidência em questões de
concursos públicos e também pela sua complexidade.
Denomina-se condicional a proposição composta formada
por duas proposições que estejam ligadas (operadas) pelo
conectivo “se..., então...”/“quando”, “ aquele”, “como” etc.
Para melhor compreensão, iremos continuar lançando mão
dos conhecimentos de teoria de conjuntos.
A noção de conjunto fornece uma interpretação concreta
para algumas ideias de natureza lógica, que são
fundamentais para a matemática e o desenvolvimento do
raciocínio. Por exemplo, a implicação lógica denotada por A
→ B pode ser interpretada como uma inclusão entre
conjuntos, ou seja, como A ⊂ B, em que A é o conjunto
cujos objetos cumprem a condição a, e B é o conjunto cujos
objetos cumprem a condição b.
No operador condicional (Se..., então...), será verdadeiro se
os elementos cumprirem a condição determinada pela
inclusão A ⊂ B, ou seja, apenas 03 elementos “a, b e c”
podem existir de acordo com o diagrama acima. Vejamos:
O elemento referente à primeira linha indica que se
pertence a A, então pertence a B, ou seja, isso pode
acontecer. No diagrama, é representado pelo elemento a,
logo, será verdadeiro.
O elemento referente à segunda linha indica que se
pertence a A, então não pertence a B, ou seja, isso NÃO
pode acontecer. No diagrama, não temos elemento
representando essa possibilidade, logo, será falso.
O elemento referente à terceira linha indica que se não
pertence a A, então pertence a B, ou seja, isso pode
acontecer. No diagrama, é representado pelo elemento b,
logo, será verdadeiro.
O elemento referente à quarta linha indica que se não
pertence a A, então não pertence a B, ou seja, isso pode
acontecer. No diagrama, é representado pelo elemento c,
logo, será verdadeiro.
Em uma proposição condicional, não existe a possibilidade
de termos a primeira verdadeira e a segunda falsa, então, se
sabemos que a primeira é verdadeira, a segunda, por
dedução, deverá ser considerada verdadeira, e se sabemos
que a segunda é falsa, a primeira deverá ser considerada
falsa.
Note, também, que: se sabemos que a primeira é falsa, não
temos como deduzir o valor-lógico da segunda e, se
117
sabemos que a segunda é verdadeira, não temos como
deduzir o valor-lógico da primeira. Veja:
Temos alguns termos que indicam as proposições simples
em uma proposição condicional. Tem acontecido demais em
concursos, em que a banca não cita o nome do operador, e
sim, os termos escritos abaixo:
Além desses termos, é importante guardar as condições que
existem nas proposições condicionais.
Condição suficiente: condição que vai do antecedente para
o consequente.
Condição necessária: condição que vai do consequente
para o antecedente.
Vejamos um exemplo simples:
Ex: Se o dia estiver claro, então José vai à praia.
Temos que: O dia estar claro é condição suficiente para José
ir à praia.
Ou
José ir à praia é condição necessária para o dia estar claro.
O operador “Se...., então...” dá ideia de inclusão de dois
conjuntos, em que, p q p q. Uma observação muito
importante para o conectivo condicional é que o mesmo não
pode (comutar), ou seja, se eu falar: “Se estudo, então eu
passo”, não é o mesmo que falar: “ Se eu passei, então
estudei”. Do ponto de vista lógico, essas duas proposições
não possuem as mesmas interpretações, isto é, as valorações
nas tabelas-verdade são diferentes. Isso fica claro com os
valores expressos nas linhas 2 e 3.
Outra demonstração é por meio dos diagramas, onde temos:
p → q ≠ q→ p
Resumindo, na condicional só será FALSO se tivermos
verdade no antecedente e falso no consequente. Uma
brincadeira que gosto de fazer é a seguinte: V → F (Vera
Fischer).
Questões:
Se o jardim não é florido, então o gato mia. Se o jardim é
florido, então o passarinho não canta. Ora, o passarinho
canta. Logo:
a) O jardim é florido e o gato mia.
b) O jardim é florido e o gato não mia.
c) O jardim não é florido e o gato mia.
d) O jardim não é florido e o gato não mia.
e) Se o passarinho canta então o gato não mia.
Resposta
Letra c. Partindo do princípio de que todas as proposições
são verdadeiras, temos:
P3: O passarinho canta (V)
Para que possamos fazer essa questão, uma boa sugestão é
que iniciemos pela proposição simples (P3) como
verdadeira.
Partindo da premissa P3 como (V), temos as seguintes
valorações para as demais proposições simples, de acordo
com a tabela verdade da condicional, analisando as
respostas:
Se a proposição P3 é verdadeira, então o consequente de P2
será falso. Se o consequente de P2 é falso, então o
antecedente será falso. Se o antecedente da proposição P2 é
falso, então o antecedente da proposição P1 é verdadeiro.
Dessa forma, temos as valorações das proposições simples,
agora, é só procurar a resposta, e o importante é perceber
que nas alternativas temos o operador de conjunção, que
deverá ser também analisado.
a) Errada. O jardim é florido e o gato mia.
F ^V = F
b) Errada. O jardim é florido e o gato não mia.
F^F=F
c) Certo. O jardim não é florido e o gato mia.
V^V=V
d) Errado. O jardim não é florido e o gato não mia.
V^F=F
e) Errado. Se o passarinho canta, então o gato não mia.
V→F=F
Bicondicional: “se, e somente se”símbolo: ↔
Temos, agora, o operador bicondicional, que será
identificado pelo termo “se, e somente se”. A proposição
composta formada por duas proposições que estejam ligadas
por esse conectivo.
Vejamos um exemplo.
118
A: Gosto de lógica analítica.
B: Gosto de estatística inferencial. A proposição
bicondicional ‘A se, e somente se, B’ pode ser escrita como:
A ↔ B: Gosto de lógica analítica se, e somente se, gosto de
estatística inferencial.
Quando declaramos uma proposição bicondicional, devemos
de acordo com os axiomas da lógica aceitar como
verdadeiro que: Se é verdade que “gosto de lógica
inferencial”, obrigatoriamente, é verdade que “gosto de
estatística inferencial”. Se for verdade que gosto de
estatística inferencial, obrigatoriamente, é verdade que gosto
de lógica analítica. Se for falso que gosto de lógica
inferencial, obrigatoriamente é falso que gosto de estatística
inferencial e, se é falso que gosto de estatística inferencial,
obrigatoriamente, é falso que gosto de lógica analítica.
Qualquer outra possibilidade representa um conjunto vazio.
A tabela e o diagrama abaixo representam esta situação.
No operador bicondicional (se, e somente se), será
verdadeiro se os elementos cumprirem a condição
determinada pela inclusão (A B) ∩ (B A), ou seja, os
conjuntos são iguais, pois o conjunto A está contido em B e,
simultaneamente, B está contido em A, conforme o
diagrama acima. Vejamos como interpretar as tabelas:
O elemento referente à primeira linha indica que se pertence
ao conjunto A, então pertence ao conjunto B, ou seja, isso
acontece uma vez que os conjuntos são iguais. No diagrama,
é representado pelo elemento “a”, logo, será verdadeiro.
O elemento referente à segunda linha indica que se pertence
a A, então não pertence a B, ou seja, isso NÃO pode
acontecer, uma vez que os conjuntos são iguais. No
diagrama, não temos elemento representando essa
possibilidade, logo, será falso.
O elemento referente à terceira linha indica que se não
pertence a A, então pertence a B, ou seja, isso NÃO pode
acontecer, uma vez que os conjuntos são iguais. No
diagrama, não temos elemento representando essa
possibilidade, logo, será falso.
O elemento referente à quarta linha indica que se não
pertence a A, então não pertence a B, ou seja, isso acontece
uma vez que os conjuntos são iguais. No diagrama, é
representado pelo elemento “b”, logo, será verdadeiro.
OBS: Na proposição bicondicional, se a primeira das duas
proposições simples que a compõem for verdadeira, a
segunda será verdadeira, e se a primeira for falsa, a segunda
será falsa.
Quando temos:
Uma aplicação deste conceito:
Se todos os nossos atos têm causa, então não há atos livres.
Se não há atos livres, então todos os nossos atos têm causa.
Logo,
a) alguns atos não têm causa se não há atos livres.
b) todos os nossos atos têm causa se e somente se há atos
livres.
c) todos os nossos atos têm causa se e somente se não há
atos livres.
d) todos os nossos atos não têm causa se e somente se não
há atos livres.
e) alguns atos são livres se e somente se todos os nossos atos
têm causa.
Resposta
Considerando as proposições:
Se todos nossos atos têm causas, então não há atos livres.
Se não há atos livres, então todos nossos atos têm causas.
Tomando como proposições:
P: Todos nossos atos tem causas.
Q: Não há atos livres. (P→Q) ^ (Q→P) podemos inferir que
P⇔Q. Podemos perceber que a questão comuta (troca de
posição) as proposições simples P e Q, em que podemos
concluir que 2 (duas) condicionais produzem uma
bicondicional.
“Todos os nossos atos tem causas se e somente se não há
atos livres.”
Dessa ideia, temos mais um conceito a ser mostrado, que é o
seguinte: P é condição necessária e suficiente para Q.
Temos as duas condições, simultaneamente, pois se trata de
uma bicondicional.
119
OBS: Temos que observar que em muitas questões de
concursos públicos os conectivos lógicos: condicional e
bicondicional são expressões não em uma linguagem formal
(seu significado), mas por meio de condições impostas às
proposições simples que compõem uma sentença composta.
Exemplos:
Carlos não ir ao Canadá é condição necessária para
Alexandre ir à Alemanha. Helena não ir à Holanda é
condição suficiente para Carlos ir ao Canadá. Alexandre não
ir à Alemanha é condição necessária para Carlos não ir ao
Canadá. Helena ir à Holanda é condição suficiente para
Alexandre ir à Alemanha. Portanto:
a) Helena não vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha.
b) Helena vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá, Alexandre
não vai à Alemanha.
c) Helena não vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha.
d) Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre vai à Alemanha.
e) Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha.
Resposta:
Primeiramente, vamos identificar os conectivos e construir a
estrutura para chegarmos a uma conclusão verdadeira.
É importante que você já saiba as tabelas-verdade anteriores,
pois iremos utilizá-las.
Logo, partindo de que todas as proposições são verdadeiras
e utilizando as tabelas- -verdade, valoramos as proposições
simples.
Nesse momento, só quero que você se importe com a
construção das proposições, pois quanto as valorações,
veremos uma maneira mais prática de preencher.
Depois de valorada a proposição acima novamente, chamo a
atenção para observar que nas opções temos operadores
lógicos, que devem ser levados em conta. Analisando os
itens propostos pela questão para se chegar a uma opção
verdadeira, temos:
a) Errada. Helena não vai à Holanda, Carlos não vai ao
Canadá, Alexandre não vai à Alemanha. V – ^ F ^ V = F
b) Errada. Helena vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha. F ^ V ^V = F
c) Certa. Helena não vai à Holanda, Carlos vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha. V – ^ V ^V = V
d) Errada. Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre vai à Alemanha. F ^ F ^ F = F
e) Errada. Helena vai à Holanda, Carlos não vai ao Canadá,
Alexandre não vai à Alemanha. F ^F ^ F = F
Negação ou Modificador lógico símbolo: ¬ ou ~

O “não” é chamado de modificador lógico porque ao ser

inserido em uma proposição, muda seu valor lógico, ou seja,
faz a negação da proposição. Quando formos representar a
negação de uma proposição, vamos usar o sinal de til (~) ou
(¬), antes da letra que representa a proposição.
Abaixo algumas formas que pode ser cobrado em
Concursos.
A figura acima apresenta as colunas iniciais de uma tabela
verdade, em que P, Q e R representam proposições lógicas,
e V e F correspondem, respectivamente, aos valores lógicos
verdadeiros e falsos. Com base nessas informações e
utilizando os conectivos lógicos usuais, julgue os itens
subsecutivos.

Se uma proposição p é verdadeira, então a sua negação, a Exemplo 2.

proposição ¬p, é falsa. Veja: A última coluna da tabela-verdade referente à proposição
lógica PV (Q ⇔ R) quando representada na posição
horizontal é igual a

Certo. Vamos construir a tabela-verdade:

Se uma proposição ¬p é verdadeira, então a sua negação,
proposição p, é falsa. Veja:

Exemplo:
Considerando que as proposições lógicas sejam
representadas por letras maiúsculas e utilizando os
conectivos lógicos usuais, julgue os itens a seguir a respeito
de lógica proposicional.
Observe que na 4a coluna temos uma bicondicional
operando as proposições da 2ª e 3ª colunas. Na
bicondicional, só será verdade se os valores forem iguais.

Observe que na 5ª e última coluna iremos operar a 1a com a

4ª coluna com o conectivo de disjunção (ou), em que para
ser verdade, basta uma verdade.

Exemplo 3.
A última coluna da tabela-verdade referente à proposição

120
lógica P→ (Q ^ R) quando representada na posição
horizontal é igual a
Errado
Observe que na 4a coluna temos uma conjunção operando as
proposições da 2ª e 3ª colunas. Na conjunção só será
verdade se os valores forem verdadeiros. Observe que na 5ª
coluna temos uma condicional operando as proposições da
1ª e 4ª colunas. Na condicional só será falsa se o antecedente
for verdadeiro e o consequente for falso.
Exemplo 4.
O casal Cássio e Cássia tem as seguintes peculiaridades:
tudo o que Cássio diz às quartas, quintas e sextas–feiras é
mentira, sendo verdade o que é dito por ele nos outros dias
da semana; tudo o que Cássia diz aos domingos, segundas e
terças- -feiras é mentira, sendo verdade o que é dito por ela
nos outros dias da semana. A respeito das peculiaridades
desse casal, julgue os itens subsecutivos.
Se, em certo dia, ambos disserem “Amanhã é meu dia de
mentir”, então essa afirmação terá sido feita em uma terça-
feira.
Certo.
Vamos construir uma tabela para que possamos visualizar
melhor a situação.
Se analisarmos a terça feira segundo o item propõe, temos
que:
Cássio na terça-feira (fala a verdade) diz: “Amanhã é meu
dia de mentir”, se ele fala a verdade nesse dia, então deverá
mentir na quarta-feira, o que realmente acontece, segundo
podemos observar no quadro acima.
Cássia na terça-feira (fala mentira) diz: “Amanhã é meu
dia de mentir”, se ela fala mentiras nesse dia, então deverá
falar a verdade na quarta-feira, o que realmente acontece,
segundo podemos observar no quadro acima.
121
Exemplo 5.
Na terça–feira, Cássia disse que iria ao supermercado no
sábado e na quarta-feira, que compraria arroz no sábado.
Nesse caso, a proposição “Se Cássia for ao supermercado no
sábado, então comprará arroz” é verdadeira.
Certo.
De acordo com a tabela, podemos valorar as proposições,
pois sabemos quando a pessoa está falando a verdade e
quando ela está mentindo.
A proposição: “Cássia foi ao supermercado no sábado será
falsa (F)”, pois foi dito em uma terça-feira.
A proposição: “comprará arroz será verdadeira (V)”, pois foi
dito em uma quarta- -feira. Valorando as proposições,
podemos aplicar na proposição composta abaixo: “Cássia foi
ao supermercado no sábado (F) → comprar arroz (V) =
VERDADEIRO.
Exemplo 6.
Se, em uma sexta–feira, Cássio disser a Cássia: “Se eu te
amasse, eu não iria embora”, será correto concluir que
Cássio não ama Cássia.
Errado. De acordo com a tabela, podemos valorar as
proposições, pois sabemos quando a pessoa está falando a
verdade e quando ela está mentindo.
Em uma sexta–feira, segundo a tabela acima, temos que
Cássio mente, logo, a afirmação dita por ele deve ser
valorada como falsa.
Cássio: “Se eu te amasse, eu não iria embora” = F
Temos uma proposição composta condicional, e para que ela
seja falsa, o antecedente tem que ser verdadeiro e o
consequente falso, assim:
Cássio: eu te amasse(V) → eu não iria embora (F) = F
Dessa forma, Cássio ama Cássia e vai embora.
Equivalências lógicas da bi-condicional
Dizemos que duas proposições são logicamente equivalentes
(ou simplesmente equivalentes) quando os resultados de
suas tabelas-verdade são idênticos. Uma conseqüência
prática da equivalência lógica é que ao trocar uma dada
proposição por qualquer outra que lhe seja equivalente,
estamos apenas mudando a maneira de dizê-la.
A equivalência lógica entre duas proposições, p e q, pode ser
representada simbolicamente como: p ⇔ q, ou
simplesmente por p = q.

Equivalências da Condicional
As duas equivalências que se seguem são de fundamental
importância. Estas equivalências podem ser verificadas, ou
seja, demonstradas, por meio da comparação entre as
tabelas-verdade. Fica como exercício para casa estas
demonstrações. As equivalências da condicional são as
seguintes:
1) Se p então q = Se não q então não p.
Ex: Se chove então me molho = Se não me molho então não
chove.
2) Se p então q = Não p ou q.
Ex: Se estudo então passo no concurso = Não estudo ou
passo no concurso.
Colocando estes resultados em uma tabela, para ajudar a
memorização, teremos:
Equivalências com o símbolo de negação
Este tipo de equivalência já foi estudado. Trata-se, tão
somente, das negações das proposições compostas!
Lembremos:
É possível que surja alguma dúvida em relação a última
linha da tabela acima. Porém, basta lembrarmos do que foi
aprendido:
p ⟷ q = (p → q) e q → p)
A Equivalência Bicondicional tem esse nome porque
equivale a duas condicionais.
Para negar a bicondicional, teremos na verdade que negar a
sua conjunção equivalente. E para negar uma conjunção, já
sabemos, nega-se as duas partes e troca-se o E por OU.
Análise do “se”, “somente se” e “se e somente se”
Proposições, sentenças abertas, declaração monovalente
Proposição
Pela definição, podemos dizer que proposição é uma
sentença (afirmativa ou negativa) formada por palavras ou
símbolos que expressam um pensamento de sentido
completo, as quais se podem atribuir um valor lógico, ou
122
seja, uma valoração (verdadeiro ou falso). Também
podemos falar que esta valoração é chamada de valor-
lógico, ou valor-verdade.
Na verdade, podemos então inferir que as sentenças
fechadas são denominadas de proposições também.
São exemplos de proposições as seguintes sentenças
declarativas:
A capital do Brasil é Brasília.
Existe um número ímpar menor que dois.
João foi ao cinema ou ao teatro.
Os humanos precisam de água para sobreviver.
Acabamos de nos referir ao valor lógico de uma sentença:
"verdadeiro", valor este que, para outra proposição, poderia
ser "falso". Em resumo, para uma proposição p, que pode ser
avaliada por um critério lógico, podem ser atribuídos os
valores verdadeiro (V) ou falso (F). Regra geral as
proposições são representadas por uma letra minúscula: p, q,
r e etc.
Veja a sentença "p" abaixo enunciada:
p: Você nunca esteve no planeta Marte. Podemos afirmar
que a proposição p é verdadeira (V). Temos, então, que: VL
(p) = (V), ou seja, o valor lógico (VL) da sentença (p) é
verdadeiro (V).
Há 3 (três) princípios que você deve saber:
1)Princípio da identidade: "uma proposição verdadeira é
verdadeira; uma proposição falsa é falsa"
2) Princípio da não-contradição: "nenhuma proposição pode
ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo".
3) Princípio do terceiro-excluído: "uma proposição ou será
verdadeira ou será falsa: não há outra possibilidade".
O que não é uma Proposição?
1) Frases interrogativas: “Qual é o seu nome?”
2) Frases exclamativas: “Que linda é essa mulher!”
3) Frases imperativas: “Estude mais.”
4) Frases optativas: “Deus te acompanhe.”
5) Frases sem verbo: “O caderno de Maria.”
6) Sentenças abertas (o valor lógico da sentença depende do
valor (do nome) atribuído a variável): “x é maior que 2”;
“x+y = 10”; “Z é a capital do Chile”.
OBS: Sempre que não conseguimos atribuir o valor lógico V
ou F à frase a mesma não é uma proposição.
Sentenças abertas
São aquelas que não podemos determinar o sujeito da
sentença. Uma forma mais simples de identificar uma
sentença aberta é quando a mesma não pode ser nem V
(verdadeira) nem F (falsa).
Iremos observar que são chamadas de abertas porque não
são passíveis de interpretação.
“O sujeito é uma variável que pode ser substituída por um
elemento arbitrário, transformando a expressão em uma
proposição que pode ser valorada como V ou F”.
Observe o exemplo abaixo:
Exemplo: Ela foi a melhor aluna do curso de raciocínio
lógico para carreiras tribunais.
Surge a pergunta:
“Por que sentença aberta?”.
Vamos entender o motivo.
Na lógica bivalente, que é o nosso caso, os pensamentos
devem ser interpretados de duas formas, ou seja, podem ser
valorados como (VERDADEIRO) ou (FALSO), conforme
os princípios fundamentais da lógica proposicional, que
veremos daqui a pouco.
No exemplo acima, temos um pensamento que não é
passível de valoração, uma vez que não sabemos quem é o
sujeito. Desta forma, tais pensamentos são ditos sentenças
abertas.
Há expressões às quais não se pode atribuir um valor lógico
V ou F, observe atentamente os exemplos abaixo e as
considerações realizadas:
• “Aquele é juiz do TRT da 1.a Região”, (Quem é ele?)
Não podemos definir quem é o sujeito, ou até mesmo a qual
conjunto ele pertence.
• “x + 5 = 10”. (Quem é o x? É número? É objeto? O que é?)
Daí, você me diz:
O x só pode ser 5, me ensinaram assim nas séries iniciais,
pois se trata de uma equação do 1o grau.
Só podemos dizer que o x é igual a 5 caso estivermos
trabalhando com conjuntos numéricos, e indicarmos que x
pertence a um determinado conjunto numérico, pois, até
então, não sabemos do que se trata a incógnita x. Para
melhor compreensão, o conceito matemático de equação é:
“toda sentença matemática aberta que exprime uma relação
de igualdade.”
Exemplo:
“{x ∈ R/ x > 2}”.( Qual o valor de x?)
Nesse exemplo, sabemos que x pertence ao conjunto dos
números reais, porém, não conseguimos definir qual o valor,
uma vez que temos uma desigualdade, ou seja, temos um
intervalo de valores como resposta. Neste caso, x pode ser
123
qualquer número maior que dois, ou seja, não há um sujeito
específico.
• Que prova mais difícil! (FRASE EXCLAMATIVA)
Frases exclamativas são consideradas como sentenças
abertas, pois expressam pensamentos subjetivos, aos quais
não temos uma interpretação formal.
É importante ressaltar a seguinte definição: “na
comunicação, o elemento fundamental é a sentença, ou
proposição simples, constituída esquematicamente por um
sujeito e um predicado, sempre nas formas afirmativa ou
negativa, excluindo- -se as interrogativas e exclamativas.”
Bem, podemos inferir que, segundo a banca, uma frase
exclamativa se trata de uma sentença aberta em que não
podemos interpretar de maneira lógica, isto é, como
verdadeira ou falsa.
Questão que já caiu em Concurso:
Uma proposição é uma sentença afirmativa ou negativa que
pode ser julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas não
como ambas. Nesse sentido, considere o seguinte diálogo:
(1). Você sabe dividir? — Perguntou Ana.
(2). Claro que sei! — Respondeu Mauro.
(3). Então, qual é o resto da divisão de onze milhares, onze
centenas e onze por três? — Perguntou Ana.
(4). O resto é dois. — Respondeu Mauro, após fazer a conta.
(5). Está errado! Você não sabe dividir. — Respondeu Ana.
A partir das informações e do diálogo acima, julgue o item
que se segue. A frase (2) é uma proposição.
Analisando a questão, podemos verificar que se trata de uma
conversação a ser analisada, ou seja, a banca nos dá a
oportunidade de analisarmos o diálogo, sendo assim,
vejamos:
Ana pergunta a Mauro se ele sabe dividir, o mesmo
responde que sim, porém, o número que Ana indica é o
12.111 (11000 + 1100 + 11), que é divisível por 3, em que o
resto é igual a 0 (zero).
Mauro afirma que o resto é 2 (dois), uma resposta errada.
Após considerarmos o diálogo, segundo o enunciado,
algumas frases podem ser valoradas da seguinte forma:
(1). Você sabe dividir? (Sentença aberta – não possui
valoração) — perguntou Ana.
(2). Claro que sei! (Sentença fechada – proposição – pode
ser valorada de acordo com o diálogo) — respondeu Mauro.
(3). Então, qual é o resto da divisão de onze milhares, onze
centenas e onze por três? (Sentença aberta – não possui
valoração) — perguntou Ana.
(4). O resto é dois. (Sentença fechada – proposição – pode
ser valorada de acordo com o diálogo) — respondeu Mauro,
após fazer a conta.
(5). Está errado! Você não sabe dividir. (Sentença fechada
(verdadeira) – proposição – pode ser valorada de acordo
com o diálogo) — respondeu Ana.
Vamos analisar apenas a segunda frase.
Quando Mauro afirma: “ Claro que sei! ”, temos uma
sentença exclamativa, porém, quando temos a oportunidade
de analisar o conteúdo, o que não é comum na lógica formal,
Onde n é o número de proposições simples
podemos inferir que de acordo com os cálculos realizados, o
Exemplos:
resto da divisão não é 2(dois), e sim, 0(zero), o que faz
termos a certeza que ele não sabe dividir e que,
consequentemente, sua frase exclamativa é falsa, isto é,
podemos valorar essa sentença.

Uma situação em que muitos iriam afirmar que a frase dois

seria uma sentença aberta, o que na verdade não é.
• Você não vai tirar férias este ano de novo? (FRASE
INTERROGATIVA)

As frases interrogativas são sempre abertas, pois realmente

não temos como valorá-las. Nas diversas provas realizadas,
desde 2008, não vi nenhuma frase interrogativa possuindo
valor lógico, isto é, verdadeira ou falsa.
• Filho meu, ouve minhas palavras e atenta para meu
conselho. (FRASE INTERROGATIVA)
Proposição Simples
Proposições simples ou básicas são as proposições que
expressam apenas um pensamento. Deve-se perceber que
temos apenas uma ação, ou seja, apenas um sujeito
(podendo ser simples ou composto), um verbo e um
predicado.

As frases imperativas são sempre abertas, pois realmente
não temos como valorá-las. Nas diversas provas realizadas
desde 2008, não vi nenhuma frase imperativa possuindo
valor lógico, isto é, verdadeira ou falsa.
Declaração Monovalente
Quando declaramos alguma coisa no português ou na
informática assumimos que aquela afirmação é verdadeira.
Ou seja, é uma INFORMAÇÃO que não será discutida. Tem
o sentido de uma frase imperativa. É monovalente porque
assume apenas o valor lógico VERDADE. É a informação
que alimentará o BANCO DE DADOS em nível
epistemológico e servirá como parâmetro para julgar as
proposições propriamente ditas. As sentenças que são usadas
como parâmetros de verdade denominamos também
PREMISSAS.
Exemplo 1.
Se declararmos que “x = 4” , estamos dizendo que a variável
x não é mais livre. Não se trata de uma sentença aberta ou de
uma afirmação bivalente. É uma declaração de sentido
imperativo.
Exemplo 2.
O PACU É UM PEIXE
Está sendo informado que o Pacu é um peixe ( poderia ser
uma comida, uma arma, uma planta, uma tribo, etc ). Esta
informação servirá como parâmetro de VERDADE . O que
está sendo feito é uma declaração de um conhecimento em
um determinado contexto. Tal informação não será julgada e
portanto é monovalente.
Número de linhas da tabela verdade
A fórmula para saber a quantidade de linhas de uma tabela-
verdade é:
• Ex.: Brasília é uma cidade com uma arquitetura admirável.
• Ex.: João Pedro alcançou uma vaga no concurso dos seus
sonhos.
Negação da proposição simples
O símbolo que representa a negação é uma pequena
cantoneira (¬) ou um sinal de til (~), antecedendo a frase.
(Adotaremos o til);
Basicamente, a regra é: para negar uma proposição simples
devemos modificar apenas o seu verbo.
Por exemplo, considere a proposição: “Guilherme jogou um
livro na perna de João”.
A negação, de acordo com a Lógica, limita-se a trocar o
valor-verdade da afirmação feita. Limita-se a dizer que a
afirmativa é falsa. Entretanto, essa falsidade pode recair em
vários itens da afirmação.
i) Não foi Guilherme quem jogou o livro, foi Alberto.
ii) Não jogou, apenas encostou.
iii) Não foi um livro, e sim um caderno.
iv) Não foi na perna, foi na barriga.
v) Não foi em João, foi em Paulo.
Para “englobar” todas essas possibilidades, devemos
modificar apenas o verbo. Assim, a correta negação desta
proposição é “Guilherme não jogou um livro na perna de
João”.
Questões de Concursos
1. Uma negação correta da proposição “Acredito que

124
estou certo” seria “Acredito que não estou certo”. Pedro não é mineiro ou João não é capixaba.

Para negar uma proposição simples você deve negar apenas
o seu verbo. Assim, a correta negação é “Não acredito que
estou certo”.
O item está errado.
2. A negação da proposição “O motorista foi pego
dirigindo veículo de categoria diferente daquela para a
qual está habilitado” é “O motorista não foi pego
dirigindo veículo de categoria igual àquela para a qual
não está habilitado”.
Proposições Categóricas
Podemos identificá-las facilmente, pois são precedidas pelos
quantificadores lógicos: “Todo (∀)”, “Nenhum (¬∃)”,
“Algum (∃)”. Na lógica clássica (também chamada de lógica
aristotélica), o estudo da dedução era desenvolvido usando-
se as proposições categóricas.
As quatro proposições categóricas possíveis, em suas formas
típicas, são dadas no quadro seguinte:

A negação da proposição dada é “O motorista não foi pego

dirigindo veículo de categoria diferente daquela para a qual
está habilitado”.

O item está errado.

Entre parênteses estão as vogais que representam
3. A negação da proposição “O tribunal entende que o quantificação.
réu tem culpa” pode ser expressa por “O tribunal
entende que o réu não tem culpa”. Podemos observar, no quadro acima, que cada uma das
proposições categóricas na forma típica começa por “todo”
Vimos que para negar uma proposição simples devemos ou “nenhum” (chamados de quantificadores universais) ou
modificar apenas o verbo. por “algum” (chamado de quantificador particular).

A proposição diz que “O tribunal entende X”, onde X é “que Particular Afirmativo: algum A é B
o réu tem culpa”. A negação de “O tribunal entende X” é “O Alguns termos que podem substituir a palavra “algum” nas
tribunal não entende X”. Assim, a correta negação da provas de concursos públicos:
proposição é “O tribunal não entende que o réu tem culpa”.

O item está errado.

Não tente resolver as questões de Lógica utilizando

interpretação.

4. A negação da proposição “A empresa não entrega o

que promete” é “A empresa entrega o que não promete”.
Para negar tal proposição, devemos modificar o seu verbo e
não o seu objeto. Assim, a correta negação de “A empresa
não entrega o que promete” é “A empresa entrega o
promete”.
O conjunto interseção é formado pelos elementos que
pertencem aos conjuntos A e B, simultaneamente. (A ∩ B) =
{x / x ∈ A e x ∈ B}

O item está errado.

Negação de proposições compostas

Para negarmos uma proposição composta ligada pelo
conectivo operacional “E”, basta negarmos ambas as
proposições individuais(simples) e trocarmos o conectivo
“e” pelo conectivo”ou”. Ou seja, transformaremos uma
conjunção em uma disjunção. Vejamos; Simbolicamente: ∃x (A(x) ∧ B(x)) ⇔∃x (B(x) ∧ A(x))
Ex:“Pedro é Mineiro e João é Capixaba”.
• P= Pedro é Mineiro Universal Negativo: nenhum A é B
• Q= João é Capixaba Conjuntos Disjuntos

Negando-a, temos; O termo “nenhum” pode ser substituído pela palavra “não
existe”, nas provas de concursos públicos: A e B são

125
disjuntos se A ∩ B = ∅ Conjunto vazio
Simbolicamente: ¬∃x (A(x) ∧ B(x)) ⇔ ¬∃x (B(x) ∧ A(x))
Particular Negativo: algum A não é B
Alguns termos que podem substituir a palavra “algum” nas
provas de concursos públicos:
Simbolicamente: ∃X (A(X) ∧ ¬B(X))
Universal Afirmativo: todo A é B
Alguns termos que podem substituir a palavra “todo” nas
provas de concursos públicos:
• Para todo
• Qualquer que seja
126
Simbolicamente: ∀(x) (A(x) → B(x))
Resumindo:
Conclusões
1- Duas proposições universais contrárias não podem ser
verdadeiras ao mesmo tempo, mas podem ser falsas ao
mesmo tempo.
2 – Duas proposições particulares subcontrárias podem ser
verdadeiras ao mesmo tempo, mas não podem ser falsas ao
mesmo tempo.
3 – Se uma proposição universal é verdadeira, a sua
correspondente subalterna também é verdadeira.
4 – Se uma proposição universal é falsa, então só podemos
afirmar que a sua Contraditória é Verdadeira.
2.1 Conjuntos: relações de pertinência, inclusão,
igualdade e operações.
Um conjunto é estabelecido quando agrupamos elementos
com as mesmas características. Esses agrupamentos
possuem notação própria, utilizando-se letras maiúsculas
para dar nome a eles, e representação específica, em geral
por meio de círculos, formando-se o que se conhece como
diagrama de Venn, ou listando-se os elementos dos
conjuntos.
Quando estudamos conjunto, devemos inicialmente
compreender o modo como representamos e denotamos
alguns elementos. Em geral, utiliza-se letras
maiúsculas para nomear um conjunto.
Podemos representar um mesmo conjunto de diferentes
modos. Veja:
 • Exemplo
Representação do conjunto dos números pares menores que
10.
Os elementos do conjunto A são os números pares menores
que 10. Na representação gráfica, os elementos devem ficar
no interior do círculo, essa representação é conhecida
por diagrama de Venn-Euler. Podemos representar
também o conjunto fazendo uma lista de seus elementos:
A = {0, 2, 4, 6, 8}
Ao representarmos um conjunto na forma de lista, devemos
separar os elementos por vírgula ou ponto e vírgula.
Podemos representar o conjunto dos pares menores que 10
também assim:
A = { p | p é par menor que 10}
O qual lemos da seguinte forma: “p tal que p é par menor
que 10”.
Relação de pertinência
A relação de pertinência mostra se um elemento está dentro
ou não de um conjunto, ou seja, se ele pertence ou não
pertence a um conjunto. Vamos utilizar os seguintes
símbolos para a relação de pertinência.
Assim, para afirmar se um elemento está ou não no
conjunto, devemos utilizar a notação anterior. Veja:
• Exemplo
Considere o conjunto B = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 15}.
Observe que o elemento 5 está dentro do conjunto B e que o
elemento 0, por exemplo, não está, assim:
Relação de inclusão
A relação de inclusão mostra-nos se um conjunto está
contido ou não dentro de outro. Na relação de inclusão,
utilizamos os seguintes símbolos:
• Exemplo
Considere os conjuntos:
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {2, 3}
C = {5, 6, 7}
Observe que o conjunto B está por completo dentro do
127
conjunto A, portanto, o conjunto B está contido no conjunto
A.
A⸦B
Por outro lado, o conjunto C não está por completo no
conjunto A, logo, o conjunto C não está contido no conjunto
A.
Para que o conjunto A esteja contido no conjunto B, todos
os elementos de A devem estar no conjunto B.
Subconjuntos
A ideia de subconjunto está ligada à relação de inclusão,
dizemos que A é subconjunto de B se, e somente se, todos
os elementos de A forem elementos de B, ou seja, se A⸦ B,
então A é subconjunto de B.
• Exemplo
Considere os conjuntos A = {a, b, c, d, e} e B ={a, b, c, d, e,
f, g, h}.
Observe que todos os elementos de A são elementos de B,
portanto, A é subconjunto de B, isto é: A ⸦ B.
O contrário já não é verdade, pois nem todo elemento de B é
elemento de A, portanto, B não é subconjunto de A.
Conjunto unitário
Um conjunto é dito unitário se ele possuir um único
elemento. Veja o exemplo:
• Exemplo
O conjunto A é unitário.
A = {7}
Conjunto universo
O conjunto universo é o que contém todos os outros
conjuntos. Por exemplo, considere os conjuntos A = {– 1, –
2, 1, 2}, B ={0, 1, 2, 3} e C = {1, –1, 2, –2}, veja que todos
eles são compostos por números inteiros, ou seja:
Portanto, o conjunto dos números inteiros é o conjunto
universo.
Conjunto complementar
Considere dois conjuntos A e B de forma que A ⸦ B.
O conjunto complementar é formado pela diferença B – A,
ou seja, tomamos os elementos de B e retiramos os
elementos de A contidos em B. Esse conjunto é chamado
complementar de B em relação a A.
Conjuntos das partes
O conjunto das partes de A é formado por todos os possíveis
subconjuntos dos elementos do conjunto A. Veja o exemplo:
• Exemplo
Determine o conjunto das partes do conjunto A = {1, 2, 3}
O conjunto das partes é denotado por P (A) = {{1}, {2},
{3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}, {}}.
Para determinar o número de elementos do conjunto das
partes de A, basta resolver a potência 2 n, em que n é o
número de elementos do conjunto A. Do exemplo 6, temos
que o número de elementos de A é 3, logo, o número de
elementos do conjunto das partes de A será:
23
2·2·2
8
Observação: O conjunto vazio {} está contido em todo
conjunto.
Igualdade de conjuntos
Dois conjuntos serão iguais se, e somente se,
apresentarem os mesmos elementos em qualquer que seja a
ordem. Desse modo, os conjuntos a seguir são iguais:
A = {0, 1, 3, 4, 5, 6}
B = {6, 5, 4, 3, 2, 1}
C = {6, 6, 5, 4, 5, 4, 3, 6, 2, 1}
Operações com conjuntos
União de conjuntos
Considere dois conjuntos A e B, a união entre eles será um
novo conjunto formado por elementos de A ou elementos de
B.
Representamos a união com o símbolo U, então A U B é a
união entre os conjuntos A e B.
• Exemplo
Considere os conjuntos A = {a, b, c, d, e} e B ={c, d, e, f,
g}.
Para determinar o conjunto união, basta escrever o conjunto
formado por elementos que estão em ambos conjuntos,
assim:
A U B = {a, b, c, d, e, f, g}
Intersecção de conjuntos
A interseção de conjuntos é formada por elementos que
128
estão simultaneamente nos conjuntos envolvidos. Assim,
considerando dois conjuntos A e B, a interseção é formada
por elementos que pertencem ao conjunto A e ao conjunto
B. Denotamos a interseção por ∩.
• Exemplo
Considere os conjuntos A = {a, b, c, d, e} e B ={c, d, e, f,
g}.
Para determinar a intersecção entre os dois conjuntos,
devemos encontrar os elementos que pertencem a eles.
A ∩ B = {c, d, e}
O diagrama de Venn é utilizado para representar
graficamente os conjuntos e as relações entre eles.
Exercícios resolvidos
Questão 1 – Considere os conjuntos A = {a, b, c, d, e, f} e B
={d, e, f, g, h, i}. Determine (A – B) U (B – A).
Resolução
Vamos determinar os conjuntos A – B e B – A e, em
seguida, realizar a união entre eles.
A – B = {a, b, c, d, e, f} – {d, e, f, g, h, i}
A – B = {a, b, c}
B – A = {d, e, f, g, h, i} – {a, b, c, d, e, f}
B – A = {g, h, i}
Desse modo, (A – B) U (B – A) é:
{a, b, c} U {g, h, i}
{a, b, c, g, h, i}
Questão 2 – Determine o valor de x para que os conjuntos A
= {1, 1, 2, 3} e B = {1, x, 3} sejam iguais.
Resolução
Vimos que dois conjuntos são iguais se todos os seus
elementos forem iguais independentemente da ordem.
Observando os conjuntos A e B, veja que o único elemento
que falta no conjunto B para que A = B é o número 2, uma
vez que elementos repetidos podem ser considerados como
um só. Portanto:
x=2
Questão 3 – Considere os conjuntos A = {a, b, c, d}, B= {c,
d, e, f, g} e C = {b, d, e, g}. Determine os conjuntos:
a) B – A
b) A – C
c) A – B
Resolução
a) Para determinar o conjunto B – A, devemos considerar os
elementos do conjunto B e retirar os elementos de A que
pertencem ao conjunto B.
B – A = {e, f, g}
b) De maneira análoga, devemos considerar os elementos do
conjunto A e retirar os elementos do conjunto C.
A – C = {a, c}
c) Da mesma maneira, determinamos o conjunto A – B.
A – B = {a, b}
Observe que A – B é diferente de B – A.
2.2 Princípio da regressão ou reversão
O Princípio da Regressão ou Reversão consiste em resolver
um problema de forma inversa. Ou seja, do seu resultado
final ao resultado inicial. Para isso, utilizamos operações
inversas às descritas no enunciado. Operação adição a
inversa é a subtração, a multiplicação tem a divisão como
operação inversa.
Antes de ir a esta loja, Guilherme tinha gastado R$ 50,00 no
boliche. Isto quer dizer que ele tinha R$ 86,00 + R$ 50,00 =
R$ 136,00.
Antes do boliche, ele tinha gastado metade do dinheiro, ou
seja, ele tinha 2×136 = 272 reais.
Antes desta loja, Guilherme tinha gastado R$ 20,00 na praça
de alimentação. Portanto, ele tinha 272 + 20 = R$ 292,00.
E antes da praça de alimentação? Ele tinha gastado a metade
do dinheiro na primeira loja. Isto significa que ele tinha
2×292 = 584 reais.
Vamos fazer um esquema gráfico para resolver o problema
de uma maneira mais rápida.
Voltemos ao texto.
Guilherme tem uma certa quantia. Foi ao Shopping Center e
ao entrar na primeira loja gastou a metade da quantia que
tinha.
Em seguida, foi à praça de alimentação e gastou 20 reais.

Resumindo: É um método para resolver alguns problemas

do primeiro grau, ou seja, problemas que recaem em
equações do primeiro grau. Mais especificamente, são
problemas que podem ser resolvidos de “trás para frente”.
Vejamos um exemplo para aprender o tal princípio da
reversão.
Continuou o seu passeio e entrou em outra loja. Nesta
segunda loja Guilherme gastou a metade do dinheiro que
tinha sobrado.

Guilherme tem uma certa quantia. Foi ao Shopping Center e Em seguida, ele foi ao boliche e gastou 50 reais.
ao entrar na primeira loja gastou a metade da quantia que
tinha. Em seguida, foi à praça de alimentação e gastou 20
reais. Continuou o seu passeio e entrou em outra loja. Nesta
Logo após, Guilherme foi a outra loja e gastou a metade do
segunda loja Guilherme gastou a metade do dinheiro que
dinheiro que tinha sobrado.
tinha sobrado. Em seguida, ele foi ao boliche e gastou 50
reais. Logo após, Guilherme foi a outra loja e gastou a
metade do dinheiro que tinha sobrado. Finalmente, pagou
R$ 8,00 de estacionamento. Neste momento, ele percebeu Finalmente, pagou R$ 8,00 de estacionamento. Neste
que ainda tinha 35 reais na carteira. Quantos reais momento, ele percebeu que ainda tinha 35 reais na carteira.
Guilherme levou para o Shopping Center?

Resolução

A ideia é resolver o problema de trás para frente. Guilherme Pronto. Basta agora que você volte trocando as operações.
no final do problema tinha R$ 35,00. E o que ele fez por No lugar de subtrair, 8, some 8. No lugar de dividir por 2,
último? Pagou R$ 8,00 de estacionamento. multiplique por 2 e assim por diante.

Isto significa que ele estava com 35 + 8 = R$ 43,00.

Antes de ficar com R$ 43,00, Guilherme tinha ido a uma

loja e gastado a metade do dinheiro que possuía, ou seja,
Guilherme tinha R$ 86,00. 2.3 Lógica Dedutiva, Argumentativa e Quantitativa

129
Dedutiva – Não A: este algo não é um homem (afinal se fosse um
Uma proposição pode ser apenas verdadeira ou falsa, não homem, deveria ser mortal, o que determinamos na segunda
havendo alternativa intermediaria. A Lógica Dedutiva, premissa que não era verdade).
frequentemente chamada simplesmente de Lógica, lida com
a verdade de proposições. Uma proposição corresponde ao Tipos de premissas
significado deλ uma dada sentença e, em lógica dedutiva, Tipo A: Universal Afirmativa.
elas são afirmações que são ou verdadeiras ou falsas. Exemplo: Todos os homens são mortais

Exemplos Tipo E: Universal Negativa: Nenhum cachorro é uma pedra

A: Sócrates é um homem.
Portanto Tipo I: Particular Afirmativa: Alguns políticos são
B: Sócrates é mortal. corruptos.
O raciocínio anterior tinha a seguinte estrutura: dada uma
premissa A, segue uma conclusão B. O problema é saber se Tipo O: Particular Negativa: Algumas cadeiras não são
qualquer raciocínio desta forma é correto. confortáveis.
O raciocínio anterior tinha a seguinte estrutura:
dada uma premissa A, segue uma conclusão B. Argumentativa
O problema é saber se qualquer raciocínio desta forma é A Lógica de Argumentação pode ser entendida como o
correto. estudo criterioso da correção de um raciocínio.
Vejamos outro exemplo, utilizando a mesma forma:
– A: Meu carro é verde. Leia o que diz um dos grandes teóricos da lógica, Cezar
Portanto Mortari, em seu livro “Introdução à Lógica”:
– B: meu carro é um vegetal.
A Lógica não procura dizer como as pessoas raciocinam
Silogismo (mesmo porque elas “raciocinam errado”, muitas vezes).
Um silogismo é uma inferência, na qual a verdade de uma Mas se interessa primeiramente pela questão de se aquelas
proposição (a conclusão) segue como consequência de duas coisas que sabemos ou em que acreditamos – o ponto de
outras proposições (premissas). partida do processo – de fato constituem uma boa razão para
No primeiro exemplo, na verdade, havia uma segunda aceitar a conclusão alcançada, isto é, se a conclusão é uma
premissa não mencionada, por ser óbvia, mas importante: consequência daquilo que sabemos.
– A B: Todo homem é mortal.
Ou, em outras palavras, se a conclusão está adequadamente
Raciocínio Completo justificada em vista da informação disponível, se a
A B: Todo homem é mortal. – conclusão pode ser afirmada a partir da informação que se
A: Sócrates é um homem tem.
– B: Sócrates é mortal Cezar Mortari
Neste caso, podemos afirmar que o esquemaλ acima é
válido para quaisquer inferências, chegando a uma Podemos substituir a palavra “raciocínio” pela palavra
conclusão correta, desde que as premissas sejam corretas. A “inferência”, ou seja, o ato de concluir algo a partir de duas
saber, se A implica em B e se A éλ verdadeiro, logo B ou mais informações conhecidas. A Lógica de
também o é. Argumentação analisa a validade dos raciocínios e das
inferências. Por exemplo, considere as seguintes
Algumas falácias da lógica dedutiva: informações:
A B: Todo homem é mortal
– B: Totó é mortal Todo padre é homem.
Não significa que José é padre.
– A: Totó é homem! Logo, José é homem.
Por outro lado, se A partir de duas “informações” (Todo padre é homem/José é
– A B: Todo homem é mortal. padre) chegamos à conclusão de que José é homem.
– Não A: Totó não é um homem A Lógica de Argumentação verifica justamente se
Também não segue que raciocínios assim são válidos. Com essa noção geral, vamos
– Não B: Totó não é mortal para os conceitos específicos, para que tudo fique mais claro
e preciso.
Por outro lado:
– A B: Todo homem é mortal. O que é proposição
Se observarmos que B é falso A partícula básica do estudo da Lógica de Argumentação é a
– Não B: Algo não é mortal proposição, que nada mais é que a expressão linguística que
Isto significa necessariamente que pode ser verdadeira ou falsa. Citando outro grande teórico

130
da Lógica, Irving Copi, fica mais fácil compreender: As
proposições são verdadeiras ou falsas, e nisto diferem das
perguntas, ordens e exclamações. Só as proposições podem
ser afirmadas ou negadas; uma pergunta pode ser
respondida, uma ordem dada e uma exclamação proferida,
mas nenhuma delas pode ser afirmada ou negada. Não é
possível julgá-las como verdadeiras ou falsas.
Irving Copi
Retomando o nosso exemplo, podemos dizer que “Todo
padre é homem” é uma proposição, assim como as duas
outras afirmações – José é padre/Logo, José é homem. Eu
tanto posso afirmar essas expressões como negá-las. (Alguns
autores chamam as proposições de enunciado ou sentença.
Mas o termo proposição é muito mais comum).
O que é um argumento?
Agora que sabemos o que é uma proposição, fica mais fácil
entender o que é um argumento.
Vou citar novamente Copi:
Um argumento é qualquer grupo de proposições tal que se
afirme ser uma delas derivada das outras, as quais são
consideradas provas evidentes da verdade da primeira.
Irving Copi
Sim, o exemplo citado acima é um argumento. A proposição
“José é homem” é derivada das proposições anteriores –
Todo padre é homem/José é padre. Um argumento é
dividido em algumas partes. Entenda melhor a seguir.
Premissas e conclusões
A conclusão de um argumento é a proposição encontrada ao
final da análise das premissas, que são as proposições
iniciais.
Voltemos ao nosso exemplo:
PREMISSA 1: Todo padre é homem.
PREMISSA 2: José é padre.
CONCLUSÃO: José é homem. Veja mais um exemplo para
você fixar melhor o que são as premissas e as conclusões:
PREMISSA 1: Nenhum boi bebe vinho.
PREMISSA 2: Russo é um boi.
CONCLUSÃO: Russo não bebe vinho.
Verdade e Validade
Quando estamos falando de Lógica de Argumentação não
importa muito se as proposições são verdadeiras ou não.
Considere o argumento a seguir:
PREMISSA 1: Toda planta tem asas
PREMISSA 2: A laranjeira é uma planta
CONCLUSÃO: A laranjeira tem asas
Esse é um argumento válido, mesmo que as proposições que
o integram sejam falsas. Validade diz respeito à correção do
raciocínio. Verdade diz respeito à correspondência entre o
que se afirma e a realidade.
Para a lógica, não importa se as proposições são verdadeiras
ou falsas, quem estuda isso são as outras disciplinas. Na
131
biologia, seria absurdo dizer que uma planta tem asas. A
lógica não se preocupa com isso. O importante é que o
raciocínio desenvolvido está correto.
Argumento conjuntivo
Agora vamos começar a conhecer alguns tipos de
argumento. O primeiro deles é o argumento conjuntivo. Os
argumentos conjuntivos são aqueles em que ocorre a
conjunção “e” em alguma das premissas.
Veja um exemplo:
PREMISSA 1: Todo padre é homem e possui nível
superior.
PREMISSA 2: José é padre.
CONCLUSÃO: José é homem e possui nível superior.
A conjunção nos leva à ideia de intersecção. Ou seja, um ou
mais elementos que faz parte de mais de um conjunto.
Nesse caso, “padre” faz parte do conjunto dos homens e do
conjunto do nível superior. Argumento disjuntivo Os
argumentos disjuntivos são aqueles onde pelo menos uma
das premissas possui uma disjunção “ou”.
Veja o exemplo a seguir:
PREMISSA 1: Todo padre é homem ou tem nível superior.
PREMISSA 2: Padre José é homem.
CONCLUSÃO: Padre José não tem nível superior.
A disjunção traz a ideia de exclusividade de um elemento
em relação a dois conjuntos. No nosso exemplo, quem é
padre não pode ser, ao mesmo tempo homem e ter nível
superior. Se for um dos dois, não é o outro.
Argumento condicional
Esse é um tipo de argumento bastante comum para ser
analisado em provas de concursos. Caracteriza-se pela
utilização da forma “Se… Então…”.
Entenda melhor:
PREMISSA 1: Se o Palmeiras é campeão, irei comemorar.
PREMISSA 2: O Palmeiras é campeão.
CONCLUSÃO: Irei comemorar.
Esse tipo de argumento é bem autoexplicativo. A premissa
impõe uma condição para que algo ocorra. Argumento
bicondicional Nesse caso, a expressão que caracteriza o
argumento é “se, e somente se…”.
Veja um exemplo:
PREMISSA 1: O padre reza a missa se, e somente se, for
domingo.
PREMISSA 2: O padre reza a missa.
CONCLUSÃO: É domingo. Argumento Dedutivo Você já
ouviu falar da diferença entre dedução e indução? Ter essa
compreensão é bastante importante na Lógica de
Argumentação. Primeiro, vamos conhecer o que é um
argumento dedutivo. Ele ocorre quando partimos do geral
para o particular.
A conclusão do argumento está implícito nas premissas,
como no nosso primeiro exemplo:
PREMISSA 1: Todo padre é homem.
PREMISSA 2: José é padre.
CONCLUSÃO: José é homem. Argumento Indutivo Já no
argumento indutivo ocorre o contrário, passamos do
particular para o geral. Ou seja, a partir da observação de
vários casos particulares chegamos a uma conclusão geral.
Veja um exemplo:
PREMISSA 1: Os padres do Hemisfério Norte são homens.
PREMISSA 2: Os padres do Hemisfério Sul são homens.
CONCLUSÃO: Todos os padres são homens.
O que são falácias?
Falácia nada mais é que um argumento inválido. É quando
alguém utiliza premissas que parecem sustentar a conclusão,
mas que, após uma análise criteriosa percebe-se que a
sustentação é inválida.
A seguir, 4 tipos de falácias bastante comuns:
Falácia do falso dilema
Quando limitamos as opções de escolha a um dilema,
escondendo as demais possibilidades existentes.
Exemplo: ou vota no PSDB, ou vota no PT.
Na verdade, é possível votar em qualquer outro partido
político.
Falácia do apelo à Ignorância
É quando consideramos que algo é verdadeiro só porque não
há provas de que é falso.
Exemplo: existe vida após a morte. Nunca se provou o
contrário!
O fato de não ter sido provado o contrário não garante que
há, de fato, vida após a morte.
Falácia ad hominem
É quando desconsideramos a verdade para atacar quem
profere a verdade.
Exemplo: João nunca jogou futebol, então não pode falar
sobre as regras de uma partida.
Mesmo não tendo jogado futebol, João pode saber as regras
de uma partida.
Falácia do apelo à autoridade
Nesse caso, consideramos um argumento verdadeiro apenas
porque determinada autoridade falou.
Exemplo: Caetano Veloso disse que o violão tem cinco
132
cordas.
Como ele é um grande violonista, a afirmação é verdadeira.
A autoridade de Caetano Veloso como violonista não torna
verdadeira a afirmação.
Tabela de Verdade
Uma ferramenta bastante utilizada para verificar a validade
de argumentos em provas de concurso é a chamada Tabela
de Verdade.
A Tabela de Verdade simula possibilidades de relações entre
premissas nos diversos tipos de argumento, mostrando a
conclusão que é obtida como resultado.
2.4 Lógica matemática qualitativa, sequencias lógicas
envolvendo números, letras e figuras
As sequências lógicas podem ser de vários tipos, como:
sequências de números, sequências de figuras, sequências de
letras, etc.
Observação: na grande maioria das vezes, os exercícios
envolvendo sequências numéricas apresentam uma
sequência de números ou letras e pedem o próximo
elemento daquela sequência. Para resolver essa situação,
basta analisar o comportamento da sequência dada. Observe
alguns exemplos abaixo.
1) Sequências Numéricas:
Existem alguns tipos de sequências numéricas que devem
ser memorizadas para facilitar na hora de interpretação de
uma determinada questão:
1.1) Progressão Aritmética:
Exemplo: (2,3,4,5,6,7,8,9)
O próximo número é igual ao anterior somado por um termo
denominado de razão. Nesse caso, a razão é de 1 unidade.
1.2) Progressão Geométrica:
Exemplo
(2,4,8,16,32,64,128,256,512)
O próximo número é igual ao anterior multiplicado por um
termo denominado de razão. Nesse caso, a razão é de 2
unidades.
1.3) Incremento em Progressão:
Exemplo: (1,2,4,7,11,16,22,29).
O segundo termo é igual ao primeiro termo mais 1 unidade.
O terceiro termo igual ao segundo termo mais 2 unidades. O
quarto termo igual ao terceiro termo mais 3 unidades. O
quinto termo igual ao quarto termo mais 4 unidades. O sexto
termo igual ao quinto termo mais 5 unidades. O sétimo
termo igual ao sexto termo mais 6 unidades. O oitavo termo
igual ao sétimo termo mais 7 unidades.
1.4) Sequência de Fibonacci:
Um termo é igual à soma dos dois termos anteriores a ele.
Exemplo:
(1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144). A operação que associa cada par de números naturais á sua
O terceiro termo é igual ao segundo mais o primeiro. O soma é chamada de adição. Indica-se por:
quarto termo é igual ao terceiro mais o segundo. O quinto
termo é igual ao quarto mais o terceiro. O sexto termo é
igual ao quinto mais o quarto. O sétimo termo é igual ao
sexto mais o quinto. O oitavo termo é igual ao sétimo mais o
sexto. O nono termo é igual ao oitavo termo mais o sétimo,
assim por diante.

1.5) Números Primos:

Subtração
A operação que associa cada par de números naturais
A sequência possui apenas números primos.
m ≥ s com à sua diferença d é chamada de subtração.
Exemplo:
Indica-se por:
(2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31).

Observe que todos esses elementos são primos, ou seja, são

divisíveis apenas por 1 e por eles próprios.
1.6) Quadrados Perfeitos:

A sequência possui apenas resultados dos quadrados de

números naturais.
Exemplo:
(1,4,9,16,25,36,49,64,81,100).
Multiplicação em N
2) Sequências de Letras: A operação que associa cada par de números
naturais a e b ao seu produto P é chamada multiplicação.
Nesse caso, devemos analisar a sequência dada e ver como é Indica-se por:
a variação de um termo para outro.

Exemplo:

(A, B, D, G, K, P, V, C)

Observe que o segundo elemento é o elemento que está uma

posição à frente do primeiro. O terceiro elemento é o
elemento que está duas posições à frente do segundo. O
quarto elemento é o elemento que está três posições à frente Divisão em N
do terceiro. O quinto elemento é o elemento que está quatro Definição
posições à frente do quarto. O sexto elemento é o elemento
que está cinco posições à frente do quinto. O sétimo A operação que associa cada par de números naturaisDedao
elemento é o elemento que está seis posições à frente do maior natural q, que multiplicado por dnão supera D, é
sexto. O oitavo elemento é o elemento que está sete posições chamada de divisão, com resto r. Indica-se por:
à frente do sétimo.

2.1 Conjuntos numéricos: números naturais, inteiros e

racionais
Naturais

O conjunto dos números naturais é representado por N. Ele

reúne os números que usamos para contar (incluindo o zero)
e é infinito. Propriedades da adição

N={0,1,2,3,4,5,...} Fechamento: A adição no conjunto dos números naturais é

fechada, pois a soma de dois números naturais é ainda um
Operações número natural. O fato que a operação de adição é fechada
em N é conhecido na literatura do assunto como: A adição é
Adição uma lei de composição interna no conjunto N.

133
 números naturais, é o mesmo que multiplicar o fator, por
cada uma das parcelas e a seguir adicionar os resultados
Associativa: A adição no conjunto dos números naturais é obtidos.
associativa, pois na adição de três ou mais parcelas de
números naturais quaisquer é possível associar as parcelas
de quaisquer modos, ou seja, com três números naturais, m.(p+q) = m.p + m.q
somando o primeiro com o segundo e ao resultado obtido 6x(5+3) = 6x5 + 6x3 = 30 + 18 = 48
somarmos um terceiro, obteremos um resultado que é igual à
soma do primeiro com a soma do segundo e o terceiro. Representação geométrica dos números naturais
A representação geométrica nos números naturais é feita da
Elemento neutro: No conjunto dos números naturais, existe seguinte maneira:
o elemento neutro que é o zero, pois tomando um número
natural qualquer e somando com o elemento neutro (zero), o Construímos uma reta, em seguida estabelecemos um ponto
resultado será o próprio número natural. de origem zero. Em intervalo iguais fazemos uma sucessão
acrescentando 1 à unidade anterior.
Comutativa: No conjunto dos números naturais, a adição é
comutativa, pois a ordem das parcelas não altera a soma, ou
seja, somando a primeira parcela com a segunda parcela,
teremos o mesmo resultado que se somando a segunda
parcela com a primeira parcela.
Números inteiros
Propriedades da multiplicação
Fechamento: A multiplicação é fechada no conjunto N dos O conjunto dos números é então a junção dos números
números naturais, pois realizando o produto de dois ou mais naturais e os números inteiros negativos. Indicamos o
números naturais, o resultado estará em N. O fato que a conjunto dos números inteiros por Z.
operação de multiplicação é fechada em N é conhecido na
literatura do assunto como: A multiplicação é uma lei de
composição interna no conjunto N.
Temperaturas, por exemplo, podem ser representadas por
números inteiros, como 3°C.
Associativa: Na multiplicação, podemos associar 3 ou mais
fatores de modos diferentes, pois se multiplicarmos o
Podemos dizer, então, que os números naturais são um
primeiro fator com o segundo e depois multiplicarmos por
subconjunto dos números inteiros.
um terceiro número natural, teremos o mesmo resultado que
multiplicar o terceiro pelo produto do primeiro pelo
Ou seja: Z⊃N. Consequentemente, todo número natural é
segundo.
inteiro. Podemos representar isso no diagrama abaixo:
(m.n).p = m.(n.p)
(3.4).5 = 3.(4.5) = 60

Elemento Neutro: No conjunto dos números naturais existe

um elemento neutro para a multiplicação que é o 1.
Qualquer que seja o número natural n, tem-se que:
1.n = n.1 = n
1.7 = 7.1 = 7
Comutativa: Quando multiplicamos dois números naturais
quaisquer, a ordem dos fatores não altera o produto, ou seja,
multiplicando o primeiro elemento pelo segundo elemento
teremos o mesmo resultado que multiplicando o segundo
elemento pelo primeiro elemento.
m.n = n.m
3.4 = 4.3 = 12
Há em Z uma certa simetria em relação ao número 0. Por
exemplo, o oposto ou simétrico de 3 é o –3, valendo: -3 + 3
= 0. Portanto, a soma desses opostos resulta em 0.
No conjunto Z é sempre possível efetuar a adição, a
multiplicação e a subtração. Consequentemente, a soma, o
produto e a diferença de dois números inteiros resultam
sempre em um número inteiro. E todas as propriedades
das operações em N continuam válidas em Z.

Propriedade Distributiva Propriedades dos números inteiros

• P1 – Sendo P e I o conjunto dos números inteiros
Multiplicando um número natural pela soma de dois

134
 pares e ímpares, respectivamente, temos P ∪ I = Z e
P ∩ I = Ø; Os termos de uma multiplicação são chamados fatores e o
• P2 – Todo número inteiro tem sucessor e resultado da operação de multiplicação é
antecessor; donominado produto.
• P3 – A soma de dois números inteiros quaisquer é 1º fator x 2º fator = produto
um número inteiro;
• P4 – A diferença entre dois números inteiros • O primeiro fator também pode ser
quaisquer é um número inteiro; chamado multiplicando enquanto o segundo fator
• P5 – O produto de dois números inteiros quaisquer pode ser chamado multiplicador.
é um número inteiro.
• A ordem dos fatores nunca altera o resultado de
Operações com números inteiros uma multiplicação: a x b = b x a
Qualquer adição, subtração ou multiplicação de dois
números inteiros sempre resulta também um número inteiro. O número 1 é o elemento neutro da multiplicação: 1 x a = a
Dizemos então que estas três operações estão bem definidas x1=a
em Z ou, equivalentemente, que o conjunto Z é fechado para Se adicionarmos uma constante k a um dos fatores, o
qualquer uma destas três operações. produto será adicionado de k vezes o outro fator: a x b = c
↔ (a + k) x b = c + (k x b)
As divisões, as potenciações e as radiciações entre dois
números inteiros nem sempre têm resultado inteiro. Assim, Se multiplicarmos um dos fatores por uma constante k, o
dizemos que estas três operações não estão bem definidas no produto será multiplicado por k: a × b = c ↔ (a × k) × b =
conjunto Z ou, equivalentemente, que Z não é fechado para k×c
qualquer uma destas três operações. Podemos distribuir um fator pelos termos de uma adição ou
Adições e subtrações com números inteiros subtração qualquer: a × (b ± c) = (a × b) ± (a × c)

Existe um processo que simplifica o cálculo de adições e Divisão inteira

subtrações com números inteiros. Observe os exemplos
seguintes: Na divisão inteira de N por D ≠ 0, existirá um único par de
inteiros, Q e R, tais que:
Exemplo1: Q × D + R = N e 0 ≤ R < R < |D| (onde |D| é o valor
Calcular o valor da seguinte expressão: absoluto de D)
10 - 7 - 9 + 15 - 3 + 4 A segunda condição significa que R (o resto) nunca pode
ser negativo.
Solução: Os quatro números envolvidos na divisão inteira são assim
denominados:
Faremos duas somas separadas N é o dividendo; D é o divisor (sempre diferente de zero);
• uma só com os números positivos: 10 + 15 + 4 = Q é o quociente; R é o resto (nunca negativo).
+29
• outra só com os números negativos: (-7) + (-9) + (- Exemplos:
3) = -19 1) Na divisão inteira de 60 por 7 o dividendo é 60, o divisor
Agora calcularemos a diferença entre os dois totais é 7, o quociente é 8 e o resto é 4.
encontrados: +29 - 19 = +10
8 × 7 + 4 = 60 e 0 ≤ 4 < |7|
Atenção: É preciso dar sermpre ao resultado o sinal do
número que tiver o maior valor absoluto! 2) Na divisão inteira de -60 por 7 o dividendo é -60,
o divisor é 7, o quociente é -9 e o resto é 3.
Exemplo2: -9 × 7 + 3 = -60 e 0 ≤ 3 < |7|
Calcular o valor da seguinte expressão: -10 + 4 - 7 - 8 + 3 –
2 Quando ocorrer R = 0 na divisão de N por D, teremos Q × D
1º passo: Achar os totais (+) e (-): = N e diremos que a divisão é exata indicando-a como N ÷
(+): +4 + 3 = +7 D = Q.
(-): -10 - 7 - 8 - 2 = -27
2º passo: Calcular a diferença dando a ela o sinal do total Quando a divisão de N por D for exata diremos
que tiver o maior módulo: que N é divisível por D e D é divisor de N ou,
-27 + 7 = - 20 equivalentemente, que N é múltiplo de D e D é fator de N.

Multiplicação O zero é divisível por qualquer número não nulo: D ≠ 0 →

135
0 ÷ D = 0.
Todo número inteiro é divisível por 1: N ÷ 1 = N.
Se multiplicarmos o dividendo (N) e o divisor (D) de uma
divisão por uma constante k ≠ 0, o quociente (Q) não será
alterado mas o resto (R) ficará multiplicado por k, se R × k
< D, ou será igual ao resto da divisão de R × k por D, se R ×
k ≥ D.
Multiplicação e divisões com números inteiros
Nas multiplicações e divisões de dois números inteiros é
preciso observar os sinais dos dois termos da operação:
imagem geométrica do número inteiro.
Na reta anterior, o ponto A é a imagem geométrica do
número +3, e o ponto B é a imagem geométrica do número
-5.
O número inteiro é chamado de abscissa do ponto
correspondente. Assim, 13 é a abscissa do ponto A, e 25 é
a abscissa do ponto B.
27.3.2 Números racionais

Exemplos

Os números decimais são aqueles números que podem ser

escritos na forma de fração.
Representação geométrica dos números inteiros
Podemos escrevê-los de algumas formas diferentes:
Podemos representar os números inteiros em uma reta Por exemplo:
numérica. Para isso, usamos uma mesma unidade de
comprimento, assinalamos pontos consecutivos à direita da
♦ Em forma de fração ordinária: ; ; e todos os
origem e, para cada ponto, fazemos corresponder um
seus opostos.
número inteiro positivo. Veja:
Esses números tem a forma com a , b Z e b ≠ 0.
♦ Números decimais com finitas ordens decimais ou
extensão finita:

Repetimos esse procedimento para pontos situados à

esquerda da origem, aos quais fazemos corresponder os
números inteiros negativos. Observe:

Esses números têm a forma com a , b Z e b ≠ 0.

Podemos reunir em uma só reta numérica os números
♦ Número decimal com infinitas ordens decimais ou de
inteiros positivos e negativos. Essa reta é chamada de reta
extensão infinita periódica. São dízimas periódicas simples
numérica inteira.
ou compostas:

Relacionamos o ponto da reta com o número inteiro das

seguintes formas:

Cada ponto de uma reta numérica inteira é chamado de As dízimas periódicas de expansão infinita, que podem ser

136
 o denominador a esse expoente, conforme os exemplos
escritas na forma : com a, b Z e b ≠ 0. abaixo:

Operações com números racionais

Adição e Subtração

Para simplificar a escrita, transformamos a adição e

subtração em somas algébricas. Eliminamos os parenteses e
escrevemos os números um ao lado do outro, da mesma
forma como fazemos com os números inteiros.

Exemplo 1: Qual é a soma:

Exemplo 2: Calcule o valor da expressão

Expoente Negativo
Nos casos em que o expoente é negativo, devemos trocar o
sinal do expoente e inverter a base racional, isto é, o
numerador passa a ser denominador e o denominador passa
a ser numerador. Observe:

Multiplicação e divisão

Na multiplicação de números racionais, devemos

multiplicar numerador por numerador, e denominador por
denominador, assim como é mostrado nos exemplos abaixo:

Na radiciação, quando aplicamos a raiz quadrada a um

número racional, estamos aplicando essa raiz ao numerador
e ao denominador, conforme o exemplo abaixo:

Na divisão de números racionais, devemos multiplicar a

primeira fração pelo inverso da segunda, como é mostrado
no exemplo abaixo:

Propriedades dos números racionais

• Entre dois números racionais, sempre existirá

outro número racional

Potenciação e radiciação É interessante pensarmos nessa propriedade, que foi muito

discutida pelos povos antigos, tornando-se um paradoxo.
Na potenciação, quando elevamos um número racional a Escolhendo dois números racionais, sempre existirá um
um determinado expoente, estamos elevando o numerador e número entre eles.

137

Exemplo:
Entre o 1 e o 2, existe o 1,5; entre o 1 e o 1,5, existe o 1,25;
entre o 1 e o 1,25, existe o 1,125 e assim sucessivamente.
Por mais que eu escolha dois números racionais com uma
diferença muito pequena entre eles, é sempre possível
encontrar um número racional entre eles. Essa propriedade
torna impossível definirmos sucessor e antecessor nos
números racionais.
• As quatro operações no conjunto dos números
racionais são fechadas
Dizemos que o conjunto é fechado para a soma, por
exemplo, se a soma de dois números racionais sempre gerar
como resposta outro número racional. É o que acontece com
as quatro operações em Q.
A soma, a subtração, a divisão e a multiplicação entre
dois números racionais sempre resultarão em um número
racional. Na verdade, até mesmo a potenciação de um
número racional sempre vai gerar como resposta um número
racional.
O conjunto dos números racionais não é fechado para
a radiciação. Assim, mesmo 2 sendo um número racional, a
raiz quadrada de 2 é um número irracional.
Representação geométrica dos números racionais
Daremos exemplos de números racionais e os localizaremos
na reta numerada, que já contém alguns números inteiros
assinalados, como mostra a figura:
Observe:
a) Todo número racional possui um oposto ou simétrico.
O oposto de 2 é -2 e o oposto de 5/2 é – 5/2.
b) Entre dois números racionais distintos sempre existe
um número racional.
Entre 0 e 0,5 existe o número racional 0,25, que é a média
aritmética de 0 e 0,5.
Entre 0 e 0,25 existe o número racional 0,125, que é a média
aritmética de 0 e 0,25.
Continuando com o mesmo raciocínio, podemos imaginar
que entre dois números racionais distintos existem infinitos
outros números racionais.
2.2 Operações fundamentais: adição, subtração,
138
multiplicação e divisão
As operações matemáticas abrangem os cálculos que são
utilizados para a resolução das equações. Basicamente têm-
se a adição, a subtração, a divisão e a multiplicação, que,
apesar de abrangerem um raciocínio simples, são de suma
importância para realização de qualquer cálculo matemático,
como por exemplo, na tabuada. As escolas já apresentam
esses conteúdos nas séries iniciais e à medida que os alunos
vão avançando compreendem os conceitos mais complexos.
Adição
Na adição existe o cálculo de adicionar números naturais a
outros. Essa operação matemática também é conhecida
popularmente como soma. O resultado final da adição é
chamado de total ou soma e os números utilizados são as
parcelas. O operador aritmético, ou seja, o sinal que indica o
seu cálculo é o (+). Observe o exemplo:
6 (parcela) + 2 (parcela) = 8 (soma ou total)
As propriedades da adição são:
- Elemento neutro: zero, ou seja, qualquer número somado
a zero terá como resultado ele mesmo. Ex.: 6 + 0 = 6.
- Comutatividade: a ordem de duas parcelas não altera o
resultado final. Ex.: 8 + 2 = 10 e 2 + 8 = 10.
- Associatividade: a ordem de mais de duas parcelas
também não altera o resultado, mas é necessário considerar a
regra do uso dos parênteses, que significa que deve-se
iniciar a adição a partir do que está dentro deles. Ex.: 8 + (2
+ 1) = 11 e (8 + 2) + 1 = 11.
- Números negativos e positivos: os números positivos e
negativos podem ser somados, mas existem algumas regras
que devem ser consideradas. Quando os números possuem
sinais diferentes (negativos e positivos) o resultado
acompanhará o sinal do número maior. Ex.: (-3) + 4 = 1. Já
no caso de dois números negativos, o resultado também será
negativo. Ex.: (-8) + (-7) = - 1.
Subtração
A subtração abrange a redução de um número por outro. Os
seus elementos são: minuendo, subtraendo e diferença ou
resto. O (-) é o sinal utilizado na operação. Veja o exemplo:
8 (minuendo) – 2 (subtraendo) = 6 (diferença ou resto)
As propriedades da subtração são:
- O resultado é alterado no caso de mudança na ordem de
apresentação dos valores, e nesse caso a diferença terá o
sinal trocado. Ex.: 8 - 2 = 6 é diferente de 2 - 8 = -6.
- Não existe elemento neutro.
Multiplicação
A Multiplicação está intimamente relacionada à adição, pois
pode-se dizer que ela é a soma de um número pela
quantidade de vezes que deverá ser multiplicado. O símbolo
mais conhecido é o (x), mas muitas pessoas utilizam o (*) ou
(.) para representar essa operação. Os nomes dados aos seus
elementos são fatores e produtos. Vejamos um exemplo:
4 (fator) x 4 (fator) = 16 (produto)
Observe que o exemplo também poderia ser representado: 4
+ 4 + 4 + 4 = 16.
As propriedades da Multiplicação são:
- Comutatividade: a ordem dos fatores não altera o
produto. Ex.: 4 x 2 = 8 e 2 x 4 = 8.
- Associatividade: quando tem mais de dois fatores não
importa a sua ordem, pois o resultado será o mesmo. Ex.: (3
x 5) x 2 = 30 ou 3 x (5 x 2) = 30
- Distributividade: quando temos que multiplicar e somar
devemos iniciar o cálculo pela multiplicação, mesmo que a
soma esteja dentro de parênteses. Ex.: 2 x (3 + 3) = (2 x 3) +
(2 x 3) = 6 + 6 = 12.
- Elemento neutro: número 1, sendo que qualquer número
multiplicado por ele resultará nele mesmo.
Divisão
Nessa operação é possível dividir dois números em partes
iguais.
Essa operação tem os seguintes
elementos: dividendo, divisor, quociente e resto.
O sinal utilizado é (÷), mas podemos ver também os sinais
(/) ou (:). Observe o exemplo:
31 (dividendo) ÷ 2 (divisor) = 15 (quociente) 1 (resto)
Ao dividir 31 por 2 não temos um resultado exato, sendo
assim, temos o 15 como quociente e 1 de resto.
As propriedades da divisão são as seguintes:
- A ordem dos elementos altera o resultado final, pois não é
comutativa. Ex.: 8 ÷ 2 = 4 é diferente de 2 ÷ 8 = 0,25.
- Não é associativa; na divisão os parênteses devem ser
resolvidos primeiro. Ex.: (6 ÷ 3) ÷ 3 = 3 ÷ 3 = 1 é diferente
de 6 ÷ (3 ÷ 3) = 6 ÷ 1 = 6.
- Elemento neutro: número 1, ou seja, o valor dividido por
ele terá como resultado ele mesmo.
- Números positivos e negativos: os sinais interferem no
resultado final, sendo assim, quando forem iguais ele fica
positivo, mas quando forem diferentes ele ficará negativo.
Ex.: +10 ÷ +5 = +2; -10 ÷ -5 = +2; +10 ÷ -5 = -2.
2.3 Regras de três simples e porcentagem
Porcentagem
139
É muito utilizada para comparação de valores representando
crescimento ou queda. Também chamada de razão
centesimal ou percentual, significa “por cento”, que quer
dizer uma determinada parte de cada 100 partes.
A porcentagem é representada pelo símbolo % (por cento),
mas pode ser escrita também na forma de número decimal
ou fração. Veja abaixo alguns exemplos de como calcular a
porcentagem:
1. Uma loja de eletrodomésticos possui o preço de custo
de R$ 210 para determinada mercadoria. Para que seja
possível obter um lucro de 20% na venda dessa mercadoria,
por quanto a loja deve vendê-la?
20% de 210 = 0,2 x 210 = 42
210 + 42 = 252
A loja deve vender a mercadoria por R$ 252 para que se
tenha um lucro de 20%.
2. Um sapato custa R$ 82. O desconto para pagamento à
vista é de 15%. Quanto o cliente pagará com o desconto?
15% de 82 = 0,15 x 82 = 12,3
82 – 12,3 = 69,70
O cliente pagará R$ 69,70 pelo sapato.
3. Uma perfumaria ofereceu desconto de 10% em todos os
seus produtos. Isso significa que, em cada R$ 100, foi dado
um desconto de R$ 10.
4. No time do Santos, 90% dos jogadores são craques.
Quer dizer que em cada 100 jogadores corintianos, 90 são
craques.
5. O feijão teve um aumento de 15%. Significa que em
cada R$ 100 houve um acréscimo de R$ 15.
Regra de três simples
Regra de três simples é um processo prático para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais
conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um
valor a partir dos três já conhecidos.
Passos utilizados numa regra de três simples
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma
espécie em colunas e mantendo na mesma linha as
grandezas de espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais.
3º) Montar a proporção e resolver a equação.
Exemplos
1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma cima) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a
lancha com motor movido a energia solar consegue produzir equação temos:
400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa área
para 1,5m2, qual será a energia produzida?

Solução: montando a tabela:

Energia
Área (m2)
(Wh)
1,2 400
1,5 x Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas
Identificação do tipo de relação: e 30 minutos.

3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto

ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e
preço?
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contém o x (2ª coluna). Observe que, aumentando a área de
Solução: montando a tabela:
absorção, a energia solar aumenta. Como as palavras
correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar
Camisetas Preço (R$)
que as grandezas são diretamente proporcionais.
3 120
5 x
Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido
Observe que, aumentando o número de camisetas, o
(para baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção e
preço aumenta. Como as palavras correspondem
resolvendo a equação temos:
(aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas
são diretamente proporcionais.

Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora.

2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de

400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em
quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade
utilizada fosse de 480km/h?
Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas.
Solução: montando a tabela:
Velocidade 4) Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia,
Tempo (h) realizou determinada obra em 20 dias. Se o número de horas
(Km/h)
400 3 de serviço for reduzido para 5 horas por dia, em que prazo
480 x essa equipe fará o mesmo trabalho?
Identificação do tipo de relação:
Solução: montando a tabela:
Horas porPrazo para
dia término (dias)
8 20
5 x

Observe que, diminuindo o número de horas trabalhadas

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contém o x (2ª coluna). Observe que, aumentando a
velocidade, o tempo do percurso diminui. Como as palavras
são contrárias (aumentando - diminui), podemos afirmar que
as grandezas são inversamente proporcionais.
por dia, o prazo para término aumenta. Como as palavras
são contrárias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que
as grandezas são inversamente proporcionais.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Assim, colocamos uma outra seta no sentido contrário (para

140
 um ponto em comum;
• Retas Paralelas: são retas que não se cruzam e estão
a uma mesma distância no plano para todos os
pontos.
Plano

O plano é formado por uma superfície que contém todos os

pontos e retas. O plano possui duas
dimensões: comprimento e largura.

É representado na geometria por letras do alfabeto grego.

2.4 Geometria básica
A Geometria é a parte da matemática que estuda as figuras e
Segmento de Reta
suas propriedades. A geometria estuda figuras abstratas, de
uma perfeição não existente na realidade. Apesar disso,
podemos ter uma boa ideia das figuras geométricas, O segmento de reta é a parte de uma reta que está
observando objetos reais, como o aro da cesta de basquete compreendida entre dois pontos da reta. É finito, ou seja,
que sugere uma circunferência, as portas e janelas que possui início e fim. E é sempre representado por duas letras
sugerem retângulos e o dado que sugere um cubo. maiúsculas com um traço em cima.

Conceitos Básicos da Geometria Plana

No estudo da geometria plana alguns conceitos são aceitos
sem que precisamos provar. Esses conceitos são chamados
de primitivos ou axiomas, aceito na matemática sem a
necessidade de demonstrações. São eles:
Ponto
O ponto é representado na geometria por letras maiúsculas
sendo definido por Euclides como algo que não possui
partes nem dimensões.
Reta
A reta é formada por pontos reunidos formando uma linha,
sem largura e com comprimento. A reta é infinita para os
dois sentidos. Representamos uma reta na geometria por
letras minúsculas.
Semirreta
A semirreta possui início em um ponto da reta e é infinita
para uma das suas direções. É representada na geometria por
duas letras maiúsculas com uma seta em cima indicando a
direção.
Ângulos
O ângulo é a região compreendida entre dois segmentos de
retas que possuem um mesmo ponto em comum. Os ângulos
são medidos em graus ou radianos. Essa medida é a abertura
entre os dois segmentos de retas.

As retas podem ser apresentadas nas seguintes posições:

• Vertical;
• Horizontal;
• Inclinada.

Área

Área é uma medida usada para definir o tamanho da

superfície de uma figura. A área é calculada usando as
medidas de comprimento e largura das figuras geométricas.

Existem alguns conceitos que também são estudados na

geometria plana envolvendo as retas:

• Retas Concorrentes: são retas que se cruzam em

141
Perímetro
Retângulo
O perímetro é a medida equivalente à soma das medidas dos
lados de uma figura geométrica. O retângulo é um paralelogramo com lados dois a dois
congruentes e paralelos. Os ângulos internos são
Figuras da Geometria Plana congruentes e retos (90°).
A geometria plana estuda diversas figuras planas, as
principaissão: triangulo, quadrado, retângulo, circulo, cir
cunferência, trapézio e losango. As figuras planas são
chamadas na geometria por polígonos. Polígonos são figuras
planas e fechadas.

Triângulo
O triângulo é uma figura plana formada por três lados. Os
lados são segmentos de retas unidos nos vértices. Círculo

O círculo é uma figura plana limitada pela circunferência, e

corresponde ao espaço interno formado pelo conjunto de
todos os pontos do plano. Também é chamado disco.

Os triângulos são classificados quanto aos lados

em: triângulo equilátero, isósceles e escaleno.
• Triângulo Equilátero: triângulo com todos os lados
e ângulos internos congruentes;
• Triângulo Isósceles: triângulo que possui dois lados Circunferência
e dois ângulos internos congruentes;
• Triângulo Escaleno: triângulo em que todas as A circunferência é formada por um conjunto de pontos a
medidas diferem; uma mesma distância do centro equivalente à medida do
raio.
Os triângulos também são classificados quanto aos ângulos
em: triângulo retângulo, obtusângulo e acutângulo.

• Triângulo Retângulo: triângulo que possui um

ângulo de 90°;
• Triângulo Obtusângulo: triângulo que possui um
ângulo interno obtuso (maior que 90°);
• Triângulo Acutângulo: triângulo que todos os
ângulos internos são menores que 90°.
Trapézio
Quadrado
O trapézio é um polígono formado por duas bases paralelas
e com medidas diferentes. A base de menor medida é
O quadrado é um paralelogramo formado por quatro lados, chamada “base menor”, a base de maior medida é chamada
dois a dois paralelos e com ângulos internos congruentes e “base maior”.
retos (90°).

O trapézio pode ser classificado de acordo a medida dos

142
lados e do ângulo em: trapézio
retângulo, isósceles e escaleno.
• Trapézio Retângulo: quando o trapézio possui
dois ângulos internos de 90°;
• Trapézio Isósceles: quando os lados que não são
bases são congruentes;
• Trapézio Escaleno: quando todos os lados
possuem medidas diferentes.
Losango
O losango é um paralelogramo formado por quatro lados,
com lados opostos paralelos e congruentes. Os ângulos
opostos também são congruentes.
Geometria Espacial
A geometria espacial estuda as figuras com três dimensões,
a saber: largura, comprimento e altura. Na geometria
espacial é estudado o conceito de volume, sendo a medida
de capacidade dos sólidos geométricos. A geometria
espacial é a área da matemática que estuda as figuras
espaciais, ou seja, as figuras dispostas no espaço.
Figuras espaciais são figuras com três
dimensões: comprimento, largura e altura.
É na geometria espacial que estudamos o conceito de
volume, sendo a medida de capacidade dos sólidos
geométricos. Estes sólidos são limitados por planos que
formam as suas superfícies.
Conceitos Básicos da Geometria
Os sólidos geométricos ou figuras espaciais são formadas
por elementos da geometria que não precisam ser
demonstrados ou provados, portanto, são chamados
axiomas.
Assim, para começar a entender algumas das figuras
geométricas espaciais, precisamos entender esses conceitos
básicos:
• Ponto: o ponto é um elemento na geometria que
não possui dimensão, é definido como algo que não
possui partes. O ponto é importante, pois os planos,
143
retas, e todos os sólidos geométricos são formados
por um conjunto de pontos reunidos;
• Reta: as retas são pontos alinhados infinitamente,
possuindo apenas comprimento. As retas são
representadas por letras minúsculas do alfabeto;
• Linha: a linha é diferente do conceito de retas.
Apesar de ser formada por pontos, a linha pode ser
curva ou não. Por exemplo, a circunferência é
formada por uma linha curva;
• Vértice: o vértice é um ponto que define o
encontro de segmentos de retas que formam os
lados dos sólidos geométricos;
• Plano: planos são regiões infinitas bidimensionais
(duas dimensões).
Figuras Geométricas Espaciais
A geometria espacial estuda diversos sólidos geométricos,
entre as principais
temos: cilindro, cubo, cone, esfera, paralelepípedo e
a pirâmide.
As figuras geométricas espaciais são chamadas de poliedros,
que são figuras geométricas tridimensionais, e possuem
largura, comprimento e altura.
Cilindro
O cilindro é um poliedro com duas bases circulares e
congruentes. Além disso, os lados têm formato circular.
Entre os principais elementos do cilindro, temos:
• Base: duas bases com formato circular e paralelas
entre si;
• Raio: as bases são círculos que possuem uma
medida do centro até a extremidade, chamada raio;
• Geratriz: as geratrizes são segmentos de retas que
formam o lado do cilindro;
 • Diretriz: a diretriz é o ponto na base da geratriz
que indica a direção da geratriz.

Cubo

O cubo é um hexaedro regular, ou seja, possuem 6 faces

com as mesmas medidas, tanto para área, ângulos e
quantidade de arestas.

A esfera possui algumas partes importantes chamadas partes

da esfera:
O cubo é formado pelos seguintes elementos:
• Arestas: possui 12 arestas congruentes;
• Faces: possui 6 faces quadrangulares;
• Diagonais: possui 4 diagonais internamente no
cubo;
• Vértices: possui 8 vértices;
• Ângulos: possui 24 ângulos retos.
Cone
O cone é outro sólido geométrico bem popular, que tem o
formato de uma pirâmide.
• Superfície Esférica: é a região superficial da
esfera;
• Cunha Esférica: a cunha é uma região entre dois
semicírculos;
• Fuso Esférico: o fuso é uma parte da esfera obtida
pelo giro de uma semicircunferência a um certo
ângulo;
• Calota Esférica: a calota esférica é uma parte da
esfera cortada por um plano perpendicular ao eixo
de rotação;
• Polos: os polos são pontos nas extremidades do
eixo de rotação da esfera;
• Paralelo: é uma circunferência perpendicular ao
eixo de rotação da esfera;
• Meridiano: é uma circunferência na superfície na
mesma direção do eixo de rotação da esfera.

Paralelepípedo

O paralelepípedo é um poliedro formado

por paralelogramos. Suas faces opostas são paralelas, com
ângulos retos.

O cone possui os seguintes elementos na sua formação:

• Raio da base: a base é um círculo que possui um
raio;
• Geratriz: segmentos de retas que formam os lados O paralelepípedo possui os seguintes elementos na sua
do cone; formação:
• Vértice: ponto que não pertence ao plano da base; • Faces: possui 6 faces;
• Vértices: possui 8 vértices;
Esfera • Arestas: possui 12 arestas.

Pirâmide
A esfera é uma figura geométrica espacial limitada por uma
É um poliedro com base poligonal e os lados são formadas
superfície esférica. A superfície da esfera é formado por um
por polígonos triangulares, unidas num vértice que não
conjunto de pontos que ficam a uma distância do centro por
pertence ao plano da base.
uma medida chamada de raio.

144
 assim:
At = 16π + 24π = 40π

Resposta D.

2- De uma caixa d’água de forma cúbica, cujas arestas

medem 0,9 metros e contém água até a altura de 0,7 metros,
devem ser retirados 162 litros de água.

Com essa retirada, a altura do nível de água irá baixar

____________, restando __________ de água na caixa.
A pirâmide é formada pelos seguintes elementos:
• Arestas laterais: segmentos de retas da base até o Assinale a alternativa que preenche correta e
vértice; respectivamente as lacunas acima. (dado 1 litro = 1 dm³)
• Faces laterais: formadas por triângulos;
a) 20 cm e 405 litros
• Arestas da base: segmentos de retas ligando os
b) 20 cm e 567 litros
vértices;
c) 2 cm e 405 litros
• Altura da pirâmide: definida pelo vértice;
d) 30 cm e 567 litros
• Apótema da pirâmide: altura da face da pirâmide. e) 3 cm e 405 litros
Exercícios resolvidos Resposta
1- Um desafio matemático construído pelos alunos do Curso A caixa possui o formato de um cubo, onde largura =
de Matemática tem as peças no formato de um cone. A comprimento = altura = 0,9 m.
figura abaixo representa a planificação de uma das peças
construídas. A área dessa peça é de __ cm². O problema diz que a caixa possui água até a altura 0,7 m.
Assim, temos um volume de: V = 0,9 x 0,9 x 0,7 = 0,567 m³
de água.

No entanto, desse volume devem ser retirados 162 litros de

água.

Como 1 litro = 0,001 m³.

Então:

162 x 0,001 = 0,162 m³

Agora precisamos retirar de 0,567 m³ de água 0,162 m³,

a) 10π
logo:
b) 16 π
c) 20 π
0,567 m³ – 0,162 m³ = 0,405 m³ que é a quantidade de água
d) 28 π
restante após a retirada de 162 litros.
e) 40 π
Precisamos calcular agora a nova altura da água na caixa.
Resposta.
Então:
A área da peça equivale à soma da área da base com a área
lateral, pois se trata da planificação de um cone.
Comprimento x Largura x Altura = Volume
Assim, a área da base do cone é dada pela fórmula:
0,9 m x 0,9 m x Altura = 0,162m³
0,81 m² x Altura = 0,162 m³
Altura = 0,162 / 0,81 = 0,2 m

A área lateral é dada pela fórmula: Portanto, com a retirada de 162 litros a altura da água irá
baixar 0,2 m ou 20 cm restando 0,405 m³, ou 405 litros de
água na caixa.
A área total do cone é a soma das áreas da base e lateral,

145
2.5 Sistema monetário brasileiro
Sistema Monetário pode ser definido como sendo o conjunto
de moedas em circulação em um determinado país. O
primeiro dinheiro do Brasil foi à moeda-mercadoria, e
durante muito tempo o comércio foi feito por meio da troca
de mercadorias, e isso continuou mesmo após a introdução
da moeda de metal, sendo assim o início do Sistema
Monetário Nacional.

As primeiras moedas metálicas, por exemplo, as de ouro,

prata e cobre, chegaram com o ínício da colonização
portuguesa, e consequentemente a unidade monetária de
Portugal, o real, foi usado no Brasil durante todo o período
colonial.

No século XX, o Brasil adotou nove sistemas monetários ou

nove moedas diferentes (em outras palavras os mil-réis,
cruzeiro, cruzeiro novo, cruzeiro, cruzado, cruzado novo,
cruzeiro, cruzeiro real, e o real)

Surgimento das moedas no sistema monetário

Por muito tempo, os objetos de metal foram mercadorias

muito apreciadas, pois com sua produção exigia, além do
domínio das técnicas de fundição, o conhecimento dos
locais onde o metal poderia ser encontrado. Essa tarefa,
naturalmente, não estava ao alcance de todas as pessoas,
portanto a valorização, cada vez maior, destes instrumentos
levou à sua utilização como moeda e ao aparecimento de
réplicas de objetos metálicos, em pequenas dimensões, que
circulavam como dinheiro.

Surgem, então, no século VII, as primeiras moedas com

características das atuais: são pequenas peças de metal, com
peso e valor definidos e também com a impressão do cunho
oficial, em outras palavras a marca de quem as emitiu, e lhes
garante seu valor. A princípio, essas peças eram fabricadas
por processos manuais muito rudimentares e não eram
exatamente iguais, por outro lado as de hoje são peças
absolutamente iguais umas às outras.

146
 2.6 Sistema de medidas: comprimento, superfície,
volume, massa, capacidade e tempo

Comprimento
Entre as unidades de medida de comprimento existentes, a
que é considerada oficial pelo Sistema Internacional de
Unidades (SI) é o metro. Essa medida apresenta seus
múltiplos e submúltiplos.

Os múltiplos do metro são quilômetro (km), hectômetro

(hm) e decâmetro (dam), e os submúltiplos são decímetro
(dm), centímetro (cm) e milímetro (mm).

Neste texto, vamos estudar essas unidades de medida mais

detalhadamente. Também vamos ensinar a transformar uma
unidade em outra, além de resolver alguns exercícios sobre o
assunto.

Múltiplos e submúltiplos do metro

→ Múltiplos do metro:
• Quilômetro (km) → Um quilômetro equivale a
1000 metros, ou seja, 1 metro x 1000 = 1
quilômetro.

1 km = 1000 m

• Hectômetro (hm) → Um hectômetro equivale a

100 metros, isto é, 1 metro x 100 = 1 hectômetro.
1 hm = 100 m
• Decâmetro (dam) → Um decâmetro equivale a 10
metros, ou seja, 1 metro x 10 = 1 decâmetro.
1 dam = 10 m

→ Submúltiplos do metro
• Milímetro (mm) → O milímetro equivale
a dividir o metro em 1000 partes iguais, ou seja, 1
metro : 1000 = 1 mm.
1mm = 0,001 m

147
 • Centímetro (cm) → O centímetro equivale a Novamente seguindo a tabela, veja que basta dividir o
dividir o metro em 100 partes iguais, ou seja, 1 número por 10 uma única vez:
metro : 100 = 1 centímetro.
1cm = 0,01 m 100: 10 = 10 cm
• Decímetro (dm) → O decímetro equivale a dividir 100 mm → 10 cm
o metro em 10 partes iguais, ou seja, 1 metro : 10
= 1 decímetro. Superfície
A medida de uma superfície geralmente é determinada pelo
1 dm = 0,1 m metro quadrado (m2). Essa grandeza possui subdivisões, que
Exemplos são os múltiplos e os submúltiplos. Recorde-se de que os
Vamos transformar as unidades de medidas a seguir para múltiplos do metro quadrado são: quilômetro quadrado
metro: (km2), hectômetro quadrado (hm2) e decâmetro quadrado
a) 10 dam (dam2). Já os submúltiplos são o decímetro quadrado (dm 2),
Sabemos que 1 dam equivale a 10 m, logo 10 dam equivale centímetro quadrado (cm2) e o milímetro quadrado (mm2).
a: Utilizamos os múltiplos do metro quadrado para expressar
1 dam = 10 m medidas de superfície maiores e os submúltiplos são usados
10 dam = 100 m para expressar as medidas de superfície menores.
b) 2 km
Em 1 km, temos 1000 m, então, em 2 km, vamos ter o Para realizar a transformação das unidades de superfície,
dobro, ou seja, 2000 m. devemos aprender que, da esquerda para a direita, cada
c) 35 hm unidade representa 100 vezes a seguinte. Veja:
Como em 1 hm, temos 100 m, então, em 35 hm, vamos ter
35 x 100 m, ou seja, 3500 m.
d) 4 cm
De maneira análoga, sabemos que, em 1 cm, temos 0,01 m.
Logo, em 4 cm, vamos ter 4 x 0,01 m, isto é, 0,04 m.
e) 2000 mm
Por último, em 1 mm, temos 0,001 metro; em 2000 mm, Já as unidades da direita para a esquerda representam 1/100
vamos ter 2000 x 0,001 m = 2 m. (um centésimo) da seguinte. Veja:

Conversão de medidas de comprimento

Para realizar as conversões das unidades de medida
derivadas do metro, podemos nos basear na seguinte tabela:

Vamos agora resolver dois exemplos para fixar melhor as

transformações das unidades de superfície.

Exemplos 1
a) Transforme 8 dm2 em m2 .
Para realizar essa transformação, devemos dividir por 100 o
valor de 8 m2,. Isso porque o m2 está uma unidade à
esquerda do dm2.
Exemplos 8 dm2 : 100 = 0,08 m2
Então, 8 dm2 = 0,08 m2
a) Transforme 6 cm para metros.
De acordo com a tabela para transformar a unidade Exemplo 2
centímetros para metros, basta dividir o número por 10 duas Transforme 0,253 km2 em m2.
vezes, que é equivalente a dividir por 100. Veja: O m2 está à direita do km2 , logo, devemos multiplicá-lo por
100. Saindo do km2 e indo para o m2., passaremos três vezes
6: 10 = 0,6 pelo 100, então: 100 x 100 x 100 = 1000000, logo: 0,253
0,6: 10 = 0,06 m km2 x 1000000 = 253000 m2. Com isso, 0,253 km2 = 253000
Veja que 6: 100 = 0,06 m. m2.

6 cm → 0,06 m Massa
As medidas de massa são usadas quando queremos definir
b) Transforme 100 mm para centímetros. a quantidade exata de massa de um corpo. No nosso
cotidiano, usamos o quilograma e o grama para medir essa

148
quantidade em determinados objetos.
No dia a dia é comum utilizarmos a palavra “quilo” para nos
referir ao quilograma, que é representado pelas letras kg. Já
outra unidade conhecida é o grama, sendo simbolizada pela
letra g.
O quilograma é também a unidade de massa padrão
utilizado pelo Sistema Internacional de Unidades (SI).
A balança é uma das ferramentas mais comuns que usamos
para medir a massa do nosso corpo. Existem vários tipos de
balança. Elas podem ser digitais, eletrônicas, mecânicas,
híbridas, entre outras.
Outras de Medidas de Massa
Além do quilograma e o grama, existe mais algumas
unidades de medidas de massa que também são comumente
usadas. Confira na lista baixo todas as unidades e suas
siglas:
• Quilograma (kg)
• Hectograma (hg)
• Decagrama (dag)
• Grama (g)
• Decigrama (dg)
• Centigrama (cg)
• Miligrama (mg)
Conversão das Unidades de Medida de Massa
As unidades de medidas são decimais. Para convertê-las
entre si basta dividirmos e multiplicarmos por 10. Confira
abaixo na imagem:
As unidades de medida de massa e as operações. (Foto:
Educa Mais Brasil)
Confira abaixo alguns exemplos de conversão:
- Para converter 20 kg em g (grama) é preciso multiplicar
por 10 três vezes, conforme mostra no esquema:
kg hg dag g
20 200 2000 20000
20 kg = 20000 g
- Para converter 30g em hg (hectograma) é preciso dividir
por 30 duas vezes, conforme mostra no esquema:
hg dag g
0,3 3 30
30 g = 0,3 hg
149
- Para converter 40g em mg (miligrama) é preciso
multiplicar por 10 três vezes, conforme mostra no esquema:
g dg cg mg
40 400 4000 40000
40 g = 40.000 mg
Diferença entre Massa e Peso
A definição de massa e peso são constantemente
confundidas. Geralmente, usamos a definição de massa para
destacar a massa presente nos objetos. Veja abaixo qual a
diferença entre essas duas unidades:
Peso
O peso não é o número que aparece na balança quando nos
pesamos. Na verdade, o peso tem a ver com a gravidade. O
peso de um corpo é definido pela força com que esse corpo é
atraído para o centro da Terra. Essa força é invisível, mas
calculável.
Massa
A massa é o que comumente entendemos como peso. O
valor da massa de um corpo é definido pela quantidade de
matéria que esse corpo tem. Ou seja, o correto é falar “a
massa do corpo de Clarice é 60 kg” e não “o peso de Clarice
é 60 kg”.
A quantidade de matéria de um corpo é a mesma em
qualquer lugar do planeta, assim como fora dele. Quando o
homem está na lua, ele tem a mesma quantidade de massa
no corpo de quando está na Terra.
Outras Unidades de Medida
As unidades de medida estão presentes no nosso dia a dia
em vários momentos. Utilizamos essas unidades, por
exemplo, para saber qual a distância de um lugar para o
outro, ou qual o tempo entre um compromisso e outro.
Como dito anteriormente, as unidades são determinadas e
uniformizadas pelo Sistema Internacional de Unidades
(SI). Existem 5 tipos de unidades de medida, elas são usadas
para estabelecer o volume ou massa de algum corpo. Veja
abaixo a definição:
De massa:
As unidades de medidas de massa são usadas para
determinar a massa de um objeto ou de um corpo. Elas
podem ser grama (g), quilograma (kg), decigrama (dg), entre
outros.
Capacidade
As medidas de capacidade são grandezas utilizadas para
estimar uma quantidade que está inserida em um
reservatório/recipiente, ou seja, são empregadas na medição
de líquidos. Ainda pode-se dizer que tais medidas são usadas
para definir o volume no interior de um recipiente.
Mas, antes de conhecer as unidades de medidas de
capacidade é importante fazer a distinção entre alguns
termos. Quando falarmos em volume, estamos nos referindo
ao espaço que um corpo é capaz de ocupar. Mas ao falar
de capacidade, estamos nos referindo ao volume de líquido
que pode ser acomodado dentro do recipiente.
As medidas de capacidade fazem parte do nosso cotidiano.
Elas são utilizadas, por exemplo, quando queremos saber
quantos litros de água estão dentro de um tanque ou, ainda,
quantos litros de leite estão dentro da caixa.
Perceba que geralmente o litro é utilizado como referência
ao se falar em líquidos. Isso porque ele foi definido
pelo Sistema Internacional de Unidades (SI) como a
unidade padrão de medidas de capacidade. Contudo existem
várias outras medidas, quer saber quais são? Acompanhe na
explicação abaixo!
Medidas de capacidade
Em algumas situações, é necessário utilizar medidas de
capacidades maiores ou menores que o litro. Por exemplo,
uma lata de refrigerante comporta menos que 1 litro, já uma
caixa d’água pode ter capacidade para 2 mil litros, bem
maior que um litro.
Os múltiplos são utilizados quando há quantidades maiores
que o litro:
• Decalitro (dal)
• Hectolitro (hl)
• Quilolitro (kl)
Já os submúltiplos são utilizados quando há quantidades
menores que o litro:
• Decilitro (dl)
• Centilitro (cl)
• Mililitro (ml)
Conversão de medidas de capacidade
A conversão de litro para
seus múltiplos e submúltiplos pode ser feita de acordo com
algumas relações:
• 1 quilolitro (kl) = 1.000 litros
• 1 hectolitro (hl) = 100 litros
• 1 decalitro (dal) = 10 litros
• 1 litro = 1000 mililitros (ml)
• 1 litro = 100 centilitros (cl)
150
• 1 litro = 10 decilitros (dl)
A conversão entre as medidas de capacidade também pode
ser realizada com base no sistema de numeração decimal.
Nesse caso, realiza-se uma multiplicação ou uma divisão por
10. Veja na tabela abaixo:
Conversão entre medidas de capacidade. (Foto: Wikipédia)
Agora que você já sabe como realizar a conversão entre as
medidas. Veja abaixo a resolução de dois exemplos:
Exemplo 1 - 60 ml de leite corresponde a quantos litros?
Seguindo a tabela de conversão, podemos perceber que para
converter de ml para l devemos dividir 60 ml três vezes por
10, que é o mesmo que dividir por 1.000.
Logo,
60/1.000 = 0,06 l
Exemplo 2 - 7 daL de gasolina corresponde a quantos
decilitros?
Com base no critério anterior, para converter de decalitro
para decilitro devemos multiplicar 7 dal duas vezes por 10,
isto é, multiplicar por 100.
7. 100 = 700 dL
Tempo
As medidas de tempo surgiram para atender à necessidade
constante do ser humano de controlar o tempo. Você já
percebeu o quanto o tempo está presente no nosso
cotidiano? Contamos o tempo de uma gestação, o tempo que
uma plantação leva em cada etapa do desenvolvimento da
planta, o tempo que gastamos para realizar um percurso,
enfim, precisamos das medidas de tempo a todo instante em
nossas vidas.
Pensando em diferentes situações, foram surgindo
medidas de tempo diferentes, como segundos, minutos,
horas, dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, enfim,
existem hoje várias unidades diferentes para medir o tempo.
Para realizar esse controle, o ser humano desenvolveu
instrumentos de medidas de tempo, um deles é o relógio,
que nos ajuda a medir as horas, os minutos e os segundos ao
decorrer de um dia, mas temos também o cronometro, para
curtos espaços de tempo, e o calendário, para medirmos os
meses, semanas e dias no decorrer de um ano.

Quais são as unidades de medidas de tempo?

O calendário e o relógio são instrumentos utilizados para

medir o tempo.
O relógio mede as horas, os minutos e os segundos
Para medir o tempo, a humanidade desenvolveu vários
Em nosso cotidiano existem muitas unidades de medidas instrumentos ao longo da história, o primeiro deles é o
de tempo, as mais usuais são: conhecido relógio de sol, que mede as horas do dia de
acordo com a posição do Sol. É evidente que, com o
• segundos desenvolvimento da tecnologia, esse instrumento foi
• minutos substituído por relógios que hoje são movidos a pilha.
• horas
Também temos: Para medir os dias no decorrer do ano, o instrumento de
medida de tempo bastante comum é o calendário. Ao longo
da história, muitos povos dividiram o ano de maneiras
• dias
diferentes, mas hoje o calendário que utilizamos é o
• semanas
gregoriano. Além do relógio e do calendário, utilizamos
• meses os cronômetros para medir períodos muito curtos.
• anos
Todas essas estão presentes, a todo instante, nas nossas Conversão de unidades de medidas de tempo
vidas. Converter de uma unidade de medida de tempo para outra
exige conhecer a relação entre elas.
Além de reconhecer as unidades de medidas de tempo, é
importante analisar a relação entre elas, por exemplo, Para converter de horas para minutos, ou de minutos para
sabemos que: segundos, multiplicamos por 60. Agora, para fazer o
contrário, ou seja, de segundos para minutos, ou de minutos
• 60 segundos compõem 1 minuto; para horas, dividimos por 60.
• 60 minutos compõem 1 hora;
• 24 horas compõem 1 dia;
• 7 dias compõem 1 semana.

As medidas de tempo são fundamentais para a tomada de

decisões, como a que horas vamos sair para trabalho, ou
para estimar em quanto tempo uma plantação gerará frutos,
entre outros.

Instrumentos de medida de tempo

151
 Note que, para transformar, por exemplo, de horas para
segundos, é necessário multiplicar por 60 duas vezes, a
primeira para transformar em minutos e a segunda para
transformar em segundos, ou seja, para converter de horas
para segundos, multiplicamos por 3600, o que é o mesmo
que dizer que 1 hora tem 3600 segundos.
Exemplo:
Quantos segundos têm 3 horas e 24 minutos?
Primeiro vamos converter 3 horas para minutos
multiplicando por 80.
3 × 60 = 180 minutos, como são 3 horas e 24 minutos, então
somaremos 180 + 24 para encontrar quantos minutos são.
180 + 24 = 204
As medidas de volume são responsáveis por determinar
qual a capacidade de volume de um determinado corpo
sólido. Ela mede o quanto de volume esse corpo pode
armazenar.
O Sistema Internacional de Medidas (SI) define que as
medidas de volume são definidas por metro cúbico,
apresentada assim: m³. Ainda existe mais sete unidades de
metro cúbico. São elas: quilômetros cúbicos (km³),
hectômetros cúbicos (hm³), decâmetros cúbicos (dam³),
metros cúbicos (m³), decímetros cúbicos (dm³), centímetros
cúbicos (cm³), milímetros cúbicos (mm³).
1 m³ equivale ao espaço que um cubo de 1 metro de aresta
ocupa. Para saber o valor dessa capacidade, é preciso
multiplicar o valor do comprimento, da altura e da largura
do cubo em questão.

Por fim, multiplicaremos novamente por 60 para transformar

204 minutos em segundos.
60 × 204 = 12.240 segundos

Outras medidas de tempo

Além das medidas que comentamos, existem outras
unidades de medidas de tempo, que nada mais são que
agrupamentos das medidas apresentadas.
UNIDADE EQUIVALE A
1 segundo -
1 milésimo de segundo 0,001 segundo
1 centésimo de segundo 0,01 segundo
1 décimo de segundo 0,1 segundo
1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos
1 dia 24 horas
1 semana 7 dias
1 quinzena 15 dias Na imagem, um exemplo de um cubo de um metro de aresta.
28 ou 29 dias (fevereiro) (Foto: Educa Mais Brasil)
1 mês
30 ou 31 dias (demais meses)
1 bimestre 2 meses
Cálculo dos volumes mais importantes
1 trimestre 3 meses
1 quadrimestre 4 meses Entre os cálculos de volumes mais usados, estão o cálculo
1 semestre 6 meses do volume do cone, o volume do cilindro e o volume da
1 ano 12 meses ou 365 dias esfera. Confira abaixo a explicação dos cálculos:
1 biênio 2 anos Volume do Cone
1 triênio 3 anos
1 quadriênio 4 anos Para calcular o volume do cone, usamos a seguinte fórmula:
1 quinquênio 5 anos
1 década 10 anos
1 século 100 anos
1 milênio 1000 anos
Fórmula do volume do cone.
Volume

152
Nesta fórmula, a medida de volume é representada pelo V, o
número pi é representada pelo p, o raio da base é
representado pelo r e a altura do cone é representado por h.
Para executar esse cálculo, é preciso primeiro calcular da
área do círculo que forma a base, depois calcular a altura do
cone, já que ele é tridimensional.
Volume do Cilindro
Para calcular o volume do cilindro, calculamos o tamanho
da sua capacidade, usando a seguinte fórmula:
Ab = p . r²
Nesta fórmula, o número pi é representado pelo p e o raio da
base é representado pelo r.
Volume da Esfera
Para calcular o volume da esfera usamos a seguinte
fórmula:
Ve = 4. p.r³/ 3
Nesta fórmula, o volume da esfera é representado pelo Ve, o
número pi é representado pelo p e o raio da base é
representado pelo r.
Conversão das unidades de medidas de volume
Como já vimos, existem sete unidades de metro cúbico. São
elas: quilômetros cúbicos (km³), hectômetros cúbicos (hm³),
decâmetros cúbicos (dam³), metros cúbicos (m³), decímetros
cúbicos (dm³), centímetros cúbicos (cm³), milímetros
cúbicos (mm³).
Para executar a conversão dessas unidades, basta multiplicar
ou dividir por 1000.
Confira na tabela abaixo o esquema para facilitar essa
conversão:
Na imagem, uma tabela de conversão de unidades de
medidas de volume. (Foto: Educa Mais Brasil)
Confira abaixo alguns exemplos de conversão:
- Exemplo 1
153
Supondo que um tanque tenha 4000m³ de volume. Para
transformar essa medida em litros, basta multiplicar essas
medidas. Confira abaixo:
Como 1m³ equivale a 1000 litros, temos que:
4000 * 1000 = 4 000 000
Ou seja, este tanque tem capacidade para 4 000 000 litros de
água.
- Exemplo 2
Supondo que uma piscina tenha 6 m de comprimento, 4 m
de largura e 2m de profundidade (altura). Para calcular seu
volume, basta multiplicar essas medidas. Veja abaixo:
V = 6 * 4 * 2 = 48
Ou seja, o volume dessa piscina é 48m³
2.7 Fundamentos de Estatística
Estatística é uma ciência exata que estuda a coleta, a
organização, a análise e registro de dados por amostras.
Utilizada desde a Antiguidade, quando se registravam os
nascimentos e as mortes das pessoas, é um método de
pesquisa fundamental para tomar decisões. Isso porque
fundamenta suas conclusões nos estudos realizados.
Média, moda e mediana
Média, moda e mediana são dados da Estatística usados
para simplificar um conjunto de informações em único
elemento, que são chamados de medidas de tendência
central. Esses números permitem que certos valores
quantitativos sejam representados por um dado central e
encontrados através de conjuntos finitos e infinitos.
Além da média, moda e mediana, existem outras medidas, a A Moda (Mo) é o valor que mais aparece dentro de um
exemplo da truncada e harmônica. (Foto: Wikipédia) conjunto quantitativo. Com isso, para identificá-la, é
necessário encontrar a frequência de determinados dados.
Conheça as diferenças entre Média, Moda e Mediana.

Média
Entre as medidas de centralidade, a moda é uma das poucas
Conhecida como média aritmética simples, é a operação que podem ser aplicadas em variados conjuntos (estimativas
em que todos os dados de um determinado conjunto são com nomes, cores, roupas, etc.). Para tal, basta calcular o
somados e divididos pelo valor total de membros termo de maior presença.
encontrados, ou seja:
Exemplo:
M = (x1 + x2 + x3 + … + xn) /nSendo,
Supondo que os dados são as idades de um time de futebol,
• M: média o levantamento deu origem as conjunto: {18, 19, 19,
• x: os valores quantitativos 20, 21, 21, 21 ,23, 25, 26, 27}.
• n: quantidade de elementos do conjunto
Como a sequência acima já apresenta formato crescente, o
A média entre {8, 11, 14, 20, 27}, por exemplo, é feita da próximo passo é identificar a idade de maior frequência: 2
seguinte maneira: jogadores têm 19 anos, outros 2 têm 23 anos e 3 deles
apresentam 21 anos.
• x1: 8 Portanto, a moda do time de futebol é 21 anos (Mo = 21).
• x2: 11
• x3: 14 Mediana
• x4: 20
A Mediana (Md) significa a medida central de um conjunto
• x5: 27
de dados. O seu cálculo depende de certas regras. Confira:
• n: 5, pois são cinco componentes dentro do conjunto.
• Os valores quantitativos devem ser arrumados em ordem
Substituindo na fórmula, teremos: crescente.

M = (x1 + x2 + x3 + … + xn) /n • Quando a quantidade de elementos forma um conjunto par,

M = (8+11+14+20 +27) / 5 a mediana é o resultado da soma de duas medidas centrais
M = 80/5 = 16 divididas por dois, isto, é: (xm + xn) / 2.

• Quando a quantidade de elementos forma um conjunto

Percebe-se que o quociente da média aritmética não integra ímpar, a mediana é o valor que separa os lados maiores e
os elementos do conjunto. Isso acontece porque o cálculo menores do próprio conjunto.
serve para encontrar a medida de centralidade, que reúne
Exemplos:
valores baixos e altos.
Dado os conjuntos:
Além disso, a soma da média com os componentes do
conjunto deve resultar em zero. A comprovação dessa regra T = {10, 1, 4, 12, 15,
é dada por:
6, 8}C = {5, 11, 2, 17,14, 20}

1° passo: colocar os valores em ordem crescente:

(x1 – M) + (x2 – M) + (x3 – M) + (x4 – M) + (x5 – M) =
T = {1,4,6,8,10,12,15}
( 8 – 16) + (11 – 16 ) + (14 – 16 ) + (20 – 16) + (27 – 16) =
C = {2,5,11,14,17,20}
( - 8) + ( - 5) + ( - 2) + 4 + 11 =
Observa-se que o conjunto T é formado por 7 componentes,
(- 15) + 15 = 0 ou seja, um número ímpar. Com isso, a mediana será o 4°
elemento, uma vez que separa as partes maiores e menores
do conjunto.
Moda
Logo, Md = 8

154
Já o conjunto C apresenta 6 membros, ou seja, um número
par. Assim, a mediana será a razão entre a soma de duas A) Pesquisa sobre a quantidade de cafeína de alguns
medidas centrais (3° e 4° elementos): produtos

Md = 11 +14 / 2

Md = 25/2 = 12,5

Confirma-se que os dois elementos da esquerda (2 e 5) são

realmente menores que a mediana calculada, e os da direita
são maiores (17 e 20).

Média, Moda e Mediana: valor ponderado

Através da média aritmética simples é possível determinar

a média ponderada (Mp) – método que inclui os pesos dos
valores quantitativos.
B) Pesquisa sobre consumo de cerveja

O cálculo matemático é dado pela soma dos produtos da

multiplicação de uma medida com o seu respectivo peso e,
em seguida, a divisão do resultado pela soma dos pesos.

Exemplo:

A tabela abaixo mostra uma relação de notas. Então, a média

ponderada será:

C) Tabela periódica é onde ficam organizados os elementos

Mp = (6.3) + (7,3. 2) + (9.2) / 3+2+2 químicos
Mp = 18 + 14,6 + 18 / 7

Mp = 50,6/ 7 = 7, 23

Interpretação e construção de tabelas e gráficos

Tabelas

Todo dia, a todo momento somos bombardeados por

diversos tipos de dados. Seja pelos vários veículos de
informações ou pelas sinalizações que nos rodeiam. Os
vestibulares em geral, vêm dando uma atenção especial na
habilidade de interpretar uma imagem, de ler e traduzir
gráficos, na habilidade do tratamento da informação. A
maneira de organizar essas informações pode fazer a
diferença na hora de analisá-las. É isso que faremos agora,
compreender as diversas formas de tratar uma informação. Tabela de distribuição de frequências
TABELAS Destaca-se dentro das tabelas, uma muito importante
denominada Tabela de distribuição de frequências. Para
As tabelas são de fundamental importância para organizar isso, os elementos são separados em classes, e em seguida, a
dados. Pode-se arrumar os dados coletados em diversos frequência de cada classe é contada. Cabe ressaltar que as
tipos de tabelas. Seguem abaixo alguns exemplos:

155
classes podem ser unitárias, ou um intervalo real.
Vejamos abaixo, um exemplo de classe unitária.
Uma loja de roupas durante o mês de agosto vendeu 500
calças jeans dentre as numerações 38, 39, 40, 41 e 42. As
numerações das calças vendidas podem ser classificadas de
acordo com a tabela:
Observe que são 80 calças número 38. Dizemos que 80 é
frequência absoluta desse número de calças. Podemos dizer
simplesmente que a frequência é 80.´
Se quisermos uma noção do quanto esse número representa
em relação ao todo, usamos a frequência relativa, que é
razão entre esse valor e o total. Dessa forma, a frequência
relativa é a porcentagem de cada classe em relação ao total
observado.
Gráficos
Os tipos de gráficos incluem as diversas formas de
representar algumas informações e dados, sendo que os mais
importantes são: coluna, linha, pizza e área.
Compreender os gráficos hoje em dia é uma tarefa essencial,
pois eles estão muito presentes em nosso cotidiano, seja nos
jornais, revistas, internet, etc.
Além disso, os concursos, vestibulares e o Enem, contém
diversas questão em que os gráficos estão presentes. Assim,
nada mais importante do que conhecer seus tipos e saber
156
interpretá-los.
O que são Gráficos?
Gráficos são representações visuais utilizadas para exibir
dados, sejam eles, sobre determinada informação, ou valores
numéricos.
Geralmente, são utilizados para demostrar padrões,
tendências e ainda, comparar informações qualitativas e
quantitativas num determinado espaço de tempo.
São ferramentas utilizadas em diversas áreas de estudo
(matemática, estatística, geografia, economia, história, etc.)
para facilitar a visualização de alguns dados, bem como para
tornar os dados mais claros e informativos.
Dessa forma, o uso de gráficos torna a interpretação e/ou
análise mais rápida e objetiva.
Elementos dos Gráficos
Alguns elementos importantes que estão incluídos nos
gráficos são:
• Título: geralmente possuem um título a respeito da
informação que será apresentada.
• Fonte: muitos gráficos, sobretudo os da área de
estatística, apresentam a fonte, ou seja, de onde as
informações foram retiradas. Também podem
apresentar o ano de publicação da fonte referida.
• Números: estes são essenciais para comparar as
informações dadas pelos gráficos. A maior parte
deles utilizam números, seja para indicar
quantidade ou tempo (mês, ano, trimestre).
• Legendas: grande parte dos gráficos apresentam
legendas que auxiliam na leitura das informações
apresentadas. Junto a ela, cores que destacam
diferentes informações, dados ou períodos, são
utilizadas.
Classificação dos Gráficos
Vejamos agora as diversas maneiras de exibir os dados num
gráfico, de acordo com o objetivo pretendido:

Gráfico de Colunas

Também conhecido como “Gráfico de Barra”, eles são

usados para comparar quantidades ou mesmo demostrar
valores pontuais de determinado período. As colunas podem
surgir de duas maneiras:

Horizontal:

Gráfico Pizza

Também chamado de “Gráfico de Setores”, esse modelo

recebe esse nome pois tem a forma de uma pizza, ou seja, é
circular. Eles são utilizados para reunir valores a partir de
Vertical: um todo, segundo o conceito de proporcionalidade.

Gráficos de Linha

Também chamado de “Gráfico de Segmento”, ele é usado Gráfico de Área

para apresentar valores (sequência numérica) em
determinado espaço de tempo. Ou seja, mostra as evoluções
ou diminuições de algum fenômeno.
Esse tipo de gráfico é utilizado para demostrar as alterações
ou comparar valores ao longo de um tempo. Ele é formado
por um conjunto de linhas e pontos, onde a área é
preenchida.

157
 quando alguns dados são eliminados.
• Histograma com Dois Picos: nesse caso, temos
duas análises de dados distintas que apresentam
dois picos (pontos maiores).
• Histograma Platô: no centro da figura nota-se a
aproximação das frequências, o que forma uma
figura menos desigual.
• Histograma Retângulos Isolados: também
chamado de “ilha isolada”, esse caso de histograma
apresenta lacunas, que por sua vez, indicam uma
anormalidade ou erros no processo.

Infográficos

Os infográficos representam a união de uma imagem com

um texto informativo. As imagens podem conter alguns
tipos de gráficos.

Histograma

O Histograma é uma ferramenta de análise de dados que

apresenta diversos retângulos justapostos (barras verticais).

Por esse motivo, ele se assemelha ao gráfico de colunas,

entretanto, o histograma não apresenta espaço entre as
barras.

Infográfico sobre o Consumo de Água

Da mesma maneira que os gráficos, eles facilitam a
compreensão sobre um tema. Esse tipo de ferramenta é
muito utilizado no meio jornalístico e ainda, nos livros
didáticos.

Diagramas

Ele é muito utilizado na área da estatística, sendo um

importante indicador para a distribuição de dados.
Segundo sua representação gráfica, eles são classificados
em:

• Histogramas Simétricos: composto de uma

frequência mais alta (no centro) e que aos poucos
vai diminuindo conforme se aproxima das bordas.
• Histogramas Assimétricos: apresenta somente um
ponto mais alto, sendo que o resto dos retângulos
são assimétricos. Exemplo de Diagrama
• Histograma Despenhadeiro: nesse tipo, a
representação parece incompleta, pois é usado Os diagramas são tipos de representações gráficas, que

158
demostram, por exemplo, um esquema ou uma maquete.
Também são usados para simplificar uma ideia ou conceito,
e, portanto, facilitam na interpretação do tema.
Geralmente incluem linhas, setas, desenhos, etc. São muito
utilizados na área das estatísticas e administração.
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos
A interpretação de gráficos e tabelas não trata apenas de
questões matemáticas puras, como vetores físicos e
equações. Mas também para entender assuntos diversos,
como situações sociais, fatos econômicos, políticos,
fenômenos naturais, geográficos, entre outros, as
possibilidades são praticamente ilimitadas.
chamar a atenção para um dado específico do
gráfico ou tabela;
• Fonte: a maioria dos gráficos têm uma fonte, que
diz a origem das informações tratadas junto com o
ano em que foram publicadas, essa informação
geralmente é posicionada no canto inferior direito
dos gráficos e tabelas;
• Números: são o elemento mais importante, uma
vez que é por meio deles que fazemos as
comparações entre as informações dadas pelos
gráficos. Eles podem representar quantidade ou
tempo (mês, ano, período);
• Legendas: elas auxiliam na leitura das informações
apresentadas. Comumente são usadas cores, a fim
de destacar informações diferentes.
Gráfico de colunas
Este é um dos tipos mais utilizados. Os valores para cada
categoria são indicados pelo eixo y (eixo vertical) e cada
coluna é proporcional à sua altura, nas quais as categorias
são indicadas no eixo x (eixo horizontal).

O gráfico de colunas é utilizado quando as legendas forem

curtas para que não haja muitos espaços em branco, como
pode acontecer no gráfico de barras, que apresentaremos
mais a diante.

A fim de entender o processo de interpretação de gráficos de

coluna, usaremos este exemplo a seguir:
Fonte: Wikimedia Commons
Por meio da interpretação do gráfico acima podemos
dimensionar a proporção do impacto e dos números a
respeito da qualidade do ar em Paris (França). O que
provavelmente não seria tão bem representado e
dimensionado por meio de um texto simples.

Esse exemplo mostra as possibilidades de abordar o mesmo

assunto e apresentar dados sobre ele de forma simplificada e
completa por meio de gráficos e tabelas. Temos aqui um
gráfico de barras e colunas, com legendas em cor de acordo
com o grau de poluição.

O primeiro ponto a ser considerado na análise,

independentemente do tipo gráfico em questão, é
que sempre vamos trabalhar com pelo menos duas
grandezas.

