RODA DE CONVERSA SOBRE PERCEPÇÃO AMBIENTAL

TEMA: O ONÇA COMO TERRITÓRIO DE APRENDIZAGEM

LOCAL: EM Herbert José de Souza (EMHJS) C/H: 2h DATA/HORÁRIO: ____/____/2023, Às ___h

PÚBLICO ALVO: Comunidade Escolar da EMHJS
MOBILIZAÇÃO: Articulação via Coordenação Pedagógica
EMENTA: As práticas educativas em espaços não formais como importante meio de transformação do processo
de ensino-aprendizagem, facilitando o ensino contextualizado e interdisciplinar, valorizando os saberes
socioculturais. Importância do contato com a natureza para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Engajamento na preservação do meio ambiente. Compreensão do Conceito de território de aprendizagem e sua
relevância educacional. Apresentação do Parque Ciliar Comunitário como recurso natural, didático e educativo.
OBJETIVO GERAL: Reafirmar os trechos do Parque Ciliar Comunitário do Ribeirão Onça como possibilidades de
se constituírem em Territórios de Aprendizagens de forma que possam inseri-los como temática ambiental em
suas práticas de ensino.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Dialogar sobre os projetos e propostas em andamento da EMHJS e da Urbel;

 Pensar formas conjunta de inserção dos alunos da EMHJS no curso de Agentes Jovens Ambientais;
 Possibilitar interlocução de projetos de forma que professores e alunos se tornem multiplicadores da ideia do
parque e ajudem na sua manutenção e preservação;
 Listar possibilidades de ocupação coletiva dos trechos do Parque.

METODOLOGIA: Esse trabalhão será através de Rodas de Conversa para reflexão em torno das atividades que a
EMHJS e a Urbel vêm realizando no contexto do Parque Ciliar. As rodas de conversa são ferramentas valiosas
para esse tipo de trabalho no contexto da educação ambiental. Elas têm grande importância por vários motivos:
1. Participação e engajamento: As rodas de conversa proporcionam um espaço inclusivo e
participativo, permitindo que os membros da RODA expressem suas opiniões, preocupações e
sugestões em relação ao tema escolhido
2. Troca de conhecimento e informação: As rodas de conversa permitem a troca de conhecimento
entre os participantes e os demais interessados na temática. Dessa forma os participantes podem
compartilhar conhecimentos tradicionais, experiências locais e percepções específicas sobre o
ambiente em questão. Essa troca mútua enriquece o processo de tomada de decisões e a
compreensão mútua.
3. Identificação de preocupações e desafios: As rodas de conversa fornecem um ambiente
propício para que os membros da comunidade expressem suas preocupações e identifiquem os
desafios relacionados ao licenciamento ambiental. Essas preocupações podem estar ligadas aos
impactos ambientais, sociais, culturais e econômicos do empreendimento proposto. Ao ouvir
ativamente as preocupações da comunidade, os responsáveis pelo licenciamento podem
considerar adequadamente essas questões e trabalhar em soluções apropriadas.
4. Construção de consenso e busca por soluções conjuntas: As rodas de conversa podem facilitar
a construção de consenso e a busca por soluções conjuntas. Ao criar um espaço de diálogo
aberto, as diferentes partes interessadas têm a oportunidade de encontrar pontos em comum,
explorar alternativas e buscar o equilíbrio entre as necessidades do projeto e as preocupações da
comunidade. Isso promove a construção de soluções mais integradas e sustentáveis, que levam
em consideração os interesses de todos os envolvidos.
Portanto, as rodas de conversa desempenham um papel crucial ao permitir a participação ativa da comunidade
escolar, a troca de conhecimentos, a identificação de preocupações, a construção de consenso e o aumento da
transparência no processo de construção de conhecimentos. Essa abordagem colaborativa contribui para a
tomada de decisões mais informadas, legítimas e sustentáveis.
Após rodada de apresentações entre os presentes, a coordenação da Escola Integrada apresentará os objetivos
do encontro aos participantes e a organização do evento. A atividade será realizada conforme fluxo abaixo,
dividida em três momentos:

