NIVEL INICIAL

TEMA: “SANTA ROSA DE

LIMA”

29 DE JUNIO- 2023
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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS
ESTANDAR:
Descripción del nivel de la
competencia esperado al fin
del ciclo II
Realiza acciones por propia
iniciativa para agradecer el
hacia su prójimo como
muestra del amor que recibe
de
amor que recibe de su familia
y de su entorno. Participa
Dios. de acciones que
muestren su solidaridad y
generosidad.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDESO ACCIONES
OBSERVABLES:
3
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Conoce a Dios y asume 5 AÑOS:  Escuchan la historia de
su identidad religiosa y  Participa en las prácticas Santa Rosa de Lima
espiritual como persona de la confesión religiosa
de sus padres o
aprendiendo valores y
digna, libre y
trascendente. comunidad -como rituales decoran la imagen de
 Cultiva y valora las y fiestas-, y lo comparte Santa rosa
manifestaciones con sus compañeros.
religiosas de su entorno 4 AÑOS: Instrumento de
 Participa en las prácticas evaluación/Criterio de
argumentando su fe de
manera comprensible de la confesión religiosa evaluación
de sus padres y lo Cuaderno de Campo, Lista de
comenta a sus Cotejo,
compañeros de aula y
comunidad educativa.
3 AÑOS:
 Participa en las prácticas
de la confesión religiosa CRITERIO DE EVALUACIÓN:
de sus padres y lo  Participa en acciones que
comenta a sus muestra solidaridad y
compañeros de aula. generosidad cómo muestra de
amor que recibe de Dios
participando en la fiesta de
Santa Rosa de Lima cómo
ejemplo para el y sus
compañeros
ENFOQUE BUSQUEDAD DE LA EXCELENCIA.
SUPERACION PERSONAL.
La docente y estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que
representen avances del respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Crayolas o Plumones.
 Recepción de los niños y niñas.
 POEMA
 Actividades espontáneas.
 Cajas, Goma, Colores Papeles, Temperas crayones Papel
 Actividades de rutina.
bon, Lápiz
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana maestro Proyecto de aprendizaje es ”RESOLVEMOS PROBLEMAS JUGANDO”, el propósito

de este proyecto es que los niños y niñas resuelvan problemas jugando a través de distintas estrategias
pequeñas y grandes problemas, planteando estrategias y soluciones diversas para seleccionar ordenar
agrupar, contar y establecer relaciones espaciales en situaciones lúdicas.

ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: "¡SANTA ROSA DE LIMA”
 Realizamos las siguientes preguntas ¿Has oído hablar de una persona llamada Santa Rosa de Lima? ¿Qué
sabes sobre ella? ¿Sabes en qué país vivió Santa Rosa de Lima? ¿Puedes decirme qué te parece que hizo
Santa Rosa de Lima para ser tan especial? ¿Has visto alguna imagen o dibujo de Santa Rosa de Lima?
¿Cómo la imaginas tú? ¿Crees que Santa Rosa de Lima es una persona importante? ¿Por qué? ¿Alguna vez
has celebrado o participado en alguna actividad relacionada con Santa Rosa de Lima? ¿Conoces alguna
otra figura religiosa o santa que te guste? ¿Cuál y por qué? ¿Qué crees que hizo Santa Rosa de Lima que la
hizo tan especial?

METAS DE APRENDIZAJE: A través de la lectura de un texto, los niños y niñas

comprenderán la relevancia de la historia de Santa Rosa de Lima.
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 DESARROLLO 35 minutos
VER
 Decimos que hoy vamos a conocer a una persona muy especial, que nació en la ciudad de Lima y es una
Santa Peruana, a la que recordamos todos los 30 de agosto de cada año, porque fue una persona que
obedeció y cumplió con las enseñanzas de Jesús.
 Preguntamos ¿Quién creen que será? ¿Cómo se llamará? ¿Aprenderemos algo de ella?
 Presentamos un títere de bolsa de papel de Santa Rosa de Lima

 Preguntamos ¿Saben quién es ella? ¿Cómo se llama? ¿Por qué está vestida así? ¿Quiénes usan ese traje?
¿Por qué?
 Ella les va a contar una quién es ella y por qué le dicen la Santa Limeña.

 Escuchan la historia sobre la vida de Santa Rosa con ayuda de láminas de las fichas del libro

JUZGAR
 Dialogamos sobre lo escuchado acerca de la vida de Santa Rosa de Lima y peguntamos ¿Qué ocurrió
cuando nació Santa Rosa de Lima? ¿Qué hizo cuando fue niña? ¿A quién dedicó su vida? ¿Cuándo fue
grande en qué se convirtió? ¿A quién ayudaba?
 Dialogamos acerca de Santa Rosa y la importancia de su labor con los pobres y enfermos.