Elementos dos gráficos

A fim de fazer uma interpretação de gráficos e tabelas de

forma completa é necessário prestar atenção em alguns
elementos importantes que estão incluídos nos gráficos, são
eles:

• Título: geralmente eles possuem um título, assim

Fonte: Wikimedia Commons
como os textos, indicando a que informação ele se
refere. Dependendo eles podem vir acompanhado
A primeira informação a considerar no momento da
de um subtítulo, que, na maioria das vezes, vai
interpretação do gráfico: o título, ele vai informar o tema

159
que o gráfico está abordando. A partir disso já é possível
fazer inferências sobre os dados, a partir de conhecimentos
anteriores sobre o assunto, facilitando a leitura.
Note que o eixo y (vertical) é composto pelo número de
espécies, que representa a quantidade de espécies marinhas
conhecidas e catalogadas. E o eixo x (horizontal) é
composto por uma linha temporal que considera os anos
antes de 1900 e vai até 2000.
A partir dessas duas grandezas podemos ler o gráfico da
seguinte forma: estamos observando o aumento no número
de seres marinhos conhecidos e catalogados ao longo do
século 20, algo que também já está objetivamente destacado
pelo título.
Além desses dados, esse gráfico de colunas nos dá mais uma
informação por meio da legenda de cores, que define o tipo
de seres marítimos que cada intervalo da coluna representa.
Sendo amarelo: Fitoplâncton, vermelho: Zooplâncton, azul
claro: peixes, azul escuro: Fitobentos e verde: Zoobentos.
Gráfico de barras
Em essência, os gráficos de barras têm a mesma função dos
gráficos de colunas, com os valores para cada categoria
apresentados na posição horizontal (eixo x) e outras
informações na posição vertical (eixo y), às vezes pode
acontecer deste eixo não apresentar uma informação
específica, ou “estar em branco”.
Este é utilizado para fazer comparação de dados
quantitativos e é formado por barras de mesma largura e
comprimento (ou altura) variável, que dependem dos valores
que representam.
Quão mais longa (ou alta) a barra for maior quantidade ou a
frequência do dado apresentado. Com base na variação da
barra é que o leitor analisa como determinado dado está em
relação aos demais.
Fonte: Wikimedia Commons
Como dissemos anteriormente, deve-se fazer primeiro a
leitura do título, se inteire do assunto do gráfico, para então
160
começar a destacar cada uma das informações e dados que
ele apresenta.
Na interpretação do gráfico apresentado podemos considerar
no eixo vertical os tipos Compostos voláteis orgânicos
(VOCs) ou simplesmente gases poluentes, classificada em
ordem decrescente (lendo de cima para baixo), do mais ao
menos encontrado no ar.
Na linha horizontal nos é dado variações da quantidade de
massa desses gases. Neste caso, o preenchimento em cores
do gráfico não indica uma informação sobre o assunto que
está sendo tratado, as barras foram coloridas para fins
meramente decorativos.
Gráfico de linha
O gráfico de linha é usado para apresentar a evolução de
um dado ao longo do tempo, sendo muito comum o uso
dele em análises financeiras. O cardiograma é um outro
exemplo de gráfico de linha muito conhecido.
Além de poder ser usada em todas as áreas do
conhecimento, uma das vantagens deste modelo é a
viabilidade de fazer análise de mais de uma tabela.
Este tipo de gráfico apresenta uma série como um conjunto
de pontos conectados por uma única linha, que pode variar
entre ascendentes (crescimento), descentes (diminuição) ou
constantes de determinado fenômeno.
No eixo das ordenadas (eixo y) temos a sequência de valores
de um elemento e, geralmente, nas abscissas (eixo x) temos
a variação ou intervalo de tempo (anos, meses, dias, horas
etc.) de determinado assunto ou fenômeno.
Fonte: Wikimedia Commons
A fim de fazer a interpretação do gráfico de linhas
apresentado, primeiro precisaremos considerar cada uma
separadamente para em seguida considerá-los em conjunto.
Neste caso temos uma legenda de cor a ser considerada e ela
é determinante para diferenciarmos uma linha da outra. As
cores representam intervalos de tempo em anos (ou cada
temporada da série).

Assim como fizemos nos outros gráficos e este é um método
que pode ser aplicado para todos os gráficos que trabalham
com um eixo y e x é observá-los nessa ordem de leitura:
vertical – horizontal.
Aplicando esta lógica para ler este gráfico temos que o eixo
das ordenadas (vertical), que apresenta variações de número
de espectadores estado-unidenses em milhões, enquanto as
abscissas (horizontal) nos dá intervalos de tempo em meses.
E por meio dessas duas grandezas podemos compreender as
variações na audiência da série The O.C a cada mês, e
vemos como esse fator oscila em cada intervalo de dois anos
por meio de cada linha separadamente.
Uma variante do gráfico de linha são os gráficos de
área. Este tipo de gráfico de linhas conectadas por pontos,
preenche os espaços abaixo das linhas concluídas. Os
gráficos de área são ideais para apresentar tendências e
evolução de dados sobrepostos.
Temos três variações desse tipo de gráfico: área empilhada,
gráfico de fluxo e gráfico de área escalonada.
Fonte: Wikimedia Commons
Gráfico de pontos
O gráfico de pontos também é conhecido como Dotplot. Ele
é usado quando temos uma tabela de distribuição de
frequência, que pode ser absoluta ou relativa. Este tipo de
gráfico tem a finalidade de exibir os dados das tabelas de
forma resumida, permitindo a análise das distribuições
desses dados.
161
Fonte: Wikimedia Commons
O gráfico acima trata da variação do uso diário de energia,
que são apresentados no eixo vertical. Enquanto o eixo
horizontal traz a temperatura ambiente, em Celcius (°C), que
varia entre 0 e 25 graus.
Na interpretação do gráfico de pontos observamos a
distribuição de frequência, neste caso, a dispersão a
distância entre a variação do consumo de energia no período
de um dia e a relação desse consumo com a temperatura
ambiente. Outra possibilidade de uso do gráfico de pontos é
a seguinte:
Fonte: Wikimedia Commons
Neste caso, para a análise dos dados consideramos
o tamanho dos pontos. Dado que eles aumentam
proporcionalmente à quantidade de pontos sobrepostos, ou
seja, quanto determinado dado ou fenômeno se repete. Estes
são chamados de gráficos de contagens ou gráfico de bolha.
Gráfico de setor
Este tipo de gráfico, que também pode ser chamado de
“Gráfico de Pizza”, é muito utilizado, sobretudo, para
observação de números percentuais (estatísticos). Com ela
é possível agrupar ou organizar quantitativamente dados
considerados como um total.
Ele consiste em um círculo, no qual são representadas as
partes de um todo (assunto, característica, fenômeno etc.). A
circunferência é dividida em setores, geralmente coloridas,
que correspondem às partes, números ou frequência dos
dados do tema abordado, ou seja, quanto maior a frequência,
maior a área do setor circular.
 Fonte: Wikimedia Commons
Fonte: Wikimedia Commons Infográficos
Primeiramente, na interpretação do gráfico de setores Os infográficos são um método moderno de apresentar
precisamos procurar saber do que o círculo se trata, ou seja, um conjunto de dados. Eles têm esse nome devido a junção
qual o fenômeno ou dado geral está sendo representado pela das palavras info (informação) e gráfico (desenho, imagem,
circunferência toda. representação visual).
A partir disso, entendemos que cada setor (pedaço ou parte) Em outras palavras, este tipo de gráfico usa um desenho ou
do círculo representa uma porcentagem deste total, que neste imagem que, com o apoio de um texto, comunica a respeito
caso está representando o número de falantes de de um assunto que não seria muito bem compreendido caso
determinado idioma. fosse utilizado apenas o texto, facilitando o entendimento de
quem lê.
Além do número de casos, outra grandeza (informação) que
nos é apresentada são as cores dos setores, que representam A interpretação do infográfico e seus dados requer
cada idioma falado no mundo. Desse modo, conseguimos uma leitura detalhista e atenta, dado que são nos detalhes
perceber com mais precisão o volume dos dados e a da imagem (título, tema, componentes, cores, tamanhos etc.)
diferença entre as proporções do assunto. que estão as inferências e os dados dos quais o assunto trata.
Este gráfico pode ser usado em atividades de matemática, Tabelas
nas quais é exigido que seja descoberto o valor de uma
porcentagem a partir do valor total. Mas, na maioria das Confira dicas sobre interpretação de tabelas:
vezes, não lidaremos com pedações de pizza iguais, este é o
desafio. Tabela simples
Então lembre-se, na interpretação do gráfico de pizza, o Ela é usada para mostrar a relação entre duas grandezas,
círculo representa um valor total, que vamos chamar de “z” informações ou dados, como produto e preço. A tabela
e cada “pedaço” uma porcentagem, que chamaremos de simples é formada por duas colunas e são lidas
“1/z”. Ou seja, a soma de todos os pedaços vai tem que ser horizontalmente, ou seja, em linhas (sentido esquerda para
igual ao valor total. direita).
Contudo desenvolver as equações a partir do entendimento Período* Salário mínimo necessário
dessas porções e igualá-las ao valor total pode facilitar o seu
trabalho. 2021 R$ 5.495,52,
Uma variante do gráfico de setores é o gráfico de rosca ou
circulares. Assim como o gráfico de pizza, este tipo de 2020 R$ 4.347,61
gráfico é usado para representar as partes com um todo. O
diferencial dos gráficos circulares está na possibilidade de 2019 R$ 3.928,73
apresentar mais de uma série de dados.
2018 R$ 3.752,65

2017 R$ 3.811,29

162
Período* Salário mínimo necessário

2016 R$ 3.795,24

2015 R$ 3.118,62

2014 R$ 2.748,22

2013 R$ 2.674,88

2012 R$ 2.398,82

2011 R$ 2.194,76

2010 R$ 1.987,26
*Referente a janeiro de cada ano
Fonte: Dieese
A fim de interpretar este gráfico é necessário,
primeiramente, considerar as duas categorias apresentadas
no topo da tabela, que determinam as duas grandezas (ou
dados relacionados) dos quais estamos tratando.
A partir disso, fazemos uma relação de dependência ou de
proporção entre as duas. Na tabela apresentada
anteriormente, percebemos a relação entre cada ano e o
valor estimado pelo departamento para o valor necessário do
salário mínimo de acordo com cada ano.
Tabela dupla entrada
Ela é usada a fim de apresentar dois ou mais tipos de dado,
informações ou grandezas, como altura e peso, a respeito de
um item. Para fazer a leitura de uma tabela de dupla entrada,
o eixo vertical e horizontal é considerado simultaneamente,
para que as linhas e as colunas possam ser entendidos e
relacionados de forma adequada.
Fonte: Site Open Food Facts
Por meio do exemplo vemos como a tabela de dupla entrada
é parte do nosso cotidiano, dado que a maioria dos alimentos
que compramos no mercado vem com esta tabela com as
informações nutricionais no verso.
Para interpretação deste tipo de tabela, temos primeiro a
referência dada pelo título e subtítulo. Então iremos
considerar essas quantidades de acordo com a porção de
200ml (1 unidade do produto).
A partir disso, a primeira coluna dispõe cada um dos
nutrientes que compõe o alimento, a segunda da quantidade,
em gramas (g), miligramas (mg) e microgramas (mcg), de
cada um destes nutrientes e a última a porcentagem deles
para o valor diário (VD).
Para ler e entender cada um desses item, fazemos a leitura
deles em linhas. Relacionamos um nutriente, com sua
quantidade em gramas e valor diário. E repetimos isso para
todas as demais.

No final da tabela, nos é dado uma informação extra, que

podemos relacionar aos elementos da última coluna dados
pelo valor diário. E conseguimos fazer outra inferência de
todas essas informações com uma nova grandeza, que é o
valor médio de calorias da dieta de uma pessoa média
adulta.

163
CADERNO DE QUESTÕES: A cada 15 minutos Sandra precisa tomar duas gotas de um
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS remédio. Deve fazer isso durante 8 horas. Quantas vezes
Sandra irá tomar as duas gotas de remédio?
a) 32 vezes.
b) 26 vezes.
c) 18 vezes.
d) 16 vezes.

Questão 6
Saraiva tem uma vendinha de frutas. Recebeu ontem à tarde,
Questão 1 vindo da Central de Abastecimento, 60 abacaxis, 50 maças,
Uma certa pessoa acompanha com atenção a movimentação 7 jacas, 22 melancias e 13 abacates. Quantas frutas ao todo
na sua conta bancária. A tabela abaixo mostra a recebeu Saraiva:
movimentação dessa conta em um determinado mês. a) 148.
b) 152.
Depósito Débito c) 150.
R$ 45,00 R$ 27,00 d) 154.
R$ 36,00 R$ 42,00 Questão 7
R$ 54,00 R$ 38,00 “Joana ganha R$60,00 por dia quando trabalha 8 horas e até
R$ 61,00 R$ 55,00 18h. Após isso, ganha R$15,00 a mais por hora trabalhada.”

No mês de setembro ela trabalhou 28 dias, mais 25 horas

Se nesse mês o saldo inicial era de R$ 125,00, logo, depois
noturnas. Qual foi o valor que Joana recebeu nesse mês?
dessas movimentações, o seu novo saldo é de:
a) R$ 2.050,00
a) R$ 159,00
b) R$ 2.550,00
b) R$ 156,00
c) R$ 2.055,00
c) R$ 157,00
d) R$ 2.505,00
d) R$ 158,00
Questão 8
Questão 2
Do valor recebido, Joana gasta a décima parte com
Sendo R o resto da divisão do número 2.345 pelo número
transporte, que equivale a:
20, o valor de (R + 5) x 2 é:
a) R$ 205,50
a) 15.
b) R$ 250,00
b) 25.
c) R$ 255,50
c) 20.
d) R$ 205,00
d) 30.
Questão 9
Questão 3
Do que sobra, paga R$ 498,00 de aluguel. Assim, resta-lhe:
Uma pessoa que completa 56 anos em 2019 nasceu em que
a) R$ 1.601,50
ano?
b) R$ 1.351,50
a) 1962.
c) R$ 1.497,00
b) 1963.
d) R$ 1.606,00
c) 1968.
d) 1971.
Questão 10
Uma jarra cheia de suco pesa 2.460g. Se foi tomado
Questão 4
exatamente dois terços do volume do suco, seu peso cai para
Tendo por base a questão anterior: Supondo que o acréscimo
1.080g. O peso da jarra vazia é:
tenha sido de veículos contendo 4 pneus (sem considerar o
a) 135g;
estepe) e de veículos contendo 2 pneus, em quantidades
b) 270g;
iguais, quantos pneus tivemos de acréscimo nas cidades
c) 327,5g;
brasileiras?
d) 390g;
a) 20 milhões.
e) 420g
b) 40 milhões.
c) 60 milhões.
Questão 11
d) 80 milhões.

Questão 5

164
I. Esse número pertence ao conjunto dos números naturais. a) 20%
b) 16%
II. Esse número pertence ao conjunto dos números inteiros. c) 18%
d) 22%
III. Esse número pertence ao conjunto dos números
racionais. Questão 16
a) Apenas a I é verdadeira. Um professor realizou com os 60 alunos da 3ª série do
b) Apenas a II é verdadeira. ensino médio de um colégio uma pesquisa sobre orientação
c) Apenas a III é verdadeira. profissional. Essa pesquisa identificou a intenção de carreira
d) Apenas a I e II são verdadeiras. dos alunos, os resultados estão no gráfico abaixo.

Questão 12
Observando as afirmações abaixo, marque o item
CORRETO.

I – O conjunto dos Números Naturais está contido no

conjunto dos Números Racionais.

II – O conjunto dos Números Inteiros está contido no

conjunto dos Números Naturais.

III – O conjunto dos Números Racionais está contido no

conjunto dos Números Inteiros. Logo, a quantidade de alunos que preferem a área de
Humanas é:
a) As afirmativas I e II são verdadeiras. a) 28.
b) As afirmativas II e III são verdadeiras. b) 26. ·
c) Somente a afirmativa I é verdadeira. c) 24.
d) Somente a afirmativa II é verdadeira. d) 20.
Questão 13 Questão 17
A tabela abaixo mostra o tempo diário de trabalho de três Uma TV é vendida por R$ 1 600,00. Se seu preço sofrer um
pessoas. acréscimo igual a 12% desse preço, ela passará a custar:
a) R$ 1 786,00.
Maria 1/3 de 24 horas b) R$ 1 788,00.
Paulo 4/6 de 24 horas c) R$ 1 790,00.
d) R$ 1 792,00.
Eduardo 4/12 de 24 horas
Questão 18
De acordo com a tabela marque o item CORRETO. O consumo mensal de energia de uma certa residência no
a) Maria trabalha mais tempo que Paulo. mês de janeiro foi de 240 kWh e passou para 256 kWh em
b) Eduardo e Maria trabalham o mesmo tempo. fevereiro. Logo, o percentual desse aumento foi de
c) Paulo trabalha menos tempo que Eduardo. aproximadamente:
d) Quem trabalha menos tempo é Paulo. a) 6,4%.
b) 6,6%.
Questão 14 c) 6,2%.
Em uma certa loja, uma calça custa R$ 18,90 e uma blusa d) 6,0%.
R$ 12,50. Um cliente comprou três calças e duas blusas.
Esse cliente pagou com uma cédula de cem reais, logo ele Questão 19
recebeu de troco o valor de: Um certo trabalhador teve um aumento salarial de 8% e
a) R$ 16,40 passou a receber R$ 1.404,00. Logo, o valor do seu salário
b) R$ 15,80 antes do aumento era de:
c) R$ 18,30 a) R$ 1.300,00
d) R$ 19,20 b) R$ 1.270,00
c) R$ 1.280,00
Questão 15 d) R$ 1.290,00
A conta de energia de uma residência aumentou de R$ 75,00
para R$ 90,00. Logo o percentual desse aumento foi de: Questão 20

165
Dois sites de compras na internet adquirem uma Smart TV d) 55%
do fabricante pelo mesmo preço de custo. O primeiro site
vende essa TV com 30% de lucro sobre o preço de custo. Já Questão 25
o segundo site vende a mesma TV por um valor 70% maior O valor das passagens de ônibus do interior de um estado até
que no primeiro site. Qual o lucro do segundo site em sua capital sofreu uma redução no seu valor de R$ 30,50
relação ao preço de custo? para R$ 28,50. Com base nessas informações, assinale a
a) 112%. alternativa com o percentual aproximado da redução dessas
b) 121%. passagens.
c) 137%. a) 1%
d) 173%. b) 12%
c) 15%
Questão 21 d) 7%
Vasos Sanitários com botão de acionamento duplo, gastam
em média 3 litros de água quando acionado o botão Questão 26
exclusivo para urina e 6 litros no segundo botão. As pessoas Um ciclista leva 24 segundos para completar determinado
de uma determinada família não têm a preocupação de percurso andando a uma velocidade média de 40 km/h. Caso
utilizar o botão de 3 litros e sempre usam o segundo botão. sua velocidade fosse 45 km/h, ele levaria para percorrer este
Nessa residência, esse vaso é utilizado em média, 9 vezes mesmo percurso, um tempo de aproximadamente:
por dia. Qual seria a economia de água, em litros, se os a) 20 segundos.
botões fossem utilizados corretamente, durante um ano de b) 21 segundos.
365 dias, sabendo que 40% das vezes o vaso é utilizado c) 22 segundos.
apenas para urina? d) 25 segundos.
a) 3 942.
b) 4 054. Questão 27
c) 4 166. Em um certo país por lei a cada 4 horas de programação
d) 4 278. televisiva 30 minutos devem ser voltados a programação
jornalística. Logo a quantidade de horas voltadas para a
Questão 22 programação jornalística durante as 24 horas de um dia é:
Paulo trabalha como motorista e recebe de salário R$ 1 a) 6 horas.
200,00. Na empresa onde ele trabalha todo mês é b) 5 horas.
descontado do seu salário 8% da sua previdência mais 6% c) 4 horas.
do vale transporte. O valor que Paulo recebe livre dos d) 3 horas.
descontos é:
a) R$ 1 032,00 Questão 28
b) R$ 1 062,00 Em uma fábrica trinta funcionários levam 15 dias para
c) R$ 1 046,00 produzir uma quantidade x de peças. Cinco deles foram
d) R$ 1 054,00 afastados, em quantos dias o restante desses funcionários
precisará para produzir a mesma quantidade x de peças?
Questão 23 a) 16 dias.
Um teatro tem 12 fileiras de poltronas, cada fileira com 10 b) 18 dias.
poltronas. Em um dia de espetáculo estavam ocupadas 80% c) 12 dias.
dessas poltronas, logo o número de poltronas que não d) 15 dias.
estavam ocupadas era de:
a) 24. Questão 29
b) 28. Em um auditório com 1.356 pessoas foram formados
c) 32. subgrupos com 4 participantes. Quantos subgrupos teremos
d) 20. nesse auditório?
a) 339.
Questão 24 b) 439.
Um colecionador de moedas comprou uma cartela com 12 c) 376.
moedas comemorativas das Olimpíadas do Rio 2016 por d) 289.
R$140,00, porém todas estas estavam repetidas. Por isso,
resolveu revender 3 moedas por R$56,00. Qual o percentual Questão 30
de lucro desse colecionador? As maiores cidades do Brasil têm um problema em comum,
a) 50% além da violência e do desemprego: os congestionamentos
b) 60% diários. Nos últimos dez anos, a frota de veículos do país
c) 45% passou de 30 milhões para 50 milhões.

166
 d) R$ 50,55.
Supondo que o acréscimo tenha sido exclusivamente de
veículos contendo 4 pneus (sem considerar o estepe), Questão 36
quantos pneus tivemos de acréscimo nas cidades brasileiras? Se não é verdade que João chutou a bola e que Marcos
a) 20 milhões. defendeu, então é verdade que
b) 40 milhões. a) João não chutou a bola e Marcos não defendeu
c) 60 milhões. b) João não chutou a bola e Marcos defendeu
d) 80 milhões. c) João chutou a bola ou Marcos não defendeu
d) João não chutou a bola ou Marcos não defendeu
Questão 31 e) Marcos chutou a bola ou João defendeu
Uma máquina produz 900 unidades de uma determinada
peça a cada 6 horas. Sabendo que ela funciona diariamente Questão 37
durante 18 horas, quantas peças são produzidas durante um Uma sentença logicamente equivalente a: Ferdinando é
dia? professor, então Jéssica é casada” é:
a) 2 400 peças. a) Ferdinando é professor ou Jéssica é casada.
b) 2 500 peças. b) Ferdinando é professor ou Jéssica não é casada.
c) 2 600 peças. c) Se Jéssica é casada, Ferdinando é professor.
d) 2 700 peças. d) Se Ferdinando não é professor então Jéssica não é casada.
e) Se Jéssica não é casada então Ferdinando não é professor.
Questão 32
Um professor elabora videoaulas sobre o Enem, para um Questão 38
curso de Matemática na internet. São 45 vídeos de 20 Assinale o item que contém a negação da seguinte frase
minutos cada. Se ele resolvesse diminuir o tempo de cada “hoje é segunda-feira e amanhã não choverá”.
vídeo para 12 minutos, porém mantendo todo o conteúdo, o a) hoje não é segunda-feira e amanhã não choverá.
número de vídeo aulas que comportaria todo o curso, seria b) hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá.
de: c) hoje não é segunda-feira então amanhã choverá.
a) 85. d) hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá.
b) 80.
c) 75. Questão 39
d) 70. A negação de “hoje é domingo e amanhã não choverá” é: a)
hoje não é domingo e amanhã não choverá. b) hoje não é
Questão 33 domingo ou amanhã choverá.
Se uma moedora moe 3.600 grãos de café por hora. Quantos c) hoje não é domingo então amanhã choverá.
grãos ela moe por segundo? d) hoje não é domingo nem amanhã choverá.
a) 1 grão de café/segundo
b) 5 grãos de café/segundo Questão 40
c) 6 grãos de café/segundo O hexagrama contém uma sequência lógica aditiva, porém
d) 10 grãos de café/segundo estão faltando dois números representados por
interrogações.
Questão 34
Paulo tem em seu cofre R$ 50,00, sendo 6 cédulas de R$
5,00, 8 moedas de R$ 1,00, 12 moedas de R$ 0,50 e o
restante do valor em moedas de R$ 0,25. Logo a quantidade
de moedas de R$ 0,25 que Paulo tem é de:
a) 18.
b) 20.
c) 24.
d) 28.

Questão 35
No caixa de um supermercado, o responsável começa o Os números ausentes são:
trabalho com 6 notas de R$ 5,00, oito notas de R$ 2,00, 10 a) 14 e 27
moedas de R$ 0,50 e 15 moedas de R$ 0,25 para facilitar o b) 16 e 25
troco. Logo o valor que ele começou a trabalhar foi: c) 15 e 26
a) R$ 56,85. d) 14 e 26
b) R$ 54,75. e) 15 e 27
c) R$ 52,25.

167
Questão 41
Os cartões abaixo seguem uma sequência lógica. O valor Questão 46
que pode ser colocado no último cartão é: De acordo com a sequência lógica usando letras, assinale a
alternativa que completa a proxima letra da seguinte
8 9 10 21 22 23 34 35 36 48 49 sequência: J F M A M J J ?
a) A
a) 47. b) B
b) 50. c) M
c) 10. d) N
d) 51. e) D

Questão 42 Questão 47
Os cartões abaixo seguem uma sequência lógica, logo o Qual das seguintes palavras não se enquadra no grupo?
valor que pode ser colocado no último cartão é: a) Mordomo
b) Cozinheiro
c) Recepcionista
A 1 B 2 C 4 D 6 E 3 F ? d) Bonito
e) Pedreiro
a) 7.
b) 5. Questão 48
c) 9. Note que, em cada um dos dois primeiros pares de palavras
d) 8. dadas, a palavra da direita foi formada a partir da palavra da
esquerda segundo um determinado critério.
Questão 43
Sabendo que a letra mais frequente no idioma português é o casulo – cao patins – pas petecas – ?
“A” e que o código a seguir foi escrito com a Cifra de César
Se o mesmo critério for usado no terceiro par, a palavra
ZHPH IVUPAH substituirá corretamente o ponto de interrogação é
a) pete.
A mensagem original foi b) teca.
a) CASA GRANDE c) pecas.
b) CASA BONITA d) pes. e) cas.
c) VASO GRANDE
d) SAIA GRANDE Questão 49
e) SAIA BONITA Observe a sequência a seguir e diga qual será o próximo
número.
Questão 44
De acordo com a sequência lógica usando letras, assinale a 1 − 1 − 2 − 4 − 7 − 13 − 24 − ?
alternativa que substitui a interrogação da seguinte a) 37
sequência: J – M – M – J – S – ? b) 44
a) A c) 31
b) B d) 42
c) M
d) N Questão 50
e) D Assinale a opção que completa a sequência:

Questão 45 1 – 2 – 3 – 8 – 9 – 10 – 19 – 20 – ( )
Observe a sequência:
a) 21
37, 50, 65, ... b) 22
c) 23
Qual será o próximo termo da sequência? d) 25
a) 80.
b) 82
c) 144.
d) 169.
e) 225.

168
 GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A C B C A B C A B D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C B C C C D B A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A A A B D A D B A D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C A C B D E B B C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B D E D B A D D B A

169
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
3. Noções de sistema operacional: fundamentos e
operação, organização e gerenciamento de informações,
arquivos, pastas e programas, arquitetura de
computadores, procedimento de backup e recuperação
contra desastres, sistemas operacionais modernos
(Ubuntu Linux e Windows 11)
Podemos dizer que o sistema operacional é o software mais
importante do computador.
O sistema operacional é responsável por gerenciar os
recursos do computador, bem como servir de suporte para a
execução de programas de aplicação e é o responsável por
controlar dispositivos de entrada e saída.
Ele ajuda a troca de informações entre você e o computador
deixando esta interação mais amigável para o usuário. Ele
ajuda no gerenciamento da máquina, como as memórias, e
os dispositivos ligados nele como impressoras, monitor,
teclado e etc..
Conceitos de organização e de gerenciamento de
informações, arquivos, pastas e programas
WINDOWS EXPLORER
O Windows Explorer é um gerenciador de informações,
arquivos, pastas e programas do sistema operacional
Windows da Microsoft.
Na versão em português ele é chamado de Gerenciador de
arquivo ou Explorador de arquivos.
O seu arquivo é chamado de Explorer.exe
Normalmente você o encontra na barra de tarefas ou no
botão Iniciar→ Programas→ Acessórios
Na parte de cima do Windows Explorer você terá acesso a
muitas funções de gerenciamento como criar pastas, excluir,
renomear, excluir históricos, ter acesso ao prompt de
comando entre outras funcionalidades que aparecem sempre
que você selecionar algum arquivo.
A coluna do lado esquerdo te dá acesso direto para tudo que
170
você quer encontrar no computador. As pastas mais
utilizadas são as de Download, documentos e imagens.
As operações básicas com arquivos do Windows
Explorer são:
Criar pasta: Clicar no local que quer criar a pasta e clicar
com o botão direito do mouse e ir em novo→ criar pasta e
nomear ela. Você pode criar uma pasta dentro de outra pasta
para organizar melhor seus arquivos. Caso você queira
salvar dentro de uma mesma pasta um arquivo com o
mesmo nome, só será possível se tiver extensão diferente.
Ex.: maravilha.png e maravilha.doc
Independente de uma pasta estar vazia ou não, ela
permanecerá no sistema mesmo que o computador seja
reiniciado
Copiar: Selecione o arquivo com o mouse e clique Ctrl + C
e vá para a pasta que quer colar a cópia e clique Ctrl +V.
Pode também clicar com o botão direito do mouse
selecionar copiar e ir para o local que quer copiar e clicar
novamente como o botão direito do mouse e selecionar
colar.
Excluir: Pode selecionar o arquivo e apertar a tecla delete
ou clicar no botão direito do mouse e selecionar excluir
Organizar: Você pode organizar do jeito que quiser como,
por exemplo, ícones grandes, ícones pequenos, listas,
conteúdo, lista com detalhes. Estas funções estão na barra de
cima em exibir ou na mesma barra do lado direito.
Movimentar: Você pode movimentar arquivos e pastas
clicando Ctrl + X na arquivo ou pasta e ir para onde você
quer colar o arquivo e Clicar Ctrl + V ou clicar com o botão
direito do mouse e selecionar recortar e ir para o local de
destino e clicar novamente no botão direito do mouse e
selecionar colar.
LOCALIZANDO ARQUIVOS E PASTAS
No Windows Explorer tem duas:
Tem uma barra de pesquisa acima na qual você digita o
arquivo ou pasta que procura ou na mesma barra tem uma
opção de Pesquisar. Clicando nesta opção terão mais opções
para você refinar a sua busca.
Arquivos ocultos:
São arquivos que normalmente são relacionados ao sistema.
Eles ficam ocultos (invisíveis) por que se o usuário fizer
alguma alteração, poderá danificar o Sistema Operacional.
Apesar de estarem ocultos e não serem exibido pelo
Windows Explorer na sua configuração padrão, eles ocupam
espaço no disco.
Tipos de arquivos:
Existem vários tipos de arquivos como arquivos de textos,
arquivos de som, imagem, planilhas e etc.. Alguns arquivos
são universais podendo ser aberto em qualquer sistema. Mas
temos outros que dependem de um programa específico
como os arquivos do Corel Draw que necessita o programa
para visualizar. Nós identificamos um arquivo através de sua
extensão. A extensão são aquelas letras que ficam no final
do nome do arquivo.
Exemplos:
.txt: Arquivo de texto sem formatação
.html: Texto da internet
.rtf: Arquivo do Wordpad
.doc e .docx: Arquivo do editor de texto Word com
formatação
Costuma cair em concursos se depois do arquivo estar
armazenado em disco se ele pode ser alterado. Sim é
possível.
Você consegue alterar vários tipos como um documento do
Word (.docx) para o PDF (.pdf) como para o editor de texto
do libreOffice (.odt). Mas atenção, tem algumas extensões
que não são possíveis e caso você tente poderá deixar o
arquivo inutilizável.
Criptografia do Windows:
Nas versões Vista, 7, 8 e 10 do Windows é possível é
possível usar criptografia para proteger todos os arquivos
que estejam armazenados na unidade em que o Windows
esteja instalado. Nesse caso, os arquivos que forem
adicionados a essa unidade serão automaticamente
criptografados. A ferramenta é BitLocker. Se a criptografia
do dispositivo não estiver disponível em seu dispositivo,
talvez você consiga ativar a criptografia do BitLocker
padrão. Note que o BitLocker não está disponível no
Windows 10 Home Edition.
Recurso Otimizar unidades do Windows 8.1:
além de organizar os arquivos no disco, tem o objetivo de
melhorar o desempenho desse dispositivo de
armazenamento.
Ele faz o mesmo que o “Desfragmentador de Discos” do
Windows 7. Houve apenas uma troca de nomes, mantendo
as mesmas funcionalidades. Conforme você vai utilizando o
computador ele acaba fragmentando os arquivos, quebrando
171
em pedacinhos dentro do sistema, Com o Desfragmentador
ele junta estes pedaços novamente melhorando o
desempenho da máquina.
São bibliotecas padrão do Windows:
Documentos
Imagens
Músicas
Vídeos
Arquitetura de computadores
O termo arquitetura é principalmente utilizado na construção
e decoração de edificações. Ele diz respeito à forma e a
estrutura de uma construção. O termo refere-se à arte ou a
técnica de projetar e edificar o ambiente habitado pelo ser
humano. Na computação o termo foi adaptado para
denominar a técnica (talvez até a arte também) de projetar e
construir computadores. Nessas aulas você não vai aprender
a construir seu próprio computador. Para isso eu recomendo
outros autores, John L. Hennessy, David A. Patterson e
Andrew S. Tanenbaum. Esses autores produzem livros para
engenheiros de computadores e acompanhá-los antes de se
tornar um pode ser uma tarefa bastante árdua. Aqui você vai
conhecer o computador por dentro e saber como ele
funciona. Você não será capaz de construir um computador,
mas saberá o suficiente para entender como os programas
funcionam e até porque o computador para de funcionar as
vezes, ou funciona lentamente, e que nessas situações,
pressionar teclas do teclado rapidamente, ao mesmo tempo
que move o mouse aleatoriamente, não faz o computador
voltar a trabalhar novamente.
Computador
Um computador é uma máquina composta de partes
eletrônicas e eletromecânicas (hardware) capaz de coletar,
manipular e fornecer os resultados de informações para um
ou mais objetivos.
Para ser considerado um computador ele precisa ter
processador, memória e dispositivos de entrada e/ou saída,
que podem ser utilizados de modo eficiente na solução dos
tipos de problemas os quais possuem uma
grande complexidade ou um grande volume de dados.
A arquitetura de computadores se refere ao comportamento
de um sistema computacional visível para o programador,
ou seja, aos aspectos relacionados com a execução lógica de
um programa. A organização de computadores se refere às
unidades estruturais e seus relacionamentos lógicos e
eletrônicos (STALLINGS, 2010).
Os computadores eletrônicos digitais recebem essa
denominação porque são desenvolvidos a partir de circuitos
eletrônicos e são capazes de realizar cálculos, operações
lógicas e movimentação de dados entre o processador, seus
dispositivos de armazenamento e de entrada e saída.
Os sistemas digitais, em seu nível mais baixo, representam
as informações somente através de dígitos. Num nível mais
alto, estes dígitos codificados formam diferentes
combinações capazes de representar qualquer tipo
de informação.
As informações normalmente são representadas
internamente por sinais elétricos binários que podem ser
somente os valores 0 ou 1, correspondendo a estar ligado ou
desligado, ter energia ou não num circuito, onde 5
volts representam o dígito 1 e 0 volt representa o dígito 0.
Desta forma, o computador digital é um sistema digital
binário, pois a informação é representada nele somente
através dos dígitos binários 0 e 1. Um computador é capaz
de realizar basicamente quatro operações (STALLINGS,
2010):
a) Processamento de dados.
b) Armazenamento de dados.
c) Movimentação de dados.
d) Controle.
Computadores analógicos x digitais
Os computadores podem ser classificados em dois tipos
principais: analógicos e digitais.
Os computadores analógicos não trabalham com números
nem com símbolos que representam os números; eles
procuram fazer analogia entre quantidades (ex. pesos,
quantidade de elementos, níveis de tensão, pressões
hidráulicas). Alguns exemplos desse tipo de computador são
o Ábaco – que se utilizava de pequenos carretéis embutidos
em um pequeno filete de metal para realizar cálculos – ou a
régua de cálculo – que utiliza comprimentos de escalas
especialmente calibradas para facilitar a multiplicação, a
divisão e outras funções.
Pode-se dizer que o computador analógico é uma categoria
de computado-res que se utiliza de eventos elétricos,
mecânicos ou hidráulicos para resolver problemas do
homem. Ou seja, tais computadores representam o
comporta-mento de um sistema real utilizando-se para isso
de grandezas físicas.
Computadores analógicos são normalmente criados para
uma finalidade específica, assim como ocorre com a
construção de circuitos eletrônicos que implementam
sistemas de controle (ex.: sistemas de segurança, sistemas de
controle de nível). Nesses sistemas, os resultados da
computação analógica são utilizados dentro do próprio
sistema. Assim, uma pessoa era responsável pela
programação e funcionamento desses computadores
analógicos, realizando a programação diretamente no
hardware (ex.: engrenagens, roldanas). No início do século
XX as primeiras calculadoras mecânicas, caixas
registradoras e máquinas de cálculo em geral foram
redesenhadas para utilizar motores elétricos, com a posição
das engrenagens representando o estado de uma variável.
Exemplos de variáveis utilizadas em computadores
analógicos são: a intensidade de uma corrente elétrica em
um resistor, o ângulo de giro de uma engrenagem, o nível de
água em um recipiente.
172
Diferentemente dos computadores analógicos, que
representam números por meio da analogia direta entre
quantidades, os computadores digitais resolvem problemas
realizando operações diretamente com números, enquanto os
analógicos medem. Os computadores digitais resolvem os
problemas realizando cálculos e tratando cada número,
dígito por dígito. De acordo com Monteiro (2007), um
computador digital é uma máquina projetada para armazenar
e manipular informações representadas apenas por
algarismos ou dígitos, que só podem assumir dois valores
distintos, 0 e 1, razão pela qual é denominado de
computador digital.
Outra grande diferença dessa categoria de computadores é
que eles podem resolver problemas por meio de uma
sequência programada de instruções com o mínimo de
intervenção humana.
Assim, podemos dizer que o computador digital surgiu
como uma solução rápida e com um nível de automação
bem mais elevado de realizar grandes computações
numéricas. Muitas são as necessidades do homem em
termos de computação, especialmente nas áreas de
engenharia, além de demonstrações e aplicações teóricas
(ex.: cálculo de um fatorial, progressões aritméticas). Sem o
uso da tecnologia, muitos cálculos manuais se tornavam
inviáveis, tanto pelo custo em termos de esforço quanto pelo
risco de gerar resultados incorretos.
Dessa forma, os computadores digitais foram um passo
determinante para o progresso que é possível perceber
atualmente em termos de computação. O sonho do homem
em realizar cálculos de forma automática, fazendo do
computador um dispositivo semelhante ao cérebro humano,
mas com capacidades infinitamente maiores do que o ser
humano poderia suportar, virou realidade e permite hoje
automatizar grande parte das tarefas do ser humano,
facilitando sua vida pessoal e profissional.
A História dos Computadores
A Primeira Geração
J.P. Eckert e John Mauchly, da Universidade da Pensilvânia,
inauguraram o novo computador em 14 de fevereiro de
1946.
O ENIAC era mil vezes mais rápido do que qualquer
máquina anterior, resolvendo 5 mil adições e subtrações,
350 multiplicações ou 50 divisões por segundo. E tinha o
dobro do tamanho do Mark I: encheu 40 gabinetes com 100
mil componentes, incluindo cerca de 17 mil válvulas
eletrônicas. Pesava 27 toneladas e media 5,50 x 24,40 m
e consumia 150 kW.
Apesar de seus inúmeros ventiladores, a temperatura
ambiente chegava às vezes aos 67 graus centígrados.
Executava 300 multiplicações por segundo, mas, como
foi projetado para resolver um conjunto particular de
problemas, sua reprogramação era muito lenta. Tinha cerca
de 19.000 válvulas substituídas por ano.
Em 1943, antes da entrada em operação do ENIAC a
Inglaterra já possuía o Colossus, máquina criada por Turing
para decifrar os códigos secretos alemães. Possuía
2.000 válvulas, coincidentemente o mesmo número proposto
por Zuse alguns anos antes.

EDVAC e John Von Neumann

O primeiro computador comercial de grande escala foi o
UNIVAC, UNIVersal Automatic Computer, americano, de
1951, que era programado ajustando-se cerca de
6.000 chaves e conectando-se cabos a um painel.

A entrada e saída de informações era realizada por uma fita

metálica de 1/2 polegada de largura e 400 m de
Eniac
comprimento. Ao todo, venderam-se 46 unidades do
Em 1945 Von Neumann sugeriu que o sistema binário fosse
UNIVAC Modelo I, que eram normalmente acompanhados
adotado em todos os computadores, e que as instruções e
de um dispositivo impressor chamado UNIPRINTER, que,
dados fossem compilados e armazenados internamente no
sozinho, consumia 14.000 W.
computador, na sequência correta de utilização.
Outro foi o IBM 701, de 1952, que utilizava fita plástica,
Estas sugestões tornaram-se a base filosófica para projetos
mais rápida que a metálica do UNIVAC, e o IBM 704, com
de computadores. (Atualmente pesquisam-se computadores
a capacidade fenomenal de armazenar 8.192 palavras de 36
“não Von Neumann”, que funcionam com fuzzy logic,
bits, ambos da IBM.
lógica confusa).
Na Inglaterra surgem o MADAM, Manchester Automatic
A partir dessas idéias, e da lógica matemática ou álgebra de
Digital Machine, o SEC, Simple Electronic Computer, e o
Boole, introduzida por Boole no início do século XIX, é que
APEC, All-Purpose Electronic Computer.
Mauchly e Eckert projetaram e construíram o EDVAC,
Electronic Discrete Variable Automatic Computer,
Entre 1945 e 1951, o WHIRLWIND, do MIT, foi o primeiro
completado em 1952, que foi a primeira máquina comercial
computador a processar informações em tempo real, com
eletrônica de processamento de dados do mundo.
entrada de dados a partir de fitas perfuradas e saída em CRT
Eles haviam tentado isso com o BINAC, computador
(monitor de vídeo), ou na flexowriter, uma espécie de
automático binário, de 1949, que era compacto (1,40 x 1,60
máquina de escrever (Whirlwind quer dizer redemoinho).
x 0,30 m) o suficiente para ser levado a bordo de um
Em 1947 Bardeen, Schockley e Brattain inventam o
avião, mas que nunca funcionou a contento.
transístor, e, em 1953 Jay Forrester constrói uma memória
O EDVAC utilizava memórias baseadas em linhas de
magnética.
retardo de mercúrio, bem mais caras e lentas que os CRTs,
mas também com maior capacidade de armazenamento.
Wilkes construiu o EDSAC, Electronic Delay Storage
Automatic Calculator em 1949, que funcionava segundo a
técnica de programas armazenados.

Manchester Mark 1

173
A Segunda Geração
Os computadores a transistores surgem nos anos 50,
pesando 150 kg, com consumo inferior a 1.500 W e maior
capacidade que seus antecessores valvulados.
Era a segunda geração. Exemplos desta época são o IBM
1401 e o BURROUGHS B200. Em 1954 a IBM
comercializa o 650, de tamanho médio.
O primeiro computador totalmente transistorizado foi o
TRADIC, do Bell Laboratories.
O IBM TX-0, de 1958, tinha um monitor de vídeo de
primeira qualidade, era rápido e relativamente pequeno,
possuía dispositivo de saída sonora e até uma caneta óptica.
O PDP-1, processador de dados programável, construído por
Olsen, virou sensação no MIT: os alunos jogavam
Spacewar! e Rato-no-labirinto, através de um joystick e uma
caneta óptica.
Em 1957 o matemático Von Neumann colaborou para a
construção de um computador avançado, o qual, por
brincadeira, recebeu o nome de MANIAC, Mathematical
Analyser Numerator Integrator and Computer.
Em janeiro de 1959 a Texas Instruments anuncia ao mundo
uma criação de Jack Kilby: o circuito integrado. Enquanto
uma pessoa de nível médio levaria cerca de cinco minutos
para multiplicar dois números de dez dígitos, o MARK I o
fazia em cincosegundos, o ENIAC em dois milésimos de
segundo, um computador transistorizado em cerca de quatro
bilionésimos de segundo, e, uma máquina de terceira
geração em menos tempo ainda.
A Terceira Geração
A terceira geração de computadores é da década de 60, com
a introdução dos circuitos integrados.
O Burroughs B-2500 foi um dos primeiros. Enquanto o
ENIAC podia armazenar vinte números de dez dígitos, estes
podem armazenar milhões de números. Surgem conceitos
como memória virtual, multiprogramação e sistemas
operacionais complexos.
Exemplos desta época são o IBM 360 e o BURROUGHS B-
3500.
174
Jack Kilby e o primeiro transistor
Em 1960 existiam cerca de 5.000 computadores nos EUA. É
desta época o termo software. Em 1964, a CSC, Computer
Sciences Corporation, criada em 1959 com um capital de
100 dólares, tornou-se a primeira companhia de software
com ações negociadas em bolsa.
O primeiro minicomputador comercial surgiu em 1965, o
PDP-5, lançado pela americana DEC, Digital Equipament
Corporation.
Dependendo de sua configuração e acessórios ele podia ser
adquirido pelo acessível preço de US $ 18,000.00. Seguiu-se
o PDP-8, de preço ainda mais competitivo.
Seguindo seu caminho outras companhias lançaram seus
modelos, fazendo com que no final da década já existissem
cerca de 100.000 computadores espalhados pelo mundo.
Em 1970 a INTEL Corporation introduziu no mercado um
tipo novo de circuito integrado: o microprocessador.
O primeiro foi o 4004, de quatro bits.
Foi seguido pelo 8008, em 1972, o bastante difundido 8080,
o 8085, etc. A partir daí surgem os microcomputadores. Para
muitos, a quarta geração surge com os chips VLSI, de
integração em muito larga escala. As coisas começam a
acontecer com maior rapidez e freqüência. Em 1972
Bushnell lança o vídeo game Atari. Kildall lança o CP/M em
1974.
O primeiro kit de microcomputador, o ALTAIR 8800 em
1974/5. Em 1975 Paul Allen e Bill Gates criam a Microsoft
e o primeiro software para microcomputador:
uma adaptação BASIC para o ALTAIR.
Em 1976 Kildall estabelece a Digital Research
Incorporation, para vender o sistema operacional CP/M. Em
1977 Jobs e Wozniak criam o microcomputador Apple, a
Radio Shack o TRS-80 e a Commodore o PET.
A planilha Visicalc (calculador visível) de 1978/9, primeiro
programa comercial, da Software Arts. Em 1979 Rubinstein
começa a comercializar um software escrito por Barnaby: o
Wordstar, e Paul Lutus produz o Apple Writer. O programa
de um engenheiro da NASA, Waine Ratliff, o dBASE II, de
1981. Também de 1981 o IBM-PC e o Lotus 1-2-3, de
Kapor, que alcançou a lista dos mais vendidos em 1982.
Microchip
Intel 4004
Os Sinclair’s. eram computadores minúsculos concebidos
por John Sinclair, professor na Universidade de Cambrige
no U.K..
Sinclair ZX81
Inicialmente concebido para utilização pelos estudantes da
Universidade de Cambrige começou a ser comercializado,
em Portugal, circa 1980 com um preço aproximado
de 12.500$00. Existia uma versão em kit para montagem
que era comprada aproximadamente por 9.000$00 A CPU
compreendia um processador Zilog Z80A de 8 bit a 3,25
MHZ, uma memória que compreendia uma ROM e uma
RAM e uma ULA. A automóvel ou por um transformador de corrente elétrica
ROM, com 8K de capacidade, armazenava de modo
permanente os programas, tabelas etc. necessários ao
funcionamento do sistema e um interpretador para
a linguagem de programação BASIC.
A RAM compreendia uma área de trabalho disponível para
o utilizador de 1K mas, era extensível até 16K. Na caixa de
plástico alojava-se ainda um subsistema de comunicações
para ligação em série a periféricos denominado SCL
(Sinclair Computer Logic), uma unidade para entrada e
saída de som, um codificador de imagens para TV.
Num rasgo aberto na parte traseira da caixa de plástico
existia um conector onde se podia ligar uma impressora
175
minúscula que usava um rolo de papel especial.
O computador era fornecido com um cabo para ligação ao
televisor e outro para ligação a um gravador de “cassettes”
musical (norma Philips).
O transformador de corrente elétrica alterna para contínua
era adquirido em separado. Os programas e dados eram
gravados em fita K7 magnética e eram também lidos a partir
dela.
O teclado não dispunha de teclas.
Os caracteres ASCII eram impressos numa membrana. Esta
tecnologia e a falta de ventilação da unidade de alimentação
elétrica eram as causas principais de avarias que enviavam o
ZX81 para o caixote do lixo. Foi um computador muito
popular devido ao seu baixo preço de venda.
Osborne 1
A CPU compreendia uma memória com 64KB, uma UAL e
um Processador Zilog Z80A de 8 bit a 4 MHZ. A caixa, do
tipo mala attaché com uma massa de 11 Kg, albergava ainda
2 unidades de disquette de 5″ 1/4 com 204 KB ou em opção
com 408 KB de capacidade, um écran de 5″ (24 linhas por
54 colunas) a preto e branco e um teclado basculante (servia
de tampa à mala) com dois blocos de teclas, um
alfanumérico com
os caracteres ASCII e outro numérico.
Dispunha ainda de conectores para um écran externo, ports
série RS-232C e paralelo IEEE-488 ou Centronics. O
sistema era alimentado por uma bateria própria recarregável
com uma autonomia de 5 horas, por uma bateria externa de
alterna para contínua. O sistema operativo era o CP/M
desenvolvido pela Digital Corporation.
O software fornecido incluía um Interpretador M BASIC
desenvolvido pela MICROSOFT, um Compilador BASIC
desenvolvido pela Compyler Systems, uma folha de cálculo
SUPERCALC (derivada do Visicalc) e um processador de
texto denominado WORDSTAR.
Podia ser programado em BASIC, FORTRAN, COBOL,
PASCAL, PL 1, ALGOL, C, FORTH, ADA, ASSEMBLER
e CROSS-ASSEMBLER.

IBM/PC
O CPU compreendia uma memória ROM de 40KB e uma
memória RAM de 64KB extensível até 640KB, uma ULA e
um processador Intel 8088 de 16 bit com uma freqüência de
clock de 4,77 MHZ.
Era construído com três módulos separados: Gabinete,
Monitor e teclado.
O Monitor era preto e branco com 25 linhas e 80 colunas
podendo ser substituído por um com até 16 cores.
O Gabinete para além do CPU continha uma unidade de
disquete de 5″ 1/4 com uma capacidade de 360KB podendo
alojar ainda uma outra unidade de disquete idêntica ou um
disco com 10MB de capacidade, que era parte integrada na
versão PC-XT.
O teclado com 83 teclas, 10 das quais correspondentes a
funções pré programadas, dispunha de caracteres acentuados
(português). Possuía ainda saída para impressora e o PC-XT
dispunha de um interface para comunicações assíncronas.
O sistema operacional era o PC/MS-DOS o qual era um MS-
DOS desenvolvido pela Microsoft para a IBM.
A linguagem de programação utilizada era o BASIC.
A Quarta Geração (1981-1990)
Surgiram em decorrência do uso da técnica dos circuitos LSI
(Large Scale Integration) e VLSI (Very Large Scale
Integration).
Nesse período surgiu também o processamento distribuído,
o disco ótico e houve então uma grande difusão do
microcomputador, que passou a ser utilizado
para processamento de texto, cálculos auxiliados, etc.
1982 – Surge o 286 Usando memória de 30 pinos e slots
ISA de 16 bits, já vinha equipado com memória cache, para
auxiliar o processador em suas funções. Utilizava ainda
monitores CGA em alguns raros modelos estes monitores
eram coloridos mas a grande maioria era verde, laranja ou
cinza.
1985 – O 386 Ainda usava memória de 30 pinos, porém
176
devido ás sua velocidade de processamento já era possível
rodar softwares gráficos mais avançados como era o caso do
Windows 3.1, seu antecessor podia rodar apenas a versão
3.0 devido à baixa qualidade dos monitores CGA, o 386 já
contava com placas VGA que podiam atingir até 256 cores
desde que o monitor também suportasse essa configuração.
1989 – O 486 DX A partir deste momento o coprocessador
matemático já vinha embutido no próprio processador,
houve também uma melhora sensível na velocidade devido o
advento da memória de 72 pinos, muito mais rápida que
sua antepassada de 30 pinos e das placas PCI de 32 bits duas
vezes mais velozes que as placas ISA
Processador Intel 486 com encapsulamento de epoxi
Os equipamentos já tinham capacidade para as placas SVGA
que poderiam atingir até 16 milhões de cores, porém este
artifício seria usado comercialmente mais para frente com o
advento do Windows 95.
Neste momento iniciava uma grande debandada para as
pequenas redes como, a Novel e a Lantastic que rodariam
perfeitamente nestes equipamentos, substituindo
os “micrões” que rodavam em sua grande maioria os sistema
UNIX (Exemplo o HP-UX da Hewlett Packard e o AIX da
IBM).
Esta substituição era extremamente viável devido à
diferença brutal de preço entre estas máquinas.
A Quinta Geração (1991-até hoje)
As aplicações exigem cada vez mais uma maior capacidade
de processamento e armazenamento de dados. Sistemas
especialistas, sistemas multimídia (combinação de textos,
gráficos, imagens e sons), banco de dados distribuídos e
redes neurais, são apenas alguns exemplos dessas
necessidades.
Uma das principais características dessa geração é a
simplificação e miniaturização do computador, além de
melhor desempenho e maior capacidade de armazenamento.
Tudo isso, com os preços cada vez mais acessíveis. A
tecnologia VLSI está sendo substituída pela ULSI (Ultra
Large Scale Integration).
O conceito de processamento está partindo para os
processadores paralelos, ou seja, a execução de muitas
operações simultaneamente pelas máquinas.
A redução dos custos de produção e do volume dos
componentes permitiram a aplicação destes computadores
nos chamados sistemas embutidos, que
controlam aeronaves, embarcações, automóveis e quânticos são os átomos e as moléculas”, diz Isaac Chuang,
computadores de pequeno porte. São exemplos desta
geração de computadores, os micros que utilizam a linha
de processadores Pentium, da INTEL.
Processador Cyrix 686
1993 – Surge o Pentium As grandes mudanças neste periodo
ficariam por conta das memórias DIMM de 108 pinos, do
aparecimento das placas de video AGP e de
um aprimoramento da slot PCI melhorando ainda mais seu
desempenho.
1997 – O Pentium II.
1999- O Pentium III.
2001- o Pentium 4 Não houveram grandes novidades após
1997, sendo que as mudanças ficaram por conta dos cada
vez mais velozes processadores.
O Futuro – O Computador Quântico
A IBM anunciou ontem a construção do mais avançado
computador quântico do mundo. A novidade representa um
grande passo em relação ao atual processo de fabricação de
chips com silício que, de acordo com especialistas, deve
atingir o máximo de sua limitação física de processamento
177
entre 10 e 20 anos.
O computador quântico usa, em lugar dos tradicionais
microprocessadores de chips de silício, um dispositivo
baseado em propriedades físicas dos átomos, como o sentido
de giro deles, para contar números um e zero (qubits), em
vez de cargas elétricas como nos computadores atuais. Outra
característica é que os átomos também podem se sobrepor, o
que permite ao equipamento processar equações muito mais
rápido.
“Na verdade, os elementos básicos dos computadores
pesquisador que liderou a equipe formada por cientistas da
IBM, Universidade de Staford e Universidade de Calgary.
Cada vez menores Segundo os pesquisadores da IBM, os
processadores quânticos começam onde os de silício
acabam.
“A computação quântica começa onde a lei de Moore
termina, por volta de 2020, quando os itens dos circuitos
terão o tamanho de átomos e moléculas”, afirma Chuang. A
lei de Moore, conceito criado em 65 pelo co-fundador da
fabricante de processadores Intel, Gordon Moore, diz que o
número de transistores colocados em um chip dobra a cada
18 meses. Quanto maior a quantidade de transistores nos
chips, maior a velocidade de processamento. Essa teoria
vem se confirmando desde a sua formulação.
Pesquisa O computador quântico da IBM é um instrumento
de pesquisa e não estará disponível nos próximos anos. As
possíveis aplicações para o equipamento incluem
a resolução de problemas matemáticos, buscas avançadas e
criptografia, o que já despertou o interesse do Departamento
de Defesa dos Estados Unidos.
Computador Quântico
4.8.1 Procedimentos de backup
Backup é uma cópia de segurança que você faz em outro
dispositivo de armazenamento como HD externo,
armazenamento na nuvem ou pen drive por exemplo, para
você não perder os dados originais de sua máquina devido a
vírus, dados corrompidos ou outros motivos e assim
conseguir restaurá-los (recuperá-los).
Tipos de Backup
Backups completos (normal): Cópias de todos os
arquivos, independente de backups anteriores. Conforma a
quantidade de dados ele pode ser é um backup demorado.
Ele marca os arquivos copiados
Backups incrementais: É uma cópia dos dados criados e
alterados desde o último backup completo (normal) ou
incremental, ou seja, cópia dos novos arquivos criados.
Por ser mais rápidos e ocupar menos espaço no disco ele
tem maior frequência de backup. Ele marca os arquivos
copiados.
Backups diferenciais: Da mesma forma que o backup
incremental, o backup diferencial só copia arquivos criados
ou alterados desde o último backup completo (normal), mas
isso pode variar em diferentes programas de backup. Juntos,
um backup completo e um backup diferencial incluem todos
os arquivos no computador, alterados e inalterados. No
entanto, a diferença deste para o incremental é que cada
backup diferencial mapeia as modificações em relação ao
último backup completo. Ele é mais seguro na manipulação
de dados. Ele não marca os arquivos copiados.
Marcar o arquivo significa que ele já foi copiado, mas
para o sistema ele desmarca quando o arquivo é copiado.
Caiu em prova:
O becape dos dados que emprega uma combinação de
becapes normal e incremental é um método mais rápido e
requer menor espaço de armazenamento, em relação aos
demais tipos de becape. Entretanto, por meio desse becape, a
recuperação de arquivos pode tornar-se difícil e lenta, pois o
conjunto de becape poderá estar armazenado em diversos
discos ou fitas.
Com a finalidade de substituir, de forma rápida, sistemas
críticos de uma organização em caso de falha de disco,
dispositivos de backup podem ser utilizados. Tal
procedimento visa a manter a disponibilidade da
informação.
Devem ser feito testes constantes dos backups para evitar
dados corrompidos ou outros problemas e ser tarde demais
para recuperar. Estes testes devem do backup devem ser
periódicos e logo após eles terem sido gerados.
Não é necessário fazer backup de arquivos de sistema e
aplicativos, pois eles são facilmente reinstalados.
Recuperação de desastres
A recuperação de desastres é o método utilizado por uma
organização para recuperar o acesso e a funcionalidade da
infraestrutura de TI após um desastre natural ou humano,
como falha de equipamentos ou ataques cibernéticos. Vários
métodos de recuperação de desastres (DR, pela sigla em
inglês) podem fazer parte de um plano de recuperação de
desastres. A recuperação de desastres é um aspecto
da continuidade de negócios.
178
A recuperação de desastres depende da replicação de dados
e do processamento do computador em um local externo que
não é afetado pelo desastre. Quando os servidores ficam
inativos devido a um desastre natural, uma falha de
equipamento ou um ataque cibernético, a empresa precisa
recuperar os dados perdidos a partir de um segundo local
onde o backup dos dados é feito. O ideal é que uma
organização também possa transferir o processamento do
computador para esse local remoto a fim de continuar as
operações.
À medida que ataques cibernéticos e eventos climáticos
extremos se tornam mais comuns, o planejamento da
recuperação de desastres se torna essencial para a
continuidade de negócios. Uma avaliação de riscos e uma
análise de impacto nos negócios que quantifique os efeitos
potenciais de um desastre são ferramentas eficazes para
obter suporte de gerenciamento para um plano de
recuperação de desastres.
Um bom plano de recuperação de desastres inclui a
documentação de quais sistemas e dados são os mais
essenciais para a continuidade de negócios, bem como a
documentação das etapas necessárias para recuperar os
dados. O plano deve incluir um objetivo de ponto de
recuperação (RPO, pela sigla em inglês) que indique a
frequência dos backups e um objetivo de tempo de
recuperação (RTO, pela sigla em inglês) que defina a
quantidade máxima de tempo de inatividade permitida após
um desastre. Essas métricas criam limites para orientar a
escolha da estratégia, dos processos e dos procedimentos de
TI que compõem o plano de recuperação de desastres de
uma organização. A quantidade de tempo de inatividade
com que uma organização pode lidar e a frequência com que
ela fará backup de seus dados determinará a estratégia de
recuperação de desastres da organização. Finalmente, é
importante testar o plano com regularidade para garantir que
ele funcionará em caso de um desastre repentino.
Tipos de recuperação
As empresas podem escolher entre uma variedade de
métodos de recuperação de desastres ou combinar vários
desses métodos:
• Backup: é o tipo mais simples de recuperação de
desastres e envolve o armazenamento de dados fora
do local ou em uma unidade de remoção. No
entanto, o backup dos dados contribui muito pouco
para a continuidade de negócios, pois a
infraestrutura de TI em si não é submetida a
backup.
• Cold site: neste tipo de recuperação de desastres,
uma organização configura uma infraestrutura
básica em uma segunda instalação raramente usada
que serve de local para os funcionários trabalharem
em caso de um desastre natural ou incêndio. O cold
site contribui para a continuidade de negócios
 porque as operações comerciais podem continuar,
mas não fornece uma maneira de proteger ou
recuperar dados importantes. Assim, é preciso
combinar o cold site com outros métodos de
recuperação de desastres.
• Hot site: mantém cópias de dados atualizadas
continuamente. Os hot sites levam muito tempo
para serem configurados e são mais caros que os
cold sites, mas reduzem drasticamente o tempo de
inatividade.
• Recuperação de desastres como serviço (DRaaS,
pela sigla em inglês): em caso de desastre ou
ataque de ransomware, um provedor de DRaaS
migra o processamento do computador de uma
organização para sua própria infraestrutura em
nuvem, permitindo que a empresa continue as
operações sem problemas no local do fornecedor,
mesmo se os servidores dessa empresa estiverem
inoperantes. Os planos de DRaaS são
disponibilizados nos modelos de assinatura ou de
pagamento por uso. Existem prós e contras na
escolha de um provedor local de DRaaS: a latência
será menor após a transferência para servidores
DRaaS próximos do local da empresa, mas, se o
desastre natural for generalizado, um DRaaS nas
proximidades poderá ser afetado pelo mesmo
desastre.
• Backup como serviço: semelhante ao backup de
dados em um local remoto, com o backup como
serviço, um provedor terceirizado faz backup dos
dados de uma organização, mas não da
infraestrutura de TI.
• Recuperação de desastres do data center: os
elementos físicos de um data center podem
proteger os dados e contribuir para uma
recuperação de desastres mais rápida em
determinados tipos de desastres. Por exemplo,
ferramentas de combate a incêndio ajudam os
dados e computadores a sobreviverem a incêndios.
Uma fonte de alimentação de backup ajuda as
empresas a passar por quedas de energia sem
interromper as operações. Infelizmente, nenhuma
dessas ferramentas físicas de recuperação de
desastres ajuda em caso de ataque cibernético.
• Virtualização: as organizações podem fazer
backup de determinadas operações e dados ou até
mesmo de uma réplica de trabalho de todo o
ambiente de computação em máquinas virtuais
externas que não tenham sido afetadas por
desastres físicos. O uso da virtualização como parte
de um plano de recuperação de desastres também
permite que as empresas automatizem alguns
processos de recuperação de desastres, colocando
tudo on-line novamente com mais rapidez. Para que
a virtualização seja uma ferramenta eficaz de
recuperação de desastres, é essencial a transferência
frequente de dados e cargas de trabalho, assim
como a boa comunicação da equipe de TI sobre
179
quantas máquinas virtuais estão em operação na
organização.
• Cópias pontuais: também conhecidas como
snapshots, elas fazem uma cópia de todo o banco
de dados em determinado momento. Os dados
podem ser restaurados a partir desse backup, mas
apenas se a cópia estiver armazenada fora do local
ou em uma máquina virtual que não tenha sido
afetada pelo desastre.
• Recuperação instantânea: é semelhante às cópias
pontuais. A única diferença é que, em vez de copiar
um banco de dados, a recuperação instantânea cria
o snapshot de uma máquina virtual inteira.
Windows 11 é a versão mais recente do sistema operacional
da Microsoft para computadores. Lançado em 5 de outubro
de 2021, o sucessor do Windows 10 vem com visual mais
limpo e minimalista, incluindo ícones remodelados, janelas
translúcidas, nova iconografia e um Menu Iniciar
centralizado. O software traz também avanços em
produtividade, com destaque para os novos layout snaps –
um modo especial para gerenciar janelas –, integração com
Microsoft Teams e suporte aprimorado a desktops virtuais.
O novo Windows inclui ainda uma Microsoft Store
reformulada, integrada à loja da Amazon. O sistema, no
entanto, chega devendo uma das grandes promessas da
Microsoft: o suporte nativo a aplicativos do Android, a ser
liberado em futuras atualizações. Com isso, será possível
rodar apps do sistema operacional do Google sem instalar
emuladores.
Inicialmente, todos os usuários do Windows 10 podem
atualizar para a nova versão do sistema operacional: basta
recorrer ao Windows Update, acessível no próprio
computador, ou ao assistente de instalação do Windows 11,
disponível no site da Microsoft. No entanto, o PC precisa
atender a requisitos mínimos.
DESKTOP E VISUAL
Uma das grandes novidades do Windows 11 é a interface
gráfica. A Microsoft buscou modernizar o design do sistema
operacional com uma série de retoques. O novo sistema vem
com ícones repaginados e janelas com bordas arredondadas,
com destaque para o aspecto “envidraçado”, com
transparências e desfoque evidentes.
O resultado é bom e funciona pelo contraste: a comparação
faz o Windows 10 parecer muito mais antigo e equipara o
novo produto da Microsoft a padrões mais recentes de
design encontrados em produtos rivais, como o macOS, da
Apple. A única grande restrição ainda é o nível limitado de
personalização.
MENU INICIAR E BARRA DE TAREFAS
Entre as modificações mais visíveis do Windows 11 estão os
novos Menu Iniciar e barra de tarefas. No Iniciar, o usuário
encontra um menu mais simples visualmente do que a
versão disponível no Windows 10: a ferramenta organiza
aplicativos e arquivos recentes, além de trazer um espaço
para apps fixados pelo usuário.
A barra de tarefas, por sua vez, ficou um pouco maior e
vem, por padrão, com ícones centralizados. É possível
realinhá-la à esquerda, mas a habilidade de mover a barra
pelas bordas da tela foi eliminada do Windows.
NOVO MODO DE GERENCIAMENTO DE JANELAS
O gerenciamento de janelas ganhou reforços com um modo
de suporte a desktops virtuais aprimorados. A novidade
facilita a divisão e organização das telas na área de trabalho,
sendo útil quem divide o PC com outras pessoas.
Outra melhoria diz respeito ao recuro Layout Snap: mover o
cursor sobre o botão maximizar exibe um menu de layouts
pré-determinados, em que o usuário pode definir um padrão
de organização para aproveitar melhor o espaço livre na tela.
WIDGETS
Muito do que existia dentro do Menu Iniciar, como blocos
dinâmicos com informações atualizadas de cada aplicativo,
foi parar no recurso de Widgets. O elemento é parte da barra
de tarefas e permite que o usuário configure um feed de
conteúdo dinâmico e adicione as informações que considera
mais relevantes ao painel, como notícias, clima, cotações
etc.
‘CORTANA’ ESCONDIDA
No Windows 10, a assistente virtual Cortana era um dos
grandes enfoques da Microsoft: a ferramenta era integrada
ao sistema e até vinha, por padrão, fixada na barra de
tarefas. De lá para cá, a Cortana acabou fracassando na
tarefa de consolidar no mercado como opção às dominantes
Google Assistente, Alexa e Siri, de forma que, no Windows
11, o app e o serviço até existem, mas seu uso é opcional, e
o usuário precisa efetivamente procurar pela assistente para
acessá-la.
REFORMULAÇÃO DA MICROSOFT STORE E
SUPORTE A APPS DO ANDROID
A loja da Microsoft recebeu uma nova interface gráfica e
está com aspecto mais moderno, alinhado aos demais
produtos da fabricante. As mudanças na Microsoft Store
beneficiam tanto desenvolvedores quanto usuários comuns.
180
A partir desta versão, a loja possibilita que os responsáveis
pelos programas recebam o valor total das receitas geradas.
Os usuários também receberam atenção da Microsoft. No
Windows 11, será possível instalar aplicativos do Android e
executá-los de forma nativa. Isso acontece graças à
integração com a Amazon Appstore, versão da Amazon na
Google Play Store, que utiliza tecnologia da Intel para
oferecer o recurso às pessoas. A Microsoft não adiantou a
data de liberação da função, embora exista bastante
curiosidade sobre o recurso. A novidade aproximaria o
Windows 11 do macOS, que faz algo parecido em Macs
com processador M1.
INTEGRAÇÃO COM MICROSOFT TEAMS
O Microsoft Teams — plataforma unificada de comunicação
— permite que os usuários utilizem bate-papo e
videoconferências para se comunicarem, além de armazenar
arquivos. O serviço também está integrado ao Windows 11,
sendo possível acionar o chat da ferramenta e iniciar
reuniões — de áudio e vídeo — pela barra de tarefas.
TECNOLOGIAS DE JOGOS E XBOX GAME PASS
Para quem joga no computador, a Microsoft traz no
Windows 11 algumas novidades importantes. A primeira
delas é a tecnologia Direct Storage: inspirada na arquitetura
interna dos novos Xbox, a solução da Microsoft promete
tornar o carregamento de games no sistema muito mais
rápido.
Outra melhoria é o Auto HDR, também encontrado nos
consoles de nova geração da desenvolvedora. O recurso
aplica HDR automaticamente em conteúdo que não foi
originalmente desenvolvido com a tecnologia, rendendo
visuais mais vivos em displays compatíveis.
Por fim, o serviço de assinatura Xbox Game Pass também
está presente no Windows 11. Ele pode ser configurado
pelos usuários para criar uma rede de interação maior. A
integração entre as duas plataformas — Xbox e PC —
oferece um acesso mais rápido e fácil aos jogos, às redes
sociais e à loja do Xbox.
Ambiente Linux
Linux é uma cópia do Unix feito por Linus Torvalds, junto
com um grupo de hackers pela Internet. Seguiu o padrão
POSIX (família de normas definidas para a manutenção de
compatibilidade entre sistemas operacionais), padrão usado
pelas estações UNIX e desenvolvido na linguagem de
programação, C.
Em 1991, Linus Torvalds, finlandês, criou um clone do
sistema Minix (sistema operacional desenvolvido por
Andrew Tannenbaun que era semelhante ao UNIX) e o
chamou de Linux. LINUS + UNIX = LINUX.
Composição do Linux
Por ser um Sistema Operacional, o Linux tem a função de
gerenciar todo o funcionamento de um computador, tanto a
parte de Hardware (parte física) como a parte de Software
(parte Lógica).
O Sistema Operacional Linux é composto pelos seguintes
componentes.
Kernel (núcleo): é o coração do Sistema Operacional. Ele
representa a camada mais baixa de interface com o
hardware, pois faz a comunicação mais básica entre ele e o
software, sendo responsável por gerenciar os recursos do
sistema. No caso do Linux, o código-fonte (receita do
programa) é aberto, disponível para qualquer pessoa ter
acesso, assim podendo modificá-lo.
Shell (concha): o intérprete de comandos é a interface entre
o usuário e o sistema operacional. A interface Shell funciona
como o intermediário entre o sistema operacional e o
usuário graças às linhas de comando escritas por ele. A sua
função é ler a linha de comando, interpretar seu significado,
executar o comando e devolver o resultado pelas saídas. Na
verdade, a interface Shell é um arquivo executável,
encarregado de interpretar comandos, transmiti-los ao
sistema e devolver resultados.
O Linux possui vários tipos de Shell. Os mais populares são:
sh (Bourne shell), o bash (Bourne again shell), o csh (C
Shell), o Tcsh (Tenex C shell), o ksh (Korn shell) e o zsh
(Zero shell).
Prompt de comando: é a forma mais arcaica de o usuário
interagir com o Kernel por meio do Shell.
181
Interface gráfica (GUI): conhecida também como
gerenciador de desktop/área de trabalho, é a forma mais
recente de o usuário interagir com o sistema operacional.
A interação é feita por meio de janelas, ícones, botões,
menus e utilizando o famoso mouse. O Linux possui
inúmeras interfaces gráficas, genericamente conhecidas
como ambiente X. As mais usadas no ambiente Linux são:
Unity, Gnome, KDE, XFCE, LXDE, Cinnamon, Mate etc.
O Linux Ubuntu, versão 18.04, utiliza a Interface gráfica
GNOME 3. Veja:
Principais Características do Linux
Software livre: segundo a Free Software Foundation
(Fundação para o Software Livre), é considerado livre
qualquer programa que pode ser copiado, usado, modificado
e redistribuído de acordo com as necessidades de cada
usuário. Em outras palavras, o software é considerado livre
quando atende a esses quatro tipos de liberdades definidas
pela fundação. Nada impede que um desenvolvedor cobre
pelas modificações feitas, pois há custos como em qualquer
outra atividade, porém a diferença está na filosofia do
Software Livre, a qual visa ao espírito de liberdade e não o
lucro.
Multiusuário: permite que vários usuários acessem o
sistema ao mesmo tempo. Geralmente o conceito se aplica a
uma rede, na qual podemos ter um servidor e várias pessoas
acessando simultaneamente.
Código aberto (Open Source): qualquer pessoa pode ter
acesso ao código-fonte (receita) do programa.
Multitarefa: permite que diversos programas rodem ao
mesmo tempo, ou seja, você pode estar digitando um texto
no Libre Office Writer e ao mesmo tempo trabalhar na
planilha de vendas do Calc, por exemplo. Sem contar os
inúmeros serviços disponibilizados pelo Sistema que estão
rodando em background (segundo plano) e você nem
percebe.
Multiplataforma: o Linux roda em diversos tipos de
plataformas de computadores, sejam eles x86 (32bits) ou
x64 (64bits). As distribuições mais recentes do Ubuntu estão
abolindo as arquiteturas de 32 bits.
Multiprocessador: permite o uso de mais de um
processador no mesmo computador.
Protocolos: pode trabalhar com diversos protocolos de rede
(TCP/IP).
Case Sensitive: diferenciar letras maiúsculas (caixa alta) de
letras minúsculas (caixa baixa). Exemplo: ARQUIVO1ºdt é
diferente de arquivo1ºdt.
O Linux permite no máximo 255 caracteres em nomes de
arquivos e diretórios.
O caractere ponto “.”, antes de um nome, renomeia o
arquivo para arquivo oculto.
O caractere não aceito em nomes de arquivos e diretórios no
Linux é a barra normal “/”.
Preemptivo: é a capacidade de tirar de execução um
processo em detrimento de outro. O Linux interrompe um
processo que está executando para dar prioridade a outro.
Licença de uso (GPL): GPL (licença pública geral) permite
que os programas sejam distribuídos e reaproveitados,
mantendo, porém, os direitos do autor por forma a não
permitir que essa informação seja usada de uma maneira que
limite as liberdades originais. A licença não permite, por
exemplo, que o código seja apoderado por outra pessoa, ou
que sejam impostas sobre ele restrições que impeçam que
seja distribuído da mesma maneira que foi adquirido.
A GPL baseia-se em quatro liberdades, são elas:
liberdade 0 – liberdade para executar o programa para
quaisquer propósitos; liberdade 1 – liberdade para estudar
como o programa trabalha e adaptá-lo às suas necessidades.
Ter acesso ao código-fonte é essencial para isso; liberdade 2
– liberdade de redistribuir cópias de forma que você possa
ajudar outras pessoas;
liberdade 3 – liberdade para melhorar o programa e
disponibilizar as melhorias para o público, de forma que
toda a comunidade possa se beneficiar disso. Ter acesso ao
código-fonte é essencial também para isso.
182
Memória Virtual (paginada/paginação): a memória
virtual é uma área criada pelo Linux no disco rígido (HD) do
computador de troca de dados que serve como uma extensão
da memória principal (RAM). Por exemplo, se você possui 1
Gb de RAM livre e quer executar um programa que ocupa
1,2 Gb de RAM, deverá carregar os primeiros 1 Gb para
rodar o início do programa e os 0,2 Gb restantes serão
armazenados na memória virtual, para depois serem
copiados para a memória principal a fim de serem
executados.
Bibliotecas compartilhadas: são arquivos que possuem
módulos que podem ser reutilizáveis por outras aplicações.
Em vez de o software necessitar de ter um módulo próprio,
poderá recorrer a um já desenvolvido e mantido pelo sistema
(arquivo.so).
Administrador (Super usuário/Root): é o usuário que tem
todos os privilégios do sistema. Esse usuário pode alterar
tudo que há no sistema, excluir e criar partições na raiz (/)
manipular arquivos e configurações especiais do sistema,
coisa que o usuário comum não pode fazer. Representado
pelo símbolo: #.
Usuário comum (padrão): é o usuário que possui restrições
a qualquer alteração no sistema. Esse usuário não consegue
causar danos ao sistema devido a todas essas restrições.
Representado pelo símbolo: $.
Por questões de segurança, procure sempre usar o
usuário comum e evitar o uso do usuário ROOT.
Sistema de arquivos: um sistema operacional necessita de
uma estrutura que possa dar suporte a ele para acessar e ler o
disco rígido. Esse recurso, que constrói uma base estrutural
para o sistema operacional, é o sistema de arquivos. Então,
um sistema de arquivos é uma espécie de gerenciador e
organizador que irá permitir o sistema operacional ler os
arquivos que estão no HD (disco rígido).
O sistema de arquivos é criado no momento da formatação
do HD (disco rígido). Os principais sistemas de arquivos do
Linux são: EXT/3/4, ReiserFS, XFS, que possuem a
tecnologia de Journaling (recurso que permite recuperar um
sistema após um desastre no disco).
Veja:

Gerenciador de boot (inicialização): é possível que, em
um mesmo, computador o usuário tenha instalado 2 (dois)
sistemas operacionais. O recurso é possível particionando
(dividindo) o HD (disco rígido); o computador irá interpretar
2 (dois) discos físicos. Basta instalar o Linux em uma
partição e o Windows na outra. Para isso teremos softwares,
gerenciadores de boot (inicialização), que terão a função de
gerir o carregamento do sistema que o usuário escolher ao
ligar o computador. Os gerenciadores de boot mais usados
no Linux são: LILO e o GRUB. No Windows o DualBoot.
Vantagem: não exige uma máquina potente por conta de o
sistema ser carregado de forma independente. Basta ter um
bom espaço em disco para a instalação dos 2 (dois).
Desvantagem: por rodar de maneira independente, não é
possível carregar os 2 (dois) ao mesmo tempo. Para trocar
de um sistema para outro, é necessário reiniciar (boot) o
computador.
Existe também a possibilidade de ter 2 (dois) sistemas
operacionais na mesma máquina sendo executados
simultaneamente. Basta usar um software conhecido como
máquina virtual. Com a máquina virtual instalada, existe a
possibilidade de executar um sistema dentro do outro.
Sistema Operacional Monolítico: sistema composto por
apenas 1 (um) Kernel, responsável por todas as execuções
de processos do Sistema.
As Distribuições Linux
Algumas empresas e organizações de voluntários decidiram
juntar os programas do Linux em “pacotes” próprios aos
quais elas dão suporte. Esses “pacotes” são chamados de
distribuições. O Linux se refere ao Kernel, já o conjunto de
aplicativos que são executados no Kernel se chamam
distribuição.
As mais famosas distribuições do Linux são: Red Hat,
Ubuntu, Conectiva, Mandriva, Debian, Slackware, Fedora,
Open Suse, Apache (WebServer), Fenix, Kurumim, Kali,
Kalango, Turbo Linux, Chrome – OS, BackTrack, Arch
Linux e o Android (Linux usados em dispositivos móveis;
Smartphone, Tablets, Relógios…).
183
O Edital da PCPR usa em sua abordagem a distribuição
Ubuntu 14 ou superior.
Comandos do Linux
Agora, entraremos na parte mais “chata” de estudar do
Linux, os comandos do Prompt (bash, sh, shell script…).
Existem dezenas de comandos, mas, para facilitar o seu
estudo, separei os que já foram pedidos nos principais
concursos.
Se o Linux que você utiliza entra direto no modo gráfico ao
ser inicializado, é possível inserir comandos no sistema por
meio de uma aplicação de terminal. Esse recurso é
facilmente localizável em qualquer distribuição. Se o
computador que você acessa não estiver com o modo gráfico
ativado, será possível digitar comandos diretamente,
bastando se logar. Quando o comando é inserido, cabe ao
interpretador de comandos executá-lo. O Linux conta com
mais de um, sendo os mais conhecidos o bash e o sh.
Quando um terminal é acessado, uma informação aparece no
campo de inserção de comandos. É importante saber
interpretá-la. Para isso, veja os exemplos abaixo:
Obs.: Dependendo de sua distribuição e de seu shell, a linha
de comandos pode ter um formato ligeiramente diferente do
que é mostrado nos exemplos. No Ubuntu Linux, por
exemplo, o segundo exemplo fica na seguinte forma:
proffabricio@prof: ~$
Nos exemplos, a palavra existente antes do símbolo @ diz
qual o nome do usuário que está usando o terminal (lembre-
se de que no Linux é necessário ter um usuário para utilizar
o sistema). Os nomes que aparecem depois do @ indicam o
computador que está sendo acessado seguido do diretório.
O caractere que aparece no final indica qual o poder do
usuário. Se o símbolo for #, significa que usuário tem
poderes de administrador (root). Por outro lado, se o
símbolo for $, significa que este é um usuário comum,
incapaz de acessar todos os recursos que um administrador
acessa. Independente de qual seja, é depois do caractere que
o usuário pode digitar os comandos.
 root, sendo a nova dona Maria, digite:

# chown Maria /mp3

Maria é a nova proprietária da pasta mp3, e /mp3 é o

diretório que foi mudado o proprietário, lembrando que, da
forma como foi executado o comando acima, ele alterou
somente do diretório /mp3, as subpastas dentro dele
continuam com o proprietário antigo.

Para incluir os subdiretórios, acrescente -R; exibir o

resultado, -c.

# chown -c -R daia /mp3

Os Comandos Básicos do Linux
Outro exemplo é alterar o grupo que pertence o diretório.
Por exemplo, o diretório /mp3 pertence a Maria e o grupo é
O Linux é case sensitive, seus comandos têm que ser
root. Se quero que pertença ao grupo inf, fica assim:
digitados em letras minúsculas, salvo algumas letras de
comandos opcionais, que podem ter tanto em maiúscula
# chown Maria:inf /mp3
como em minúscula, mas terá diferença de resposta de uma
Para incluir os subdiretórios, acrescente -R; exibir o
para a outra.
resultado, -c.
# chown -c -R Maria:inf /mp3
A relação a seguir mostra os comandos seguidos de uma
descrição.
clear: elimina todo o conteúdo visível, deixando a linha de
comando no topo, como se o sistema acabasse de ter sido
bg: colocar a tarefa em background (segundo plano).
acessado.
cal: exibe um calendário.
cat arquivo: mostra o conteúdo de um arquivo. Por
cp origem destino: copia um arquivo ou diretório para
exemplo, para ver o arquivo concurso. txt, basta digitar cat
outro local. Por exemplo, para copiar o arquivo concurso.txt
concurso.txt. É utilizado também para concatenar arquivos
com o nome concurso2.txt para /home, basta digitar cp
exibindo o resultado na tela. Basta digitar: $ cat arquivo1 >
concurso.txt / home/ concurso 2.txt.
arquivo2.
cd diretório: abre um diretório. Por exemplo, para abrir a
cut: o comando Cut é um delimitador de arquivos, o qual
pasta /mnt, basta digitar cd /mnt.
pode ser utilizado para delimitar um arquivo em colunas,
Para ir ao diretório raiz a partir de qualquer outro, digite
número de caracteres ou por posição de campo.
apenas cd.
Cd–: volta para o último diretório acessado (funciona como
Sintaxe: # cut
a função “desfazer”).
Cd~: funciona como o “home”, ou seja, vai para o diretório
Opções mais utilizadas:
do usuário.
Cd..: “volta uma pasta”.
-d: especifica o caractere delimitador;
chattr: modifica atributos de arquivos e diretórios.
-f: informa a posição do campo.
chmod: comando para alterar as permissões de arquivos e
diretórios.
Exemplo de uso:
chown: executado pelo root permite alterar o proprietário ou
grupo do arquivo ou diretório, alterando o dono do arquivo
# cut -d “:” -f 1,3,5 /etc/passwd
ou grupo.
Mostrará as colunas 1, 3 e 5 do arquivo /etc/passwd com o
# chown usuário arquivo
delimitador “:”.
# chown usuário diretório
date: mostra a data e a hora atual.
df: mostra as partições usadas, espaço livre em disco.
Obs.: Para saber quem é o dono e qual o grupo que é o
diff arquivo1 arquivo2: indica as diferenças entre dois
proprietário da pasta, basta dar o comando: # ls -l /
arquivos, por exemplo: diff calc.c calc2.c.
dir: lista os arquivos e diretórios da pasta atual; comando
Dessa forma você poderá ver os proprietários das pastas e
“ls” é o mais usado e conhecido para Linux. dir é comando
dos arquivos.
típico do Windows.
du diretório: mostra o tamanho de um diretório. emacs:
Por exemplo, para passar o diretório mp3 que pertence a
abre o editor de textos emacs.

184
fg: colocar a tarefa em foreground (primeiro plano).
file arquivo: mostra informações de um arquivo.
find diretório parâmetro termo: o comando find serve
para localizar informações. Para isso, deve-se digitar o
comando seguido do diretório da pesquisa mais um
parâmetro (ver lista abaixo) e o termo da busca. Parâmetros:
name – busca por nome
type – busca por tipo
size – busca pelo tamanho do arquivo
mtime – busca por data de modificação
Exemplo: find /home name tristania
finger usuário: exibe informações sobre o usuário indicado.
free: mostra a quantidade de memória RAM disponível.
grep: procura por um texto dentro de um arquivo.
gzip: compactar um arquivo.
Entre os parâmetros disponíveis, tem-se:
-c – extrai um arquivo para a saída padrão;
-d – descompacta um arquivo comprimido;
-l – lista o conteúdo de um arquivo compactado;
-v – exibe detalhes sobre o procedimento;
-r – compacta pastas;
-t – testa a integridade de um arquivo compactado.
halt: desliga o computador.
help: ajuda.
history: mostra os últimos comandos inseridos.
id usuário: mostra qual o número de identificação do
usuário especificado no sistema.
ifconfig: é utilizado para atribuir um endereço a uma
interface de rede ou configurar parâmetros de interface
de rede.
-a – aplicado aos comandos para todas as interfaces do
sistema.
-ad – aplicado aos comandos para todos “down” as
interfaces do sistema.
-au – aplicado aos comandos para todos “up” as interfaces
do sistema.
A seguinte operação dos parâmetros será especificada:
Up
Marca a interface “up”. Habilita a interface depois de um
“ifconfig down”. Ocorre automaticamente quando
configurado o endereço em uma interface. Configurando
esse “Flag”, não há efeito se o ifconfig estiver “down”.
Down
Marca a interface “down”. Quando uma interface está
marcada down, o sistema não tentará transmitir mensagens
por meio daquelas interfaces. Se possível, a interface será
resetada para desabilitar a recepção. Essa ação não
desabilitará o roteador usando a interface.
kill: encerra processos em andamento. Envia sinais aos
processos.
ls: lista os arquivos e diretórios da pasta atual.
185
Opções:
-a, --all
Lista todos os arquivos (inclusive os ocultos) de um
diretório.
-A, --almost-all
Lista todos os arquivos (inclusive os ocultos) de um
diretório, exceto o diretório atual e o de nível anterior.
-B, --ignore-backups
Não lista arquivos que terminam com ~ (Backup).
--color=PARAM
Mostra os arquivos em cores diferentes, conforme o tipo de
arquivo. PARAM pode ser:
never – nunca lista em cores (mesma coisa de não usar o
parâmetro --color). always – sempre lista em cores conforme
o tipo de arquivo.
auto – somente colore a listagem se estiver em um terminal.
d, --directory Lista os nomes dos diretórios em vez do
conteúdo. -f Não classifica a listagem.
-F
Insere um caractere após arquivos executáveis (‘*’),
diretórios (‘/’), soquete (‘=’), link simbólico (‘@’) e pipe
(‘|’). Seu uso é útil para identificar de forma fácil tipos de
arquivos nas listagens de diretórios.
-G, --no-group
Oculta a coluna de grupo do arquivo.
-h, --human-readable
Mostra o tamanho dos arquivos em Kbytes, Mbytes, Gbytes.
-H
Faz o mesmo que -h, mas usa unidades de 1000 em vez de
1024 para especificar Kbytes, Mbytes, Gbytes.
-l
Usa o formato longo para listagem de arquivos. Lista as
permissões, data de modificação, donos, grupos etc.
-n
Usa a identificação de usuário e grupo numérico em vez dos
nomes.
-L, --dereference Lista o arquivo original, e não o link
referente ao arquivo.
–o
Usa a listagem longa sem os donos dos arquivos (mesma
coisa que -lG).
-p
Mesma coisa que -F, mas não inclui o símbolo ‘*’ em
arquivos executáveis. Essa opção é típica de sistemas Linux.
-R
Lista diretórios e subdiretórios recursivamente.
--full-time
Lista data e hora completa.
Classificação da Listagem
A listagem pode ser classificada usando-se as seguintes
opções:
-f Não classifica, e usa -au para listar os arquivos.
-r Inverte a ordem de classificação. -c Classifica pela data de
alteração.
-X Classifica pela extensão.
-U Não classifica, lista os arquivos na ordem do diretório.
lshw: fornece informações detalhadas da configuração do
hardware e do sistema instalado. Relata a exata configuração
da memória, cache e placa-mãe, versão e velocidade da CPU
e algo mais.
lspci: esse comando exibe informações sobre dispositivos
PCI (Peripheral Controller Interconnect).
Algumas opções do comando:
-v: mostra informações detalhadas.
-k: exibe informações sobre drivers e módulos do kernel.
--version: exibe informações sobre o aplicativo.
lpr arquivo: imprime o arquivo especificado.
lpq: mostra o status da fila de impressão.
lprm: remove trabalhos da fila de impressão.
ln: criar links (atalhos).
ln: hardlink. Se o arquivo for alterado, o link também será.
Ln -s: link simbólico, semelhante ao do Windows. Se o
arquivo for alterado, quebra o link.
lynx: abre o navegador de internet de mesmo nome.
man: manual interno do Linux (Help).
mv origem destino: tem a mesma função do comando cp, só
que, em vez de copiar, move o arquivo ou o diretório para o
destino especificado. Comando também utilizado para
renomear arquivos.
mkdir diretório: cria um diretório, por exemplo:
mkdir concursos cria uma pasta de nome concurso.
mount: é utilizado para montar um dispositivo na hierarquia
no sistema de arquivos do Linux.
nice/renice: altera a prioridade dos processos.
passwd: altera sua senha. Para um administrador mudar a
senha de um usuário, basta digitar passwd seguido do nome
deste. ps: mostra os processos em execução.
O comando ps possibilita uma listagem de todos os
processos em execução na máquina. Esse comando possui
algumas opções, como:
-a: lista os processos de todos os usuários;
-e: lista as variáveis de ambiente no momento da
inicialização do processo;
-x: lista todos os processos que não foram iniciados no
console;
-f: lista uma árvore de execução de comandos;
-u: exibe o nome do usuário e a hora de início do processo.
pwd: mostra o diretório em que você está.
reboot: reinicia o sistema imediatamente (pouco
recomendável, preferível shutdown -r now).
rm arquivo: apaga o arquivo especificado.
-d: remove um diretório.
-f: ele não pede autorização para o usuário e ignora os
arquivos não localizados.
-r: deleta o conteúdo de todos os subdiretórios.
-i: pergunta se realmente deseja apagar o arquivo.
rmdir diretório: apaga o diretório especificado, desde que
vazio.
set: Exibir as variáveis do sistema e do usuário.
shutdown: desliga ou reinicia o computador.
Shutdown -r now: reinicia o computador; shutdown -h
now: desliga o computador.
186
O parâmetro now pode ser mudado. Por exemplo: digite
shutdown -r +10 e o sistema irá reiniciar daqui a 10 minutos.
sort: permite ordenar o conteúdo do arquivo.
startx: abrir o ambiente gráfico. su: passa para o usuário
administrador, isto é, root (perceba que o símbolo $ mudará
para #).
sudo: permite que um usuário em particular execute vários
comandos como superusuário sem que possua sua senha, ou
seja, sem a senha do root. system: o comando system chama
as funções do sistema.
tail: pode ser utilizado para examinar as últimas linhas de
um arquivo. O comando $ tail / etc/passwd irá exibir as dez
últimas linhas do arquivo /etc/passwd.
É possível também especificar o número de linhas a serem
exibidas, em vez das dez linhas que o comando adota como
padrão:
$ tail -n 20 /etc/passwd
Uma diretiva muito útil é “-f”, que permite a visualização
dinâmica de um arquivo, ou seja, as linhas são exibidas na
tela na medida em que são geradas.
Obs.: O comando head faz justamente o inverso do tail.
tar arquivo.tar.gz: extrai um arquivo compactado em
tar.gz.
Na linha acima, tar é o comando. Em parâmetros, é possível
utilizar várias opções. Estas são as principais:
-c – cria um novo arquivo tar;
-t – exibe o conteúdo de um arquivo tar;
-p – mantém as permissões originais do(s) arquivo(s);
-r – adiciona arquivos a um arquivo tar existente;
-f – permite especificar o arquivo tar a ser utilizado;
-v – exibe detalhes da operação;
-w – pede confirmação antes de cada ação no comando;
-x – extrai arquivos de um arquivo tar existente;
-z – comprime o arquivo tar resultante com o gzip;
-C – especifica o diretório dos arquivos a serem
armazenados (note que, nesse caso, a letra é maiúscula).
telnet: ativa o serviço de Telnet em uma máquina. Para
acessar esse computador a partir de outros por Telnet, basta
digitar telnet nomedamáquina ou telnet IP. Por exemplo:
telnet 192.168.0.10. Após abrir o Telnet, digite help para
conhecer suas funções.
top: exibe a lista dos processos, conforme os recursos de
memória consumidos.
touch: é usado para criar arquivos. Além disso, ele ainda
pode mudar a data e a hora de acesso e ou modificação de
arquivos.
As opções mais usadas são:
-a: muda somente a data e a hora de acesso para a atual;
-m: muda somente a data e a hora de modificação para a
atual;
-t datahora: muda a hora e a data para o data/hora definidos.

Exemplos: fabriciomelo@macbook:$ touch arquivo1

Criei um arquivo de nome arquivo1.

uname: mostra informações do sistema operacional e do

computador. Digite uname -a para obter mais detalhes.
useradd usuário: cria uma nova conta usuário, por
exemplo, useradd aluno cria o usuário aluno.
userdel usuário: apaga a conta do usuário especificado.
uptime: mostra as horas que seu computador está ligado. vi:
inicia o editor de textos vi. Observe que a figura acima exibe uma listagem dos arquivos
whereis nome: procura pelo binário do arquivo indicado, presentes no Linux. No lado esquerdo, são exibidas as
útil para conhecer seu diretório ou se ele existe no sistema. permissões dos arquivos.
w: mostra os usuários logados atualmente no computador
(útil para servidores). Detalhando as Permissões
wc: faz a contagem em unidade do conteúdo de um arquivo, Tipos de arquivos (observe a primeira letra à esquerda):
linhas, caracteres e palavras. “d” Arquivo do tipo diretório (pasta)
who: mostra quem está usando o sistema. “-” Arquivo comum (arquivo de texto, planilha, imagens…)
Whoami: lista o nome da conta associada ao login atual. “l” Link (atalho)

Uso da Barra Invertida no Prompt Tipos de permissões (o que os usuários poderão fazer com
No sistema operacional Linux, a barra invertida (\) é pouco os arquivos):
utilizada. Na utilização para designar diretórios, por r: read (ler)
exemplo, a barra comum (/) é utilizada. No Linux a barra w: writer (gravar)
invertida possui apenas duas finalidades, sendo a primeira x: execute (executar)
delas proteger um caractere que possui um significado “-”: não permitido
especial (curingas e metacaracteres), para que ele seja
interpretado como um caractere comum. E a segunda é Tipos de usuários (serão três categorias de usuários):
indicar que um comando irá continuar na próxima linha. Proprietário (u)
Grupos de usuários (g)
Entendendo as Permissões no Linux Usuário comum (o)
As permissões são um dos aspectos mais importantes do
Linux (na verdade, de todos os sistemas baseados em Unix). Tabela de permissões (a tabela é composta de oito
Elas são usadas para vários fins, mas servem principalmente combinações):
para proteger o sistema e os arquivos dos usuários.
Manipular as permissões é algo muito interessante, tanto 0: sem permissão
quanto complexo. Mas tal complexidade não deve ser 1: executar
interpretada como dificuldade, e sim como grande variedade 2: gravar
de configurações, o que permite criar vários tipos de 3: gravar/executar
proteção de arquivos e diretórios. Como você deve saber, 4: ler
somente o superusuário (root) tem ações irrestritas no 5: ler/executar
sistema, justamente por ser o usuário responsável pela 6: ler/gravar
configuração, administração e manutenção do Linux. Cabe a 7: ler/gravar/executar
ele, por exemplo, determinar o que cada usuário pode
executar, criar, modificar etc. Naturalmente, a forma usada Comando para alterar uma permissão:
para determinar o que o usuário pode fazer é a determinação Chmod
de permissões. Irei, agora, explicar as configurações de
permissões de arquivos e diretórios, assim como modificá- Exemplo: chmod 623 recado.txt
las. Observe:
Leia-se: chmod (nome do comando) 6 (permissão do
proprietário de acordo com a tabela) 2 (permissão dos
grupos de acordo com a tabela) 3 (permissão do usuário
comum de acordo com a tabela) recado.txt (nome do
arquivo).

Se a permissão estivesse: -rwxrwxrwx

Passaria para: -rw—w—wx

187
Exemplo: chmod 623 estudar.txt
1º passo: divida as permissões; isole o primeiro caractere,
pois ele se refere ao tipo de arquivo. O traço (-) é de um
arquivo comum (estudar.txt – arquivo de texto). Depois
divida as permissões de 3 em 3. -|rwx|rwx|rwx
Cada conjunto de três letras e cada número do comando
chmod refere-se a um tipo de usuário:
1º – Proprietário (u).
2º – Grupos de usuários (g).
3º – Usuários comuns (o)
Obs.: Coloque o número 4 acima do proprietário (u), o
número 2 acima do grupo (g) e o número 1 acima do comum
(o). Nunca mude essa ordem! Observe que a soma dos 3
números forma todas as permissões da tabela.
3º passo: some as combinações. Proprietário: 6 (soma de 4
(ler) + 2 (gravar)). Grupos de usuários: 2 (gravar). Comum:
3 (soma de 2 (gravar) + 1 (executar)).
4º passo: reescreva o resultado das permissões: rw--w—wx
Estrutura de Diretórios e Arquivos
O Linux, assim como o Windows, possui seu sistema de
gerenciamento de arquivos, que pode variar de acordo com a
distribuição. Os mais conhecidos são: Konqueror, Gnome,
Dolphin, Krusader, Pcman, XFE…
O Linux Ubuntu adota o Nautilus como gerenciador de
arquivos. Veja:
Enquanto no Windows a partição raiz geralmente é “C:\”,
os programas são instalados em “C:\Arquivos de
Programas” e os arquivos do sistema em C:\WINDOWS, no
GNU/Linux, é basicamente o contrário: o diretório raiz é
representado pela barra “/”, que pode ficar armazenado no
disco físico ou em uma unidade de rede, e todos os arquivos
e pastas do sistema ficam dentro dele.
188
Como esses diretórios são padronizados, provavelmente irão
aparecer na sua prova futuramente. Vejamos:
/ – Diretório raiz, armazena todos os outros.
/bin – Armazena os executáveis dos comandos básicos do
sistema.
/boot – É onde ficam o kernel e os arquivos de boot
(inicialização) do sistema. /cdrom – O diretório /cdrom não
faz parte do padrão FHS, mas você pode encontrá-lo no
Ubuntu e em outras versões do sistema operacional. É um
local temporário para CD-ROMs inseridos no sistema. No
entanto, o local padrão para a mídia temporária está dentro
do diretório /media.
/dev – Dispositivos de entrada/saída (disquete, disco rígido,
paca de som etc.). Todos os arquivos contidos nesse
diretório (/dev/hda, /dev/dsp, /dev/fd0 etc) são ponteiros
para dispositivos de hardware.
/etc – Armazena os arquivos de configuração do sistema,
como se fossem o arquivo de registro do Windows.
/home – Aqui ficam as pastas e os arquivos dos usuários.
O root tem acesso a todas elas, mas cada usuário só tem
acesso às suas próprias pastas.
/lib – Bibliotecas do sistema, como se fosse o diretório
System32 do Windows.
/lib64 – Bibliotecas do sistema, arquitetura 64 bits.
/media – O diretório /media contém subdiretórios em que os
dispositivos de mídia removível inseridos no computador
são montados. Por exemplo, quando você insere um CD,
DVD, pen drive em seu sistema Linux, um diretório será
criado automaticamente dentro do diretório /media. Você
pode acessar o conteúdo do CD dentro desse diretório.
/mnt – Ponto de montagem para dispositivos de hardware
que estão em /dev. O leitor de CD encontrado em /dev/fd0,
por exemplo, será montado em /mnt/cdrom. Ao contrário do
Windows, no qual os discos e partições aparecem como C:,
D:, E:, no GNU/Linux, eles aparecem como hda1, hda2,
hdb, sdb, cdrom etc.
/opt – Possui os softwares que não fazem parte da instalação
padrão do GNU/Linux.
/proc – É criado na memória (portanto, não ocupa espaço
em disco) pelo kernel e fornece informações sobre ele e os
processos ativos.
/root – Diretório local do superusuário (root).
/run – O diretório /run é relativamente novo e oferece aos
aplicativos um local padrão para armazenar arquivos
temporários, como soquetes e identificações de processos.
Esses arquivos não podem ser armazenados em /tmp, pois os
arquivos localizados em /tmp podem ser apagados.
/sbin – Contém arquivos referentes à administração e
manutenção de hardware e software.
/snap – Arquivos de implantação e um sistema de
gerenciamento de pacotes que foi projetado e construído
pela Canonical para o sistema operacional Ubuntu phone.
Com o suporte a Snap instalado em sua distribuição, já é
possível instalar aplicativos diversos para o Linux.
/srv – O diretório /srv contém “dados para serviços
prestados pelo sistema”. Se você usa o servidor Apache em
um site, provavelmente armazena os arquivos do seu site em
um diretório dentro do /srv.
/sys – A pasta sys tem basicamente a mesma finalidade
atribuída ao diretório proc.
/tmp – Arquivos temporários.
/usr – É o diretório com o maior número de arquivos,
incluindo bibliotecas (/usr/lib) e executáveis (/usr/bin) dos
principais programas.
/usr/X11 – Arquivos do sistema do gerenciador de janelas.
/usr/man – Manuais online.
/var – Arquivos variáveis, que mudam com frequência.
Comparação entre as unidades de disco do Windows com as
unidades Linux
Teclas de atalhos
O Linux Ubuntu contém uma quantidade de teclas de
atalhos interessante. A grande maioria segue o padrão que já
é utilizado pelos softwares da Microsoft, porém o idioma
segue o Inglês. Veja as principais:
Atalhos Gerais
Ctrl + Q -> Fechar o aplicativo ativo.
Ctrl + A -> Selecionar tudo.
Ctrl + S -> Salvar o documento ou alterações feitas.
Ctrl + P -> Imprimir o documento.
Ctrl + C -> Copiar o conteúdo selecionado.
Ctrl + V -> Colar o conteúdo da área de transferência.
Ctrl + X -> Cortar o conteúdo selecionado.
Atalhos de Teclado com o Gnome
Ctrl + Alt + Barra de espaço -> Reiniciar o Gnome.
Alt + F2 -> Abrir a caixa “Executar comando”.
Alt + F4 -> Fechar a janela atual.
Alt + Tab -> Alternar entre janelas.
Ctrl + Alt + F1 -> Mudar para o primeiro terminal ou tty1
(sem modo gráfico).
Alt + Print -> Tirar uma captura de tela da tela ativa.
Atalhos de Terminal Seta para cima ou para baixo ->
Pesquisar entre o histórico de comandos usados.
Ctrl + C -> Matar o processo atual ou em execução.
Ctrl + U -> Excluir a linha atual.
Tabulador -> Completar a palavra de acordo com os
arquivos que existem no diretório.
3.1 Aplicativos para escritório: edição de textos,
planilhas e apresentações (ambientes Microsoft Office e
Google Workspace)
Quando falamos de edição de texto, edição de planilhas ou
apresentações estamos falando de softwares (programas de
computador) criados para esse propósito. Em ambas as
funções acima existem inúmeros programas que entram
nessas categorias, porém vamos falar um pouco dos mais
conhecidos.
189
O que são editores de texto? Editores de texto são quaisquer
softwares feitos com o objetivo de “escrever”, escrever um
trabalho escolar, uma carta, um artigo, um livro e etc…
temos alguns exemplos famosos no mercado, como o
Microsoft Word e o Bloco de Notas do Windows.
Editores de planilhas são ferramentas com o objetivo de
construir gráficos e tabelas, são usadas formulas de forma a
organizar e facilitar o trabalho, tornando mais automatizado
e fácil de editar. O maior exemplo de editor de planilhas é
certamente o Microsoft Excel, porém tanto no Libre Office
quanto no BrOffice existem aplicativos similares.
Por fim, os editores de apresentações. Apresentações,
também conhecidos como “slides”, um editor de
apresentação é uma ferramenta feita para, é claro,
apresentações visuais, passar conteúdos, gráficos e imagens
em qualquer tipo de apresentação ficou muito mais fácil. O
maior exemplo de ferramenta do tipo ainda é certamente o
Microsoft Power point.
Noções dos ambientes Microsoft Office e BROffice
Microsoft Office:
A versão do pacote Office 2010 reúne os aplicativos mais
conhecidos da empresa como Word, Excel, Power Point,
Access, Outlook e Publisher.
Enfoque nos aspectos visuais
A aposta da empresa, mais uma vez, recai nos elementos
visuais de fácil identificação por parte do usuário. A ideia é
trazer novas ferramentas que transformem a concepção do
seu trabalho em uma experiência dinâmica com cores e
elementos visuais. Além disso, um pacote de temas e
SmartArt layouts gráficos dá uma ideia a você de como
interagir com as novas opções.
Trabalho em conjunto
Se o GoogleDocs conquistou muitos usuários graças à sua
plataforma online que permite trabalhar de forma
colaborativa, a Microsoft também passa a integrar algo do
gênero em seu pacote de aplicativos. No Microsoft Word,
Microsoft Excel e Microsoft PowerPoint, graças ao novo
conceito de Web App, agora é possível trabalhar de maneira
online e em tempo real na edição de documentos.

Mobilidade
O Office 2010 aposta também na mobilidade como
diferencial para interação com o usuário. A proposta é que
seja possível trabalhar a partir de um smartphone ou até
virtualmente. Para isso, basta ao salvar o arquivo no seu
desktop enviá-lo também para o live space. Ao acessá-lo
virtualmente você pode editar o texto como desejar e, ao
voltar para o seu desktop, automaticamente a versão mais
recente é aberta, caso você esteja conectado à internet.
Personalização de vídeos no PowerPoint
Agora é possível editar trechos e incluir alguns efeitos
simples em vídeos dentro do PowerPoint. Além disso, a
edição de dados e gráficos ficou ainda mais fácil, uma vez
que o programa adota o trabalho por layers (camadas),
similar ao de editores de imagens como o Adobe Photoshop.
Compressão de emails em uma única categoria
Esta novidade é do Outlook, mas você já deve conhecer algo
190
similar se possui uma conta do Gmail. Suas trocas de emails
agora passam a ser agrupadas em um único tópico. Um
exemplo: suponha que em uma conversa com um amigo
você troquem dez mensagens entre si.
Todas são listadas em um único tópico e organizadas da
mais nova para a mais antiga. Isso evita que sua caixa de
mensagens seja poluída por dezenas de confirmações de
leitura ou respostas simples que caberiam em uma caixa de
conversação.
Com o Microsoft Access é possível desenvolver desde
aplicações simples como por exemplo, um cadastro de
clientes, controle de pedidos até aplicações mais complexas,
como por exemplo, todo o controle operacional,
administrativo e financeiro de uma pequena ou até mesmo
de uma média ou grande empresa, pois os aplicativos
desenvolvidos podem rodar perfeitamente numa rede de
computadores e os dados armazenados pelo sistema podem
ser publicados na Intranet ou até mesmo na Internet.
O Microsoft Office Excel é um editor de planilhas
produzido pela Microsoft para computadores que utilizam
o sistema operacional Microsoft Windows, além de
computadores Macintosh da Apple Inc. e dispositivos
móveis como o Windows Phone, Android ou o iOS. Seus
recursos incluem uma interface intuitiva e capacitadas
ferramentas de cálculo e de construção de gráficos que,
juntamente com marketing agressivo, tornaram o Excel um
dos mais populares aplicativos de computador até hoje. É,
com grande vantagem, o aplicativo de planilha
eletrônica dominante, disponível para essas plataformas e o
tem sido desde a versão 5 em 1993 e sua inclusão como
parte do Microsoft Office.
Microsoft InfoPath (Microsoft Office InfoPath) é um
aplicativo da Microsoft utilizado para desenvolver dados no
formato XML. Ele padroniza os vários tipos de formulários,
o que ajuda a reduzir os custos do desenvolvimento
personalizado de cada empresa.O programa entrou em ação
no pacote do Office 2003 foi incluído também no Office
2007 e Office 2010. Não está disponível na versão Microsoft
Works 6.0.
O Microsoft Office OneNote, habitualmente referido
como Microsoft OneNote, é uma ferramenta para
anotações, coleta de informações e colaboração multi-
usuário desenvolvida pela Microsoft.
Embora muitos sistemas anteriores tenham se baseado em
texto de fluxo linear (simples listas), OneNote visualiza as
notas em uma página bidimensional. OneNote acrescenta
também características modernas, tais como desenhos,fotos,
áudio e vídeo (multimídia), bem como compartilhamento
multi-usuário de notas.
Uma ferramenta muito útil para busca de anotações é a
ferramenta busca que o OneNote oferece. Todas as notas são
indexadas, o que significa que em um tempo muito curto o
software tem a capacidade de encontrar arquivos e textos.
A busca ocorre igualmente dentro dos textos de figuras e nas
palavras gravadas por áudio, já que o programa possui
reconhecimento de texto e fala automáticos. Uma versão
web do OneNote é parte integrante do OneDrive ou Office
Web Apps e possibilita aos usuários que editem notas
através de uma navegador de internet (browser).
Diferentemente do Outlook Express, que é usado
basicamente para receber e enviar e-mail, o Microsoft
Outlook além das funções de e-mail, ele é um calendário
completo, onde você pode agendar seus compromissos
diários, semanais e mensais. Ele traz também um rico
gerenciador de contatos, onde você pode além de cadastrar o
nome e email de seus contatos, todas as informações
relevantes sobre os mesmos, como endereço, telefones,
Ramo de atividade, detalhes sobre emprego, Apelido, etc.
Oferece também um Gerenciador de tarefas, as quais você
pode organizar em forma de lista, com todos os detalhes
sobre determinada atividade a ser realizada. Conta ainda
com um campo de anotações, onde ele simula aqueles post-
its, papeis amarelos pequenos autoadesivos. Utilizado
geralmente no sistema operacional Windows.
Microsoft PowerPoint é um programa utilizado para
criação/edição e exibição de apresentações gráficas,
originalmente escrito para o sistema operacional Windows e
portado para a plataforma Mac OS X. A versão para
Windows também funciona no Linux através da camada de
compatibilidade Wine. Há ainda uma versão mobile para
smartphones que rodam o sistema Windows Phone.
O PowerPoint é usado em apresentações, cujo objetivo é
informar sobre um determinado tema, podendo
usar:imagens, sons, textos e vídeos que podem ser animados
de diferentes maneiras. O PowerPoint tem suporte a objetos
OLE e inclui uma ferramenta especial de formatação de
texto (WordArt), modelos de apresentação pré-definidos,
galeria de objetos gráficos e uma gama de efeitos de
animação e composição de slides.
O formato nativo do PowerPoint é o PPT, para arquivos de
apresentações, e o PPS, para apresentações diretas. A partir
da versão 2007 do programa, a Microsoft introduziu o
formato .PPTX. Para executar o Powerpoint em máquinas
que não o tenham instalado, é necessário usar o software
PowerPoint Viewer, uma vez que o PowerPoint não tem
suporte nativo para outros formatos como o SWF, o PDF e
mesmo o OpenDocument Format. Os arquivos do
PowerPoint em geral são lidos sem problemas por outros
softwares similares como o Impress.
191
Microsoft Publisher é um programa da suite Microsoft
Office, que é basicamente usado para diagramação
eletrônica, como elaboração de layouts com texto, gráficos,
fotografias e outros elementos. Esse programa é comparado
com softwares tais como o QuarkXPress, Scribus, Adobe
InDesign e Draw. Foi criado em 1991.
É capaz de criar
• Publicações para impressão;
• Páginas da Web (que não requerem conexão com a
internet ao criar uma página da web);
• Edições de e-mail.
• Criar panfletos
• Boletins informativos
SharePoint Workspace 2010 sucede e é o novo nome do
Microsoft Office Groove 2007. O SharePoint Workspace
2010 é um aplicativo cliente que oferece acesso interativo
rápido e a qualquer instante a bibliotecas de documentos e
listas no Microsoft SharePoint Server 2010 e no Microsoft
SharePoint Foundation 2010. O SharePoint Workspace 2010
também oferece opções para criar espaços de trabalho
conjuntos do e espaços de trabalho da Pasta Compartilhada.
O SharePoint Workspace 2010 é mais versátil que o
Microsoft Office Groove 2007 e pode ser integrado ao
Microsoft SharePoint Server 2010 ou ser executado de
forma independente.
O Microsoft SharePoint Workspace 2010 fornece um cliente
para Microsoft SharePoint Server 2010 e Microsoft
SharePoint Foundation 2010, o qual habilita a sincronização
em tempo real do conteúdo da área de trabalho com
documentos e listas do SharePoint. O SharePoint Workspace
2010 também oferece opções para criação de espaços de
trabalho de colaboração do Groove e pastas compartilhadas
sincronizadas. Com o uso do SharePoint Workspace 2010,
os profissionais de informações podem sincronizar
facilmente conteúdo online e offline com um site designado
do SharePoint ou colaborar com parceiros externos e
membros da equipe externa por meio de espaços de trabalho
compartilhados. O SharePoint Workspace 2010 está incluído
no Microsoft Office Professional Plus 2010.
O Microsoft Word é um processador de texto produzido
pela Microsoft. Foi criado por Richard Brodie para
computadores IBM PC com o sistema operacional DOS em
1983. Mais tarde foram criadas versões para o Apple
Macintosh (1984), SCO UNIX e Microsoft Windows
(1989). Faz parte do conjunto de aplicativos Microsoft
Office. Utiliza atualmente como extensão padrão dos
arquivo de texto: “.docx”.
LibreOffice
O LibreOffice é um pacote de escritório assim como o MS
Office. Embora seja um software livre, pode ser instalado
em vários sistemas operacionais, como o MS Windows, Mac
OS X, Linux e Unix. Ao longo dos anos, passou por várias
modificações em seu projeto, mudando até mesmo de nome,
mas mantendo os mesmos aplicativos. É importante
conhecer esse histórico da suíte para entender sua evolução
ao longo do tempo. StarOffice: inicialmente, o projeto era
um software pertencente à empresa alemã Star Division, que
desistiu de dar continuidade ao projeto e decidiu doá-lo a
uma comunidade internacional de software livre chamada
OpenOffice.org.
OpenOffice: o projeto internacional virou um software livre,
patrocinado pela Sun Microsystems, a criadora do Java.
BrOffice: o projeto OpenOffice foi trazido para o Brasil,
mas na hora de registrar sua patente, já havia outro produto
registrado com essa marca. Por causa disso, foi preciso
registrá-lo como BrOffice, porém, mantendo todos os
aplicativos da suíte.
192
LibreOffice: a Sun Microsystems foi comprada pela Oracle,
e esta passou a ser patrocinadora do projeto. Porém, sua
política de gestão não agradou a comunidade responsável
pelo projeto, resultando na divisão entre elas. Daí para
frente, em 2012, a comunidade criou uma nova organização
de software livre chamada The Document Foundation
(TDF), desenvolvendo um novo pacote de escritório
software livre chamado LibreOffice, mantendo novamente
todos os aplicativos do pacote anterior. Entretanto, o projeto
OpenOffice continuou com a Apache Software Foundation e
não mais OpenOffice.org. Algumas bancas estão cobrando o
Apache OpenOffice em vez do LibreOffice, o que não é o
nosso caso. Esse é um breve histórico do LibreOffice com
suas várias transformações. Veremos, agora, os aplicativos
que compõem essa suíte de escritório e suas
funcionalidades.
Obs.: os arquivos do LibreOffice são arquivos de formato
aberto e, por isso, pertencem à família de documentos
abertos ODF (Open Document Format). Cuidado, pois ODF
não é uma extensão, mas, sim, uma família de documentos
estruturada internamente pela linguagem XML. Por isso,
você pode se deparar com questões falando sobre arquivos
ODF de texto, que são da extensão.odt, ou ainda arquivos
XML de documentos abertos de planilha, que são arquivos
com a extensão .odt.

Writer – Editor de Textos
O Writer é o editor de textos do LibreOffice, que também
trabalha com edição básica de imagens, tabelas e gráficos.
Ele é compatível com o MS Word, abrindo, editando e
salvando os arquivos.docx.
Principais Barras de Ferramentas
Barra de Títulos: exibe o nome do documento. Se o usuário
não fornecer nome algum, o Writer sugere o nome Sem
título 1. Quando um arquivo é criado, ele fica na memória
RAM com esse nome até que seja salvo pelo usuário. O
usuário pode salvá-lo com esse nome ou pode escolher outro
nome na hora de salvá-lo. Se aparecer outro nome diferente
de Sem título 1, significa que o arquivo foi salvo de fato,
seja no disco, seja numa mídia removível, seja em uma
unidade de rede ou na nuvem.
Menu: dá acesso a todas as funcionalidades do Writer,
categorizando por temas de funcionalidades.
Barra de ferramentas padrão: está presente em todos os
aplicativos do LibreOffice e é igual para todos eles, por isso
tem esse nome “padrão”.
Barra de ferramentas de formatação: essa barra apresenta as
principais funcionalidades de formatação de fonte e
parágrafo.
Principais Menus
Os menus organizam o acesso às funcionalidades do
aplicativo. Eles são praticamente os mesmos em todos os
aplicativos, mas suas funcionalidades variam de um para
outro. Veremos os principais menus do Writer.
Arquivo: esse menu trabalha com as funcionalidades de
arquivo, tais como:
• Novo: essa funcionalidade cria um novo arquivo do Writer
ou de qualquer outro dos aplicativos do LibreOffice;
• Abrir: abre um arquivo do disco local ou removível ou da
rede local existente do Writer;
• Abrir Arquivo Remoto: abre um arquivo existente da
nuvem, sincronizando todas as alterações remotamente;
• Salvar: salva as alterações do arquivo local desde o último
salvamento;
• Salvar
Arquivo Remoto: sincroniza as últimas alterações não salvas
no arquivo lá na nuvem;
• Salvar como: cria uma cópia do arquivo atual com as
alterações realizadas desde o último salvamento;
• Exportar como PDF: exporta o arquivo atual no formato
193
PDF. Permite definir restrições de edição, inclusive com
senha;
• Enviar: permite enviar o arquivo atual por e-mail no
formato.odt,.docx,.pdf. Também permite compartilhar o
arquivo por bluetooth;
• Imprimir: permite imprimir o documento em uma
impressora local ou da rede;
• Assinaturas digitais: assina digitalmente o documento,
garantindo sua integridade e autenticidade. Qualquer
alteração no documento assinado viola a assinatura, sendo
necessário assinar novamente. Editar: esse menu possui
funcionalidades de edição de conteúdo, tais como:
• Desfazer: desfaz a(s) última(s) ação(ões);
• Refazer: refaz a última ação desfeita;
• Repetir: repete a última ação;
• Copiar: copia o item selecionado para a área de
transferência;
• Recortar: recorta ou move o item selecionado para a área
de transferência;
• Colar: cola o item da área de transferência;
• Colar Especial: cola o item da área de transferência
permitindo escolher o formado de destino do conteúdo
colado;
• Selecionar Tudo: seleciona todo o documento;
• Localizar: localiza um termo no documento;
• Localizar e Substituir: localiza e substitui um termo do
documento por outro fornecido;
• Ir para a página: permite navegar para uma página do
documento.
Exibir: esse outro menu define as várias formas que o
documento é exibido na
tela do computador. Vejas as principais funcionalidades:
• Normal: modo de exibição padrão como o documento será
exibido em uma
página;
• Web: exibe o documento como se fosse uma página web
num navegador;
• Marcas de Formatação: exibe os caracteres não
imprimíveis, como os de
quebra de linha, de parágrafo, de seção, tabulação e espaço.
Tais caracteres
são exibidos apenas na tela, não são impressas no papel
(CTRL+F10);
• Navegador: permite navegar nos vários objetos existentes
no documento,
como tabelas, links, notas de rodapé, imagens etc. (F5);
• Galeria: exibe imagens e figuras que podem ser inseridas
no documento;
• Tela Inteira: suprime as barras de ferramenta e menus
(CTRL+SHIFT+J).
Inserir: nesse menu, é possível inserir inúmeros objetos ao
texto, tais como:
• Quebra de página: insere uma quebra de página e o cursor
é posicionado no
início da próxima página a partir daquele ponto em que a
quebra foi inserida;
• Quebra manual: permite inserir uma quebra de linha, de
coluna e de página;
• Figura: insere uma imagem de um arquivo;
• Multimídia: insere uma imagem da galeria LibreOffice,
uma imagem digitalizada de um scanner ou vídeo;
• Gráfico: cria um gráfico do Calc, com planilha de dados
embutida no Writer;
Objeto: insere vários tipos de arquivos, como do Impress e
do Calc dentre
outros;
• Forma: cria uma forma geométrica, tipo círculo, retângulo,
losango etc.;
• Caixa de Texto: insere uma caixa de texto ao documento;
• Anotação: insere comentários em balões laterais;
• Hiperlink: insere hiperlink ou link para um endereço da
internet ou um servidor FTP, para um endereço de e-mail,
para um documento existente ou para
um novo documento (CTRL+K);
• Indicador: insere um marcador ao documento para rápida
localização posteriormente;
• Seção: insere uma quebra de seção, dividindo o documento
em partes separadas com formatações independentes;
• Referências: insere referência a indicadores, capítulos,
títulos, parágrafos
numerados do documento atual;
• Caractere Especial: insere aqueles caracteres que você não
encontra no
teclado do computador, tais como ©, ≥, ∞;
• Número de Página: insere numeração nas páginas na • Espaçamento: formata o espaçamento entre as linhas, entre
posição atual do cursor; os parágrafos e também o recuo do parágrafo. Veja as
• Campo: insere campos de numeração de página, data, hora, principais funcionalidades de espaçamento:
título, autor,
assunto;
• Cabeçalho e Rodapé: insere cabeçalho e rodapé ao
documento;
• Formatar: esse menu trabalha com a formatação de fonte,
parágrafo, página, formas e figuras;
• Texto: formata a fonte do texto;

• Alinhar: alinha o parágrafo uniformemente em relação às

margens. Veja as principais formatações de alinhamento de
parágrafos:

• Listas: transforma os parágrafos em estrutura de tópicos

com marcadores ou numeração. Veja as duas

194
funcionalidades de listas:
Clonar Formatação: essa ferramenta é chamada de “pincel
de formatação” no MS Word e faz a mesma função, ou seja,
clona a formatação de um item selecionado e a aplica a
outro;
• Limpar Formatação Direta: limpa a formatação do texto
selecionado, deixando a formatação original do modelo do
documento;
• Caractere...: diferentemente do MS Word, o Write chama a
fonte de caractere. Muito cuidado! Pois várias questões já
engaram muitos candidatos(as) com isso! Perceba algo bem
discreto, que é o sinal de reticência após o nome Caractere.
Isso indica que abrirá a caixa de diálogo da funcionalidade
correspondente. Veja a caixa de diálogo de formatação de
caractere;
• Nessa janela, é possível formatar o tipo de fonte, o estilo
de formatação (negrito, itálico, regular), o efeito de
formatação (tachado, sublinhado, sombra etc.), a posição do
texto (sobrescrito, subscrito, rotação, espaçamento entre as
letras do texto), inserir hiperlink, aplicar realce (cor de
fundo do texto) e bordas;
• Parágrafo...: abre a caixa de diálogo de formatação de
parágrafo. Veja a janela correspondente e suas
funcionalidades;
195
• Marcadores e Numeração: abre a caixa de diálogo de
formatação de marcadores e de numeração numa mesma
janela. Perceba que a mesma função de formatação já foi
vista por meio dos botões de formatação. Essa mesma
formatação é encontrada aqui na caixa de diálogo de
marcadores e numeração;
• Página...: abre a caixa de diálogo de formatação de
páginas. Aqui, encontramos a orientação do papel, que é se
o papel é horizontal (paisagem) ou vertical (retrato);
• Figura: formata figuras inseridas ao texto;
• Caixa de Texto e Forma: formata caixas de texto e formas
inseridas no documento;
• Disposição do Texto: define a disposição que os objetos
como imagens, formas e figuras ficarão em relação ao texto.
Estilos: esse menu trabalha com estilos do texto. Estilos são
o conjunto de formatação de fonte, parágrafo, bordas,
alinhamento, numeração e marcadores aplicados em
conjunto. Existem estilos predefinidos, mas é possível
também criar estilos e nomeá-los. Também é possível editar
os estilos existentes. Os estilos são usados na criação dos
sumários automáticos.
Tabelas: esse menu trabalha com tabelas. Um peguinha
muito comum em prova é afirmar que as tabelas podem ser
inseridas por meio do menu Inserir. Errado! As tabelas são
inseridas por aqui, no menu Tabelas.
As seguintes funcionalidades são encontradas nesse menu:
• Inserir Tabela: insere uma tabela ao texto;
• Inserir: insere linha, coluna e célula à tabela existente;
• Excluir: exclui linha, coluna e tabela;
• Selecionar: seleciona célula, linha, coluna e tabela;
• Mesclar: mescla as células adjacentes de uma tabela,
transformando-as em uma única tabela. Atenção! O
conteúdo de todas as células é preservado;
• Converter: converte texto em tabela ou tabela em texto;
• Fórmulas: insere fórmulas matemáticas na célula da tabela,
tais como soma, multiplicação, média, contagem etc.
Ferramentas: esse menu trabalha com diversas ferramentas,
tais como:
• Ortografia e Gramática: essa ferramenta aciona o corretor
ortográfico para fazer a verificação de ocorrências de erros
em todo o documento. Ela corrige por alguma sugestão do
dicionário, permite inserir novos termos ao dicionário ou em prova.
apenas ignora as ocorrências daquele erro (F7);
• Verificação Ortográfica Automática: marca
automaticamente com um sublinhado ondulado vermelho as
palavras que possuem erros ortográficos ou que não
pertencem ao dicionário (SHIFT+F7);
• Dicionário de Sinônimos: apresenta sinônimos e antônimos
da palavra selecionada;
• Idioma: define o idioma do corretor ortográfico;
• Contagem de palavras: faz uma estatística do documento, Calc – Planilhas Eletrônicas
contando a quantidade de caracteres, palavras, linhas, O Calc é o aplicativo de planilhas eletrônicas do
parágrafos e páginas; LibreOffice. Assim como o MS Excel, ele trabalha com
• Autocorreção: substitui automaticamente uma palavra ou células e fórmulas. Veremos as principais funcionalidades
termo do texto por outra. O usuário define quais termos do Calc e suas fórmulas. O LibreOffice aproveita os vários
serão substituídos; menus dos aplicativos, sendo que muitos deles são apenas
• Autotexto: insere automaticamente um texto por meio de uma repetição tanto no Writer quanto no Calc e no Impress.
atalhos, por exemplo, um tipo de saudação ou finalização do Portanto, apresentarei apenas aquelas funcionalidades que
documento; são específicas apenas do Calc para não ser tão repetitivo,
• Mala Direta: cria uma mala direta, que é uma ok? Vamos lá então.
correspondência endereçada a vários destinatários. É
formada por uma correspondência (carta, mensagem de e-
mail, envelope ou etiqueta) e por uma lista de destinatários
(tabela, planilha, banco de dados ou catálogo de endereços
contendo os dados dos destinatários).

