Matriz do teste de avaliação

(alunos ao abrigo do Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de janeiro)

Contos
Domínios Descritores de desempenho Conteúdos
Educação EL14.3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e • Contos:
Literária universos de referência, justificando. – “George”, de Maria Judite de
EL14.4. Fazer inferências, fundamentando. Carvalho
EL14.9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos – “Famílias Desavindas”, de Mário
mencionados no Programa. de Carvalho
EL15.5. Escrever exposições (entre 130 e 170 palavras) sobre RETOMA

temas respeitantes às obras estudadas, de acordo com um • Poesia trovadoresca

plano previamente elaborado pelo aluno. • Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa
EL16.2. Comparar temas, ideias e valores expressos em • Eça de Queirós, Os Maias ou
diferentes textos da mesma época e de diferentes épocas. A Ilustre Casa de Ramires
Leitura L7.1. Identificar tema e subtemas, justificando. • Apreciação crítica
L7.2. Explicitar a estrutura interna do texto, justificando. • Artigo de opinião
L7.3. Fazer inferências, fundamentando. • Diário
• Memórias
RETOMA

• Exposição sobre um tema

Gramática G17.1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos • Valor temporal
nos anos anteriores. • Valor aspetual
G18.1. Demonstrar, em textos, a existência de coerência • Valor modal
textual. • Organização de sequências
G18.2. Distinguir mecanismos de construção da coesão textual. textuais
G18.3. Identificar marcas das sequências textuais. • Intertextualidade
G18.4. Identificar e interpretar manifestações de RETOMA

intertextualidade. • Fonética e fonologia

G19.1. Identificar e interpretar formas de expressão do tempo. • Funções sintáticas
G19.2. Distinguir relações de ordem cronológica. • Frase complexa
G19.3. Distinguir valores aspetuais. • Coesão textual
G19.4. Identificar e caracterizar diferentes modalidades. • Coerência textual
• Dêixis: pessoal, temporal e espacial
Escrita E11.1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do • Apreciação crítica
género […]. • Texto de opinião
E12.1. Respeitar o tema.
E12.2. Mobilizar informação ampla e diversificada.
E12.3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma
planificação, evidenciando um bom domínio dos mecanismos
de coesão textual: a) texto constituído por três partes
(introdução, desenvolvimento e conclusão),
individualizadas e devidamente proporcionadas;
b) marcação correta de parágrafos; c) articulação das
diferentes partes por meio de retomas apropriadas;
d) utilização adequada de conectores diversificados.
E12.4. Mobilizar adequadamente recursos da língua: uso
correto do registo de língua, vocabulário adequado ao tema,
correção na acentuação, na ortografia, na sintaxe e na
pontuação.
Estrutura, cotações e critérios de classificação
Estrutura Tipologia de questões e Critérios de classificação*
cotações
Parte A Resposta restrita A cotação é distribuída por parâmetros de
Integra um excerto • 3 itens de construção – 60 conteúdo (12 pontos) e de estruturação do
de um dos contos pontos (20 pontos cada) discurso (4 pontos) e correção linguística
estudados
Grupo I (4 pontos).
(“George”,
Avaliam-se de Maria Judite
conhecimentos/ de Carvalho,
capacidades ou “Famílias
nos Desavindas”, de
domínios da Mário de Carvalho),
que constitui o
Educação
suporte de itens de
Literária e da resposta.
Escrita. Parte B Resposta restrita
Nota: Neste grupo, É constituída por • 2 itens de construção – 40
além da
itens de resposta pontos (20 pontos cada)
interpretação de
restrita com base
textos/excertos
em:
em presença, a
• Poesia
resposta aos itens
pode implicar a
trovadoresca
mobilização de
ou
conhecimentos • Almeida Garrett,
sobre outras obras Frei Luís de Sousa
estudadas. ou
• Eça de Queirós,
Os Maias ou A
Ilustre Casa de
Ramires
Grupo II Resposta restrita Itens de escolha múltipla: A cotação do item
Avaliam-se capacidades / • 7 itens de seleção – 35 só é atribuída às respostas que apresentem de
conhecimentos no domínio da Leitura e pontos forma inequívoca a opção correta.
da Gramática. (5 pontos cada)
• 3 itens de construção – 15
pontos
(5 pontos cada)

Grupo III Resposta extensa (200 a • A cotação é distribuída por parâmetros de

Avaliam-se capacidades no domínio 300 palavras) – 50 pontos estruturação temática e discursiva (30 pontos)
da Escrita, articuladas ou não com e de correção linguística (20 pontos).
conhecimentos de Educação Literária. • Estão previstos descontos por aplicação de
fatores de desvalorização no domínio da
correção linguística**. Estes descontos são
efetuados até ao limite das pontuações
indicadas nos critérios de classificação.
• São desvalorizadas as respostas que não
respeitem as indicações apresentadas
relativamente ao género textual, ao tema ou à
extensão.
• São classificadas com zero pontos as
respostas em que se verifique o afastamento
integral do tema proposto ou em que a
extensão seja
inferior a oitenta palavras.
* Critérios gerais de classificação
• As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
• Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar
inequivocamente o item a que diz respeito.
• Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.
• A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma
desvalorização de cinco pontos.
** Fatores de desvalorização − correção linguística
• Desvalorização de um ponto: erro inequívoco de pontuação; erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula e erro de translineação); erro de morfologia; incumprimento das regras de citação de texto ou de
referência a título de uma obra.
• Desvalorização de dois pontos: erro de sintaxe; impropriedade lexical.