E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL 3ºA GUIA DE APRENDIZAGEM – 2016

PROFESSORA: Carla Cristina Angelucci DISCIPLINA: Língua Portuguesa 3º BIMESTRE

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:

Os conteúdos, habilidades e competências do bimestre justificam-se por atender, de modo geral, ao desenvolvimento das cinco competências básicas que alicerçam este
Currículo: dominar a norma-padrão da língua portuguesa e fazer uso adequado da linguagem verbal de acordo com os diferentes campos de atividade; construir e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos linguísticos, da produção da tecnologia e das manifestações artísticas e literárias;
selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema; relacionar
informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente; recorrer aos
conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.

OBJETIVO GERAL:

Analisar com os alunos, passo a passo, uma proposta de redação inspirada no Enem e em modelos dos grandes vestibulares; considerar os conceitos e usos de
reformulação, paródia e estilização e a relação que eles mantêm com a lírica da modernidade; promover a interação dialógica entre textos literários de épocas e espaços
diferentes por meio de uma aproximação variada: cultural, linguística, social e estilística; desenvolver um projeto de vida associando-o à dissertação escolar.

CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

Retomada S.A. 8
 Formular opinião adequada sobre determinado fato social; 01/08 – 12/08
S.A.1  Desenvolver uma atitude reflexiva na atividade escrita formal.
TRABALHO INFANTIL: INTERESSA A QUEM?  Usar conhecimentos de terceiros na produção de projeto de texto
próprio, mantendo autoria.

S.A.2
OUVIR ESTRELAS... SERÁ?  Relacionar, em produção textual, informações veiculadas pela mídia 15/08 – 26/08
impressa sobre trabalho na produção de um texto dissertativo;
 Usar conhecimentos de terceiros na produção de projeto de texto
próprio, mantendo autoria;
 Elaborar texto dissertativo.

S.A.3
ÁFRICA E BRASIL... ISSO DÁ LITERATURA!  Relacionar, culturalmente, como realidade hipersistêmica, as 29/08 – 09/09
culturas produzidas, em língua portuguesa, em alguns países
 africanos e no Brasil; Separar informações novas e antigas em um
texto;
 Comparar diferentes textos buscando identificar semelhanças e
diferenças em relação a um marco referencial;
 Identificar tema, objetivo, estrutura de um texto.
S.A.4
PLANEJANDO A FELICIDADE  Planejar por escrito projetos futuros; 12/09 – 23/09
 Analisar e verbalizar a análise da própria vida, em função de projeto
futuro; Mobilizar informações, conceitos e procedimentos em
situações e gêneros textuais diversos.

Plano de Ação – SARESP Habilidades da Matriz de Referência do SARESP 3º Ano Ensino Médio. Uma aula por quinzena

Nivelamento Habilidades e gêneros textuais da Avaliação de Aprendizagem em Processo Uma aula por semana

Projeto de Leitura Atividades de leitura individual e compartilhada na Sala de Leitura. Uma aula por semana

Revisão, avaliação; trabalhos; correção de avaliações e 12/09 – 07/10

recuperação.

Olimpíada de Língua Portuguesa 08/08 – 12/08 (2 aulas)

ATIVIDADES PRÉVIAS: ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:

Discussão oral / Debates Leitura contínua de livros diversos Trabalhos e atividades em grupos e duplas

Leitura e análise de textos diversos e músicas Pesquisa de textos diversos Socialização de leitura
Estudo de temas Gramaticais

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:

Produção de redações Ética Respeito às diferenças linguísticas

Leitura Compartilhada Pluralidade Cultural Compreensão da norma padrão como instrumento de

 Trabalho e Consumo ascensão socioeconômica

Respeito às divergências de opinião

Leitura como meio de formação pessoal e profissional

Importância do planejamento na realização de projetos

Compreensão da arte como expressão e síntese da

Humanidade

Pontualidade

Autocontrole em sala de aula

Amadurecimento acadêmico

AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

Currículo Oficial (Linguagens) do Estado de São Paulo.

Trabalho individual “Projeto de Leitura” (cartaz
publicitário e resenha) Caderno do Professor – São Paulo Faz Escola – 3º Ano Ensino Médio.

Atividades (caderno, caderno do aluno, trabalhos)

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Avaliação Escrita – Bimestral

Recuperação por atividade (processual)

Caderno do Aluno – São Paulo Faz Escola – 3º Ano Ensino Médio.

HERNANDES, R. MARTIN, V.L. Língua Portuguesa 3. Curitiba: Editora Positivo, 2013.