FLUXO METODOLÓGICO

ABERTURA
PROJETOS

CONSOLIDAÇÃO DA RODA DE CONVERSA

E.M. Herbert José de EMHJS
Souza

Coordenação

Interações e Interlocuções
Projeto 1 Projeto 2

Projeto 3 Projeto 4

Iniciativas APRESENTAÇÃO DA
Urbel
URBEL/ PAC BACIAS

Coordenação PAC

Histórico Dados

Desafios Proposta

Concepções de Percepção
Ambiental

Primeiro Momento: Abertura da E.M. Herbert José de Souza

Segundo Momento: A Urbel fará a apresentação das iniciativas do empreendimento PAC Bacias, evidenciando os
seus marcos históricos na região, dados referentes à atuação junto às famílias, bem como as perspectivas do
empreendimento para o fomento e instalação do Parque Ciliar Comunitário do Ribeirão Onça;
Terceiro Momento: Será dedicado às interações e interlocução entre as ações da EMHJS e da Urbel para a
instalação e manutenção das áreas do Parque Ciliar do Onça.

CONSOLIDAÇÃO DA DISCUSSÃO

A consolidação da discussão será realizada visando a organização das ideias e o compartilhamento dos
principais pontos abordados durante a roda, com os seguintes pontos:

1. Registro as ideias principais: Durante a roda de conversa, um facilitador fará o registro das ideias
principais discutidas pelos professores. Isso pode ser feito em um quadro branco, papel ou em um
documento compartilhado.
2. Agrupamento dos tópicos relacionados: Identificação dos tópicos ou temas comuns que surgiram
durante a discussão e agrupá-los. Isso ajudará a organizar as ideias e facilitar a visualização dos
principais pontos abordados.
3. Destaque das ideias-chave: Identificação das ideias mais relevantes e significativas discutidas durante
a roda de conversa. Essas ideias serão destacadas, seja por meio de marcações, cores diferentes ou
enfatizando-as verbalmente.
4. Resumo dos principais pontos: Fazer um resumo sucinto dos principais pontos discutidos em cada
tópico ou tema agrupado. Isso pode ser feito de forma oral, com o facilitador compartilhando o resumo,
ou por escrito, registrando os postos-chaves em um documento compartilhado.
5. Promover a reflexão coletiva: Após o resumo dos principais pontos, promover uma reflexão coletiva
sobre as conclusões alcançadas. Incentivar os professores a compartilharem suas percepções,
concordando, discordando ou complementando as ideias apresentadas.
6. Identificar ações e próximos passos: Concluir a consolidação da discussão com a identificação de
ações e próximos passos. Isso pode incluir o planejamento de atividades práticas, projetos ou ações a
serem implementadas pelos professores no contexto educacional.
7. Encerramento e agradecimento: Finalizar a roda de conversa agradecendo a participação dos
professores e reforçando a importância da discussão para a construção coletiva do conhecimento.
Encorajar a continuidade do diálogo e o compartilhamento de experiências no futuro.
Lembrando que a consolidação da discussão pode variar de acordo com o objetivo da roda de conversa
e a dinâmica do grupo. Essas etapas servem como uma sugestão geral para ajudar a organizar e
sintetizar as ideias discutidas.
RECURSOS: Flip chart, Pincéis atômicos, aparelho data show, tela de projeção, folder, mudas, vasos ou sacos
plásticos, cópias, carro e notebook.
RESULTADOS ESPERADOS:

 Após a realização da oficina, espera-se que seja fortalecido o canal participativo entre os professores da
EMHJS;
 Que os professores reforcem o fomento e elaboração de projetos pedagógicos considerando as áreas do
parque, especialmente a Rua Areia Branca;
 Que os professores tornem-se multiplicadores da ideia do parque ciliar, apoiando na mobilização da
comunidade escolar;