Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à distância

Ensino Online

Trabalho da 2ª Tutoria

Relatório de práticas pedagógicas (assistência de aulas)

Orlando Cristóvão Ruva

Código: 708221741

Curso de Geografia, turma AJ

Cadeira de Práticas Pedagógicas 1

Ano de frequência: 1º Ano

Nampula, Julho de 2022

 Orlando Cristóvão Ruva

Código: 708221741

Relatório de práticas pedagógicas (assistência de aulas)

Trabalho de pesquisa da cadeira de

Práticas Pedagógicas 1, 1º ano do
curso de Geografia, turma AJ, a ser
enviado para fins avaliativos.

Docente: Mavuto Teblo

Nampula, Julho de 2022

Índice

Introdução ……………………………….…………………..…………………………04

1.Relatório de práticas pedagógicas (assistência de aulas)…………..…………………05

1.1.Local da realização ……………………………………...…………………………05

1.2.Contexto da realização……………………………….……………………………..05

1.3.Caracterização da escola de acolhimento, turma e a classe…...……………………05

1..4.As actividades de leccionação…………………………………..…………………05

1.5.Funções do profissional docente……………………………………………………06

1.6.O papel do estudante no acto de Práticas pedagógicas na escola…………………..06

1.7.Reflexão sobre os resultados obtidos na aprendizagem……...…………………….06

1.8.Auto-avaliação do profissional docente………...………………………………….06

1.9.Plano de aula…………………….………………………………………………….08
1.9.1.Anexo do plano de aula………….……………………………………………….10

Considerações finais…………………………………………………………………..12

Referências bibliográficas …………….…………….…………………………………13

 Introdução

O presente trabalho da Cadeira de Práticas Pedagógicas 1, tem como tema Relatório de

práticas pedagógicas (assistência de aulas), com objectivos de descrever Caracterização
da escola de acolhimento, turma e a classe, as actividades de leccionação, Funções do
profissional docente e Reflexão sobre os resultados obtidos na aprendizagem.

O trabalho tem grande relevância, porque dá ferramentas para a leccionação de uma

aula. As metodologias usadas no acto de colecta de dados para realização deste trabalho
científico, foram: o método de observação directa e a entrevista. Nesta pesquisa, há
algumas informações que deveriam ser melhoradas, mas devido a falta de informações e
enumeras dificuldades em encontrar alguém autorizar a assistencia da aula. E quanto a
estrutura, ele é composto por capa, contracapa, índice, introducao, desenvolvimento
(título, subtitulos enumerados), Considerações finais e Referências bibliográficas.

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 1.Relatório de práticas pedagógicas (assistência de aulas)

1.1.Local da realização

Trata-se de um relatório de práticas pedagógicas inerente à assistência de aula, que

decorreu na Escola Secundária de Larde.

1.2.Contexto da realização

Para a sua realização, foi necessário fazer um pedido por escrito ao senhor director
adjunto pedagógico da Escola Secundária de Larde, Edson Manuel. Depois de ter
deferido no dia 08 de Julho de 2022, deu uma resposta dizendo que só deveria ir assistir
a aula na segunda-feira, dia 11 de Julho do ano em curso. Tendo assistido a aula de
geografia, 11ª classe, 3º tempo, pelas 08h:40 minutos. No acto de assistência, o director
adjunto pedagógico facultou a ficha de avaliação, que serviu como guião no acto de
assistência.

1.3.Caracterização da escola de acolhimento, turma e a classe

Geralmente, a Escola Secundária de Larde é constituída por 2 blocos de leccionação, 1

bloco Administrativo, 1 biblioteca, 4 casas de banho e 1 campo recreativo. Cada um dos
blocos de leccionação possui 4 salas, tendo no seu todo 8 salas de aulas. A Escola nivela
de 8ª classe à 12ª classe, com dois seus turnos, manhã e tarde. A assistência de aula
decorreu no bloco 1, sala 2, 11ª classe, disciplina de geografia, período de manhã.

