REDAÇÃO

ENEM

Profa. Dra. Jeciane de Paula Oliveira

1998: Viver e Aprender
1999: Cidadania e participação social
2000: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?
2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?
2002: O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais de que o Brasil necessita?
2003: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?
2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?
2005: O trabalho infantil na realidade brasileira
2006: O poder de transformação da leitura
2007: O desafio de se conviver com a diferença
2008: Máquina de chuva da Amazônia*
2009: O indivíduo frente à ética nacional
2010: O trabalho na construção da dignidade humana
2011: Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado
2012: Movimento imigratório para o Brasil no século 21
2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2014: Publicidade infantil em questão no Brasil
2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira
2016 - 1ª aplicação: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
2016 - 2ª aplicação: Caminhos para combater o racismo no Brasil
2017: Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil
2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet
2019: Democratização do acesso ao cinema no Brasil
2020 impresso: O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
2020 digital: O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil
2021: Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil
A prova de redação exigirá de você a produção de um texto
TEMA
em prosa, do tipo dissertativo- argumentativo, sobre um
tema de ordem social, científica, cultural ou política. Os
aspectos a serem avaliados relacionam-se às competências
que devem ter sido desenvolvidas durante os anos de
TESE
escolaridade. Nessa redação, você deverá defender uma tese
– uma opinião a respeito do tema proposto –, apoiada em
argumentos consistentes, estruturados com coerência e
ARGUMENTOS
coesão, formando uma unidade textual. Seu texto deverá ser
redigido de acordo com a modalidade escrita formal da
língua portuguesa. Você também deverá́ elaborar uma
proposta de intervenção social para o problema PROPOSTA DE
apresentado no desenvolvimento do texto que respeite os
direitos humanos. INTERVENÇÃO
7
•Quem vai avaliar a redação?
O texto produzido por você será avaliado por, pelo menos,
dois professores, de forma independente, sem que um
conheça a nota atribuída pelo outro.

•Como a redação será avaliada?

Os dois professores avaliarão seu desempenho de acordo
com as exigências de cinco competências.
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de

conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
Competência 2: dissertativo-argumentativo em prosa.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e

Competência 3: argumentos em defesa de um ponto de vista.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a

Competência 4: construção da argumentação.

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os

Competência 5: direitos humanos.
•Como será atribuída a nota à redação?
Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco competências. A soma desses
pontos comporá a nota total de cada avaliador, que pode chegar a 1.000 pontos. A nota final do participante será
a média aritmética das notas totais atribuídas pelos dois avaliadores.

•O que é considerado discrepância?

Considera-se discrepância quando as notas atribuídas pelos avaliadores:
◦Diferirem, no total, por mais de 100 pontos.
◦Obtiverem diferença superior a 80 pontos em qualquer uma das competências.

•Qual a solução para o caso de haver discrepância entre as duas avaliações iniciais?
◦A redação será avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.
◦A nota final será a média aritmética das duas notas totais que mais se aproximarem.

•e se a discrepância ainda continuar depois da terceira avaliação?

A redação será avaliada por uma banca presencial composta por três professores, que atribuirá a nota final do
participante.
Quais as razões para se atribuir nota 0 (zero) a uma redação?

• fuga total ao tema;

• não obediência ao tipo dissertativo-argumentativo;
• extensão de até 7 (sete) linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo,
ou extensão de até 10 (dez) linhas escritas no sistema Braille;
• cópia de texto(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões sem
que haja pelo menos 8 linhas de produção própria do participante;
• desenhos e outras formas propositais de anulação, em qualquer parte da
folha de redação (incluindo os números das linhas na margem esquerda);
• números ou sinais gráficos sem função evidente em qualquer parte do texto
ou da folha de redação (incluindo os números das linhas na margem
esquerda);
Quais as razões para se atribuir nota 0 (zero) a uma redação?

• parte deliberadamente desconectada do tema proposto;

• impropérios e outros termos ofensivos, ainda que façam parte do projeto de
texto;
• assinatura, nome, iniciais, apelido, codinome ou rubrica fora do local
devidamente designado para a assinatura do participante;
• texto predominante ou integralmente escrito em língua estrangeira;
• folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de
rascunho;
• texto ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores
independentes.
•O que são partes deliberadamente desconectadas do tema
proposto?
São trechos como: reflexões sobre o próprio processo de escrita,
bilhetes destinados à banca avaliadora, por exemplo, mensagens de
protesto, orações, mensagens religiosas, trechos de música, de hino,
de poema ou de qualquer texto, desde que estejam desarticulados
da argumentação feita na redação.
IMPORTANTE!
Para efeito de avaliação e de contagem do mínimo de linhas escritas, os trechos que
representarem cópia dos textos motivadores ou de questões objetivas do caderno de questões
serão desconsiderados em relação ao total de linhas escritas, valendo somente as que foram
produzidas pelo participante.

