Universidade Aberta Isced (UnISCED)

Faculdade de Ciências Sociais e Humanas

Curso de Licenciatura em Administração Pública

AVALIAÇÃO III: RESOLUÇÃO DE EXERCICIOS

Fernanda Isabel José: 81241015

Nampula, Março de 2024
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Universidade Aberta Isced (UnISCED)

Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Curso de Licenciatura em Administração Pública

AVALIAÇÃO III: RESOLUÇÃO DE EXERCICIOS

Trabalho de caracter avaliativo,

desenvolvido no Campo a ser submetido na
Coordenação do Curso de Licenciatura de
Administração Publica da ISCED.

Tutores:

Fernanda Isabel José: 81241015

Nampula, Março de 2024
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Índice

Introdução ................................................................................................................................... 4
Objectivos ................................................................................................................................... 4
Geral ........................................................................................................................................... 4
Específicos .................................................................................................................................. 4
Metodologia ................................................................................................................................ 4
Revisão bibliográfica .................................................................................................................. 5
Correlação linear......................................................................................................................... 5
Coeficiente de correlação ........................................................................................................... 5
Gráfico de dispersão ................................................................................................................... 5
Probabilidade .............................................................................................................................. 6
Fórmula de Laplace .................................................................................................................... 6
Probabilidade condicional .......................................................................................................... 6
Respostas .................................................................................................................................... 7
Resposta da questão 1 ................................................................................................................. 7
Resposta da questão 2 ................................................................................................................. 7
Resposta da questão 3 ................................................................................................................. 8
Resposta da questão 4 ................................................................................................................. 9
Resposta da questão 5 ............................................................................................................... 10
Conclusão ................................................................................................................................. 12
Bibliografia ............................................................................................................................... 13
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Introdução

Este trabalho fala sobre Resolução de exercícios que tem relação com a correlação linear e
cálculo de probabilidade. Com este trabalho pretende-se avaliar o nível de assimilação dos
conteúdos sobre correlação linear e cálculo de probabilidade.

Objectivos

Geral

 Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos sobre correlação linear e cálculo de

probabilidade.

Específicos

 Caracterizar a correlação linear

 Construir e interpretar gráficos de dispersão;
 Determinar probabilidades

Metodologia

A elaboração deste trabalho foi possível com a revisão bibliográfica e os conhecimentos

assimilados no âmbito do módulo.
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Revisão bibliográfica

Correlação linear

De acordo com Sheldon (2005) “A correlação linear é uma medida estatística que indica o grau
de relação linear entre duas variáveis”. Ela varia de -1 a 1, onde:

 Se a correlação for próxima de 1, indica uma forte correlação positiva, ou seja, à medida
que uma variável aumenta, a outra também aumenta.
 Se a correlação for próxima de -1, indica uma forte correlação negativa, ou seja, à
medida que uma variável aumenta, a outra diminui.
 Se a correlação for próxima de 0, indica que não há uma relação linear entre as variáveis.

É importante ressaltar que a correlação linear não indica causalidade, ou seja, apenas mostra a
relação entre as variáveis, mas não necessariamente uma causa efeito entre elas.

Coeficiente de correlação

Para Kutner, Nachtsheim & Neter (2004) “O coeficiente de correlação é uma medida estatística
que avalia a força e a direção de uma relação linear entre duas variáveis. O coeficiente de
correlação mais comumente utilizado é o coeficiente de correlação de Pearson, representado
por "r"”. Ele varia de -1 a 1, onde:

 Se r for próximo de 1, indica uma correlação positiva forte, ou seja, as variáveis tendem
a aumentar juntas.
 Se r for próximo de -1, indica uma correlação negativa forte, ou seja, uma variável tende
a aumentar à medida que a outra diminui.
 Se r for próximo de 0, indica que não há uma relação linear entre as variáveis.

No entanto, é importante notar que o coeficiente de correlação de Pearson mede apenas a

relação linear entre as variáveis e não captura relações não lineares. Além disso, a correlação
não implica causalidade, ou seja, mesmo que duas variáveis estejam correlacionadas, não
significa necessariamente que uma cause a outra.

Gráfico de dispersão

Conforme Kutner, Nachtsheim & Neter (2004) “Um gráfico de dispersão é uma representação
visual da relação entre duas variáveis em um conjunto de dados. Cada ponto no gráfico
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representa um par de valores dessas variáveis. Esse tipo de gráfico é útil para identificar padrões
ou tendências nos dados”.

Para criar um gráfico de dispersão, precisa ter pares de valores para as duas variáveis que deseja
comparar. Por exemplo, estudar a relação entre a idade de um grupo de pessoas e a quantidade
de exercício físico que praticam, teria pares de valores como (idade, quantidade de exercício).

