Onde o brasileiro se diverte Houve um tempo em que o cinema era a maior diverso.

Hoje o brasileiro gosta mesmo de ir praia e praticar esporte. Os homens curtem mais esporte do que praia (20% a 12%). Ao contrrio das mulheres (15% a 8%). Veja o que o brasileiro gosta de fazer nas horas de
lazer Praia Praticar esportes Viajar TV Jogar futebol Campo de futebol Bar e restaurante Ouvir msica Ler 14% 14% 9% 8% 8% 7% 6% 5% 5% Danar Cinema Parque Clube Pescar Ficar com a famlia Ficar em casa Igreja Atividades artsticas No Respondeu Revista Veja. n. 47, ano 30, 26/11/96. p. 33. 4% 4% 3% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 4%

Onde o brasileiro se diverte Houve um tempo em que o cinema era a maior diverso. Hoje o brasileiro gosta mesmo de ir praia e praticar esporte. Os homens curtem mais esporte do que praia (20% a 12%). Ao contrrio das mulheres (15% a 8%). Veja o que o brasileiro gosta de fazer nas horas de
lazer Praia Praticar esportes Viajar TV Jogar futebol Campo de futebol Bar e restaurante Ouvir msica Ler 14% 14% 9% 8% 8% 7% 6% 5% 5% Danar Cinema Parque Clube Pescar Ficar com a famlia Ficar em casa Igreja Atividades artsticas No Respondeu Revista Veja. n. 47, ano 30, 26/11/96. p. 33. 4% 4% 3% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 4%

OS QUE FAZEM A DIFERENA!

Conta-se que aps um feriado prolongado, o professor entrou na sala da Universidade para dar sua aula, mas os alunos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitao era geral. Depois de tentar,educadamente, por vrias vezes, conseguir a ateno dos alunos para a aula, o professor perdeu a pacincia e disse: Prestem ateno porque eu vou falar isso uma nica vez. Um silncio carregado de culpa se instalou na sala e o professor continuou.Desde que comecei a lecionar, e isso j faz muitos anos, descobri que ns professores trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que, de cada cem alunos apenas cinco fazem realmente alguma diferena no futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; so medocres e passam pela vida sem deixar nada de til. O interessante que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocs prestarem ateno notaro que, de cem professores, apenas cinco so aqueles que fazem a diferena. De cem garons, apenas cinco so excelentes; de cem motoristas de txi, apenas cinco so verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando muito, 5 so verdadeiros amigos, fraternos e de absoluta confiana. E podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco so verdadeiramente especiais. uma pena no termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possvel eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora. Assim, ento, teria o silncio necessrio para dar uma boa aula e dormiria tranqilo, sabendo ter investido nos melhores. Mas,infelizmente no h como saber quais de vocs so estes alunos. S o tempo capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confuso que estar sendo feita pelo resto. Claro que cada um de vocs sempre pode escolher a qual grupo pertencer. Obrigado pela ateno e vamos aula de hoje. O silncio se instalou na sala e o nvel de ateno foi total. Afinal, nenhum dos alunos desejava fazer parte do resto, e sim, do grupo daqueles que realmente fazem a diferena. Mas, como bem lembrou o sbio professor, s o tempo dir a que grupo cada um pertencer. S a atuao diria de cada pessoa a classificar, de fato, num ou noutro grupo. Pense nisso! Se voc deseja pertencer ao grupo dos que realmente fazem a diferena, procure ser especial em tudo o que faz. Desde um simples bilhete que escreve, s coisas mais importantes, faa com excelncia. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma criana ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja especial. Para ser algum que faz a diferena, no importa o que voc faz, mas como faz. Ou voc faz tudo da melhor forma possvel, ou far parte do resto. Pense nisso e seja algum que faz a diferena Algum que com sua ao torna a vida das pessoas melhores. (desconheo a autoria)

OS QUE FAZEM A DIFERENA!

