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Orientações Institucionais para Confecção
Orientações Institucionais para Confecção
INSTITUCIONAIS
PARA CONFECÇÃO
DO TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO
APRESENTAÇÃO
“Ensinar e prestar serviços à comunidade são tarefas da educação universitária, mas elas
se realizam tendo como fonte alimentadora a criação do conhecimento”.
A função deste documento é de orientar a busca dos (as) discentes no que diz
respeito à produção acadêmica e particularmente ao trabalho de conclusão do curso, o
chamado TCC. O conhecimento científico não é fácil de obter, implica trabalho, esforço e
busca. O caminho para o conhecimento é a pesquisa.
Acreditamos que para essa função específica seja necessário apresentar e explicar
os conceitos, as regras, as etapas do trabalho científico de forma mais simplificada possível,
e oferecer subsídios e recursos de ordem conceitual, técnica e Iógica indispensáveis ao
discente para a execução desse tipo de trabalho.
Produção de conhecimento novo: seu trabalho deve ser concebido e realizado com
base no conhecimento adquirido durante o curso, aprofundando o na área escolhida.
Deve oferecer uma contribuição para a área específica; ao mesmo tempo deve
contemplar uma inquietação ou curiosidade pessoal, num balanço entre o que a
comunidade necessita e o que o autor deseja aprofundar.
Papel do (a) discente: o pleno envolvimento do (a) discente AUTOR (A)
(envolvimento que é pessoal e intransferível) é indispensável em todas as fases do
trabalho, desde a concepção, o planejamento, até a execução e
apresentação/publicação.
Papel do (a) orientador (a): o (a) orientador (a) é o (a) interlocutor (a), que orienta a
produção acadêmica do discente. Para isso irá sugerir leituras, ajudar na melhor
delimitação do trabalho, na escolha de uma metodologia apropriada, oferecendo
sugestões teóricas, metodológicas e, principalmente, contribuindo para o bom
desenvolvimento do trabalho.
O Trabalho de Conclusão de Curso consiste em pesquisa realizada pelo (a) discente,
relatada sob a forma de uma monografia ou de um artigo científico, nos eixos temáticos
estabelecidos para os cursos de pós graduação, atendendo às normas contidas na ABNT.
OBJETIVOS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO:
III. Criar conteúdo voltado ao tema da pesquisa que trará contribuições para o meio
acadêmico e social.
AVALIAÇÃO DO TCC
É importante que sua pergunta não tenha em seu corpo a palavra PORQUE!
Para que pesquisar? (Justificativa)
São as razões ou motivos que justificam tal escolha. A importância que o pesquisador
vê no problema proposto. Pode-se apontar aqui, as visões anteriores sobre o tema,
possíveis equívocos ou distorções do tema estudado. É também o convencimento de que
o trabalho de pesquisa é fundamental de ser realizado. É dizer que o tema escolhido é de
fundamental importância para a sociedade, para um grupo, ou uma comunidade
acadêmica.
COM QUAIS RECURSOS? (REVISÃO BIBLIOGRÁFICA)
MONOGRAFIA
ARTIGO
Elementos Pré-Textuais:
Capa;
Página de rosto;
Dedicatória (opcional);
Agradecimento (opcional);
Epígrafe (opcional);
Sumário;
Listas de tabelas e figuras – (opcional);
Lista de Abreviaturas e Siglas (opcional);
Resumo;
Introdução;
Revisão da Literatura;
Metodologia;
Resultados e Discussões;
Conclusão;
Elementos Pós-Textuais;
Referências;
Glossário (opcional);
Apêndices (opcional);
Anexo (opcional);
Titulo;
Filiação;
Resumo;
Palavras chave;
Introdução;
Metodologia;
Resultados e Discussões;
Conclusão;
Elementos Pós-Textuais;
Referências;
Glossário (opcional);
Apêndices (opcional);
Anexo (opcional);
ASPECTOS GRÁFICOS
Os tipos de letras são Times New Roman ou Arial, tamanho 12, normal, preta.
Margens
o Superior: 2,5 cm.
o Inferior: 2,5 cm.
o Esquerda: 3 cm.
o Direita: 2 cm.
Espaçamentos e Recuos
o Espaçamento entre linhas: 1,5
o Entre títulos de capítulos e texto: 2 espaços de 1,5.
o Entre texto e subtítulo: 2 espaços de 1,5.
o Entre subtítulos e texto: 1 espaço de 1,5.
o Recuo no início do parágrafo: 1,25 cm.