IMPORTANTE!
Procure escrever sua redação com letra legível, para evitar dúvidas no momento da avaliação.
Redação com letra ilegível poderá não ser avaliada.

IMPORTANTE!
O título é um elemento opcional na produção da sua redação e será considerado como linha
escrita, porém não será avaliado em nenhum aspecto relacionado às competências da matriz de
referência
.
 COMPETÊNCIA 1
Demonstrar domínio da modalidade escrita
formal da língua portuguesa
• O domínio da modalidade escrita formal será observado na adequação do seu texto em relação tanto
às regras gramaticais quanto à fluidez da leitura, que pode ser prejudicada ou beneficiada pela
construção sintática.

•O avaliador observará:
- os possíveis problemas de construção sintática e a presença de desvios (gramaticais, de
convenções da escrita, de escolha de registro e de escolha vocabular).

• Em relação à construção sintática, você deve estruturar as orações e os períodos de seu texto sempre
buscando garantir que eles estejam completos e contribuam para a fluidez da leitura.
Quanto aos desvios, você deve estar atento aos seguintes aspectos:

•Convenções da escrita: acentuação, ortografia, separação silábica, uso do

hífen e uso de letras maiúsculas e minúsculas.
•Gramaticais: concordância verbal e nominal, flexão de nomes e verbos,
pontuação, regência verbal e nominal, colocação pronominal, pontuação e
paralelismo.
•Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência
de uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade.
•Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as
palavras selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas
para o texto.
 COMPETÊNCIA 1
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e
200 pontos de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão
aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.

Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de

160 pontos escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e

120 pontos de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa,

80 pontos com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de

40 pontos forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha
de registro e de convenções da escrita.

0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

 COMPETÊNCIA 2
Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo-argumentativo em prosa

I. Compreender a proposta de redação

II. Aplicar conceitos das várias áreas
III. Escrever um texto dissertativo-argumentativo
 DICAS

◦Leia com atenção a proposta da redação e os textos motivadores

◦Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores
◦Não copie trechos dos textos motivadores
◦Reflita sobre o tema proposto para definir qual será o foco da
discussão
◦Utilize informações de várias áreas do conhecimento
◦Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto
 • o que é fuga total ao tema?
Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais
amplo nem o tema proposto são desenvolvidos.
• o que é tangenciar o tema?
Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial baseada somente no
assunto mais amplo a que o tema está vinculado, deixando em segundo plano a
discussão em torno do eixo temático objetivamente proposto.
• o que é não atender ao tipo textual?
Não atende ao tipo textual a redação que esteja predominantemente fora do padrão
dissertativo-argumentativo, apresentando poucos ou nenhum indício de caráter
dissertativo (explicações, exemplificações, análises ou interpretações de aspectos
dentro da temática solicitada), ou de caráter argumentativo (defesa ou refutação de
ideias dentro da temática solicitada).
• o que é um texto dissertativo-argumentativo?
1) O texto dissertativo-argumentativo se organiza na defesa de um ponto de vista sobre
determinado assunto.
2) É fundamentado com argumentos, para influenciar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de
que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias.

Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo
porque se utiliza de explicações para justificá-la.

3) O objetivo desse texto é, em última análise, convencer o leitor de que o ponto de vista em
relação à tese apresentada é acertado e relevante. Para tanto, mobiliza informações, fatos e
opiniões, à luz de um raciocínio coerente e consistente.
 PRINCÍPIOS DE ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

I – Apresentar uma tese, desenvolver TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar
justificativas para comprovar essa tese relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da
e uma conclusão que dê um redação.
fechamento à discussão elaborada no
texto, compondo o processo ARGUMENTOS – É a justificativa para convencer o leitor a
argumentativo (ou seja, apresentar concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder
introdução, desenvolvimento e à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.
conclusão).

ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para

desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor:
• exemplos;
• dados estatísticos;
• pesquisas;
• fatos comprováveis;
II – Utilizar estratégias argumentativas para • citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto;
expor o problema discutido no texto e • pequenas narrativas ilustrativas;
detalhar os argumentos utilizados. • alusões históricas; e
• comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos
IMPORTANTE!
Para evitar que seja atribuída nota 0 (zero) a seu texto por fuga ao tema, é importante que você
desenvolva uma discussão dentro dos limites do tema definido pela proposta. Mencioná-lo
apenas no título, por exemplo, ou deixá-lo subentendido, supondo que a banca irá saber sobre
o que você está falando, não é suficiente. Por isso, muita atenção à abordagem do tema, que
deve ser clara e explícita.

ATENÇÃO!
Será atribuída nota 0 (zero) à redação que não obedecer à estrutura dissertativo-
argumentativa, mesmo que atenda às exigências dos outros critérios de avaliação. Você não
deve, portanto, elaborar um poema ou reduzir o seu texto à narração de uma história ou a um
depoimento de experiência pessoal. No processo argumentativo, é possível apresentar trechos
narrando acontecimentos que justificam a tese, mas o texto não pode se reduzir a uma
narração, por esta não apresentar os princípios de estruturação solicitados.

FIQUE ATENTO!
Se sua redação apresentar fuga ao tema ou não atender à estrutura dissertativo- argumentativa,
ela não será avaliada em nenhuma das competências.
 COMPETÊNCIA 2
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um
200 pontos repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto
dissertativo-argumentativo.

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom

160 pontos domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e
conclusão.

Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio

120 pontos mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e
conclusão.

Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou

80 pontos apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não
atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.

40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do

texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.

Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa.

0 ponto Nestes casos a redação recebe nota 0 (zero) e é anulada.
 COMPETÊNCIA 3
Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de
vista
A Competência 3 trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua
coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas, o que é
garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração
de um projeto de texto.
A inteligibilidade da sua redação depende, portanto, dos seguintes
fatores:

•seleção de argumentos;
•relação de sentido entre as partes do texto;
•progressão adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a
redação foi planejada e que as ideias desenvolvidas são, pouco a
pouco, apresentadas de forma organizada;
•desenvolvimento dos argumentos, com a explicitação da relevância
das ideias apresentadas para a defesa do ponto de vista definido
•O que é coerência?
A coerência se estabelece por meio das ideias apresentadas no texto e dos conhecimentos dos
interlocutores, garantindo a construção do sentido de acordo com as expectativas do leitor. Está,
pois, ligada ao entendimento e à possibilidade de interpretação dos sentidos do texto. O leitor
poderá compreender esse texto, refletir a respeito das ideias nele contidas e, em resposta, reagir de
maneiras diversas: aceitar, recusar, questionar e até mesmo mudar seu comportamento em face das
ideias do autor, partilhando ou não da sua opinião.

•O que é projeto de texto?

Projeto de texto é o planejamento prévio à escrita da redação. É o esquema que se deixa perceber
pela organização estratégica dos argumentos presentes no texto. É nele que são definidos quais
argumentos serão mobilizados para a defesa de sua tese, quais os momentos de introduzi-los e
qual a melhor ordem para apresentá-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro
e coerente. Assim, o texto que atende às expectativas referentes à Competência 3 é aquele no qual
é possível perceber a presença implícita de um projeto de texto, ou seja, aquele em que é
claramente identificável a estratégia escolhida por quem está escrevendo para defender seu ponto
de vista.
 Resumindo: na organização do texto dissertativo-argumentativo, você deve
procurar atender às seguintes exigências:

•Apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam.

•Encadeamento das ideias, de modo que cada parágrafo apresente
informações coerentes com o que foi apresentado anteriormente, sem
repetições ou saltos temáticos.
•Desenvolvimento dessas ideias por meio da explicitação, explicação ou
exemplificação das informações, fatos e opiniões, de modo a justificar, para o
leitor, o ponto de vista escolhido.
 COMPETÊNCIA 3
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
200 pontos consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma

160 pontos organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos

120 pontos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto
de vista.

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas

80 pontos desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos
motivadores, em defesa de um ponto de vista.

Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou

40 pontos incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.

Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa

0 ponto de um ponto de vista.
 COMPETÊNCIA 4
Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação

A Competência 4 trata da coesão textual, ou seja, você deve

demonstrar conhecimento sobre os mecanismos linguísticos necessários
para um adequado encadeamento textual, considerando os recursos
coesivos que garantem a conexão de ideias tanto entre os parágrafos
quanto dentro deles.
•COMO GARANTIR A COESÃO TEXTUAL?

•Estruturação dos parágrafos – um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia principal à
qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo- argumentativo, os parágrafos podem ser
desenvolvidos por comparação, por causa- consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre
outras possibilidades. Deve haver uma articulação entre um parágrafo e outro.
•Estruturação dos períodos – pela própria especificidade do texto dissertativo- argumentativo, os períodos
do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou mais orações, para que
se possa expressar as ideias de causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão,
entre outras.
•Referenciação – As referências a pessoas, coisas, lugares e fatos são introduzidas e, depois, retomadas, à
medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante o uso de pronomes,
advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia,
hiperonímia e de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.
Resumindo:

Na elaboração da redação, você deve evitar:

•Sequência justaposta de palavras e períodos sem articulação.
•Ausência total de parágrafos na construção do texto.
•Emprego de conector (preposição, conjunção, pronome relativo, alguns
advérbios e locuções adverbiais) que não estabeleça relação lógica entre dois
trechos do texto e prejudique a compreensão da mensagem.
•Repetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos recursos
oferecidos pela língua (pronome, advérbio, artigo, sinônimo).
 COMPETÊNCIA 4
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos
200 pontos coesivos.

Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diver-

160 pontos sificado de recursos coesivos.

Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta re-

120 pontos pertório pouco diversificado de recursos coesivos.

Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e

80 pontos apre- senta repertório limitado de recursos coesivos.

40 pontos Articula as partes do texto de forma precária.

0 pontos Não articula as informações.

 COMPETÊNCIA 5
Elaborar proposta de intervenção para o
problema abordado, respeitando os
direitos humanos

A Competência 5 trata da construção de uma proposta de

intervenção que respeite os direitos humanos, ou seja, não romper
com os valores de cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade
cultural.
Para a avaliação das redações, são considerados os seguintes princípios
norteadores dos direitos humanos, pautados no artigo 3º da Resolução nº 1, de
30 de maio de 2012, o qual estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação
em Direitos Humanos:
• Dignidade humana.
• Igualdade de direitos.
• Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades.
• Laicidade do Estado.
• Democracia na educação.
• Transversalidade, vivência e globalidade.
• Sustentabilidade socioambiental.
•como saber se o participante está ferindo os direitos humanos na redação?

Pode-se dizer que determinadas ideias e ações serão sempre avaliadas como contrárias
aos DH, tais como:
1) defesa de tortura, mutilação, execução sumária e qualquer forma de “justiça com as
próprias mãos”, isto é, sem a intervenção de instituições sociais devidamente
autorizadas (o governo, as autoridades, as leis, por exemplo);
2) incitação a qualquer tipo de violência motivada por questões de raça, etnia, gênero,
credo, condição física, origem geográfica ou socioeconômica;
3) explicitação de qualquer forma de discurso de ódio (voltado contra grupos sociais
específicos).
ENEM 2017
Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil
•“Este grupo tem que ir para escolas especiais, tirando assim o contato dele com a
sociedade”.
•“Surdos devem ter apenas o ensino básico, devem ser aposentados, não podem ter direito
de estudar em uma universidade, não são pessoas normais, não podem trabalhar”.
•“A melhor decisão a ser tomada é o sacrifício logo após a descoberta da ‘maldição’,
evitando o sofrimento de todas as partes e mantendo a sociedade no rumo da evolução”.
 ENEM 2021
Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil

 “Deve-se criar leis cruéis para pais que não querem dar seu sobrenome a seus filhos.”;
 “É de grande importância que haja a exclusão de pessoas sem documentos, pois o país
não sabe nada sobre aquele indivíduo, que pode ser muito perigoso para o restante da
sociedade.”;
 “A solução seria implantar uma lei que quem não fosse registrado teria sessenta dias
para se registrar ou seria retirado do país.”.
 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
1) O que é possível apresentar como solução para o problema?
2) Quem deve executá-la?
3) Como viabilizar essa solução?
4) Qual efeito ela pode alcançar?
5) Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a
proposta?
 COMPETÊNCIA 5
Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada
200 pontos ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e

160 pontos articulada à discussão desenvolvida no texto.

Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao

120 pontos tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada

80 pontos ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada

40 pontos apenas ao assunto.

Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não

0 ponto relacionada ao tema ou ao assunto.
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de
Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço
destinado ao texto.
 PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos

construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Invisibilidade e
registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil", apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto
de vista.

De que forma o registro civil é a garantia de

acesso à cidadania no Brasil e como a falta dele
provoca a invisibilidade da pessoa?
 REDAÇÃO NOTA MIL
MARIANA MARIAH IDALGO DA COSTA
 PARÁGRAFO 1 INTRODUÇÃO
(Apresentação de citação)
Sob a perspectiva sociológica de Jessé
Souza, o Brasil é majoritariamente formado TESE
por subcidadãos, visto que uma ampla A falta de registro civil provoca invisibilidade e
parcela da população não usufrui plenamente nega a cidadania à pessoa
de seus direitos. Essa subcidadania criticada
pelo sociólogo é facilmente observada na DESENVOLVIMENTO DA TESE
invisibilidade de um vasto contingente de Causa: desconhecimento de como obter o
registro civil
brasileiros que não possuem certidão de Consequência: restrição de garantias
nascimento. Tal contexto excludente é constitucionais
motivado, sobretudo, pelo desconhecimento
acerca das formas de obtenção do registro ENCERRAMENTO
(Resumo de proposta de intervenção)
civil, resultando na restrição de um conjunto
de garantias constitucionais. Assim, é CONECTIVOS
fundamental a atuação governamental para o
combate a esse atentado à cidadania.
 PARÁGRAFO
2 ARGUMENTO 1

Convém ressaltar, inicialmente, a

influência da falta de informações na ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA
manutenção do grande número de brasileiros (Citação)
sem documentação pessoal. Nesse sentido,
segundo o filósofo Immanuel Kant, a ausência de
saberes configura um estado de “menoridade”, DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 1
no qual os indivíduos não possuem autonomia
para agir individualmente. Consoante esse
pensamento, como uma significativa parcela da
população desconhece as alternativas para a ENCERRAMENTO
formulação de seu registro civil, ela se torna Retomada de tese e síntese de intervenção
incapaz de buscar a posse dessa garantia
fundamental. Tendo isso em vista, fica evidente
que o enfrentamento à desinformação é crucial
CONECTIVOS
para a democratização das certidões de
nascimento no Brasil e, consequentemente, para
erradicar a subcidadania.
 PARÁGRAFO 3 ARGUMENTO
ARGUMENTO 11

Por conseguinte, a inexistência da

identificação pessoal limita a consolidação de ESTRATÉGIA
ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA
ARGUMENTATIVA
outros direitos imprescindíveis, perpetuando a (Citação)
(Citação)
invisibilidade e a supressão da cidadania de muitos
habitantes do país. Nessa perspectiva, é lícito citar
que, de acordo com o sociólogo Thomas Marshall, DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO DO
DO ARGUMENTO
ARGUMENTO 11
um verdadeiro cidadão deve exercer efetivamente
suas garantias civis, sociais e políticas previstas
constitucionalmente. Contudo, indo de encontro à
definição de Marshall, a ausência do registro civil ENCERRAMENTO
ENCERRAMENTO
priva o indivíduo de gozar dos dois últimos direitos Retomada
Retomada de
de tese
tese ee síntese
síntese de
de intervenção
intervenção
descritos, uma vez que, sem esse documento, ele
não pode se cadastrar em programas de cunho
social nem obter o título de eleitor. Dessa forma, é
imperiosa a expansão do acesso a certidão de CONECTIVOS
nascimento para que a condição cidadão
efetivamente vigore no Brasil.
 INTRODUÇÃO
PARÁGRAFO 4 Apresentação da necessidade de ação para
que ocorra a mudança

