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Teste avaliação Antero Quental com correção

Portugues (Escola Secundária João de Deus)

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Matriz do teste de avaliação

Português, 11.º ano

Unidade 5 Antero de Quental, Sonetos Completos

Domínios, descritores de desempenho e conteúdos
Domínios Descritores de desempenho Conteúdos
EL14.2. Ler textos literários portugueses de diferentes • Angústia existencial
Educação
géneros, pertencentes aos séculos XVII a XIX. • Configurações do Ideal
Literária
EL14.3. Identificar temas, ideias principais, pontos de • Linguagem, estilo e estrutura:
vista e universos de referência, justificando. · Discurso conceptual
EL14.4. Fazer inferências, fundamentando. · Soneto
EL14.6. Explicitar a estrutura do texto: organização · Recursos expressivos: apóstrofe,
interna. metáfora, personificação
EL14.8. Reconhecer e caracterizar os elementos
constitutivos do texto poético anteriormente aprendidos
[…].
EL14.11. Identifica e explicitar o valor dos recursos
expressivos mencionados no Programa.
L7.1. Identificar tema e subtemas, justificando. • Discurso político
Leitura
L7.2. Fazer inferências, fundamentando. • Apreciação crítica
L7.3. Explicitar a estrutura do texto: organização interna. • Artigo de opinião
L7.4. Identificar universos de referência ativados pelo • Recursos expressivos
texto.
L7.5. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando.
L7.7. E xplicitar, em textos apresentados em diversos
suportes, marcas dos seguintes géneros: […] discurso
político, apreciação crítica e artigo de opinião.
G17.1. Consolidar os conhecimentos gramaticais • Funções sintáticas
Gramática
adquiridos no ano anterior. • Coordenação e subordinação
G18.2. Distinguir mecanismos de construção da coesão • Deíticos e respetivos referentes •
textual. Mecanismos de coesão textual
G19.1. Reconhecer e fazer citações. (referencial, temporal, frásica, lexical)
G19.2. Identificar e interpretar discurso direto, discurso • Modalidades de reprodução do
indireto e discurso indireto livre. discurso
G19.3. Reconhecer e utilizar adequadamente diferentes
verbos introdutores de relato do discurso.
E11.1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do • Texto de opinião
Escrita
género: […] apreciação crítica e texto de opinião.
• Apreciação crítica
E12.1. Respeitar o tema.
E12.2. Mobilizar informação adequada ao tema.
E12.3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma
planificação, evidenciando um bom domínio dos
mecanismos de coesão textual: a) texto constituído por
três partes (introdução, desenvolvimento e conclusão),
individualizadas e devidamente proporcionadas;
b) marcação correta de parágrafos; c) utilização adequada
de conectores.
E12.4. Mobilizar adequadamente recursos da língua: uso
correto do registo de língua, vocabulário adequado ao
tema, correção na acentuação, na ortografia, na sintaxe e
na pontuação.
E13.1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de
revisão e aperfeiçoamento, tendo em vista a qualidade do
produto final.

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Matriz do teste de avaliação · Unidade 5

Estrutura, cotações e critérios de classificação

Estrutura Tipologia de questões e Critérios de classificação*
cotações
Parte A Resposta restrita A cotação é distribuída por parâmetros de
Grupo I
Integra um poema • 3 itens de construção – conteúdo (60%) e de estruturação do
Avaliam-se de Antero de 60 pontos (20 pontos discurso (20%) e correção linguística (20%):
conhecimentos Quental, que constitui o cada) • aspetos de conteúdo –12 pontos;
de Educação suporte de itens de • aspetos de estruturação do discurso e
Literária e resposta. correção linguística:
Parte B Resposta restrita · estruturação do discurso – 4 pontos;
capacidades de
É constituída por itens • 2 itens de construção – · correção linguística – 4 pontos.
Escrita.
de resposta restrita 40 pontos (20 pontos
sobre conteúdos cada)
relativos à poesia de
Antero de Quental.
Resposta restrita Itens de escolha múltipla: A cotação do
Grupo II
• 7 itens de seleção – 35 item só é atribuída às respostas que
Avaliam-se capacidades de Leitura e de pontos (5 pontos cada) apresentem de forma inequívoca a opção
Gramática. • 1 a 3 itens de construção correta.
– 15 pontos
Resposta extensa (200 a • A cotação é distribuída por parâmetros de
Grupo III estruturação temática e discursiva (60%) e
300
palavras) – 50 pontos de correção linguística (40%):
Avaliam-se capacidades de Escrita, · aspetos de conteúdo – 30 pontos;
articuladas com conhecimentos de · aspetos de estruturação do discurso e
Educação Literária. correção linguística: estruturação temática e
discursiva – 10 pontos; correção linguística –
10 pontos.
• Estão previstos descontos por aplicação de
fatores de desvalorização no domínio da
correção linguística**. Estes descontos são
efetuados até ao limite das pontuações
indicadas nos critérios de classificação.
• São desvalorizadas as respostas que não
respeitem as indicações apresentadas
relativamente ao género textual, ao tema ou
à extensão.
• São classificadas com zero pontos as
respostas em que se verifique o afastamento
integral do tema proposto ou em que a
extensão seja inferior a oitenta palavras.