Probabilidade

Segundo Hogg, McKean & Craig (2005) “A probabilidade é uma medida numérica da chance
de um evento ocorrer. Ela varia de 0 a 1, onde 0 significa que o evento é impossível e 1 significa
que o evento é certo de ocorrer. A probabilidade também pode ser expressa como uma
percentagem, variando de 0% a 100%”.

Fórmula de Laplace

Segundo Sheldon (2005) a fórmula de Laplace é usada para calcular a probabilidade de um

evento em uma situação de igual probabilidade. Em outras palavras, quando todos os eventos
possíveis têm a mesma chance de ocorrer. A fórmula é:

𝑛(𝐴)
𝑃(𝐴) =
𝑛(𝑆)

Onde:

𝑃(𝐴) é a probabilidade do evento A ocorrer

𝑛(𝐴) é o número de resultados favoráveis ao evento A

𝑛(𝑆) é o número total de resultados possíveis no espaço amostral S

Probabilidade condicional

Hoel, Port & Stone (1971) afirmam que a probabilidade condicional é a probabilidade de um
evento A ocorrer, dado que outro evento B já ocorreu. Ela é denotada por 𝑃(𝐴 ∣ 𝐵) e é calculada
da seguinte maneira:

𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑃( 𝐴 ∣ 𝐵 ) =
𝑃(𝐵)

Onde:
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𝑃( 𝐴 ∣ 𝐵 ) é a probabilidade condicional de A dado B.

𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) é a probabilidade de ambos A e B ocorrerem (probabilidade conjunta de A e B)

𝑃(𝐵) é a probabilidade de B ocorrer

Respostas

Resposta da questão 1

1. O coeficiente de correlação é usado para traduzir o grau de associação linear.

a) O sinal do coeficiente de correlação indica a direcção da associação entre as duas variáveis.

Se o coeficiente de correlação for positivo, isso significa que as duas variáveis tendem a
aumentar ou diminuir juntas - uma relação directa. Se o coeficiente de correlação for negativo,
isso significa que quando uma variável aumenta, a outra tende a diminuir, e vice-versa - uma
relação inversa.

b) O módulo (ou valor absoluto) do coeficiente de correlação indica a força da associação. Um

valor de 0 indica que não há correlação linear entre as variáveis. Um valor de 1 (ou -1) indica
uma correlação perfeita, onde todas as variações em uma variável são completamente
explicadas pela outra. Valores próximos de 1 ou -1 indicam uma correlação forte, enquanto
valores próximos de 0 indicam uma correlação fraca. É importante notar que a correlação não
implica causalidade. Uma correlação forte entre duas variáveis não significa necessariamente
que uma causa a outra.

Resposta da questão 2

2. Diga, na sua opinião, se será positiva, negativa ou nula a correlação entre:

a) O número de anos de um carro e o seu custo: A correlação é geralmente negativa. Carros

mais antigos tendem a ser menos caros porque o valor de um carro geralmente diminui com o
tempo (depreciação).

b) O número do aluno e sua classificação no teste de Estatística aplicada: A correlação é

provavelmente nula. O número do aluno é geralmente um identificador arbitrário e não deve ter
relação com a sua classificação no teste.

c) A temperatura de uma sala e a altura do mercúrio num termómetro colocado nessa sala: A
correlação é positiva. À medida que a temperatura aumenta, o mercúrio num termómetro
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também sobe. Da mesma forma, quando a temperatura diminui, o mercúrio desce. Portanto, há
uma correlação directa entre a temperatura e a altura do mercúrio no termómetro.

NB: Estas são suposições gerais e podem não se aplicar a todas as situações. A correlação real
em cada caso pode variar dependendo de uma variedade de factores. Além disso, correlação
não implica causalidade.

Resposta da questão 3

3. Os gráficos seguintes mostram, a correlação existente entre as medidas do lado e do

perímetro de 12 quadrados e os dados relativos a idade em anos e a altura em centímetros
de 12 crianças:

a) Os respectivos diagramas de dispersão.

Gráfico 1. LADO - PERIMETRO

Fonte: JASP

Interpretação

Conforme o Gráfico 1 a correlação entre as medidas do lado e do perímetro de 12 quadrados é

positiva, pois quando a medida do lado do quadrado aumenta a medida do perímetro do
quadrado também aumenta.
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Gráfico 2. IDADE - ALTURA

Fonte: JASP

Interpretação

O Gráfico 2 mostra que a correlação entre os dados relativos a idade em anos e a altura em
centímetros de 12 crianças é positiva, isto é, quando a idade da criança aumenta também a sua
altura tende a aumenta.

b) Com base nos gráficos, a correlação nos dois casos é positiva, isto é, apresentam a mesma
correlação.