Principais Teclas de Atalho

Separei para você as principais teclas de atalho do Writer, já

fazendo uma comparação com as teclas do Word, ordenadas
de A a Z.

Memorize-as, pois sempre são cobradas em prova.

Seleção do Texto com o Mouse

A seleção do texto com o mouse se dá com o clique do
botão esquerdo do mouse. Existe a seleção com o clique
SOBRE o texto e a seleção com o clique À MARGEM
ESQUERDA do texto. Veja abaixo as duas formas de
seleção e as quantidades de cliques que envolvem essas
ações. Isso é muito importante, pois tem sido muito cobrado

196

Principais Fórmulas
Vejamos, agora, as principais funções na planilha a seguir,
com base na qual resolveremos as funções que virão.
=HOJE () Insere a data atual do sistema operacional na
célula. Essa data sempre será atualizada toda vez que o
arquivo for aberto. Existe uma tecla de atalho que também
insere a data atual do sistema, mas não como função, apenas
a data como se fosse digitada pelo usuário. Essa tecla de
atalho é CTRL+;. =AGORA () Insere a data e a hora atuais
do sistema operacional. Veja como é seu resultado após
digitada na célula.
=SOMA (C3:C7) Como eu disse, as funções levarão em
conta a Planilha Orçamento Pessoal. Essa função é a mais
cobrada em prova, embora seja bem simples, pois tem o
papel de apenas somar os argumentos que estão dentro dos
parênteses.
No nosso caso, ela somará as células de C3 até C7, ou seja,
197
os valores R$ 2.000,00, R$ 100,00, R$ 500,00, R$ 60,00 e
R$ 40,00, resultando em R$ 2.700,00.
=POTÊNCIA(C7;2) Essa função é uma potência, que eleva
o primeiro argumento (C7), que é a base, ao segundo
argumento (2), que é o expoente. Portanto, segundo nossa
planilha, devemos elevar a base 40 ao expoente 2,
resultando em 1600.
=MÁXIMO(C3:C11) Essa função escolhe o maior valor do
argumento, ou seja, o maior valor entre C3 e C11, que, no
nosso caso, é R$ 2.100,00.
=MÍNIMO(C3:C11) Essa função faz exatamente o contrário
da anterior, ou seja, escolhe o menor valor entre C3 e C11,
que é R$ 40,00.
=MÉDIA(C5:C8) Essa função calcula a média aritmética ou
média simples do argumento, que é a soma dos valores
dividida pela sua quantidade. Atenção! Essa função será
sempre a média aritmética. Essa função considera apenas
valores numéricos e não vazios. Portanto, se no intervalo de
células C5:C8 existir uma célula vazia ou com texto em vez
de número, essa célula não será considerada. No nosso caso
em questão, queremos calcular a média do intervalo C5 até
C8. Devemos então somar as células de C5 até C8 e depois
dividir pela quantidade de células numéricas desse intervalo.
Isso é feito da seguinte forma: (R$ 500,00 + R$ 60,00 + R$
40,00)/3, que resulta em R$ 200,00. Perceba que a soma dos
valores é dividida por 3, pois a célula C8 está vazia e não é
considerada.
=CONT.SE(C3:C7;“>=500”) Essa função é formada por
dois argumentos: o primeiro é o intervalo de células que
serão consideradas na operação; o segundo é o critério.
Portanto, essa função conta a quantidade de células do
intervalo C3 até C7, que são maiores ou iguais a 500. No
nosso caso, o resultado é 2, pois são apenas as células C3
(R$ 2.000,00) e C5 (R$ 500,00). Veja que é apenas a
quantidade de células, não a soma de seus valores. Se o
critério for uma expressão lógica que usa os operadores
lógicos ou um texto, deve estar entre aspas.
=SOMASE(C3:C7;“>=500”) Agora, em vez de contar, nós
vamos somar os valores das células que satisfazem o
critério. A estrutura dessa função é exatamente igual à
anterior. Então, precisamos somar os valores maiores ou
iguais a 500. Como vimos, apenas os valores R$ 2.000,00 e
R$ 500,00 satisfazem o critério, resultando em R$ 2.500,00.
=SOMASE(B3:B7;“D”;C3:C7) Mais uma vez, vamos falar
da função SOMASE, porém, agora vamos usá-la com 3
argumentos e não apenas 2. Como é isso? Por que a
diferença? Porque na SOMASE de apenas 2 argumentos,
somamos os mesmos valores que estão sendo comparados
com o critério, ou seja, lá nós comparamos os valores de
C3:C7 com o critério 500. Neste SOMASE de 3
argumentos, vamos comparar o intervalo B3:B7 com o
critério “D” e somaremos os valores do intervalo C3:C7,
mas só aqueles que satisfizeram o critério anterior. Que
difícil, não? Vamos tentar entender desta forma: analise
linha por linha do intervalo B3:B7. Então, vamos lá! Qual o
valor de B3? Resposta: C. Ele satisfaz o critério “D”, ou
seja, é igual a D? Resposta: não. Então não somamos nada.
Vamos para a próxima linha: B4. Qual o valor de B4?
Resposta: C. Ele satisfaz o critério “D”? Resposta: não.
Então não somamos nada. Vamos para a próxima linha: B5.
Qual o valor de B5? Resposta: D. Ele satisfaz o critério
“D”? Resposta: sim. Então vamos para o intervalo de soma
C3:C7, na mesma linha que satisfez o critério, ou seja, C5 e
o somamos, o que dá R$ 500,00. Vamos para a próxima
linha: B6. Qual o valor de B6? Resposta: D. Ele satisfaz o
critério “D”? Resposta: sim. Então vamos para o intervalo
de soma C3:C7, na mesma linha que satisfez o critério, ou
seja, C6 e o somamos, o que dá R$ 560,00. Vamos para a
próxima linha: B7. Qual o valor de B7? Resposta: D. Ele
satisfaz o critério “D”? Resposta: sim. Então vamos para o
intervalo de soma C3:C7, na mesma linha que satisfez o
critério, ou seja, C7 e o somamos, o que dá R$ 600,00. Esse
é o resultado da nossa função.
=SE(C9>C10;“ATENÇÃO”;”OK”) Essa função testa
valores, permitindo escolher um dentre dois valores
possíveis. A sua estrutura é a seguinte:
A condição é uma expressão lógica e dá como resultado
VERDADEIRO ou FALSO. O resultado1 é escolhido se a
condição for verdadeira; o resultado2 é escolhido se a
condição for falsa. Os resultados podem ser: “texto” (entre
aspas sempre), número, célula (não pode intervalo, apenas
uma única célula), fórmula.
Voltando à nossa função, vamos lê-la conforme a dica: Se
C9>C10 for verdadeiro, ENTÃO escolha ATENÇÃO,
SENÃO escolha OK. Sabemos que C9= R$ 600,00 e C10=
R$ 2.100,00. Então C9>C10 é FALSO. Pulamos para o
SENÃO e escolhemos OK, que será o resultado inserido na
célula onde esta fórmula for escrita.
=PROCV(“LUZ”;A3:C7;3;FALSO) A função PROCV
serve para procurar valores em um intervalo vertical de uma
matriz e devolve para o usuário um valor de outra coluna
dessa mesma matriz, mas da mesma linha do valor
encontrado.
Essa é a estrutura do PROCV, na qual “valor” é o valor
usado na pesquisa; “matriz” é todo o conjunto de células
envolvidas; “coluna_resultado” é o número da coluna dessa
198
matriz onde o resultado se encontra; “valor_aproximado”
diz se a comparação do valor da pesquisa será apenas
aproximada ou terá que ser exatamente igual ao procurado.
O valor usado na pesquisa tem que estar na primeira coluna
da matriz, sempre! Ou seja, ela procurará o valor pesquisado
na primeira coluna da matriz.
Voltando à nossa função, queremos encontrar o valor gasto
com luz no mês de janeiro. Veja então que o que será
pesquisado é a palavra “luz”, e que o nome das despesas
deve estar na primeira coluna da matriz, que
coincidentemente é a primeira coluna da nossa planilha.
Veja ainda que as despesas do mês de janeiro estão na
coluna C, que deve ser então a coluna 3 da nossa matriz.
Assim, PROCV procura a palavra Luz e a encontra na linha
7 (procura verticalmente na coluna 1 da nossa matriz, não se
esqueça disso), daí ela vai até a coluna 3 da matriz, que na
nossa planilha é a coluna C, mantendo-se na linha 7 e
encontra o valor que estamos procurando, ou seja, o valor
gasto com luz em janeiro, R$ 40,00.
Impress – Apresentação de Slides
O Impress é o aplicativo de apresentação de slides do
LibreOffice. Ele também permite exportar os slides como
imagens, exportar a apresentação como PDF, podendo-se
escolher quais slides serão exportados, bem como restringir
edições no PDF e ainda inserir senha de acesso. O Impress
também é compatível com o MS PowerPoint, permitindo
criar, abrir, editar e salvar arquivos no formato.PPTX.
Vejamos as principais funcionalidades e comandos do
Impress.
Principais Teclas de Atalho
É possível utilizar teclas de atalho para auxiliar durante uma
apresentação de slides. Veja as principais teclas mais
cobradas em prova.

Google Workspace
O Google Workspace, antigo G Suite, é uma plataforma
para empresas com todas as ferramentas necessárias para
trabalhar melhor e de modo integrado, seja do computador,
smartphone ou tablet, além de promover a colaboração e
aumentar a produtividade das equipes.
“Tudo que você precisa para fazer qualquer coisa”. É com
essa frase que o Google explica o que é o Google
Workspace no vídeo sobre o update da plataforma,
anunciado no início de Outubro de 2020.
A plataforma continua oferecendo os principais recursos
como e-mail comercial, videoconferência, armazenamento
na nuvem, compartilhamento de arquivos e agora muito
mais.
O Google Workspace é o novo nome para o antigo G Suite,
uma plataforma empresarial que reúne diversas ferramentas
conhecidas do Google voltados para atividades corporativas.
Desde um pequeno até um grande negócio pode utilizar os
benefícios do Google Workspace para organizar processos
de gestão, armazenar informações e até criar soluções
personalizadas usando a Inteligência artificial do Google.
Os principais pilares do Google Workspace são:
1. Dar às pessoas ferramentas para economizar tempo
e trabalhar mais rápido;
2. Permitir que as pessoas acessem dados e
compartilhem ideias;
3. Deixar as pessoas trabalharem de forma flexível e
colaborativa.
O objetivo dessa estratégia é permitir que as empresas
possam melhorar a produtividade e promover a
inovação nos seus negócios, atendendo tanto às
necessidades dos clientes quantos dos próprios funcionários.
Lançado em 2016 com o nome G Suite, o agora Google
Workspace também funciona no modelo de planos mensais,
onde as empresas pagam uma quantia por usuário.
De acordo com o Google, a plataforma Workspace agora
tem 2,6 bilhões de usuários mensais.
199
Quer saber as principais novidades que o upgrade do sistema
trouxe? Continue lendo e confira!
Principais novidades do Google Workspace
Agora que você sabe o que é Google Workspace, vamos
explicar as mudanças que a atualização na plataforma trouxe
para os usuários — novos e antigos, vale reforçar!
1. Novos nomes e design para os ícones dos apps
A primeira mudança com a atualização para o Google
Workspace foi um redesign visual dos produtos.
Novo visual dos ícones: Gmail, Agenda, Drive, Docs e Meet
| Fonte: Google.
Os ícones dos aplicativos foram atualizados e ganharam um
novo design onde predominam as cores primárias (amarelo,
azul e vermelho) e uma secundária (verde).
Já a mudança nos nomes foi algo sutil, mas que simplifica a
denominação dos serviços, usando apenas uma palavra. Ao
invés de ‘Google Drive’, agora temos apenas ‘Drive’.
2. Novos atalhos na interface do Gmail
Uma das coisas que mais reduzem a produtividade dos
profissionais é precisar mudar de aplicativo toda vez que
necessitam fazer uma tarefa.
Segundo a pesquisa da RingCentral, 69% dos trabalhadores
desperdiçam até um hora por dia trocando de apps.
Com isso em mente, o Google incluiu no layout do Gmail
por onde as pessoas geralmente começam seus dias, atalhos
para outros aplicativos mais usados na rotina de trabalho:
• Chat;
• Meet;
• Salas (novidade que vamos falar mais no próximo
tópico)
O novo layout já está disponível para os usuários. No
desktop, os ícones ficam no canto direito da tela. Já nos
smartphones, os ícones ficam na parte de baixo da tela.
Dessa forma, você pode iniciar uma conversar pelo chat ou
uma videoconferência em poucos cliques. Mas e o ‘Salas’, o
que ele faz?
3. Novo app Salas
O recurso ‘Salas’ é outra das novidades do Google
Workspace e chegou sendo apontado como concorrente de
outro aplicativo conhecida pelas empresas: o Slack.
No Salas, um profissional que está liderando um projeto, por
exemplo, pode criar uma sessão com o nome do projeto para
concentrar ali todas as informações e ações importantes
como:
• adicionar os membros do projeto;
• conversar com a equipe pelo chat;
• anexar e criar arquivos;
• gerenciar e atribuir atividades do app ‘Tarefas’
Todas essas informações são visualizadas lado a lado na
tela, permitindo acompanhar cada projeto individualmente,
sem fazer confusão.
Além disso, também é possível pausar as notificações do
projeto temporariamente para ter foco e evitar distrações.
Layout do ‘Salas’ pelo desktop. | Foto Reprodução/Google.
O Salas é uma solução muito vantajosa, especialmente para
projetos de longo prazo que tem muitas etapas e
informações.
4. Facilidade para criar e compartilhar documentos
5.
Essa mudança está dentro da parte ‘Salas’ que é o centro
desse processo de integração do novo Google Workspace. A
partir dele, o usuário pode criar documentos, planilhas e
apresentações e compartilhar automaticamente com toda
equipe.
Na imagem abaixo você pode ver como esse processo
funciona na prática:
200
Reprodução/Gizmodo.
Dessa forma, as anotações de uma reunião, por exemplo,
podem ser feitas em tempo real, já ficando salvas e
disponíveis para o acesso de todos.
Repare também que uma miniatura com uma prévia dos
arquivos é gerada, sem precisar abri-los em uma nova aba.
As alterações feitas também são acompanhadas em tempo
real. Assim, se for uma apresentação, os comentários e
ideias são visualizados ao vivo.
Adicionar alguém em um comentário também ficou mais
fácil: digitando um ‘@’ aparecem os membros e depois de
taguear o colega, aparece um card com os dados de contato
da pessoa e botões de atalho para abrir chat,
videoconferência ou mandar um e-mail.
4. Modo picture-in-picture
Sabe quando você está editando um documento durante uma
reunião online, mas não quer perder a tela do Meet?
Com ao modo picture-in-picture do Google Workspace o
usuário consegue manter uma mini janela do Meet enquanto
continua em um documento, planilha ou apresentação
aberta.
Assim, se a equipe estiver editando em conjunto uma
apresentação, por exemplo, todos podem fazer sugestões e
vê-las executadas em tempo real.
5. Novos planos e valores
Outra mudança importante do Google Workspace foi a
alteração na estrutura de planos e nos valores.
No G Suite existiam três planos: Basic, Business e
Enterprise. Com a atualização para o Google Workspace, as
opções de planos subiram para quatro:
1. Business Starter: inclui e-mail comercial
personalizado, videoconferência com até 100
pessoas simultaneamente, 30 GB de
armazenamento no Drive (por usuário), controles
 de segurança e gerenciamento e suporte
padrão. Valor padrão: R$ 27 mensais/usuário (R$
24,30 – promocional Google);
2. Business Standard: inclui e-mail comercial
personalizado, videoconferência com até 150
pessoas simultaneamente mais permissão para
gravar o conteúdo, 2 TB de armazenamento no
Drive (por usuário), controles de segurança e
gerenciamento e suporte padrão com upgrade para
suporte aprimorado. Valor padrão: R$ 54
mensais/usuário (R$ 48,60 – promocional Google);
3. Business Plus: inclui e-mail comercial
personalizado + e-discovery e retenção,
videoconferência com até 250 pessoas
simultaneamente e gravação + controle de
participação, 5 TB de armazenamento no Drive
(por usuário), controles de segurança e
gerenciamento aprimorados incluindo o Vault e o
gerenciamento corporativo de endpoints. Valor
padrão: R$ 81 mensais/usuário.
4. Enterprise: plano personalizado, o valor é obtido
apenas com o contato direto com a equipe do
Google Workspace.
3.2 Redes de computadores
Explicando de uma maneira bem simples, uma rede de
computadores é quando dois ou mais computadores
conseguem se comunicar, ou seja, trocarem dados entre si.
Estes computadores (nós na rede) interligados através de
uma comunicação digital (link de dados),
tendo procedimentos específicos (protocolo de rede),
conseguem compartilhar informações entre si.
Estas redes além de compartilhar, internet, dados e
mensagem também conseguem compartilhar equipamentos
como uma impressora.
Vantagens de se ter uma rede de computadores:
• Agiliza a comunicação entre os usuários da rede
• Videoconferência com melhor qualidade
• Podem compartilhar arquivos, inclusive qualquer
um pode alterá-lo
• Compartilhar equipamentos de uso comum com
uma impressora por exemplo.
• Troca de informação mais segurança
Uma rede de computadores pode ser através de cabo ou sem
fio.
Equipamentos utilizados
HUB: Ele também é conhecido como concentrador. Ele é
usado para conectar uma rede de computadores. Ele controla
o tráfego de várias redes. Seu sistema de trabalho é mais
simples do que um roteador ou switch.
Switch: Usado para conectar vários dispositivos como
computadores, impressoras e servidores.
201
Roteador: Conectar e compartilhar a internet.
Access point: Conecta dispositivos sem fio, como celulares
e tablets. Ele também aumenta o alcance da internet.
Modem: É Um dispositivo ao qual está conectada
uma linha telefônica, permitindo a transmissão de dados.
Tipos de redes de computadores:
PAN (Personal Area Network): É uma rede de curtíssima
distância. Ex.: Bluetooth
LAN (Local Area Networks): Rede local. É uma rede
privada de curta distância contida em um mesmo local como
um escritório, uma casa, um prédio ou um campus
universitário e tem alguns quilômetros extensão. Alguns
dizem que pode chegar no máximo de 10 km.
MAN (Metropolitan Area Network): Rede
metropolitana. Tem um alcance maior que a LAN e menor
que a WAN. Ele atinge algumas dezenas de quilômetros.
Ex.: Uma cidade ou região metropolitana.
WAN (Wide Area Network): Rede de longa distância. É
utilizada para interligar equipamentos com distâncias
maiores como cidades, estados ou entre países. A rede
global que conhecemos como internet é uma rede do tipo
WAN. Mundial.
Redes de computadores sem fio
As principais rede como a LAN, MAN e WAN tem suas
versões Wireless como WLAN, WMAN e WWAN
PAN (Personal Area Network): É uma rede de curtíssima
distância. Ex.: Bluetooth.
A diferença entre as redes LAN e VPN é que a LAN não
necessita de internet para funcionar.
Modos de Transmissão
Analógico: Sinal analógico é transmitido por meio de
ondas, e varia em função do tempo;
Digital: O Sinal digital não varia de acordo com o tempo,
pode assumir somente dois valores 0 e 1;
O computador que
fornece o serviço em uma rede de computadores é o
servidor, e o que acessa o serviço é o cliente.
Tipos de servidor:
Servidor Web: Ele é responsável pelas solicitações feitas na
internet, geralmente através de um navegador.
Servidor DNS: Os servidores DNS (Domain Name System,
ou sistema de nomes de domínios) é responsável de localizar
e converter os endereços de sites em números IP que são os
endereços que digitamos para localizar algo na internet.

Servidor de impressão: Organiza os pedidos de impressão

feitos na rede.

Servidor Proxy: É uma ponte entre você e a internet.

Quando você digita o endereço no navegador ele conectará
você diretamente ao site acessado. Ele é um intermediário
para dar mais segurança, pois funciona como um firewall ou
filtro de conteúdo.

Servidor FTP: Armazena arquivo para ser acessados via

internet
Servidor de e-mail: Correio eletrônico.
Servidor webmail: Você acessa seu e-mail através da
internet
TOPOLOGIA Os computadores são conectados em série, por um único
cabo igual na de barramento, mas forma um círculo fechado
Barramento ou Linear formando um anel, ou seja, não tem extremidades. Se um
computador falhar, atrapalhará toda a rede. Todos
computadores recebem a informação, mas somente o
computador que for o destino da mensagem consegue
processar e responder.

Estrela ou radial

São vários computadores ligados fisicamente por meio de

um cabo. Em cada ponta desse cabo tem terminadores para
evitar a perda de dados. Apenas um computador de cada vez
consegue enviar dados enquanto todos os outros recebem ao
mesmo tempo os dados que lhe são enviados. Se dois
computadores tentarem enviar ao mesmo tempo ocorre um
bloqueio e a transmissão é reiniciada.

“Trata-se de uma topologia simples e de fácil
implementação, pois todos os computadores são
interligados por meio de um cabo contínuo, de modo que
todos os dados enviados para o cabo serão entregues a
todos os computadores interligados. Esse tipo de topologia
é indicado para redes simples, já que um barramento único
é limitado em termos de distância, gerenciamento e
quantidade de tráfego”. Esta definição caiu 2019 para a
prefeitura de Anapu – PA banca INAZ do Pará
Nesta topologia toda a informação deve passar por uma
central (concentrador/ centralizador) que conecta todos os
outros equipamentos evitando que algum computador receba
informações destinadas a outro.
A rede que usa switch, hub ou roteador é ligada por vários
cabos e garante que somente o destinatário receba os dados.
Esta rede tem um desempenho melhor que do que a de
barramento.

Anel: Malha ou mesh

202

Os computadores se conectam entre si, ponto a ponto,
através de cabos e dispositivos. Nesta topologia tem vários
caminhos para se chegar em um determinado destino.
Apesar de fácil implantação ela tem um alto custo.
Árvore ou Hierárquica
É uma topologia física baseada numa estrutura hierárquica
onde tem uma barra central onde outras barras menores se
conectam há uma série de barras interligadas.
É como se tivesse várias redes interligadas através de nós
centrais. É mais fácil a manutenção deste sistema do que na
de Barramento ou Anel.
Topologia Híbrida ou Mista
É a topologia mais utilizada em grandes redes. A topologia é
adaptada em função do ambiente. Com isso, o custo é mais
baixo, além de facilitar a expansão.
Esta topologia é a combinação de duas ou mais topologias
203
de rede como a de anel, estrela ou outras.
Protocolos de rede ou de internet
São Protocolos de rede são um grupo de normas que permite
qualquer computador conectado à internet se comunicar com
outro também conectado na internet.
Através desta comunicação qualquer pessoa pode navegar
na internet, baixar arquivos e acessar qualquer site.
Existem vários tipos de protocolos, mas falarei somente
das principais:
Protocolo TCP/IP (Transmission Control Protocol –
Protocolo de Controle de Transmissão/ Internet
Protocol – Protocolo de Internet) – São dois protocolos
em um. É um tipo de protocolo de aplicação de rede para
internet. Ele organiza o envio e recebimento de dados na
internet. O protocolo TCP/IP é orientado à conexão,
permitindo a interconexão de múltiplas redes de comutação
de pacotes.
Protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol) – faz a
transferência do hipertexto, texto, imagens, vídeos, áudio e
etc… para que haja comunicação entre os sites e os usuários.
Ele conecta o cliente (você) e o servidor, que é onde o site
que você quer acessar está hospedado.
Protocolo HTTPS (Hyper Text Transfer Secure)-
Protocolo de Transferência de Hipertexto Seguro. É a
mesma coisa que o HTTP. A diferença é que ele tem mais
segurança para você acessar. Ele tem aquele cadeado na
barra de endereço.
Protocolo FTP (File Transfer Protocol) – Protocolo de
transferência de arquivos. Através dele você faz
transferência de arquivos (download e upload). Ele é muito
utilizado pelos sites para subir aquivos para os servidores
dos sites. O FTP usa duas conexões TCP/IP para transferir o
arquivo:
Conexão de controle: Envia informações de controle como
identificação de usuário, senha ou comandos. Conexão de
dados: Para enviar os arquivos.
Protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol) – Protocolo de Configuração Dinâmica de
Endereços de Rede. É ele que consegue um endereço de IP
automaticamente em seu computador.
Protocolo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) –
Protocolo de Transferência de Correio Simples é um
protocolo essencial para a trocas de mensagens eletrônicas.
Ele só envia os e-mails
Protocolo POP3 (Post Office Protocol 3) – Protocolo de
Correios. Ele é usado para mensagens eletrônicas, ou seja,
os e-mails. Tipos de servidor:
Servidor Web: Ele é responsável pelas solicitações feitas na
internet, geralmente através de um navegador.
Servidor DNS: Os servidores DNS (Domain Name System,
ou sistema de nomes de domínios) é responsável de localizar
e converter os endereços de sites em números IP que são os
endereços que digitamos para localizar algo na internet.
Servidor de impressão: Organiza os pedidos de impressão
feitos na rede.
Servidor Proxy: É uma ponte entre você e a internet.
Quando você digita o endereço no navegador ele conectará
você diretamente ao site acessado. Ele é um intermediário
para dar mais segurança, pois funciona como um firewall ou
filtro de conteúdo.
Servidor FTP: Armazena arquivo para ser acessados via
internet
Servidor de e-mail: Correio eletrônico.
Servidor webmail: Você acessa seu e-mail através da
internet
TOPOLOGIA

Barramento ou Linear

Os computadores são conectados em série, por um único

cabo igual na de barramento, mas forma um círculo fechado
formando um anel, ou seja, não tem extremidades. Se um
computador falhar, atrapalhará toda a rede. Todos
computadores recebem a informação, mas somente o
computador que for o destino da mensagem consegue
processar e responder.

Estrela ou radial
São vários computadores ligados fisicamente por meio de
um cabo. Em cada ponta desse cabo tem terminadores para
evitar a perda de dados. Apenas um computador de cada vez
consegue enviar dados enquanto todos os outros recebem ao
mesmo tempo os dados que lhe são enviados. Se dois
computadores tentarem enviar ao mesmo tempo ocorre um
bloqueio e a transmissão é reiniciada.

“Trata-se de uma topologia simples e de fácil

implementação, pois todos os computadores são
interligados por meio de um cabo contínuo, de modo que
todos os dados enviados para o cabo serão entregues a
todos os computadores interligados. Esse tipo de topologia
é indicado para redes simples, já que um barramento único
é limitado em termos de distância, gerenciamento e Nesta topologia toda a informação deve passar por uma
quantidade de tráfego”. Esta definição caiu 2019 para a central (concentrador/ centralizador) que conecta todos os
prefeitura de Anapu – PA banca INAZ do Pará outros equipamentos evitando que algum computador receba
informações destinadas a outro.
Anel:
A rede que usa switch, hub ou roteador é ligada por vários
cabos e garante que somente o destinatário receba os dados.
Esta rede tem um desempenho melhor que do que a de
barramento.

Malha ou mesh

204

Os computadores se conectam entre si, ponto a ponto,
através de cabos e dispositivos. Nesta topologia tem vários
caminhos para se chegar em um determinado destino.
Apesar de fácil implantação ela tem um alto custo.
Árvore ou Hierárquica
É uma topologia física baseada numa estrutura hierárquica
onde tem uma barra central onde outras barras menores se
conectam há uma série de barras interligadas.
É como se tivesse várias redes interligadas através de nós
centrais. É mais fácil a manutenção deste sistema do que na
de Barramento ou Anel.
Topologia Híbrida ou Mista
É a topologia mais utilizada em grandes redes. A topologia é
adaptada em função do ambiente. Com isso, o custo é mais
205
baixo, além de facilitar a expansão.
Esta topologia é a combinação de duas ou mais topologias
de rede como a de anel, estrela ou outras.
Protocolos de rede ou de internet
São Protocolos de rede são um grupo de normas que permite
qualquer computador conectado à internet se comunicar com
outro também conectado na internet.
Através desta comunicação qualquer pessoa pode navegar
na internet, baixar arquivos e acessar qualquer site.
Existem vários tipos de protocolos, mas falarei somente
das principais:
Protocolo TCP/IP (Transmission Control Protocol –
Protocolo de Controle de Transmissão/ Internet
Protocol – Protocolo de Internet) – São dois protocolos
em um. É um tipo de protocolo de aplicação de rede para
internet. Ele organiza o envio e recebimento de dados na
internet. O protocolo TCP/IP é orientado à conexão,
permitindo a interconexão de múltiplas redes de comutação
de pacotes.
Protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol) – faz a
transferência do hipertexto, texto, imagens, vídeos, áudio e
etc… para que haja comunicação entre os sites e os usuários.
Ele conecta o cliente (você) e o servidor, que é onde o site
que você quer acessar está hospedado.
Protocolo HTTPS (Hyper Text Transfer Secure)-
Protocolo de Transferência de Hipertexto Seguro. É a
mesma coisa que o HTTP. A diferença é que ele tem mais
segurança para você acessar. Ele tem aquele cadeado na
barra de endereço.
Protocolo FTP (File Transfer Protocol) – Protocolo de
transferência de arquivos. Através dele você faz
transferência de arquivos (download e upload). Ele é muito
utilizado pelos sites para subir aquivos para os servidores
dos sites. O FTP usa duas conexões TCP/IP para transferir o
arquivo:
Conexão de controle: Envia informações de controle como
identificação de usuário, senha ou comandos. Conexão de
dados: Para enviar os arquivos.
Protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol) – Protocolo de Configuração Dinâmica de
Endereços de Rede. É ele que consegue um endereço de IP
automaticamente em seu computador.
Protocolo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) –
Protocolo de Transferência de Correio Simples é um
protocolo essencial para a trocas de mensagens eletrônicas.
Ele só envia os e-mails
Protocolo POP3 (Post Office Protocol 3) – Protocolo de
Correios. Ele é usado para mensagens eletrônicas, ou seja,
os e-mails. Ele acessa a caixa de e-mail e baixa os e-mails
para o computador.
 Ele acessa a caixa de e-mail e baixa os e-mails para o
computador.
Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e
procedimentos de internet e intranet
A Internet é um sistema global de redes de computadores
interligadas que utilizam um conjunto próprio de protocolos
(TCP/IP), com o propósito de servir progressivamente
usuários no mundo inteiro.
História
ARPANET: Rede da Agência para Projetos de Pesquisa
Avançada, foi uma rede de comutação de pacotes, e a
primeira rede a implementar o conjunto de protocolos
TCP/IP. Ambas as tecnologias se tornaram a base técnica da
Internet. A ARPANET foi inicialmente financiada pela
Agência de Projetos de Pesquisa Avançada (ARPA) do
Departamento de Defesa dos Estados Unidos. A ARPANET
foi desativada em 1990, dando vida à INTERNET.
Lembre-se: a Internet também é conhecida como rede
pública ou rede externa. Já parou para pensar como todas
essas informações circulam nessa imensa rede? Como que
milhões de pessoas em seus equipamentos conseguem trocar
informações 24 horas por dia, em altíssima velocidade?
Você sabia que ao enviar uma mensagem do seu Whatsapp
para alguém, essa mensagem é encaminhada ao servidor do
Whatsapp lá nos EUA para, depois, encaminhar para a
pessoa a qual enviou? Agradecemos a uma grande estrutura
física que está por trás de tudo isso. Uma espécie de espinha
dorsal da rede.
Intranet
É uma rede de computadores privada que assenta sobre a
suíte de protocolos da Internet, porém, de uso exclusivo de
um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma
empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou
colaboradores internos, na qual são utilizados os mesmos
programas e protocolos de comunicação empregados na
Internet, TCP/IP.
A intranet é um dos principais veículos de comunicação em
corporações. Por ela, o fluxo de dados (centralização de
documentos, formulários, notícias da empresa etc.) é
constante, pretendendo reduzir os custos e ganhar
velocidade na divulgação e distribuição de informações.
Apesar do seu uso interno, acessando aos dados
corporativos, a intranet permite que computadores
localizados numa filial, se conectados à internet com uma
senha, acessem conteúdos que estejam na sua matriz. Ela
cria um canal de comunicação direto entre a empresa e os
seus funcionários/ colaboradores, tendo um ganho
significativo em termos de segurança.
Conceitos e modos de utilização de tecnologias,
ferramentas, aplicativos e procedimentos associados a
internet/intranet
206
Basicamente é uma rede mundial de computadores
conectados através de um endereço de IP válido, usando um
protocolo chamado de TCP/IP, nas quais usuários trocam
informações.
Sigla de Transmission Control Protocol / Internet Protocol
(Protocolo de Controle de Transmissão / Protocolo Internet)
A parte TCP é responsável pelos serviços e a parte IP é
responsável pelo roteamento (estabelece a rota ou caminho
para o transporte dos pacotes).
A função do protocolo TCP/IP é identificar os computadores
de uma forma única. Com isso ele utiliza um número de IP
para poder enviar e receber informações e elas cheguem ao
lugar correto. Na internet existem várias outras redes
conectadas como empresas públicas, privadas educacionais
e de governos. Nela você acessa os serviços de e-mail, faz
downloads, procura informações dentre muitos outros
serviços.
Intranet
É uma rede de computadores privada que assenta sobre a
suíte de protocolos da Internet, porém, é de uso exclusivo de
um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma
empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou
colaboradores internos.
Utiliza uma rede local (LAN).
Os dispositivos conectados à rede tanto na internet quanto
na intranet usam os mesmos protocolos de rede TCP / IP.
Assim como os sites acessíveis na Internet, os sites
hospedados pela intranet também são acessíveis por meio de
navegadores da Web, mas com acesso limitado.
Os usuários da Intranet também podem conversar sobre seus
aplicativos de mensageria personalizados, como os
comunicadores G talk ou yahoo, disponíveis na Internet.
É o mesmo serviço de internet, mas somente dentro de um
grupo (empresas) na qual somente as pessoas autorizadas
acessam (funcionários). Esta comunicação pode ser feita
tanto no mesmo local (matriz da empresa) ou distante (filial
em outro lugar).
Na intranet você pode liberar ou limitar acessos.
Ex.: impressora para todos os departamentos e dados
contábeis somente para o departamento de contabilidade.
Este acesso normalmente é feito através de senhas e
protegida por um Firewall (parede de proteção contra dados
maliciosos)tornando a intranet mais segura do que a internet.
Aplicativos e procedimentos:
Firewall: Barreira de segurança
Correio eletrônico: Comunicação entre usuários na rede
Navegadores: Aplicativo para navegar na internet (Google criados pela Microsoft. Ele foi incluído no sistema pela
Chrome, internet Explorer, Firefox e etc..) primeira vez no Windows 95 e esse é um dos principais
Roteador: equipamento para se conectar na rede. motivos do navegador ser um dos mais usados no planeta, já
Download: baixar arquivos (receber) que acompanha a adoção do sistema operacional.
Upload: Subir arquivo (enviar) Atualmente a versão utilizada é a do Internet Explorer 11,
HTML - Hyper Text Markup Language (Linguagem de que também vem instalada nos smartphones com sistema
Marcação de Hiper Texto). Trata-se de uma linguagem Windows Phone.
utilizada para produzir páginas da Internet.
HTTP ou Hyper Text Transfer Protocol (Protocolo de Atalhos do Internet Explorer
Transferência de Hipertexto): Navegação na internet (links) Um dos conteúdos mais importantes sobre os navegadores
HTTPS - Hyper Text Transfer Protocol Secure (Protocolo são as teclas de atalho utilizadas no navegador. Os atalhos
de Transferência de Hiper Texto Seguro correspondem à digitação de teclas combinadas que
SMTP e POP são os protocolos de serviços da internet executam determinada função no navegador.
responsáveis pelo envio e recepção de mensagens
eletrônicas, e-mail. Vejamos os principais atalhos do Internet Explorer:
Servidor Proxy tem a função de mediar as comunicações da
rede de uma empresa ou usuário (local) com a Internet (rede
externa).
Servidor FTP (File Transfer Protocol) é um protocolo
utilizado para a transferência de arquivos entre dois
computadores via internet, ou seja, ele transfere arquivos do
seu computador para o servidor de hospedagem.
Servidor WEB: Para você entrar em um site é necessário
que seu navegador entre em contato com o servidor Web do
site para poder acessar seus conteúdos, ou seja, as páginas
HTML, os arquivos de som, imagem, vídeos ou qualquer
outra coisa que estiver na página que você está acessando.

O servidor WEB é um software que verifica a segurança da

sua solicitação HTTP para navegar na página e depois gera a
informação para atendê-lo.

3.3 Internet: uso e navegação, sites de busca e pesquisa,

grupos de discussão, redes sociais, aplicativos de
navegação (Microsoft Edge, Mozilla Firefox e Google
Chrome)

Aplicativos de navegação
As informações estão espalhadas por diversos pontos da
internet, e sem uma forma simples de se chegar até elas, de
nada serviriam. Assim, cada conteúdo está indicado por Mozilla Firefox
um endereço próprio ao qual o navegador se refere quando
necessita de determinada informação. Os endereços
utilizados nos navegadores funcionam da mesma maneira
que os números de telefone ou endereços de casas. Ao
digitarmos o endereço do website (um espaço com conteúdo
na internet), o conteúdo do site é exibido.

Internet Explorer

Já o Firefox, é um navegador web de código aberto e

O Internet Explorer é um navegador web que foi criado em
meados de 1995 e foi embutido no sistema Windows, ambos
multiplataforma com versões para Windows, OS X (Mac),
Linux e Android. Ser um navegador de código aberto
significa que o seu código fonte é disponibilizado para que
os usuários possam estudar, modificar e distribuir o software
de graça para qualquer um e para qualquer finalidade.
A Mozilla, criadora do Firefox, é uma organização sem fins
lucrativos.

207
Atalhos do Firefox
Google Chrome
O Google Chrome é o mais popular navegador disponível
para Windows, Mac (Mac OS), Linux (Ubuntu), Android e
iOS – só não possui versão para Windows Phone. Como seu
nome deixa claro, o browser é desenvolvido pelo Google, é
grátis e tem versão em Português. A primeira versão foi
liberada em 2008 e recebe atualizações constantemente. O
navegador conseguiu se diferenciar de seus concorrentes
devido ao uso de plugins. Sua popularização também se deu
pela quantidade de smartphones com sistema Android, que
já trazem o Chrome como navegador padrão.Atalhos no
Google Chrome
208
Sítios de busca na internet
Hoje na internet tem bilhões de informações e os buscadores
são sites especializados em buscar uma informação no meio
de um universo enorme grande de informações. Nele você
digita uma palavra ou uma combinação de palavras e ele
buscará esta informação. Neste sites nós temos
os mecanismos de busca (search engines) que são
efetivamente os buscadores.
Pesquisa na internet
Este mecanismo de busca funciona da seguinte forma:
Ele faz uma busca em todos os sites procurando as palavras
chaves que você digitou. Por mais eficiente que seja ele não
consegue ler a internet inteira.
O buscador organiza tudo que encontrou levando em
consideração a quantidade de links externos que acessaram
determinada página, ou seja, quanto mais links melhor será
seu posicionamento na busca.
A busca também pode ser ainda mais específico através de
filtros como por imagem, vídeo, notícias, shopping dentre
outras.
Basicamente todos nós utilizamos o Google para fazer
pesquisas e abaixo coloquei duas observações que costuma
cair em concursos.
Colocar palavras entre aspas:
Colocando entre aspas você localiza exatamente como esta
escrita.
Ex.: “o filho chorou a noite” só aparecerão os sites que as 3º) Entre os diversos produtos que serão expostos, clicar em
frases estão exatamente assim. “Grupos”.

Você pode colocar também palavras chaves entre aspas e

colocar o sinal de mais(+) ou o de menos(-)

Ex.: “Concurso PRF”-“ensino médio” ; Você excluirá da

pesquisa o ensino médio

“Concurso PRF”+“ensino médio” ; você incluirá também o

ensino médio na pesquisa.

Especificar melhor a busca por imagem

Você pode ser mais específico na busca por imagem
selecionando por tamanho, cor, se ela tem direito autoral,
tipo (se quer foto, desenho ou animação) e tempo (qualquer
dia ou dia específico).
Na próxima tela, teremos os passos necessários para criar
Exclusão de termos (-)
um grupo, onde clicaremos no botão “Criar um grupo...”
Quando você digita uma alguma coisa no Google, aparece
todos os resultados relacionados com o termo pesquisado,
mas muitas vezes você tem certeza do que não quer que seja
pesquisado, pois não tem nada a ver com que Você procura.
É possível eliminar termos relacionados com a sua pesquisa.
Basta digitar o sinal menos (-) antes da palavra que quer
eliminar.

Por exemplo: Pesquisa sobre nutrição. Você não quer saber

sobre nutrição esportiva, então você digita a palavra nutrição
-esportiva. Com isso, a busca trará tudo sobre nutrição
excluindo nutrição exportiva.

Atenção: O sinal fica junto do termo que você quer eliminar.

Grupos de discussão
Grupos de discussão são ferramentas gerenciáveis pela
Internet que permitem que um grupo de pessoas troque
mensagens via e-mail entre todos os membros do grupo.
Essas mensagens, geralmente, são de um tema de interesse
em comum, onde as pessoas expõem suas opiniões,
sugestões, críticas e tiram dúvidas. Como é um grupo onde
várias pessoas podem participar sem, geralmente, ter um
pré- requisito, as informações nem sempre são confiáveis.
Passo 2 – Criando um grupo Seguiremos alguns passos
propostos pelo website.
Daremos um nome ao nosso grupo. Neste caso o nome é
Profale. Conforme digitamos o nome do grupo, o campo
endereço de e – mail do grupo e endereço do grupo na web
vão sendo automaticamente preenchidos. Podemos inserir
uma descrição grupo, que servirá para ajudar as pessoas a
saberem do que se trata esse grupo, ou seja, qual sua
finalidade e tipo de assunto abortado.

Existem sites gratuitos, como o Google Groups, o Grupos.
com.br, que auxiliam na criação e uso de grupos de
discussão, mas um grupo pode ser montado
independentemente, onde pessoas façam uma lista de e –
mails e troquem informações.
Após a inserção do comentário sobre as intenções do grupo,
podemos selecionar se este grupo pode ter conteúdo adulto,
nudez ou material sexualmente explícito. Antes de entrar
nesse grupo é necessário confirmar que você é maior de 18
anos.

Escolheremos também, o nível de acesso entre:

Para conhecer um pouco mais sobre este assunto, vamos
“Público – Qualquer pessoa pode ler os arquivos. Qualquer
criar um grupo de discussão no Google Groups. Para isso,
alguns passos serão necessários: pessoa pode participar, mas somente os membros podem
postar mensagens.” “Somente para anúncios – Qualquer
1º) Temos que ter um cadastro no Google, como fizemos pessoa pode ler os arquivos. Qualquer pessoa pode
participar, mas somente os administradores podem postar
quando estudamos os sites de busca.
mensagens.”
2º) Acessar o site do Google (www.google.com.br) e clicar
no menu “Mais” e no item “Ainda mais”.

209
“Restrito – Para participar, ler e postar mensagens é preciso informações via e – mail.
ser convidado. O seu grupo e os respectivos arquivos não
aparecem nos resultados de pesquisa públicos do Google A mensagem do convite também será digitada por nós, mas
nem no diretório.” o nome, o endereço e a descrição do grupo, serão
adicionados automaticamente. Nesta página teremos o botão
Após este passo, teremos que adicionar os membros do “Convidar”. Quando clicarmos nele, receberemos a seguinte
grupo e faremos isto através de um convite que será enviado mensagem:
aos e – mails que digitaremos em um campo especial para
esta finalidade. Cada destinatário dos endereços cadastrados
por nós receberá um convite e deverá aceitá-lo para poder
receber as mensagens e participar do nosso grupo.

Os convidados a participarem do grupo receberão o convite

em seus endereços eletrônicos. A etapa do convite pode ser
Os convidados a participarem do grupo receberão o convite
realizada depois da criação do grupo. Vale lembrar, que em
em seus endereços eletrônicos. A etapa do convite pode ser
muitos casos, as mensagens de convite são identificadas
realizada depois da criação do grupo. Vale lembrar, que em
pelos servidores de mensagens como Spams e por esse
muitos casos, as mensagens de convite são identificadas
motivo são automaticamente enviadas para a pasta Spam dos
pelos servidores de mensagens como Spams e por esse
destinatários. O proprietário do grupo terá acesso a uma tela
motivo são automaticamente enviadas para a pasta Spam dos
onde poderá: visualizar os membros do grupo, iniciar um
destinatários.
novo tópico de discussão, convidar ou adicionar membros, e
ajustar as configurações do seu grupo.
O proprietário do grupo terá acesso a uma tela onde poderá:
visualizar os membros do grupo, iniciar um novo tópico de
Quando o proprietário optar por iniciar um novo tópico de
discussão, convidar ou adicionar membros, e ajustar as
discussão, será aberta uma página semelhante a de criação
configurações do seu grupo.
de um e – mail. A linha “De”, virá automaticamente
preenchida com o nome do proprietário e o endereço do
Quando o proprietário optar por iniciar um novo tópico de
grupo. A linha “Para”, também será preenchida
discussão, será aberta uma página semelhante a de criação
automaticamente com o nome do grupo. Teremos que
de um e – mail. A linha “De”, virá automaticamente
digitar o assunto e a mensagem e clicar no botão “Postar
preenchida com o nome do proprietário e o endereço do
mensagem”.
grupo. A linha “Para”, também será preenchida
automaticamente com o nome do grupo. Teremos que
A mensagem postada pode ser vista no site do grupo, onde
digitar o assunto e a mensagem e clicar no botão “Postar
as pessoas podem debater sobre ela (igualando-se assim a
mensagem”.
um fórum) ou encaminha via e-mail para outras pessoas.
A mensagem postada pode ser vista no site do grupo, onde
O site grupos.com.br funciona de forma semelhante. O
as pessoas podem debater sobre ela (igualando-se assim a
proprietário também tem que se cadastrar e inserir
um fórum) ou encaminha via e-mail para outras pessoas.
informações como nome do grupo, convidados, descrição e
outras, mas ambas as ferramentas acabam tornado o grupo
O site grupos.com.br funciona de forma semelhante. O
de discussão muito semelhante ao fórum. Para criar um
proprietário também tem que se cadastrar e inserir
grupo de discussão da maneira padrão, sem utilizar
informações como nome do grupo, convidados, descrição e
ferramentas de gerenciamento, as pessoas podem criar um e
outras, mas ambas as ferramentas acabam tornado o grupo
– mail para o grupo e a partir dele criar uma lista de
de discussão muito semelhante ao fórum. Para criar um
endereços dos convidados, possibilitando a troca de
grupo de discussão da maneira padrão, sem utilizar
informações via e – mail.
ferramentas de gerenciamento, as pessoas podem criar um e
– mail para o grupo e a partir dele criar uma lista de
Redes sociais
endereços dos convidados, possibilitando a troca de
Redes sociais são estruturas formadas dentro ou fora da

210
internet, por pessoas e organizações que se conectam a partir
de interesses ou valores comuns9 . Muitos confundem com
mídias sociais, porém as mídias são apenas mais uma forma
de criar redes sociais, inclusive na internet.
O propósito principal das redes sociais é o de conectar
pessoas. Você preenche seu perfil em canais de mídias
sociais e interage com as pessoas com base nos detalhes que
elas leem sobre você. Pode-se dizer que redes sociais são
uma categoria das mídias sociais.
Mídia social, por sua vez, é um termo amplo, que abrange
diferentes mídias, como vídeos, blogs e as já mencionadas
redes sociais. Para entender o conceito, pode-se olhar para o
que compreendíamos como mídia antes da existência da
internet: rádio, TV, jornais, revistas. Quando a mídia se
tornou disponível na internet, ela deixou de ser estática,
passando a oferecer a possibilidade de interagir com outras
pessoas.
No coração das mídias sociais estão os relacionamentos, que
são comuns nas redes sociais — talvez por isso a confusão.
Mídias sociais são lugares em que se pode transmitir
informações para outras pessoas.
Estas redes podem ser de relacionamento, como o Facebook,
profissionais, como o Linkedin ou mesmo de assuntos
específicos como o Youtube que compartilha vídeos.
As principais são: Facebook, WhatsApp, Youtube,
Instagram, Twitter, Linkedin, Pinterest, Snapchat, Skype e
agora mais recentemente, o Tik Tok.
Facebook
Seu foco principal é o compartilhamento de assuntos
pessoais de seus membros.
O Facebook é uma rede social versátil e abrangente, que
reúne muitas funcionalidades no mesmo lugar. Serve tanto
para gerar negócios quanto para conhecer pessoas,
relacionar-se com amigos e família, informar-se, dentre
outros.
WhatsApp
É uma rede para mensagens instantânea. Faz também
ligações telefônicas através da internet gratuitamente.
A maioria das pessoas que têm um smartphone também o
têm instalado. Por aqui, aliás, o aplicativo ganhou até o
apelido de “zap zap”.
Para muitos brasileiros, o WhatsApp é “a internet”. Algumas
operadoras permitem o uso ilimitado do aplicativo, sem
debitar do consumo do pacote de dados. Por isso, muita
gente se informa através dele.
YouTube
211
Rede que pertence ao Google e é especializada em vídeos.
O YouTube é a principal rede social de vídeos on-line da
atualidade, com mais de 1 bilhão de usuários ativos e mais
de 1 bilhão de horas de vídeos visualizados diariamente.
Instagram
Rede para compartilhamento de fotos e vídeos.
O Instagram foi uma das primeiras redes sociais exclusivas
para acesso por meio do celular. E, embora hoje seja
possível visualizar publicações no desktop, seu formato
continua sendo voltado para dispositivos móveis. É possível
postar fotos com proporções diferentes, além de outros
formatos, como vídeos, stories e mais.
Os stories são os principais pontos de inovação do
aplicativo. Já são diversos formatos de post por ali, como
perguntas, enquetes, vídeos em sequência e o uso de GIFs.
Em 2018, foi lançado o IGTV. E em 2019 o Instagram
Cenas, uma espécie de imitação do TikTok: o usuário pode
produzir vídeos de 15 segundos, adicionando música ou
áudios retirados de outro clipezinho. Há ainda efeitos de
corte, legendas e sobreposição para transições mais limpas –
lembrando que esta é mais uma das funcionalidades que
atuam dentro dos stories.
Twitter
Rede social que funciona como um microblog onde você
pode seguir ou ser seguido, ou seja, você pode ver em tempo
real as atualizações que seus contatos fazem e eles as suas.
O Twitter atingiu seu auge em meados de 2009 e de lá para
cá está em declínio, mas isso não quer dizer todos os
públicos pararam de usar a rede social.
A rede social é usada principalmente como segunda tela em
que os usuários comentam e debatem o que estão assistindo
na TV, postando comentários sobre noticiários, reality
shows, jogos de futebol e outros programas. Nos últimos
anos, a rede social acabou voltando a ser mais utilizada por
causa de seu uso por políticos, que divulgam informações
em primeira mão por ali.
LinkedIn
Voltada para negócios. A pessoa que participa desta rede
quer manter contatos para ter ganhos profissionais no futuro,
como um emprego por exemplo.
A maior rede social voltada para profissionais tem se
tornado cada vez mais parecida com outros sites do mesmo
tipo, como o Facebook. A diferença é que o foco são
contatos profissionais, ou seja: no lugar de amigos, temos
conexões, e em vez de páginas, temos companhias. Outro
grande diferencial são as comunidades, que reúnem
interessados em algum tema, profissão ou mercado
específicos.
É usado por muitas empresas para recrutamento de
profissionais, para troca de experiências profissionais em
comunidades e outras atividades relacionadas ao mundo
corporativo.
3.4 Correio eletrônico: fundamentos, funcionamento e
aplicativos (E-mail do Windows, Mozilla Thunderbird e
similares)
Correio Eletrônico (do inglês e-mail): É um aplicativo para
enviar e receber mensagens através de uma rede de
computadores. Estas mensagens são armazenadas na caixa
postal, onde você pode ler, apagar, escrever, anexar arquivos
dentre outras funções.
É um modo assíncrono de comunicação, ou seja, o
remetente e destinatário não precisam estar presentes ao
mesmo tempo no momento do envio da mensagem.Os
aplicativos de correio eletrônico são os clientes de e-mail
(Microsoft Outlook e Mozilla Thunderbird) e os webmail
(Yahoo e Gmail).
Outlook Express: cliente de emails nativo do sistema
operacional Microsoft Windows. A versão Express é uma
versão mais simplificada e que, em geral, vem por padrão no
sistema operacional Windows. Já a versão Microsoft
Outlook é uma versão que vem no pacote Microsoft Office
possui mais recursos, incluindo, além de funções de e-mail,
recursos de calendário.
Mozilla Thunderbird: é um cliente de emails e notícias
open-source e gratuito criado pela Mozilla Foundation
(mesma criadora do Mozilla Firefox).
A diferença entre o cliente de e-mail e o Webmail é o
armazenamento dos e-mails, ou seja, se você estiver sem
internet você não conseguirá acessa-los pelo webmail e com
o cliente de e-mail sim.
Agora veremos algumas características dos dois programas
de correio eletrônico:
Características do Outlook Express

A diferença entre os clientes de e-mail e os webmail (Yahoo

ou Gmail) é que no webmail seus e-mail estão armazenados
na internet e você só consegue acessar com a internet ativa
Instalado juntamente com o Microsoft Internet Explorer,
(on-line), já os clientes de e-mail ele faz baixa os e-mail e
o Outlook Express é um sofisticado aplicativo que permite
armazena no computador e você pode acessar sem internet
além da utilização de outros serviços on-line, gerenciar uma
(off-line).
ou mais contas de e-mail com plena autonomia, tornando
muito mais agradável e simples a execução desta tarefa que
Webmail
cada vez mais, faz corriqueiramente parte do nosso
cotidiano.
Webmail é uma interface da internet que permite o usuário
ler e escrever e-mail usando um navegador. A maior
Através de um layout simples que pode ser personalizado
vantagem do webmail é o fato de não ser necessário possuir
pelo usuário, o Outlook Express apresenta na sua janela de
um programa específico para a leitura ou envio de
trabalho, os seguintes controles que podem ser alternados
mensagens de correio eletrônico, qualquer computador
através do pressionamento da tecla Tab:
ligado à internet com um navegador é suficiente. Isto
também significa que ao contrário de outros protocolos de
Uma lista hierárquica para a navegação por entre as pastas
comunicação na web, como o POP3 não é necessário utilizar
onde as mensagens podem ser organizadas segundo critérios
sempre o mesmo computador. Já os programas Outlook
de classificação.
Express e Mozilla Thunderbird além de ser também um
correio eletrônico também são considerados clientes de e-
Uma lista com as mensagens disponíveis dentro da pasta
mail.
previamente selecionada.
Clientes de Email
Um painel para a visualização da mensagem selecionada na
lista de mensagens.
Um cliente de e-mail é essencialmente um programa de
computador que permite compor, enviar e receber e-mails a
Uma lista com os contatos cadastrados no catálogo de
partir de um servidor de e-mail, o que exige cadastrar uma
endereços. O layout descrito acima permite uma navegação
conta de e-mail e uma senha para seu correto
rápida pelas mensagens dispostas nas diversas pastas, onde a
funcionamento. Há diversos clientes de e-mails no mercado
manutenção das principais ações do correio eletrônico, como
que, além de manipular emails, podem oferecer recursos
ler, excluir, criar, encaminhar e responder mensagens, são
diversos.
facilitadas pelas opções disponíveis em itens na barra de
menus, através de menus popups ou ainda através de
Os principais clientes de email do mercado são:

212
comandos executados diretamente através de teclas de
atalho.
Principais características:
Suporte aos protocolos SMTP ( Simple Mail Transfer
Protocol), POP3 ( Post Office Protocol 3) e IMAP ( Internet
Mail Access Protocol);
Suporte a grupos de notícias e diretórios através dos
protocolos LDAP (Lightweight Directory Access Protocol),
MHTML (Multipurpose Internet Mail Extension Hypertext
Markup Language), HTML (Hypertext Markup Language),
S/MIME (Secure/Multipurpose Internet Mail Extensions) e
NNTP (Network News Transfer Protocol);
Ferramentas de migração que importam automaticamente
suas configurações, entradas do catálogo de endereços e
mensagens existentes de outros softwares, tais como Eudora,
Netscape e Microsoft Exchange Server;
Permite a personalização de mensagens eletrônicas através
da utilização de planos de fundo e imagens diferentes,
tornando-as semelhantes a papéis de carta.
Características do Mozilla Thunderbird
O Mozilla Thunderbird remove spam e ajuda a manter sua
Caixa de Entrada limpa.
As ferramentas analisam seu e-mail e identificam aqueles
que muito provavelmente são spam. Você pode fazer com
que seus e-mails não solicitados sejam apagados
automaticamente ou colocá-los em uma pasta especial.
Para ativar os filtros de Spam vá em Ferramentas > Anti-
spam…, clique na aba Filtros Adaptáveis e marque a opção
Identificar spam ao receber mensagens.
Está incluído um modo de exibição em três colunas verticais
para acessar seu e-mail.
Tem três modos exclusivos de exibição. Selecione o layout
de sua barra de ferramentas. Personalize seus botões da
barra de ferramentas e use a Visualização para classificar
rapidamente seu e-mail.
Verificador Ortográfico Embutido:
O verificador ortográfico inteligente mantém seu e-mail
profissional.
Não há necessidade de softwares verificadores ortográficos
de terceiros. O Mozilla Thunderbird vem com um
verificador ortográfico integrado, que foi desenvolvido pelo
213
Projeto Mozdev Spellchecker.
O Mozilla Thunderbird oferece recursos de segurança para
nível corporativo e governamental como S/MIME,
assinaturas digitais, criptografia de mensagens, suporte para
certificados e dispositivos de segurança.
Diferentemente de muitos outros produtos, o Mozilla
Thunderbird não permite executar scripts por padrão. Isto
resulta em um produto mais seguro do que outros clientes de
mail e ajuda a impedir a distribuição de vírus pela Web.
Funcionalidade Ilimitada Através de Extensões
O Mozilla Thunderbird já é distribuído com ótimos recursos
como suporte para IMAP/POP, suporte para mensagens
HTML, labels, busca rápida, um ótimo catálogo de
endereços, confirmação de respostas, filtragem avançada de
mensagens, complementação de endereços LDAP,
ferramentas de importação, poderoso sistema de busca e a
capacidade de gerenciar múltiplas contas de e-mail e
newsgroup.
Além disso, o Mozilla Thunderbird permite-lhe incluir
recursos adicionais do jeito você precisar através de
extensões. Extensões são ferramentas poderosas que
ajudam-lhe a construir um cliente mail que atenda às suas
necessidades específicas. Dê uma olhada em várias nas
extensões disponíveis.
Com os temas você pode mudar a aparência e o visual do
Mozilla Thunderbird. Um tema pode simplesmente alterar
os ícones da barra de ferramentas ou pode alterar cada
componente da aparência do programa. Você pode baixar e
instalar temas com apenas alguns cliques.
Tecnologia Multi-Plataforma Roda nas plataformas
Windows, Linux ou Macintosh.
Absolutamente Livre
A Mozilla Foundation produz software Livre, também
conhecido como software de código aberto. Isto significa
que você pode usá-lo sem restrições, mesmo para uso
corporativo. De fato, mesmo o código fonte está disponível
para você dar uma olhada.
3.5 Soluções de Comunicação: tecnologias, aplicativos de
mensageria e comunicação (WhatsApp, Telegram,
Skype, Discord, etc)
Os aplicativos de comunicação são fundamentais para se
conectar aos clientes. Hoje, há inúmeras ofertas de
aplicativos no mercado, e a cada dia esse segmento se
desenvolve mais.
Tempos atrás, os clientes ficavam limitados a receber e
enviar mensagens de SMS. Agora, é possível realizar
chamadas por vídeos, trocar arquivos, criar reuniões e muito
mais. Outra vantagem dos aplicativos de comunicação é a
velocidade nas interações.
1– WhatsApp
O WhatsApp começou como uma alternativa ao SMS.
Nosso produto agora oferece suporte ao envio e recebimento
de uma variedade de mídias: texto, fotos, vídeos,
documentos e localização, assim como chamadas de voz.
Alguns dos seus momentos mais pessoais são
compartilhados por meio do WhatsApp, e é por isso que
implementamos a criptografia de ponta a ponta em nosso
aplicativo. Por trás de cada decisão de produto, existe nosso
desejo de possibilitar que as pessoas se comuniquem em
qualquer lugar do mundo sem barreiras.
Nossa equipe
O WhatsApp foi fundado por Jan Koum e Brian Acton, que
já haviam trabalhado juntos no Yahoo por 20 anos. O
WhatsApp se juntou ao Facebook em 2014, mas continua a
operar como um app separado com foco no serviço de
mensagens rápido e confiável em qualquer lugar do mundo.
Criando uma conta no aplicativo
Para instalar ou reinstalar o WhatsApp é preciso estar
conectado a uma rede de internet segura e confiável (seja
Wi-Fi ou dados móveis), possuir um aparelho celular com
um dos sistemas operacionais recomendados para
smartphones:
• Aparelhos com sistema operacional Android 4.1 e
versões posteriores;
• iPhones com iOS 10 e versões posteriores;
• Aparelhos com KaiOS 2.5.0 e versões posteriores,
incluindo JioPhone e JioPhone 2.
A instalação é totalmente gratuita e personalizável,
possibilitando a criação de contas pessoais ou comerciais
com suas informações pessoais.
Um dos principais motivos que fez com o WhatsApp
ganhasse força nos últimos anos, certamente foi sua
praticidade e intuitividade. O envio de mensagens apenas
por conexão com a internet, possibilitou uma grande
inclusão de pessoas e facilitou o contato além das fronteiras.
E muito mais do que uma rede social para conversas, o
aplicativo se tornou essencial no dia a dia de
profissionais e empresas, democratizando o acesso.
Com tantos benefícios, as funcionalidades do app podem
facilitar ainda mais o dia a dia. Algumas delas são mais
conhecidas e outras nem tanto. Confira abaixo a nossa
seleção de recursos que ajudam na comunicação.
MENSAGENS
Se antes, apenas com o envio de SMS ou ligações era
possível comunicar-se ou compartilhar informações,
atualmente os aplicativos de mensagens instantâneas
permitem que você envie rapidamente textos, áudios, fotos,
vídeos, documentos e por que não dizer: tudo o que for útil.
E o melhor: sem pagar mais ou menos por isso.
214
Hoje, além das mensagens tradicionais em textos,
existem 2 formatos que são os queridinhos de quem usa o
WhatsApp:
ÁUDIOS
Com uma dinâmica de envio de mensagens mais rápidas, os
áudios estão tomando conta das conversas. Afinal, é só
segurar um botão, falar e já enviar. Para muitos, é bem mais
fácil do que usar o teclado. Ah, e se você preferir, já dá para
acelerar os áudios em até 2x para encurtar o tempo de cada
mensagem.
FIGURINHAS
Com mensagens instantâneas e criptografadas, é possível
interagir e se sentir mais próximo dos seus contatos, mesmo
a longas distâncias.
Um dos grandes trunfos nas trocas de mensagens são as
possibilidades de interagir com clientes e aumentar suas
vendas de maneira personalizada. Muitas empresas utilizam
a troca de mensagens ativa ou receptiva para relacionar-se
de forma rápida e concisa, tornando o canal um dos
principais pontos de relacionamento e suporte.
LOCALIZAÇÃO
E por falar em distância, uma das principais funções do
WhatsApp tornou-se a localização em tempo real que
acompanha o usuário durante 24 horas, oferecendo mais
segurança ou facilitando o seu encontro.
Para ativar, basta abrir a conversa para quem desejar enviar
e selecionar a opção “Localização”. Você ainda poderá
ativar ou desativá-la quando quiser.
LIGAÇÕES E VIDEOCHAMADA
O mensageiro também oferece uma das características mais
utilizadas do aplicativo: as ligações em áudio ou
videochamadas gratuitamente, apenas com conexão à
internet.
Os usuários também podem iniciar ou ingressar em
chamadas em grupo – e até mesmo bloquear ligações
automaticamente, configurando as preferências da conta.
A qualidade da chamada poderá ser melhor em conexões
com Wi-Fi, mas tudo depende da conectividade do
interlocutor. Já para ligações via desktop, é necessário
realizar o download do WhatsApp para Windows ou Mac,
selecionar o contato referente e iniciar a chamada de voz ou
vídeo.
No uso profissional, é importante estabelecer um padrão de
comunicação. Normalmente as empresas utilizam o
WhatsApp apenas para troca de mensagens, limitando a
realização e recebimento de ligações. Essa escolha poderá
ser decisiva para diminuir a interferência e lentidão em
outros atendimentos, principalmente quando se possui mais
de um operador dedicado em responder as mensagens.
GRUPOS
Imagina só reunir os amigos ou colegas de trabalho em um
único fórum? Seja para amar ou odiar o recurso, os grupos
do WhatsApp despertam a aproximação com as pessoas e
dividem opiniões.
Um dos maiores benefícios pode ser a centralização de
informações compatíveis entre um grupo de pessoas.
Contando com os mesmos recursos da troca de mensagens, é
possível adicionar ou excluir contatos, restringir e limitar
ações, incluir descrições e se divertir!
O detalhe é que os grupos são limitados a 256 contatos no
WhatsApp. Após alcançar esse limite, novos membros só
podem ser adicionados caso algum outro saia do grupo.
LISTAS DE TRANSMISSÃO
O recurso de listas de transmissões permite que você envie
mensagens para diversos contatos de uma vez. É importante
apenas certificar que os contatos selecionados possuem o
seu número de telefone adicionado.
Além disso, é possível criar listas específicas e salvá-las,
facilitando o envio de próximas comunicações.
O recurso pode ser aproveitado quando você deseja divulgar
ofertas, eventos ou informações que sejam compatíveis com
as listas de afinidade.
STATUS E STORIES COM LINKS
Talvez um dos formatos mais queridinhos de quem está
ativo nas redes sociais atualmente, a função Stories veio
para ficar e no WhatsApp não seria diferente. Trata-se de
um recurso que oferece a atualização de Status como Stories
– podendo administrar as preferências de privacidade e
limitar a visualização entre os seus contatos.
As interações também estão garantidas: os visualizadores
podem enviar respostas e ainda clicar em links divulgados
na plataforma.
🎯 Fica a dica: apesar de ser um recurso pouco divulgado,
as publicações com links clicáveis devem ser feitas no
formato “Texto” diretamente sobre a imagem e não apenas
na função “Legenda”. Lembre-se de testar e confirmar se a
função está habilitada no seu aparelho!
PAGAMENTOS
Se até aqui o WhatsApp não ganhou seu coração, prepare-
se: um dos aplicativos mais utilizados do mundo, tem o
objetivo de se tornar indispensável até nas transações
financeiras.
Em uma das atualizações mais recentes, o “Pagamentos” ou
“WhatsApp Pay”, oferece a modalidade de transferências
bancárias. Trata-se de uma nova maneira de enviar e receber
dinheiro diretamente pelas conversas, sem a cobrança de
taxas.
215
Para começar a usufruir, basta realizar um cadastro na
plataforma do Facebook Pay e escolher dentre os bancos
habilitados.
Vale ressaltar que mesmo o Facebook Pay não cobra taxas
por transferências, ainda assim, os bancos podem cobrar
tarifas em casos de cheque especial. Portanto, antes de
utilizar o recurso e inseri-lo diretamente no seu modelo de
negócios, verifique o que é compatível e mais vantajoso para
você.
A novidade vem em boa hora, já que milhões de empresas
brasileiras precisaram acelerar a transição para o digital
por causa da pandemia de Covid-19. O WhatsApp é um
dos meios preferidos para começar essa transformação,
devido à sua popularidade no Brasil.
“Ao simplificar o processo de pagamento, esperamos ajudar
a trazer mais empresas para a economia digital e gerar
mais oportunidades de crescimento”, disse o primeiro
comunicado oficial da empresa sobre a funcionalidade.
Novo botão de pagamento aparece entre as principais
funções do WhatsApp
No vídeo abaixo podemos ver como é feito o processo de
transferência:
ACESSO WEB E PARA DESKTOP
Atualmente, existem duas formas de acessar o WhatsApp
web: através de acesso pelo navegador ou aplicativo para o
computador.
Entretanto, o WhatsApp só pode ser acessado sem abrir
nenhum navegador, ou seja, a partir de download em
computadores com os sistemas operacionais Windows 8.1
ou posterior e macOS 10.10 ou posterior.
Para a conexão com a versão web do app, basta acessar o
endereço https://web.whatsapp.com/ e fazer a leitura do
QR Code através do seu aparelho conectado ao número que
deseja entrar.
Para garantir a conexão segura, de tempos em tempos o
aplicativo ou a versão web podem solicitar a reconexão com
o aparelho primário.
MÚLTIPLOS APARELHOS NA MESMA CONTA
Hora de atualizar os aparelhos para a novidade: a próxima
atualização do WhatsApp vai permitir que você conecte
até 4 aparelhos simultaneamente online pelo mesmo
número.
Ainda na versão teste, o mensageiro promete funcionar
independentemente de uma conexão com um celular,
possibilitando a mesma experiência de armazenamento e
criptografia pelo PC.
A opção de múltiplos aparelhos ainda está em versão Beta
(Fonte: Reprodução/Gabriela Andrade – TechTudo)
Os usuários podem ‘liberar’ o acesso múltiplo através das
configurações no próprio aplicativo, habilitando ou
desabilitando a função em todos os outros dispositivos
quando preferir. Além disso, para garantir a segurança, cada
aparelho poderá contar com uma chave de segurança
diferente para consumir o recurso multiplataforma.
Lembre-se de acompanhar as novidades oficiais do
aplicativo diretamente pela sua loja de download.
DUPLA AUTENTICAÇÃO
A autenticação multifator do WhatsApp pode ser ativada
pelo próprio aplicativo, possibilitando alterações e
configurando em quanto tempo deverá emitir confirmações
ao usuário seu código numérico.
Essa segurança em duas etapas é a melhor alternativa para
acompanhar a segurança e os acessos indevidos que sua
conta pode receber, diminuindo a invasão e malware no seu
dispositivo.
Já para as atualizações futuras, as chaves de segurança
podem se tornar variáveis, ou seja, alteradas
automaticamente pelo sistema para que seja implementado o
recurso de múltiplos dispositivos.
2 – Telegram
O Telegram é um dos aplicativos de comunicação para
celular mais seguros do mercado. Além disso, ele é
conhecido por permitir chats em grupos com a participação
216
de milhares de pessoas. Essas duas características, sobretudo
para os pequenos negócios, fazem dele um dos aplicativos
com maior crescimento em 2021.
Assim como em outras plataformas, toda a interação entre os
participantes é criptografada. Dessa forma, apenas quem
participou da conversa tem conhecimento sobre o que foi
debatido. Além disso, é possível configurar que mensagens
secretas possam ser apagadas para sempre após um certo
período.
Para quem usa o Telegram para atender os clientes, esse
recurso é excelente. Afinal, diminui muito as chances de que
dados bancários do cliente, por exemplo, sejam capturados
por algum fraudador.
O Telegram tem ainda uma exclusividade. Somente ele
consegue trocar arquivos de até 2GB. Em comparação, o
WhatsApp tolera apenas arquivos com até 16 MB.
Skype
O Skype é o software que permite conversar com o mundo
todo. Milhões de pessoas e empresas usam o Skype para
fazer chamadas de vídeo e voz gratuitas entre dois usuários,
bem como chamadas em grupo, enviar mensagens de chat e
compartilhar arquivos com outras pessoas no Skype. Você
pode usar o Skype no dispositivo que preferir: no celular, no
computador ou no tablet.
O Skype é gratuito para baixar e é fácil de usar.
Pagando tarifas acessíveis, você pode fazer ainda mais,
como ligar para telefones e enviar SMS. Você pode adquirir
um plano pré-pago ou uma assinatura, o que for melhor para
você. No mundo dos negócios, isso significa que você pode
reunir todo o seu ecossistema de funcionários, parceiros e
clientes para trabalhar de forma colaborativa.
Experimente o Skype agora mesmo e comece a adicionar
seus amigos, parentes e colegas. Você não terá dificuldades
em encontrá-los, pois milhões de pessoas já usam o Skype
para interagir de diversas formas e com inúmeras
finalidades.
Discord
Disponível em várias plataformas, o Discord pode ser mais
uma opção para quem busca conversar online. Cheio de
ferramentas, com vantagens e desvantagens, ele tem seu
público e alguns pontos interessantes. Saiba o que é o
Discord.
Discord é mais uma opção para quem busca conversar na
Internet, seja por texto ou voz, com algumas ferramentas
bem interessantes. Atualmente é muito utilizado para bate-
papo em jogos online ou gravações de podcast.
Disponível no Windows, Mac, Android ou iOS, o Discord
lembra bastante o antigo Mirc em alguns aspectos, como a
capacidade de organizar canais e subcanais por “Hashtags” e
a inserção de bots que criam tarefas automatizadas entre as computing, tipos de oferta de serviço (IaaS, PaaS, SaaS),
conversas. modelos de implementação, serviços e provedores
(Google Amazon, Microsoft, etc.)
A boa notícia é que o Discord é gratuito e pode ser usado em
sua totalidade sem pagamentos, ainda que existam e sejam
opcionais.

Como funciona o Discord

O Discord é focado em chat de voz e texto, mas há mais
funções que não são tão comuns em outros mensageiros.

Algumas delas:

• Criação de canais
• Criação de servidores
• Emojis personalizados
• Chat de voz em grupo
• Chamada em vídeo individual ou em grupo
• Jogos
• Instalação de bots

A maioria funciona com ferramentas próprias e dentro do

Discord, mas há aquelas onde é necessário instalar um bot
externo.

Bots do Discord
Os bots do Discord são “do bem”, apesar de a palavra estar
Computação em nuvem (cloud computing) é uma
super em voga para usos questionáveis. São ferramentas
tecnologia que permite acesso remoto a programas
automatizadas que podem criar conteúdo em seus canais do
(softwares), arquivos (documentos, músicas, jogos, fotos,
Discord e interagir com os participantes.
vídeos) e serviços por meio da internet.

Digamos que você tenha que entregar um trabalho de escola

Interface do Discord (Imagem: Felipe Vinha/ Tecnoblog)
Há bots que tocam música automaticamente, outros que
gravam conversas – muito usados para gravar podcasts no
Discord, inclusive – e até aqueles que promovem partidas de
jogos simples no servidor, como Gartic.
A maioria dos bots são gratuitos, mas todos são oferecidos
por desenvolvedores terceiros, então é sempre bom
pesquisar bem antes de usar e entender se aquele bot é ideal
para seu grupo ou servidor e se ele pode ter o resultado que
espera.
Discord Nitro
Com o Discord Nitro o usuário pode personalizar ainda mais
seus canais, enviar arquivos maiores, visualizar vídeo em
alta definição, entre outros benefícios.
3.6 Computação em nuvem: fundamentos de cloud
e você esqueceu-se de imprimi-lo. Como resolver uma
situação como esta? Simples, através do computador da
escola com acesso a internet, você pode acessar seus
arquivos pessoais e imprimir o trabalho. Isto porque com a
computação em nuvem os seus dados não estão confinados
em um disco rígido de seu computador, eles estão
disponíveis na web. Como por exemplo, o Google Docs,
onde você pode criar documentos e armazená-los on-line.
Os principais fornecedores deste tipo de tecnologia são
Microsoft, Salesforce, Skytap, HP, IBM, Amazon e Google.
Os clientes da computação em nuvem para ter acesso a
serviços completos precisam pagar pelos recursos que
utilizam. Muitos acham esta tecnologia uma boa forma de
economizar dinheiro com hardware, software e serviços,
principalmente as empresas. Grandes organizações, ao
utilizar a computação em nuvem, não precisam comprar, por
exemplo, um conjunto de softwares ou licenças de software
para cada funcionário. Em vez disso, contrataria um serviço
de computação em nuvem e pagaria uma taxa.
As principais características da computação em nuvem são a
agilidade, escalabilidade, acesso em qualquer local e por
diferentes aparelhos (telefones celulares, laptops e PDAs),
permite o compartilhamento de recursos por um grande
grupo de usuários, serviços fáceis de usar, não sendo

217
necessária instalação. Porém, o quesito segurança preocupa
um pouco. Assim como tem surgido tecnologias como esta
para facilitar o acesso às informações, paralelamente pessoas
especializadas em invadir computadores e programas, os
"hackers" podem invadir nossos dados e roubá-los. No
entanto, estas empresas fornecedoras da computação em
nuvem investem muito em segurança, nos chamados
“antivírus em nuvem”.
Aplicações da Cloud Computing
A Cloud Computing parte do princípio de que a computação
não é um produto, mas um serviço. Sua empresa não precisa
ter uma licença, um servidor ou uma plataforma de
desenvolvimento. O que ela deve ter é o acesso às
funcionalidades e à infraestrutura desses softwares e
hardwares.
Com este pensamento, a Cloud Computing permite que um
negócio execute soluções de TI que estão armazenadas e
disponibilizadas em servidores remotos. Veja algumas
funcionalidades possíveis:
Servidores virtuais
Em vez de investir na compra de servidores e no espaço
físico para eles, pode-se contratar um servidor em nuvem.
Ou seja, contar com servidores virtuais: mais eficientes,
seguros e econômicos.
Armazenamento
Arquivos e dados podem ser armazenados remotamente.
Com isso, estarão sempre disponíveis e podem ser acessados
a partir de qualquer dispositivo conectado à internet.
Softwares
Sua empresa não precisará mais investir em licenças de
softwares. Além de caras, na maioria das vezes, elas estão
associadas a uma estação de trabalho. Com a nuvem, é
possível pagar apenas pelos serviços utilizados em cada
sistema e acessá-los de qualquer computador.
Desenvolvimento de softwares
E que tal impulsionar seu desenvolvimento de softwares? É
possível contar com uma plataforma de desenvolvimento
segura, robusta e confiável, no modelo PaaS. Do mesmo
modo, você terá sistemas de gestão e compartilhamento de
informações entre áreas do negócio.
Enfim, esses são apenas alguns exemplos de como a
computação em nuvem pode ser aplicada no cotidiano
empresarial. Existem inúmeras possibilidades e isso tem
evoluído a cada ano.
Exatamente por isso, os profissionais de tecnologia e o
próprio mercado dividiu esses serviços em 3 grandes
categorias:
IaaS
PaaS
SaaS
218
A seguir, falaremos de forma mais detalhada sobre cada uma
delas. Continue a leitura e tire todas as suas dúvidas!
IaaS: Infrastructure as a Service (Infraestrutura como
Serviço)
No modelo IaaS, a empresa contrata uma capacidade de
hardware que corresponde à memória, armazenamento e
processamento, por exemplo. Podem entrar nesse pacote de
contratações os servidores, roteadores, racks, entre outros.
É importante dizer que, a depender do fornecedor escolhido,
é possível pagar uma tarifa pelo número de servidores
utilizados e pela quantidade de dados armazenados ou
trafegados.
Em geral, tudo é fornecido por meio de um Data Center com
servidores virtuais. O interessante é que você paga somente
por aquilo que usar.7
Por que utilizar a IaaS?
Sem dúvidas, a grande vantagem desse modelo de nuvem é
a sua escalabilidade. Afinal, em um mês, você pode requerer
alguns servidores virtuais onde armazenará poucos dados e
terá pouco tráfego, enquanto pode pedir o dobro no
próximo.
O mecanismo funciona como a contratação de um serviço de
TV a cabo. Ou seja, a empresa pode cancelar, aumentar ou
diminuir o seu “pacote” sempre que desejar.
Quem deve usar?
Diante das características citadas, o IaaS é ideal para
pequenas e médias empresas que estão crescendo. Contar
com um recurso que pode ser rapidamente adaptado às suas
necessidades faz toda a diferença!
Além disso, negócios com demandas voláteis também
podem aproveitar bem este modelo. É o caso das lojas
virtuais, que costumam oscilar seu volume de vendas ao
longo do ano. Já pensou como isso pode ser útil no Natal ou
Dia das Mães, por exemplo?
No entanto, ele não é recomendado quando há um limite de
desempenho ou restrições relativas à legislação do
armazenamento ou terceirização dos dados. Este é um ponto
importante e deve sempre ser analisado.
PaaS: Platform as a Service (Plataforma como Serviço)
Imagine que você contratou uma ótima solução para a sua
empresa — que funciona na nuvem —, mas que não possui
um recurso personalizado essencial para o seu trabalho.
Nesse cenário, o PaaS é a resposta para os seus problemas!
Como o próprio nome sugere, você poderá usufruir de uma
plataforma capaz de criar, hospedar e gerir aplicativos na
nuvem.
Nesse modelo de nuvem, o negócio contrata um ambiente
completo de desenvolvimento. Nele, é possível criar,
modificar e otimizar softwares e aplicações.
Tudo isso é feito utilizando a infraestrutura na nuvem. Ou
seja, o time de desenvolvimento tem um ambiente completo
e moderno à sua disposição. E o melhor: sem a necessidade
de fazer altos investimentos.
Por que utilizar a PaaS?
Aqui, a grande vantagem é que a equipe de desenvolvimento
só precisa se preocupar com a programação do software.
Isso porque, o gerenciamento, a manutenção e a atualização
da infraestrutura ficam a cargo do fornecedor.
Além disso, não podemos deixar de destacar que várias
ferramentas de desenvolvimento de software são oferecidas
na plataforma. Com isso, ela se torna completa, robusta e
totalmente disponível em uma nuvem pública ou privada e
pode ser acessada pela internet.
Ou seja, é algo bom e barato e que ainda facilita a utilização
por pequenas e médias empresas. Mas, acima de tudo, é uma
solução que supre todas as demandas do programador.
Quem deve usar?
Em geral, as empresas que estão na dúvida entre os outros
modelos de nuvem podem optar pela PaaS, especialmente se
tiverem um time de desenvolvedores que precisa trabalhar
simultaneamente.
Isso, caso seja preciso utilizar uma infraestrutura complexa
para executar as tarefas ou se houver uma grande integração
com o banco de dados.
No entanto, a PaaS não é indicada quando o desempenho
geral do software pede algum hardware ou aplicativo
específico. Além disso, no futuro, é possível enfrentar
dificuldades para migrar para outro fornecedor, devido ao
uso de determinadas linguagens.
Talvez você se interesse: A importância da gestão de
identidades para a segurança da informação
SaaS: Software as a Service (Software como Serviço)
Quase todo mundo conhece o SaaS, mesmo que não saiba.
Nesse modelo de nuvem, o usuário compra uma licença para
ter acesso ao software, utilizando-o a partir da Cloud
Computing, muitas vezes com recursos limitados.
No entanto, também existem planos de pagamento nos quais
é cobrada uma taxa fixa ou um valor que varia de acordo
com o uso. Muitos CRMs ou ERPs trabalham no sistema
SaaS.
Assim, o uso dos softwares depende da internet. Os dados,
contatos e demais informações podem ser acessados de
qualquer dispositivo, dando mais mobilidade à equipe.
219
Falamos que qualquer um conhece o SaaS porque vários
sites, como o Facebook e o Twitter, e aplicativos, como o
Skype, OneDrive e Office 365, funcionam dessa maneira.
Neles, tudo é disponibilizado na nuvem, para que muitos
usuários consigam ter acesso ao serviço pelo browser ou por
um software.
Por que utilizar o SaaS?
Os principais diferenciais desse modelo de nuvem são a
escalabilidade e a praticidade. Afinal, todos os processos
relativos aos custos da compra do software e do servidor —
além da implementação — são eliminados, visto que o
serviço está disponível a um clique de distância.
Sendo assim, você só precisará testá-lo gratuitamente. Caso
goste, pague o valor referente ao seu uso e dê aos seus
funcionários a vantagem de trabalhar simultaneamente em
um mesmo arquivo!
Quem deve usar?
Se você identificou que o SaaS é uma oportunidade para
otimizar sua rotina de trabalho, vá em frente! Em geral, esse
modelo de nuvem é extremamente recomendado para:
Pequenas empresas — que não têm muito orçamento para a
compra de licenças;
Trabalhos que durem apenas um curto período;
Necessidades de acesso remoto aos aplicativos, como no
caso de softwares de CRM ou de gestão de redes sociais.
Ainda assim, é importante dizer que ele não é o ideal para
instituições que precisam de um processamento de dados
rápido. Assim, como para aquelas que seguem normas de
legislação contrárias à hospedagem de dados em ambiente
externos.
Outras classificações para os modelos de nuvem
Além das três divisões que você acabou de conhecer,
podemos pensar que a IaaS e a PaaS se dividem em outros
três tipos de nuvens: privada, pública e híbrida. Conheça
melhor cada uma delas!
Pública
Nos modelos de nuvem pública, tudo está disponível na web
e é compartilhado entre vários usuários, tornando os
recursos padronizados.
Justamente por oferecer soluções unificadas, esse acaba
sendo um modelo mais econômico. Portanto, a nuvem
pública é indicada para negócios que querem manter um
orçamento mais baixo.
Porém, o suporte padronizado também pode ser insuficiente
para empresas que demandam funções específicas. Além
disso, em caso de dados sigilosos, algumas políticas podem
impedir o uso de uma nuvem pública.
Privada
A nuvem privada tem as mesmas funcionalidades da
anterior, mas funciona num servidor da empresa. Sendo
assim, só existe o acesso próprio, o que deixa todos os
arquivos privados e mais seguros.
A grande vantagem desse tipo de nuvem é oferecer à
empresa a possibilidade de personalizar as funções e o
suporte às suas necessidades. Como ela é desenhada de
forma exclusiva, todos os processos são direcionados para a
realidade do negócio.
No entanto, é preciso lembrar que, ao optar pela nuvem
privada, a empresa perde uma boa parte das vantagens do
IaaS — o uso da infraestrutura conforme demanda.
Para implementar uma nuvem privada, é necessário investir
em servidores, equipamentos e em pessoal. Isso porque, será
preciso instalar, manter e gerenciar tudo isso.
Além disso, mesmo em períodos de baixa demanda, todos os
recursos terão que ser mantidos, ainda que ociosos.
Híbrida
Por fim, quando falamos da nuvem híbrida, podemos pensar
na junção das duas anteriores.
Sendo assim, de acordo com a necessidade e a estratégia do
negócio e da TI, alguns recursos são utilizados
privadamente, enquanto outros são usados publicamente.
A nuvem híbrida pode ser uma boa opção para
empreendedores e gestores que desejam encontrar um
balanço entre a segurança da nuvem privada e a economia
da nuvem pública.
Vantagens da computação em nuvem
A computação em nuvem é uma das tecnologias que mais se
desenvolveram nos últimos anos. Ela está presente no
cotidiano de empresas e usuários comuns, sendo um dos
pilares para a Transformação Digital.
É claro que todo este sucesso tem bons motivos. O uso dessa
tecnologia pode trazer inúmeras vantagens competitivas e
otimizar a rotina corporativa. Veja algumas delas!
Redução de custos
Como você viu, a Cloud Computing permite que as
companhias tenham acesso a diferentes serviços e
infraestrutura sem ter que fazer grandes investimentos.
É como se os gastos fossem divididos entre todas as
empresas que fazem uso daquele provedor de serviços.
Portanto, a relação custo-benefício é um ponto muito
positivo, porque reduz despesas de forma estratégica e sem
afetar a performance do negócio.
220
Mesmo na nuvem privada, é mais barato investir em uma
tecnologia de armazenamento e processamento única do que
equipar as diferentes estações de trabalho de toda a empresa.
Praticidade
Quando um negócio opta pelos serviços de nuvem, ele tira
algumas responsabilidades das mãos dos seus gestores e
funcionários. Na nuvem pública, por exemplo, os
procedimentos de instalação, atualização, manutenção ficam
sob a responsabilidade do fornecedor.
Na prática, isso libera mais tempo para se dedicar à sua área
de atuação. Você consegue delegar funções e foca em ser
cada vez melhor e mais eficiente para seus clientes.
Acesso às inovações
Todo gestor entende que inovar requer investimentos, mas
isso não significa que seja algo inalcançável. Na verdade, é
possível manter seus sistemas e processos sempre em dia
com as inovações sem gastar muito.
A computação em nuvem é o recurso ideal para isso. Com
ela, sua empresa desfruta de soluções modernas, atualizadas
e que atendem às suas reais necessidades.
Segurança
Com o fornecedor certo, é possível garantir a segurança dos
arquivos e proteger as informações da sua empresa. Isso
porque, a nuvem é segura e conta com mecanismos
inteligentes, como a encriptação.
Além disso, é importante lembrar que as organizações que
insistem no armazenamento físico e em processos manuais
estão expostas a vários riscos, como:
acessos não autorizados;
perda por falhas em hardwares;
desastres naturais;
roubo de informações internamente.
Com a nuvem, os arquivos podem ter o acesso restrito a
usuários autorizados, têm backup automático e muito mais.
Portanto, com uma nuvem bem estruturada, a segurança
acaba sendo otimizada.
O que é Amazon Web Services?
O Amazon Web Services (AWS) é uma plataforma de
computação em nuvem bastante abrangente, desenvolvida e
fornecida pela gigante mundial Amazon. A plataforma
combina modelos de serviços cloud como:
infraestrutura como serviço (IaaS);
plataforma como serviço (PaaS);
e pacote de software como serviço (SaaS).
O serviço de nuvem AWS foi lançado em 2006, tendo como
base infraestrutura interna que seu site criou para gerir suas
operações de varejo on-line.

A AWS foi uma das primeiras empresas a introduzir um
modelo de Cloud sob o sistema “pague somente pelo que
utiliza”.
O que é AWS?
Como funciona a Amazon Web Services (AWS)?
A AWS disponibiliza serviços a partir de inúmeros data
centers estrategicamente espalhados por zonas de
disponibilidade em diversas áreas do mundo. Essa zona de
disponibilidade representa um local que abriga data centers
físicos.
Por sua vez, as áreas onde as zonas de disponibilidade estão
situadas são próximas geograficamente, sendo conectadas
por links de rede de baixa latência.
Um cliente da Amazon Web Services pode acionar
máquinas virtuais e replicar dados em diferentes zonas para
obter uma infraestrutura altamente confiável e resistente a
falhas.
Zonas de disponibilidade AWS
Rede global de regiões da Amazon Web Services - Zonas de
disponibilidade AWS
Atualmente, mais de 100 serviços compõem o portfólio da
Amazon Web Services, incluindo os serviços de nuvem,
bancos de dados, gerenciamento de infraestrutura,
desenvolvimento de aplicativos e segurança.
AWS permite gestão de Big Data e Analytics
A AWS inclui uma variedade de serviços de análise e
aplicativos de Big Data. O Amazon Elastic MapReduce
oferece uma estrutura Hadoop para processar grandes
quantidades de dados, enquanto o Amazon Kinesis fornece
várias ferramentas para processar e analisar dados de fluxo
contínuo.
O AWS Glue é um serviço que lida com extração,
transformação e carregamento de tarefas; já o Amazon
Elasticsearch Service permite que uma equipe realize o
monitoramento de aplicativos, a análise de logs e outras
tarefas com a ferramenta Elasticsearch de código aberto.
AWS gera redução de custos para as empresas
Há alguns anos atrás, as empresas que pretendiam
armazenar grandes volumes de dados precisavam construir
um servidor físico, o que se tornava cada vez mais inviável
conforme as empresas expandem seus negócios e seu
“inventário” de dados.
Com a AWS, as empresas pagam pelo que usam. Não há
custo inicial para construir um sistema de armazenamento e
não é necessário estimar o uso. Os clientes da AWS usam o
que precisam e seus custos são dimensionados
automaticamente e de acordo com suas necessidades.
221
3.7 Segurança da informação: fundamentos e princípios,
procedimentos de segurança
Existem alguns princípios básicos da segurança da
informação que seria a confiabilidade, integridade,
disponibilidade, autenticidade, auditoria, privacidade e
legalidade.
Os mais importantes deste são:
Princípio da confiabilidade: São procedimentos para
restringir as informações para que sejam acessadas somente
por pessoas autorizadas.
Princípio da integridade: Verificação de que as
informações não foram alteradas.
Princípio da disponibilidade: Informações sempre
disponíveis de forma oportuna quando pedidas por pessoas
autorizadas.
Resumindo estes princípios: O sistema de informação tem
que ser legais e corretas, estar sempre disponível, ser
acessado somente por pessoas autorizadas e que tenha como
rastrear seu uso.
Controles físicos: são barreiras que limitam o acesso de
pessoas fisicamente a informação. Ex: Guardas e portas.
Controles lógicos: são barreiras que impedem ou limitam o
acesso à informação direto na máquina, onde poderia ser
acessado online ou por pessoas que não autorizada que
chegaram até a fonte da informação. Ex.: Criptografia,
sistemas biométricos dentre outros.
Mecanismos de segurança de controles lógicos:
Criptografia:
É uma maneira de codificar uma informação para que
somente o emissor e receptor da informação possa decifrá-la
através de uma chave que é usada tanto para criptografar e
descriptografar a informação.
Tem duas maneiras de criptografar informações:
Criptografia simétrica (chave secreta)
Criptografia assimétrica (chave pública)
Criptografia simétrica
Utiliza-se uma chave secreta, que pode ser um número, uma
palavra ou apenas uma sequência de letras aleatórias, é
aplicada ao texto de uma mensagem para alterar o conteúdo
de uma determinada maneira. Tanto o emissor quanto o
receptor da mensagem devem saber qual é a chave secreta
para poder ler a mensagem.
Criptografia assimétrica
Tem duas chaves relacionadas. Uma chave pública é
disponibilizada para qualquer pessoa que queira enviar uma
mensagem. Uma segunda chave privada é mantida em
segredo, para que somente você saiba.

Qualquer mensagem que foi usada a chave pública só
poderá ser descriptografada pela chave privada.
Se a mensagem foi criptografada com a chave privada, ela
só poderá ser descriptografada pela chave pública
correspondente.
Na Criptografia assimétrica é mais lento o processamento
para criptografar e descriptografar o conteúdo da mensagem.
Um exemplo de criptografia assimétrica é a assinatura
digital.
Assinatura Digital: É muito usado com chaves públicas e
permitem ao destinatário verificar a autenticidade e a
integridade da informação recebida. Além disso, uma
assinatura digital não permite o repúdio, isto é, o emitente
não pode alegar que não realizou a ação. A chave é
integrada ao documento, com isso se houver alguma
alteração de informação invalida o documento.
Sistemas biométricos: Utilizam características físicas da
pessoa como os olhos (retina), dedos (digitais), palma da
mão ou voz.
Formas de se roubar dados ou invadir computadores:
Vírus através de download, sites suspeitos, e-mails e pen
drive são os métodos mais comuns
Trojans como o Back-orifice instalados no micro
Bugs de segurança do Windows, IE, Netscape, ICQ ou de
qualquer programa que estiver instalado no micro.
Portas TCP abertas
Antivírus desatualizados
Senhas fracas
MALWARE:
Malware (software malicioso) é qualquer software
desenvolvido para a finalidade de fazer mal a um sistema de
computador. A ameaça de software mal-intencionado
facilmente pode ser considerada como a maior ameaça à
segurança da Internet. Anteriormente, vírus foram, mais ou
menos, a única forma de malware. Hoje em dia, a ameaça
tem crescido para incluir network-aware worms, cavalos de
Tróia, spyware, adware e assim por diante.
PHISHING:
Método para roubar dados pessoais. Pode acontecer de
várias formas, mas as mais utilizadas são duas:
1.Mensagens instantâneas (Whatsapps) ou e-mail contendo
links para você clicar: Eles roubam contatos de pessoas e
mandam estas mensagens como fosse essas pessoas e pedem
para você clicar em algum link.
2.Construções de páginas inteiras como de instituições
bancárias, PayPal, Dropbox, sites do governo entre outros.
222
Eles mandam e-mail para pedir atualizações, validação,
confirmação de dados da conta ou dizendo que sua conta foi
bloqueada por acesso ilegal ou algum outro problema. Com
isso você é redirecionado para o site que é exatamente igual
ao verdadeiro para você colocar suas informações.
SPYWARE:
São programas espiões com a função de pegar informações
sobre suas atividades no computador e transmiti-las para
outra pessoa ou entidade sem a sua autorização. Criminosos
utilizam para pegar informações financeiras como contas
bancárias, senhas ou informações de seu cartão de crédito.
Mas nem todos os spywares tem objetivos ruins, como por
exemplos as empresas de publicidade que entendendo
melhor seu perfil ele mostrará anúncio que surtirão mais
efeito. Mas normalmente o spyware do bem pedirá sua
autorização para se instalar.
Formas de segurança e proteção:
Controles de acesso através de senhas para quem acessa,
com autenticação, ou seja, é a comprovação de que uma
pessoa que está acessando o sistema é quem ela diz ser.
Se for empresa e os dados a serem protegidos são
extremamente importantes, pode-se colocar uma
identificação biométrica como os olhos ou digital.
Evite colocar senhas com dados conhecidos como data de
nascimento ou placa do seu carro.
As senhas ideais devem conter letras minúsculas e
maiúsculas, números e caracteres especiais como @ # $ %
& *.
Instalação de antivírus com atualizações constantes.
Todos os softwares do computador devem sempre estar
atualizados, principalmente os softwares de segurança e
sistema operacional. No Windows a opção recomendada é
instalar atualizações automaticamente.
Procedimentos de segurança
PRINCÍPIOS BÁSICOS DA SEGURANÇA DA
INFORMAÇÃO:
Existem alguns princípios básicos da segurança da
informação que seria a confiabilidade, integridade,
disponibilidade, autenticidade, auditoria, privacidade e
legalidade.
Os mais importantes deste são:
Princípio da confiabilidade: São procedimentos para
restringir as informações para que sejam acessadas somente
por pessoas autorizadas.
Princípio da integridade: Verificação de que
informações não foram alteradas.
Princípio da disponibilidade: Informações sempre
disponíveis de forma oportuna quando pedidas por pessoas
autorizadas.
Resumindo estes princípios: O sistema de informação tem
que ser legais e corretas, estar sempre disponível, ser
acessado somente por pessoas autorizadas e que tenha como
rastrear seu uso.
Este resumo tem muito a ver com as empresas, mas você,
como usuário pessoal deve também proteger seu
computador, pois existem criminosos digitais chamados de
hackers que tem como objetivo roubar suas informações
pessoais ou mesmo somente danificar a sua máquina.
Para se montar um sistema de segurança existem os
controles físicos e lógicos que são as barreiras para evitar os
ataques.
Controles físicos: são barreiras que limitam o acesso de
pessoas fisicamente a informação. Ex: Guardas e portas.
Controles lógicos: são barreiras que impedem ou limitam o
acesso à informação direto na máquina, onde poderia ser
acessado online ou por pessoas que não autorizada que
chegaram até a fonte da informação. Ex.: Criptografia,
sistemas biométricos dentre outros.
Mecanismos de segurança de controles lógicos:
Criptografia:
É uma maneira de codificar uma informação para que
somente o emissor e receptor da informação possa decifrá-la
através de uma chave que é usada tanto para criptografar e
descriptografar a informação.
Tem duas maneiras de criptografar informações:
Criptografia simétrica (chave secreta)
Criptografia assimétrica (chave pública)
Criptografia simétrica
Utiliza-se uma chave secreta, que pode ser um número, uma
palavra ou apenas uma sequência de letras aleatórias, é
aplicada ao texto de uma mensagem para alterar o conteúdo
de uma determinada maneira. Tanto o emissor quanto o
receptor da mensagem devem saber qual é a chave secreta
para poder ler a mensagem.
Criptografia assimétrica
Tem duas chaves relacionadas. Uma chave pública é
disponibilizada para qualquer pessoa que queira enviar uma
mensagem. Uma segunda chave privada é mantida em
segredo, para que somente você saiba.
Qualquer mensagem que foi usada a chave pública só
as poderá ser descriptografada pela chave privada.
Se a mensagem foi criptografada com a chave privada, ela
só poderá ser descriptografada pela chave pública
correspondente.
Na Criptografia assimétrica é mais lento o processamento
para criptografar e descriptografar o conteúdo da mensagem.
Um exemplo de criptografia assimétrica é a assinatura
digital.
Assinatura Digital: É muito usado com chaves públicas e
permitem ao destinatário verificar a autenticidade e a
integridade da informação recebida. Além disso, uma
assinatura digital não permite o repúdio, isto é, o emitente
não pode alegar que não realizou a ação. A chave é
integrada ao documento, com isso se houver alguma
alteração de informação invalida o documento.
Sistemas biométricos: Utilizam características físicas da
pessoa como os olhos (retina), dedos (digitais), palma da
mão ou voz.
3.7.1 Malware (vírus, Worms e trojan, etc.)
O vírus é um programa ou parte de um programa que tem a
capacidade de se multiplicar, ou seja, ele faz cópias de si
mesmo infectando os arquivos do computador e outras
máquinas. Eles ficam ocultos no sistema até que seja
acionado, ou seja, ele fica inativo no sistema até ser
executado pelo usuário sem perceber e assim infectar o
computador. A infecção pode ocorrer de várias maneiras
como por exemplos, clicar em anexos vindo por e-mail,
fazer download em sites não confiáveis, sistema operacional
desatualizado ou mesmo conectar pendrive sem passar um
antivírus antes.
Stealth: É uma característica dos vírus usa técnicas para
disfarçar quaisquer modificações feitas no sistema infectado,
escondendo-se e dificultando a ação dos antivírus. Ele tem a
capacidade de se remover da memória temporariamente para
evitar que o antivírus o detecte
Vírus Time Bomb (bomba relógio)
É um malware de contagem regressiva. Ele normalmente é
pego através de anexos em e-mail. Ele é instalado, mas só
será acionado da data ou momento previamente definida
pelo seu desenvolvedor.
Vírus de boot (vírus de inicialização)
Depois de carregados na memória (RAM) eles alteram o
setor de boot de todos os discos do computador, ou seja, ele
infecta o sistema quando o computador é iniciado.
Worms
Ele é um malware muito parecido com os vírus, pois
também se multiplica, mas é bem mais perigoso do que um
vírus, pois ele é um programa autônomo, ou seja, não
necessita de ser acionado pelo usuário para ser ativado e
além disso ele é mais rápido e se espalha pela rede
contaminando outras máquinas, por meio de internet, e-mail,
223
pendrive e etc.
Cavalos de Troia (Trojans)
Igual ao cavalo de Troia da Guerra entre Gregos e troianos,
este malware finge ser um software legítimo para enganar o
usuário e abrir as portas para que uma pessoa acesse seu
computador ou colete seus dados sem seu consentimento.
Esta pessoa por ter acesso ao seu computador pode enviar
spans, infectar outros computadores e atacar seu servidor.
Ação maliciosa mais comum é o furto de informações
sensíveis contidas no computador infectado
Os Cavalos de Troia (Trojans) são divididos em dois
módulos: o Servidor (instalado no computador da vítima) e
o Cliente (instalado no computador do hacker).
Spyware
São software espiões com o objetivo de coletar informações
sobre suas atividades no computador e transmiti-las para
outra pessoa ou entidade sem a sua autorização. Os Hackers
costumam roubar dados financeiros como senhas e
informações bancárias.
Ação maliciosa mais comum é o furto de informações
sensíveis contidas no computador infectado. Ele também são
usados pelas empresas de publicidade, pois entendendo
melhor o usuário ele mostrará uma publicidade mais
qualificada. Mas as empresas sérias pedem autorização para
o usuário antes de instalar na máquina.
Adware
São programas que exibe uma grande quantidade de
anúncios sem o consentimento do usuário. Ele exibe
anúncios conforme o seu perfil de navegação. Ele também
pode deixar seu computador vulnerável para a invasão de
outros malware. Este programa é muito usado por
desenvolvedores de software gratuitos como jogos por
exemplo, mas nesta situação é pedido a permissão ao
usuário através da licença de uso do aplicativo.
Bot e botnet
É um programa que abre uma porta no computador para ser
acessado remotamente. Este computador é conhecido como
zumbi por ser controlado remotamente. Sua infecção e
propagação é parecida com a do worms, ou seja, é um
programa autônomo, não necessitando ser acionado pelo
usuário para se propagar. A infecção pode ocorrer por IRC,
servidores, e redes do tipo P2P, entre outros mecanismos.
Ação maliciosa mais comum é o furto de informações
sensíveis contidas no computador infectado.
Hijackers (sequestrador de navegador)
São software que capturam navegadores de internet. Eles
tem o objetivo de alterar a página inicial do navegador para
exibir publicidades ou obrigar a acessar determinados links e
impedem o usuário de alterá-la. Normalmente a pessoa que
224
desenvolve estes Hijackers ganha com a exibição de
propaganda ou acesso aos sites.
Backdoor
É um programa que abre uma porta de acesso não autorizado
pelo proprietário do sistema para que o invasor retorne para
o computador invadido. Depois de instalado ele deixa esta
porta aberta permanente para que este invasor possa
continuar invadindo remotamente.
Ransomware
Ele tem a intenção de bloquear o acesso do usuário a
determinados arquivos ou todo o computador, para exigir
pagamento para desbloquear este acesso. Ele criptografa o
computador e assim que for pago pelo usuário ele envia uma
chave de descriptografia para ele acessar novamente o
computador.
Rootkit
São vários programas com o objetivo de esconder um
invasor ou código malicioso no computador invadido. Ele
normalmente não é usado para invadir o sistema e sim para
manter a invasão. Ele oculta processos e arquivos em
algumas partes do sistema para remover evidências de sua
existência. Ele funciona como um backdoor, que deixa uma
porta aberta para o invasor entrar sempre que quiser.
Keylogger (Registrador de teclado)
É um programa que registra tudo que o usuário digita no
teclado. A instalação pode ser feita por contaminação como
qualquer malware para roubar senhas gerais, dados
bancários ou mesmo ser instalado por uma pessoa direto na
máquina, como por exemplos uma empresa para monitorar
as atividades de seus funcionários ou pais que querem vigiar
os filhos sem serem percebidos.
3.8 Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, anti-
spyware etc)
Antivírus
Os antivírus são programas de computador concebidos para
prevenir, detectar e eliminar vírus de computador. Existe
uma grande variedade de produtos com esse intuito no
mercado, e a diferença entre eles está nos métodos de
detecção, no preço e nas funcionalidades. Para o usuário
doméstico, existe a opção de utilizar um antivírus gratuito
ou um pago. A diferença está nas camadas a mais de
proteção que a versão paga oferece, além do suporte técnico
realizado por equipe especializada.
Métodos de identificação para impedir a entrada de vírus:
• Escaneamento de vírus conhecidos – Assim que
um novo vírus é descoberto, o antivírus desmonta
seu código e o separa em grupos de caracteres
chamados de string que não são encontrados em
outros programas do computador. A partir daí, a
string começa a identificar esse vírus, enquanto que
o antivírus faz uma varredura pelo sistema para
 identificá-lo em algum programa. Caso encontrado,
o antivírus notifica o usuário e deleta o arquivo
automaticamente, enviando para um espaço que
pode ser visualizado posteriormente pelo usuário.
• Sensoreamento heurístico – Trata-se do segundo
passo de uma execução quando o usuário solicita o
escaneamento da máquina. O antivírus, por meio de
um método complexo e muitas vezes sujeito a
erros, realiza a varredura de todo o sistema em
busca de instruções que não são executáveis nos
programas usuais. Muitas vezes pode apresentar
erros por necessitar gravar sobre ele mesmo, ou
outro arquivo, dentro de um processo de
reconfiguração ou atualização.
• Busca algorítmica – trata-se de uma busca que
utiliza algoritmos para encontrar os resultados.
• Checagem de integridade – refere-se ao
mecanismo que registra dígitos verificadores em
um banco de dados para que possa ser consultado
futuramente pelo antivírus com objetivo
comparativo. Quando uma nova checagem é
realizada, o sistema utiliza o banco de dados com
as informações armazenadas para fazer
comparações a fim de se certificarem de que não
existem alterações nos dígitos verificadores.
Antispywares
Um antispyware é um software de segurança que tem o
objetivo de detectar e remover adwares e spywares. A
principal diferença de um anti-spyware de um antivírus é a
classe de programas que eles removem. Adwares e spywares
são consideradas áreas “cinza”, pois nem sempre é fácil
determinar o que é um adware e um spyware. Muitos
antivírus já incorporam detecção de spyware e adware, mas
um antispyware específico ainda faz parte da programação
de segurança da maioria dos usuários.
Firewall
Firewall em português é o mesmo que parede corta-fogo, um
tipo de parede, utilizada principalmente em prédios, e que
contém o fogo em casos de incêndio. O firewall da
informática faz jus ao nome, funcionando de maneira
análoga ao mecanismo de contenção de fogo. Ao invés de
barrar o avanço deste, age interceptando e impedindo a
difusão de conexões não autorizadas e/ou nocivas em uma
rede.
O firewall realiza a filtragem de pacotes e então bloqueia as
transmissões não permitidas, mas não impede o uso
malicioso de serviços que ele esteja autorizado a liberar.
Alguns autores definem firewall como: Um firewall é uma
combinação de hardware e software que isola da Internet a
rede interna de uma organização, permitindo o
gerenciamento do fluxo de tráfego e dos recursos da rede e o
controle, pelo administrador de rede, do acesso ao mundo
externo.
Um firewall trabalha controlando o tráfego em uma rede,
225
usando para isso um conjunto de regras. Ele determina qual
o conteúdo poderá trafegar pela rede, bem como as conexões
que serão aceitas ou negadas. Se, por exemplo, um hacker
tentar acessar a rede, ou até mesmo um único computador
ligado à internet, e há um firewall configurado
adequadamente, o acesso dele será interceptado e
bloqueado. O mesmo vale para os worms, pragas que
utilizam a rede para se disseminarem.
Os firewalls podem se apresentar sob duas formas: software
e hardware. A primeira, mais comum, são programas que o
usuário instala na máquina para realizar o controle das
conexões, tanto as que entram, como as que saem.
Já sob a forma de hardware, temos equipamentos específicos
que reforçam a segurança de uma rede. Esses geralmente são
empregados em redes de grande porte, principalmente em
empresas que necessitam de mais segurança a suas
máquinas, uma vez que são equipamentos nem um pouco
baratos. Embora utilizar os dois tipos seja o ideal para
reforçar a segurança de uma rede, dispor de um bom
software e navegar com cautela pela Internet são medidas
triviais que ajudarão, e muito, a impedir que o computador
— ou rede — seja invadido por um hacker.
4.9 Armazenamento de dados na nuvem (cloudstorage)
O armazenamento em nuvem é uma tecnologia que permite
guardar dados na internet através de um servidor online
sempre disponível. Nele, o usuário pode armazenar
arquivos, documentos e outras informações sem precisar de
um HD no seu computador.
Armazenamento em nuvem é uma tecnologia recente que
permite que o usuário de internet guarde todos os seus dados
em um servidor online É possível armazenar, editar,
compartilhar e excluir arquivos, documentos, fotos, vídeos,
contatos e aplicativos livremente.
O armazenamento em nuvem dispensa a necessidade de um
armazenamento local. Seja em um computador desktop, um
notebook, um smartphone ou um tablet, não é necessário ter
um HD (disco rígido) físico para guardar informações. Tudo
fica guardado e disponível em um ambiente digital. Para
acessar esses arquivos armazenados em nuvem, o usuário
precisa apenas de uma conexão estável com a internet. É
com ela que acontece o gerenciamento e a edição de
arquivos e pastas guardados no servidor online. Isso pode
ser feito de qualquer lugar de distância e a qualquer hora do
dia, desde que haja internet para uso.
Como funciona o armazenamento em nuvem?
Grandes empresas de tecnologia, como a Microsoft, o
Google e a Apple, mantêm centros de dados com milhares
servidores ligados 24 horas durante o ano inteiro.
Esses servidores, que têm altíssima capacidade de
armazenamento e estão localizados a quilômetros de
distância do usuário, estão conectados à internet.
Quando o usuário acessa um serviço de armazenamento em
nuvem, ele entra em pelo meno um desses servidores. Nele,
consegue enviar seus arquivos pela internet e deixá-los
guardados em segurança em questão de segundos.

Os arquivos enviados são automaticamente salvos e

distribuídos em vários servidores diferentes. Assim, se
algum dos servidores falhar, o usuário nunca fica sem acesso
aos seus arquivos disponíveis nos outros servidores. E
também nunca perde o que guardou lá.

Tipos de armazenamento em nuvem

Uma nuvem pode ser pública, ou seja, é disponibilizada

para todo um universo de clientes e as interações ocorrem
por meio de protocolos na internet.

Privada – Disponível apenas para um grupo de usuários, e

não para o público em geral. Dessa maneira, é possível ter
recursos como firewalls da empresa e hosting interno que
garantem maior segurança aos dados confidenciais. A opção
por uma nuvem privada é mais cara, mas traz outra
vantagem: maiores possibilidades de customização nas
soluções.

Nuvem comunitária – È um meio termo entre a nuvem

pública e privada. Ela não é aberta a qualquer usuário da
internet, mas ao mesmo tempo, não fica restrita apenas a
uma organização. Trata-se de um ambiente compartilhado
por instituições que têm interesses em comum.

A classificação do armazenamento em nuvem também pode

ser feita de acordo com a tecnologia utilizada.

No all flash, por exemplo, os dados são armazenados em

memória flash, com velocidade de leitura e gravação
altíssima.

No Standard, o modelo mais comum, é utilizada a memória

flash, em que ficam os dados “quentes”, e discos, nos quais
ficam guardados os dados “frios”.

Modelo enterprise, composto por discos performáticos, em

que a velocidade não é um grande atrativo, porém a
tolerância a falhas é uma vantagem.

Por fim, temos também o armazenamento em nuvem

específico para backups, que utiliza discos volumétricos e
tem como característica baixo desempenho, custo acessível e
muito espaço disponível.

226
CADERNO DE QUESTÕES: preemptiva, na qual programas são processados em regime
NOÇÕES DE INFORMÁTICA concorrente, por meio da escolha do aplicativo de interesse
em uma janela de diálogo. Esse atalho de teclado é a) Alt +
End.
b) Ctrl + End.
c) Alt + Tab.
d) Ctrl + Tab.

Questão 4:
Um técnico em informática da Prefeitura Municipal de Ouro
Branco-MG está trabalhando em um microcomputador com
sistema operacional Windows 11 BR – 64 bits, e executou o
Questão 1: seguinte atalho de teclado:
Joana quer descobrir a capacidade, o espaço livre e o espaço
usado do drive C: do seu notebook. Para tanto, depois de
clicar com o botão direito sobre o drive no Explorador de
Arquivos do Windows, Joana deve usar a opção
a) Configurações. Esse procedimento resultou na exibição de uma janela na
b) Expandir. tela do microcomputador, referente a um recurso desse
c) Info. sistema operacional, conhecido por
d) Propriedades. a) Gerenciador de Dispositivos.
e) Recolher. b) Painel de Controle.
c) Windows Update.
Questão 2: d) Configurações.
Considere para a análise da questão a utilização do
Sistema Operacional Microsoft Windows 11, Questão 5:
configuração padrão, idioma Português-Brasil. Um Analise a imagem a seguir retirada do Windows 11:
servidor do departamento administrativo do Ministério
Público do Estado do Pará, lotado no município de
Santarém, estava utilizando tal Sistema Operacional;
porém, o seu mouse deixou de funcionar. No momento do
ocorrido, o seguinte cenário de trabalho estava aberto: A barra acima é a:
a) Barra de status.
b) Barra ínfima.
c) Barra de tarefas.
d) Barra de notificações.
e) Barra de trabalho.

Questão 6:
No sistema operacional Windows, o atalho para abrir o
explorador de arquivos do Windows é:
a) Ctrl + E.
Considerando a urgência do servidor em concluir o b) Ctrl + Alt + E.
trabalho em andamento, a sequência de teclas de atalho c) Tecla Windows + E.
para selecionar todos os documentos desse diretório e, d) Tecla Windows + A.
em seguida, removê-los de forma definitiva do e) Alt + E.
computador de trabalho, é:
a) Ctrl + T / Delete Questão 7:
b) Ctrl + A / Delete Nas versões atuais, tanto do sistema operacional Windows
c) Ctrl + T / Shift + Delete 10, como no Windows 11 já é incluído um software
d) Ctrl + A / Shift + Delete antivírus que atua em tempo real. Esse programa antivírus é
denominado tecnicamente pela própria Microsoft como .
Questão 3: Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
Os microcomputadores e notebooks atuais têm utilizado o a) Microsoft SharePoint Antivírus
Windows 10/11 BR como sistema operacional padrão. A b) Microsoft SQL Server Antivírus
versão 10 em português possibilita a execução de um atalho c) Microsoft Defender Antivírus
de teclado que tem por finalidade alternar o acesso aos d) Microsoft Exchange Antivírus
aplicativos em operação na modalidade multitarefa

227
Questão 8: d) pstree
O caminho correto para se criar um arquivo do Microsoft e) top
Word dentro de uma pasta por meio do Explorador de
Arquivos do Windows é: Questão 12:
a) Botão esquerdo do mouse -> Novo -> Documento do Um dos elementos mais poderosos do sistema Ubuntu são as
Microsoft Word linhas de comando, que contribuem para a vida de um
b) Botão esquerdo do mouse -> Novo -> Documentos -> usuário desktop. É essencial para administradores de
Documento do Microsoft Word servidores. Ao acessar o terminal do Ubuntu, é possível
c) Botão direito do mouse -> Novo -> Documento do observar uma série de caracteres terminados com o símbolo
Microsoft Word $; trata-se do prompt de comando. Diante do exposto,
d) Botão direito do mouse -> Novo -> Documentos -> analise as definições dos comandos a seguir.
Documento do Microsoft Word
I. Permite saber em qual diretório atual nos encontramos.
Questão 9:
No contexto dos sistemas operacionais de II. Exibe o espaço em disco utilizado de cada partição.
microcomputadores e notebooks,
III. Exibe informações do nome da máquina, versão do
I. um atalho de teclado é utilizado no Windows 10 kernel e arquitetura do sistema.
BR com o objetivo e significado de permitir o acesso
compartilhado aos programas abertos e em execução IV. Exibe informações sobre a versão da distribuição Linux
no sistema na modalidade multitarefa preemptiva; executada.

II. nas distribuições Linux como o Ubuntu, uma V. Lista os dispositivos de hardware conectados ao
pasta ou diretório armazena as configurações e computador, incluindo o nome do fabricante, o tipo e onde
aplicativos do sistema. está conectado.

O atalho de teclado e a pasta descritos acima A associação está correta em

são, respectivamente: a) I. ps II. df III. uname -a IV. lsb_release -a V. lsusb
a) Alt+F9 e /sys b) I. pwd II. df III. uname -a IV. lsb_release -a V. lshw
b) Alt+F9 e /etc c) I. ps II. free III. lsb_release -a IV. uname -a V. ifconfig
c) Alt+Tab e /sys d) I. pwd II. free III. lsb_release -a IV. uname -a V. lshw
d) Alt+Tab e /etc
Questão 13:
Questão 10: Determinado usuário no Linux deseja verificar a quantidade
Sobre comandos do Linux, analise os itens abaixo: de espaço no disco rígido em sua máquina para conseguir
gravar outros arquivos. Considerando essa informação,
I. O comando chmod altera o bit de execução de arquivos. assinale a opção que apresenta o comando correto a ser
utilizado para esse fim.
II. A configuração do cliente DNS é realizada no /etc/hosts. a) df - h
b) ls -free
III. O comando ipconfig é utilizado para atribuir endereços c) space /
IP a uma placa de rede. d) file -space
e) size -f
IV. Ps e kill são comandos relacionados a processos.
Questão 14:
Assinale O Linux é um sistema operacional baseado em Unix criado
a) se somente os itens II e III estiverem corretos. para desktops, mas que também é usado em servidores,
b) se somente os itens I e IV estiverem corretos. smartphones, tablets e outros tipos de dispositivos. Para a
c) se somente os itens II e IV estiverem corretos. devida manipulação desse sistema torna-se significativo que
d) se somente os itens I, III e IV estiverem corretos. seu operador tenha conhecimento sobre as várias versões
existentes no mercado, as quais se diferenciam no que diz
Questão 11: respeito, por exemplo, a instalação e configuração. Pode-se
O comando do Linux que exibe as tarefas que mais utilizam afirmar sobre essas versões:
a CPU é o comando: a) As versões gratuitas encontradas hoje em dia por todas as
a) cpt-show. fontes disponíveis são aplicáveis somente em desktops e
b) cpumonitor servidores. Versões para dispositivos móveis, como tablets e
c) showcpu smartphones, são pagas.

228
b) A parte necessária e obrigatória do Linux é pequena, checagem dos pacotes disponíveis para atualização em
independente da versão. Por isso, para que o usuário tenha sistemas Linux com yum.
uma experiência completa é preciso customizar o uso do SO a) yum check-update.
com seus programas favoritos. b) yum install updates.
c) Assim como os sistemas operacionais concorrentes do c) yum provides update.
mercado, o Linux, com suas respectivas versões, foi d) Nenhuma das alternativas.
desenvolvido para fins comerciais e o seu código-fonte se
apresenta aberto ou semi-aberto. Questão 20:
d) Caso o usuário do Linux já tenha certa experiência no uso Analise o trecho e assinale a alternativa que completa
do sistema operacional obtida com as versões iniciantes, ele corretamente a lacuna: O
poderá migrar para o “Ubuntu”, uma versão nova para diretório____________________________, no SO Linux,
usuários avançados. reúne executáveis, bibliotecas e até documentação de
softwares usados pelos usuários ou administradores do
Questão 15: sistema.
Utilizando o Linux, é possível exibir a pasta atual de a) /bin.
trabalho do usuário aplicando o comando: b) /home.
a) cp c) /usr.
b) pwd d) /lib.
c) lpq
d) cd Questão 21:
e) who No Word 2013, se um documento estiver aberto e for
pressionada a tecla F1, abrirá a janela:
Questão 16: a) Substituir.
Em um sistema operacional baseado em Linux, o que faz o b) Ajuda.
comando de terminal: ifconfig? c) Localizar.
a) É utilizado para listar arquivos de configuração. d) Navegação
b) É utilizado para abrir as configurações do sistema.
c) É um comando inválido. Questão 22:
d) É utilizado para configurar e inspecionar interfaces de Em relação ao Word assinale o item INCORRETO:
rede. a) O Word é um editor de texto, onde podemos criar cartas,
e) É utilizado para configurar uma impressora. ofício, digitar currículo.
b) A fabricante do Word é a empresa Microsoft.
Questão 17: c) O Word faz parte do pacote de programas chamado
Considerando um sistema Operacional Linux (Ubuntu Microsoft Office.
16.04, em sua instalação padrão), qual extensão é utilizada d) Quando instalamos o Windows, o Word vem instalado
por padrão para indicar pacotes instaláveis? junto, pois faz parte dos acessórios do Windows, tais como:
a) .exe Paint, Bloco de Notas, WordPad, Windows Explorer.
b) .deb
c) .rpm Questão 23:
d) .iso __________ é um pequeno programa que podemos criar
e) .bat dentro do Word, do Excel e do Access para automatizar
tarefas, como formatar caracteres e transmitir dados pela
Questão 18: Internet.
Os objetivos do software livre são atingidos por concessão a) Macro.
dos seguintes direitos de liberdade: os usuários são livres b) Clip-art.
para executar, copiar, distribuir, estudar, mudar e melhorar o c) Parágrafo.
software. Um dos principais projetos de Software Livre é o: d) Acessórios.
a) SAP
b) Oracle Questão 24:
c) Linux Quando criamos um documento no Word 2016, ele pode ser
d) Visual Basic salvo, impresso ou enviado por e-mail. Para trabalhar com
essas opções deve-se acessar a área de gerenciamento de
Questão 19: documentos denominada Backstage, para fazer isso utiliza-
Considerando os sistemas operacionais modernos, e suas se o atalho:
correções de segurança funcionalidade e estabilidade, para
sistemas Microsoft Windows as atualizações são obtidas via a) Alt+A
Windows update. Assinale abaixo qual o comando faz a b) Alt+S

229
c) Alt+O
d) Alt+X

Questão 25:
Assinale a alternativa que apresenta o atalho utilizado para
acessar o menu Referências no Word 2016:

a) Alt+O
b) Alt+V
c) Alt+K
d) Alt+S

Questão 26:
Para selecionar todo um documento em uma só ação, no
Word, a fim de copiá-lo ou cortá-lo para posterior colagem
em outro documento, são usadas as teclas:
a) Ctrl + C Quais teclas deverão ser pressionadas para que a linha
b) Shift + T marcada (5) seja ocultada da Tabela?
c) Ctrl + T
d) Shift + D a) Delete.
b) Ctrl+9.
Questão 27: c) Ctrl+ Shift + Delete.
No Microsoft Office Excel, é CORRETO afirmar que: d) Ctrl+9.
a) A Auto Soma exibe a soma das células selecionadas.
b) A função Classificar permite classificar os dados em Questão 31:
ordem crescente ou decrescente. Qual função do Excel é utilizada para inserir células, linhas
c) A combinação de teclas “CTRL” “V” corresponde à ou colunas no meio dos dados de uma planilha?
função Colar. a) CTRL + Sinal de adição (+).
d) Todas estão corretas. b) CTRL + Sinal de subtração (-).
c) CTRL + D.
Questão 28: d) CTRL + R.
Que item representa uma sintaxe correta para somar o
intervalo de células de A1 até A10 no Excel? Questão 32:
a) soma(A1-A10) Sobre o Excel, assinale o item CORRETO:
b) =soma(A1:A10) a) A célula é identificada por dois caracteres, a coluna e o
c) =soma[A1/A10] número da linha.
d) total(A1/A10) b) As linhas são identificadas por letras.
c) As colunas são identificadas por números.
Questão 29: d) O total de células em cada planilha equivale à soma do
No Microsoft Excel, a ação “Salvar Como” pode ser número de colunas pelo número de linhas.
acionada pelo Menu:
Questão 33:
a) Arquivo, Salvar Como ou pela tecla de atalho F12. Em se tratando das possibilidades de aplicação do Microsoft
b) Arquivo, Salvar Como ou pela tecla de atalho F19. Office Excel, analise os itens abaixo:
c) Editar, Salvar Como ou pela tecla de atalho F10.
d) Editar, Salvar Como ou pela tecla de atalho F9. I. Publicidade- Com o uso de suas ferramentas para a
elaboração de logomarcas, desenhos e outros materiais.
Questão 30: II. Contabilidade - Com o uso dos recursos de cálculo de
A planilha a seguir foi elaborada a partir do MS Excel 2016 demonstrativos de contabilidade, tais quais: fluxo de caixa e
e exibe informações financeiras: lucros.
III. Relatórios - Mensuração de desempenho de um projeto e
análise de variação de resultados.