Portanto, urge que medidas de esclarecimento

FINALIDADE
sejam tomadas pelo governo federal a fim de combater Para que a ação será executada?
esse panorama de “pessoas invisíveis” no país. Para
isso, com o objetivo de informar a população carente AGENTE
sobre as formas de receber seu registro civil, cabe ao Quem executará a ação?
Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos
DETALHAMENTO DE UM ITEM
Humanos – órgão responsável pela implementação de
políticas referentes às minorias sociais – organizar AÇÃO
comitivas de funcionários para visitar as casas dessa O Que será feito?
parcela populacional e abordar os caminhos de se obter
essa documentação. Isso deve ser feito por meio de MEIO
Como a ação será executa?
pesquisas que localizem as principais áreas onde há
carência de certidões e os visitantes devem ser ENCERRAMENTO
psicólogos que trabalhem com grupos sociais com FRASE GERAL
poucos recursos financeiros, para que saibam usar uma
linguagem adequada para informá-los. A partir disso, CONECTIVOS
será possível alcançar a cidadania descrita por Marshall.
 REDAÇÃO NOTA MIL
ALICE SOUZA MOREIRA
 PARÁGRAFO 1
A Constituição Federal, promulgada
em 1988, foi esboçada com o objetivo de
delinear direitos básicos para todos os
cidadãos. Entretanto, tal teoria não tem sido
vista em metodologias práticas, uma vez que
ainda há a falta do registro civil de milhares
de pessoas, impedindo-as de garantir o
acesso à cidadania no Brasil, o que gera a
invisibilidade social. Tal invisibilidade provoca
inúmeras chagas, como a precarização do
trabalho e a exclusão democrática.
INTRODUÇÃO
(Apresentação de legislação)
TESE
A falta de registro civil impede o acesso à
cidadania e isso gera a invisibilidade social
ENCERRAMENTO
Apresentação dos argumentos que serão
desenvolvidos nos parágrafos seguintes
Argumento 1: precarização do trabalho
Argumento 2: exclusão democrática
CONECTIVOS
 PARÁGRAFO
2 ARGUMENTO 1

Diante desse cenário, é válido retomar o aspecto

supracitado quanto à precarização do trabalho laboral. DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 1
Nesse contexto, é indiscutível que a ausência do registro
civil primordial – a certidão de nascimento – impossibilita
a pessoa de possuir outros documentos necessários para DESDOBRAMENTO DO ARGUMENTO 1
a vivência social, como, por exemplo, a carteira de
trabalho. Dessa forma, é afirmativo que tal lacuna incorre
na precarização do trabalho, uma vez que inviabiliza a ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA
efetivação dos direitos laborais, como férias (Citação)
remuneradas, ou, em casos mais extremos, torna o
indivíduo vulnerável a trabalhos análogos à escravidão.
Em consonância com tal tese, é possível citar a obra ENCERRAMENTO
“Casa-grande e Senzala”, do autor Gilberto Freyre, na qual Retomada do argumento e síntese de intervenção
ele realiza uma comparação entre o Brasil hodierno e o
Brasil Colônia, em que o trabalho escravo – ou seja, o ato
laboral precarizado – é um instrumento de invisibilidade
social. Sendo assim, torna-se evidente a essencialidade CONECTIVOS
dos registros civis na garantia dos direitos trabalhistas
para todos os brasileiros, o que, por sua vez, coopera em
promover a visibilidade cidadã.
 PARÁGRAFO 3 ARGUMENTO 1

Ademais, é essencial citar a exclusão

democrática como uma das principais
consequências da falta de registros civis. Nessa DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 1
perspectiva, é notável que a já citada ausência da
certidão de nascimento impede, também, a
realização do título de eleitor, documento
ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA
necessário para o pleno exercício da democracia (Citação)
brasileira. Sob esse viés, é possível relacionar tal
tese ao conceito de polifonia das cidades,
desenvolvido pelo teórico Nick Couldry, no qual
ENCERRAMENTO
ele afirma que a democracia é constituída pela Retomada do argumento e síntese de intervenção
atuação das vozes de todos, e, por isso, onde não
há a voz de alguém, não há democracia. Desse
modo, fica evidente que a ausência do registro
civil impossibilita a participação política, o que CONECTIVOS
causa o silenciamento da voz daquele
pseudocidadão brasileiro.
 INTRODUÇÃO
PARÁGRAFO 4 Apresentação da necessidade de ação para
que ocorra a mudança

