Sequência 1.
Fernando Pessoa
Matriz do Teste 2
Tipologia da ficha: escrita
Objetivos/Descritores
Educação Literária
Parte A
 Ler textos literários portugueses
do século XX.
 Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referência,
justificando.
 Fazer inferências,
fundamentando.
 Identificar e explicitar o valor
dos recursos expressivos
mencionados no Programa.
Parte B
 Rever conteúdos dos 10.º e 11.º
anos.
Objetivos/Descritores
Leitura
 Identificar tema e subtemas,
justificando.
 Fazer inferências,
fundamentando.
Gramática
Consolidar os conhecimentos
gramaticais adquiridos nos anos
anteriores:
 Identificar funções sintáticas.
 Dividir e classificar orações.
 Reconhecer o campo semântico
duma palavra.
 Explicitar constituintes de
campos lexicais.
 Distinguir mecanismos de
construção da coesão textual.
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Teste 2
Duração: _______ minutos Material: caneta ou esferográfica de tinta
azul ou preta indelével
Grupo I
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Livro do Desassossego
de Bernardo Soares
 O imaginário urbano.
 O quotidiano.
 Deambulação e sonho:
o observador acidental.
 Perceção e transfiguração poética
do real. Itens de construção:
100 pontos
 Linguagem, estilo e estrutura:  resposta restrita.
– a natureza fragmentária da obra.
Sonetos Completos
de Antero de Quental
Grupo II
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Exposição sobre um tema –
Marcas de género:
 tema, informação significativa,
encadeamento lógico dos tópicos
tratados, aspetos paratextuais (e.g.
título e subtítulo, epígrafe, prefácio,
notas de rodapé ou notas finais,
bibliografia, índice e ilustração).
 carácter demonstrativo, elucidação
evidente do tema (fundamentação
das ideias), concisão e
objetividade, valor expressivo das Itens de seleção:
formas linguísticas (deíticos,  escolha múltipla.
conectores…). 50 pontos
Itens de construção:
 resposta curta.
 Funções sintáticas.
 Frase complexa: coordenação e
subordinação.
 Campo lexical e campo semântico.
 Coesão textual.
Sequência 1. Fernando Pessoa Teste 2

Distinguir valores aspetuais.  Valor aspetual.

Identificar e caracterizar
diferentes modalidades.
Objetivos/Descritores
Escrita
 Escrever um texto de opinião,
respeitando as marcas do
género.
 Respeitar o tema.
 Mobilizar informação adequada
ao tema.
 Redigir um texto estruturado,
que reflita uma planificação,
evidenciando um bom domínio
dos mecanismos de coesão
textual:
– estrutura com três partes,
individualizadas e devidamente
proporcionadas;
– marcação correta de
parágrafos;
– articulação das diferentes partes
por meio de retomas apropriadas;
– utilização adequada de
conectores diversificados.
 Mobilizar adequadamente
recursos da língua: uso correto
do registo de língua,
vocabulário adequado ao tema,
correção na acentuação, na
ortografia, na sintaxe e na
pontuação.
 Valor modal.
Grupo III
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Texto de opinião – Marcas de
género:
 tema, informação significativa,
encadeamento lógico dos
tópicos tratados, aspetos
paratextuais (e.g. título e
subtítulo, notas de rodapé ou
notas finais, bibliografia, índice
e ilustração), correção
linguística;
 explicitação de um ponto de
vista, clareza e pertinência da
perspetiva adotada, dos
Item de construção:
argumentos desenvolvidos e 50 pontos
dos respetivos exemplos;  resposta extensa.
discurso valorativo (juízo de
valor explícito ou implícito).

Fatores de desvalorização no domínio da correção linguística

[A aplicar nos itens de resposta restrita e de resposta extensa]

Fatores de desvalorização Desvalorização

 Erro inequívoco de pontuação. 1 ponto
 Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação).
 Erro de morfologia.
 Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
 Erro de sintaxe. 2 pontos
 Impropriedade lexical.

 A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) é contabilizada como uma única ocorrência.
 As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
 Uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização.
[Os descontos por aplicação dos fatores de desvalorização no domínio da organização e correção linguística são efetuados
até ao limite das pontuações indicadas neste parâmetro.]

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