Analisados os itens é CORRETO afirmar que:

a) Apenas o item I está incorreto.
b) Apenas o item II está incorreto.
c) Apenas o item III está incorreto.
d) Todos os itens estão incorretos.

230
Questão 34: Questão 40:
Um arquivo no MS Power Point 2013 é gerado em qual Para tornar o Internet Explore seu navegador padrão é
extensão? necessário que:
a) . pptm a) Clique no menu e selecione Opções Preferências. No
b) .pptx painel Geral e clique em Tornar Padrão.
c) .ppt b) Clique em Ferramentas e Preferências a partir da barra
d) .pdf de menus ou simplesmente pressione Ctrl+F12.
c) Selecione o botão Ferramentas e em Opções da Internet.
Questão 35: Clique na guia Programas e em Tornar padrão.
O Power Point é um software que permite realizar d) No canto superior direito, clique em Mais. Clique em
apresentações através de dispositivos. Se durante a edição de Configurações. Na seção "Navegador padrão", clique em
slides for necessário iniciar a apresentação do slide que está Fazer do Google Chrome o navegador padrão.
sendo editado, deve-se pressionar as seguintes teclas:
a) Alt + F5. Questão 41:
b) Shift+F5. Atalho do teclado CTRL+N, no Internet Explorer, deverá
c) F5. abrir um(a):
d) F4. a) Nova janela.
b) Painel de favoritos.
Questão 36: c) Página aos favoritos.
O Office 365 Personal, disponível para PC ou Mac e tablet, d) Caixa de diálogo de impressão.
é um pacote que dá ao usuário uma série de benefícios. Este
pacote é uma versão: Questão 42:
a) Física sem possibilidade de atualizações. Sobre a utilização do atalho “ctrl+k” no navegador Internet
b) Física com atualizações constantes. Explorer, na versão 8.x, no sistema operacional Windows
c) Digital de uso compartilhado. XP, assinale a alternativa CORRETA.
d) Digital de uso pessoal.
Obs: Utilizando instalação padrão (Português Brasil). A
Questão 37: utilização do caractere “+” é apenas para interpretação.
Qual o conceito de INTERNET? a) Disponibiliza uma janela com um campo para informar
a) É uma rede global de computadores, interligada por um novo endereço URL para ser redirecionado.
equipamentos e protocolos de comunicação. b) Restaura a janela do navegador retornando ao tamanho
b) Conjunto de regras que os equipamentos envolvidos no definido antes de maximizar.
processo de comunicação deve seguir para que a ligação c) Duplica a guia atual em uma nova guia, ou seja, abre o
entre os mesmos permaneça estável. endereço da guia atual na nova guia.
c) Representação gráfica das informações. d) Imprime a página atual ou o quadro ativo.
d) Linhas e colunas com funções para trabalhar com
números. Questão 43:
Quando se quer enviar uma cópia do documento, os
Questão 38: endereços nesse campo não aparecem no escopo do e-mail.
Podemos dizer que internet é um conjunto de redes
interligadas através de Backbones que é o termo principal a) Para.
utilizado para: b) CC.
a) Interpretar as páginas da web. c) CCo.
b) Enviar mensagens instantâneas pelos sites. d) Assunto.
c) Solicitar informação em qualquer lugar do mundo por
meio de sites. Questão 44:
d) Identificar a rede principal pela qual os dados de todos Assinale a alternativa que apresenta, no e-mail, a opção de
os clientes da Internet passam. enviar a mensagem selecionada para outra pessoa:

Questão 39: a) Responder

é o ato de transferir arquivos do b) Responder a todos.
computador de um usuário para a Web. c) Encaminhar.
a) EndLoad d) Enviar.
b) Upload
c) NumLoad Questão 45:
d) Download O correio eletrônico (e-mail) é o serviço básico de

231
comunicação na rede. Ele é muito rápido, envia e recebe
mensagens em questão de minutos. Enviar dados via correio
eletrônico é muito fácil. Tudo o que você precisa é ter
acesso a rede, dispor de um programa de correio eletrônico e
conhecer o endereço da pessoa com quem deseja se
comunicar. NÃO é um programa de correio eletrônico:
a) Netscape Navigator.
b) Outlook Web App.
c) Entourage 2008 Web Services Edition.
d) Outlook 2011 para Mac.
Questão 46:
A primeira ferramenta desenvolvida para tentar organizar as
informações na Internet foram os ______________. Neles,
as páginas são rastreadas (visitadas) e organizadas
(indexadas e armazenadas) por assunto. Indique
corretamente o item que possui a palavra correta que
completa a lacuna.
a) Robôs.
b) Diretórios.
c) Sistema de busca.
d) Mecanismos de busca.
Questão 47:
Em se tratando de Internet, é INCORRETO afirmar que:
a) A Internet não é de modo algum uma rede, mas sim um
vasto conjunto de redes diferentes que utilizam certos
protocolos comuns e fornecem determinados serviços
comuns.
b) Os elementos que formam a base da Internet são o
modelo de referência TCP/IP e a pilha de protocolos
TCP/IP.
c) A definição mais correta é a de que uma máquina está na
Internet quando executa a pilha de protocolos TCP/IP, tem
um endereço IP e pode enviar pacotes IP a todas as outras
máquinas da Internet.
d) Até o início da década de 2010, a Internet era um
verdadeiro reduto de pesquisadores ligados às universidades,
ao governo e à indústria. Uma nova aplicação, a WWW
(World Wide Web), mudou essa realidade e atraiu para a
rede milhares de novos usuários, sem a menor pretensão
acadêmica.
Questão 48:
Um servidor é um sistema de computação que fornece
serviços a uma rede de computadores. Há diversos tipos de
servidores. Um servidor DNS é responsável pela(o):
a) Compartilhamento de hardware e aumentar a eficiência
energética.
b) Conversão de endereços de sites em endereços IP e vice-
versa.
c) Armazenagem de arquivos para dar acesso à internet.
d) Mecanismo de imagens digitais.
Questão 49:
Sobre o Sistema Operacional Windows, marque V para itens
verdadeiros e F para itens falsos:
232
I. O Sistema Operacional Windows consiste em
componentes no modo núcleo e componentes no modo
usuário. ( )
II. No modo usuário há três tipos que são importantes para o
Windows de maneira singular: subsistemas de ambiente,
DLLs e processos de serviço. A biblioteca de ligação
dinâmica (DLL), é código sendo ligado a programas
executáveis em tempo real em vez de tempo de compilação.
()
III. No Windows, quase todas as bibliotecas são DLLs,
desde a biblioteca de sistema ntdll.dll, que é carregada em
todo processo. ( )
IV. As DLLs diminuem a eficiência do sistema permitindo
que código comum não seja compartilhado entre processos,
assim aumenta o tempo de carregamento dos programas. ( )
Respondidos os itens a sequência CORRETA é:
a) V V V F.
b) F V V V.
c) F V F V.
d) V V V V.
Questão 50:
Consagrado como a melhor e mais eficiente ferramenta de
motor de busca na Internet, o Google possui uma série de
características e recursos exclusivos que tornam suas buscas
ainda mais precisas e práticas online. Existem símbolos e
palavras específicas que fazem o buscador acionar pesquisas
mais sofisticadas, enriquecendo seus resultados.
Fonte: Disponível em
https://www.techtudo.com.br/dicas-etutoriais/
noticia/2014/10/guia-de-dicas-google-aproveite-aomaximo-
ferramenta-de-busca.html. Acessado em 21 nov de
2018.
Indique o item que possui o exemplo da forma correta para
pesquisar uma palavra ou frase exata no Google.
a) Related: consulpam.com.br.
b) Link: consulpam.com.br.
c) “Portal de tecnologia”.
d) Games – IOS.
 GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D C D C A C C D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B A B B D B C A C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B D A C D C D B A B
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A A A B B D A D B C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A C C D A B D B A C

233
ATUALIDADES Gabinete de Segurança Institucional
24. Margareth Menezes, ministra da Cultura
4. Tópicos atuais no Brasil e no mundo relativos a 25. Marina Silva, ministra do Meio Ambiente
economia, política, saúde, sociedade, meio ambiente, 26. Mauro Vieira, ministro das Relações Exteriores
desenvolvimento sustentável, educação, energia, ciência e 27. Nísia Trindade, ministra da Saúde
tecnologia 28. Paulo Pimenta, da Secretaria de Comunicação
Social
Brasil 29. Paulo Teixeira, ministro do Desenvolvimento
Posse de Lula Agrário
No dia 1º de janeiro, o presidente da república, Luiz Inácio 30. Renan Filho, ministro dos Transportes
Lula da Silva, tomou posse como 39º presidente eleito 31. Rui Costa, ministro da Casa Civil
no Brasil desde a proclamação da República. Esse é o 32. Simone Tebet, ministra do Planejamento
terceiro mandado do político que já ocupou o cargo entre 33. Silvio Almeida, ministro dos Direitos Humanos
2003 e 2010. 34. Sônia Guajajara, ministra dos Povos Originários
35. Vinicius de Carvalho, ministro da Controladoria-
Na posse presidencial de Lula, foi realizado o desfile no Geral da União
carro pela Esplanada dos Ministérios. Em seguida, Lula fez 36. Waldez Góes, ministro da Integração e
um juramento à Constituição e o primeiro discurso após ser Desenvolvimento Regional
empossado no Congresso Nacional, onde foi recebido pelos 37. Wellington Dias, ministro do Desenvolvimento
presidentes da Câmara dos Deputados e do Senado Federal. Social
Saiba quem foram todos os presidentes da história do
Brasil No dia da posse de Lula, também foi realizado o Festival do
Futuro, com apresentação de artistas musicais de vários
Depois, na posse de cerimônia presidencial de Lula, ele e ritmos. Também foi feito um cortejo popular com diferentes
o vice-presidente, Geraldo Alckmin, se direcionaram manifestações populares culturais brasileiras, tais como
ao Palácio do Planalto. No Salão Nobre do prédio, Lula bumba meu boi, afoxé, maracatu, fanfarras, violeiros,
encontrou-se com autoridades internacionais e chefes de capoeira entre outras.
Estado. Na ocasião, os 37 ministros assinaram seus atos de
posse. Foi feita uma foto oficial.

Veja abaixo quem são os 37 ministros do Governo Lula

2023:
1. Alexandre Padilha, ministro das Relações
Institucionais
2. Alexandre Silveira, ministro de Minas e Energia
3. Ana Moser, ministra do Esporte
4. André de Paula, ministro da Pesca e Aquicultura
5. Anielle Franco, ministra da Igualdade Racial
6. Camilo Santana, ministro da Educação
7. Carlos Fávaro, ministro da Agricultura
8. Carlos Lupi, ministro da Previdência Social
9. Cida Gonçalves, ministra da Mulher Presidente Lula e vice-presidente Geraldo Alckmin e
10. Daniela do Waguinho, ministra do Turismo esposas/Crédito da imagem [2]
11. Esther Dweck, ministra de Gestão
12. Fernando Haddad, ministro da Fazenda Atos terroristas em Brasília
13. Flávio Dino, ministro da Justiça No domingo 8 de janeiro, apoiadores do ex-presidente da
14. Geraldo Alckmin, ministro da Indústria e Comércio República, Jair Bolsonaro, invadiram o Congresso Nacional,
15. Jader Filho, ministro das Cidades o Supremo Tribunal Federal (STF) e o Palácio do Planalto,
16. Jorge Messias, advogado-geral da União depois de entrarem em confronto com a Polícia Militar na
17. José Múcio Monteiro, ministro da Defesa Esplanada dos Ministérios, em Brasília.
18. Juscelino Filho, ministro das Comunicações
19. Luciana Santos, ministra da Ciência e Tecnologia Os terroristas apoiadores de Jair Bolsonaro invadiram e
20. Luiz Marinho, ministro do Trabalho destruíram o plenário do Supremo Tribunal Federal e
21. Márcio França, ministro dos Portos e Aeroportos também depredaram o Congresso Nacional. O plenário onde
22. Márcio Macêdo, ministro da Secretaria-Geral da são realizadas as sessões do STF ficou totalmente destruído.
Presidência
23. Marco Edson Gonçalves Dias, ministro do Os participantes radicais, responsáveis pelos atos

234
antidemocráticos, estavam com pedaços de paus e pedras e
depredaram diversos móveis e obras de arte que estavam
nos prédios dos Três Poderes.
A justificativa do atos considerados terroristas e de
vandalismo seria por não concordarem com a vitória do
atual presidente, Luiz Inácio Lula da Silva, e as medidas
anunciadas por ele.
Em razão dos atos terroristas em Brasília, no final da tarde
daquele domingo, o presidente Lula decretou intervenção
federal em Brasília.
Memorial às Vítimas do Holocausto
No dia 19 de janeiro, o Memorial às Vítimas do
Holocausto foi inaugurado e aberto ao público na cidade
do Rio de Janeiro. O espaço fica localizado no Parque
Yitzhak Rabin, no Mirante do Pasmado, no Botafogo.
Os visitantes têm acesso a um diverso acervo de áudios,
imagens, sons a partir de experiências imersivas. Relatos das
vítimas do genocídio nazista e memórias sobre suas vidas
são evidenciados na exposição.
O Holocausto foi um genocídio cometido por nazistas
durante a Segunda Guerra Mundial. Esse processo de
violência resultou na morte de, aproximadamente, seis
milhões de pessoas.
As vítimas pertenciam a grupos como judeus, ciganos,
comunidade LGBTQIA+ e pessoas com deficiência. Essas
pessoas foram vitimadas a partir de uma construção de ódio
de uma nação contra grupos específicos.
Crise sanitária no território Yanomami
Povos Yanomami/Crédito da imagem [3]
Em meados do mês de janeiro, imagens de crianças e
adultos subnutridos indígenas do território Yanomami, em
Roraima, chamaram a atenção. Embora a situação desses
povos já fosse conhecida pelo governo, as cenas ajudaram a
diagnosticar uma crise sanitária e humanitária na região.
235
A região dos Yanomami, que é maior
reserva indígena do Brasil, conta com mais de 30 mil
habitantes.
A crise sanitária já provocou a morte de 570 crianças
Yanomami nos últimos anos por causa da desnutrição e
outras causas evitáveis. Somente em 2022, foram registrados
11.530 casos de malária nesta região.
De acordo com o Ministério dos Povos Indígenas, foram
contabilizadas 99 mortes de crianças de um a quatro anos,
no ano passado, por conta de desnutrição, pneumonia e
diarreia, na grande maioria dos casos.
Para combater essa situação, desde o dia 16 de janeiro,
profissionais do Ministério da Saúde estão no território
indígena Yanomami para tentar restabelecer o acesso à
saúde dessa população.
No dia 20 de janeiro, o Ministério da Saúde
decretou Emergência em Saúde Pública de Importância
Nacional. A medida visa fortalecer o combate à
desassistência em saúde dos povos indígenas que vivem
nesta região.
No sábado (21), o presidente Luiz Inácio Lula da
Silva visitou Roraima juntamente com as ministras dos
Povos Indígenas, Sonia Guajajara, e da Saúde, Nísia
Trindade.
O secretário da Saúde Indígena, Weibe Tapeba, afirmou que
um plano estratégico interministerial deve nortear as ações
do governo federal para garantir a recuperação da saúde da
população. Segundo Tapeba, a estimativa aponta que mais
de mil indígenas foram resgatados nos últimos dias em
situação grave de saúde.
A Força Aérea Brasileira (FAB) montou um hospital de
campanha no dia 27 de fevereiro em Boa Vista (RR)
para atender os indígenas transferidos da Reserva
Yanomami.
Mundo
Fungo Cordyceps na série The Last of Us
No dia 15 de janeiro, a série The Last of Us estreou na
plataforma de streaming HBO Max. O programa é uma
adaptação do game homônimo desenvolvido pela Naughty
Dog e lançado para as plataformas PlayStation.
Aguardada pelos fãs do videogame, a série é uma das
principais apostas para 2023. O diferencial do game The
Last of Us é que ele foi inspirado na capacidade dos
fungos Cordyceps parasitarem artrópodes e torná-los
verdadeiros zumbis.
Segundo este artigo da professora de Biologia do Brasil
Escola, Vanessa Sardinha dos Santos, os fungos Cordyceps,
em geral, infectam artrópodes com seus esporos, os quais se
desenvolvem dentro do animal. Inicialmente, o fungo
mantém o hospedeiro vivo, mas, após completar a fase
sexual do seu ciclo reprodutivo, acaba matando o
hospedeiro.
A relação mais conhecida entre os fungos Cordyceps que
aparecem na série e game The Last of Us e os artrópodes
ocorre entre fungos do complexo Ophiocordyceps
unilateralis sensu latu e formigas, as quais se tornam
verdadeiros zumbis.
Fórum Econômico Mundial
O Fórum Econômico Mundial (FEM) ocorreu entre os dias
16 e 20 de janeiro em Davos, na Suíca. Com o
tema “Cooperação em mundo fragmentado”, o evento
contou com líderes políticos mundiais, grandes empresários,
investidores e representantes da sociedade civil.
O FEM foi criado em 1971 e, inicialmente, era chamado de
Fórum Europeu de Gerenciamento. O Fórum Econômico
Mundial de Davos tem como objetivo discutir medidas para
"melhorar a situação do mundo".
Dois ministros representaram o Brasil no evento. Fernando
Haddad, ministro da Fazenda, analisou sustentabilidade
ambiental e fiscal com política de acesso a crédito, sem abrir
mão de justiça social.
A ministra do Meio Ambiente, Marina Silva, discursou
sobre o compromisso do Brasil com a sustentabilidade e fala
em reposicionar o Brasil junto aos investidores globais.
Fórum Social Mundial
Fórum Social Mundial em Porto Alegre [4]
Aqui no Brasil, em Porto Alegre, o Fórum Social
Mundial (FSM) 2023 foi realizado entre os dias 25 e 28 de
janeiro. O encontro é um contraponto à agenda neoliberal e
capitalista do Fórum Econômico Mundial.
Nesta edição, o tema do FSM foi "Democracia, direitos
dos povos e do planeta – Outro mundo é possível”.
Participam do evento representantes de movimentos sociais
de todos os continentes. A primeira edição do Fórum
236
também foi realizada em Porto Alegre, em 2001.
O Fórum Social Mundial se estruturou como um
espaço internacional para promoção de debates e discussões
articulado por movimentos sociais, ONGs e pela
comunidade civil . Entre suas principais bandeiras estão a
luta contra o neoliberalismo, o imperialismo e, sobretudo,
contra desigualdades sociais provocadas pela globalização.
GPT
Outro tema internacional que ficou em destaque no mês de
janeiro foi a nova ferramente de inteligência artificial
(IA) chamada Generative Pre-trained Transformer (GPT).
O GPT é um algoritmo capaz de gerar diversos tipos de
informação e responder questões diferentes de muitas áreas.
Um dos formatos do GPT que ganhou os holofotes foi
o modelo GPT-3 é capaz de escrever textos que podem ser
confundidos com produções textuais feitas por seres
humanos.
Quarto caso de cura do HIV
-
Foto: Towfiqu Barbhuiya / EyeEm/Getty Images / Guia do
Estudante
Outra notícia da área da saúde que pode aparecer na prova
são os casos de cura do HIV, já que em 2022 um quarto caso
foi anunciado pela comunidade médica. Um homem de 66
anos viu a doença se tornar indetectável após realizar um
procedimento de transplante de medula óssea. A cirurgia
não tinha relação alguma com o vírus: foi realizada por
conta do diagnóstico de leucemia que o paciente recebeu
três anos atrás.
De acordo com a equipe médica responsável pelo caso,
coincidentemente, o doador da medula era um homem
naturalmente resistente ao vírus da imunodeficiência
humana (HIV). Com o transplante, a remissão do vírus
aconteceu porque, assim como o doador, alguns indivíduos
apresentam uma mutação na chamada proteína CCR5, que
funciona como a "porta de entrada" para o vírus do HIV nos
glóbulos brancos. Esta mutação impede que o vírus entre em
contato com os glóbulos e afete o sistema de defesa do
corpo.
O caso não significa que uma suposta cura para o vírus
envolveria sempre um transplante de medula óssea - um
procedimento com grandes riscos e efeitos colaterais. A
busca da comunidade médica agora é focada na mutação
genética da proteína CCR5. Anderson acredita que esta
discussão pode aparecer na prova: não sobre a cura em si,
mas utilizando esse contexto para cobrar conhecimento
sobre o vírus.
"Pode perguntar sobre as características do HIV, como o
vírus pode levar à Aids, e até mesmo sobre a falta de
conhecimento que persiste até hoje em torno da doença",
explica. O professor crê que o tema poderia aparecer não
apenas em questões de Biologia (estas envolvendo perguntas
sobre o vírus, de fato), mas também em humanidades,
refletindo sobre o estigma e o histórico da doença.
3. Movimento pan-africanismo
Jovem negra com o punho levantado em protesto
Foto: Fabio Vieira/Getty Images/Reprodução / Guia do
Estudante
Como uma terceira aposta, o professor Anderson indica o
movimento do pan-africanismo. De forma sucinta, esta é
uma ideologia que defende a crença na união dos povos
africanos - independentemente de estes se encontrarem no
continente africano ou em outras partes do mundo. O
movimento surgiu ainda no século 19, com pensadores
como W.E.B. Du Bois, Martin Delany, Alexander
Crummel e Marcus Gavey, e foi defendido
pela Organização da Unidade Africana (OUA) desde a
sua fundação, em 1963.
O órgão foi criado com o objetivo de lutar contra o
neocolonialismo e a apropriação de riquezas do continente
africano, tendo um papel importante na luta contra
o apartheid. Ao decorrer dos anos, entretanto, acumulou
críticas pela ausência em casos de violação de direitos
humanos, como o que ocorreu na Uganda na década de 70.
237
Os problemas só foram aumentando e em 2002 foi criada
uma nova organização com a função de substituir a OUA:
a União Africana (UA).
Um dos pontos principais da UA, que completa 20 anos em
2022, é a criação da Agenda 2063, que determina uma série
de mudanças que devem ser feitas na África, a médio e
longo prazo, pensando na união e na soberania dos povos
africanos. "Pan-africanismo é um tema gigante! Tanto que,
neste caso, acredito que poderia perguntar sobre o próprio
movimento em si", diz.
História africana é um assunto que vem ganhando destaque
nos vestibulares dos últimos anos - um reflexo de reformas
que garantiram uma maior presença do tema nos currículos
escolares. Para o professor, além do aniversário de 20 anos
da UA, a relevância atual de discussões acerca do
preconceito racial e dos problemas sociais acarretados pelo
racismo também contribuem para que haja uma boa chance
do tema ser cobrado na prova.
"É um movimento que foca exatamente na luta contra esses
problemas. Eu vejo ele aparecendo em pelo menos um
vestibular deste ano, e a Unicamp é o que tem mais chance
de cobrar isso", explica. "Até porque África é um assunto
que a Unicamp gosta de falar. Já caiu bastante em questões
de Geografia, cobrando até mesmos tópicos específicos
envolvendo a região de Sahel."
Envolvendo o tema, o professor aposta em questões
interdisciplinares, que relacionem conceitos de filosofia e
sociologia. Ou ainda de História, questionando sobre o
processo de substituição da Organização da Unidade
Africana pela União Africana.
4. Anticoncepcional masculino em 2023
Um terceiro tema da área da saúde que aparece como uma
aposta é a busca da comunidade científica por um
anticoncepcional masculino. Ao longo do ano, circularam
notícias afirmando que já em 2023 haveria um
anticoncepcional masculino disponível no mercado. A
principal responsável por essa expectativa é a promessa do
lançamento do RISUG, um anticoncepcional masculino
injetável produzido na Índia.
No entanto, para o médico da Unicamp, é preciso cautela. O
desenvolvimento de um anticoncepcional envolve um longo
caminho de estudos e testes. No presente momento, já existe
uma quantidade considerável de estudos sobre o possível
medicamento, mas não o suficiente para uma aplicação
segura para o ano que vem.
O professor da Oficina do Estudante ressalta que a própria
atenção que o jornal da universidade deu ao tema é um
motivo para os estudantes ficaram de olho no assunto. "No
Jornal da Unicamp, eles costumam divulgar pesquisas de
temas relevantes, principalmente as realizadas na própria
universidade. E muitas vezes o que aparece no jornal
aparece no vestibular", diz.

O professor crê que o assunto figurar em questões de

Biologia, questionamento a ciência por trás do
funcionamento do medicamento. Mas não descarta a
possibilidade de aparecer também em questões de
humanidades, fazendo uma ligação com machismo, questões
de gênero e tabus relacionados à fertilidade.

5. Lutas pelos Direitos Humanos

-
Foto: Getty Images/Reprodução / Guia do Estudante

Direitos Humanos é um tema amplo, mas, para o professor

da Oficina do Estudante, faz parte do próprio DNA da
Unicamp e merece a atenção dos candidatos na hora dos
estudos. "A Unicamp se apresenta como uma universidade
plural e faz todo sentido o tema aparecer quase todos os
anos na prova", diz.

Pautas levantadas por governos autoritários ao redor do

mundo também ascendem o alerta para questões
relacionadas ao assunto. Um recente relatório divulgado
pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU (Organização
das Nações Unidas), por exemplo, declarou que a Rússia
cometeu uma série de crimes de guerra, além de violações
dos direitos humanos e direitos internacionais humanitários
durante o conflito com a Ucrânia.

De acordo com o professor, outro ponto para ser

considerado pelos candidatos é a existência do Observatório
de Direitos Humanos (ODH) da Unicamp. "Se trata de uma
instância da Diretoria Executiva de Direitos Humanos da
universidade associado à educação formal e informal de
direitos humanos, ou seja, que procura ensinar e incorporar
esses direitos na educação", explica o professor.

Por se tratar de uma tema que abarca variadas

possibilidades, o professor indica alguns tópicos relevantes
para estudar: refugiados, acessibilidade, questões de gênero
e sexualidade, povos indígenas e diversidade étnico-racial.

238
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS pupação gira em torno de cinco dias.

5. Biologia e hábitos do vetor (Aedes Aegypti).

O Aedes aegypti é conhecido popularmente como mosquito-
da-dengue, apesar de transmitir outras doenças, tais como a
febre amarela, a chikungunya e a zika. Possui
desenvolvimento rápido, demorando cerca de dez dias para
atingir a fase adulta após a eclosão do ovo.

Veja a seguir as principais fases do ciclo de vida do Aedes

aegypti:

→ Pupa
A fase de pupa destaca-se pela inexistência de alimentação e
pela metamorfose que marcará o início da fase adulta.
Durante a fase de pupa, o A. aegypti apresenta corpo
dividido em cefalotórax e abdômen, estrutura que se
assemelha a uma vírgula. Esse período dura em média três
dias e, durante esse tempo, a pupa permanece na superfície
da água para facilitar o voo quando adulto.

→ Ovo
O ciclo de vida do Aedes aegypti inicia-se após a deposição
dos ovos por uma fêmea na parede de um criadouro com
água (os ovos não ficam na água, mas bem próximos a ela).
Esses ovos apresentam 0,4 mm de comprimento e cor
branca, mas, com o tempo, em virtude do contato com o
oxigênio, tornam-se escuros.
Os ovos podem permanecer sem eclodir por um grande
período de tempo, aguardando até o próximo período
chuvoso. Estudos sugerem que os ovos de A. aegypti
resistam por até 450 dias, uma vez que são extremamente
resistentes ao ressecamento. A eclosão do ovo ocorre
quando a água entra em contato com essa estrutura.
→ Larva
A larva do Aedes aegypti representa uma fase aquática do
ciclo de vida
→ Adulto
A fase adulta é a mais conhecida pela população, uma vez
que é a fase em que o Aedes Aegypti pode transmitir
doenças ao homem. O mosquito, nesse momento, apresenta
hábitos diurnos e um padrão de cor característico, com
listras e manchas brancas em um corpo preto. Essa
coloração é fundamental para a realização de camuflagem,
uma vez que ele é encontrado em ambientes escuros e
próximos ao chão.
Alguns dias depois do início da fase adulta, o mosquito já
está apto para o acasalamento, que normalmente ocorre
durante o voo. Após a cópula, a fêmea necessita de sangue
para completar o desenvolvimento dos ovos e é nesse
momento que pode ocorrer a transmissão de doenças para o
homem;
Depois de aproximadamente três dias da ingestão do sangue,
a fêmea do A. aegypti está pronta para a postura dos ovos.
Esses ovos são distribuídos por vários criadouros, mais
frequentemente no fim da tarde. Durante sua vida, uma
fêmea pode dar origem a aproximadamente 1500 mosquitos.

Após a eclosão do ovo, o A. aegypti torna-se uma larva, que

é composta por cabeça, tórax e abdômen, sendo essa última
porção formada por oito segmentos. Durante a fase larval, o
Aedes alimenta-se principalmente da matéria orgânica
presente no criadouro e destaca-se por possuir grande
agilidade.

A larva passa por quatro estágios até se tornar uma pupa.

Em condições favoráveis, com alimento e temperatura entre
25°C e 29° C, o período compreendido entre a eclosão e a

239

Por que o nome A. aegypti?
O vetor foi descrito cientificamente pela primeira vez em
1762, quando foi denominado Culex aegypti. Culex significa
“mosquito” e aegypti, egípcio, portanto: mosquito egípcio.
O gênero Aedes só foi descrito em 1818. Logo verificou- se
que a espécie aegypti, descrita anos antes, apresenta
características morfológicas e biológicas semelhantes às de
espécies do gênero Aedes – e não às do já conhecido
gênero Culex. Então, foi estabelecido o nome Aedes aegypti.
Quantas pessoas um mosquito é capaz de infectar?
Os mosquitos fêmea sugam sangue para produzir ovos. Se o
mosquito da dengue estiver infectivo, poderá transmitir o
vírus da dengue neste processo. Em geral, mosquitos sugam
uma só pessoa a cada lote de ovos que produzem. O
mosquito da dengue tem uma peculiaridade que se chama
“discordância gonotrófica”, que significa que é capaz de
picar mais de uma pessoa para um mesmo lote de ovos que
produz. Há relato de que um só mosquito da dengue
infectivo transmitiu dengue para cinco pessoas de uma
mesma família, no mesmo dia.
Por que só a fêmea pica?
A fêmea precisa de sangue para a produção de ovos. Tanto o
macho quanto a fêmea se alimentam de substâncias que
contêm açúcar (néctar, seiva, entre outros), mas como o
macho não produz ovos, não necessita de sangue. Embora
possam ocasionalmente se alimentar com sangue antes da
cópula, as fêmeas intensificam a voracidade pela
hematofagia após a fecundação, quando precisam ingerir
sangue para realizar o desenvolvimento completo dos ovos e
maturação nos ovários. Normalmente, três dias após a
ingestão de sangue as fêmeas já estão aptas para a postura,
passando então a procurar local para desovar.
É verdade que o mosquito A. aegypti já foi erradicado e
depois reintroduzido no Brasil?
No início do século 20, a identificação do A. aegypti como
transmissor da febre amarela urbana impulsionou a
execução de rígidas medidas de controle que levaram, em
1955, à erradicação do mosquito no país. Em 1958, o país
foi considerado livre do vetor pela Organização Mundial de
Saúde (OMS). No entanto, a erradicação não recobriu a
240
totalidade do continente americano e o vetor permaneceu em
áreas como Venezuela, sul dos Estados Unidos, Guianas e
Suriname, além de toda a extensão insular que engloba
Caribe e Cuba.
A hipótese mais provável para explicar a re-introdução do
mosquito no Brasil é a chamada dispersão passiva dos
vetores, através de deslocamentos humanos marítimos ou
terrestres – dinâmica facilitada pela grande resistência do
ovo do vetor ao ressecamento. No Brasil, o relaxamento das
medidas de controle após a erradicação do A.
aegypti permitiu sua reintrodução no país no final da década
de 1960. Hoje o mosquito é encontrado em todos os Estados
brasileiros.
Como o A. aegypti chegou ao Brasil? Há registro
histórico de dengue no passado?
As teorias mais aceitas indicam que o A. aegypti tenha se
disseminado da África para o continente americano por
embarcações que aportaram no Brasil para o tráfico de
escravos. Há registro da ocorrência da doença em Curitiba
(PR) no final do século 19 e em Niterói (RJ) no início do
século 20.
A dengue ocorre só no Brasil?
Não. Há registro da doença em diversos países das
Américas, bem como na África, Ásia, Austrália e Polinésia
Pacífica.
5.1 Doença: definição, agente causador, sinais e
sintomas, modo de transmissão, períodos de incubação e
transmissibilidade, diagnóstico e tratamento.
Não existe uma definição clara sobre o que seja doença. O
Mini Aurélio, por exemplo, define esse conceito como sendo
a falta ou perturbação da saúde. Quanto a este último
termo, a Organização Mundial de Saúde o conceitua
como um estado de completo bem-estar físico, mental e
social e não só a ausência de doença.
Além disso, nem sempre o surgimento de uma doença
coincide, exatamente, com a manifestação de seus sintomas.
Aliás, em alguns casos, o conhecimento de sua existência se
dá acidentalmente e, em certas situações, até mesmo após a
sua morte.
Agente causador/Agente Etiológico
Quando o assunto é uma doença, é importante explicar sua
forma de transmissão, citando seu agente etiológico e,
quando houver, o vetor. Muitas pessoas confundem esses
termos, usando-os como sinônimos, apesar de terem
significados bastante distintos.
→ O que é vetor?
Quando falamos em vetor, referimo-nos a organismos
que servem de veículo para a transmissão de algum
causador de doença. Esse organismo pode ser, por
exemplo, um artrópode, como mosquitos ou moluscos.
Os vetores podem ser classificados em dois tipos de acordo
com a Sociedade Brasileira de Parasitologia: vetor biológico
e vetor mecânico. O vetor biológico é aquele que serve de
local para a multiplicação de um agente causador de
doenças. Já o vetor mecânico é aquele em que o agente
causador da doença não se multiplica e não se desenvolve
nesse local, sendo o vetor apenas uma forma de transporte.
No caso das doenças transmitidas por vetores, é impossível a
transmissão de uma pessoa para outra. No caso da dengue,
por exemplo, o vírus não é transmitido pelo contato com o
doente, sendo necessária a picada de um mosquito Aedes
aegypti infectado para que a transmissão ocorra.
Nesse caso, o mosquito é o vetor. Além da dengue, a
malária, a doença de chagas, febre
amarela, zika, chikungunya e leishmaniose são exemplos de
doenças que são transmitidas por vetores.
→ O que é agente etiológico?
O agente etiológico é o agente causador da doença, aquele
que desencadeia os sinais e sintomas de determinada
enfermidade. O termo agente etiológico pode ser usado em
substituição a patógeno.
Vírus, bactérias, protozoários, fungos, platelmintos e
nematelmintos são alguns exemplos de agentes etiológicos.
No caso da dengue, por exemplo, o agente etiológico é o
vírus da dengue, um arbovírus da família Flaviviridae.
→ Diferença entre vetor e agente etiológico
A diferença entre vetor e agente etiológico é que esse último
causa a doença, mas o vetor transporta o agente etiológico.
A malária, por exemplo, é provocada por protozoários do
gênero Plasmodium (agente etiológico), que são
transmitidos pela picada do mosquito (vetor) do
gênero Anopheles infectado.
Sinais e sintomas
→ Sinais
Sinal, do latim signalis, que significa indício ou
manifestação, é um termo usado para referir-se às
manifestações clínicas que são reconhecíveis por outra
pessoa, em geral, por um profissional da área da saúde, por
meio da observação direta do paciente. Nesse caso, são
manifestações que o médico ou outra pessoa consegue
sentir, visualizar ou ainda escutar.
Quando estamos com dengue, por exemplo, podemos
apresentar manchas no corpo. As manchas podem ser
consideradas sinais, uma vez que são alterações na pele que
podem ser observadas pelo profissional da área da saúde que
está realizando o exame clínico no paciente. Nesse caso, é
importante frisar que a percepção dos sinais do paciente é
extremamente importante, sendo assim, o profissional deve
ser atento e ter conhecimento amplo de sua área de atuação
para garantir um diagnóstico correto.
241
→ Sintomas
Sintoma é um termo originado do grego sympitien e
significa “acontecer”. Essa manifestação se difere dos sinais,
pois é percebida pelo paciente e relatada por ele.
Utilizando o exemplo da dengue, podemos dizer que seus
sintomas são dores nas articulações, dores atrás dos olhos,
mal-estar, perda de apetite, dores de cabeça e náusea.
Percebe-se que os sintomas são sentidos pelo paciente e
apenas ele pode dizer o que está sentindo. Diante disso,
diferentemente dos sinais, o profissional da saúde não pode
identificar o sintoma apenas observando o paciente, já que
também precisa conhecer seu relato sobre o que sente.
→ Diferença entre sinais e sintomas
Percebe-se, portanto, que sinais e sintomas são conceitos
distintos e estão muito relacionados com quem percebe a
manifestação clínica. Os sinais são as manifestações
percebidas por outra pessoa, e os sintomas são as queixas
apresentadas pelo paciente em relação ao que está sentindo.
Modo de transmissão
É o modo com que o agente infeccioso atinge um hospedeiro
susceptível.
É a forma de transmissão do micro-organismo que definirá o
tipo de isolamento.
Períodos de incubação e transmissibilidade
O período de incubação é o tempo entre o momento em
que alguém se infecta pela doença, até o patógeno iniciar
sua replicação (e a pessoa tornar-se infecciosa também).
Transmissão de doenças infecciosas – direta por contato
Micro-organismo é transmitido diretamente de pessoa para
pessoa: Pele-a-pele, beijo, contato sexual.
Exemplos:
• Contato de sangue e fluídos corporais do
paciente diretamente com mucosa ou pele não
íntegra como HIV, Hepatites
virais, Clostridium difficile,
• Contato direto (mesmo pele íntegra) com
pacientes infestados com escabiose
• Contato direto (mesmo pele íntegra) com
 pacientes portadores de lesão herpética
Transmissão de doenças infecciosas – direta por gotas
(respiratória)
Quando espirramos, tossimos, ou mesmo falamos, emitimos
pequenas partículas que saem por nossa boca ou nariz.
Essas partículas são dispersadas por uma certa distância até
caírem no chão.
dependendo do tamanho e peso dessas partículas, elas
podem ter diferente alcance.
Existem dois tipos de transmissão direta por gotas ou
transmissão respiratória:
• Transmissão por gotícula
• Transmissão por aerossol
Gotículas são partículas muito pequenas e leves que
conseguem ficar suspensas no ar por mais tempo e alcançam
distancias maiores que os núcleos de poeira e se dispersam
mais facilmente.
Exemplo: sarampo.
Transmissão de doenças infecciosas – indireta por veículo
Transferência de um agente infeccioso desde um
reservatório até um hospedeiro por vias como:
• Material biológico (como o sangue)
• Comida
• Agua
• Fomites (objetos inanimados: como luvas,
roupas, materiais cirúrgicos, etc)

Transmissão de doenças infecciosas – Via respiratória por Um veículo pode funcionar apenas para um meio de
gotícula transporte para o agente infeccioso, ou como um
As gotículas respiratórias são partículas muito pequeninas reservatório (onde ele pode crescer e se multiplicar)
que medem menos que 5 μm (não podem ser vistas a olho
nu) e saem do corpo do doente através de tosse, espirro Transmissão de doenças infecciosas – indireta por vetores
ou fala. Transferência de um agente infeccioso desde um
reservatório até um hospedeiro por intermediários animados
As gotículas respiratórias entram no corpo penetrando nas (animais).
mucosas de olhos, nariz ou boca.
Os vetores podem transportar os agentes infecciosos por
Exemplo: vírus sincicial respiratório, Bactérias, meios puramente mecânicos ou participarem do ciclo de
Transmissão de doenças infecciosas – Via respiratória por vida do micro-organismo.
aerossol
A transmissão por aerossol ocorre pela disseminação de Cada animal (vetor) pode ser capaz de transmitir um ou
núcleos goticulares ou de pequenas partículas (<5 μm de vários agentes infecciosos.
tamanho).
Essas partículas contêm agentes infecciosos Exemplos de vetores:
que permanecem infectantes por períodos prolongados e • Moscas ( bactérias causadoras de diarreias
podem percorrer longas distâncias. infecciosas)
O tamanho da partícula proporciona a forma ideal para a • Carrapatos (Borreliose – doença de lyme)
inalação, uma vez que é suficientemente pequena para • Mosquitos Aedes aegypti
atingir a árvore respiratória sem ser contida pelos cílios (Dengue, Zika, Chikungunya, Febre
presentes na mucosa do trato respiratório superior. Amarela)
• Mosquitos do gênero Anopheles (Malária)
Exemplos: esporos de Aspergillus spp; Mycobacterium
• Roedores (Leptospirose)
tuberculosis
• Morcegos (Raiva, Histoplasmose)
• Pombos (Paracoco)
Os micro-organismos carreados desta forma podem atingir
longas distâncias através das correntes de ar e ser inalados • Gatos (Toxoplasmose, Raiva)
por pessoas suscetíveis que não tiveram contato próximo ou
que estiveram no mesmo quarto com a pessoa infectada Diagnóstico e tratamento
Diagnóstico é a palavra da área da medicina que significa a
Transmissão de doenças infecciosas – indireta pelo Ar qualificação de um médico em relação a uma doença ou
Transferência de um agente infeccioso desde um condição física ou mental com base
reservatório até um hospedeiro através de núcleos de poeira nos sintomas observados. O diagnóstico deve ter em conta
ou gotículas suspensas no ar. não apenas os sintomas, mas também o historial médico do
doente.
Núcleos de poeira se instalam em superfícies e depois
viajam pelo ar através do vento ou queimadas. O tratamento de uma doença também é chamado de

242
"terapia". Diferentes objetivos de tratamento requerem
diferentes conceitos. Os dispositivos médicos da medi
oferecem ótimas possibilidades em compressão e terapia
funcional.
5.2 Atividades Educativas: segurança no trabalho -
prevenção de acidentes.
O ambiente de trabalho se constitui em um fórum
privilegiado para as ações de educação para a saúde, visto
que é o espaço organizacional, no qual o indivíduo passa
grande parte do seu dia.
Dessa forma, faz-se necessário que neste ambiente seja
oferecido ao trabalhador a oportunidade de refletir mais
amplamente sobre:
• sua saúde e sua qualidade de vida;
• e a orientação quanto às ações de proteção,
como o uso de equipamentos de proteção
individual –EPI’s, e prevenção de doenças
ocupacionais.
Quais os as ações educativas podem contribuir no
trabalho?
É possível compreender que as ações educativas
em segurança do trabalho, se bem direcionadas, podem
contribuir para a minimização dos riscos de acidentes e
doenças ocupacionais.
Qual o objetivo das ações educativas?
Ademais, o objetivo da realização de “ações educativas”
treinamentos, referentes à segurança e à saúde no
trabalho têm como prioridade o atendimento ao
cumprimento, por parte dos empregados e empregadores, de
normas e legislações em vigência no Brasil.
A Lei 6. 514/77, lei do trabalho, através da Portaria
3.214/78, contempla cursos, treinamentos e capacitações
necessárias de acordo com cada caso, podendo ocorrer
conforme os seguintes aspectos:
• atividade exercida,
• risco presente, função,
• produtos ou formação de grupos de trabalho
• ou ações ou campanhas específicas.
Já as normas do Ministério do Trabalho e Emprego visam
garantir a segurança e o bem-estar dos trabalhadores em seu
local de trabalho e meio ambiente.
Os conhecimentos e os materiais empregados estimulam os
trabalhadores a participar no processo educativo e
compreenderem a importância dos cuidados para a
preservação de sua integridade física.
Ações educativas e os riscos em serviços
Nas práticas educativas pressupõe-se uma mediação entre
243
informações de caráter técnico e de conhecimento individual
para possibilitarem mudança de postura.
Na prevenção dos acidentes do trabalho, enfocar a
unicausalidade ou a multicausalidade remete a valorizar
fatores diferentes tanto na análise quanto na prevenção de
acidentes.
Todavia a proximidade com os conceitos que consideram a
confluência de fatores para a geração de Acidente do
Trabalho e a utilização de recursos diários na ação educativa
permitem a definição das categorias com vistas à prevenção,
relacionada a temas do cotidiano dos trabalhadores.
Como as informações devem ser repassadas?
As informações devem ser trabalhadas e discutidas no grupo
para agregar valor.
Sendo esta uma das características da ação educativa, que
defende o diálogo e a participação dos componentes do
grupo com troca de vivências, para se alcançar objetivos.
Tendo em vista que muitas vezes, desconsidera-se que no
processo educativo se lida com as seguintes situações:
• histórias de vida,
• conjunto de crenças e valores,
• a própria subjetividade do sujeito que requer
soluções sustentadas sócio culturalmente.
Sendo assim, as ações têm que levar em conta a realidade do
seu público alvo, considerando o conhecimento dos
envolvidos nos treinamentos.
Ensino de comportamento seguro
Ensinar comportamentos seguros pode envolver a mudança
das variáveis que compõem o comportamento, ou seja,
estabelecer novas relações entre um organismo, o meio em
que ele atua e as consequências da sua atuação.
Além disso, em situações de trabalho, essas questões se
aplicam a partir de:
• modificações nos equipamentos,
• organização do trabalho,
• informações que são disponibilizadas aos
trabalhadores,
• normas, em fatores interpessoais
• e socioculturais e ainda nas estratégias
educativas utilizadas pela organização.
Um dos grandes dilemas da educação para a prevenção
consiste em encontrar um equilíbrio saudável entre obedecer
às regras e agir com autonomia.
Ensinar alguém a trabalhar com consciência de segurança é
levá-lo a conhecer criticamente sua realidade.
Além de fazer escolhas com relação a elas, considerando as
consequências para si e para aqueles que o cercam.
Dessa forma, o processo de conscientização e educação com
foco na prevenção não pode ficar restrito ao nível da
obediência.
Ela enfatiza a importância de os instrutores dos treinamentos
voltados para a segurança no trabalho estarem bem
preparados.
Portanto não apenas do ponto de vista técnico, mas também
que haja uma formação didático pedagógica adequada à
realização do processo de ensinar.
Contudo o processo de ensinar e aprender vai muito além
das salas de aula e treinamento; é um processo contínuo e do
dia a dia.
Todavia preocupar-se também com a capacitação desses
profissionais é fundamental para o bom desempenho no
processo de prevenção, pois eles participam da gestão
organizacional.
Afinal a educação é um processo importante que merece
investimento constante por parte das empresas para que haja
eficácia nos resultados por ela almejados.
5.3 Biologia e hábitos do vetor (Lutzomyalongipalpis -
Mosquito Palha). Doença (no homem e no cão):
definição, agente causador, modo de transmissão,
períodos de incubação e de transmissibilidade,
diagnóstico e tratamento.
Nas últimas décadas, mudanças importantes no padrão de
transmissão da leishmaniose visceral humana têm sido
observadas por especialistas e agentes de vigilância em
saúde. Predominante em ambientes silvestres e rurais na
década de 1980, a doença tem se tornado cada vez mais
urbana. Entre os fatores que favorecem a transmissão nas
grandes cidades é a alta capacidade de adaptação dos
flebotomíneos, em especial da espécie Lutzomyia
longipalpis, vetor principal da doença no Brasil.
Atualmente, são registrados casos autóctones em cerca de
1,6 mil municípios brasileiros, incluindo centros urbanos,
como Rio de Janeiro (RJ), Palmas (TO) e Fortaleza (CE).
“Além da resistência a oscilações de temperatura, estudos
mostram que as fêmeas de Lutzomyia longipalpis não
possuem preferência na busca pela alimentação, podendo se
alimentar do sangue de roedores, cães e de seres humanos. O
controle do inseto vetor é um desafio”, ressalta Elizabeth
Rangel, vice-diretora de Pesquisa e Coleções Biológicas
do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz), pesquisadora
do Laboratório Interdisciplinar de Vigilância Entomológica
em Diptera e Hemiptera, coordenadora do Laboratório de
Referência Nacional para o Ministério da Saúde e Regional
para a Organização Pan-Americana da Saúde em Vigilância
244
Entomológica: Taxonomia e Ecologia de Vetores das
Leishmanioses e coordenadora da Rede Fiocruz de
Laboratórios de Leishmanioses.
Segundo o último boletim divulgado pelo Ministério da
Saúde, foram registrados 4,1 mil casos da doença no Brasil
em 2017. Em todo o país, o número de mortes chegou a 327
neste período. Classificada pela Organização Mundial da
Saúde (OMS) como doença negligenciada, a leishmaniose
visceral ocorre em 76 países. O Brasil é um dos mais
afetados do mundo e concentra mais de 90% das
notificações do continente.
A entomologista do IOC explica que o surgimento de casos
de leishmaniose visceral em humanos numa determinada
região está relacionado a uma conjunção de fatores. “A
presença do inseto vetor somada à introdução de um
hospedeiro, como um cão infectado com o protozoário
Leishmania chagasi, causador da doença no Brasil, e uma
população vulnerável à picada do flebotomíneo é o contexto
mais comum para novas infecções em humanos”, destaca
Elizabeth. Em áreas urbanas, cães infectados, que podem ou
não apresentar sintomas, são a principal fonte de infecção
para os insetos e, consequentemente, para os humanos.
Flebotomíneos: insetos transmissores
O parasito L. chagasi é transmitido pela picada de fêmeas de
flebotomíneos infectadas, em especial, das
espécies Lutzomyia longipalpis e Lutzomyia cruzi. Também
conhecidos como ‘mosquito-palha’, ‘tatuquira’,
‘cangalhinha’ e birigui, os insetos são pequenos e
apresentam coloração amarelada.
De acordo com o chefe do Laboratório de Bioquímica e
Fisiologia de Insetos do IOC, Fernando Genta, os hábitos e
características dos flebotomíneos podem variar de acordo
com a espécie. “Para se reproduzir, os insetos utilizam locais
úmidos, com sombra e matéria orgânica, principalmente de
origem vegetal, como folhas e frutos, além de fezes de
animais”, explica. Pedras, fendas de rochas, buracos no solo,
currais, chiqueiros, tocas de animais, base ou tronco de
árvores são exemplos de potenciais criadouros.
O ciclo de vida passa por quatro fases: ovo, larva, pupa e
adulto (com asas). A duração do ciclo evolutivo pode variar,
em média, entre 30 e 45 dias, dependendo da espécie e da
influência das condições de temperatura, umidade e
disponibilidade de alimento. As fêmeas podem colocar de
40 a 100 ovos, variando de acordo com a espécie. Em geral,
realizam apenas uma oviposição ao longo da vida: estudos
apontam que, em condições experimentais, os insetos
adultos podem viver entre 20 e 30 dias. Bioquímico do IOC,
Genta atua no desenvolvimento de estudos de enzimas
digestivas de insetos vetores, incluindo os flebotomíneos, e
sua relação com a capacidade vetorial e estabelecimento da
infecção por parasitas. “Duas espécies de flebotomíneos
podem ser criadas com sucesso em laboratório, Lutzomyia
longipalpis e Phlebotomus papatasi. A grande dificuldade
na criação de colônias desses insetos em laboratório limita o
desenvolvimento de estudos sobre a fisiologia, a transmissão
de parasitos e a sensibilidade aos inseticidas”, pondera.
Em relação ao comportamento, os adultos se concentram
nos locais próximos aos criadouros e em anexos
peridomiciliares, principalmente em abrigos de animais
domésticos, como o cão, e de criação, como galinhas e
porcos. Eles possuem capacidade reduzida de voo, com
dispersão média em torno de 400 metros.
Durante o dia, os flebotomíneos permanecem abrigados,
apresentando maior atividade do início da noite até a
madrugada. Nesse período, as fêmeas saem em busca de
alimentação, preferencialmente do sangue de animais,
incluindo seres humanos. O Brasil está entre os países que
concentram o maior número de espécies de flebotomíneo em
todo o mundo.
Arte: Jefferson Mendes | Foto: Josué Damacena
(IOC/Fiocruz)
Formas de prevenção
O combate ao inseto transmissor é a principal forma de
245
prevenção da leishmaniose visceral. “O manejo ambiental
para afastar os flebotomíneos envolve a limpeza de quintais
e terrenos. É necessário retirar folhas, frutos, fezes de
animais e outros entulhos que favorecem a umidade do solo,
onde o vetor se desenvolve. Também é fundamental
descartar adequadamente o lixo orgânico para impedir o
desenvolvimento das larvas do inseto”, explica Elizabeth.
Uma vez que animais podem atrair o flebotomíneo para
perto das casas, é recomendado manter os abrigos dos
animais domésticos limpos e distantes do domicílio.
Medidas de proteção individual, como o uso de repelentes,
telas e mosquiteiros também podem ser adotadas nas áreas
com transmissão da doença. A aplicação de inseticida nas
paredes de domicílios e abrigos de animais só é indicada em
municípios que apresentam grande número de casos ou em
períodos de surto de leishmaniose visceral.
Para os cães, está disponível para comercialização uma
coleira impregnada com inseticida (deltametrina), que tem a
função de espantar os insetos transmissores. O dispositivo,
que também atua como medida de proteção individual, tem
duração de 4 a 6 meses.
Atualmente, existe uma vacina antileishmaniose visceral
canina em comercialização no Brasil. No entanto, pela falta
de estudos que comprovem a efetividade da vacina na
redução da incidência da doença em humanos, o seu uso está
restrito à proteção individual dos cães e não como uma
ferramenta de saúde pública.
Doença
A leishmaniose é uma doença causada
por protozoários pertencentes ao
gênero Leishmania e transmitida pela picada de um inseto
hematófago da família dos flebótomos, conhecido
popularmente, entre outros nomes, como mosquito-palha. A
leishmaniose é uma doença que ocorre nas regiões tropicais
e pode acometer a espécie humana e outros animais.
Dois tipos de leishmaniose acometem a espécie humana,
a cutânea ou tegumentar e a visceral ou calazar, sendo
que os sintomas da doença variam entre esses dois tipos. O
diagnóstico e o tratamento da leishmaniose devem ser
realizados de forma precoce, pois essa doença apresenta
uma alta taxa de mortalidade.
O que é leishmaniose?
A leishmaniose é uma doença infecciosa causada por
protozoários do gênero Leishmania. Essa doença é
transmitida através da picada da fêmea de
um inseto hematófago da família dos flebótomos, conhecido
popularmente como mosquito-palha, tutuquira e
birigui. No corpo de seu hospedeiro, esses protozoários
desenvolveme-se no interior de macrófagos, células
pertencentes ao sistema de defesa do organismo.
A leishmaniose é uma doença que ocorre nas regiões
tropicais, principalmente na América do Sul, e pode
acometer a espécie humana e outros animais, inclusive
animais domésticos, como os cachorros. Na espécie humana,
são conhecidos dois tipos de leishmaniose, a cutânea ou
tegumentar e a visceral ou calazar.
A leishmaniose é causada por protozoários do gênero
Leishmania.
Causas da leishmaniose
A leishmaniose é causada por protozoários do
gênero Leishmania e sua transmissão ocorre através da
picada de um inseto da família dos flebótomos,
gênero Lutzomyia, conhecido popularmente como mosquito-
palha, tutuquira e birigui, dependendo da localidade onde se
encontra. Esses insetos são bem pequenos, medindo entre 2
mm e 3 mm, o que facilita sua passagem pelas malhas de
telas e mosquiteiros, apresentam coloração amarelada, palha
ou acinzentada, e, quando em repouso, mantêm suas asas
semiabertas e eretas.
Animais silvestres como alguns roedores, tamanduás e
raposas são reservatórios dos protozoários causadores da
leishmaniose, sendo assim, fontes de transmissão da doença.
Nas zonas urbanas, os cachorros podem ser fontes de
transmissão. Quando o mosquito pica esses animais, estando
eles infectados, e em seguida pica a espécie humana, poderá
ocorrer a transmissão da doença. Apenas as fêmeas desses
mosquitos alimentam-se de sangue, sendo que o horário de
alimentação desses indivíduos é predominantemente
noturno.
Tipos de leishmaniose
Na espécie humana, são observados dois tipos de
leishmaniose, a cutânea, também chamada de tegumentar, e
a visceral, também conhecida como calazar.
• Leishmaniose cutânea ou tegumentar
Também chamada de úlcera-de-bauru ou “ferida brava”,
esse tipo de leishmaniose é causado pelos
protozoários Leishmania brasiliensis (distribuição desde a
América Central até o norte da Argentina), Leishmania
amazonensis (distribuição por florestas da Amazônia legal
na região Norte do país, sendo encontrado também em
estados como Goiás, Bahia, Minas Gerais, São Paulo e
Paraná) e Leishmania guyanensis (distribuição desde a
região Norte do Brasil, estendendo-se pelas Guianas).
A leishmaniose cutânea apresenta um período de incubação
246
médio de dois a três meses e caracteriza-se por lesões na
pele, podendo evoluir para lesões nas mucosas
principalmente do nariz e da boca. A leishmaniose cutânea é
considerada a forma mais comum dessa doença.
• Leishmaniose visceral
Também chamada de calazar, na América do Sul é causada
pelo protozoário Leishmania chagassi, já na Índia e África
é causada pela Leishmania donovani. Esse tipo de
leishmaniose ataca órgãos como baço e fígado e é
considerada a forma mais grave dessa doença.
Sintomas da leishmaniose
Os sintomas da leishmaniose variam entre as duas formas
da doença:
• Leishmaniose cutânea: apresenta como
principais sintomas erupções cutâneas,
principalmente no nariz, boca e garganta. As
lesões que surgem devido à leishmaniose
cutânea possuem a forma ovalada, a cor
avermelhada, as bordas elevadas e
delimitadas e, geralmente, indolores. É
importante observar também que, cerca de
duas semanas após a picada do mosquito,
pode surgir no local uma elevação
avermelhada, formando em seguida uma
lesão com uma crosta ou secreção purulenta.
• Leishmaniose visceral: dentre seus
sintomas, podemos destacar febre irregular e
de longa duração; aumento do fígado e baço;
falta de apetite e perda de peso; anemia;
fraqueza.
A
leishmaniose cutânea apresenta lesões avermelhadas e com
bordas elevadas.
Diagnóstico e tratamento da leishmaniose
O diagnóstico da leishmaniose é realizado por meio
de exames clínicos e laboratoriais, sendo que esses podem
envolver, por exemplo, técnicas imunológicas e
parasitológicas. O tratamento deve ser realizado com
a utilização de medicamentos indicados pelo médico.
Repouso e boa alimentação também são importantes para o
tratamento, sendo que, no caso da leishmaniose visceral,
uma boa higiene pode auxiliar na prevenção contra o
surgimento de lesões.
O tratamento tanto para a leishmaniose visceral quanto
tegumentar está disponível gratuitamente no Sistema
Único de Saúde (SUS). O diagnóstico da doença e o
tratamento precoce são extremamente importantes, pois essa
doença apresenta alta taxa de mortalidade.
Prevenção da leishmaniose
A melhor forma de prevenir-se a leishmaniose é por meio
do controle do seu vetor, ou seja, o mosquito, além de
medidas de proteção individual. Como o mosquito tem
preferência por locais úmidos, escuros e com presença de
plantas, é importante:
• evitar a construção de casas bem como de
acampamentos próximos de áreas de mata;
• utilizar telas nas portas e janelas em casas
nessas regiões, além de mosquiteiros para
dormir.
Quando estiver em áreas de mata ou em regiões onde há
casos da doença, deve-se:
• utilizar repelente na pele;
• utilizar blusas de mangas compridas e calças;
• realizar dedetizações sempre que
recomendado pelas autoridades de saúde;
• realizar podas de árvores;
• evitar o acúmulo de lixo.
Leishmaniose em cachorros
Os cachorros também podem ser acometidos pela
leishmaniose e, quando estão infectados, podem ser
também fontes de transmissão. Em cachorros, a
leishmaniose apresenta sintomas como queda de pelo,
desnutrição, deformação das unhas, paralisia de membros
inferiores, entre outros.
O tratamento para esses animais deve ser prescrito e
acompanhado por um médico veterinário.
Esse acompanhamento seguirá por toda a vida do
animal, pois, embora não tenha cura, com o tratamento,
reduz-se a carga de protozoários no seu organismo,
melhorando sua expectativa de vida, e ele deixa de ser uma
fonte transmissora da doença. É importante que o
diagnóstico seja realizado de forma precoce para que o
tratamento seja mais eficaz. Além disso, é importante
destacar a necessidade de vacinar os cachorros que
habitam regiões onde há o risco de infecção.
Reservatórios.
As fontes de infecção das leishmanioses são,
principalmente, os animais silvestres e os insetos
flebotomíneos que abrigam o parasita em seu tubo digestivo,
porém, o hospedeiro também pode ser o cão doméstico.
Na leishmaniose cutânea os animais silvestres que atuam
247
como reservatórios são os roedores silvestres, tamanduás e
preguiças. Na leishmaniose visceral a principal fonte de
infecção é a raposa do campo.
Medidas Preventivas.
- evitar construir casas e acampamentos em áreas muito
próximas à mata;
- fazer dedetização, quando indicada pelas autoridades de
saúde;
- evitar banhos de rio ou de igarapé, localizado perto da
mata;
- utilizar repelentes na pele, quando estiver em matas de
áreas onde há a doença;
- usar mosquiteiros para dormir;
- usar telas protetoras em janelas e portas;
- eliminar cães com diagnóstico positivo para leishmaniose
visceral, para evitar o aparecimento de casos humanos.
5.4 Conceito de vigilância sanitária, epidemiologia,
biologia, mecanismo de transmissão, patologia, medidas
preventivas e controle de zoonoses - dengue, zika vírus,
chikungunya, febre amarela, teníase, cisticercose,
leptospirose, raiva, toxoplasmose, leishmaniose, (visceral
e cutânea), febre tifoide, difteria, cólera, febre maculosa,
hantaviroses, doença de chagas, malária, controle de
roedores, reservatórios e animais peçonhentos.
5.4.1 Vigilância sanitária
Entende-se, por vigilância sanitária, um conjunto de ações
capaz de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e de
intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio
ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação
de serviços de interesse da saúde, abrangendo: o controle de
bens de consumo que, direta ou indiretamente, se relacionem
com a saúde, compreendidas todas as etapas e processos, da
produção ao consumo; e o controle da prestação de serviços
que se relacionam direta ou indiretamente com a saúde."
No Brasil, a ANVISA (Agência Nacional de Vigilância
Sanitária) é responsável por criar normas e regulamentos e
dar suporte para todas as atividades da área no País. A
ANVISA também é quem executa as atividades de controle
sanitário e fiscalização em portos, aeroportos e fronteiras.
A Vigilância Sanitária pode atuar em:
• Locais de produção, transporte e comercialização
de alimentos;
• Locais de produção, distribuição,
comercialização de medicamentos, produtos de
interesse para a saúde;
• Locais de serviços de saúde;
• Meio ambiente;
• Ambientes e processos do trabalho/saúde do
trabalhador;
• Pós-comercialização;
• Projetos de arquitetura;
• Locais públicos;

Qual o papel da vigilância sanitária?
É a de promover saúde à população. Para isso, atua como
fiscal, visitando estabelecimentos e analisando se eles
oferecem a segurança necessária.
Ela também intervém em problemas sanitários vigentes,
promovendo orientações para que não causem danos ainda
mais sérios às pessoas e ao ambiente que os cercam.
Por trás de tudo isso, há um interesse claro: o de garantir
bem-estar físico e moral aos seres humanos. Oferecendo,
assim, condições para que possam viver com integridade e
segurança.
Trazendo um pouco para a parte prática, não podemos
esquecer que a vigilância sanitária impacta diretamente
nas ações governamentais. Afinal, se uma nova bactéria se
proliferar, por exemplo, o sistema de saúde pode ficar
sobrecarregado. Sendo necessária a realização de mais
investimentos.
É ela, ainda, que libera o uso ou não de medicamentos e
vacinas. Se não houvesse esse controle, imagine os riscos
aos quais a população estaria exposta?
Quem gerencia a vigilância sanitária no Brasil?
É a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA).
Ela cria as normas e os regulamentos e oferece todo o
suporte para que a atividade seja realizada no país todo.
Inicialmente, a função da ANVISA era monitorar e
interferir na propagação de doenças transmissíveis.
Conforme ela foi se estabelecendo, ganhou novas áreas de
atuação. Além da vigilância sanitária em si, ela é
responsável por:
• Vigilância Epidemiológica;
• Vigilância da Saúde do Trabalhador;
• Vigilância em Saúde Ambiental;
• Promoção da saúde;
• Análise de Situação de Saúde da População
Brasileira.
Além disso, executa as atividades de controle sanitário e
fiscalização em:
• Portos;
• Aeroportos;
• Fronteiras.
Esse controle evita, por exemplo, que as pessoas entrem em
solo brasileiro transportando alimentos estragados ou
suspeitos.
Apesar da gestão ser centralizada, cabe aos municípios a
execução das ações. O Estado e a União apenas atuam em
248
caráter complementar. Como em caso
de riscos epidemiológicos, que necessitem de profissionais e
tecnologias específicas.
Qual a importância da descentralização da VISA no
Brasil?
A principal importância recai para o fato de que o Município
está mais próximo da população. É ele que conhece, de fato,
os problemas do cotidiano. E, portanto, tem condições de
oferecer respostas mais rápidas.
Vamos pensar de forma prática: o Brasil possui 5.570
cidades – segundo dados do IBGE. Agora imagine se a
União tivesse que atuar em todas elas, gerenciando equipes e
cobrando providências. Convenhamos: não teria como dar
certo!
Em contrapartida, com responsabilidades compartilhadas, o
controle se torna mais próximo. Ainda mais porque os
municípios têm mais facilidade de se integrar a setores e
especialistas. Tornando, assim, mais ágil a promoção de
saúde.
O que diz a lei sobre o tema?
Além de descrever o significado de vigilância sanitária, a
Lei 8.080, que citamos anteriormente, também esclarece as
atribuições de cada entidade estatal. A intenção é
desburocratizar e, ao mesmo tempo, otimizar a atuação.
Segundo ela:
1. A União deve apenas expedir normas gerais sobre a
sua atuação em todo território nacional;
2. Os Estados têm o dever de coordenar e, em caráter
complementar, executar ações e serviços que
envolvam a saúde do trabalhador. Suplementando,
assim, a legislação sobre normas gerais expedidas
pela União para esse setor;
3. Já os Municípios são os encarregados de aplicar e
executar as ações e os serviços de vigilância
sanitária propriamente ditos. Seguindo, é claro, a
legislação federal e estadual vigente.
Outra norma significativa para o avanço das ações de saúde
no Brasil é a Lei 9.782, de 26 de janeiro de 1999.
Foi ela que instituiu o Sistema Nacional de Vigilância
Sanitária e criou a ANVISA. Esta autarquia é vinculada ao
Ministério da Saúde e possui uma série de
responsabilidades. Além das já citadas anteriormente,
destacam-se:
• Coordenar o Sistema Nacional de Vigilância
Sanitária;
• Fomentar e realizar estudos e pesquisas no âmbito
das suas atribuições;
• Propor, acompanhar e executar as políticas,
 diretrizes e ações de vigilância sanitária;
• Estabelecer normas e padrões sobre limites de
contaminantes, resíduos tóxicos, desinfetantes,
metais pesados e outros agentes que envolvam
riscos à saúde;
• Conceder registros de produtos;
• Conceder e cancelar o certificado de cumprimento
de boas práticas de fabricação.
Diretrizes e princípios da VISA
Os mesmos princípios e diretrizes que regem a atuação do
SUS são os que direcionam o trabalho realizado pelos
profissionais da vigilância sanitária. Mas quais são eles?
Confira a seguir:
1. Universalidade de acesso aos serviços de saúde em
todos os níveis de assistência;
2. Integralidade de assistência, o que abrange as ações
e serviços preventivos e curativos, individuais e
coletivos;
3. Preservação da autonomia das pessoas na defesa de
sua integridade física e moral;
4. Igualdade da assistência à saúde. Sendo, portanto,
isento de preconceitos e privilégios de qualquer
espécie;
5. Direito do paciente à informação sobre sua saúde;
6. Divulgação de informações sobre o serviço de
saúde como um todo;
7. Utilização da epidemiologia para o estabelecimento
de prioridades – incluindo no que tange ao
investimento de recursos;
8. Participação da comunidade;
9. Descentralização político-administrativa;
10. Integração em nível executivo das ações de saúde,
meio ambiente e saneamento básico;
11. Conjugação dos recursos financeiros, tecnológicos,
materiais e humanos na prestação de assistência à
população;
12. Capacidade de resolução dos serviços em todos os
níveis de assistência;
13. Organização dos serviços públicos, de modo a
evitar duplicidade.
Em quais locais a vigilância sanitária pode intervir?
Os principais segmentos em que ela pode atuar são:
Alimentos
Aqui, o foco é garantir, especialmente, o cumprimento das
regras de higiene e segurança de alimentos. Afinal, isso
impacta diretamente na saúde dos consumidores. São
inspecionados:
• Bares;
• Restaurantes;
• Supermercados;
• Fruteiras;
• Açougues;
• Frigoríficos;
249
• Indústrias de alimentos;
• Transportadoras e embaladoras de alimentos.
Medicamentos
A VISA faz checagem em todos os locais que realizam a
produção, distribuição e comercialização de medicamentos e
outros itens relacionados à saúde. Estão incluídos
estabelecimentos como:
• Farmácias e drogarias;
• Perfumarias;
• Indústria de produtos hospitalares;
• Transportadora de medicamentos, cosméticos e
saneantes.
Serviços de saúde
Os ambientes hospitalares, assim como clínicas médicas,
odontológicas e laboratórios, também precisam ser
inspecionados. Afinal, é essencial garantir que o ambiente
está limpo e que os utensílios utilizados estão dentro da
validade.
Meio ambiente
A agência sanitária controla a qualidade da água, do ar e
do solo, além de buscar a equidade do saneamento básico.
Ela, ainda, monitora o transporte de produtos perigosos e os
ambientes que possam gerar danos à saúde.
Saúde do trabalhador
Essa atuação ainda é desconhecida por muitas pessoas, mas
possui um papel importante. No caso, os agentes podem
intervir diretamente nos locais de trabalho, desde fábricas,
escritórios e lojas.
Pós-comercialização
A vigilância sanitária investiga situações que envolvem
reações adversas a medicamentos e outros produtos para a
saúde. É ela, também, que vai até os restaurantes quando há
intoxicações alimentares e, portanto, suspeita de
irregularidades.
Projetos de arquitetura
Sabe quando uma obra é construída ou ampliada de forma
irregular e, portanto, apresenta riscos à integridade das
pessoas? Também é a VISA que inspeciona e pode interditar
o local.
Locais públicos
Ambientes de uso comum também devem ser inspecionados.
Afinal, podem gerar problemas sérios à comunidade. Aqui,
estão incluídos:
• Shoppings;
• Cinemas;
• Clubes;
• Estádios de futebol;
• Escolas;
 • Salões de beleza;
• Postos de gasolina.
A fiscalização é essencial para a manutenção da saúde de
todos nós. Se você é empresário, é importante ficar atento
às normas da vigilância sanitária. Não apenas para
cumprimento legal, mas para se certificar que está prestando
um serviço seguro.
5.4.2 Epidemiologia
Epidemiologia pode ser definida como a “ciência que
estuda o processo saúde-doença em coletividades
humanas, analisando a distribuição e os fatores
determinantes das enfermidades, danos à saúde e eventos
associados à saúde coletiva, propondo medidas específicas
de prevenção, controle ou erradicação de doenças, e
fornecendo indicadores que sirvam de suporte ao
planejamento, administração e avaliação das ações de
saúde” (ROUQUAYROL e GOLDBAUM, 2003).
Pelo significado da palavra, podemos entender melhor
do que se trata:
medidas preventivas e controle de zoonoses - dengue,
zika vírus, chikungunya, febre amarela, teníase,
cisticercose, leptospirose, raiva, toxoplasmose,
leishmaniose, (visceral e cutânea), febre tifoide, difteria,
cólera, febre maculosa, hantaviroses, doença de chagas,
malária.
Controle de zoonoses
A definição clássica de zoonoses é a de doenças que são
transmitidas de animais para humanos, ou de humanos para
os animais. A Organização Mundial da Saúde (OMS) define
a zoonoses como “Doenças ou infecções naturalmente
transmissíveis entre animais vertebrados e seres humanos”
(OMS, 2016).
A transmissão pode ocorrer de forma direta, principalmente
através do contato com secreções (saliva, sangue, urina,
fezes) ou contato físico como arranhaduras ou mordeduras.
De forma indireta, pode acontecer por meio de vetores como
mosquitos e pulgas, por contato indireto com secreções, pelo
consumo de alimento contaminado com o agente (viral,
bacteriano, fúngico ou parasitário), entre outras (ACHA E
SZYFRES, 2001).

A capacidade de transmissão é influenciada pelo período de

incubação, densidade populacional, práticas agropecuárias,
estabilidade do agente, virulência do agente (AGUDELO-
A epidemiologia congrega métodos e técnicas de três áreas
SUAREZ, 2012).
principais de conhecimento: Estatística, Ciências da Saúde
e Ciências Sociais. Sua área de atuação compreende ensino
Os agentes responsáveis por desencadear essas alterações
e pesquisa em saúde, avaliação de procedimentos e serviços
podem ser microorganismos diversos, tais como, vírus,
de saúde, vigilância epidemiológica e diagnóstico e
bactérias, fungos, protozoários entre outros (ACHA E
acompanhamento da situação de saúde das populações.
SZYFRES, 2001).
Você sabe que quem faz os estudos epidemiológicos são os
De acordo com a definição de zoonoses proposta pela OMS
epidemiologistas, mas você sabe de que área são estes
existem mais de 200 doenças transmissíveis que podem ser
profissionais? Vamos conhecer melhor?
caracterizadas como zoonoses (VASCONCELLOS, 2013).
Epidemiologistas são médicos, enfermeiros, dentistas,
Quadro 1. Classificação das zoonoses quanto ao modo de
estatísticos, demógrafos, nutricionistas, farmacêuticos,
transmissão.
assistentes sociais, geógrafos, dentre outros profissionais. Os
epidemiologistas trabalham em salas de aula, serviços de
saúde, laboratórios, escritórios, bibliotecas, arquivos, Classificação Definição Exemplo
enfermarias, ambulatórios, indústrias e também nos mais
variados locais de realização de trabalhos de campo. Doença primária de
animais e que pode
A epidemiologia tem como princípio básico o entendimento ser transmitida aos
de que os eventos relacionados à saúde, como doenças, seus Antropozoonos humanos. Raiva
determinantes e o uso de serviços de saúde não se es Leishmaniose
distribuem ao acaso entre as pessoas. Há grupos
populacionais que apresentam mais casos de certo agravo, Tuberculose em
por exemplo, e outros que morrem mais por determinada Doença primária de animais
doença. Tais diferenças ocorrem porque os fatores que humanos e que pelo Mycobacterium
influenciam o estado de saúde das pessoas se distribuem Zooanthropon pode acometer os tuberculosis, bacilo
desigualmente na população, acometendo mais alguns oses: animais. do tipo humano.
grupos do que outros (PEREIRA, 1995).

5.4.3 Biologia, mecanismo de transmissão, patologia,

250
 as principais doenças que acometem a população.
Doença que circula
entre homens e Os vetores são insetos ou outros tipos de animais que
Amphixenosis: animais. Estafilococose. habitam o meio urbano. Mosquitos, pulgas, cupins,
formigas, baratas, ratos e os “barbeiros” são alguns
exemplos. Eles atuam como intermediários ao hospedar
Quadro 2. Classificação das zoonoses segundo os ciclos de bactérias ou vírus e transmitir uma série de doenças quanto
manutenção do agente etiológico. entram em contato com as pessoas. Como a presença destes
tipos de animais é recorrente nas cidades, as patologias
Classificação Definição Exemplo disseminadas por eles se alastram facilmente. E um quadro
de epidemia, por sua vez, provoca muitos danos para a saúde
O agente pode pública. Hospitais e postos de saúde sobrecarregados e altos
persistir com custos para controlar o surto de doenças são algumas das
passagens consequências.
sucessivas por
uma única Confira algumas das doenças causadas por vetores que mais
espécie de animal trazem prejuízos para a saúde pública:
Zoonoses diretas: vertebrado. Raiva.
• Dengue: o seu vetor é o mosquito Aedes
O agente aegypti. Somente a fêmea transmite esta doença,
necessita ela pode colocar até 200 ovos. Geralmente, estes
obrigatoriamente são colocados em caixas d’água sem tampa, pneus
passar por duas Complexo com água parada, calhas, garrafas vazias, etc. Este
espécies distintas Equinococose- de mosquito está presente em todo o país, mas ele
de animais Hidatidose. se prolifera mais facilmente em locais de clima
vertebrados para Cisticercose quente e úmido. A dengue pode ser clássica ou
que o seu ciclo se Hidatidose (vídeo) hemorrágica, esta última é mais grave. As regiões
Ciclozoonoses: complete. Centro-Oeste e Sudeste registraram o maior
número de casos de dengue em 2018. O mais
O agente Febre Maculosa; afetado foi o estado de Goiás com mais de 60 mil
necessita passar Febre Amarela, registros da doença, segundo uma reportagem do
por hospedeiro Encefalite Eqüina portal de notícias G1;
invertebrado para Americana; Doença • Zika: também tem como vetor o mosquito Aedes
que o seu ciclo se de Chagas, aegypti. Entretanto, ela ainda pode ser transmitida
Metazoonoses: complete. Leishmanioses. de mãe para filho durante a gestão e através de
relação sexual. Seus sintomas são parecidos com os
O agente da dengue, mas a doença tem relação com uma
necessita passar patologia chamada microcefalia. De acordo com a
por matéria citada acima, o estado do Rio de Janeiro
transformações liderou a lista com o maior número de casos em
que ocorrem no 2018 com quase dois mil;
ambiente externo • Chikungunya: outra doença com o
em ausência de Toxoplasmose, mosquito Aedes aegypti como vetor. Os sintomas
Saprozoonose: parasitismo. Toxocaríase. dela são parecidos com as duas citadas acima e
incluem fortes dores nos ossos e nas articulações. O
Ações da vigilância sanitária no controle de vetores. Rio de Janeiro também se destaca com quase 30
Saúde pública: controle de vetores mil casos registrados;
Saúde pública depende de um controle de vetores efetivo • Leptospirose:é transmitida por meio da urina de
que tenha em vista a preservação dos recursos naturais roedores, principalmente em épocas de enchentes.
O controle de vetores é um dos maiores desafios da saúde Animais como ratos, ratazanas e camundongos se
pública no Brasil. E o cuidado com o meio ambiente está na proliferam rapidamente em diversos tipos de
raiz deste problema. As condições de determinado ambientes. Eles ainda podem causar mazelas como
ecossistema são cruciais para a proliferação de animais a peste bubônica e a sarna.
transmissores de doenças. Saiba neste artigo
da AmbScience como a saúde pública é afetada com a Estes são apenas alguns exemplos de doenças decorrentes da
ineficiência do controle de vetores. Conheça ainda quais são falta de consciência em relação ao meio ambiente, o que
gera graves efeitos para a saúde pública. Afinal, todas estas

251
patologias são sérias e podem levar a vítima à morte. A água
e seu armazenamento, o clima, a temperatura, a umidade, a
densidade, a vegetação e as condições das habitações são
fatores determinantes para a proliferação destes vetores.
Redução de danos para a saúde pública: mecanismos de
controle de vetores
A fim de reduzir os problemas de saúde pública causado por
essas doenças, empresas e governos costumam fazer o
controle de vetores. Eles podem ser executados por meio de
três formas principais:
1 – Controle biológico
Neste tipo de controle de vetores é comum utilizar parasitas,
patógenos ou predadores naturais para controlar a população
de determinado animal que seja vetor de doenças.
2 – Controle mecânico ou ambiental
São usados métodos com a finalidade de atingir a área onde
os vetores se reproduzem, tais como a eliminação de locais
com água parada, por exemplo. Além disso, também podem
ser empregadas maneiras de limitar o contato dos humanos
com o vetor, como o uso de mosquiteiros e telas nas janelas.
3 – Controle químico
Consiste na aplicação de inseticidas para controlar a
população de insetos. São empregadas substâncias
específicas para combater cada tipo de vetor. Para este tipo
de controle existe o agravante da resistência dos vetores aos
produtos utilizados ao longo do tempo e necessidade de
pesquisas e desenvolvimento de novos produtos.
Dengue zika vírus, Chikungunya
Dengue
A dengue é transmitida pelos mosquitos Aedes
aegypti e Aedes albopictus. No Brasil, a transmissão ocorre
através do A. aegypti, chamado popularmente de mosquito-
da-dengue, o qual também é responsável pela transmissão
da Zika e Chikungunya. Apesar da existência em território
nacional do A. albopictus, não há registros em que esse
artrópode tivesse transmitido a dengue no nosso país,
entretanto, ele é um importante vetor nos países asiáticos.
Normalmente, o Aedes pica no início da manhã e no final
da tarde, uma vez que possui hábitos diurnos. É um
mosquito muito adaptado ao ambiente urbano, portanto,
pode ser encontrado facilmente no interior das residências,
principalmente em locais escuros, como atrás de armários e
sofás.
252
O mosquito Aedes aegypti é o agente transmissor da dengue.
Somente a fêmea do mosquito pica os humanos, sendo
ela, portanto, a responsável pela transmissão do vírus. O
vírus causador da dengue é do gênero Flavivírus e pertence
à família Flaviviridae. No Brasil, existem quatro sorotipos
virais diferentes da doença: DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-
4.
De acordo com o Ministério da Saúde, cada pessoa pode
contrair os quatro sorotipos da doença, e a infecção por um
sorotipo garante a imunidade para ele.
Como podemos nos prevenir da dengue?
Para nos prevenirmos da dengue, devemos, primeiramente,
lutar contra o mosquito, destruindo os criadouros
desse vetor. É importante evitar o acúmulo de água parada,
limpar sempre as caixas d’água e mantê-las fechadas, trocar
a água de vasos de plantas aquáticas, secar os pratinhos dos
vasos de plantas, limpar os ralos, tratar a piscina com cloro e
nunca descartar lixo de maneira inadequada.
A água parada torna-se um local de multiplicação do Aedes
aegypti
.
Além disso, é importante evitar locais onde se conhece a
existência de mosquitos e, quando estiver nessas regiões,
utilizar roupas que cubram a maior parte do corpo e/ou fazer
uso de repelentes. Mosquiteiros também podem ser
utilizados para cobrir as camas, bem como telas nas janelas.
De acordo com o Ministério da Saúde, até o momento,
existe uma vacina contra a dengue registrada na Anvisa, a
qual é administrada em três doses em um período de um
ano. Essa vacina não está disponível na rede pública e só
pode ser aplicada em pessoas que já tiveram dengue pelo
menos uma vez.
Zika vírus
Zika Vírus (ZKV) é um vírus transmitido pelos
mosquitos Aedes aegypti (mesmo transmissor da dengue e
da febre chikungunya) e o Aedes albopictus. O vírus Zika
teve sua primeira aparição registrada em 1947, quando foi
encontrado em macacos da Floresta Zika, em Uganda.
Entretanto, somente em 1954 os primeiros casos em seres
humanos foram relatados, na Nigéria. O vírus Zika atingiu
a Oceania em 2007 e a Polinésia Francesa no ano de 2013.
O Brasil notificou os primeiros casos de Zika vírus em
2015, no Rio Grande do Norte e na Bahia. Atualmente, sua
presença já está documentada em cerca de 70 países.
Causas
Transmissão
O contágio principal pelo ZKV se dá pela picada do
mosquito que, após se alimentar com sangue de alguém
contaminado, pode transportar o ZKV durante toda a sua
vida, transmitindo a doença para uma população que não
possui anticorpos contra ele.
O ciclo de transmissão ocorre do seguinte modo: a fêmea
do mosquito deposita seus ovos em recipientes com água.
Ao saírem dos ovos, as larvas vivem na água por cerca de
uma semana. Após este período, transformam-se em
mosquitos adultos, prontos para picar as pessoas. O Aedes
aegypti procria em velocidade prodigiosa e o mosquito
adulto vive em média 45 dias. Uma vez que o indivíduo é
picado, demora no geral de 3 a 12 dias para o Zika vírus
causar sintomas.
A transmissão do ZKV raramente ocorre em temperaturas
abaixo de 16° C, sendo que a temperatura mais propícia
gira em torno de 30° a 32° C - por isso ele se desenvolve
preferencialmente em áreas tropicais e subtropicais. A
fêmea coloca os ovos em condições adequadas (lugar
quente e úmido) e em 48 horas o embrião se desenvolve. É
importante lembrar que os ovos que carregam o embrião
do mosquito transmissor da Zika Vírus podem suportar até
um ano a seca e serem transportados por longas distâncias,
grudados nas bordas dos recipientes e a espera um
ambiente úmido para se desenvolverem. Essa é uma das
razões para a difícil erradicação do mosquito. Para passar
da fase do ovo até a fase adulta, o inseto demora dez dias,
em média. Os mosquitos acasalam no primeiro ou no
segundo dia após se tornarem adultos. Depois, as fêmeas
passam a se alimentar de sangue, que possui as proteínas
necessárias para o desenvolvimento dos ovos.
O mosquito Aedes aegypti mede menos de um centímetro,
tem aparência inofensiva, cor café ou preta e listras
brancas no corpo e nas pernas. Costuma picar nas
primeiras horas da manhã e nas últimas da tarde, evitando
o sol forte. No entanto, mesmo nas horas quentes ele pode
atacar à sombra, dentro ou fora de casa. O indivíduo não
percebe a picada, pois não dói e nem coça no momento.
Por ser um mosquito que voa baixo - até dois metros - é
253
comum ele picar nos joelhos, panturrilhas e pés.
Outras formas de transmissão
Uma gestante pode transmitir o ZKV para o feto durante a
gravidez e essa forma de transmissão está relacionada a
ocorrência de microcefalia e outros defeitos cerebrais
graves do feto, além disso, alterações articulares, oculares
e outras malformações vem sendo relacionadas à
transmissão do ZKV da mãe para o feto e estão em estudo.
O Zika vírus pode ser transmitido através de relação sexual
de uma pessoa com Zika para os seus parceiros ou
parceiras, mesmo que a pessoa infectada não apresente os
sintomas da doença. Existem estudos em andamento para
descobrir por quanto tempo o ZKV permanece no sêmen e
nos fluidos vaginais das pessoas contaminadas e por
quanto tempo ele pode ser transmitido aos parceiros
sexuais. No sêmen, alguns trabalhos científicos relatam um
longo tempo de permanência do ZKV, mesmo muito
depois do desaparecimento dos sintomas.
Pessoas com a intenção ter filhos, que vivam em regiões de
transmissão para o Zika, devem conversar com o médico
sobre medidas preventivas no pré e pós-concepção. Essa
recomendação se torna ainda mais importante quando um
dos indivíduos tem ou já teve o diagnóstico de Zika. Pode
ser necessário aguardar um período de até 6 meses para
reduzir o risco de transmissão de um indivíduo para o
outro e eventualmente da mãe para o feto.
Os meios de transmissão saliva, urina ou leite materno
ainda não foram confirmados. Apesar de o vírus ter sido
identificado nesses fluídos corporais de pessoas
contaminadas com o Zika vírus, não existem relatos de que
ocorra transmissão por essas vias.
Há ainda a possibilidade de transmissão por transfusão
sanguínea e outros derivados, com o reporte de alguns
casos no Brasil, nos quais a transmissão ocorreu
provavelmente por esta via. Com essa preocupação,
recentemente a Anvisa em conjunto com o Ministério da
Saúde lançou Nota Técnica com algumas recomendações
em relação a triagem clínica de doadores de sangue, que
essencialmente estipulam prazos entre a ocorrência da
doença ou contato sexual com alguém doente e a liberação
para a doação de sangue.
Prevenção
O mosquito Aedes aegypti é o principal transmissor do
vírus e suas larvas nascem e se criam em água parada. Por
isso, evitar esses focos da reprodução desse vetor é a
melhor forma de se prevenir contra o Zika vírus. Veja
como:
Evite o acúmulo de água
Coloque areia nos vasos de plantas
Limpe as calhas
Coloque tela nas janelas
Cuide dos lagos caseiros e aquários
Peixes são grandes predadores de formas
aquáticas de mosquitos e, portanto, lagos e
aquários representem um risco menor para
proliferação do mosquito. O cuidado maior deve
ser dado às piscinas que não são limpas com
frequência.
Chikungunya
É uma arbovirose cujo agente etiológico é transmitido pela
picada de fêmeas infectadas do gênero Aedes. No Brasil, até
o momento, o vetor envolvido na transmissão do vírus
chikungunya (CHIKV) e o Aedes
aegypti (ORGANIZACION PANAMERICANA DE LA
SALUD, 2011).
O vírus chikungunya (CHIKV) foi introduzido no continente
americano em 2013 e ocasionou uma importante onda
epidêmica em diversos países da América Central e ilhas do
Caribe.
No segundo semestre de 2014, o Brasil confirmou, por
métodos laboratoriais, a presença da doença nos estados do
Amapá e Bahia. Atualmente, todas os Estados registram
transmissão desse arbovírus. Esta arbovirose também pode
se manifestar de forma atípica e/ou grave, sendo observado
óbitos.
Destaca-se que a doença pode evoluir em três fases:
1- Febril ou aguda: tem duração de 5 a 14 dias
2- Pós-aguda: tem um curso de até 3 meses.
3- Crônica: Se os sintomas persistirem por mais de 3
meses após o início da doença, considera-se instalada a fase
crônica.
Em mais de 50% dos casos, a artralgia (dor nas
articulações) torna-se crônica, podendo persistir por
anos.
Como prevenir a chikungunya?
Assim como a dengue, Zika e febre amarela, é fundamental
que as pessoas reforcem as medidas de eliminação dos
criadouros de mosquitos Aedes aegypti nas suas casas,
trabalhos e na vizinhança.
A melhor prevenção, sendo esta a principal e mais eficaz, é
evitar a proliferação do mosquito eliminando água
armazenada que pode se tornar possíveis criadouros, como
em vasos de plantas, pneus, garrafas plásticas, piscinas sem
uso e em manutenção, e até mesmo em recipientes pequenos
como tampas de garrafas.
Não existem vacinas contra a chikungunya. Faça a sua
parte e previna-se!
Recomenda-se as seguintes medidas de proteção individual:
- Proteger as áreas do corpo que o mosquito possa picar,
254
com o uso de calças e camisas de mangas compridas.
- Usar repelentes à base de DEET (N-N-
dietilmetatoluamida), IR3535 ou de Icaridina nas partes
expostas do corpo. Também pode ser aplicado sobre as
roupas. O uso deve seguir as indicações do fabricante em
relação à faixa etária e à frequência de aplicação. Deve ser
observada a existência de registro em órgão competente.
Repelentes de insetos contendo DEET, IR3535 ou Icaridina
são seguros para uso durante a gravidez, quando usados de
acordo com as instruções do fabricante. Em crianças
menores de 2 anos de idade, não é recomendado o uso de
repelente sem orientação médica. Para crianças entre 2 e 12
anos, usar concentrações até 10% de DEET, no máximo 3
vezes ao dia.
- A utilização de mosquiteiros sobre a cama, uso de telas em
portas e janelas e, quando disponível, ar-condicionado.
Febre amarela
A febre amarela é uma doença viral transmitida por
mosquitos infectados. Os sintomas mais comuns são febre,
dores musculares com dor lombar proeminente, dor de
cabeça, perda de apetite, náusea ou vômito. Na maioria dos
casos, os sintomas desaparecem depois de 3 ou 4 dias. De 15
a 25% dos pacientes entra em uma segunda fase mais grave,
na qual o risco de morte é maior e as pessoas podem ficar
com a pele e os olhos amarelados, urina escura, dores
abdominais com vômitos, sangramentos.
O vírus da febre amarela é transmitido por mosquitos
pertencentes às espécies, Haemagogus, Sabethes e Aedes.
Esses mosquitos são infectados pelo vírus quando picam um
macaco ou ser humano infectado. A doença não pode ser
transmitida de um macaco para um humano, tampouco de
uma pessoa para outra nem entre macacos, só pelo
mosquito.
Um tratamento de apoio oportuno e de qualidade nos
hospitais melhora as taxas de sobrevivência. Atualmente,
não há medicamento antiviral específico para febre amarela,
mas os cuidados no tratamento de desidratação, falência do
fígado e dos rins e febre melhora o resultado. Infecções
bacterianas associadas podem ser tratadas com antibióticos.
A vacinação é a forma mais eficaz de prevenção contra a
febre amarela.
Principais fatos
• A febre amarela é uma doença hemorrágica viral
transmitida por mosquitos infectados. O termo
“amarela” se refere à icterícia apresentada por
alguns pacientes.
• Os sintomas são: febre, dor de cabeça, icterícia,
dores musculares, náusea, vômitos e fadiga.
• Uma pequena proporção de pacientes que contraem
o vírus desenvolve sintomas graves e
aproximadamente metade deles morre de sete a 10
dias.
• O vírus é endêmico em áreas tropicais da África,
 América Central e América do Sul.
• Grandes epidemias de febre amarela ocorrem
quando pessoas infectadas introduzem o vírus em
áreas densamente povoadas com alta densidade de
mosquitos e onde a maioria das pessoas tem pouca
ou nenhuma imunidade devido à falta de vacinação.
Nessas condições, mosquitos infectados transmitem
o vírus de pessoa para pessoa.
• A febre amarela é prevenida por uma vacina
extremamente eficaz, segura e acessível. Uma dose
da vacina é suficiente para garantir imunidade e
proteção ao longo da vida, não sendo necessária
nenhuma dose de reforço. A vacina confere
imunidade eficaz dentro de 30 dias para 99% das
pessoas imunizadas.
• Bons tratamentos de apoio em hospitais melhoram
as taxas de sobrevivência. Não há, atualmente,
medicamento antiviral específico para febre
amarela.
Américas
Conforme a mais recente atualização epidemiológica da
Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS), cinco países
das Américas notificaram casos confirmados de febre
amarela de março a 7 dezembro de 2018: Bolívia,
Brasil, Colômbia, Guiana Francesa e Peru.
Tendo em vista que a febre amarela é uma doença viral
transmitida por mosquitos infectados, que pode levar à
morte, a OPAS incentiva todos os seus Estados Membros
com áreas de risco de transmissão a continuarem os esforços
para imunizar as populações em risco e tomar as medidas
necessárias para manter os viajantes informados.
A atualização epidemiológica completa pode ser acessada
em inglês ou espanhol.
Atualmente, os países das Américas com condições de
transmissão da febre amarela são Argentina, Bolívia, Brasil,
Colômbia, Equador, Guiana Francesa, Guiana, Panamá,
Paraguai, Peru, Suriname, Trinidad e Tobago e Venezuela.
O mapa ao lado mostra, em vermelho, as áreas dos países
para as quais a OPAS recomenda a vacinação. Como o
objetivo é evitar a propagação global de doenças, essa
orientação vale para viajantes internacionais. As pessoas que
vivem nos países devem seguir as recomendações das
autoridades nacionais de saúde.
Brasil
No caso do Brasil, nos últimos três anos, houve
uma expansão da área histórica de transmissão do vírus
causador da doença. O país tem um padrão sazonal, com
maior transmissão entre dezembro e maio. Porém, as
epizootias (mortes de macacos) notificadas ao longo de 2018
mostraram que a circulação do vírus da febre amarela
continuou durante o período de baixa transmissão (junho a
novembro).
255
A OPAS considera esse fato preocupante, uma vez que
indica que o risco de transmissão para humanos não
vacinados persiste.
A OPAS tem dado amplo suporte ao governo do Brasil e dos
estados brasileiros na resposta aos surtos de febre amarela
ocorridos desde o ano passado – incluindo o envio de
vacinas contra a doença, auxílio na compra de seringas para
doses fracionadas, a divulgação de recomendações baseadas
nas melhores evidências científicas disponíveis, a
contratação de vacinadores, o controle de mosquitos
transmissores da doença e o trabalho em campo, juntamente
com as autoridades nacionais e locais.
Além disso, a pedido do Ministério da Saúde do Brasil, uma
equipe formada por membros da OPAS, da Rede Mundial de
Alerta e Resposta a Surtos (GOARN, na sigla em inglês) e
da Organização Mundial da Saúde (OMS) realizou em
Brasília um workshop, em dezembro de 2017, sobre
estratégias de vacinação durante surtos em grandes cidades,
incluindo a de fracionamento de doses da vacina – que
foi adotada no Brasil em janeiro de 2018.
Mundo
Em 2016, dois surtos de febre amarela urbana relacionados
entre si – um em Luanda (Angola) e o outro em Kinshasa
(República Democrática do Congo) – que também geraram
casos exportados da Angola para outros países, dentre os
quais a China, demonstraram que a febre amarela representa
uma grave ameaça mundial que requer novos planejamentos
estratégicos.
A estratégia “Eliminação da Epidemia de Febre Amarela”
[Eliminate Yellow Fever Epidemics Strategy (EYE)—PDF,
em inglês] foi criada para responder à crescente ameaça de
surtos urbanos de febre amarela com propagação
internacional. Sob a direção da OMS, UNICEF e Gavi -
Aliança para as Vacinas, a EYE apoia 40 países e envolve
mais de 50 parceiros.
A estratégia global EYE é orientada por três objetivos
estratégicos:
1) proteger populações em risco
2) prevenir a propagação internacional da febre amarela
3) conter surtos rapidamente
Esses objetivos são sustentados por cinco competências
necessárias para o êxito:
• vacinas acessíveis e mercado de vacinas duradouro
• forte compromisso político a nível global, regional
e nacional
• governança de alto nível com parcerias de longo
prazo
• sinergias com outros programas e setores de saúde
• pesquisa e desenvolvimento de melhores
ferramentas e práticas
A estratégia EYE é integral e conta com múltiplos
componentes e parceiros. Além de recomendar atividades de
vacinação, exige criar resiliência nos centros urbanos,
planificar a preparação urbana e fortalecer a aplicação do
Regulamento Sanitário Internacional (2005).
A parceria EYE apoia os países de risco elevado e moderado
para febre amarela na África e nas Américas, fortalecendo as
suas capacidades laboratoriais e de vigilância para responder
a casos de febre amarela e surtos. Os parceiros da EYE
também apoiam a implementação e sustentabilidade de
programas de vacinação de rotina e campanhas de vacinação
(preventivas, de antecipação e reativas) quando e onde for
necessário.
Para garantir uma resposta rápida e eficaz aos surtos, um
estoque emergencial de 6 milhões de doses de vacina contra
a febre amarela, financiado pela Gavi, é continuamente
reabastecido. Esse estoque de emergência é gerido pelo
Grupo de Coordenação Internacional para Provisão de
Vacinas (GCI), para o qual a OMS serve como secretariado.
Espera-se que, até o final de 2026, mais de 1 bilhão de
pessoas sejam protegidas contra a febre amarela por meio da
vacinação.
Prevenção
1. Vacinação
A vacinação é a forma mais eficaz de prevenção contra a
febre amarela. Em áreas de alto risco, onde a cobertura
vacinal é baixa, o pronto reconhecimento e controle de
surtos recorrendo à imunização de massa é fundamental para
prevenir epidemias. É importante vacinar a maioria (80% ou
mais) da população em risco para evitar a transmissão em
uma região com epidemia de febre amarela.
A Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS)
também tem recomendado aos países das Américas realizar
uma avaliação das coberturas de vacinação contra febre
amarela em áreas de risco, a nível municipal, para garantir
ao menos 95% de cobertura na população que vive nessas
áreas.
Diversas estratégias de vacinação são utilizadas para
proteger contra surtos: imunização de rotina em lactentes;
campanhas de vacinação em massa planejadas para
aumentar a cobertura em países com risco; e vacinação de
viajantes que vão para áreas endêmicas de febre amarela.
A vacina contra febre amarela é segura e acessível. A OMS
recomenda apenas uma dose, capaz de proteger a pessoa
imunizada contra a doença pelo resto da vida, sem que seja
necessário administrar nenhum reforço.
Uma das evidências citadas é: desde que a vacinação contra
a febre amarela começou, na década de 1930, foram
identificados apenas 12 casos suspeitos da doença pós-
vacinação em mais de 540 milhões de doses aplicadas. E
desses 12, três não tinham confirmação laboratorial, sete
256
apresentavam descobertas laboratoriais questionáveis ou
inadequadas e dois haviam sido vacinados dentro de duas
semanas – ou seja, talvez não tenham tido tempo para
desenvolver anticorpos neutralizantes.
Os relatos de efeitos secundários graves da vacina contra a
febre amarela são raros. As taxas desses “eventos adversos
pós-imunização”, quando a vacina ataca o fígado e os rins
ou o sistema nervoso, levando à hospitalização, estão entre
0,4 e 0,8 para cada 100 mil pessoas vacinadas.
O risco é maior para pessoas com idade acima de 60 anos e
qualquer pessoa com imunodeficiência grave devido aos
sintomas do HIV/aids e outras causas, como disfunções na
glândula timo. Pessoas com mais de 60 anos devem receber
a vacina após avaliação cuidadosa de risco-benefício.
Geralmente são excluídas da vacinação:
• Crianças com menos de 9 meses, exceto durante
uma epidemia, quando bebês com idade entre 6 e 9
meses de idade, em áreas onde o risco de infecção é
alto, devem também receber a vacina;
• Mulheres grávidas – exceto durante um surto de
febre amarela, quando o risco de infecção é alto;
• Pessoas com alergias graves à proteína do ovo; e
• Pessoas como imunodeficiência grave devido aos
sintomas de HIV/aids e outras causas, ou quem
possui disfunção na glândula timo.
De acordo com o Regulamento Sanitário Internacional
(RSI), países têm o direito de exigir dos viajantes o
certificado de vacinação contra febre amarela. Se houver
razões médicas para que não haja vacinação, deve ser
apresentado certificado emitido pelas autoridades
competentes. O RSI é um quadro juridicamente vinculativo
para impedir a propagação de doenças infecciosas e outras
ameaças à saúde. A exigência do certificado de vacinação
fica a critério de cada Estado Parte e, atualmente, não é
solicitado por todos os países.
2. Controle do mosquito
O risco de transmissão da febre amarela em áreas urbanas
pode ser reduzido por meio da eliminação de potenciais
locais de reprodução de mosquitos e pela aplicação de
larvicidas em recipientes que armazenam água, entre outros
lugares com água parada.
A vigilância vetorial visando o Aedes aegypti e outras
espécies de Aedes ajudará a informar onde há risco de um
surto urbano.
Compreender a distribuição desses mosquitos dentro de um
país pode permitir que um país priorize áreas para fortalecer
sua vigilância de doenças humanas e testagem, bem como
considerar atividades de controle de vetores. Atualmente, há
um arsenal limitado de inseticidas seguros, eficientes e
custo-efetivos que podem ser usados contra vetores adultos
no âmbito da saúde pública. Isso se deve principalmente à
resistência dos principais vetores aos inseticidas comuns e à
retirada ou abandono de certos pesticidas por razões de
segurança ou pelo alto custo de um novo registro.
Historicamente, as campanhas de controle vetorial têm
eliminado com sucesso o Aedes aegypti, o vetor urbano de
febre amarela, principalmente nas Américas Central e do
Sul. Entretanto, o mosquito tem se recolonizado em áreas
urbanas na região, aumentando o risco da febre amarela
urbana. Os programas de controle com foco nos mosquitos
selvagens em áreas florestais não são práticos para prevenir
a transmissão da febre amarela silvestre.
Recomenda-se também medidas de proteção individual para
evitar picadas de mosquito, como roupas que minimizem a
exposição da pele e repelentes.
3. Preparação e resposta às epidemias
A rápida detecção da febre amarela e a resposta em tempo
oportuno por meio de campanhas de vacinação de
emergência são essenciais para controlar epidemias.
Entretanto, a subnotificação é uma preocupação, já que o
verdadeiro número de casos é estimado entre 10 e 250 vezes
o número de notificações registradas.
A OMS recomenda que todos os países em risco tenham
pelo menos um laboratório nacional onde exames de sangue
básicos para febre amarela possam ser realizados. Um caso
confirmado em laboratório em uma população não
imunizada é considerado um surto. Um caso confirmado em
qualquer contexto deve ser plenamente investigado,
particularmente em áreas onde a maior parte da população
foi vacinada. Equipes de investigação devem avaliar e
responder ao surto com as medidas de emergência e planos
de imunização em longo prazo.
Teníase e Cisticercose
A teníase é uma doença causada por platelmintos das
espécies Taenia solium e Taenia saginata. A doença é
contraída ao ingerir-se carne contaminada, de suínos ou
bovinos, mal passada ou crua. O bovinos são os hospedeiros
intermediários da T. saginata, enquanto os suínos são
hospedeiros intermediários da T. solium. O homem é
hospedeiro definitivo das duas espécies de tênias e é o
responsável por liberar os ovos desses animais no ambiente
por meio das fezes. São esses ovos que contaminarão o
hospedeiro intermediário.
As tênias
A Taenia solium e a Taenia saginata são platelmintos
pertencentes à classe Cestoda, ordem Cyclophyllidea,
família Taeniidae e gênero Taenia. Esses animais são os
parasitas que causam a teníase e também a cisticercose.
A tênia é um verme platelminto que se desenvolve intestino
humano, causando teníase.
257
A Taenia solium atinge de três a cinco metros de
comprimento e apresenta como hospedeiro intermediário o
porco. Essa espécie possui a cabeça ou escólex com
ventosas e rostro com ganchos. Após o escólex, localiza-se o
colo ou pescoço e, posteriormente, segue-se o corpo, o qual
lembra uma longa fita dividida em várias unidades
(proglotes).
Cada proglote apresenta órgãos sexuais capazes de
autofecundação. As proglotes são divididas em jovens,
maduras e grávidas, sendo as últimas as que apresentam o
ovo do animal. A Taenia saginata possui a mesma divisão
corpórea da T. solium, entretanto, diferencia-se por não
possuir ganchos no rostro e atingir de seis a sete metros de
comprimento.
As tênias são animais que se destacam pela ausência de boca
e cavidade gastrovascular. Esses animais usam a superfície
de seu corpo para absorver os nutrientes dos alimentos
ingeridos pelo ser humano e processados no sistema
digestório.
A teníase
A teníase, também conhecida como solitária, é uma
verminose intestinal que se caracteriza pela presença da
forma adulta dos parasitas Taenia solium ou Taenia saginata
no nosso corpo. A doença é contraída quando uma pessoa
alimenta-se de carne mal passada ou crua, de bovinos ou
suínos, contendo os chamados cisticercos.
Ciclo de vida da tênia
Os suínos e bovinos são, respectivamente, os hospedeiros
intermediários da Taenia solium e Taenia saginata. Eles se
contaminam quando ingerem alimentos contaminados com
ovos ou proglotes eliminados no ambiente com as fezes de
humanos portadores da teníase. Após os ovos serem
ingeridos, eles seguem pelo sistema digestório e liberam um
embrião, que penetra na mucosa intestinal, cai na corrente
sanguínea e aloja-se na musculatura do animal,
desenvolvendo-se em uma forma larval denominada
cisticerco.

