PLANO POR COMPONENTE CURRICULAR – Ano Letivo 2017

Unidade Escolar: Colégio Estadual Eduardo Catalão

NTE V
Etapa de Ensino / Modalidade: Ensino Médio
Módulos, Semestre, Série / Ano, Eixo Temático: 3º ano
Área de Conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias
Componente Curricular: Português Turno: matutino e vespertino
Professores/as: Cyntia Leite Freitas e Jeanne Vinagre

Objetivo do componente curricular: preparar o estudante para a reflexão crítica sobre a língua como atividade social e patrimônio cultural.
EMENTA: o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio engloba o estudo das literaturas, da análise linguística – reflexão e uso -, e da leitura e produção textuais.
OBJETIVO FOCO: ampliar situações de práticas de leitura e de produção de textos em diversos gêneros textuais e nas modalidades da Língua Portuguesa: oral e escrita.

Habilidades /
Processo Avaliativo
Unidade Aspectos Conhecimentos / Transversalidades
Competências ¹ Metodologia
cognitivos e Sócio- Conteúdos / Temas Geradores Resultado Observado
Formas Critérios
formativos (ao final da unidade)
 I. REGISTRO I-Demonstrar Exibição de Vídeos
domínio da norma 1. Título, tema e Projetos Estruturantes: Motivadores.
Dominar conjunto de padrão da língua parágrafo;
regras de utilização escrita: ortografia, 2.Estrutura – TAL/AVE/FACE Indicação da leitura
da língua, do ponto pontuação, sintaxe, padrão do texto de coletânea de
de vista morfológico, adequação dissertativo: crônicas;
sintático e vocabular, introdução,
ortográfico. formação de desenvolvimento, Pesquisa de crônicas
palavras, margens conclusão; com temas da
regulares, 3. Impessoalização atualidade;
II-TEMA/TIPOLOGIA paragrafação do discurso;
estética, direção da 4. Cartas Identificação de
Compreender a escrita etc. argumentativas. textos jornalísticos
proposta de com o gênero
produção de texto, II-Compreender a textual: Crônica para
desenvolvendo-a proposta de classificação;
associada a produção textual e
conhecimentos de aplicar conceitos Identificação nos
I Unidade diversas áreas e de das várias áreas do editoriais de revistas
conformidade com a conhecimento para e jornais o gênero
tipologia prevista: desenvolver o tema textual crônica
expositivo- dentro dos limites tema/público
argumentativa. estruturais do texto alvo/mensagem;
expositivo-
III-COERÊNCIA argumentativo. Oficina de Leitura e
Articular frases e Produção Textual de
parágrafos por meio III-Selecionar, textos dissertativos;
de recursos relacionar,
linguísticos com organizar e Identificação e
articulação lógica interpretar classificação dos
entre as ideias, informações, fatos, tipos de crônicas
observando a opiniões e Reescrita de textos
argumentação argumentos em Pesquisa em vários
consistente através defesa de um suportes textuais:
de fatos, exemplos e ponto de vista. revistas, jornais,
opiniões. Internet etc.
 IV-COESÃO IV-Demonstrar Reescrita de textos
conhecimento dos
Utilizar elementos mecanismos Pesquisa em vários
conectores e linguísticos suportes textuais:
referentes de forma necessários à revistas, jornais,
a construir um texto construção da internet de temas da
com ideias argumentação: atualidade.
entrelaçadas e encadeamento
conectadas. textual. Identificação das
principais
características do
gênero de
argumentar,
situação de
interlocução,
estrutura,
V-PROPOSTA DE linguagem, suporte.
INTERVENÇÃO
V-Elaborar
Apresentar sugestão proposta de Sarau
de solução para o intervenção para o
I Unidade
problema abordado problema
na proposta de abordado,
produção textual, respeitando os
respeitando os direitos humanos e
direitos humanos e considerando a
considerando a diversidade
diversidade sociocultural.
sociocultural.
 I. REGISTRO I-Demonstrar 1-Textos Projetos Estruturantes: Exibição de Vídeos
Dominar conjunto de domínio da norma dissertativo- TAL/FACE AVE Motivadores.
regras de utilização padrão da língua argumentativo;
da língua, do ponto escrita: ortografia, 2-Tipos de Pesquisa e leitura de
de vista morfológico, pontuação, sintaxe argumentos: cartas para
sintático e adequação 2.1. Objetividade Identificação dos
ortográfico. vocabular, 2.2 – Subjetividade elementos da
formação de 3-Tipos de textualidade
palavras, margens argumentos
II- TEMA/TIPOLOGIA regulares, 3.1. Seleção de Construção de
Compreender a paragrafação argumentos conceitos dos
proposta de estética, direção da elementos da
produção de texto, escrita etc. 4. Elementos da textualidade
desenvolvendo-a textualidade
associada a 4.1-Coesão Oficina de Leitura e
conhecimentos de II-Compreender a 4.2-Coerência Produção Textual.
diversas áreas e de proposta de 4.3-Clareza
conformidade com a produção textual e 4.4-Paralelismo Identificação e
tipologia prevista: aplicar conceitos sintático e classificação das
expositivo- das várias áreas do semântico armadilhas textuais
II Unidade argumentativa. conhecimento para 5. Armadilhas nos gêneros
desenvolver o tema textuais textuais.
dentro dos limites 5.1- Ambiguidade
estruturais do texto 5.2- Redundância Reescrita de carta de
expositivo- leitor
III-COERÊNCIA argumentativo.

