CEFRL Common European Framework of Reference for Languages

O Common European Framework of Reference for Languages, mais conhecido como CEF, o documento utilizado para descrever o desempenho dos aprendizes de lnguas estrangeiras na Europa. Sua criao teve como principal objetivo fornecer mtodo de avaliao e ensino que se aplique a todos os idiomas dos pases membros da Comunidade Europia, regulamentando assim os sistemas de validao das habilidades lingsticas. De l para c, os seus seis nveis de referncia se tornaram amplamente aceitos como padro para nivelar o grau de conhecimento que uma pessoa possui de outra lngua. Devido seriedade e comprometimento cientfico do projeto, muitas instituies, empresas e ONGs no mundo todo tm adotado o CEF como padro na definio de nveis dos cursos de idiomas por eles oferecidos. Este rgos, porm, no trocaram o nome dos nveis por eles adotados. Eles apenas estabeleceram a correspondncia entre seus nveis (elementar, bsico, pr-intermedirio, intermedirio, ps intermedirio, avanado, proficiente, etc) com os nveis do CEF, que so: A (Basic User Usurio Bsico) A1 Breakthrough A2 Waystage B (Independent User Usurio Independente) B1 Threshold B2 Vantage C (Proficient User Usurio Proficiente) C1 Effective Operational Proficiency C2 Mastery Maiores detalhes sobre cada nvel: A1 Consegue compreender e usar expresses comuns no dia-a-dia e frases bem bsicas com o objetivo de satisfazer as necessidades primrias da comunicao. Consegue se apresentar e tambm apresentar outras pessoas. Consegue fazer e responder perguntas pessoais tais como onde mora, falar sobre pessoas que conhece e sobre o que possui. Consegue interagir de modo bastante simples desde que a outra pessoa fale devagar e claramente. A2 Consegue compreender sentenas e expresses freqentemente relacionadas s reas de importncia primria (por exemplo, informaes pessoais e familiares bsicas, fazer compras, descrever a geografia local, falar sobre seu trabalho). Consegue se comunicar em tarefas simples e rotineiras desde que estas requeiram uma troca simples e direta de informaes sobre assuntos rotineiros e conhecidos. Consegue descrever em termos simples, aspectos de sua formao (background), o ambiente em que vive, e assuntos nas reas de necessidade primria e imediata. B1 Consegue compreender os principais pontos em uma comunicao clara sobre assuntos de seu conhecimento normalmente encontrados na escola, trabalho, lazer, etc. Consegue lidar com a maioria das situaes que possam surgir durante uma viagem ao pas no qual o idioma falado. Consegue produzir textos simples sobre temas que lhe sejam familiares ou de interesse pessoal. Consegue descrever experincias e eventos, sonhos, esperanas e ambies, bem como dar breves razes e explicaes para suas opinies e planos.

B2 Consegue compreender as principais idias de textos complexos tanto de tpicos concretos quando abstratos, incluindo discusses tcnicas na sua rea de especializao. Consegue interagir com um grau de fluncia e espontaneidade que torna possvel a interao regular com os falantes nativos do idioma sem que haja tenso mental de cada participante do ato comunicativo. consegue produzir textos claros e detalhados sobre uma variada gama de assuntos e consegue explicar o ponto de vista de um tpico oferecendo as vantagens e desvantagens de vrios pontos. C1 Consegue compreender uma variada gama de textos mais longos e complexos, e reconhece o significado implcito dos textos. Consegue se expressar fluente e espontaneamente sem demonstrar claramente que est procurando as expresses que usa. Consegue usar o idioma de modo flexvel e eficiente para fins sociais, acadmicos e profissionais. Consegue produzir textos claros, bem estruturados e detalhados sobre temas complexos, demonstrando ter controle dos padres organizacionais e estlisticos. C2 Consegue compreender com facilidade praticamente tudo o que ouve e l. Consegue resumir informaes de diferentes fontes faladas e escritas, reconstruir argumentos e relatos de forma coerente. Consegue se expressar espontaneamente, de modo bastante fluente e preciso, identificando as entrelinhas do que dito e escrito nas mais complexas situaes.

O Common European Framework of Reference for Languages o documento utilizado para descrever o desempenho dos aprendizes de lnguas estrangeiras na Europa. Elaborado pelo Conselho Europeu, foi considerado o principal item do projeto "Language Learning for European Citizenship" entre os anos de 1989 e 1996. Seu principal objetivo o de fornecer mtodo de avaliao e ensino que se aplique a todos os idiomas dos pases membros da Comunidade Europia. Em 2001, uma Resoluo do Conselho Europeu recomendou o uso do CEFR para regulamentar os sistemas de validao das habilidades lingsticas. Desta forma, os seus seis nveis de referncia se tornaram amplamente aceitos como padro para nivelar o grau de conhecimento que uma pessoa possui de outra lngua. Devido seriedade e comprometimento cientfico do projeto, muitas instituies, empresas e ONGs no mundo todo tm adotado o CEFRL como padro na definio de nveis dos cursos de idiomas por eles oferecidos. Este rgos, porm, no trocaram o nome dos nveis por eles adotados. Eles apenas estabeleceram a correspondncia entre seus nveis (elementar, bsico, pr-intermedirio, intermedirio, ps intermedirio, avanado, proficiente, etc) com os nveis do CEFRL, que so: A (Basic User - Usurio Bsico)

A1 - Breakthrough A2 - Waystage

B (Independent User - Usurio Independente)

B1 Threshold B2 Vantage

C (Proficient User - Usurio Proficiente)

C1 Effective Operational Proficiency C2 Mastery