* Critérios gerais de classificação

• As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
• Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar
inequivocamente o item a que diz respeito.
• Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.
• A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a
uma desvalorização de cinco pontos.

** Fatores de desvalorização − correção linguística

• Desvalorização de 1 ponto: erro inequívoco de pontuação, erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula e erro de translineação), erro de morfologia, incumprimento das regras de citação de texto ou de
referência a título de uma obra.
• Desvalorização de 2 pontos: erro de sintaxe, impropriedade lexical.

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Teste de avaliação
Português, 11.º ano
Unidade 5 Antero de Quental, Sonetos Completos

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

Não é permitida a consulta de dicionário.
Não é permitido o uso de corretor. Deves riscar aquilo que pretendes que não seja classificado.
Para cada resposta, identifica o grupo e o item.
Apresenta as tuas respostas de forma legível.
Ao responderes, diferencia corretamente as maiúsculas das minúsculas.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
As cotações dos itens encontram-se no final dos mesmos.

Critérios gerais de classificação

• As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
• Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada
se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
• Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que
surgir em primeiro lugar.
• A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita
integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de cinco pontos.

Fatores de desvalorização − correção linguística

Fatores de desvalorização Desvalorização (pontos)

• Erro inequívoco de pontuação

• Erro de ortografia
(incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra 1
minúscula ou de letra maiúscula e erro de translineação)
• Erro de morfologia
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de
referência a título de uma obra
• Erro de sintaxe
2
• Impropriedade lexical

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Matriz do teste de avaliação · Unidade 5

GRUPO I (100 PONTOS)

A
Lê o texto a seguir transcrito. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

Lacrimae Rerum1
(A Tommaso Cannizzaro)

Noite, irmã da Razão e irmã da Morte,

Quantas vezes tenho eu interrogado

Teu verbo, teu oráculo sagrado,
Confidente e intérprete da Sorte!
5
Aonde são teus sóis, como coorte
De almas inquietas, que conduz o Fado?
E o homem porque vaga desolado
E em vão busca a certeza que o conforte?

Mas, na pompa de imenso funeral,

10
Muda, a noite, sinistra e triunfal,
Passa volvendo as horas vagarosas…

É tudo, em torno a mim, dúvida e luto;

E, perdido num sonho imenso, escuto
O suspiro das coisas tenebrosas…

QUENTAL, Antero de (2016). Os Sonetos Completos.

Porto: Porto Editora [p. 142]

1. Lacrimae Rerum: lágrimas das coisas. Trata-se de uma expressão utilizada por Virgílio, na Eneida (I, 462).

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
1. Traça o perfil do sujeito poético. (20 pontos)

2. Comenta a expressividade da personificação ao longo do soneto. (20 pontos)

3. Explicita o sentido do último terceto. (20 pontos)

B
Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
4. Identifica a característica da poesia de Antero de Quental que predomina em cada terceto
abaixo, fundamentando.
a. “À bela luz da vida, ampla, infinita, / Só vê com tédio. Em tudo quanto fita, / A ilusão e o vazio
universais.” (“Nirvana”) (20 pontos)

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b. “Mas a ideia é num mundo inalterável, / Num cristalino véu, que vive estável… / Tu, pensamento,
não és fogo, és luz!” (“Tese e Antítese”) (20 pontos)

G R U P O II (50 PONTOS)

Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

O século XIX foi o século em que pela primeira vez alguns portugueses puseram
em causa, sob todos os planos, a sua imagem de povo com vocação autónoma, tanto
no ponto de vista político como cultural. Interrogávamo-nos apenas pela boca de
Antero e de parte da sua geração, para saber se éramos ainda “viáveis”, dada a, para
5
eles, ofuscante “decadência”.
Na balança da Europa, Antero de Quental e os outros intelectuais/poetas golpea-
vam o país de uma ironia salvífica1 ou de um pessimismo decantista2, onde não havia
lugar para o Presente, porque o Passado era um cadáver putrefacto e o Futuro uma
utopia longínqua. Sobravam, portanto, como dá a entender Fernando Catroga, o Pas-
sado e o Futuro, utópicos e assombrosos, para estes intelectuais farpeadores 3 […].
10 Neste século, nem a Regeneração mobilizou ou reforçou o sentido da identidade
nacional. As manifestações nacionalistas surgidas na época, quase sempre saídas das
classes mais letradas e não de movimentos populares, terão de ser inseridas no seu
contexto histórico, ideológico, cultural, económico e político, isto é, na desilusão acu-
mulada pelo insucesso gerado pelos movimentos Setembrista e, posteriormente,
15 Regenerador (período da difusão da imprensa e da multiplicação das escolas, aumen-
tando o número de portugueses capazes de captar a consciência da identidade nacio-
nal e de assumir como um valor os interesses da Pátria), e no fervilhar dos ideais socia-
listas e republicanos (vítimas “ingénuos” do seu próprio otimismo voluntarista e
revolucionário porque reagiram positivisticamente4 ao decantismo mas não conse-
guiram dominar as forças que desencadearam), então em voga por toda a Europa.
20
Vejamos a desilusão que se sente nas palavras sentidas de Eça de Queirós em
As Farpas:

O país perdeu a inteligência e a consciência moral. Os costumes estão dissol-

vidos, as consciências em debandada, os caracteres corrompidos. A prática
da vida tem por única direção a conveniência. Não há princípio que não
25
seja desmentido. Não há instituição que não seja escarnecida. Ninguém se
respeita. Não há nenhuma solidariedade entre os cidadãos. Ninguém crê na
honestidade dos homens públicos. Alguns agiotas felizes exploram. A classe
média abate-se progressivamente na imbecilidade e na inércia. O povo está
na miséria. Os serviços públicos são abandonados a uma rotina dormente.
30 O Estado é considerado na sua ação fiscal como um ladrão e tratado como
um inimigo. A certeza deste rebaixamento invadiu todas as consciências.
(1871: n.º 1)
FERNANDES, Adriano (2010-2012).
O que significa ser Português. Braga: Edições Vercial [pp. 31-32]

1. salvífica: que salva; salvadora. 2. decantista: divulgado oralmente; cantado; celebrado; exaltado. 3. farpeadores:
aqueles que dirigem críticas mordazes. 4. positivisticamente: de forma positivista (relativo ao positivismo, sistema
filosófico que defende que só é cognoscível o que a observação e a experiência podem verificar).

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Matriz do teste de avaliação · Unidade 5

1. Para responderes a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., seleciona a opção correta.
Escreve, na folha de respostas, o número de cada item e a letra que identifica a opção
escolhida.
1.1. Neste texto aborda-se como tema predominante (5 pontos)
a. as características da poesia de Antero de Quental.
b. a Regeneração.
c. a obra As Farpas, de Eça de Queirós e Ramalho Ortigão.
d. o pessimismo que marcou alguns intelectuais e artistas do século XIX.
1.2. Na expressão “cadáver putrefacto” (l. 8) está presente (5 pontos)
a. a ironia.
b. a gradação.
c. a hipérbole.
d. a sinestesia.
1.3. Segundo o autor, as manifestações nacionalistas surgidas no século XIX (5 pontos)
a. originaram o sentido da identidade nacional.
b. foram protagonizadas pelas classes populares.
c. foram determinadas pelo contexto histórico.
d. foram amplamente difundidas pela imprensa.