Nota-se, portanto, a necessidade de AGENTE

reverter esse cenário de invisibilidade social Quem executará a ação?
causado pela ausência do registro civil. Para tal é
DETALHAMENTO DE UM ITEM
intrínseco que o Governo Federal, órgão de maior
importância no âmbito nacional, implemente AÇÃO
mais Varas da Infância e da Juventude em locais O Que será feito?
de alta procura por esses serviços. Tal ação deve MEIO
ser realizada por meio da criação de secretarias Como a ação será executa?
e/ou departamentos responsáveis por pesquisa e
controle, a fim de haver um mapeamento de FINALIDADE
Para que a ação será executada?
cidades e regiões metropolitanas onde há
maiores índices de invisibilidade social, para, ENCERRAMENTO
FRASE GERAL
assim, suprir a demanda requerida para o registro
civil dos futuros cidadãos. Dessa forma, CONECTIVOS
progressivamente haverá a garantia da cidadania
 AGENTE
Esse é um dos componentes importantes da proposta de intervenção,
que na minha forma de produção costuma ser o primeiro a ser
apresentado e consiste em ‘’QUEM’’ deve executar a ação, ou
‘’QUENS’’:
• AGENTE PRIMÁRIO: O principal responsável pela ação.
• AGENTE SECUNDÁRIO: Um outro agente que vai se associar ao
primeiro para complementar a intervenção ou para auxiliar o agente
principal na execução dessa.
EXPRESSÕES
• (Ag. 1º) em comunhão com (Ag. 2º) deve ...
• (Ag. 1º) associado ao (Ag. 2º) ...
• (Ag. 1º) juntamente a (Ag. 2º)...
• O (Ag. 1º) consoante ao (Ag. 2º) deve...
 AGENTES
PODER EXECUTIVO Prefeituras municipais
Secretarias municipais

Ministérios Ministério do Meio Ambiente;

Ministério da Mulher, Família e
Direitos Humanos;
Ministério da Agricultura, Pecuária
e Abastecimento;
Ministério da Educação;
Ministério da Ciência, Tecnologia,
Inovações e Comunicações;
Ministério da Defesa;
Ministério da Saúde;
Ministério do Turismo;
Ministério da Infraestrutura;
Ministério de Minas e Energia;
Ministério das Relações Exteriores.
 AGENTES
PODER LEGISLATIVO Câmara dos Deputados
Senado Federal
PODER JUDICIÁRIO Conselho Nacional de Justiça (CNJ)
Autoridades judiciárias (juízes)
Supremo Tribunal Federal
MINISTÉRIO PÚBLICO Ministério Público do Trabalho
Ministério Público Federal
CONSELHOS PROFISSIONAIS Conselho Federal de Medicina (CFM)
Conselho Federal de Biomedicina (CFBM)
Conselho Federal de Farmácia (CFF)
Conselho Federal de Nutrição (CFN)
AGÊNCIAS REGULADORAS Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL)
Agência Nacional do Cinema (ANCINE)
Agência Nacional do Petróleo (ANP)
Agência Nacional de Àguas (ANA)
Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL)
 AGENTES
INSTITUIÇÕES DE ENSINO Escolas Professores, lideranças escolares,
Universidades diretores, coordenadores,
Institutos profissionais especializados, etc.
MÍDIA Televisão, grande mídia, órgãos de imprensa.
ÓRGÃOS INTERNACIONAIS Organização das Nações Unidas (ONU)
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO)
Organização Mundial da Saúde (OMS)
OUTROS Família, Organizações não governamentais (ONG’S)
 AÇÃO
Se refere ao que será realizado pelo agente, qual será a ação realizada por esse
agente.

• Criação de uma rede de...

• Criação de projeto de...
• Criação de programa de...
• Implantação do projeto X...
• Investimento em ...
• Ampliação de...
• Reestruturação de ...
• Reorganização de ...
 MEIO
Essa é a parte da proposta de intervenção em que deverão ser
apresentados os meios para executar essa ação. Algumas perguntas
podem ser feitas para facilitar a elaborar o meio de realização da ação:

• Através do quê irá se realizar a ação supracitada?

