Plano de Ensino

1 Código e nome da disciplina

ARA0063 FUNDAMENTOS DE REDES DE COMPUTADORES

2 Carga horária semestral

80

3 Carga horária semanal

4h

4 Perfil docente

O docente desta disciplina deverá ser graduado em Sistemas de Informação, Ciência da Computação,
Informática, Redes, Engenharias ou áreas afins, e deverá possuir Pós­Graduação Lato Sensu
(especialização) preferencialmente na área de Redes ou Segurança. É desejável que o docente possua
Pós­Graduação Stricto Sensu (mestrado e/ou doutorado) na área de Redes ou Segurança.

É desejável que o docente possua experiência de três anos em docência de nível superior na disciplina,
além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico,
capacidade de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do
processo de ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do
Projeto
Pedagógico dos Cursos da qual a disciplina faz parte na Matriz Curricular.

O docente deve ter domínio dos principais protocolos e padrões de redes definidos pelo IEEE, IETF e
WI­FI Aliance e dos modelos OSI e TCP/IP. Saber utilizar ferramentas de redes tais como Cisco
Packet Tracer, GNS3, tcpdump e Wireshark. Deve possuir perfil motivador, acolher e inspirador para
instigar a curiosidade e autoconfiança dos alunos.
É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e
ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve
ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente
estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.

5 Ementa

INTRODUÇÃO A REDES DE COMPUTADORES E HISTÓRICO DA INTERNET;MODELO DE

REFERÊNCIA OSI E ARQUITETURA TCP/IP;CAMADAS DE APLICAÇÃO E TRANSPORTE;
CAMADA DE REDE;CAMADAS DE ENLACE E FÍSICA;FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRAÇÃO E SEGURANÇA EM REDE DE COMPUTADORES

6 Objetivos
6 Objetivos

­ Analisar o complexo conjunto de obstáculos a serem contornados para a comunicação em redes,

utilizando modelos de camadas, protocolos e padrões, para esboçar soluções eficientes e escaláveis
baseadas em redes;

­ Compreender as arquiteturas de redes sem­fio, considerando as características desse meio físico e

aplicações, para definir soluções típicas do mundo real e identificar novas oportunidades;

­ Identificar os principais protocolos das camadas fim­a­fim, baseado no modelo TCP/IP, para optar
pelo protocolo de Transporte adequado, bem como e distinguir o funcionamento dos principais
serviços de Aplicação;

­ Examinar o funcionamento da camada de rede, baseado em seus protocolos, para caracterizar o

roteamento e configurar interfaces para o acesso à rede;

­ Identificar carcterísticas e serviços das camadas física e de enlace, para definir soluções para
problemas típicos do mundo real;

­ Conhecer as principais questões de segurança em redes de computadores, baseado no conhecimento

de boas práticas de segurança, para identificação de oportunidades de ação e correção.

7 Procedimentos de ensino­aprendizagem

A disciplina ocorrerá por meio de aulas expositivas­dialogadas para apresentação dos temas, seguidas
do detalhamento de cada tópico previsto neste plano. O professor será responsável pela
contextualização do tema relacionando com as práticas do mercado de trabalho. Além disso poderá
utilizar de exercícios e atividades que exemplifique e estimulem o aluno promover o conhecimento de
forma orgânica, sempre evidenciando os objetivos de cada tema. O processo de ensino­aprendizagem
será baseado em 3 etapas: a preleção, a partir da definição de uma situação problema
(temática/problematização/pergunta geradora), utilização de metodologias ativas centradas no
protagonismo do aluno e realização de uma atividade verificadora da aprendizagem ao final da aula.

O processo de ensino­aprendizagem priorizará o aluno, sendo este capaz de articular os temas

discutidos nas aulas para responder à situação problema que abre a preleção. É Importante destacar o
uso da Sala de Aula Virtual de Aprendizagem (SAVA), através do Webaula, onde o aluno terá acesso
ao conteúdo digital da disciplina, poderá resolver questões propostas e explorar conteúdos
complementares.

O modelo de aprendizagem prevê a realização da Atividade Autônoma Aura ­ AAA: duas questões
elaboradas para avaliar se os objetivos estabelecidos, em cada plano de aula, foram alcançados pelos
alunos. A Atividade Autônoma Aura ­ AAA tem natureza diagnóstica e formativa, suas questões são
fundamentadas em uma situação­problema, estudada previamente, e cuja resolução permite aferir o
aprendizado do(s) tema/tópicos discutidos na aula.

Esta é uma disciplina com carga horária prática. As aulas devem ser integralmente voltadas à
apresentação de conteúdo de forma prática, resolução de exercícios e esclarecimento de dúvidas por
parte dos alunos. Na apresentação de novos conteúdos, é importante que o docente os relacione com
os conteúdos anteriores já introduzidos, bem como com o conhecimento do aluno acerca do tema.
Para alcançar as competências propostas, por se tratar de uma disciplina prática e objetivando tornar o
aprendizado conciso, dinâmico e motivador, propõem­se o planejamento e a construção de uma
pequena rede empresarial no Cisco Packet Tracer, de forma que os conceitos adquiridos a cada aula
permitam o entendimento do funcionamento de uma rede como um todo.

As práticas são realizadas em laboratórios de rede, que contam com equipamentos de rede.
Alternativamente, para a implementação das redes propostas, segure­se o uso do simulador de redes
Cisco Packet Tracer. Trata­se de uma ferramenta gratuita desenvolvida e mantida pela Cisco da qual o
permitam o entendimento do funcionamento de uma rede como um todo.

