LINGUA PORTUGUESA

Corriculo local Suges

Sema Unidade Ext apr toes
na tematica Objetivos especificos Conteudos especificos Competencias basicas meto
dologi
cas
I  Apresentar num esquema - Transportes e vias de circulação  Apresenta num esquema -
Meios de os elementos da - transprtes e vias de circuaca os elementos da Jornal
28/08 Transport comunicação; comunicação; de
a ee  Indicar a função dos - Elementos da comunicreceptor,  Indica a função dos meios turma
01/09 comunica meios de comunicação mensagem e canal de comunicação
cao  Usar vocabulário - Elementos da  Usa vocabulário
relacionado com os meios comunicacaoo:emissor, receptor, relacionado com os meios
de comunicação mensagem e canal de comunicação
 Identificar os meios de -Eements da cmunicaca:emissr,  Identifica os meios de
comunicação mais usados receptr, mensagem e cana comunicação mais usados
na sua comunidade; - Função da comunicação na sua comunidade;
 Compor o jornal de - Funcao da cmunicacao  Compor o jornal de turma;
turma; - Jornal de turma
-Jornal de turma
II • Produzir frases e textos, - Advérbios de tempo; • Produz frases e textos,
Meios de usando advérbios de - adverbio de lugar usando advérbios de tempo,
Transport tempo, lugar, modo, - Adverbio de ugar; lugar, modo, negação e
ee negação e dúvidas; - adverbio de modo; dúvidas;
04/09 comunica - Adverbio de modo
a cao -adverbio de negação;
08/09 - Adverbio de negaca
- advirbio de dúvida
- Adverbio de duvida.
III  Construir frases,
Meios de utilizando pronomes
Transport pessoais em forma de
11/09 ee complemento indirecto;
a comunica  Produzir frases,
15/09 cao aplicando os graus normal
e comparativo dos
adjectivos
IV • Ler poemas, com
expressividade, entoação e
A nossa ritmo adequados;
18/09 Provincia • Interpretar, oralmente e
a por escrito, textos
22/09 poéticos;
• Identificar, nos poemas,
versos, estrofes e rimas;
• Copiar poemas com uma
boa caligrafia, ortografia
correcta e respeitando as
regras de acentuação e
pontuação.
-Escreve poemas (2 a 3
estrofes)
V • Usar expressões
adequadas para localizar
A nossa no mapa a sua província
25/09 Provincia em relação a outras
- Pronomes pessoais em forma de  Constroi frases, utilizando
complemento pronomes pessoais em
- Pronomes pessoais em forma de forma de complemento
complemento indirecto;
- Pronomes pessoais em forms de  Produz frases, aplicando
compemento os graus normal e
-Pronomes pessoais em forma de comparativo dos adjectivos
compemento
- Directo;
- Directo
- Indirecto;
- Indirecto
- Indirecto –I,ACS
- Texto poético • Le poemas, com -
- Texto poetico expressividade, entoação e Redaç
- Verso ritmo adequados; ão
- Estrofe • Interpreta, oralmente e por
- Rima escrito, textos poéticos;
- Cópia • Identifica, nos poemas,
- Copia versos, estrofes e rimas;
- Redação • Copia poemas com uma
- Redacao boa caligrafia, ortografia
correcta e respeitando as
regras de acentuação e
pontuação.
• Escreve poemas (2 a 3
estrofes)
- Expressões para localização de • Usa expressões adequadas -
lugares (norte, sul, centro) para localizar no mapa a sua Tema
- Expressões para localização de província em relação a transv
lugares (norte, sul, centro) outras províncias do país; ersal:
 a províncias do país;
29/09 • Indicar as riquezas da sua
província;
• Usar palavras sinónimas
em frases e textos;
• Distinguir o uso do “teu”
e “seu” de acordo com a
pessoa a quem se dirige;
• Identificar o uso de “seu”
para referir a segunda
pessoa (real) ou a terceira
pessoa (cortesia).
VI Interpretar textos
narrativos, oralmente e por
escrito;
02/10 O nosso  Identificar a moral da
a País história;
06/10  Identificar os elementos
da narrativa em histórias;
 Distinguir autor de
narrador;
VII Escrever textos narrativos - Redacção
(8 a 12 frases), com
sequência lógica e boa
O nosso caligrafia;
09/10 País  Descrever lugares de
a interesse turístico,
13/10 histórico e cultural do país; -Tema transversal: as riquezas do
 Indicar riquezas naturais nosso país
- Expressões para localização de • Indica as riquezas da sua Aspec
lugares (norte, sul, centro) província; tos
-Tema transversal: Aspectos • Usa palavras sinónimas históri
históricos, económicos e culturais da em frases e textos; cos,
província • Distingui o uso do “teu” e econó
- Tema transversal: Aspectos “seu” de acordo com a micos
históricos, económicos e culturais da pessoa a quem se dirige; e
província • Identifica o uso de “seu” cultur
- Sinonímia para referir a segunda ais da
- Sinonímia pessoa (real) ou a terceira provín
- Pronomes possessivos pessoa (cortesia). cia
- Pronomes possessivos
-Textos narrativos Interpreta textos narrativos,
-Textos narrativos oralmente e por escrito;
- Elementos da narrativa (autor,  Identifica a moral da
personagens, espaço, tempo, acção) história;
- Elementos da narrativa (autor,  Identifica os elementos da
personagens, espaço, tempo, acção) narrativa em histórias;
- Moral da história  Distingue autor de
- Moral da história narrador;
- Cópia
- Ditado
- Ditado- II, ACS