Resposta da questão 4

4. Num grupo de 500 estudantes, 80 estudam Engenharia, 150 estudam Economia e 10

estudam Engenharia e Economia. Se um aluno é escolhido ao acaso,

a) A probabilidade de um aluno estudar Economia e Engenharia

80 150
𝑃(𝐸𝑁𝐺) = ∧ 𝑃(𝐸𝐶) =
500 500

10 1
𝑃(𝐸𝑁𝐺 ∩ 𝐸𝐶) = = = 0,02
500 50
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b) A probabilidade de um aluno estudar somente Engenharia

80 − 10 = 70

70 7
𝑃(𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑟 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐸𝑛𝑔𝑒𝑛ℎ𝑎𝑟𝑖𝑎 ) = = = 0,14
500 50

c) A probabilidade de um aluno estudar somente Economia

150 − 10 = 140

140 14
𝑃(𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑟 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐸𝑐𝑜𝑛𝑜𝑚𝑖𝑎) = = = 0,28
500 50

d) A probabilidade de um aluno não estudar Engenharia nem Economia

500 − 80 − 150 + 10 = 280

280 28
𝑃(𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜 𝑛ã𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑟 𝐸𝑛𝑔𝑒𝑛ℎ𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑛𝑒𝑚 𝐸𝑐𝑜𝑛𝑜𝑚𝑖𝑎 ) = = = 0,56
500 50

e) A probabilidade de um aluno estudar Engenharia ou Economia

80 + 150 − 10 = 220

220 22
𝑃(𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑟 𝐸𝑛𝑔𝑒𝑛ℎ𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑜𝑢 𝐸𝑐𝑜𝑛𝑜𝑚𝑖𝑎 ) = = = 0,44
500 500

Resposta da questão 5

5. Numa cidade 40 % da população possui cabelos castanhos, 25% olhos castanhos e 15% olhos
e cabelos castanhos. Uma pessoa é seleccionada aleatoriamente.

a) A probabilidade de uma pessoa ter cabelos castanhos dado que ela tem olhos castanhos

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠) = 40%

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠 ) = 25%

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑒 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠) = 15%

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠/𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠)

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑒 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠) 15%
= = = 60%
𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠 ) 25%
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b) A probabilidade de uma pessoa ter olhos castanhos dado que ela tem cabelos castanhos

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠/𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠)

𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑒 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠) 15%
= = = 37,5%
𝑃(𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛ℎ𝑜𝑠) 40%
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Conclusão

A correlação linear é uma medida estatística que avalia a relação entre duas variáveis, indicando
se elas têm uma relação positiva, negativa ou nula. É uma ferramenta importante para
compreender como as variáveis se comportam em conjunto, mas não indica causalidade.

Já a regressão linear é uma técnica que nos permite entender e modelar essa relação entre
variáveis, permitindo fazer previsões ou inferências com base nos dados observados.

Por outro lado, ao analisar a probabilidade, podemos entender a chance de um evento ocorrer,
seja de forma teórica (com base em princípios matemáticos) ou empírica (com base em dados
observados).

A probabilidade condicional é um conceito crucial que nos permite calcular a probabilidade de

um evento, dado que outro evento já ocorreu. Essa relação é fundamental em muitos contextos,
especialmente quando eventos são dependentes entre si.

Esses conceitos estatísticos e probabilísticos são essenciais em diversas áreas do conhecimento,

permitindo-nos entender melhor o mundo ao nosso redor, fazer previsões informadas e tomar
decisões com base em evidências sólidas. A correlação linear e a regressão nos ajudam a
modelar e entender relações entre variáveis, enquanto a probabilidade e a probabilidade
condicional nos auxiliam a quantificar incertezas e tomar decisões sob essa perspectiva
probabilística.
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Bibliografia

Hoel, P. G., Port, S. C., & Stone, C. J. (1971). Introdução à Teoria da Probabilidade. Houghton
Mifflin.

Hogg, R. V., McKean, J. W., & Craig, A. T. (2005). Introdução à Estatística Matemática.
Pearson Education.

Kutner, M. H., Nachtsheim, C. J., & Neter, J. (2004). Modelos de Regressão Linear Aplicada.
McGraw-Hill Education.

Montgomery, D. C., Peck, E. A., & Vining, G. G. (2012). Introdução ao Controle Estatístico
da Qualidade. LTC Editora.

Sheldon, R. (2005). Teoria da Probabilidade e Estatística. LTC Editora.