Articular frases e Pesquisa em vários

parágrafos por meio suportes textuais:
de recursos III-Selecionar, revistas,
linguísticos com relacionar, jornais,
articulação lógica organizar e internet etc.
entre as ideias, interpretar
observando a informações, fatos, Análise e
argumentação opiniões e identificação das
consistente através argumentos em características e
de fatos, exemplos e defesa de um linguagem específica
opiniões. ponto de vista. de textos de
 IV-COESÃO
IV-Demonstrar
Utilizar elementos conhecimento dos
conectores e mecanismos
referentes de forma linguísticos
a construir um texto necessários à
com ideias construção da
entrelaçadas e argumentação:
conectadas. encadeamento
textual.

V-PROPOSTA DE V-Elaborar
INTERVENÇÃO proposta de
intervenção para o
Elaborar proposta de problema
II Unidade
intervenção para o abordado,
problema abordado respeitando os
na temática, direitos humanos e
respeitando os considerando a
direitos humanos e diversidade
considerando a sociocultural.
diversidade
sociocultural.
 I-REGISTRO I-Demonstrar 1-Textos Exibição de Vídeos
domínio da norma dissertativo- Motivadores.
Dominar conjunto de padrão da língua argumentativo
regras de utilização escrita: ortografia, Exibição de
da língua, do ponto pontuação, sintaxe, 2. Diferentes Documentários com
de vista morfológico, adequação pontos-de-vista; entrevistas e notícias
sintático e vocabular,
ortográfico. formação de 3. Estratégias Pesquisa de vídeos e
palavras, margens lógico-expositivas; apresentação de
II-TEMA/TIPOLOGIA regulares, reportagens com
paragrafação temas atuais.
Compreender a estética, direção da
proposta de escrita etc. Identificação de
produção de texto, II-Compreender a tema/público
desenvolvendo- a proposta de alvo/mensagem/sup
associada a produção textual e orte textual das
conhecimentos de aplicar conceitos reportagens e
III Unidade diversas áreas e de das várias áreas do entrevistas.
conformidade com a conhecimento para
tipologia prevista: desenvolver o tema Construção painel
expositivo- dentro dos limites com tipos de
argumentativa. estruturais do texto argumentos para
expositivo- temas sorteados da
III-COERÊNCIA argumentativo. atualidade.
Articular frases e III-Selecionar, Oficina de Leitura e
parágrafos por meio relacionar, Produção Textual.
de recursos organizar e Identificação e
linguísticos com interpretar classificação dos
articulação lógica informações, fatos, argumentos nos
entre as ideias, opiniões e gêneros textuais que
observando a argumentos em circulam
argumentação defesa de um socialmente
consistente através ponto de vista. Reescrita de textos
de fatos, exemplos e com contra---
opiniões. argumentos..