1.4.As actividades de leccionação

Resumidamente, as principais actividades de leccionação desta aula de geografia foram:

 Saudação, aluno/professor;
 Controlo da turma;
 Marcação de presenças;
 Revisão da aula anterior que falava sobre as grandes correntes geográficas;
 Apresentação do novo tema sobre o sistema solar.
 Explanação do tema;
 Realização de exercícios individuais; e
 Marcação de TPC.

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 1.5.Funções do profissional docente

A função do profissional docente foi de transmitir os conteúdos já preparados para

leccionação, marcar pequenos exercícios individuais, fazer a correcção aos alunos e
tomar o controlo total da sala de aula.

1.6.O papel do estudante no acto de Práticas pedagógicas na escola

O meu papel enquanto estudante destas práticas pedagógicas, foi de observar todos os
pontos da aula de geografia, assimilar o processo de leccionação e no final reflectir
sobre ela, para contribuir na melhoria do processo ensino aprendizagem.

1.7.Reflexão sobre os resultados obtidos na aprendizagem

De forma resumida, dizer que, é de louvar o professor da disciplina de geografia da

Escola Secundária de Larde, Dauda Domingos, sem deixar para atrás os pontos que o
profissional docente devia fazer no acto de leccionação. Com tudo, no acto de
apresentação do tema devia explorar muito mais as ideias dos alunos sobre o tema,
tendo feito assim o método expositivo e não elaboração conjunta.

Dando continuidade, o profissional docente devia fazer ou orientar os alunos para dar
um resumo no fim da aula, o que mostraria a percepção ou não da matéria.

Os alunos também apresentam certas dificuldades, e pelo visto são muito fracos, não
conseguem falar bastante em frente do professor, uns têm problemas na pronúncia das
palavras e na comunicação, assim como na escrita. Sendo este, um ponto mais
observatório na parte do profissional docente, para adoptar o método de elaboração
conjunta e trabalho independente.

Em fim, dar aula não é algo tão fácil, porque requer a selecção dos conteúdos
adequados, visto que trata-se de uma transmissão de conteúdos, antes não assimilados.

1.8.Auto-avaliação do profissional docente

Na verdade estar enfrente de pessoas e dizer algo percebível não é algo tão fácil, e é
preciso uma atenção especial assim como uma preparação psíquica para seleccionar
materiais adequados para tal lição, para que possa alcançar os objectivos.
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 No entanto, nos primeiros 5 minutos fiquei muito entusiasmado e com ansiedade de ter
uma boa experiência, ser assistido por alguém que não é de costume, pois senti-me
encorajado na aula e estimulado. Sem mais delongas, alcancei os objectivos que tinha
traçado.

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 PLANO DE AULA
ESCOLA SECUNDÁRIA DE LARDE
Classe: 11 ª; Turma:A2; Trimestre: 2º; Duração: 45ˈ Data: 11 /07 / 2022
Lição n° 78
Disciplina: Geografia
Unidade Temática:
Tempo de Aula: 1º, Manhã.
Tipo de aula: contínua
Tema da Aula: O sistema solar
Nome do professor: Dauda Domingos
Objectivos Específicos: Até ao fim da aula o aluno deve ser capaz de:
 Identificar os planetas que sistema solar constitui;
 Diferenciar os planetas menores ou terrestres e planetas gigantes ou gasosos;
 Caracterizar os astros que constituem o sistema solar.
Competências Básicas:
 Identifica os planetas que sistema solar constitui;
 Diferencia os planetas menores ou terrestres e planetas gigantes ou gasosos;
 Caracteriza os astros que constituem o sistema solar.
Material Didáctico: cartaz com imagens planetárias.
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Tempo Função Conteúdo Actividade
Didáctica Professor Aluno Métodos Meios de Ensino Obs.
Introdução -Saudação; -Responde a saudação; -Saúda o professor;
-Controlo da -Controla a turma; -Fica atento; Elaboração Livro de Turma;
e turma; marca presenças; -Presta atenção a marcação de presença; Conjunta quadro; giz;
-Marcação de -faz a correcção do corrige o T.P.C; caneta; caderno e
10ˈ Motivação presenças T.P.C; -Faz revisão da aula passada; apagador.
-Correcção do - Faz revisão da aula -Presta atenção a apresentação do tema.
TPC; Revisão anterior; e apresenta o
da aula anterior; tema do dia.
Apresentação
do tema.
Mediação -Escreve o tema no -Copia o tema ao seu caderno; Elaboração Quadro;
e quadro; orienta-o a -Apresenta asua ideia sobre o tema; Conjunta Giz;
20ˈ Assimilação copiar. -Presta atenção com a explicação do professor; Apagador;
-Explora as ideias dos -Fica atento. Caderno do aluno;
alunos; Caneta.
-Explica a matéria;
Marcação de Escreve o exercício no Copia o exercício ao seu caderno/ observa do Trabalho Quadro, giz,
Domínio Exercícios quadro/ do livro livro. Independente apagador, caneta e
10ˈ e caderno. Orienta-o a Presta atenção com a orientação do professor; caderno do aluno
Consolidação copiar/ observar do Resolve o exercício no seu caderno/ do livro
livro. caderno e faz a correcção do exercício
Faz a correcção.

