Anexo do Edital 40, de 21 de setembro de 2011 CONTEDO PROGRAMTICO DIRETOR DE ESCOLA As bibliografias sugeridas, para todos os cargos, podero

o ser utilizadas pelas bancas realizadoras das questes, mas este referencial no retira o direito da banca de se embasar em atualizaes, outros ttulos e publicaes no citadas nesta bibliografia. ESTE CONTEDO PROGRAMTICO E BIBLIOGRFICO TEM APENAS O CARTER ORIENTADOR. PORTUGUS Tcnicas de Redao, Interpretao de Texto e Gramtica. As questes de Lngua Portuguesa tm por objetivo verificar a capacidade de leitura, compreenso e interpretao de texto, bem como, a habilidade de usar a linguagem como meio para produzir, expressar e comunicar idias em diferentes situaes - Tipos de Comunicao: Descrio - Narrao - Dissertao Tipos de Discurso - Qualidades de defeitos de um texto Coeso Textual. ESTILSTICA - Figuras e Vcios de Linguagem. Vocabulrio tcnico inerente rea. Fonologia; Ortografia; Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advrbio, preposio, conjuno (classificao e sentido que imprime s relaes entre as oraes). Colocao pronominal. Concordncia verbal e nominal. Regncia verbal e nominal. Anlise sinttica: termos da orao. Emprego da Crase. A prova de Lngua Portuguesa ser elaborada com base na Ortogrfica vigente, considerando que as novas regras do acordo ortogrfico, sero obrigatrias no Brasil, em carter definitivo, a partir de Janeiro de 2013. CONHECIMENTOS PEDAGGICOS Relaes interativas em sala de aula; A criana e o desenvolvimento cognitivo; Teoria do desenvolvimento; O conceito de aprendizagem na obra de Piaget; O conceito de aprendizagem na obra de Paulo Freire; A leitura e o desenvolvimento da linguagem; O contedo e os processos de aprendizagem; Educao e Direitos Humanos; Democracia e Cidadania; A funo social da escola; Incluso educacional e respeito diversidade; O construtivismo na sala de aula; O construtivismo e seus desafios; O construtivismo e a prtica educativa; Aspectos pedaggicos do Construtivismo. Preocupaes contemporneas com o meio ambiente, questes ticas, igualdades de direito, interao e cooperao no mbito escolar. O exerccio da cidadania e a pluralidade cultural. A escola como espao social de construo dos significados ticos necessrios a ao da cidadania. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: ALARCO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 7 ed. So Paulo: Cortez, 2010. (Coleo: Questes da Nossa poca) ARROYO, Miguel G. Ofcio de mestre: Imagens e Autoimagens. 6 ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002. AZENHA, Maria da Graa. Construtivismo - de Piaget a Emilia Ferreiro. 8 ed. So Paulo: tica, 2006. CANDAU, Vera Maria. Reinventar a escola. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002. MITTLER, Peter. Educao Inclusiva: Contextos Sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. PERRENOUD, Philippe. A Pedagogia na diferenas. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. escola das

RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docncia da melhor qualidade. 8 ed. So Paulo: Editora Cortez, 2008.