O homem contrai a teníase ao alimentar-se da carne mal
passada ou crua contendo os cisticercos vivos. As larvas são
liberadas, o escólex da tênia fixa-se no intestino delgado, e o
parasita desenvolve-se alimentando-se dos nutrientes,
liberados no processo de digestão, por absorção pela
superfície corpórea. As primeiras proglotes são eliminadas
de 60 a 70 dias após a fixação no intestino. Cada proglote
grávida pode apresentar até 40 mil ovos do animal. Esses
ovos podem sobreviver por muito tempo no meio externo.
Sintomas da teníase
A teníase pode apresentar-se de maneira assintomática ou
desencadear sintomas. Dentre os sintomas da teníase,
podemos citar:
• Alterações no apetite
• Dor abdominal
• Diarreia ou constipação
• Perda de peso
• Náusea
• Vômitos
Vale destacar que a teníase pode provocar complicações
quando o verme obstrui apêndice, colédoco ou ducto
pancreático.
Diagnóstico e tratamento da teníase
A teníase é diagnosticada por meio da análise dos sintomas
do paciente e do exame de fezes, no qual se analisa a
presença de proglotes e ovos no material. O tratamento é
medicamentoso, com uso de vermífugos como mebendazol e
albendazol.
Prevenção da teníase
A teníase é contraída quando nos alimentamos de carne
contaminada mal cozida ou mal passada. Desse modo, para
prevenirmo-nos, é essencial não fazer a ingestão de carnes
nessas condições. Recomenda-se também não provar a carne
antes de cozinhá-la. Além disso, é importante conhecer a
origem da carne que estamos comprando, certificando-nos
258
sempre de que o produto tenha sido liberado pela inspeção
sanitária.
Diferença entre teníase e cisticercose
A teníase é uma verminose intestinal que se caracteriza pela
presença da tênia adulta no intestino, e é contraída quando
se ingere carne contendo o cisticerco. A cisticercose, por sua
vez, ocorre quando o ser humano ingere ovos da tênia. Os
embriões são liberados no intestino, alcançam a corrente
sanguínea, e as larvas fixam-se nos tecidos.
Essas larvas podem fixar-se, por exemplo, no globo ocular e
no sistema nervoso central, desencadeando, nesse último
caso, a chamada neurocisticercose. Vale salientar que
muitos autores admitem que a T. saginata raramente causa
ou não é responsável pelo desenvolvimento da cisticercose
humana.
Quais são os sintomas de Cisticercose?
O sintomas de cisticercose variam de acordo com o local no
qual o verme se localiza. Alguns casos são assintomáticos e
só é possível identificar em razão do aparecimento de
nódulos decorrentes da instalação da larva na musculatura.
As manifestações clínicas mais comuns acontecem no
intestino, e incluem dores abdominais, náuseas, perda de
peso, diarreia, constipação e flatulência, por exemplo.
A partir do momento que o cisticerco se aloja no cérebro, os
sintomas se tornam mais graves, causando assim uma
degeneração que desencadeia uma inflamação no cérebro
humano. Essa inflamação obstrui o fluxo do líquido cérebro-
espinhal e pode causar problemas como:
• Convulsões;
• Epilepsia;
• Distúrbio de comportamento;
• Hidrocefalia;
• Hipertensão intracraniana;
• Problemas de visão e oftalmológicos;
Como é o tratamento de Cisticercose?
O tratamento de cisticercose normalmente é realizado com
medicamentos específicos e/ou cirurgias para remoção do
cisticerco. Porém é muito importante a prevenção,
envolvendo medidas de saneamento básico e higiene
pessoal.
Leptospirose
A leptospirose é uma doença infecciosa febril aguda que é
transmitida a partir da exposição direta ou indireta à urina de
animais (principalmente ratos) infectados pela
bactéria Leptospira; sua penetração ocorre a partir da pele
com lesões, pele íntegra imersa por longos períodos em água
contaminada ou por meio de mucosas.
O período de incubação, ou seja, intervalo de tempo entre a
transmissão da infecção até o início das manifestações dos
sinais e sintomas, pode variar de 1 a 30 dias e normalmente
ocorre entre 7 a 14 dias após a exposição a situações de
risco.
A doença apresenta elevada incidência em determinadas
áreas além do risco de letalidade, que pode chegar a 40%
nos casos mais graves. Sua ocorrência está relacionada às
condições precárias de infraestrutura sanitária e alta
infestação de roedores infectados.
As inundações propiciam a disseminação e a persistência da
bactéria no ambiente, facilitando a ocorrência de surtos.
COMO SE PREVENIR?
As medidas de prevenção e controle devem ser direcionadas
aos reservatórios (roedores e outros animais), à melhoria das
condições de proteção dos trabalhadores expostos e das
condições higiênico-sanitárias da população, e às medidas
corretivas sobre o meio ambiente, diminuindo sua
capacidade de suporte para a instalação e proliferação de
roedores.
A prevenção da Leptospirose ocorre por meio de
medidas como:
Cuidados com a água para consumo humano Garantia da
utilização de água potável, filtrada, fervida ou clorada para
consumo humano, haja vista serem comuns quebras na
canalização durante as enchentes.
A lama de enchentes tem alto poder infectante e adere a
móveis, paredes e chão. Recomenda-se retirar essa lama
(sempre com a proteção de luvas e botas de borracha) e
lavar o local, desinfetando-o a seguir com uma solução de
hipoclorito de sódio a 2,5%, na seguinte proporção: para 20
litros de água, adicionar duas xícaras de chá (400mL) de
hipoclorito de sódio a 2,5%. Aplicar essa solução nos locais
contaminados com lama, deixando agir por 15 minutos.
Evitar o contato com água ou lama de enchentes e impedir
que crianças nadem ou brinquem nessas águas. Pessoas que
trabalham na limpeza de lama, entulhos e desentupimento de
esgoto devem usar botas e luvas de borracha (ou sacos
plásticos duplos amarrados nas mãos e nos pés).
Para o controle dos roedores, recomenda-se
acondicionamento e destino adequado do lixo,
armazenamento apropriado de alimentos, desinfecção e
259
vedação de caixas d´água, vedação de frestas e aberturas em
portas e paredes, etc. O uso de raticidas (desratização) deve
ser feito por técnicos devidamente capacitados.
COMO A DOENÇA OCORRE NO BRASIL?
SITUAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA
No Brasil, a leptospirose é uma doença endêmica, tornando-
se epidêmica em períodos chuvosos, principalmente nas
capitais e áreas metropolitanas, devido às enchentes
associadas à aglomeração populacional de baixa renda, às
condições inadequadas de saneamento e à alta infestação de
roedores infectados.
Algumas profissões facilitam o contato com as leptospiras,
como trabalhadores em limpeza e desentupimento de
esgotos, garis, catadores de lixo, agricultores, veterinários,
tratadores de animais, pescadores, militares e bombeiros,
dentre outros. Contudo, a maior parte dos casos ainda ocorre
entre pessoas que habitam ou trabalham em locais com
infraestrutura sanitária inadequada e expostas à urina de
roedores.
Existem registros de leptospirose em todas as unidades da
federação, com um maior número de casos nas regiões sul e
sudeste. A doença apresenta uma letalidade média de 9%.
Entre os casos confirmados, o sexo masculino com faixa
etária entre 20 e 49 anos estão entre os mais atingidos,
embora não exista uma predisposição de gênero ou de idade
para contrair a infecção. Quanto às características do local
provável de infecção (LPI), a maioria ocorre em área
urbana, e em ambientes domiciliares.
Raiva
A raiva é uma zoonose (doença que passa dos animais ao
homem e vice-versa) transmitida por um vírus mortal tanto
para o homem como para o animal. Envolve o sistema
nervoso central, levando ao óbito após curta evolução.
Transmissão:
A transmissão da raiva ocorre quando os vírus da raiva
existentes na saliva do animal infectado penetram no
organismo através da pele ou de mucosas, por meio de
mordedura, arranhadura ou lambedura. A raiva apresenta
três ciclos de transmissão:
– urbano: representado principalmente por cães e gatos;
– rural: representado por animais de produção, como:
bovinos, eqüinos, suínos, caprinos;
– silvestre: representado por raposas, guaxinins, primatas e,
principalmente, morcegos.
Sintomas:
Em todos os animais costumam ocorrer os seguintes
sintomas:
– dificuldade para engolir;
– salivação abundante;
– mudança de comportamento;
– mudança de hábitos alimentares;
– paralisia das patas traseiras.
Nos cães, o latido torna-se diferente do normal, parecendo
um “uivo rouco”, e os morcegos, com a mudança de hábito,
podem ser encontrados durante o dia, em hora e locais não
habituais.
Raiva humana:
No início, os sintomas são característicos: transformação de
caráter, inquietude, perturbação do sono, sonhos tenebrosos;
aparecem alterações na sensibilidade, queimação,
formigamento e dor no local da mordedura; essas alterações
duram de 2 a 4 dias. Posteriormente, instala-se um quadro de
alucinações, acompanhado de febre; inicia-se o período de
estado da doença, por 2 a 3 dias, com medo de correntes de
ar e de água, de intensidade variável. Surgem crises
convulsivas periódicas.
O que fazer quando agredido por um animal, mesmo se ele
estiver vacinado contra a raiva:
– lavar imediatamente o ferimento com água e sabão;
– procurar com urgência o Serviço de Saúde mais próximo;
– não matar o animal, e sim deixá-lo em observação durante
10 dias, para que se possa identificar qualquer sinal
indicativo da raiva;
– o animal deverá receber água e alimentação normalmente,
num local seguro, para que não possa fugir ou atacar outras
pessoas ou animais;
– se o animal adoecer, morrer, desaparecer ou mudar de
comportamento, voltar imediatamente ao Serviço de Saúde;
– nunca interromper o tratamento preventivo sem ordens
médicas;
– quando um animal apresentar comportamento diferente,
mesmo que ele não tenha agredido ninguém, não o mate e
procure o Serviço de Saúde.
Prevenção:
– levar os animais domésticos para serem vacinados contra a
raiva, anualmente;
– procurar sempre o Serviço de Saúde, no caso de agressão
por animais;
– manter seu animal em observação se ele agredir alguém;
– não deixar o animal solto na rua e usar coleira/guia no cão
260
ao sair.
Colaborar com os Serviços de Saúde nas medidas de
controle de raiva:
– notificar a existência de animais errantes nas vizinhanças
de seu domicílio;
– informar o comportamento anormal de animais, sejam eles
agressores ou não;
– informar a existência de morcegos de qualquer espécie;
– providenciar a entrega de animais para coleta de material
para exames de laboratório, nos casos de morte dos animais
com suspeita de raiva ou por causa desconhecida.
Evite:
– tocar em animais estranhos, feridos ou doentes;
– perturbar animais quando estiverem comendo, bebendo ou
dormindo;
– separar animais que estejam brigando;
– entrar em grutas ou furnas e tocar em qualquer tipo de
morcego (vivo ou morto);
– criar animais silvestres ou tirá-los de seu “habitat” natural.
Toxoplasmose
A toxoplasmose, popularmente conhecida como doença do
gato, é uma doença infecciosa provocada pelo
parasita Toxoplasma gondii (T. gondii), encontrado nas
fezes do gato, na água ou em carne mal cozida como porco
ou cordeiro, contaminados com o parasita.
Na maioria das vezes, a infecção não provoca sintomas, no
entanto, em pessoas que têm o sistema imune enfraquecido
ou bebês nascidos de mães que tiveram a infecção durante a
gravidez, podem ter sintomas graves como dificuldade para
respirar, tontura ou confusão mental, por exemplo.
Essa doença é transmitida principalmente pela ingestão de
alimentos contaminados pelos cistos do parasita ou por meio
do contato com as fezes de gatos infectados. Além disso, a
toxoplasmose pode ser transmitida de mãe para filho, no
entanto isso só acontece quando a doença não é
diagnosticada durante a gravidez ou o tratamento não é feito
corretamente.
Apesar de não provocar sintomas, é importante que a
toxoplasmose seja identificada e tratada corretamente de
acordo com a orientação do médico para evitar que surjam
complicações, como cegueira, convulsões e morte, por
exemplo.
Principais sintomas
Na maioria dos casos, a toxoplasmose não causa sintomas,
no entanto quando a imunidade da pessoa encontra-se mais
comprometida, é possível que surjam sintomas semelhantes
aos de outras doenças infecciosas, sendo os principais:
• Ínguas pelo corpo, principalmente na região do
pescoço;
 • Febre;
• Dor muscular ou nas articulações;
• Cansaço;
• Dor de cabeça e de garganta;
• Manchas vermelhas pelo corpo;
• Dificuldade para enxergar.
Os sintomas surgem mais frequentemente nas pessoas que
possuem o sistema imunológico mais enfraquecido, como
aquelas que fazem quimioterapia para o câncer, que foram
submetidos recentemente a transplantes, são portadores do
vírus HIV, ou em mulheres que contraem a infecção durante
a gravidez.
Em casos mais graves, a toxoplasmose pode prejudicar o
funcionamento de órgãos como pulmões, coração, fígado e
cérebro, podendo causar dificuldade para respirar, tosse, dor
de cabeça forte, tontura, cansaço excessivo, sonolência,
delírios e diminuição da força e dos movimentos do corpo..
Como é feito o diagnóstico
O diagnóstico da toxoplasmose é feito pelo cínico geral ou
infectologista através da avaliação dos sintomas e da
realização do exame de sangue para detectar a presença de
anticorpos IgG e IgM no corpo, que são produzidos para
combater o parasita causador da doença.
No caso de mulheres grávidas com resultado positivo para
os anticorpos IgG e IgM, o obstetra pode recomendar uma
amniocentese após 15 semanas de gravidez para confirmar
se a toxoplasmose foi transmitida da mãe para o bebê.
Além disso, embora não sirva para diagnosticar a
toxoplasmose no feto, o médico deve solicitar um ultrassom
para verificar se o bebê possui alterações causada pela
toxoplasmose, como hidrocefalia, por exemplo.
Transmissão da toxoplasmose
A toxoplasmose é transmitida através da ingestão de água ou
alimentos crus, mal higienizados ou mal cozidos, como
carne de porco, boi, cordeiro ou veado, que estejam
contaminados com o parasita Toxoplasma gondii. Além do
consumo de carne crua, A ingestão de carne defumada ou
embutidos preparados com animais contaminados com o
parasita e que não foram processados de acordo com as
condições de higiene adequadas também podem transmitir a
toxoplasmose.
O parasita da toxoplasmose pode estar presente nas fezes de
gatos ou no esterco usado como adubo. No entanto, o
contato com os gatos infectados não é suficiente para que
haja transmissão da toxoplasmose, é preciso que a pessoa
tenha contato com as fezes desses gatos que pode ocorrer
através da ingestão acidental do parasita presente nas fezes.
Assim, durante a limpeza da caixa de areia do gato que
tenha toxoplasmose, é importante ter medidas de proteção
como usar luvas e máscaras, e lavar bem as mãos após a
261
limpeza, por exemplo.
A transmissão da toxoplasmose também pode acontecer
durante a gravidez através da passagem do parasita pela
placenta. No entanto, a transmissão depende do estado
imunológico da gestante e da fase da gestação: quando a
mulher está no primeiro trimestre da gravidez e possui
sistema imune comprometido, há maior chance de
transmissão da doença para o bebê, no entanto as
consequências são consideradas mais leves.
Tipos de toxoplasmose
O Toxoplasma gondii pode ser classificada em alguns tipos
de acordo com o órgão atingido pelo parasita, sendo os
principais:
1. Toxoplasmose ocular
A toxoplasmose ocular acontece quando o parasita atinge o
olho e afeta a retina, causando uma inflamação que pode
levar à cegueira se não for tratada a tempo. Essa doença
pode afetar os dois olhos, e os prejuízos na visão podem ser
diferentes para cada olho, podendo ocorrer diminuição da
visão, vermelhidão ou dor no olho.
Essa complicação é mais comum de acontecer no bebê como
consequência da infecção durante a gravidez, principalmente
se o feto for infectado no início da gestação, mas também
ocorrer em pessoas com o sistema imunológico mais
comprometido, apesar de ser pouco frequente.
2. Toxoplasmose congênita
A toxoplasmose na gravidez provoca a toxoplasmose
congênita, que é quando o bebê é infectado por essa doença
ainda no útero da mãe. A toxoplasmose na gravidez pode
levar a consequências graves, como malformações do feto,
baixo peso ao nascer, parto prematuro, aborto ou morte do
bebê ao nascer.
As consequências para o bebê variam de acordo com a idade
gestacional em que aconteceu a infecção, havendo maior
risco de complicações quando a infecção acontece mais
perto do fim da gestação, existindo maior risco de
inflamações nos olhos, icterícia intensa, aumento do fígado,
anemia, alterações cardíacas, convulsões e alterações
respiratórias. Além disso, pode haver alterações
neurológicas, retardo mental, surdez, micro ou macrocefalia,
por exemplo.
3. Toxoplasmose cerebrospinal ou meningoencefálica
Esse tipo de toxoplasmose é mais frequente em pessoas
diagnosticadas com AIDS e normalmente está relacionada
com a reativação dos cistos de T. gondii em pessoas que
possuem a infecção latente, ou seja, que foram
diagnosticadas e tratadas, mas o parasita não foi eliminado
do organismo, permitindo que se deslocasse até o sistema
nervoso.
Os principais sintomas desse tipo de toxoplasmose são dor
de cabeça, febre, perda da coordenação muscular, confusão
mental, convulsões e cansaço excessivo. Caso não seja
identificada e tratada, a infecção pode levar ao coma e
colocar a vida em risco.
Como é feito o tratamento
A maioria das pessoas saudáveis não necessita de tratamento
para a toxoplasmose, já que o organismo é capaz de
combater o parasita naturalmente. No entanto, na presença
de sintomas, o tratamento deve ser feito com remédios que
devem ser indicados pelo médico como a pirimetamina,
sulfadiazina e ácido fólico, usados ao mesmo tempo, de
acordo com a orientação médica.
Nas gestantes, dependendo da fase da gravidez, o tratamento
pode ser feito com o antibiótico espiramicina, ou com a
pirimetamina, sulfadiazina e ácido fólico, conforme
orientação do obstetra.
Prevenção da toxoplasmose
Para prevenir a toxoplasmose é importante ter alguns
cuidados, como por exemplo:
• Consumir água potável, filtrada ou mineral;
• Cozinhar bem as carnes e evitar o consumo de
carnes mal passadas em restaurantes;
• Lavar bem os utensílios da cozinha em água
quente e sabão, como tábuas de corte ou facas,
depois de temperar ou cortar carne crua, para evitar
a contaminação de outros alimentos;
• Lavar bem as frutas, verduras e vegetais com
água e sabão, ou utilizando solução de preparada
com 1 litro de água e 1 colher de bicarbonato de
sódio ou de água sanitária, e deixar por cerca de 15
minutos;
• Usar luvas ao fazer jardinagem ou cuidar de
plantas;
• Evitar o contato com fezes do gato e usar uma
luva e máscara ao limpar a caixa de areia e ao
recolher as fezes;
• Cobrir a caixa de areia em que a criança brinca,
para evitar que gatos usem a caixa para eliminar as
fezes.
Pessoas que têm animais domésticos devem levá-los ao
veterinário para fazer exames que seja feito exame para
identificação do parasita da toxoplasmose e o tratamento do
animal, evitando a possível transmissão da toxoplasmose e
de outras doenças.
Leishmaniose, (visceral e cutânea)
A leishmaniose é uma doença causada
por protozoários pertencentes ao
gênero Leishmania e transmitida pela picada de um inseto
hematófago da família dos flebótomos, conhecido
popularmente, entre outros nomes, como mosquito-palha. A
leishmaniose é uma doença que ocorre nas regiões tropicais
e pode acometer a espécie humana e outros animais.
262
Dois tipos de leishmaniose acometem a espécie humana,
a cutânea ou tegumentar e a visceral ou calazar, sendo
que os sintomas da doença variam entre esses dois tipos. O
diagnóstico e o tratamento da leishmaniose devem ser
realizados de forma precoce, pois essa doença apresenta
uma alta taxa de mortalidade.
O que é leishmaniose?
A leishmaniose é uma doença infecciosa causada por
protozoários do gênero Leishmania. Essa doença é
transmitida através da picada da fêmea de
um inseto hematófago da família dos flebótomos, conhecido
popularmente como mosquito-palha, tutuquira e
birigui. No corpo de seu hospedeiro, esses protozoários
desenvolveme-se no interior de macrófagos, células
pertencentes ao sistema de defesa do organismo.
A leishmaniose é uma doença que ocorre nas regiões
tropicais, principalmente na América do Sul, e pode
acometer a espécie humana e outros animais, inclusive
animais domésticos, como os cachorros. Na espécie humana,
são conhecidos dois tipos de leishmaniose, a cutânea ou
tegumentar e a visceral ou calazar.
A leishmaniose é
causada por protozoários do gênero Leishmania.
Causas da leishmaniose
A leishmaniose é causada por protozoários do
gênero Leishmania e sua transmissão ocorre através da
picada de um inseto da família dos flebótomos,
gênero Lutzomyia, conhecido popularmente como mosquito-
palha, tutuquira e birigui, dependendo da localidade onde se
encontra. Esses insetos são bem pequenos, medindo entre 2
mm e 3 mm, o que facilita sua passagem pelas malhas de
telas e mosquiteiros, apresentam coloração amarelada, palha
ou acinzentada, e, quando em repouso, mantêm suas asas
semiabertas e eretas.
Animais silvestres como alguns roedores, tamanduás e
raposas são reservatórios dos protozoários causadores da
leishmaniose, sendo assim, fontes de transmissão da doença.
Nas zonas urbanas, os cachorros podem ser fontes de
transmissão. Quando o mosquito pica esses animais, estando
eles infectados, e em seguida pica a espécie humana, poderá
ocorrer a transmissão da doença. Apenas as fêmeas desses
mosquitos alimentam-se de sangue, sendo que o horário de
alimentação desses indivíduos é predominantemente
noturno.
Tipos de leishmaniose
Na espécie humana, são observados dois tipos de
leishmaniose, a cutânea, também chamada de tegumentar, e
a visceral, também conhecida como calazar.
• Leishmaniose cutânea ou tegumentar
Também chamada de úlcera-de-bauru ou “ferida brava”,
esse tipo de leishmaniose é causado pelos
protozoários Leishmania brasiliensis (distribuição desde a
América Central até o norte da Argentina), Leishmania
amazonensis (distribuição por florestas da Amazônia legal
na região Norte do país, sendo encontrado também em
estados como Goiás, Bahia, Minas Gerais, São Paulo e
Paraná) e Leishmania guyanensis (distribuição desde a
região Norte do Brasil, estendendo-se pelas Guianas).
A leishmaniose cutânea apresenta um período de incubação
médio de dois a três meses e caracteriza-se por lesões na
pele, podendo evoluir para lesões nas mucosas
principalmente do nariz e da boca. A leishmaniose cutânea é
considerada a forma mais comum dessa doença.
• Leishmaniose visceral
Também chamada de calazar, na América do Sul é causada
pelo protozoário Leishmania chagassi, já na Índia e África
é causada pela Leishmania donovani. Esse tipo de
leishmaniose ataca órgãos como baço e fígado e é
considerada a forma mais grave dessa doença.
Sintomas da leishmaniose
Os sintomas da leishmaniose variam entre as duas formas
da doença:
• Leishmaniose cutânea: apresenta como
principais sintomas erupções cutâneas,
principalmente no nariz, boca e garganta. As
lesões que surgem devido à leishmaniose
cutânea possuem a forma ovalada, a cor
avermelhada, as bordas elevadas e
delimitadas e, geralmente, indolores. É
importante observar também que, cerca de
duas semanas após a picada do mosquito,
pode surgir no local uma elevação
avermelhada, formando em seguida uma
lesão com uma crosta ou secreção purulenta.
• Leishmaniose visceral: dentre seus
sintomas, podemos destacar febre irregular e
de longa duração; aumento do fígado e baço;
falta de apetite e perda de peso; anemia;
fraqueza.
263
A
leishmaniose cutânea apresenta lesões avermelhadas e com
bordas elevadas.
Diagnóstico e tratamento da leishmaniose
O diagnóstico da leishmaniose é realizado por meio
de exames clínicos e laboratoriais, sendo que esses podem
envolver, por exemplo, técnicas imunológicas e
parasitológicas. O tratamento deve ser realizado com
a utilização de medicamentos indicados pelo médico.
Repouso e boa alimentação também são importantes para o
tratamento, sendo que, no caso da leishmaniose visceral,
uma boa higiene pode auxiliar na prevenção contra o
surgimento de lesões.
O tratamento tanto para a leishmaniose visceral quanto
tegumentar está disponível gratuitamente no Sistema
Único de Saúde (SUS). O diagnóstico da doença e o
tratamento precoce são extremamente importantes, pois essa
doença apresenta alta taxa de mortalidade.
Prevenção da leishmaniose
A melhor forma de prevenir-se a leishmaniose é por meio
do controle do seu vetor, ou seja, o mosquito, além de
medidas de proteção individual. Como o mosquito tem
preferência por locais úmidos, escuros e com presença de
plantas, é importante:
• evitar a construção de casas bem como de
acampamentos próximos de áreas de mata;
• utilizar telas nas portas e janelas em casas
nessas regiões, além de mosquiteiros para
dormir.
Quando estiver em áreas de mata ou em regiões onde há
casos da doença, deve-se:
• utilizar repelente na pele;
• utilizar blusas de mangas compridas e calças;
• realizar dedetizações sempre que
recomendado pelas autoridades de saúde;
• realizar podas de árvores;
• evitar o acúmulo de lixo.
Leishmaniose em cachorros
Os cachorros também podem ser acometidos pela
leishmaniose e, quando estão infectados, podem ser
também fontes de transmissão. Em cachorros, a
leishmaniose apresenta sintomas como queda de pelo,
desnutrição, deformação das unhas, paralisia de membros
inferiores, entre outros.
O tratamento para esses animais deve ser prescrito e
acompanhado por um médico veterinário.
Esse acompanhamento seguirá por toda a vida do
animal, pois, embora não tenha cura, com o tratamento,
reduz-se a carga de protozoários no seu organismo,
melhorando sua expectativa de vida, e ele deixa de ser uma
fonte transmissora da doença. É importante que o
diagnóstico seja realizado de forma precoce para que o
tratamento seja mais eficaz. Além disso, é importante
destacar a necessidade de vacinar os cachorros que
habitam regiões onde há o risco de infecção.
Febre tifoide
A Febre Tifoide é uma doença bacteriana aguda, causada
pela Salmonella enterica sorotipo Typhi, de distribuição
mundial. A doença está diretamente associada a baixos
níveis socioeconômicos, principalmente em regiões com
precárias condições de saneamento básico, higiene pessoal e
ambiental. Se não tratada adequadamente, a Febre
Tifoide pode matar.
Nesse contexto, a Febre Tifoide está praticamente eliminada
de países onde esses problemas foram superados. No Brasil,
a doença ocorre sob a forma endêmica em regiões isoladas,
com algumas epidemias onde as condições de vida são mais
precárias, especialmente nas regiões Norte e Nordeste.
A infecção recorrente por Salmonella é uma das condições
clínicas marcadoras da AIDS/HIV. Em regiões onde a
bactéria causadora da Febre Tifoide é endêmica, a
incidência da doença pode ser de 25 a 60 vezes maior entre
indivíduos HIV positivos que em soronegativos. Os
indivíduos HIV positivos assintomáticos podem apresentar
doença semelhante ao imunocompetente e boa resposta ao
tratamento usual. Doentes com aids (doença definida)
podem apresentar Febre Tifoide particularmente grave e
com tendência a recaídas.
IMPORTANTE: A Febre Tifoide não apresenta
sazonalidade ou outras alterações cíclicas, assim como
distribuição geográfica, que tenham importância prática. A
sua ocorrência está diretamente relacionada às condições de
saneamento básico existentes e aos hábitos individuais. Em
áreas endêmicas, acomete com maior frequência indivíduos
de 15 a 45 anos e a taxa de ataque diminui com a idade.
Como a Febre Tifoide é transmitida?
A transmissão da Febre Tifoide pode ocorrer de duas
maneiras principais:
• pela forma direta: contato com as mãos do doente
ou portador;
• pela forma indireta: ingestão de água ou de
264
alimentos contaminados com fezes ou urina.
A contaminação de alimentos geralmente acontece pela
manipulação por portadores ou pacientes oligossintomáticos
(com manifestações clínicas discretas), que não são
afastados das atividades de preparo dos alimentos. Legumes
irrigados com água contaminada, frutos do mar (crustáceos e
moluscos) retirados de água poluída e consumidos mal
cozidos ou crus, leite e derivados não pasteurizados,
produtos congelados e enlatados também podem veicular
salmonelas.
O indivíduo infectado elimina a bactéria nas fezes e na
urina, independentemente de apresentar os sintomas da
doença.
O tempo de eliminação da bactéria varia de uma a três
semanas, podendo chegar a três meses. Entre 2 a 5% dos
pacientes transformam-se em portadores crônicos da Febre
Tifoide e podem transmitir a doença por até um ano.
Como prevenir a Febre Tifoide?
O saneamento básico, o preparo adequado dos alimentos e a
higiene pessoal são as principais medidas de prevenção da
Febre Tifoide. A vacina atualmente disponível não possui
um alto poder imunogênico e a imunidade é de curta
duração, sendo indicada apenas em situações específicas,
como para recrutas em missão em países endêmicos ou
pessoas sujeitas a exposições excepcionais, como
trabalhadores que entram em contato com esgotos, ou
pessoas que vivem em áreas de alta endemicidade.
O Regulamento Sanitário Internacional da Organização
Mundial da Saúde não recomenda a vacinação contra a febre
tifoide para viajantes internacionais que se deslocam para
países onde estejam ocorrendo casos da doença.
Em se tratando de alimentos, observar os seguintes
aspectos:
• Consuma água tratada.
• Selecione alimentos frescos com boa aparência e,
antes do consumo, esses alimentos devem ser
lavados e desinfetados.
• Para desinfecção, os alimentos crus como frutas,
legumes e verduras devem ser mergulhados durante
30 minutos em uma solução preparada com 1
colher de sopa de hipoclorito de sódio a 2,5% para
cada litro de água tratada.
• Consuma leite e derivados pasteurizados.
• Não utilize alimentos depois da data de
vencimento.
• Lave as mãos regularmente antes, durante e após a
preparação dos alimentos, ao manusear objetos
sujos, depois de tocar em animais, depois de ir ao
banheiro, após a troca de fraldas e antes da
amamentação.
• Lave e desinfete todas as superfícies, utensílios e
 equipamentos usados na preparação de alimentos.
• Proteja os alimentos e as áreas da cozinha contra
insetos, animais de estimação e outros animais
(guarde os alimentos em recipientes fechados).
• Proceda à limpeza e desinfecção periódica das
caixas de água de instituições públicas (escolas,
creches, hospitais, centros de saúde, asilos,
presídios, etc.), a cada 6 meses, ou com intervalo
menor, se necessário.
• Proceda à limpeza e desinfecção das caixas de água
domiciliares, a cada 6 meses, ou com intervalo
menor, se necessário.
• Em locais onde a água for considerada imprópria,
deve-se:
• Filtrar e ferver (por 5 minutos) a água (e
aguardar 30 minutos antes de consumir);
ou
• Filtrar e desinfetar a água com o uso do
hipoclorito de sódio a 2,5% (2 gotas para
cada 1 litro de água).
Viajantes e a Febre Tifoide
• Orientar viajantes a consumir água e gelo apenas de
procedência conhecida, Caso tenham dúvidas,
clorar a água com hipoclorito de sódio 2,5% (duas
gotas de hipoclorito para cada litro de água);
• Escolher alimentos seguros, verificando prazo de
validade, acondicionamento e suas condições
físicas (aparência, consistência, cheiro, dentre
outros);
• Evitar o consumo de alimentos crus, mal
cozidos/assados (hortaliças, ovos, carnes, dentre
outros); evitar o contato entre alimentos crus e
cozidos;
• Armazenar adequadamente os alimentos cozidos
que serão consumidos mais tarde;
• Evitar comer alimentos prontos para o consumo
deixados à temperatura ambiente por várias horas;
• Reaquecer bem os alimentos que tenham sido
congelados ou refrigerados antes de consumí-los;
• Evitar o consumo de alimentos vendidos por
ambulantes oude procedência duvidosa e observar
as informações contidas nos rótulos dos alimentos;
• Manter os alimentos fora do alcance de insetos,
roedores e outros animais;
• Lavar as mãos com frequência e, em situações de
risco, utilizar água mineral para ingestão e higiene
oral;
• Não tomar banho/nadar em rios, lagos, piscinas
com água contaminada;
• Evitar praias poluídas.
Difteria
A difteria é uma doença transmissível e causada por bactéria
que atinge as amígdalas, faringe, laringe, nariz e,
ocasionalmente, outras partes do corpo, como pele e
265
mucosas.
Dependendo do tamanho e de onde as placas aparecerem, a
pessoa pode sentir dificuldade de respirar.
A principal forma de prevenção é por meio da vacina
pentavalente.
A presença de placas na cor branco-acizentada nas
amígdalas e partes próximas é o principal sintoma da
difteria. Em casos mais graves, porém raros, podem aparecer
inchaços no pescoço e gânglios linfáticos.
IMPORTANTE: Após o surgimento da vacina tríplice
bacteriana (DTP), o número de casos de difteria se tornou
muito raro no Brasil. A vacina é a melhor, mais eficaz e
principal forma de prevenir a difteria.
A difteria ocorre durante todos os períodos do ano e pode
afetar todas as pessoas que não são vacinadas, de qualquer
idade, raça ou sexo. Acontece com mais frequência nos
meses frios e secos (outono e inverno), quando é mais
comum a ocorrência de infecções respiratórias,
principalmente devido à aglomeração em ambientes
fechados, que facilitam a transmissão da bactéria.
A doença ocorre com maior frequência em áreas com
precárias condições socioeconômicas, onde a aglomeração
de pessoas é maior e onde se registram baixas coberturas
vacinais. Os casos são raros quando as coberturas vacinais
atingem patamares de 80%.
Como a difteria é transmitida?
A transmissão da difteria ocorre basicamente por meio da
tosse, espirro ou por lesões na pele, ou seja, a bactéria da
difteria é transmitida pelo contato direto da pessoa doente ou
portadores com pessoa suscetível, por meio de gotículas
eliminadas por tosse, espirro ou ao falar.
Em casos raros, pode ocorrer a contaminação por objetos
capazes de absorver e transportar micro-organismos, como a
bactéria causadora da difteria.
O período de incubação da difteria, ou seja, o tempo que os
sintomas começam a aparecer desde a infecção da pessoa, é,
em geral, de 1 a 6 dias, podendo ser mais longo. Já o período
de transmissibilidade da doença dura, em média, até 2
semanas após o início dos sintomas.
O que causa a difteria?
A difteria é causada pela bactéria Corynebacterium
diphtheriae, que se hospeda na própria pessoa doente ou no
portador, ou seja, aquele que tem a bactéria no organismo e
não apresenta sintomas. A via respiratória e a pele são os
locais preferidos da bactéria.
Como é feito o diagnóstico da difteria?
O diagnóstico da difteria é clínico, após análise detalhada
dos sintomas e características típicas da doença por um
profissional de saúde.
Para confirmação do diagnóstico, o médico deverá solicitar
coleta de secreção de nasofrainge para cultura. Em casos de
suspeita de difteria cutânea (na pele), devem ser coletadas
amostras das lesões da pele.
Diagnóstico diferencial
O diagnóstico diferencial da difteria deverá ser feito com as
doenças descritas a seguir, que podem apresentar sintomas
parecidos.
• Difteria cutânea – impetigo, ectima, eczema,
úlceras;
• Difteria nasal – rinite estreptocócica, rinite
sifilítica, corpo estranho nasal;
• Difteria amigdaliana ou faríngea – amigdalite
estreptocócica, angina monocítica, angina de Plaut
Vicent, agranulocitose;
• Difteria laríngea – crupe viral, laringite
estridulosa, epiglotite aguda, inalação de corpo
estranho.
Diagnóstico laboratorial
Realizado mediante a identificação e isolamento do C.
diphtheriae por meio de cultura de material, coletado com
técnica adequada, das lesões existentes (ulcerações, criptas
das amígdalas), exsudatos de orofaringe e de nasofaringe,
que são as localizações mais comuns, ou de outras lesões
cutâneas, conjuntivas, genitália externa, etc., mesmo sem as
provas de toxigenicidade.
Quais são os sintomas da difteria?
Os principais sintomas da difteria, que surgem geralmente
após seis dias da infecção, são:
• Membrana grossa e acinzentada, cobrindo as
amígdalas e podendo cobrir outras estruturas da
gargante.
• Dor de garganta discreta.
• Glânglios inchados (linfonodos aumentados) no
pescoço.
• Dificuldade em respirar ou respiração rápida em
casos graves.
• Palidez.
• Febre não muito elevada.
• Mal-estar geral.
IMPORTANTE: Algumas pessoas podem ser infectadas
pela difteria e apresentar sintomas leves ou até mesmo não
ter nenhum tipo de sinal da doença.
Quais são os fatores de risco para a difteria?
A difteria ocorre durante todos os períodos do ano e pode
afetar todas as pessoas não protegidas pela vacinação de
qualquer idade, raça ou sexo. Algumas situações aumentam
266
os fatores de risco tais como:
• Crianças e adultos que não receberam a vacina.
• Pessoas que vivem em condições de superlotação
ou insalubres.
• Pessoas que viajam para uma região onde a difteria
é endêmica.
Como é feito o tratamento da difteria?
O tratamento da difteria é feito com o soro antidiftérico
(SAD), que deve ser ministrado em unidade hospitalar. A
finalidade do tratamento é inativar a toxina da bactéria o
mais rapidamente possível.
O uso do antibiótico é considerado como medida auxiliar do
tratamento, ajudando a interromper o avanço da doença.
Quais complicações a difteria pode causar?
A difteria, se não for tratada rápida e corretamente, pode
provocar algumas complicações, como:
• insuficiência respiratória;
• problemas cardíacos;
• problemas neurológicos;
• insuficiência dos rins.
Como prevenir a difteria?
A vacinação é o principal meio de controle e prevenção da
difteria. É preciso manter o esquema vacinal de crianças,
adolescentes e adultos sempre atualizado.
Situação epidemiológica da difteria
O Brasil, desde a década de 1990, apresentou importante
redução na incidência dos casos, mediante a ampliação das
coberturas vacinais. Naquela década, a incidência chegou a
0,45/100 mil hab., diminuindo à medida que as coberturas
elevaram-se.
Entre 2008 a 2019, ocorreram 10 óbitos pela doença, 3 dos
quais no ano de 2010. Em 2017 ocorreu um óbito referente
a um caso importado da Venezuela. A letalidade esperada
varia entre 5 e 10%, atingindo 20% em certas situações. A
cobertura vacinal com a DTP vem-se elevando neste
período, passando de 66%, em 1990, para mais de 95%, em
2015.
Nos anos de 2019, 2020 e 2021 a cobertura da Penta
(difteria, tétano, pertussis, hepatite B e Haemophilus
influenzae tipo b foi de 70,76%, 77,13 e 64,38%
respectivamente.
Surtos recentes de difteria em países como Haiti e
Venezuela, demonstram o risco a que as pessoas não
vacinadas estão expostas. Recomenda-se que as pessoas que
viajam para áreas com surtos de difteria estejam vacinadas
adequadamente antes da viagem, de acordo com o esquema
nacional de vacinação. Se mais de cinco anos se passaram
desde a última dose, recomenda-se uma dose de reforço.
Cólera
A cólera é uma doença bacteriana infecciosa intestinal
aguda, transmitida por contaminação fecal-oral direta ou
pela ingestão de água ou alimentos contaminados.
Frequentemente, a infecção é assintomática ou causa
diarreia leve. Pode também se apresentar de forma grave,
com diarreia aquosa e profusa, com ou sem vômitos, dor
abdominal e cãibras. Quando não tratada prontamente, pode
ocorrer desidratação intensa, levando a graves complicações
e até mesmo ao óbito. A doença está ligada diretamente ao
saneamento básico e à higiene.
O período de incubação da bactéria, tempo que leva para
provocar os primeiros sintomas no organismo, varia de
algumas horas a 5 dias da infecção. Na maioria dos casos,
esse período é de 2 a 3 dias.
O período de transmissibilidade perdura enquanto a pessoa
estiver eliminando a bactéria nas fezes, o que ocorre, na
maioria dos casos, até poucos dias após a cura. Para fins de
vigilância, o período aceito como padrão é de 20 dias.
IMPORTANTE: Quando não tratada prontamente e da
forma correta, a cólera pode evoluir para quadros mais
graves e provocar complicações, como desidratação intensa,
levando, inclusive, à morte.
Como a cólera é transmitida?
A transmissão da cólera ocorre por via fecal-oral, ou seja,
pela ingestão de água ou alimentos contaminados, ou pela
contaminação pessoa a pessoa. Os alimentos, de forma
geral, podem ser contaminados durante a cadeia produtiva e
durante sua manipulação. Além disso, como o agente
causador da cólera faz parte do ambiente aquático, pode se
associar a mariscos (crustáceos e moluscos), peixes e algas,
entre outros, possibilitando a transmissão da cólera se esses
alimentos forem consumidos crus ou mal cozidos.
O que causa a cólera?
A cólera é causada pela ação da toxina liberada por dois
sorogrupos específicos da bactéria Vibrio
cholerae (sorogrupos O1 e O139). A toxina se liga às
paredes intestinais, alterando o fluxo normal de sódio e
cloreto do organismo. Essa alteração faz com que o corpo
secrete grandes quantidades de água, o que provoca diarreia
aquosa, desitradação e perda de fluidos e sais minerais
importantes para o corpo.
OBSERVAÇÃO: Vibrio cholerae de outros sorogrupos
(não O1 e não O139) e dos sorogrupos O1 e O139 que não
produzem toxina não causam cólera. Podem causar diarreia,
porém menos severa que a cólera e sem potencial
epidêmico.
Quais são os fatores de risco para a cólera?
Os principais fatores de risco para a cólera são:
• Condições precárias de saneamento básico;
267
• Consumo de água sem tratamento adequado;
• Condições precárias de higiene pessoal;
• Consumo de alimentos sem higienização ou
manipulação adequadas;
• Consumo de peixes e mariscos crus ou mal
cozidos.
A cólera tem cura?
Sim, a cólera tem cura, desde que o tratamento seja iniciado
o mais breve possível e seja feito da forma adequada. Caso o
tratamento não seja feito da forma adequada, a doença pode
evoluir para complicações e levar à morte.
Como prevenir a cólera?
A ocorrência da cólera é diretamente relacionada às
condições inadequadas de saneamento e sua prevenção se
baseia na adoção de medidas de higiene pessoal e no
consumo seguro de água e alimentos:
• Lave sempre as mãos com sabão e água limpa
principalmente antes de preparar ou ingerir
alimentos, após ir ao banheiro, após utilizar
conduções públicas ou tocar superfícies que
possam estar sujas, após tocar em animais, sempre
que voltar da rua, antes e depois de amamentar e
trocar fraldas;
• Lave e desinfete as superfícies, utensílios e
equipamentos usados na preparação de alimentos;
• Proteja os alimentos e as áreas da cozinha contra
insetos, animais de estimação e outros animais
(guarde os alimentos em recipientes fechados);
• Trate a água para consumo (após filtrar, ferver ou
colocar duas gotas de solução de hipoclorito de
sódio a 2,5% para cada litro de água, aguardar por
30 minutos antes de usar);
• Guarde a água tratada em vasilhas limpas e com
tampa, sendo a “boca” estreita para evitar a
recontaminação;
• Não utilize água de riachos, rios, cacimbas ou
poços contaminados para banhar ou beber;
• Evite o consumo de alimentos crus ou mal cozidos
(principalmente os frutos do mar) e alimentos cujas
condições higiênicas, de preparo e
acondicionamento, sejam precárias.
• Ensaque e mantenha a tampa do lixo sempre
fechada; quando não houver coleta de lixo, este
deve ser enterrado em local apropriado;
• Use sempre o vaso sanitário, mas se não for
possível, enterre as fezes sempre longe dos cursos
de água.
IMPORTANTE: Existem vacinas para a cólera,
mas atualmente a vacinação é indicada apenas para
populações de áreas com cólera endêmica, populações em
situação de crise humanitária com alto risco para cólera ou
durante surtos de cólera, sempre em conjunto com outras
estratégias de prevenção e controle. transmissão do patógeno (FACCINI-MARTINEZ et al.,
2014)
Febre maculosa
A febre maculosa é uma doença infecciosa, febril aguda e de Período de Incubação
gravidade variável. Ela pode variar desde as formas clínicas De dois a 14 dias, com média de sete dias após a picada do
leves e atípicas até formas graves, com elevada taxa de carrapato.
letalidade. A febre maculosa é causada por uma bactéria do
gênero Rickettsia, transmitida pela picada do carrapato. Período de Transmissibilidade
Após a picada do carrapato, estima-se que o tempo médio
Os principais sintomas da Febre Maculosa são: necessário para que ocorra a inoculação da bactéria seja em
• Febre alta e súbita; torno de 4 a 6 horas de parasitismo, mas dependerá de cada
• Cefaleia; espécie de carrapato.
• Hiperemia conjuntival;
• Dor muscular e articular; Complicações
• Mal-estar; Manifestações sistêmicas que incluem edema, anasarca,
• Dores abdominais; insuficiência renal, manifestações neurológicas,
hemorragias, miocardite, insuficiência respiratória,
• Vômito;
hipotensão e choque.
• Diarreia;
• Exantema.
Fatores de Risco
Os principais fatores de risco que aumentam as chances de
Agente Etiológico se contrair a infecção por Febre Maculosa são:
Bactéria pertencente à ordem Rickettsiales, da
família Rickettsiaceae e do gênero Rickettsia. No Brasil está
• Viver em uma área onde a doença é comum, como
associada a duas espécies de riquétsia: Rickettsia
locais rurais ou arborizados.
rickettsii e Rickettsia parkeri.
• Convivência com cachorro, cavalo ou outros
animais domésticos.
Reservatório
A Febre Maculosa é uma doença causada pela picada do • Se um carrapato infectado se prender à sua pele, é
carrapato possível contrair febre maculosa ao remover o
carrapato, pois o fluido do carrapato pode entrar no
Vetores seu corpo por meio de uma abertura como o local
No Brasil, os carrapatos de maior importância na da picada.
transmissão da bactéria são do gênero Amblyomma, sendo
segundo Labruna et al.,(2011): Para diminuir os riscos de infecção, em caso de exposição a
• Amblyomma aureolatum; carrapatos, siga os seguintes passos:
• Amblyomma dubitatum;
• Amblyomma ovale; • Ao remover um carrapato da sua pele, use uma
• Amblyomma sculptum (Amblyomma pinça para agarrá-lo e remova-o cuidadosamente.
cajennense sensu lato) • Trate o carrapato como se estivesse contaminado:
mergulhe-o em álcool ou jogue no vaso sanitário.
Os equideos, roedores como a capivara (Hydrochaeris • Limpe a área da mordida com anti-séptico.
hydrochaeris), e marsupiais como o gambá (Didelphis sp) • Lave bem as mãos.
têm importante participação no ciclo de transmissão de febre
maculosa e há estudos recentes sobre o envolvimento destes IMPORTANTE: A incidência da Febre Maculosa é
animais como amplificadores de riquétsias, assim como mais comum em pessoas que vivem ou frequentam áreas
transportadores de carrapatos potencialmente infectados. rurais infestadas por carrapatos. além disso, estar em
contato com animais como capivaras, cavalos, vacas e
Modo de Transmissão cachorros com carrapatos também aumenta o risco de
Picada do carrapato infectado pela bactéria do gênero contrair a doença.
riquétsia (Rickettsia rickettsii e Rickettsia parkeri). Há
também a possibilidade de que a transmissão da bactéria Diagnóstico
ocorra no momento em que os carrapatos infectados e Diante de toda inespecificidade da interpretação dos
aderidos à pele dos hospedeiros forem retirados com as sintomas clínicos a anamnese do paciente é de extrema
mãos desprotegidas, além do habito que se tem de esmagá- importância para obter diagnóstico precoce, fundamental
los com as unhas, ação que pode expor o homem à avaliação dos fatores de risco e epidemiológico aos quais o
hemolinfa dos carrapatos infectados provocando a paciente foi exposto nos últimos 14 dias, porém para

268
confirmação será necessário a utilização de exames
específicos.
Diagnóstico Laboratorial
• Exames específicos: Reação de
imunofluorescência indireta (RIFI) é estabelecido
pelo aparecimento de anticorpos específicos, que
aumentam em título com a evolução da doença, no
soro de pacientes, são realizadas duas coletas,
sendo a primeira no início dos sintomas e a
segunda 14 a 21 dias após a primeira coleta.
Pesquisa direta da riquétsia: Imuno-histoquímica,
biologia molecular e isolamento da riquétsia.
• Exames inespecíficos
complementares: Hemograma e enzimas.
Observação: Detalhamento dos exames estão
disponíveis na nota técnica
0001/2019FebreMaculosa.
Diagnóstico Diferencial
• A inespecificidade sintomática do início nos sugere
leptospirose, dengue, hepatite viral, salmonelose,
meningoencefalite, malária e pneumonia
por Mycoplasma pneumoniae. Com o surgimento
de exantema, influi-se meningococcemia, sepse por
estafilococos e por gram-negativos, viroses
exantemáticas (enteroviroses, mononucleose
infecciosa, rúbeola, sarampo), outras riquetsioses
do grupo do tifo, erliquiose, borreliose (doença de
Lyme), febre purpúrica brasileira, farmacodermia,
doenças reumatológicas (como lúpus), entre outras.
Características epidemiológicas
A Febre Maculosa Brasileira e outras riquetsioses têm sido
registradas em áreas rurais e urbanas no Brasil. A maior
concentração dos casos é verificada nas regiões Sudeste e
Sul, onde de maneira geral ocorre de forma esporádica.
Acomete a população economicamente ativa (20-49 anos),
principalmente homens, que relataram a exposição a
carrapatos, animais domésticos e/ou silvestres ou
frequentaram ambientes de mata, rio ou cachoeira.
Tratamento
A precocidade na introdução do antibiótico específico,
determinará o sucesso no tratamento. O antimicrobiano
recomendado pelo Ministério da Saúde, de primeira escolha
é Doxiciclina em todos os casos suspeitos de infecção
pela Rickettsia rickettsii e de outras riquetsioses,
independente da faixa etária e da gravidade da doença e na
impossibilidade de sua utilização oral ou injetável,
preconiza-se o cloranfenicol como droga alternativa.
Importante lembrar que inicia-se o tratamento na suspeita,
não se espera a confirmação laboratorial, a qual pode levar
até 60 dias para obter-se o resultado
Hantaviroses
A Hantavirose é uma zoonose viral aguda, cuja infecção em
humanos, no Brasil, se apresentam na forma da Síndrome
Cardiopulmonar por Hantavírus. Na América do Sul, foi
observado importante comprometimento cardíaco, passando
a ser denominada de Síndrome Cardiopulmonar por
Hantavírus (SCPH). Os hantavírus possuem como
reservatórios naturais alguns roedores silvestres, que podem
eliminar o vírus pela urina, saliva e fezes. Os roedores
podem carregar o vírus por toda a vida sem adoecer. A
hantavirose é causada por um vírus RNA, pertencente à
família Bunyaviridae, gênero Hantavirus.
IMPORTANTE: Nas Américas, a hantavirose se manifesta
sob diferentes formas, desde doença febril aguda
e inespecífica, até quadros pulmonares e cardiovasculares
mais severos e característicos, podendo evoluir para a
síndrome da angústia respiratória (SARA).
Quais são os sintomas da hantavirose?
Na fase inicial, a Hantavirose causa os seguintes sintomas:
• febre;
• dor nas articulações;
• dor de cabeça;
• dor lombar;
• dor abdominal;
• sintomas gastrointestinais.
Na fase cardiopulmonar, os sintomas da hantavirose são:
• febre;
• dificuldade de respirar;
• respiração acelerada;
• aceleração dos batimentos cardíacos;
• tosse seca;
• “pressão baixa”.
IMPORTANTE: Nessa fase, também é possível surgir
edema pulmonar não cardiogênico, com o paciente
evoluindo para insuficiência respiratória aguda e choque
circulatório.
Como a hantavirose é transmitida?
A infecção humana por hantavirose ocorre mais
frequentemente pela inalação de aerossóis, formados a partir
da urina, fezes e saliva de roedores infectados. As outras
formas de transmissão, para a espécie humana, são:
• percutânea, por meio de escoriações cutâneas ou
mordedura de roedores;
• contato do vírus com mucosa (conjuntival, da boca
ou do nariz), por meio de mãos contaminadas com
excretas de roedores;
• transmissão pessoa a pessoa, relatada, de forma
esporádica, na Argentina e Chile, sempre associada
ao hantavírus Andes.
O período de transmissibilidade do hantavírus no homem é
desconhecido. Estudos sugerem que o período de maior
viremia seria alguns dias que antecedem o aparecimento dos
269
sinais/sintomas. Já o período de incubação do vírus, ou seja,
o período que os primeiros sintomas começam a aparecer a
partir da infecção, é, em média, de 1 a 5 semanas, com
variação de 3 a 60 dias.
Fatores ambientais
Diversos fatores ambientais estão associados com o aumento
no registro de casos de hantavirose, e estão ligados ao
aumento da população de roedores silvestres como, o
desmatamento desordenado, a expansão das cidades para
áreas rurais e as áreas de grande plantio, favorecendo a
interação entre homense roedores silvestres.
Como é feito o diagnóstico da hantavirose?
Atualmente, os exames laboratoriais para diagnóstico
específico da hantavirose são realizados em laboratórios de
referência. Os exames estão disponíveis na rede pública de
laboratórios para confirmação ou descarte dos casos.
O diagnóstico é feito, basicamente, por meio da sorologia.
O Ministério da Saúde disponibiliza os kits necessários para
testes sorológicos.
ELISA-IgM –cerca de 95% dos pacientes com SCPH têm
IgM detectável em amostra de soro coletada no início dos
sintomas, sendo, portanto, método efetivo para o diagnóstico
de hantanvirose.Imunohistoquímica – técnica que identifica
antígenos específicos para hantavírus em fragmentos de
órgãos. Particularmente utilizada para o diagnóstico nos
casos de óbitos, quando não foi possível a realização do
diagnóstico sorológico in vivo.
RT-PCR –método de diagnóstico molecular, útil para
identificar o vírus e seu genótipo, sendo considerado exame
complementar para fins de pesquisa. Observe-se que quando
o óbito é recente possibilita a realização de exame
sorológico (ELISA IgM), mediante coleta de sangue do
coração ou mesmo da veia.
A coleta de amostra deve ser feita logo após a suspeita do
diagnóstico, pois o aparecimento de anticorpos da classe
IgM ocorre concomitante ao início dos sintomas e
permanecem na circulação até cerca de 60 dias, após o início
dos sintomas. Quando em amostra única não for possível
definir o diagnóstico, deve-se repetir a coleta e realizar uma
segunda sorologia somente nas situações em que o paciente
apresentar manifestações clínicas fortemente compatíveis
com a SCPH e se a primeira amostra foi coletada nos
primeiros dias da doença.
A técnica ELISA-IgG, ainda que disponível na rede pública,
é utilizada apenas em estudos epidemiológicos, para detectar
infecção viral anterior, em roedores ou em seres humanos.
Diagnóstico diferencial da hantavirose
Se necessário, são feitos exames para diagnóstico
diferencial, uma vez que alguns sintomas se confundem com
o de outras doenças, como septicemia, leptospirose, virose
270
respiratória, pneumonia atípica, dengue e febre hemorrágica
de etiologia viral.
• Doenças de origem infecciosa – Leptospirose,
influenza e parainfluenza, dengue, febre amarela e
febre do Valle Rift, doenças por vírus Coxsackies,
Adenovirus e Arenavirus (febre de Lassa),
triquinelose, malária, pneumonias (virais,
bacterianas, fúngicas e atípicas), septicemias,
rickettsioses, histoplasmose, pneumocistose.
• Doenças não infecciosas – abdômen agudo de
etiologia variada, síndrome da angústia respiratória
(SARA), edema agudo de pulmão (cardiogênico),
pneumonia intersticial por colagenopatias (lúpus
eritematoso sistêmico, artrite reumatóide); doença
pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).
Leptospirose, influenza e parainfluenza, dengue, febre
amarela e febre do Valle Rift, doenças por vírus Coxsackies,
Adenovirus e Arenavirus (febre de Lassa), triquinelose,
malária, pneumonias (virais, bacterianas, fúngicas e
atípicas), septicemias, rickettsioses, histoplasmose,
pneumocistose. abdômen agudo de etiologia variada,
síndrome da angústia respiratória (SARA), edema agudo de
pulmão (cardiogênico), pneumonia intersticial por
colagenopatias (lúpus eritematoso sistêmico, artrite
reumatóide); doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).
Como é feito o tratamento da hantavirose?
Não existe um tratamento específico para as infecções por
hantavírus. As medidas terapêuticas são fundamentalmente
as de suporte, ministradas conforme cada caso por um
médico profissional.
Por tratar-se de uma doença aguda e de rápida evolução, a
hantavirose / hantavírus (síndrome cardiopulmonar por
hantavírus), é de notificação compulsória imediata, devendo
portanto, ser notificada em até 24h tanto para as Secretarias
Municipais e Estaduais de Saúde, quanto para o Ministério
da Saúde, por meio da Secretaria de Vigilância em Saúde
(SVS).
Como a hantavirose é uma doença com transmissão
respiratória, profissionais que possam estar expostos, como
principalmente trabalhadores rurais, assim como
profissionais de saúde que irão realizar investigação à
procura do local provável de infecção, devem utilizar os
seguintes equipamentos de proteção individual:
• Máscara pff3.
• Luva.
• Avental.
• Óculos de proteção.
Todo profissional potencialmente exposto ao risco deve ser
orientado sobre as formas de transmissão, os períodos de
incubação e sinais/sintomas da doença. Quando possível,
deve-se, previamente, determinar o nível de risco para cada
atividade profissional e identificar as respectivas medidas de
prevenção.
IMPORTANTE: Trabalhadores que apresentem febre ou
qualquer doença respiratória em um período de até 60 dias
após uma possível exposição ou situação de risco devem
buscar, imediatamente, assistência médica e relatar ao
profissional de saúde a sua história epidemiológica.
Transporte do paciente com hantavirose
Dada a evolução rápida e progressiva do quadro prodrômico
para insuficiência respiratória grave e, até mesmo, choque
circulatório, para evitar óbito, o paciente com hantavirose
deve ser transportado acompanhado de médico habilitado e
em condições que assegurem:
• estabilidade hemodinâmica;
• parâmetros ventilatórios adequados, com
oxigenioterapia e suporte ventilatório mecânico, se
necessários;
• acesso venoso, sem administração excessiva de
líquidos;
• controle cardiovascular com uso de aminas
vasoativas em doses adequadas;
• normas de biossegurança;
• mobilização apenas quando necessária e sem
desgaste físico do paciente.
Como prevenir a hantavirose?
A prevenção das hantavirose baseia-se na utilização de
medidas que impeçam o contato do homem com os roedores
silvestres e suas excretas (resíduos eliminados do
organismo).
As medidas de controle devem conter ações que impeçam a
aproximação dos roedores, como, por exemplo, roçar o
terreno em volta da casa, dar destino adequado aos entulhos
existentes, manter alimentos estocados em recipientes
fechados e à prova de roedores, além de outras medidas que
impeçam a interação entre o homem e roedores silvestres,
nos locais onde é conhecida a presença desses animais.
Situação epidemiológica da hantavirose
Em algumas regiões do Brasil, observa-se um padrão de
sazonalidade, possivelmente decorrente da
biologia/comportamento dos roedores reservatórios.
Apesar de a doença ser registrada em todas as regiões
brasileiras, o Sul, o Sudeste e o Centro-Oeste concentram
maior percentual de casos confirmados.A presença da SCPH
até o momento é relatada em 16 Unidades da Federação:
Pará, Rondônia, Amazonas, Bahia, São Paulo, Minas Gerais,
Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina,
Mato Grosso, Maranhão, Rio Grande do Norte, Goiás,
Distrito Federal e Mato Grosso do Sul.
As infecções ocorrem principalmente em áreas rurais, em
situações ocupacionais relacionadas à agricultura, sendo o
271
sexo masculino com faixa etária de 20 a 39 anos o grupo
mais acometido.A taxa de letalidade média é de 46,5% e a
maioria dos pacientes necessita de assistência hospitalar.
Viajantes e a hantavirose
Não há evidências de que viagens para áreas de transmissão
devam ser restringidas. No entanto, esse perfil de população
deve adotar algumas medidas para reduzir, ao mínimo, a
possibilidade de infecção pelo hantavírus:
• Cabanas ou abrigos que tenham permanecido
fechados ou com sinais evidentes de presença de
roedores só devem ser usados depois de arejados,
limpos e descontaminados.
• Acampamentos devem ser montados em lugares
afastados de onde haja presença de roedores.
Ninhos, escombros, lixões, acúmulos de lenha ou
produtos agrícolas, palha ou outros materiais são
habitats preferenciais desses animais, evitando-se
também escorpiões, aranhas, serpentes e carrapatos,
entre outros.
• Não se deve repousar ou deitar diretamente no solo.
Aconselha-se o uso de barraca com piso
impermeável.
• Nesses acampamentos, devem-se manter os
alimentos e os resíduos em vasilhames fechados. O
lixo deve ser acondicionado em recipientes à prova
de roedores durante a estadia, ressaltando que todo
resíduo produzido durante essas atividades deve ser
recolhido e depositado em local apropriado.
Doença de chagas
É uma doença transmissível causada por um parasito e
transmitida principalmente através do inseto “barbeiro”. O
agente causador é um protozoário
denominado Trypanosoma cruzi. No homem e nos animais,
vive no sangue periférico e nas fibras musculares,
especialmente as cardíacas e digestivas. Os barbeiros
abrigam-se em locais muito próximos à fonte de alimento e
podem ser encontrados na mata, escondidos em ninhos de
pássaros, toca de animais, casca de tronco de árvore, montes
de lenha e embaixo de pedras. Nas casas escondem-se nas
frestas, buracos das paredes, nas camas, colchões e baús,
além de serem encontrados em galinheiro, chiqueiro, paiol,
curral e depósitos.
Transmissão: a transmissão se dá pelas fezes que o
“barbeiro” deposita sobre a pele da pessoa, enquanto suga o
sangue. Geralmente, a picada provoca coceira e o ato de
coçar facilita a penetração do tripanossomo pelo local da
picada. O T.cruzi contido nas fezes do “barbeiro” pode
penetrar no organismo humano, também pela mucosa dos
olhos, nariz e boca ou através de feridas ou cortes recentes
existentes na pele. Podemos ter ainda, outros mecanismos de
transmissão através de: transfusão de sangue, caso o doador
seja portador da doença; transmissão congênita da mãe
chagásica, para o filho via placenta; manipulação de caça
(ingestão de carne contaminada) e acidentalmente em
laboratórios.
Sintomas:
Fase aguda: febre, mal estar, falta de apetite, edemas
(inchaço) localizados na pálpebra ou em outras partes do
corpo, aumento do baço e do fígado e distúrbios cardíacos.
Em crianças, o quadro pode se agravar e levar à morte.
Freqüentemente, nesta fase, não há qualquer manifestação
da doença, podendo passar desapercebida.
Fase crônica: nessa fase muitos pacientes podem passar um
longo período, ou mesmo toda a sua vida, sem apresentar
nenhuma manifestação da doença, embora sejam portadores
do T.cruzi. Em outros casos, a doença prossegue ativamente,
passada a fase inicial, podendo comprometer muitos setores
do organismo, salientando-se o coração e o aparelho
digestivo.
Tratamento: as drogas hoje disponíveis são eficazes apenas
na fase inicial da enfermidade, daí a importância da sua
descoberta precoce.
Prevenção: baseia-se principalmente em medidas de
controle ao “barbeiro”, impedindo a sua proliferação nas
moradias e em seus arredores. As atividades de educação em
saúde devem estar inseridas em todas as ações de controle,
bem como, as medidas a serem tomadas pela população
local, tais como:
– melhorar a habitação, através de reboco e tamponamento
de rachaduras e frestas;
– usar telas em portas e janelas;
– impedir a permanência de animais como cão, gato, macaco
e outros no interior da casa;
– evitar montes de lenhas, telhas ou outros entulhos no
interior e arredores da casa;
– construir galinheiro, paiol, tulha, chiqueiro, depósitos,
afastados das casas e mantê-los limpos;
– retirar ninhos de pássaros dos beirais das casas;
– fazer limpeza periódica nas casas e em seus arredores;
– difundir junto aos amigos, parentes, vizinhos, os
conhecimentos básicos sobre a doença, transmissor e sobre
as medidas preventivas;
– encaminhar os insetos suspeitos de serem “barbeiros” para
o serviço de saúde mais próximo.
Malária
272
A malária é uma doença infecciosa, febril, potencialmente
grave, causada pelo parasita do gênero Plasmodium,
transmitido ao homem, na maioria das vezes pela picada de
mosquitos do gênero Anopheles infectados. No entanto,
também pode ser transmitida pelo compartilhamento de
seringas, transfusão de sangue ou até mesmo da mãe para
feto, na gravidez.
Agentes causadores
No Brasil existem três espécies de Plasmodium que afetam o
ser humano: P. falciparum, P. vivax e P. malariae. O mais
agressivo é o P. falciparum, que se multiplica rapidamente
na corrente sanguínea, destruindo de 2% a 25% do total de
hemácias (glóbulos vermelhos) e provocando um quadro de
anemia grave. Além disso, os glóbulos vermelhos
parasitados pelo P. falciparum sofrem alterações em sua
estrutura que os tornam mais adesivos entre si e às paredes
dos vasos sanguíneos, causando pequenos coágulos que
podem gerar problemas como tromboses e embolias em
diversos órgãos do corpo. Porisso, a malária por P.
falciparum é considerada uma emergência médica e o seu
tratamento deve ser iniciado nas primeiras 24h do início da
febre.
Já o P. Vivax, de modo geral, causa um tipo de malária mais
branda, que não atinge mais do que 1% das hemácias, e é
raramente mortal. No entanto, seu tratamento pode ser mais
complicado, já que o P. vivax se aloja por mais tempo no
fígado, dificultando sua eliminação. Alem disso, pode haver
diminuição do número de plaquetas (plaquetopenia), o que
poderia confundir esta infecção com outra doença bastante
comum, a Dengue, retardando o diagnóstico.
A doença provocada pela espécie P. malariae possui quadro
clínico bem semelhante ao da malária causada pelo P. vivax.
É possível que a pessoa acometida por este parasita tenha
recaídas a longo prazo, podendo desenvolver a doença
novamente anos mais tarde.
Sintomas
Após a picada do mosquito transmissor, o P. falciparum
permanece incubado no corpo do indivíduo infectado por
pelo menos uma semana. A seguir, surge um quadro clínico
variável, que inclui calafrios, febre alta (no início, contínua,
e depois com frequência de três em três dias), sudorese e dor
de cabeça. Podem ocorrer também dor muscular,
taquicardia, aumento do baço e, por vezes, delírios. No caso
de infecção por P. falciparum, também existe uma chance
em dez de se desenvolver o que se chama de malária
cerebral, responsável por cerca de 80% dos casos letais da
doença. Na malária cerebral, além da febre, pode aparecer
dor de cabeça, ligeira rigidez na nuca, perturbações
sensoriais, desorientação, sonolência ou excitação,
convulsões, vômitos, podendo o paciente chegar ao coma.
Se o agente causador da malária for da espécie P. vivax os
sintomas incluem mal-estar, calafrios, febre inicialmente
diária (com o tempo, a febre apresenta um padrão de
intervalo a cada dois dias), seguida de suor intenso e
prostração. O quadro clínico da infecção por P. malariae é
bem semelhante, mas geralmente com febre mais baixa que
se repete a cada três dias.
Diagnóstico
A principal causa de morte por malária é o diagnóstico
tardio e a falta de profissionais familiarizados com o quadro
da doença fora da região endêmica. No Brasil, por exemplo,
ocorrem cem vezes mais óbitos nas áreas fora da Região
Amazônica do que na região endêmica propriamente.
Por isso é importante que, pessoas com suspeita de malária
que residam fora da região endêmica procurem um serviço
especializado no diagnóstico e tratamento da malária, como
é o caso do Instituto Nacional de Infectologia (INI/Fiocruz),
no Rio de Janeiro, que oferece plantão 24h, durante os sete
dias da semana.
A recomendação da Organização Mundial da Saúde (OMS)
é que o diagnóstico dos pacientes com suspeita de malária se
dê por meio de exames parasitológicos por microscopia ou
de testes rápidos de diagnósticos (rapid diagnostic tests -
RDTs). O diagnóstico precoce é essencial para o bom
prognóstico do paciente e depende da suspeição clínica.
Tratamento
O tratamento da malária visa eliminar o mais rapidamente
possível o parasita da corrente sanguínea do indivíduo e
deve ser iniciado o mais rapidamente possível. O tratamento
imediato com antimalárico – até 24h após o início da febre –
é fundamental para prevenir as complicações. Se o teste de
diagnóstico não estiver acessível nas primeiras duas horas de
atendimento, o tratamento com antimaláricos deve ser
administrado com base no quadro clínico e epidemiológico
do paciente.
A OMS recomenda combinações terapêuticas à base de
artemisinina (ACTs) para o tratamento da malária causada
pelo parasita P. falciparum. A combinação de dois
ingredientes ativos com diferentes mecanismos de ação faz
das ACTs o antimalárico disponível mais eficaz.
A artemisinina e os seus derivados não podem ser utilizados
como monoterapia oral. Formulações de dose fixa
(combinação de dois ingredientes ativos diferentes em um
único comprimido) são mais recomendadas do que o uso de
vários comprimidos ou cápsulas, uma vez que facilitam a
adesão ao tratamento.
Infecções por P. vivax devem ser tratadas com cloroquina
em áreas onde o medicamento ainda é eficaz, como a maior
parte do Brasil, associado à primaquina para a eliminação
das formas hepáticas latentes. Em áreas resistentes à
cloroquina, deve ser utilizado um ACT, combinado a outro
de meia-vida longa.
273
O tratamento para quadros graves de malária consiste na
administração de artesunato injetável (intramuscular ou
intravenosa), seguido de um tratamento à base de ACTs
assim que o paciente estiver apto a tomar medicamentos
orais. Na impossibilidade de tratamento injetável, o paciente
deve receber imediatamente artesunato via intra-rectal e ser
encaminhado o mais rapidamente possível para um local
adequado para o tratamento parenteral completo.
A OMS recomenda que os programas nacionais de controle
da malária acompanhem com regularidade a eficácia dos
medicamentos antimaláricos.
Prevenção
A prevenção da malária consiste no controle/eliminação do
mosquito transmissor e pode se dar por meio de medidas
individuais, com uso de mosquiteiros impregnados ou não
com inseticidas, roupas que protejam pernas e braços, telas
em portas e janelas, repelentes. Medidas coletivas incluem
drenagem de coleções de água, pequenas obras de
saneamento para eliminação de criadouros do vetor, aterro,
limpeza das margens dos criadouros, modificação do fluxo
da água, controle da vegetação aquática, melhoramento da
moradia e das condições de trabalho, uso racional da terra.
Programas coletivos de quimioprofilaxia não têm sido
adotados devido à resistência do P. falciparum à cloroquina
e a outros antimaláricos e à toxicidade e custo mais elevado
de novas drogas. Porém, em situações especiais, como
missões militares, religiosas, diplomáticas, viagens de
turismo e outras, em que haja deslocamento para áreas
maláricas dos continentes africano e asiático, recomenda-se
entrar antecipadamente, (idealmente um mês antes da
viagem), em contato com os os setores responsáveis pelo
controle da malária, nas secretarias municipais e estaduais
de saúde, e do Ministério da Saúde. No Rio de Janeiro, o
Instituto Nacional de Infectologia (INI/Fiocruz) oferece
serviço de aconselhamento médico a viajantes.
5.4.4 Controle de roedores, reservatórios e animais
peçonhentos
Controle de roedores
Os roedores são uma das pragas urbanas mais temidas pela
população em geral. Não é raro encontrar pessoas que se
desesperam ao entrar em contato com um deles. A sensação
de pânico que eles causam é bastante conhecida.
Instintivamente, demonstramos pavor àquilo que pode
ameaçar nossa integridade física, como os ratos ameaçavam
na época das cavernas.
São também uma das mais pragas mais bem adaptadas ao
convívio humano. Recebem do nosso ambiente tudo o que
precisam para sobrevivência: água, abrigo e alimento em
excesso. De acordo com a Organização Mundial de Saúde,
estima-se uma perda anual de 8 a 10% da produção mundial
de grãos por conta do consumo ou estrago provocado pelo
contato com urina e fezes dos roedores. Refletindo em
prejuízos financeiros, só no Brasil ficaria na ordem de US$
4 bilhões por ano.
Os roedores podem transmitir diversas doenças, como por
exemplo, a leptospirose, a peste bubônica, o tifo murino,
sarnas e micoses, entre outras. Por essa razão, o controle de
roedores torna-se imprescindível, devendo ser tratado
efetivamente como um problema de saúde pública.
Principais características
Os ratos apresentam hábitos noturnos. É possível, embora
raro, vê-los durante o dia, quando sua população aumenta
tanto que a concorrência por comida faz com que mudem
seus hábitos para evitar a competição entre eles. Podem sair
durante o dia também quando estão feridos ou quando suas
tocas são invadidas pelas enchentes.
Vivem em sociedade, com indivíduos dominantes (machos e
fêmeas mais fortes) e os dominados. Os machos dominantes
escolhem os melhores locais do ambiente da colônia e se
alimentam quando querem. Os dominados ocupam áreas
marginais e se alimentam somente quando não há ratos
dominantes por perto. Entretanto, se houver a presença de
um alimento novo no território da colônia (isca raticida ou
uma ratoeira, por exemplo), o dominante espera que algum
rato dominado se aproxime e se alimente. Se nada lhe
acontecer, o dominante o expulsa e ingere o alimento ou a
isca. Mas se houver a morte logo após a ingestão do
alimento, os ratos farão uma associação entre a morte do
colega e o consumo daquele alimento (ou isca), e não mais
consumirão esse alimento, sendo um comportamento
seguido pelos outros integrantes da colônia.
Na falta de alimentos na colônia, pode ocorrer o
canibalismo, sendo devorados os mais fracos e doentes, ou
ainda os filhotes de uma ninhada pertencentes a um outro
grupo.
Os ratos apresentam algumas habilidades físicas
impressionantes:
• Podem penetrar em qualquer abertura, desde que
consigam passar a cabeça.
• Conseguem roer diversos materiais duros, como
madeira, tijolos, chumbos e até áreas cimentadas.
• As ratazanas ou ratos de esgoto podem nadar a
distâncias de até 800m. Também conseguem
prender a respiração e nadarem submersas por
quase 3 minutos. Dessa forma conseguem invadir
residências ou apartamentos próximos do térreo
através do vaso sanitário.
• Os ratos de telhado podem subir pelo interior de
canos ou calhas que medem de 4 a 10 cm de
diâmetro.
• As ratazanas podem cavar túneis no solo que
274
atingem até 1,25 m de profundidade.
Principais espécies
Existem mais de 1.700 espécies descritas pelo mundo, e
cerca de 130 são classificadas como pragas.
No Brasil consideramos 3 espécies principais:
a) Ratazana ou rato de esgoto (Rattus norvegicus)
É a maior das espécies, sendo forte e agressiva. Possui
hábitos noturnos, habita normalmente as redes públicas de
esgoto ou outras galerias subterrâneas e lixões das cidades.
Raramente habitam o interior de residências, onde só entram
para obter alimentos. Tem hábitos noturnos, sendo o raio de
ação para busca de alimento é de aproximadamente 50 m em
relação ao abrigo. São normalmente desconfiados. Comem
de tudo; por isso são chamados onívoros.
b) Rato de forro ou rato de telhado (Rattus rattus)
É forte e ágil, preferindo buscar segurança e proteção nas
estruturas superiores do imóvel (forros, beirais, telhado,
ocos de árvores que estejam próximos da copa, etc).
Apresentam hábitos noturnos, descendo ao solo apenas para
buscar alimento ou água. Seu raio de ação para busca de
alimento é de aproximadamente 60 m em relação ao abrigo.
Assim como as ratazanas, são geralmente desconfiados. Sua
dieta é baseada em legumes, frutas, cereais e insetos.
c) Camundongo ou catita (Mus musculus)
Dentre as 3 espécies, é a menor. Geralmente é um animal
com alto metabolismo, sendo agitado e constrói seus ninhos
no interior das residências, como móveis, gabinetes, gavetas,
armários, caixas sem uso constante, etc. São geralmente
curiosos, e seu raio de ação para busca de alimento é de
aproximadamente 3 a 5 m em relação ao abrigo. Podem
visitar de 20 a 30 locais por noite em busca de alimento. Sua
dieta é baseada em grãos e cereais.
Como verificar a presença de roedores
Existem alguns sinais que denunciam a presença de roedores
em um imóvel:
a) Sons:
É possível escutar à noite barulhos de corridas rápidas, ou de
roeduras, nos forros de gesso ou madeira ou também em
locais mais tranqüilos do imóvel.
b) Fezes:
As fezes dos camundongos têm aproximadamente 0,5 cm de
comprimento e são afiladas nas pontas. As fezes de ratos de
telhado têm o mesmo aspecto, porém com o comprimento
maior (aproximadamente 1 cm). No caso das ratazanas, as
fezes têm o comprimento de aproximadamente 1,5 cm e não
tem as pontas afiladas.
c) Urina:
Quando exposta à luz ultravioleta, a urina dos ratos emite
fluorescência, mesmo depois de seca.
d) Trilhas:
As trilhas usadas como comunicação das tocas ao alimento,
quando feitas em um jardim, são facilmente reconhecidas,
pois a vegetação se torna rala ou inexistente nesses locais.
e) Marcas de gordura:
Quando os ratos caminham por um local, geralmente o
fazem roçando seus corpos nas paredes enquanto se
deslocam. Utilizando-se do mesmo caminho, as paredes
ficam marcadas com a gordura dos pelos do corpo.
f) Roeduras:
Marcas de dentes embaixo das portas, em portas de
armários, portas de gabinetes, denunciam a presença dos
roedores.
g) Excitação de cães a gatos:
Esses animais têm um olfato muito apurado e ficam
especialmente agitados quando percebem a invasão do seu
ambiente por roedores.
h) Ninhos:
Muitas vezes são feitos com papéis, pedaços de tecidos, com
a presença de grande quantidade de pelos, amontoados em
um ponto do imóvel pouco utilizado.
Formas de tratamento
Para realizar um controle da população de roedores em um
local, é necessário antes de mais nada identificar qual ou
quais espécies estão convivendo no imóvel. Essa informação
é de fundamental importância, pois será a partir dela que
serão discutidas as estratégias de controle, baseados nos
hábitos comportamentais da espécie em questão.
Sempre é bom lembrar que o controle total da população de
roedores é extremamente difícil de ser realizado, pois a
dinâmica de uma população apresenta uma série de variáveis
difíceis de serem controladas ao mesmo tempo. Além disso,
o aporte de alimentos, água e abrigos que o homem fornece
aos roedores é vastíssimo, tornando delicada a operação.
Mas existem abordagens de tratamento que, juntamente com
o apoio do cliente no cumprimento de medidas preventivas
para evitar a entrada de roedores no imóvel, podem
efetivamente reduzir a população no local ou nos arredores.
Podem ser realizadas a instalação de iscas raticidas em
pontos estratégicos, baseado no comportamento de procura
de fontes alimentares dos roedores, uso de raticidas em pó
de contato no interior das tocas, para que os ratos,
incomodados com o pó impregnado em seus pelos, façam o
uso da limpeza habitual lambendo-se a absorvendo o
raticida. Ou também podem ser usadas placas de cola
estrategicamente instaladas, para a captura de camundongos
ou ratos maiores, em locais onde não é permitida a
instalação de raticidas, como por exemplo áreas de produção
em uma indústria.
Medidas preventivas
Para evitar a invasão de roedores em um imóvel, algumas
medidas devem ser tomadas, como:
• Limpar diariamente, antes do anoitecer, os locais
de preparo de alimentos.
• Recolher os restos alimentares em sacos plásticos
275
adequados, que serão posteriormente recolhidos
pelo serviço de coleta urbana.
• Manter armários e depósitos livres de objetos em
desuso.
• Buracos e vãos entre telhas devem ser vedados
• Manter os terrenos baldios limpos e murados
• Manter limpas as instalações de animais
domésticos
• Evitar frestas embaixo de portas e janelas
Animais peçonhentos
Os animais peçonhentos são aqueles que produzem
substâncias tóxicas que podem ser injetadas diretamente em
outros organismos, graças a presença de um aparelho
inoculador.
Diferenças entre Animais Peçonhentos e Venenosos
Os animais peçonhentos e venenosos possuem em comum o
fato de produzir veneno. O que os diferencia é a presença de
uma estrutura para inocular (injetar, transmitir) essa
substância.
Os animais peçonhentos possuem um aparelho para inocular
o veneno. As glândulas de veneno ou peçonha desses
animais ligam-se com dentes ocos, ferrões ou aguilhões.
São exemplos de animais peçonhentos as serpentes, aranhas,
escorpiões, vespas, abelhas, marimbondos e formigas.
Entre as serpentes peçonhentas encontradas no Brasil estão:
a cascavel, as jararacas, a surucucu e a coral-verdadeira. Em
serpentes, as glândulas de veneno ligam-se aos dentes ocos
(presas) usados para inocular o veneno.
Os animais venenosos produzem veneno. Porém, não
possuem estruturas para inoculação.
Um exemplo de animal venenoso é o sapo. Algumas
espécies são venenosas, mas o veneno só é liberado quando
a glândula que o produz é pressionada.
Acidentes com Animais Peçonhentos
No Brasil, os principais animais peçonhentos que causam
acidentes são as serpentes, escorpiões e aranhas.
Os acidentes com serpentes, especialmente com jararacas,
acontecem mais nas regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil.
Dentre as espécies de escorpião, o escorpião-amarelo é o
que mais causa acidentes. Entre as aranhas, destacam-se
a aranha-marrom e aranha-armadeira.

Escorpião-amarelo
Os acidentes ocorrem com mais frequência em áreas rurais e
em locais com condições precárias de habitação ou higiene.
A época de enchentes também é propícia aos acidentes, pois
muitos animais saem de seus abrigos.
Algumas medidas podem ser adotadas para evitar os
acidentes com animais peçonhentos. As principais são:
• Evitar o acúmulo de entulhos dentro de casas ou
em quintais;
• Evitar entrar em áreas de mata. Quando necessário,
utilizar calças e sapatos fechados;
• Utilizar repelentes;
• Não colocar a mão em buracos na terra ou em
troncos de árvores.
Em caso de acidente, a pessoa deve ser encaminhada
imediatamente a um posto de saúde. Se possível, o animal
deve ser coletado para identificação. Isso ajudará na escolha
do melhor tratamento e soro a ser utilizado.
Os primeiros socorros consistem em:
• Manter a pessoa acidentada calma e de preferência
deitada;
• Manter o membro picado mais elevado que o
corpo;
• Lavar o local da picada com água e sabão ou soro
fisiológico.
Também é importante ressaltar as seguintes informações
relacionadas com os primeiros socorros:
• Não fazer sucção do veneno;
• Não fazer torniquete;
• Não cortar ou queimar o local afetado pelo veneno;
• Não espremer o local da picada;
• Não colocar folhas, pó de café ou terra sobre a
ferida.
Muitas dessas ações podem comprometer a circulação
sanguínea e causar necrose ou infecções, agravando ainda
276
mais a saúde do acidentado.
5.5 Padrões de potabilidade de água para consumo
humano, sistema público de abastecimento de água,
inspeções para sistema de abastecimentos de água.
A água potável é aquela que está em condições apropriadas
para o consumo humano e deve ser livre de contaminações
para que não haja risco de doenças. De tal maneira, todos
precisamos conhecer e entender sobre a qualidade da água
que tomamos para evitar problemas de saúde.
Contaminações por vírus, bactérias e substâncias tóxicas
microscópicas são imperceptíveis a olho nu e podem
prejudicar a nossa saúde. Por isso, além de não ter sabor,
cheiro e cor, as águas consumíveis devem estar enquadradas
em parâmetros mais específicos de qualidade, que são
determinados pelo Ministério da Saúde.
Existe água potável disponível na natureza, mas, em geral, o
consumo só é seguro após passar por algum tipo de
tratamento. O tratamento é importante para que as
substâncias e micro-organismos capazes de causar danos à
saúde sejam devidamente eliminados.
De todo modo, para consumir água com segurança, em
qualquer circunstância, é preciso saber sobre a sua
potabilidade. Somente assim você garante que não estará
colocando a sua saúde em risco.
Um exemplo interessante de como é possível realizar
diferentes tratamentos para diferentes tipos de água bruta é
a dessalinização da água do mar. As características dessa
água não são próprias para o consumo humano. Mas já
existem tecnologias capazes de retirar o excesso de cloreto
de sódio e dos demais sais da água do mar, bem como os
micro-organismos e elementos que podem fazer mal à
saúde, tornando-a ideal para o consumo humano.
Quais são os indicadores de potabilidade da água?
Para ter certeza de que a água está apropriada para o
consumo humano, são realizados diversos testes. São
procedimentos de controle e de vigilância estabelecidos
pelo Ministério da Saúde, com base em parâmetros físicos,
químicos e biológicos preestabelecidos na Portaria de
Consolidação nº 05, anexo XX.
São mais de 90 parâmetros requisitados pela Portaria de
Consolidação nº 05. Além disso, deve haver monitoramento
semestral dos parâmetros estabelecidos na Resolução
CONAMA 357/05 nos mananciais onde captamos água para
tratamento e da Resolução CONAMA 396/08 para as
captações subterrâneas.
A seguir, explicaremos os principais deles. Veja!
Turbidez
A turbidez é um parâmetro físico que mede a propriedade
óptica de absorção e reflexão da luz. Ele funciona como um
importante parâmetro das condições adequadas para
consumo da água. Essa característica é avaliada pela
quantidade de partículas em suspensão, que interferem na
propagação da luz pela água.
Em resumo, a turbidez se traduz na redução da transparência
da água devido à presença desses materiais sólidos
flutuando. É um parâmetro de fácil análise, utilizado para
um acompanhamento mais frequente nas operações.
Cor aparente
A cor é uma característica física estética. Quando a água
apresenta alguma coloração, em geral ela é decorrente da
existência de substâncias dissolvidas no líquido, já que a
água potável deve ser incolor a olho nu.
Quando ela adquire alguma cor, significa que está com uma
quantidade muito alta de algum elemento, como o ferro ou
manganês, ou presença de algas. Isso nem sempre significa
que a água não está potável, mas é importante ficar atento e
pedir para a companhia de saneamento da sua cidade fazer
um teste de qualidade da água.
Micro-organismos presentes
Os coliformes totais são micro-organismos presentes
naturalmente na água, no solo e na vegetação. A presença
deles na água não significa risco imediato à saúde, porém é
um sinal de contaminação, ou seja, que a água não está
potável.
Já a bactéria Escherichia coli (E. coli) na água representa
um ponto de atenção para presença de micro-organismos
patogênicos, indicando que a água não está própria para
consumo.
Cloro livre
O cloro é adicionado à água durante o tratamento feito na
estação de tratamento de água (ETA), em quantidades
seguras para consumo humano. Por isso, a presença desse
elemento é um indício de que a água passou pelos processos
de desinfecção e está própria para ser distribuída à
população.
O cloro é uma substância utilizada para oxidar a matéria
orgânica proveniente dos mananciais e que possam aparecer
na rede de distribuição. Isso significa que ele elimina ou
impede que bactérias, vírus e protozoários causadores de
doenças surjam e se multipliquem no percurso da estação de
tratamento até as residências.
Potencial hidrogeniônico (pH)
O potencial hidrogeniônico (pH) da água mede a
concentração de íons H+ em uma solução. Essa
característica indica se a água está ácida (pH baixo), neutra
(pH = 7,0) ou alcalina (pH alto).
Quais são as legislações que tratam sobre a distribuição
277
de água potável para a população?
A principal legislação sobre procedimentos de controle e de
vigilância da qualidade da água para consumo humano e seu
padrão de potabilidade é o Anexo XX da Portaria de
Consolidação nº 5, editado pelo Ministério da Saúde em
2017. Essa medida registra o que é uma água própria para
consumo humano, visando eliminar possíveis riscos à saúde
da população na distribuição de água tratada e quais as
competências de entes públicos e das concessionárias de
saneamento básico.
Se você leu o nosso post até aqui, já sabe quais são os
critérios da potabilidade da água. Por isso, sempre avalie
esses quesitos para garantir que está consumindo uma água
de qualidade e que não fará mal à sua saúde.
Lembre-se de que, para assegurar o consumo de uma água
de qualidade, é preciso garantir que ela recebeu um
tratamento adequado.
Processo de tratamento
A água tratada que é consumida nas casas passa por um
longo percurso antes de despontar na boca da torneira. Nas
cidades que contam com uma rede de abastecimento
adequada, a água é captada nos mananciais e submetida a
diversos procedimentos de filtragem e desinfecção, para só
então ser distribuída para as residências. São as chamadas
etapas do tratamento da água.
A realização de um processo de tratamento desde a captação
em rios, lagos ou poços é fundamental, principalmente para
a saúde da população. Isso porque, com frequência, a água
dos mananciais está contaminada por vírus, bactérias e
impurezas capazes de disseminar inúmeras doenças, que vão
desde cólera até gastroenterite.
O ideal é que o ciclo de saneamento não pare no
abastecimento. Nas cidades que já contam com rede de
esgoto, os resíduos da água que foi utilizada em casas e
residências escoam para uma rede de coleta e depois para
a estação de tratamento de esgoto, onde passam por novas
etapas de higienização e podem ser lançados de volta ao
ambiente sem causar danos à natureza.
Hoje, estima-se que 83,3% da população brasileira já tenha
acesso à água tratada. O desafio está em universalizar essa
oferta e também os serviços de esgoto, que ainda se
restringem a 51,92% das pessoas.
Captação em poços x mananciais
Cada município adota diferentes técnicas para realizar o seu
tratamento de água, de acordo com as características e
necessidades específicas de sua rede de abastecimento.
Quando a captação acontece em poços, o tratamento é mais
simplificado, com a adição de flúor, para prevenção à cárie,
e de cloro, para destruir microrganismos causadores de
doenças.
Nos casos em que a captação é realizada em rios e lagos, o
mais frequente é que a água seja direcionada para
uma estação de tratamento de água (ETA). Por aqui,
reunimos as etapas de tratamento da água mais frequentes
dentro do funcionamento de uma ETA — nem sempre todos
eles são necessários, e a estrutura do tratamento é moldada
conforme a qualidade dos mananciais —, para que você
conheça pelo menos um pedaço do caminho que a água faz
até chegar à sua casa.
Etapas de tratamento da água
1. Captação
A água que consumimos está presente em mananciais, ou
seja, rios, lagos ou fontes subterrâneas de água doce. Em seu
estado natural, ela contém resquícios de sujeira e
microrganismos e, por isso, não pode ser consumida pelas
pessoas em sua forma bruta antes do tratamento, pois há o
risco de contaminação por inúmeras doenças.
Nessa primeira etapa, a água é captada e direcionada a um
sistema de grades que retém resíduos sólidos maiores, como
galhos, lixo, entre outros.
2. Adução
A água agora é conduzida por meio de bombas até o local do
tratamento, ou seja, para a Estação de Tratamento de Água
(ETA).
3. Coagulação
As partículas de impurezas presentas na água são pequenas e
leves demais para sedimentar, então permanecem suspensas.
Assim, para tornar essas partículas mais pesadas, é
adicionado sulfato de alumínio à água captada, um
coagulante insolúvel que promove a união desses elementos.
4. Floculação
Após a adição do coagulante, a água é submetida à agitação
mecânica, para que as impurezas formem flocos maiores e
mais pesados. Nesse processo, o coagulante é dispersado
mais facilmente em uma agitação mais forte de 30 segundos.
Em seguida, o agitador continua lentamente para promover a
união das partículas e a formação de flocos.
278
Com isso, as partículas e impurezas, agora aglutinadas,
maiores e mais pesadas, se depositam no fundo do tanque,
facilitando a remoção na etapa seguinte.
5. Decantação
Nos tanques de decantação, os flocos de impureza formados
na etapa anterior afundam e são separados do restante do
líquido. No fundo, eles formam um lodo que será
posteriormente removido e descartado em aterros sanitários.
A água, agora livre das partículas sólidas, pode passar para
as etapas seguintes de tratamento.
6. Filtragem
Agora, a água deve passar por filtros formados por camadas
de areia grossa, areia fina, cascalho, pedregulho e carvão.
Esses materiais têm o potencial de reter flocos que não
decantaram além da completa remoção de outros resíduos
menores.
7. Pós-alcalinização, desinfecção e fluoretação
Essa é uma das principais etapas de tratamento da água, pois
garante a eliminação de vírus e bactérias. Primeiro, corrige-
se o pH da água. Depois, adiciona-se cloro ou ozônio para a
eliminação dos microrganismos. Por fim, aplica-se flúor,
elemento importante na prevenção de cáries na população.
8. Reservação
Por fim, após o processo de tratamento da água, ela é
armazenada nos reservatórios espalhados pela cidade e
começa a ser distribuída à população. Esse processo garante
que o abastecimento ocorra de forma regular, além de
permitir a liberação em horários de maior demanda.
Benefícios de ligar um imóvel à rede de abastecimento da
cidade
Como você percebeu, dos mananciais até chegar à sua casa,
há muito trabalho, pesquisa e tecnologia envolvidos.
Análises de qualidade da água são realizadas em todo o
processo, da captação até a saída da estação de tratamento.
Por isso, quando o consumidor liga sua residência ou seu
estabelecimento comercial à rede de abastecimento da
cidade, ele tem muitas garantias no que se refere à
sua potabilidade.
Maior segurança para o consumo de água
Os processos de tratamento da água têm por objetivo
assegurar que esse recurso alcance elevados níveis de:
• higiene: bactérias, protozoários, entre outros
microrganismos, são removidos, e a água fica livre
de quaisquer resquícios de matéria orgânica que
poderia gerar mau cheiro ou contaminações;
• padrão estético: a água ganha um aspecto límpido,
geralmente sem cor, sabor ou odor.
Se conectar à rede pública de abastecimento dá ao
consumidor a segurança sobre a origem da água que
abastece o imóvel, que são as estações de tratamento de
água fiscalizadas pelo poder público e por agências
reguladoras.
Responsabilidade compartilhada
Ao se conectar à rede pública de distribuição de água, você
se torna cliente da companhia de saneamento, com deveres
como pagar a conta de água em dia, e direitos como o de
receber água tratada em casa e poder ter auxílio da
companhia caso surja algum problema na distribuição.
Por meio da instalação do hidrômetro, é possível para a
concessionária fazer um controle do consumo mensal de
cada casa. Assim, ela consegue mapear as necessidades dos
usuários, além de planejar de investimentos futuros na rede.
Para garantir a qualidade da água após o hidrômetro,
também cabe ao cliente fazer a limpeza da caixa d’água com
a frequência recomendada.
Consumo consciente
Além do consumo consciente de água ajudar a economizar
na conta no fim do mês, ele é fundamental para o futuro do
planeta. No dia a dia, muita água acaba sendo desperdiçada
em atividades corriqueiras, e com pequenas mudanças de
hábitos é possível reduzir o consumo. A economia e a
preservação ambiental são belos incentivos!
Algumas dicas para economizar água dentro de casa:
• Investigar a existência de vazamentos de
água dentro dos imóveis;
• Atenção ao tempo de banho, 5 minutos são
suficientes;
• Cuidado com o desperdício ao usar mangueiras;
• Juntar uma quantidade significativa de roupas para
lavar de uma vez.
Assim, manter sua casa ligada à rede de abastecimento da
sua cidade é uma boa forma de garantir a qualidade da água
que será consumida pela sua família e o seu uso com
consciência pela população. Colabore com o saneamento da
sua cidade e contribua para a oferta de água tratada para
todos.
5.6 Noções gerais de saúde pública.
Saúde Pública é o conjunto de medidas executadas pelo
Estado para garantir o bem-estar físico, mental e social da
população.
Em nível internacional, a saúde pública é coordenada pela
Organização Mundial de Saúde – OMS, composta
atualmente por 194 países. O órgão consiste em uma agência
especializada da ONU (Organização das Nações Unidas)
que trabalha lado a lado com o governo dos países para
aprimorar a prevenção e o tratamento de doenças, além de
melhorar a qualidade do ar, da água e da comida.
279
Além do contexto político-administrativo, a saúde pública
também é o ramo da ciência que busca prevenir e tratar
doenças através da análise de indicadores de saúde e sua
aplicação nos campos da biologia, epidemiologia e outros
campos relacionados.
Saúde pública no Brasil
No Brasil, a saúde pública está prevista na Constituição
Federal como um dever do Estado (artigo 196) e como
um direito social (artigo 6º), ou seja, um direito que deve
ser garantido de forma homogênea aos indivíduos a fim de
assegurar o exercício de direitos fundamentais.
Com o objetivo de garantir esse direito, a Constituição
Federal atribuiu à União, aos Estados, ao Distrito Federal e
aos municípios a competência de cuidar da saúde pública.
Isso significa que, dentro de um sistema único, cada esfera
do governo terá um órgão responsável por executar e
administrar os serviços destinados à saúde local.
Vale mencionar que a Constituição de 1988 foi a primeira a
tratar a saúde como pauta política. Antes dela, não havia
legislação que sujeitasse o Poder Público a investir na área.
Sistema único de saúde
O Sistema Único de Saúde – SUS, foi criado pela
Constituição Federal de 1988 e é regulamentado pela Lei n°
8.080/90 (Lei Orgânica da Saúde), que o define da seguinte
forma:
“O conjunto de ações e serviços de saúde,
prestados por órgãos e instituições públicas
federais, estaduais e municipais, da
Administração direta e indireta e das
fundações mantidas pelo Poder Público,
constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).”
Portanto, o Sistema Único de Saúde é formado por todas as
medidas executadas direta ou indiretamente pelo Estado
para melhorar a saúde pública.
O SUS é financiado por recursos da seguridade social de
todos os entes federativos e possui as seguintes diretrizes:
Descentralização
Para atender todas as regiões do país de forma direcionada
às necessidades locais, o SUS divide-se em órgãos regionais
com poder de administração. No âmbito nacional, a
administração do SUS acontece através do Ministério da
Saúde. Nos estados, Distrito Federal e municípios, a
administração fica por conta das Secretarias de Saúde, ou
órgãos equivalentes.
Integralidade
O SUS deve atender todos os indivíduos, sem distinção de
qualquer espécie. Além disso, o serviço deve dar ênfase nas
atividades preventivas (campanhas de conscientização,
vacinas, etc) sem que isso implique na cobertura de
tratamentos e medidas curativas.
Forma de transmissão
Participação da comunidade É o modo com que o agente infeccioso atinge um hospedeiro
A participação do povo deve acontecer através de conselhos susceptível.
e conferências de saúde nas quais a população pode votar e É a forma de transmissão do micro-organismo que definirá o
decidir quais questões sanitárias devem ser priorizadas. tipo de isolamento.

Princípios da saúde pública

A saúde pública no Brasil gira em torno dos seguintes
princípios previstos na Lei Organização da Saúde:

• universalidade de acesso aos serviços de saúde em

todos os níveis de assistência
• integralidade de assistência
• preservação da autonomia das pessoas na defesa de
sua integridade física e moral
• igualdade da assistência à saúde
• direito à informação, às pessoas assistidas, sobre
sua saúde
• divulgação de informações
• utilização da epidemiologia para o estabelecimento
de prioridades
• participação da comunidade
• descentralização político-administrativa,
principalmente nos municípios
• integração entre saúde, meio ambiente e
saneamento básico
• conjugação dos recursos da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios
• capacidade de resolução dos serviços em todos os
níveis de assistência
• organização de atendimento público específico e
especializado para mulheres e vítimas de violência
doméstica em geral, que garanta, entre outros,
atendimento, acompanhamento psicológico e
cirurgias plásticas reparadoras
Transmissão de doenças infecciosas – direta por contato
Micro-organismo é transmitido diretamente de pessoa para
pessoa: Pele-a-pele, beijo, contato sexual.
Exemplos:
• Contato de sangue e fluídos corporais do
paciente diretamente com mucosa ou pele não
íntegra como HIV, Hepatites
virais, Clostridium difficile,
• Contato direto (mesmo pele íntegra) com
pacientes infestados com escabiose
• Contato direto (mesmo pele íntegra) com
pacientes portadores de lesão herpética
Transmissão de doenças infecciosas – direta por gotas
(respiratória)
Quando espirramos, tossimos, ou mesmo falamos, emitimos
pequenas partículas que saem por nossa boca ou nariz.

Com a exceção do último princípio (que foi inserido na lei Essas partículas são dispersadas por uma certa distância até
apenas em 2017), essas são as bases da saúde pública no caírem no chão.
país desde 1990, quando a Lei Orgânica da Saúde entrou em
vigor. dependendo do tamanho e peso dessas partículas, elas
podem ter diferente alcance.
5.7 Noções sobre a transmissão de doenças e respectivo
tratamento. Existem dois tipos de transmissão direta por gotas ou
Porta de Saída transmissão respiratória:
É a via pela qual os micro-organismos saem da • Transmissão por gotícula
fonte humana para atingir uma fonte ambiental ou um • Transmissão por aerossol
hospedeiro susceptível.
Transmissão de doenças infecciosas – Via respiratória por
Exemplos de porta de saída: gotícula
• Trato respiratório As gotículas respiratórias são partículas muito pequeninas
• Trato geniturinário que medem menos que 5 μm (não podem ser vistas a olho
• Trato gastrintestinal nu) e saem do corpo do doente através de tosse, espirro
ou fala.
• Sangue
• Pele
As gotículas respiratórias entram no corpo penetrando nas
• Mucosas.