Escreve textos narrativos (8 -
- Redacção a 12 frases), com sequência Tema
- Redacção lógica e boa caligrafia; transv
-Exposição oral ou escrita  Descreve lugares de ersal:
- Exposição oral ou escrita interesse turístico, histórico as
- Exposição oral ou escrita e cultural do país; riquez
 Indica riquezas naturais do as do
país e sua localização; nosso
 do país e sua localização; - Tema transversal: as riquezas do país
nosso país
- Tema transversal: as riquezas do
nosso país
VIII -Identificar pronomes - Pronomes indefinidos: tudo; todo; • Identifica pronomes
O nosso indefinidos; algum\a; alguns\as; alguém; ninguém; indefinidos;
País •Produzir frases e textos, nada; qualquer; cada. • Produzi frases e textos,
18/10 usando os pronomes -Pronomes indefinidos: tudo; todo; usando os pronomes
a indefinidos; algum\a; alguns\as; alguém; ninguém; indefinidos;
20/10 • Identificar as diferentes nada; qualquer; cada. • Identifica as diferentes
funções sintáticas dos - Pronomes indefinidos: tudo; todo; funções sintáticas dos
elementos de uma frase. algum\a; alguns\as; alguém; ninguém; elementos de uma frase.
nada; qualquer; cada.
- Pronomes indefinidos: tudo; todo;
algum\a; alguns\as; alguém; ninguém;
nada; qualquer; cada.
- Análise sintáctica: sujeito, predicado,
complemento directo, indireto e
circunstancial.
- Análise sintáctica: sujeito, predicado,
complemento directo, indireto e
circunstancial.
- Análise sintáctica: sujeito, predicado,
complemento directo, indireto e
circunstancial.
- Análise sintáctica: sujeito, predicado,
complemento directo, indireto e
circunstancial.
- Análise sintáctica: sujeito, predicado,
complemento directo, indireto e
circunstancial.
IX • Ler poemas, relacionados -Poesia de combate • Le poemas, relacionados
 O nosso com a Luta de Libertação -Poesia de comba com a Luta de Libertação
País Nacional , com entoação e -Poesia de combate Nacional , com entoação e
ritmo adequados; - Poesia de combate ritmo adequados;
23/10 • Interpretar, oralmente e -Estrutura da poesia: Verso, Estrofe, • Interpreta, oralmente e por
a por escrito, textos Rima escrito, textos poéticos;
27/10 poéticos; -Poesia de combate • Identifica nos poemas
• Identificar nos poemas -Estrutura da poesia: Verso, Estrofe, versos, estrofes e rimas;
versos, estrofes e rimas; Rima
- Estrutura da poesia:
Verso, Estrofe, Rima
- Estrutura da poesia:
Verso, Estrofe, Rima – III, ACS
X • Apresentar num esquema - Transportes e vias de circulação • Apresenta num esquema -
Meios de os elementos da - transprtes e vias de circuaca os elementos da Jornal
Transport comunicação; comunicação; de
30/10 ee • Indicar a função dos - Elementos da comunicreceptor, • Indica a função dos meios turma
a comunica meios de comunicação mensagem e canal de comunicação
03/11 cao • Usar vocabulário - Elementos da • Usa vocabulário
relacionado com os meios comunicacaoo:emissor, receptor, relacionado com os meios
de comunicação mensagem e canal de comunicação
• Identificar os meios de -Eements da cmunicaca:emissr, • Identifica os meios de
comunicação mais usados receptr, mensagem e cana comunicação mais usados
na sua comunidade; - Função da comunicação na sua comunidade;
• Compor o jornal de - Funcao da cmunicacao • Compor o jornal de turma;
turma; - Jornal de turma
-Jornal de turma
XI • Ler poemas, com - Texto poético • Le poemas, com -
Meios de expressividade, entoação e - Texto poetico expressividade, entoação e Redac
06/11 Transport ritmo adequados; - Verso ritmo adequados; ao
A ee • Interpretar, oralmente e - Estrofe • Interpreta, oralmente e por
10/11 comunica por escrito, textos - Rima escrito, textos poéticos;
cao poéticos; - Cópia • Identifica, nos poemas,
 • Identificar, nos poemas, - Copia versos, estrofes e rimas;
versos, estrofes e rimas; - Redação • Copia poemas com uma
• Copiar poemas com uma - Redacao - AT boa caligrafia, ortografia
boa caligrafia, ortografia correcta e respeitando as
correcta e respeitando as regras de acentuação e
regras de acentuação e pontuação.
pontuação. • Escreve poemas (2 a 3
• Escrever poemas (2 a 3 estrofes) sobre a sua
estrofes) sobre a sua província.
província
• Ler poemas, com - Texto poético • Le poemas, com -
XII Meios de expressividade, entoação e - Texto poetico expressividade, entoação e Redac
Transport ritmo adequados; - Verso ritmo adequados; ao
13/11 ee • Interpretar, oralmente e - Estrofe • Interpreta, oralmente e por
A comunica por escrito, textos - Rima escrito, textos poéticos;
cao poéticos; - Cópia • Identifica, nos poemas,
17/11 • Identificar, nos poemas, - Copia versos, estrofes e rimas;
/22 versos, estrofes e rimas; - Redação • Copia poemas com uma
• Copiar poemas com uma - Redacao boa caligrafia, ortografia
boa caligrafia, ortografia correcta e respeitando as
correcta e respeitando as regras de acentuação e
regras de acentuação e pontuação.
pontuação. • Escreve poemas (2 a 3
• Escrever poemas (2 a 3 estrofes) sobre a sua
estrofes) sobre a sua província
província.

