Gabarito Questões projeto literatura 2022

1. A 31. A

2. D 32. B

3. E 33. A

4. E 34. B

5. B 35. C

6. D 36. E

7. C 37. E

8. C 38. E

9. E 39. A

10. E 40. B

11. A 41. C

12. E 42. E

13. A 43. C

14. C 44. A

15. C 45. E (repetida)

16. B 46. B

17. A

18. A 47. B

19. D 48. A

20. E 49. B

21. D 50. C

22. E 51. C

23. C 52. D

24. D 53. C

25. D 54. D

26. A 55. D

27. D 56. B

28. C 57. B

29. E 58. D

30. A 59. A
60. C

61. B

62. D Redação
63. D

64. E Texto I
65. B

66. C “A educação é do tamanho da vida!!!

67. D Não há começo. Não há fim – Só há
travessia. E se queremos descobrir a
68. D verdade da educação, ela terá de ser
descoberta no meio da travessia.”
(Neidson Rodrigues - pedagogo)

Texto II

“Constata-se de forma geral, na prática

dos educadores e dos alunos, a
dificuldade que eles têm de efetivar o
processo ensino-aprendizagem por não
saberem articular a relação
conteúdo/metodologia. Esse quadro se
agrava mais quando se detecta, no
conjunto de educadores, aqueles que
ainda não conseguem incorporar que a
sua ação pedagógica tem um papel
político e que, portanto, o seu modo de
ensinar responde a uma proposta
política de educação e de sociedade.”
(VASCONCELOS, 1991, p. 97)

Texto III

“Ao desenvolver o ensino de língua

materna e trabalhar especificamente
com o ensino de gramática, é
conveniente ter sempre em mente que
há vários tipos de gramática e que o
trabalho com cada um desses tipos
pode resultar em trabalhos (atividades)
completamente distintos em sala de
aula para o atendimento de objetivos  Título
bem diversos.” (TRAVAGLIA, 2005, p.30)
 20/30 linhas
 Dois argumentos
Texto IV

“Tomando-se a linguagem como

atividade discursiva, o texto como
unidade de ensino e a noção de
gramática como relativa ao
conhecimento que o falante tem de sua
linguagem, as atividades curriculares
em Língua Portuguesa correspondem,
principalmente, a atividades discursivas:
uma prática constante de escuta de
textos orais e leitura de textos escritos
e de produção de textos orais e
escritos, que devem permitir, por meio
da análise e reflexão sobre os múltiplos
aspectos envolvidos, a expansão e
construção de instrumentos que
permitam ao aluno, progressivamente,
ampliar sua competência discursiva.
Deve-se ter em mente que tal
ampliação não pode ficar reduzida
apenas ao trabalho sistemático com a
matéria gramatical.” (MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO E CULTURA, 1998, p. 27)

De acordo com os textos acima,

com seus conhecimentos e de
acordo com a sociedade brasileira
disserte apoiando seus
pensamentos sobre o seguinte
tema:

Problemas no ensino das

instituições públicas
brasileiras

Seu texto deve conter:

 Norma padrão