STAINBACK, Susan; STAINBACK, William. Incluso - Um Guia para Educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. (In)disciplina Construo da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola. 15 ed. So Paulo: Libertad, 2000. (Coleo Cadernos Pedaggicos do Libertad) VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil: uma viso construtivista. So Paulo: Mercado de Letras, 2003 WERNECK, Claudia. Ningum mais vai ser bonzinho na sociedade inclusiva. 2 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2000. ZABALA, Antoni et al. O Construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica, 2006. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. LEGISLAO EDUCACIONAL BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil: Promulgada em 05/10/88 Cap. III seo I da Educao. Lei n. 9394, de 20.12.96. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n. 8069 de 13.07.90 Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA. Conveno ONU Sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia 2007. Carta para o Terceiro Milnio. Declarao de Salamanca. Conferncia Internacional do Trabalho. Conveno da Guatemala. Declarao dos Direitos das Pessoas Deficientes. Declarao Internacional de Montreal sobre Incluso. OBSERVAO: Na legislao indicada, incorporadas todas as alteraes ocorridas. CONHECIMENTOS ESPECFICOS GESTO PEDAGGICA: papis, responsabilidades e funes do diretor; desempenho e eficcia das Unidades Escolares; objetivos e metas para a educao na Unidade Escolar tendo por referncia a legislao Federal e Municipal; indicadores de desempenho escolar; avaliao institucional da escola; tendncias e inovao em gesto escolar. O Currculo e a Formao de educadores; Estudos Curriculares: as teorias do currculo; O Currculo na prtica escolar Gesto Escolar e Projeto Poltico-Pedaggico -Gesto Escolar e a poltica educacional atual A trajetria da Gesto Escolar GESTO DA DEMANDA ESCOLAR: diagnstico e anlise dos indicadores sociais, educacionais e culturais; levantamento das formas de atendimento a necessidades especficas; bases legais de apoio. DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO E ESTRATGIAS DE AO: indicadores demogrficos considerados no mapeamento da demanda escolar; elaborao de Plano de Ao compartilhado por todos da comunidade escolar. GESTO DE PROCESSOS ADMINISTRATIVOS: oramento, finanas e patrimnio, aquisio de bens e servios, gesto de contratos, gesto de patrimnios e materiais, avaliao de desempenho dos profissionais da educao, articulao institucional e implementao de parcerias, relacionamento com rgos superiores. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: APPLE, M. Poltica Cultural e Educao. So Paulo: Cortez, 2000. CANDAU, Vera Maria (Org.). Reinventar a escola. 3. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000. devem ser

COLL, Csar. Psicologia e Currculo: uma aproximao psicopedaggica elaborao do currculo escolar. Trad. Cludia Schillin. So Paulo: tica,1996. COMENIUS. Didtica Magna. Trad. Ivone Castilho Benedetti, So Paulo: Martins Fontes, 1997. GHLEDIN, Evandro Luiz (Coord). Currculo e Ensino Bsico. Manaus-Am: UEA Edies, 2007. GOODSON, Ivor F. Currculo: teoria e histria. 2. ed. Trad. Atlio Brunetta. Rio de Janeiro: Vozes, 1995. MOREIRA, A. F.; SILVA, Tomaz T. da. (orgs). Currculo, cultura e sociedade. 3. ed. So Paulo: Cortez, 1997. NETO, A. Cabral, NASCIMENTO, Ilma Vieira do e LIMA, Rosngela Novaes. Poltica Pblica de Educao no Brasil: compartilhando saberes e reflexes. Porto Alegre: Sulina, 2006. OLIVEIRA, Dalila Andrade (org). Gesto Democrtica da Educao: desafios contemporneos. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. ROCHA, Ubiratan. Histria, Currculo e Cotidiano Escolar. So Paulo: Cortez, 2002. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: Trajetria, limites e perspectivas. 6. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2000. SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currculo e didtica: problemas da unidade contedo/mtodo no processo pedaggico. 3. ed. Campinas: autores associados, 1994. SILVA, Teresinha Maria Neli. A construo do Currculo na sala de Aula: professor como pesquisador. So Paulo: Epu, 1990. SILVA, Tomaz T. da. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do currculo. 2 ed. Belo Horizonte: Autntica, 1999. VEIGA, I. P. Alencastro (org.). Projeto poltico-pedaggico da escola: uma construo possvel. 17 ed. Campinas-SP: papirus, 2004. PARO, Vitor Henrique. Administrao Escolar- Introduo Crtica 9. ed. So Paulo: cortez,2000, ISBN 852490061-X ALONSO, Myrtes. O Papel do diretor na Administrao Escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 1988 LENHARD, Rudolf, Introduo a Administrao Escolar, So Paulo: Pioneira, 1978 LIBNEO, Jos Carlos; OLIVEIRA, Joo Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educao escolar: polticas, estrutura e organizao.2. ed. So Paulo : Cortez, 2005. FERREIRA, Naura Syria Carapetto. Gesto Democrtica da Educao: Atuais Tendncias, Novos Desafios. Editora: Cortez,2003. PARO, Vitor Henrique. Gesto Escolar, Democracia e Qualidade do Ensino. Editora tica, 2007