RONDÔNIA Plano de

Curso GOVERNO DO ESTADO

ECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO BERNARDO GUIMARÃES
01. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
E - mail:bguimaraesec@seduc.ro.gov.br
Nível de Ensino: ENSINO MÉDIO-EJA Professor (a): LUCIANA
Rua Antônio de Paula Nunes, PEREIRA
737,Princesa IsabelDO COTO
– Fone (69SOUZA
3441 1067
Série: 1 º Ano: 2022 Cacoal Carga Horária:
- Rondônia HORAS
Componente Curricular: CIÊNCIAS DA NATUREZA (QUÍMICA)

02. COMPETÊNCIA DA ÁREA

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS.

 O ensino de Química caracteriza-se pela sua importância na descrição, compreensão e possibilidades de relações com a natureza,
devido a seu conjunto de conhecimentos e técnicas, que contribuem para a construção, ampliando a capacidade de analisar, refletir,
agir, e consequentemente promover mudanças no comportamento através da resolução de problemas que interferem na qualidade de
vida, favorecendo a inclusão do ser humano na sociedade moderna e tecnológica.

03. COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR:

 Propiciar os conhecimentos de química para a preparação do aluno, de modo que os mesmos sejam aplicados no cotidiano,
caracterizando uma extensão do conhecimento científico, estruturado em explicações que venham facilitar o entendimento dos
fenômenos que ocorrem na natureza.

Plano de Curso
04. QUADRO RESUMO DAS AULAS
EIXO
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES TEMA Metodologia / Recursos
TEMÁTICO
  Descrever as transformações químicas em  Aulas Expositivas

MATÉRIA E SUA CONSTITUIÇÃO

linguagens discursivas.  Atividades escrita;
 Compreender os códigos e os símbolos próprios  Livros didáticos;
da Química atual. UNIDADE 1 – O Átomo
 Pesquisas na internet;
 Compreender e utilizar conceitos químicos dentro  Estrutura Atômica
 Diálogo e troca de ideias entre
 Íons
1º Bimestre

de uma visão macroscópica (lógico-empírica). os alunos e entre eles e o

 Compreender os fatos químicos dentro de uma  Isótopos, isóbaros e professor;
visão macroscópica (lógico-formal). isótonos  Resolução detalhada de
 Reconhecer aspectos químicos relevantes na exercícios de aprendizagem;
interação individual e coletividade do ser humano com o UNIDADE 2 – A Elestrofera
 Trabalhos em grupo;
ambiente.  Distribuição Eletrônica
 Sequência de exercícios;
 Reconhecer o papel da Química no sistema
produtivo, industrial e rural.  Computador;
 Celular;

 Descrever as transformações químicas em  Aulas Expositivas

MATÉRIA E SUA CONSTITUIÇÃO

linguagens discursivas.  Atividades escrita;

 Compreender os códigos e os símbolos próprios  Livros didáticos;
da Química atual. UNIDADE 3 – Matéria,  Pesquisas na internet;
 Compreender e utilizar conceitos químicos dentro material e substância  Diálogo e troca de ideias entre
2º Bimestre

de uma visão macroscópica (lógico-empírica).  Substância: conceitos os alunos e entre eles e o

 Compreender os fatos químicos dentro de uma básicos e as várias qualidades professor;
visão macroscópica (lógico-formal). da matéria  Resolução detalhada de
 Reconhecer aspectos químicos relevantes na  Substância e mistura exercícios de aprendizagem;
interação individual e coletividade do ser humano com o  Sistemas  Trabalhos em grupo;
ambiente.
 Sequência de exercícios;
 Reconhecer o papel da Química no sistema
produtivo, industrial e rural.  Computador;
 Celular;
  Descrever as transformações químicas em  Aulas Expositivas

TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA
linguagens discursivas.  Atividades escrita;
 Compreender os códigos e os símbolos próprios  Livros didáticos;
da Química atual. UNIDADE 4 – Reações
 Pesquisas na internet;
 Compreender e utilizar conceitos químicos dentro químicas
 Diálogo e troca de ideias entre
 Reação química e
3º Bimestre

de uma visão macroscópica (lógico-empírica). os alunos e entre eles e o

 Compreender os fatos químicos dentro de uma equação química
professor;
visão macroscópica (lógico-formal).  Classificação das
 Resolução detalhada de
 Reconhecer aspectos químicos relevantes na reações químicas
exercícios de aprendizagem;
interação individual e coletividade do ser humano com o  Balanceamento das
 Trabalhos em grupo;
ambiente. equações químicas
 Sequência de exercícios;
 Reconhecer o papel da Química no sistema
produtivo, industrial e rural.  Computador;
 Celular;

 Descrever as transformações químicas em  Aulas Expositivas

TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA

linguagens discursivas.  Atividades escrita;

 Compreender os códigos e os símbolos próprios UNIDADE 5 – Medindo as  Livros didáticos;
da Química atual. substâncias: quantidade de
 Pesquisas na internet;
 Compreender e utilizar conceitos químicos dentro matéria, massa e volume
 Diálogo e troca de ideias entre
 Quantidade de matéria,
4º Bimestre

de uma visão macroscópica (lógico-empírica). os alunos e entre eles e o

 Compreender os fatos químicos dentro de uma massa atômica e massa
professor;
visão macroscópica (lógico-formal). molecular
 Resolução detalhada de
 Reconhecer aspectos químicos relevantes na  Massa de elemento
exercícios de aprendizagem;
interação individual e coletividade do ser humano com o químico e de substância
 Trabalhos em grupo;
ambiente. química
 Volume molar  Sequência de exercícios;
 Reconhecer o papel da Química no sistema
produtivo, industrial e rural.  Computador;
 Celular;
 5. QUADRO RESUMO DA METODOLOGIA

Qtde Tipo de Aula

58 Expositiva Participativa
08 Resolução de casos concretos
04 Trabalho e/ou pesquisa
08 Debates em sala
04 Prova escrita

06. AVALIAÇÃO:

Avaliação: Avaliação: Conforme PPP Portaria4563/2015 (GAB/SEDUC) , dar-se-á de forma contínua e processual por intermédio dos seguintes
instrumentos: Seminário, Análise de casos concretos, resolução de exercícios em sala, debates, Trabalhos e ou pesquisas, e prova institucional
no decorrer dos bimestres.
QUANT INSTRUMENTO PESO
.
AC - Atividade em classe Organização do Caderno 1,0 ponto
BIMESTRE

Realização das Atividade em 1,0 ponto

Sala
AEC- Atividade TC – Tarefa de Casa 1,0 ponto
ExtraClasse TP – Trabalho e/ou Pesquisa 2,0 pontos
AE – Avaliação Escrita 5,0 pontos
T – Total de pontos obtidos no componente curricular 10,0 pontos

07. BIBLIOGRAFIA BASICA:

GOVERNO DO ESTADO RONDONIA, Secretaria de Educação: Referencial Curricular de RO – EJA.

Resolução CEB n.º 3, de 26 de junho de 1998, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº9394/96. Brasília: 1996.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.