Língua Portuguesa

Minhas memórias:
Produção textual – Parte 2
Revisão
1o bimestre – Aula 21 (Aprender Sempre – SA 2 – aula 8)
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Revisão, autoavaliação e ● Fazer a revisão, a
reescrita textual: gênero autoavaliação e a reescrita de
memórias. texto memorialístico.
Quais critérios vocês
utilizam para revisar o
rascunho de um texto?
Critérios de correção
Os critérios de correção são diretrizes estabelecidas para avaliar e
pontuar a qualidade/pertinência de uma produção textual. Em geral, os
critérios servem como um conjunto de parâmetros que os avaliadores
utilizam para analisar e atribuir uma pontuação ao texto produzido,
sendo possível mensurar de forma equivalente textos produzidos por
pessoas diferentes.
Tais parâmetros podem variar de acordo com as características do
gênero textual avaliado, o tema proposto e a etapa de ensino.
Geralmente, eles abrangem aspectos como:
1. Atendimento ao tema proposto – verifica se o autor do texto atendeu
ao que foi solicitado na proposta de produção textual;
2. Adequação ao gênero – verifica se o texto apresenta as características
composicionais do gênero textual proposto bem como se as informações
e a linguagem são pertinentes ao gênero;
3. Marcas de autoria – verifica se o texto é autoral ou plagiado, bem
como se considerou o público-alvo;
4. Convenções da escrita – verifica se o texto atende às convenções da
escrita (ortografia, morfossintaxe, acentuação, pontuação), considerando
a situação comunicativa e o gênero em questão.
Releia e faça a revisão do texto produzido na aula 20,
conforme os critérios a seguir:
Critérios de avaliação Sim Não
O texto atende ao tema proposto: Elaboração de texto
memorialístico?
O texto atende às características composicionais do
gênero textual memórias?
As informações inseridas no texto são pertinentes ao
gênero solicitado?
 Critérios de avaliação Sim Não
Utiliza adequadamente o tempo verbal do pretérito do
indicativo?
Apresenta narrador em primeira pessoa?
Apresenta marcas de subjetividade?
Apresenta uma seleção dos momentos marcantes da vida do
narrador (eventos, lembranças, emoções)?
A narrativa apresenta marcas de descrição?
Há marcação de tempo(s)?
Há marcação de espaço(s)?
 Critérios de avaliação Sim Não
A linguagem utilizada é pertinente ao gênero?
O texto apresenta marcas de autoria?
O texto considerou o público-alvo?
O texto apresenta concordâncias verbal e nominal?
O texto apresenta o uso correto da pontuação?
O texto apresenta correção ortográfica?
O texto apresenta o uso correto da acentuação gráfica?
O texto considera a situação comunicativa proposta?
 Critérios de avaliação Sim Não
Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão?
Apresenta o motivo de estar relatando as suas memórias?
Há memórias de família e de outros espaços de circulação,
como a escola, a igreja, o clube, os escoteiros, entre outros?
Há memórias da rua ou do bairro?
Apresenta diálogo interno?
Apresenta conclusão reflexiva?
Apresenta olhar para o futuro?
Apresenta título?
Agora é hora de aprimorar sua produção textual. Depois de revisar,
prepare-se para a reescrita com os devidos ajustes e adequações
linguísticas, sempre observando a estrutura composicional do gênero
textual memórias.
● Revisitamos os critérios de correção textual;
● Realizamos revisão textual com base em critérios
de correção estabelecidos;
● Escrevemos a versão final do texto: memórias.
ABAURRE, M. L. M.; PONTARA, M. Gramática texto e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, D. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida,
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre – Língua Portuguesa – Volume 1 – 6º ao 9º – Parte I.
Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Lista de imagens:
Slide 3 – Observando. Disponível em:
https://www.canva.com/design/DAFw3Sdo9cM/jM1JDILmy87LDHhSwVMEwA/view?utm_content=D
AFw3Sdo9cM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink. Acesso
em: 12 dez. 2023.