Ficha de avaliação 1

Propostas de resolução
Grupo I

1. A. 8; B. 10; C. 1; D. 7; E. 9.

2. Opção (A).

3. Opção (D).

4. Opção (B).

5. Opção (B).

6. Opção (C).

7. Opção (D).

8. Opção (C).

9. O aluno deverá contemplar na sua resposta:

– A testosterona controla o desenvolvimento e funcionamento das estruturas reprodutoras.
– A testosterona permite a formação de espermatozoides.
– A testosterona controla o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários.

10. Opção (C).

11. Opção (A).

12. I e II.

13. O aluno deverá contemplar na sua resposta:

– Referência ao facto de, na globozoospermia, o acrossoma estar ausente, o que inviabiliza a ocorrência
da reação acrossómica.
– Relação entre a ausência desta reação e a impossibilidade de ocorrer digestão da zona pelúcida dos
oócitos, o que reduz a taxa de fecundação pela FIV.

Grupo II

1. Opção (B).

2. 4.

3. I. 1; II. 4; III. 2; IV. 6; V. 3.

4. Opção (D).

5. Opção (B).

6. Opção (A).

7. O aluno deverá contemplar na sua resposta:

– Relação entre os elevados níveis de estrogénios e progesterona e a manutenção da espessura do
endométrio/ausência de menstruação.
– Relação entre os níveis elevados de estrogénios e progesterona, a inibição do eixo hipotálamo-
hipófise, a ausência de produção de FSH e LH e a interrupção de novos ciclos.
– Relação entre o ciclo menstrual interrompido e o sucesso de uma gravidez.
 Grupo III

1. O aluno deverá contemplar na sua resposta:

– Análise direta dos dados, em que se pode verificar que, em geral, força, velocidade e produção de
energia foram muito semelhantes em todas as fases do ciclo menstrual, existindo poucas diferenças.
– Os resultados desta investigação sugerem que as mulheres têm força muscular e desempenho de
potência semelhantes no exercício de meio agachamento na máquina Smith durante as fases EFP, LFP
e MLP do ciclo menstrual, pelo que será de rejeitar a referida hipótese.

2. Opção (C).

3. Opção (A).

4. Fase luteínica.

5. (a) 2; (b) 5; (c) 1.