1.4. Na linha 15, “movimentos” encontra-se no plural pois concorda em número com (5 pontos)
a. “movimentos populares” (l. 13).
b. “histórico, ideológico, cultural, económico e político” (l. 14).
c. “Setembrista e […] Regenerador” (ll. 15-16).
d. “ideais socialistas e republicanos” (ll. 18-19).
1.5. Nas linhas 24-33 o discurso reproduzido é apresentado sob a forma de (5 pontos)
a. discurso direto.
b. discurso indireto.
c. discurso indireto livre.
d. citação.
1.6. A forma verbal “seja desmentido” (l. 27) encontra-se flexionada (5 pontos)
a. no presente do indicativo passivo.
b. no futuro composto do indicativo ativo.
c. no futuro simples do conjuntivo ativo.
d. no presente do conjuntivo passivo.
1.7. Na frase “Ninguém crê na honestidade dos homens públicos.” (ll. 28-29), o constituinte sublinhado
desempenha a função sintática de (5 pontos)
a. complemento oblíquo.
b. complemento do nome.
c. modificador restritivo do nome.
d. complemento do adjetivo.

2. Responde ao item apresentado. (5 pontos)

2.1. Explicita a função desempenhada pelos conectores seguintes:
a. “porque” (l. 8);
b. “portanto” (l. 9);
c. “isto é” (l. 14).

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G R U P O III (50 PONTOS)

Faz uma apreciação crítica da pintura de José Malhoa, descrevendo-a sucintamente e

acompanhando a descrição de um comentário crítico.
A tua apreciação crítica deverá conter um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas
palavras.

José Malhoa, As Padeiras – Mercado em Figueiró (1898)

Observações:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2015/).

2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas
palavras –, há que atender ao seguinte:
• um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido;
• um texto com extensão inferior a oitenta palavras é classificado com zero pontos.

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Unidade 5 Antero de Quental, Sonetos Completos

Cotação, cenários de resposta e critérios de classificação
GRUPO I (100 PONTOS)
Critérios específicos
Item Cotação Cenário de resposta
de classificação
• Perfil do sujeito poético: “dúvida e luto” (v. 12): • Aspetos de conteúdo –
· inquietação, ansiedade; 12 pontos.
1. 20 pontos · questionamento/indagação, procura de conhecimento / • Aspetos de estruturação
compreensão da realidade, angústia existencial; do discurso e correção
· insatisfação face à vida, aceitação da morte. linguística:
• Personificação da Noite: · estruturação do
· interlocutor mudo do sujeito poético (cf. apóstrofe “Noite”, discurso – 4 pontos;
2. 20 pontos · correção linguística –
v. 1);
· valor metafórico: angústia existencial, morte. 4 pontos.
• Perante a incapacidade da inteligência humana para
desvendar o mistério, o ignoto, só resta ao Homem o
mundo das aparências que a sua curiosidade tenta
desvendar.
3. 20 pontos Nota: Tópico elaborado com base em FERREIRA, Maria
Ema Tarracha (1985), Antologia Literária Comentada.
Século XIX.
Do Romantismo ao Realismo. Poesia. Lisboa: Editora
Ulisseia.
• Angústia existencial, associada às noções de “tédio”, “ilusão e
a. 20 pontos
[…] vazio universais”.
4. • Configuração do Ideal (“Ideia”), conotado com a racionalidade
b otimista (“mundo inalterável”, “céu cristalino”, “estável,
20 pontos
. “pensamento”, “luz”).

G R U P O II (50 PONTOS)
Item Cotação Cenário de resposta
1.1. 5 pontos d.
1.2. 5 pontos d.
1.3. 5 pontos c.
1.4. 5 pontos c.
1.5. 5 pontos d.
1.6. 5 pontos d.
1.7. 5 pontos b.
Todos os conectores contribuem para a coesão gramatical interfrásica, estabelecendo as
seguintes conexões:
2.1. 15 pontos a. causalidade;
b. conclusão / explicação;
c. explicitação.

G R U P O III (50 PONTOS)

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Cenário de resposta Critérios específicos de classificação

Possíveis aspetos a ter em conta: • Aspetos de conteúdo – 30 pontos.
• descrição sucinta da pintura: • Aspetos de estruturação do discurso e correção
· 1.º plano: vendedoras de pão, num mercado; linguística:
· 2.º plano: multidão (ambiente de feira); · estruturação temática e discursiva – 10 pontos;
• comentário crítico: · correção linguística – 10 pontos.
· visualismo da descrição (cf. sugestão do ambiente
da feira através do movimento e das expressões
faciais das figuras representadas);
· técnica impressionista (cf. cor e luminosidade);
· possível intenção comunicativa: representação
impressionista da tipicidade e condições de vida das
figuras populares.

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