280
mucosas de olhos, nariz ou boca.
Exemplo: vírus sincicial respiratório, Bactérias,
Transmissão de doenças infecciosas – Via respiratória por
aerossol
A transmissão por aerossol ocorre pela disseminação de
núcleos goticulares ou de pequenas partículas (<5 μm de
tamanho).
Essas partículas contêm agentes infecciosos
que permanecem infectantes por períodos prolongados e
podem percorrer longas distâncias.
O tamanho da partícula proporciona a forma ideal para a
inalação, uma vez que é suficientemente pequena para
atingir a árvore respiratória sem ser contida pelos cílios
presentes na mucosa do trato respiratório superior.
Exemplos: esporos de Aspergillus spp; Mycobacterium
tuberculosis
Os micro-organismos carreados desta forma podem atingir
longas distâncias através das correntes de ar e ser inalados
por pessoas suscetíveis que não tiveram contato próximo ou
que estiveram no mesmo quarto com a pessoa infectada
Transmissão de doenças infecciosas – indireta pelo Ar
Transferência de um agente infeccioso desde um
reservatório até um hospedeiro através de núcleos de poeira
ou gotículas suspensas no ar.
Núcleos de poeira se instalam em superfícies e depois
viajam pelo ar através do vento ou queimadas.
Gotículas são partículas muito pequenas e leves que
conseguem ficar suspensas no ar por mais tempo e alcançam
distancias maiores que os núcleos de poeira e se dispersam
mais facilmente.
Exemplo: sarampo.
Transmissão de doenças infecciosas – indireta por veículo
Transferência de um agente infeccioso desde um
reservatório até um hospedeiro por vias como:
• Material biológico (como o sangue)
• Comida
• Agua
• Fomites (objetos inanimados: como luvas,
roupas, materiais cirúrgicos, etc)
Um veículo pode funcionar apenas para um meio de
281
transporte para o agente infeccioso, ou como um
reservatório (onde ele pode crescer e se multiplicar)
Transmissão de doenças infecciosas – indireta por vetores
Transferência de um agente infeccioso desde um
reservatório até um hospedeiro por intermediários animados
(animais).
Os vetores podem transportar os agentes infecciosos por
meios puramente mecânicos ou participarem do ciclo de
vida do micro-organismo.
Cada animal (vetor) pode ser capaz de transmitir um ou
vários agentes infecciosos.
Exemplos de vetores:
• Moscas ( bactérias causadoras de diarreias
infecciosas)
• Carrapatos (Borreliose – doença de lyme)
• Mosquitos Aedes aegypti
(Dengue, Zika, Chikungunya, Febre
Amarela)
• Mosquitos do gênero Anopheles (Malária)
• Roedores (Leptospirose)
• Morcegos (Raiva, Histoplasmose)
• Pombos (Paracoco)
• Gatos (Toxoplasmose, Raiva)
Porta de entrada:
É a via pela qual o agente infeccioso atinge o
hospedeiro susceptível.
Exemplos:
• Trato respiratório,
• Trato gastrointestinal,
• Trato urinário,
• Pele não íntegra,
• Mucosas.
O tratamento das doenças ocorre de acordo com o tipo de
agente causador.
5.8 Políticas de saúde
Ter acesso a tudo o que é necessário para uma vida saudável
é um direito de todos e está assegurado pela Constituição
brasileira. Isso inclui atendimento médico, mas também se
refere a condições para promoção e prevenção de doenças.
As políticas públicas de saúde são todas as estratégias
governamentais realizadas para garantir que essa lei seja
cumprida.
No Brasil, todo o conjunto de ações que englobam este
assunto foram incluídas no Sistema Único de Saúde (SUS).
Você sabia que ele é o maior sistema público de saúde no
mundo?
Neste texto, você confere o que é política pública, quem faz,
qual a relação dela com o SUS e quais as políticas públicas
de saúde que mais se destacam no país.
O que são políticas públicas de saúde?
A legislação nacional estabelece que é responsabilidade do
Estado garantir que todos tenham acesso à saúde. Mas o que
isso quer dizer?
Acesso à saúde é dar condições para que todos os cidadãos
tenham qualidade de vida, isso inclui não só questões
médicas, mas também socioeconômicas. Isso porque a
situação do ambiente e a forma como se vive estão
diretamente relacionados ao bem-estar.
Pessoas que vivem em regiões sem saneamento básico ou
sem água tratada, por exemplo, estão muito mais propensas
a desenvolverem doenças.
Políticas Públicas de Saúde são todas as ações e programas
governamentais que visam melhorar as condições de saúde
da população como um todo. Isso inclui tanto ações de
serviços de atendimento, como de proteção e promoção da
saúde.
Políticas públicas de saúde: ações de promoção e
prevenção
Quando se fala em políticas públicas de saúde ou acesso
igualitário, muitas vezes, surgem à mente em primeiro lugar
a oportunidade de atendimento médico para todos.
Mas o assunto é bem mais amplo. Outras questões básicas
necessárias para a dignidade humana, como moradia,
emprego, educação e lazer estão diretamente ligadas ao
tema.
Vale lembrar que o bem-estar e uma vida saudável incluem
a saúde mental. E isso depende de se ter um mínimo de
estrutura para viver de forma adequada.
A educação e o acesso à informação, por exemplo, ajudam a
levar conhecimento sobre o benefício de uma alimentação
saudável, a importância dos hábitos de higiene e proteção
sexual para se evitar a contaminação por algumas doenças,
os malefícios das drogas para o organismo, entre outros.
Na parte de lazer também se inclui oportunizar que todos
possam realizar atividade física regular, algo fundamental
para a qualidade de vida.
Pesquisas mundiais mostram o quanto o sedentarismo e os
maus hábitos alimentares estão associados a uma série de
doenças que abreviam a vida, como hipertensão, obesidade,
entre outros.
Quem faz as políticas públicas de saúde?
As políticas públicas de saúde são executadas por diversos
órgãos, pastas e entidades que compõem o poder público.
Essas lideranças estão presentes nas esferas municipal,
estadual e federal.
Para você ter uma ideia, somente o Ministério da
282
Saúde possui dezenas de órgãos, secretarias, além de
entidades vinculadas com o objetivo de prestar assistência à
saúde.
Cada um desses setores tem uma equipe própria e gestores
voltados a diferentes áreas. Há divisões focadas em saúde
bucal, programa para saúde da família, saúde mental,
atenção básica, urgência e emergência, entre inúmeros
outros.
Ou seja, toda a estrutura para a promoção de políticas
públicas de saúde é complexa. Quase tudo fica sob o guarda-
chuva do Ministério, mas também existem órgãos e
organizações não-governamentais que trabalham no
desenvolvimento de políticas públicas e, inclusive,
cobrando, monitorando e fiscalizando as ações do Governo.
Um exemplo é o Conselho Nacional da Saúde , que apesar
de estar vinculado ao Ministério é composto por
representantes da sociedade, entre eles trabalhadores,
servidores de saúde, usuários e gestores do SUS. Seu
objetivo é garantir que as diretrizes, normas e regras do SUS
sejam cumpridas.
Quais são as principais políticas públicas de saúde?
As principais políticas públicas de saúde no Brasil estão
associadas à criação do Sistema Único de Saúde, em 1990,
através da Lei nº 8.080, de 19 de setembro. Ela detalha todos
os compromissos e responsabilidades do Estado e especifica
quais as atribuições de competência no Município, do
Estado e da União.
Ao longo de seus 30 anos de existência, o sistema criou
vários programas de destaque, alguns inclusive utilizados
pela OMS como referência mundial.
Veja alguns dos que mais se destacam:
Estratégia Saúde da Família
O programa que promove atendimento à toda a família na
atenção básica atingiu cobertura de mais de 60% da
população. Entre suas principais contribuições estão a
redução dos índices de mortalidade infantil e de doenças
cardiovasculares.
São 43 mil equipes multidisciplinares espalhadas pelo
Brasil. Com a ampliação do atendimento lá na rede básica é
possível se tomar medidas e ações de prevenção a algumas
doenças para que sejam controladas antes de se tornarem
grave.
As equipes de estratégia da saúde da família mapeiam os
principais problemas que impactam na saúde da comunidade
em que atuam e criam projetos a partir disso. Dessa forma, o
programa contribuiu para a redução no número de
internações.
Programa Nacional de Imunizações
Este programa disponibiliza vacinas para as principais
doenças acometidas em crianças, adolescentes, adultos e
idosos.
A disponibilização de imunização para a febre amarela e
para a gripe, por exemplo, fazem parte deste programa. É
através dele que se estuda também a compra e a
disponibilização da imunização para o coronavírus, assim
que aprovada pelos órgãos de controle e disponibilizada no
mercado.
Por meio deste programa, o Brasil conseguiu erradicar
algumas doenças, como a poliomielite, conhecida como
paralisia infantil, e a varíola.
Segundo a Organização Pan-americana de Saúde (Opas) no
Brasil, o programa nacional de imunização é um dos
melhores do mundo. Ele é reconhecido internacionalmente
pelo alto número de imunizações oferecidas gratuitamente,
seu impacto sobre as doenças imunopreveníveis e as altas
coberturas vacinais.
Controle da AIDS
Desde 2013, todos os pacientes com HIV no Brasil têm
acesso à terapia antirretroviral por intermédio da rede
pública. O programa brasileiro de controle do vírus
revolucionou o tratamento para esta doença e contribuiu
para redução da velocidade de disseminação da epidemia.
Sistema Nacional de Transplantes
Quando o assunto é políticas públicas de saúde no Brasil não
se pode deixar de falar do maior sistema público de
transplantes do mundo, que é o brasileiro. Uma média de
95% dos transplantes de órgãos no Brasil são realizados por
intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS), que oferece
toda assistência ao paciente transplantado.
Um dos diferenciais do sistema nacional é a oferta dos
medicamentos necessários e acompanhamento ao paciente
transplantado pelo tempo que for necessário por meio do
sistema público.
Programa Nacional de Controle ao Tabagismo
Implementado em 1986, o programa articulado pelo
Ministério da Saúde por intermédio do Instituto Nacional de
Câncer José Alencar Gomes da Silva (INCA) é composto
por ações educativas, de comunicação, atenção à saúde,
além de medidas legislativas e econômicas para reduzir o
consumo de tabaco.
Alguns exemplos de ações são a proibição de propagandas
televisivas de marcas de cigarro; obrigatoriedade de imagens
nas carteiras advertindo sobre os riscos à saúde; e proibição
de se fumar em ambientes fechados, reduzindo o número de
fumantes passivos.
As políticas públicas de saúde voltadas a esta área
contribuíram para a redução da prevalência de fumantes de
283
29% para 12% entre homens, e de 19% para 8% entre
mulheres, no período de 1990 a 2015.
5.9 Diretrizes e bases da implantação do SUS.
Princípios e Diretrizes do Sistema Único de Saúde
Os princípios e diretrizes, a caracterização e a relação de
serviços ofertados na Atenção Básica serão orientadoras
para a sua organização nos municípios, conforme descritos a
seguir:
Princípios
- Universalidade: possibilitar o acesso universal e contínuo
a serviços de saúde de qualidade e resolutivos,
caracterizados como a porta de entrada aberta e preferencial
da RAS (primeiro contato), acolhendo as pessoas e
promovendo a vinculação e corresponsabilização pela
atenção às suas necessidades de saúde. O estabelecimento de
mecanismos que assegurem acessibilidade e acolhimento
pressupõe uma lógica de organização e funcionamento do
serviço de saúde que parte do princípio de que as equipes
que atuam na Atenção Básica nas UBS devem receber e
ouvir todas as pessoas que procuram seus serviços, de modo
universal, de fácil acesso e sem diferenciações excludentes,
e a partir daí construir respostas para suas demandas e
necessidades.
- Equidade: ofertar o cuidado, reconhecendo as diferenças
nas condições de vida e saúde e de acordo com as
necessidades das pessoas, considerando que o direito à
saúde passa pelas diferenciações sociais e deve atender à
diversidade. Ficando proibida qualquer exclusão baseada em
idade, gênero, cor, crença, nacionalidade, etnia, orientação
sexual, identidade de gênero, estado de saúde, condição
socioeconômica, escolaridade ou limitação física,
intelectual, funcional, entre outras, com estratégias que
permitam minimizar desigualdades, evitar exclusão social de
grupos que possam vir a sofrer estigmatização ou
discriminação; de maneira que impacte na autonomia e na
situação de saúde.
- Integralidade: É o conjunto de serviços executados pela
equipe de saúde que atendam às necessidades da população
adscrita nos campos do cuidado, da promoção e manutenção
da saúde, da prevenção de doenças e agravos, da cura, da
reabilitação, redução de danos e dos cuidados paliativos.
Inclui a responsabilização pela oferta de serviços em outros
pontos de atenção à saúde e o reconhecimento adequado das
necessidades biológicas, psicológicas, ambientais e sociais
causadoras das doenças, e manejo das diversas tecnologias
de cuidado e de gestão necessárias a estes fins, além da
ampliação da autonomia das pessoas e coletividade.
Diretrizes
- Regionalização e Hierarquização: dos pontos de atenção
da RAS, tendo a Atenção Básica como ponto de
comunicação entre esses. Considera-se regiões de saúde
como um recorte espacial estratégico para fins de
planejamento, organização e gestão de redes de ações e
serviços de saúde em determinada localidade, e a
hierarquização como forma de organização de pontos de
atenção da RAS entre si, com fluxos e referências
estabelecidos.
- Territorialização e Adstrição: de forma a permitir o
planejamento, a programação descentralizada e o
desenvolvimento de ações setoriais e intersetoriais com foco
em um território específico, com impacto na situação, nos
condicionantes e determinantes da saúde das pessoas e
coletividades que constituem aquele espaço e estão,
portanto, adstritos a ele. Para efeitos desta portaria,
considera-se Território a unidade geográfica única, de
construção descentralizada do SUS na execução das ações
estratégicas destinadas à vigilância, promoção, prevenção,
proteção e recuperação da saúde. Os Territórios são
destinados para dinamizar a ação em saúde pública, o estudo
social, econômico, epidemiológico, assistencial, cultural e
identitário, possibilitando uma ampla visão de cada unidade
geográfica e subsidiando a atuação na Atenção Básica, de
forma que atendam a necessidade da população adscrita e ou
as populações específicas.
- População Adscrita: população que está presente no
território da UBS, de forma a estimular o desenvolvimento
de relações de vínculo e responsabilização entre as equipes e
a população, garantindo a continuidade das ações de saúde e
a longitudinalidade do cuidado e com o objetivo de ser
referência para o seu cuidado.
- Cuidado Centrado na Pessoa: aponta para o
desenvolvimento de ações de cuidado de forma
singularizada, que auxilie as pessoas a desenvolverem os
conhecimentos, aptidões, competências e a confiança
necessária para gerir e tomar decisões embasadas sobre sua
própria saúde e seu cuidado de saúde de forma mais efetiva.
O cuidado é construído com as pessoas, de acordo com suas
necessidades e potencialidades na busca de uma vida
independente e plena. A família, a comunidade e outras
formas de coletividade são elementos relevantes, muitas
vezes condicionantes ou determinantes na vida das pessoas
e, por consequência, no cuidado.
- Resolutividade: reforça a importância de a Atenção Básica
ser resolutiva, utilizando e articulando diferentes tecnologias
de cuidado individual e coletivo, por meio de uma clínica
ampliada capaz de construir vínculos positivos e
intervenções clínica e sanitariamente efetivas, centrada na
pessoa, na perspectiva de ampliação dos graus de autonomia
dos indivíduos e grupos sociais. Deve ser capaz de resolver
a grande maioria dos problemas de saúde da população,
coordenando o cuidado do usuário em outros pontos da
RAS, quando necessário.
VI - Longitudinalidade do cuidado: pressupõe a
continuidade da relação de cuidado, com construção de
vínculo e responsabilização entre profissionais e usuários ao
longo do tempo e de modo permanente e consistente,
acompanhando os efeitos das intervenções em saúde e de
outros elementos na vida das pessoas, evitando a perda de
284
referências e diminuindo os riscos de iatrogenia que são
decorrentes do desconhecimento das histórias de vida e da
falta de coordenação do cuidado.
- Coordenar o cuidado: elaborar, acompanhar e organizar o
fluxo dos usuários entre os pontos de atenção das RAS.
Atuando como o centro de comunicação entre os diversos
pontos de atenção, responsabilizando-se pelo cuidado dos
usuários em qualquer destes pontos através de uma relação
horizontal, contínua e integrada, com o objetivo de produzir
a gestão compartilhada da atenção integral. Articulando
também as outras estruturas das redes de saúde e
intersetoriais, públicas, comunitárias e sociais.
- Ordenar as redes: reconhecer as necessidades de saúde da
população sob sua responsabilidade, organizando as
necessidades desta população em relação aos outros pontos
de atenção à saúde, contribuindo para que o planejamento
das ações, assim como, a programação dos serviços de
saúde, parta das necessidades de saúde das pessoas.
- Participação da comunidade: estimular a participação das
pessoas, a orientação comunitária das ações de saúde na
Atenção Básica e a competência cultural no cuidado, como
forma de ampliar sua autonomia e capacidade na construção
do cuidado à sua saúde e das pessoas e coletividades do
território. Considerando ainda o enfrentamento dos
determinantes e condicionantes de saúde, através de
articulação e integração das ações intersetoriais na
organização e orientação dos serviços de saúde, a partir de
lógicas mais centradas nas pessoas e no exercício do
controle social.
5.10 Constituição da República Federativa do Brasil -
dispositivos relacionados à Saúde.
Constituição Federal (Artigos 196 a 200)
Seção II
DA SAÚDE
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado,
garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem
à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso
universal e igualitário às ações e serviços para sua
promoção, proteção e recuperação.
Art. 197. São de relevância pública as ações e serviços de
saúde, cabendo ao Poder Público dispor, nos termos da lei,
sobre sua regulamentação, fiscalização e controle, devendo
sua execução ser feita diretamente ou através de terceiros e,
também, por pessoa física ou jurídica de direito privado.
Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram
uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um
sistema único, organizado de acordo com as seguintes
diretrizes:
I - descentralização, com direção única em cada esfera de
governo;
II - atendimento integral, com prioridade para as atividades
preventivas, sem prejuízo dos serviços
assistenciais;
III - participação da comunidade
§ 1º. O sistema único de saúde será financiado, nos termos
do art. 195, com recursos do orçamento da seguridade
social, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios, além de outras fontes.
(Parágrafo único renumerado para § 1º pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
§ 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de
saúde recursos mínimos derivados da aplicação de
percentuais calculados sobre: (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
I - no caso da União, na forma definida nos termos da lei
complementar prevista no § 3º; (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
II - no caso dos Estados e do Distrito Federal, o produto da
arrecadação dos impostos a que se refere o art. 155 e dos
recursos de que tratam os arts. 157 e 159, inciso I, alínea a, e
inciso II, deduzidas as parcelas
que forem transferidas aos respectivos Municípios; (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
III - no caso dos Municípios e do Distrito Federal, o produto
da arrecadação dos impostos a que se refere o art. 156 e dos
recursos de que tratam os arts. 158 e 159, inciso I, alínea b e
§ 3º.(Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
§ 3º Lei complementar, que será reavaliada pelo menos a
cada cinco anos, estabelecerá:(Incluído pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
I - os percentuais de que trata o § 2º; (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
II - os critérios de rateio dos recursos da União vinculados à
saúde destinados aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios, e dos Estados destinados a seus
respectivos Municípios, objetivando a progressiva redução
das disparidades regionais; (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 29, de 2000)
III - as normas de fiscalização, avaliação e controle das
despesas com saúde nas esferas federal, estadual, distrital e
municipal; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de
2000)
IV - as normas de cálculo do montante a ser aplicado pela
União.(Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)
§ 4º Os gestores locais do sistema único de saúde poderão
admitir agentes comunitários de saúde e agentes de combate
às endemias por meio de processo seletivo público, de
acordo com a natureza e
complexidade de suas atribuições e requisitos específicos
para sua atuação. .(Incluído pela Emenda Constitucional nº
51, de 2006)
§ 5º Lei federal disporá sobre o regime jurídico e a
regulamentação das atividades de agente comunitário de
saúde e agente de combate às endemias. (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 51, de 2006) (Vide Medida
provisória nº 297. de 2006) Regulamento
§ 6º Além das hipóteses previstas no § 1º do art. 41 e no § 4º
do art. 169 da Constituição Federal, o servidor que exerça
funções equivalentes às de agente comunitário de saúde ou
de agente de combate às endemias poderá perder o cargo em
285
caso de descumprimento dos requisitos específicos, fixados
em lei,para o seu exercício. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 51, de 2006)
Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.
§ 1º - As instituições privadas poderão participar de forma
complementar do sistema único de saúde,
segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito
público ou convênio, tendo preferência as entidades
filantrópicas e as sem fins lucrativos.
§ 2º - É vedada a destinação de recursos públicos para
auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins
lucrativos.
§ 3º - É vedada a participação direta ou indireta de empresas
ou capitais estrangeiros na assistência à
saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.
§ 4º - A lei disporá sobre as condições e os requisitos que
facilitem a remoção de órgãos, tecidos e
substâncias humanas para fins de transplante, pesquisa e
tratamento, bem como a coleta, processamento e transfusão
de sangue e seus derivados, sendo vedado todo tipo de
comercialização.
Art. 200. Ao sistema único de saúde compete, além de
outras atribuições, nos termos da lei:
I - controlar e fiscalizar procedimentos, produtos e
substâncias de interesse para a saúde e participar da
produção de medicamentos, equipamentos,
imunobiológicos, hemoderivados e outros insumos;
II - executar as ações de vigilância sanitária e
epidemiológica, bem como as de saúde do trabalhador;
III - ordenar a formação de recursos humanos na área de
saúde;
IV - participar da formulação da política e da execução das
ações de saneamento básico;
V - incrementar em sua área de atuação o desenvolvimento
científico e tecnológico;
VI - fiscalizar e inspecionar alimentos, compreendido o
controle de seu teor nutricional, bem como bebidas e águas
para consumo humano;
VII - participar do controle e fiscalização da produção,
transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos
psicoativos, tóxicos e radioativos;
VIII - colaborar na proteção do meio ambiente, nele
compreendido o do trabalho.
5.11 Organização da atenção básica no Sistema Único de
Saúde.
(De acordo com a Política Nacional de Atenção Básica -
PORTARIA Nº 2.436, DE 21 DE SETEMBRO DE 2017)
A Atenção Básica como contato preferencial dos
usuários na rede de atenção à saúde orienta-se pelos
princípios e diretrizes do SUS, a partir dos quais assume
funções e características específicas. Considera as pessoas
em sua singularidade e inserção sociocultural, buscando
produzir a atenção integral, por meio da promoção da saúde,
da prevenção de doenças e agravos, do diagnóstico, do
tratamento, da reabilitação e da redução de danos ou de
sofrimentos que possam comprometer sua autonomia.
Dessa forma, é fundamental que o processo de
trabalho na Atenção Básica se caracteriza por:
I - Definição do território e Territorialização - A
gestão deve definir o território de responsabilidade de cada
equipe, e esta deve conhecer o território de atuação para
programar suas ações de acordo com o perfil e as
necessidades da comunidade, considerando diferentes
elementos para a cartografia: ambientais, históricos,
demográficos, geográficos, econômicos, sanitários, sociais,
culturais, etc. Importante refazer ou complementar a
territorialização sempre que necessário, já que o território é
vivo. Nesse processo, a Vigilância em Saúde (sanitária,
ambiental, epidemiológica e do trabalhador) e a Promoção
da Saúde se mostram como referenciais essenciais para a
identificação da rede de causalidades e dos elementos que
exercem determinação sobre o processo saúde-doença,
auxiliando na percepção dos problemas de saúde da
população por parte da equipe e no planejamento das
estratégias de intervenção.
Além dessa articulação de olhares para a
compreensão do território sob a responsabilidade das
equipes que atuam na AB, a integração entre as ações de
Atenção Básica e Vigilância em Saúde deve ser concreta, de
modo que se recomenda a adoção de um território único
para ambas as equipes, em que o Agente de Combate às
Endemias trabalhe em conjunto com o Agente Comunitário
de Saúde e os demais membros da equipe multiprofissional
de AB na identificação das necessidades de saúde da
população e no planejamento das intervenções clínicas e
sanitárias.
Possibilitar, de acordo com a necessidade e
conformação do território, através de pactuação e
negociação entre gestão e equipes, que o usuário possa ser
atendido fora de sua área de cobertura, mantendo o diálogo e
a informação com a equipe de referência.
II - Responsabilização Sanitária - Papel que as
equipes devem assumir em seu território de referência
(adstrição), considerando questões sanitárias, ambientais
(desastres, controle da água, solo, ar), epidemiológicas
(surtos, epidemias, notificações, controle de agravos),
culturais e socioeconômicas, contribuindo por meio de
intervenções clínicas e sanitárias nos problemas de saúde da
população com residência fixa, os itinerantes (população em
situação de rua, ciganos, circenses, andarilhos, acampados,
assentados, etc) ou mesmo trabalhadores da área adstrita.
III - Porta de Entrada Preferencial - A
responsabilização é fundamental para a efetivação da
Atenção Básica como contato e porta de entrada preferencial
da rede de atenção, primeiro atendimento às
urgências/emergências, acolhimento, organização do escopo
de ações e do processo de trabalho de acordo com demandas
e necessidades da população, através de estratégias diversas
(protocolos e diretrizes clínicas, linhas de cuidado e fluxos
de encaminhamento para os outros pontos de atenção da
RAS, etc). Caso o usuário acesse a rede através de outro
nível de atenção, ele deve ser referenciado à Atenção Básica
286
para que siga sendo acompanhado, assegurando a
continuidade do cuidado.
IV - Adscrição de usuários e desenvolvimento de
relações de vínculo e responsabilização entre a equipe e a
população do seu território de atuação, de forma a facilitar a
adesão do usuário ao cuidado compartilhado com a equipe
(vinculação de pessoas e/ou famílias e grupos a
profissionais/equipes, com o objetivo de ser referência para
o seu cuidado).
V - Acesso - A unidade de saúde deve acolher todas
as pessoas do seu território de referência, de modo universal
e sem diferenciações excludentes. Acesso tem relação com a
capacidade do serviço em responder às necessidades de
saúde da população (residente e itinerante). Isso implica
dizer que as necessidades da população devem ser o
principal referencial para a definição do escopo de ações e
serviços a serem ofertados, para a forma como esses serão
organizados e para o todo o funcionamento da UBS,
permitindo diferenciações de horário de atendimento
(estendido, sábado, etc), formas de agendamento (por hora
marcada, por telefone, e-mail, etc), e outros, para assegurar
o acesso. Pelo mesmo motivo, recomenda-se evitar barreiras
de acesso como o fechamento da unidade durante o horário
de almoço ou em períodos de férias, entre outros, impedindo
ou restringindo a acesso da população. Destaca-se que
horários alternativos de funcionamento que atendam
expressamente a necessidade da população podem ser
pactuados através das instâncias de participação social e
gestão local.
Importante ressaltar também que para garantia do
acesso é necessário acolher e resolver os agravos de maior
incidência no território e não apenas as ações programáticas,
garantindo um amplo escopo de ofertas nas unidades, de
modo a concentrar recursos e maximizar ofertas.
VI - O acolhimento deve estar presente em todas as
relações de cuidado, nos encontros entre trabalhadores de
saúde e usuários, nos atos de receber e escutar as pessoas,
suas necessidades, problematizando e reconhecendo como
legítimas, e realizando avaliação de risco e vulnerabilidade
das famílias daquele território, sendo que quanto maior o
grau de vulnerabilidade e risco, menor deverá ser a
quantidade de pessoas por equipe, com especial atenção para
as condições crônicas.
Considera-se condição crônica aquela de curso mais
ou me-nos longo ou permanente que exige resposta e ações
contínuas, proativas e integradas do sistema de atenção à
saúde, dos profissionais de saúde e das pessoas usuárias para
o seu controle efetivo, eficiente e com qualidade.
Ressalta-se a importância de que o acolhimento
aconteça durante todo o horário de funcionamento da UBS,
na organização dos fluxos de usuários na unidade, no
estabelecimento de avaliações de risco e vulnerabilidade, na
definição de modelagens de escuta (individual, coletiva,
etc), na gestão das agendas de atendimento individual, nas
ofertas de cuidado multidisciplinar, etc.
A saber, o acolhimento à demanda espontânea na
Atenção Básica pode se constituir como:
 a. Mecanismo de ampliação/facilitação do acesso - a
equipe deve atender todos as pessoas que chegarem na UBS,
conforme sua necessidade, e não apenas determinados
grupos populacionais, ou agravos mais prevalentes e/ou
fragmentados por ciclo de vida. Dessa forma a ampliação do
acesso ocorre também contemplando a agenda programada e
a demanda espontânea, abordando as situações con-forme
suas especificidades, dinâmicas e tempo.
b. Postura, atitude e tecnologia do cuidado - se
estabelece nas relações entre as pessoas e os trabalhadores,
nos modos de escuta, na maneira de lidar com o não
previsto, nos modos de construção de vínculos
(sensibilidade do trabalhador, posicionamento ético
situacional), podendo facilitar a continuidade do cuidado ou
facilitando o acesso sobretudo para aqueles que procuram a
UBS fora das consultas ou atividades agendadas.
c. Dispositivo de (re)organização do processo de
trabalho em equipe - a implantação do acolhimento pode
provocar mudanças no modo de organização das equipes,
relação entre trabalhadores e modo de cuidar. Para acolher a
demanda espontânea com equidade e qualidade, não basta
distribuir senhas em número limitado, nem é possível
encaminhar todas as pessoas ao médico, aliás o acolhimento
não deve se restringir à triagem clínica. Organizar a partir do
acolhimento exige que a equipe reflita sobre o conjunto de
ofertas que ela tem apresentado para lidar com as
necessidades de saúde da população e território. Para isso é
importante que a equipe defina quais profissionais vão
receber o usuário que chega; como vai avaliar o risco e
vulnerabilidade; fluxos e protocolos para encaminhamento;
como organizar a agenda dos profissionais para o cuidado;
etc.
Destacam-se como importantes ações no processo de
avaliação de risco e vulnerabilidade na Atenção Básica o
Acolhimento com Classificação de Risco (a) e a
Estratificação de Risco (b).
a) Acolhimento com Classificação de Risco: escuta
qualificada e comprometida com a avaliação do potencial de
risco, agravo à saúde e grau de sofrimento dos usuários,
considerando dimensões de expressão (física, psíquica,
social, etc) e gravidade, que possibilita priorizar os
atendimentos a eventos agudos (condições agudas e
agudizações de condições crônicas) conforme a necessidade,
a partir de critérios clínicos e de vulnerabilidade disponíveis
em diretrizes e protocolos assistenciais definidos no SUS.
O processo de trabalho das equipes deve estar
organizado de modo a permitir que casos de
urgência/emergência tenham prioridade no atendimento,
independentemente do número de consultas agendadas no
período. Caberá à UBS prover atendimento adequado à
situação e dar suporte até que os usuários sejam acolhidos
em outros pontos de atenção da RAS.
As informações obtidas no acolhimento com
classificação de risco deverão ser registradas em prontuário
do cidadão (físico ou preferencialmente eletrônico).
Os desfechos do acolhimento com classificação de
risco poderão ser definidos como: 1- consulta ou
287
procedimento imediato;
1. consulta ou procedimento em horário disponível
no mesmo dia;
2. agendamento de consulta ou procedimento em data
futura, para usuário do território;
3. procedimento para resolução de demanda simples
prevista em protocolo, como renovação de receitas para
pessoas com condições crônicas, condições clínicas estáveis
ou solicitação de exames para o seguimento de linha de
cuidado bem definida;
4. encaminhamento a outro ponto de atenção da RAS,
mediante contato prévio, respeitado o protocolo aplicável; e
5. orientação sobre territorialização e fluxos da RAS,
com indicação específica do serviço de saúde que deve ser
procurado, no município ou fora dele, nas demandas em que
a classificação de risco não exija atendimento no momento
da procura do serviço.
b) Estratificação de risco: É o processo pelo qual se
utiliza critérios clínicos, sociais, econômicos, familiares e
outros, com base em diretrizes clínicas, para identificar
subgrupos de acordo com a complexidade da condição
crônica de saúde, com o objetivo de diferenciar o cuidado
clínico e os fluxos que cada usuário deve seguir na Rede de
Atenção à Saúde para um cuidado integral.
A estratificação de risco da população adscrita a
determinada UBS é fundamental para que a equipe de saúde
organize as ações que devem ser oferecidas a cada grupo ou
estrato de risco/vulnerabilidade, levando em consideração a
necessidade e adesão dos usuários, bem como a
racionalidade dos recursos disponíveis nos serviços de
saúde.
VII - Trabalho em Equipe Multiprofissional -
Considerando a diversidade e complexidade das situações
com as quais a Atenção Básica lida, um atendimento integral
requer a presença de diferentes formações profissionais
trabalhando com ações compartilhadas, assim como, com
processo interdisciplinar centrado no usuário, incorporando
práticas de vigilância, promoção e assistência à saúde, bem
como matriciamento ao processo de trabalho cotidiano. É
possível integrar também profissionais de outros níveis de
atenção.
VIII - Resolutividade - Capacidade de identificar e
intervir nos riscos, necessidades e demandas de saúde da
população, atingindo a solução de problemas de saúde dos
usuários. A equipe deve ser resolutiva desde o contato
inicial, até demais ações e serviços da AB de que o usuário
necessite. Para tanto, é preciso garantir amplo escopo de
ofertas e abordagens de cuidado, de modo a concentrar
recursos, maximizar as ofertas e melhorar o cuidado,
encaminhando de forma qualificada o usuário que necessite
de atendimento especializado. Isso inclui o uso de diferentes
tecnologias e abordagens de cuidado individual e coletivo,
por meio de habilidades das equipes de saúde para a
promoção da saúde, prevenção de doenças e agravos,
proteção e recuperação da saúde, e redução de danos.
Importante promover o uso de ferramentas que apoiem e
qualifiquem o cuidado realizado pelas equipes, como as
ferramentas da clínica ampliada, gestão da clínica e
promoção da saúde, para ampliação da resolutividade e
abrangência da AB.
Entende-se por ferramentas de Gestão da Clínica um
con-junto de tecnologias de microgestão do cuidado
destinado a promover uma atenção à saúde de qualidade,
como protocolos e diretrizes clínicas, planos de ação, linhas
de cuidado, projetos terapêuticos singulares, genograma,
ecomapa, gestão de listas de espera, auditoria clínica,
indicadores de cuidado, entre outras. Para a utilização dessas
ferramentas, deve-se considerar a clínica centrada nas
pessoas; efetiva, estruturada com base em evidências
científicas; segura, que não cause danos às pessoas e aos
profissionais de saúde; eficiente, oportuna, prestada no
tempo certo; equitativa, de forma a reduzir as desigualdades
e que a oferta do atendimento se dê de forma humanizada.
VIII - Promover atenção integral, contínua e
organizada à população adscrita, com base nas necessidades
sociais e de saúde, através do estabelecimento de ações de
continuidade informacional, interpessoal e longitudinal com
a população. A Atenção Básica deve buscar a atenção
integral e de qualidade, resolutiva e que contribua para o
fortalecimento da autonomia das pessoas no cuidado à
saúde, estabelecendo articulação orgânica com o conjunto da
rede de atenção à saúde. Para o alcance da integralidade do
cuidado, a equipe deve ter noção sobre a ampliação da
clínica, o conhecimento sobre a realidade local, o trabalho
em equipe multiprofissional e transdisciplinar, e a ação
intersetorial.
Para isso pode ser necessário realizar de ações de
atenção à saúde nos estabelecimentos de Atenção Básica à
saúde, no domicílio, em locais do território (salões
comunitários, escolas, creches, praças, etc.) e outros espaços
que comportem a ação planejada.
IX - Realização de ações de atenção domiciliar
destinada a usuários que possuam problemas de saúde
controlados/compensados e com dificuldade ou
impossibilidade física de locomoção até uma Unidade
Básica de Saúde, que necessitam de cuidados com menor
frequência e menor necessidade de recursos de saúde, para
famílias e/ou pessoas para busca ativa, ações de vigilância
em saúde e realizar o cuidado compartilhado com as equipes
de atenção domiciliar nos casos de maior complexidade.
X - Programação e implementação das atividades de
atenção à saúde de acordo com as necessidades de saúde da
população, com a priorização de intervenções clínicas e
sanitárias nos problemas de saúde segundo critérios de
frequência, risco, vulnerabilidade e resiliência. Inclui-se
aqui o planejamento e organização da agenda de trabalho
compartilhada de todos os profissionais, e recomenda- se
evitar a divisão de agenda segundo critérios de problemas de
saúde, ciclos de vida, gênero e patologias dificultando o
acesso dos usuários. Recomenda-se a utilização de
instrumentos de planejamento estratégico situacional em
saúde, que seja ascendente e envolva a participação popular
(gestores, trabalhadores e usuários).
XI - Implementação da Promoção da Saúde como um
288
princípio para o cuidado em saúde, entendendo que, além da
sua importância para o olhar sobre o território e o perfil das
pessoas, considerando a determinação social dos processos
saúde-doença para o planejamento das intervenções da
equipe, contribui também para a qualificação e
diversificação das ofertas de cuidado. A partir do respeito à
autonomia dos usuários, é possível estimular formas de
andar a vida e comportamentos com prazer que permaneçam
dentro de certos limites sensíveis entre a saúde e a doença, o
saudável e o prejudicial, que sejam singulares e viáveis para
cada pessoa. Ainda, numa acepção mais ampla, é possível
estimular a transformação das condições de vida e saúde de
indivíduos e coletivos, através de estratégias transversais
que estimulem a aquisição de novas atitudes entre as
pessoas, favorecendo mudanças para modos de vida mais
saudáveis e sustentáveis.
Embora seja recomendado que as ações de promoção
da saúde estejam pautadas nas necessidades e demandas
singulares do território de atuação da AB, denotando uma
ampla possibilidade de temas para atuação, destacam-se
alguns de relevância geral na população brasileira, que
devem ser considerados na abordagem da Promoção da
Saúde na AB: alimentação adequada e saudável; práticas
corporais e atividade física; enfrentamento do uso do tabaco
e seus derivados; enfrentamento do uso abusivo de álcool;
promoção da redução de danos; promoção da mobilidade
segura e sustentável; promoção da cultura de paz e de
direitos humanos; promoção do desenvolvimento
sustentável.
XII - Desenvolvimento de ações de prevenção de
doenças e agravos em todos os níveis de acepção deste
termo (primária, secundária, terciária e quartenária), que
priorizem determinados perfis epidemiológicos e os fatores
de risco clínicos, comportamentais, alimentares e/ou
ambientais, bem como aqueles determinados pela produção
e circulação de bens, prestação de serviços de interesse da
saúde, ambientes e processos de trabalho. A finalidade
dessas ações é prevenir o aparecimento ou a persistência de
doenças, agravos e complicações preveníveis, evitar
intervenções desnecessárias e iatrogênicas e ainda estimular
o uso racional de medicamentos.
Para tanto é fundamental a integração do trabalho
entre Atenção Básica e Vigilância em Saúde, que é um
processo contínuo e sistemático de coleta, consolidação,
análise e disseminação de dados sobre eventos relacionados
à saúde, visando ao planejamento e a implementação de
medidas de saúde pública para a proteção da saúde da
população, a prevenção e controle de riscos, agravos e
doenças, bem como para a promoção da saúde.
As ações de Vigilância em Saúde estão inseridas nas
atribuições de todos os profissionais da Atenção Básica e
envolvem práticas e processos de trabalho voltados para:
a. vigilância da situação de saúde da população, com
análises que subsidiem o planejamento, estabelecimento de
prioridades e estratégias, monitoramento e avaliação das
ações de saúde pública;
b. detecção oportuna e adoção de medidas adequadas
para a resposta de saúde pública;
c. vigilância, prevenção e controle das doenças
transmissíveis; e
d. vigilância das violências, das doenças crônicas não
transmissíveis e acidentes.
A AB e a Vigilância em Saúde deverão desenvolver
ações integradas visando à promoção da saúde e prevenção
de doenças nos territórios sob sua responsabilidade. Todos
profissionais de saúde deverão realizar a notificação
compulsória e conduzir a investigação dos casos suspeitos
ou confirmados de doenças, agravos e outros eventos de
relevância para a saúde pública, conforme protocolos e
normas vigentes.
Compete à gestão municipal reorganizar o território,
e os processos de trabalho de acordo com a realidade local.
A integração das ações de Vigilância em Saúde com
Atenção Básica, pressupõe a reorganização dos processos de
trabalho da equipe, a integração das bases territoriais
(território único), preferencialmente e rediscutir as ações e
atividades dos agentes comunitários de saúde e do agentes
de combate às endemias, com definição de papéis e
responsabilidades.
A coordenação deve ser realizada por profissionais
de nível superior das equipes que atuam na Atenção Básica.
XIII - Desenvolvimento de ações educativas por
parte das equipes que atuam na AB, devem ser
sistematizadas de forma que possam interferir no processo
de saúde-doença da população, no desenvolvimento de
autonomia, individual e coletiva, e na busca por qualidade
de vida e promoção do autocuidado pelos usuários.
XIV - Desenvolver ações intersetoriais, em
interlocução com escolas, equipamentos do SUAS,
associações de moradores, equipamentos de segurança, entre
outros, que tenham relevância na comunidade, integrando
projetos e redes de apoio social, voltados para o
desenvolvimento de uma atenção integral;
XV - Implementação de diretrizes de qualificação
dos modelos de atenção e gestão, tais como, a participação
coletiva nos processos de gestão, a valorização, fomento a
autonomia e protagonismo dos diferentes sujeitos
implicados na produção de saúde, autocuidado apoiado, o
compromisso com a ambiência e com as condições de
trabalho e cuidado, a constituição de vínculos solidários, a
identificação das necessidades sociais e organização do
serviço em função delas, entre outras;
XVI - Participação do planejamento local de saúde,
assim como do monitoramento e a avaliação das ações na
sua equipe, unidade e município; visando à readequação do
processo de trabalho e do planejamento frente às
necessidades, realidade, dificuldades e possibilidades
analisadas.
O planejamento ascendente das ações de saúde
deverá ser elaborado de forma integrada nos âmbitos das
equipes, dos municípios, das regiões de saúde e do Distrito
Federal, partindo-se do reconhecimento das realidades
presentes no território que influenciam a saúde,
condicionando as ofertas da Rede de Atenção Saúde de
289
acordo com a necessidade/demanda da população, com base
em parâmetros estabelecidos em evidências científicas,
situação epidemiológica, áreas de risco e vulnerabilidade do
território adscrito.
As ações em saúde planejadas e propostas pelas
equipes deverão considerar o elenco de oferta de ações e de
serviços prestados na AB, os indicadores e parâmetros,
pactuados no âmbito do SUS.
As equipes que atuam na AB deverão manter
atualizadas as informações para construção dos indicadores
estabelecidos pela gestão, com base nos parâmetros
pactuados alimentando, de forma digital, o sistema de
informação de Atenção Básica vigente;
XVII - Implantar estratégias de Segurança do
Paciente na AB, estimulando prática assistencial segura,
envolvendo os pacientes na segurança, criando mecanismos
para evitar erros, garantir o cui-dado centrado na pessoa,
realizando planos locais de segurança do paciente,
fornecendo melhoria contínua relacionando a identificação,
a prevenção, a detecção e a redução de riscos.
XVIII - Apoio às estratégias de fortalecimento da
gestão local e do controle social, participando dos conselhos
locais de saúde de sua área de abrangência, assim como,
articular e incentivar a participação dos trabalhadores e da
comunidade nas reuniões dos conselhos locais e municipal;
e
XIX - Formação e Educação Permanente em Saúde,
como parte do processo de trabalho das equipes que atuam
na Atenção Básica. Considera-se Educação Permanente em
Saúde (EPS) a aprendizagem que se desenvolve no trabalho,
onde o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das
organizações e do trabalho, baseandose na aprendizagem
significativa e na possibilidade de transformar as práticas
dos trabalhadores da saúde. Nesse contexto, é importante
que a EPS se desenvolva essencialmente em espaços
institucionalizados, que sejam parte do cotidiano das equipes
(reuniões, fóruns territoriais, entre outros), devendo ter
espaço garantido na carga horária dos trabalhadores e
contemplar a qualificação de todos da equipe
multiprofissional, bem como os gestores.
Algumas estratégias podem se aliar a esses espaços
institucionais em que equipe e gestores refletem, aprendem e
trans-formam os processos de trabalho no dia-a-dia, de
modo a potencializá-los, tais como Cooperação Horizontal,
Apoio Institucional, Tele Educação, Formação em Saúde.
Entende-se que o apoio institucional deve ser
pensado como uma função gerencial que busca a
reformulação do modo tradicional de se fazer coordenação,
planejamento, supervisão e avaliação em saúde. Ele deve
assumir como objetivo a mudança nas organizações,
tomando como matéria-prima os problemas e tensões do
cotidiano Nesse sentido, pressupõe-se o esforço de
transformar os modelos de gestão verticalizados em relações
horizontais que ampliem a democratização, autonomia e
compromisso dos trabalhadores e gestores, baseados em
relações contínuas e solidárias.
A Formação em Saúde, desenvolvida por meio da
relação entre trabalhadores da AB no território (estágios de
graduação e residências, projetos de pesquisa e extensão,
entre outros), beneficiam AB e instituições de ensino e
pesquisa, trabalhadores, docentes e discentes e, acima de
tudo, a população, com profissionais de saúde mais
qualificados para a atuação e com a produção de
conhecimento na AB. Para o fortalecimento da integração
entre ensino, serviços e comunidade no âmbito do SUS,
destaca-se a estratégia de celebração de instrumentos
contratuais entre instituições de ensino e serviço, como
forma de garantir o acesso a todos os estabelecimentos de
saúde sob a responsabilidade do gestor da área de saúde
como cenário de práticas para a formação no âmbito da
graduação e da residência em saúde no SUS, bem como de
estabelecer atribuições das partes relacionadas ao
funcionamento da integração ensino-serviço- comunidade.
Além dessas ações que se desenvolvem no cotidiano
das equipes, de forma complementar, é possível oportunizar
processos formativos com tempo definido, no intuito de
desenvolver reflexões, conhecimentos, competências,
habilidades e atitudes específicas, através dos processos de
Educação Continuada, igualmente como estratégia para a
qualificação da AB. As ofertas educacionais devem, de todo
modo, ser indissociadas das temáticas relevantes para a
Atenção Básica e da dinâmica cotidiana de trabalho dos
profissionais.
Classificação de risco:
A classificação de risco é utilizada no acolhimento
hospitalar para se fazer uma avaliação inicial do paciente e
determinar a necessidade de um atendimento mais urgente.
Esse método permite saber a gravidade do estado de saúde
dos pacientes, seu potencial de risco, o grau de sofrimento,
entre outras informações.
Essa triagem é uma adaptação do método utilizado pelos
militares americanos nas guerras do século XX. Dessa
forma, as pessoas que estão em estados mais críticos e
dependem de um atendimento para que não haja um
agravamento de sua saúde podem ser acolhidas primeiro.
No Brasil, a classificação mais comum é o Protocolo de
Manchester, que utiliza cinco cores para identificar o grau
de cada paciente. Geralmente, elas são: vermelho, laranja,
amarelo, verde e azul. A cor vermelha representa os casos
mais graves, e a azul, os mais leves.
Essa identificação visual já é usada na maior parte dos
equipamentos de saúde pelo mundo, como clínicas
particulares e hospitais. Diversos fatores são levados em
consideração para determinar a classificação de risco em
cores, como: dor, sinais vitais, pressão, sintomas, entre
outros.
O Hospital Universitário Júlio Maria Bandeira de Mello da
Universidade Federal de Campina Grande vinculado à
Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh) adota
esse protocolo no Pronto Atendimento.
290
O Pronto Atendimento do HUJB é caracterizado por
atendimentos de urgência e emergência em clínica
pediátrica, sendo referência para a Rede de Atenção à Saúde
(RAS) da região. O público-alvo para o atendimento no
serviço são crianças e adolescentes na faixa etária de 29 dias
de vida até 14 anos 11 meses e 29 dias.
O HUJB não possui serviço de urgência e emergência
cirúrgica ou traumatológica em pediatria, bem como de
urgência e emergência para adultos, exceto para os usuários
que realizaram procedimentos cirúrgicos na instituição e
que, por ocasião de alguma complicação pós-operatória,
venham a precisar de avaliação ou intervenção médica.
Destacam-se como importantes ações no processo de
avaliação de risco e vulnerabilidade na Atenção Básica o
Acolhimento com Classificação de Risco (a) e a
Estratificação de Risco (b).
a) Acolhimento com Classificação de Risco: escuta
qualificada e comprometida com a avaliação do potencial de
risco, agravo à saúde e grau de sofrimento dos usuários,
considerando dimensões de expressão (física, psíquica,
social, etc) e gravidade, que possibilita priorizar os
atendimentos a eventos agudos (condições agudas e
agudizações de condições crônicas) conforme a necessidade,
a partir de critérios clínicos e de vulnerabilidade disponíveis
em diretrizes e protocolos assistenciais definidos no SUS.
O processo de trabalho das equipes deve estar
organizado de modo a permitir que casos de
urgência/emergência tenham prioridade no atendimento,
independentemente do número de consultas agendadas no
período. Caberá à UBS prover atendimento adequado à
situação e dar suporte até que os usuários sejam acolhidos
em outros pontos de atenção da RAS.
As informações obtidas no acolhimento com
classificação de risco deverão ser registradas em prontuário
do cidadão (físico ou preferencialmente eletrônico).
Os desfechos do acolhimento com classificação de
risco poderão ser definidos como: 1- consulta ou
procedimento imediato;
1. consulta ou procedimento em horário disponível
no mesmo dia;
2. agendamento de consulta ou procedimento em data
futura, para usuário do território;
3. procedimento para resolução de demanda simples
prevista em protocolo, como renovação de receitas para
pessoas com condições crônicas, condições clínicas estáveis
ou solicitação de exames para o seguimento de linha de
cuidado bem definida;
4. encaminhamento a outro ponto de atenção da RAS,
mediante contato prévio, respeitado o protocolo aplicável; e
5. orientação sobre territorialização e fluxos da RAS,
com indicação específica do serviço de saúde que deve ser
procurado, no município ou fora dele, nas demandas em que
a classificação de risco não exija atendimento no momento
da procura do serviço.
b) Estratificação de risco: É o processo pelo qual se
utiliza critérios clínicos, sociais, econômicos, familiares e
outros, com base em diretrizes clínicas, para identificar
subgrupos de acordo com a complexidade da condição
crônica de saúde, com o objetivo de diferenciar o cuidado
clínico e os fluxos que cada usuário deve seguir na Rede de
Atenção à Saúde para um cuidado integral.
5.12 Portaria de Consolidação n.º 6 de 28 de setembro de
2017.
Consolidação das normas sobre o financiamento e a
transferência dos recursos federais para as ações e os
serviços de saúde do Sistema Único de Saúde
O MINISTRO DE ESTADO DA SAÚDE, no uso das
atribuições que lhe confere o art. 87, parágrafo único,
incisos I e II, da Constituição, resolve:
Art. 1º O financiamento e a transferência dos recursos
federais para as ações e os serviços de saúde dar-se-ão na
forma de blocos de financiamento com o respectivo
monitoramento e controle. (Origem: PRT MS/GM
204/2007, Art. 1º)
TÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
(Origem: PRT MS/GM 204/2007, CAPÍTULO I)
Art. 2º O financiamento das ações e serviços públicos de
saúde é de responsabilidade das três esferas de gestão do
Sistema Único de Saúde (SUS), observado o disposto na
Constituição Federal, na Lei Complementar nº 141, de 13 de
janeiro de 2012, e na Lei Orgânica da Saúde. (Redação dada
pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
Art. 3º Os recursos do Fundo Nacional de Saúde, destinados
a despesas com ações e serviços públicos de saúde, a serem
repassados na modalidade fundo a fundo aos Estados, ao
Distrito Federal e aos Municípios serão organizados e
transferidos na forma dos seguintes blocos de
financiamento: (Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992
291
de 28.12.2017)
I - Bloco de Custeio das Ações e Serviços Públicos de
Saúde; e(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
II - Bloco de Investimento na Rede de Serviços Públicos de
Saúde.(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
§ 1º Os recursos que compõem cada Bloco de
Financiamento serão transferidos, fundo a fundo, de forma
regular e automática, em conta corrente específica e única
para cada Bloco, mantidas em instituições financeiras
oficiais federais e movimentadas conforme disposto no
Decreto nº 7.507, de 27 de junho de 2011.(Redação dada
pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
§ 2º Os recursos que compõem cada Bloco de
Financiamento devem ser aplicados em ações e serviços
públicos de saúde relacionados ao próprio bloco, devendo
ser observados:(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992
de 28.12.2017)
I - a vinculação dos recursos, ao final do exercício
financeiro, com a finalidade definida em cada Programa de
Trabalho do Orçamento Geral da União que deu origem aos
repasses realizados;(Redação dada pela PRT GM/MS nº
3.992 de 28.12.2017)
II - o estabelecido no Plano de Saúde e na Programação
Anual do Estado, do Distrito Federal e do Município
submetidos ao respectivo Conselho de Saúde; e(Redação
dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
III - o cumprimento do objeto e dos compromissos
pactuados e/ou estabelecidos em atos normativos específicos
expedidos pela direção do Sistema Único de Saúde - SUS
em sua respectiva esfera de competência.(Redação dada pela
PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
§ 3º A vinculação de que trata o inciso I do § 2º é válida até
a aplicação integral dos recursos relacionados a cada
Programa de Trabalho do Orçamento Geral da União que
deu origem ao repasse, ainda que em exercício diverso
daquele em que ocorreu o ingresso no fundo de saúde do
Estado, do Distrito Federal ou do Município.(Redação dada
pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
§ 4º Enquanto não forem investidos na sua finalidade, os
recursos de que trata este artigo deverão ser
automaticamente aplicados em fundos de aplicação
financeira de curto prazo, lastreados em títulos da dívida
pública federal, com resgates automáticos, observado o
disposto no art. 1122.(Redação dada pela PRT GM/MS
nº 3.992 de 28.12.2017)
§ 5º Os rendimentos das aplicações financeiras de que trata
o § 4º serão obrigatoriamente aplicados na execução de
ações e serviços públicos de saúde relacionados ao
respectivo Bloco de Financiamento, estando sujeitos às
mesmas finalidades, regras e condições de prestação de
contas exigidas para os recursos transferidos.(Redação dada
pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
Art. 4º O repasse dos recursos de que trata o artigo 3º ao
Estado, ao Distrito Federal e ao Município fica
condicionado à:(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992
de 28.12.2017)
I - instituição e funcionamento do Conselho de Saúde, com
composição paritária, na forma da legislação;(Redação dada
pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
II - instituição e funcionamento do Fundo de
Saúde;(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
III - previsão da ação e serviço público de saúde no Plano de
Saúde e na Programação Anual, submetidos ao respectivo
Conselho de Saúde;(Redação dada pela PRT GM/MS nº
3.992 de 28.12.2017)
IV - apresentação do Relatório Anual de Gestão ao
respectivo Conselho de Saúde; e(Redação dada pela PRT
GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
V - alimentação e atualização regular dos sistemas de
informações que compõem a base nacional de informações
do SUS, consoante previsto em ato específico do Ministério
da Saúde(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
Art. 5º Os recursos financeiros referentes ao Bloco de
Custeio de que trata o inciso I do caput do art. 3º serão
transferidos aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios em conta corrente única e destinar-
seão:(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
I - à manutenção da prestação das ações e serviços públicos
de saúde; e(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
II - ao funcionamento dos órgãos e estabelecimentos
responsáveis pela implementação das ações e serviços
públicos de saúde.(Redação dada pela PRT GM/MS nº
3.992 de 28.12.2017)
Parágrafo único. Fica vedada a utilização de recursos
financeiros referentes ao Bloco de Custeio para o pagamento
de:(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
I - servidores inativos;(Redação dada pela PRT GM/MS nº
3.992 de 28.12.2017)
II - servidores ativos, exceto aqueles contratados
exclusivamente para desempenhar funções relacionadas aos
serviços previstos no respectivo Plano de Saúde;(Redação
dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
III - gratificação de função de cargos comissionados, exceto
aqueles diretamente ligados às funções relacionadas aos
serviços previstos no respectivo Plano de Saúde;(Redação
dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
IV - pagamento de assessorias ou consultorias prestadas por
servidores públicos pertencentes ao quadro do próprio
Município ou do Estado; e (Redação dada pela PRT GM/MS
nº 3.992 de 28.12.2017)
V - obras de construções novas, bem como de ampliações e
adequações de imóveis já existentes, ainda que utilizados
para a realização de ações e/ou serviços de saúde. (Redação
dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
Art. 6º Os recursos financeiros referentes ao Bloco de
Investimento na Rede de Serviços de Saúde de que trata o
inciso II do caput do art. 3º serão transferidos em conta
292
corrente única, aplicados conforme definido no ato
normativo que lhe deu origem, e destinar-se-ão,
exclusivamente, à:(Redação dada pela PRT GM/MS nº
3.992 de 28.12.2017)
I - aquisição de equipamentos voltados para a realização de
ações e serviços públicos de saúde; (Redação dada pela PRT
GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
II - obras de construções novas utilizadas para a realização
de ações e serviços públicos de saúde;
e (Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
II - obras de reforma e/ou adequações de imóveis já
existentes utilizados para a realização de ações e serviços
públicos de saúde. (Redação dada pela PRT GM/MS nº
3.992 de 28.12.2017)
Parágrafo único. Fica vedada a utilização de recursos
financeiros referentes ao Bloco de Investimento em órgãos e
unidades voltados, exclusivamente, à realização de
atividades administrativas. (Redação dada pela PRT
GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
Art. 7º Os recursos federais provenientes de acordos de
empréstimos internacionais serão transferidos conforme
definido em seus atos normativos, devendo ser
movimentados em conta corrente específica, respeitadas as
normas estabelecidas em cada acordo firmado.(Redação
dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
Art. 8º Os recursos que compõem cada Bloco de
Financiamento poderão ser acrescidos de recursos
específicos:(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
I - pactuados na Comissão Intergestores Tripartite - CIT;
e/ou (Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de
28.12.2017)
II - para atender a situações emergenciais ou de riscos
sanitários e epidemiológicos. (Redação dada pela PRT
GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
Parágrafo único. Os recursos de que trata o caput devem ser
aplicados em conformidade com o respectivo ato normativo.
(Redação dada pela PRT GM/MS nº 3.992 de 28.12.2017)
TÍTULO II
DO CUSTEIO DA ATENÇÃO BÁSICA
(Origem: PRT MS/GM 204/2007, CAPÍTULO II, Seção I)
Art. 9º O Bloco da Atenção Básica é constituído por dois
componentes: (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 9º)
I - Componente Piso da Atenção Básica Fixo (PAB Fixo); e
(Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 9º, I)
II - Componente Piso da Atenção Básica Variável (PAB
Variável). (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 9º, II)
Art. 10. Componente PAB Fixo refere-se ao financiamento
de ações de atenção básica à saúde, cujos recursos serão
transferidos mensalmente, de forma regular e automática, do
Fundo Nacional de Saúde aos fundos de saúde do Distrito
Federal e dos municípios. (Origem: PRT MS/GM 204/2007,
Art. 10) (com redação dada pela Portaria nº 2207/GM/MS,
de 14 de setembro de 2011) (com redação dada pela Portaria
nº 2299/GM/MS, de 29 de setembro de 2011)
§ 1º Os recursos do incentivo à descentralização de unidades
de saúde da Fundação Nacional de Saúde (FUNASA),
incorporados ao Componente PAB Fixo, podem ser
aplicados no financiamento dessas unidades.
(Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 10, § 1º) (com
redação dada pela Portaria nº 2299/GM/MS, de 29 de
setembro de 2011) (dispositivo acrescentado pela Portaria nº
2207/GM/MS, de 14 de setembro de 2011)
§ 2º Os recursos do Componente PAB Fixo poderão ser,
excepcionalmente, definidos e aplicados na implementação
do Programa de Requalificação de Unidades Básicas de
Saúde, mediante repasse regular e automático do Fundo
Nacional de Saúde para os fundos de saúde estaduais,
municipais e do Distrito Federal, condicionados à aprovação
de projetos encaminhados ao Ministério da Saúde, o qual
terá a sua formalização efetivada mediante edição de atos
normativos específicos com a definição dos valores, período
de execução e cronograma de desembolso financeiro.
(Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 10, § 2º) (com
redação dada pela Portaria nº 2299/GM/MS, de 29 de
setembro de 2011) (dispositivo acrescentado pela Portaria nº
2207/GM/MS, de 14 de setembro de 2011)
§ 3º Fica definido que a estratégia Compensação de
Especificidades Regionais não mais integrará o Componente
PAB Variável, passando essa estratégia a incorporar, a partir
do ano de 2013, a parte fixa do Componente PAB Fixo para
efeito do cálculo do montante de recursos a ser transferido
do Fundo Nacional de Saúde aos fundos de saúde dos
municípios e do Distrito Federal, respeitados os critérios
definidos no Anexo I da Portaria nº GM/MS 1.602/GM/MS,
de 9 de julho de 2011. (Origem: PRT MS/GM 1408/2013,
Art. 1º)
Art. 11. O Componente PAB Variável é constituído por
recursos financeiros destinados ao financiamento de
estratégias, realizadas no âmbito da atenção básica em
saúde, tais como: (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 11)
I - Saúde da Família; (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art.
11, I)
II - Agentes Comunitários de Saúde; (Origem: PRT MS/GM
204/2007, Art. 11, II)
III - Saúde Bucal; (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 11,
III)
IV - Fator de Incentivo de Atenção Básica aos Povos
Indígenas; (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 11, V)
V - Incentivo para a Atenção à Saúde no Sistema
Penitenciário; (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art. 11, VI)
VI - Incentivo para a Atenção Integral à Saúde do
Adolescente em Conflito com a Lei, em regime de
internação e internação provisória; e (Origem: PRT MS/GM
204/2007, Art. 11, VII)
VII - outros que venham a ser instituídos por meio de ato
normativo específico. (Origem: PRT MS/GM 204/2007, Art.
11, VIII)
§ 1º Os recursos do Componente PAB Variável serão
transferidos do Fundo Nacional de Saúde aos fundos de
saúde do Distrito Federal e dos municípios, mediante adesão
e implementação das ações a que se destinam e desde que
293
constantes no respectivo Plano de Saúde. (Origem: PRT
MS/GM 204/2007, Art. 11, § 1º)
§ 2º Os recursos federais referentes aos incentivos para a
Atenção à Saúde no Sistema Penitenciário e para a Atenção
Integral à Saúde do Adolescente em Conflito com a Lei, em
regime de internação e internação provisória, poderão ser
transferidos ao Distrito Federal, aos estados e aos
municípios, conforme pactuação na CIB. (Origem: PRT
MS/GM 204/2007, Art. 11, § 4º)
§ 3º Os recursos do Componente PAB Variável
correspondentes atualmente às ações de assistência
farmacêutica e de vigilância sanitária passam a integrar o
bloco de financiamento da Assistência Farmacêutica e o da
Vigilância em Saúde, respectivamente. (Origem: PRT
MS/GM 204/2007, Art. 11, § 5º)
§ 4º Os recursos federais referentes ao incentivo financeiro
de custeio mensal para manutenção do Serviço de Atenção
Domiciliar (SAD), de que trata o Capítulo III do Título IV
da Portaria de Consolidação nº 5 poderão ser transferidos
pelo Fundo Nacional de Saúde diretamente aos fundos de
saúde estaduais, conforme pactuação na CIB. (Origem: PRT
MS/GM 204/2007, Art. 11, § 6º) (dispositivo acrescentado
pela Portaria nº 1814/GM/MS, de 26 de agosto de 2013)
Art. 12. O detalhamento do financiamento referente ao bloco
da Atenção Básica será definido nesta Portaria e em
regulamentação própria. (Origem: PRT MS/GM 204/2007,
Art. 12)
CAPÍTULO I
DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ATENÇÃO
BÁSICA
Seção I
Do Financiamento do Piso da Atenção Básica Variável para
as Equipes de Saúde da Família e Equipes de Saúde Bucal
Art. 13. Fica definido o valor do incentivo financeiro para o
custeio das Equipes de Saúde da Família (ESF), implantadas
em conformidade aos critérios estabelecidos pela Política
Nacional de Atenção Básica. (Origem: PRT MS/GM
978/2012, Art. 1º)
§ 1º O valor do incentivo financeiro referente às ESF na
Modalidade 1 é de R$ 10.695,00 (dez mil seiscentos e
noventa e cinco reais) a cada mês, por Equipe. (Origem:
PRT MS/GM 978/2012, Art. 1º, § 1º)
§ 2º Fazem jus ao recebimento na Modalidade 1 todas as
ESF dos Municípios constantes do Anexo I da Portaria nº
822/GM/MS, de 17 de abril de 2006, as ESF dos Municípios
constantes do Anexo da Portaria nº 90/GM/MS, de 17 de
janeiro de 2008, que atendam a populações residentes em as-
sentamentos ou remanescentes de quilombos, respeitado o
número máximo de equipes definidos também na Portaria nº
90/GM, e as ESF que atuam em Municípios e áreas
priorizadas para o Programa Nacional de Segurança
Pública com Cidadania (Pronasci), definidos na Seção IV do
Capítulo I do Título II. (Origem: PRT MS/GM 978/2012,
Art. 1º, § 2º)
§ 3º O valor dos incentivos financeiros referentes às ESF na
Modalidade 2 é de R$ 7.130,00 (sete mil cento e trinta reais)
a cada mês, por equipe. (Origem: PRT MS/GM 978/2012,
Art. 1º, § 3º)
Art. 14. Ficam definidos os seguintes valores do incentivo
financeiro para o custeio das Equipes de Saúde Bucal (ESB)
nas modalidades 1 e 2, segundo critérios estabelecidos pela
Política Nacional de Atenção Básica: (Origem: PRT
MS/GM 978/2012, Art. 2º)
I - para as ESB na Modalidade 1 serão transferidos R$
2.230,00 (dois mil duzentos e trinta reais) a cada mês, por
equipe; e (Origem: PRT MS/GM 978/2012, Art. 2º, I)
II - para as ESB na Modalidade 2 serão transferidos R$
2.980,00 (dois mil novecentos e oitenta reais) a cada mês,
por equipe. (Origem: PRT MS/GM 978/2012, Art. 2º, II)
Parágrafo Único. Fazem jus a 50% a mais sobre os valores
transferidos referentes às ESB implantadas de acordo com as
modalidades definidas no art. 14, todas as ESB dos
Municípios constantes do Anexo I a Portaria nº
822/GM/MS, de 17 de abril de 2006, e as ESB dos
Municípios constantes no Anexo à Portaria nº 90/GM/MS,
de 17 de janeiro de 2008, que atendam a populações
residentes em assentamentos ou remanescentes de
quilombos, respeitado o número máximo de equipes
definido também na Portaria nº 90/GM/MS, de 17 de janeiro
de 2008. (Origem: PRT MS/GM 978/2012, Art. 2º,
Parágrafo Único)
Art. 15. Os recursos orçamentários, de que trata esta
Portaria, correrão por conta do orçamento do Ministério da
Saúde, devendo onerar o Programa de Trabalho
10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica Variável -
Saúde da Família. (Origem: PRT MS/GM 978/2012, Art. 5º)
Seção II
Do Financiamento do Piso da Atenção Básica Variável para
os Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF),
Modalidades 1, 2 e 3
Art. 16. Ficam definidos os seguintes valores de incentivo
financeiro para o custeio dos Núcleos de Apoio à Saúde da
Família (NASF) nas modalidades 1, 2 e 3, segundo os
critérios da Seção II do Capítulo II do Anexo XXII da
Portaria de Consolidação nº 2: (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 1º)
I - para cada NASF Modalidade 1 serão transferidos,
mensalmente, R$ 20.000,00 (vinte mil reais); (Origem: PRT
MS/GM 548/2013, Art. 1º, I)
II - para cada NASF Modalidade 2 serão transferidos,
mensalmente, R$ 12.000,00 (doze mil reais); (Origem: PRT
MS/GM 548/2013, Art. 1º, II)
III - para cada NASF Modalidade 3 serão transferidos,
mensalmente, R$ 8.000,00 (oito mil reais). (Origem: PRT
MS/GM 548/2013, Art. 1º, III)
Art. 17. Ficam definidos os seguintes valores de incentivo
financeiro para implantação dos NASF, em conformidade
com os critérios estabelecidos pela Seção II do Capítulo II
do Anexo XXII da Portaria de Consolidação nº 2: (Origem:
PRT MS/GM 548/2013, Art. 2º)
294
I - NASF Modalidade 1 - R$ 20.000,00 (vinte mil reais) a
serem transferidos, em parcela única, no mês subsequente à
competência de implantação de cada NASF 1; (Origem:
PRT MS/GM 548/2013, Art. 2º, I)
II - NASF Modalidade 2 - R$ 12.000,00 (doze mil reais) a
serem transferidos, em parcela única, no mês
subsequente à competência de implantação de cada NASF 2;
e (Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 2º, II)
III - NASF Modalidade 3 - R$ 8.000,00 (oito mil reais) a
serem transferidos, em parcela única, no mês
subsequente à competência de implantação de cada NASF 3.
(Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 2º, III)
Parágrafo Único. Não farão jus ao recebimento do incentivo
financeiro de implantação os Municípios
considerados sede dos NASF consorciados/intermunicipais
que farão adequação para a mesma ou outra
modalidade, bem como os Municípios que já tenham
recebido recursos de implantação em períodos anteriores,
em qualquer uma das modalidades previstas. (Origem: PRT
MS/GM 548/2013, Art. 2º, Parágrafo Único)
Art. 18. Serão suspensos os repasses dos incentivos
financeiros pelo Ministério da Saúde referentes ao
NASF aos Municípios e/ou ao Distrito Federal, nos casos
em que forem constatados, por meio de auditoria
federal ou estadual, alguma das seguintes situações:
(Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 3º)
I - inexistência de unidade de saúde cadastrada para o
trabalho das equipes; (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 3º, I)
II - descumprimento da carga horária mínima prevista por
modalidade NASF; (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 3º, II)
III - ausência de alimentação de dados no Sistema de
Informação definidos pelo Ministério da Saúde
que comprovem o início de suas atividades; (Origem: PRT
MS/GM 548/2013, Art. 3º, III)
IV - descumprimento aos parâmetros de vinculação do
NASF às Equipes de Saúde da Família e/ou
Equipes de Atenção Básica para populações específicas;
(Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 3º, IV)
V - forem detectados, malversação ou desvio de finalidade
na utilização dos recursos e; (Origem: PRT
MS/GM 548/2013, Art. 3º, V)
VI - ausência, por um período superior a 60 (sessenta) dias,
de qualquer um dos profissionais que
compõem as equipes, com exceção dos períodos em que a
contratação de profissionais esteja impedida por
legislação específica e, ainda, na situação prevista no § 2º do
art. 3º desta Portaria. (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 3º, VI)
§ 1º A suspensão dos incentivos financeiros pelo Ministério
da Saúde será mantida até a adequação das
irregularidades identificadas. (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 3º, § 1º)
§ 2º Excepcionalmente, em caso de ausência de profissional
componente da equipe por um período
superior a 60 (sessenta) dias, e exclusivamente para o NASF
enquadrado nas modalidades 1 ou 2, será
repassado um valor mensal de custeio provisório
correspondente àquele repassado mensalmente aos NASF
modalidades 2 ou 3, o qual será definido de acordo com a
carga horária total de profissionais cadastrados,
respeitada a carga horária mínima permitida de 80 (oitenta)
horas por NASF 3 e 120 (cento e vinte) horas por
NASF 2. (Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 3º, § 2º)
Art. 19. A implantação de novas equipes NASF deverá
seguir os critérios da Política Nacional de
Atenção Básica. (Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 4º)
§ 1º Os Municípios/Distrito Federal, que possuem NASF
consorciado/intermunicipal e que irão realizar
sua dissolução, deverão informar à Comissão Intergestores
Regional (CIR) para emissão de resolução, a qual
posteriormente deverá ser encaminhada para aprovação da
Comissão Intergestores Bipartite (CIB). (Origem:
PRT MS/GM 548/2013, Art. 4º, § 1º)
§ 2º No caso dos Municípios com NASF modalidade 2
previamente implantados, caso necessitem alterar
sua modalidade para fins de adequação aos novos
parâmetros de vinculação, isto deverá ser feito por meio de
envio de ofício, pela CIB ou pela SES, ao Departamento de
Atenção Básica do Ministério da Saúde
(DAB/SAS/MS). (Origem: PRT MS/GM 548/2013, Art. 4º,
§ 2º)
§ 3º O prazo máximo para adequação final dos NASFs aos
novos parâmetros de vinculação a equipes
será o mês de dezembro de 2013. (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 4º, § 3º)
Art. 20. Os recursos orçamentários de que trata esta Portaria,
correrão por conta do orçamento do
Ministério da Saúde, devendo onerar o Programa de
Trabalho 10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica
Variável - Saúde da Família. (Origem: PRT MS/GM
548/2013, Art. 5º)
Seção III
Do Incentivo Financeiro para as Equipes de Saúde da
Família que Incorporarem os Agentes de Combate às
Endemias (ACE) na sua Composição
Art. 21. Fica regulamentada a incorporação dos Agentes de
Combate às Endemias (ACE) ou dos
agentes que desempenham essas atividades mas com outras
denominações, nas equipes de Saúde da Família
(SF). (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 1º)
§ 1º Para fim desta Seção, considerando que muitas são as
nomenclaturas utilizadas pelos estados e
os municípios para definirem estes profissionais, como
agente de controle de endemias, de controle de
zoonoses, de vigilância ambiental, entre outros, será mantida
a denominação definida em lei, destacando como
funções essenciais aquelas relacionadas ao controle
ambiental, de controle de endemias/zoonoses, de riscos
e danos à saúde, de promoção à saúde entre outras. (Origem:
PRT MS/GM 1007/2010, Art. 1º, § 1º)
§ 2º A incorporação dos ACE nas equipes de SF pressupõe a
reorganização dos processos de trabalho,
295
com integração das bases territoriais dos Agentes
Comunitários de Saúde e do Agente de Combate às
Endemias, com definição de papéis e responsabilidades, e a
supervisão dos ACE pelos profissionais de nível
superior da equipe de Saúde da Família. (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 1º, § 2º)
Art. 22. Fica instituído o incentivo financeiro para as
equipes de Saúde da Família que incorporarem os
ACE na sua composição. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 2º)
§ 1º A adesão a esta Seção é opcional e ocorrerá por decisão
do gestor municipal e representa uma das
ações indutoras da integralidade da atenção. (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 2º, § 1º)
§ 2º Como forma de manter as equipes de trabalho e garantir
o controle de doenças, as modalidades de
contratação e financiamento dos atuais quadros municipais
utilizadas pelos municípios deverão ser mantidas.
(Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 2º, § 2º)
§ 3º A não adesão do município à inclusão dos ACE nas
equipes de SF não desobriga às equipes de
Atenção Básica/SF a desenvolverem ações de vigilância em
saúde de sua competência. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 2º, § 3º)
§ 4º O número de ACE que vão compor cada equipe de SF
será definido pelo gestor municipal de acordo
com as necessidades do território, observado o perfil
epidemiológico e sanitário, densidade demográfica, área
territorial e condições sócio-econômicas e culturais, e
preferencialmente devem ser alocados aqueles ACE que
já desenvolvem ações no território. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 2º, § 4º)
Art. 23. O valor dos recursos financeiros para as equipes de
Saúde da Família que tiverem ACE
incorporados corresponde a uma parcela extra-anual do
incentivo mensal destas Equipes de Saúde da Família.
(Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 3º)
Art. 24. Os ACE, de que trata esta Seção, devem cumprir
carga horária de trabalho de 40 (quarenta)
horas semanais. (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 4º)
Parágrafo Único. Em substituição a um ACE com carga
horária de 40 (quarenta) horas semanais
poderão ser registrados 2 (dois) que cumpram um mínimo
de 20 (vinte) horas semanais cada um. (Origem:
PRT MS/GM 1007/2010, Art. 4º, Parágrafo Único)
Art. 25. Os critérios de elegibilidade de municípios para o
recebimento dos incentivos financeiros
federais para as equipes de SF que tiverem ACE
incorporado, são: (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art.
5º)
I - municípios que tenham aderido ao Pacto pela Saúde, por
meio da homologação dos respectivos
Termos de Compromisso de Gestão; e (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 5º, I)
II - municípios conforme cobertura estimada de SF e porte
populacional: (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 5º, II)
a) municípios com até 10.000 habitantes, ter 100% de
cobertura de equipes de SF; (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 5º, II, a)
b) municípios com 10.001 a 50.000 habitantes, ter cobertura
de equipes de SF mínima de 80%; (Origem:
PRT MS/GM 1007/2010, Art. 5º, II, b)
c) municípios com 50.001 a 100.000 habitantes, ter
cobertura de equipe de SF mínima de 60%; (Origem:
PRT MS/GM 1007/2010, Art. 5º, II, c)
d) municípios com 100.001 a 500.000 habitantes, ter
cobertura de equipe de SF mínima de 40%; e
(Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 5º, II, d)
e) municípios com população maior que 500.000 habitantes,
ter cobertura de equipe de SF mínima de
30%. (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 5º, II, e)
Parágrafo Único. Municípios com até 50.000 habitantes
somente serão elegíveis para habilitação caso
optem por incorporar o ACE a todas as equipes de SF do
município. (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 5º,
Parágrafo Único)
Art. 26. A definição dos municípios de cada estado que
devam ser habilitados ao recebimento dos
recursos referentes a esta Seção se dará por meio de
pactuação na respectiva Comissão Intergestores
Bipartite (CIB) ou Colegiado de Gestão Regional (CGR),
respeitados os critérios definidos no art. 25 e o teto
financeiro por estado estabelecido no Anexo 2 do Anexo
XXII da Portaria de Consolidação nº 2. (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 6º)
Parágrafo Único. Para a definição dos municípios que
poderão ser habilitados ao recebimento de
recursos referentes a esta Seção, as CIBs ou CGR deverão
levar em consideração aspectos epidemiológicos
da região, assim como a existência anterior de iniciativa por
parte dos municípios de incorporação de ACE nas
equipes de SF, bem como deverá exigir dos municípios
habilitados uma proposta de incorporação dos ACE
nas equipes de SF conforme o Anexo 3 do Anexo XXII da
Portaria de Consolidação nº 2. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 6º, § 2º)
Art. 27. O processo de credenciamento dos municípios ao
recebimento do incentivo financeiro para
equipes de Saúde da Família que incorporem Agentes de
Combate às Endemias desempenhando suas
atividades de forma integrada à Saúde da Família, deve
obedecer ao seguinte fluxo: (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 7º)
I - após receber a listagem da CIB em conformidade com o
art. 26, o Ministério da Saúde publicará
portaria específica credenciando os municípios ao
recebimento do incentivo federal para as equipes de SF que
tiverem ACE incorporado; e (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 7º, I)
II - após credenciamento, os municípios deverão cadastrar
no Sistema de Cadastro Nacional de
Estabelecimentos de Saúde (SCNES) os ACE vinculados às
equipes de SF para recebimento do incentivo
296
federal, que se dará no mês subsequente a este
cadastramento. (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 7º,
II)
§ 1º Nenhum ACE poderá estar cadastrado em mais de uma
equipe de SF. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 7º, § 1º)
§ 2º A gestão municipal terá até 3 (três) competências
subsequentes à publicação do credenciamento
das equipes de SF no Diário Oficial da União (DOU), para
informar no SCNES a incorporação do ACE à equipe
de SF. (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 7º, § 2º)
§ 3º O repasse dos recursos desta Seção terá periodicidade
anual, devendo ocorrer depois de decorridos
12 (doze) meses do repasse anterior. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 7º, § 4º)
§ 4º Para fins de pagamento, serão considerados os ACE
cadastrados no SCNES na correspondente
especialidade constante do Código Brasileiro de Ocupações,
destacando-se como funções essenciais aquelas
relacionadas ao controle ambiental, de controle de
endemias/zoonoses, de riscos e danos à saúde, de
promoção à saúde, dentre outras. (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 7º, § 5º) (dispositivo acrescentado
pela PRT MS/GM 1635/2012)
§ 5º O incentivo financeiro de que trata o art. 22 somente
será devido em relação aos ACE cadastrados
no SCNES até o exercício financeiro de 2011, observado o
maior número de equipes de SF com ACE
cadastrados em qualquer das competências daquele ano,
devendo-se observar, ainda, os requisitos
constantes dos arts. 25 e 26 . (Origem: PRT MS/GM
1007/2010, Art. 7º, § 6º) (dispositivo acrescentado pela
PRT MS/GM 1635/2012)
§ 6º A transferência de recursos financeiros relativos ao
incentivo financeiro de custeio de que trata o
art. 22 fica condicionada à manutenção dos ACE
cadastrados no SCNES em todas as competências mensais
relativas ao ano de 2011, sob pena de recebimento dos
valores proporcionalmente ao número de ACE
efetivamente cadastrados em cada competência mensal.
(Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 7º, § 3º) (com
redação dada pela PRT MS/GM 1635/2012)
Art. 28. O Ministério da Saúde suspenderá a continuidade
do repasse referente a esta Seção se, por
meio de monitoramento e/ou supervisão do Ministério da
Saúde ou da SES, ou por auditoria do Departamento
Nacional de Auditoria do SUS (DENASUS), houver
ausência do ACE incorporado à equipe de SF por período
superior a 90 (noventa) dias nos últimos 12 (doze) meses ou
descumprimento da carga horária por parte do
ACE. (Origem: PRT MS/GM 1007/2010, Art. 8º)
Art. 29. O repasse dos recursos financeiros, de que trata esta
Seção, será transferido de forma regular
e automática do Fundo Nacional de Saúde aos fundos
municipais de saúde, por meio do Componente PAB
Variável do Bloco da Atenção Básica. (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 9º)
Art. 30. Os recursos financeiros necessários para a execução
das atividades de que trata esta Seção
são oriundos do orçamento do Ministério da Saúde, devendo
onerar o Programa de Trabalho
10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica Variável -
Saúde da Família e 10.301.2015.219A - Promoção da
Atenção Básica em Saúde (PO: 0001). (Origem: PRT
MS/GM 1007/2010, Art. 10) (com redação dada pela
PRT MS/GM 1635/2012)
Seção IV
Dos Valores de Financiamento das Equipes de Saúde da
Família Instituídos pela Política Nacional de
Atenção Básica
Art. 31. As Equipes de Saúde da Família (ESF), que atuam
em Municípios e áreas priorizadas para o
Programa Nacional de Segurança Pública com Cidadania
(Pronasci), para fins de financiamento, serão
classificadas como ESF Modalidade 1 e passam a gerar
transferência de incentivos financeiros atualmente no
valor de R$9.000,00, por equipe mês. (Origem: PRT
MS/GM 2920/2008, Art. 1º)
Art. 32. Ficam estabelecidos, na forma do Anexo XXXI ,
Municípios e localidades prioritários para o
Pronasci e o número máximo de ESF Modalidade 1 pelas
quais o Município poderá receber incentivos
financeiros por atuar no Pronasci. (Origem: PRT MS/GM
2920/2008, Art. 2º)
Parágrafo Único. O número máximo de ESF que atuam em
áreas priorizadas para o Pronasci foi
definido de acordo com as informações enviadas ao
Departamento de Atenção Básica (DAB), pelo gestor
municipal em resposta ao Ofício Circular Nº 21/2008 -
DAB/SAS/MS, compatíveis com os dados da
competência outubro de 2008, do Cadastro Nacional de
Estabelecimentos de Saúde (CNES). (Origem: PRT
MS/GM 2920/2008, Art. 2º, Parágrafo Único)
Art. 33. Os recursos financeiros, de que trata esta Seção,
serão transferidos do Fundo Nacional de
Saúde aos Fundos de Saúde dos Municípios e do Distrito
Federal, com base no número de ESF cadastradas
no Sistema de Cadastro Nacional de Estabelecimentos de
Saúde - SCNES, a partir da competência novembro,
identificadas em campo específico como equipes que atuam
no Pronasci, na respectiva competência, conforme
cronograma estabelecido para envio da base de dados do
SCNES, que geram transferência de incentivos
financeiros ao Município. (Origem: PRT MS/GM
2920/2008, Art. 3º)
Art. 34. Os recursos, de que trata esta Seção, correrão por
conta do orçamento do Ministério da Saúde,
devendo onerar o Programa de Trabalho 10.301.2015.20AD
- Piso de Atenção Básica Variável - Saúde da
Família. (Origem: PRT MS/GM 2920/2008, Art. 5º)
Seção V
Do Repasse dos Recursos da Assistência Financeira
Complementar (AFC) da União para o Cumprimento do
Piso Salarial Profissional Nacional dos Agentes
297
Comunitários de Saúde (ACS) e do Incentivo Financeiro
para
Fortalecimento de Políticas Afetas à Atuação dos ACS, de
que Tratam os Art. 9º-C e 9º-D da Lei nº 11.350,
de 5 de Outubro de 2006
Art. 35. Esta Seção define a forma de repasse dos recursos
da Assistência Financeira Complementar
(AFC) da União para o cumprimento do piso salarial
profissional nacional dos Agentes Comunitários de Saúde
(ACS) e do incentivo financeiro para fortalecimento de
políticas afetas à atuação dos ACS, de que tratam os
arts. 9º-C e 9º-D da Lei nº 11.350, de 5 de outubro de 2006.
(Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art. 1º)
Art. 36. A AFC de que trata o "caput" corresponde a 95%
(noventa e cinco por cento) do piso salarial
nacional vigente do ACS de que trata o art. 9º-C da Lei nº
11.350, de 2006. (Origem: PRT MS/GM 1024/2015,
Art. 2º)
§ 1º O repasse dos recursos financeiros será efetuado
periodicamente em cada exercício, que
corresponderá a 12 (doze) parcelas mensais, incluindo-se
mais 1 (uma) parcela adicional no último trimestre
de cada ano. (Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art. 2º, §
1º)
§ 2º Para fins do disposto no § 1º, a parcela adicional será
calculada com base no número de ACS
registrados no SCNES no mês de agosto do ano vigente
multiplicado pelo valor da AFC. (Origem: PRT MS/GM
1024/2015, Art. 2º, § 2º)
Art. 37. O repasse de recursos financeiros nos termos desta
Seção será efetuado pelo Ministério da
Saúde aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios, por
meio de AFC, proporcionalmente ao número de
ACS, cadastrados no SCNES, que cumpram os requisitos da
Lei nº 11.350, de 2006, até o quantitativo máximo
de ACS passível de contratação nos termos da Política
Nacional da Atenção Básica (PNAB). (Origem: PRT
MS/GM 1024/2015, Art. 3º)
Art. 38. A Secretaria de Atenção à Saúde (SAS/MS)
monitorará mensalmente o cadastro dos ACS
realizado pelos estados, Distrito Federal e municípios no
SCNES, visando à verificação do atendimento dos
requisitos contidos na Lei nº 11.350, de 2006, para repasse
dos recursos financeiros na forma de AFC. (Origem:
PRT MS/GM 1024/2015, Art. 4º)
Art. 39. Excepcionalmente, o ACS poderá manter vínculo
direto com o estado para exercício de suas
funções no município, desde que: (Origem: PRT MS/GM
1024/2015, Art. 5º)
I - o referido ACS seja contabilizado no quantitativo
máximo de ACS passível de contratação pelo
respectivo município nos termos da PNAB; (Origem: PRT
MS/GM 1024/2015, Art. 5º, I)
II - seja respeitado o quantitativo máximo de ACS passível
de contratação pelo respectivo município nos
termos da PNAB; e (Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art.
5º, II)
III - mediante deliberação e aprovação da respectiva CIB,
com prévia comunicação à SAS/MS. (Origem:
PRT MS/GM 1024/2015, Art. 5º, III)
Parágrafo Único. Configurada a hipótese do "caput", o
repasse do recurso financeiro da AFC devido ao
município será efetuado diretamente ao estado pelo
Ministério da Saúde. (Origem: PRT MS/GM 1024/2015,
Art. 5º, Parágrafo Único)
Art. 40. O incentivo financeiro para fortalecimento de
políticas afetas à atuação de ACS, instituído nos
termos do art. 9º-D da Lei nº 11.350, de 2006, será
concedido aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios
de acordo com o quantitativo máximo de ACS passível de
contratação nos termos da PNAB. (Origem: PRT
MS/GM 1024/2015, Art. 6º)
§ 1º O valor mensal do incentivo financeiro para
fortalecimento de políticas afetas à atuação de ACS de
que trata o "caput" será de 5% (cinco por cento) sobre o
valor do piso salarial de que trata o art. 9º-A da Lei nº
11.350, de 2006, por ACS que esteja com seu vínculo
regularmente formalizado perante o respectivo ente
federativo, observado o quantitativo máximo de ACS
passível de contratação, nos termos da PNAB. (Origem:
PRT MS/GM 1024/2015, Art. 6º, § 1º)
§ 2º O repasse dos recursos financeiros de que trata o
"caput" deste artigo será efetuado periodicamente
em cada exercício e corresponderá a 12 (doze) parcelas
mensais, incluindo-se 1 (uma) parcela adicional no
último trimestre de cada ano, a qual será calculada com base
no número de ACS registrados no SCNES no
mês de agosto do ano vigente, multiplicado pelo valor
vigente do incentivo financeiro para fortalecimento de
políticas afetas à atuação dos ACS. (Origem: PRT MS/GM
1024/2015, Art. 6º, § 2º) (com redação dada pela
PRT MS/GM 1962/2015)
Art. 41. Os recursos financeiros correspondentes à AFC e ao
incentivo financeiro para fortalecimento de
políticas afetas à atuação de ACS serão repassados a
estados, Distrito Federal e municípios no âmbito da
Estratégia de Agentes Comunitários de Saúde de que trata a
PNAB. (Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art. 7º)
Art. 42. Fica fixado no limite do maior valor mensal
repassado para cada ente federado no primeiro
semestre de 2015 o montante de recursos transferido a título
de incentivo de custeio no âmbito da Estratégia
de Agentes Comunitários de Saúde. (Origem: PRT MS/GM
1024/2015, Art. 8º)
Parágrafo Único. A cada competência financeira, os valores
do incentivo de custeio no âmbito da
Estratégia de Agentes Comunitários de Saúde serão
atualizados, a partir do cadastro no SCNES, subtraindose o
montante correspondente ao número de agentes cadastrados
na mesma competência para efeito de
pagamento da AFC e do incentivo financeiro para
fortalecimento de políticas afetas à atuação de ACS de que
trata esta Seção. (Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art. 8º,
Parágrafo Único)
298
Art. 43. A transferência de recursos correspondentes à AFC
e ao incentivo financeiro para fortalecimento
de políticas afetas à atuação de ACS no âmbito da Estratégia
de Agentes Comunitários de Saúde observará
as regras de manutenção e eventual suspensão de repasse de
recursos financeiros nos termos da PNAB.
(Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art. 9º)
Parágrafo Único. Para fins do disposto no "caput", a
manutenção ou diminuição de repasse de recursos
financeiros no âmbito da Estratégia de Agentes
Comunitários de Saúde também observará as regras
previstas
no art. 42. (Origem: PRT MS/GM 1024/2015, Art. 9º,
Parágrafo Único)
Art. 44. Os recursos financeiros para o cumprimento do
disposto nesta Seção são oriundos do
orçamento do Ministério da Saúde, devendo onerar o
Programa de Trabalho 10.301.2015.20AD - Piso de
Atenção Básica Variável - Saúde da Família e
10.301.2015.219A - Promoção da Atenção Básica em Saúde
(PO: 0001). (Origem: PRT MS/GM 1962/2015, Art. 2º)
Seção VI
Do Custeio das Equipes de Saúde da Família que Possuam
Profissionais Médicos Integrantes de Programas
Nacionais de Provimento
Art. 45. Fica definido, na forma a seguir, os valores do
incentivo financeiro destinado ao custeio das
Equipes de Saúde da Família com profissionais médicos
integrantes de programas nacionais de provimento e
fixação em áreas de difícil acesso e/ou de populações de
maior vulnerabilidade econômica ou social (Programa
de Valorização do Profissional da Atenção Básica
(PROVAB); Programa Mais Médicos): (Origem: PRT
MS/GM
1834/2013, Art. 1º)
I - R$ 4.000,00 (quatro mil reais) a cada mês, por Equipe de
Saúde da Família ou Equipe de Saúde da
Família Ribeirinhas de Municípios com profissionais
integrantes de programas de alocação, provimento e
fixação em áreas de difícil acesso e/ou de populações de
maior vulnerabilidade econômica ou social; (Origem:
PRT MS/GM 1834/2013, Art. 1º, I)
II - R$ 34.000,00 (trinta e quatro mil reais) a cada mês, por
Equipe de Saúde da Família Fluvial de
municípios com profissionais integrantes de programas de
alocação, provimento e fixação em áreas de difícil
acesso e/ou de populações de maior vulnerabilidade
econômica e/ou social; e (Origem: PRT MS/GM
1834/2013, Art. 1º, II)
III - R$ 44.000,00 (quarenta e quatro mil reais) a cada mês,
por Equipe de Saúde da Família Fluvial com
Equipe de Saúde Bucal de municípios com profissionais
integrantes de programas de alocação, provimento e
fixação em áreas de difícil acesso e/ou de populações de
maior vulnerabilidade econômica ou social. (Origem:
PRT MS/GM 1834/2013, Art. 1º, III)
§ 1º Fazem jus ao recebimento do incentivo financeiro
previsto no "caput" deste artigo: (Origem: PRT
MS/GM 1834/2013, Art. 1º, § 1º)
I - os municípios/Distrito Federal que aderirem ao
PROVAB, nos termos do Edital nº 35, de 26 de
dezembro de 2012 ou aos equivalentes que o sucederem, e
que contarem com profissionais participantes do
PROVAB nas Equipes de Saúde da Família; e (Origem:
PRT MS/GM 1834/2013, Art. 1º, § 1º, I)
II - os municípios/Distrito Federal que aderirem ao
Programa Mais Médicos, nos termos do Edital nº 38,
de 8 de julho de 2013 ou aos equivalentes que o sucederem,
e que contarem com profissionais participantes
do Programa Mais Médicos nas Equipes de Saúde da
Família. (Origem: PRT MS/GM 1834/2013, Art. 1º, § 1º,
II)
§ 2º Para fazer jus ao recebimento do incentivo que trata o
art. 45, II, a Unidade Básica de Saúde Fluvial
deverá estar cadastrada no Cadastro Nacional de
Estabelecimentos de Saúde (CNES) e devidamente
habilitada em portaria específica pelo Ministério da Saúde,
observando, ainda, o disposto na Seção IV do
Capítulo II do Anexo XXII da Portaria de Consolidação nº 2
que estabelece os critérios de habilitação de
Unidades Básica de Saúde Fluvial (UBSF) para fins de
recebimento do incentivo mensal de custeio a que se
refere o art. 73. (Origem: PRT MS/GM 1834/2013, Art. 1º, §
2º)
Art. 46. Para garantir o recebimento do incentivo financeiro
previsto nesta Seção será necessária a
manutenção da composição completa das Equipes de Saúde
da Família em conformidade com as diretrizes
da Política Nacional de Atenção Básica, sob pena de
suspensão/interrupção dos repasses até a adequação
das irregularidades identificadas. (Origem: PRT MS/GM
1834/2013, Art. 2º)
Art. 47. As equipes citadas no art. 45 poderão participar do
Programa Nacional de Melhoria do Acesso
e da Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB), instituído
pela Seção II do Capítulo I do Título IV da Portaria
de Consolidação nº 5, respeitados os respectivos critérios de
adesão e contratualização estabelecidos.
(Origem: PRT MS/GM 1834/2013, Art. 3º)
Art. 48. Compete às Secretarias Municipais de Saúde:
(Origem: PRT MS/GM 1834/2013, Art. 4º)
I - inserir os médicos em equipes de atenção básica nas
modalidades previstas na Política Nacional de
Atenção Básica em regiões prioritárias para o SUS,
respeitando-se os critérios de distribuição estabelecidos
nos respectivos programas de alocação, provimento e
fixação de profissionais em áreas de difícil acesso e/ou
de populações de maior vulnerabilidade econômica ou
social; (Origem: PRT MS/GM 1834/2013, Art. 4º, I)
II - exercer, em conjunto com o supervisor, o
acompanhamento e a fiscalização da execução das
atividades de ensino e de serviço, inclusive quanto ao
cumprimento da carga horária de 40 (quarenta) horas
semanais prevista aos médicos participantes, ressalvadas as
299
especificidades das equipes de saúde da família
ribeirinhas e fluviais e as atribuições previstas na Política
Nacional de Atenção Básica; (Origem: PRT MS/GM
1834/2013, Art. 4º, II)
III - assegurar o cumprimento das diretrizes da Política
Nacional de Atenção Básica; (Origem: PRT
MS/GM 1834/2013, Art. 4º, III)
IV - atender aos compromissos e contratualizações do
Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da
Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB) discriminados na
Seção II do Capítulo I do Título IV da Portaria de
Consolidação nº 5; e (Origem: PRT MS/GM 1834/2013,
Art. 4º, IV)
V - viabilizar adequadas condições de trabalho e ambiência
aos profissionais integrantes das Equipes
de Saúde da Família, com adesão, se necessário, ao
Programa de Requalificação de Unidades Básicas de
Saúde. (Origem: PRT MS/GM 1834/2013, Art. 4º, V)
Art. 49. O credenciamento e repasses do incentivo
financeiro seguem os fluxos previstos na Política
Nacional de Atenção Básica. (Origem: PRT MS/GM
1834/2013, Art. 5º)
Art. 50. As regras de cadastramento no Sistema de Cadastro
Nacional de Estabelecimentos de Saúde
das Equipes de Saúde da Família de municípios e
profissionais médicos integrantes do Programa Mais
Médicos e PROVAB, para fins de pagamento ao descrito
neste Capítulo, serão objeto de portaria específica a
ser publicada pelo Ministério da Saúde. (Origem: PRT
MS/GM 1834/2013, Art. 6º)
Art. 51. Os recursos orçamentários, objeto desta Seção,
correrão por conta do orçamento do Ministério
da Saúde, devendo onerar o Programa de Trabalho
10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica Variável -
Saúde da Família e 10.301.2015.219A - Promoção da
Atenção Básica em Saúde (PO: 0001). (Origem: PRT
MS/GM 1834/2013, Art. 7º)
Seção VII
Do Repasse do Piso de Atenção Básica Variável a ser
Transferido aos Municípios/ Distrito Federal que não
Efetuaram o Cadastramento dos Profissionais do Projeto
Mais Médicos para o Brasil Junto ao Sistema do
Cadastro Nacional de Estabelecimento de Saúde
Art. 52. Fica disciplinada a transferência de recursos do Piso
de Atenção Básica Variável aos Municípios
e Distrito Federal participantes do Programa Mais Médicos
para o Brasil que não efetuaram junto ao SCNES o
cadastro dos profissionais do Projeto Mais Médicos para o
Brasil. (Origem: PRT MS/GM 1131/2014, Art. 1º)
Art. 53. A definição do valor de incentivo do PAB Variável
a ser transferido considerará o número de
Equipes de Saúde da Família implantadas e a quantidade de
médicos do Projeto Mais Médicos para o Brasil
que se encontram atuando no respectivo município/Distrito
Federal, identificados por meio do Sistema de
Gerenciamento de Programas e recebendo a Bolsa-
Formação. (Origem: PRT MS/GM 1131/2014, Art. 2º)
§ 1º Para cálculo do valor do PAB Variável a ser repassado,
conforme a Seção I do Capítulo I do Título
II, será considerado o resultado da subtração da quantidade
de médicos do Projeto Mais Médicos para o Brasil
em atuação no município pelo número total de Equipes de
Saúde da Família implantadas no SCNES. (Origem:
PRT MS/GM 1131/2014, Art. 2º, § 1º)
§ 2º Para cálculo do valor do PAB Variável a ser repassado,
conforme Seção VI do Capítulo I do Título
II, será considerado a quantidade de médicos do Projeto
Mais Médicos para o Brasil em atuação no município.
(Origem: PRT MS/GM 1131/2014, Art. 2º, § 2º)
Art. 54. Nos casos em que a quantidade de profissionais do
Projeto Mais Médicos para o Brasil
ultrapassar o número de Equipes de Saúde da Família (ESF)
credenciadas pelo Ministério da Saúde, o mesmo
promoverá o credenciamento automático das ESF alusivas
aos médicos excedentes. (Origem: PRT MS/GM
1131/2014, Art. 4º)
Seção VIII
Do Incentivo Financeiro Referente à Inclusão do
Microscopista na Atenção Básica para Realizar,
Prioritariamente, Ações de Controle da Malária Junto às
Equipes de Agentes Comunitários de Saúde (eACS)
e/ou às Equipes de Saúde da Família (eSF)
Art. 55. Ficam definidos os critérios para o incentivo
financeiro referente à inclusão do microscopista na
atenção básica para realizar, prioritariamente, ações de
controle da malária junto às Equipes de Agentes
Comunitários de Saúde (eACS) e/ou às Equipes de Saúde da
Família (eSF). (Origem: PRT MS/GM 3238/2009,
Art. 1º)
Art. 56. O valor do incentivo financeiro referente à inclusão
de 1 (um) microscopista na atenção básica
será o mesmo do incentivo repassado mensalmente para um
1 (um) ACS, em conformidade com os critérios
definidos nesta Seção. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009,
Art. 2º)
Parágrafo Único. No último trimestre de cada ano, será
repassada uma parcela extra, calculada com
base no número de microscopistas, de que trata esta Seção,
que tiveram incentivos repassados pelo Ministério
da Saúde na competência financeira setembro do ano
vigente, multiplicado pelo valor do incentivo conforme
caput deste artigo. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art.
2º, Parágrafo Único)
Art. 57. Os critérios para seleção de municípios que farão
jus ao recebimento dos incentivos financeiros
federais para inclusão do microscopista na atenção básica
são: (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 3º)
I - municípios que tenham implantado eACS e/ou eSF em
dezembro de 2007; (Origem: PRT MS/GM
3238/2009, Art. 3º, I)
II - municípios com IPA no ano de 2008 igual ou acima de
50 casos por mil habitantes; e (Origem: PRT
MS/GM 3238/2009, Art. 3º, II)
III - municípios que concentram 80% dos casos de malária
300
na Amazônia Legal, no ano de 2008, de
acordo com as notificações no Sistema de Informações
Epidemiológicas de Malária (SIVEP - Malária). (Origem:
PRT MS/GM 3238/2009, Art. 3º, III)
Art. 58. O número máximo de microscopistas pelos quais os
municípios poderão fazer jus ao
recebimento de incentivos financeiros é calculado conforme
descrito abaixo: (Origem: PRT MS/GM 3238/2009,
Art. 4º)
I - para municípios com 100.000 habitantes ou menos:
número de eSF/2 + número de ACS das eACS/10;
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 4º, I)
II - para municípios com população entre 100.001 e 500.000
habitantes: número de eSF/2; e (Origem:
PRT MS/GM 3238/2009, Art. 4º, II)
III - para municípios com mais de 500.000 habitantes:
número de eSF/4. (Origem: PRT MS/GM
3238/2009, Art. 4º, III)
§ 1º A população de cada município considerada para
definição da fórmula de cálculo do teto
corresponde à mesma empregada para o pagamento da parte
fixa do Piso da Atenção Básica, em dezembro
de 2007. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 4º, § 1º)
§ 2º O número de eSF e de ACS das eACS refere-se ao
informado no SCNES, na base nacional, no
mês de dezembro de 2007. (Origem: PRT MS/GM
3238/2009, Art. 4º, § 2º)
Art. 59. A relação dos municípios e do número máximo de
microscopistas que farão jus ao recebimento
dos incentivos financeiros federais está definida no Anexo 4
do Anexo XXII da Portaria de Consolidação nº 2,
conforme critérios definidos descritos nos arts. 57 e 58 .
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 5º)
Art. 60. Para fins de transferência dos incentivos financeiros
de que trata esta Seção fica definido que:
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 6º)
I - o número de microscopistas pelos quais os municípios
farão jus ao recebimento de incentivos
financeiros será calculado, a cada mês, tomando-se como
base o cadastro no SCNES na referida competência
e respeitando-se os limites estabelecidos no Anexo 4 do
Anexo XXII da Portaria de Consolidação nº 2; (Origem:
PRT MS/GM 3238/2009, Art. 6º, I)
II - os microscopistas devem ser cadastrados no SCNES em
uma Unidade Básica de Saúde, conforme
classificação da Portaria nº 750/SAS, de 10 de outubro de
2006; (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 6º, II)
III - os microscopistas de que trata esta Seção devem
cumprir carga horária de trabalho de 40 (quarenta)
horas semanais. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 6º,
III)
Parágrafo Único. Em substituição a um microscopista com
carga horária de 40 (quarenta) horas
semanais poderão ser registrados 2 (dois) desses
trabalhadores que cumpram um mínimo de 20 (vinte) horas
semanais cada um. Nenhum microscopista poderá ter carga
horária total acima de 40 horas semanais,
independente do local de atuação. Essa situação será
verificada no banco de dados do SCNES e será
considerada duplicidade a ocorrência de profissional com
mais de 40 horas no mesmo município e/ou em
município diferente, havendo bloqueio do cadastro mais
antigo. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 6º,
Parágrafo Único)
Art. 61. A inclusão do microscopista na atenção básica
deverá seguir as recomendações do Guia para
Gestão Local do Controle da Malária - Diagnóstico e
Tratamento, publicação da Coordenação Geral do
Programa Nacional de Controle da Malária - SVS/MS.
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 7º)
Art. 62. A gestão municipal terá até 4 (quatro) competências
subsequentes à publicação no Diário Oficial
da União (DOU) que credencia os microscopistas, conforme
cronograma do SCNES, para realizar implantação
e cadastro. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 8º)
§ 1º Após esse prazo, o microscopista cujo cadastro não foi
informado no SCNES terá seu
credenciamento suspenso automaticamente, ficando a
critério da comissão Intergestores Bipartite (CIB) a
realocação do quantitativo de microscopistas não
credenciados, conforme o número total previsto para o
respectivo Estado, de acordo com os critérios
epidemiológicos da malária, doença de Chagas, filariose,
leishmaniose tegumentar americana e tuberculose. (Origem:
PRT MS/GM 3238/2009, Art. 8º, § 1º)
§ 2º Após determinação da CIB, caberá à Secretaria de
Saúde dos Estados enviar a resolução ao
Ministério da Saúde, até o dia 15 do mês subsequente à
publicação da suspensão do credenciamento. (Origem:
PRT MS/GM 3238/2009, Art. 8º, § 2º)
§ 3º O Ministério da Saúde publicará a portaria que
credencia os microscopistas, conforme resolução da
CIB. (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 8º, § 3º)
Art. 63. O Ministério da Saúde suspenderá o repasse do
incentivo financeiro, de que trata esta Seção
nos casos em que forem constatadas, por meio de
monitoramento e/ou da supervisão direta do Ministério da
Saúde ou da Secretaria Estadual de Saúde, ou por auditoria
do DENASUS, alguma das seguintes situações:
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 9º)
I - inexistência do microscopista; ou (Origem: PRT MS/GM
3238/2009, Art. 9º, I)
II - descumprimento da carga horária estabelecida, conforme
art. 60, III e parágrafo único. (Origem: PRT
MS/GM 3238/2009, Art. 9º, II)
Art. 64. Definir, na forma do Anexo 5 do Anexo XXII da
Portaria de Consolidação nº 2, ações de
responsabilidade de todos os microscopistas, a serem
desenvolvidas em conjunto com as eSF e/ou eACS.
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 10)
Art. 65. Os microscopistas, de que trata esta Seção, serão
capacitados pelos Laboratórios Centrais de
Saúde Pública (LACEN) dos respectivos Estados,
primeiramente, para a leitura de lâminas por Walker
301
Giemsa,
para diagnóstico da malária, da doença de Chagas e da
filariose, e poderão ser treinados, conforme a
necessidade, na técnica de coloração e leitura para
diagnóstico parasitológico direto de leishmaniose
tegumentar americana e na técnica de coloração de Ziehl -
Neelsen para tuberculose. (Origem: PRT MS/GM
3238/2009, Art. 11)
Parágrafo Único. A produção de exames será submetida ao
controle de qualidade de acordo com as
normas da Coordenação-Geral de Laboratórios da Secretaria
de Vigilância em Saúde do Ministério da Saúde
(CGLAB). (Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 11,
Parágrafo Único)
Art. 66. Os recursos financeiros de que trata esta Seção
serão transferidos do Fundo Nacional de Saúde
aos fundos municipais de saúde e fazem parte do Piso da
Atenção Básica variável que compõem o Bloco de
Financiamento da Atenção Básica. (Origem: PRT MS/GM
3238/2009, Art. 12)
Art. 67. Os recursos orçamentários de que trata esta Seção
correrão por conta do orçamento do
Ministério da Saúde, devendo onerar o Programa de
Trabalho 10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica
Variável - Saúde da Família e 10.301.2015.219A -
Promoção da Atenção Básica em Saúde (PO: 0001).
(Origem: PRT MS/GM 3238/2009, Art. 13)
Seção IX
Do Incentivo Financeiro Mensal de Custeio das Equipes de
Saúde da Família Ribeirinhas (ESFR), das
Equipes de Saúde da Família Fluviais (ESFF) e das
Unidades Básicas de Saúde Fluviais (UBSF)
Art. 68. Ficam definidos os valores do incentivo financeiro
mensal de custeio das Equipes de Saúde da
Família Ribeirinhas (ESFR), das Equipes de Saúde da
Família Fluviais (ESFF) e das Unidades Básicas de
Saúde Fluviais (UBSF). (Origem: PRT MS/GM 1229/2014,
Art. 1º)
Art. 69. O incentivo financeiro mensal de custeio das ESFR
corresponderá ao valor vigente do incentivo
de custeio das Equipes de Saúde da Família na Modalidade
I. (Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art. 2º)
§ 1º O valor do incentivo financeiro de que trata o art. 69
será acrescido do valor vigente para o incentivo
de custeio das Equipes de Saúde Bucal (ESB) na
modalidade 1, segundo critérios estabelecidos pela Política
Nacional de Atenção Básica, para as ESFR compostas
também pelos profissionais de saúde bucal. (Origem:
PRT MS/GM 1229/2014, Art. 2º, § 1º)
§ 2º As ESFR que possuam profissionais médicos
integrantes do Programa Mais Médicos e do Programa
de Valorização dos Profissionais da Atenção Básica
(PROVAB) receberão incentivos de custeio diferenciados,
conforme disposto na Seção VI do Capítulo I do Título II.
(Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art. 2º, § 2º)
Art. 70. O valor do incentivo financeiro referente aos
Agentes Comunitários de Saúde e microscopistas
que integrarem as ESFF e ESFR corresponderá ao valor
vigente para o incentivo de custeio, a cada mês, por
profissional previsto em portaria específica. (Origem: PRT
MS/GM 1229/2014, Art. 3º)
Art. 71. O valor do incentivo financeiro mensal de custeio
referente a cada profissional acrescido à
composição mínima das ESFF e ESFR, nos termos do art.
18 do Anexo XXII da Portaria de Consolidação nº 2
definido conforme quadro constante do Anexo IV . (Origem:
PRT MS/GM 1229/2014, Art. 4º)
Art. 72. O incentivo financeiro de custeio para logística de
que trata o art. 25 do Anexo XXII da Portaria
de Consolidação nº 2, será baseado no número de
estabelecimentos de saúde apresentado, nos termos do
Anexo V . (Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art. 5º)
§ 1º Os Municípios que utilizarem embarcações para o
deslocamento dos profissionais com porte
diferenciado ou que agreguem ambientes extras como
camarotes, cozinha ou banheiros, devem enviar
proposta com planos da embarcação, contendo fotos dos
ambientes nela contidos e justificativa de valor do
incentivo federal que não ultrapasse o teto estabelecido.
(Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art. 5º, § 1º)
§ 2º O pleito de que trata o art. 72, § 1º deverá ser
homologado pela Comissão Intergestores Bipartite
(CIB) ou pela Comissão Intergestores Regional (CIR) e será
encaminhada ao Departamento de Atenção Básica
(DAB/SAS/MS), para fins de avaliação de conformidade
com o Plano de Implantação previsto na Seção III do
Capítulo II do Anexo XXII da Portaria de Consolidação nº
2, e posterior homologação. (Origem: PRT MS/GM
1229/2014, Art. 5º, § 2º)
Art. 73. O incentivo financeiro mensal de custeio destinado
às UBSF será repassado na modalidade
fundo a fundo e terá o valor de: (Origem: PRT MS/GM
1229/2014, Art. 6º)
I - R$ 80.000,00 (oitenta mil reais) para as ESFF sem
profissionais de saúde bucal; (Origem: PRT
MS/GM 1229/2014, Art. 6º, I)
II - R$ 70.000,00 (setenta mil reais) por ESFF de
Municípios com profissionais integrantes de programas
de alocação, provimento e fixação em áreas de difícil acesso
e/ou de populações de maior vulnerabilidade
econômica e/ou social; (Origem: PRT MS/GM 1229/2014,
Art. 6º, II)
III - R$ 90.000,00 (noventa mil reais) para ESFF com
profissionais de saúde bucal; e (Origem: PRT
MS/GM 1229/2014, Art. 6º, III)
IV - R$ 80.000,00 (oitenta mil reais) por ESFF com Equipe
de Saúde Bucal de Municípios com
profissionais integrantes de programas de alocação,
provimento e fixação em áreas de difícil acesso e/ou de
populações de maior vulnerabilidade econômica ou social.
(Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art. 6º, IV)
Art. 74. A comprovação da aplicação dos recursos
financeiros transferidos por força desta Seção será
apresentada no Relatório Anual de Gestão (RAG), previsto
302
na Lei nº 8.142, de 28 de dezembro de 1990, e no
Decreto nº 1.651, de 28 de setembro de 1995, e assinado
pelo respectivo Conselho de Saúde. (Origem: PRT
MS/GM 1229/2014, Art. 7º)
Art. 75. O Sistema Nacional de Auditoria (SNA), com
fundamento nos relatórios de gestão, acompanhará
a conformidade da aplicação dos recursos transferidos, nos
termos do disposto no art. 5º do Decreto no 1.232,
de 30 de agosto de 1994. (Origem: PRT MS/GM 1229/2014,
Art. 8º)
Art. 76. Na hipótese de execução integral do objeto
originalmente pactuado e verificada sobra de
recursos financeiros, o ente federativo poderá efetuar o
remanejamento dos recursos e a sua aplicação nos
termos da Portaria de Consolidação nº 6. (Origem: PRT
MS/GM 1229/2014, Art. 9º)
Art. 77. Nos casos em que for verificada a não execução
integral do objeto originalmente pactuado e a
existência de recursos financeiros repassados pelo Fundo
Nacional de Saúde para os Fundos de Saúde
Estaduais, Distrital e Municipais não executados, seja
parcial ou totalmente, o ente federativo estará sujeito à
devolução dos recursos financeiros transferidos e não
executados, acrescidos da correção monetária prevista
em lei, observado o regular processo administrativo.
(Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art. 10)
Art. 78. Nos casos em que for verificado que os recursos
financeiros transferidos pelo Fundo Nacional
de Saúde foram executados, total ou parcialmente em objeto
distinto ao originalmente pactuado, aplicar-se-á
o regramento disposto na Lei Complementar nº 141, de 3 de
janeiro de 2012, e no Decreto nº 7.827, de 16 de
outubro de 2012. (Origem: PRT MS/GM 1229/2014, Art.
11)
Art. 79. Os recursos orçamentários de que trata esta Seção
correrão por conta do orçamento do
Ministério da Saúde, devendo onerar o Programa de
Trabalho 10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica
Variável - Saúde da Família. (Origem: PRT MS/GM
1229/2014, Art. 12)
Seção X
Do Incentivo Financeiro para Custeio das Unidades
Odontológicas Móveis (UOM)
Art. 80. Instituir, no âmbito da Política Nacional de Atenção
Básica, o Componente Móvel da Atenção à
Saúde Bucal. (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º)
§ 1º O Componente Móvel de que trata o caput deste artigo
será desenvolvido por intermédio de
Unidades Odontológicas Móveis (UOM). (Origem: PRT
MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 1º)
§ 2º Unidades Odontológicas Móveis são consultórios
odontológicos estruturados em veículos
devidamente adaptados e equipados para o desenvolvimento
de ações de atenção à saúde bucal a serem
realizadas por Equipes de Saúde Bucal vinculadas às
Equipes da Estratégia de Saúde da Família. (Origem:
PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 2º)
§ 3º As UOM serão compostas por: (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 1º, § 3º)
I - veículo devidamente adaptado para a finalidade de
atenção à saúde bucal e equipado com: (Origem:
PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 3º, I)
a) cadeira odontológica completa; (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 1º, § 3º, I, a)
b) kit de peça de mão contendo caneta de alta e baixa
rotação; (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art.
1º, § 3º, I, b)
c) aparelho de RX-periapical; (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 1º, § 3º, I, c)
d) compressor odontológico; (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 1º, § 3º, I, d)
e) aparelho amalgamador; (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 1º, § 3º, I, e)
f) aparelho fotopolimerizador; (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 1º, § 3º, I, f)
g) autoclave; (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º, §
3º, I, g)
II - instrumentais e materiais permanentes odontológicos,
conforme relação constante do Anexo XXI ; e
(Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 3º, II)
III - equipe da Estratégia de Saúde da Família com Saúde
Bucal Modalidade I (ESFSBMI) ou Estratégia
de Saúde da Família com Saúde Bucal Modalidade II
(ESFSBMII) que operará a Unidade. (Origem: PRT
MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 3º, III)
§ 4º O veículo e os equipamentos listados no inciso I do § 3º
serão adquiridos pelo Ministério da Saúde
e cedidos aos respectivos gestores municipais do SUS
mediante Termo de Doação definido pela legislação
em vigor e as diretrizes e parâmetros estabelecidos pela
Seção X do Capítulo I do Título II. (Origem: PRT
MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 4º)
§ 5º Os instrumentais e materiais permanentes de que trata o
inciso II do § 3º deste artigo deverão ser
adquiridos e instalados pelo gestor municipal do SUS.
(Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º, § 5º)
§ 6º Os recursos humanos necessários para a implementação
das equipes de que trata o inciso III do §
3º deste artigo são de responsabilidade do gestor municipal
do SUS. (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 1º,
§ 6º)
Art. 81. Criar Incentivo Financeiro para Custeio das
Unidades Odontológicas Móveis, no valor de R$
4.680,00 (quatro mil e seiscentos e oitenta reais) mensais
por UOM. (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 4º)
§ 1º O incentivo de que trata o caput deste artigo será
destinado ao custeio dos serviços de saúde
ofertados na UOM recebida/implantada pelo município.
(Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 4º, § 1º)
§ 2º O início do repasse mensal do Incentivo ocorrerá após a
publicação de portaria de habilitação ao
custeio que será emitida pelo Ministério da Saúde após a
demonstração, pelo município, do cadastramento da
UOM e da equipe de Estratégia de Saúde da Família com
303
Saúde Bucal (ESFSB) Modalidade I ou Modalidade
II no Sistema de Cadastro Nacional de Estabelecimentos de
Saúde (SCNES), o atendimento ao disposto na
Portaria nº 648/GM, de 28 de março de 2006, e na Portaria
nº 750, de 10 de outubro de 2006, e do início da
operação da Unidade. (Origem: PRT MS/GM 2371/2009,
Art. 4º, § 2º)
§ 3º O repasse constante do caput deste artigo será
descontinuado no caso de ser comprovado por meio
dos sistemas de informação, por monitoramento e/ou da
supervisão direta do Ministério da Saúde ou da
Secretaria de Estado da Saúde ou por auditoria do
Departamento Nacional de Auditoria do SUS (DENASUS)
qualquer uma dos seguintes situações: (Origem: PRT
MS/GM 2371/2009, Art. 4º, § 3º)
I - ausência, por um período superior a 90 (noventa) dias, de
qualquer um dos profissionais que
compõem as equipes citadas no art. 80, § 3º , III, vinculadas
a essas Unidades; (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 4º, § 3º, I)
II - descumprimento da carga horária estabelecida para os
profissionais conforme a Portaria nº 648/GM,
de 28 de março de 2006; (Origem: PRT MS/GM 2371/2009,
Art. 4º, § 3º, II)
III - ausência de Unidade Odontológica Móvel cadastrada
para o trabalho das equipes; e (Origem: PRT
MS/GM 2371/2009, Art. 4º, § 3º, III)
IV - ausência de qualquer um dos equipamentos doados pelo
Ministério da Saúde, conforme o descrito
no art. 80. (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 4º, § 3º,
IV)
Art. 82. Definir que o Ministério da Saúde, por meio da
Secretaria de Atenção à Saúde - por meio do
Departamento de Atenção Básica, realize a avaliação com
base nos dados colhidos dos sistemas de
informação e de disseminação de dados, bem como adote as
medidas necessárias à plena aplicação das
recomendações contidas na Seção X do Capítulo I do Título
II. (Origem: PRT MS/GM 2371/2009, Art. 5º)
Art. 83. Estabelecer que os recursos orçamentários objeto
desta Seção sejam transferidos de forma
regular e automática, do Fundo Nacional de Saúde aos
Fundos Municipais de Saúde e ao Fundo de Saúde do
Distrito Federal, e que corram por conta do orçamento do
Ministério da Saúde, devendo onerar o Programa de
Trabalho 10.301.1214.20AD - Piso de Atenção Básica
Variável - Saúde da Família. (Origem: PRT MS/GM
2371/2009, Art. 6º)
Seção XI
Do Incentivo Financeiro de Custeio Mensal para as Equipes
de Consultório na Rua
Art. 84. Fica instituído o incentivo financeiro de custeio
mensal para as equipes de Consultório na Rua
(eCR), nos seguintes termos: (Origem: PRT MS/GM
122/2012, Art. 8º)
I - para a eCR Modalidade I será repassado o valor de R$
19.900,00 (dezenove mil e novecentos reais)
por equipe mês; (Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art. 8º, I)
II - para eCR Modalidade II será repassado o valor de R$ R$
27.300,00 (vinte e sete mil e trezentos
reais) por equipe mês; e (Origem: PRT MS/GM 122/2012,
Art. 8º, II)
III - para a eCR Modalidade III será repassado o valor de R$
35.200,00 (trinta e cinco mil e duzentos
reais) por equipe mês. (Origem: PRT MS/GM 122/2012,
Art. 8º, III)
§ 1º O incentivo financeiro de custeio instituído neste artigo
engloba o custeio para transporte da eCR.
(Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art. 8º, § 1º)
§ 2º O início do repasse mensal do incentivo ocorrerá após a
habilitação do município, publicada por
portaria específica da SAS/MS, que dependerá do
cumprimento dos seguintes requisitos: (Origem: PRT
MS/GM 122/2012, Art. 8º, § 2º)
I - demonstração do cadastramento da eCR no SCNES; e
(Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art. 8º, § 2º,
I)
§ 3º O repasse do incentivo financeiro instituído neste artigo
será suspenso em caso de descumprimento
das diretrizes de organização e funcionamento das equipes
dos Consultórios na Rua (eCR) e na Política
Nacional de Atenção Básica, no que toca aos Consultórios
na Rua. (Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art. 8º, §
3º)
§ 4º O funcionamento da eCR será avaliado e monitorado
pelo Departamento de Atenção Básica
(DAB/SAS/MS), pelo DENASUS e pela Secretaria de
Saúde estadual. (Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art. 8º,
§ 4º)
§ 5º As 92 (noventa e duas) equipes de Consultório de Rua
constantes do Anexo 2 do Anexo XVI da
Portaria de Consolidação nº 2, contempladas com
financiamento oriundo das Chamadas de Seleção realizadas
em 2010 pela Área Técnica de Saúde Mental, Álcool e
outras Drogas do Departamento de Ações
Programáticas Estratégicas (DAPES/SAS/MS), também
poderão ser cadastradas como eCR, nos termos
definidos nas diretrizes de organização e funcionamento das
equipes dos Consultórios na Rua (eCR), para fins
de recebimento do incentivo instituído neste artigo, desde
que se adequem a alguma das modalidades
descritas no art. 4º do Anexo XVI da Portaria de
Consolidação nº 2. (Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art.
8º, §
5º)
§ 6º No caso do § 5º acima, as equipes de Consultório de
Rua já existentes poderão ser cadastradas
como eCR e receber o incentivo financeiro de custeio
mensal para as equipes de Consultório na Rua (eCR)
caso tenham alcançado 1 (um) ano de funcionamento.
(Origem: PRT MS/GM 122/2012, Art. 8º, § 6º) (com
redação dada pela PRT MS/GM 1922/2013)
Art. 85. Os recursos orçamentários referentes ao incentivo
financeiro de custeio mensal para as equipes
304
de Consultório na Rua (eCR) serão transferidos de forma
regular e automática, do Fundo Nacional de Saúde
(FNS) aos fundos de saúde municipais e do DistritoFederal,
e correrão por conta do orçamento do Ministério
da Saúde, devendo onerar o Programa de Trabalho
10.301.2015.20AD - Piso de Atenção Básica Variável -
Saúde da Família e 10.301.2015.219A - Promoção da
Atenção Básica em Saúde (PO: 0001). (Origem: PRT
MS/GM 122/2012, Art. 12)
Seção XII
Do financiamento das equipes de Atenção Básica - eAB
(Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
Art. 85-A. Fica definido o incentivo financeiro de custeio
mensal das equipes de Atenção Básica -
eAB. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
§ 1º O valor do incentivo financeiro de que trata esta Seção
corresponderá a 30% do valor do custeio
mensal das Equipes de Saúde da Família - eSF modalidade
II, estabelecido no § 3º do art. 13, para cada eAB
credenciada e implantada. (Redação dada pela PRT GM/MS
n° 1808 de 28.06.2018)
§ 2º Farão jus ao recebimento do incentivo financeiro de que
trata esta Seção os municípios que
possuírem eAB credenciadas e implantadas, de acordo com
os critérios estabelecidos na Política Nacional de
Atenção Básica - PNAB., (Redação dada pela PRT GM/MS
n° 1808 de 28.06.2018)
§ 3º A relação dos municípios habilitados para o
recebimento do incentivo financeiro de que trata esta
Seção, bem como os respectivos montantes totais a serem
repassados, serão publicados no Diário Oficial da
União, por meio de ato específico do Ministro de Estado da
Saúde. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808
de 28.06.2018)
§ 4º O incentivo financeiro de que trata esta Seção será
repassado mensalmente, na modalidade fundo
a fundo, pelo Fundo Nacional de Saúde ao fundo de saúde
do município habilitado ao seu
recebimento. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
§ 5º Será suspenso o repasse do incentivo financeiro de que
trata esta Seção: (Redação dada pela PRT
GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
I - no caso de descumprimento das regras estabelecidas pela
PNAB aplicáveis às eAB; ou (Redação
dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
II - no caso de substituição de Equipes Saúde da Família -
eSF por Equipes de Atenção Básica - eAB
ou diminuição da cobertura municipal das eSF. (Redação
dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
§ 6º Para fins do disposto no inciso II do § 5º, Portaria do
Secretário de Atenção à Saúde publicará a
relação dos municípios elegíveis ao recebimento do
incentivo financeiro de que trata esta Seção, contendo as
respectivas quantidade de eSF e cobertura municipal das
eSF a serem utilizadas como valor de
referência. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
§ 7º A Portaria de que trata o § 6º não contabilizará as eAB
parametrizadas, assim consideradas as eAB
habilitadas junto ao Programa Nacional de Melhoria do
Acesso e da Qualidade da Atenção Básica - PMAQ-AB
que possuam composição diversa da composição mínima de
eSF estabelecida pela PNAB. (Redação dada
pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
§ 8º A habilitação ao recebimento do incentivo financeiro de
que trata esta Seção fica condicionado à
disponibilidade orçamentária e financeira do Ministério da
Saúde. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808
de 28.06.2018)
Seção XIII
Do financiamento da Gerência da Atenção Básica
(Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
Art. 85-B. Fica definido incentivo financeiro mensal para o
custeio da Gerência da Atenção
Básica. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
§ 1º O valor do incentivo financeiro de que trata esta Seção
corresponderá a: (Redação dada pela PRT
GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
I - 10% do valor de custeio mensal de eSF modalidade II,
estabelecido no §3º do art. 13, no caso de
municípios com apenas 1 (uma) Unidade Básica de Saúde
(UBS) e 1 (uma) equipe; e (Redação dada pela
PRT GM/MS n° 3550 de 01.11.2018)
II - 20% do valor de custeio mensal de eSF modalidade II,
estabelecido no § 3º do art. 13, no caso de
UBS com 2 (duas) ou mais equipes. (Redação dada pela
PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
§ 2º Nas hipóteses em que o município possuir mais de 1
(uma) UBS com apenas 1 (uma) equipe
vinculada, será repassado o valor de que trata o inciso II do§
1º para cada 2 (duas) UBS em tal
situação. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 3550 de
01.11.2018)
§ 3º Farão jus ao recebimento do incentivo financeiro de que
trata esta Seção os municípios que
possuírem eSF e/ou eAB credenciadas e implantadas e que
implementarem a Gerência de Atenção Básica,
de acordo com os critérios estabelecidos na PNAB.
(Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
§ 4º Para fins de habilitação ao recebimento do incentivo
financeiro de que trata esta Seção, deverão
ser observados os seguintes requisitos mínimos: (Redação
dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
I - o profissional que exercer a função de Gerente de
Atenção Básica deverá: (Redação dada pela PRT
GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
a) possuir nível superior e experiência na área da Atenção
Básica; (Redação dada pela PRT GM/MS n°
1808 de 28.06.2018)
b) não ser integrante das equipes vinculadas à UBS em que
exercer a função de Gerente de Atenção
305
Básica; (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
c) exercer, na integralidade, as atribuições de Gerente de
Atenção Básica estabelecidas na PNAB;
e (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
d) cumprir carga horária semanal de 40 (quarenta) horas
atuando na função de Gerente de Atenção
Básica; e (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
II - cada UBS poderá contar com apenas 1 (um) Gerente de
Atenção Básica. (Redação dada pela PRT
GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
§ 5º A relação dos municípios habilitados para o
recebimento do incentivo financeiro de que trata esta
Seção, bem como os respectivos montantes totais a serem
repassados, serão publicados no Diário Oficial da
União, por meio de ato específico do Ministro de Estado da
Saúde. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808
de 28.06.2018)
§ 6º O incentivo financeiro de que trata esta Seção será
repassado mensalmente, na modalidade fundo
a fundo, pelo Fundo Nacional de Saúde ao fundo de saúde
do município habilitado. (Redação dada pela PRT
GM/MS n° 1808 de 28.06.2018)
§ 7º Será suspenso o repasse do incentivo financeiro de
custeio da Gerência de Atenção Básica no caso
de descumprimento das regras estabelecidas nesta Seção ou
na PNAB aplicáveis à Gerência de Atenção
Básica. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808 de
28.06.2018)
§ 8º A habilitação ao recebimento do incentivo financeiro de
que trata esta Seção fica condicionado à
disponibilidade orçamentária e financeira do Ministério da
Saúde. (Redação dada pela PRT GM/MS n° 1808
de 28.06.2018)
5.13 Diretrizes nacionais para prevenção e controle de
epidemias de dengue.
As Diretrizes Nacionais para a Prevenção e Controle de
Epidemias de Dengue visam auxiliar estados e municípios
na organização de suas atividades de prevenção e controle,
em períodos de baixa transmissão ou em situações
epidêmicas, contribuindo, desta forma, para evitar a
ocorrência de óbitos e para reduzir o impacto das epidemias
de dengue. Tem ainda como objetivos específicos:
• Organizar as ações de prevenção e controle da dengue.
• Classificar riscos nos serviços de saúde.
• Promover assistência adequada ao paciente, garantindo
acesso, diagnóstico e manejo clínico adequado por
profissionais de saúde habilitados.
• Aprimorar a vigilância epidemiológica, garantindo
notificação, investigação dos casos e monitoramento dos
sorotipos virais, sempre de forma oportuna.
• Padronizar os insumos estratégicos necessários.
• Definir estratégias para redução da força de transmissão,
por meio do controle do vetor e de seus criadouros.
• Apoiar a capacitação dos profissionais de saúde e dos
gestores.
• Sistematizar as atividades de mobilização e comunicação.
• Aprimorar a análise de situação epidemiológica e de
organização da rede de atenção para orientar a tomada de
decisão.
• Fortalecer a articulação das diferentes áreas e serviços,
visando à integralidade das ações para enfrentamento da
dengue.
• Reforçar ações de articulação intersetorial em todas as
esferas de gestão.
Estas diretrizes deverão orientar a organização e o
desenvolvimento da rotina das atividades de prevenção e
controle da dengue, com atenção especial às situações
epidêmicas.
Justifica-se sua implementação pelo atual quadro
epidemiológico do país, que aponta para a vulnerabilidade
de ocorrências de epidemias, bem como um aumento das
formas graves, com conseqüente aumento de óbitos e da
letalidade. Preocupa também o aumento de casos na faixa
etária mais jovem, inclusive crianças, cenário já observado
em outros países.
COMPONENTES:
O Plano Nacional de Ações Contingenciais para o
Enfrentamento de Epidemias de Dengue é composto de 6
componentes: assistência; vigilância epidemiológica;
controle vetorial; comunicação e mobilização; gestão do
plano e financiamento.
Assistência O primeiro componente do Plano de
contingência detalha os aspectos relacionados à assistência
dos doentes de Dengue, definindo quais são os casos
suspeitos, detalhando como devem ser realizados anamnese
e exame físico dos pacientes, as alterações laboratoriais e o
diagnóstico diferencial. Propõe também o protocolo a ser
seguido na assistência ao paciente, introduzindo uma
“classificação de risco do paciente com suspeita de dengue”,
a partir dos critérios definidos pela Política Nacional de
Humanização e também pelo estadiamento da doença.
Esse dado subsidiará os profissionais de saúde no
diagnóstico e tratamento do paciente com suspeita de
dengue, sendo também de grande importância na
organização dos serviços, com vistas a agilizar o
atendimento e evitar mortes.
A classificação de risco pode ser observada na figura 1 e o
fluxograma proposto para atendimento na figura 2.
O protocolo proposto especifica a avaliação clinica e
laboratorial a ser realizada em todos os casos suspeitos para
a classificação dos casos, bem como a conduta a ser tomada
para cada situação, orientando ainda o encaminhamento dos
pacientes de acordo com sua complexidade para os diversos
306
níveis de atenção.
Vigilância Epidemiológica
O documento destaca a importância da notificação oportuna
dos casos e do processo de vigilância epidemiológica - VE,
uma vez que a rápida coleta de informações nas unidades de
saúde e a qualidade destes dados são essenciais para o
desencadeamento oportuno de ações de controle e prevenção
no nível local. Estão claramente descritas no documento as
formas de notificação e o fluxograma do sistema de
informação, destacando as atividades a serem realizadas nos
períodos não epidêmicos e epidêmicos e as atribuições das
esferas de gestão em cada período. Estas estão resumidas
nos anexos 1 e 2.
Controle de Vetores
O documento destaca a complexidade do controle da dengue
na atualidade influenciado por diversos fatores externos ao
setor saúde, importantes determinantes na manutenção e
dispersão da doença e seu vetor transmissor. Com base
nestes aspectos considera fundamental a implementação de
uma política baseada na intersetorialidade, de forma a
envolver e responsabilizar os gestores e a sociedade. Este
entendimento reforça o fundamento de que o controle
vetorial é uma ação de responsabilidade coletiva e que não
se restringe apenas ao setor saúde e seus profissionais. São
também detalhadas as ações de vigilância entomológica e do
vetor, com base nos critérios já definidos pelo Programa
Nacional de Controle da Dengue – PNCD. Conforme
caracterização dos municípios (infestados e não infestados)
são apresentadas as diversas estratégias de monitoramento
adequadas a cada situação (pesquisa larvária amostral,
pesquisa larvária em pontos estratégicos, pesquisa
entomológica através de ovitrampas ou larvitrampas, dentre
outras). São discutidos os diversos métodos de controle
vetorial (mecânico, químico, biológico), além das medidas
de caráter legal que podem ser instituídas, especialmente no
âmbito dos municípios.
Comunicação e Mobilização
Dentre os componentes fundamentais das diretrizes
propostas para enfrentamento da Dengue destacam-se as
práticas educativas, com base nas ações de comunicação e
mobilização social, com vistas à adesão das pessoas e da
sociedade organizada, de maneira consciente e voluntária,
para o enfrentamento do problema. O documento propõe
diversas estratégias a serem desencadeadas pelas 3 esferas
de gestão nas áreas de assessoria de imprensa, publicidade,
comunicação intersetorial e mobilização social, resumidas
nos anexos 5 e 6. 2.5
Gestão do Plano
Recomenda-se que as secretarias estaduais e municipais
constituam formalmente grupo de trabalho, com o objetivo
de adequar seus planos de contingência e programas de
controle da dengue a estas diretrizes, bem como aos
princípios do Pacto pela Saúde, especialmente no que diz
respeito à responsabilização sanitária, com compromissos possui um destino apropriado.
assumidos pelas três esferas de gestão. Devem também ser Visto o aumento dos problemas ambientais como o acúmulo
levadas em conta as especificidades locais. O documento de lixo, a contaminação do solo, das águas, do ar, existem
destaca também a necessidade de organização da rede dos diferenciações no tipo de material a ser descartado.
serviços de saúde de forma integrada e com o devido Isso para que eles recebam um tratamento correto, por
fortalecimento da atenção primária em saúde. As ações de exemplo, os lixos: doméstico, público, orgânico, hospitalar,
vigilância em saúde devem estar estrategicamente inseridas industrial, eletrônico, radioativo, espacial, dentre outros.
nos serviços de atenção primária, compreendendo a análise
epidemiológica como ferramenta para subsidiar a tomada de Coleta Seletiva e Reciclagem
decisão do gestor local. Precisa ser assegurado, nas três
esferas de governo, o acesso aos usuários, profissionais de
saúde e gestores às fontes de informações sobre os padrões
de ocorrência da doença, índices de infestação predial e
número de casos. Considerando que os determinantes e
condicionantes ambientais políticos e sociais interferem
diretamente no enfrentamento da dengue, recomenda-se que
estados e municípios criem grupos intersetoriais e que os
gestores (governadores e prefeitos) assumam o pleno
comando da integração das ações setoriais e intersetoriais.
Devem ser considerado como prioridades da gestão os Quando pensamos nos tipos de materiais descartados, a
seguintes eixos: coleta seletiva é a melhor alternativa. Para tanto, os
contentores são divididos por cores, os quais indicam o tipo
• Organização da assistência; de lixo a ser depositado:
• vigilâncias epidemiológica e sanitária e controle de
vetores; • Azul: aos papéis e papelões;
• apoio administrativo e logístico; • Verde: aos vidros;
• constituição de comitê técnico e de comitê de mobilização; • Vermelho: para os plásticos;
• capacitação e educação permanente; • Amarelo: para os metais;
• gestão de pessoas; • Marrom: para os resíduos orgânicos;
• comunicação. • Preto: para madeiras;
• Planejamento estratégico, programação (elaboração dos • Cinza: para materiais não reciclados;
planos estaduais e municipais) e monitoramento. • Branco: destinado aos lixos hospitalares;
• Laranja: para resíduos perigosos;
Financiamento
• Roxo: para resíduos radioativos.
O documento destaca que o financiamento das ações para
enfrentamento e redução do impacto da dengue sobre a
Esse processo de separação tem sido uma das mais
saúde da população é realizado por diferentes fontes de
importantes alternativas para diminuir a poluição e ainda
recursos, de forma solidária entre as três esferas de gestão
permitir a reciclagem de diversos tipos de materiais:
do Sistema Único de Saúde e, mesmo de forma intersetorial,
plástico, vidro, papel, dentre outros.
por outras áreas de governo. Apesar de reconhecer que
existe ainda uma situação de subfinanciamento do setor,
Lembre-se que a reciclagem é uma forma sustentável de
especialmente no que tange às diversas ações que dependem
reaproveitamento de materiais usados que são transformados
dos recursos do Teto Financeiro de Vigilância em Saúde,
em novos. Assim, ela tem possibilitado a diminuição do
não está previsto no documento qualquer incremento no
acúmulo de lixo de diversas naturezas.
repasse de recursos federais. Esta situação se mostra grave
quando verificamos que somente os custos para manutenção
Classificação dos Tipos de Lixo
da equipe recomendada para as atividades de controle do
Lixo Doméstico
vetor nos municípios, extrapolam os repasses federais hoje
existentes. Propõe-se no documento uma manifestação dos
gestores, com um compromisso de aperfeiçoar e ampliar as
ações visando mais e melhores resultados, bem como de
ampliar os esforços para rever os mecanismos e elevar os
valores de financiamento da vigilância em saúde.

5.14 Tratamento adequado do lixo, reciclagem do lixo,

classificação do lixo.
Os tipos de lixo incluem todo material descartado que Esse tipo de lixo, também chamado de residencial ou
domiciliar, é todo tipo de material gerado pelos moradores

307
das residências. Podemos incluir os materiais orgânicos Lixo Hospitalar
(restos de alimentos, madeira, dejetos humanos), as
embalagens, os vidros, os papéis, dentre outros.

Importante ressaltar que muitas vezes, os remédios

descartados com prazo de validade vencido são
considerados “lixo hospitalar”. Isso porque eles podem
contaminar os lençóis freáticos representando um risco
grande para o meio ambiente.

Lixo Comercial Descartado por hospitais, clínicas de saúde, laboratórios,

farmácias, consultórios odontológicos e veterinários, o lixo
hospitalar inclui materiais como seringas, gases, fraldas,
luvas, agulhas, embalagens, dentre outros.

Eles são altamente nocivos aos seres humano por estarem

contaminados com vírus, fungos e bactérias, e, por isso, são
incinerados.

Lixo Industrial
Composto essencialmente de embalagens de plásticos,
papelões, papéis e restos de alimentos, esse tipo de lixo é
produzido pelo terceiro setor (comércio e serviços). São
eles: lojas, bancos, escritórios, restaurantes, dentre outros.

Da mesma forma, o chamado “lixo público” é composto de

papéis, plásticos, folhas, galhos, móveis, terra, entulhos,
dentre outros.
Lixo Orgânico Gerado pelo setor secundário, ou seja, as indústrias, esse
tipo de lixo é caracterizado por resíduos como gases,
produtos químicos, óleos, cinzas, metais, vidros, plásticos,
tecidos, papéis, borracha, madeira, dependendo da atividade
de cada Indústria.

Normalmente, os materiais descartados da construção civil

são encaixados nessa categoria. Chamado de “lixo especial”
(lixo tóxico), eles incluem resíduos da construção civil,
O lixo orgânico é proveniente de matéria viva, ou seja, pilhas e agrotóxicos.
possui origem biológica, por exemplo, restos de alimentos,
folhas, caule, sementes, papéis usados, dejetos humanos, Segundo o “Departamento de Resíduos Sólidos do
dentre outros. Eles são depositados em locais apropriados Ministério do Meio Ambiente”, o Brasil recicla somente
denominados aterros sanitários. 13% dos resíduos industriais.
Lixo Eletrônico
Embora muitas pessoas não saibam, o lixo orgânico pode ser
reciclado. A partir desse processo, podem ser transformados
em rações para animais e ainda, com o aproveitamento dos
gases emitidos (metano) ele serve para a produção de um
combustível menos poluente, o biogás.

A biomassa inclui resíduos de origem animal e vegetal, os

quais são utilizados na produção de energia.
O lixo eletrônico (e-lixo) é composto pelo descarte dos
aparelhos elétricos e eletrônicos como rádios, computadores,
televisores, celulares, fios, baterias, carregadores, dentre
outros. Altamente poluente, esse tipo de lixo pode conter
cobre, alumínio e metais pesados como o mercúrio e o
chumbo.

308
Pesquisas apontam que com o aumento da globalização e do
consumo, as pessoas tendem a trocar constantemente de
aparelhos eletrônicos, por exemplo, celulares e
computadores. Isso gera 50 milhões de toneladas de lixo
eletrônico produzidas por ano no mundo, sendo que 10
milhões são reciclados na China.
Cerca de 80% de todo o lixo eletrônico produzido pelos
países desenvolvidos é transportado para os países pobres.
Nos Estados Unidos, cerca de 300 milhões de aparelhos
eletrônicos são descartados anualmente: seis em cada dez
deles ainda em condições de funcionamento.
Lixo Radioativo
Também chamado de lixo nuclear, esse tipo de lixo é
altamente tóxico por conter urânio (e outros metais
pesados). Ele é produzido por atividades que
envolvam elementos radioativos como indústrias nucleares,
serviços de saúde, dentre outros.
A poluição nuclear, gerada por esse tipo de resíduos, pode
causar muitos problemas para o ambiente e nos seres
humanos. Destacam-se o desenvolvimento de doenças,
como o câncer, mutações genéticas e, nos piores casos, a
morte.
Lixo Espacial
O lixo espacial é gerado pelos materiais lançados no espaço
como robôs, foguetes, satélites artificiais. A poluição
espacial tem sido um dos grandes problemas da
modernidade e que apresenta riscos pois eles podem cair na
atmosfera.
Segundo a Agência Espacial Europeia existam
aproximadamente 170 milhões de pedaços de peças,
309
ferramentas, restos de tinta e equipamentos espaciais
orbitando o planeta Terra.
5.15 Poluição ambiental e Desmatamento.
Poluição ambiental
Poluição ambiental é o resultado de qualquer tipo de ação
ou obra humana capaz de provocar danos ao meio
ambiente. É a introdução na natureza de substâncias
nocivas à saúde humana, aos outros animais e ao próprio
ambiente, que altera de forma significativa o equilíbrio dos
ecossistemas.
Alguns dos "vilões" da saúde humana e principais
causadores da poluição ambiental são: a poluição do
ar (queima de combustíveis fósseis, degradação do solo e
das águas, com o uso indiscriminado de agrotóxicos, etc);
a poluição sonora; a poluição visual; a radiação
nuclear (liberada pelas usinas), entre outras.
A poluição ambiental representa a degradação do solo, das
águas e do ar, o que compromete a capacidade das próximas
gerações de suprir as próprias necessidades.
A humanidade depende da disponibilidade dos recursos
naturais do planeta, e essa difícil conciliação entre o
desenvolvimento e a sustentabilidade tem despertado o
mundo para a progressiva redução da poluição ambiental.
Poluição atmosférica
A poluição da atmosfera é um dos problemas mais sérios das
grandes cidades e também um dos que mais causam danos à
saúde humana. A poluição do ar é resultado do lançamento
de enorme quantidade de gases e partículas na atmosfera,
causando o desequilíbrio dos já existentes.
Os principais poluentes lançados na atmosfera são:
• Monóxido de carbono: produto da queima dos
combustíveis;
• Dióxido de enxofre: produto da combustão do
enxofre presente nos combustíveis tóxicos;
• Monóxido de nitrogênio e dióxido de
nitrogênio: resultantes de qualquer combustão que
ocorra na presença de ar atmosférico;
• Chumbo: que costuma ser adicionado à gasolina
para aumentar a octanagem;
• Dióxido de carbono (CO2): produto de qualquer
matéria orgânica. Embora encontrado naturalmente
na atmosfera, quando lançado em excesso provoca
desequilíbrios.
A chuva ácida, o efeito estufa, a inversão térmica, a ilha de
calor, a destruição da camada de ozônio, são algumas das
consequências da poluição do ar atmosférico.
Poluição das águas
A poluição das águas é a contaminação dos recursos
hídricos do planeta, uma verdadeira ameaça à vida. As
fontes de água doce, as mais vitais para os seres humanos,
são as que mais recebem poluentes. Muitos lugares do
planeta correm o risco de ficar definitivamente sem água.
Nas grandes aglomerações urbanas, o problema da poluição
das águas atinge proporções catastróficas, onde uma
infinidade de fontes poluidoras, tanto na forma de esgotos
domésticos como de efluentes industriais, acima da
capacidade de absorção pelos organismos decompositores e
de resíduos inorgânicos não biodegradáveis, muitos
inclusive tóxicos e cumulativos são despejados nos rios,
lagos e oceanos.
A poluição do lençol freático, que são as águas subterrâneas,
com pesticidas usados na agricultura e com o chorume dos
lixões é também uma tragédia ecológica, que causa a
poluição dos mananciais.
Desmatamento
Desmatamento, também chamado de desflorestamento,
consiste na retirada da cobertura vegetal parcial ou total de
um determinado lugar. Enquanto alguns enxergam essa
prática como uma ação necessária ao suprimento das
necessidades do ser humano, outros apontam o
desmatamento como um dos maiores problemas ambientais
da atualidade. A retirada da cobertura vegetal está
relacionada a diversas causas, como a urbanização,
mineração e expansão do agronegócio, e seus impactos são
inúmeros.
Causas do desmatamento
A exploração dos recursos naturais acontece desde os
primórdios da humanidade. Contudo, na medida em que a
sociedade desenvolveu-se, essa exploração intensificou-se,
colocando em risco o equilíbrio do planeta e
comprometendo o suprimento das gerações futuras.
A questão do desmatamento tomou grandes proporções a
partir da Revolução Industrial. A introdução de novas
tecnologias (que proporcionaram o aumento da produção
industrial) e o consumo (que aumentou consideravelmente)
fizeram com que diversas florestas temperadas e tropicais
fossem devastadas, a fim de atender a essa nova demanda.
Os países industrializados apresentaram, durante esse
período, maiores taxas de desmatamento. Com o passar dos
anos, essas taxas começaram a cair nesses países e a
aumentar nos países em desenvolvimento e atividades primárias, das quais dependem muitas famílias, e
subdesenvolvidos.
O desmatamento pode ser atribuído a diversas atividades,
sendo essas, em sua maioria, antrópicas. A retirada da
cobertura vegetal está relacionada, por exemplo, com a
expansão do agronegócio; com o extrativismo animal,
vegetal ou mineral; com a necessidade de explorar matéria-
prima para atividades de todos os setores da economia; com
310
a urbanização referente ao aumento das cidades; e também
com atividades ilegais que envolvem queimadas propositais
e até mesmo exploração de áreas de conservação para fins
pessoais, como especulação fundiária.
A expansão do agronegócio é considerada uma das
principais causas do aumento do desmatamento no mundo
todo. Segundo a Organização das Nações Unidas para a
Alimentação e a Agricultura (FAO), só na América Latina, a
expansão da agricultura e da pecuária comercial é
responsável por aproximadamente 70% do desmatamento.
Dados da FAO revelam que a prática agrícola, por meio das
produções em escala industrial, e a pecuária, por meio do
aumento dos pastos extensivos, fomentam o desmatamento
em vários países do mundo.
Essa questão tem gerado diversas polêmicas, pois o
agronegócio é o carro-chefe da economia de diversos países.
Portanto, muitos justificam o desmatamento como
necessário ao suprimento das necessidades humanas, como a
produção de alimentos. Contudo, segundo o relatório O
estado das florestas do mundo, de 2016, lançado pela FAO,
aponta que não é necessário desmatar florestas para produzir
alimentos. É necessário, ao invés de expandir as áreas
agrícolas retirando as florestas, intensificar a atividade
agrícola e as medidas de proteção social.
Consequências do desmatamento
Uma das principais consequências do desmatamento é o
aquecimento global.
Assim como as causas do desmatamento são muitas, suas
consequências são proporcionais. Apesar de muitos
acreditarem que se trata de um “mal necessário” para a
manutenção do bem-estar social, especialmente com a
questão da agropecuária e do extrativismo, que são
atividades essenciais ao desenvolvimento de um país, a
questão do desmatamento tomou proporções jamais vistas,
colocando em risco todo o equilíbrio biológico do planeta
Terra.
As principais consequências estão relacionadas ao meio
ambiente e a tudo que lhe diz respeito. Ao desmatar,
compromete-se toda a biodiversidade da área. Espécies da
fauna perdem seu habitat e espécies da flora podem entrar
para a lista de ameaças à extinção e assim causar um enorme
desequilíbrio ambiental, prejudicando até mesmo as
também a economia, como a caça, a agricultura e a pecuária.
A retirada da cobertura vegetal também agrava a questão das
mudanças climáticas. Além do aumento das emissões de
gases poluentes à atmosfera que tem agravado o efeito
estufa e o aquecimento global, o desmatamento também é
considerado um dos fatores responsáveis pelas alterações no
clima. Os anos estão cada vez mais quentes, e o aumento da
temperatura da Terra tem causado inúmeros danos aos
ecossistemas e também à saúde humana.
Outra questão diretamente ligada ao desmatamento está
relacionada às alterações provocadas no solo, bem como nos
recursos hídricos. Retirar a vegetação de uma determinada
área favorece o processo de erosão do solo, pois é a
cobertura vegetal que auxilia na infiltração da água da
chuva. Portanto, sem ela, a água escorre sobre o solo,
provocando deslizamentos e a erosão. A retirada da
vegetação próxima a áreas de cursos d'água também provoca
deslizamentos de terra, que se deposita nos rios, provocando
então o assoreamento.
Todas essas questões convertem para o bem-estar e a
qualidade de vida de todos os seres vivos no planeta. Todos
nós dependemos das florestas, seja para a produção de
oxigênio, seja para o fornecimento de matéria-prima para a
produção de itens essenciais à vida. Se acabamos com esse
recurso natural, obviamente somos nós que sofreremos
diretamente as consequências. E isso já tem sido observado.
Diversos recursos naturais estão acabando, comprometendo
as gerações futuras. O clima tem sofrido mudanças sentidas
em todas as partes do mundo. E exatamente por essas
questões, o desmatamento tem sido apontando como um dos
maiores desafios da atualidade.
Desmatamento no mundo
O desmatamento no mundo tem diminuído com os esforços
de alguns países para reflorestar suas áreas.
O desmatamento é uma questão de ordem mundial. De
acordo com dados fornecidos pelo Observatório Mundial
das Florestas, a devastação das florestas alcançou cerca de
29,7 milhões de hectares no mundo todo em 2016, um
aumento de quase 51% comparado a 2015. Os principais
contribuintes desse aumento foram os incêndios
florestais, como os que ocorrem em Portugal e na Califórnia
(EUA), e também a expansão da agricultura, do extrativismo
vegetal e da mineração.
Só em 2018, segundo os dados da Global Forest Watch, o
mundo perdeu cerca de 12 milhões de hectares de florestas
tropicais, o que equivale a quase 30 campos de futebol por
minuto. A World Resources Institute (organização não
governamental ambientalista dos Estados Unidos) divulgou
dados que mostram também os países que mais desmataram
florestas primárias (correspondentes à vegetação em seu
estado original e não ao resultado de reflorestamento).
A lista dos países que mais desmataram é liderada pelo
Brasil e seguida por países como a República Democrática
do Congo, Indonésia, Colômbia, Bolívia e Malásia. Brasil e
Indonésia, juntos, desmataram aproximadamente 46% das
florestas tropicais no mundo em 2018. Acredita-se que esse
aumento do desmatamento tem prejudicado os esforços para
conter o aquecimento global.
311
Paralelamente, alguns países têm diminuído suas taxas de
desmatamento. Entre 2010 e 2015, a diminuição do
desmatamento mundial foi para cerca de 33 mil quilômetros
quadrados líquidos, segundo a FAO. Esse é o resultado
obtido entre a devastação das áreas e o reflorestamento.
Anualmente são perdidos cerca 76 mil quilômetros
quadrados, compensados por 43 mil quilômetros quadrados
de reflorestamento.
A Indonésia, por exemplo, tem se esforçado para preservar
as suas florestas primárias, conseguindo reduzir, de 2018 até
os dias atuais, cerca de 40% do desmatamento nessas áreas.
O Ministro do Meio Ambiente da Indonésia alegou o
esforço do país para garantir o cumprimento das leis
nacionais de política ambiental, punindo e alertando
empresas.
A Noruega, que desmatou cerca de 10 milhões de m3 em
seu território desde 2014, reflorestou aproximadamente 25
milhões de m3. A atitude de reflorestar contribui para que o
país compensasse cerca de 60% das emissões de gases de
efeito estufa à atmosfera. Outro exemplo é a Alemanha, que
desmatou 58 mil hectares de florestas, entre os anos de 2002
e 2012, e reflorestou cerca de 108 mil hectares.
O Brasil também havia demonstrado redução de
desmatamento, entre os anos de 2010 e 2011, para 20 mil
quilômetros quadrados devastados, 20 mil a menos que os
registros de anos anteriores. No entanto, atualmente, o
cenário modificou-se novamente. As taxas de desmatamento
voltaram a subir, e esse assunto será abordado no tópico
seguinte.
Desmatamento no Brasil
Como dito, o Brasil lidera o ranking mundial de
desmatamento de florestas primárias, especialmente nos
biomas Amazônia, Cerrado e Mata Atlântica. No ano de
2017, o país devastou 45 mil km², demonstrando que o país
tornou a aumentar suas taxas de desmatamento que haviam
caído.
Segundo o Monitoramento da Cobertura e Uso da Terra do
Brasil, divulgado em 2018 pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística, o país perdeu cerca de 7,5% da sua
cobertura vegetal. A área de vegetação do país era de
4.017.505 km2 em 2000. Esse número caiu para 3.719.801
km2 em 2016.
Esse levantamento também mostra que mais de 62.000 km2
da área do país sofreram alterações entre os anos de 2014 e
2016. A perda da vegetação acompanhou o ritmo acelerado
da expansão das áreas agrícolas (especialmente em estados
da região Norte, como Rondônia, Amazonas e Pará) e de
pastagens próximas ao bioma Amazônia.
O monitoramento do desmatamento no país é feito
oficialmente pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
(Inpe) e por algumas organizações independentes, como o
Instituto do Homem e do Meio Ambiente na Amazônia
(Imazon).
→ Desmatamento na Amazônia
O aumento do desmatamento na Amazônia alcançou
proporções alarmantes.
O desmatamento da Amazônia tem provocado um grande
pesar no mundo todo. A região de maior biodiversidade do
planeta tem sofrido com o aumento do desmatamento e
preocupado representantes de diversos países, assim como
inúmeras organizações ambientais, considerando que a
Amazônia é responsável pelo equilíbrio ambiental não só do
Brasil mas do mundo todo.
Segundo estudos divulgados por pesquisadores da
Universidade de Oklahoma, nos Estados Unidos, publicados
na revista Nature Sustainability, a Amazônia brasileira
perdeu 400 mil km² de suas florestas, área essa maior que o
território da Alemanha, entre os anos de 2000 e 2017.
O Inpe divulgou, em 2019, novos dados a respeito da perca
da cobertura vegetal no bioma. Esses dados apontam que o
desmatamento aumentou em 278% no mês de julho
comparado a julho do ano anterior. Foram devastados, só
nesse período, cerca de 2.254,9 km² de florestas. Os dados
são levantados pela Detecção do Desmatamento em Tempo
Real (Deter), que monitora instantaneamente o
desmatamento na região da Amazônia.
O aumento entre 2018 e 2019 foi de 49,5%, com relação ao
período entre 2017 e 2018. A devastação está relacionada
com o aumento das áreas destinadas à agropecuária; com a
interferência na infraestrutura, como a de transporte; com a
construção de hidrelétricas; com a mineração; e com os
incêndios criminosos.
→ Desmatamento no Cerrado
O Cerrado, assim como a Amazônia, tem sofrido com a
intensificação do desmatamento. De acordo com dados
divulgados pelo Inpe em 2018, o bioma perdeu cerca de
6.657 km², 11% a menos que em 2016 e 33% a menos que o
registrado em 2010.
O Cerrado é o segundo maior bioma do Brasil, atrás apenas
da área ocupada pela Amazônia. Apesar da redução da taxa
de desmatamento nos últimos anos, é preciso ressaltar que a
perca da vegetação do bioma já chega a 51%. Esse
desmatamento é associado ao avanço do agronegócio.
Segundo o Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia
(Ipam), em 15 anos, o desmatamento do Cerrado foi
superior ao praticado na Amazônia.
→ Desmatamento na Mata Atlântica
Sem dúvidas, o bioma Mata Atlântica é o que mais sofreu
com a devastação no Brasil, e é no país o único bioma que
312
possui legislação especifica, uma contradição. De acordo
com o SOS Mata Atlântica, esse bioma, que cobria cerca de
15% do território brasileiro, possui apenas 1% da sua mata
original. Seu desmatamento já chegou a 92%. Nele se
encontra o maior número de espécies ameaçadas.
Dados apresentados pelo SOS Mata Atlântica apontam que o
desmatamento do bioma caiu cerca de 9,8% entre os anos de
2017 e 2018, se comparado ao período entre 2016 e 2017.
Em 2018 foram desmatados cerca de 113 km². Alguns
estados alcançaram o desmatamento zero (desflorestamento
abaixo de 100 hectares), como Ceará, Alagoas, Rio Grande
do Norte, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Paraíba,
Pernambuco e São Paulo. Isso demonstra que os governos
têm se esforçado para cumprir as leis que protegem as áreas
compreendidas pelo bioma.
Contudo, de acordo com o Atlas dos Remanescentes
Florestais da Mata Atlântica, alguns estados ainda
apresentam elevadas taxas de desmatamento do bioma,
como Minas Gerais, Paraná, Piauí, Bahia e Santa Catarina.
A devastação nessas áreas está associada a atividades como
a produção de carvão, a plantação de soja e a indústria de
celulose.
Como conter o desmatamento
Conter o desmatamento parece óbvio: basta não desmatar.
No entanto, essa não é uma questão tão simples. Sabemos
que muitos países colocam, à frente dos seus patrimônios
ambientais, questões econômicas. É importante ressaltar
que, sim, o agronegócio é fundamental para o
desenvolvimento de uma economia, bem como para o
suprimento alimentar do mundo. Entretanto há de buscar-se
uma maneira sustentável de desenvolvimento, e esse é
atualmente um dos maiores desafios da humanidade.
Estamos provocando um colapso ambiental por meio das
atividades humanas, e o desmatamento é uma das questões
que, como dito, possuem inúmeras consequências. Como
afirmado pela FAO, não há necessidade de expandir as áreas
voltadas à produção agrícola, mas sim a de intensificar a
produção, de modo que as leis ambientais sejam
asseguradas.
Segundo o Estado das Florestas do Mundo 2016 (Sofo, sigla
em inglês), o incentivo da administração pública a
iniciativas privadas que aliam o recebimento de créditos
quando as normas ambientais são cumpridas é um dos
caminhos para o combate ao desmatamento. De acordo
também com o Sofo, países melhoraram sua segurança
alimentar mantendo sua cobertura vegetal, desde 1990. Isso
significa que não há necessidade de desmatar para que se
produza a quantidade de alimentos necessária.
Com relação ao Brasil, Paulo Barreto, engenheiro florestal
da Imazon, apontou algumas medidas necessárias para
conter o desmatamento. Confira alguns exemplos:

