UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

Instituto de Ensino à Distância – IED

Centro de Recursos de Nampula

Deveres de um profissional: O perfil do professor, suas qualidades, direitos e deveres

Inácia Isabel Horácio Martinho. 708208799

Curso: Licenciatura em Ensino de Português

Disciplina: Ética Profissional
Ano de Frequência: 4º Ano
Turma: C

Nampula, Abril de 2023

 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE
INSTITUTO DE ENSINO A DISTÂNCIA

Deveres de um profissional: O perfil do professor, suas qualidades, direitos e deveres

Inácia Isabel Horácio Martinho. 708208799

Trabalho apresentado para avaliação no módulo de Ética

Profissional, do curso de Português, da Universidade
Católica de Moçambique: Instituto de Ensino a
distância, orientado pelo:
Tutor: Celina Abel Ntunduwata

Nampula, Abril de 2023

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 Folha de feedback
Classificação
Categorias Indicadores Pontuação Nota
Padrões máxima do Subtot
tutor al
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Estrutura Aspectos 0.5
 Introdução
organizacion
 Discussão 0.5
ais
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização 1.0
(indicação clara do
problema)
 Descrição dos 1.0
Introdução objectivos
 Metodologia adequada 2.0
ao objecto de trabalho

 Articulação domínio 2.0

do discurso
Conteúdo académico(expressão
escrita cuidada,
Análise coerência / coesão
discussão textual
 Revisão bibliográfica 2.0
nacional e
internacional revelante
na área de estudo

 Exploração dos 2.0

estudos
Conclusão  Contributos teóricos 2.0
práticos
 Paginação, tipo e 1.0
tamanho de letras,
Aspectos gerais Formatação paragrafo,
espaçamento entre
linhas
Referências Normas Rigor e coerência das citações 4.0
bibliográficas APA 6a / referências bibliográficas
edição em
cotações e
bibliografia

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Índice

1 Introdução............................................................................................................................5

1.1 Objectivo......................................................................................................................5

1.1.1 Geral......................................................................................................................5

1.1.2 Específicos............................................................................................................5

1.2 Metodologia.................................................................................................................5

2 Qualidades profissionais do professor.................................................................................6

2.1 Profissão.......................................................................................................................6

2.2 Professor.......................................................................................................................6

2.3 Qualidades do professor...............................................................................................7

3 Direitos e deveres do professor...........................................................................................8

4 Conclusão..........................................................................................................................10

5 Referências bibliográficas.................................................................................................11

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1 Introdução
A docência requer qualidades profissionais por parte do professor e a formação deve habilitá-
lo a ter consciência plena destas qualidades e sua relação com a comunidade escolar e a
sociedade em geral. A formação psicopedagógica é o alicerce para o desenvolvimento
das competências que caracterizam o perfil do professor. Neste trabalho de ética profissional
o nosso foco é reflexão sobre as qualidades profissionais do professor que é aquele que tem
uma nobre missão de transformar o mundo com seu conhecimento.
A nossa esperança é de que consigamos explicar aspectos como quem é o professor? O que
ele faz, como deve manifestar diante de varias situações e o que não deve fazer tanto no
exercício das suas funções assim como na vida social.
1.1 Objectivo
1.1.1 Geral
 Conhecer as qualidades profissionais do professor.
1.1.2 Específicos
 Definir o conceito professor;
 Identificar as qualidades profissionais do professor;
 Descrever os direitos e deveres do professor;
 Explicar o papel do professor no processo de ensino aprendizagem.

1.2 Metodologia
O presente trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica que segundo Segundo Gil
(2008), este método é desenvolvido com base em material já elaborado, constituído por livros
e artigos científicos.

De referir que se fez uma abordagem teórica com auxílio de obras de alguns estudiosos e
apaixonados pela área das línguas, com particular enfoque para Português, como forma de dar
suporte científico ao trabalho, buscando conhecer os conceitos fundamentais abordados neste
tema. Assim, para atingir-se a maior veracidade possível no processo de conhecimento do
conteúdo do tema estudado o conhecimento aqui exposto está fundamentado em bibliografia
oficial cujo direito autoral será devidamente citado.

Quanto à sua estrutura, apresentamos a seguinte organização: introdução, desenvolvimento

onde consta a síntese do tema, conclusão e referências bibliográficas.