As práticas são realizadas em laboratórios de rede, que contam com equipamentos de rede.
Alternativamente, para a implementação das redes propostas, segure­se o uso do simulador de redes
Cisco Packet Tracer. Trata­se de uma ferramenta gratuita desenvolvida e mantida pela Cisco da qual o
uso de todas as funcionalidades está condicionado a criação de uma conta de usuário na Cisco
Network Academy que pode ser feito no site: https://www.netacad.com/pt­br/courses/packet­tracer

8 Temas de aprendizagem

1. INTRODUÇÃO A REDES DE COMPUTADORES E HISTÓRICO DA INTERNET

1.1 HISTÓRICO E EVOLUÇÃO
1.2 CLASSIFICAÇÃO DE REDES
1.3 REDES SEM FIO

2. MODELO DE REFERÊNCIA OSI E ARQUITETURA TCP/IP

2.1 REDES EM CAMADAS
2.2 MODELO OSI
2.3 ARQUITETURA TCP/IP

3. CAMADAS DE APLICAÇÃO E TRANSPORTE

3.1 ARQUITETURAS DE APLICAÇÕES
3.2 CAMADA DE APLICAÇÃO
3.3 ELEMENTOS DA CAMADA DE TRANSPORTE
3.4 SERVIÇOS DA CAMADA DE TRANSPORTE

4. CAMADA DE REDE
4.1 MODELO OSI
4.2 REDE IP
4.3 PROTOCOLOS DE CONTROLE DA INTERNET
4.4 ROTEAMENTO

5. CAMADAS DE ENLACE E FÍSICA

5.1 CAMADA FÍSICA
5.2 CAMADA DE ENLACE
5.3 SUBCAMADA DE ACESSO AO MEIO

6. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAÇÃO E SEGURANÇA EM REDE DE COMPUTADORES

(ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA)
6.1 RISCOS DE SEGURANÇA
6.2 SOFTWARES E EQUIPAMENTOS SEGUROS
6.3 GERENCIAMENTO DE REDES

9 Procedimentos de avaliação

Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina,

divididos da seguinte forma:
Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3):

*AV1 ­ Contemplará os temas abordados na disciplina até a sua realização e será assim composta:
­ Prova individual com valor total de 7 (sete) pontos;
­ Realização de quiz avaliativo sobre os temas 1 e 2, com valor total de 3 (três) pontos, acompanhados
pelo professor da disciplina.
A soma de todos os instrumentos que possam vir a compor o grau final da AV1 não poderá ultrapassar
o grau máximo de 10 (dez) pontos.
pelo professor da disciplina.
A soma de todos os instrumentos que possam vir a compor o grau final da AV1 não poderá ultrapassar
o grau máximo de 10 (dez) pontos.

*AV2 ­ Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e será composta por uma prova teórica
no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, com valor total de 5 pontos. As demais atividades
acadêmicas avaliativas devem somar 5 (cinco) pontos.
Detalhamento das atividades que compõe os 5 pontos:
i. Aula 8 ­ Estudos de caso sobre NAT, valendo 2,5 (dois e meio) pontos.
ii Aula 10 ­ Atividade sobre noções de roteamento da aula 10, valendo 2,5 (dois e meio) pontos;

*AV3 ­ Contemplará todos os temas abordados pela disciplina. Será composta por uma prova no
formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, substituirá a AV1 ou AV2.

Para aprovação na disciplina, o aluno deverá:

­ atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das
avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas entre as três etapas de avaliação (AV1,
AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina;
­ obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações;
­ frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.

10 Bibliografia básica

FOROUZAN, Behrouz A; MOSHARRAF, Firouz. Redes de Computadores: uma abordagem top­

down. 6ª ed.. Porto Alegre: AMGH, 2013.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580551693

KUROSE, James F.; ROSS, Keith W. Redes de Computadores: uma abordagem top­down. 6ª ed..
São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3843

VENTURY, Sidney N. Fundamentos de rede de computadores. Rio de Janeiro: SESES, 2016.

Disponível em: http://repositorio.novatech.net.br/site/index.html#/objeto/detalhes/3A1F64D8­86CF­
4C2F­8D3E­642693279C34

11 Bibliografia complementar

BARRET, Diane. Redes de Computadores. 5ª ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2010.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521635338/cfi/6/2!/4/2/2@0:0

Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil, CERT.br. Cartilha

de Segurança para Internet. 2ª ed.. São Paulo: CERT.br, 2012.
Disponível em: https://cartilha.cert.br/livro/cartilha­seguranca­internet.pdf

FREITAS, Rejane C. Protocolos de redes de computadores. Rio de Janeiro: SESES, 2016.

Disponível em: http://api.repositorio.savaestacio.com.br/api/objetos/efetuaDownload/8778b837­8f71­
4144­8e6c­1da0da17a074

MORAES, Alexandre Fernandes de. Redes de computadores. 7ª ed.. São Paulo: Érica, 2010.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536522050/cfi/4!/4/4@0:0.00

TANENBAUM, Andrew S.; WETHERALL, David. Redes de Computadores. 6ª ed. São Paulo:
Pearson, 2011.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2610/pdf
TANENBAUM, Andrew S.; WETHERALL, David. Redes de Computadores. 6ª ed. São Paulo:
Pearson, 2011.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2610/pdf