• Políticas de fiscalização e controle devem ser
efetivas;
• Cobrança do imposto rural, a fim de evitar a
especulação fundiária;
• Expansão da moratória da soja para o Cerrado. A
moratória da soja é um acordo setorial entre
produtores e compradores de soja que se
comprometem a não comprar soja produzida em
áreas desmatadas;
• Fechamento do mercado para carne de procedência
ilegal, ou seja, provinda de áreas devastadas;
• Subsidiar crédito apenas para quem cumpre as leis
ambientais, ou seja, quem desmatar não tem direito
ao crédito para produzir;
• Reflorestar.
5.16 Decreto n.º 9.013, de 29 de março de 2017.
O Riispoa (Regulamento da Inspeção Industrial e Sanitária
de Produtos de Origem Animal) passou por mudanças no
final de março de 2017, impactado os produtores de carnes
bovina, suína, de aves e peixes. A partir de agora, as
punições de irregularidades na produção de alimentos a
partir dessas proteínas estão mais rigorosas. Dentre as
alterações, o limite máximo da multa por descumprimento
das normas previstas foi elevado de R$ 15 mil para R$ 500
mil e também prevê a perda do selo SIF (Serviço de
Inspeção Federal) pelas empresas que praticarem três
irregularidades gravíssimas dentro do período de um ano.
Quando publicado, em 1952, o RIISPOA era considerado
um regulamento moderno. Naquela época, o Brasil era um
grande importador, porém com o passar do tempo, se
transformou em um dos maiores exportadores de produtos
de origem animal. O regulamento usado até o dia 29 de
março de 2017 tinha 952 artigos. Com as mudanças, passa a
ter 542 artigos.
Dentre as principais mudanças estão:
1. Utilização de ferramentas mais modernas de
controle de qualidade na inspeção, como a APPCC
(Análise de Risco e Pontos Críticos de Controle),
usada pela amenta NASA para controlar a
inocuidade dos alimentos dos astronautas em
missões espaciais;
2. Redução de 18 para sete a quantidade de carimbos
do SIF (Serviço de Inspeção Federal);
3. Permissão de exigências de acordo com o tamanho
das empresas, a partir da inserção da definição de
estabelecimentos de produtos de origem animal de
pequeno porte;
4. Graduação das infrações em leve, moderada, grave
e gravíssima;
5. Registro de comercialização automatizado válido
por 10 anos a partir do cadastramento;
6. Implantação de graus de riscos nos
estabelecimentos de produtos de origem animal;
7. Autorização da utilização de resíduos para
313
elaboração de produtos não comestíveis;
8. Inspeções, agora, contam com análises de biologia
molecular.
Infrações consideradas gravíssimas:
1. Embaraçar a ação de servidor do Departamento de
Inspeção de Produtos de Origem Animal no
exercício de suas funções, com vistas a dificultar, a
retardar, a impedir, a restringir ou a burlar os
trabalhos de fiscalização;
2. Desacatar, intimidar, ameaçar, agredir ou tentar
subornar servidor do Departamento de Inspeção de
Produtos de Origem Animal;
3. Produzir ou expedir produtos que representem risco
à saúde pública;
4. Produzir ou expedir, para fins comestíveis,
produtos que sejam impróprios ao consumo
humano;
5. Utilizar matérias-primas e produtos condenados ou
não inspecionados no preparo de produtos usados
na alimentação humana;
6. Utilizar, substituir, subtrair ou remover, total ou
parcialmente, matéria-prima, produto, rótulo ou
embalagem apreendidos pelo SIF e mantidos sob a
guarda do estabelecimento;
7. Fraudar documentos oficiais;
8. Não realizar o recolhimento de produtos que
possam incorrer em risco à saúde ou aos interesses
do consumidor.
5.17 Regulamenta a Lei n.º 1.283, de 18 de dezembro de
1950, e a Lei n.º 7.889, de 23 de novembro de 1989, que
dispõem sobre a inspeção industrial e sanitária de
produtos de origem animal.
5.17.1 Regulamenta a Lei n.º 1.283, de 18 de dezembro
de 1950
Dispõe sobre a inspeção industrial e
sanitária dos produtos de origem
animal.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA , faço saber que o
CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a
seguinte Lei:
Art 1º É estabelecida a obrigatoriedade da prévia
fiscalização, sob o ponto de vista industrial e sanitário, de
todos dos produtos de origem animal, comestíveis e não
comestíveis, sejam ou não adicionados de produtos vegetais,
preparados, transformados, manipulados, recebidos,
acondicionados, depositados e em trânsito.
Art 2º São sujeitos à fiscalização prevista nesta lei:
a) os animais destinados à matança, seus produtos e
subprodutos e matérias primas;
b) o pescado e seus derivados;
 c) o leite e seus derivados;
d) o ovo e seus derivados;
e) o mel e cêra de abelhas e seus derivados.
Art 3º A fiscalização, de que trata esta lei, far-se-á:
a) nos estabelecimentos industriais especializados e nas
propriedades rurais com instalações adequadas para a
matança de animais e o seu preparo ou industrialização, sob
qualquer forma, para o consumo;
b) nos entrepostos de recebimento e distribuição do
pescado e nas fábricas que industrializarem;
c) nas usinas de beneficiamento do leite, nas fábricas de
laticínios, nos postos de recebimento, refrigeração e
desnatagem do leite ou de recebimento, refrigeração e
manipulação dos seus derivados e nos respectivos
entrepostos;
d) nos entrepostos de ovos e nas fábricas de produtos
derivados;
e) nos entrepostos que, de modo geral, recebam,
manipulem, armazenem, conservem ou acondicionem
produtos de origem animal;
f) nas propriedades rurais;
g) nas casas atacadistas e nos estabelecimentos
varegistas.
Art. 4º São competentes para realizar a fiscalização de que
trata esta Lei: (Redação dada pela Lei nº 7.889,
de 1989)
a) o Ministério da Agricultura, nos estabelecimentos
mencionados nas alíneas a, b, c, d, e, e f, do art. 3º, que
façam comércio interestadual ou internacional;
(Redação dada pela Lei nº 7.889, de 1989)
b) as Secretarias de Agricultura dos Estados, do
Distrito Federal e dos Territórios, nos estabelecimentos de
que trata a alínea anterior que trata a alínea anterior que
façam comércio intermunicipal; (Redação dada
pela Lei nº 7.889, de 1989)
c) as Secretarias ou Departamentos de Agricultura dos
Municípios, nos estabelecimentos de que trata a alínea a
desde artigo que façam apenas comércio
municipal; (Redação dada pela Lei nº 7.889, de
1989)
d) os órgãos de saúde pública dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios, nos estabelecimentos de que trata
a alínea g do mesmo art. 3º. (Incluído pela Lei
nº 7.889, de 1989)
Art 5º Se qualquer dos Estados e Territórios não
dispuser de aparelhamento ou organização para a eficiênte
realização da fiscalização dos estabelecimentos, nos têrmos
da alínea b do artigo anterior, os serviços respectivos
poderão ser realizados pelo Ministério da Agricultura,
mediante acôrdo com os Govêrnos interessados, na forma
que fôr determinada para a fiscalização dos
estabelecimentos incluídos na alínea a do mesmo artigo.
Art 6º É expressamente proibida, em todo o território
nacional, para os fins desta lei, a duplicidade de fiscalização
industrial e sanitária em qualquer estabelecimento industrial
ou entreposto de produtos de origem animal, que será
exercida por um único órgão.
314
Parágrafo único. A concessão de fiscalização do
Ministério da Agricultura isenta o estabelecimento industrial
ou entreposto de fiscalização estadual ou municipal.
Art. 7º Nenhum estabelecimento industrial ou entreposto de
produtos de origem animal poderá funcionar no País, sem
que esteja previamente registrado no órgão competente para
a fiscalização da sua atividade, na forma do art. 4º.
(Redação dada pela Lei nº 7.889, de 1989)
Parágrafo único. Às casas atacadistas, que façam
comércio interestadual ou internacional, com produtos
procedentes de estabelecimentos sujeitos à fiscalização do
Ministério da Agricultura, não estão sujeitas a registro,
devendo, porém, ser relacionadas no órgão competente do
mesmo Ministério, para efeito de reinspeção dos produtos
destinados àquêle comércio, sem prejuízo da fiscalização
sanitária, a que se refere a alínea c do art. 4º desta lei.
Art 8º Incumbe privativamente ao órgão competente do
Ministério da Agricultura a inspeção sanitária dos produtos e
subprodutos e matérias primas de origem animal, nos portos
marítimos e fluviais e nos postos de fronteiras, sempre que
se destinarem ao comércio internacional ou interestadual.
Art 9º O poder Executivo da União baixará, dentro do
prazo máximo de cento e oitenta (180) dias, contados a
partir da data da publicação desta lei, o regulamento ou
regulamentos e atos complementares sôbre inspeção
industrial e sanitária dos estabelecimentos referidos na
alínea a do art. 4º citado.
§ 1º A regulamentação de que trata êste dispositivo
abrangerá:
a) a classificação dos estabelecimentos;
b) as condições e exigências para registro e
relacionamento, como também para as respectivas
transferências de propriedade;
c) a higiene dos estabelecimentos;
d) as obrigações dos proprietários, responsáveis ou seus
prepostos;
e) a inspeção ante e post mortem dos animais
destinados à matança; (Regulamento)
f) a inspeção e reinspeção de todos os produtos,
subprodutos e matérias primas de origem animal durante as
diferentes fases da industrialização e transporte;
g) a fixação dos tipos e padrões e aprovação de
fórmulas de produtos de origem animal;
h) o registro de rótulos e marcas;
i) as penalidades a serem aplicadas por infrações
cometidas;
j) a inspeção e reinspeção de produtos e subprodutos
nos portos marítimos e fluviais e postos de fronteiras;
k) as análises de laboratórios;
l) o trânsito de produtos e subprodutos e matérias
primas de origem animal;
m) quaisquer outros detalhes, que se tornarem
necessários para maior eficiência dos trabalhos de
fiscalização sanitária.
§ 2º Enquanto não fôr baixada a regulamentação
estabelecida neste artigo, continua em vigor a existente à
data desta lei.
 Art 10. Aos Poderes Executivos dos Estados, dos
Territórios e do Distrito Federal incumbe expedir o
regulamento ou regulamentos e demais atos complementares
para a inspeção e reinspeção sanitária dos estabelecimentos
mencionados na alínea b do art. 4º desta lei, os quais,
entretanto, não poderão colidir com a regulamentação de
que cogita o artigo anterior.
Parágrafo único. À falta dos regulamentos previstos
neste artigo, a fiscalização sanitária dos estabelecimentos, a
que o mesmo se refere, reger-se-á no que lhes fôr aplicável,
pela regulamentação referida no art. 9º da presente lei.
Art. 10-A. É permitida a comercialização interestadual
de produtos alimentícios produzidos de forma artesanal, com
características e métodos tradicionais ou regionais próprios,
empregadas boas práticas agropecuárias e de fabricação,
desde que submetidos à fiscalização de órgãos de saúde
pública dos Estados e do Distrito Federal. (Incluído pela
Lei nº 13.680, de 2018)
§ 1º O produto artesanal será identificado, em todo o
território nacional, por selo único com a indicação ARTE,
conforme regulamento. (Incluído pela Lei nº 13.680, de
2018)
§ 2º O registro do estabelecimento e do produto de
que trata este artigo, bem como a classificação, o controle, a
inspeção e a fiscalização do produto, no que se refere aos
aspectos higiênico-sanitários e de qualidade, serão
executados em conformidade com as normas e prescrições
estabelecidas nesta Lei e em seu regulamento. (Incluído
pela Lei nº 13.680, de 2018)
§ 3º As exigências para o registro do
estabelecimento e do produto de que trata este artigo
deverão ser adequadas às dimensões e às finalidades do
empreendimento, e os procedimentos de registro deverão ser
simplificados. (Incluído pela Lei nº 13.680, de
2018)
§ 4º A inspeção e a fiscalização da elaboração dos
produtos artesanais com o selo ARTE deverão ter natureza
prioritariamente orientadora. (Incluído pela Lei nº
13.680, de 2018)
§ 5º Até a regulamentação do disposto neste artigo,
fica autorizada a comercialização dos produtos a que se
refere este artigo. (Incluído pela Lei nº 13.680, de 2018)
Art 11. Os produtos, de que tratam as alíneas d e e do
art. 2º desta lei, destinados ao comércio interestadual, que
não puderem ser fiscalizados nos centros de produção ou
nos pontos de embarque, serão inspecionados em
entrepostos ou outros estabelecimentos localizados nos
centros consumidores, antes de serem dados ao consumo
público, na forma que fôr estabelecida na regulamentação
prevista no art. 9º mencionado.
Art 12. Ao Poder Executivo da União cabe também
expedir o regulamento e demais atos complementares para
fiscalização sanitária dos estabelecimentos, previstos na
alínea c do art. 4º desta lei. Os Estados, os Territórios e o
Distrito Federal poderão legislar supletivamente sôbre a
mesma matéria.
Art 13. As autoridades de saúde pública em sua função
315
de policiamento da alimentação comunicarão aos órgãos
competentes, indicados nas alíneas a e b do art. 4º citado, ou
às dependências que lhes estiverem subordinadas, os
resultados das análises fiscais que realizarem, se das
mesmas resultar apreensão ou condenação dos produtos e
subprodutos.
Art 14. As regulamentações, de que cogitam os arts. 9º,
10 e 12 desta lei, poderão ser alteradas no todo ou em parte
sempre que o aconselharem a prática e o desenvolvimento
da indústria e do comércio de produtos de origem animal.
Art 15. Esta lei entrará em vigor na data da sua
publicação, revogadas as disposições em contrário.
Rio de Janeiro, 18 de dezembro de 1950; 129º da
Independência e 62º da República.
EURICO G.DUTRA
A.de Novaes Filho
Pedro Calmon
5.17.2 Lei n.º 7.889, de 23 de novembro de 1989
Dispõe sobre inspeção sanitária e industrial
dos produtos de origem animal, e dá outras
providências
Faço saber que o Presidente da República adotou a
Medida Provisória nº 94, de 1989, que o Congresso
Nacional aprovou, e eu, NELSON CARNEIRO, Presidente
do Senado Federal, para os efeitos do disposto no parágrafo
único do art. 62 da Constituição Federal, promulgo a
seguinte Lei:
Art. 1º A prévia inspeção sanitária e industrial dos
produtos de origem animal, de que trata a Lei nº 1.283, de
18 de dezembro de 1950, é da competência da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, nos termos
do art. 23, inciso II, da Constituição.
Art. 2º Sem prejuízo da responsabilidade penal
cabível, a infração à legislação referente aos produtos de
origem animal acarretará, isolada ou cumulativamente, as
seguintes sanções:
I - advertência, quando o infrator for primário e não
tiver agido com dolo ou má-fé;
II - multa, de até 25.000 Bônus do Tesouro Nacional -
BTN, nos casos não compreendidos no inciso anterior;
III - apreensão ou condenação das matérias-primas,
produtos, subprodutos, e derivados de origem animal,
quando não apresentarem condições higiênico-sanitárias
adequadas ao fim a que se destinam, ou forem adulteradas;
IV - suspensão de atividade que cause risco ou
ameaça de natureza higiênico-sanitária ou no caso de
embaraço à ação fiscalizadora;
V - interdição, total ou parcial, do estabelecimento,
quando a infração consistir na adulteração ou falsificação
habitual do produto ou se verificar, mediante inspeção
técnica realizada pela autoridade competente, a inexistência
de condições higiênico-sanitárias adequadas.
§ 1º As multas previstas neste artigo serão agravadas
até o grau máximo, nos casos de artifício, ardil, simulação,
desacato, embaraço ou resistência a ação fiscal, levando-se
em conta, além das circunstâncias atenuantes ou agravantes,
a situação econômico-financeira do infrator e os meios ao
seu alcance para cumprir a Lei.
§ 2º A interdição de que trata o inciso V poderá ser
levantada, após o atendimento das exigências que
motivaram a sanção.
§ 3º Se a interdição não for levantada nos termos do
parágrafo anterior, decorridos doze meses, será cancelado o
registro (art. 7º da Lei nº 1.283, de 1950).
§ 4o Os produtos apreendidos nos termos do inciso III
do caput deste artigo e perdidos em favor da União, que,
apesar das adulterações que resultaram em sua apreensão,
apresentarem condições apropriadas ao consumo humano,
serão destinados prioritariamente aos programas de
segurança alimentar e combate à fome.
pela Lei nº 12.341, de 2010).
Art. 3º Nos casos de emergência em que ocorra risco
à saúde ou ao abastecimento público, a União poderá
contratar especialistas, nos termos do art. 37 inciso IX da
Constituição, para atender os serviços de inspeção prévia e
de fiscalização, por tempo não superior a seis meses.
Parágrafo único. A contratação será autorizada pelo
Presidente da República, que fixará a remuneração dos
contratados em níveis compatíveis com o mercado de
trabalho e dentro dos recursos orçamentários disponíveis.
Art. 4º Os arts. 4º e 7º da Lei nº 1283, de 1950,
passam, a vigorar com a seguinte redação:
" Art. 4º São competentes para realizar a fiscalização de que
trata esta Lei:
a) o Ministério da Agricultura, nos estabelecimentos
mencionados nas alíneas a, b, c, d, e, e f, do art. 3º, que
façam comércio interestadual ou internacional;
b) as Secretarias de Agricultura dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios, nos estabelecimentos de que trata
a alínea anterior que trata a alínea anterior que façam
comércio intermunicipal;
c) as Secretarias ou Departamentos de Agricultura dos
Municípios, nos estabelecimentos de que trata a alínea a
desde artigo que façam apenas comércio municipal;
d) os órgãos de saúde pública dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios, nos estabelecimentos de que trata
a alínea g do mesmo art. 3º."
" Art. 7º Nenhum estabelecimento industrial ou entreposto
de produtos de origem animal poderá funcionar no País, sem
que esteja previamente registrado no órgão competente para
a fiscalização da sua atividade, na forma do art. 4º.
Parágrafo único. ........................ ............................"
Art. 5º Esta Lei entra em vigor na data de sua
publicação.
Art. 6º. Revogam-se as Leis nº 5.760, de 3 de
dezembro de 1971, nº 6.275, de 1º de dezembro de 1975, e
demais disposições em contrário.
Senado Federal, 23 de novembro de 1989; 168º. da
Independência e 101º. da República.
NELSON CARNEIRO
5.18 Portaria n.º 2.436, de 21 de setembro de 2017.
Aprova a Política Nacional de Atenção Básica,
estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização
da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde
(SUS).
A Atenção Básica é o conjunto de ações de saúde
individuais, familiares e coletivas que envolvem promoção,
prevenção, proteção, diagnóstico, tratamento, reabilitação,
redução de danos, cuidados paliativos e vigilância em saúde,
desenvolvida por meio de práticas de cuidado integrado e
gestão qualificada, realizada com equipe multiprofissional e
dirigida à população em território definido, sobre as quais as
equipes assumem responsabilidade sanitária. (Origem: PRT
MS/GM 2436/2017, Art. 2º)
(Incluído
O que é a atenção básica?
A atenção básica é conhecida como a “porta de
entrada” dos usuários nos sistemas de saúde. Ou seja, é o
atendimento inicial. Seu objetivo é orientar sobre a
prevenção de doenças, solucionar os possíveis casos de
agravos e direcionar os mais graves para níveis de
atendimento superiores em complexidade.
A atenção básica funciona, portanto, como um filtro capaz
de organizar o fluxo dos serviços nas redes de saúde, dos
mais simples aos mais complexos.
A atenção básica se caracteriza por um conjunto de ações de
saúde, no âmbito individual e coletivo, que abrange a
promoção e a proteção da saúde, a prevenção de agravos, o
diagnóstico, o tratamento, a reabilitação, a redução de danos
e a manutenção da saúde com o objetivo de desenvolver
uma atenção integral que impacte positivamente na situação
de saúde das coletividades. Este trabalho é realizado nas
Unidades Básicas de Saúde (UBS), nas Unidades Básicas de
Saúde Fluviais, nas Unidades Odontológicas Móveis
(UOM) e nas Academias de Saúde.
Como funciona a atenção básica à saúde?
No Brasil, a Atenção Básica é desenvolvida com o mais alto
grau de descentralização e capilaridade, ocorrendo no local
mais próximo da vida das pessoas. Ela deve ser o contato
preferencial dos usuários, a principal porta de entrada e
centro de comunicação com toda a Rede de Atenção à
Saúde.
Por isso, é fundamental que ela se oriente pelos princípios
da universalidade, da acessibilidade, do vínculo, da
continuidade do cuidado, da integralidade da atenção, da
responsabilização, da humanização, da equidade e da
participação social.
No Brasil, há diversos programas governamentais
relacionados à atenção básica, sendo um deles a Estratégia
de Saúde da Família (ESF), que leva serviços
multidisciplinares às comunidades por meio das Unidades
316
Básicas de Saúde (UBSs), por exemplo. Consultas, exames,
vacinas, radiografias e outros procedimentos são
disponibilizados aos usuários nas UBSs.
A atenção básica também envolve outras iniciativas, como:
as Equipes de Consultórios de Rua, que atendem pessoas em
situação de rua; o Programa Melhor em Casa, de
atendimento domiciliar; o Programa Brasil Sorridente, de
saúde bucal; o Programa de Agentes Comunitários de Saúde
(PACS), que busca alternativas para melhorar as condições
de saúde de suas comunidades etc.
• A Portaria 648, de 28 de março de 2006, que
aprovou a Política Nacional de Atenção Básica,
assim a define: “um conjunto de ações de saúde, no
âmbito individual e coletivo, que abrangem a
promoção e a proteção da saúde, a prevenção de
agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação
e a manutenção da saúde (BRASIL, 2006b, p. 2)”.
Art. 3º São Princípios e Diretrizes do SUS a serem
operacionalizados na Atenção Básica: (Origem: PRT
MS/GM 2436/2017, Art. 3º)
I – princípios: II – diretrizes:
a) universalidade; a) regionalização e hierarquização:
b) equidade; b) territorialização;
c) integralidade. c) Participação na comunidade
d) cuidado centrado na pessoa;
e) resolutividade;
f) longitudinalidade do cuidado;
g) coordenação do cuidado;
Universalidade: determina que todos os cidadãos brasileiros,
independentemente de sexo, raça, ocupação, ou outras
características sociais ou pessoais, têm direito ao acesso às
ações e serviços de saúdea todas as pessoas.
Equidade: o objetivo desse princípio é diminuir
desigualdades. Apesar de todas as pessoas possuírem direito
aos serviços, as pessoas não são iguais e, por isso, têm
necessidades distintas.
Em outras palavras, equidade significa tratar desigualmente
os desiguais, investindo mais onde a carência é maior.
Integralidade: o sistema de saúde deve estar preparado para
ouvir o usuário, entendê-lo inserido em seu contexto social
e, a partir daí atender às demandas e necessidades desta
pessoa.
Níveis de atenção:
O modelo de organização brasileiro segue os padrões
determinados pela Organização Mundial de Saúde (OMS),
segundo os quais os serviços de saúde devem ser agrupados
de acordo com a complexidade das ações necessárias para
promover, restaurar ou manter a saúde da população.
O sistema de organização em três níveis gradativos de
atenção à saúde serve, principalmente, como uma triagem
317
para o Sistema Único de Saude (SUS).
Os pacientes são encaminhados de um nível ao próximo,
garantindo que profissionais altamente especializados e os
equipamentos mais avançados tenham uma maior
disponibilidade para quem precisa, enquanto o paciente que
precisa de um simples curativo já “para” no nível primário.
1- Atenção primária: APS deve ser o primeiro contato
das pessoas com o sistema de saúde, sem restrição de
acesso às mesmas, independente de gênero, condições
socioculturais e problemas de saúde; com abrangência e
integralidade das ações individuais e coletivas; além de
continuidade (longitudinalidade) e coordenação do cuidado
ao longo do tempo, tanto no plano individual quanto no
coletivo, mesmo quando houver necessidade de
referenciamento das pessoas para outros níveis e
equipamentos de atenção do sistema de saúde.
Deve ser praticada e orientada para o contexto familiar e
comunitário, entendidos em sua estrutura e conjuntura
socioeconômica e cultural. (STARFIELD, 1998, 2005)
A Política Nacional de Atenção Básica considera os termos
“atenção básica” e “Atenção Primária à Saúde”, nas
atuais concepções, como termos equivalentes. Associa a
ambos: os princípios e as diretrizes definidos neste
documento. A Política Nacional de Atenção Básica tem na
Saúde da Família sua estratégia prioritária para expansão e
consolidação da atenção básica. A qualificação da
Estratégia Saúde da Família e de outras estratégias de
organização da atenção básica deverá seguir as diretrizes
da atenção básica e do SUS, configurando um processo
progressivo e singular que considera e inclui as
especificidades locorregionais. (Fonte: PNAB).
2 – Atenção secundária: Formada pelos serviços
especializados em nível ambulatorial e hospitalar,
com densidade tecnológica intermediária entre atenção
primária e a terciária, historicamente interpretada como
procedimentos de média complexidade. Esse nível
compreende serviços médicos especializados, de apoio
diagnóstico e terapêutico e atendimento de urgência e
emergência.
A organização da atenção secundária se dá por meio de cada
uma das microrregiões do estado, onde há hospitais de nível
secundário que prestam assistência nas especialidades
básicas (pediatria, clinica medica e obstetrícia) além dos
serviços de urgência e emergência, ambulatório eletivo para
referencias e assistências a pacientes internados,
treinamento, avaliação, e acompanhamento da equipe de
saúde da família (ESF).
O aumento da resolubilidade na atenção primária depende
do acesso a consultas e procedimentos disponíveis na
atenção secundária. A boa relação entre a atenção primária e
secundária é um dos fatores condicionantes dessa
resolutividade
3- Atenção terciária: no nível terciário de atenção à saúde
estão reunidos os serviços de alta complexidade,
representados pelos grandes hospitais e pelas clínicas de alta
complexidade.
Nessa esfera, os profissionais são altamente
capacitados para executar intervenções que interrompam
situações que colocam a vida dos pacientes em risco. Trata-
se de cirurgias e de exames mais invasivos, que exigem a
mais avançada tecnologia em saúde.
Dito de outra maneira, o nível terciário visa à garantia do
suporte mínimo necessário para preservar a vida dos
pacientes nos casos em que a atenção no nível secundário
não foi suficiente para isso.
Este é o nível mais complexo, onde entram os grandes
hospitais e os equipamentos mais avançados, como
aparelhos de ressonância magnética, além de profissionais
altamente especializados, como cirurgiões.
Isso porque é no nível terciário de atenção à saúde que
acontecem as cirurgias e são atendidos os pacientes com
enfermidades que apresentam riscos contra suas vidas.
5.19 Cadastramento familiar e territorial: finalidade e
318
instrumentos, interpretação demográfica, conceito de
territorialização, micro-área, área de abrangência, visita
domiciliar.
A etapa inicial é o cadastramento das famílias de sua
microárea – o seu território de atuação – com, no máximo,
750 pessoas. Para realizar o cadastramento, é necessário o
preenchimento de fichas específicas.
O cadastro possibilita o conhecimento das reais condições
de vida das famílias residentes na área de atuação da equipe,
tais como a composição familiar, a existência de população
indígena, quilombola ou assentada, a escolaridade, o acesso
ao saneamento básico, o número de pessoas por sexo e
idade, as condições da habitação, o desemprego, as doenças
referidas etc. É importante identificar os diversos
estabelecimentos e instituições existentes no território, como
escolas, creches, comércio, praças, instituições de longa
permanência (ILP), igrejas, templos, cemitério, depósitos de
lixo/aterros sanitários etc.
Mapeamento da área de atuação
Trabalhar com mapas é uma forma de retratar e aumentar
conhecimentos sobre a sua comunidade. O mapa é um
desenho que representa no papel o que existe naquela
localidade: ruas, casas, escolas, serviços de saúde, pontes,
córregos e outras coisas importantes. O mapa deve ser uma
ferramenta indispensável para seu trabalho. É o desenho de
toda sua área/território de atuação.
O conjunto dos mapas feito pelos ACS formará um grande
mapa da área de atuação da equipe de Saúde da Família
(eSF). Esse mapa mais abrangente, feito com todas as
informações sobre sua área, pode dar origem a outros mais
específicos. Como exemplos: Podemos ter mapas de
territórios feitos manualmente com auxílio da comunidade e
fotos de territórios utilizando recursos de informática ou
internet. Podem-se destacar as informações das ruas,
caminhos e as linhas de ônibus de uma comunidade,
desenhando um mapa específico. Em uma região que chove
muito, é importante conhecer bem os rios, açudes, lagos,
lagoas da região e locais propensos à inundação. É
necessário que você identifique no território de sua equipe
quais os riscos de sua microárea. Como já foi dito
anteriormente, o mapa retrata o território onde acontecem
mudanças, portanto, ele é dinâmico e deve ser
constantemente atualizado. Você deve sempre ter a cópia do
seu mapa para facilitar o acompanhamento das mudanças na
sua comunidade.
Com o mapa, o ACS pode:
• Conhecer os caminhos mais fáceis para chegar a todos os
locais;
• Marcar as barreiras geográficas que dificultam o caminho
das pessoas até os serviços de saúde (rios, morros, mata
cerrada etc.);
• Conhecer a realidade da comunidade e planejar como
resolver os problemas de saúde com mais eficácia;
• Planejar as visitas de cada dia sem perder tempo;
• Marcar as microáreas de risco;
• Identificar com símbolos situação de risco;
• Identificar com símbolos os grupos prioritários: gestantes,
idosos, hipertensos, diabéticos, pessoas acamadas, crianças
menores de cinco anos, pessoas com deficiência, usuário de
drogas, pessoas com hanseníase, pessoas com tuberculose
etc.
Interpretação demográfica – Indicadores de saúde
Indicadores de Saúde
Os trabalhadores da saúde têm a necessidade de conhecer o
público ao qual atuam, o território, suas inter-relações neste
meio ambiente, suas características sociais e muito mais;
mas como fazê-lo? Sem esta resposta, fica difícil planejar
ações que sejam efetivas na mudança de uma dada realidade.
Então, o que fazer? Onde procurar estas respostas? Podemos
definir Indicadores de Saúde como instrumentos utilizados
para medir uma realidade, como parâmetro norteador,
instrumento de gerenciamento, avaliação e planejamento das
ações na saúde, de modo a permitir mudanças nos processos
e resultados.
O indicador é importante para nos conduzir ao resultado
final das ações propostas em um planejamento estratégico.
Mas como escolher o melhor indicador? Como ele é
construído? O que é necessário para que este indicador seja
o mais adequado a uma situação? A Organização Mundial
da Saúde (OMS) reuniu na década de 1950 um comitê que
pudesse propor um método capaz de definir e avaliar o nível
de vida de uma população. Porém, chegou-se à conclusão
que seria impossível construir um único índice. Foi sugerido
então que cada um dos 12 itens propostos deveria ser
avaliado separadamente; conheça-os:
1. Saúde, incluindo condições demográficas;
319
2. Alimentos e nutrição;
3. Educação, incluindo alfabetização e ensino técnico;
4. Condições de trabalho;
5. Situação de emprego;
6. Consumo e economia gerais;
7. Transporte;
8. Moradia, incluindo saneamento e instalações domésticas;
9. Vestuário;
10. Recreação;
11. Segurança social;
12. Liberdade humana.
É importante conhecer o primeiro indicador proposto, Saúde
e Condições Demográficas, no qual o Indicador de Saúde
deve expressar as condições de saúde de um indivíduo ou
de uma população. A escolha do indicador adequado deve
ser feita com base no que se quer estudar, na sua avaliação.
A qualidade deste indicador dependerá de sua formulação e
da precisão com que estes dados serão coletados; outras
características são necessárias a este indicador: validade,
definida como a capacidade de mensurar o que se pretende;
confiabilidade em reproduzir resultados iguais, independente
das condições onde se é aplicado; sensibilidade para
mensurar as alterações do fenômeno estudado ao longo do
tempo; especificidade para medir apenas o fenômeno de
estudo; mensurabilidade baseada em dados de fácil
obtenção; relevância, pois deve atender às prioridades de
saúde; custo-efetividade, onde há justificativa de tempo e
recurso com base nos resultados obtidos com o uso do
indicador (RIPSA, 2002).
Indicadores demográficos e sócioeconômicos
O uso dos indicadores demográficos nos permite conhecer
as características de uma determinada população e sua
evolução ao longo do tempo no território.
São indicadores:
• população;
• razão entre os sexos;
• crescimento populacional;
• taxa de fecundidade;
• taxa bruta de natalidade;
• mortalidade proporcional por idade em menores de
um ano;
• esperança de vida ao nascer;
• índice de envelhecimento,
• entre outros.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e o
Sistema Estadual de Análise de Dados (SEAD) são
instituições que disponibilizam a população informações
relacionadas à situação demográfica, socioeconômica,
saúde, trabalho, entre outras – sendo, portanto, importante
fonte para pesquisas relacionadas. Atualmente com os
recursos tecnológicos existentes, não é difícil você encontrar
a descrição de um indicador, sua aplicabilidade, sua fonte de
dados, suas limitações... O importante é escolher o que
melhor se aplicar ao seu objetivo.
Conceito de territorialização, micro-área e área de
abrangência
Territorialização/Adstrição: Territorialização e Adstrição:
de forma a permitir o planejamento, a programação
descentralizada e o desenvolvimento de ações setoriais e
intersetoriais com foco em um território específico, com
impacto na situação, nos condicionantes e determinantes da
saúde das pessoas e coletividades que constituem aquele
espaço e estão, portanto, adstritos a ele. Para efeitos desta
portaria, considera-se Território a unidade geográfica
única, de construção descentralizada do SUS na execução
das ações estratégicas destinadas à vigilância, promoção,
prevenção, proteção e recuperação da saúde. Os Territórios
são destinados para dinamizar a ação em saúde pública, o
estudo social, econômico, epidemiológico, assistencial,
cultural e identitário, possibilitando uma ampla visão de
cada unidade geográfica e subsidiando a atuação na Atenção
Básica, de forma que atendam a necessidade da população
adscrita e ou as populações específicas.
Microárea: Corresponde ao espaço geográfico delimitado
onde residem até 750 pessoas e que corresponde à área de
atuação de um Agente Comunitário de Saúde (ACS).
Área de abrangência: área pertencente ao território de
atuação de uma unidade básica de saúde (UBS). É composta
por várias microáreas. As áreas de abrangência devem ser
delimitadas considerando fatores ligados ao acesso da
população aos serviços de saúde, como: distância a ser
percorrida pelo usuário até a unidade de saúde; horário de
funcionamento da UBS e tipos de serviços oferecidos por
sua equipe; costumes e hábitos da população sob a
responsabilidade da UBS; e disponibilidade de serviços que
possam atender a todos os indivíduos da população.
Visita domiciliar
A visita domiciliar é a atividade mais importante do
processo de trabalho do agente comunitário de saúde. Ao
entrar na casa de uma família, você entra não somente no
espaço físico, mas em tudo o que esse espaço representa.
Nessa casa vive uma família, com seus códigos de
sobrevivência, suas crenças, sua cultura e sua própria
história. A sensibilidade/capacidade de compreender o
momento certo e a maneira adequada de se aproximar e
estabelecer uma relação de confiança é uma das habilidades
mais importantes do ACS. Isso lhe ajudará a construir o
vínculo necessário ao desenvolvimento das ações de
promoção, prevenção, controle, cura e recuperação. Muitas
vezes o ACS pode ser a melhor companhia de um idoso ou
de uma pessoa deprimida sem extrapolar os limites de suas
atribuições.
O ACS pode orientar como trocar a fralda de um bebê e
pode ser o amigo e conselheiro da pessoa ou da família.
Nem sempre é fácil separar o lado pessoal do profissional e
320
os limites da relação ACS/família. Isso pode determinar ou
reorganizar seu processo de trabalho e a forma como se
vincula à família. Recomenda-se que o ACS estabeleça um
bom vínculo com a família, mas saiba dissociar a sua
relação pessoal do seu papel como agente comunitário de
saúde. Cada família tem uma dinâmica de vida própria e,
com as modificações na estrutura familiar que vêm
ocorrendo nos últimos tempos, fica cada vez mais difícil
classificá-la num modelo único. Essas particularidades – ou
características próprias – fazem com que determinada
conduta ou ação por parte dos agentes e equipe de saúde
tenha efeitos diferentes ou atinjam de modo distinto, com
maior ou menor intensidade, as diversas famílias assistidas.
Você, na sua função de orientar, monitorar, esclarecer e
ouvir, passa a exercer também o papel de educador. Assim,
é fundamental que sejam compreendidas as implicações que
isso representa.
Para ser bem feita, a visita domiciliar deve ser planejada. Ao
planejar, utiliza-se melhor o tempo e respeita-se também o
tempo das pessoas visitadas. Para auxiliar no dia a dia do
seu trabalho, é importante que você tenha um roteiro de
visita domiciliar, o que vai ajudar muito no
acompanhamento das famílias da sua área de trabalho.
Também é recomendável definir o tempo de duração da
visita, devendo ser adaptada à realidade do momento. A
pessoa a ser visitada deve ser informada do motivo e da
importância da visita. Chamá-las sempre pelo nome
demonstra respeito e interesse por elas.
Na primeira visita, é indispensável que você diga seu nome,
fale do seu trabalho, o motivo da visita e sempre pergunte se
pode ser recebido naquele momento. Para o
desenvolvimento de um bom trabalho em equipe, é
fundamental que tanto o ACS quanto os demais
profissionais aprendam a interagir com a comunidade, sem
fazer julgamentos quanto à cultura, crenças religiosas,
situação socioeconômica, etnia, orientação sexual,
deficiência física etc. Todos os membros da equipe devem
respeitar as diferenças entre as pessoas, adotando uma
postura de escuta, tolerância aos princípios e às distintas
crenças e valores que não sejam os seus próprios, além de
atitudes imparciais. Após a realização da visita, você deve
verificar se o objetivo dela foi alcançado e se foram dadas e
colhidas as informações necessárias. Enfim, você deve
avaliar e corrigir possíveis falhas. Esse é um passo muito
importante que possibilitará planejar as próximas visitas. Da
mesma forma, você deve partilhar com o restante da equipe
essa avaliação, expondo as eventuais dúvidas, os anseios, as
dificuldades sentidas e os êxitos. Toda visita deve ser
realizada tendo como base o planejamento da equipe,
pautado na identificação das necessidades de cada família.
Pode ser que seja identificada uma situação de risco e isso
demandará a realização de outras visitas com maior
frequência.
Por meio da visita domiciliar, é possível:

• Identificar os moradores, por faixa etária, sexo e raça,
ressaltando situações como gravidez, desnutrição, pessoas
com deficiência etc.;
• Conhecer as condições de moradia e de seu entorno, de
trabalho, os hábitos, as crenças e os costumes;
• Conhecer os principais problemas de saúde dos moradores
da comunidade;
• Perceber quais as orientações que as pessoas mais
precisam ter para cuidar melhor da sua saúde e melhorar sua
qualidade de vida;
• Ajudar as pessoas a refletir sobre os hábitos prejudiciais à
saúde;
• Identificar as famílias que necessitam de acompanhamento
mais frequente ou especial;
• Divulgar e explicar o funcionamento do serviço de saúde e
quais as atividades disponíveis;
• Desenvolver ações que busquem a integração entre a
equipe de saúde e a população do território de abrangência
da unidade de saúde;
• Ensinar medidas de prevenção de doenças e promoção à
saúde, como os cuidados de higiene com o corpo, no preparo
dos alimentos, com a água de beber e com a casa, incluindo
o seu entorno;
• Orientar a população quanto ao uso correto dos
medicamentos e a verificação da validade deles;
• Alertar quanto aos cuidados especiais com puérperas,
recém-nascidos, idosos, acamados e pessoas portadoras de
deficiências;
• Registrar adequadamente as atividades realizadas, assim
como outros dados relevantes, para os sistemas nacionais de
informação disponíveis para o âmbito da Atenção Primária à
Saúde.
5.20 Política Nacional de Humanização (PNH).
O Programa Nacional de Imunizações (PNI) do Brasil é uma
referência internacional de política pública de saúde. O país
já erradicou, por meio da vacinação, doenças de alcance
mundial como a varíola e a poliomielite (paralisia infantil).
A população brasileira tem acesso gratuito a todas as
vacinas recomendadas pela Organização Mundial de Saúde
(OMS).
Desde que foi criado, em 1973, o programa busca a inclusão
social, assistindo todas as pessoas, em todos o país, sem
distinção de qualquer natureza. As vacinas do programa
estão à disposição de todos nos postos de saúde ou com as
equipes de vacinação, cujo empenho permite levar a
imunização mesmo aos locais de difícil acesso.
Há mais de 100 anos foi realizada a primeira campanha de
vacinação em massa feita no Brasil. Idealizada por Oswaldo
Cruz, o fundador da saúde pública no país, a campanha tinha
o objetivo de controlar a varíola, que então dizimava boa
parte da população do Rio de Janeiro.
O êxito das Campanhas de Vacinação contra a varíola na
321
década dos anos sessenta mostrou que a vacinação em massa
tinha o poder de erradicar a doença. O último caso de varíola
notificado no Brasil foi em 1971, e no mundo em 1977, na
Somália.
Em 1980 aconteceu a 1a Campanha Nacional de Vacinação
Contra Poliomlite, com a meta de vacinar todas as crianças
menores de 5 anos em um só dia. O último caso de
poliomielite no Brasil ocorreu na Paraíba em março de 1989.
Em setembro de 1994 o Brasil recebeu, junto com os demais
países da região das Américas, o certificado que a doença e
o vírus foram eliminados do continente.
Ao longo dos anos, a atuação do PNI apresentou
consideráveis avanços. As metas mais recentes contemplam
a erradicação do sarampo, a eliminação tétano neonatal e o
controle de outras doenças imunopreveníveis como Difteria,
Coqueluche e Tétano acidental, Hepatite B, Meningites,
Febre Amarela, formas graves da Tuberculose, Rubéola e
Caxumba, bem como, a manutenção da erradicação da
Poliomielite.
História da vacinação
O êxito das Campanhas de Vacinação contra a varíola na
década dos anos sessenta mostrou que a vacinação em massa
tinha o poder de erradicar a doença. O último caso de varíola
notificado no Brasil foi em 1971, e no mundo em 1977 na
Somália.
Em 1973 foi formulado o Programa Nacional de
Imunizações (PNI), por determinação do Ministério da
Saúde, com o objetivo de coordenar as ações de imunizações
que se caracterizavam, até então, pela descontinuidade, pelo
caráter episódico e pela reduzida área de cobertura. A
proposta básica para o Programa, constante de documento
elaborado por técnicos do Departamento Nacional de
Profilaxia e Controle de Doenças (Ministério da Saúde) e da
Central de Medicamentos (CEME - Presidência da
República), foi aprovada em reunião realizada em Brasília,
em 18 de setembro de 1973, presidida pelo próprio Ministro
Mário Machado Lemos e contou com a participação de
renomados sanitaristas e infectologistas, bem como de
representantes de diversas instituições.
Em 1975 foi institucionalizado o PNI, resultante do
somatório de fatores, de âmbito nacional e internacional, que
convergiam para estimular e expandir a utilização de agentes
imunizantes, buscando a integridade das ações de
imunizações realizadas no país. O PNI passou a coordenar,
assim, as atividades de imunizações desenvolvidas
rotineiramente na rede de serviços e, para tanto, traçou
diretrizes pautadas na experiência da Fundação de Serviços
de Saúde Pública (FSESP), com a prestação de serviços
integrais de saúde através de sua rede própria. A legislação
específica sobre imunizações e vigilância epidemiológica
(Lei 6.259 de 30-10-1975 e Decreto 78.231 de 30-12-76)
deu ênfase às atividades permanentes de vacinação e
contribuiu para fortalecer institucionalmente o Programa.
Em seguimento à erradicação da varíola, inicia-se em 1980 a
1ª Campanha Nacional De Vacinação Contra A Poliomielite,
com a meta de vacinar todas as crianças menores de 5 anos
em um só dia. O último caso de poliomielite no Brasil
ocorreu na Paraíba em março de 1989. Em setembro de
1994 o Brasil junto com os demais países da região das
Américas, recebeu da Comissão Internacional para a
Certificação da Ausência de Circulação Autóctone do
Poliovírus Selvagem nas Américas, o Certificado que a
doença e o vírus foram eliminados de nosso continente.
De 1990 a 2003, o PNI fez parte da Fundação Nacional de
Saúde. A partir de 2003, passou a integrar o DEVEP/SVS -
Secretaria de Vigilância em Saúde, inserido na Coordenação
Geral do Programa Nacional de Imunizações (CGPNI).
Ao longo do tempo, a atuação do PNI alcançou
consideráveis avanços ao consolidar a estratégia de
vacinação nacional. As metas mais recentes contemplam a
eliminação do sarampo e do tétano neonatal. A essas, se
soma o controle de outras doenças imunopreveníveis como
Difteria, Coqueluche e Tétano acidental, Hepatite B,
Meningites, Febre Amarela, formas graves da Tuberculose,
Rubéola e Caxumba em alguns Estados, bem como, a
manutenção da erradicação da Poliomielite.
O PNI adquire, distribui e normatiza também o uso dos
imunobiológicos especiais, indicados para situações e
grupos populacionais específicos que serão atendidos nos
Centros de Referência para Imunobiológicos Especiais
(CRIE). É também de responsabilidade desta coordenação a
implantação do Sistema de Informação e a consolidação dos
dados de cobertura vacinal em todo o país.
Destacamos que o objetivo principal do Programa é de
oferecer todas as vacinas com qualidade a todas as crianças
que nascem anualmente em nosso país, tentando alcançar
coberturas vacinais de 100% de forma homogênea em todos
os municípios e em todos os bairros.
O PNI é, hoje, parte integrante do Programa da Organização
Mundial da Saúde, com o apoio técnico, operacional e
financeiro da UNICEF e contribuições do Rotary
Internacional e do Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (PNUD).
5.21 Vigilância em Saúde – epidemiológica, sanitária,
ambiental e do trabalhador.
Vigilância em Saúde
O SINAN serve para notificar casos de aids, hepatites virais
e algumas doenças sexualmente transmissíveis, além de
controlar o registro e o processamento desses dados em todo
o território nacional, fornecendo informações para análise do
perfil da morbidade e contribuindo, dessa forma, para a
tomada de decisões em nível municipal, estadual e federal.
322
Sistema Nacional de vigilância em saúde
Em 12 de junho de 2018 foi instituída a Política Nacional de
Vigilância em Saúde (PNVS), por meio da Resolução n.
588/2018 do Conselho Nacional de Saúde (CNS). A PNVS é
um documento norteador do planejamento das ações de
vigilância em saúde nas três esferas de gestão do SUS,
caracterizado pela definição das responsabilidades,
princípios, diretrizes e estratégias dessa vigilância.
Premissas
A PNVS é definida como uma política pública de Estado e
função essencial do SUS, de caráter universal, transversal e
orientadora do modelo de atenção à saúde nos territórios.
Sua efetivação depende de seu fortalecimento e articulação
com outras instâncias do sistema de saúde, enquanto sua
gestão é de responsabilidade exclusiva do poder público.
• Art. 2º A Política Nacional de Vigilância em Saúde
é uma política pública de Estado e função essencial
do SUS, tendo caráter universal, transversal e
orientador do modelo de atenção nos territórios,
sendo a sua gestão de responsabilidade exclusiva
do poder público.
• Art. 3º - Parágrafo único. A análise de situação de
saúde e as ações laboratoriais são atividades
transversais e essenciais no processo de trabalho da
Vigilância em Saúde.
• Art. 4º - Parágrafo único. A PNVS deve
contribuir para a integralidade na atenção à saúde,
o que pressupõe a inserção de ações de vigilância
em saúde em todas as instâncias e pontos da Rede
de Atenção à Saúde do SUS, mediante articulação e
construção conjunta de protocolos, linhas de
cuidado e matriciamento da saúde, bem como na
definição das estratégias e dispositivos de
organização e fluxos da rede de atenção.
• Art. 5º - A PNVS deverá contemplar toda a
população em território nacional, priorizando,
entretanto, territórios, pessoas e grupos em situação
de maior risco e vulnerabilidade, na perspectiva de
superar desigualdades sociais e de saúde e de
buscar a equidade na atenção, incluindo
intervenções intersetoriais.
• Parágrafo único. Os riscos e as vulnerabilidades
de que trata o caput devem ser identificadas e
definidas a partir da análise da situação de saúde
local e regional e do diálogo com a comunidade,
trabalhadores e trabalhadoras e outros atores
sociais, considerando-se as especificidades e
singularidades culturais e sociais de seus
respectivos territórios.
Abrangência
Art. 2º - Parágrafo 2. A PNVS incide sobre todos os níveis
e formas de atenção à saúde, abrangendo todos os serviços
de saúde públicos e privados, além de estabelecimentos
relacionados à produção e circulação de bens de consumo e
tecnologias que, direta ou indiretamente, se relacionem com
a saúde.
Composição
Art. 3º A PNVS compreende a articulação dos saberes,
processos e práticas relacionados à vigilância
epidemiológica, vigilância em saúde ambiental, vigilância
em saúde do trabalhador e vigilância sanitária e alinha-se
com o conjunto de políticas de saúde no âmbito do SUS,
considerando a transversalidade das ações de vigilância em
saúde sobre a determinação do processo saúde doença.
Finalidade
Art. 4º A PNVS tem como finalidade definir os princípios,
as diretrizes e as estratégias a serem observados pelas três
esferas de gestão do SUS, para o desenvolvimento da
vigilância em saúde, visando a promoção e a proteção da
saúde e a prevenção de doenças e agravos, bem como a
redução da morbimortalidade, vulnerabilidades e riscos
decorrentes das dinâmicas de produção e consumo nos
territórios.
Definições
Art. 2º - Parágrafo 1. Entende-se por Vigilância em Saúde
o processo contínuo e sistemático de coleta, consolidação,
análise de dados e disseminação de informações sobre
eventos relacionados à saúde, visando o planejamento e a
implementação de medidas de saúde pública, incluindo a
regulação, intervenção e atuação em condicionantes e
determinantes da saúde, para a proteção e promoção da
saúde da população, prevenção e controle de riscos, agravos
e doenças.
Art. 6º - Para efeito desta Política serão utilizadas as
seguintes definições:
I – Ações laboratoriais: aquelas que propiciam o
conhecimento e a investigação diagnóstica de doenças e
agravos e a verificação da qualidade de produtos de
interesse de saúde pública e do padrão de conformidade de
amostras ambientais, mediante estudo, pesquisa e análises
de ensaios relacionados aos riscos epidemiológicos,
sanitários, ambientais e do processo produtivo.
II – Ações de promoção da saúde: estimular a promoção da
saúde como parte da integralidade do cuidado na Rede de
Atenção à Saúde, articuladas com as demais redes de
proteção social, abrangendo atividades voltadas para adoção
de práticas sociais e de saúde centradas na equidade, na
participação e no controle social, para o favorecimento da
mobilidade humana e a acessibilidade e promovendo a
cultura da paz em comunidades, territórios e municípios.
III – Análise de situação de saúde: ações de monitoramento
contínuo da situação de saúde da população do País, Estado,
Região, Município ou áreas de abrangência de equipes de
atenção à saúde, por estudos e análises que identifiquem e
expliquem problemas de saúde e o comportamento dos
principais indicadores de saúde, contribuindo para um
planejamento de saúde abrangente.
323
IV – Centro de Informação e Assistência Toxicológica:
Estabelecimento de saúde ou serviço de referência em
Toxicologia Clínica com atuação em regime de plantão
permanente, podendo prestar atendimento via
teleatendimento exclusivo ou via teleatendimento e
presencial, provendo informações toxicológicas aos
profissionais da saúde, à população e a instituições, relativas
a intoxicações agudas e crônicas e acidentes com animais
peçonhentos.
V – Emergência em saúde pública: situação que demanda o
emprego urgente de medidas de prevenção, controle e
contenção de riscos, danos e agravos à saúde pública.
VI – Integralidade da atenção: um conjunto articulado de
ações e serviços preventivos e curativos, individuais e
coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de
complexidade do sistema. Deve compreender o acesso às
ações, serviços e produtos seguros e eficazes, indispensáveis
para as necessidades de saúde da população, objetivando
promover a qualidade de vida e reduzir a vulnerabilidade e
os riscos à saúde relacionados aos seus determinantes e
condicionantes.
VII – Linha de Cuidado (LC): uma forma de articulação de
recursos e das práticas de produção de saúde, orientadas por
diretrizes clínicas, entre as unidades de atenção de uma dada
região de saúde, para a condução oportuna, ágil e singular,
dos usuários pelas possibilidades de diagnóstico e terapia,
em resposta às necessidades epidemiológicas de maior
relevância.
VIII – Modelo de Atenção à Saúde: sistema lógico que
organiza o funcionamento das redes de atenção à saúde,
articulando, de forma singular, as relações entre os
componentes da rede e as intervenções sanitárias, definido
em função da visão prevalecente da saúde, das situações
demográfica e epidemiológica e dos determinantes sociais
da saúde, vigentes em determinado tempo e em determinada
sociedade.
IX – Rede de Atenção à Saúde: arranjos organizativos de
ações e serviços de saúde, de diferentes densidades
tecnológicas, que integradas por meio de sistemas técnico,
logístico e de gestão, buscam garantir a integralidade do
cuidado.
X – Vigilância em saúde ambiental: conjunto de ações e
serviços que propiciam o conhecimento e a detecção de
mudanças nos fatores determinantes e condicionantes do
meio ambiente que interferem na saúde humana, com a
finalidade de recomendar e adotar medidas de promoção à
saúde, prevenção e monitoramento dos fatores de riscos
relacionados às doenças ou agravos à saúde.
XI – Vigilância em saúde do trabalhador e da trabalhadora:
conjunto de ações que visam promoção da saúde, prevenção
da morbimortalidade e redução de riscos e vulnerabilidades
na população trabalhadora, por meio da integração de ações
que intervenham nas doenças e agravos e seus determinantes
decorrentes dos modelos de desenvolvimento, de processos
produtivos e de trabalho.
XII – Vigilância epidemiológica: conjunto de ações que
proporcionam o conhecimento e a detecção de mudanças
nos fatores determinantes e condicionantes da saúde
individual e coletiva, com a finalidade de recomendar e
adotar as medidas de prevenção e controle das doenças,
transmissíveis e não-transmissíveis, e agravos à saúde.
XIII – Vigilância sanitária: conjunto de ações capazes de
eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e de intervir
nos problemas sanitários decorrentes do ambiente, da
produção e circulação de bens e da prestação de serviços do
interesse da saúde. Abrange a prestação de serviços e o
controle de bens de consumo que, direta ou indiretamente se
relacionem com a saúde, compreendidas todas as etapas e
processos, da produção ao consumo e descarte.
XIV – Vulnerabilidade: designa tanto os processos
geradores quanto as características das populações e
territórios que possuem maiores dificuldades em absorver os
impactos decorrentes de diferentes e variados graus de
eventos de risco
XV – Risco: Compreende a probabilidade de ocorrência de
evento adverso ou inesperado, que cause doença, danos à
saúde ou morte em um ou mais membros da população, em
determinado lugar, num dado período de tempo.
Princípios
Art. 7º A PNVS tem como princípios:
I – Conhecimento do território: utilização da epidemiologia
e da avaliação de risco para a definição de prioridades nos
processos de planejamento, alocação de recursos e
orientação programática.
II – Integralidade: Articulação das ações de vigilância em
saúde com as demais ações e serviços desenvolvidos e
ofertados no SUS para garantir a integralidade da atenção à
saúde da população.
III – Descentralização político-administrativa, com direção
única em cada esfera de governo.
IV – Inserção da vigilância em saúde no processo de
regionalização das ações e serviços de saúde.
V – Equidade: Identificação dos condicionantes e
determinantes de saúde no território, atuandode forma
compartilhada com outros setores envolvidos.
VI – Universalidade: Acesso universal e contínuo a ações e
serviços de vigilância em saúde, integrados a rede de
atenção à saúde, promovendo a corresponsabilização pela
atenção às necessidades de saúde dos usuários e da
coletividade.
VII – Participação da comunidade de forma a ampliar sua
autonomia, emancipação e envolvimento na construção da
consciência sanitária, na organização e orientação dos
serviços de saúde e no exercício do controle social.
VIII – Cooperação e articulação intra e intersetorial para
ampliar a atuação sobre determinantes e condicionantes da
saúde.
IX – Garantia do direito das pessoas e da sociedade às
informações geradas pela Vigilância em Saúde, respeitadas
as limitações éticas e legais.
X – Organização dos serviços públicos de modo a evitar
duplicidade de meios para fins idênticos.
324
Diretrizes
Art. 8º A PNVS tem as seguintes diretrizes:
I – Articular e pactuar responsabilidades das três esferas de
governo, consonante com os princípios do SUS, respeitando
a diversidade e especificidade locorregional.
II – Abranger ações voltadas à saúde pública, com
intervenções individuais ou coletivas, prestadas por serviços
de vigilância sanitária, epidemiológica, em saúde ambiental
e em saúde do trabalhador, em todos os pontos de atenção.
III – Construir práticas de gestão e de trabalho que
assegurem a integralidade do cuidado, coma inserção das
ações de vigilância em saúde em toda a Rede de Atenção à
Saúde e em especial na Atenção Primária, como
coordenadora do cuidado.
IV – Integrar as práticas e processos de trabalho das
vigilâncias epidemiológica, sanitária, em saúde ambiental e
em saúde do trabalhador e da trabalhadora e dos laboratórios
de saúde pública, preservando suas especificidades,
compartilhando saberes e tecnologias, promovendo o
trabalho multiprofissional e interdisciplinar.
V – Promover a cooperação e o intercâmbio técnico
científico no âmbito nacional e internacional.
VI – Atuar na gestão de risco por meio de estratégias para
identificação, planejamento, intervenção, regulação,
comunicação, monitoramento de riscos, doenças e agravos.
VII – Detectar, monitorar e responder às emergências em
saúde pública, observando o Regulamento Sanitário
Internacional, e promover estratégias para implementação,
manutenção e fortalecimento das capacidades básicas de
vigilância em saúde.
VIII – Produzir evidências a partir da análise da situação da
saúde da população de forma a fortalecer a gestão e as
práticas em saúde coletiva.
IX – Avaliar o impacto de novas tecnologias e serviços
relacionados à saúde de forma a prevenir riscos e eventos
adversos.
Estratégias para organização
Art. 9º As estratégias para organização da Vigilância em
Saúde devem contemplar:
I – A articulação entre as vigilâncias, que pressupõe:
1. a) planejamento conjunto entre as vigilâncias, com
identificação de prioridades para atuação integrada,
com base na análise da situação de saúde, e no
mapeamento das atividades de produção, consumo
e infraestrutura e com potencial impacto no
território.
2. b) produção conjunta, sempre que necessário, de
protocolos, instrumentos, normas técnicas e atos
normativos, com harmonização de parâmetros e
indicadores no desenvolvimento das ações de
vigilância.
3. c) harmonização e, no que couber, unificação dos
instrumentos de registro e notificação de doenças,
agravos e eventos de interesse comum aos
componentes da vigilância.
4. d) proposição e produção de indicadores conjuntos
 para monitoramento e avaliação da situação de
saúde.
5. e) investigação conjunta de surtos e eventos
inusitados ou situação de saúde decorrentes de
potenciais impactos ambientais de processos e
atividades produtivas nos territórios, envolvendo as
vigilâncias epidemiológica, sanitária, em saúde
ambiental, em saúde do trabalhador e da
trabalhadora e a rede de laboratórios de saúde
pública.
6. f) produção conjunta de metodologias de ação,
investigação, tecnologias de intervenção,
monitoramento e avaliação das ações de vigilância.
7. g) revisão e harmonização dos códigos de saúde,
com inserção de disposições sobre a vigilância em
saúde e atribuição da competência de autoridade
sanitária às equipes de vigilância em saúde, nos
Estados, Municípios e Distrito Federal.
II – Processos de trabalho integrados com a atenção à saúde,
que devem:
1. a) ser pautados pelo conhecimento epidemiológico,
sanitário, social, demográfico, ambiental,
econômico, cultural, político, de produção, trabalho
e consumo no território, e organizados em diversas
situações.
2. b) considerar o planejamento integrado da atenção,
que contempla as ações de vigilância e assistência à
saúde, como ferramenta para a definição de
prioridades comuns para atuação conjunta,
tomando como base a análise da situação de saúde
e a avaliação dos riscos e vulnerabilidades do
território.
3. c) considerar a colaboração necessária para a
integralidade em seus vários aspectos, a saber:
integração das diversas ações e serviços que
compõem a rede de atenção à saúde; articulação
das ações de promoção e proteção à saúde,
prevenção de doenças e agravos e do manejo das
diversas tecnologias de cuidado e de gestão
necessárias à detecção, prevenção, tratamento e
reabilitação; nas demais responsabilidades
específicas da vigilância em saúde, bem como a
articulação intersetorial.
III – A regionalização das ações e serviços de vigilância em
saúde articuladas com a atenção em saúde no âmbito da
região de saúde.
IV – A inserção da vigilância em saúde na Rede de Atenção
à Saúde (RAS), que deve contribuir para a construção de
linhas de cuidado que agrupem doenças e agravos e
determinantes de saúde, identificando riscos e situações de
vulnerabilidade.
V – O estímulo à participação da comunidade no controle
social, o que pressupõe:
325
1. a) acolhimento e resposta às demandas dos
representantes da comunidade e do controle social.
2. b) articulação com entidades, instituições,
organizações não governamentais, associações,
cooperativas e demais representações das
comunidades presentes no território, inclusive as
populações em situação de vulnerabilidade.
3. d) apoiar o funcionamento das Comissões
Intersetoriais de Vigilância em Saúde dos
Conselhos de Saúde, nas três esferas de gestão do
SUS.
4. e) inclusão da comunidade e do controle social nos
programas de capacitação e educação permanente
em vigilância em saúde, sempre que possível, e
inclusão de conteúdos de vigilância em saúde nos
processos de capacitação permanente voltados para
a comunidade e o controle social.
5. f) inclusão de grupos de populações em situação de
vulnerabilidade, com vistas às ações de proteção e
promoção da saúde.
6. g) assegurar o acesso às informações aos
representantes da comunidade e do controle social.
VI – A gestão do trabalho, o desenvolvimento e a educação
permanente, o que pressupõe:
1. a) estar em consonância com as necessidades locais
de modo a qualificar os profissionais de vigilância
e de todos os níveis de atenção.
2. b) a adoção de estratégias para a progressiva
desprecarização dos vínculos de trabalho das
equipes de vigilância em saúde, que exercem
função típica de Estado, nas três esferas de gestão
do SUS, mediante concurso público.
3. c) a valorização dos trabalhadores e das
trabalhadoras por meio de planos de cargos,
carreiras e salários que contemplem, dentre outros,
o regime de dedicação exclusiva a que estão
expostos os trabalhadores de vigilância em saúde,
por determinação legal.
4. d) investimento na qualificação e capacitação
integradas das equipes dos diversos componentes
da vigilância em saúde, com incorporação de
conteúdos específicos, comuns e afins, nos
processos formativos e nas estratégias de educação
permanente de todos os componentes da Vigilância
em Saúde.
5. e) inserção de conteúdos de vigilância em saúde
nos diversos processos formativos e estratégias de
educação permanente, cursos e capacitações, para
profissionais de nível superior e nível médio, com
destaque àqueles destinados às equipes de
Vigilância em Saúde, à Saúde da Família e aos
gestores.
6. f) articulação intersetorial com Ministérios e
Secretarias de Governo, especialmente com o
Ministério da Educação, para fins de inclusão de
conteúdos temáticos de vigilância em saúde nos
 currículos do ensino fundamental e médio, da rede
pública e privada, em cursos de graduação e de
programas específicos de pós-graduação em
sentido amplo e estrito, possibilitando a articulação
ensino, pesquisa e extensão.
7. g) apoio à capacitação voltada para os interesses do
movimento social e controle social, em
consonância com as ações e diretrizes estratégicas
do SUS e com a legislação vigente.
VII – Apoio ao desenvolvimento de estudos e pesquisas, o
que pressupõe:
1. a) articulação estreita entre os serviços e
instituições de pesquisa e universidades, com
envolvimento de toda a rede de serviços do SUS na
construção de saberes, normas, protocolos,
tecnologias e ferramentas, voltadas à produção de
respostas aos problemas e necessidades
identificadas pelos serviços, profissionais,
comunidade e controle social.
2. b) articulação, quando necessário, com organismos
internacionais de saúde para o desenvolvimento de
estudos e pesquisas.
3. c) adoção de critérios epidemiológicos e de
relevância social para a identificação e definição
das linhas de investigação, estudos e pesquisas, de
modo a fornecer respostas e subsídios técnico-
científicos para o enfrentamento de problemas
prioritários no contexto da vigilância em saúde.
4. d) desenvolvimento de projetos de pesquisa-
intervenção que possam ser estruturantes para a
vigilância em saúde que resultem em produção de
tecnologias de intervenção em problemas
prioritários para cada território.
5. e) definição de linhas prioritárias de pesquisa para a
produção de conhecimento e de respostas às
questões teórico-conceituais do campo da
vigilância em saúde, incluindo os grupos
populacionais em vulnerabilidade e as doenças
negligenciadas, de modo a preencher lacunas e
produzir modelos teóricos que contribuam para a
melhoria da promoção, da vigilância e da proteção
à saúde.
6. f) estabelecimento de mecanismos que garantam a
participação da comunidade no desenvolvimento
dos estudos e pesquisas, incluindo a divulgação e
aplicação dos seus resultados.
7. g) observância dos preceitos éticos no
desenvolvimento de estudos e pesquisas realizados
no âmbito da rede de serviços do SUS, mediante a
participação dos Comitês de Ética em Pesquisa
nesses processos.
VIII – Sistemas de informação integrados com
potencialidade para a coleta, consolidação, análise de dados
e a geração e disseminação de informações que contribuem
326
para aprimorar e consolidar a gestão da Vigilância em
Saúde, notadamente nas atividades de planejamento,
monitoramento e avaliação, em tempo oportuno.
IX – A comunicação, que desempenha as seguintes funções:
1. a) o alerta de risco sanitário, que consiste na
divulgação de informações sobre a ocorrência de
eventos com potencial de risco à saúde, com
detalhada descrição da situação, de cuidados e
medidas necessários à redução ou eliminação do
risco. Pode ser direcionada a determinados grupos
populacionais ou à população em geral. Objetiva a
mudança imediata de comportamentos individuais
ou a implementação de medidas de caráter coletivo.
Exige a utilização de diferentes veículos de
comunicação de forma a atingir, em tempo
oportuno, o público-alvo.
2. b) a comunicação do risco, que consiste em um
processo interativo de troca de informação e
opiniões entre indivíduos, grupos e instituições,
relativa a acontecimentos ou situações que
ameaçam a saúde humana ou a segurança dos
indivíduos ou das comunidades. Deve ser oportuno
e transparente na veiculação de informação
veiculada no decurso do processo de comunicação
do risco em saúde, no que se refere à natureza,
magnitude, significância e medidas de controle do
risco.
3. c) a disponibilização de material técnico-científico,
voltado para a disseminação do conhecimento, de
dados, informações, normativas, com o objetivo de
aperfeiçoamento das ações voltadas para a
Vigilância em Saúde. Deve ser uma ação de rotina,
sempre atualizada, dirigida para públicos
específicos e utilizando os meios mais adequados
para alcançar sua finalidade.
4. d) a mobilização social, por meio da disseminação
de informações, dados, análise de situação de
saúde, entre outras ações, com o objetivo de
possibilitar a ampliação do comprometimento da
população com a eliminação ou redução dos riscos
à saúde.
X – Respostas, de forma oportuna e proporcional, às
emergências em saúde pública, com o estabelecimento de
plano de resposta, a ser elaborado por cada esfera de gestão,
considerando as vulnerabilidades do seu território e cenários
de risco. Na resposta à emergência em saúde pública, é
necessária uma atuação coordenada entre as diversas
organizações governamentais e não governamentais
envolvidas, articulando e organizando o esforço para a
minimização de seus efeitos.
XI – O planejamento, a programação e a execução de ações
de vigilância em saúde, que devem ter como base a análise
da situação de saúde, identificando os fatores condicionantes
e determinantes, as necessidades de saúde no território, o
grau e a forma de urbanização, produção, consumo e
trabalho, as diferenças socioeconômicas, culturais e
ambientais, entre outras, que interferem no risco de
ocorrência de várias doenças e agravos.
XII – O monitoramento e a avaliação devem ser utilizados
nas três esferas de governo como ferramentas capazes de
identificar problemas e possibilitar a revisão das estratégias
definidas.
Responsabilidades compartilhadas
Art. 10 São responsabilidades da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios, em seu âmbito
administrativo, além de outras que sejam pactuadas pelas
Comissões Intergestores:
I – assegurar a oferta de ações e de serviços de vigilância em
saúde, considerando o âmbito regional.
II – garantir a transparência, a integralidade e a equidade no
acesso às ações e aos serviços de Vigilância em Saúde.
III – orientar e ordenar os fl uxos das ações e dos serviços de
vigilância em saúde.
IV – monitoraro acesso às ações e aos serviços de vigilância
em saúde.
V – estabelecer e garantir a articulação sistemática entre os
diversos setores responsáveis pelas políticas públicas, para
analisar os diversos problemas que afetam a saúde e pactuar
agenda prioritária de ações intersetoriais.
VI – desenvolver estratégias para identificar situações que
resultem em risco ou produção de agravos à saúde, adotando
e ou fazendo adotar medidas de controle quando necessário.
VII – promover a formação e capacitação em vigilância em
saúde para os profissionais de saúde do SUS, respeitadas as
diretrizes da Política Nacional de Educação Permanente em
Saúde, bem como estimular a parceria entre os órgãos e
instituições pertinentes para formação e capacitação da
comunidade, dos trabalhadores e do controle social, em
consonância com a legislação vigente.
VIII – elaborar, em seu âmbito de competência, perfil
epidemiológico, a partir de fontes de informação existentes e
de estudos específicos, com vistas a subsidiar a programação
e avaliação das ações de atenção à saúde.
XIX – promover, fortalecer e articular a atuação dos Centros
de Informação e Assistência Toxicológica no apoio técnico a
profissionais de saúde e a pessoas expostas ou intoxicadas
por substâncias químicas e medicamentos ou acidentes com
animais peçonhentos.
RESPONSABILIDADES DA UNIÃO
Art. 11 São responsabilidades da União, e compete ao
Ministério da Saúde, por intermédio da Secretaria de
Vigilância em Saúde e da Agência Nacional de Vigilância
Sanitária (Anvisa), a gestão da vigilância em saúde no
âmbito da União, compreendendo:
I – coordenar, em âmbito nacional:
1. a) a implementação da Política Nacional de
Vigilância em Saúde.
2. b) a formulação de diretrizes e prioridades em
vigilância em saúde no âmbito nacional, em
327
consonância com esta política e de forma articulada
com as demais esferas de governo.
3. c) as ações de vigilância em saúde, com ênfase
naquelas que exigem simultaneidade nacional ou
regional.
4. d) as ações de monitoramento da qualidade e
segurança dos bens, produtos e serviços sujeitos à
vigilância sanitária.
5. e) as ações de laboratório necessárias para a
vigilância em saúde.
6. f) as ações de promoção da saúde.
7. g) programas estratégicos nacionais voltados à
atuação da vigilância em saúde.
8. h) as ações de vigilância em saúde, nas
emergências em saúde pública de importância
nacional e internacional, em consonância com o
Regulamento Sanitário Internacional, bem como
cooperação com Estados, Distrito Federal e
Municípios em situação de emergências em saúde
pública, quando pertinente.
II – conduzir as negociações nas instâncias do SUS, visando
inserir ações, metas e indicadores de vigilância em saúde no
Plano Nacional de Saúde e na Programação Anual de Saúde,
a partir de planejamento estratégico em consonância com
esta política.
III – participar do financiamento das ações de vigilância em
saúde, alocando recursos orçamentários e financeiros para a
implementação desta Política.
IV – desenvolver estratégias visando o fortalecimento da
participação da comunidade, dos trabalhadores e do controle
social, incluindo o apoio e fortalecimento da Comissão
Intersetorial de Vigilância em Saúde do Conselho Nacional
de Saúde (CIVS/CNS);
V – apoiar tecnicamente as Secretarias de Saúde dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, na
implementação e execução da Política Nacional de
Vigilância em Saúde.
VI – promover a incorporação de ações e procedimentos de
vigilância em saúde junto à Rede de Atenção à Saúde,
considerando os diferentes níveis de complexidade, tendo
como centro ordenador a Atenção Primária em Saúde.
VII – monitorar, em conjunto com as Secretarias de Saúde
Estaduais, Municipais e do Distrito Federal, os indicadores
pactuados para avaliação das ações e serviços de vigilância
em saúde.
VIII – implementar a gestão dos sistemas nacionais de
informação de interesse da vigilância em saúde.
IX – estabelecer rotinas de sistematização, processamento,
análise e divulgação dos dados gerados nos Municípios e
nos Estados a partir dos sistemas de informação em saúde.
X – elaborar normas pertinentes à vigilância em saúde.
XI – regular, controlar, avaliar e fiscalizar procedimentos,
produtos, substâncias e serviços de saúde e de interesse para
a saúde.
XII – promover a harmonização dos procedimentos
sanitários no âmbito da vigilância sanitária.
XIII – executar as ações de vigilância em saúde de forma
complementar à atuação dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios, podendo atuar de forma suplementar no
âmbito da vigilância sanitária.
XIV – executar a vigilância sanitária de portos, aeroportos e
fronteiras, podendo ser compartilhada com Estados, Distrito
Federal e Municípios.
XV – promover a cooperação e o intercâmbio técnico-
científico com organismos governamentais e não
governamentais, de âmbito nacional e internacional, na área
de vigilância em saúde.
XVI – promover e realizar estudos, pesquisas e avaliação de
tecnologias que contribuam para o aperfeiçoamento das
ações e incorporação de inovações na área de vigilância em
saúde.
XVII – promover e desenvolver estratégias que contribuam
para a participação e o controle social em vigilância em
saúde.
XIX – desenvolver estratégias e implementação de ações de
educação, comunicação e mobilização social referente à
vigilância em saúde.
XX – conduzir a revisão periódica da Lista Nacional de
Notificação Compulsória de doenças, agravos e eventos de
Saúde Pública nos serviços de saúde públicos e privados em
todo o território nacional.
XXI – prover os insumos estratégicos conforme termos
pactuados na Comissão Intergestores Tripartite (CIT).
XXII – gerir os estoques nacionais de insumos estratégicos,
de interesse da vigilância em saúde.
XXIII – regular, monitorar, avaliar e auditar as ações e
serviços de vigilância em saúde, no âmbito de sua
competência.
RESPONSABILIDADES DOS ESTADOS E DO DF
Art. 12 São responsabilidades dos Estados, e compete às
Secretarias de Saúde, a gestão da
vigilância em saúde no âmbito estadual, compreendendo:
I – coordenar, em âmbito estadual:
1. a) a implementação da Política Nacional de
Vigilância em Saúde.
2. b) definição de prioridades com base nas políticas e
diretrizes na área de vigilância, no âmbitode seus
limites territoriais.
3. b) as ações relacionadas a esta política, com ênfase
naquelas que exigem simultaneidadeestadual,
regional e municipal.
4. e) ações de vigilância, nas emergências em saúde
pública de importância estadual, bem como
cooperação com Municípios em situação de
emergências em saúde pública de importância
municipal, quando indicado e com outras unidades
federadas quando solicitado.
II – coordenar e executar, em âmbito estadual:
1. a) as ações laboratoriais, sob sua competência,
328
necessárias para a vigilância em saúde, de forma
articulada com a Rede Nacional de Laboratórios de
Saúde Pública.
2. b) programas estratégicos estaduais voltados à
atuação da vigilância em saúde.
III – conduzir as negociações nas instâncias estaduais do
SUS, visando inserir ações, metas e indicadores de
vigilância em saúde no Plano Estadual de Saúde e na
Programação Anual de Saúde.
IV – participar do financiamento das ações de vigilância em
saúde, alocando recursos orçamentários e financeiros para a
implementação desta Política.
V – desenvolver estratégias visando o fortalecimento da
participação da comunidade, dos trabalhadores e do controle
social, incluindo a criação, o apoio e o fortalecimento de
comissões de vigilância em saúde nos Conselhos Estaduais
de Saúde.
VI – apoiar tecnicamente e atuar de forma integrada com as
Secretarias Municipais de Saúde na implementação das
ações de vigilância em saúde.
VII – organizar as ações de vigilância em saúde nas regiões
de saúde, considerando os diferentes níveis de
complexidade, tendo como centro ordenador a Atenção
Primária em Saúde, definindo, em conjunto com os
municípios, e de forma articulada com a União, os
mecanismos e os fluxos de referência, contra-referência e de
apoio matricial, além de outras medidas, para assegurar o
desenvolvimento de ações de vigilância em saúde.
VIII – realizar a pactuação regional e estadual das ações e
dos indicadores de vigilância em saúde.
IX – elaborar normas pertinentes à vigilância em saúde
complementar à disciplina nacional.
X – regular, controlar, avaliar e fi scalizar procedimentos,
produtos, substâncias e serviços de saúde e de interesse para
a saúde.
XI – executar as ações de vigilância de forma complementar
a atuação dos Municípios.
XII – colaborar com a União na execução das ações sob
vigilância sanitária de Portos, Aeroportos e Fronteiras,
conforme pactuação tripartite.
XIII – monitorar e avaliar as ações de vigilância em seu
âmbito territorial, bem como regular e auditar as ações e a
prestação de serviços de vigilância em saúde, no âmbito de
sua competência.
XIV – implementar a gestão dos sistemas de informação de
interesse da vigilância em seu âmbito territorial.
XV – monitorar, em conjunto com as Secretarias Municipais
de Saúde, os indicadores pactuados para avaliação das ações
e serviços de vigilância em saúde.
XVI – promover e desenvolver ações e estratégias que
contribuam para a participação e o controle social em
vigilância em saúde.
XVII – promover a cooperação e o intercâmbio técnico
científico com organismos governamentais e não
governamentais, de âmbito estadual, nacional e
internacional.
XVIII – implementar, na Rede de Atenção à Saúde do SUS,
e na rede privada, o registro de doenças e agravos de
notificação compulsória, inclusive aqueles relacionados ao
trabalho, assim como de outros dados pertinentes à
vigilância em saúde no conjunto dos sistemas de informação
em saúde.
XIX – desenvolver estratégias e implementação de ações de
educação, comunicação e mobilização social referente à
vigilância em saúde.
XX – definir e executar projetos especiais em questões de
interesse locorregional, em conjunto com as equipes
municipais, quando e onde couber.
XXI – prover os insumos estratégicos conforme termos
pactuados nas Comissões Intergestores Tripartite e Bipartite.
XXII – gerir os estoques estaduais de insumos estratégicos
de interesse da vigilância em saúde.
RESPONSABILIDADES DOS MUNICÍPIOS E DO DF
Art. 13 São responsabilidades dos Municípios, e compete às
Secretarias de Saúde, a gestão da vigilância em saúde no
âmbito municipal, compreendendo:
I – coordenar em âmbito municipal a implementação da
Política Nacional de Vigilância em Saúde:
II – coordenar e executar, em âmbito municipal:
1. a) as ações e serviços de vigilância em saúde sob
sua competência.
2. b) as ações de laboratório sob sua competência,
necessárias para a vigilância em saúde, de forma
articulada com a Rede Nacional de Laboratórios de
Saúde Pública.
3. c) os programas estratégicos municipais voltados a
atuação da vigilância em saúde.
4. d) as ações de vigilância, nas situações de
emergências em saúde pública de importância
municipal.
III – participar da pactuação regional e estadual das ações e
dos indicadores de vigilância em saúde.
IV – conduzir as negociações nas instâncias municipais do
SUS, visando inserir ações, metas e indicadores de
vigilância em saúde no Plano Municipal de Saúde e na
Programação Anual de Saúde, a partir de planejamento
estratégico que considere a Política Nacional de Vigilância
em Saúde.
V – pactuar e alocar recursos orçamentários e financeiros
para a implementação da Política Nacional de Vigilância em
Saúde.
VI – desenvolver estratégias visando o fortalecimento da
participação da comunidade, dos trabalhadores e do controle
social, incluindo a criação, o apoio e o fortalecimento de
comissões de vigilância em saúde nos Conselhos Municipais
de Saúde.
VII – elaborar normas pertinentes à vigilância em saúde
complementares às disciplinas estadual e nacional.
VIII – regular, controlar, avaliar e fiscalizar procedimentos,
produtos, substâncias e serviços de saúde e de interesse para
329
a saúde.
IX – colaborar com a União na execução das ações sob
vigilância sanitária de Portos, Aeroportos e Fronteiras,
conforme pactuação tripartite.
X – monitorar e avaliar as ações de vigilância em seu
território, incluindo os indicadores pactuados para avaliação
das ações de vigilância em saúde.
XI – implementar a gestão e a alimentação, no âmbito
municipal, dos sistemas de informação de interesse da
vigilância.
XII – promover a cooperação e o intercâmbio técnico-
científico com organismos governamentais e não
governamentais de âmbito municipal, intermunicipal,
estadual, nacional e internacional.
XIII – participar, em conjunto com o Estado e com a União,
da definição dos mecanismos e dos fluxos de referência,
contra-referência e de apoio matricial, além de outras
medidas, para assegurar o desenvolvimento de ações de
promoção, vigilância e assistência.
XIV – articular-se regionalmente para integrar a
organização, o planejamento e a execução de ações e
serviços de saúde quando da identificação de problemas e
prioridades comuns.
XV – implementar, na Rede de Atenção à Saúde do SUS, e
na rede privada, o registro de doenças e agravos de
notificação compulsória, inclusive aqueles relacionados ao
trabalho, assim como de outros dados pertinentes à
vigilância em saúde no conjunto dos sistemas de informação
em saúde.
XVI – desenvolver estratégias e implementação de ações de
educação, comunicação e mobilização social referentes à
vigilância em saúde.
XVII – monitorar e avaliar as ações de vigilância em seu
território, bem como regular, e auditar as ações e a prestação
de serviços em vigilância em saúde, no âmbito de sua
competência.
XVIII – prover insumos estratégicos, conforme termos
pactuados nas Comissões Intergestores Tripartite e Bipartite.
XIX – gerir o estoque municipal de insumos de interesse da
vigilância em saúde.
XX – participar do financiamento das ações de vigilância
em saúde, alocando recursos orçamentários e financeiros
para a implementação desta Política.
XXI – promover e desenvolver ações e estratégias que
contribuam para a participação e o controle social em
vigilância em saúde.
Monitoramento e avaliação
Art. 15 As metas e os indicadores para avaliação e
monitoramento da Política Nacional de Vigilância em Saúde
devem estar contidos nos instrumentos de gestão definidos
pelo sistema de planejamento do SUS:
I – Planos de Saúde;
II – Programações Anuais de Saúde; e
III – Relatórios Anuais de Gestão.
• §1º O planejamento estratégico deve contemplar
ações, metas e indicadores de promoção e proteção
 da saúde, de prevenção de doenças e redução da
morbimortalidade, vulnerabilidades e riscos nos
moldes de uma atuação permanentemente,
articulada e sistêmica.
• §2º Os conselhos de saúde devem ser protagonistas
no processo de avaliação e monitoramento da
PNVS.
Financiamento
Art. 16 O financiamento das ações da vigilância em saúde,
garantido de forma tripartite, deve ser específico,
permanente, crescente e sufi ciente para assegurar os
recursos e tecnologias necessários ao cumprimento do papel
institucional das três esferas de gestão, bem como deve
contribuir para o aperfeiçoamento e melhoria da qualidade
de suas ações.
Sistema de Vigilância Epidemiológica
O Sistema Nacional de Vigilância Epidemiológica (SNVE)
integra instituições do setor público e privado, sendo o
componente do Sistema Único de Saúde (SUS) responsável
pela notificação de agravos e doenças, prestação de serviços
a grupos populacionais ou pela orientação de condutas a
serem tomadas.
Dentro do Sistema Nacional de Vigilância Epidemiológica,
municípios, estados e a União possuem competências
específicas. Aos municípios, cabe a execução das ações, que
exige conhecimento analítico da situação de saúde local.
Sobre os estados e sobre a União recaem as funções
relacionadas ao caráter estratégico, de coordenação em seu
âmbito de ação, além da atuação de forma complementar ou
suplementar aos demais níveis.
Os dados sobre a situação de saúde são coletados em todos
os níveis de atuação. Quanto maior a precisão do dado
analisado, mais apropriada será a intervenção. Tratando-se,
por exemplo, da notificação de doenças transmissíveis, é
fundamental a capacitação para o diagnóstico de casos e a
realização de investigações epidemiológicas
correspondentes.
Deste modo, o nível municipal tem um papel fundamental
na produção dos dados, pois assim será mais fiel a
compreensão da situação de saúde a nível regional, estadual
e nacional.
Importa dizer que as intervenções dos estados e do nível
federal são seletivas e voltadas para questões emergenciais
ou que requeiram avaliação complexa e abrangente, com
participação de especialistas e centros de referência.
Fontes e tipos de dados da Vigilância Epidemiológica
Os dados e as informações que alimentam o Sistema
Nacional de Vigilância Epidemiológica são provenientes dos
sistemas de informação em saúde, de resultados de exames
laboratoriais, de investigações epidemiológicas, da
imprensa, dos estudos epidemiológicos, dos serviços
sentinela e das notificações, sendo a Notificação
Compulsória a principal fonte de dados.
São monitorados pela Vigilância Epidemiológica:
330
• Dados demográficos, ambientais e
socioeconômicos;
• Dados de morbidade;
• Dados de mortalidade;
• Notificação de emergências de saúde pública,
surtos e epidemias.
Sistemas de Informação em Saúde
Os Sistemas de Informação em Saúde são parte da estrutura
dos Sistemas de Saúde e têm como propósito geral facilitar a
formulação e avaliação das políticas, planos e programas de
saúde, subsidiando a tomada de decisões.
Entre os sistemas nacionais de informação em saúde
existentes, alguns se destacam em razão de sua maior
relevância para a Vigilância Epidemiológica. São eles:
Sistema Nacional de Agravos de Notificação (Sinan)
É o mais importante para a Vigilância Epidemiológica.
Registra dados indispensáveis ao cálculo dos principais
indicadores relacionados a doenças de importância
epidemiológica, surtos, endemias e epidemias, tais como as
taxas de incidência, letalidade e mortalidade, coeficiente de
prevalência, entre outros. Tem como principal fonte de
informação a ficha de notificação compulsória.
Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM)
Os dados do SIM permitem construir indicadores
importantes para conhecer o perfil de saúde de uma região.
A partir das informações nele contidas, pode-se obter
mortalidade proporcional por causas, faixa etária, sexo, local
de ocorrência e residência, letalidade dos agravos de
incidência conhecida, bem como taxas de mortalidade geral,
infantil, materna ou por qualquer outra variável contida na
declaração de óbito. Tem como fonte de informação a
Declaração de Óbito.
Sistema de Informações sobre Nascidos Vivos (Sinasc)
As informações sobre os nascidos vivos permitem a
construção de indicadores voltados para as condições e o
perfil de nascimento, bem como para a avaliação de riscos à
saúde materno-infantil. Através dessas informações é
possível direcionar medidas para combater problemas como
baixo peso ao nascer, morte perinatal, acompanhar a taxa de
crescimento populacional, dentre outros indicadores. Tem
como fonte de informação a Declaração de Nascido Vivo.
Sistema de Informações Hospitalares (SIH/SUS)
Reúne informações sobre internamentos hospitalares
realizados no país, o que permite identificar os agravos à
saúde que necessitam de internação, contribuindo para o
conhecimento da situação de saúde e da gestão dos serviços.
O Instrumento de coleta de dados é a autorização de
internação hospitalar.
Sistema de Informações Ambulatoriais do SUS
(SIA/SUS)
Embora não possa ser utilizado para fins epidemiológicos, é
um importante sistema, pois permite o conhecimento dos
procedimentos utilizados na rede ambulatorial do SUS, além
de conter a relação dos serviços da rede própria, contratada e
conveniada dos estados e municípios, e informações sobre
profissionais por especialidade. Tem como fontes de dados
as informações do Cadastro Nacional de Estabelecimentos
de Saúde (CNES) e os boletins de produção ambulatorial.
Outras fontes de dados
Alguns sistemas de informação possuem informações
complementares de relevância para as ações de Vigilância
Epidemiológica e, através do cruzamento de dados com
outros sistemas, auxiliam na investigação epidemiológica,
no conhecimento das condições de saúde da população e
possibilitam, assim, a adoção de medidas melhor articuladas.
Dentre essas fontes, se destacam:
• Sistema de Informações sobre a Atenção Básica
(SIAB);
• Sistema de Informações de Vigilância Alimentar e
Nutricional (Sisvan);
• Sistema de Informações do Programa Nacional de
Imunizações (SI-PNI);
• Sistema de Informação de Vigilância da Qualidade
da Água para Consumo Humano – (Sisagua);
Sistema Nacional de Vigilância Sanitária (SNVS)
No Brasil, as atividades de vigilância sanitária são
competência do SNVS – O Sistema Nacional de Vigilância
Sanitária do Brasil, que se encontra vinculado ao Sistema
Único de Saúde (SUS) e atua de maneira integrada e
descentralizada em todo o território nacional. As
responsabilidades são compartilhadas entre as três esferas de
governo – União, estados e municípios–, sem relação de
subordinação entre elas.
Dentro do SNVS, a Agência Nacional de Vigilância
Sanitária (Anvisa) é a responsável pela coordenação do
sistema e atua em questões de âmbito federal,
acompanhando e coordenando a execução de ações
sanitárias em todo o país. Além disso, a agência estabelece
normas gerais, presta cooperação técnica e financeira aos
outros entes do sistema e promove parcerias.
A Anvisa também é responsável pelo controle sanitário de
portos, aeroportos, fronteiras e recintos alfandegados, de
serviços de saúde e de produtos (medicamentos, cosméticos,
saneantes, alimentos, derivados do tabaco, produtos
médicos, sangue e hemoderivados, entre outros).
Controla ainda os ambientes, os processos, os insumos e as
tecnologias a eles relacionados e realiza o monitoramento de
preços de medicamentos. Concede anuência prévia nos
processos de concessão de patentes de produtos e processos
farmacêuticos do Instituto Nacional de Propriedade
Industrial (INPI) e faz fiscalização da propaganda de
produtos sujeitos à vigilância sanitária, como medicamentos,
alimentos e produtos para a saúde.
O SNVS na prática: Na vida diária, as pessoas tendem a
331
confundir o papel a ser desempenhado pelos integrantes do
SNVS. Por exemplo, há registro de inúmeros casos de
denúncias feitas à Anvisa a respeito de restaurantes em
condições de higiene inadequadas, solicitando que a
agência fiscalize e interdite tais ambientes. Porém, as ações
de natureza local são de responsabilidade do órgão mais
próximo do cidadão, normalmente a vigilância sanitária
municipal. É a esta instância que ele deve recorrer,
prioritariamente. A Anvisa atua normalmente nas questões
de âmbito nacional.
Além de acompanhar e coordenar as ações de vigilância
sanitária, compete à Anvisa, como órgão coordenador do
Sistema Nacional de Vigilância Sanitária no país, prestar
cooperação técnica e financeira aos estados, ao Distrito
Federal e aos municípios. Para isso, nos últimos anos, a
agência tem desenvolvido ações voltadas ao fortalecimento
da descentralização, buscando ampliar e qualificar a
capacidade de gestão estadual e municipal, bem como o
desenvolvimento das ações de vigilância sanitária.
Dentre os principais mecanismos de apoio fornecidos aos
estados e municípios, destacam-se o repasse de recursos
financeiros e o estabelecimento de convênios e de termos de
cooperação técnica que a Anvisa desenvolve com outras
entidades e demais esferas governamentais, visando, entre
outras coisas, à qualificação profissional.
Em função de seu desempenho cada vez mais abrangente, as
ações da agência têm sido reconhecidas pela comunidade e
pelas entidades de defesa do consumidor como capazes de
promover e proteger a saúde da população.
Além disso, o trabalho da Anvisa tem sido considerado um
forte instrumento para a melhoria da qualidade de vida das
pessoas.
Agências Reguladoras
As agências reguladoras federais brasileiras foram criadas a
partir de 1996 com o objetivo inicial de regular mercados
recentemente privatizados à época, como os de energia
elétrica e telecomunicações.
Em seguida o Estado ampliou o seu raio de ação, regulando
também segmentos estratégicos de grande impacto
econômico e social, como aqueles referentes à vigilância
sanitária. Atualmente, o país conta com dez agências
reguladoras federais, instituídas em áreas de infraestrutura e
em setores sociais.
Inspiradas na experiência norte-americana e com desenho
institucional próprio, as agências são autarquias sob regime
especial, dotadas de independência administrativa,
estabilidade de seus dirigentes (mandatos fixos), autonomia
financeira (renda própria e liberdade de sua aplicação),
ausência de vinculação hierárquica ao ministério supervisor,
e poder normativo (regulamentação das matérias de sua
competência). Tudo isso para reduzir os riscos de
interferência política no processo de regulação, bem como
priorizar o estabelecimento de critérios técnicos de decisão,
conferindo estabilidade e efetividade ao processo
regulatório.
As agências reguladoras atuam tanto na promoção do
desenvolvimento econômico quanto nas correções das falhas
de mercado, garantindo segurança e bem-estar à população.
A criação da agência nacional de vigilância sanitária
O projeto de criação de uma agência federal de vigilância
sanitária começou a ser esboçado em 1994 e foi levado a
termo no fim da década de 1990, em meio a uma crise de
confiança sob a qual submergia o antigo órgão federal
encarregado de cuidar desse segmento. Com a publicação da
Lei nº 9.782, de 26 de janeiro 1999, foi então criada a
Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa), primeira
agência reguladora brasileira da área social.
Diferentemente das outras agências, a Anvisa tem como
campo de atuação não um setor específico da economia, mas
todos os setores relacionados a produtos e serviços que
possam afetar a saúde da população brasileira.
Outra singularidade é sua competência tanto na regulação
econômica do mercado, ao trabalhar, por exemplo, com a
definição de preços e o monitoramento de mercado, quanto
na regulação sanitária.
A agência encontra-se vinculada ao Ministério da Saúde e
integra o Sistema Único de Saúde (SUS), absorvendo seus
princípios e diretrizes. Além da atribuição regulatória,
também é responsável pela coordenação do Sistema
Nacional de Vigilância Sanitária (SNVS), de forma
integrada com outros órgãos públicos relacionados direta ou
indiretamente ao setor saúde.
É dirigida por uma diretoria colegiada, órgão de deliberação
máxima da agência, responsável pela gerência e
administração da instituição. Composta por cinco membros,
sendo um deles o seu diretor-presidente, a diretoria tem a
responsabilidade de analisar, discutir e decidir, em última
instância administrativa, sobre matérias de competência da
Anvisa.
A estrutura organizacional compreende também diversas
áreas técnicas especializadas, uma Ouvidoria e um Conselho
Consultivo independentes.
O trabalho desenvolvido pela Anvisa nos últimos anos
tornou o Brasil referência em regulação econômica e
sanitária na América Latina, principalmente no que tange à
regulação de medicamentos. A Anvisa pode ser considerada
hoje a autoridade sanitária líder na região.
Um dos destaques recentes foi o crescimento da atuação no
contexto Sul-Sul, por meio de parcerias estabelecidas com
agências reguladoras de países como Argentina, Cuba,
Uruguai e Cabo Verde.
Por conta da abrangência dos objetos e processos regulados
por sua atuação, assim como do quantitativo de sua força de
trabalho (cerca de três mil servidores), a Anvisa pode ser
considerada a maior agência reguladora brasileira, na
atualidade.
A atuação da agência engloba produtos e serviços de saúde
que representam 25% do Produto Interno Bruto (PIB) do
país, demonstrando a sua importância no cenário nacional.
O fortalecimento das agências reguladoras (2007)
332
O fortalecimento do sistema regulatório brasileiro tem sido
uma das prioridades do Governo Federal desde a criação das
agências. Para isso, foram estabelecidas diversas estratégias,
dentre elas o projeto de lei para criação da Lei Geral das
Agências Reguladoras (PL nº 3.337/2004) e o Programa de
Fortalecimento da Capacidade Institucional para a Gestão
em Regulação (Pro-Reg), coordenado pela Casa Civil da
Presidência da República, com apoio do Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID).
Ao instituir uma lei geral para as agências busca-se
padronizar as atividades das agências reguladoras federais,
fortalecendo sua autonomia e seu papel na estabilidade e
previsibilidade das regras do mercado, além de ampliar a
transparência e a participação dos consumidores no processo
regulatório.
Já o Pro-Reg aponta para a definição de uma política que
estimule a melhoria da eficiência e da efetividade dos
sistemas regulatórios, promovendo a construção de um
ambiente favorável ao desenvolvimento e à consolidação
das boas práticas regulatórias no país. Entre os instrumentos
mais empregados no programa estão a Análise de Impacto
Regulatório, a consideração das alternativas à regulação e as
consultas públicas e os mecanismos de responsabilização
dos reguladores.
A Vigilância Sanitária pode atuar em:
• Locais de produção, transporte e comercialização
de alimentos;
• Locais de produção, distribuição,
comercialização de medicamentos, produtos de
interesse para a saúde;
• Locais de serviços de saúde;
• Meio ambiente;
• Ambientes e processos do trabalho/saúde do
trabalhador;
• Pós-comercialização;
• Projetos de arquitetura;
• Locais públicos;
Qual o papel da vigilância sanitária?
É a de promover saúde à população. Para isso, atua como
fiscal, visitando estabelecimentos e analisando se eles
oferecem a segurança necessária.
Ela também intervém em problemas sanitários vigentes,
promovendo orientações para que não causem danos ainda
mais sérios às pessoas e ao ambiente que os cercam.
Por trás de tudo isso, há um interesse claro: o de garantir
bem-estar físico e moral aos seres humanos. Oferecendo,
assim, condições para que possam viver com integridade e
segurança.
Trazendo um pouco para a parte prática, não podemos
esquecer que a vigilância sanitária impacta diretamente
nas ações governamentais. Afinal, se uma nova bactéria se
proliferar, por exemplo, o sistema de saúde pode ficar
sobrecarregado. Sendo necessária a realização de mais
investimentos.
É ela, ainda, que libera o uso ou não de medicamentos e
vacinas. Se não houvesse esse controle, imagine os riscos
aos quais a população estaria exposta?
Quem gerencia a vigilância sanitária no Brasil?
É a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA).
Ela cria as normas e os regulamentos e oferece todo o
suporte para que a atividade seja realizada no país todo.
Inicialmente, a função da ANVISA era monitorar e
interferir na propagação de doenças transmissíveis.
Conforme ela foi se estabelecendo, ganhou novas áreas de
atuação. Além da vigilância sanitária em si, ela é
responsável por:
• Vigilância Epidemiológica;
• Vigilância da Saúde do Trabalhador;
• Vigilância em Saúde Ambiental;
• Promoção da saúde;
• Análise de Situação de Saúde da População
Brasileira.
Além disso, executa as atividades de controle sanitário e
fiscalização em:
• Portos;
• Aeroportos;
• Fronteiras.
Esse controle evita, por exemplo, que as pessoas entrem em
solo brasileiro transportando alimentos estragados ou
suspeitos.
Apesar da gestão ser centralizada, cabe aos municípios a
execução das ações. O Estado e a União apenas atuam em
caráter complementar. Como em caso
de riscos epidemiológicos, que necessitem de profissionais e
tecnologias específicas.
Qual a importância da descentralização da VISA no
Brasil?
A principal importância recai para o fato de que o Município
está mais próximo da população. É ele que conhece, de fato,
os problemas do cotidiano. E, portanto, tem condições de
oferecer respostas mais rápidas.
Vamos pensar de forma prática: o Brasil possui 5.570
cidades – segundo dados do IBGE. Agora imagine se a
União tivesse que atuar em todas elas, gerenciando equipes e
cobrando providências. Convenhamos: não teria como dar
certo!
Em contrapartida, com responsabilidades compartilhadas, o
controle se torna mais próximo. Ainda mais porque os
municípios têm mais facilidade de se integrar a setores e
especialistas. Tornando, assim, mais ágil a promoção de
saúde.
O que diz a lei sobre o tema?
Além de descrever o significado de vigilância sanitária, a
Lei 8.080, que citamos anteriormente, também esclarece as
atribuições de cada entidade estatal. A intenção é
desburocratizar e, ao mesmo tempo, otimizar a atuação.
Segundo ela:
333
4. A União deve apenas expedir normas gerais sobre a
sua atuação em todo território nacional;
5. Os Estados têm o dever de coordenar e, em caráter
complementar, executar ações e serviços que
envolvam a saúde do trabalhador. Suplementando,
assim, a legislação sobre normas gerais expedidas
pela União para esse setor;
6. Já os Municípios são os encarregados de aplicar e
executar as ações e os serviços de vigilância
sanitária propriamente ditos. Seguindo, é claro, a
legislação federal e estadual vigente.
Outra norma significativa para o avanço das ações de saúde
no Brasil é a Lei 9.782, de 26 de janeiro de 1999.
Foi ela que instituiu o Sistema Nacional de Vigilância
Sanitária e criou a ANVISA. Esta autarquia é vinculada ao
Ministério da Saúde e possui uma série de
responsabilidades. Além das já citadas anteriormente,
destacam-se:
• Coordenar o Sistema Nacional de Vigilância
Sanitária;
• Fomentar e realizar estudos e pesquisas no âmbito
das suas atribuições;
• Propor, acompanhar e executar as políticas,
diretrizes e ações de vigilância sanitária;
• Estabelecer normas e padrões sobre limites de
contaminantes, resíduos tóxicos, desinfetantes,
metais pesados e outros agentes que envolvam
riscos à saúde;
• Conceder registros de produtos;
• Conceder e cancelar o certificado de cumprimento
de boas práticas de fabricação.
Diretrizes e princípios da VISA
Os mesmos princípios e diretrizes que regem a atuação do
SUS são os que direcionam o trabalho realizado pelos
profissionais da vigilância sanitária. Mas quais são eles?
Confira a seguir:
14. Universalidade de acesso aos serviços de saúde em
todos os níveis de assistência;
15. Integralidade de assistência, o que abrange as ações
e serviços preventivos e curativos, individuais e
coletivos;
16. Preservação da autonomia das pessoas na defesa de
sua integridade física e moral;
17. Igualdade da assistência à saúde. Sendo, portanto,
isento de preconceitos e privilégios de qualquer
espécie;
18. Direito do paciente à informação sobre sua saúde;
19. Divulgação de informações sobre o serviço de
saúde como um todo;
20. Utilização da epidemiologia para o estabelecimento
de prioridades – incluindo no que tange ao
investimento de recursos;
21. Participação da comunidade;
22. Descentralização político-administrativa;
 23. Integração em nível executivo das ações de saúde,
meio ambiente e saneamento básico;
24. Conjugação dos recursos financeiros, tecnológicos,
materiais e humanos na prestação de assistência à
população;
25. Capacidade de resolução dos serviços em todos os
níveis de assistência;
26. Organização dos serviços públicos, de modo a
evitar duplicidade.
Em quais locais a vigilância sanitária pode intervir?
Os principais segmentos em que ela pode atuar são:
Alimentos
Aqui, o foco é garantir, especialmente, o cumprimento das
regras de higiene e segurança de alimentos. Afinal, isso
impacta diretamente na saúde dos consumidores. São
inspecionados:
• Bares;
• Restaurantes;
• Supermercados;
• Fruteiras;
• Açougues;
• Frigoríficos;
• Indústrias de alimentos;
• Transportadoras e embaladoras de alimentos.
Medicamentos
A VISA faz checagem em todos os locais que realizam a
produção, distribuição e comercialização de medicamentos e
outros itens relacionados à saúde. Estão incluídos
estabelecimentos como:
• Farmácias e drogarias;
• Perfumarias;
• Indústria de produtos hospitalares;
• Transportadora de medicamentos, cosméticos e
saneantes.
Serviços de saúde
Os ambientes hospitalares, assim como clínicas médicas,
odontológicas e laboratórios, também precisam ser
inspecionados. Afinal, é essencial garantir que o ambiente
está limpo e que os utensílios utilizados estão dentro da
validade.
Meio ambiente
A agência sanitária controla a qualidade da água, do ar e
do solo, além de buscar a equidade do saneamento básico.
Ela, ainda, monitora o transporte de produtos perigosos e os
ambientes que possam gerar danos à saúde.
Saúde do trabalhador
Essa atuação ainda é desconhecida por muitas pessoas, mas
possui um papel importante. No caso, os agentes podem
intervir diretamente nos locais de trabalho, desde fábricas,
escritórios e lojas.
334
Pós-comercialização
A vigilância sanitária investiga situações que envolvem
reações adversas a medicamentos e outros produtos para a
saúde. É ela, também, que vai até os restaurantes quando há
intoxicações alimentares e, portanto, suspeita de
irregularidades.
Projetos de arquitetura
Sabe quando uma obra é construída ou ampliada de forma
irregular e, portanto, apresenta riscos à integridade das
pessoas? Também é a VISA que inspeciona e pode interditar
o local.
Locais públicos
Ambientes de uso comum também devem ser inspecionados.
Afinal, podem gerar problemas sérios à comunidade. Aqui,
estão incluídos:
• Shoppings;
• Cinemas;
• Clubes;
• Estádios de futebol;
• Escolas;
• Salões de beleza;
• Postos de gasolina.
A fiscalização é essencial para a manutenção da saúde de
todos nós. Se você é empresário, é importante ficar atento
às normas da vigilância sanitária. Não apenas para
cumprimento legal, mas para se certificar que está prestando
um serviço seguro.
Sistema Nacional de Vigilância Sanitária (SNVS) E Lei
Orgânica da Saúde 8.080/1990.
A Lei 8080, de 19 de setembro de 1990, que dispõe sobre as
condições para a promoção, proteção, recuperação da saúde,
a organização e o funcionamento dos serviços
correspondentes e dá outras providências, estabeleceu os
princípios, as competências, as atribuições e os deveres das
três esferas de governo (federal, estadual e municipal)
constituindo o Sistema Único de Saúde - SUS.
No campo de atuação do SUS, estão incluídas, entre outras,
a execução de ações de vigilância sanitária; o controle e a
fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse
para a saúde; a fiscalização e a inspeção de alimentos, água
e bebidas para consumo humano.
Dentre os princípios e diretrizes do SUS, estão a
descentralização político-administrativa, com direção única
em cada esfera de governo (ênfase na descentralização dos
serviços para os municípios) e a integração em nível
executivo das ações de saúde, meio ambiente e saneamento
básico.
À direção nacional do SUS, entre outras ações e atividades,
compete: definir e coordenar o sistema de vigilância
sanitária; estabelecer normas e executar a vigilância
sanitária de portos, aeroportos e fronteiras, podendo a
execução ser complementada pelos estados, Distrito Federal
e municípios; estabelecer critérios, parâmetros e métodos
para o controle da qualidade sanitária de produtos,
substâncias e serviços de consumo e uso humano; controlar
e fiscalizar procedimentos, produtos e substancias de
interesse para a saúde e executar ações de vigilância
sanitária em circunstâncias especiais, como na ocorrência de
agravos inusitados à saúde, que possam escapar do controle
da direção estadual do SUS ou que representem risco de
disseminação nacional.
À direção estadual do SUS compete coordenar e, em caráter
complementar, executar ações e serviços de vigilância
sanitária; estabelecer normas, em caráter suplementar, para o
controle e avaliação das ações e serviços de saúde; formular
normas e estabelecer padrões, em caráter suplementar, de
procedimentos de controle de qualidade para produtos e
substâncias de consumo humano e colaborar com a União na
execução da vigilância sanitária de portos, aeroportos e
fronteiras.
À direção municipal do SUS compete, entre outros, executar
serviços de vigilância sanitária, controlar e fiscalizar os
procedimentos dos serviços privados de saúde.
Vigilância ambiental
A implantação da Vigilância Ambiental em Saúde tem se
apresentado como um novo modelo de atenção, capaz de
implementar avanços nas ações de promoção e de proteção à
saúde da população, através do monitoramento e do controle
de problemas decorrentes do desequilíbrio do Meio
Ambiente, relacionando-os de forma que se busque o
planejamento e o desenvolvimento de ações para eliminar ou
reduzir a exposição humana a esses fatores prejudiciais à
saúde.
A principal missão é avaliar as questões relacionadas ao
Meio Ambiente visando associar as alterações negativas que
podem repercutir direta ou indiretamente sobre a Saúde
Humana. Desta forma é importante a busca pelo correto
gerenciamento dos fatores de risco relacionados à saúde
como parte integrante das ações de Vigilância em Saúde.
Destacam-se os seguintes objetivos da Vigilância Ambiental
em Saúde:
a) produzir, integrar, processar e interpretar informações,
visando a disponibilizar ao SUS instrumentos para o
planejamento e execução de ações relativas às atividades de
promoção da saúde e de prevenção e controle de doenças
relacionadas ao meio ambiente;
b) estabelecer os principais parâmetros, atribuições,
procedimentos e ações relacionadas à vigilância ambiental
em saúde nas diversas instâncias de competência;
c) identificar os riscos e divulgar as informações referentes
aos fatores ambientais condicionantes e determinantes das
doenças e outros agravos à saúde;
d) intervir com ações diretas de responsabilidade do setor ou
demandando para outros setores, com vistas a eliminar os
principais fatores ambientais de riscos à saúde humana; e)
promover, junto aos órgãos afins ações de proteção da saúde
335
humana relacionadas ao controle e recuperação do meio
ambiente; e f) conhecer e estimular a interação entre saúde,
meio ambiente e desenvolvimento, visando ao
fortalecimento da participação da população na promoção da
saúde e qualidade de vida.
Para o desenvolvimento da Vigilância Ambiental em Saúde,
alguns instrumentos e métodos de vigilância e controle são
necessários, tais como:
Epidemiologia ambiental
A Epidemiologia Ambiental aplica dois métodos para
compreender as relações entre o meio ambiente e a saúde, a
saber:
• Epidemiologia Descritiva – que utiliza o método científico
para estudar a distribuição dos riscos e dos efeitos adversos
à saúde da população; e
• Epidemiologia analítica – que estuda a relação entre a
exposição a um determinado fator e algum efeito adverso à
saúde.
A Epidemiologia ambiental utiliza informações sobre:
• os fatores de risco existentes (físicos, químicos, biológicos,
mecânicos, ergonômicos ou psicossociais);
• as características especiais do ambiente que interferem no
padrão de saúde da população; e
• os efeitos adversos à saúde relacionados à exposição a
fatores de risco ambientais.
Vigilância em saúde do trabalhador
A Vigilância em Saúde do Trabalhador compreende um
conjunto de ações e práticas que envolvem desde a
vigilância sobre os agravos relacionados ao trabalho,
tradicionalmente reconhecida como vigilância
epidemiológica; intervenções sobre fatores de risco,
ambientes e processos de trabalho, compreendendo ações de
vigilância sanitária, até as ações relativas ao
acompanhamento de indicadores para fins de avaliação da
situação de saúde e articulação de ações de promoção da
saúde e de prevenção de riscos.
Segundo a Portaria 3.120/GM/1998 a Vigilância em Saúde
do Trabalhador compreende uma atuação contínua e
sistemática, ao longo do tempo, no sentido de detectar,
conhecer, pesquisar e analisar os fatores determinantes e
condicionantes dos agravos à saúde relacionados aos
processos e ambientes de trabalho, em seus aspectos sociais,
tecnológicos, organizacional e epidemiológico, com a
finalidade de planejar, executar e avaliar intervenções sobre
esses aspectos, de forma a eliminá-los ou controlá-los.
A VISAT é estruturante e essencial ao modelo de Atenção
Integral em Saúde do Trabalhador. Constitui-se de saberes e
práticas sanitárias, articulados Intra e Inter setorialmente. A
especificidade de seu campo de ação é definida por ter como
objeto a relação da saúde com o ambiente e os processos de
trabalho, realizada com a participação e o saber dos
trabalhadores em todas as suas etapas.
QUAL SUA FINALIDADE
Portanto, tem por objetivo a análise permanente da situação
de saúde da população, articulando-se num conjunto de
ações que se destinam a atenuar Determinantes e Riscos à
Saúde visando à promoção da saúde e à redução da
morbimortalidade da população trabalhadora, por meio da
integração de ações que intervenham nos determinantes
decorrentes dos modelos de desenvolvimentos e processo
produtivos.
Por outro lado, considerando a integralidade do cuidado e
seu papel como coordenadora do processo de construção das
redes de atenção à saúde, cabe também à Atenção Primária à
Saúde o desenvolvimento de ações de VISAT, em seu
âmbito de atuação e complexidade, e conforme o perfil
produtivo e da população trabalhadora em seu território.
Para viabilizar essas ações é fundamental a integração das
vigilâncias com a Atenção Primária à Saúde.
Destaca-se ainda, a necessidade dos Municípios
implementarem esta vigilância no escopo da Vigilância em
Saúde, em concordância com a Portaria Nº 3.252/GM, de
Dezembro de 2009, dando condições técnicas a estas
esquipes para a realização das ações de saúde do trabalhador
em sua abrangência.
OBJETIVOS:
Identificar o perfil de saúde da população trabalhadora,
considerando a analise da situação de saúde:
A caracterização do território, perfil social, econômico e
ambiental da população trabalhadora.
A avaliação do processo, do ambiente e das condições
em que o trabalho se realiza, identificando seus aspectos
tecnológicos, sociais, culturais e ambientais.
A caracterização dos perfis de morbidade e mortalidade e
sua relação com os ambientes e processos de trabalho,
condicionantes ambientais e outros;
Intervir nos fatores determinantes dos riscos e agravos à
saúde da população trabalhadora, visando eliminá-los ou, na
sua impossibilidade, atenuá-los e controlá-los, considerando:
A vigilância do processo, do ambiente e das condições
em que o trabalho se realiza, identificando situações de risco
a saúde em potencial fazendo cumprir a legislação e as
normas técnicas nacionais e internacionais, no sentido da
promoção da saúde;
A negociação coletiva em saúde do trabalhador, para a
transformação do processo do ambiente e das condições em
que o trabalho se realiza no sentido da promoção da saúde;
A regulação do processo do ambiente e das condições em
que o trabalho se realiza quando relacionados a promoção da
saúde do trabalhador. O sentido antecipatório das ações de
VISAT, por meio das informações referentes a implantações
de novos processos produtivos e de serviços, polos de
desenvolvimento.
Avaliar o impacto das medidas adotadas para a
eliminação, controle e atenuação dos fatores determinantes
dos riscos e agravos à saúde, para subsidiar a tomada de
decisões das instancias do SUS e dos órgãos competentes,
nas três esferas de governo, considerando:
336
O estabelecimento de políticas públicas de promoção a
saúde, contemplando a relação entre o trabalho e a saúde;
A interveniência, junto às instâncias de Estado e da
sociedade, para o aprimoramento das normas legais em
defesa da saúde dos trabalhadores;
O planejamento das ações de promoção da saúde e o
estabelecimento de suas estratégias;
A participação na estruturação de serviços de atenção à
saúde dos trabalhadores;
A participação na formação continuada e educação
permanente;
O estabelecimento de políticas estratégicas de pesquisa e
desenvolvimento tecnológico.
Utilizar os diversos sistemas de informação para a
VISAT considerando:
Os sistemas de informação do SUS e os demais de
interesse da VISAT;
A criação de bases de dados e a análise da informação
comportando os registros das ações de VISAT, incorporando
informações oriundas do processo de vigilância e as
informações existentes;
A divulgação sistemática das informações analisadas e
consolidadas.
ATRIBUIÇÕES DOS PROFISSIONAIS DA VISAT:
As ações de Vigilância em Saúde do Trabalhador deverão
ser desenvolvidas por profissionais da Vigilância em Saúde,
dos Centros de Referência em Saúde do Trabalhador,
devidamente instituídos como Autoridade Sanitária, e
quando necessário da Atenção Primária, no âmbito estadual,
regional e municipal para:
Identificar e analisar a situação de saúde dos
trabalhadores da área de abrangência;
Analisar dados, informações, registros e prontuários de
trabalhadores nos serviços de saúde, respeitando os códigos
de ética dos profissionais de saúde;
Planejar, executar e avaliar sobre situações de risco à
saúde dos trabalhadores e os ambientes e processos de
trabalho;
Realizar ações programadas de Vigilância em Saúde do
Trabalhador a partir de análises dos critérios de priorização
definidos;
Verificar a ocorrência de anormalidades, irregularidades
e a procedência de denúncias de inadequação dos ambientes
e processos de trabalho, apurar responsabilidades e
recomendar medidas necessárias para promoção da saúde
dos trabalhadores;
Efetuar inspeções sanitárias nos ambientes de trabalho,
identificar e analisar os riscos existentes, bem como propor
as medidas de prevenção necessárias;
Utilizar de recursos audiovisuais e outros que
possibilitem o registro das ações realizadas;
Garantir a participação de representantes dos
trabalhadores e assessores técnicos nas ações de Vigilância
em Saúde do Trabalhador, inclusive quando realizadas em
ambientes de trabalho;
Estabelecer estratégias de negociação com os
empregadores formalizadas por termos, acordos e outras
formas, para promoção da saúde dos trabalhadores
garantindo a participação dos trabalhadores;
Realizar atividades de educação continuada para
formação de profissionais da saúde e áreas afins bem como
trabalhadores no que diz respeito à Vigilância em Saúde do
Trabalhador.
BASES LEGAIS DA VISAT:
A VISAT se fundamenta nas legislações federais, estaduais
e municipais, sendo que este arcabouço jurídico é
fundamental para o estabelecimento das atribuições nas
várias instâncias de governo e para o ordenamento do setor
público e privado. Estas são algumas normas e leis que
podem ser utilizadas.
I. Lei Federal 8.080/1990 - Lei Orgânica da Saúde;
II. Lei Federal 8.142/1990 - Lei Orgânica da Saúde;
III. Portaria 1.565/1994 - Sistema Nacional de Vigilância
Sanitária;
IV. Lei Federal 6.437/1977 - Configura infrações à
legislação sanitária federal;
V. Portaria MS/GM 3.120/1998 - Instrução Normativa
de VISAT;
VI. Portaria MS/GM 3.908/1998 - Norma Operacional de
Saúde do Trabalhador;
VII. Lei 7.110 - Código de Vigilância em Saúde do
Estado de Mato Grosso;
VIII. Códigos Sanitários Municipais.
5.22 Conceitos básicos: endemia, epidemia, pandemia,
hospedeiro, reservatório, vetor de doença.
Endemia pode ser conceituada como a ocorrência de um
agravo dentro de um número esperado de casos para aquela
região, naquele período de tempo, baseado na sua ocorrência
em anos anteriores não epidêmicos. Desta forma, a
incidência de uma doença endêmica é relativamente
constante, podendo ocorrer variações sazonais no
comportamento esperado para o agravo em questão.
Epidemia representa a ocorrência de um agravo acima da
média (ou mediana) histórica de sua ocorrência. O agravo
causador de uma epidemia tem geralmente aparecimento
súbito e se propaga por determinado período de tempo em
determinada área geográfica, acometendo frequentemente
elevado número de pessoas. Quando uma epidemia atinge
vários países de diferentes continentes, passa a ser
denominada pandemia. No Brasil, o incremento de casos de
dengue no período chuvoso do ano é comum, mas em alguns
locais ocorre aumento excessivo de casos, resultando em
uma situação epidêmica. O primeiro passo para se definir
uma condição como epidêmica ou endêmica é estabelecer
quais seriam os níveis habituais de ocorrência dessa doença
ou condição de saúde na população de determinada área
naquele período de tempo. Para tal, deve-se realizar o
levantamento do número de casos novos (incidência) desse
agravo em um período não epidêmico.
337
Esse levantamento pode ser feito pela própria equipe de
Saúde da Família por meio de uma análise de registros da
Unidade Básica de Saúde ou então pode ser feita uma
consulta à vigilância epidemiológica do município que
possui bancos de dados específicos como, por exemplo,
aquele relacionado ao sistema nacional de agravos de
notificação (SINAN).
Feito esse levantamento, pode-se utilizar o número absoluto
de casos para avaliação da situação epidemiológica do
município, mas o mais adequado é dividir o número de
casos novos pelo total da população, obtendo- -se a
denominada taxa de incidência.
Agora que você já obteve a taxa de incidência de
determinado agravo, é necessário determinar se a ocorrência
desse agravo está ocorrendo dentro de limites endêmicos ou
se está diante de uma situação epidêmica. Para isto, será
preciso comparar a taxa de incidência encontrada com a
média ou mediana histórica de ocorrência do agravo para
aquele local, naquela época do ano. Para se conhecer a linha
de base de ocorrência do agravo de interesse, é preciso
calcular a média (ou mediana) da incidência (ou da taxa de
incidência) nos últimos anos (não epidêmicos) para os quais
se têm dados disponíveis, veja exemplo na Tabela 1.
Além da média de ocorrência do agravo, é preciso calcular
um outro valor, que corresponde à variabilidade que essa
média pode apresentar sem que necessáriamente esteja
ocorrendo uma situação epidêmica.
Em pesquisas de opinião, como, por exemplo, as pesquisas
eleitorais, essa variabilidade é denominada “margem de
erro” e, em vigilância epidemiológica, pode ser avaliada
utilizando-se uma medida denominada desvio-padrão. Desta
forma, para uma situação ser definida como epidêmica, o
número de casos precisa superar essa margem de erro, ou
seja, precisa estar acima de um valor denominado limiar
epidêmico (ou limiar endêmico superior). O limiar
epidêmico é calculado a partir da soma do valor da média
para aquele local naquele período de tempo com
aproximadamente o dobro do desvio-padrão.
Os valores calculados até o momento (taxa de incidência,
média história, limiar epidêmico) podem ser representados
de maneira gráfica na forma de um diagrama de controle.
Esse diagrama é um instrumento útil e frequentemente
empregado pela vigilância epidemiológica para monitorar a
situação epidemiológica de determinado agravo em
determinada região.
Vamos agora apresentar um exemplo para que essas etapas
de análise da situação epidemiológica fiquem mais claras.
Exemplo: A dengue é uma doença causada por um vírus e
transmitida por um mosquito denominado Aedes aegypti. A
cidade de Curupira, Minas Gerais, com cerca de 80.000
habitantes, registrou aumento do número de casos da doença
no segundo trimestre de 2010, coincidindo com alta
intensidade de chuvas na região. A população ficou
alarmada e os jornais publicavam reportagens diariamente
acerca da “epidemia” de dengue na cidade. A vigilância
epidemiológica de Curupira faz um levantamento dos dados
de incidência de dengue nos últimos anos e obtém a Tabela
1. Você sabe que houve vasta epidemia de dengue no
município em 2001, mas que, de 2007 a 2009, o número de
casos esteve dentro do habitual.

Fatores determinantes e condicionantes de epidemias e

Como discutido anteriormente, para definir se uma condição
é endêmica ou epidêmica, é preciso inicialmente calcular a
média de ocorrência do agravo em anos não epidêmicos.
Na quinta coluna da Tabela 1, os valores médios de
ocorrência para cada mês estão calculados. O próximo passo
é definir o limiar epidêmico, ou seja, o valor que, se
superado, definiria uma condição como epidêmica.
Essa “margem de erro” a ser superada leva em consideração
o desvio-padrão (sexta coluna da Tabela 1) e o limiar
epidêmico que está apresentando na sétima coluna.
endemias
Epidemias e endemias têm como fatores determinantes e
condicionantes diversas situações econômicas, culturais,
ecológicas, psicossociais e biológicos (Quadro 1). A
compreensão desses determinantes e condicionantes é
importante para o planejamento de ações de prevenção e
controle dos agravos com potencial endêmico e epidêmico.
Alguns fatores estão mais sob a governabilidade da
população ou da equipe de Saúde da Família, enquanto
outros determinantes são mais amplos, de menos
governabilidade por parte da equipe. Uma condição
imprescindível para a ocorrência epidêmica ou endêmica de
uma doença infecciosa é a presença de significativo número
de indivíduos susceptíveis ao agente causador.

Por fim, compara-se o valor da ocorrência da dengue a cada

mês (oitava coluna) com os valores do limiar epidêmico.

Caso esse valor tenha superado o limiar epidêmico, uma

condição pode ser considerada epidêmica.

O diagrama de controle consiste em uma representação

gráfica dos valores apresentados na Tabela 1 e pode facilitar
a compreensão dos conceitos visualizando-se a Figura 1 -
Diagrama de controle.

Os determinantes variam de acordo com as características do

agente etiológico e estão intimamente relacionados à sua
forma de transmissão. As doenças infecciosas podem ser
transmitidas por contato direto (secreções respiratórias,
fecal-oral, sexual) ou contato indireto (vetor, ambiente
contendo formas infectantes do agente etiológico, objetos ou
alimentos contaminados).

