TRAJETÓRIA HISTÓRICA DAS POLITICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO

BRASIL, SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS E SUAS CONCEPÇÕES A

CERCA DA CF DE 1988 E A LDB DE 1996.

TRAJETÓRIA HISTÓRICA DAS POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Primeira Estado Novo Segunda Republica Regime militar Redemocratização
Republica 1930 – 1945 1945 – 1964 1964 – 1985 1985 a 1996
1889 – 1930

 São vistos Em 14 de Após a queda de Com o golpe A fase da

pelas primeiras novembro de Getúlio Vargas, em militar de 1964, o redemocratização teve
iniciativas 1930 o governo 1945, a República ensino atravessou a indispensável
elaboradas para Vargas fundou o brasileira conheceu uma por uma grande característica o resgate
se pensar na Ministério da época na democracia mudança. Para da democracia e de seu
Educação. Mas Educação e Saúde inovador. Também efetivar o seu pleno exercício da
o ensino mais à Pública. No ano visto como República projeto cidadania para todos os
frente para ler e seguinte foi Populista. Nesta época, educacional, a brasileiros. A ditadura
escrever é para estabelecida pelo a Lei Orgânica do ditadura se utilizou militar no brasil, foi o
alguns, as ministro Francisco Ensino Primário, o da violência, mas regime implantou no
classes Campos, que governo federal também Brasil em 1 de abril de
populares estabeleceu o finalmente elaborou os promulgou leis e 1964 e que foi até 15
utilizam ensino secundário regulamentos para o decretos buscando de março de 1985, sob
ensinamento e superior no ensino primário, sendo criar uma comando de sucessivos
básica apenas Brasil, repassada para todo o aparência de governos militares. O
para o trabalho frequentados país. No entanto, legitimidade para começo da
nas fábricas e pelos mais ricos. embora os movimentos suas imposições. redemocratização no
nos campos. Ao novo progressistas, João Nesse contexto, brasil foi a parti das
Com a Ministério caberia Goulart confirma a lei três leis foram eleições. O começo da
Proclamação da formular as LDB de 1961 que levou fundamentais: a redemocratização no
República, o modificações na danos para a educação, Lei nº 5379/67, brasil foi nas eleições
Brasil adere o legislação para fortificando a seção que criou o no dia 15 de janeiro de
federalismo e o modernizar à privada e resumindo o Movimento 1985 concretizando o
poder, até então educação, além de crescimento do ensino Brasileiro pela novo presidente civil
concentra no fundar um plano público. O Manifesto Alfabetização – Tancredo neve. Neste
imperador, é nacional para a de 1959 não foi apoiado Mobral; o Decreto- período a educação
separado entre o educação. ao monopólio do ensino lei nº 869/69, que volta a ser pensada e
presidente e os Manifesto pelo Estado, como instituiu a discutida sob um
governos apresentado em desejaram realizar o obrigatoriedade do aspecto mais amplo
estaduais, que 1932 por uma ponto de vista pública e ensino de considerando a sua
ficam turma de 26 os apoiadores do ensino disciplinas da área importância tanto para
responsáveis educadores e privado. Pelo contrário, de Educação a escola quanto para a
também pela intelectuais foi apoiado à existência Moral e Cívica nas vida dos brasileiros de
Educação trazendo das duas redes, pública escolas; e por fim, maneira geral. Os
Básica daquela princípios e bases e particular; mas, a Lei de Diretrizes deputados e senadores
época. para uma propunha que as verbas e Bases da eleitos compuseram a
Positivismo transformação no públicas servissem Educação – Assembleia Nacional
Nos governos de sistema somente à rede pública 5692/71, que Constituinte que tomou
Deodoro da educacional e que as escolas normatizou a posse em 1º de
Fonseca e brasileiro. particulares se reforma do ensino fevereiro de 1987 e se
Floriano Lançado por submetessem à de 1º e 2º graus. reuniu para a
Peixoto, Fernando de fiscalização oficial. A De 1967 a 1985, e elaboração da nova
revigora-se o Azevedo, foi Campanha de Defesa da propunha a Constituição do Brasil,
autoritarismo assinado entre Escola Pública foi alfabetização a constituição de 1988,
doutrinário e a outros por Anísio organizada na primeira funcional de também conhecida
visão de Teixeira, M. B. Convenção Estadual em jovens e adultos, como Constituição
progresso. A Lourenço Filho, Defesa da Escola que abandonaram Cidadã, a Constituição
Educação é Heitor Lira, Pública em maio de a escola, visando de 1988 foi elaborada
citada como Carneiro Leão, 1960 em São Paulo conduzir a pessoa pelo Congresso
forma de Cecília Meireles e a adquirir a leitura, Constituinte, composto
progresso no A. F. de Almeida escrita e cálculo por deputados e
país, ideias Júnior. O como meio de senadores eleitos
