E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL 3ºA GUIA DE APRENDIZAGEM – 2016

PROFESSORA: Carla Cristina Angelucci DISCIPLINA: Língua Portuguesa 1º BIMESTRE

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:

Os conteúdos, habilidades e competências do bimestre justificam-se por atender, de modo geral, ao desenvolvimento das cinco competências básicas que alicerçam este
Currículo: dominar a norma-padrão da língua portuguesa e fazer uso adequado da linguagem verbal de acordo com os diferentes campos de atividade; construir e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos linguísticos, da produção da tecnologia e das manifestações artísticas e literárias;
selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema; relacionar
informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente; recorrer aos
conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.

OBJETIVO GERAL:

Trabalhar a adequação escrita no mundo do trabalho, em particular o bilhete cotidiano; desenvolver a resenha; familiarizar o aluno com as questões de vestibular;
familiarizar o aluno com dois conceitos complementares: modernidade social e linguagem; aprofundar a capacidade argumentativa e expositiva dos alunos em textos
próprios pela elaboração de uma antologia; familiarizar ainda mais o aluno com os conceitos de modernidade social e modernidade estética; trabalhar as categorias da
narrativa.

CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

S.A.1
ME CORRIJAM SE EU ESTIVER ERRANDO...  Adequar o registro escrito a situações formais de uso social; 22/02 – 04/03
 Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos
sistemas de comunicação;
 Posicionar-se criticamente sobre os usos sociais das linguagens e
dos sistemas de comunicação e informação.

S.A.2
DESENVOLVENDO O OLHAR CRÍTICO: A RESENHA  Ler e escrever textos argumentativos; 07/03 – 18/03
 Pesquisar em diferentes mídias visando a uma finalidade prática do
uso da linguagem;
 Relacionar título e texto;
 Analisar, em um texto, os mecanismos linguísticos utilizados na
construção da argumentação;
 Desenvolver critérios de autocorreção de textos escritos
argumentativos.
S.A.3
A LINGUAGEM DA MODERNIDADE...  Pesquisar diferentes mídias com finalidade literária; 21/03 – 01/04
 Ler e escrever textos crítico-argumentativos;
 Relacionar diferentes linguagens visando à produção de uma
antologia literária;
 Analisar as intenções enunciativas dos textos literários na escolha
dos temas, das estruturas e dos estilos, como procedimentos
argumentativos;
 Relacionar, em diferentes textos literários, opiniões, temas, recursos
estilísticos, identificando o diálogo entre as ideias e o embate de
interesses existentes na sociedade.

S.A.4
VOCÊ É FASHION?  Analisar tira em quadrinhos; 04/04 – 15/04
 Desenvolver habilidades de leitura de diferentes linguagens visando
à construção de sentido em um texto, atendendo à intencionalidade
comunicativa;
 Relacionar aspectos lúdicos, informativos e críticos em um mesmo
texto, identificando o diálogo de ideias e o embate de valores;
 Compreender processos linguísticos de formação do humor;
 Elaborar um projeto de texto, utilizando-o para produzir o texto final,
mantendo as características de autoria e de tomada de decisões
diante de imprevistos;
 Relacionar informações sobre os sistemas de comunicação e
informação;
 Contrapor informações de um mesmo fato em diferentes gêneros
textuais;
 Estabelecer o diálogo entre um gênero textual específico e um
conteúdo predeterminado.

Plano de Ação – SARESP Habilidades da Matriz de Referência do SARESP 3º Ano Ensino Médio. 22/02 – 20/04
Uma aula por semana

Nivelamento Habilidades e gêneros textuais da Avaliação de Aprendizagem em Processo 22/02 – 20/04

Uma aula por semana

Revisão, avaliação; trabalhos; correção de avaliações e 11/04 – 20/04

recuperação.

ATIVIDADES PRÉVIAS: ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:

Discussão oral / Debates Leitura contínua de livros diversos Trabalhos e atividades em grupos e duplas

Leitura e análise de textos diversos e músicas Pesquisa de textos diversos Socialização de leitura
Estudo de temas Gramaticais

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:

Produção de redações Ética Respeito às diferenças linguísticas

Leitura Compartilhada Pluralidade Cultural Compreensão da norma padrão como instrumento de

ascensão socioeconômica
Análise de música Trabalho e Consumo
Respeito às divergências de opinião

Leitura como meio de formação pessoal e profissional

Importância do planejamento na realização de projetos

Compreensão da arte como expressão e síntese da

Humanidade

Pontualidade

Autocontrole em sala de aula

Amadurecimento acadêmico

AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

Currículo Oficial (Linguagens) do Estado de São Paulo.

Trabalho individual “Projeto de Leitura” (cartaz
publicitário e resenha) Caderno do Professor – São Paulo Faz Escola – 3º Ano Ensino Médio.

Atividades (caderno, caderno do aluno, trabalhos)

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Avaliação Escrita – Bimestral

Recuperação por atividade (processual)

Caderno do Aluno – São Paulo Faz Escola – 3º Ano Ensino Médio.
HERNANDES, R. MARTIN, V.L. Língua Portuguesa 3. Curitiba: Editora Positivo, 2013.