MATEMATICA
Semana Unidade Objectivos especificos Conteudos Competencias Curriculo local Sugestoe
tematica basicas Ext Apr s
metodolo
gicas
GRAND  Resolver problemas que  Área do quadrado (A = l x l); Resolve problemas Espacos
28/08 EZAS E envolvam o cáculo de áreas  Área do rectângulo (A = c x l); que envolvam o ocupads
a de figuras planas (rectângulo, cáculo de áreas de por solidos
MEDID  Área do triângulo (A = b x
01/09 quadrado e triângulo); figuras planas geometrico
AS a/2). s: baldes
 Área do quadrado (A = l x l); (rectângulo,
blocos,etc
 Área do rectângulo (A = c x l); quadrado e
 Área do triângulo (A = b x triângulo);
a/2).
 Área do quadrado (A = l x l);
GRAND  Converter as unidades de  Medidas de tempo  Converte as
04/09 EZAS E tempo;  Relógio (horas, minutos, unidades de tempo;
a MEDID segundos);
08/09  Calendário (o mês, o trimestre,
AS Uso de
o semestre, o ano, a década, o calendario
século, o quinquénio e o
milénio)
 Medidas de tempo
 Relógio (horas, minutos,
segundos);
 Calendário (o mês, o trimestre,
o semestre, o ano, a década, o
século, o quinquénio e o
milénio)
-Calendário (o mês, o trimestre,
o semestre, o ano, a década, o
século, o quinquénio e o
 milénio)
GRAND  Usar as diferentes formas -Educaçao Financeira  Usa as diferentes
11/09 EZAS E de movimentação de - Educaçao Financeira formas de
a MEDID dinheiro; - Educaçao Financeira movimentação de
15/09
AS  Comparar os preços dos  Dinheiro electrónico: Conta dinheiro;
produtos móvel, Cartão de crédito, Cartão  Compara os preços M-pesa/ E-
de débito, ATM dos produtos mola
-M Dinheiro electrónico: Conta
móvel, Cartão de crédito, Cartão
de débito, ATM
 Comparação de preços do
mesmo produto em diferentes
fornecedores;
 Comparação de preços do
mesmo produto em diferentes
fornecedores;- I ,ACS
FRACÇ  Ler e escrever fracções; -Fraccoes  Le e escreve
18/09 OES  Representar fracções de - Leitura de fracções; fracções;
a forma gráfica (ilustracoes) e - Leitura de fracções;  Representa
22/09 simbólica; - Leitura de fracções fracções de forma
 Comparar fracções com -Escrita de fraccoes gráfica (ilustracoes)
mesmo denominador;  Comparação de fracções com e simbólica;
mesmo denominador;  Compara fracções
 Comparação de fracções com com mesmo
mesmo denominador; denominador;
 FRACÇ  Distinguir fracções  Tipos de frações: Fracções  Distingue fracções
25/09 OES própriasdas impróprias; própria, frações impróprias. própriasdas
a  Efectuar adição e  Tipos de frações: Fracções impróprias;
29/09 subtracção de fracções com o própria, frações impróprias  Efectua adição e
mesmo denominador  Tipos de frações: Fracções subtracção de
própria, frações impróprias fracções com o
 Adição de fracções com o mesmo
mesmo denminador denominador
 Adição de fracções com o
mesmo denminador
- Subtracção de fracções com o
mesmo denminador
- Subtracção de fracções com o
mesmo denminador
NÚMER Transformar fracções - Números decimais Transforma fracções
02/10 OS decimais em números - Números decimais decimais em
a DECIM decimais e vice-versa, - Números decimais números decimais e
06/10
AIS  Ler e escrever os números  Fracções de denominador 10, vice-versa,
decimais; 100 e 1000;  Le e escreve os
 Identificar a parte inteira e  Transformação da fracção números decimais;
a parte decimal de um decimal num número decimal e  Identifica a parte
número decimal; vice-versa; inteira e a parte
 Leitura e escrita de números decimal de um
decimais; número decimal;
 Decomposição de números
decimais; II,ACS
NÚMER  Ordenar e comparar  Representação de números  Ordena e comparar
09/10 OS números decimais, usando os decimais na tabela de posição; números decimais,
a DECIM símbolos: <,> ou =  Ordenação de números usando os símbolos:
13/10 decimais; <,> ou =
AIS
 Comparação de números
 decimais usando os simbolos de
comparação (<,> ou =0)
-Representação de números
decimais na tabela de posição;
- Ordenação de números
decimais;
- Comparação de números
decimais usando os simbolos de
comparação (<,> ou =)
- Comparação de números
decimais usando os simbolos de
comparação (<,> ou =)
NÚMER  Efectuar exercícios de  Procedimento escrito de  Efectua exercícios
16/10 OS adição e subtracção que adição de números decimais; de adição e
a DECIM envolvem números decimais.  Procedimento escrito de subtracção que
20/10  Resolver problemas subtracção de números envolvem números
AIS
envolvendo números decimais Procedimento escrito decimais.
decimais. de adição de números decimais;  Resolve problemas
 Procedimento escrito de envolvendo números
subtracção de números decimais. decimais.
 Procedimento escrito de
adição de números decimais;
 Procedimento escrito de
subtracção de números decimais.
 Procedimento escrito de
subtracção de números decimais
 PERCE  Relacionar percentagem, - PERCENTAGEM  Relaciona
23/10 NTAGE fracção decimal e número  Noção de percentagem; percentagem,
a NS decimal;  Relação entre percentagem, fracção decimal e
27/10  Efectuar exercícios sobre fracções decimais e números número decimal;
percentagens, fracções decimais.  Efectua exercícios
decimais e números - PERCENTAGEM sobre percentagens,
decimais. - Noção de percentagem; fracções decimais e
 Resolver problemas que - Relação entre percentagem, números decimais.
envolvam cálculo de fracções decimais e números  Resolve problemas
percentagens decimais. que envolvam
- Relação entre percentagem, cálculo de
fracções decimais e números percentagens
decimais. III, ACS