5ˈ
Escreve o T.P.C no Observa o T.P.C. do quadro, copia ao seu Quadro, giz,
Marcação do Trabalho
quadro/ do livro. caderno e presta atenção a explicação do apagador, caneta e
Controlo T.P.C. Independente
explica os alunos na sua professor acerca da sua realização em casa caderno do aluno
e
resolução.
Avaliação
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 1.9.1.Anexo do plano de aula

Tema: O sistema solar

O sistema solar situa-se num dos braços da via láctea. A forma pode ser considerada
esférica, com um raio de cerca de 1000.000UA (Unidade Astronómica equivalente a
1000.000X146.000km

O sistema solar é constituído pelo sol, rodeado pelos oito (8) planetas e seus satélites
naturais, os asteróides, os cometas e a matéria inter-planetária.

Principais características dos astros que constituem o sistema solar

O sistema solar é a estrela central do nosso sistema planetário solar, em torno gravitam
8 planetas, 1600 asteróides, 136 satélites e um grande número de cometa.

A distância do nosso planeta ao sol é de cerca de 150.000 km.

Os planetas constituídos do sistema solar são: Mercúrio, Vénus, Terra e Marte.

Os planetas menores ou terrestres (Mercúrio, Vénus, Terra e Marte), são constituídos

de materiais rochosas, total ou quase totalmente sólidos.

Os planetas gigantes ou gasosos (Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno), apresentam

dimensões superiores ao terrestre e tem facha densidade por ser constituído por gases.

A terra, forma, dimensão e seus movimentos

A terra

A terra é um planeta do sistema solar, sendo o 3º em ordem de afastamento em relação

ao sol e o quinto em diâmetro (12,756km), é o maior dos 4 planetas rochosas.

O planeta terra tem aproximadamente de (510.000km), na sua rotação constitui uma

pequena de formação para forma elipsoidal (achatada nos pólos), a forma real da terra é
geoide (em forma de ovo).

A área total da terra é de cerca de 510.000km, os quais, 149.000km são de terra firma e
361.000 são de água (oceano). A terra é único planeta do sistema solar que contem uma
superfície com água. A água cobre cerca de 71% da terra.

10
 TPC

1. Mencione os planetas constituídos pelo sistema solar.

2. Faça a imagem ilustrativa do sistema solar.
3. Qual é a forma real da Terra?

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 Considerações finais

Em suma, com base o trabalho feito sobre estas práticas pedagógicas que decorreram na
Escola Secundária de Larde, revela-se que geralmente, a Escola Secundária de Larde é
constituída por 2 blocos de leccionação, 1 bloco Administrativo, 1 biblioteca, 4 casas de
banho e 1 campo recreativo. Cada um dos blocos de leccionação possui 4 salas, tendo
no seu todo 8 salas de aulas.

Em relação ao profissional docente assistido, no acto de apresentação do tema devia

explorar muito mais as ideias dos alunos sobre o tema, tendo feito assim o método
expositivo e não elaboração conjunta.

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 Referências bibliográficas

Dauda Domingos (Escola Secundária, 2022, Larde).

Edson Manuel (Escola Secundária, 2022, Larde).

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