As doenças transmitidas por contato direto são favorecidas

por condições de habitação e de saneamento precárias, além

338
de situações que favoreçam aglomeração. A transmissão
sexual é favorecida pela falta de informação e por barreiras
culturais, como, por exemplo, resistência ao uso de
preservativo.
As doenças transmitidas por contato indireto, entre as quais
se incluem as transmitidas por vetor, requerem a existência
de um ambiente favorável para a replicação de mosquito ou
carrapatos. A maioria dos vetores se reproduz bem em
regiões com clima quente e úmido, mas enquanto alguns
utilizam água limpa parada para sua reprodução (ex: Aedes
aegypti, vetor da dengue), outros se reproduzem em matéria
orgânica, sendo favorecido pelo acúmulo de lixo ou fezes de
animais no peridomicílio (ex: Lutzomyia, vetor da
leishmaniose visceral).
As doenças que são transmitidas por formas infectantes
presentes no ambiente (ex: esquistossomose) também estão
relacionadas à falta de saneamento básico adequado.
Nos dias atuais, a globalização constitui outro determinante
importante, resultado do intenso fluxo de pessoas e
alimentos por todo o mundo. Alimentos produzidos na
América do Sul e América Central, por exemplo, podem
causar surtos de intoxicação alimentar na América do Norte
ou Europa. A rapidez de deslocamento das pessoas
proporcionada pela facilidade de acesso ao transporte aéreo
permite que agentes causadores de epidemias sejam
transmitidos rapidamente para pessoas de várias regiões do
planeta em curto espaço de tempo. O influenza H1N1, por
exemplo, causou, em 2009, pandemia em menos de seis
meses.
Ações da vigilância sanitária no controle de vetores.
Saúde pública depende de um controle de vetores efetivo
que tenha em vista a preservação dos recursos naturais
O controle de vetores é um dos maiores desafios da saúde
pública no Brasil. E o cuidado com o meio ambiente está na
raiz deste problema. As condições de determinado
ecossistema são cruciais para a proliferação de animais
transmissores de doenças. Saiba neste artigo
da AmbScience como a saúde pública é afetada com a
ineficiência do controle de vetores. Conheça ainda quais são
as principais doenças que acometem a população.
Os vetores são insetos ou outros tipos de animais que
habitam o meio urbano. Mosquitos, pulgas, cupins,
formigas, baratas, ratos e os “barbeiros” são alguns
exemplos. Eles atuam como intermediários ao hospedar
bactérias ou vírus e transmitir uma série de doenças quanto
entram em contato com as pessoas. Como a presença destes
tipos de animais é recorrente nas cidades, as patologias
339
disseminadas por eles se alastram facilmente. E um quadro
de epidemia, por sua vez, provoca muitos danos para a saúde
pública. Hospitais e postos de saúde sobrecarregados e altos
custos para controlar o surto de doenças são algumas das
consequências.
Pandemia
Pandemia é uma designação usada para referir-se a uma
doença que se espalhou por várias partes do mundo de
maneira simultânea, havendo uma transmissão sustentada
dela. Isso quer dizer que, em vários países e continentes,
essa mesma doença está afetando a população, a qual está
infectando-se por meio de outras pessoas que vivem na
mesma região.
É importante deixar claro que o termo pandemia não diz
respeito à gravidade de uma doença, sendo o fator
geográfico determinante para essa classificação.
Pandemia e epidemia são sinônimos?
Epidemia e pandemia são dois termos diferentes que não
devem ser utilizados como sinônimos. Quando falamos em
epidemia, referimo-nos ao aumento de casos de uma doença
em uma região que excede o número esperado para aquele
período do ano. As epidemias podem atingir municípios,
estados e até mesmo todo um país. No caso da pandemia,
observa-se a distribuição da doença por diferentes países.
Hospedeiro
Hospedeiro é um organismo que abriga um parasita em seu
corpo. O parasita pode ou não causar doença no hospedeiro.
O parasita possui dependência metabólica em relação ao
hospedeiro, utilizando recursos para a sua sobrevivência. O
hospedeiro também constitui o habitat do parasita.
Normalmente os parasitos são específicos dos hospedeiros,
mas existem espécies de parasitas que conseguem se instalar
em duas ou mais espécies de hospedeiros durante o seu ciclo
de vida. Como exemplo, a Taenia solium que causa
a teníase e vive no intestino humano na fase adulta, parasita
o porco na sua fase larval.
Chamamos de endoparasita ou parasita interno aquele
parasita que se aloja no interior do hospedeiro. Exemplo:
lombriga (Ascaris lumbricoides). E ectoparasita ou parasita
externo é aquele parasita que se abriga sobre a pele ou couro
cabeludo do hospedeiro. Exemplo: piolho (Pediculus
humanus capitis). Podemos encontrar três tipos de
hospedeiros:
• Hospedeiro definitivo – que é o que apresenta o
parasita em sua fase de maturidade ou na sua forma
sexuada. Exemplo: Schistosoma mansoni (que
causa a esquistossomose) e o Trypanosoma
cruzi (que causa a Doença de Chagas), tem no
homem o seu hospedeiro definitivo, pois a sua fase
sexuada ocorre no ser humano.
• Hospedeiro intermediário – é o que apresenta o
 parasita e sua fase larvária ou assexuada. Como
exemplo, o caramujo é o hospedeiro intermediário
do Schistosoma mansoni, causador da
esquistossomose.
• Hospedeiro paratênico ou de transporte – é um
ser vivo que serve de refúgio temporário e de
veículo até que o parasita atinja o hospedeiro
definitivo. O parasita não evolui neste hospedeiro.
Esse hospedeiro não é imprescindível para
completar o ciclo vital. Exemplo: peixes maiores,
que ingerem peixes menores contaminados com
larvas de Diphyllobothrium transportam essas
larvas até o ser humano ingerir o peixe maior,
geralmente cru.
A interação parasita-hospedeiro ocorre por infecção ou
infestação. Na infecção, ocorre a invasão e colonização do
organismo hospedeiro por parasitas internos,
como helmintos (Taenia saginata) e protozoários (Giárdia,
Tripanossomo). Na infestação ocorre ataque ao organismo
hospedeiro por parasitas externos, como
os artrópodes (piolho, carrapato).
Reservatório
Qualquer pessoa, animal, artrópode, planta, solo ou matéria
inanimada, onde normalmente vive e se multiplica um
agente infeccioso e do qual depende para a sua
sobrevivência, reproduzindo-se de maneira que possa ser
transmitido a um hospedeiro susceptível. Exemplos de
doenças com reservatórios exclusivamente humanos: DSTs,
malária, doença meningocócica, difteria, sarampo, hepatite
B. Exemplos de doenças que têm reservatórios extra-
humanos (chamadas zoonoses): raiva, peste, doença de
Chagas, tétano, febre amarela.
Vetor de doença
Quando falamos em vetor, referimo-nos a organismos
que servem de veículo para a transmissão de algum
causador de doença. Esse organismo pode ser, por
exemplo, um artrópode, como mosquitos ou moluscos.
Os vetores podem ser classificados em dois tipos de acordo
com a Sociedade Brasileira de Parasitologia: vetor biológico
e vetor mecânico. O vetor biológico é aquele que serve de
local para a multiplicação de um agente causador de
doenças. Já o vetor mecânico é aquele em que o agente
causador da doença não se multiplica e não se desenvolve
nesse local, sendo o vetor apenas uma forma de transporte.
No caso das doenças transmitidas por vetores, é impossível a
transmissão de uma pessoa para outra. No caso da dengue,
por exemplo, o vírus não é transmitido pelo contato com o
doente, sendo necessária a picada de um mosquito Aedes
aegypti infectado para que a transmissão ocorra.
Nesse caso, o mosquito é o vetor. Além da dengue, a
malária, a doença de chagas, febre
340
amarela, zika, chikungunya e leishmaniose são exemplos de
doenças que são transmitidas por vetores.
5.23 Doenças de Notificação Compulsória no Estado.
Notificação Compulsória: comunicação obrigatória à
autoridade de saúde, realizada pelos médicos, profissionais
de saúde ou responsáveis pelos estabelecimentos de saúde,
públicos ou privados, sobre a ocorrência de suspeita ou
confirmação de doença, agravo ou evento de saúde pública,
descritos no anexo, podendo ser imediata ou semanal.
PORTARIA Nº 264, DE 17 DE FEVEREIRO DE 2020
Altera a Portaria de Consolidação nº 4/GM/MS, de 28 de
setembro de 2017, para incluir a doença de Chagas
crônica, na Lista Nacional de Notificação Compulsória de
doenças, agravos e eventos de saúde pública nos serviços
de saúde públicos e privados em todo o território nacional.
O MINISTRO DE ESTADO DA SAÚDE, no uso
das atribuições que lhe conferem os incisos I e II do
parágrafo único do art. 87 da Constituição, e
Considerando a Lei nº 6.259, de 30 de outubro de
1975, que dispõe sobre a organização das ações de
Vigilância Epidemiológica, sobre o Programa Nacional de
Imunizações, estabelece normas relativas à notificação
compulsória de doenças, e dá outras providências;
Considerando a Lei nº 10.778, de 24 de novembro de
2003, que estabelece a notificação compulsória, no território
nacional, do caso de violência contra a mulher que for
atendida em serviços de saúde, públicos ou privados;
Considerando a Lei nº 12.527, de 18 de novembro de
2011, que regula o acesso às informações previsto no inciso
XXXIII do art. 5º, no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do
art. 216 da Constituição Federal; altera a Lei nº 8.112, de 11
de dezembro de 1990; revoga a Lei nº 11.111, de 5 de maio
de 2005, e dispositivos da Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de
1991; e dá outras providências; e
Considerando a necessidade de atualizar a Lista
Nacional de Notificação Compulsória de doenças, agravos e
eventos de saúde pública no âmbito do Sistema Único de
Saúde (SUS), resolve:
Art. 1º Esta Portaria inclui, na Lista Nacional de
Notificação Compulsória de doenças, agravos e eventos de
saúde pública, a doença de Chagas crônica, a criptococose, a
esporotricose humana e a paracoccidioidomicose.
Art. 2º O Anexo 1 do Anexo V à Portaria de
Consolidação nº 4/GM/MS, de 28 de setembro de 2017,
passa a vigorar na forma do Anexo a esta Portaria.
Art. 3º A Secretaria de Vigilância em Saúde, no
prazo de até noventa dias, a contar da data de publicação
desta Portaria, disporá sobre as normas e os procedimentos
necessários à notificação das doenças previstas no art. 1º,
incluídas na Lista Nacional de Notificação Compulsória de b. Doença Meningocócica
doenças, agravos e eventos de saúde pública. X X
e outras meningites
Art. 4º Esta Portaria entra em vigor na data de sua Doenças com suspeita de
publicação. disseminação intencional:a.
12 X X X
Antraz pneumônicob.
Tularemiac. Varíola
LUIZ HENRIQUE MANDETTA
ANEXO Doenças febris
(Anexo 1 do Anexo V à Portaria de Consolidação nº hemorrágicas
4/GM/MS, de 28 de setembro de 2017) emergentes/reemergentes:a.
13 X X X
LISTA NACIONAL DE NOTIFICAÇÃO Arenavírusb. Ebolac.
COMPULSÓRIA DE DOENÇAS, AGRAVOS E Marburgd. Lassae. Febre
EVENTOS DE SAÚDE PÚBLICA purpúrica brasileira
Lista Nacional de Notificação Compulsória de a. Doença aguda pelo vírus
doenças, agravos e eventos de saúde pública X
Zika
b. Doença aguda pelo vírus
Periodicidade de 14 X X
Zika em gestante
notificação
c. Óbito com suspeita de
DOENÇA OU AGRAVO Imediata (até X X X
Nº doença pelo vírus Zika
(Ordem alfabética) 24 horas)
para* Semanal 15 Esquistossomose X
MS SES SMS Evento de Saúde Pública
(ESP) que se constitua
a. Acidente de trabalho 16 ameaça à saúde pública X X X
com exposição a material X (ver definição no art. 2º
biológico desta portaria)
1
b. Acidente de trabalho: Eventos adversos graves ou
grave, fatal e em crianças e X 17 X X X
óbitos pós vacinação
adolescentes
18 Febre Amarela X X X
Acidente por animal
2 X
peçonhento a. Febre de Chikungunya X
Acidente por animal b. Febre de Chikungunya
3 potencialmente transmissor X 19 em áreas sem transmissão X X X
da raiva
c. Óbito com suspeita de
4 Botulismo X X X X X X
Febre de Chikungunya
5 Cólera X X X Febre do Nilo Ocidental e
outras arboviroses de
6 Coqueluche X X 20 X X X
importância em saúde
7 a. Dengue - Casos X pública

b. Dengue - Óbitos X X X Febre Maculosa e outras

21 X X X
Riquetisioses
8 Difteria X X
22 Febre Tifoide X X
a. Doença de Chagas
9 X X 23 Hanseníase X
Aguda
b. Doença de Chagas 24 Hantavirose X X X
X
Crônica 25 Hepatites virais X
Doença de Creutzfeldt-
10 X HIV/AIDS - Infecção pelo
Jakob (DCJ)
Vírus da Imunodeficiência
a. Doença Invasiva por 26 Humana ou Síndrome da X
11 X X
"Haemophilus Influenza" Imunodeficiência
Adquirida

341
 Infecção pelo HIV em Varicela - caso grave
47 X X
gestante, parturiente ou internado ou óbito
27 puérpera e Criança exposta X
a. Violência doméstica e/ou
ao risco de transmissão X
outras violências
vertical do HIV 48
b. Violência sexual e
Infecção pelo Vírus da X
tentativa de suicídio
28 Imunodeficiência Humana X
(HIV) Legenda: MS (Ministério da Saúde), SES (Secretaria
Estadual de Saúde) ou SMS (Secretaria Municipal de Saúde)
Influenza humana
29 produzida por novo subtipo X X X * Informação adicional: Notificação imediata ou
viral semanal seguirá o fluxo de compartilhamento entre as
esferas de gestão do SUS estabelecido pela SVS/MS;
Intoxicação Exógena (por
substâncias químicas, A notificação imediata no Distrito Federal é
30 incluindo agrotóxicos, X equivalente à SMS.
gases tóxicos e metais
pesados) 5.24 Doenças: verminoses, tracoma, hanseníase, diarreia,
Leishmaniose Tegumentar tuberculose, hantavirose, leishmaniose, raiva,
31 X toxoplasmose, leptospirose, esquistossomose, doença de
Americana
chagas: definições, agente etiológico,
32 Leishmaniose Visceral X reservatório/vetor/hospedeiro, sinais e sintomas, modos
33 Leptospirose X de transmissão, períodos de incubação e
transmissibilidade, diagnóstico e tratamento, medidas de
a. Malária na região prevenção e controle.
X
amazônica
34 Verminoses
b. Malária na região extra-
X X X Verminoses são doenças causadas por vermes cujos
Amazônica
principais sintomas são dores abdominais, náuseas,
35 Óbito:a. Infantilb. Materno X vômitos, diarreia, falta de apetite, perda de peso, anemia e
problemas respiratórios.
Poliomielite por poliovirus
36 X X X As verminoses são doenças causadas por diferentes vermes
selvagem
parasitas que se instalam no organismo do hospedeiro. Em
37 Peste X X X geral, eles se alojam nos intestinos, mas podem abrigar-se
também em órgãos, como o fígado, pulmões e cérebro.
38 Raiva humana X X X
Síndrome da Rubéola De acordo com suas características anatômicas, os vermes
39 X X X podem ser divididos em dois grupos diferentes:
Congênita
• Os nematelmintos, entre eles a lombriga (Ascaris
Doenças Exantemáticas:a. lumbricoides), o ancilostoma (que provoca o
40 X X X
Sarampob. Rubéola amarelão), os oxiúros e as filárias, possuem corpo
Sífilis:a. Adquiridab. cilíndrico e liso, com ambas extremidades
41 X afuniladas, sistema digestório completo e sexos
Congênitac. Em gestante
separados;
Síndrome da Paralisia • Os platelmintos (as tênias causadoras de doenças
42 X X X
Flácida Aguda como a solitária e a cisticercose e os
Síndrome Respiratória esquistossomos, por exemplo) possuem corpo
Aguda Grave associada a achatado e sistema digestório incompleto. Muitos
43 X X X deles são hermafroditas.
Coronavírusa. SARS-
CoVb. MERS- CoV
As verminoses são doenças democráticas. Acometem ambos
Tétano:a. Acidentalb. os sexos, independentemente da idade e da classe social, nas
44 X
Neonatal zonas rurais e urbanas. A transmissão ocorre através da
Toxoplasmose gestacional ingestão de água e alimentos contaminados ou através de
45 X
e congênita pequenos ferimentos na pele por onde o verme pode
penetrar.
46 Tuberculose X

342
Principais verminoses
Ancilostomose (amarelão)
A transmissão ocorre geralmente ao pisar descalço em fezes
contaminadas com ovos do parasita. O ancilóstomo prolifera
no intestino do paciente, e sem tratamento pode
provocar anemia e atraso no desenvolvimento físico e
mental.
Ascaridíase (lombriga)
A transmissão se dá normalmente por ingestão de alimentos
e água contaminados com ovos do parasita. Sem tratamento,
a proliferação desses vermes pode formar um novelo
compacto e obstruir o intestino ou mesmo a garganta,
provocando asfixia e morte.
Esquistossomose (barriga d’água)
A transmissão depende de um hospedeiro intermediário
antes de chegar ao homem. Pessoas infectadas liberam ovos
nas fezes. Ao eclodirem, os ovos liberam larvas que
precisam se hospedar em caramujos de água doce. Quando
os encontram, se desenvolvem e depois saem dos caramujos
para as águas. Essa forma que sai do caramujo, chamada
cercária, pode penetrar a pele dos humanos e finalmente
chegar ao hospedeiro definitivo. O sintomas principais
são diarreia, náuseas, tosse, perda de peso e coceira. Sem
tratamento, a verminose pode evoluir para formas graves e
afetar fígado, baço, esôfago e provocar hemorragias.
Filariose
Na maioria dos casos é uma verminose assintomática, mas
em casos raros ela pode evoluir. A forma mais conhecida
dessa verminose é a filariose linfática. É transmitida por
picadas de mosquitos contaminados (no Brasil,
principalmente mosquitos do gênero Culex) e provoca
obstrução de gânglios e acúmulo de fluido linfático,
frequentemente nas pernas, caracterizando o quadro
conhecido como elefantíase.
Giardíase
A principal forma de transmissão, que atinge principalmente
crianças, é por ingestão de alimentos ou água contaminados
com cistos do parasita. Pode ser assintomática e regredir
espontaneamente, mas não obrigatoriamente. Quando há
sintomas, são principalmente dor abdominal e diarreia.
Oxiuríase
A transmissão se dá principalmente por contato direto de
resíduos do ânus para a boca. Dessa forma, é mais frequente
em crianças, pessoas com distúrbios mentais e indivíduos
em condições precárias de higiene. Provoca coceira intensa
na região do reto, o que pode provocar feridas e abrir espaço
para infecções.
Teníase e cisticercose
A teníase é provocada pela presença da tênia (ou solitária)
adulta no intestino delgado. A transmissão se dá pelo
343
consumo de carne suína (Taenia solium) e carne bovina
(Taenia saginata) contaminadas com larvas do verme e que
foram mal cozidas. A verminose pode ser percebida por
sintomas como dor abdominal, diarreia, perda de
peso, flatulência (gases) e constipação (prisão de ventre),
ou pela eliminação espontânea proglotes (segmentos) dos
vermes nas fezes.
A cisticercose é provocada pela infestação de larvas
da Taenia solium nos tecidos do hospedeiro. A transmissão
ocorre quando o indivíduo ingere ovos (cisticercos)
da Taenia solium. O maior risco da cisticercose é a
instalação das larvas no sistema nervoso central, quadro em
que podem ocorrer sintomas como convulsões e hipertensão
intracraniana.
Sintomas de verminoses
Os principais sintomas de verminose são:
• Dores abdominais;
• Náuseas;
• Vômitos;
• Diarreia;
• Falta de apetite;
• Perda de peso;
• Anemia;
• Problemas respiratórios;
• Em certas situações, comprometimento cerebral;
Diagnóstico de verminose
O exame de fezes é fundamental para identificar o tipo de
verme causador da doença. Às vezes, pode ser necessário
realizar um exame de sangue para avaliar a extensão da
verminose.
Tratamento para verminoses
O tratamento das verminoses é bastante simples. Existem
vermífugos específicos para o tratamento das verminoses,
bastando tomar segundo a prescrição do médico. Alguns
deles são polivalentes, isto é, agem contra diversos tipos de
vermes.
Prevenção das verminoses
Saneamento básico, educação sanitária e hábitos simples de
higiene pessoal e familiar, como lavar bem as mãos ao usar
o banheiro e para manusear alimentos, são elementos
fundamentais para prevenir as verminoses.
Recomendações
Alguns cuidados com a prevenção das verminoses
dependem do serviço público. Outros dependem apenas de
nós mesmos. Por isso:
Lave bem e com frequência as mãos, especialmente quando
for lidar com alimentos, antes das refeições e depois de usar
o banheiro. Lembre-se de utilizar sabão;
• Lave cuidadosamente os alimentos antes de
 prepará-los, especialmente os que vão ser
consumidos crus. De preferência, deixe verduras e
legumes de molho por 15 minutos em uma solução
de 1 litro de água com 1 colher de sopa (15 mL) de
água sanitária;
• Procure não andar descalço em lugares em que não
conheça as condições de higiene, principalmente ;
• Beba apenas água filtrada. Se não for possível,
ferva-a antes de beber.
Tracoma
O tracoma é uma doença inflamatória ocular, uma
conjuntivite, causada pela bactéria Chlamydia
trachomatis que ocorre em áreas de maior concentração de
pobreza, deficientes condições de saneamento básico e
acesso à água.  localidades onde o tracoma é endêmico.
O tracoma é a principal causa de cegueira infecciosa e é
responsável por prejuízos visuais em 1,9 milhões de pessoas,
das quais 450 mil apresentam cegueira irreversível. Estima-
se que 190,2 milhões de pessoas vivem em áreas endêmicas
com risco de cegueira por tracoma.
IMPORTANTE:  O tracoma é um problema de saúde
pública em muitos países em desenvolvimento e em áreas
remotas de 43 países da África, Ásia, América Central e do
Sul e Oriente Médio
Quais são as formas clínicas do tracoma?
O tracoma apresenta cinco formas clínicas, classificadas e
padronizadas pela Organização Mundial de Saúde - OMS:
• duas formas transmissíveis, ativas (Tracoma
Inflamatório Folicular – TF e Tracoma Inflamatório
Intenso - TI);
• três formas não transmissíveis (Tracoma Cicatricial
- TS, Triquíase Tracomatosa - TT e Opacificação
Corneana - CO) - formas sequelares, consequência
de processos repetidos de infecção e cicatrização.
Um caso positivo de tracoma, está sempre associado a outro
caso. Em áreas onde as infecções bacterianas secundárias
são frequentes, aumentam os riscos de transmissibilidade e
gravidade da doença.
O que causa o tracoma?
O tracoma é causado pela
bactéria Chlamydia trachomatis, que em contato com a
conjuntiva ocular produz uma reação inflamatória difusa na
pálpebra superior, com o aparecimento de folículos.
Em áreas hiperendêmicas, em decorrência de infecções
repetidas, os folículos, que são formações arredondadas,
evoluem e quando regridem, podem produzir cicatrizes nos
locais afetados, que evoluem para a retração da pálpebra
(entrópio) e dos cílios (triquíase). Os cílios em posição
defeituosa tocam a córnea e provocam abrasão crônica,
344
opacidade da córnea e a diminuição progressiva da visão.
Caso não seja realizada a cirurgia para correção palpebral ou
epilação destes cílios, o caso pode evoluir para baixa na
acuidade visual até a cegueira.
• Agente etiológico: bactéria gram-
negativa Chlamydia trachomatis, dos sorotipos A,
B, Ba e C. Existem outros sorotipos de C.
trachomatis infectantes para o homem, porém estão
associados a conjuntivites de inclusão, doenças
sexualmente transmissíveis e pneumonia em
recém-nascidos, entre outras.
• Reservatório: O homem com infecção ativa na
conjuntiva ou outras mucosas. Crianças até 10 anos
de idade, com infecção ativa, configuram o
principal reservatório do agente etiológico, nas
• Vetores: Alguns insetos, como a mosca doméstica
(Musca domestica), e/ou a lambe-olhos (Hippelates
sp e Liohippelates spp.), podem atuar como vetores
mecânicos da bactéria.
IMPORTANTE: Não há reservatórios animais
reconhecidos.
Quais são os sinais e sintomas do tracoma?
Em sua fase inicial, o tracoma é uma doença que ocorre com
maior frequência nas crianças. A depender da forma clínica,
o indivíduo com tracoma apresenta os seguintes sinais e
sintomas:
• fotofobia (sensibilidade e intolerância à luz);
• prurido (coceira nos olhos);
• sensação de corpo estranho dentro do olho;
• vermelhidão nos olhos;
• secreção;
• lacrimejamento e
• dor nos olhos, intensa fotofobia, dificuldades de
abrir os olhos e diminuição da visão, nas formas
sequelares.
Muitas pessoas com tracoma não apresentam ou referem
nenhum sinal ou sintoma.
O período de incubação (período entre o momento da
infecção e o surgimento dos sintomas) do tracoma dura de 5
a 12 dias.
IMPORTANTE: A maior ou menor gravidade do tracoma
depende da reincidência da doença, que ocorre
principalmente em áreas endêmicas, e pelas conjuntivites
associadas a infecções bacterianas secundárias. Essas
condições podem contribuir para a disseminação e
agravamento da doença.
Como é feito o diagnóstico do tracoma?
O diagnóstico do tracoma é clínico-epidemiológico e
realizado por meio de exame ocular externo, utilizando lupa
binocular de 2,5 vezes de aumento, onde buscam-se os
sinais clínicos como a presença de folículos e cicatrizes na
conjuntiva palpebral superior e alterações na posição dos
cílios.  A prevenção do tracoma pode ser realizada com a adoção de
O diagnóstico laboratorial, de um modo geral, deve ser
utilizado para a constatação da circulação da bactéria
causadora do tracoma na comunidade, e não para a
confirmação de cada caso, individualmente.
A técnica laboratorial padrão, para o diagnóstico das
infecções por Chlamydia trachomatis é a cultura, porém não
é utilizada como rotina nos laboratórios de saúde pública.
No Brasil, a técnica de Imunofluorescência Direta foi
realizada por vários anos e atualmente encontra-se em fase
de validação a técnica de diagnóstico molecular de reação
em cadeia da polimerase- PCR, para Clamídia ocular.
Como é feito o tratamento do tracoma?
O tratamento preconizado pelo Ministério da Saúde é o
antibiótico Azitromicina na dose de 20mg/Kg de peso em
dose única, via oral, dose máxima 1g. O SUS disponibiliza
tratamento gratuito de azitromicina nas apresentações em
comprimidos de 500mg e suspensão de 600mg.
O objetivo do tratamento é a cura da infecção, interrupção
da cadeia de transmissão da bactéria e diminuição da
circulação do agente etiológico na comunidade, o que leva à
redução da frequência das reinfecções e da gravidade dos
casos.  sensibilidade térmica, dolorosa, tátil e força muscular,
Para impacto no controle do tracoma, em áreas de alta
endemicidade, faz-se necessária a adoção de medidas de
controle como o uso de antibióticos em massa, de toda a
população, e medidas de melhorias ambientais, de
saneamento e educação em saúde.
Como o tracoma é transmitido?
Modo de transmissão: contato direto de pessoa a pessoa por
meio de secreções oculares ou nasofaringeas, ou indireto por
meio de objetos contaminados (toalhas, lenços, fronhas etc).
As moscas podem contribuir para a disseminação da doença,
por transmissão mecânica. A transmissão só é possível na
presença de lesões ativas.
A suscetibilidade à infecção por tracoma é universal, sendo
as crianças as mais suscetíveis, inclusive às reinfecções. Não
se observa imunidade natural ou adquirida à infecção
por  C. trachomatis.
Como prevenir o tracoma?
O tracoma está relacionado com as precárias condições de
vida, de saneamento e acesso à água. Em países
desenvolvidos, o controle da doença foi alcançado com
melhoria das condições socioeconômicas, melhorias
ambientais e de saneamento básico.
São fundamentais para prevenir o tracoma a adoção de
345
medidas de promoção da higiene e cuidados pessoais, tais
como a lavagem facial, o destino adequado do lixo e dejetos
e o acesso e disponibilidade de água.
hábitos adequados de higiene, como lavagem do rosto das
crianças, com frequência e o não compartilhamento de
objetos de uso pessoal como lenços, roupas e toalhas, entre
outros.
A busca ativa de casos deve ocorrer em comunidades de
risco epidemiológico e social, em escolas e creches, e de
forma sistemática nos locais onde haja suspeita da
ocorrência de casos da doença. Deve ser ressaltada a
importância das medidas de educação em saúde, envolvendo
pais, professores, funcionários e crianças para o sucesso das
medidas de vigilância e controle do tracoma.
Não há necessidade de isolamento dos casos. Os indivíduos
com tracoma devem receber tratamento e continuar a
frequentar a instituição. O tracoma não é uma doença de
notificação compulsória nacional, entretanto é uma doença
sob vigilância epidemiológica de interesse nacional, por ser
uma doença com metas de eliminação como problema de
saúde pública.
Hanseníase
A hanseníase é uma doença crônica, causada pela
bactéria Mycobacterium leprae, que pode afetar qualquer
pessoa. Caracteriza-se por alteração, diminuição ou perda da
principalmente em mãos, braços, pés, pernas e olhos e pode
gerar incapacidades permanentes. Diagnosticar cedo é o
elemento mais importante para evitar transmissão,
complicações e deficiências.
Diagnóstico
Os especialistas na área afirmam que em hanseníase, a
clínica é soberana. O exame de laboratório mais utilizado
para auxiliar no diagnóstico é a baciloscopia, que pode ser
negativa nas fases iniciais da doença, por isso, resultados
negativos não excluem o diagnóstico, que deve se basear
principalmente nos sintomas clínicos e epidemiologia.
Transmissão
O Mycobacterium leprae é transmitido por meio de
gotículas de saliva eliminadas na fala, tosse e espirro, em
contatos próximos e frequentes com doentes que ainda não
iniciaram tratamento e estão em fases adiantadas da doença.
Por isso todas as pessoas que convivem ou conviveram com
o doente devem ser examinadas.
Sintomas
Os nervos dos membros inferiores, superiores e face vão
sendo lentamente comprometidos, por isso as alterações
podem passar despercebidas, muitas vezes só são detectadas
quando já estão avançadas:
 • Manchas com perda ou alteração de sensibilidade Se apresentar dois ou mais sintomas, pode ser desidratação.
para calor, dor ou tato: É necessário procurar a unidade de saúde mais próxima
• Formigamentos, agulhadas, câimbras ou dormência imediatamente para atendimento médico.
em membros inferiores ou superiores; Prevenção:
• Diminuição da força muscular, dificuldade para – amamentar o recém-nascido no mínimo até os seis meses
pegar ou segurar objetos, ou manter calçados de vida;
abertos nos pés; – beber somente água tratada, filtrada ou fervida;
• Nervos engrossados e doloridos, feridas difíceis de – beber bastante líquidos, principalmente nos dias mais
curar, principalmente em pés e mãos; quentes;
• Áreas da pele muito ressecadas, que não suam, com – observar se os encanamentos da residência não estão
queda de pelos, (especialmente nas sobrancelhas), furados;
caroços pelo corpo; – manter os depósitos de água sempre fechados e fazer
• Coceira ou irritação nos olhos; limpeza regularmente;
– não tomar banho em rio, açude ou piscina contaminada;
• Entupimento, sangramento ou ferida no nariz.
– manter a higiene da casa, pessoal e dos utensílios de mesa
e fogão;
Tratamento
– lavar as mãos com água e sabão antes de preparar os
É feito por meio de comprimidos que são fornecidos
alimentos, antes de amamentar, após a troca de fraldas de
gratuitamente nas unidades de saúde. Devem ser tomados
crianças ou após usar o banheiro;
diariamente até o término do tratamento, isso é muito
– proteger os alimentos de moscas, baratas e ratos;
importante para alcançar a cura. Se a hanseníase não for
tratada, pode causar lesões severas e irreversíveis. O – lavar cuidadosamente as verduras e frutas.
tratamento cura a doença, interrompe sua transmissão e
Tuberculose
previne incapacidades físicas. Quanto mais cedo for
A tuberculose é transmitida pelo Mycobacterium
iniciado, menores são as chances de agravamento da doença.
tuberculosis, o bacilo de Koch, e tem como principais
sintomas tosse por mais de duas semanas, produção de
Diarreia
A diarréia é um desarranjo do intestino com aumento do catarro, febre, sudorese, cansaço e dor no peito.
número de evacuações e fezes amolecidas ou líquidas.
A tuberculose é transmitida pelo Mycobacterium
tuberculosis, o bacilo de Koch, e tem como principais
Causas:
sintomas tosse por mais de duas semanas, produção de
Os germes causadores da diarréia costumam chegar ao ser
catarro, febre, sudorese, cansaço e dor no peito.
humano através da boca, podendo estar na água ou
alimentos contaminados. A maioria das diarréias é causada
A tuberculose, transmitida pelo Mycobacterium
por vírus, bactérias ou parasitas. Os parasitas são comuns
tuberculosis, o bacilo de Koch, é provavelmente a doença
em locais com condições precárias de higiene sanitária.
infecto-contagiosa que mais mortes ocasiona no Brasil.
Complicações da diarréia:
Estima-se, ainda, que mais ou menos 30% da população
– desidratação;
– diarréias de repetição, desnutrição crônica, retardo do mundial estejam infectados, embora nem todos venham a
desenvolver a doença.
desenvolvimento do peso e estatura;
– retardo do desenvolvimento intelectual;
Na verdade, as pessoas se comportam como reservatórios do
– morte.
bacilo, ou seja, convivem com ele porque não conseguem
Tratamento:
eliminá-lo ou destruí-lo e, uma vez reativado o foco,
– iniciar a ingestão do soro caseiro* o mais breve possível;
– aumento da ingestão de líquidos como soros, sopas, sucos; passarão a ser infectantes.
– ingerir de 50 a 100 ml de líquido após cada evacuação
A primoinfecção ocorre quando a pessoa entra em contato
diarréica;
com o bacilo pela primeira vez. Proximidade com pessoas
– manter a alimentação habitual, principalmente o leite
infectadas, assim como os ambientes fechados e pouco
materno, corrigindo erros alimentares e seguindo as
ventilados favorecem o contágio.
orientações médicas;
– observar os sinais de desidratação.
O bacilo de Koch é transmitido nas gotículas eliminadas
Sinais de desidratação:
pela respiração, por espirros e pela tosse. Para que a
– olhos fundos;
primoinfecção ocorra, é necessário que ele chegue aos
– ausência de lágrimas quando a criança chora;
alvéolos. Se não alcançar os pulmões, nada acontece. A
– boca e língua secas;
partir dos alvéolos, porém, pode invadir a corrente linfática
– ter muita sede e beber água ou outro líquido muito rápido;
e alcançar os gânglios (linfonodos), órgãos de defesa do
– diminuição da quantidade de urina;
organismo.
– afundamento da moleira (em bebês).

346
A doença evolui quando a pessoa não consegue bloquear o
bacilo que se divide, rompe a célula em que está fagocitado
e provoca uma reação inflamatória muito intensa em vários
tecidos a sua volta. O pulmão reage a essa inflamação
produzindo muco e surge tosse produtiva.
Como o bacilo destrói a estrutura alveolar, formam-se
cavernas no tecido pulmonar e vasos sanguíneos podem
romper-se. Por isso, na tuberculose pulmonar, é frequente a
presença de tosse com eliminação de catarro, muco e
sangue.
Além dos pulmões, a doença pode acometer órgãos como
rins, ossos, meninges etc.
Sintomas
Entre os principais sintomas da tuberculose estão:
• Tosse por mais de duas semanas;
• Produção de catarro;
• Febre;
• Sudorese;
• Cansaço;
• Dor no peito;
• Falta de apetite;
• Emagrecimento;
• Escarro com sangue em casos mais graves.
Pessoas com esses sintomas associados ou isoladamente
devem procurar um Posto de Saúde o mais rápido possível,
pois o tratamento é gratuito e deve ser iniciado
imediatamente.
Diagnóstico
Leva em consideração os sintomas e é confirmado pela
radiografia do pulmão e análise do catarro. Ajudam a
confirmar o diagnóstico o teste de Mantoux, que consiste na
aplicação de tuberculina (extraída da própria bactéria)
debaixo da pele, a broncoscopia e a biópsia pulmonar.
Tratamento
O tratamento é feito com três drogas diferentes:
pirazinamida, isoniazida e rifamicina. Durante dois meses, o
paciente toma os três medicamentos e, a partir do terceiro
mês, toma só isoniazida e rifampicina.
O bacilo da tuberculose cresce fora e dentro da célula de
defesa. Quando está fora, não só se multiplica muito rápido
como adquire resistência também muito depressa. Para
impedir seu crescimento e divisão fora da célula se fazem
necessárias as três drogas e o tempo mais prolongado de
tratamento.
Dentro da célula de defesa, ele cresce mais lentamente e a
indicação é usar uma droga que penetra na célula a fim de
bloquear o crescimento da bactéria em seu interior. Por isso,
os remédios devem ser tomados por seis meses. Já se tentou
347
reduzir para quatro meses, mas a taxa de recidiva foi muito
grande.
É fundamental seguir à risca o tratamento. O que se tentou
fazer, e com bons resultados, para facilitar a adesão dos
pacientes foi prescrever doses mais altas para serem tomadas
apenas dois dias na semana.
Recomendações
• Não suspenda o uso da medicação antes do prazo
previsto. Se você começar a tomar os remédios e
parar no meio do caminho, com certeza irá
selecionar uma colônia de bactérias resistentes aos
medicamentos e ficará mais difícil ser curado;
• Lembre-se de que desnutrição, alcoolismo, uso de
drogas ilícitas e de medicação imunossupressora
aumentam o risco de contrair a doença;
• Familiares e pessoas próximas aos infectados
devem manter certos cuidados básicos como forma
de afastar o risco de contágio durante a fase inicial
da doença;
• Portadores do vírus HIV e de doenças como
diabetes, por exemplo, podem desenvolver formas
graves de tuberculose. Por isso, devem manter-se
sob constante observação médica;
• Leve seu filho para tomar a vacina BCG contra a
tuberculose. Se não foi vacinado, aos cinco anos,
deve fazer o teste de Mantoux, ou PPD. Caso não
apresente reação, deve ser vacinado em qualquer
faixa de idade.
Hantavirose
A Hantavirose é uma zoonose viral aguda, cuja infecção em
humanos, no Brasil, se apresentam na forma da Síndrome
Cardiopulmonar por Hantavírus. Na América do Sul, foi
observado importante comprometimento cardíaco, passando
a ser denominada de Síndrome Cardiopulmonar por
Hantavírus (SCPH). Os hantavírus possuem como
reservatórios naturais alguns roedores silvestres, que podem
eliminar o vírus pela urina, saliva e fezes. Os roedores
podem carregar o vírus por toda a vida sem adoecer. A
hantavirose é causada por um vírus RNA, pertencente à
família Bunyaviridae, gênero Hantavirus.
IMPORTANTE: Nas Américas, a hantavirose se manifesta
sob diferentes formas, desde doença febril aguda
inespecífica, até quadros pulmonares e cardiovasculares
mais severos e característicos, podendo evoluir para a
síndrome da angústia respiratória (SARA).
Quais são os sintomas da hantavirose?
Na fase inicial, a Hantavirose causa os seguintes sintomas:
• febre;
• dor nas articulações;
• dor de cabeça;
• dor lombar;
• dor abdominal;
• sintomas gastrointestinais.

Na fase cardiopulmonar, os sintomas da hantavirose são:
• febre;
• dificuldade de respirar;
• respiração acelerada;
• aceleração dos batimentos cardíacos;
• tosse seca;
• “pressão baixa”.
IMPORTANTE: Nessa fase, também é possível surgir
edema pulmonar não cardiogênico, com o paciente
evoluindo para insuficiência respiratória aguda e choque
circulatório.
Como a hantavirose é transmitida?
A infecção humana por hantavirose ocorre mais
frequentemente pela inalação de aerossóis, formados a partir
da urina, fezes e saliva de roedores infectados. As outras
formas de transmissão, para a espécie humana, são:
• percutânea, por meio de escoriações cutâneas ou
mordedura de roedores;
• contato do vírus com mucosa (conjuntival, da boca
ou do nariz), por meio de mãos contaminadas com
excretas de roedores;
• transmissão pessoa a pessoa, relatada, de forma
esporádica, na Argentina e Chile, sempre associada
ao hantavírus Andes.
O período de transmissibilidade do hantavírus no homem é
desconhecido. Estudos sugerem que o período de maior
viremia seria alguns dias que antecedem o aparecimento dos
sinais/sintomas. Já o período de incubação do vírus, ou seja,
o período que os primeiros sintomas começam a aparecer a
partir da infecção, é, em média, de 1 a 5 semanas, com
variação de 3 a 60 dias.
Fatores ambientais
Diversos fatores ambientais estão associados com o aumento
no registro de casos de hantavirose, e estão ligados ao
aumento da população de roedores silvestres como, o
desmatamento desordenado, a expansão das cidades para
áreas rurais e as áreas de grande plantio, favorecendo a
interação entre homense roedores silvestres.
Como é feito o diagnóstico da hantavirose?
Atualmente, os exames laboratoriais para diagnóstico
específico da hantavirose são realizados em laboratórios de
referência. Os exames estão disponíveis na rede pública de
laboratórios para confirmação ou descarte dos casos.
O diagnóstico é feito, basicamente, por meio da sorologia.
O Ministério da Saúde disponibiliza os kits necessários para
testes sorológicos.
ELISA-IgM –cerca de 95% dos pacientes com SCPH têm
IgM detectável em amostra de soro coletada no início dos
348
sintomas, sendo, portanto, método efetivo para o diagnóstico
de hantanvirose.Imunohistoquímica – técnica que identifica
antígenos específicos para hantavírus em fragmentos de
órgãos. Particularmente utilizada para o diagnóstico nos
casos de óbitos, quando não foi possível a realização do
diagnóstico sorológico in vivo.
RT-PCR –método de diagnóstico molecular, útil para
identificar o vírus e seu genótipo, sendo considerado exame
complementar para fins de pesquisa. Observe-se que quando
o óbito é recente possibilita a realização de exame
sorológico (ELISA IgM), mediante coleta de sangue do
coração ou mesmo da veia.
A coleta de amostra deve ser feita logo após a suspeita do
diagnóstico, pois o aparecimento de anticorpos da classe
IgM ocorre concomitante ao início dos sintomas e
permanecem na circulação até cerca de 60 dias, após o início
dos sintomas. Quando em amostra única não for possível
definir o diagnóstico, deve-se repetir a coleta e realizar uma
segunda sorologia somente nas situações em que o paciente
apresentar manifestações clínicas fortemente compatíveis
com a SCPH e se a primeira amostra foi coletada nos
primeiros dias da doença.
A técnica ELISA-IgG, ainda que disponível na rede pública,
é utilizada apenas em estudos epidemiológicos, para detectar
infecção viral anterior, em roedores ou em seres humanos.
Diagnóstico diferencial da hantavirose
Se necessário, são feitos exames para diagnóstico
diferencial, uma vez que alguns sintomas se confundem com
o de outras doenças, como septicemia, leptospirose, virose
respiratória, pneumonia atípica, dengue e febre hemorrágica
de etiologia viral.
• Doenças de origem infecciosa – Leptospirose,
influenza e parainfluenza, dengue, febre amarela e
febre do Valle Rift, doenças por vírus Coxsackies,
Adenovirus e Arenavirus (febre de Lassa),
triquinelose, malária, pneumonias (virais,
bacterianas, fúngicas e atípicas), septicemias,
rickettsioses, histoplasmose, pneumocistose.
• Doenças não infecciosas – abdômen agudo de
etiologia variada, síndrome da angústia respiratória
(SARA), edema agudo de pulmão (cardiogênico),
pneumonia intersticial por colagenopatias (lúpus
eritematoso sistêmico, artrite reumatóide); doença
pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).
Leptospirose, influenza e parainfluenza, dengue, febre
amarela e febre do Valle Rift, doenças por vírus Coxsackies,
Adenovirus e Arenavirus (febre de Lassa), triquinelose,
malária, pneumonias (virais, bacterianas, fúngicas e
atípicas), septicemias, rickettsioses, histoplasmose,
pneumocistose. abdômen agudo de etiologia variada,
síndrome da angústia respiratória (SARA), edema agudo de
pulmão (cardiogênico), pneumonia intersticial por
colagenopatias (lúpus eritematoso sistêmico, artrite
reumatóide); doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).
Como é feito o tratamento da hantavirose?
Não existe um tratamento específico para as infecções por
hantavírus. As medidas terapêuticas são fundamentalmente
as de suporte, ministradas conforme cada caso por um
médico profissional.
Por tratar-se de uma doença aguda e de rápida evolução, a
hantavirose / hantavírus (síndrome cardiopulmonar por
hantavírus), é de notificação compulsória imediata, devendo
portanto, ser notificada em até 24h tanto para as Secretarias
Municipais e Estaduais de Saúde, quanto para o Ministério
da Saúde, por meio da Secretaria de Vigilância em Saúde
(SVS).
Como a hantavirose é uma doença com transmissão
respiratória, profissionais que possam estar expostos, como
principalmente trabalhadores rurais, assim como
profissionais de saúde que irão realizar investigação à
procura do local provável de infecção, devem utilizar os
seguintes equipamentos de proteção individual:
• Máscara pff3.
• Luva.
• Avental.
• Óculos de proteção.
Todo profissional potencialmente exposto ao risco deve ser
orientado sobre as formas de transmissão, os períodos de
incubação e sinais/sintomas da doença. Quando possível,
deve-se, previamente, determinar o nível de risco para cada
atividade profissional e identificar as respectivas medidas de
prevenção.
IMPORTANTE: Trabalhadores que apresentem febre ou
qualquer doença respiratória em um período de até 60 dias
após uma possível exposição ou situação de risco devem
buscar, imediatamente, assistência médica e relatar ao
profissional de saúde a sua história epidemiológica.
Transporte do paciente com hantavirose
Dada a evolução rápida e progressiva do quadro prodrômico
para insuficiência respiratória grave e, até mesmo, choque
circulatório, para evitar óbito, o paciente com hantavirose
deve ser transportado acompanhado de médico habilitado e
em condições que assegurem:
• estabilidade hemodinâmica;
• parâmetros ventilatórios adequados, com
oxigenioterapia e suporte ventilatório mecânico, se
necessários;
• acesso venoso, sem administração excessiva de
líquidos;
• controle cardiovascular com uso de aminas
349
vasoativas em doses adequadas;
• normas de biossegurança;
• mobilização apenas quando necessária e sem
desgaste físico do paciente.
Como prevenir a hantavirose?
A prevenção das hantavirose baseia-se na utilização de
medidas que impeçam o contato do homem com os roedores
silvestres e suas excretas (resíduos eliminados do
organismo).
As medidas de controle devem conter ações que impeçam a
aproximação dos roedores, como, por exemplo, roçar o
terreno em volta da casa, dar destino adequado aos entulhos
existentes, manter alimentos estocados em recipientes
fechados e à prova de roedores, além de outras medidas que
impeçam a interação entre o homem e roedores silvestres,
nos locais onde é conhecida a presença desses animais.
Leishmaniose
Agentes causadores
A leishmânia é transmitida ao homem (e também a outras
espécies de mamíferos) por insetos vetores ou transmissores,
conhecidos como flebotomíneos. A transmissão acontece
quando uma fêmea infectada de flebotomíneo passa o
protozoário a uma vítima sem a infecção, enquanto se
alimenta de seu sangue. Tais vítimas, além do homem, são
vários mamíferos silvestres (como a preguiça, o gambá,
roedores, canídeos) e domésticos (cão, cavalo etc.).
Os flebotomíneos são insetos pequenos, de cor amarelada e
pertencem à ordem Diptera, mesmo grupo das moscas,
mosquitos, borrachudos e maruins; apresentam um par de
asas e um par de pequenas estruturas, chamados de halteres
ou balancins, responsáveis pela estabilidade do voo e o
zumbido característico dos dípteros. No Brasil, esses insetos
podem ser conhecidos por diferentes nomes de acordo com
sua ocorrência geográfica, como tatuquira, mosquito palha,
asa dura, asa branca, cangalhinha, birigui, anjinho, entre
outros.
Sintomas
A diversidade de espécies de Leishmania, associada à
capacidade de resposta imunitária de cada indivíduo à
infecção, está relacionada com as várias formas clínicas das
leishmanioses. As leishmanioses tegumentares causam
lesões na pele, mais comumente ulcerações e, em casos mais
graves (leishmaniose mucosa), atacam as mucosas do nariz e
da boca. Já a leishmaniose visceral, como o próprio nome
indica, afeta as vísceras (ou órgãos internos), sobretudo
fígado, baço, gânglios linfáticos e medula óssea, podendo
levar à morte quando não tratada. Os sintomas incluem
febre, emagrecimento, anemia, aumento do fígado e do
baço, hemorragias e imunodeficiência. Doenças causadas
por bactérias (principalmente pneumonias) ou manifestações
hemorrágicas são as causas mais frequentes de morte nos
casos de leishmaniose visceral, especialmente em crianças.
Diagnóstico e Tratamento
O diagnóstico parasitológico é feito através da demonstração
do parasito por exame direto ou cultivo de material obtido
dos tecidos infectados (medula óssea, pele ou mucosas da
face) por aspiração, biópsia ou raspado das lesões. Para o
diagnóstico, há também métodos imunológicos que avaliam
a resposta de células do sistema imunitário e a presença de
anticorpos anti-Leishmania. Nesta categoria se incluem o
teste cutâneo de Montenegro e testes sorológicos (exame de
sangue), dos quais os mais utilizados são os ensaios de
imunofluorescência indireta e o imunoenzimático (ELISA).
Nem o teste de Montenegro nem os métodos sorológicos
positivos significam doença. Indicam infecção por
Leishmania, que pode ser atual ou passada. Há também os
métodos moleculares (PCR) que detectam a presença de
ácidos nucleicos do parasito. Os elementos clínicos e
epidemiológicos também contribuem substancialmente para
o diagnóstico.
Para todas as formas de leishmaniose, o tratamento de
primeira linha no Brasil se faz por meio do antimoniato de
meglumina (Glucantime). Outras drogas, utilizadas como
segunda escolha, são a anfotericina B e a pentamidina.
Todas estas drogas têm toxicidade considerável.
Prevenção
Não há vacina contra as leishmanioses humanas. As
medidas mais utilizadas para o combate da enfermidade se
baseiam no controle de vetores e dos reservatórios, proteção
individual, diagnóstico precoce e tratamento dos doentes,
manejo ambiental e educação em saúde. Há vacinas contra a
leishmaniose visceral canina licenciadas no Brasil e na
Europa. O cão doméstico é considerado o reservatório
epidemiologicamente mais importante para a leishmaniose
visceral americana, mas o Ministério da Saúde do Brasil não
adota a vacinação canina como medida de controle da
leishmaniose visceral humana.
Devido ao diminuto tamanho, o encontro de larvas e pupas
de flebotomíneos na natureza é tarefa extremamente difícil,
por essa razão não há nenhuma medida de controle de
vetores que contemple as fases imaturas.
As medidas de proteção preconizadas consistem
basicamente em diminuir o contato direto entre humanos e
os flebotomíneos. Nessas situações as orientações são o uso
de repelentes, evitar os horários e ambientes onde esses
vetores possam ter atividade, a utilização de mosquiteiros de
tela fina e, dentro do possível, a colocação de telas de
proteção nas janelas. Outras medidas importantes são manter
sempre limpas as áreas próximas às residências e os abrigos
de animais domésticos; realizar podas periódicas nas árvores
para que não se criem os ambientes sombreados; além de
não acumular lixo orgânico, objetivando evitar a presença
mamíferos comensais próximos às residências, como
marsupiais e roedores, que são prováveis fontes de infecção
para os flebotomíneos.
350
Raiva
A raiva também pode ser chamada de hidrofobia e é uma
doença de caráter infeccioso que é causada por um vírus do
gênero Lyssavirus. Esse vírus é capaz de comprometer
gravemente o sistema nervoso central, causando grande
inchaço no cérebro e, por isso, a raiva é considerada uma
doença grave, com um alto nível de letalidade.
A raiva é transmitida para o ser humano por meio da saliva
de animais que estejam infectados com o vírus. Se um
animal, inclusive cães e gatos, estiver infectado com
a raiva e morder, lamber ou arranhar um indivíduo, ele pode
acabar por desenvolver a doença.
É por isso que a vacinação contra a raiva é essencial não só
para cães e gatos, como também para seres humanos que
tenham contato animais de qualquer tipo. A vacinação é a
melhor forma de prevenir a difusão da raiva e os animais
domésticos devem ser vacinados pelo menos uma vez por
ano.
No caso da raiva humana, a doença é transmitida somente
por morcegos hematófagos.
Quais os sintomas da raiva?
O inchaço no cérebro e a inflamação no sistema nervoso
central são as principais características da raiva e são eles
que causam os sintomas da doença.
Entre os principais sintomas de raiva, podemos destacar:
– confusão mental;
– excitabilidade excessiva;
– agressividade;
– alucinações;
– espasmos musculares;
– febre;
– convulsão;
– babar em excesso;
– dor onde a mordida ou lambida aconteceu;
– dificuldade para engolir;
– mal-estar;
– febre;
– dor de garganta;
– náuseas;
– perda do apetite;
– perda de sensibilidade em um dos lados do corpo;
– sensações de agitação, irritabilidade, angústia; e
– ansiedade.
Esses sintomas são progressivos e evoluem por cerca de
uma semana, conforme o vírus se instala no cérebro. Os
espasmos musculares acabam fazendo com que o paciente
fique paralítico e pare de, entre outras atividades, comer,
excretar e respirar, o que é capaz de levá-lo ao óbito. A raiva
humana quase sempre leva à paralisia.
O diagnóstico da raiva é feito com uma série de exames
laboratoriais, como biópsias, além da eliminação de outras
doenças que possuem sintomas similares.
Como é o tratamento da raiva?
A raiva não tem cura e sua evolução é muito rápida. Entre o
começo dos sintomas e o estado de paralisia, podem se
passar apenas sete dias.
É por conta disso que, assim que um indivíduo é mordido,
lambido ou arranhado por um animal (urbano ou silvestre)
que não esteja vacinado contra a raiva, é preciso tomar a
vacina e realizar os procedimentos para impedir que o vírus
entre em contato com seu sistema nervoso central.
Existem medicamentos que são capazes de impedir que o
vírus avance até o sistema nervoso central, mas, uma vez
que a doença se instala, é impossível contê-la.
Toxoplasmose
Toxoplasmose é uma doença infecciosa não contagiosa
adquirida na maioria dos casos por via oral - ou seja, ela
ingestão de carnes cruas ou mal passadas de hospedeiros
intermediários que contêm cistos do protozoário.
Toxoplasmose é uma doença infecciosa não contagiosa
adquirida na maioria dos casos por via oral – ou seja, ela
ingestão de carnes cruas ou mal passadas de hospedeiros
intermediários que contêm cistos do protozoário.
Toxoplasmose é uma doença infecciosa, congênita ou
adquirida, causada pelo protozoário Toxoplasma gondii,
facilmente encontrado na natureza, sobretudo nas regiões de
clima temperado e tropical. Trata-se de um parasita
intracelular que pode infectar pássaros, roedores, animais
silvestres e um número grande de mamíferos (bovinos,
suínos, caprinos, ovinos), inclusive os seres humanos de
todas as idades.
O gato e outros felídeos são os únicos hospedeiros
definitivos do T.gondii. Ou seja, nesses animais o ciclo
reprodutivo do parasita se completa nas células da mucosa
intestinal, e eles eliminam ovos (oocistos) nas fezes durante
a fase aguda da infecção. No solo, depois de esporulados,
eles se tornam infectantes.
Homens e os outros animais são apenas hospedeiros
intermediários do parasita que penetra pelo tubo digestivo e,
através da corrente sanguínea, pode alojar-se em diferentes
tecidos do corpo.
O parasita da toxoplasmose está espalhado pelo mundo.
Embora não seja transmitido de uma pessoa para outra,
qualquer um de nós pode ser infectado, desde que não tome
alguns cuidados elementares com a prevenção.
Transmissão da toxoplasmose
351
A toxoplasmose não é contagiosa. Na grande maioria dos
casos, a doença é adquirida por via oral, isto é, pela ingestão
de carnes cruas ou mal passadas de hospedeiros
intermediários que contêm cistos do parasita, ou pelo
consumo de água, frutas e verduras cruas que abriguem
oocistos do Toxoplasma gondii. O contágio pode ocorrer
também pela manipulação de alimentos ou utensílios de
cozinha (facas e tábuas, por exemplo) por ele contaminados.
A toxoplasmose pode ser transmitida da mãe para o feto
durante a gestação através da placenta (toxoplasmose
congênita) ou, num número menor de casos, por transfusão
de sangue e pelo transplante de órgãos, se os doadores
estiverem infectados.
Fatores de risco para toxoplasmose
O risco de contrair a doença e desenvolver complicações
aumenta nas seguintes condições clínicas:
• HIV/Aids – portadores da síndrome estão mais
sujeitos à infecção pelo T.gondii e à reativação do
parasita, que estava latente no organismo, porque o
vírus da Aids ataca as células de defesa do
organismo;
• Tratamento quimioterápico – a quimioterapia pode
provocar alterações no sistema imunológico que
deixam o organismo mais vulnerável a infecções
(redução dos leucócitos, os glóbulos brancos do
sangue);
• Uso de drogas esteroidais com ação anti-
inflamatória e e drogas imunossupressoras para
evitar rejeição nos transplantes de órgãos;
• Na gravidez, quando a mulher não possui
anticorpos contra a doença (sorologia negativa),
porque nunca esteve em contato com o parasita, ou
quando está com o sistema imunológico deprimido.
Leptospirose
É uma doença infecciosa causada por uma bactéria chamada
Leptospira presente na urina de ratos e outros animais,
transmitida ao homem principalmente nas enchentes.
Bovinos, suínos e cães também podem adoecer e transmitir a
leptospirose ao homem.
Quais os sintomas?
Os mais freqüentes são parecidos com os de outras doenças,
como a gripe e a dengue. Os principais são: febre, dor de
cabeça, dores pelo corpo, principalmente nas panturrilhas
(batata-da-perna), podendo também ocorrer vômitos,
diarréia e tosse. Nas formas mais graves geralmente aparece
icterícia (coloração amarelada da pele e dos olhos) e há a
necessidade de cuidados especiais em caráter de internação
hospitalar. O doente pode apresentar também hemorragias,
meningite, insuficiência renal, hepática e respiratória, que
podem levar à morte.
Como se transmite?
Em situações de enchentes e inundações, a urina dos ratos,
presente em esgotos e bueiros, mistura-se à enxurrada e à
lama das enchentes. Qualquer pessoa que tiver contato com
a água das chuvas ou lama contaminadas poderá se infectar.
As leptospiras presentes na água penetram no corpo humano
pela pele, principalmente se houver algum arranhão ou
ferimento. O contato com água ou lama de esgoto, lagoas ou
rios contaminados e terrenos baldios com a presença de
ratos também podem facilitar a transmissão da leptospirose.
Veterinários e tratadores de animais podem adquirir a
doença pelo contato com a urina de animais doentes ou
convalescentes.
Como tratar?
O tratamento é baseado no uso de medicamentos e outras
medidas de suporte, orientado sempre por um médico, de
acordo com os sintomas apresentados. Os casos leves podem
ser tratados em ambulatório, mas os casos graves precisam
internação hospitalar. A automedicação não é indicada, pois
pode agravar a doença.
Como prevenir?
Para o controle da leptospirose, são necessárias medidas
ligadas ao meio ambiente, tais como obras de saneamento
básico (abastecimento de água, lixo e esgoto), melhorias nas
habitações humanas e o combate aos ratos.
Deve-se evitar o contato com água ou lama de enchentes e
impedir que crianças nadem ou brinquem nessas águas ou
outros ambientes que possam estar contaminados pela urina
dos ratos. Pessoas que trabalham na limpeza de lamas,
entulhos e desentupimento de esgoto devem usar botas e
luvas de borracha (se isto não for possível, usar sacos
plásticos duplos amarrados nas mãos e nos pés).
O hipoclorito de sódio a 2,5% (água sanitária) mata as
leptospiras e deverá ser utilizado para desinfetar
reservatórios de água (um litro de água sanitária para cada
1.000 litros de água do reservatório), locais e objetos que
entraram em contato com água ou lama contaminada (um
copo de água sanitária em um balde de 20 litros de água).
Durante a limpeza e desinfecção de locais onde houve
inundação recente, deve-se também proteger pés e mãos do
contato com a água ou lama contaminadas.
Dentre as medidas de combate aos ratos, deve-se destacar o
acondicionamento e destino adequado do lixo e o
armazenamento apropriado de alimentos. A desinfecção de
caixas d’água e sua completa vedação são medidas
preventivas que devem ser tomadas periodicamente. As
medidas de desratização consistem na eliminação direta dos
roedores através do uso de raticidas e devem ser realizadas
por equipes técnicas devidamente capacitadas.
A pessoa que apresentar febre, dor de cabeça e dores no
corpo, alguns dias depois de ter entrado em contato com as
águas de enchente ou esgoto, deve procurar imediatamente o
352
Centro de Saúde mais próximo. A leptospirose é uma
doença curável, para a qual o diagnóstico e o tratamento
precoces são a melhor solução.
Esquistossomose
É uma doença parasitária, diretamente relacionada ao
saneamento precário, causada pelo Schistosoma mansoni. A
pessoa adquire a infecção quando entra em contato com
água doce onde existam caramujos infectados pelos vermes
causadores da esquistossomose.
No Brasil, a esquistossomose é conhecida popularmente
como “xistose”, “barriga d’água” ou “doença dos
caramujos”. O período de incubação, ou seja, tempo que os
primeiros sintomas começam a aparecer a partir da infecção,
é de duas a seis semanas.
A magnitude de sua prevalência, associada à severidade das
formas clínicas e a sua evolução, conferem a
esquistossomose uma grande relevância como problema de
saúde pública.
A transmissão da esquistossomose ocorre quando o
indivíduo, hospedeiro definitivo, infectado elimina os ovos
do verme por meio das fezes humanas. Em contato com a
água, os ovos eclodem e liberam larvas que infectam os
caramujos, hospedeiros intermediários que vivem nas águas
doces. Após quatro semanas, as larvas abandonam o
caramujo na forma de cercarias e ficam livres nas águas
naturais. O ser humano adquire a doença pelo contato com
essas águas.
IMPORTANTE: Destaca-se que a transmissão da
esquistossomose não ocorre por meio do contato direto com
o doente. Também não ocorre “autoinfecção”.
Qualquer pessoa, de qualquer faixa etária e sexo, pode ser
infectada com o parasita da esquistossomose, mas as
situações abaixo são grandes fatores de risco para se contrair
a infecção:
• Existência do caramujo transmissor.
• Contato com a água contaminada.
• Fazer tarefas domésticas em águas contaminadas,
como lavar roupas.
• Morar em região onde há falta de saneamento
básico.
• Morar em regiões onde não há água potável.
IMPORTANTE: A infecção por esquistossomose é
prevalente em áreas tropicais e subtropicais, em
comunidades carentes sem acesso a água potável e sem
saneamento adequado. Milhões de pessoas em todo o mundo
sofrem de patologias graves em consequência da
esquistossomose.
SINAIS E SINTOMAS
A maioria dos portadores são assintomáticos. No entanto, na até mesmo tratamento cirúrgico, conforme cada situação.
fase aguda, o paciente infectado por esquistossomose pode Grupos-alvo para o tratamento são:
apresentar diversos sintomas, como: • Comunidades inteiras que vivem em áreas de alta
contaminação.
• febre; • Crianças em idade escolar nas áreas urbanas
• dor de cabeça; residentes em áreas endêmicas.
• calafrios; • Pessoas com profissões que envolvem contato com
• suores; a água contaminada, tais como pescadores,
• fraqueza; agricultores, trabalhadores de irrigação.
• falta de apetite; • Pessoas que praticam tarefas domésticas que
• dor muscular; envolvem contato com água contaminada.
• tosse;
• diarreia. PREVENÇÃO
A prevenção da esquistossomose consiste em evitar o
Na forma crônica da doença, a diarreia se torna mais contato com águas onde existam os caramujos hospedeiros
constante, alternando-se com prisão de ventre, e pode intermediários infectados, implementação de medidas de
aparecer sangue nas fezes. Além disso, o paciente pode saneamento básico, educação em saúde.
apresentar outros sinais, como:
SITUAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA
• tonturas; No mundo
A esquistossomose mansoni é uma doença de ocorrência
• sensação de plenitude gástrica; tropical, registrada em 54 países, principalmente na África e
• prurido (coceira) anal; Leste do Mediterrâneo, atinge as regiões do Delta do Nilo e
• palpitações; países como Egito e Sudão.
• impotência; Nas Américas
• emagrecimento;
• endurecimento e aumento do fígado. Atinge a América do Sul, destacando-se a região do Caribe,
Venezuela e Brasil.
Nos casos mais graves, o estado geral do paciente piora
bastante, com emagrecimento, fraqueza acentuada e No Brasil
aumento do volume do abdômen, conhecido popularmente Estima-se que cerca de 1,5 milhões de pessoas vivem em
como barriga d’água. áreas sob o risco de contrair a doença. Os estados das
regiões Nordeste e Sudeste são os mais afetados sendo que a
Se não tratada adequadamente, a esquistossomose pode ocorrência está diretamente ligada à presença dos moluscos
evoluir e provocar algumas complicações, como, por transmissores.
exemplo:
A esquistossomose está presente no Brasil de forma mais
• aumento do fígado; intensificada em 19 Unidades Federadas. São áreas com
• aumento do baço; transmissão endêmicas que compreendem os Estados de
• hemorragia digestiva; Alagoas, Bahia, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Paraíba,
• hipertensão pulmonar e portal; Sergipe, Espírito Santo e Minas Gerais, com predominância
• morte. no norte e nordeste deste estado. No Pará, Maranhão, Piauí,
Ceará, Rio de Janeiro, São Paulo, Santa Catarina, Paraná,
DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO Rio Grande do Sul, Goiás e no Distrito Federal, a
O diagnóstico da esquistossomose é feito por meio de transmissão é focal, não atingindo grandes áreas.
exames laboratoriais de fezes. É possível detectar, por meio
desses exames, os ovos do parasita causador da doença. O No período de 2009 a 2019, segundo dados do Sistema de
médico também pode solicitar teste de anticorpos para Informação do Programa de Controle da Esquistossomose
verificar sinais de infecção e para formas graves (SISPCE), o percentual de positividade para S. mansoni nas
ultrassonografia. áreas endêmicas apresentou variações de positividade de
5,20% em 2009 e 3,22% em 2019. Neste período foram
O tratamento da esquistossomose, para os casos simples, é realizados na rotina em torno de 9.867.120 exames e
em dose única e supervisionado feito por meio do detectados 423.117 casos e um percentual médio de
medicamento Praziquantel, receitado pelo médico e positividade de 4,29%.
distribuído gratuitamente pelo Ministério da Saúde. Os
casos graves geralmente requerem internação hospitalar e PROTOCOLOS DE TRATAMENTO

353
Baseia-se na utilização do praziquantel, medicamento
específico para a cura da infecção e preconizado para todas
as formas clínicas, respeitados os casos de contraindicação.
Esse é o único fármaco disponível, distribuído gratuitamente
pelo Ministerio da Saúde aos estados e municípios (quadro
1).
Quadro 1 – Esquema terapêutico esquistossomótico
O tratamento de suporte deve ser instituído para as
diversas alterações. O protocolo de tratamento pode ser
consultado no documento Vigilância da Esquistossomose
mansoni.
De maneira geral, recomenda-se não adotar esse
medicamento nas seguintes situações:
• durante a gestação;
• durante a fase de amamentação (se a nutriz for
medicada, ela só deve amamentar a criança 72
horas após a administração da medicação);
• crianças menores de 2 anos;
• insuficiência hepática grave (fase descompensada
da forma hepatoesplênica); e
• insuficiência renal ou outras situações graves de
descompensação clínica, a critério médico.
Doença de chagas
Doença de Chagas (DC) ou Tripanossomíase Americana é
uma infecção parasitária, antropozoonose, causada pelo
protozoário flagelado Trypanosoma cruzi e transmitida pelo
triatomíneo, popularmente conhecido como bicho-barbeiro.
A doença apresenta curso clínico bifásico, aguda e crônica,
sendo que a fase aguda, muitas vezes sem sintomas, pode
evoluir para fase crônica. A gravidade dos casos pode estar
relacionada à cepa infectante, a via de transmissão e também
a associação com outras patologias concomitantes.
A DC é reconhecida há mais de um século e acomete,
principalmente, populações negligenciadas, sendo
considerada uma das enfermidades de maior impacto global
com estimativa, aproximadamente, de infecção de 6 milhões
de pessoas, com incidência de 30 mil casos novos por ano,
14.000 mortes/ano e 8.000 recém-nascidos infectados
durante a gestação. É uma doença de característica de países
subdesenvolvidos, sendo endêmica de 21 países das
Américas.
A infecção pode ocorrer pela transmissão vetorial, oral,
354
transfusional, transplantar, vertical (ou congênita) e
acidental.
Atualmente existem grandes preocupações pela transmissão
oral, principalmente na região Norte do Brasil, área mais
afetada.
Já a transmissão vetorial está envolvida com o contágio da
pele e mucosas por meio das fezes e urina contaminadas dos
insetos hematófagos da subfamília Triatominae.
Diante da possibilidade de infecção, a pessoa deverá
procurar a Unidade Básica de Saúde imediatamente. No
caso da possibilidade de transmissão vetorial, caso a pessoa
consiga capturar o barbeiro, este também deverá ser levado
no ato da consulta, para análise laboratorial. Isto é
importante porque devem ser realizadas ações no local, e
análise da possibilidade da aplicação de inseticidas.
Agente Etiológico
É o protozoário flagelado Trypanosoma cruzi. No sangue de
vertebrados, apresenta-se na forma infectante tripomastigota
e, nos tecidos, na forma amastigota. Já nos insetos, ocorrem
várias maturações, destacando-se a forma infectante, que são
as formas encontrada nas fezes e urina do inseto.
Vetores
Os vetores são triatomíneos (insetos) popularmente
conhecidos como bicho-barbeiros. Alguns fatores
determinam e condicionam a ocorrência e prevalência de
triatomíneos no ambiente humano, como a forma com que a
população humana ocupa e explora o ambiente. Assim,
relevantes questões são apresentadas, como: migração,
degradação do ambiente e condições socioeconômicas
(habitações em condições precárias ou perto de matas).
Portanto, a colaboração da população é essencial na procura
e identificação do barbeiro, devendo o proprietário colaborar
na ação de combate ao vetor.
Maior risco de transmissão:
• Existência de espécies de triatomíneos autóctones
(nativos);
• Presença de mamíferos reservatórios de T. cruzi;
• Focos residuais de T. infestans.
Estágios evolutivos do vetor (triatomíneos):
• O desenvolvimento dos triatomíneos apresenta três
fases: ovo, ninfa e adulto. Os ovos levam cerca de
duas a três semanas para eclodir e são depositados,
diretamente, no ambiente. Porém, algumas espécies
apresentam substâncias adesivas, possibilitando a
dispersão dos mesmos no ambiente por meio da
migração de animais (ovos aderidos a penas de
aves, advindo de seu ninho), objetos ou material
orgânico introduzido no ambiente (folhas de
palmeira utilizadas para cobertura de casas), dentre
 outros. Já na segunda fase do ciclo de vida, a ninfa
se alimentará de sangue e sofrerá uma muda,
passando para o 2º estádio e assim, sucessivamente,
até o 5º estádio de ninfa. A última muda originará o
adulto (macho ou fêmea). A ninfa é diferente do
adulto, porque ainda não apresentou o
desenvolvimento das asas e dimorfismos sexual.
Todos os estágios evolutivos necessitam do repasto
sanguíneo para o desenvolvimento evolutivo,
começando três dias após a eclosão dos ovos,
podendo se tornarem infectados por Trypanosoma
cruzi após a alimentação. O tempo de vida dos
triatomíneos pode variar de espécie para espécie,
podendo ser de seis meses a dois anos.
Vetores
Os vetores são triatomíneos (insetos) popularmente
conhecidos como bicho-barbeiros. Alguns fatores
determinam e condicionam a ocorrência e prevalência de
triatomíneos no ambiente humano, como a forma com que a
população humana ocupa e explora o ambiente. Assim,
relevantes questões são apresentadas, como: migração,
degradação do ambiente e condições socioeconômicas
(habitações em condições precárias ou perto de matas).
Portanto, a colaboração da população é essencial na procura
e identificação do barbeiro, devendo o proprietário colaborar
na ação de combate ao vetor.
Maior risco de transmissão:
• Existência de espécies de triatomíneos autóctones
(nativos);
• Presença de mamíferos reservatórios de T. cruzi;
• Focos residuais de T. infestans.
Estágios evolutivos do vetor (triatomíneos):
• O desenvolvimento dos triatomíneos apresenta três
fases: ovo, ninfa e adulto. Os ovos levam cerca de
duas a três semanas para eclodir e são depositados,
diretamente, no ambiente. Porém, algumas espécies
apresentam substâncias adesivas, possibilitando a
dispersão dos mesmos no ambiente por meio da
migração de animais (ovos aderidos a penas de
aves, advindo de seu ninho), objetos ou material
orgânico introduzido no ambiente (folhas de
palmeira utilizadas para cobertura de casas), dentre
outros. Já na segunda fase do ciclo de vida, a ninfa
se alimentará de sangue e sofrerá uma muda,
passando para o 2º estádio e assim, sucessivamente,
até o 5º estádio de ninfa. A última muda originará o
adulto (macho ou fêmea). A ninfa é diferente do
adulto, porque ainda não apresentou o
desenvolvimento das asas e dimorfismos sexual.
Todos os estágios evolutivos necessitam do repasto
sanguíneo para o desenvolvimento evolutivo,
começando três dias após a eclosão dos ovos,
podendo se tornarem infectados por Trypanosoma
355
cruzi após a alimentação. O tempo de vida dos
triatomíneos pode variar de espécie para espécie,
podendo ser de seis meses a dois anos.
A importância do registro, das espécies encontradas, está
relacionada com a presença de espécies com potencial de
colonização e altas taxas de infecção natural.
• As espécies com importância de domiciliação são:
Triatoma infestans
Tamanho de 21 a 29 mm; domiciliado; ainda possui
pequenos focos residuais no Rio Grande do Sul e Bahia;
Risco de reintrodução da espécie no Paraná.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
• Espécies com importância devido ao potencial
colonizador são:
Panstrongylus megistus
Tamanho de 26 a 38 mm; possui potencial para
domiciliação; presente em peridomicílios e na área silvestre.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Triatoma brasiliensis
Tamanho de 22 a 25,5 mm; domicílio, peridomicílio e
silvestre.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Triatoma maculata
Tamanho de 16,5 a 22 mm; silvestre (ocos de árvores,
ninhos, palmeiras); frequentemente em peridomicílio e
eventualmente em domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Triatoma pseudomaculata
Tamanho de 17 a 20 mm; silvestre (casca de árvores,
refúgios de roedores e marsupiais); peridomicílio (currais,
galinheiros) e ocasionalmente em domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Triatoma rubrovaria
Tamanho de 21 a 25 mm; silvestre (entre pedras) de
peridomicílio e domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Triatoma sordida
Tamanho de 14 a 20 mm; silvestre, peridomicílio
(galinheiros) e domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
• Espécies silvestres com importância de infecção
são:
Triatoma tibiamaculata
Tamanho de 29 a 33 mm; silvestre (refúgios e ninhos de
marsupiais).
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Triatoma vitticeps
Tamanho de 27,5 a 38 mm; silvestre (refúgio de marsupiais
e roedores); peridomicílio (galinheiros, estábulos e currais) e
domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2015.
Panstrongylus geniculatus
Tamanho de 17,5 a 20,5 mm; predominantemente silvestre
(palmeiras e ninhos), peridomicílio e domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Panstrongylus lutzi
Tamanho de 24 a 29 mm; silvestre (tocas de tatus, rochas
habitadas por mocós); peridomicílio (galinheiros) e
domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Rhodnius neglectus
Tamanho de 22 a 29,5 mm; silvestre (refúgios de
marsupiais, morcegos e roedores; palmeiras; troncos e casca
de árvores).
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Rhodnius pictipes
Tamanho de 18 a 22 mm; silvestre (palmeiras e bromélias) e
domicílio (invasor).
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Rhodnius robustus
Tamanho de 20 a 26 mm; silvestre (palmeiras),
peridomicílio e eventualmente em domicílio.
Fonte: Adaptado de FIOCRUZ – Instituto Oswaldo Cruz,
2014.
Existe registro de triatomíneos em todas as regiões do
Brasil. No ano de 2014 à 2018, 1.724 municípios
registraram o inseto no intradomicílio; dentre as principais
espécies, destacamos a Triatoma pseudomaculata: em 598
356
municípios; Triatoma sordida: em 524 municípios;
e Triatoma brasiliensis, em 456 municípios. Já no
peridomicílio, foram encontrados 1.440 municípios com o
registro de triatomíneos, a maioria desses com Triatoma
sordida (523 municípios), Triatoma pseudomaculata (500
municípios) e Triatoma brasiliensis (424 municípios).
Reservatórios e Hospedeiros
O Trypanosoma cruzi é um protozoário que tem seu ciclo de
vida em hospedeiros vertebrados (mamíferos) e
invertebrados (triatomíneos). O protozoário apresenta duas
principais formas evolutivas diferentes, tanto no homem
quanto no vetor (bicho-barbeiro): amastigota e
tripomastigota.
Os reservatórios são os animais infectados, que apresentam
o T. cruzi na circulação sanguínea e na musculatura dos
órgãos. Esses podem ser encontrados em área silvestre
(região de mata), intradomicílio (dentro da residência) e
peridomicílio - próximo às residências (Ex: gambá, tatu,
cães, gatos, macaco, preguiça, rato, entre outros).
Curiosidades: Répteis e aves não são considerados
reservatórios, uma vez que T. cruzi não sobrevive nesses
animais.
Modo de Transmissão
Há diversas formas de transmissão, dentre elas, podemos
citar:
• Transmissão vetorial, a qual, com a picada do
bicho-barbeiro e defecação das formas infectantes
no ser humano, podem acabar entrando em contato
com a lesão provocada pela picada ou mucosas;
• Transmissão por via oral, que ocorre quando há
ingestão de alimentos contaminados por
triatomíneo ou suas fezes e, também, por meio de
ingestão de carne crua ou mal cozida provenientes
de caça. É o tipo de transmissão que está associada
a casos de surtos de Doença de Chagas Aguda
(DCA);
• Transmissão vertical: ocorre através da via
placentária, podendo ser tanto na fase da doença
aguda quanto na crônica e pode ocorrer durante a
gestação ou no parto.
• Transmissão transfusional, a qual ocorre quando da
transfusão de sangue. É importante via de
propagação da doença nos centros urbanos. O
Brasil tem alcançado impacto significativo no
controle dessa transmissão, devido aos cuidados no
controle dos serviços de hemoterapia; portanto,
maior qualidade do sangue para a transfusão;
• Transmissão por acidentes laboratoriais também
podem ocorrer devido ao contato com culturas
de T. cruzi, exposição às fezes de triatomíneos
contaminadas ou sangue (de humanos e animais),
contendo formas infectantes do parasito.

Período de Transmissibilidade
A maioria dos indivíduos infectados com T.
cruzi permanecem com o parasito nos tecidos, órgãos e no
sangue durante toda a vida.
Período de Incubação
O período de incubação, ou seja, o tempo que os sintomas
vão começar a aparecer a partir da infecção, irá depender do
modo de transmissão.
• Transmissão vetorial: 4 a 15 dias;
• Transmissão oral: 3 a 22 dias;
• Transmissão vertical: pode ser transmitida em
qualquer período da gestação ou durante o parto;
• Transmissão transfusional: em média, 30 a 40 dias;
• Transmissão acidental: aproximadamente, até 20
dias.
Aspectos Clínicos
A doença se diferencia em duas fases bem distintas: aguda e
crônica.
Após a picada (4 a 10 dias), a pessoa pode apresentar
sintomas gerais, como: febre, mal-estar e falta de apetite.
Somado a esses, podem, também, aparecer uma leve
inflamação no local da picada (chagoma); aumento dos
gânglios (ínguas); aumento do baço e do fígado, os sinais
podem ser representados clinicamente em endurecimento
regional no abdômen e dor abdominal; ainda, algumas
pessoas podem desenvolver formas graves cardíacas.
Como alguns barbeiros têm preferência pela região dos
olhos, uma lesão inflamatória foi descrita como Sinal de
Romaña, mas não é comum ser identificada.
Na fase aguda, a doença é passível de tratamento.
Entretanto, a dificuldade reside no fato dela passar
despercebida.
Encerrada a fase aguda, caso não ocorra cura, os pacientes
podem desenvolver a doença crônica, ensejando
complicações cardíacas (insuficiência cardíaca) e/ou
digestivas, como megacólon e megaesôfago.
A fase crônica é definida em três etapas:
1. Indeterminada: Embora infectada, a pessoa
permanece assintomática por toda a vida.
2. Cardíaca: com comprometimento do músculo do
coração, e é a forma que mais causa morte pela
doença.
3. Digestiva: acomete o intestino grosso (cólon) e,
também, o esôfago. Nesses casos, há um aumento
das estruturas e perturbação grave da motilidade
357
(megacólon e megaesôfago).
Existe, ainda, uma forma associada, que se comporta com a
combinação das duas últimas descritas (cardíaca e
digestiva).
Diagnóstico
Quanto mais cedo for feito o diagnóstico, aumenta-se o
sucesso do tratamento. Toda a rotina do diagnóstico
(parasitológico e sorológico) é de conhecimento da Unidade
de Atendimento.
Recomenda-se realizar diagnóstico de pessoas
assintomáticas, nos seguintes casos:
• Parentes ou que contenham o convívio de pessoas
que apresentaram diagnóstico positivo para
Chagas;
• Residentes de área rural com relato de presença de
barbeiro;
• Pessoas com histórico de transfusão sanguínea
antes de 1992;
• Indivíduos que tenham ingerido alimento
contaminado por T. cruzi em surto recente e/ou
tenham contato direto com barbeiros e/ou suas
fezes em até 4 meses anteriores à investigação.
Tratamento
A medicação é fornecida gratuitamente pelo SUS, dentro de
protocolos estabelecidos pelo Ministério de Saúde e
Sociedades Médicas.
Medidas Preventivas
A prevenção está relacionada a forma de transmissão do T.
cruzi. Dentre elas, destacam-se:
• Transmissão vetorial: controlar a domiciliação do
bicho barbeiro; melhoria de moradias (servem de
abrigo aos vetores); desenvolver manejo ambiental
(evitando a degradação ambiental); monitoramento
e investigação entomológica de vetores e de
reservatórios; Realizar exames laboratoriais em
humanos quando houver caso positivo de T.
cruzi em vetores;
• Transmissão oral: intensificar medidas de
vigilância sanitária para manipulação de alimentos;
investigação entomológica em casos suspeitos ou
positivos de contaminação oral; a fonte de
iluminação deve ser distante dos equipamentos de
processamento de alimentos (evitar contaminação
acidental de vetores atraídos pela luz); realizar
educação e capacitação da população e de
profissionais que manipulam alimentos;
Providenciar o cozimento acima de 45°C, a
pasteurização ou a liofilização;
• Transmissão vertical: diagnóstico e
 acompanhamento de gestantes infectadas
(tratamento em crianças menores de um ano pode
proporcionar a cura parasitológica em mais de 90%
dos casos); exames laboratoriais na mãe e
familiares;
• Transfusional e transplante: inspeção sanitária e
retrovigilância;
• Transmissão acidental: verificar utilização
apropriada de Equipamentos de Proteção Individual
(EPI).
Além disso, para todas as formas de transmissão, a
realização de educação em saúde para população e
fortalecimento da participação social são também
importantes formas de prevenção.
5.25 Animais peçonhentos: medidas de controle para
escorpionismo e ofidismo.
Animais peçonhentos são aqueles que possuem glândulas de
veneno e que o injetam com facilidade por meio de dentes
ocos, ferrões ou aguilhões. Ex.: serpentes, aranhas,
escorpiões, lacraias, abelhas, vespas, marimbondos e arraias.
Já os animais venenosos são aqueles que produzem veneno,
mas não possuem um aparelho inoculador (dentes, ferrões),
provocando envenenamento passivo por contato (lonomia ou
taturana), por compressão (sapo) ou por ingestão (peixe
baiacu).
Os acidentes com animais venenosos e peçonhentos têm
grande importância médica devido a sua gravidade e
freqüência. Podem ser: picadas por escorpiões, aranhas,
lacraias, cobras, abelhas.
Picadas por escorpiões:
Freqüentemente, a picada de escorpião é seguida de dor
(moderada ou intensa) ou formigamento no local da picada;
podem ser tratados com analgésicos, sendo fundamental
observar o surgimento de outros sintomas por, no mínimo, 6
a 12 horas, principalmente em crianças menores de 7 anos e
em idosos.
Sintomas de gravidade:
• náuseas ou vômito;
• suor excessivo;
• agitação;
• tremores;
• salivação;
• aumento dos batimentos cardíacos e da pressão
arterial.
Nestes casos, procurar atendimento hospitalar o mais rápido
possível, mantendo o paciente em repouso, para avaliação da
necessidade de aplicação de soro antiescorpiônico. Se
possível, o animal que provocou a picada deve ser levado ao
serviço de saúde para identificação.
Picadas por aranhas:
358
As principais aranhas causadoras de acidentes no Brasil são
a “armadeira”, a marrom, a tarântula e a caranguejeira.
A armadeira quando surpreendida coloca-se em posição de
ataque, apoiando-se nas pernas traseiras, ergue as dianteiras
e procura picar. A picada causa dor imediata, inchaço local,
formigamento e suor no local da picada. Deve-se combater a
dor com analgésicos e observar rigorosamente novos
sintomas, como vômitos, aumento da pressão arterial,
dificuldade respiratória, tremores, espasmos musculares,
caracterizando acidente grave. Assim, há necessidade de
internação hospitalar e aplicação de soro específico.
A picada da aranha marrom provoca menos acidentes, por
ser pouco agressiva. Na hora da picada a dor é fraca e
despercebida, após 12 a 24 horas podem surgir dor local
com inchaço, náuseas, mal estar geral, manchas, bolhas e até
morte das células (necrose) no local picado. Nos casos
graves, a urina fica de cor marrom escura. Deve-se procurar
atendimento médico para avaliação.
A picada da tarântula (aranha que vive em gramados ou
jardins) pode provocar pequena dor local e necrose.
Utilizam-se analgésicos para alívio da dor e não há
tratamento com soro específico, assim como para as picadas
de caranguejeiras.
Algumas medidas de prevenção:
– usar calçados e luvas nas atividades rurais e de
jardinagem;
– examinar e sacudir calçados e roupas pessoais, de cama e
banho, antes de usá-las;
– afastar camas das paredes e evitar pendurar roupas fora de
armários;
– não acumular lixo orgânico, entulhos e materiais de
construção;
– limpar regularmente atrás de móveis, cortinas, quadros,
cantos de parede;
– vedar frestas e buracos em paredes, assoalhos, forros,
meia-canas e rodapés;
– utilizar telas e vedantes em portas, janelas e ralos. Colocar
sacos de areia nas portas para evitar a entrada de animais
peçonhentos;
– manter limpos os locais próximos das residências, jardins,
quintais, paióis e celeiros. Evitar plantas tipo trepadeiras e
bananeiras junto às casas e manter a grama sempre cortada;
– combater a proliferação de insetos, principalmente baratas
e cupins, pois são alimentos para aranhas e escorpiões;
– preservar os predadores naturais de aranhas e escorpiões
como seriemas, corujas, sapos, lagartixas e galinhas;
– limpar terrenos baldios pelo menos na faixa de um a dois
metros junto ao muro ou cercas;
– não colocar mãos ou pés em buracos, cupinzeiros, montes
de pedra ou lenha, troncos podres, etc.
Picadas por lacraias:
As “lacraias”, também conhecidas como “centopéias”, são
animais caçadores noturnos muito rápidos e têm o corpo
adaptado para penetrar em frestas, onde se escondem
durante o dia. Podem medir até 23 cm e se alimentam de
insetos, lagartixas, camundongos e até filhotes de pássaros.
O veneno das lacraias é muito pouco tóxico para o homem.
Embora existam muitas lendas a respeito desse animal, não
há, no Brasil, relatos comprovados de morte nem de
envenenamentos graves em acidentes com lacraias. Os
sintomas são dor forte e inchaço no local da picada. Em
acidentes com lacraias grandes também podem ocorrer
febre, calafrios, tremores e suores, além de uma pequena
ferida.
As lacrais gostam muito de umidade. Como perambulam
muito, é comum penetrarem nas casas, onde causam muitos
acidentes, que podem ser evitados tomando-se as seguintes
precauções:
– limpar os ralos semanalmente com creolina e água quente,
e mantê-los fechados quando não em uso;
– limpar e manter fechadas as caixas de gordura e os
esgotos;
– os jardins devem ser limpos, a grama aparada e as plantas
ornamentais e trepadeiras devem ser afastadas das casas e
podadas para que os galhos não toquem o chão;
– porões, garagens e quintais não devem servir de depósito
para objetos fora de uso que possam servir de esconderijo
para as lacraias;
– os muros e calçamentos devem ser cuidados para que não
apresentem frestas onde a umidade se acumule e os animais
possam se esconder.
Tomando-se esses cuidados, a ocorrência de lacraias diminui
muito. Mas, em caso de acidente, evite beber álcool,
querosene, cachaça, etc., pois isso só lhe causaria
intoxicação. Mantenha o local da picada o mais limpo
possível. Embora o veneno das lacraias não seja muito
perigoso para o ser humano, é bom procurar orientação
médica.
Como evitar acidentes por escorpiões, aranhas e
lacraias:
– manter jardins e quintais limpos. Evitar o acúmulo de
entulhos, lixo doméstico, material de construção nas
proximidades das casas, inclusive terrenos baldios;
– evitar folhagens densas (trepadeiras, bananeiras e outras)
junto às casas;
– manter a grama aparada;
– em zonas rurais, casas de campo, sacudir roupas e sapatos
antes de usar;
– não pôr a mão em buracos, sob pedras, sob troncos
“podres”;
– usar calçados e luvas ao mexer em locais que podem
abrigar escorpiões e aranhas;
– vedar frestas e soleiras das portas e janelas ao escurecer.
Ofidismo
359
Acidentes ofídicos, ou simplesmente ofidismo, é o quadro
clínico decorrente da mordedura de serpentes. No Brasil é
comum chamar as serpentes de “cobras”. Este nome é mais
corretamente empregado para se referir às serpentes da
Família Elapidae, no Brasil representada pelas cobras corais
verdadeiras. Algumas espécies de serpentes produzem uma
peçonha em suas glândulas veneníferas capazes de perturbar
os processos fisiológicos e bioquímicos normais de uma
possível vítima, causando alterações do tipo colinérgicas,
hemorrágicas, anticoagulantes, necróticas, miotóxicas,
citolíticas e inflamatórias.
No Brasil, as serpentes são também chamadas de cobras.
Algumas espécies de serpentes peçonhentas são de interesse
em saúde pública. Elas pertencem à duas famílias: Viperidae
e Elapidae. Os acidentes causados por estas serpentes são
divididos em quatro grupos, de acordo com o gênero da
serpente causadora:
• Acidente botrópico: É causado por serpentes da
família Viperidae, dos
gêneros Bothrops e Bothrocophias (jararacuçu,
jararaca, urutu, caiçaca, comboia). É o grupo mais
importante, com cerca de 30 espécies em todo o
território brasileiro, encontradas em ambientes
diversos, desde beiras de rios e igarapés, áreas
litorâneas e úmidas, agrícolas e periurbanas,
cerrados, e áreas abertas. Causam a grande maioria
dos acidentes ofídicos no Brasil;
• Acidente crotálico: É causado pelas cascavéis
(Família Viperidae, espécie Crotalus durissus). As
cascavéis são identificadas pela presença de guizo,
chocalho ou maracá na cauda e têm ampla
distribuição em cerrados, regiões áridas e
semiáridas, campos e áreas abertas;
• Acidente laquético: Também é causado por
serpentes da família Viperidae, no caso a
espécie Lachesis muta (surucucu-pico-de-jaca). A
surucucu é a maior serpente peçonhenta do Brasil.
Seu habitat é a floresta Amazônica e os
remanescentes da Mata Atlântica;
• Acidente elapídico: É causado pelas corais-
verdadeiras (família Elapidae,
gêneros Micrurus e Leptomicrurus). São
amplamente distribuídos no país, com várias
espécies que apresentam padrão característico com
anéis coloridos.
Outras serpentes também podem causar acidentes, ou
mesmo envenenamento, mas sem gravidade. Algumas
serpentes da família Colubridae podem mimetizar a
coloração as corais-verdadeiras. Estas são conhecidas como
falsas corais. Embora possuem glândulas de veneno, os
envenenamentos causados pelas falsas corais não são de
importância em saúde.
PREVENÇÃO
 • Usar botas de cano alto ou perneira de couro,
botinas e sapatos pode evitar cerca de 75% dos
acidentes ofídicos;
• Usar luvas de aparas de couro para manipular
folhas secas, montes de lixo, lenha, palhas, etc. Não
colocar as mãos em buracos. Cerca de 20% das
picadas atingem mãos ou antebraços;
• Serpentes se abrigam em locais quentes, escuros e
úmidos. Deve-se ter cuidado ao mexer em pilhas de
lenha, palhadas de feijão, milho ou cana, e ao
revirar cupinzeiros;
• Serpentes se alimentam de ratos e por isso deve-se
controlar o aparecimento destes roedores nas
residências. Limpar paióis e terreiros, não deixar
lixo acumulado. Fechar buracos de muros e frestas
de portas;
• Evitar acúmulo de lixo ou entulho, de pedras,
tijolos, telhas e madeiras, bem como não deixar
mato alto ao redor das casas. Isso atrai e serve de
abrigo para pequenos animais, que servem de
alimentos às serpentes.

Lista de hospitais - acidentes com animais peçonhentos

Abaixo seguem as listas dos hospitais de referência para

soroterapia de acidentes por animais peçonhentos, separadas
por estado, constando as cidades onde estão localizados,
nomes dos hospitais, endereços, telefones, Código Nacional
de Estabelecimentos de Saúde (CNES) e atendimento
disponível para acidentes com animais peçonhentos. As
informações disponibilizadas são de responsabilidade da
respectiva Secretaria Estadual de Saúde. Em caso de
emergência, contate imediatamente o Serviço de
Atendimento Móvel de Urgência (SAMU 192) ou o Corpo
de Bombeiros (193).

360
CADERNO DE QUESTÕES:
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questão 1
O conhecimento sobre os possíveis patógenos e doenças
relacionados ao abastecimento de água é de suma
importância para o controle da transmissibilidade de
doenças. É um exemplo de doença relacionada com o
abastecimento de água e seu respectivo patógeno:
a) Febre tifoide- Salmonella insiptus.
b) Diarréia aguda- Astrovirus.
c) Cólera- Ancylostoma duodenale.
d) Enterobíase- P. falciparum.
Questão 2
Os cuidados integrais com a saúde implicam ações de
promoção da saúde, prevenção de doenças e fatores de risco
e, depois de instalada a doença, o tratamento adequado dos
doentes. Esses três tipos de ação têm áreas de superposição,
como seria de esperar. Sobre a promoção da saúde analise
itens abaixo:
I. Saúde e qualidade de vida são dois temas estreitamente
relacionados, fato que podemos reconhecer no nosso
cotidiano, com o qual pesquisadores e cientistas concordam
inteiramente. Isto é, a saúde contribui para melhorar a
qualidade de vida e esta é fundamental para que um
indivíduo ou comunidade tenha saúde. Em síntese,
promover a
saúde é promover a qualidade de vida.
II. Para atingir um estado de completo bem-estar físico,
mental e social, os indivíduos e grupos devem saber
identificar aspirações, satisfazer necessidades e modificar
favoravelmente o ambiente natural, político e social. A
saúde é, portanto, um conceito positivo, que enfatiza os
recursos sociais e pessoais, bem como as capacidades
físicas. Assim, não é responsabilidade exclusiva do setor
saúde e vai além de um estilo de vida saudável, na direção
de um bem estar global.
III. Durante toda a vida, todas as pessoas necessitam de água
e ar puros, ambiente saudável, alimentação adequada,
situações social, econômica e cultural favoráveis, prevenção
de problemas específicos de saúde, assim como educação e
informação – estes, componentes importantes da promoção
da saúde. Então, para promover a saúde, é preciso enfrentar
361
os chamados determinantes sociais da saúde.
IV. A promoção da saúde se refere às ações sobre os
condicionantes e determinantes sociais da saúde, dirigidas a
impactar favoravelmente a qualidade de vida. Por isso,
caracterizam-se fundamentalmente por uma composição
intersetorial e, intra-setorialmente, pelas ações de ampliação
da consciência sanitária – direitos e deveres da cidadania,
educação para a saúde, estilos de vida e aspectos
comportamentais etc.
Analisados os itens é CORRETO afirmar que:
a) Promoção da saúde é exclusivamente ligado a prática da
medicina na cura de enfermos.
b) Promoção da saúde não implica, portanto, em ações que
vão além da área exclusiva da saúde.
c) Promoção da saúde é a busca da qualidade de vida,
dentro dos diversos componentes que envolvem o ser
humano.
d) Promoção da saúde nada mais é que o atendimento
humanizado no Sistema Único de Saúde
Questão 3
O aleitamento materno é a mais sábia estratégia natural de
vínculo, afeto, proteção e nutrição para a criança e constitui
a mais sensível, econômica e eficaz intervenção para
redução da morbimortalidade infantil. Permite ainda um
grandioso impacto na promoção da saúde integral da dupla
mãe/bebê e regozijo de toda a sociedade. Sobre o
aleitamento materno analise os itens abaixo:
I. A implementação das ações de proteção e promoção do
aleitamento materno e da adequada alimentação
complementar depende de esforços coletivos intersetoriais e
constitui enorme desafio para o sistema de saúde, numa
perspectiva de abordagem integral e humanizada.
II. Apesar de todas as evidências científicas provando a
superioridade da amamentação sobre outras formas de
alimentar a criança pequena, e apesar dos esforços de
diversos organismos nacionais e internacionais, as taxas de
aleitamento materno no Brasil, em especial as de
amamentação exclusiva, estão bastante aquém do
recomendado.
III. Cabe ao profissional de saúde identificar e compreender
o processo do aleitamento materno no contexto sociocultural
e familiar e, a partir dessa compreensão, cuidar tanto da
dupla mãe/bebê como de sua família.
IV. A Organização Mundial da Saúde (OMS) e o Ministério
da Saúde recomendam aleitamento materno exclusivo por
um ano e complementado até os dois anos ou mais. Não há
vantagens em se iniciar os alimentos complementares antes
dos seis meses.
Analisados os itens é CORRETO afirmar que:
a) Apenas o item I está incorreto.
b) Apenas o item II está incorreto.
c) Apenas o item III está incorreto.
d) Apenas o item IV está incorreto.
Questão 4
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), um
pequeno conjunto de fatores de risco responde pela grande
maioria das mortes por DCNT. Dentre esses fatores
destacam-se o tabagismo, o consumo excessivo de bebidas
alcoólicas, dietas inadequadas e a inatividade física. Através
da Pesquisa Nacional de Saúde em 2013, o IBGE,
demonstrou que entre os adultos brasileiros, 46% não
praticavam atividade física em nível suficiente no lazer,
trabalho, afazeres domésticos e nos seus deslocamentos
diários. Marque o item INCORRETO sobre o tema:
a) A OMS recomenda que os indivíduos adotem níveis
adequados de atividade física durante toda a vida. A prática
regular de 30 minutos de atividade física de intensidade
moderada, preferencialmente todos os dias, reduz o risco de
doenças cardiovasculares.
b) Análise de estudos epidemiológicos prospectivos
demonstrou que tanto o estilo de vida ativo como um
condicionamento aeróbico moderado pode ser associado, de
forma independente, à diminuição do risco de incidência de
Doenças Crônicas Não Transmissíveis, da mortalidade geral
e por doenças cardiovasculares.
c) O treinamento de resistência muscular e equilíbrio, por
sua vez, não é recomendado para idosos e crianças, uma vez
que podem interferir na qualidade da estrutura óssea destes
contingentes populacionais.
d) Dentre os benefícios que encontrados ao se realizar
atividade física de forma regular, destacam-se: a melhora da
autoestima, redução do isolamento social, alívio do estresse,
diminuição da depressão, melhora da resistência física,
melhora da autoimagem, aumento do bem-estar físico e
mental, melhora da função pulmonar dentre outros.
Questão 5
De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS),
um primeiro desafio para enfrentar a Doença de Chagas e
outras enfermidades negligenciadas, é criar uma estrutura
que permita o tratamento. As medidas de prevenção
permitem o controle da doença.
Assinale a opção ERRADA:
a) Aplicação de inseticidas, já que o inseto não possui
grande resistência.
b) Não deixar animais domésticos ficar entrando em casa.
c) Incentivar o consumo de carne de caça.
d) Manter a casa e os quintais limpos.
Questão 6
O Brasil é reconhecido como um modelo para a redução da
epidemia do HIV graças à sua política de acesso universal
362
ao tratamento gratuito com medicamentos antirretrovirais.
Referente a isso tem-se discutido de que estaríamos
realmente próximos do fim da AIDS. Assinale a opção
CORRETA sobre esta discussão.
a) A principal característica da sociedade brasileira é a
distribuição igualitária do poder e dos recursos, que pouco
interfere na distribuição de remédios antivirais para os
grupos chave.
b) Apesar do Ministério da Saúde ter indicado estabilidade
da epidemia da AIDS em 2015, a United Nations
Programmeon HIV/AIDS (UNAIDS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) afirma que a AIDS cresce nos grupo-
chave.
c) O Projeto Nomes não trouxe colaborações
circunstanciais sobre o HIV/AIDS sendo um projeto que
trouxe mais discriminação do que ganhos para compreensão
epistemológica sobre o HIV/AIDS.
d) As respostas biomédicas como o desenvolvimento da
Profilaxia pós-Exposição (PEP) e da Profilaxia pré-
Exposição (PrEP) substituem as respostas sociais e políticas
contra o avanço do HIV/AIDS.
Questão 7
O aconselhamento é entendido como um "processo de
escuta ativa individualizado e centrado no indivíduo.
Pressupõe a capacidade de estabelecer uma relação de
confiança entre os interlocutores visando o resgate dos
recursos internos do indivíduo para que ele tenha
possibilidade de reconhecer-se como sujeito de sua própria
saúde e transformação"
Ministério da Saúde 1999. Coordenação de DST/AIDS.
Manual de controle das Doenças Sexualmente
Transmissíveis e AIDS. 3ª ed. Brasília.
Com base no texto apresentado, avalie as afirmações a
seguir:
I- A prática de aconselhamento pressupõe a identificação e
acolhimento da demanda do indivíduo ou casal, entendida
como suas necessidades, dúvidas, preocupações, medos e
angústias entre outras, relacionadas às questões de
planejamento familiar e prevenção das DST/AIDS.
( ) certo ( ) errado
II- A prática de aconselhamento pressupõe a avaliação de
risco individual ou do casal, para a infecção pelo HIV e
outras DSTs.
( ) certo ( ) errado
III- A prática de aconselhamento pressupõe a avaliação da
situação socioeconômica da família por parte do
profissional, cabendo a este, induzir a família a decisão que
o profissional julgar mais viável a partir das condições de
renda e estrutura familiar (indivíduo ou casal).
 forma grave da doença.
( ) certo ( ) errado b) A infecção por dengue é sempre sintomática, por isso
deve-se observar os sinais, tendo em vista que a infecção
IV- Implica, portanto, na promoção de um diálogo no qual a pode causar doença grave, levando à morte.
mensagem é contextualizada às características e vivência c) A forma grave da doença inclui dor abdominal intensa e
da(s) pessoa(s) e na necessidade de participação ativa nesse contínua, vômitos persistentes e sangramento de mucosas,
processo. entre outros sintomas.
d) O período de incubação no homem varia de 4 a 10 dias,
( ) certo ( ) errado sendo em média de 5 a 6 dias. Após este período, surgem os
sintomas da doença.
A sequência CORRETA corresponde a alternativa: Questão 12
a) Certo, certo, errado, certo. Arboviroses são as doenças causadas pelos chamados
b) Errado, errado, errado, certo. arbovírus, onde estão incluídos o vírus da dengue, Zika
c) Certo, certo, certo, errado. vírus, febre chikungunya e febre amarela. A classificação
d) Errado, certo, errado, errado. "arbovírus" engloba todos aqueles transmitidos por:

Questão 8 a) Artrópodes.
A dengue é uma doença viral transmitida pelo mosquito b) Crustáceos.
Aedes aegypti. Sobre o assunto, é CORRETO afirmar que: c) Anelídeos.
d) Equinodermos.
a) A infecção por dengue pode ser assintomática.
b) A infecção por dengue é bacteriana. Questão 13
c) Quem já teve a doença não desenvolve novamente. De acordo com o Ministério da Saúde, a raiva é uma doença
d) Só é preciso se preocupar com a proliferação do infecciosa viral aguda, que acomete mamíferos, inclusive o
mosquito durante o período de chuva. homem, e caracteriza-se como uma encefalite progressiva e
aguda com letalidade de aproximadamente 100%. Assinale o
Questão 9 item CORRETO quanto à sua forma de transmissão:
Atualmente, existem diversos métodos contraceptivos
disponíveis para evitar uma gravidez indesejada e até a) É transmitida ao homem pela saliva de animais
mesmo doenças sexualmente transmissíveis (DST). Assinale infectados, principalmente por meio da mordedura, podendo
a alternativa que NÃO corresponde a um método ser transmitida também pela arranhadura e/ou lambedura
contraceptivo de barreira: desses animais.
b) É transmitida por insetos hematófagos (que se
a) Dispositivo Intrauterino (DIU). alimentam de sangue) conhecidos como flebótomos ou
b) Diafragma. flebotomíneos.
c) Preservativo masculino. c) É transmitida através do contato com a água ou lama de
d) Anel vaginal. enchentes contaminadas com urina de animais portadores,
sobretudo os ratos.
Questão 10 d) É transmitida geralmente através da água, alimentos e
A capacidade do agente de produzir efeitos graves ou fatais, talheres contaminados com o Lyssavirus.
de produzir toxinas, de se multiplicar, é denominada de:
Questão 14
a) Patogenicidade. A hanseníase, antigamente conhecida como lepra, é causada
b) Virulência. por infecção com a bactéria Mycobacterium leprae. Ela afeta
c) Infectividade. principalmente a pele, os olhos, o nariz e os nervos
d) Imunogenicidade. periféricos. É uma doença milenar, citada inclusive nos
livros mais antigos da humanidade. Marque o item
Questão 11 CORRETO sobre o tema:
Transmitido pelo mosquito Aedes aegypti, o vírus da dengue
causa doença febril aguda. Na maioria dos casos, os a) A hospitalização em locais apropriados é o melhor
sintomas são leves e autolimitados. Contudo, uma pequena tratamento para o paciente portador de hanseníase pois lá ele
parcela dos infectados evolui para doença grave. Sobre o tem condições de se recuperar mais rápido.
vírus da dengue, assinale o item INCORRETO: b) Hanseníase tem cura e o tratamento é feito com
antibióticos durante um determinado período de tempo.
a) A infecção por um sorotipo gera imunidade permanente c) A família do paciente com hanseníase deve separar
para ele. No entanto, uma segunda infecção - por um outro todos os utensílios de uso do doente, para não haver
sorotipo - é um fator de risco para o desenvolvimento da contaminação dos outros membros da família.

363
 d) O paciente que faz tratamento para hanseníase deve
comparecer pelo menos três vezes durante o mês na unidade I- A Dengue é causada por um virus e transmitida ao homem
de saúde para tomar a dose supervisionada. pelo Mosquito Aedes Aegipti.

Questão 15 II- Há transmissão de dengue direto de uma pessoa doente

Sobre a tuberculose atribua V para item verdadeiro e F para para outra sadia, seja por contato direto, alimentos, água ou
item falso: quaisquer objetos.

I. A tuberculose é uma doença que afeta indivíduos adultos e III- Somente o mosquito Aedes Aegypti infectado pode
crianças, especialmente os que não tem muitas condições de transmitir dengue.
ter uma boa moradia e como manter a saúde em dia. (.....)
IV- O Frio acelera o ciclo do mosquito, de ovo a adulto, que
II. A tuberculose não pode ser transmitida através do ar e ocorre em menos dias, contribuindo para aumentar a sua
sim do contato direto com saliva e pele das pessoas doentes. população.
(.....)
V- A doença começa a se manifestar depois de algum tempo
III. O tratamento da tuberculose dura em média 12 meses e que varia de 15 a 20 dias.
nesse período o agente de saúde deve acompanhar o
paciente semanalmente. (.....) Assinale a opção que agrupa a sequência CORRETA:
a) V- F- V- V- V.
IV. O agente de saúde deve acompanhar o paciente com b) V- F- V- F- F.
diagnóstico de tuberculose, inclusive supervisionando a sua c) F- V- V- V- F.
tomada diária de medicação. (......) d) V- F- V- F- V.

V. Mesmo durante o tratamento, o paciente deve ter cuidado Questão 18

com seus objetos de uso pessoal, pois pode contaminar Quanto à leptospirose, assinale o enunciado INCORRETO:
outras pessoas. (.....)
a) A leptospirose é uma doença infecciosa febril, aguda,
Respondidos os itens a sequência CORRETA é: potencialmente grave, causada por uma bactéria, a
a) V, V, F, V, F. Leptospira interrogans.
b) F, V. F, V, F. b) A leptospirose é uma zoonose (doença de animais) que
c) V, F, F, V, F. ocorre no mundo inteiro, exceto nas regiões polares.
d) F, F, V, V, V. c) Os seres humanos são os principais transmissores da
Questão 16 doença, propagando-a de pessoa a pessoa.
De acordo com o livro “Epidemiologia e saúde”, o d) A leptospirose é primariamente uma zoonose. Acomete
conhecimento da história natural da doença, favorece o roedores e outros mamíferos silvestres e é um problema
domínio das ações preventivas necessárias. Em relação a veterinário relevante, atingindo animais domésticos (cães,
prevenção primaria que envolve as ações assinale a opção gatos).
CORRETA:
Questão 19
a) Lazer, alimentação adequada, saneamento básico, A vacina HPV previne contra:
fisioterapia.
b) Imunização, controle vetorial e dos seus reservatórios, a) Virus da Hepatitis B.
saneamento básico, lazer. b) Rotavírus.
c) Reabilitação, alimentação adequada, fisioterapia, c) Papiloma vírus humano.
imunização. d) Virus herpes zoster.
d) Saneamento básico, terapia ocupacional, fisioterapia,
lazer. Questão 20
As zoonoses podem ser divididas, teoricamente, em três
Questão 17 grandes grupos.
A dengue é uma das doenças mais frequentes no Brasil. O
crescimento desordenado das cidades, deficiências no Assinale a doença que é grave para o homem, e raramente
abastecimento regular de água e na coleta e no destino (ou ligeiramente) prejudicial à saúde animal:
adequado do lixo, aumentam em muito os criadouros do a) Raiva.
mosquito da dengue. Quanto ao ciclo de transmissão da b) Brucelose.
Dengue, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) segundo c) Febre aftosa.
corresponda: d) Pasteurelose.

364
 inseticidas é, em algumas situações, determinante, pois
Questão 21 representa, como no caso de um surto de dengue em grandes
A transmissão das zoonoses pode ocorrer por via direta ou cidades, medida emergencial que pode impedir o surgimento
indireta (alimentos, secreções, vômitos e artrópodes). da dengue hemorrágica, com graves consequências para a
população, podendo levar pessoas a morte.
Qual das seguintes doenças é transmitida através de c) O uso de praguicidas em saúde pública, no controle de
alimentos? vectores, deve seguir as recomendações do grupo de
a) Raiva. especialista da organização Mundial da Saúde.
b) Febre amarela. d) O sucesso da sua aplicação depende da adoção de
c) Encefalomielite equina. critérios, os quais pressupõem o conhecimento sobre a
d) Leptospirose. biologia da praga que se busca controlar.

Questão 25
Várias medidas podem ser desenvolvidas para o controle de
pragas, as quais tanto podem ser usadas em saúde pública,
Questão 22 como na agricultura. No tocante ao controle mecânico,
As metazoonoses se dividem em quatro tipos em assinale a opção ERRADA:
dependência dos hospedeiros necessários para a formação da
cadeia de transmissão. a) Destruição de criadouros temporários.
b) Coleta e destino adequado do lixo.
Assinale o enunciado ERRADO: c) Drenagem e retificação de criadouros.
a) Requerem um hospedeiro vertebrado e outro d) Organismos predadores.
invertebrado. Ex.: Febre amarela.
b) Requerem um hospedeiro vertebrado e dois Questão 26
invertebrados. Ex.: Paragonimíase. Quanto aos riscos à saúde, complete a seguinte lacuna
c) Requerem dois hospedeiros vertebrados e dois segundo corresponda:
invertebrados. Ex.: Clonorquíase.
d) Representam a transmissão transovariana. Ex.: , diz quando são atributos
Encefalite dos carneiros. inevitáveis fora da possibilidade de controle (sexo, grupo
étnico, para doença coronariana ou idade e ascendência
Questão 23 familiar para câncer de pulmão).
Quanto à classificação das zoonoses.
Assinale a opção que corresponde ao seguinte enunciado: a) Risco endógeno.
b) Marcador de risco. não tem como evitar a relação a doença
“Há a participação de mais de uma espécie de hospedeiro c) Risco exógeno.
vertebrado na cadeia de transmissão. Ex.: Cisticercose, d) Fator de risco. quando podemos evitar a relação causa e efeito
Hidatidose”.
Questão 27
a) Zoonoses diretas. precisa apenas de um vertebrado Em um município X do Nordeste do Brasil, com uma
b) Metazoonoses. envolve vertebrados e invertebrados população de 36 821 habitantes no ano 2015, ocorreram 893
c) Ciclozoonoses precisa de 2 hospedeiros vertebrados óbitos, deles 36 foram por complicações da dengue.
d) Zoonoses indiretas. não existe Assinale a opção que representa a mortalidade proporcional
por dengue.
Questão 24
O homem necessita frequentemente controlar pragas. Elas a) 5,03%.
têm acompanhado a humanidade desde seus primórdios, b) 3,04%.
causando-lhe inúmeros danos, seja diminuindo a qualidade c) 4,03%.
de alimentos a serem colhidos, seja transmitindo doenças a d) 4,05%.
pessoas e animais que o cercam e lhe são úteis. Quanto ao
controle de vectores, analise os seguintes enunciados e Questão 28
assinale o INCORRETO: Quanto ao modo de transmissão e período de
transmissibilidade da Dengue, marque V (verdadeiro) ou F
a) O controle químico não é rápido, não facilitando a (falso) segundo corresponda:
destruição de pragas, sendo recomendado o seu uso de
forma seletiva nos programas de controle de vectores, tanto I) A fêmea do Aedes aegypti costuma picar as pessoas
nas ações de rotina como nas de emergência. durante a noite, para viabilizar a maturação dos ovos.
b) Quando ocorre propagação das pragas, o uso de

365
II) O período de transmissibilidade da doença compreende
dois ciclos: um extrínseco, que ocorre no ser humano, e
outro intrínseco, que ocorre no vetor.
III) Não há transmissão pelo contato de um doente ou suas
secreções com uma pessoa sadia, nem em fontes de água ou
alimento.
IV) O homem está apto a infectar o mosquito a partir de 1º
dia antes do aparecimento dos sintomas até o 6º dia da
doença.
V) A transmissão do ser humano para o mosquito ocorre
enquanto houver presença de vírus no sangue do ser
humano, chamado período de viremia.
A opção que agrupa a sequência CORRETA é:
a) F - F - F - V - V.
b) F - V - V - V - F.
c) F - V - F - V - F.
d) F - F - V - V - V.
Questão 29
Quanto à esquistossomose marque o enunciado ERRADO:
a) Os caramujos infectados podem eliminar cercárias
durante vários meses.
b) O período de vida das cercárias é de aproximadamente
dez dias, porém sua infectividade diminui progressivamente
durante o tempo em que permanecem livres, a partir do
momento da eliminação.
c) A fase inicial da esquistossomose coincide com a
penetração da cercária na pele, que pode ser assintomática
ou apresentar intensa manifestação pruriginosa – dermatite
cercariana.
d) O horário no qual as cercárias são vistas, em maior
quantidade na água e com maior atividade, é entre 10 e 16h,
quando a luz solar e o calor são mais intensos.
Questão 30
As situações de risco são aquelas em que uma pessoa ou
grupo de pessoas “corre perigo”, isto é ter maior
possibilidade ou chance de adoecer ou até morrer. Assinale
qual das seguintes situações constitui situação de risco:
a) Bebês que nascem com menos de dois quilos e meio.
b) Pessoas com peso acima da média.
c) Gestantes que fumam.
d) Todas as opções.
Questão 31
As leishmanioses são consideradas primariamente como
uma zoonose, podendo acometer o homem quando este entra
em contato com o ciclo de transmissão do parasito,
transformando-se em uma antropozoonose. Os vetores da
366
leishmaniose visceral são insetos denominados
flebotomíneos, conhecidos popularmente como mosquito
palha, tatuquiras, birigui, entre outros.
Quanto aos vetores, assinale o enunciado INCORRETO:
a) O ciclo biológico da L. longipalpis se processa no
ambiente terrestre e compreende três fases de
desenvolvimento: ovo, larva (com quatro estadios) e adulto.
b) São insetos pequenos, medindo de 1 a 3 mm de
comprimento. Possuem o corpo revestido por pelos e são de
coloração clara.
c) Após a cópula as fêmeas colocam seus ovos sobre um
substrato úmido no solo e com alto teor de matéria orgânica,
para garantir a alimentação das larvas.
d) As larvas alimentam-se vorazmente e desenvolvem-se
em média entre 20 a 30 dias, de acordo com as condições do
meio ambiente.
Questão 32
A leptospirose é um importante problema de saúde pública
no Brasil, e em outros países tropicais em desenvolvimento,
devido à alta incidência nas populações que vivem em
aglomerações urbanas sem adequada infraestrutura
sanitárias.
Quanto à Leptospirose, assinale o enunciado ERRADO:
a) É uma doença infecciosa febril de início abrupto, cujo
espectro pode variar desde um processo inaparente até
formas graves.
b) A infecção humana resulta somente da exposição direta
à urina de animais infectados.
c) Os principais sintomas da doença nos seres são: Febre
alta, calafrio, cefaleia, vómitos, dores musculares etc.
d) O rato é o principal transmissor da leptospirose.
Questão 33
Na atualidade a proliferação do vetor da dengue nas
Américas tem apresentado um quadro crescente, com a
ocorrência de milhares de casos. O Aedes aegypti é o
transmissor da doença. Quanto à fase larvária, assinale o
enunciado CORRETO:
a) A fase larvária é a fase em que ocorre a alimentação e o
crescimento.
b) Essa fase acontece em recipientes secos que venham a se
transformar em criadouros.
c) As larvas tem preferência por ambientes poluídos.
d) É nessa fase que ocorre maior vulnerabilidade, o que
desfavorece as ações de prevenção e erradicação do Aedes
aegypti.
Questão 34
Existem do ponto de vista epidemiológico quatro fases na
evolução natural das doenças, associados por sua vez a
distintos níveis de prevenção por ações de saúde. Preencha a
seguinte lacuna segundo corresponda:

Nessa fase do ponto de
vista clínico a doença ainda está no estágio de ausência de
sintomatologia, embora o organismo já apresente alterações
patológicas.
a) Fase patológica pré-clínica.
b) Fase inicial ou de susceptibilidade.
c) Fase clínica.
d) Fase de incapacidade residual.
Questão 35
Doença inflamatória causada por um parasita. É bastante
comum em países da América do Sul, América Central e no
México. Hoje, a transmissão da doença não se dá mais por
meio do contato direto do parasita, mas principalmente pelo
contato indireto, por meio da ingestão de alimentos
contaminados com fezes do parasita. As características
descritas são de:
a) Leishmaniose.
b) Leptospirose.
c) Doença de chagas.
d) Febre amarela.
Questão 36
São objetivos da vigilância epidemiológica na doença da
dengue, EXCETO:
a) Detectar precocemente os casos, visando promover
tratamento adequado e oportuno e reduzir a morbidade e,
consequentemente, evitar o óbito.
b) Realizar acompanhamento de pacientes com a doença na
área de abrangência.
c) Realizar investigação para identificar a área de
transmissão e orientar ações integradas de bloqueio e
controle vetorial.
d) Acompanhar a curva epidêmica, identificando área de
maior ocorrência de casos e grupos mais acometidos,
visando controlar a transmissão em curso.
Questão 37
Na atualidade estão circulando no Brasil vários vírus que
produzem doenças que tem assustado o mundo. A Zika,
Chicungunya e Dengue, todas elas são transmitidas pelo
mesmo vetor, o que torna a luta mais intensa para evitar as
nefastas consequências. Qual das seguintes medidas não
correspondem ao controle químico?
a) Uso do larvicida organofosforado de ação residual
(fenitrothion), em criadouros não removíveis secos ou com
água que não sofram manipulação, como as carcaças de
automóveis, sucatas, pneus, tanques e tambores secos.
b) Controle de larvas através do uso do larvicida
organofosforado de baixo poder residual e baixa toxicidade
(temephos) em criadouros não removíveis com água e que
não podem ser virados ou furados.
367
c) Quebrar ou perfurar o criadouro que não possa ser
removido, como carcaças e partes de automóveis, vasos de
cemitério, sucatas.
d) Pulverização com equipamento de ultrabaixo volume do
espaço aéreo intra e peridomiciliar das residências
localizadas próximas de um caso de dengue, suspeito ou
positivo.
Questão 38
A leptospirose é uma zoonose de importância mundial,
causada por leptospiras patogênicas transmitidas pelo
contato com urina de animais infectados ou água e lama
contaminadas pela bactéria. Sobre o tema marque o item
INCORRETO.
a) Um amplo espectro de animais sinantrópicos,
domésticos e selvagens serve como reservatório para a
persistência de focos de infecção.
b) No meio urbano, os principais reservatórios são os
roedores (especialmente o rato de esgoto); outros
reservatórios são os suínos, bovinos, equinos, ovinos e cães.
c) O homem, hospedeiro terminal e acidental da doença,
infecta-se ao entrar em contato com a urina de animais
infectados de modo direto ou indireto, por meio do contato
com água, lama ou solo contaminados.
d) A transmissão inter-humana é muito comum e de alta
relevância epidemiológica.
Questão 39
É uma doença infecciosa febril de início abrupto, cujo
espectro clínico pode variar desde quadros
oligossintomáticos, leves e de evolução benigna a formas
graves. A síndrome de Weil, comumente descrita como
icterícia, insuficiência renal e hemorragias, é a manifestação
clássica de que doença.
a) Dengue.
b) Leptospirose grave.
c) Doença de chagas.
d) Gripe aviária.
Questão 40
Sobre as ações de vigilância da Chikungunya, analise as
assertivas e em seguida marque o item verdadeiro.
I. Todo caso suspeito de Chikungunya deve ser notificado ao
serviço de vigilância epidemiológica, conforme fluxo
estabelecido em cada município.
II. Febre de Chikungunya é agravo de Notificação
Compulsória e os casos suspeitos devem ser notificados e
registrados no Sistema de Informação de Agravos de
Notificação (SINAN).
III. Já os óbitos suspeitos são de notificação imediata, em
até 24 horas.
a) V, V, V.
b) V, V, F.
c) V, F, V.
d) V, F, F.
Questão 41
A Doença de Chagas, também conhecida como
tripanossomíase americana, recebeu este nome em
homenagem ao médico brasileiro que a descobriu em 1909,
Carlos Chagas. Sobre o assunto marque o item
INCORRETO.
a) É uma doença causada por um protozoário, que pode ser
adquirido de diversas formas (vetorial, oral, vertical, através
de sangue ou derivados), não sendo transmissível
diretamente entre as pessoas.
b) A doença de Chagas em ambas as fases (aguda e
crônica) é de notificação compulsória.
c) A fase aguda da doença pode ser ou não sintomática, e
pode evoluir ou não para a fase crônica anos depois.
d) As fontes de infecção silvestre dos triatomíneos são
pequenos mamíferos como gambás, morcegos, raposas,
roedores e primatas. Do ponto de vista epidemiológico, os
mais importantes são os marsupiais, porque têm altas taxas
de infecção e alta sinantropia, estabelecendo uma ponte
entre os ciclos silvestre e domiciliar da infecção.
Questão 42
Sobre a febre amarela, analise as assertivas e em seguida
marque o item CORRETO.
I. Do ponto de vista exclusivamente epidemiológico, podem
ser diferenciados um ciclo urbano e um ciclo silvestre de
transmissão na febre amarela.
II. No ciclo urbano, a doença é uma antroponose, não se
reconhecendo reservatórios animais de importância
epidemiológica.
III. O Aedes aegypti é seu principal vetor, tanto na América
do Sul como na África.
IV. No ciclo silvestre, a febre amarela é uma zoonose,
transmitida, no continente americano, por mosquitos de dois
gêneros Haemagogus (H. janthinomys e H. albomaculatus) e
Sabethes (S. chloropterus), tendo como principal fonte de
infecção primatas não humanos, particularmente macacos
dos gêneros Allouata (macaco guariba), Cebus (macaco
prego), Atelles e Callithrix.
a) V, F, V, F.
b) F, V, F, V.
c) V, V, V, V.
d) F, F, F, F.
Questão 43
Sobre os aspectos clínicos e epidemiológicos da cisticercose,
marque o item INCORRETO.
368
a) O complexo teníase/cisticercose constitui-se de duas
entidades mórbidas distintas, causadas pela mesma espécie
de cestódio, em fases diferentes do seu ciclo de vida.
b) Taenia solium é a tênia da carne bovina e a Taenia
saginata é a da carne de porco. Esses dois cestódeos causam
doença intestinal (teníase) e os ovos da T. saginata
desenvolvem infecções somáticas (cisticercose).
c) A teníase é provocada pela presença da forma adulta da
Taenia solium ou da Taenia saginata, no intestino delgado
do homem.
d) A cisticercose é causada pela larva da Taenia solium nos
tecidos, ou seja, é uma enfermidade somática.
Questão 44
Sobre o modo de transmissão do complexo
teníase/cisticercose, analise as assertivas e em seguida
marque o item CORRETO.
I. A cisticercose é adquirida através da ingesta de carne de
boi ou de porco mal cozida.
II. Quando o homem ingere, acidentalmente, os ovos de T.
solium, adquire a teníase.
III. A cisticercose humana por ingestão de ovos de T.
saginata não ocorre ou é extremamente rara.
a) F, F, V.
b) V, V, F.
c) F, F, F.
d) F, F, F.
Questão 45
Os distúrbios da imunodeficiência podem ser causados por
defeitos ou deficiência em vários tipos de células e é
importante que o enfermeiro saiba diferenciar cada
problema para prestar a assistência adequada. Sobre o
assunto, assinale o item CORRETO:
a) São indicadores importantes no histórico do paciente
com imunodeficiência: história de infecção recorrente e
febre.
b) Os distúrbios de imunodeficiência são classificados
exclusivamente de acordo com os componentes do sistema
imune afetados, sendo a identificação de sinais e sintomas
mais importante do que a classificação.
c) Os aspectos do cuidado de enfermagem ao paciente
portador de imunodeficiência secundária devem ser voltados
exclusivamente para melhorar o estado nutricional e manter
as funções intestinal e vesical.
d) Em domicílio o paciente imunodeprimido deve ser
orientado a só procurar o serviço de saúde em caso de
persistência de alterações, como febre há muitos dias ou
outros sintomas atípicos há mais de uma semana.
Questão 46
Paciente, 50 anos, sexo masculino foi atendido pela equipe
de enfermagem. E após a verificação da pressão arterial, o
mesmo apresentou uma pressão sistólica de 181 mmHg e a) I, II e III.
uma pressão diastólica de 120 mmHg. Tomando como base b) I e IV.
a 7º Diretriz Brasileira de HAS, a pressão arterial deste c) I, III e IV.
paciente pode ser classificada como: d) II.

a) Normal. Questão 49
b) Hipertensão estágio 1. Doenças transmitidas por alimento (DTAs) são todas
c) Hipertensão estágio 2. ocorrências clínicas consequentes à ingestão de alimentos
d) Hipertensão estágio 3. que possam estar contaminados com microorganismos
patogênicos (infecciosos, toxinogênicos ou infestantes),
Questão 47 toxinas de microrganismos, substâncias químicas, objetos
Os acidentes vasculares encefálicos hemorrágicos lesivos ou que contenham em sua constituição estruturas
representam 15 a 20% dos distúrbios vasculares cerebrais. naturalmente tóxicas, ou seja, são doenças consequentes da
São complicações potenciais relacionadas ao acidente ingestão de perigos biológicos, químicos ou físicos presentes
vascular encefálico hemorrágico, EXCETO: nos alimentos. São fatores que influenciam na contaminação
por agentes patógenos, EXCETO:
a) Convulsão.
b) Elevação dos níveis de sódio no sangue. a) Ingredientes crus contaminados.
c) Hidrocefalia. b) Recipientes tóxicos.
d) Novo sangramento. c) Utilização de produtos industrializados.
d) Pessoas infectadas.
Questão 48
Diabetes mellitus é um conjunto de doenças com uma
característica em comum, que é o aumento da concentração
de glicose no sangue. Essa doença é causada pela má
absorção da insulina ou pela ausência da mesma, Questão 50
interferindo na queima de açúcar e também na Em relação a contaminação de alimentos, marque o item
transformação desse açúcar em outras substâncias. Muitas onde consta um parasita que é agente causador de
vezes, essa desordem pode levar a quadros emergenciais. contaminações:
Analise as alternativas abaixo e a seguir marque a opção que a) Salmonella spp.
indica quais opções estão CORRETAS: b) Bacillus cereus.
c) Giardia lamblia.
I. A cetoacidose diabética (CAD) é uma emergência clínica d) Escherichia coli.
em que o paciente corre risco de vida, caracterizada por uma
deficiência absoluta de glicose, hipoglicemia, lipólise e
excessiva oxidação de ácidos graxos com formação de
corpos cetônicos e acidemia.

II. As infecções constituem um dos principais fatores

desencadeantes ou predisponentes da CAD, podendo ocorrer
em até metade dos casos, especialmente pneumonias,
infecções do trato urinário e das companhias aéreas
superiores.

III. A CAD se desenvolve em períodos curtos, às vezes em

menos de 24 horas, ocorrendo poliúria, polidipsia, náuseas e
vômitos. A dor abdominal é mais frequente em adultos, às
vezes simulando um abdômen agudo. Essa dor é responsável
pela taquipneia, e às vezes pode ocorrer a respiração de
Kussmaul.

IV. No exame físico, o hálito cetônico característico, os

sinais de desidratação, a taquicardia, e a hipotensão são
variáveis e dependem da gravidade do quadro. No início o
paciente pode se apresentar alerta, porém logo evolui para a
perda de consciência, com frequência.

369
 GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C D C C B A A D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A A B C B B C C B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C C A D B C D B D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B A A C B C D B A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B C B A A D B D C C

370
 REFERÊNCIAS

https://www.techtudo.com.br/tudo-sobre/windows-11/
Noções de Sistema Operacional: fundamentos e operação
http://cecead.com/assuntos/disciplinas/arquitetura-de-computadores/aula-01-arquitetura-de-computadores/
https://www.vmware.com/br/topics/glossary/content/disaster-recovery.html
https://wecolab.com.br/blog/o-que-e-google-workspace-conheca-as-principais-novidades/
https://www.whatsapp.com/about?lang=pt_br
https://resultadosdigitais.com.br/whatsapp/
https://support.skype.com/pt-br/faq/FA6/o-que-e-o-skype
https://tecnoblog.net/responde/o-que-e-discord/
https://brasil.softlinegroup.com/sobre-a-empresa/blog/iaas-paas-saas-nuvem
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/atualidades/atualidades-vestibular-e-enem-janeiro-de-2023.htm
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/5-atualidades-que-podem-aparecer-na-unicamp-
2023,425b899f0440e552d5e58122f1e1eff1jog00icf.html
https://br.claranet.com/blog/aws-entenda-como-funciona-o-servico-de-nuvem-da-amazon
https://abagenciadigital.com.br/conheca-5-aplicativos-de-comunicacao-com-clientes-que-estao-em-alta/
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Ciclo de vida do Aedes aegypti"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/animais/ciclo-vida-aedes-aegypti.htm. Acesso em 26 de julho de 2022.
https://www.ioc.fiocruz.br/dengue/textos/curiosidades.html
https://www.saude.pr.gov.br/Pagina/Doenca-de-Chagas
https://www.sanarmed.com/resumos-atencao-basica-a-saude-principios-e-diretrizes-ligas
https://bvsms.saude.gov.br/picadas-de-insetos-e-animais-peconhentos-parte-1/
https://bvsms.saude.gov.br/diarreia-e-
desidratacao/#:~:text=A%20diarr%C3%A9ia%20%C3%A9%20um%20desarranjo,por%20v%C3%ADrus%
2C%20bact%C3%A9rias%20ou%20parasitas.
https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/h/hantavirose-
1#:~:text=O%20que%20%C3%A9%20hantavirose%3F,Cardiopulmonar%20por%20Hantav%C3%ADrus%
20(SCPH).
https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/tuberculose/
https://www.saude.pr.gov.br/Pagina/Hanseniase#:~:text=A%20hansen%C3%ADase%20%C3%A9%20uma
%20doen%C3%A7a,e%20pode%20gerar%20incapacidades%20permanentes.
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9013.htm
https://bvsms.saude.gov.br/leptospirose/
https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/a/animais-peconhentos/acidentes-
ofidicos#:~:text=Acidentes%20of%C3%ADdicos%2C%20ou%20simplesmente%20ofidismo,representada
%20pelas%20cobras%20corais%20verdadeiras.
https://www.rededorsaoluiz.com.br/doencas/raiva
https://www.biologianet.com/doencas/leishmaniose.htm
https://mosquito.saude.es.gov.br/Media/dengue/Arquivos/biologia_do_vetor.pdf
https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas
https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/diferenca-entre-vetor-agente-etiologico.htm
https://portal.fiocruz.br/taxonomia-geral-7-doencas-relacionadas/leishmaniose-0
https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/t/tracoma-
1#:~:text=O%20tracoma%20%C3%A9%20uma%20doen%C3%A7a,b%C3%A1sico%20e%20acesso%20%
C3%A0%20%C3%A1gua.
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/sinais-sintomas.htm

371
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Sinais e sintomas"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/sinais-sintomas.htm. Acesso em 26 de julho de 2022.
https://www.drakeillafreitas.com.br/transmissao-de-doencas-infecciosas-como-ocorrem/
https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/toxoplasmose-
3/#:~:text=Toxoplasmose%20%C3%A9%20uma%20doen%C3%A7a%20infecciosa,que%20cont%C3%AA
m%20cistos%20do%20protozo%C3%A1rio.
https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/e/esquistossomose-1
https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/verminoses/#:~:text=outubro%20de%202021-
,Verminoses%20s%C3%A3o%20doen%C3%A7as%20causadas%20por%20vermes%20cujos%20principais
%20sintomas%20s%C3%A3o,instalam%20no%20organismo%20do%20hospedeiro.
http://www.saude.mt.gov.br/cosat/pagina/249/o-que-e-visat
https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-
z/d/difteria#:~:text=O%20que%20%C3%A9%20difteria%3F,pode%20sentir%20dificuldade%20de%20resp
irar.
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l1283.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%201.283%2C%20DE%
2018%20DE%20DEZEMBRO%20DE%201950.&text=Disp%C3%B5e%20s%C3%B4bre%20a%20inspe%
C3%A7%C3%A3o%20industrial%20e%20sanit%C3%A1ria%20dos%20produtos%20de%20origem%20ani
mal.
https://bvsms.saude.gov.br/doenca-de-chagas-10/
PNAB: http://189.28.128.100/dab/docs/publicacoes/geral/pnab.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_sinvas.pdf
https://www.infoescola.com/biologia/hospedeiro/
https://www.drakeillafreitas.com.br/transmissao-de-doencas-infecciosas-como-ocorrem/
https://prolifeengenharia.com.br/2021/11/27/acoes-educativas-em-saude-e-seguranca-do-trabalho/
https://portal.fiocruz.br/noticia/leishmanioses-conheca-os-insetos-transmissores-e-saiba-como-se-prevenir
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Pandemia"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/pandemia.htm. Acesso em 26 de julho de 2022.
https://www.todamateria.com.br/animais-peconhentos/
https://www.sanarmed.com/resumos-atencao-basica-a-saude-principios-e-diretrizes-ligas
https://unasus2.moodle.ufsc.br/pluginfile.php/33454/mod_resource/content/1/un1/top1_1.html#:~:text=Epid
emiologia%20pode%20ser%20definida%20como,ou%20erradica%C3%A7%C3%A3o%20de%20doen%C3
%A7as%2C%20e
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Teníase"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/teniase.htm. Acesso em 26 de julho de 2022.
https://www.significados.com.br/poluicao-
ambiental/#:~:text=Polui%C3%A7%C3%A3o%20ambiental%20%C3%A9%20o%20resultado,significativa
%20o%20equil%C3%ADbrio%20dos%20ecossistemas.
https://www.rededorsaoluiz.com.br/doencas/cisticercose
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7889.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%207.889%2C%20DE%
2023%20DE%20NOVEMBRO%20DE%201989.&text=Disp%C3%B5e%20sobre%20inspe%C3%A7%C3
%A3o%20sanit%C3%A1ria%20e,animal%2C%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias.
https://www.mppi.mp.br/internet/wp-
content/uploads//2010/09/diretrizes%20nacionais%20para%20a%20preveno%20e%20controle%20de%20ep
demias%20de%20dengue.pdf
MONTOYA, Jose G.; REMINGTON, Jack S. Clinical Practice: Management of Toxoplasma gondii
Infection during Pregnancy. Clinical Infectious Diseases. 47. 6; 554-566, 2008
DRUGS.COM. Pyrimethamine / sulfadoxine Pregnancy and Breastfeeding Warnings. Disponível em:
<https://www.drugs.com/pregnancy/pyrimethamine-sulfadoxine.html>. Acesso em 14 jul 2021

372
https://www.saude.pr.gov.br/Pagina/Febre-
Maculosa#:~:text=A%20febre%20maculosa%20%C3%A9%20uma,transmitida%20pela%20picada%20do%
20carrapato.
https://portal.fiocruz.br/taxonomia-geral-7-doencas-
relacionadas/malaria#:~:text=A%20mal%C3%A1ria%20%C3%A9%20uma%20doen%C3%A7a,mosquitos
%20do%20g%C3%AAnero%20Anopheles%20infectados.
CARVALHO NETO, C. Manual Prático de Biologia e Controle dos Roedores. 5ª. Ed. NOVARTIS, São
Paulo. 57p.
https://saude.zelas.com.br/artigos/politicas-publicas
https://www.todamateria.com.br/tipos-de-lixo/
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-desmatamento.htm
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4484304/mod_resource/content/1/Conceitos%20b%C3%A1sicos%
20em%20epidemiologia%20de%20doen%C3%A7as%20infecciosas.pdf

373