TABEL • Ler e interpretar dados - Tabelas e gráficos • Le e interpreta

30/10 AS E organizados na forma de - Leitura detabelas e gráficos de dados organizados
a GRÁFIC tabelas e gráficos. barras; na forma de tabelas
03/11 • Construir tabelas e gráfico - Construção degráficos de e gráficos.
OS
de barras. barras em quadrículas • Construe tabelas e
• Determinar o valor médio -Valores médios gráfico de barras.
de um dado conjunto de -Noção de valor médio • Determina o valor
valores. - Tabelas e gráficos médio de um dado
- Leitura detabelas e gráficos de conjunto de valores.
barras;
06/11 TABEL  Determinar o valor -Valores médios -Determina o valor
a AS E médio de um dado -Noção de valor médio médio de um dado
10/11 GRÁFIC conjunto de valores. -Valores médios conjunto de valores.
-Noção de valor médio
OS
-Valores médios
-Noção de valor médio AT
-Valores médios
TABEL • Ler e interpretar dados • Le e interpreta
13 a AS E organizados na forma de - Tabelas e gráficos dados organizados
17/11 GRÁFIC tabelas e gráficos. - Leitura detabelas e gráficos de na forma de tabelas
OS • Construir tabelas e gráfico barras; e gráficos.
de barras. - Construção degráficos de • Construe tabelas e
• Determinar o valor médio barras em quadrículas gráfico de barras.
de um dado conjunto de -Valores médios • Determina o valor
valores. -Noção de valor médio médio de um dado
- Tabelas e gráficos conjunto de valores.
- Leitura detabelas e gráficos de
barras;
 PLANO ANAITICA DE CIENCIAS SOCIAIS