Conta-se que aps um feriado prolongado, o professor entrou na sala da Universidade para dar sua aula, mas os alunos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitao era geral. Depois de tentar,educadamente, por vrias vezes, conseguir a ateno dos alunos para a aula, o professor perdeu a pacincia e disse: Prestem ateno porque eu vou falar isso uma nica vez. Um silncio carregado de culpa se instalou na sala e o professor continuou.Desde que comecei a lecionar, e isso j faz muitos anos, descobri que ns professores trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que, de cada cem alunos apenas cinco fazem realmente alguma diferena no futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; so medocres e passam pela vida sem deixar nada de til. O interessante que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocs prestarem ateno notaro que, de cem professores, apenas cinco so aqueles que fazem a diferena. De cem garons, apenas cinco so excelentes; de cem motoristas de txi, apenas cinco so verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando muito, 5 so verdadeiros amigos, fraternos e de absoluta confiana. E podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco so verdadeiramente especiais. uma pena no termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possvel eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora. Assim, ento, teria o silncio necessrio para dar uma boa aula e dormiria tranqilo, sabendo ter investido nos melhores. Mas,infelizmente no h como saber quais de vocs so estes alunos. S o tempo capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confuso que estar sendo feita pelo resto. Claro que cada um de vocs sempre pode escolher a qual grupo pertencer. Obrigado pela ateno e vamos aula de hoje. O silncio se instalou na sala e o nvel de ateno foi total. Afinal, nenhum dos alunos desejava fazer parte do resto, e sim, do grupo daqueles que realmente fazem a diferena. Mas, como bem lembrou o sbio professor, s o tempo dir a que grupo cada um pertencer. S a atuao diria de cada pessoa a classificar, de fato, num ou noutro grupo. Pense nisso! Se voc deseja pertencer ao grupo dos que realmente fazem a diferena, procure ser especial em tudo o que faz. Desde um simples bilhete que escreve, s coisas mais importantes, faa com excelncia. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma criana ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja especial. Para ser algum que faz a diferena, no importa o que voc faz, mas como faz. Ou voc faz tudo da melhor forma possvel, ou far parte do resto. Pense nisso e seja algum que faz a diferena Algum que com sua ao torna a vida das pessoas melhores. (desconheo a autoria)

H sempre alguma loucura no amor. Mas h sempre um pouco de razo na loucura Friedrich Nietzsche O sonho encheu a noite/Extravasou pro meu dia/Encheu minha vida/E dele que eu vou viver/Porque sonho no morre. Adlia Prado

Contos de Fada para moas modernas - Parte II - Beijar sapo?!?!?

A "princesa" sempre precisa criar as condies, jogar tranas, beijar sapo, engasgar-se com maa... Sem a "princesa" o que seria do "prncipe"? Conto de fadas para mulheres do sculo 21. Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa independente e cheia de auto-estima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecolgicas, se deparou com uma r. Ento, a r pulou para o seu colo e disse: -Linda princesa, eu j fui um prncipe muito bonito. Mas uma bruxa m lanou-me um encanto e eu transformei-me nesta r asquerosa. Um beijo teu, no entanto, h de me transformar de novo num belo prncipe e poderemos casar e constituir um lar feliz no teu lindo castelo. A minha me poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveramos felizes para sempre E ento, naquela noite, enquanto saboreava pernas de r saute, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finssimo vinho branco, a princesa sorria e pensava: -Nem fodendo!

(Lus Fernando Verissmo)

Conto de Fadas para moas modernas - Parte I - Rainha do lar??? Eu no!!!