• Como vai funcionar o projeto criado?
• Quais serão as ferramentas para a execução dessa ação?
• Qual será a metodologia será usada para o desenvolvimento dessa
ação?
 DETALHAMENTO
• Essa é uma parte fundamental da proposta de intervenção, na qual se irá explicar
de forma detalhada como se desenvolverá a ação e os meios de sua aplicação.
Para facilitar esse detalhamento tente verificar a existência de algumas
informações no processo de escrita, como o porquê de se executar a ação, a
justificativa, a explicação e exemplificação dos meios de realização da ação, além
dos profissionais envolvidos na ação, ou do tipo de metodologia de aplicação –
palestras, cursos, simpósios, rodas de conversas, aulas elucidativas etc. Alguns
conectivos podem ajudar a destacar o meio/modo, bem como o detalhamento
de sua ação, sendo eles os seguintes:
• Com intuito de... / Com o objetivo de ... / A fim de que...
• Por meio de... / Através de... / Por intermédio de...
• Para que... / Utilizando de... / Com a participação de...
 EFEITO
• Sendo a última parte da proposta de intervenção e, portanto, o
fechamento do seu texto, esse é o momento de consolidar quais serão as
mudanças realizadas após a execução de sua ação, ou seja, como será no
futuro se essa ação for colocada em prática. Existem alguns conectivos
que facilitam a indicação direta do . efeito, sendo eles os seguintes:
• Dessa forma ...
• Somente assim se poderá...
• Assim, poder-se-á ...
• Assim, alcançar-se-á...
• Com essa ação se poderá...
 TEMA AGENTE MEIO AÇÃO EFEITO DETALHAMENTO
A prática de Secretaria Professores da Aulas em Garantir maior Aumentar o uso do
esportes de esportes rede municipal praças qualidade de vida e espaço público para a
como fator de do e/ou pagos públicas e interação entre os prática de esportes
inclusão social
município; pela espaços moradores de uma
no Brasil Associações associação de comunitários determinada região
de moradores
moradores
A condição da Funai Monitorament Acompanhar Manutenção da A partir da
população o aéreo, com as áreas de cultura e minimização manutenção do espaço
indígena drones reserva já das interferências físico tradicional da
brasileira no garantidas e externas cultura indígena,
século XXI aumentar a propiciar sua
quantidade permanência
delas
Processo de Mídia; Divulgação de Criar Minimizar a Divulgação em
adoção no Associações histórias reais; campanhas; burocracia do plataformas virtuais e
Brasil – como Civis; Diminuição do Rever as processo e televisão
abreviar essa Conselhos prazo etapas de desmistificar a
espera tutelares adoção adoção
 TEMA AGENTE MEIO AÇÃO EFEITO DETALHAMENTO
O controle do Grêmio Colaboração Palestras e Orientar o jovem Abrir o canal para
HIV e da Aids Estudantil dos Postos de dinâmicas quanto ao uso do discussões que sejam
no Brasil Saúde opcionais nas preservativo e dos necessárias para a
escolas exames de segurança da saúde
acompanhamento dos jovens
Identidade de Ministério Oficinas, Designar Colocar a pauta em Abordagem coerente
gênero e do Direitos debates e especialistas; discussão nos mais com a idade e o perfil
orientação Humanos; palestras para Trabalho variados níveis dos alunos, mediado
sexual em Secretária a família e para especializado (escola, família, pelo Grêmio
questão no de Educação os estudantes nas escolas comunidade). Estudantil.
Brasil
Gestão de Estado e Recolhimento Tornar a Diminuir demanda Exemplo dos produtos
resíduos na município. de produtos gestão dos por lixões; aumento que devem ser
sociedade Secretaria que geram resíduos da reciclagem; recolhidos: bateria de
brasileira do Meio resíduos de sólidos mais diminuição de celular e pilhas
Ambiente; significativo eficiente resíduos tóxicos
Cooperativa impacto
s de ambiental após
reciclagem; consumidos
Iniciativa
Privada
 Tema I
O direito à moradia em discussão no Brasil
Tese
Argumento 1
Argumento 2
Proposta de intervenção completa
AÇÃO AGENTE MEIO FINALIDADE DETALHAMENTO
 Tema II
A relevância do nome social para garantia dos direitos
de travestis e transexuais
Tese
Argumento 1
Argumento 2
Proposta de intervenção completa
AÇÃO AGENTE MEIO FINALIDADE DETALHAMENTO
 Tema III
O combate aos maus-tratos contra animais no Brasil

Tese
Argumento 1
Argumento 2
Proposta de intervenção completa
AÇÃO AGENTE MEIO FINALIDADE DETALHAMENTO
 Tema IV
Desafios para a educação a distância no Brasil

Tese
Argumento 1
Argumento 2
Proposta de intervenção completa
AÇÃO AGENTE MEIO FINALIDADE DETALHAMENTO
 Tema V
Caminhos para o desenvolvimento sustentável no
Brasil Contemporâneo
Tese
Argumento 1
Argumento 2
Proposta de intervenção completa
AÇÃO AGENTE MEIO FINALIDADE DETALHAMENTO