SEMAN UNIDADE OBJECTIVO CONTEUDOS COMPETENC CURRICULO Observa

A TEMATICA S IAS BASICAS LOCAL cao
ESPECIFICS Est Ap
r
A LUTA DE  Caracterizar  Fundação da Frente de Libertação de  Caracteriza a
28/08 LIBERTAÇÃO a Fundação da Moçambique: FRELIMO: Fundação da
a NACIONAL FRELIMO  Fundação da Frente de Libertação de FRELIMO
01/09 Moçambique: FRELIMO
 Fundação da Frente de Libertação de
Moçambique: FRELIMO
 Fundação da Frente de Libertação de
Moçambique: FRELIMO
A LUTA DE  Mencionar  Início da Luta de Libertação Nacional  Menciona as Feriados
04/09 LIBERTAÇÃO as etapas da -25 de Setembro de 1964; etapas da luta nacinais
a NACIONAL luta do povo  Início da Luta de Libertação Nacional do povo
08/09 moçambicano -25 d e Setembro de 1964 moçambicano
pela  Início da Luta de Libertação Nacional pela
independência -25 de Setembro de 1964 independência
e Setembro de 1964
 Início da Luta de Libertação Nacional
-25 de Setembro de 1964
A LUTA DE  Mencionar  Acordo de Lusaka  Menciona as
11/09 LIBERTAÇÃO as etapas da - 7 de Setembro de 1974 etapas da luta
a NACIONAL luta do povo  Independência de Moçambique do povo
15/09 moçambicano - 25 de Junho de 1975 moçambicano
pela • Acordo de Lusaka pela
independência - 7 de Setembro de 1974 independência
 • Independência de Moçambique
- 25 de Junho de 1975
A LUTA DE  Identificar os  Símbolos da Republica:  Identifica os Estrutura
18/09 LIBERTAÇÃO Símbolos da - Bandeira; Símbolos da do bairro
a NACIONAL República - Emblema; República
22/09 - Hino Nacional
E
 Mencionar a  Divisão administrativa de Moçambique;  Menciona a
MOÇAMBIQU
divisão • Símbolos da Republica: divisão
E administrativa - Bandeira; administrativa
INDEPENDEN do país; - Emblema; do país;
TE - Hino Nacional
• Divisão administrativa de Moçambique- I,
ACS
 Explicar as -Distribuição da população e suas actividades  Explica as Saneame
26/09 MOÇAMBIQU causas - Causas da distribuição da população causas nto do
a E distribuição naturais e humanas; distribuição meio
29/09 - Actividades da população agricultura,
INDEPENDEN geográfica da geográfica da
população de pecuária comercio e pesca; população de
TE -Serviços e sua importância: Educação,
Moçambique; Moçambique;
 Caracterizar Saúde, Policia, Bancos, Bombeiros, seguros e  Caracteriza as
as actividades seguradoras; actividades
económicas da económicas da
população e população e sua
sua importância
importância
MOÇAMBIQU  Demonstrar -Movimentos da população: tipos, causas e  Demonstra as
02/10 E as consequências: consequências
a INDEPENDEN consequências -Riquezas de Moçambique: dos movimentos
06/10 dos - Energia Cahora Bassa; da população
TE
movimentos - Movimentos da população: tipos, causas e  Caracteriza os
da população consequências: recursos
 Caracterizar -Riquezas de Moçambique: Energia Cahora naturais de
 os recursos Bassa; Moçambique
naturais de  Reconhece a
Moçambique importância do
 Reconhecer património
a importância cultural de
do património Moçambique
cultural de
Moçambique
MOÇAMBIQU  Caracterizar -Recursos Hídricos: rios e lagos, oceanos,  Caracteriza os Conserva
09/10 E os recursos mares e águas subterrâneas; recursos cao dos
a INDEPENDEN naturais de - Recursos Minerais: carvão, pedras preciosas, naturais de rios
13/10 Moçambique petróleo, gás, metais preciosos e semi- Moçambique locais
TE
preciosas;
-Recursos Hídricos: rios e lagos, oceanos,
mares e águas subterrâneas;
- Recursos Minerais: carvão, pedras preciosas,
petróleo, gás, metais preciosos e semi-
preciosas;
MOÇAMBIQU  Caracterizar - Recursos pesqueiros: camarão, lagosta,  Caracteriza os Dancas e
16/10 E os recursos peixe, caranguejo, ostra; recursos jogos
a INDEPENDEN naturais de - Recursos florestais: madeira; naturais de tradicion
20/10 Moçambique - Património cultural do país: Moçambique ais
TE
- Grupos étnicos, linguísticos e culturais;
-Literatura- II,ACS
MOÇAMBIQU  Reconhecer - Artes plásticas escultura, pintura, olaria,  Reconhece a
23/10 E a importância artes gráficas e artesanato artístico; importância do
a INDEPENDEN do património - Desporto património
27/10 cultural de - Artes plásticas escultura, pintura, olaria, cultural de
TE
Moçambique artes gráficas e artesanato artístico; Moçambique
- Desporto
MOÇAMBIQU  Reconhecer  Artes plásticas escultura, pintura, olaria,  Reconhece a Producao
30/10 E a importância artes gráficas e artesanato artístico importância do de
 a INDEPENDEN do património • Artes plásticas escultura, pintura, olaria, património almofaris
03/11 TE cultural de artes gráficas e artesanato artística cultural de e esteiras
Moçambique • Artes plásticas escultura, pintura, olaria, Moçambique
artes gráficas e artes
• Artes plásticas escultura, pintura, olaria,
artes gráficas e artesanato artísticoanato
artístico