Contos de Fada, um estilo de texto usado para as pessoas se identificarem com os personagens e atitudes nele contidos. Est na hora de mudar o modelo ;) Conto de fadas para mulheres do sculo 21 Era uma vez uma linda moa que perguntou a um lindo rapaz: - Voc quer casar comigo? Ele respondeu: - NO! E a moa viveu feliz para sempre, foi viajar, fez compras, conheceu muitos outros rapazes, visitou muitos lugares, foi morar na praia, comprou outro carro, mobiliou sua casa, sempre estava sorrindo e de bom humor, nunca lhe faltava nada, bebia cerveja com as amigas sempre que estava com vontade e ningum mandava nela. O rapaz ficou barrigudo, careca, o pinto caiu, a bunda murchou, ficou sozinho e pobre, pois no se constri nada sem uma MULHER. FIM!!! (Lus Fernando Verssimo?)

Contos de Fada para moas modernas - Parte II - Beijar sapo?!?!?

A "princesa" sempre precisa criar as condies, jogar tranas, beijar sapo, engasgar-se com maa... Sem a "princesa" o que seria do "prncipe"? Conto de fadas para mulheres do sculo 21. Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa independente e cheia de auto-estima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecolgicas, se deparou com uma r. Ento, a r pulou para o seu colo e disse: -Linda princesa, eu j fui um prncipe muito bonito. Mas uma bruxa m lanou-me um encanto e eu transformei-me nesta r asquerosa. Um beijo teu, no entanto, h de me transformar de novo num belo prncipe e poderemos casar e constituir um lar feliz no teu lindo castelo. A minha me poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveramos felizes para sempre E ento, naquela noite, enquanto saboreava pernas de r saute, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finssimo vinho branco, a princesa sorria e pensava: -Nem fodendo!

(Lus Fernando Verissmo)

Conto de Fadas para moas modernas - Parte I - Rainha do lar??? Eu no!!!

Contos de Fada, um estilo de texto usado para as pessoas se identificarem com os personagens e atitudes nele contidos. Est na hora de mudar o modelo ;) Conto de fadas para mulheres do sculo 21 Era uma vez uma linda moa que perguntou a um lindo rapaz: - Voc quer casar comigo? Ele respondeu: - NO! E a moa viveu feliz para sempre, foi viajar, fez compras, conheceu muitos outros rapazes, visitou muitos lugares, foi morar na praia, comprou outro carro, mobiliou sua casa, sempre estava sorrindo e de bom humor, nunca lhe faltava nada, bebia cerveja com as amigas sempre que estava com vontade e ningum mandava nela. O rapaz ficou barrigudo, careca, o pinto caiu, a bunda murchou, ficou sozinho e pobre, pois no se constri nada sem uma MULHER. FIM!!! (Lus Fernando Verssimo?)

Cachorro velho.
Fbula sobre a maturidade. O tempo o senhor absoluto da vida! Muitas vezes lamenta-se a chegada da velhice. Porm ... Todos ns, se tivermos sorte, chegaremos maturidade. Perde-se o vio, perde-se o brilho, outras coisinhas mais que vo ficando pelo caminho. A pergunta , qual o balano entre perdas e ganhos? possvel ter uma velhice feliz? Vamos alegoria, depois me diga se concorda com a moral da histria. Uma velha senhora foi para um safari na frica e levou seu velho vira-lata com ela. Um dia, caando borboletas, o velho co, de repente, deuse conta de que estava perdido. Vagando a esmo, procurando o caminho de volta, o velho co percebe que um jovem leopardo o viu e caminha em sua direo, com inteno de conseguir um bom almoo . O cachorro velho pensa: -"Oh, oh! Estou mesmo enrascado ! Olhou volta e viu ossos espalhados no cho por perto. Em vez de apavorar-se mais ainda, o velho co ajeita-se junto ao osso mais prximo, e comea a ro-lo, dando as costas ao predador . Quando o leopardo estava a ponto de dar o bote, o velho cachorro exclama bem alto: -Cara, este leopardo estava delicioso ! Ser que h outros por a ? Ouvindo isso, o jovem leopardo, com um arrepio de terror, suspende seu ataque, j quase comeado, e se esgueira na direo das rvores. -Caramba! pensa o leopardo, essa foi por pouco ! O velho vira-lata quase me pega! Um macaco, numa rvore ali perto, viu toda a cena e logo imaginou como fazer bom uso do que vira: em troca de proteo para si, informaria ao predador que o vira-lata no havia comido leopardo algum... E assim foi, rpido, em direo ao leopardo. Mas o velho cachorro o v correndo na direo do predador em grande velocidade, e pensa: -A tem coisa! O macaco logo alcana o felino, cochicha-lhe o que interessa e faz um acordo com o leopardo. O jovem leopardo fica furioso por ter sido feito de bobo, e diz: -"A, macaco! Suba nas minhas costas para voc ver o que acontece com aquele cachorro abusado!" Agora, o velho cachorro v um leopardo furioso, vindo em sua direo, com um macaco nas costas, e pensa: -E agora, o que que eu posso fazer ? Mas, em vez de correr ( sabe que suas pernas dodas no o levariam longe...) o cachorro senta, mais uma vez dando costas aos agressores, e fazendo de conta que ainda no os viu, e quando estavam perto o bastante para ouvi-lo, o velho co diz: -"Cad o f.d.p daquele macaco? t morrendo de fome! disse que ia trazer outro leopardo para mim e no chega nunca! " Moral da histria: no mexa com cachorro velho... idade e habilidade se sobrepem juventude e intriga. Sabedoria s vem com idade e experincia. (Emygdio Moreira ?)

