ENSINO DE GEOGRAFIA Carga Horária

720 horas

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Quantidade de Tempo Gasto: Seu aproveitamento foi:

questões: < 1 minuto 40%
10

Novas abordagens, com as propostas teóricas e metodológicas da Geografia Crítica e da nova

Geografia Humanista contribuíram para a compreensão do saber geográfico como algo
construído, e permitem ao professor um ensino no qual o aluno possa interagir com sua
individualidade e criatividade, não somente para compreender as impressões do professor
sobre o mundo, mas permitem que o aluno construa o seu saber sobre esse mundo. Sobre o
processo de aprendizado de conceitos, é INCORRETO afirmar:

Sua Resposta: Resposta correta:

1

Memorização de palavras Memorização de palavras

associadas ao objeto é suficiente associadas ao objeto é suficiente
para formação do conceito. para formação do conceito.

Para desenvolver a prática pedagógica, devem fazer parte do acervo cultural do professor de
Geografia, conhecimentos da Psicologia da aprendizagem, da História da educação, a História
da disciplina geográfica e de linguagens e métodos a serem usados em sala de aula
(Pontuscka, 1999). Dentre as atribuições didático-pedagógicas de um professor de Geografia
temos o principal objetivo da Geografia no ensino: a alfabetização do aluno na leitura do
espaço geográfico em suas diversas escalas e configurações. Além disso, o professor pode
colaborar com o ensino/aprendizagem de diversas formas.

Qual das alternativas NÃO é corresponde a esta concepção?

2
Sua Resposta: Resposta correta:

Os conteúdos ensinados e os Desconsiderar o saber do aluno

métodos utilizados estão em acordo sobre o espaço em que vive.
com a realidade do aluno.

Para que se construam os conhecimentos necessários, tanto para ler mapas como para
representar o espaço geográfico, é preciso partir da idéia de que a linguagem gráfica é um
sistema de símbolos e envolve proporcionalidade, uso de signos ordenados e técnicas de
projeção. Simieli (1996) em sua metodologia propõe três níveis para o trabalho com
cartografia, EXCETO:

Sua Resposta: Resposta correta:

3
3

Síntese – o aluno analisa, Correlação - o aluno localiza e

correlaciona aquele espaço e faz analisa um determinado fenômeno
uma síntese de tudo. no mapa.

Com este fim, uma tendência crítica a Geografia tradicional surge nos anos 60 com a Geografia
marxista que utiliza o método do materialismo histórico dialético (método proposto pelo
marxismo) desenvolvido no fim do século XIX. Ela teve como preocupação estudar as relações
de trabalho na sociedade, as formas de apropriação da natureza e do território, a fim de
compreender as desigualdades na distribuição da renda, da riqueza e de como se manifestam
no espaço. A Geografia marxista, devido ao seu método, manteve suas análises aos estudos
da organização da sociedade, formas de reprodução da vida, instituições e determinações
econômicas. A critica à geografia marxista fundamenta-se:

4 Sua Resposta: Resposta correta:

Na inclusão da subjetividade e o Na inclusão da subjetividade e o

imaginário como elementos imaginário como elementos
necessários para compreender necessários para compreender
esferas mais individualizadas. esferas mais individualizadas.

Novas abordagens, com as propostas teóricas e metodológicas da Geografia Crítica e da nova

Geografia Humanista contribuíram para a compreensão do saber geográfico como algo
construído, e permitem ao professor um ensino no qual o aluno possa interagir com sua
individualidade e criatividade, não somente para compreender as impressões do professor
sobre o mundo, mas permitem que o aluno construa o seu saber sobre esse mundo. Sobre o
processo de aprendizado de conceitos, é INCORRETO afirmar:

Sua Resposta: Resposta correta:

5

A verdadeira formação de conceitos Memorização de palavras

excede a capacidade dos alunos de associadas ao objeto é suficiente
11/ 12 anos, e só tem início na para formação do conceito.
puberdade.

O termo _______________refere-se à materialidade (sucessivas relações localizadas entre

homem e natureza) e as relações sociais. O termo _________________refere-se ao domínio
sobre a materialidade e relações sociais (por exemplo, território brasileiro é um limite de
atuação do Estado e de suas leis). A _________________é o elemento que apresenta as
diferenças morfológicas, entre os espaços, lugares e territórios. Para Milton Santos (op. cit.) o
espaço hoje, pelo seu conteúdo técnico tornou-se um regulador da história.

6 Qual das alternativas completa as lacunas do enunciado, respectivamente?

Sua Resposta: Resposta correta:

Território; espaço; paisagem. Espaço; território;paisagem.

 A _____________________teve como preocupação estudar as relações de trabalho na
sociedade, as formas de apropriação da natureza e do território a fim de compreender as
desigualdades na distribuição da renda, da riqueza e de como se manifestam no espaço.

Qual das alternativas completa a lacuna do enunciado?

7
Sua Resposta: Resposta correta:

Geografia física. Geografia Marxista.

Os diversos tipos de mapas devem ser utilizados para questionar, analisar,comparar, organizar
e correlacionar dados que permitam compreender e explicar as diferentes paisagens e lugares.
Nesse sentido a prática da leitura crítica e do mapeamento consciente permite algumas
aquisições metodológicas em três níveis (SIMIELLI, 1996). A aquisição que possibilita:
Conhecer e identificar os pontos cardeais; saber se orientar com uma carta; encontrar um
ponto sobre uma carta com as coordenadas geográficas ou com o índice remissivo; saber se
conduzir com uma planta simples; extrair de plantas e cartas simples apenas uma série de
fatos; saber calcular altitude e distância, saber se conduzir com um mapa rodoviário ou com
8 uma carta topográfica é a:

Sua Resposta: Resposta correta:

Aquisição simples. Aquisição simples.

Para desenvolver a prática pedagógica, devem fazer parte do acervo cultural do professor de
Geografia, conhecimentos da Psicologia da aprendizagem, da História da educação, a História
da disciplina geográfica e de linguagens e métodos a serem usados em sala de aula
(Pontuscka, 1999). Dentre as atribuições didático-pedagógicas de um professor de Geografia
temos o principal objetivo da Geografia no ensino: a alfabetização do aluno na leitura do
espaço geográfico em suas diversas escalas e configurações. Além disso, o professor pode
colaborar com o ensino/aprendizagem de diversas formas.

Qual das alternativas NÃO é corresponde a esta concepção?

9 Sua Resposta: Resposta correta:

Elaboração de plano político Desconsiderar o saber do aluno

pedagógico selecionando sobre o espaço em que vive.
conteúdos de acordo com a
realidade do aluno e da escola.

As propostas teóricas e metodológicas da antiga Geografia tradicional, de fundamentação

positivista, não garantiam a participação ativa por parte do aluno no processo de construção
 do saber geográfico. Nessa abordagem o papel do professor consistia em dirigir de forma
rigorosa o discurso compromissado com suas verdades absolutas. Toda e qualquer dúvida
deveria ser sanada, cabendo ao aluno ouvir e registrar. Era negada ao aluno a possibilidade de
qualquer posicionamento crítico.

São consideradas propostas metodológicas de uma nova abordagem do ensino:

Sua Resposta: Resposta correta:

10
A organização de atividades de
aprendizagem capazes de
promover não só a aquisição de
conhecimentos específicos, como
também o desenvolvimento
cognitivo motor, social, cultural, e
afetivo dos alunos.
A organização de atividades de
aprendizagem capazes de
promover não só a aquisição de
conhecimentos específicos, como
também o desenvolvimento
cognitivo motor, social, cultural, e
afetivo dos alunos.