MOÇAMBIQU  Reconhecer -Desporto  Reconhece a Dancas e

06/11 E a importância -Desporto importância do jogos
a INDEPENDEN do património -Desporto património tradicion
10/11 cultural de -Desporto- AT cultural de ais
TE
Moçambique Moçambique
13/11 MOÇAMBIQU • Reconhecer a -Desporto • Reconhece a Dancas e
A E importância do -Desporto importância do jogos
17/11 INDEPENDEN património -Desporto património tradicion
TE cultural de -Desporto cultural de ais
Moçambique Moçambique
 CIENCIAS NATURAIS

SEMANA UNIDADE OBJECTIVOS CONTEUDOS COMPETENC CURRICULO Observacao

TEMATICA ESPECIFICS IAS BASICAS LOCAL
Ext Apr
SENTIDOS E  Explicar a  Importância dos órgãos dos  Explica a
28/08 ÓRGÃOS DOS importância dos sentidos importância dos
a SENTIDOS órgãos dos  Constituição do olho (íris, órgãos dos
01/09 sentidos; pupila, esclerótica, pestana, sentidos; Higiene
 Mencionar as sobrancelhas, pálpebra)  Menciona as pessoal
principais partes  Cuidados a ter com o olho principais partes
dos órgãos dos • Importância dos órgãos dos dos órgãos dos
sentidos; sentidos sentidos;
 Descrever os • Constituição do olho (íris,  Descreve os
cuidados a ter pupila, esclerótica, pestana, cuidados a ter
com os órgãos sobrancelhas, pálpebra) com os órgãos
dos sentidos • Cuidados a ter com o olho dos sentidos
SENTIDOS E  Mencionar as  Constituição do ouvido  Menciona as
04/09 ÓRGÃOS DOS principais partes (pavilhão, lóbulo, canal principais partes
a SENTIDOS dos órgãos dos auditivo, caracol e tímpano) dos órgãos dos
08/09 sentidos;  Cuidados a ter com o sentidos;
 Descrever os ouvido  Descreve os
cuidados a ter  Cuidados a ter com o cuidados a ter
com os órgãos ouvido com os órgãos
dos sentidos  Constituição do nariz dos sentidos
(fossas nasais, narinas, septo)
 SENTIDOS E  Mencionar as  Cuidados a ter com o nariz  Menciona as
11/09 ÓRGÃOS DOS principais partes  Camadas da pele (epiderme principais partes
a SENTIDOS dos órgãos dos e derme) dos órgãos dos
15/09 sentidos;  Órgãos anexos (pêlo, sentidos;
 Descrever os glândula sudorípara e  Descreve os
cuidados a ter glândula sebácea) cuidados a ter
com os órgãos  Órgãos anexos (pêlo, com os órgãos
dos sentidos glândula sudorípara e dos sentidos
glândula sebácea)
SENTIDOS E  Mencionar as  Cuidados a ter com a pele  Menciona as
18/09 ÓRGÃOS DOS principais partes  Cuidados a ter com a pele principais partes
a SENTIDOS dos órgãos dos Língua dos órgãos dos
22/09 sentidos;  Função da língua sentidos;
 Descrever os  Cuidados a ter com a  Descreve os
cuidados a ter língua-I,ACS cuidados a ter
com os órgãos com os órgãos
dos sentidos dos sentidos
O CORPO  Indicar a Aparelho circulatório  Indica a
25/09 HUMANO constituição do - Constituição (coração, vasos constituição do
a aparelho sanguíneos, sangue) aparelho
29/09 circulatório - Funções do circulatório
 Mencionar as aparelhocirculatório  Menciona as
funções do - Primeiros socorros (parar funções do
aparelho hemorragia) aparelho
circulatório - Cuidados a ter com o circulatório
 Mencionar os aparelho circulatório  Menciona os
primeiros primeiros
socorros perante socorros perante
uma hemorragia uma hemorragia
 Mencionar  Menciona
alguns cuidados a alguns cuidados
 ter com o a ter com o
aparelho aparelho
circulatório circulatório
O CORPO  Indicar a Aparelho urinário  Indica a
02/10 HUMANO constituição do - Constituição (rins, ureteres, constituição do
a aparelho urinário bexiga, uretra) aparelho
08/10  Mencionar as - Funções do aparelho urinário
funções do urinário  Menciona as
aparelho urinário - Cuidados a ter com o funções do
 Mencionar aparelho urinário aparelho
alguns cuidados a - Cuidados a ter com o urinário
ter com o aparelho urinário  Menciona
aparelho urinário alguns cuidados
a ter com o
aparelho
urinário
AUTO  Mencionar as Adolescência  Menciona as
09/10 DESCOBRIM caraterísticas  Características físicas e caraterísticas
a ENTO físicas e emocionais (puberdade) físicas e
13/10 emocionais que  Importância do emocionais que
ocorrem na aconselhamento na ocorrem na
adolescência adolescência adolescência
 Explicar a  Características físicas e  Explica a
importância do emocionais (puberdade) importância do
aconselhamento  Importância do aconselhamento
antes do início da aconselhamento na antes do início
vida sexual adolescência da vida sexual
AUTO Violência Violenci
16/10 DESCOBRIM  Distinguir os  Definição  Distingui os a
a ENTO tipos de violência  Tipos de violências (física, tipos de domestic
20/10  Mencionar os psicológica) violência a
 sinais comuns da  Sinais comuns de violencia  Menciona os
violência  Sinais comuns de violencia sinais comuns
–II,ACS da violência
AUTO  Explicar as  Consequências da violência  Explica as
23/10 DESCOBRIM consequências da  Consequências da violência consequências
a ENTO violência  Sinais comuns de violencia da violência
27/10  Sinais comuns de violencia