 Decimos que, así como ella, hay otras hermanas con el hábito de Santa Rosa que de igual forma ayudan a
los demás como promesa a Dios.
 Preguntamos ¿Cómo ayudas a los que más lo necesitan? ¿Obedeces a tus padres? ¿Piensas en Dios?
 Decimos que las actitudes de Santa Rosita debemos de imitarlas, haciendo lo bueno y evitando las malas
acciones.

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  Trabajan la ficha sobre Santa Rosa de Lima enrrollando serpentina para pegarla sobre las rositas

ACTUAR
 Prometen imitar las actitudes de Santa Rosa de Lima.
 Crean una oración espontanea a Santa Rosa.



Escuchan la historia de Santa Rosa de Lima aprendiendo valores y decoran la
imagen de Santa rosa

CIERRE 10 minutos

 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Te gustó el texto? ¿De qué trato?
¿Te gustaría contar el texto leído a tu familia?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “SANTA ROSA DE LIMA”

FECHA: 29/08/2023

ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD,  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando

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DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, su fe de manera comprensible
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON CERCANAS

1. ¿Qué personaje conocimos hoy que es muy especial y nació en

la ciudad de Lima?
2. ¿Cómo se llama la Santa Peruana que recordamos todos los 30
de agosto?
3. ¿Por qué Santa Rosa de Lima es importante para la gente?
4. ¿Qué hacía Santa Rosa de Lima cuando era niña?
5. ¿Recuerdas qué ropa vestía Santa Rosa de Lima?
6. ¿Qué enseñanza podemos aprender de la vida de Santa Rosa
de Lima?
5. ¿Cómo podemos ayudar a los que más lo necesitan, al igual que
lo hizo Santa Rosa?
6 ¿Cuál fue la promesa que hizo Santa Rosa de Lima a Dios?
7. ¿Qué parte de la historia de Santa Rosa de Lima te gustó más?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “SANTA ROSA DE LIMA#

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
Capacidad LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible
Desempeño 5 AÑOS:
 Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad -como
rituales y fiestas-, y lo comparte con sus compañeros.
4 AÑOS:
 Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula y comunidad educativa.
3 AÑOS:
 Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula.

N° Estudiantes Evidencias

01 Escuchan la historia de Santa Rosa de Lima

aprendiendo valores y decoran la imagen de Santa
rosa
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
escucha la historia de Santa Rosa de Lima aprendiendo valores y decoran la imagen de Santa rosa
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- En general, la clase fue una experiencia enriquecedora para los niños, quienes aprendieron
sobre la vida de Santa Rosa y valores importantes. Además, les brindó un espacio para
reflexionar sobre la importancia de los valores y cómo aplicarlos en su vida cotidiana.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “SANTA ROSA DE LIMA”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS

Participa en acciones que muestra

solidaridad y generosidad cómo
CRITERIOS DE muestra de amor que recibe de Dios
EVALUACIÓN participando en la fiesta de Santa
Rosa de Lima cómo ejemplo para el y
sus compañeros

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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18

FICHA DE APLICACIÓN

¡ SANTA ROSA Y SU VOCACION!

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 3
rdotes de la orden
la compañía de A Santa Rosa le Fue
cto con un médico toco vivir en un descubriendo el
stillo con quien mundo marcado camino de su
s minucias de su por grandes vocación y de
ios. desigualdades fidelidad al amor
entre negros,
 Escucha la lectura y comenta.

de su vida,
indios, blancos, Jesucristo, y al
mulatos, servicio de su
mestizos, gente. Solo
desigualdades había dos
sociales, salidas: el
económicas, de matrimonio o el
no convento, pero
reconocimiento ella no quería ni
de la dignidad de uno ni el otro, y
las personas aunque le atraía
como hijos de con mayor
Dios. La gente fuerza el
que más llamaba modelo de vida
su atención eran de Santa
los necesitados y Catalina de
los pobres. Siena, interpretó
su vocación
seglar como un
designio divino.
3
Era consciente de lo difícil que era la convivencia en la
igualdad de vivir como hermanos. Comprendió que su Sus confesores fueron s
vocación era una vida contemplativa de unión especial con dominicana y también
Dios en medio del mundo, preocupada por los más Jesús. También tuvo co
necesitados. Frecuentemente se le veía sirviendo en el
hospital, relacionándose con todos en igualdad, animando
extremeño, Dr. Juan
la fe. Era una persona que comunicaba a Dios. compartió las más secr
relación c

¡UNA ROSA HERMOSA!

 Colorea las rositas recórtalas y pegándolas en la cabeza de Rosita.

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