Titulação
o As principais divisões (capítulos), assim como as outras partes do documento
(sumário, resumo, agradecimentos), com os títulos digitados em letras
maiúsculas, em negrito. O alinhamento deve ser à esquerda ou centralizado.
o Os subtítulos também são negritados, porém só tem a primeira letra
maiúscula.
o Todos devem seguir uma sequência numérica.
Paginação
o A posição dos números das páginas deve estar Iocalizada na margem inferior
direita.
o Na monografia número deve aparecer a partir da INTRODUÇÃO.
Por exemplo:
Segundo Medeiros (1997, p.95), todo o trabalho de fichamento é precedido por uma
Ieitura atenta do texto. Leitura que se afasta da categoria emocional (subjetiva) e
alcança o nível da racionalidade, e compreende: capacidade de analisar o texto,
separar suas partes e examinar como se inter-relacionam e como o texto se
relaciona com outros, e competência para resumir as ideias do texto.
Uma citação curta possui até três linhas. Elas devem estar entre aspas ou itálico, e
fazer parte do parágrafo.
Exemplos:
De acordo com Falcão (2000, p.157), há vários tipos de estímulo reforçador. O não
estranhamento da resposta emitida pode resultar em um estímulo que reforce a resposta.
Assim, "muitas vezes o que o professor julga ser estímulo reforçador apropriado a um
discente mostra não sê-lo".
Ou:
Ou:
De acordo com Falcão (2000, p.157), há vários tipos de estímulo reforçador. O não
estranhamento da resposta emitida pode resultar em um estímulo que reforce a resposta.
Assim, muitas vezes o que o professor julga ser estímulo reforçador apropriado a um
discente mostra não sê-lo.
Ou ainda:
Atenção: quando o trecho do texto a ser citado Iiteralmente apresentar alguma passagem
com aspas, estas se transformam em apóstrofos.
Exemplo:
"Medeiros (1997, p.62) indica que, para Freire (1985, p.22), 'a Ieitura do mundo
precede sempre a Ieitura da palavra e a Ieitura desta implica a continuidade da Ieitura
daquele’, pois que a Ieitura é a chave do conhecimento, quer se faça de um texto, quer de
realidade mais ampla, o mundo".
Pode-se omitir partes do texto que não apresentem interesse a transcrição, tanto no
início, como no meio e no fim, usando reticências. Se ocorrer no meio da citação, as
reticências devem vir entre parênteses. Exemplo do uso de reticências no meio e no
final da citação:
Quando é necessário fazer citação de alguma parte do texto a partir de outra fonte
chama-se citação de segunda mão. Ou seja, usar um autor que aparece em texto de
outro autor. A fonte segunda (autor que foi realmente lido) é precedida pela
expressão apud: apud - citado por, conforme, segundo.
Skinner interpreta comportamento como sendo ato executado, desempenho. (Skinner apud
Falcão, 2000, p.174).
Notas de Rodapé
o As notas de rodapé serão usadas para o TCC da UNIVITORIA Sequencial
para duas finalidades:
1. Inserir no trabalho considerações complementares (quando for o caso, citar o autor
e ano da obra).
Referências Bibliográficas
SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Ed. Cortez,
2002.
Exemplo:
Exemplo:
ASPIS, Renata Paranhos. Avaliar é humano – importância e funções, avaliar humaniza.
http://www.cbfc.com.br/reflexão.htm. Acesso em: 20 dez. 2001.
Exemplo:
GT-CURRÍCULO/ANPED. http://www.ufrgs.br/faced/gtcurric. Acesso em: 23 jun. 2000.
Citar autor, título do artigo, título do jornal, cidade, data completa, número ou
título do caderno, seção ou suplemento, indicação da página e eventualmente da
coluna.
Exemplos:
Se o artigo de jornal for um artigo assinado:
PINTO, J.N. Programa explora tema raro na TV. O Estado de São Paulo, 8 fev. 1975,
Caderno 2, p.7.
• Pré textual e Pós textual não contam como quantidade de páginas do corpo textual.
ANEXOS:
Parecer Final
( ) Trabalho Aprovado
( ) Trabalho Reprovado
( ) Trabalho Aprovado Com Ressalvas
Recomendações Finais