Auto Avaliar os  Sinais comuns de violência Avalia os

30/10 desenvolviment alunos  Consequências da violência alunos
a o -Explicar as  Consequências da violência -Explica as
03/11 consequências da  Sinais comuns de violencia consequências
violência da violência
Auto  Explicar as  Consequências da violência  Explica as
06/11 desenvolviment consequências da  Consequências da violência consequências
a o violência  Consequências da violência da violência
10/11 Corrigir e  Sinais comuns de violencia- Corrigi e
entregar as AT entrega as
avaliações avaliações
 Explicar as  Consequências da violência  Explica as
13/11 consequências da  Consequências da violência consequências
a violência  Consequências da violência da violência
17/11 Auto Corrigir e  Sinais comuns de violencia Corrigir e
entregar as entregar as
desenvolviment
avaliações avaliações
o
 EDUCACAO VISUAL E OFICIOS

SEMANA UNIDADE OBJECTIVOS CONTEUDOS COMPETENCIAS CURRICULO Observacao

TEMATICA ESPECIFICS BASICAS LOCAL
Est Apr
TÊXTEIS  Identificar • Tipos de  Identifica Produca
28/08 diferentes tipos materiais têxteis diferentes tipos de o de
a de materiais • Tipos de materiais têxteis; cestos
01/09 têxteis; materiais têxteis
• Tipos de
materiais têxteis
04/09 TÊXTEIS • Fazer teares de • Teares de cartão • Faz teares de Produca
a cartão • Teares de cartão cartão o de
08/09 • Teares de cartão cestos

11/09 TÊXTEIS  Executar • Bordados  Executa

a bordados; • Bordados bordados; simples
15/09 simples em • Bordados em tecido, sacos de
tecido, sacos de sisal ou ráfia;
sisal ou ráfia; .
TÊXTEIS  Executar • Pontos de  Executa
18/09 bordados; tecelagem bordados; simples
a simples em • Pontos de em tecido, sacos de
22/09 tecido, sacos de tecelagem sisal ou ráfia;
sisal ou ráfia; • Pontos de
tecelagem –I,
 ACS
CONSTRUÇÕES Fazer  Instrumentos Faz instrumentos
25/09 instrumentos musicais musicais; Fabrico
a musicais;  Instrumentos • Faz maquetes de
29/09 • Fazer maquetes musicais (pequenos timbila,
(pequenos  Instrumentos projectos); xigovia e
projectos); musicais batuque