Todo Mundo, Algum, Qualquer Um e Ningum.

Eis uma pequena histria sobre quatro pessoas: Todo Mundo, Algum, Qualquer Um e Ningum.
Havia um grande trabalho a ser realizado e Todo Mundo tinha certeza de que Algum o faria. Qualquer Um poderia t-lo feito, mas Ningum o fez. Algum se zangou porque era um trabalho de Todo Mundo. Todo Mundo pensou que Qualquer Um poderia faz-lo, mas Ningum imaginou que Todo Mundo deixasse de faz-lo. Ao final, Todo Mundo culpou Algum quando Ningum fez o que Qualquer Um poderia ter feito.
Autor desconhecido

Os pontos nos lugares certos.

Um homem rico estava muito mal, agonizando. Pediu papel e caneta. Escreveu assim: "Deixo meus bens minha irm no a meu sobrinho jamais ser paga a conta do padeiro nada dou aos pobres." Morreu antes de fazer a pontuao. A quem deixava ele a fortuna? Eram quatro concorrentes. 1) O sobrinho fez a seguinte pontuao: Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 2) A irm chegou em seguida. Pontuou assim o escrito: Deixo meus bens minha irm. No a meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 3) O padeiro pediu cpia do original. Puxou a brasa pra sardinha dele: Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobrinho? Jamais! Ser paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 4) A, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretao: Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobrinho? Jamais! Ser paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos pobres. Portanto ponha os pontos no seu devido lugar, e na hora certa tudo poder ser esclarecido de forma correta.

Coisas da Lngua Portuguesa.