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2 Qualidades profissionais do professor
2.1 Profissão
Existem vários conceitos de profissão, entretanto etimologicamente a palavra “profissão” vem
de uma palavra latina “professio”, do verbo “profiteri” que quer dizer confessar, testemunhar,
declarar abertamente (SOUSA, s/d). A palavra nasce, deste modo ligada a uma forma de vida
que é publicamente assumida e reconhecida. Por exemplo, aos primeiros professores das
universidades era-lhes exigido que fizessem uma profissão de fé, numa cerimónia pública,
num misto de influências laicas e religiosas simultaneamente
De acordo com a Classificação Nacional de Profissões de Moçambique (CNPM) “Uma
profissão é definida por um conjunto de tarefas que concorrem para a mesma finalidade e que
pressupõem conhecimentos semelhantes.” (CNPM, 2003). Walther (1962, p.26), por sua vez,
considera que “Uma profissão se define como actividade económica destinada a assegurar a
manutenção da vida.” Este autor defende que do ponto de vista técnico do trabalho,
caracteriza-se como um conjunto de habilidades, adquiridas mediante certa aprendizagem,
seja de que género for.
Portanto, a Profissão é o exercício de uma vocação que requer conhecimento de alguma área
específica ou formação em um curso técnico profissionalizante, superior, ou de pós-
graduação. A profissão envolve uma remuneração e a capacitação específica para exercer uma
dada atividade.

2.2 Professor
O termo professor se refere a toda pessoa que se dedica ao ensino de uma determinada ciência
ou arte. Para alavancar na profissão como professor docente, é necessário possuir habilidades
pedagógicas para realizar essa função, porque necessariamente qualquer processo de educação
é um fenômeno sócio cultural, além de ser uma atividade especificamente humana.
De acordo com Libâneo (1998, p.29), o professor é aquele que medeia à relação ativa do
aluno com a matéria, inclusive com os conteúdos próprios de sua disciplina, mas
considerando o conhecimento, a experiência e o significado que o aluno traz à sala de aula,
seu potencial cognitivo, sua capacidade e interesse, seu procedimento de pensar, seu modo de
trabalhar.
A palavra professor vem de "professar", que, além de leccionar, significa "declarar
publicamente uma convicção ou um compromisso de conduta”. Os professores são líderes, os
representantes dos modelos referenciais em que estudantes solidificam as suas bases.

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Através da cultura e criação cultural adquire-se o que e como se deve ser e fazer, a partir de
orientações nas condutas do indivíduo, fazendo-se assim ter como moralidade valores
relacionados ao bem e ao mal, ao certo e ao errado, o que se deve fazer ou não, buscando
sempre a melhor maneira de agir.
Para Yoba (2010, p. 41), em toda sua actividade profissional, o professor deve colocar em
primeiro lugar o brilhantismo, a ética e a deontologia profissionais. Quando procede desta
maneira, o professor estará em condições de responder e de corresponder com a dimensão
funcional da sua tarefa. Neste sentido, o professor tem como dever transmitir claramente os
conhecimentos, as experiências e os valores culturais aos seus alunos assim como adquirir as
experiências dos mesmos que sempre têm alguma coisa para transmitir e aprender.

2.3 Qualidades do professor

O professor deve ter a consciência de que a sua profissão requer que ele seja um profissional
idóneo e crítico; com elevado espírito patriótico; que ama as crianças; fluente na língua do
ensino. O professor deve ser exemplar no respeito pelas raparigas, pelos rapazes, pelas
mulheres e pelos homens, na prevenção de doenças e preservação do ambiente; respeitador e
cumpridor das leis do país e dos princípios éticos e deontológicos da profissão docente. Ele
deve ser capaz de mobilizar criativamente os saberes necessários para planificar, organizar e
gerir o processo de aprendizagem; liderar e participar proactivamente em processos de
desenvolvimento na escola e na comunidade.
Portanto, considera-se um professor ideal, aquele que satisfaz as seguintes dimensões:
 Profissional, social e ética;
 Desenvolvimento do ensino-aprendizagem;
 Relação instituição do ensino-aprendizagem e comunidade;
 Desenvolvimento profissional ao longo da vida.
As dimensões acima destacadas estão estabelecidas no Código de Conduta para os
Professores Moçambicanos, como princípios gerais, a destacar:
 Compromisso para com os alunos;
 Compromisso para com os pais e encarregados de educação;
 Compromisso para com a sociedade;
 Compromisso para com a profissão e trabalho colectivo;
 Compromisso para integridade.