CONSTRUÇÕES Fazer  Instrumentos Faz instrumentos

02/10 instrumentos musicais musicais;
a musicais;  Instrumentos • Faz maquetes
06/10 • Fazer maquetes musicais (pequenos
(pequenos  Instrumentos projectos);
projectos); musicais
CONSTRUÇÕES • Fazer objectos  Objectos • Faz objectos Fabric de
09/10 lúdicos; lúdicos com lúdicos; carrinhs
a • Fazer objectos desperdícios de • Faz objectos de meta
13/10 utilitários; madeira e metal utilitários; e de
 Objectos madeira
lúdicos com
desperdícios de
madeira e metal
 Objectos
lúdicos com
desperdícios de
madeira e metal
CONSTRUÇÕES • Fazer objectos  Objectos • Faz objectos
16/10 lúdicos; lúdicos com lúdicos;
a • Fazer objectos desperdícios de • Faz objectos
20/10 utilitários; madeira e metal utilitários;
 Objectos
 lúdicos com
desperdícios de
madeira e metal –
II,ACS
 Objectos
lúdicos com
desperdícios de
madeira e metal
CONSTRUÇÕES • Fazer maquetes  Ferramentas • Faz maquetes
23/10 (pequenos simples (pequenos
a projectos);  Ferramentas projectos);
27/10 • Produzir simples • Produz material
material didáctico  Material didáctico para todas
para todas áreas didáctico áreas disciplinares;
disciplinares;
CONSTRUÇÕES • Produzir -Material • Produz material
30/10 material didáctico didáctico didáctico para todas
a para todas áreas -Material áreas disciplinares;
03/11 disciplinares; didáctico
-Material
didáctico
CONSTRUÇÕES Produzir material Material didáctico Produz material
06/11 didáctico para Material didáctico didáctico para todas
a todas áreas Material áreas disciplinares;
10/11 disciplinares; didáctico- AT
CONSTRUÇÕES Produzir material Material didáctico Produz material
13/11 didáctico para Material didáctico didáctico para todas
a todas áreas Material didáctico áreas disciplinares;
17/11 disciplinares;
 EDUCACAO FISICA
SEMANA UNIDADE OBJECTIVOS CONTEUDOS COMPETENCIAS CURRICULO Observacao
TEMATICA ESPECIFICS BASICAS LOCAL
Ext Apr
Jogos Executar jogos de -Jogos de passe Executa jogos de
passes e recepção -Recepção da bola passes e recepção
I Desportivos da bola da bola
28/08-01/09 de Andebol
Jogos Executar jogos de -Jogos de passe Executa jogos de
II Desportivos de passes e recepção -Recepção da bola passes e recepção
da bola da bola
04-08/09 Andebol

Executar jogos de -Jogos de passe Executa jogos de

Jogos passes e recepção -Recepção da passes e recepção
III Desportivos da bola bola da bola
11-15/09 de Andebol Aplicar o Aplica o
conhecimento conhecimento
adquirido adquirido
-Remates na
Jogos  Exercitar  Exercita
forma simples
IV vários vários
Desportivos de remates na
-Remates na
remates na
18-22/09 Andebol forma simples
forma forma
Realização da
simples simples
1ªAS
V Jogos  Exercitar -Remates na forma  Exercita
vários simples vários
25-29/09 Desportivos -Remates na forma
 remates na remates na
de Andebol forma simples forma
simples simples
 Exercita
Exercitar vários vários
remates na forma  Remates na remates na
VI Jogos simples forma simples forma
02-06/10 Desportivos  Aplicar o  Remates na simples
conheciment forma simples  Aplica o
de Andebol o adquirido conheciment
o adquirido
 Jogos de
Jogos Preparar de forma
condução de
simples os Aplica de forma
VII Desportivos de
primeiros elementos
bola
Andebol  simples o
09-13/10 técnicos do jogo de
ogos de
condução de
futebol
bola
 Jogos de
 Preparar de
Jogos forma simples
condução de Aplica de forma
bola simples os
VIII Desportivos os primeiros
 ogos de elementos técnicos
18-20/10 de Andebol elementos
condução de de futebol
técnicos do
bola Realização
jogo de futebol
da 2ª Avaliação
Jogos  Preparar de  Jogos de
condução de Aplica de forma
IX Desportivos forma simples
simples os
os primeiros bola
23-27/10 de Andebol elementos  Jogos de elementos técnicos
técnicos do condução de de futebol
jogo de futebol bola
  Efectuar jogos Aplica de forma Jogos
de passes e  Jogos de passes simples o passe e entre
Jogos pré- recepção da e recepção recepção da bola turmas
X
desportivos bola  Jogos de passes Aplica o
30/10-03/11  Aplicar o e recepção conhecimento
(Futebol) adquirido
conhecimento  Realização da
adquirido
 Jogos de passes Aplica de forma
e recepção simples o passe e
 Efectuar recepção da bola
Jogos pré-  Jogos de passes
XI jogos de
e recepção
desportivos passes e
06-10/11  Avaliação
(Futebol) recepção da
Periódica
bola
Trimestral
(A.T)
Jogos pré-  Efectuar jogos  Jogos de passes Aplica de forma Jogos
XII de passes e e recepção simples o passe e entre
desportivos  turmas
13-17/11 (Futebol)
recepção
bola
da Jogos de passes recepção da bola
e recepção