Olhem o que possvel fazer com a Lngua Portuguesa... Pedro Paulo Pereira Pinto, pequeno pintor portugus, pintava portas, paredes, portais.Porm, pediu para parar porque preferiu pintar panfletos. Partindo para Piracicaba, pintou prateleiras para poder progredir. Posteriormente, partiu para Pirapora.. Pernoitando, prosseguiu para Paranava, pois pretendia praticar pinturas para pessoas pobres. Porm, pouco praticou, porque Padre Paulo pediu para pintar panelas, porm posteriormente pintou pratos para poder pagar promessas. Plido, porm personalizado, preferiu partir para Portugal para pedir permisso para papai para permanecer praticando pinturas, preferindo, portanto, Paris. Partindo para Paris, passou pelos Pirineus, pois pretendia pint-los. Pareciam plcidos, porm, pesaroso, percebeu penhascos pedregosos, preferindo pint-los parcialmente, pois perigosas pedras pareciam precipitar-se principalmente pelo Pico, porque pastores passavam pelas picadas para pedirem pousada, provocando provavelmente pequenas perfuraes, pois, pelo passo percorriam, permanentemente, possantes potrancas. Pisando Paris, permisso para pintar palcios pomposos, procurando pontos pitorescos, pois, para pintar pobreza, precisaria percorrer pontos perigosos, pestilentos, perniciosos, preferindo Pedro Paulo precaver-se. Profundas privaes passou Pedro Paulo. Pensava poder prosseguir pintando, porm, pretas previses passavam pelo pensamento, provocando profundos pesares, principalmente por pretender partir prontamente para Portugal. Povo previdente! Pensava Pedro Paulo... Preciso partir para Portugal porque pedem para prestigiar patrcios, pintando principais portos portugueses. - Paris! Paris! Proferiu Pedro Paulo. - Parto, porm penso pint-la permanentemente, pois pretendo progredir. Pisando Portugal, Pedro Paulo procurou pelos pais, porm, Papai Procpio partira para Provncia. Pedindo provises, partiu prontamente, pois precisava pedir permisso para Papai Procpio para prosseguir praticando pinturas. Profundamente plido, perfez percurso percorrido pelo pai. Pedindo permisso, penetrou pelo porto principal. Porm, Papai Procpio puxando-o pelo pescoo proferiu: - Pediste permisso para praticar pintura, porm, praticando, pintas pior. Primo Pinduca pintou perfeitamente prima Petnia. Porque pintas porcarias? Papai proferiu: - Pedro Paulo, pinto porque permitiste, porm, preferindo, poderei procurar profisso prpria para poder provar perseverana, pois pretendo permanecer por Portugal. Pegando Pedro Paulo pelo pulso, penetrou pelo patamar, procurando pelos pertences, partiu prontamente, pois pretendia pr Pedro Paulo para praticar profisso perfeita: pedreiro! Passando pela ponte precisaram pescar para poderem prosseguir peregrinando. Primeiro, pegaram peixes pequenos, porm, passando pouco prazo, pegaram pacus, piaparas, pirarucus. Partindo pela picada prxima, pois pretendiam pernoitar pertinho, para procurar primo Pricles primeiro. Pisando por pedras pontudas, Papai Procpio procurou Pricles, primo prximo, pedreiro profissional perfeito. Poucas palavras proferiram, porm prometeu pagar pequena parcela para Pricles profissionalizar Pedro Paulo.

Primeiramente Pedro Paulo pegava pedras, porm, Pricles pediu-lhe para pintar prdios, pois precisava pagar pintores prticos. Particularmente Pedro Paulo preferia pintar prdios. Pereceu pintando prdios para Pricles, pois precipitou-se pelas paredes pintadas. Pobre Pedro Paulo pereceu pintando... "Permita-me, pois, pedir perdo pela pacincia, pois pretendo parar para pensar... Para parar preciso pensar. Pensei. Portanto, pronto pararei".

O que os filhos pensam dos pais...

Aos 7 anos: - Papai grande, sabe tudo! Aos 14 anos: - Parece que papai se engana com certas coisas que diz Aos 20 anos: - Papai est um pouco atrasado em suas teorias; no so desta poca Aos 25 anos: - O coroa no sabe nada Est caducando, decididamente.

Aos 35 anos: - Com minha experincia, meu pai seria hoje um milionrio Aos 45 anos: - No sei se consulto o velho; talvez pudesse me aconselhar Aos 55 anos: - Que pena papai ter morrido; na verdade ele tinha idias notveis Aos 60 anos: - Pobre papai! era um sbio! Como lastimo t-lo compreendido to tarde

Porque ler importante.