motivados pelos programa integrá-la a sua democraticamente em
estudos de educacional comunidade, 1986 e empossados em
Ciências incluso no permitindo fevereiro de 1987.
Naturais da Manifesto dos melhores Criada em 13 de julho
Universidade de pioneiros da condições de vida de 1990 a Lei federal
Bruxelas, na educação nova na sociedade. n. 8.069/1990,
Bélgica, e previa uma Assim, os militares conhecida como
tendência na organização se propuseram a Estatuto da Criança e
Europa. completa na universalizar o do Adolescente (ECA),
Constituição de educação, ensino de 1º grau, é o marco legal e
1891 atribuído a dos 7 aos 14 anos, regulatório dos direitos
Ressalta a atender às equivalente ao humanos de crianças e
demora na exigências de uma atual Ensino adolescentes no Brasil,
Educação sociedade que Fundamental, com da LDB 9.394/96,
jesuítica, que, de incorporava na era a ampliação do L9394. Estabelece as
acordo com da técnica e da número de vagas diretrizes e bases da
texto, cuidava-se indústria. nas escolas, mas educação nacional. Art.
apenas com o A Constituição de não se 1º A educação abrange
ensinar a ler e a 1934 foi preocuparam em os processos
escrever. Aponta publicada em 15 aumentar as verbas formativos que se
os primeiros de julho, para a educação desenvolvem na vida
fundamentos de introduzindo básica. O ensino familiar, na
um ensino crescimento de 2º grau, convivência humana,
desenvolvido possíveis para a correspondente ao no trabalho, nas
para o campo e época, como o atual Ensino instituições de ensino e
para a massa voto secreto e a Médio, não era pesquisa, nos
trabalhadora. importância do obrigatório e muito movimentos sociais e
Primeiras direito de voto às menos organizações da
universidades mulheres. O universalizado, e sociedade civil e nas
Procurando a ensino primário também foi manifestações
modernização, o terá que ser reestruturado. A culturais. Várias
governo federal gratuito e de ditadura realizou críticas foram feitas às
constrói a presença sua expansão com políticas educacionais
Universidade de obrigatória para destaque para o adotadas, pois, a
Manaus, com a todos os níveis. ensino técnico. principal característica
decisão de No ano de 1942, o Esperava-se que os era econômica, onde a
grupos privados, Ministro da alunos dos cursos educação não passava
em 1912. Três Educação Gustavo profissionalizantes, de uma mera
anos após, é Capanema dá em sua maioria mercadoria de compra
construída a origem as criações jovens pobres, e venda, que as
Universidade do à vários decretos- pudessem atender instituições de ensino
Paraná. E em lei. Quatro a demanda das colocavam a disposição
1920, o decreto decretos são novas fábricas que o ensino, e os
n.o 11.530, editados durante o se instalavam no indivíduos meros
lançado por Estado Novo: a) país e precisavam compradores destes
Carlos Decreto-lei 4.073, de peões mais serviços. Por outro
Maximiliano em 30 de janeiro qualificados. lado, o governo federal
Pereira dos de 1942 (Lei impõe aos estados e
Santos, declara Orgânica do municípios a
instituída a Ensino Industrial); corresponsabilidade
Universidade do b) Decreto-lei pelo ensino
Rio de Janeiro. 4.048, em 22 de fundamental, devendo
Escola Nova janeiro de 1942, oferecer vagas
Através das cria o Serviço suficientes para todos.
modificações Nacional de
acontecidas no Aprendizagem
começo da Industrial
República, a (SENAI), c)
escola inclusive Decreto-lei 4.244,
poderia se em 9 de abril de
transformar. A 1942 (Lei
Escola Nova é Orgânica do
um movimento Ensino
de frente daquela Secundário) e d)
circunstância, Decreto-lei 6.141,
motivados em em 28 de
princípios dezembro de 1943
diferentes da (Lei Orgânica do
escola comum, Ensino
englobando os Comercial). Após
novos conceitos o golpe militar
de psicologia e que abateu Vargas
sociologia (1945), entretanto
desenvolvido na no Governo
Europa. Provisório
Intelectuais presidido pelo
brasileiros, Presidente do
principalmente Supremo Tribunal
Anísio Teixeira, Federal (STF),
trazem para o foram publicados
Brasil essas mais quatro
sugestões de um decretos-lei: a)
novo modelo Decreto-lei 8.529,
educacional. em 02 de janeiro
Intelectualidade? de 1946 (Lei
No entanto, Orgânica do
embora com Ensino Primário);
todos esses b) Decreto-lei
movimentos, a 8.530, em 02 de
escola das janeiro de 1946
massas da (Lei Orgânica do
Primeira Ensino Normal);
República é c) Decreto-lei
atribuída não a 8.621 e 8.622, em
dar 10 de janeiro de
intelectualidade, 1946, criam o
mas somente a Serviço Nacional
apronta o de Aprendizagem
operário e sua Comercial
vida na fábrica, (SENAC) e d)
no decorre das Decreto-lei 9.613,
perspectivas de em 20 de agosto
um capitalismo de 1946 (Lei
industrial Orgânica do
crescente. Ensino Agrícola).

CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E DETERMINAÇÕES NA CONSTITUIÇÃO DE 1988

A Constituição federal de 1988 carimba um novo ciclo na educação brasileira, onde fundamenta em seu artigo
205, que a educação é direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a
colocação da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania
e sua qualidade para o trabalho. Percebe-se na parte deste contexto, que a educação utilizar o indivíduo para o
desenvolvimento do cidadão com a capacidade para o mercado de trabalho; com entendimento política e social,
onde, a obrigação do estado disponibilizar educação a todos gratuitamente e obrigatória, com a atuação
permanente da família para desenvolvimento do indivíduo-cidadão. Nos direitos sociais, econômicos e
culturais, a educação deve identificar a pessoa como provedor de uma sociedade livre, justa e solidária, com
base na democracia e fundamentada nos Direitos Humanos.

CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

LDBEN 9394/96
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema
educacional (público ou privado) do Brasil da educação básica ao ensino superior. A LDB é a mais importante
lei brasileira que se refere à educação. Orientada pelos princípios, diretrizes e normas estabelecidos na
Constituição de 1988, teve início o processo de tramitação, no Congresso ordinário, de um novo projeto de Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a LDB de 1996 trouxe A educação infantil, primeira etapa da
educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, completando a ação da família e da comunidade com (creches
e pré-escolas). A LDB 9394/96, estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à
educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados,
o Distrito Federal e os Municípios.
Fonte:
CORRÊA, R. A.; SERRAZES, K. E. Políticas da Educação Básica. Batatais: Claretiano,
2013. Unidade 2 Lei 8.069/90; CF de 1988 e LDB 9.394/96

Referências:
RAPOSO, Gustavo de Resende. A educação na Constituição Federal de 1988. Revista
Jus Navigandi, Teresina, ano 10, n. 641, 10 abr. 2005. Disponível em: A educação na
Constituição Federal de 1988 - Jus.com.br | Jus Navigandi Acesso em: 7 set. 2016.
GARCIA, Janaina Pires. Breve percurso histórico para pensar a questão dos PCNs na
educação brasileira. Disponível em: (educacaopublica.rj.gov.br) Acessado em 09 de
setembro de 16.
MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO -Centro de Apoio
Operacional de Implementação das Políticas de Educação: 03fe25bf-f2c9-459a-bee2-
f00c1b0b2a0e.pdf (mpes.mp.br).pdf.