UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR UFPA FACULDADE DE ESTUDOS DA LINGUAGEM FAEL CURSO DE LICENCIATURA EM LNGUA INGLESA DISCIPLINA PANORAMA HISTRICO

CO DO INGLS Campus MARAB Professor: Jos A. Ucha-Fernandes Alunos: Johnatan Brito de Oliveira Michelly Rodrigues Resumo do Filme O filme Pink Floyd-The Wall, do gnero musical, dirigido por Alan Parker, lanado na Inglaterra em 1982, narra a conturbada vida de Pink (personagem principal) nos anos 70. O filme todo marcado por msicas da banda inglesa Pink Floyd que teve forte atuao de 1965 a 1994. Entretanto, dentre todas as msicas que compem o repertrio do filme, merecem destaque as trs partes de Another Brick in the Wall (Outro Tijolo no Muro). A referncia a esta msica deve-se ao fato dela estar bem associada construo de um muro fictcio, como forma alternativa criada por Pink, para fazer frente s frustraes da vida que ele enfrentou desde a infncia. Pink constri, em torno de si, um muro para isol-lo dos problemas que o atormentava. Ou seja, a cada problema que surgia em sua vida, ele depositava um tijolo no referido muro. Podemos citar, a ttulo de exemplo, a morte de seu pai durante a 2 Guerra Mundial e os reflexos em seu crescimento. O rgido sistema educacional anglo-americano nos anos 60 e 70, o protecionismo da me comprometendo o amadurecimento natural do filho, a traio da esposa, drogas e a guerra do Vietn, entre outros fatos. Pink tenta fugir destes problemas isolando-se em seu prprio muro, mas, atravs de uma animao no final do filme, submetido a um julgamento e condenado a uma pena to difcil para ele: destruir o prprio muro expondo suas aflies e terminando assim seu isolamento do mundo.

1. Relacione o filme Pink Floyd-The Wall com o Imperialismo, com o Capitalismo, com o Sistema Educacional e com a Expanso da Lngua Inglesa no Mundo. Respostas: 1.1. Relao do filme com o Imperialismo H, no incio do filme, a cena de um homem realizando manuteno de uma arma, e ao fundo h a execuo de uma msica que faz referncia ao negro ano de 1944, auge da 2 Guerra Mundial. Nesta parte do filme, faz-se, ento, aluso primeira frustrao de Pink, ou seja, a perda do pai, morto em combate (de fato, o pai do astro Roger Waters morreu nessa guerra vtima de um ataque de avio). Ao mesmo tempo, aborda o contexto histrico da poca: uma disputa brutal (a 2 Guerra Mundial) que resultaria numa constante corrida imperialista no mundo ao longo de cerca de meio sculo. Outra evidncia de abordagem imperialista no filme encontra-se no final, quando Pink ressurge, aps uma espcie de metamorfose, como um lder revolucionrio, fazendo apologia ao nazismo, fato tambm contemporneo morte do pai. 1.2. Relao do filme com o Capitalismo A relao do filme com o capitalismo seria inevitvel, pois, sendo o capitalismo um sistema econmico e social, como um dos resultados da 2 Guerra Mundial, e esta ter sido a causadora da morte do pai de Pink, faz com que intimamente haja referncias ao capitalismo dentro da obra. Uma caracterstica marcante do capitalismo o consumismo. No filme, aps uma animao feita por flores, toca-se a msica Empty Spaces na qual sua letra aborda um comportamento consumista, pois ela sugere que devemos comprar novas guitarras, novos carros mais poderosos, ir a boates, tomar drinks, acumular prazeres, viajar pelo leste (lado tradicionalmente comunista), etc. No final desta msica, o filme mostra duas cenas interessantes: uma onde h vandalismo e roubo s lojas, e outra onde h uma festa regada de consumismo e orgias, caracterizando uma condio capitalista de sociedade. 1.2. Relao do filme com o Sistema Educacional O filme mostra um Sistema Educacional rgido baseado na Teoria Behaviorista ou Teoria Comportamental, marca predominante nos EUA e Inglaterra, nos anos 60 e 70, poca escolar do personagem Pink (prprio Roger Waters). Os alunos so duramente submetidos a um sistema de aprendizagem por memorizao, limitando-os a aprenderem apenas aquilo que os professores julgam necessrio. Uma educao

behaviorista apresenta respostas pr-definidas e suficientes aos questionamentos dos alunos, no permitindo que haja espao para ideologias diferentes, intimidando a procura natural e instintiva pelo saber. Esta forma de educar, a qual foi submetido, torna-se mais uma frustrao na vida de Pink, j que ele desejava expor suas idias, como por exemplo no filme, atravs de um poema seu, e era radicalmente ridicularizado por quem exercia o papel de educlo. Mesmo como um garoto, talvez at intensificado pelo medo rigidez do sistema, ele percebe que o Estado impunha o modo como se devia portar, como se devia at mesmo pensar, ilustrando bem o poder de persuaso, caracterstico da Ordem Mundial Capitalista, exercendo influncia at mesmo no Sistema Educacional. 1.3. Relao do filme com a Expanso da Lngua Inglesa O filme, como j citado, aborda alguns fatos histricos importantes no mundo. Cita, por exemplo, a 2 Guerra Mundial que, por conseguinte, eclode numa verdadeira disputa ideolgica de carter imperialista: a chamada Guerra Fria. E nesse contexto, durante esta disputa ideolgica, surge como grande superpotncia, os EUA, exercendo seu poder militar, econmico e cultural pelo mundo. O mundo inteiro passa a interagir com os EUA, principalmente na rea econmica, da qual se evidencia a extrema necessidade de se conhecer o idioma do pas mais industrializado do mundo. Esta interao, entre as naes, pressupe vrias relaes de poder que esto relacionadas ao saber, como bem definidas na Teoria do Poder, de Michel Foucalt. No filme h vrias ilustraes onde o poder imposto sobre o cidado, provocando sofrimento e a conseqente resistncia. Aparece no filme crianas marchando, obedecendo a uma cadncia, e usando mscaras como se no possussem uma posio definida sobre o saber, ou como se fosse proibido a busca pelo saber, diferentemente, do que proposto pelo poder (representado pelo professor). O filme mostra o desejo de resistncia dos alunos manifestado pelo refro da msica:
Ns no precisamos de educao, no precisamos que nos controlem nem sarcasmo na sala de aula. Professor deixe essas crianas em paz! no final, tudo apenas outro tijolo no muro. (THE WALL, PINK FLOYD)

Assim, a Expanso da Lngua Inglesa pelo mundo atravs de uma relao de poder central (macro-poder) para a periferia (micro-poder), onde o Poder Central

(representado pelo professor) estabelece para a periferia (representado pelos alunos) a forma como se deve ser entendido o saber.