Ler importante porque leva a pessoa a ter contato com vrias idias diferentes (dos autores), adquirindo assim uma viso mais ampla do mundo e dos conflitos que envolvem a humanidade e a sociedade. Quando se tem uma viso mais ampla, se tem tambm mais material para formar as prprias idias e resolver de melhor forma os prprios problemas. Ler tambm um exerccio de imaginao e prazer, pois ao ler, diferente do que acontece quando se assiste a um vdeo, as imagens se formam na sua mente, pela sua bagagem cultural e pelo seu estado emocional. Isso equivale a dizer que o texto se renova a cada leitura, visto que amanh, o mesmo leitor j saber mais do que sabe hoje e estar em um outro estado emocional, o mesmo texto ter para ele um significado novo. importante frizar tambm aquilo que todo mundo diz, e uma grande verdade: ao ler a pessoa pode conhecer e ir lugares , que , de outra forma seria impossvel. A leitura um pasaporte com visto permanente para todos os lugares, culturas e mundos, reais ou at imaginrios. uma fonte de diverso e prazer. E, finalizando, na escrita que est registrado todo o conhecimento acumulado pela humanidade em toda a sua Histria, ento para saber como chegamos aqui, s lendo...
Ler devia ser proibido.

A pensar fundo na questo, eu diria que ler devia ser proibido. Afinal de contas, ler faz muito mal s pessoas: acorda os homens para realidades impossveis, tornandoos incapazes de suportar o mundo insosso e ordinrio em que vivem. A leitura induz loucura, desloca o homem do humilde lugar que lhe fora destinado no corpo social. No me deixam mentir os exemplos de Dom Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto pobre Emma Bovary, tomou-se esposa intil para fofocas e bordados, perdendo-se em delrios sobre bailes e amores cortesos. Ler realmente no faz bem. A criana que l pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolvel. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhes que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquec-la com cabriolas da imaginao. Sem ler, o homem jamais saberia a extenso do prazer. No experimentaria nunca o sumo Bem de Aristteles: o conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, fazer o que dele esperam e nada mais? Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a inveno. Pode estimular a imaginao de forma a levar o ser humano alm do que lhe devido.

Alm disso, os livros estimulam o sonho, a imaginao, a fantasia. Nos transportam a parasos misteriosos, nos fazem enxergar unicrnios azuis e palcios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida mais do que um punhado de p em movimento. Que h algo a descobrir. H horizontes para alm das montanhas, h estrelas por trs das nuvens. Estrelas jamais percebidas. preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas. No, no dem mais livros s escolas. Pais, no leiam para os seus filhos, pode lev-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noo de progresso e civilizao, mas tampouco sem conhecer guerras, destruio, violncia. Professores, no contem histrias, pode estimular uma curiosidade indesejvel em seres que a vida destinou para a repetio e para o trabalho duro. Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos polticos em um mundo administrado, onde ser livre no passa de uma fico sem nenhuma verosimilhana. Seria impossvel controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posio no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade. O mundo j vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas lem por razes utilitrias: para compreender formulrios, contratos, bulas de remdio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilizao contempornea. Bastaria um livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimenses, menos incmodas. E esse o tapete mgico, o p de pirlimpimpim, a mquina do tempo. Para o homem que l, no h fronteiras, no h cortes, prises tampouco. O que mais subversivo do que a leitura? preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilgio concedido apenas a alguns, jamais queles que desenvolvem trabalhos prticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silncio da alcova Ler deve ser coisa rara, no para qualquer um. Afinal de contas, a leitura um poder, e o poder para poucos. Para obedecer no preciso enxergar, o silncio a linguagem da submisso. Para executar ordens, a palavra intil. Alm disso, a leitura promove a comunicao de dores e alegrias, tantos outros sentimentos A leitura obscena. Expe o ntimo, torna colectivo o individual e pblico, o secreto, o prprio. A leitura ameaa os indivduos, porque os faz identificar sua histria a outras histrias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do Outro. Sim, a leitura devia ser proibida. Ler pode tornar o homem perigosamente humano. GRAMMON, Guiomar de. In: PRADO, J. & CONDINI, P. (orgs.). A formao do leitor: pontos de vista. Rio de Janeiro: Argus, 1999. pp. 71-3.