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Com efeito, um bom professor é aquele que devotadamente se entrega à nobre causa do
ensino. É aquele que se empenha, muito mais do que ensinar, em fazer nascer e manter
sempre vivo o desejo de aprender do aluno, para que possa descobrir por si próprio algo de
novo.
São qualidades éticas requeridas para um professor: a honestidade, o sigilo, a coragem, a
compreensão, a imparcialidade, a imaginação, a lealdade, a perseverança e a prudência.
Para além das qualidades acima descritas, é necessário que o professor tenha as seguintes
competências:
 O Domínio do conhecimento científico;
 O Domínio das metodologias do ensino primário;
 A Capacidade de relacionar-se e comunicar-se com os alunos;
 A Capacidade crítico-reflexiva.
Assim, o professor precisa de aperfeiçoar o seu conhecimento técnico-científico, para além de
consultar os documentos normativos que regem a boa conduta na sua actividade profissional,
que ajudam a promover essa conduta junto aos alunos, colegas, pais e encarregados de
educação e a comunidade em geral. Por isso, recomenda-se a consulta de decretos e leis, tais
como, a Lei da Família (Lei nº 10/2004), a Lei contra a violência doméstica (Lei nº 29/2009),
a Política de Género e Estratégia de sua Implementação, a Estratégia Nacional para o combate
aos casamentos prematuros, entre outras.

3 Direitos e deveres do professor

São direitos do Professor, além dos previstos na Consolidação das Leis do Trabalho e
legislação complementar:
 Utilizar-se dos recursos disponíveis na escola para atingir objetivos educacionais e
instrucionais;
 Valer-se de técnicas e métodos pedagógicos próprios para obter melhor rendimento de
seus alunos;
 Participar de reuniões promovidas pela escola, manifestando seu voto nas questões
deliberativas;
 Ser tratado com correção e ética, entre outros.
São deveres do Professor, além dos citados na legislação referida no artigo anterior:
 Comparecer pontualmente às aulas e às reuniões para as quais tenha sido convocado,
independentemente do seu horário de aulas;

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 Manter atualizados os conhecimentos relativos à sua especialidade docente e
comparecer a Seminários de Estudos, Encontros, Cursos e outras reuniões do gênero,
sempre que convocado pelos órgãos superiores;
 Utilizar-se de metodologia de ensino capaz de contribuir para que alcance objetivos de
ordem cognitiva, afetiva e psico-motora;
 Proceder de forma que seu comportamento sirva de exemplo para a conduta dos
alunos;
 Agir com discrição na orientação do aluno, respeitando-lhe a personalidade, as
limitações e as condições próprias de sua idade e formação, entre outros.

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4 Conclusão
Terminado o trabalho, conclui-se concluir que a Profissão é o exercício de uma vocação que
requer conhecimento de alguma área específica ou formação em um curso técnico
profissionalizante, superior, ou de pós-graduação.
Focalizando ao professor que foi o nosso objecto de estudo, destacamos que este deve ter a
consciência de que a sua profissão requer que ele seja um profissional idóneo e crítico; com
elevado espírito patriótico; que ama as crianças; fluente na língua do ensino. O professor deve
ser exemplar no respeito pelas raparigas, pelos rapazes, pelas mulheres e pelos homens, na
prevenção de doenças e preservação do ambiente; respeitador e cumpridor das leis do país e
dos princípios éticos e deontológicos da profissão docente. Ele deve ser capaz de mobilizar
criativamente os saberes necessários para planificar, organizar e gerir o processo de
aprendizagem; liderar e participar proactivamente em processos de desenvolvimento na escola
e na comunidade.
As qualidades éticas requeridas para um professor são: a honestidade, o sigilo, a coragem, a
compreensão, a imparcialidade, a imaginação, a lealdade, a perseverança e a prudência.

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5 Referências bibliográficas
 Cunha. M.I. (1992) O bom professor e sua prática. 6. ed. Campinas: Papirus.
 Ferreira, L.M & Krug, H.N. (2001) Os bons professores formadores de profissionais
de Educação Física: características pessoais, histórias de vida e práticas
pedagógicas. Kinesis
 MOÇAMBIQUE. Ministério do Trabalho (INEFP). (2003) Classificação Nacional
das Profissões. Maputo.
 Silveira, E.C. (1988). O professor e a prática educativa, 1988. Dissertação (Mestrado)
– Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro
 Walther, L.(1962). Orientação profissional e as carreiras liberais. Edições
Melhoramentos.
 Souza, G. G. (2010). Teorias em orientação profissional. 2008. Disponível em:
www.redepsi.com.br. Acesso em: 18 de Agosto de 2010.

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